總結(jié)是一個(gè)富有啟發(fā)性的過程,它可以使我們深入反思并獲得新的見解。總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些成功的總結(jié)案例,供您參考。
牽牛花幼兒園說課稿篇一
1、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不要驕傲,更不要看不起別人。
2、學(xué)習(xí)字詞句:隨風(fēng)舞動(dòng)、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認(rèn)真、專心閱讀的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)自己的理解用較豐富的語言進(jìn)行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇二
1、請(qǐng)幼兒觀察牽?;ǖ姆N子。討論種植牽?;ǖ姆椒ā?/p>
2、發(fā)給每個(gè)幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?;ā?/p>
并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽(yáng)光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯(cuò)誤,通過實(shí)踐,檢驗(yàn)自己行為對(duì)否)。
活動(dòng)(二)移植。
1、請(qǐng)幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。
2、教師在適當(dāng)時(shí)幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?
活動(dòng)(三)管理。
1、幼兒自己給牽?;菜?、施肥,并做好觀察記錄。
2、在整個(gè)過程中,教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的變化。討論:
牽牛花的身體是什么樣子的?它能直立起來嗎?
牽?;ǖ娜~子是什么樣子的?它的花像什么?
牽牛花都在什么時(shí)候開花?早晨、中午和晚上牽?;ㄓ惺裁床煌?/p>
牽?;ǖ蛑x以后變成什么了?花籽是什么樣子的?
活動(dòng)(四)自然角。
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽?;ǖ臉?biāo)簽,放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊(cè),放到自然角展覽。
建議。
1、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察,積極探索。
2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件,擴(kuò)展種植活動(dòng)的內(nèi)容。
目標(biāo)。
通過觀察牽牛花的生長(zhǎng)過程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽牛花的變化,以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備。
種植園地、塑料杯、牽?;ǚN子、工具等。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇三
1、課件來源:在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足幼兒們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此課件有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng),展示自己的能力,樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長(zhǎng)大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長(zhǎng)過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,熟悉人物主要特征。
《綱要》指出:“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果?!被顒?dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長(zhǎng),不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂:這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇四
欣賞兒歌意境。認(rèn)識(shí)牽?;ǖ奶卣?。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
搭配小種籽「牽?;ā?、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟、槭葉牽?;?、矮牽牛、馬鞍藤的照片。
活動(dòng)過程。
1老師以謎語「什麼花,像喇叭,它不牽牛只開花。什麼花,到處爬,爬滿我家竹籬笆」,讓幼兒猜測(cè)這是什麼花?(牽?;ǎ?。
2翻開小種籽「牽?;ā?,欣賞畫面,詢問幼兒看到什麼(如:蝴蝶、牽?;ǖ奶俾p繞支柱往上爬)。
3老師以槭葉牽?;?、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計(jì)畫光碟〕介紹這三種花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,找出之間的差異,老師再公布它們的名稱。
4帶領(lǐng)幼兒觀察這些花相同的地方,如:花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴(kuò)散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分,馬鞍藤只會(huì)在地上蔓生,槭葉牽?;〞?huì)纏繞攀爬,而矮牽牛可直立生長(zhǎng)。
6播放互動(dòng)式教育光碟兒歌「牽?;ā?,帶領(lǐng)幼兒唱跳一番。
評(píng)量。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽?;ǖ奶蒯?。
活動(dòng)結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒完成「花兒,變變變!」學(xué)習(xí)單。
進(jìn)行花汁畫:將牽?;ǖ幕ò暾此疂?rùn)濕,再用紗布包起來,就能擠出牽?;ǖ幕ㄖ鳟嬃?。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇五
活動(dòng)目標(biāo):
(1)借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞:籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,東墻的掛圖一幅,活動(dòng)牽?;ㄒ欢?;綠細(xì)繩,筷子。
[活動(dòng)過程]。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?
(幼兒觀察掛圖)。
提問:你從畫上看到了什么?
根據(jù)幼兒答案,介紹高樓高,樹梢長(zhǎng),東墻滑,籬笆細(xì)的特點(diǎn)。
二、牽?;ǖ纳L(zhǎng)特性。
提問:牽?;槭裁匆赖絼e的東西上面呢?
(用綠細(xì)繩和筷子演示,使幼兒明確牽?;ǖ穆?xì)長(zhǎng),軟,不能自己站起來,所以必須纏繞著別的物體往上爬。)。
三、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌中的快樂氣氛。
(1)激發(fā)興趣。牽?;ㄓ械腵爬上了高樓,有的爬上了樹梢,有的爬上了東墻,有的爬上了籬笆??墒怯幸欢錉颗;?,卻哪也沒有去,她在那呢?小朋友看(出示活動(dòng)牽?;?,貼于掛圖中的地上),她為什么躺在這呢?聽老師來說一首兒歌。
(2)示范朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
提問:牽?;槭裁刺稍诘厣??
小結(jié):引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因,結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)兒歌。
跟老師看著掛圖一起說。
老師小聲說,小朋友大聲說。
請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。
(4)聯(lián)系鞏固。
老師一句,小朋友一句連接說。
(5)活動(dòng)延伸連鎖調(diào)。
提問:老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的?
這種兒歌叫什么名字?(連鎖調(diào))。
我們以前也學(xué)過一首,叫……?(小苗圃)一起說一下。再說一遍牽?;?,比較其異同。
小結(jié):明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào),請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌,然后教給老師說。
附兒歌:牽?;?,爬高樓;高樓高,爬樹梢;樹梢長(zhǎng),爬東墻;東墻滑,爬籬笆;籬笆細(xì),不敢爬;躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受散文優(yōu)美的意境,積極用語言及身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.學(xué)習(xí)按散文中的句式進(jìn)行仿編。
3.樂意參與散文欣賞,能與同伴合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與散文內(nèi)容匹配的課件。
2.錄制散文錄音。
3.表演的頭飾。
活動(dòng)過程:
一、欣賞牽?;ó嬅?,講述對(duì)畫面的感受。
教師:我們來欣賞一幅美麗的畫。
1.說說看到了什么,是什么樣子的,她們好象在干什么。
2.那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?
3.這種像喇叭花一樣的是牽?;ǎ瑺颗;ê孟笤诟墒裁??
4.牽?;筛吲d了,又跳舞又吹喇叭,那么,誰聽到了牽?;ǖ睦嚷暷??
二、欣賞散文。
1.聽散文錄音一遍。
提問:說說誰聽到了喇叭聲。
2.再次欣賞散文散文提問:花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?
3.分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,有選擇的點(diǎn)擊麥苗,豌豆花等畫面,欣賞散文,并適時(shí)知道幼兒用語言或者動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
白白的,看不清,白白的是霧,小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯:白茫茫)。
5.還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)。
6.有紫色的薔薇花,它說我也聽到了喇叭聲??纯此N薇在干什么?
薔薇是怎么開的呀?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
7.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂,小朋友想不想來表演呀?請(qǐng)趕快找一個(gè)小伙伴商量誰演豌豆花,誰演竹籬笆,合作的時(shí)候要互相配合,表現(xiàn)出快樂的神情。
8.還有誰聽到了牽?;ǖ睦嚷?,它又在干什么?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語來形容?(五彩繽紛,五顏六色)。我也有一個(gè)好聽的詞——五彩的花瓣。
三、連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師:這些畫面真美麗我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳,如此美麗,因?yàn)橛辛藸颗;ā?/p>
結(jié)合課件邊欣賞散文,邊表演。
四、聽錄音分角色表演。
五、仿編散文。
除了這些花,草聽到了牽?;睦嚷?,還有誰也聽到了?他們四什么樣子的?在做什么?
附散文《牽?;?。
在綠油油的草地上,住著一群牽?;?。
他們每人都有一個(gè)淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽(yáng)光,吹起了喇叭。
全世界的花和草,聽見了喇叭聲,都快快起床了。
你看,綠油油的麥苗,撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是,世界變得如此美麗,如此芬芳。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇七
相關(guān)知識(shí):
牽牛一年生纏繞草本?;崴评葼?,因此有些地方叫它做喇叭花。有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見的觀賞植物?;ㄆ谙募咀钍?。種子有藥用價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽?;?,了解牽?;ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上,自主地寫生牽?;?,并附注自己的想象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)流程:
一、課件出示牽?;?,認(rèn)識(shí)是牽?;?。
1、老師帶來了一朵美麗的花,誰知道叫什么名字嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花。
1、牽?;ㄏ笫裁??你看到牽?;ǖ哪睦??像什么?
2、你看到牽?;ǖ幕ò晔鞘裁搭伾??象什么?
3、牽?;ɑㄍ惺窃鯓拥模肯笫裁??
4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方?是怎樣的?
三、教師示范作畫。
1、如果請(qǐng)你畫牽?;?,你想畫牽?;ǖ哪睦??
2、教師按照幼兒的思路示范作畫:老師的牽?;ㄏ笫裁??可以變成什么?(教師按照幼兒的思路變成一副畫)。
四、幼兒作畫。
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來作畫,你想畫牽?;ǖ娜魏我粋€(gè)地方都可以,還可以給牽?;ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色,你畫好牽?;ê笤傧罄蠋熞粯樱兂梢桓泵利惖漠?。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、自評(píng)、互評(píng)。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的畫。
2、請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫,教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
教學(xué)反思:
首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽牛花的特征,這樣孩子們對(duì)牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始畫得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇八
1、《小小牽?;ā肥且皇拙哂忻窀栾L(fēng)格的兒童歌曲,2/4拍,二段體,六聲羽調(diào)式。歌曲的旋律流暢,節(jié)奏緊湊,×× ×××|×.× ×0|的節(jié)奏不斷變化出現(xiàn),呈現(xiàn)出了活潑、歡快、熱烈的情緒,加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的應(yīng)用及大跳后的連續(xù)級(jí)進(jìn),使歡快的情緒起伏有效,生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)家兒童開朗、活潑的性格,歌唱了黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)能力目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《小小牽?;ā?。
(2)知識(shí)目標(biāo):
八分休止符(0)的學(xué)習(xí)。
(3)情感目標(biāo):
通過有感情的歌表演,歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1) 重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱《小小牽?;ā?。
(2) 難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)唱好歌曲中帶韻母a的字及準(zhǔn)確掌握八分休止符(0)的時(shí)值。
a、八分休止符時(shí)值為半拍而且在歌曲處于后半拍的位置,學(xué)生對(duì)半拍時(shí)值把握不準(zhǔn),因此,我在八分休止符處讓學(xué)生用“ei” 來代替,一是要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握半拍時(shí)值,二是讓學(xué)生掌握唱歌的正確口型,保持微笑狀態(tài),以次達(dá)到一舉兩得的效果。
b、運(yùn)用微笑來肯定學(xué)生演唱的準(zhǔn)確,一是要提醒學(xué)生保持唱歌的正確口型,二是要讓他們感覺到自己的成功,從中獲得獎(jiǎng)勵(lì),在要游戲中完成難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
1、三年級(jí)的學(xué)生存在著好奇心、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在認(rèn)識(shí)八分休止符的活動(dòng)中,我在八分休止符處加入禮花,引起他們的注意,讓他們也和多啦a夢(mèng)一樣吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教學(xué)中八分音符學(xué)生已經(jīng)掌握,通過對(duì)八分音符的形成、時(shí)值的回顧,讓學(xué)生自己找到規(guī)律來掌握八分休止符的時(shí)值。
“輕松愉快”的教學(xué)方法是學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵,而音樂興趣培養(yǎng)則作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo),因此我在教學(xué)中采用了教師引導(dǎo)式、 替代法將難點(diǎn)易化、 聽唱法的教學(xué)方法相融合。
1、 教師引導(dǎo)式
通過旅游讓學(xué)生去看一看,聽一聽,吹一吹,唱一唱的方式熟悉歌曲。
通過對(duì)歌曲內(nèi)容的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家好政策帶來的幸福、快樂,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、 替代法將難點(diǎn)易化
在八分休止符的學(xué)習(xí)上,我引導(dǎo)學(xué)生分別用不同的韻母“ei 、a”來代替八分休止符的位置,熟悉后不出聲音只保持口型,通過老師的表情及微笑圖片提醒學(xué)生該保持的正確口型。
3、聽唱法
新課程提供自主的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)歌曲第二部分的學(xué)習(xí)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。首先,通過對(duì)歌曲不同形式的欣賞讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,其次,通過電子琴的輔助讓學(xué)生自己演唱歌曲旋律,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。
1、以學(xué)生喜愛的白雪公主、多啦a夢(mèng)兩位主人公引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課題,帶動(dòng)他們的好奇心。
2、通過和多啦a夢(mèng)學(xué)習(xí)吹奏小喇叭來認(rèn)識(shí)掌握八分休止符。
3、通過游戲讓學(xué)生和多啦a夢(mèng)比賽吹奏樂曲掌握歌曲第一部分的旋律,在此將唱歌的正確口型貫穿到第一部分的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生輕松掌握。
4、學(xué)習(xí)第一部分后讓多啦a夢(mèng)帶大家游一游、看一看,聆聽歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的學(xué)習(xí)
a 教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生仔細(xì)聆聽。
b 教師第二次彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕聲哼唱、跟唱。
c 教師輔助學(xué)生正確演唱歌曲旋律。
d 完整演唱歌曲旋律
e 學(xué)生將歌詞填入旋律中。
6、完整表達(dá)歌曲,并從歌曲中體會(huì)國(guó)家的好政策帶來的幸福生活,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的熱情。
x 八分音符
唱
半拍
0 八分休止符 休息(停)
板書是為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過與舊知識(shí)八分音符的對(duì)比學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了八分休止符和八分音符一樣都是半拍的時(shí)值。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇九
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌,是幼兒獲得快樂,促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。
3、準(zhǔn)備:為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩?,樹梢,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
(1)說教法。
枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。
(2)說學(xué)法。
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的'順利完成。
(1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?
提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。
提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽牛花是在什么地方的?牽?;槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)。
(2)、介紹牽?;ǖ纳L(zhǎng)特性。
蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容。
提問:現(xiàn)在知道牽?;槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽?;ㄅ赖侥娜チ?(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)。
小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽牛花既有趣,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。
(4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃。
談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽?;ā?,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十
1、《小小牽?;ā肥且皇拙哂忻窀栾L(fēng)格的兒童歌曲,2/4拍,二段體,六聲羽調(diào)式。歌曲的旋律流暢,節(jié)奏緊湊,×××××|×.××0|的節(jié)奏不斷變化出現(xiàn),呈現(xiàn)出了活潑、歡快、熱烈的情緒,加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的應(yīng)用及大跳后的連續(xù)級(jí)進(jìn),使歡快的情緒起伏有效,生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)家兒童開朗、活潑的性格,歌唱了黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)能力目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱《小小牽?;ā?。
(2)知識(shí)目標(biāo):
八分休止符(0)的學(xué)習(xí)。
(3)情感目標(biāo):
通過有感情的歌表演,歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
3、教學(xué)重、難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、圓潤(rùn)而富有彈性的聲音唱《小小牽?;ā?。
(2)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)唱好歌曲中帶韻母a的字及準(zhǔn)確掌握八分休止符(0)的時(shí)值。
a、八分休止符時(shí)值為半拍而且在歌曲處于后半拍的位置,學(xué)生對(duì)半拍時(shí)值把握不準(zhǔn),因此,我在八分休止符處讓學(xué)生用“ei”來代替,一是要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握半拍時(shí)值,二是讓學(xué)生掌握唱歌的正確口型,保持微笑狀態(tài),以次達(dá)到一舉兩得的效果。
b、運(yùn)用微笑來肯定學(xué)生演唱的準(zhǔn)確,一是要提醒學(xué)生保持唱歌的正確口型,二是要讓他們感覺到自己的成功,從中獲得獎(jiǎng)勵(lì),在要游戲中完成難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
1、三年級(jí)的學(xué)生存在著好奇心、愛模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,在認(rèn)識(shí)八分休止符的活動(dòng)中,我在八分休止符處加入禮花,引起他們的注意,讓他們也和多啦a夢(mèng)一樣吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教學(xué)中八分音符學(xué)生已經(jīng)掌握,通過對(duì)八分音符的形成、時(shí)值的回顧,讓學(xué)生自己找到規(guī)律來掌握八分休止符的時(shí)值。
“輕松愉快”的`教學(xué)方法是學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵,而音樂興趣培養(yǎng)則作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo),因此我在教學(xué)中采用了教師引導(dǎo)式、替代法將難點(diǎn)易化、聽唱法的教學(xué)方法相融合。
1、教師引導(dǎo)式。
通過旅游讓學(xué)生去看一看,聽一聽,吹一吹,唱一唱的方式熟悉歌曲。
通過對(duì)歌曲內(nèi)容的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家好政策帶來的幸福、快樂,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
2、替代法將難點(diǎn)易化。
在八分休止符的學(xué)習(xí)上,我引導(dǎo)學(xué)生分別用不同的韻母“ei、a”來代替八分休止符的位置,熟悉后不出聲音只保持口型,通過老師的表情及微笑圖片提醒學(xué)生該保持的正確口型。
3、聽唱法。
新課程提供自主的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)歌曲第二部分的學(xué)習(xí)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。首先,通過對(duì)歌曲不同形式的欣賞讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,其次,通過電子琴的輔助讓學(xué)生自己演唱歌曲旋律,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。
1、以學(xué)生喜愛的白雪公主、多啦a夢(mèng)兩位主人公引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課題,帶動(dòng)他們的好奇心。
2、通過和多啦a夢(mèng)學(xué)習(xí)吹奏小喇叭來認(rèn)識(shí)掌握八分休止符。
3、通過游戲讓學(xué)生和多啦a夢(mèng)比賽吹奏樂曲掌握歌曲第一部分的旋律,在此將唱歌的正確口型貫穿到第一部分的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生輕松掌握。
4、學(xué)習(xí)第一部分后讓多啦a夢(mèng)帶大家游一游、看一看,聆聽歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的學(xué)習(xí)。
a教師彈奏歌曲旋律,學(xué)生仔細(xì)聆聽。
b教師第二次彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕聲哼唱、跟唱。
c教師輔助學(xué)生正確演唱歌曲旋律。
d完整演唱歌曲旋律。
e學(xué)生將歌詞填入旋律中。
6、完整表達(dá)歌曲,并從歌曲中體會(huì)國(guó)家的好政策帶來的幸福生活,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)的熱情。
x八分音符。
唱
半拍。
0八分休止符休息(停)。
板書是為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過與舊知識(shí)八分音符的對(duì)比學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)了八分休止符和八分音符一樣都是半拍的時(shí)值。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是連鎖調(diào)《牽?;ā贰O旅嫖覍钠叻矫孢M(jìn)行說課。
一、說教材。
《牽牛花》是省編教材中班上學(xué)期語言領(lǐng)域的活動(dòng)之一,這是一首連鎖調(diào),內(nèi)容是“牽?;ǎ栏邩?,高樓高,爬樹梢,樹梢長(zhǎng),爬東墻,東墻滑,爬籬笆,籬笆細(xì),不敢爬,躺在地上吹喇叭,滴滴答,滴滴答?!鄙舷戮涫孜蚕s聯(lián),通俗押韻,句式簡(jiǎn)短,適合幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽牛花可愛有趣,容易引起幼兒的興趣。在誦讀過程中,又能豐富幼兒對(duì)牽牛花生長(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),還可以使幼兒加深對(duì)連鎖調(diào)兒歌的理解,因此此內(nèi)容對(duì)于孩子來說是非常有價(jià)值的。
二、說學(xué)情。
《綱要》中指出:鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。幼兒進(jìn)入中班以后,能有意識(shí)地嘗試著進(jìn)行交談,詞匯量開始豐富,喜歡與家人及同伴交流。雖然這樣,但是有時(shí)候說話還是斷斷續(xù)續(xù)的,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子還不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系,所以就需要教師通過兒歌、故事、游戲等形式幫助他們建立事物之間的聯(lián)系,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)一步增強(qiáng)語言表達(dá)力。
三、說活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,科學(xué)合理的活動(dòng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》中指出:要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談的環(huán)境,體驗(yàn)語言交流的樂趣,同時(shí)結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我分別從知識(shí)、能力、情感三方面制定本次活動(dòng)目標(biāo):
1.通過誦讀和看圖,理解兒歌內(nèi)容,了解牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn);。
2.能清楚、流利地朗誦連鎖調(diào)《牽?;ā罚?/p>
3.感受連鎖調(diào)兒歌的韻律美。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了《牽牛花》ppt課件、連鎖調(diào)《牽牛花》動(dòng)畫、幼兒畫冊(cè)《語言》上。
五、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解兒歌內(nèi)容,了解牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn),感受連鎖調(diào)兒歌的韻律美。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:能夠清楚流利地朗誦兒歌。
六、說教法、學(xué)法。
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要教法有:談活法、觀察指導(dǎo)法、提問法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:觀察法、游戲法、猜測(cè)法、小組合作法。
七、說活動(dòng)過程。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng),活動(dòng)流程為。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣——觀察圖片,大膽猜測(cè)——欣賞動(dòng)畫,理解內(nèi)容——誦讀連鎖調(diào),感受韻律美。
(一)謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:孩子們,今天我們的好朋友卡梅拉將帶我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的花園去看一種神秘的植物,但是花園王子將要考我們一個(gè)謎語,誰能答對(duì)才能去哦!
謎面:
小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話。
紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭。
謎底:牽牛花。
師:孩子們,卡梅拉偷偷提醒我們這個(gè)謎底可是一朵花哦,這朵神秘的花是什么花呢?
(二)觀察圖片,大膽猜測(cè)。
幼兒觀察畫面,進(jìn)行大膽猜測(cè)。
(三)欣賞動(dòng)畫,理解內(nèi)容。
教師播放動(dòng)畫,幼兒欣賞。
師:牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么最后躺在地上吹喇叭呢?
教師根據(jù)幼兒的回答逐次出示課件圖片牽?;?、高樓、樹梢、東墻、籬笆、喇叭。與幼兒共同理解,梳理兒歌。
注:教師舉例說明介紹連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
一句話的最后一個(gè)詞和下一句話的第一個(gè)詞是一樣的,這樣的兒歌叫連鎖調(diào)。
(四)誦讀連鎖調(diào),感受韻律美。
師:孩子們,花園王子要舉辦連鎖調(diào)兒歌比賽了,我們要抓緊練習(xí)哦!(幼兒看畫冊(cè),教師有節(jié)奏地朗誦連鎖調(diào),幼兒傾聽并跟讀。)。
采取不同方式聯(lián)系朗誦連鎖調(diào):
1、教師大聲朗讀,幼兒小聲朗讀;
2、教師讀一句,幼兒接下句;
3、幼兒讀一句,教師接下句;
4、幼兒分組朗誦。
活動(dòng)結(jié)束:孩子們讓我們和卡梅拉一起去參加比賽吧!
活動(dòng)延伸:幼兒和教師一起搜集一些連鎖調(diào)兒歌放在區(qū)域活動(dòng)語言區(qū)中,供孩子朗誦,進(jìn)一步感受連鎖調(diào)的韻律美!
謝謝大家!我的說課完畢。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十二
1、理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。
2、懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
一、出示圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出故事。
1、這是誰?你見過它嗎?
2、陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆,它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片,在猜測(cè)中理解故事內(nèi)容。
1、猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情?你猜猜它為什么很傷心、難過?
2、猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么?我們一起來看。
提問:(1)竹籬笆聽到了什么?看到了什么?
(2)看到牽?;ㄔ诳蓿窕h笆會(huì)問它什么?牽牛花又會(huì)怎樣回答?(請(qǐng)幼兒自由表述,大膽說出自己的猜想及看法。)。
3、猜想故事第三段。
提問:竹籬笆會(huì)幫助牽?;▎幔渴窃鯓訋椭??是誰幫助了它?
4、猜想故事第四段。
提問:看到了什么?他們開心嗎?竹籬笆幫助了別人,它會(huì)有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。)。
三、完整欣賞故事。
1、邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽?;òl(fā)生了怎樣的故事,和你猜的一樣嗎?讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。
3、教師小結(jié):哦,原來幫助別人就是幫助自己,幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論,拓展經(jīng)驗(yàn)。
你幫助過小伙伴嗎?是怎樣幫助他的?
幫助他,你有什么樣的感受?
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十三
欣賞兒歌意境。認(rèn)識(shí)牽?;ǖ奶卣鳌?/p>
搭配小種籽「牽?;ā埂焊钂靾D、互動(dòng)式教育光碟、槭葉牽?;ā珷颗?、馬鞍藤的照片。
1老師以謎語「什麼花,像喇叭,它不牽牛只開花。什麼花,到處爬,爬滿我家竹籬笆」,讓幼兒猜測(cè)這是什麼花?(牽牛花)
2翻開小種籽「牽?;ā梗蕾p畫面,詢問幼兒看到什麼(如:蝴蝶、牽?;ǖ奶俾p繞支柱往上爬)。
3老師以槭葉牽?;ā珷颗?、馬鞍藤的照片〔參見課程計(jì)畫光碟〕介紹這三種花,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,找出之間的差異,老師再公布它們的名稱。
4帶領(lǐng)幼兒觀察這些花相同的地方,如:花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴(kuò)散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分,馬鞍藤只會(huì)在地上蔓生,槭葉牽牛花會(huì)纏繞攀爬,而矮牽牛可直立生長(zhǎng)。
6播放互動(dòng)式教育光碟兒歌「牽牛花」,帶領(lǐng)幼兒唱跳一番。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽牛花的特徵。
引導(dǎo)幼兒完成「花兒,變變變!」學(xué)習(xí)單。
進(jìn)行花汁畫:將牽?;ǖ幕ò暾此疂?rùn)濕,再用紗布包起來,就能擠出牽?;ǖ幕ㄖ鳟嬃恕?/p>
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十四
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn),我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo):
(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)牽?;ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。
(2)利用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。
(3)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
(4)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,并能從中得到快樂,達(dá)到正確的背誦。
為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),注意力不易集中等特點(diǎn),我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖:牽?;ㄅ郎细邩牵瑯渖?,墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處理,可以移動(dòng),必要時(shí)再現(xiàn)出,以保證新鮮性,有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣,并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,有感情。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外,與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
1、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
(1)說教法。枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用,因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體,其注意力的集中是短暫的,需要不斷接受新事物,不斷接受新指令,借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),通過面向全體的談話,調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性,把握每位幼兒的思維。
(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,課堂氣氛把握不好,就會(huì)走向混亂,因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答,分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進(jìn)一步激起幼兒興趣,保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
2、說教學(xué)程序。
(1)開始部分:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,觀察掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
談話:今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,想看嗎?
提出要求:安靜地,認(rèn)真地看,把畫記到腦子里。
提問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽牛花是在什么地方的?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)。
(2)、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性。
蔓細(xì)長(zhǎng),軟,不能自己直立,必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
a、示范朗誦,掌握兒歌主要內(nèi)容。
提問:現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提示回答,有的……有的……有的……有的……)。
只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)。
小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
這朵牽牛花既有趣,又可愛,我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
c、聯(lián)系鞏固兒歌。
連接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。
(4)延伸部分,連鎖調(diào):小苗圃。
談話:這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結(jié)束部分,背誦《小苗圃》《牽牛花》,體驗(yàn)其相同的地方,即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。
首先,我以猜謎引出牽?;ǎ⒆觽兒苁煜颗;ㄒ徊戮蛯?duì)。接著我簡(jiǎn)單介紹牽?;ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?;ā=o了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì),增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,幼兒制作牽牛花。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時(shí),開始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?,?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。
最后,展示作品,讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅,因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。
牽牛花幼兒園說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行“隨意分”和“平均分”的操作過程,初步體會(huì)平均分的意義。
(2)能力目標(biāo):讓學(xué)生連一連、圈一圈進(jìn)行動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力。
(3)情感目標(biāo):通過分一分的教學(xué),體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)重點(diǎn):建立平均分的概念。
教學(xué)難點(diǎn):感知“平均分”還可能有剩余的`情況。
課標(biāo)要求我們,要讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程?!?/p>
在學(xué)法上,盡可能突出4點(diǎn):
1、數(shù)學(xué)問題學(xué)生提出。
2、問題解決獨(dú)立思考(合作交流)。
3、知識(shí)結(jié)論學(xué)生整理。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)全員參與。
(一)創(chuàng)快樂情境,激學(xué)習(xí)興趣。
(二)探知識(shí)起源,悟“平均分”公平。
(三)梳知識(shí)結(jié)構(gòu),說“平均分”意義。
(四)構(gòu)數(shù)學(xué)模型,顯方法多元。
(五)用數(shù)學(xué)知識(shí),解生活問題。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十六
幼兒園小班教案《牽牛花》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)理解字詞:爬、吹、滴答等,了解牽牛花的外形特征和習(xí)性,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容,通過畫面歡樂情景,感知牽?;ǖ拿利悾ぐl(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞:爬、吹、滴答等,了解牽?;ǖ耐庑翁卣骱土?xí)性。
3、通過畫面歡樂情景,感知牽?;ǖ拿利悾ぐl(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
《牽?;ā樊嬅妗?/p>
一、通過談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了?(讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說)有什么花向小喇叭一樣?(迎春花)。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道有什么花是在夏天開的嗎?
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花,請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花?
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽牛花是什么顏色的?除了這種顏色的牽牛花,你們還看過什么顏色的牽牛花?
4、你看見牽?;ǘ荚谑裁吹胤??這個(gè)像繩子一樣的是什么?(藤)你知道這個(gè)藤有什么作用嗎?(告訴孩子它可以幫助葉子往上爬)。
5、你知道牽牛花是每天的什么時(shí)候開的嗎?(引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí):爬、清早、吹、等字詞)。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽牛花的`兒歌,兒歌的名字就叫《牽牛花,請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
3、再次欣賞兒歌,問:兒歌里還說了些什么?還有誰聽到了和別人不一樣的?
四、激發(fā)情感。
1、引導(dǎo)幼兒討論,你喜歡牽?;▎幔繛槭裁??
2、大自然還有許多像牽?;ㄒ粯用利惖幕ǎ?qǐng)小朋友去看一看,認(rèn)一認(rèn)。
種植牽?;ㄒ话阍诖禾觳シN,夏秋開花,其品種很多,花的顏色有藍(lán)、緋紅、桃紅、紫等,亦有混色的,花瓣邊緣的變化較多,是常見的觀賞植物。
牽?;ㄓ變簣@說課稿篇十七
《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然??吹竭@個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上,簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單,如何豐富孩子的講述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜想,然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述”的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。
看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理,講述也比較完整,但總覺的思維比較定勢(shì)。
考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細(xì)觀察,講述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。
看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實(shí)漫畫書正是通過對(duì)話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。
看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞,幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15496234.html】