在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是很多人關(guān)心的話題。以下是小編為大家整理的散文作品，期待能給您帶來情感上的共鳴和思考的啟示。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇一
法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。
大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。
對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開展法律教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
（一）調(diào)查形式和結(jié)果。
經(jīng)過對(duì)某醫(yī)科大學(xué)汾陽分校09,10,11三個(gè)年級(jí)多名大學(xué)生的法律知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，收回100份，收回率100%。其結(jié)果顯示：
1、法律知識(shí)的來源及對(duì)法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)34.23％的學(xué)生的法律知識(shí)主要來源于學(xué)校的教育，44.34％的學(xué)生法律知識(shí)來源于電視和報(bào)紙，受家庭影響及其他來源的占21.43％。自己認(rèn)為掌握了必要的法律知識(shí)且能靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認(rèn)為自己法律知識(shí)不足或不能靈活運(yùn)用。77.6％的學(xué)生認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，13.8％的人認(rèn)為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認(rèn)為完全不需要。約1/3的學(xué)生認(rèn)為造成法律意識(shí)薄弱的原因?yàn)榉山逃顒?dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
2、主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力在實(shí)際生活中，有意識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87％，不報(bào)告的占13％；認(rèn)為報(bào)案沒用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3、對(duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度對(duì)法律保持信任的學(xué)生占35％，認(rèn)為法律會(huì)越來越完善的學(xué)生占31.2％，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對(duì)“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對(duì)“當(dāng)前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達(dá)69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
（二）調(diào)查結(jié)果分析。
由于大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學(xué)生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結(jié)合調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)所存在的問題作一個(gè)粗淺的概括：
1.大學(xué)。
生缺乏從總體上準(zhǔn)確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神現(xiàn)代法治是以民主為基礎(chǔ)，以保障人權(quán)為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質(zhì)的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強(qiáng)調(diào)法的目的價(jià)值，而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)法的民主基礎(chǔ)尚未有明確的意識(shí)，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。
譬如，他們也認(rèn)可“法治”反對(duì)“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中一些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值；他們也認(rèn)可民主反對(duì)專制，但受到中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情的制約，往往認(rèn)為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認(rèn)識(shí)到法制既可以與專制相結(jié)合，也可以與民主相結(jié)合，而只有以民主為社會(huì)基礎(chǔ)的法制模式，才能稱之為真正的法治。
2.有感性法律意識(shí)，但缺乏理性法律意識(shí)法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。
大多數(shù)大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還只處于初級(jí)的感性階段，正是因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的法學(xué)理論學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生的法律意識(shí)仍處于對(duì)法律本質(zhì)認(rèn)知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學(xué)生都知道憲法是國(guó)家的根本大法，但對(duì)憲法的基本精神和基本內(nèi)容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國(guó)家普遍都是實(shí)行憲政的國(guó)家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認(rèn)識(shí)，在論及憲法內(nèi)容時(shí)不能立即想到公民的權(quán)利以及公民權(quán)利與國(guó)家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識(shí)和憲政意識(shí)的表現(xiàn)。
大學(xué)生思想開放，時(shí)代感強(qiáng)，主觀上期望法治，關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十分重要的作用。
（二）實(shí)行“依法治?！?，營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍。
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國(guó)家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力”。
（三）深化大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革，開展校園法制文化活動(dòng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎(chǔ)”課教材，普遍存在課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。教材內(nèi)容未突出重點(diǎn)，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內(nèi)容幾乎涵蓋了我國(guó)現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對(duì)相應(yīng)法理進(jìn)行釋疑，而法律條文中大量引進(jìn)的專業(yè)術(shù)語對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說無異于讀天書，不適應(yīng)學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學(xué)課，或者至少從內(nèi)容上突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。
同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開設(shè)門類和開設(shè)范圍，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。
學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才。因此，高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，是提高公民法律意識(shí)的主要任務(wù)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇二
在整個(gè)的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對(duì)廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進(jìn)行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動(dòng)，并人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。
(一)進(jìn)行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;。
4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí),是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇三
法律意識(shí)是社會(huì)主體對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的主觀把握方式,是人們對(duì)法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機(jī)綜合體。從人類對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)象的主觀把握方式的角度來看,法律意識(shí)包括法律知識(shí)、法律理想、法律情感、法律意志、法律評(píng)價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內(nèi)容。法律意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的精神底蘊(yùn),既是法律規(guī)范建設(shè)的精神動(dòng)力,又是制度建設(shè)的精神支柱,不僅影響法律規(guī)范創(chuàng)制的質(zhì)量,而且制約著法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)制度的全過程,從而決定法律制度建設(shè)的成敗。
為了了解當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀,我系以小組為單位，對(duì)各寢室不同年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,收回問卷,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及存在的主要問題。
一、問卷分析
1.對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。
調(diào)查表明:他們對(duì)憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識(shí)比較了解,有70%的同學(xué)都能答對(duì)這些方面的問題;但對(duì)法理、民法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、仲裁法國(guó)際法、行政法等方面的法律知識(shí)大部分人較為生疏。運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力顯得欠缺。
2.有平等的訴求,但對(duì)平等的理解不深。
在調(diào)查中了解到:他們有平等的思想意識(shí),但對(duì)平等認(rèn)識(shí)不到位,在心靈深處,懼怕權(quán)勢(shì);對(duì)他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評(píng)價(jià)和譴責(zé),但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標(biāo)準(zhǔn)。如對(duì)在法治社會(huì)中您認(rèn)為對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活調(diào)控影響最大的應(yīng)當(dāng)是什么的選答,認(rèn)為各級(jí)官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認(rèn)同官員的特權(quán)。當(dāng)在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì)痛打他一頓。
3.有建立法治國(guó)家的法律理想和熱情,但對(duì)現(xiàn)實(shí)法治建設(shè)的心理準(zhǔn)備不足。
調(diào)查中了解到:絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)依法治國(guó)的治國(guó)方略和建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家都是認(rèn)同的,但對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、對(duì)建成法治國(guó)家的困難和長(zhǎng)期性預(yù)見不足。如在對(duì)您認(rèn)為法治國(guó)家在我國(guó)能實(shí)現(xiàn)嗎的選答, 70. 3%的人認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn);對(duì)您對(duì)違法執(zhí)法的現(xiàn)象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。
4.有崇敬法律的意識(shí),但缺少踐行法律的.行為,法律信仰有待加強(qiáng)。
如對(duì)您認(rèn)為什么是社會(huì)主體行為最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對(duì)假如您是電影中的秋菊,您會(huì)像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會(huì);如果您發(fā)現(xiàn)在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì)怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會(huì)勸其自首。表明相當(dāng)部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì)依法而行。
二、問題發(fā)現(xiàn)
1.大學(xué)生已有法律意識(shí),但法治觀念淡薄。
當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問題,只注重眼前利益,表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認(rèn)為自己很難遇到法律問題。其實(shí)人在社會(huì)中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問題緊密聯(lián)系,只是當(dāng)時(shí)沒有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現(xiàn)象:學(xué)生為了圖便宜,大多數(shù)人都買二手電腦和手機(jī),他們認(rèn)為這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過程中就買了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國(guó)治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識(shí),缺乏法律知識(shí),有的學(xué)生在無意識(shí)的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2.大學(xué)生的法律理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)。
只能自認(rèn)倒霉,類似這樣的報(bào)道屢見不鮮。因此,提高大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。
三、提出建議
1.提高認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)法律知識(shí)有著重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識(shí).也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)
學(xué)校開設(shè)法律基礎(chǔ)課，通過老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問題，糾紛應(yīng)該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)益，而不是采取暴-力手段解決，在課時(shí)的內(nèi)容的選擇上，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周圍的案例，提高學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結(jié)合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)根據(jù)大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認(rèn)識(shí)到法律的重要性。
3.重視實(shí)踐
才華。
大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識(shí)，并不是完全的法盲，每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統(tǒng)的倫理道德的教育，對(duì)法律基本知識(shí)早已耳濡目染，盡管受到一些負(fù)面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說的只是基本常識(shí)，而不是深沉的理論，當(dāng)今我院大學(xué)生也沒有必要對(duì)法律學(xué)習(xí)得面面俱到。
知法并不代表能運(yùn)用法律，它們是兩碼事，運(yùn)用主要是以知道為基礎(chǔ)，由于當(dāng)今大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權(quán)更不用說了，當(dāng)今大學(xué)生遇到侵犯?jìng)€(gè)人權(quán)益時(shí)，大部分的學(xué)生會(huì)選擇回避，忍讓，認(rèn)為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識(shí)，但他們沒有真正的把法律知識(shí)內(nèi)化為法律意識(shí)，沒有真正的挖掘法的精神，法的價(jià)值，缺少公平，正義的理念，對(duì)法的信任程度低。
展對(duì)高校教育提出的迫切任務(wù).當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族發(fā)展的重任,是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁.他們的素質(zhì)水平直接代表了我國(guó)年輕一代的精神面貌,反映了我國(guó)參與世界競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力.眾所周知,素質(zhì)教育是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求.在全面進(jìn)行素質(zhì)教育中不能忽略對(duì)受教育者法制意識(shí)的培養(yǎng),這是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作,作為高校的教育工作者,要長(zhǎng)期不懈地在大學(xué)生中開展法制教育,增強(qiáng)他們的法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展所具有的重要意義。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇四
法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是未來社會(huì)的支撐主體，其法律意識(shí)如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的意義
1、對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的研究及分析，是有針對(duì)性地開展法律教育，提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)遵守法律內(nèi)在自覺性的基礎(chǔ)。
從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀和世界觀，其法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識(shí)和行為與社會(huì)要求存在一定的偏差。因此，準(zhǔn)確地了解和掌握當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀和法律需求，對(duì)于提高法律教育的針對(duì)性，切實(shí)提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2、培養(yǎng)和提高大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，是國(guó)家法制建設(shè)的百年大計(jì)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報(bào)告中明確提出依法治國(guó)是我國(guó)治國(guó)方略，
“建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”是我們的目標(biāo)，而社會(huì)主義法制的出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于公民法律意識(shí)，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運(yùn)。大學(xué)生群體是社會(huì)主義建設(shè)的主力后備軍。這個(gè)群體的法律意識(shí)強(qiáng)弱，直接影響我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)。
二、當(dāng)前
有研究表明，改革開放以來，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹華曾主持過一項(xiàng)調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33％，其中大學(xué)生犯罪約占1％；文革期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪的60％，其中大學(xué)生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70％至80％，其中大學(xué)生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會(huì)犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識(shí)狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2017年在校大學(xué)生生法律意識(shí)狀況調(diào)查。
2017年，筆者對(duì)溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個(gè)年級(jí)共580多名大學(xué)生的法律知識(shí)進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，其結(jié)果顯示：
(1)法律知識(shí)的來源及對(duì)法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)
34.23％的學(xué)生的法律知識(shí)主要來源于學(xué)校的教育，45.34％的學(xué)生法律知識(shí)來源于電視和報(bào)紙，受家庭影響及其他來源的占20.43％。自己認(rèn)為掌握了必要的法律知識(shí)且能靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認(rèn)為自己法律知識(shí)不足或不能靈活運(yùn)用。78.6％的學(xué)生認(rèn)為需要學(xué)習(xí)或深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，13.8％的人認(rèn)為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認(rèn)為完全不需要。約1/3的學(xué)生認(rèn)為造成法律意識(shí)薄弱的原因?yàn)榉山逃顒?dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育不足，不能滿足大部分學(xué)生的需求。
(2)主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的能力
在實(shí)際生活中，有意識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占62％，無意向的人占38％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機(jī)關(guān)或?qū)W校保衛(wèi)處報(bào)案的占87％，不報(bào)告的占13％；認(rèn)為報(bào)案沒用或司法機(jī)關(guān)不能提供有效保護(hù)的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
(3)對(duì)法律的信任度和對(duì)當(dāng)前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對(duì)法律保持信任的學(xué)生占35％，認(rèn)為法律會(huì)越來越完善的學(xué)生占31.2％，而認(rèn)為法律不如權(quán)利有用及法律越來越成為有錢人和有權(quán)人的工具的占33.8％。對(duì)“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對(duì)“當(dāng)前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達(dá)69.8％。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識(shí)也會(huì)嚴(yán)重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的`法治環(huán)境和氛圍。
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大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇五
摘要：本次調(diào)查以“大學(xué)生法律意識(shí)”為主題，通過調(diào)查、分析等方法的運(yùn)用，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生的法律意識(shí)情況。
法律是維護(hù)我們正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而具有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提，那大學(xué)生法律意識(shí)如何?所掌握的法律知識(shí)如何?我們小組帶著這些疑問對(duì)我校機(jī)電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：20xx年5月，我們隊(duì)機(jī)電工程分院的的大一學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)性主要是機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查方式是無記名調(diào)查，人工對(duì)調(diào)查結(jié)果分析。
通過調(diào)查，我們對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，情況如下：
(1)、你的生長(zhǎng)地方()。
a、農(nóng)村74%b、城市19%c、農(nóng)村、城市兼有7%。
(2)、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎?()。
a、有21%b、沒有79%。
從以上數(shù)據(jù)中，不難看出：大部分學(xué)生還沒有具備良好的法律意識(shí)，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，沒有通過法律的途徑的進(jìn)行解決，這一問題更明顯地體現(xiàn)在農(nóng)村大學(xué)生這一群體。
(3)大學(xué)生能否區(qū)分違法和犯罪?()。
a能23%b不一定能37%。
c分不清5%d大部分情況能51%。
(4)你認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么?()。
a、有了法律知識(shí)但聯(lián)系實(shí)際就不會(huì)用31%。
b、法律知識(shí)不足42%。
c、能運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題27%。
(5)會(huì)通過一些渠道了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告()。
a、會(huì)、經(jīng)常11%b、偶爾63%。
c、一不小心會(huì)聽說些22%d、不會(huì)，沒那精力3%。
只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告，還有3%的大學(xué)生根本不會(huì)去了解國(guó)家的立法活動(dòng)或是法律報(bào)告，這也說明了大學(xué)生對(duì)法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠(yuǎn)，可懂可不懂;另一方面也反映相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生的法律教育程度不夠。
(6)你知道勞動(dòng)法里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)多久嗎?()。
a、三個(gè)月22%b、六個(gè)月48%c、一年30%。
這一選項(xiàng)的結(jié)果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動(dòng)法里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)時(shí)間。可見他們對(duì)法律知識(shí)的了解并不多。
(7)你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用如何：()。
a、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活;22%。
b、比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利;48%。
c、我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決問題，除非迫不得已;30%。
d、沒覺得有作用0。
從中我們發(fā)現(xiàn)只有22%的大學(xué)生認(rèn)為法律很重要，并主動(dòng)運(yùn)用法律保護(hù)自己的權(quán)利;還有48%的大學(xué)生認(rèn)為法律比較重要，但只是有時(shí)會(huì)嘗試用法律保護(hù)自己的權(quán)利;而30%的大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)尋求法律途徑解決問題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識(shí)，但整體只是水平卻較低，法律意識(shí)淡薄。
(8)超市的人員要求你被搜身，你會(huì)怎么做?()。
a、拒絕77%b、果對(duì)方態(tài)度強(qiáng)硬只好接受3%。
c、完全接受20%。
(9)假如你的親人欠基金會(huì)的錢沒能力還償，基金會(huì)連同民政局來把你親人抓去關(guān)起來，說要拿錢來還才放人，你會(huì)怎么做?()。
a、吞聲忍氣，湊錢去把人領(lǐng)回來7%。
b、倒民政局去理論，要求放人15%。
c、去求基金會(huì)的人0。
d、通過法律手段維護(hù)你親人的人身自由權(quán)78%。
(10)當(dāng)你參加勤工組學(xué)活動(dòng)或者是工作時(shí)，你有意向與用人單位簽訂合同嗎?()。
a、有67%b、沒有33%。
從(8)、(9)、(10)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：還有少部分大學(xué)生不會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
(一)學(xué)生方面的因素。
(1)缺乏主動(dòng)性。
根據(jù)調(diào)查了解，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生會(huì)把更多時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，
他們認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識(shí)，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費(fèi)那么多的時(shí)間去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。而且，法律知識(shí)又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只是議要求考試過關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，大多數(shù)大學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)缺乏遠(yuǎn)見性。
“人無遠(yuǎn)慮，必有后憂?！睕]有學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，沒有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵犯時(shí)，也不懂如何通過法律的途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。而根據(jù)調(diào)查，很多大學(xué)生沒有這種意識(shí)，只是覺得大學(xué)時(shí)間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買房子等，才知道懂得一些法律知識(shí)是那么重要。
(3)缺乏實(shí)踐性。
在調(diào)查過程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識(shí)好像離我們很遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘記了。而在我們學(xué)校，開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課，詳細(xì)地講述了相關(guān)的法律知識(shí)。然而理論卻沒有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn)。他們知識(shí)學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，卻不懂得如何運(yùn)用，知識(shí)流于形式。
(二)教師方面因素。
(1)重視程度不夠。
在學(xué)校，為大一學(xué)生都開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但老師都不會(huì)很嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書，只要保持安靜就可以了，也沒有向?qū)W生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書本上的知識(shí)。老是不夠重視，學(xué)生也會(huì)跟著懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識(shí)就更少了。
(2)課堂氣氛不活躍。
法律知識(shí)相對(duì)其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結(jié)合，以至課堂氣氛不活躍。
(三)建議。
(1)提高認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)法律知識(shí)有著重要的意義，如促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際中的例子，提高學(xué)生的法律意識(shí)，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
除了課堂教學(xué)，還可以運(yùn)用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、法律主題活動(dòng)等，這樣效果會(huì)比課堂教學(xué)好很多。
(3)重視實(shí)踐。
學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時(shí)間來檢驗(yàn)其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗(yàn)，才有意義，盡量給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓他們展示自己的才華，增加對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇六
論文摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。90年代末開始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大;今年的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，從而更好的解決就業(yè)問題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)形式。
造成當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)原因、社會(huì)原因和自身原因，下面將從這幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。
1.經(jīng)濟(jì)原因。
金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。就中國(guó)而言，作為國(guó)際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場(chǎng)“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊。如果這個(gè)過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息。
2.社會(huì)原因。
在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題，企業(yè)是不會(huì)無緣無故不要應(yīng)屆生的。
大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇七
調(diào)查目的：
分析和認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在中國(guó)依法治國(guó)的道路上，大學(xué)生法律意識(shí)的高低起著重要的作用，同時(shí)又可以映射出法制貫徹的效果。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值...
調(diào)查目的：
分析和認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在中國(guó)依法治國(guó)的道路上，大學(xué)生法律意識(shí)的高低起著重要的作用，同時(shí)又可以映射出法制貫徹的效果。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生急需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生大都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視。同時(shí)大學(xué)生法律觀點(diǎn)偏差,法制觀念淡薄。很多大學(xué)生在他們的權(quán)利受到侵害時(shí)會(huì)選擇極端的方法，而不是用合法的法律手段去爭(zhēng)取他們的利益，這就會(huì)使大學(xué)生的法律意識(shí)會(huì)越來越淡，導(dǎo)致高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。為了提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)，更好的把我國(guó)建設(shè)成為法治國(guó)家.
調(diào)查對(duì)象：
此次調(diào)查對(duì)象為當(dāng)代大學(xué)的本科在校大學(xué)生。
調(diào)查方式：
采用填寫調(diào)查問卷的方式。為了使調(diào)查能夠真實(shí)、客觀的反應(yīng)調(diào)查者的思想，我們對(duì)法律各個(gè)方面問題都進(jìn)行了認(rèn)真篩選，對(duì)相關(guān)法律專業(yè)術(shù)語也用通俗易懂的文字表達(dá)。被調(diào)查者回答問題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預(yù)先設(shè)計(jì)好四種可能答案，將這些答案全部列于問題下面，由被調(diào)查者從中選擇一種答案作為自己的答案，均為單選題。本次調(diào)查不記名，調(diào)查內(nèi)容除了對(duì)法律問題的回答外，還包括性別、年級(jí)、專業(yè)等基本情況，以便我們做比較研究，調(diào)查問卷共發(fā)放220份，收回有效的調(diào)查問卷共203份。
調(diào)查結(jié)果及分析：
(1).性別：男54%女46%。
(2).年級(jí)：大一26%大二27%大三21%大四20%。
(3).專業(yè)：文科31%理科69%。
您從何時(shí)開始接觸法律的?
a小學(xué)16%b初中29%c高中16%d大學(xué)39%。
分析：可以看出大學(xué)生接觸法律的年齡普遍偏高，很晚才開始了解法律知識(shí)。只有少數(shù)人是從小接受法律的熏陶。
您認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)系嗎?
a關(guān)系密切51%b關(guān)系不大37%c沒關(guān)系9%d不知道，說不清3%。
分析：大多是都認(rèn)為法律與我們的生活是密切相關(guān)的。說明我們當(dāng)代大學(xué)生還是比較重視法律的。還有一點(diǎn)同學(xué)認(rèn)為不知道，說明自己不知道自己的想法，這是一種不良現(xiàn)象，作為一個(gè)大學(xué)生連自己的想法也不知道，可想而知這是很可怕的事，這一體現(xiàn)出了我國(guó)教育應(yīng)試的失敗。
對(duì)我國(guó)的法律體系認(rèn)識(shí)程度有多少?能清楚說出我國(guó)的幾部大法嗎?
a高;能23%b中;勉強(qiáng)能61%c還可以，一般的能14%d低;不能。
分析：對(duì)我國(guó)比較重要的法律大學(xué)生大多都知道，不知道的人幾乎沒有。
您的法律知識(shí)主要從何而來?
a全部知道9%b主要的知道40%c小部分知道40%d不太清楚11%。
分析：對(duì)于自生的權(quán)利和義務(wù)知道的占大多是說明大家的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)。
您知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天?
a3月15日4%b11月1日4%c12月4日67%d不知道25%。
分析：大多是大學(xué)生都知道法制宣傳日，也有少數(shù)人根本不了解。說明一些大學(xué)生不夠誠(chéng)實(shí)，明明對(duì)法律專業(yè)方面的知識(shí)不太了解還是要裝的自己很有法律常識(shí)，不過有很多大學(xué)生還是不知道法制宣傳日，這說明大家對(duì)法律不夠重視。
在生活中遇到侵害自己權(quán)益的事情時(shí)，您會(huì)如何處理?
分析：生活中遇到侵犯自己權(quán)益的事大多數(shù)大學(xué)生選擇向親友和老師尋求。
幫助，而很少的人選擇用法律的武器來維護(hù)自己的權(quán)益，說明了我們當(dāng)代的大學(xué)生用法維權(quán)意識(shí)較差，獨(dú)立自主解決問題的能力不高，易沖動(dòng)。
您認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中法律是否重要。
分析：法律的重要性是被當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)可的，只有少數(shù)幾個(gè)人認(rèn)為法律不重要。說明當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)在逐年上升。
對(duì)于法院、檢察院、公安局等執(zhí)法機(jī)關(guān)，您的態(tài)度是。
您認(rèn)為對(duì)法律的執(zhí)行哪些監(jiān)督是最有效的。
分析：對(duì)于這個(gè)問題的看法大學(xué)生有各自不同的看法，但是支持社會(huì)輿論的人占大多是。說明政府自己監(jiān)督自己是不被當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)可的，我們更加相信群眾的眼睛和媒體輿論的力量。
a有密切的關(guān)系57%b有一點(diǎn)關(guān)系27%c毫無關(guān)系13%d不太清楚3%。
分析：大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)生的法律意識(shí)與教育有著密切的關(guān)系。
分析：本題說明約有2/5的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)之所以欠缺是因?yàn)榻逃贫鹊牟缓侠恚灿?/5的大學(xué)生認(rèn)為自身要求過低也是一個(gè)比較重要的原因。
如果有法律意識(shí)方面的社團(tuán)，你是否會(huì)參加。
a積極參加30%b參加42%c消極參加15%d不參加13%。
分析：有超過70%的學(xué)生都很愿意參加法律活動(dòng)。說明大家比較喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)不喜歡只是純理論的教育。當(dāng)代大學(xué)生每天都在教室里面接受理論知識(shí)現(xiàn)在早就想出來實(shí)踐活動(dòng)了，所以這一點(diǎn)是每一個(gè)大學(xué)生的心聲。
你認(rèn)為法律的主要作用是。
a保護(hù)權(quán)利34%b懲治犯罪26%c維護(hù)社會(huì)治安37%d不清楚3%。
分析：大學(xué)生對(duì)法律的作用認(rèn)識(shí)各有不同，也有極少數(shù)的大學(xué)生根本不了解法律的作用。其實(shí)法律存在的本身就是為了讓每一個(gè)人都能健康、快樂、自由、幸福、有尊嚴(yán)的活著。讓整個(gè)社會(huì)都能夠協(xié)調(diào)運(yùn)行、和諧發(fā)展，讓那些壞人得到應(yīng)有的教育懲罰不是目的，教育才是根本。
你覺得自己的法律知識(shí)豐富嗎。
a非常豐富10%b比較豐富40%c一般42%d比較匱乏8%。
您覺得了解法律基本知識(shí)對(duì)我們有意義嗎?
分析：盡管多數(shù)大學(xué)生比較贊同應(yīng)當(dāng)了解更多的法律知識(shí)但是與此同時(shí)他們并不選擇用法律的.途徑來解決問題?？匆姶髮W(xué)生還是不太信任我國(guó)現(xiàn)在的法律。
您覺得下列哪部法律與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最大?
分析：大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為民法比較重要，可見我們當(dāng)代大學(xué)生法律知識(shí)還是不多。不過我們的調(diào)查問卷也存在很多問題。
你認(rèn)為造成大學(xué)生法律教育薄弱的主要原因是什么?
分析：當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因主要是法律教育活動(dòng)本身具有局限性。
問答題，你認(rèn)為大學(xué)生在法律意識(shí)上存在哪些問題?你對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)有哪些建議?
分析：?jiǎn)栴}:當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)比較薄弱，自身要求太低，認(rèn)為法律的作用不大，積極性不高。
建議：多開展與法律有關(guān)的活動(dòng)如講座、知識(shí)競(jìng)賽，高校開設(shè)基礎(chǔ)法律知識(shí)課程，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)多關(guān)注有關(guān)法律方面的電視節(jié)目(如：cctv12、法制頻道等)。
調(diào)查總結(jié)：
綜合本次調(diào)查問卷，可以看出當(dāng)代大學(xué)生接觸法律的年齡偏高，對(duì)法律知識(shí)的了解較為缺乏，法律意識(shí)總體來說比較薄弱，遇到問題并不習(xí)慣于使用法律的武器來解決。但對(duì)于我國(guó)公安機(jī)關(guān)、法院、檢察院等國(guó)家機(jī)關(guān)持比較信任的態(tài)度，也反映出了當(dāng)代大學(xué)生的法制觀念在逐年上升。問卷也同時(shí)反映出了，他們認(rèn)為自己法律意識(shí)比較薄弱，法律意識(shí)，是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。大學(xué)生法律意識(shí)是大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。
提高大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生遵守法律內(nèi)在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。這種被動(dòng)的法律意識(shí)更多的是一種守法教育下的結(jié)果。例如，現(xiàn)在一些高校內(nèi)的法制宣傳欄中的內(nèi)容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學(xué)生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個(gè)別大學(xué)生得出了只要自己不違法，就無需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但如果將守法教育代替整個(gè)法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識(shí)和現(xiàn)代法律意識(shí)的人才，而且在一定程度上是對(duì)現(xiàn)代法的基本理念和基本價(jià)值取向的悖逆。只有徹底轉(zhuǎn)變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權(quán)利的積極行使為出發(fā)點(diǎn)，才能在更深層面上對(duì)提高大學(xué)生法律意識(shí)和建設(shè)法治國(guó)家做出回應(yīng)。
針對(duì)此次關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查，我們能看出當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，應(yīng)該多組織專家講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)知識(shí)競(jìng)賽模擬法庭等活動(dòng)，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識(shí)，提高法律意識(shí)，而且實(shí)際生活中獲得的法律知識(shí)比從課堂中學(xué)到的效果會(huì)更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),讓他們展示自己的才華的同時(shí)也為國(guó)家的法制建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇八
(1)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，渴望成功，充滿生命活力，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想。
(2)大學(xué)生想通過創(chuàng)業(yè)展示自我生命的價(jià)值和才能，為社會(huì)和自己創(chuàng)造財(cái)富。
(3)當(dāng)代大學(xué)生有較好的文化素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)潛能，他們往往在人際交往、協(xié)調(diào)溝通、想象空間、運(yùn)動(dòng)空間、團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、敢想敢干等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的才華和活力，在非智力因素和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)方面有較大的優(yōu)勢(shì)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。
(1)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性不夠。很多大學(xué)生都是在找不到合適的工作前提下，才會(huì)去考慮創(chuàng)業(yè)。
(2)當(dāng)代地方高校大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏客觀的評(píng)價(jià)，在心理上對(duì)創(chuàng)業(yè)的難度準(zhǔn)備不足，很多學(xué)生都帶有急功近利的思想，總是希望自己能通過創(chuàng)業(yè)快速發(fā)財(cái)，缺乏長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備，對(duì)在創(chuàng)業(yè)過程種要遇到的風(fēng)險(xiǎn)和困難預(yù)計(jì)不足。
(3)地方高校有不少大學(xué)生形成了個(gè)體學(xué)習(xí)的智障，成為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的絆腳石。
(4)不少地方高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累。怕競(jìng)爭(zhēng)，不愿從基層干起，在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗，怕出差錯(cuò)。怕丟臉，死要面子，對(duì)自己缺乏自信，低估自己。不敢接受挑戰(zhàn)，不敢嘗試冒險(xiǎn)?？倱?dān)心自己不行;缺乏敏感度，事事漠不關(guān)心。不善觀察和思考。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
(1)具備一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件。國(guó)家的相關(guān)法律制度和政策逐步健全和完善，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了法律制度保障。大量的基礎(chǔ)服務(wù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施如電力、通信、交通、金融、保險(xiǎn)等條件也得到改善并逐步完備，為自主創(chuàng)業(yè)提供了較好的環(huán)境和條件。
(2)高校的支持。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也作了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識(shí);開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽。創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅。
(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可能會(huì)面臨同學(xué)、校友的競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)從業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)。來自大陸以外地區(qū)和國(guó)家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，尤其是港、澳、臺(tái)地區(qū)的大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。
(2)大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程少，也缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境。
(3)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅。在這種全球經(jīng)濟(jì)衰退的大環(huán)境下，社會(huì)創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是—個(gè)不容忽視的原因。
(4)從家庭來看。很多家長(zhǎng)要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不要一進(jìn)社會(huì)就承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)。這種潛在的對(duì)創(chuàng)業(yè)不信任的社會(huì)心理對(duì)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的心理壓力。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇九
本文分析了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信缺失主要表現(xiàn)以及造成這些現(xiàn)象的原因,提出對(duì)策建議:明確誠(chéng)信教育的基本要求;設(shè)立誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制和約束機(jī)制;完善誠(chéng)信教育的方式方法;營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生誠(chéng)信教育環(huán)境.
作者：解倩作者單位：淄博職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系,山東淄博,255000刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：大學(xué)生誠(chéng)信誠(chéng)信缺失誠(chéng)信教育
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十
在整個(gè)2012年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調(diào)查表，針對(duì)廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過掃樓、網(wǎng)上填寫等調(diào)查方式進(jìn)行無記名填寫調(diào)查問卷的調(diào)查行動(dòng)，并人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、調(diào)查結(jié)果。
通過問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;。
15、2.05%大學(xué)生表示從來不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析。
(一)、學(xué)生方面的因素。
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)。
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素。
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施。
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。
(一)進(jìn)行普法教育。
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師生板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;。
4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí),是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十一
摘要：
深入調(diào)查、正確分析貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及存在的問題后，在國(guó)家原有的對(duì)貧困大學(xué)生的一系列正式資助體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；借鑒美國(guó)對(duì)中低收入家庭子女的教育資助模式，初步提出了一條非正式的對(duì)貧困大學(xué)生的資助模式。在充分考慮尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的原則下，我們希望探索一種新模式以保證貧困大學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，不因經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：以人為本；貧困大學(xué)生；非正式支持體系；華西大學(xué)模式。
馬克思曾指出：“實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是我們?nèi)祟惖墓餐姑薄?0世紀(jì)90年代中后期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，我國(guó)高等教育向大眾化的進(jìn)一步推進(jìn)，越來越多的青年進(jìn)入到高校就讀。而作為貧困大學(xué)生這樣一個(gè)特殊的群體，必然會(huì)引起國(guó)家有關(guān)部門和高校工作者的深切關(guān)懷。目前，盡管當(dāng)今高校中已基本形成了以“獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、減”為主體的多元化資助體系，但是也存在很大的問題；本文在國(guó)家正式資助體系的基礎(chǔ)上深入研究，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，提出了一項(xiàng)由國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和貧困生個(gè)人共同努力的非正式支持模式；并作了可行性分析。
1、對(duì)貧困大學(xué)生的確定標(biāo)準(zhǔn)不明確。
對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供無償?shù)闹鷮W(xué)金資助，首先必須對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查、認(rèn)定?？蓪W(xué)校認(rèn)定的依據(jù)之一是《高等學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表》和《高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》，其前一張表由生源所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政部門蓋章證明，后一張表由學(xué)生本人寫。實(shí)際上，不少地方出具的貧困證明水分很大。另外，一些家處偏遠(yuǎn)山村交通不便、信息閉塞的貧困農(nóng)民卻不一定能開出證明。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來說由于學(xué)校不知底細(xì)，僅憑本人申請(qǐng)和地方證明進(jìn)行認(rèn)定，難免不出錯(cuò)。同時(shí)，雖然各校都將在校生的家庭人均收入、日常消費(fèi)及影響學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀的特殊因素等都納入到認(rèn)定依據(jù)，但這些依據(jù)往往也是由請(qǐng)學(xué)生提供，很難一一核查，達(dá)到準(zhǔn)確無誤就更難。并且，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有58%的學(xué)生認(rèn)為他們所在班級(jí)的貧困生的名單是班干部們商量的結(jié)果，嚴(yán)重缺乏公正性和合理性；而僅有20%的學(xué)生表示贊同；還有23%的學(xué)生認(rèn)為貧困生的名額太少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。
（1）國(guó)家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著的缺口。
在我國(guó)，很多專家認(rèn)為我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，已經(jīng)影響到我國(guó)教育事業(yè)的正常發(fā)展。二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平綜合多位研究者對(duì)于教育財(cái)政投入的研究結(jié)果認(rèn)為，中國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp的比例至少達(dá)到4.5%，財(cái)政性教育占國(guó)民生產(chǎn)總值的4.5%的目標(biāo)是符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的。他認(rèn)為目前我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)投入水平偏低，經(jīng)費(fèi)不足，我們的教育還有巨大的債務(wù)。而且，我國(guó)受教育人口的家庭教育負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)際平均水平。因此，增加高等教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前增加高等教育投入的主要途徑，應(yīng)盡快落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院早就確定的國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占gdp4%的目標(biāo)。雖然國(guó)家在政策的制定上已經(jīng)足夠的重視了，也已經(jīng)形成了以“獎(jiǎng)（獎(jiǎng)學(xué)金）、貸（貸學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款）、助（國(guó)家助學(xué)金、勤工助學(xué)）、補(bǔ)（特殊困難補(bǔ)助）、免（學(xué)費(fèi)減免）”（簡(jiǎn)“獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)、免”）為主體的，國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)三方參與的'多元化的高等學(xué)校貧困生資助體系。但是與我國(guó)每年進(jìn)入高校就讀的貧困大學(xué)生相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。
（2）偏重經(jīng)濟(jì)援助，缺乏精神關(guān)懷。
目前，各級(jí)政府、高校、家庭或其他組織，都把對(duì)貧困生援助的重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)支持上，存在明顯的“重經(jīng)濟(jì)資助、輕精神援助”的傾向，缺乏對(duì)貧困大學(xué)生的心理關(guān)懷和精神援助。很多的貧困大學(xué)生自卑，不愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)出貧窮的樣子，仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)這不僅僅是虛榮心在作怪，而是自尊心的表現(xiàn)。由于貧困大學(xué)生沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，而是依靠打工或者勤工儉學(xué)才能維持生存，所以他們不會(huì)有更多的時(shí)間來交朋友或是培養(yǎng)一種或幾種業(yè)余愛好。和其他大學(xué)生相比，他們比較自閉或者內(nèi)向，長(zhǎng)時(shí)間的壓抑會(huì)使他們出現(xiàn)心理問題或疾病。
2、提倡建立國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和貧困生個(gè)人共同努力的非正式的資助模式。
目前，在我們國(guó)內(nèi)已經(jīng)有這樣的先例，西安華西大學(xué)宣布：去年在級(jí)新生中推出萬名學(xué)子“零學(xué)費(fèi)”入學(xué)計(jì)劃，新生只要申請(qǐng)“零學(xué)費(fèi)”入學(xué)計(jì)劃，家里無須供分文學(xué)費(fèi)。據(jù)介紹，“零學(xué)費(fèi)”是指學(xué)生入學(xué)時(shí)無需繳納學(xué)費(fèi)，也無需再像以往一樣靠信貸助學(xué)。入學(xué)之后的每個(gè)寒暑假，學(xué)生通過參加學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，賺取一定的工資，一半收入用來沖抵學(xué)費(fèi)，一半收入學(xué)生個(gè)人留作生活費(fèi)。除打工沖抵部分，學(xué)校采取減免政策，不再收取其余學(xué)費(fèi)，因此上學(xué)無須貸款，畢業(yè)后也就不必還貸。
我國(guó)目前公辦大學(xué)對(duì)困難學(xué)生上學(xué)的政策是“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨Фz學(xué)”。具體實(shí)施中主要的舉措是：獎(jiǎng)（提供獎(jiǎng)學(xué)金）、貸（提供無息貸款）、助（提供國(guó)家助學(xué)貸款）、減（減少困難大學(xué)生學(xué)費(fèi)）、免（免除困難大學(xué)生學(xué)費(fèi)）。但在實(shí)踐中，卻有各種各樣的問題。獎(jiǎng)學(xué)金的面較少；貸款要求畢業(yè)六年內(nèi)還清，不少畢業(yè)生壓力較大；助學(xué)金越來越少；減少（免除）困難大學(xué)生學(xué)費(fèi)的享受面較少?？傊F(xiàn)行的國(guó)家對(duì)困難大學(xué)生的救濟(jì)辦法基本上是輸血模式。而華西大學(xué)的“零學(xué)費(fèi)”入學(xué)計(jì)劃，則是一個(gè)為困難大學(xué)生創(chuàng)設(shè)造血平臺(tái)的模式。
華西大學(xué)的模式有以下特點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)?！傲銓W(xué)費(fèi)”計(jì)劃不是施舍，也是自己用自己的雙手創(chuàng)造自己的財(cái)富，自己的學(xué)費(fèi)。西安華西大學(xué)困難家庭的學(xué)生，只要高考成績(jī)達(dá)到各地高考提檔水平，有自強(qiáng)意識(shí)、自立精神，就都有資格申請(qǐng)“零學(xué)費(fèi)”。程序也十分簡(jiǎn)單，學(xué)生只須與學(xué)校簽訂寒暑假社會(huì)實(shí)踐的協(xié)議。然后由學(xué)校在假期把學(xué)生介紹到相關(guān)企業(yè)打工賺學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。按照華西大學(xué)的目標(biāo)，每位學(xué)生可能通過半年的打工賺到10000元，除去學(xué)費(fèi)外，還剩余5000元作為生活費(fèi)。（2）培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)化能力?，F(xiàn)在大學(xué)生特別是民辦大學(xué)的大學(xué)生，能找到一份工作已經(jīng)不易。華西大學(xué)通過賺學(xué)費(fèi)的方式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力：一種尋找工作、勝任工作、守住工作的能力。華西學(xué)生在打工撐學(xué)費(fèi)的過程中，無形之中提高了自己的職能能力。很多華西大學(xué)的學(xué)生因之與其打工的企業(yè)簽訂了工作協(xié)議。
（3）創(chuàng)新資助困難學(xué)生的模式，為國(guó)分憂。
（4）增強(qiáng)了貧困大學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的體驗(yàn)。
在貧困大學(xué)生通過自己的勞動(dòng)為自己賺取學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，不僅沒有因?yàn)樨毨Ф绊懽约旱膶W(xué)業(yè)，而且學(xué)會(huì)正確處理關(guān)系，以樂觀的人生態(tài)度戰(zhàn)勝貧困，實(shí)現(xiàn)自我，從而幫助他們樹立正確的成才觀、就業(yè)觀、勞動(dòng)觀、價(jià)值觀和人生觀。相信他們經(jīng)過一番鍛煉在以后的人生路上不管遇到怎樣的困難，他們都會(huì)去勇敢的面對(duì)。
（1）華西大學(xué)模式可以推行到公辦大學(xué)之中所需要的條件。
我認(rèn)為此模式完全推行到公辦大學(xué)之中。因?yàn)?，公辦大學(xué)有著比民辦大學(xué)更強(qiáng)的實(shí)力、更好的信譽(yù)、更多的社會(huì)關(guān)系。只要學(xué)校能認(rèn)真去落實(shí)這件事，這種新模式一定會(huì)在公辦大學(xué)中得以推行。
分析這項(xiàng)舉措其實(shí)就是學(xué)校發(fā)揮了非正式支持體系的政策的拓展功能，從無償式資助（愛心捐贈(zèng)和一些慈善基金）向回報(bào)式資助拓展。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，非正式支持體系必然要實(shí)現(xiàn)資助方式的拓展及資助方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)有有償式資助不僅提高了高效貧困生的生存技能，交際能力、創(chuàng)新能力。而且能調(diào)動(dòng)企業(yè)、事業(yè)單位參與高校貧困生自主的積極性。在這種資助方式中，雙方各取所需，實(shí)現(xiàn)了資助單位和貧困生雙方共贏。
（2）探索一條以人為本的資助模式，使貧困大學(xué)生能夠輕松愉快的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的追求。
歐美國(guó)家產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的合作教育可以給我們很大的啟示。他們把學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生掌握了實(shí)際知識(shí)和技能后，就可以解決學(xué)習(xí)，生活費(fèi)用問題。
根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，我國(guó)應(yīng)建立中國(guó)特色的合作教育體系應(yīng)該從國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)、和貧困生個(gè)人四個(gè)方面齊心努力才可以起到應(yīng)有的效果。
首先，政府要在政策上對(duì)合作教育給予大力支持，建立專項(xiàng)基金，推行合作教育試點(diǎn)，鼓勵(lì)社會(huì)各界支持和參與合作教育，提高高校在合作教育招生、學(xué)制就業(yè)等方面的自主性和靈活性。其次，高校要全方位開辟與社會(huì)溝通的渠道，主動(dòng)和社會(huì)團(tuán)體，工礦企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，爭(zhēng)取中外社會(huì)團(tuán)體、大型企業(yè)和個(gè)人在校內(nèi)設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，為企業(yè)培養(yǎng)人才。最后，組織貧困生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，是他們將課堂所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來。
另外，學(xué)校還要針對(duì)貧困生開展一些技能培訓(xùn)和一些相對(duì)缺乏的愛好的培養(yǎng)，不僅能提高他們的能力而且還能增強(qiáng)他們的自信心。高校應(yīng)建立貧困生的資助檔案，跟蹤了解貧困生的學(xué)習(xí)和生活狀況，特別是要關(guān)注貧困生的精神文化生活的發(fā)展。學(xué)校可以成立貧困生社團(tuán)，大力支持貧困生之間的交流，緩解他們的精神壓力。幫助他們改變對(duì)貧困的認(rèn)知，樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定崇高的信念，積極地去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的重重困難，一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。
其次，大眾傳媒應(yīng)該做好宣傳輿論作用，讓更多的人來關(guān)心和愛護(hù)高校貧困生的成長(zhǎng)，不要讓人們有一雙有色眼鏡來看待貧困生，讓他們感到社會(huì)的溫暖。
最后，對(duì)于貧困生本身來講，要培養(yǎng)自己的感恩意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，要把貧困看做是一種精神的財(cái)富，應(yīng)從“思想―心理”“經(jīng)濟(jì)―心理”“學(xué)業(yè)―心理”三個(gè)自救模式組成的貧困生自救體系是一種有益的嘗試。首先，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，高校貧困生應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到貧困并不可怕，可怕的是我們自己自暴自棄不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。要以現(xiàn)實(shí)生活中的自立自強(qiáng)的模范人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化自己的思想意識(shí)。其次，貧困生要百倍珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，利用國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校為我們貧困生提供的各種資源和機(jī)會(huì)來鍛煉自己。最后，學(xué)業(yè)的自救是實(shí)現(xiàn)貧困生脫貧的最重要的途徑。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，高校貧困生要努力學(xué)習(xí)，牢固掌握專業(yè)知識(shí)與技能，為將來順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
解決貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)及就業(yè)等一系列問題是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地去探索。我相信在國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校及個(gè)人多方努力下一定會(huì)得到很好的解決。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十二
近年來，網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展勢(shì)頭迅猛。在短短的幾年過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)媒體便獲得了大量的受眾，大學(xué)生屬于廣大受眾中的特殊群體，其心智并未完全成熟，價(jià)值觀處于不斷形成和完善的過程中，他們的價(jià)值判斷容易受到外在因素潛移默化的影響。學(xué)生步入大學(xué)校園，其信息獲取方式基本由傳統(tǒng)的電視媒體轉(zhuǎn)向了新興的網(wǎng)絡(luò)媒體。
可見，電視媒體對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀影響因網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊而逐漸弱化。
1大學(xué)生群體對(duì)于電視媒介的心理機(jī)制。
學(xué)生步入大學(xué)校園，由高中的家庭生活轉(zhuǎn)向了大學(xué)校園集體宿舍的生活。生活環(huán)境的改變必將帶來生活方式上的差異，網(wǎng)絡(luò)媒介成為了大學(xué)生群體獲取信息的最為主要的渠道，而傳統(tǒng)的電視媒介的作用效果逐漸弱化。這將直接決定著兩種信息媒介在大學(xué)生群體獲取信息中的走向問題。
在《大學(xué)生群體對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)兩種媒介的心理機(jī)制研究》一文中，以東北師范大學(xué)部分本科生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查并分析了大學(xué)生群體對(duì)于電視和網(wǎng)絡(luò)這兩種媒介的心理機(jī)制。結(jié)果顯示，相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒介，大學(xué)生對(duì)于電視媒介缺乏行為歸屬感，卻有更強(qiáng)的心理依賴。網(wǎng)絡(luò)媒體以其龐大的信息提供量、多樣的信息提供形式獲得了大學(xué)生的行為歸屬感。雖然網(wǎng)絡(luò)中提供的信息量龐大，但其可靠性、安全性仍無法抗衡電視媒體。電視媒體的規(guī)范性、嚴(yán)肅性使大學(xué)生受眾群體獲得了安全感。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著很強(qiáng)的歸屬感卻缺乏信任和心理安全感；對(duì)于電視沒有歸屬感，卻有著很強(qiáng)的心理依賴。
2電視媒介相比網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)。
雖然網(wǎng)絡(luò)媒介以其高覆蓋率、快捷廣泛的特點(diǎn)而獲得了眾多大學(xué)生的青睞。但是電視媒介的作用仍然無法取代，相比于網(wǎng)絡(luò)媒介，其擁有的優(yōu)勢(shì)仍然是明顯的。主要列舉以下三點(diǎn)：
2．1電視媒介呈現(xiàn)信息的形式可觀性強(qiáng)。筆記本電腦為了滿足使用者使用的便捷，不斷向小屏幕發(fā)展。而電視為了滿足觀眾對(duì)畫面的真實(shí)客觀性要求，不斷向大屏幕高清畫面發(fā)展。大屏幕的電視媒介呈現(xiàn)信息的形式動(dòng)態(tài)性更強(qiáng)，可以同時(shí)結(jié)合畫面、聲音、文字，使受眾對(duì)于電視所呈現(xiàn)的信息的接受能力更強(qiáng)。而小屏幕的網(wǎng)絡(luò)畫面，則更局限于網(wǎng)頁文字的信息呈現(xiàn)形式。雖然方便了受眾接收信息的數(shù)量，但是信息接受效果則不明顯，更多的是信息的羅列。
2．2電視媒介呈現(xiàn)信息的直播性強(qiáng)。電視媒體擁有高質(zhì)量的同步直播技術(shù)，而網(wǎng)絡(luò)媒體雖然部分網(wǎng)站可以滿足同步直播能力，但其畫面的清晰度、穩(wěn)定性、聲畫匹配性等多方面技術(shù)仍然無法抗衡電視媒體。也正是這一技術(shù)上的差距，使得在對(duì)重大事件的信息呈現(xiàn)效果上，電視媒體占有了更強(qiáng)的受眾感染力和宣傳力。
2．3電視節(jié)目形式的規(guī)范性、嚴(yán)肅性強(qiáng)。電視形態(tài)的發(fā)展歷史較網(wǎng)絡(luò)形態(tài)更為悠久，其電視節(jié)目體制更為完善。對(duì)于信息內(nèi)容的審查、信息呈現(xiàn)形式的編排等各個(gè)方面都有完善的體制作為依托。相比于缺乏管理、信息爆炸、內(nèi)容泛濫的網(wǎng)絡(luò)信息而言，電視節(jié)目形式以其高度的規(guī)范性、嚴(yán)肅性減少了受眾甄別信息所耗費(fèi)的代價(jià)。尤其對(duì)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、高度的社會(huì)責(zé)任感提供了有效的途徑。
3提高高校電視媒介作用效果的途徑。
傳統(tǒng)的.電視媒介和迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒介是現(xiàn)今大學(xué)生群體最主要的信息獲得渠道，二者缺一不可。后者是信息時(shí)代的產(chǎn)物，是高效獲得信息的便捷途徑。而前者是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是提高信息作用效果的有效途徑。導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于電視媒介缺乏心理歸屬感的重要原因是由于大學(xué)校園對(duì)電視硬件條件的供給不足和利用效果不理想。因此，針對(duì)目前高校電視利用率低、作用效果不佳的現(xiàn)狀，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
3．1在高校人流密集區(qū)設(shè)置一大屏幕式電視。對(duì)于諸如60年國(guó)慶閱兵、抗險(xiǎn)救災(zāi)、奧運(yùn)賽事等重大事件的直播，電視媒介的效果無論是直播性、清晰性都是網(wǎng)絡(luò)媒介所無法比擬的。在高校人流密集區(qū)設(shè)置一個(gè)大屏幕式電視可以加強(qiáng)畫面的真實(shí)感，增強(qiáng)信息對(duì)受眾的作用效果，容易引起大學(xué)生感同身受的共鳴。對(duì)于大學(xué)生形成高度的責(zé)任感、使命感起到積極的影響和推動(dòng)作用。
3．2食堂用餐時(shí)段播放新聞聯(lián)播等重要節(jié)目的錄播視頻。
由于大學(xué)食堂用餐時(shí)段多集中在下午四點(diǎn)半到六點(diǎn)半，剛好錯(cuò)過了新聞聯(lián)播的直播時(shí)間。也正是時(shí)間上的不同步，導(dǎo)致了多數(shù)高校食堂中的電視成為了休閑娛樂的擺設(shè)。因此，如果能在食堂用餐時(shí)段播放新聞聯(lián)播等重要節(jié)目的錄播視頻，則可以避免因時(shí)間無法同步而導(dǎo)致的電視閑置現(xiàn)象發(fā)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)電視媒介的充分利用。通過客觀條件的改善，在無形中推動(dòng)和促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家要事、社會(huì)要聞的習(xí)慣。
3．3實(shí)現(xiàn)一宿舍一電視的普及率。實(shí)現(xiàn)一宿舍一電視的普及率，對(duì)大學(xué)生形成持續(xù)、連貫的電視收看習(xí)慣提供了客觀的設(shè)備條件。當(dāng)然，對(duì)于電視普及宿舍可能帶來的沉迷電視劇或娛樂節(jié)目的負(fù)面情況仍然需要高校管理者考慮?？梢圆扇☆l道限制、時(shí)間限制等措施來控制相關(guān)問題的發(fā)生。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)宿舍普及電視的舉措需要高校管理者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分衡量利弊影響來確定具體實(shí)施方案。
高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)校園對(duì)于電視媒介的利用率，避免電視成為校園懸掛的擺設(shè)，充分發(fā)揮電視對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)性作用。網(wǎng)絡(luò)信息的廣闊性加上電視信息的安全性，二者互相促進(jìn)互相制約，形成良好的信息傳播環(huán)境。不僅對(duì)于大學(xué)生在信息時(shí)代背景下形成正確的價(jià)值觀、高度的社會(huì)責(zé)任感起到關(guān)鍵作用，對(duì)于推動(dòng)和諧社會(huì)的進(jìn)程都將起到舉足輕重的作用。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十三
2.1操作技能學(xué)習(xí)失敗的主要表現(xiàn)。
2.1.1無法理解和掌握操作技能要求。
2.1.3動(dòng)作失調(diào)，操作失誤。
2.1.4練習(xí)不得法，熟練度差。
2.1.5躡手躡腳，動(dòng)作不到位。
有的高職大學(xué)生，在操作技能學(xué)習(xí)中，操作動(dòng)作不干凈利落，難以到位，準(zhǔn)確度差。
2.2操作技能學(xué)習(xí)失敗的原因分析。
2.2.1輕視理論指導(dǎo)。
2.2.2忽視反復(fù)練習(xí)。
2.2.3缺乏練習(xí)后的反饋信息。
練習(xí)的最顯著的特征是重復(fù)，但只是能改善學(xué)生動(dòng)作，并具有對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)起強(qiáng)化作用的反饋信息的動(dòng)作重復(fù)才能稱為練習(xí)。因此，練習(xí)不是活動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)，是一個(gè)自覺的、具有創(chuàng)造性成分的過程。有的學(xué)生在練習(xí)的過程中不反思不分析不體會(huì)，也不請(qǐng)教，只是在原有水平上簡(jiǎn)單重復(fù)，致使操作技能學(xué)習(xí)沒有進(jìn)展"。
2.2.4出現(xiàn)高原現(xiàn)象后放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3.1加強(qiáng)教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。
3.2培養(yǎng)學(xué)生樹立人人能成才，行行出狀元的成才觀，激發(fā)操作技能學(xué)習(xí)動(dòng)力。
3.2.1確立操作技能學(xué)習(xí)目的，發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)作用。
3.2.2正確認(rèn)識(shí)操作技能學(xué)習(xí)的價(jià)值，形成操作技能學(xué)習(xí)需要。
3.2.3利用操作技能學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，?qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3.2.4組織參與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3.2.5引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我獎(jiǎng)懲和自我監(jiān)控。
3.3加強(qiáng)和改進(jìn)高職大學(xué)生操作技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練方法。
3.3.3集中練習(xí)和間時(shí)練習(xí)的選用。
3.3.4單純重復(fù)與試圖回憶練習(xí)的選用。
3.3.5及時(shí)反饋的練習(xí)。
3.3.6有指導(dǎo)的練習(xí)。
要求高職大學(xué)生在練習(xí)前或練習(xí)過程中接受定向指導(dǎo)（如某一操作技能的方法、步驟和要領(lǐng)），以習(xí)得針對(duì)目標(biāo)的一般定勢(shì)，識(shí)別操作技能練習(xí)中的關(guān)鍵組成部分以及練習(xí)中易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分，并能在后續(xù)練習(xí)中加以注意，提高練習(xí)的效果。避免出現(xiàn)過多的錯(cuò)誤而附帶產(chǎn)生的挫折。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十四
失獨(dú)家庭指獨(dú)生子女死亡，其父母不愿意收養(yǎng)子女，不再生育、不能再生育的家庭。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
失獨(dú)家庭成員的年齡大都年過半百，經(jīng)歷了老來喪子之痛，錯(cuò)了了生育年齡，已無法再生育。2017年，人口調(diào)研統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的失獨(dú)家庭已經(jīng)達(dá)到了一千萬之多。
2017年12月，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等5部委發(fā)出通知，自2017年起，將獨(dú)生子女死亡、傷殘的家庭特別扶助金標(biāo)準(zhǔn)提高到：城鎮(zhèn)每人每月340元、270元，農(nóng)村每人每月170元、150元，并建立動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)機(jī)制。中央財(cái)政將會(huì)對(duì)地方財(cái)政不足的部分，按照東中西部不同的比例，給予財(cái)政支持。
筆者于2017年8月，在山東省x縣圍繞失獨(dú)群體健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況和醫(yī)療需求等方面進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)研，本文擬在翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，從滿足失獨(dú)群體需要出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的扶助法律法規(guī)和相關(guān)政策，提出相應(yīng)的意見和建議。
根據(jù)對(duì)150戶失獨(dú)家庭調(diào)研，此縣失獨(dú)家庭有以下特點(diǎn)：學(xué)歷偏低，年齡較大，婚姻狀況令人堪憂，大多獨(dú)居，遠(yuǎn)離親人。沒有孫輩共享天倫。城鎮(zhèn)戶籍的失獨(dú)家庭遠(yuǎn)大于農(nóng)村的失獨(dú)家庭。在失獨(dú)家庭中，雖然有著各種不同的家庭背景和生活環(huán)境，但相似的痛苦經(jīng)歷，讓他們?cè)诓煌矫娉尸F(xiàn)出一致性。
1.經(jīng)濟(jì)狀況一般。根據(jù)筆者調(diào)研，在關(guān)于失獨(dú)群體的救助方面，目前主要集中在經(jīng)濟(jì)方面。陜西和河南也在進(jìn)一步提高對(duì)失獨(dú)家庭的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，保障失獨(dú)家庭的基本生活。全國(guó)各地也陸續(xù)對(duì)失獨(dú)家庭的政策作出相應(yīng)調(diào)整。這些政策實(shí)踐的背后，均有個(gè)假設(shè)，那就是失獨(dú)家庭的經(jīng)濟(jì)情況都不好，他們亟需物質(zhì)幫扶。但是相比吸毒、殘疾和單身母親等特殊家庭，失獨(dú)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況要好很多。調(diào)查中近三成失獨(dú)家庭依賴自己或者配偶的退休金生活，近四成依靠個(gè)人勞動(dòng)維持生計(jì)，四分之一的失獨(dú)家庭仰仗社會(huì)保障金，還有近百分之五失獨(dú)家庭依賴親屬友朋的資助。其中六成的失獨(dú)家庭收入能基本滿足日常需求，但仍有三成多的失獨(dú)家庭在基本需求滿足方面存是在一定的困難。總體看來，失獨(dú)家庭的體經(jīng)濟(jì)狀況一般，在目前物價(jià)水平下，除日常開銷，扔有一些極困難的家庭經(jīng)濟(jì)狀況令人堪憂。
2.健康水平偏低。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，身體較為健康的失獨(dú)者較少。只有不到一成的人認(rèn)為自己的健康狀況良好。一半失獨(dú)者健康狀況一般，而身體狀況較差或很差的則接近四成。這與年齡、心理狀況等有著很大的關(guān)系。六成的失獨(dú)者表示目前狀況下，生活可以自理。近三成的失獨(dú)者因?yàn)槟挲g較大，身體機(jī)能不斷下降等原因需要他人照顧。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，失獨(dú)家庭的老人身體健康狀況將不斷下滑。需要更多的照料和醫(yī)療。但是他們唯一的孩子卻已經(jīng)先他們一步離開了他們。不能在老人最需要他們的時(shí)候在身邊照料。這對(duì)于失獨(dú)老人來說是痛楚的地方。哪怕離開這個(gè)世界的時(shí)候，也不能釋懷。
3.精神狀態(tài)欠佳。據(jù)調(diào)查，有接近九成的失獨(dú)家庭，經(jīng)常陷入消極悲觀的情緒中，而“悶在心里”或“找人傾訴”是日常排解煩惱的主要途徑。失獨(dú)者若是找人傾訴，首選知情者。家人、親戚、朋友是失獨(dú)者首選的傾訴對(duì)象。因?yàn)?，他們一直陪在自己身邊，了解情況。有15%的家庭采取抱團(tuán)取暖的方式，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，相同的經(jīng)歷，讓他們?nèi)菀诇贤?。非常少的失?dú)者會(huì)和同事、志愿者傾訴，一般都隱藏起這些悲傷往事。還有一部分失獨(dú)者選擇教會(huì)、僧尼，這和他們接觸群體不同有關(guān)。失獨(dú)家庭中信仰宗教的不多，但是信仰宗教的失獨(dú)者說，宗教使他們?cè)谑オ?dú)生子女之后，精神上得到了很大程度的慰藉。宗教讓他們寄托了對(duì)子女的哀思，減少了生活中的茫然。隨著通信技術(shù)逐漸普及，在失獨(dú)家庭中，也有人通過專門的網(wǎng)站平臺(tái)認(rèn)識(shí)了其他的失獨(dú)者。大家雖然身處天南海北，卻可以通過網(wǎng)絡(luò)互相慰藉受傷的心靈。大家一起加油鼓勁，共同面對(duì)新的生活。
4.服務(wù)需要多元化。由于失獨(dú)家庭不同的有著教育背景和各自的生活方式，他們的需求也呈現(xiàn)出多樣性。體現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)條件好的失獨(dú)家庭主要關(guān)注針對(duì)失獨(dú)家庭的活動(dòng)組織，經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭主要關(guān)注針對(duì)失獨(dú)家庭的物質(zhì)幫扶政策。但所有失獨(dú)家庭均十分關(guān)注養(yǎng)老問題，這與失獨(dú)家庭膝下無子女，中國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)兒防老的觀念有重要的關(guān)系。
通過以上的調(diào)研數(shù)據(jù)，可以分析得出，失獨(dú)者急切需要社會(huì)各界的幫助。雖然地方政府根據(jù)國(guó)家的指導(dǎo)政策，已經(jīng)出臺(tái)了一系列的措施來幫扶失獨(dú)家庭，但不可否認(rèn)的是，大部分的幫助、關(guān)懷都是碎片化的，沒有一個(gè)完整的體系和長(zhǎng)效的機(jī)制。有的幫扶是自發(fā)的、象征性的，這些對(duì)于兩個(gè)孤苦伶仃的老人想比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)失獨(dú)家庭，山東省政府、山東省財(cái)政已經(jīng)籌措八億多元用于各項(xiàng)計(jì)劃生育政策的有效落實(shí)。確保資金落實(shí)到位。獨(dú)生子女死亡家庭特扶標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每月400元，城鎮(zhèn)和農(nóng)村獨(dú)生子女傷殘家庭分別提高到270元和150元。但是相對(duì)于廣州市做到的對(duì)失獨(dú)家庭城鄉(xiāng)幫扶政策一體化，陜西的針對(duì)失獨(dú)家庭的系統(tǒng)的幫扶相比，山東的政策還顯得很薄弱。
失獨(dú)家庭的成員大約在四十歲到七十歲不等，在上世紀(jì)八十年代，因?yàn)閲?guó)家的計(jì)劃生育政策，不得不執(zhí)行一胎政策。國(guó)家的公權(quán)力人為地限制了公民的生育權(quán)。非常不幸的是，當(dāng)執(zhí)行一胎化的公民，喪失生育能力的時(shí)候，卻因?yàn)榉N種事故，他們唯一的孩子去世，留給了他們暗無天日的晚年生活。沒有家人陪伴，沒有精神寄托，給失獨(dú)家庭造成了無盡的痛苦和巨大的損失。還有的因病孩子去世的家庭，為了給孩子治病花光了所有積蓄，他們?cè)诮邮芎⒆硬恍译x世的同時(shí)，還要償還巨額的債務(wù)。這種失獨(dú)家庭的生活簡(jiǎn)直是苦不堪言。筆者認(rèn)為，失獨(dú)家庭為了國(guó)家的公共利益，承擔(dān)了人口政策的風(fēng)險(xiǎn)，所以，國(guó)家應(yīng)該給予失獨(dú)家庭一定的國(guó)家補(bǔ)償。讓他們的晚年生活更有保障。但是，《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》中沒有設(shè)置針對(duì)失獨(dú)家庭的補(bǔ)償條款。因此，修改《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》，給予失獨(dú)家庭應(yīng)有的補(bǔ)償，確有必要。
社會(huì)組織在失獨(dú)群體的救助中，起著有異于政府的潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。但是多年來發(fā)展一直較為緩慢。主要是受限于各種法律法規(guī)的束縛。但和政府的法律政策扶助不同的是，社會(huì)組織救助方式多樣，關(guān)懷模式更為專業(yè)。建議放寬對(duì)于社會(huì)組織的管理。讓社會(huì)組織發(fā)揮應(yīng)有的作用。
失獨(dú)家庭為了國(guó)家的計(jì)劃生育政策，執(zhí)行一胎化。現(xiàn)今，他們的孩子因故去世，剩下兩位老人孤苦無依，到底誰該為失獨(dú)家庭的孤苦無依埋單呢?每年國(guó)家都會(huì)從超生者中收取數(shù)以百億計(jì)算的高額社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)，將社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)的部分用于對(duì)失獨(dú)家庭的慰問，提高失獨(dú)家庭的生活補(bǔ)助，筆者認(rèn)為是合情合理，符合一切為了人民的黨和政府的宗旨的。增加關(guān)于補(bǔ)助失獨(dú)家庭的預(yù)算金額，這也能夠得到社會(huì)和廣大群眾的理解和支持。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十五
課外體育活動(dòng)指的是體育課程教學(xué)之外的大學(xué)生積極主動(dòng)生參與的體育活動(dòng)。近年來專家學(xué)者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)參與的狀態(tài)進(jìn)行了研究，多以具體地區(qū)或者學(xué)校為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查和訪談、觀察的形式，對(duì)大學(xué)課外體育活動(dòng)參與的頻率以及心理過程、實(shí)際體育活動(dòng)過程進(jìn)行了了解。大量研究顯示，我國(guó)大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的態(tài)度是比較積極的，研究顯示我國(guó)有50%以上的大學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)非常重要，能夠幫助提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，部分學(xué)生還表示體育活動(dòng)對(duì)他們的人際交往、合作能力等均有促進(jìn)作用。可見，大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的態(tài)度是比較積極的。
1.2 大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)強(qiáng)度不足
研究者們對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的種類、強(qiáng)度進(jìn)行探討，通過問卷調(diào)查顯示，雖然50%以上的大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度積極，但是，實(shí)際上真正參與體育活動(dòng)的學(xué)生只占大學(xué)生總數(shù)的30%左右，有70%的學(xué)生并沒有切實(shí)參與到課外體育活動(dòng)之中，在這30%真正參與課外體育活動(dòng)的學(xué)生中，只有不到10%的人每天體育活動(dòng)的時(shí)間達(dá)到1小時(shí)左右。各種調(diào)查資料和報(bào)告均顯示，我國(guó)大學(xué)生課外體育活動(dòng)強(qiáng)度較為欠缺。對(duì)大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)使其能夠真正參與到課外體育活動(dòng)中來，是高校體育教育要解決的問題。
2.1 課外體育活動(dòng)缺乏組織性
我國(guó)學(xué)者對(duì)全國(guó)各省市高校的大學(xué)生進(jìn)行課外體育活動(dòng)調(diào)查和研究，調(diào)查項(xiàng)目均涉及到學(xué)生的課外體育活動(dòng)形式，大量研究報(bào)告顯示，大學(xué)生課外體育活動(dòng)均為單人，或者兩人搭伴的形式出現(xiàn)，這種課外體育活動(dòng)形式依靠大學(xué)生的自我控制力，對(duì)體育活動(dòng)的熱愛程度進(jìn)行，并且受學(xué)生的作息時(shí)間影響比較大，這是一種缺乏組織性的活動(dòng)形式。通常情況下，大學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行課外體育活動(dòng)，每天有計(jì)劃地進(jìn)行課外體育活動(dòng)的學(xué)生只占全部大學(xué)生的7%左右，其余大學(xué)生處于“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的狀態(tài)。正是在這種無組織的狀態(tài)，使得大學(xué)生的課外體育活動(dòng)缺乏同伴激勵(lì)，體育鍛煉時(shí)間無法保障，鍛煉頻率比較低，體育鍛煉效果也不甚明顯。
2.2 體育活動(dòng)項(xiàng)目比較單一
我國(guó)研究者在進(jìn)行大學(xué)生課外體育活動(dòng)相關(guān)研究時(shí)，還對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)的項(xiàng)目選擇有明顯的性別特征。大學(xué)女生選擇的體育活動(dòng)項(xiàng)目多為田徑運(yùn)動(dòng)，如跑步、跳繩等；男生選擇的運(yùn)動(dòng)多是球類運(yùn)動(dòng)。但是，無論是男生還是女生，在體育活動(dòng)的項(xiàng)目種類上，都局限在大學(xué)體育教學(xué)范圍內(nèi)，有一些新穎的體育項(xiàng)目，例如系統(tǒng)的健身、舞蹈，并不是大學(xué)生所選擇的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目。體育活動(dòng)項(xiàng)目單一導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知面狹窄，據(jù)研究顯示，有40%以上的大學(xué)生認(rèn)為課外體育活動(dòng)與體育課并無根本區(qū)別，同樣是枯燥無味的，可見，活動(dòng)項(xiàng)目單一導(dǎo)致了大學(xué)生課外體育活動(dòng)不足。
2.3 體育資源利用不足
大學(xué)校園為學(xué)生準(zhǔn)備了一些體育運(yùn)動(dòng)器材，有條件的大學(xué)具備室內(nèi)籃球場(chǎng)館，一些綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的舞蹈教室，也可以作為學(xué)生開展課外體育活動(dòng)的場(chǎng)所。有調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)部的體育資源利用是有限的，室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是最常用的體育運(yùn)動(dòng)資源。也正是因?yàn)轶w育資源利用不足，大學(xué)生能夠選擇的課外體育項(xiàng)目并不多；大學(xué)坐落于城市里，大多數(shù)城市在大學(xué)周圍設(shè)有社會(huì)性的體育場(chǎng)館，如游泳池、健身館等，但是大學(xué)生在這些學(xué)校外的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所出現(xiàn)的'頻率并不高。這說明體育資源利用不足，是制約大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的問題之一。
2.4 運(yùn)動(dòng)少有科學(xué)保障
體育運(yùn)動(dòng)存在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中的身體碰撞以及日常田徑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的膝蓋、腳踝損傷等，都是常見的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，我國(guó)學(xué)者曾對(duì)大學(xué)生課外體育活動(dòng)進(jìn)行研究，其研究結(jié)果表明，大學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)中缺乏足夠的保障機(jī)制，80%以上的學(xué)生缺乏處理體育活動(dòng)中身體傷害的知識(shí)。另外，大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生怎樣的具體影響，也并沒有確定的檢測(cè)和說明。大多數(shù)學(xué)生本著“提高身體素質(zhì)”的目的去參與體育運(yùn)動(dòng)，但是，身體素質(zhì)究竟得到了哪些提高，是不得而知的。正是因?yàn)閷?duì)身體素質(zhì)的反饋不足，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)作用于身體健康和身體發(fā)展的知識(shí)不足，很多學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中退出，或者放棄了課外體育活動(dòng)。
3.1 積極發(fā)揮大學(xué)生體育社團(tuán)的作用
大學(xué)生課外體育活動(dòng)需要有一定的組織性，這既是提高大學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的一種方法，也是能夠形成運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相幫助的一種方法。大學(xué)期間的社團(tuán)組織多種多樣，體育社團(tuán)是其中之一。體育社團(tuán)的形成并不是教師有意而為之，是對(duì)體育感興趣的大學(xué)生通過自發(fā)行為而組成的業(yè)余團(tuán)體。體育社團(tuán)的形式并不固定，這也在一定程度上滿足了大學(xué)生對(duì)體育多樣化的需求，體育社團(tuán)以活動(dòng)的豐富性、形式的多樣性、組織的靈活性以及學(xué)生的自主性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的鍛煉氛圍，體育社團(tuán)漸趨成為大學(xué)生體育課外活動(dòng)的重要組成形式。經(jīng)過對(duì)大學(xué)生的問卷調(diào)查，建立以籃球、足球、田徑運(yùn)動(dòng)等多種形式的體育社團(tuán)，在這些社團(tuán)中充分發(fā)揮體育積極分子的帶頭作用，充分利用大學(xué)生在體育社團(tuán)中進(jìn)行的各項(xiàng)事務(wù)管理以及各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展組織，，進(jìn)一步增加學(xué)生的參與興趣和積極性，使這些體育社團(tuán)最大限度地發(fā)揮積極作用，并在社團(tuán)管理中形成由學(xué)生、教師直到領(lǐng)導(dǎo)逐層重視的新局面。
3.2 加強(qiáng)高校體育建設(shè)投入
大學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目少，原因在于學(xué)校能夠提供給學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)資源少，日常體育課中向?qū)W生提供了哪些方便的資源，學(xué)生在課外就更傾向于使用哪些資源進(jìn)行自主活動(dòng)。因此，要增加大學(xué)生課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目，應(yīng)從體育建設(shè)的投入入手，即給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)資源豐富的體育運(yùn)動(dòng)空間。加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材的需求，從而為課外體育活動(dòng)的有效開展提供物質(zhì)保障。因此，各大高校首先應(yīng)注重對(duì)校園硬件體育器材的相關(guān)投入，讓學(xué)生體育活動(dòng)的開展成為可能。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有體育資源的有效管理也是保證體育活動(dòng)順利進(jìn)行的必要因素之一，各大高校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育設(shè)施的管理，統(tǒng)籌安排，增強(qiáng)現(xiàn)有體育設(shè)施的使用效率，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有體育設(shè)施的功能；除此之外，大學(xué)教師資源也應(yīng)該被利用起來，這也是體育建設(shè)投入的一部分，建議高校體育教師在課下觀察學(xué)生的課外體育活動(dòng)狀態(tài)適時(shí)給予引導(dǎo)，或者，直接由體育教師牽頭，了解學(xué)生的體育活動(dòng)興趣，組織課外活動(dòng)組，進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)引導(dǎo)，例如，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行瑜伽練習(xí)、武術(shù)練習(xí)等。
3.3 積極開發(fā)課外體育資源
除了對(duì)體育建設(shè)進(jìn)行投入之外，高校還應(yīng)該積極開發(fā)各種資源，首先，面向?qū)W生開放學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源，例如，體育館是高校學(xué)生活動(dòng)的有效場(chǎng)地，因此在保障正常維護(hù)及運(yùn)營(yíng)前提下，可以適當(dāng)延長(zhǎng)體育館的開放時(shí)間，以合理的價(jià)格收取少許費(fèi)用，若條件允許盡量免費(fèi)向?qū)W生開放；其次，在本校體育資源緊缺的前提下，可與周邊學(xué)校達(dá)成共識(shí)，合理利用周邊學(xué)校的體育設(shè)施及相關(guān)場(chǎng)地，形成鄰校間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮本區(qū)域內(nèi)體育設(shè)施的綜合優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，各校間的人力資源交流也將為學(xué)生的體育活動(dòng)提供更專業(yè)的指導(dǎo)；第三，對(duì)于學(xué)校周邊的社會(huì)體育資源，高校可以通過建設(shè)投資的方式，為學(xué)生謀取較低的運(yùn)動(dòng)花費(fèi)，例如，對(duì)健身館進(jìn)行投資，本校學(xué)生辦理健身卡享受折扣優(yōu)惠等。
3.4 進(jìn)行課外體育健康宣傳
學(xué)校要面向?qū)W生長(zhǎng)年開放學(xué)生體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)。除了每年的統(tǒng)一體質(zhì)測(cè)試之外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分段測(cè)試，進(jìn)而通過體育測(cè)試使體育教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生自身對(duì)自己的身體素質(zhì)變化情況有所了解，以便于及時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)計(jì)劃的調(diào)整。進(jìn)而使得體育教學(xué)方案及體育活動(dòng)鍛煉方案更加科學(xué)化、合理化。通過廣播、畫廊以及學(xué)校的校報(bào)等等多種形式進(jìn)行大力度的體育文化知識(shí)宣講宣傳。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)體能意識(shí)，形成良好的體育氛圍。進(jìn)而吸引大學(xué)生從課本及課堂中走出來，自覺主動(dòng)地參與到豐富多彩的課外體育活動(dòng)中來。在培養(yǎng)學(xué)生“職業(yè)體能”的同時(shí)，使其養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而為“終身體育”奠定良好基礎(chǔ)。
綜上所述，我國(guó)大學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的態(tài)度較為積極，但是實(shí)際行動(dòng)較少，大學(xué)生課外體育活動(dòng)受學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、學(xué)校條件限制，表現(xiàn)出各種問題。高校應(yīng)該從各個(gè)角度為學(xué)生建立多樣化的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，組織學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，只有這樣，我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到明顯的提升。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十六
9月26日是世界避孕日，今年的主題是“知性智行愛要有一套”。隨著科學(xué)醫(yī)療的發(fā)展以及性知識(shí)的普及，性與避孕不再是一個(gè)隱諱的話題。近幾年，性教育課、性科學(xué)夏令營(yíng)等也逐漸走進(jìn)國(guó)內(nèi)高校，與大學(xué)生們探討愛與性等相關(guān)話題。但是不成熟的性教育卻依然給人們帶來很多問題，尤其是剛剛成年的青年大學(xué)生。
世界避孕日的由來。
世界避孕日的前身是在由拉丁美洲發(fā)起的“保護(hù)未成年人意外妊娠紀(jì)念日”，此后得到了多個(gè)國(guó)家的積極響應(yīng)，并于由拜耳醫(yī)藥保健有限公司和6家國(guó)際非政府組織(ngos)和共同發(fā)起正式命名為“世界避孕日”，此后6年中，“世界避孕日”得到了更多政府和非政府機(jī)構(gòu)的支持和加入。
目前，全世界已有超過70個(gè)國(guó)家和地區(qū)在每年9月26日前后舉辦相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)，以呼吁年輕人提高避孕意識(shí)并為自己的避孕和生殖健康做出負(fù)責(zé)任的選擇。，在拜耳醫(yī)藥保健有限公司全球總部的積極努力下，中國(guó)首次加入世界避孕日的宣傳活動(dòng)，并提供了世界避孕日中國(guó)官方網(wǎng)站支持，倡導(dǎo)年輕人就避孕問題自信和坦誠(chéng)地交流，進(jìn)行正確避孕方式的引導(dǎo)，促進(jìn)年輕人選擇高效的避孕方式避免意外懷孕。
26日，中國(guó)計(jì)生協(xié)會(huì)發(fā)布《大學(xué)生性與生殖健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，并針對(duì)問題進(jìn)行回應(yīng)。
《報(bào)告》提出，20.3%的調(diào)查對(duì)象曾發(fā)生過插入式性行為。已發(fā)生過性行為的調(diào)查對(duì)象中的45.6%在11至18歲之間發(fā)生第一次性行為。男性發(fā)生過性行為的比例(28.4%)顯著高于女性(14.9%)，約為后者的2倍。
大學(xué)生群體知曉率較高的避孕途徑為安全套(95.3%)、緊急避孕藥(71.4%)和安全期避孕(54.3%);不足半數(shù)的調(diào)查對(duì)象知曉男(女)性絕育、體外射精等途徑，宮內(nèi)節(jié)育器的知曉率僅為32.1%。僅有1.4%的調(diào)查對(duì)象表示沒有聽說過任何避孕途徑。城市生源的大學(xué)生對(duì)避孕途徑的知曉率高于農(nóng)村生源的學(xué)生。
在有過性行為的人群中，11%曾有(致使)過懷孕經(jīng)歷。在有性行為的`女性人群中，10.1%有過懷孕經(jīng)歷，重復(fù)懷孕比例為3.2%;在有性行為的男性人群中，11.8%曾造成對(duì)方懷孕。本次調(diào)查共有360人報(bào)告自身或伴侶有過人工流產(chǎn)經(jīng)歷，占發(fā)生過性行為的調(diào)查對(duì)象的9.9%，其中，有“重復(fù)人工流產(chǎn)”經(jīng)歷的約占四分之一，7.8%曾經(jīng)歷“超過3次人工流產(chǎn)”。
在有人工流產(chǎn)經(jīng)歷的大學(xué)生中，大部分(61.4%)選擇前往正規(guī)公立醫(yī)院接受流產(chǎn)及相關(guān)的衛(wèi)生服務(wù)，29.4%選擇了正規(guī)私立醫(yī)院，但也有小部分青少年選擇了小診所(6.1%)甚至自行服藥(7.2%)。
再來看學(xué)校的性教育，56%的調(diào)查對(duì)象表示曾接受“學(xué)校開設(shè)的青春期教育、生殖健康教育或性教育相關(guān)的課程”，34%表示未接受過學(xué)校的相關(guān)教育，10%則表示“不清楚”。
當(dāng)被問及什么原因促使他們發(fā)生性行為，多數(shù)調(diào)查對(duì)象選擇的是正常的生理需求。其次是結(jié)婚或者訂婚的需要，再次是加深伴侶之間的感情和想要孩子。不到1%的調(diào)查對(duì)象提到是為了學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展或是金錢物質(zhì)回報(bào)等方面而發(fā)生性行為。
此外，在中國(guó)計(jì)生協(xié)會(huì)的調(diào)查當(dāng)中顯示，本次調(diào)查大概有300多人報(bào)告孳生或者是伴侶曾經(jīng)有過人工流產(chǎn)的經(jīng)歷。這個(gè)數(shù)據(jù)占有的性行為的調(diào)查對(duì)象的9.9%。其中有過重復(fù)的人工流產(chǎn)的經(jīng)歷也占四分之一，也有7.8%是曾經(jīng)經(jīng)歷過三次以上的人工流產(chǎn)，以此說明現(xiàn)在大學(xué)生的性活躍比例比較高，避孕的方法使用少，從這些特點(diǎn)的側(cè)面就反映出現(xiàn)在青少年在避孕這個(gè)問題上所具備的知識(shí)和實(shí)際態(tài)度以及行為的脫節(jié)。
更多。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十七
學(xué)習(xí)倦怠;成因;防范策略。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，始終是高校的工作重心。根據(jù)在校大學(xué)生的身心發(fā)展特征，依據(jù)專業(yè)要求，就業(yè)前景展望，制定合理的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生的全面提高，使每一位學(xué)生都能得到良好的成長(zhǎng)教育。這不僅是高校的責(zé)任，也是社會(huì)的渴望。
當(dāng)前，受各種因素的影響，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)效果較差，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，學(xué)習(xí)熱情低下，“混學(xué)業(yè)”現(xiàn)象嚴(yán)重，極大地阻礙了高校提升教育質(zhì)量的進(jìn)程，影響了學(xué)生的成才率。理工科大學(xué)，更由于自身學(xué)科的專業(yè)要求，學(xué)習(xí)更具專門性，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠形勢(shì)嚴(yán)峻。縱觀理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠成因，有來自學(xué)生個(gè)人、高校本身、社會(huì)影響三方面的因素。
社會(huì)不斷進(jìn)步，也時(shí)刻影響著在校大學(xué)生。發(fā)達(dá)的通訊設(shè)備，良好的聯(lián)絡(luò)條件，新時(shí)代的大學(xué)生再也不是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的象牙塔尖里的人。縱觀當(dāng)前在校大學(xué)生特點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象：在校大學(xué)生多為90后，他們?cè)缡欤兄饕?，自我意識(shí)突出，對(duì)異性關(guān)注度提升。當(dāng)前，大學(xué)生責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈，努力自我規(guī)劃，但囿于自身認(rèn)識(shí)及條件，并不能產(chǎn)生預(yù)期的效果，使其信心低落，對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，甚或迷茫。另一方面也說明了當(dāng)前大學(xué)生自主自信，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，思維活躍，不拘一格，追捧新鮮事物，但缺少人生經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)社會(huì)認(rèn)知上存在從眾心理，繼而造成很多大學(xué)生養(yǎng)成激憤心理。究其原因，一部分，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快消費(fèi)品時(shí)代，極大地影響了學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)程，學(xué)生很容易受外界因素影響，學(xué)生自我管理能力較差，執(zhí)行力與自我規(guī)劃意識(shí)脫節(jié)，例如現(xiàn)下的沉溺網(wǎng)絡(luò)，集體逃課，拖延癥等。
價(jià)值觀多元化發(fā)展趨勢(shì)，大學(xué)生正處于自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)權(quán)威機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)價(jià)值觀念出現(xiàn)一定程度的抵觸，對(duì)當(dāng)下學(xué)校教育方式和內(nèi)容表現(xiàn)出不滿;他們?nèi)穗H交往更加廣泛，網(wǎng)絡(luò)世界的快速發(fā)展，通過qq、社交網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)誼活動(dòng)等途徑，大學(xué)生交際范圍擴(kuò)大許多，更多的交際是通過虛擬空間完成，缺少了身邊的友情關(guān)懷，使大學(xué)生更易陷入虛擬的想象和依賴。
理工科院校相對(duì)來說專業(yè)設(shè)置比較集中，除過“兩基”課程外，人文社會(huì)科學(xué)課程設(shè)置較少，在經(jīng)考察的六個(gè)專業(yè)中，人文社科專業(yè)課程不到四門，人文社科選修課也比較少，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味性。從學(xué)生構(gòu)成上來說，理工科院校，男生比例占絕大部分，同學(xué)之間交流更多的話題就是網(wǎng)絡(luò)游戲。由于男女比例懸殊，理工科課余生活內(nèi)容比較單一，多是體育運(yùn)動(dòng)。個(gè)別學(xué)生選擇了孤處，久而久之，脫離了集體生活。另一方面，通訊手段及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使遠(yuǎn)距離交流變得更加方便，學(xué)生也越來越重視網(wǎng)絡(luò)連接，缺少了與身邊人的交流，導(dǎo)致學(xué)生性格雙重性，一方面在網(wǎng)絡(luò)中揮灑自如，一方面在現(xiàn)實(shí)中處處拘謹(jǐn)。
學(xué)校學(xué)生管理水平較低，管理模式比較陳舊。當(dāng)前高校師生配比較低，尤其是直接參與學(xué)生管理的輔導(dǎo)員隊(duì)伍亟需加強(qiáng)，學(xué)生管理仍處在傳統(tǒng)的管理階段，學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)缺乏實(shí)時(shí)有效的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生處罰機(jī)制執(zhí)行不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生不能起到警醒作用。
在一份調(diào)查報(bào)告中指出，大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主要原因有：一是學(xué)習(xí)沒有壓力;二是對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有興趣;三是就業(yè)壓力過大;四是受外界影響過大。
社會(huì)多元化發(fā)展，學(xué)習(xí)不再是通向成功的獨(dú)木橋，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望值變低。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，追求經(jīng)濟(jì)成功的價(jià)值導(dǎo)向，極大地刺激著人們向社會(huì)要效益的心態(tài)，快節(jié)奏，近功利的心態(tài)充斥著社會(huì)內(nèi)部，這樣的社會(huì)氛圍也必然影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)也不再是“板凳坐的十年冷”。
在學(xué)生個(gè)人、學(xué)生管理、社會(huì)影響三者作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠性不斷增強(qiáng)，要改變這一現(xiàn)狀，也必然需要從這三方面著手。要做到個(gè)人自覺、學(xué)校管理、社會(huì)引導(dǎo)三方面的結(jié)合，從而改變大學(xué)學(xué)習(xí)倦怠這一現(xiàn)狀。學(xué)生個(gè)人層面上，應(yīng)結(jié)合自身要素，要認(rèn)識(shí)到成功不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己獨(dú)辟蹊徑的成功路徑;學(xué)校層面上，要不斷加強(qiáng)學(xué)生日常管理與引導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整課程設(shè)置，開發(fā)學(xué)生興趣課程，尤其是在理工科院校，要加強(qiáng)人文社科類課程的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)校各種管理制度的貫徹執(zhí)行，引導(dǎo)學(xué)生建立自我管理意識(shí)，同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，使每一位大學(xué)生都能學(xué)而有成，學(xué)而有用;社會(huì)層面上，營(yíng)造尊重學(xué)習(xí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣，摒棄急功近利的社會(huì)心態(tài)，建立多元的成功觀，摒棄“讀書無用論”。
1、束強(qiáng).90后大學(xué)生的特征及班主任工作策略[j].改革與開。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十八
摘要：法制教育是高校教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,面對(duì)越來越復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,高校應(yīng)提高對(duì)法制教育長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)建的重視力度。文章強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)建大學(xué)生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制的重要意義,并對(duì)具體創(chuàng)建策略進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;大學(xué)生;法制教育;長(zhǎng)效機(jī)制;創(chuàng)建策略;。
就我國(guó)大學(xué)生法制教育整體情況來看,存在邊緣化、形式化等問題,無法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生法制教育實(shí)際需求。如何改善大學(xué)生法制教育現(xiàn)狀,構(gòu)建長(zhǎng)效教育機(jī)制,是現(xiàn)階段高校教育工作中的當(dāng)務(wù)之急。
高校是培養(yǎng)社會(huì)人才的主要陣地,通過開展法制教育,不僅可以提高大學(xué)生道德品質(zhì)、強(qiáng)化其法律意識(shí),而且還是堅(jiān)持依法治國(guó),踐行依法治校的具體體現(xiàn),對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,以及推進(jìn)國(guó)家法治化建設(shè)進(jìn)程都具有重要意義[1]。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展背景下,復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差,甚至走上違法犯罪的道路,但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為大學(xué)生法制教育的開展提供了新的工作路徑,對(duì)此,必須從網(wǎng)絡(luò)背景下出發(fā),構(gòu)建大學(xué)生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制。
二、網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)建策略。
大學(xué)生法制教育長(zhǎng)效機(jī)制的創(chuàng)建,具體可從以下幾方面考慮,才能順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。
1.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育。
我國(guó)從1987年開始便相繼頒布實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī),但是因?yàn)樾麄鹘逃Χ炔蛔?導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對(duì)國(guó)家法律法規(guī)的深刻認(rèn)識(shí)[2]。對(duì)此,應(yīng)提高對(duì)法制教育的.重視力度,在原有法制教育體系中增加網(wǎng)絡(luò)發(fā)展教育內(nèi)容,通過提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì),幫助其樹立正確的價(jià)值觀念,強(qiáng)化其明辨是非能力和法律意識(shí),自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,利用道德教育的預(yù)防作用,使倫理道德成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最深層的支持和依托,實(shí)現(xiàn)更加理想的法制教育效果。
2.采用豐富多樣的教育形式。
課堂授課和法制宣傳是最為傳統(tǒng)的兩種形式,但是存在單一化和形式化缺點(diǎn),難以實(shí)現(xiàn)較為理想的教育效果,對(duì)此,應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)渠道為基礎(chǔ)支撐,創(chuàng)新教育形式。第一,可以利用多媒體教學(xué)手段,將生活案例引入到課堂上;第二,可以微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),定時(shí)推送法律法規(guī)知識(shí),加大網(wǎng)上法制教育宣傳力度;第三,可以開展課外實(shí)踐活動(dòng),如旁聽庭審、參觀司法機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)等,都能夠強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念。
3.組建一支高素質(zhì)教育隊(duì)伍。
教育隊(duì)伍作為大學(xué)生法制教育的組織實(shí)施者,在創(chuàng)建長(zhǎng)效教育機(jī)制時(shí),必須打造一支高素質(zhì)、強(qiáng)能力的教育隊(duì)伍。教育隊(duì)伍應(yīng)由校園領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、專家教授等人員組成,既能夠及時(shí)宣傳網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī),進(jìn)行正確輿論引導(dǎo),又可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系與溝通,進(jìn)行在線答疑解惑。與此同時(shí),高校應(yīng)重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳員的培養(yǎng)和培訓(xùn),既要對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)有著深刻的認(rèn)識(shí),又要熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù),為網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生法制教育工作的開展提供人才保障[3]。
4.推動(dòng)法制教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。
在構(gòu)建大學(xué)生法制教育觀念時(shí),必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì),加快法制教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。首先,應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作觀念,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段為支持創(chuàng)新工作模式,既要充分利用法制課堂傳授學(xué)生法律法規(guī)知識(shí),又要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辟第二課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線教育,為傳統(tǒng)法制教育注入新的內(nèi)涵。其次,可以利用網(wǎng)絡(luò)通過在線交流,促進(jìn)師生之間的良好溝通,及時(shí)了解大學(xué)生思想狀態(tài),糾正其不正確道德觀念及錯(cuò)誤的法律認(rèn)知,確保法制教育的實(shí)效性和針對(duì)性。
三、結(jié)語。
大學(xué)生法制教育不僅會(huì)對(duì)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)造成影響,而且還與和諧、穩(wěn)定校園的構(gòu)建存在緊密聯(lián)系,對(duì)此,在網(wǎng)絡(luò)背景下應(yīng)提高對(duì)長(zhǎng)效法制教育機(jī)制創(chuàng)建的重視力度。各高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的重要性,采取有效策略,對(duì)原有教育機(jī)制加以優(yōu)化和改進(jìn),進(jìn)而才能滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代法制教育需求。
參考文獻(xiàn)。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇十九
體育師資是學(xué)校體育資源中最為重要的部分,中學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍師資力量穩(wěn)定與否主要是由教師滿意度、學(xué)校體育資源決定的。但當(dāng)今情況是:一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)不夠重視,體育教師在學(xué)校的地位以及權(quán)力(包括職稱評(píng)定、薪酬工資、進(jìn)修學(xué)習(xí))都不能與其他學(xué)科老師相提并論;二是部分學(xué)校的體育設(shè)施簡(jiǎn)陋,體育資源經(jīng)費(fèi)極度醫(yī)乏,這其中尤以農(nóng)村為甚。這些原因都會(huì)使得體育教師對(duì)于自己工作的滿意度降低,對(duì)體育教學(xué)失去信心,對(duì)自己的能力以及價(jià)值產(chǎn)生懷疑,從而使得師資大量流失。尤其是在農(nóng)村等條件艱苦地區(qū),也導(dǎo)致城市學(xué)校體育師資基本飽和,而高校體育專業(yè)畢業(yè)生大多不愿到農(nóng)村工作,致使農(nóng)村中學(xué)體育師資極度醫(yī)乏。針對(duì)上述情況,國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)引起重視,對(duì)于體育老師要一視同仁,并且給予一定補(bǔ)助。只有穩(wěn)定的中學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍才能更好地促進(jìn)我國(guó)體育建設(shè),更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1.2中學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍存在的問題。
教師是受過專門的教育和訓(xùn)練,把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。體育教師是學(xué)校體育的主要組織者和執(zhí)行者,學(xué)校體育工作的好壞和學(xué)校體育任務(wù)的能否完成體育教師起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在從以下幾點(diǎn)闡述中學(xué)體育教學(xué)隊(duì)伍中教師職業(yè)素養(yǎng)所存在的問題。
1.2.1態(tài)度愛崗敬業(yè)是學(xué)校中教師更是體育教師的職業(yè)道德,是關(guān)系著一個(gè)學(xué)校中體育教學(xué)能否正常進(jìn)行,學(xué)校體育任務(wù)能否完成的決定性因素。作為一名基層的中小學(xué)體育教師,只有熱愛學(xué)校體育工作、愛護(hù)學(xué)生,才能把我們自身所學(xué)教授給學(xué)生,才能更好地為祖國(guó)培養(yǎng)人才。然而,有一部分體育教師僅僅把體育教學(xué)當(dāng)成一種謀生的職業(yè),并沒有把它當(dāng)成一份崇高的事業(yè)來為之奮斗。由于薪酬、制度、發(fā)展?jié)摿ι系牡雀鞣矫嬖?都一定程度地阻礙中學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2.2教學(xué)質(zhì)量好的教學(xué)質(zhì)量可以使學(xué)生受益終身,體育教學(xué)也不例外。而如今由于應(yīng)試教育勢(shì)頭不減,體育教師得不到重視,無法深入學(xué)習(xí)進(jìn)修,也不會(huì)像學(xué)科教師一樣學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程,如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等,所以體育教學(xué)質(zhì)量堪憂。在新一輪課革的大背景下,對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高要求也被提上了課程改革的議程。學(xué)校不僅要從監(jiān)督、管理、激勵(lì)等方面來入手,也要不斷地引導(dǎo)體育教師不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高,不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識(shí)、新的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法、新的體育教學(xué)方法,堅(jiān)持不懈地探索體育教學(xué)中的教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。
1.2.3另學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、體育教師之間的溝通、協(xié)作和交流在學(xué)校的體育教學(xué)工作中,體育教師之間合作教學(xué)有著很好的效果,對(duì)學(xué)生教育的影響非常大。但是,在我們平常的體育教學(xué)過程中,體育老師大多喜歡單打獨(dú)斗,年輕的老師不愿意和老教師合作,缺乏合作意識(shí),不能有效地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)的力量。現(xiàn)階段,急需加強(qiáng)和改進(jìn)的是體育教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè),也就是教師之間的協(xié)作和配合。學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造在一起學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),要組織體育教師一起承擔(dān)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、相互觀摩課堂教學(xué)、共同完成科研項(xiàng)目,拓寬思維,分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。如此,才能使體育教師隊(duì)伍擁有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和凝聚力,才能使體育教學(xué)符合教育發(fā)展的潮流,彰顯出學(xué)校體育工作者的優(yōu)秀的適應(yīng)能力。此外,體育教師還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通,保持公平公正,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。體育教師是社會(huì)中的一份子,作為一個(gè)普普通通的社會(huì)人,會(huì)有不同的教學(xué)方法和思維方式,會(huì)不同程度地偏愛某些學(xué)生。這里并沒有批評(píng)的意思,但為了良好教學(xué)環(huán)-境的營(yíng)造,老師還是應(yīng)該秉持平等的原則,對(duì)于學(xué)生無論在課程上表現(xiàn)優(yōu)劣都一視同仁,愛護(hù)和關(guān)心每個(gè)學(xué)生。教師在體育教學(xué)當(dāng)中的積極性,使學(xué)生感受到不一樣的體育課堂,做到人盡其才、物盡其用。
2對(duì)策與建議。
2.1加強(qiáng)體育教師的職業(yè)素質(zhì)建設(shè)。
體育教師在發(fā)展學(xué)校體育工作方面起到關(guān)鍵作用。首先,應(yīng)該加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育建設(shè),使他們樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹“健康第一”的體育教學(xué)思想,增強(qiáng)教學(xué)和科研相長(zhǎng)的觀念,對(duì)工作積極性有充分的認(rèn)識(shí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),以極大的熱情投入到體育教學(xué)工作中去,從而充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用;其次,進(jìn)一步加強(qiáng)在職教師業(yè)務(wù)進(jìn)修工作,能夠使新的教學(xué)理論、教學(xué)方法盡快地應(yīng)用到學(xué)校體育的課堂當(dāng)中,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,讓每節(jié)體育課都變得豐富多彩。能夠在不斷提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上體育課的積極性。此外,體育教師自身要不斷加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠不斷增強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng),加強(qiáng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
2.2加強(qiáng)體育器材、場(chǎng)地設(shè)施等硬件建設(shè)。
學(xué)校要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的基本要求,因地制宜地進(jìn)行學(xué)校體育器材、場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè),既要按照國(guó)家統(tǒng)一的場(chǎng)地器材配備標(biāo)準(zhǔn)目錄進(jìn)行相應(yīng)規(guī)范化建設(shè),也要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況合理充分利用,還要充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門來一同搞好體育教學(xué)工作。
2.3加強(qiáng)體育教師能力培養(yǎng)和相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè)在學(xué)校的體育教學(xué)中,體育教師的能力高低是通過體育教師應(yīng)用和實(shí)踐能力來體現(xiàn)的?，F(xiàn)階段,我們只有不斷地加強(qiáng)和提高體育教師的實(shí)踐和應(yīng)用能力,才能不斷使我們的體育教師隊(duì)伍的水平能夠夠進(jìn)一步提高。現(xiàn)階段,教育部門相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制較少,還沒有建成一套完整的體系。建立健全教師的考核和聘任制度是我們改變現(xiàn)狀的有效手段之一。但是,聘任制度需要逐步地推進(jìn),在推進(jìn)過程中,還需建立一套行之有效的與聘任制度相關(guān)的保障規(guī)章制度。
3結(jié)語。
經(jīng)過幾十年的不斷發(fā)展,體育教師隊(duì)伍的水平有了很大幅度的提高,不管是體育教師的整體素質(zhì)、科研能力以及技術(shù)水平都有了較大提高,但是由于城鄉(xiāng)、東西部發(fā)展不均衡等各種原因的影響,中學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展依然存在不少不盡如人意的地方。目前,中學(xué)體育教師隊(duì)伍當(dāng)中仍存在許多問題,只有我們共同發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法,才能更好地促進(jìn)中學(xué)體育的發(fā)展。
大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇二十
［摘要］農(nóng)村體育作為群眾體育的重要部分,其對(duì)于提高農(nóng)民群眾身體素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，歸納總結(jié)了廊坊農(nóng)村體育的現(xiàn)實(shí)狀況,并分析了影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的主要因素,提出了一些發(fā)展廊坊農(nóng)村體育的對(duì)策,以其為廊坊農(nóng)村體育的健康發(fā)展提供理論依據(jù)。
1、新農(nóng)村建設(shè)是新世紀(jì)我國(guó)協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。
新農(nóng)村建設(shè)不僅要解決農(nóng)村的生產(chǎn)方式，提升物質(zhì)文明建設(shè)水平，同時(shí)也要在農(nóng)村建立現(xiàn)代文明、科學(xué)健康的生活方式。隨著全民健康意識(shí)的不斷深入和北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展和在農(nóng)村中貫徹實(shí)施《全民健身計(jì)劃綱要》更加具有必要性和迫切性。
全面建設(shè)小康社會(huì)，農(nóng)村是基礎(chǔ)，農(nóng)民是關(guān)鍵。沒有農(nóng)民的小康，就沒有全面的小康；沒有農(nóng)民的健身，就不是真正意義上的全民健身。體育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，它是新農(nóng)村建設(shè)的.重要內(nèi)容。目前，農(nóng)村體育的整體狀態(tài)和趨勢(shì)不容樂觀，農(nóng)村體育是群眾體育工作的難點(diǎn)和盲區(qū)。
2、研究對(duì)象與方法。
本研究主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)廊坊農(nóng)村70個(gè)體育鍛煉點(diǎn)的情況進(jìn)行實(shí)際調(diào)查與分析。共發(fā)放居民問卷700份，體育鍛煉點(diǎn)問卷70份，其中居民有效問卷682份，有效率為97.4％，體育鍛煉點(diǎn)有效問卷為70份，有效率為100％。
3、現(xiàn)狀及其分析。
3.1廊坊農(nóng)村農(nóng)民對(duì)有關(guān)政策法規(guī)的了解程度。
通過廊坊農(nóng)村農(nóng)民對(duì)的《全民健身計(jì)劃綱要》認(rèn)識(shí)程度的調(diào)查表明，廣大農(nóng)民對(duì)體育法規(guī)認(rèn)識(shí)水平及了解程度普遍偏低，僅有3.1％的農(nóng)民對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》很了解；有28.7%的農(nóng)民對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》略知情，而有68.2％的農(nóng)民對(duì)《全民健身計(jì)劃綱要》毫無所知。以上問題說明，廊坊農(nóng)村農(nóng)民對(duì)體育法律法規(guī)了解缺乏，農(nóng)村體育管理法制化程度不高，宣傳體育法規(guī)政策方面力度不夠，加強(qiáng)對(duì)體育政策法規(guī)具體內(nèi)容的貫徹落實(shí)及宣傳教育應(yīng)成為今后工作的重要部分。
3.2廊坊農(nóng)村農(nóng)民對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)。
通過調(diào)查，廊坊農(nóng)村農(nóng)民認(rèn)為增進(jìn)健康的主要方式依次是：增加營(yíng)養(yǎng)，保證睡眠，改掉不良習(xí)慣和體育鍛煉。
3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)情況。
3.3.1廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)的項(xiàng)目狀況。
項(xiàng)目秧歌武術(shù)氣功交誼舞羽毛球籃球混合項(xiàng)目數(shù)量97666百分比28.5％22.9％12.8％10％8.6％8.6％8.6％從表1中可以看出，廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點(diǎn)內(nèi)容選擇比較單一，其中民族傳統(tǒng)項(xiàng)目占的比重較大，主要是由于傳統(tǒng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地器材的要求比較簡(jiǎn)單，容易開展。而羽毛球、籃球項(xiàng)目主要的人群是青壯年。廊坊農(nóng)村的體育鍛煉點(diǎn)中氣功練習(xí)點(diǎn)較多，因?yàn)槔确皇俏覈?guó)推廣保健氣功的試點(diǎn)，所以氣功活動(dòng)點(diǎn)不僅發(fā)展規(guī)范，而且發(fā)展的速度也較快。
3.3.2廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)的場(chǎng)所現(xiàn)狀。
活動(dòng)的場(chǎng)所村委會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)地村頭巷尾麥場(chǎng)空地樹林河邊其他數(shù)量25181764百分比35.7%25.7%24.3%8.6%5.7%隨著人們物質(zhì)條件的迅速提高，人們對(duì)精神的需求增大，對(duì)體育需求不斷的增長(zhǎng)，以農(nóng)村現(xiàn)有的條件看，正規(guī)場(chǎng)地設(shè)施很少，農(nóng)村人的體育活動(dòng)場(chǎng)主要是有村委會(huì)提供的平坦的空地。并有很多農(nóng)村把活動(dòng)場(chǎng)所擴(kuò)展到了村頭巷尾、麥場(chǎng)空地等地方。這與主要是由于我國(guó)農(nóng)村體育資金匱乏、場(chǎng)地設(shè)施稀少造成的。
3.3.3廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)鍛煉時(shí)間狀況。
通過調(diào)查廊坊農(nóng)村有70％的體育鍛煉點(diǎn)在晚上活動(dòng)；有58.6％的體育活動(dòng)點(diǎn)每次鍛煉的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)到2小時(shí)之間；有75.7%的鍛煉點(diǎn)受季節(jié)的影響。這非常符合農(nóng)村的生活習(xí)慣。一般在早晨農(nóng)民都會(huì)去田間勞作，而且在春播秋收的季節(jié)由于農(nóng)活勞累，多數(shù)鍛煉點(diǎn)由于沒有人員參與而暫時(shí)停止。
3.3.4廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)情況。
廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)來源主要是村委會(huì)支持，占48.3％，有86.7％的鍛煉點(diǎn)經(jīng)費(fèi)缺乏。由此可以看出，廊坊農(nóng)村體育管理部門對(duì)體育鍛煉點(diǎn)的資金投入與扶持少，大部分還處于一種由村委會(huì)自由組織與發(fā)展的狀態(tài)。經(jīng)濟(jì)條件是影響廊坊農(nóng)村體育發(fā)展的一個(gè)重要因素，基本符合我國(guó)的國(guó)情。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廊坊農(nóng)村體育鍛煉點(diǎn)幾乎沒有社會(huì)體育指導(dǎo)員：在70個(gè)體育鍛煉點(diǎn)中，共有通過正式培訓(xùn)和考試的社會(huì)體育指導(dǎo)員7人，且均為3級(jí)。
這與廊坊市城市社區(qū)體育中社會(huì)體育指導(dǎo)員的總體水平差距很大，說明廊坊市的體育管理部門沒在技術(shù)上對(duì)農(nóng)村體育的扶持，必將會(huì)影響到廊坊農(nóng)村體育科學(xué)、快速的發(fā)展。
4、建議。
4.1政府部門應(yīng)發(fā)揮其政策導(dǎo)向的作用，盡快完善農(nóng)村體育組織建設(shè)，落實(shí)健全農(nóng)村體育法規(guī)、制度建設(shè)與宣傳，全面提高農(nóng)村體育組織的組織化、社會(huì)化。
4.2適當(dāng)增加農(nóng)村群眾體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)，積極引導(dǎo)和加強(qiáng)農(nóng)村體育消費(fèi)意識(shí)培養(yǎng)；逐步引進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作方式，摸索建立體育創(chuàng)收自給的渠道。
4.3加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立常設(shè)培訓(xùn)系統(tǒng)，培養(yǎng)合格的各級(jí)各類社會(huì)體育指導(dǎo)員，提高農(nóng)村體育活動(dòng)質(zhì)量。并進(jìn)一步加強(qiáng)與周邊不同單位的合作，以實(shí)現(xiàn)資源的共享。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析論文篇二十一
摘要：大學(xué)生自發(fā)體育社團(tuán)既促進(jìn)了高校體育工作開展，也引發(fā)了諸多負(fù)面效應(yīng)。如何發(fā)揮其積極作用r消除其不利因素，學(xué)校管理層應(yīng)高度重視，并采取積極有效的對(duì)策，使高校群眾性體育活動(dòng)蓬勃、健康發(fā)展。
1、問題的提出。
通過對(duì)長(zhǎng)沙地區(qū)部分高校近百個(gè)大學(xué)生自發(fā)體育社團(tuán)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些由大學(xué)生自發(fā)組織的體育社團(tuán)在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，也引發(fā)了諸多負(fù)面效應(yīng)，學(xué)校管理層應(yīng)給予高度重視，并采取積極有效的管理對(duì)策，充分發(fā)揮其積極影響，遏制和消除有害因素的存在和擴(kuò)大使高校群體活動(dòng)蓬勃、健康發(fā)展，更好地促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
2、研究對(duì)象和方法。
2．1研究對(duì)象。
2．2研究方法：（1）文獻(xiàn)資料法；（2）調(diào)查訪問法：對(duì)被調(diào)查學(xué)校學(xué)生處、體育課部，及體育社團(tuán)進(jìn)行訪問、座談：（3）問卷法：共發(fā)出問卷470份，全部由社團(tuán)成員填寫，回收有效問卷391份，有效回收率89％。
3、研究結(jié)果分析。
3．1現(xiàn)狀分析。
3．1．1社團(tuán)形成原因及條件。
通過對(duì)社團(tuán)成員參與動(dòng)機(jī)抽樣調(diào)查分析，形成原因有：（1）娛樂性――源于學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)技術(shù)的渴求。世界性大賽也是體育社團(tuán)形成的外來影響之一，例如：足球、乒乓球的世界杯賽，籃球的nba賽事等。（2）目的性―源于學(xué)生擴(kuò)大交往，緩解學(xué)習(xí)造成的緊張，減肥、美容等。還有因此而產(chǎn)生的學(xué)生自發(fā)裁判隊(duì)伍，幾乎各校都有。
體育社團(tuán)的種類和類型不是很多、分析原因主要有內(nèi)外兩方面的限制和影響：（1）外部限條件主要來自于所在學(xué)?，F(xiàn)有體育場(chǎng)館、設(shè)施條件。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)生中的普及程度和娛樂成分高低也是社團(tuán)種類、數(shù)量上的主要外部成因和條件，例如：田徑場(chǎng)各校都有，但以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成的社團(tuán)沒有一個(gè)。（2）內(nèi)部條件最為關(guān)鍵的是經(jīng)費(fèi)及管理經(jīng)驗(yàn)。社團(tuán)的存在時(shí)間受其影響十分嚴(yán)重。其次是學(xué)生自身運(yùn)動(dòng)水平高低，有無理論、技術(shù)指導(dǎo)也是原因之一。
3．1．2社團(tuán)的組織形式。
目前，高校自發(fā)體育社團(tuán)均以單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式構(gòu)成，有些項(xiàng)目學(xué)生意向雖強(qiáng)烈，但受場(chǎng)地、設(shè)施和訓(xùn)練指導(dǎo)的條件限制，一時(shí)難以達(dá)到愿望，如：拳擊、體育舞蹈、武術(shù)、游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)目。社團(tuán)中，絕大部分是男性社團(tuán)，只有占調(diào)查總數(shù)4％的幾個(gè)女性社團(tuán)，主要以健身操為基本運(yùn)動(dòng)形式，且存在時(shí)間較短。社團(tuán)成員多由同年級(jí)、同系、同班及同寢室同學(xué)組成。也有成員身兼數(shù)職，部分社團(tuán)還有專門的后勤服務(wù)人員和啦啦隊(duì)。有少數(shù)社團(tuán)則按學(xué)生家長(zhǎng)所在地域以“老鄉(xiāng)會(huì)”形式構(gòu)成。前者有穩(wěn)定的成員，存在時(shí)間較長(zhǎng)，后者多為臨時(shí)性組織，成員較為復(fù)雜。其中，裁判性社團(tuán)存在時(shí)間最長(zhǎng)，組織相對(duì)比較嚴(yán)密和穩(wěn)定。
社團(tuán)基本都有固定的名稱和負(fù)責(zé)人，但絕大多數(shù)沒有必要的管理章程和行政組織措施，管理水平低缺乏固定的經(jīng)費(fèi)來源和財(cái)務(wù)管理，成員包干各自的基本費(fèi)用（服裝、器材等），活動(dòng)時(shí)公共部分實(shí)行aa制。在運(yùn)動(dòng)上，業(yè)余訓(xùn)練常以比賽的形式進(jìn)行，幾乎沒有理論和技術(shù)的必要指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)水平普遍不高，女性社團(tuán)尤為明顯。可喜的是各高校都活躍著一支從事裁判和賽事協(xié)調(diào)工作的專門性隊(duì)伍，業(yè)余水平大多接近或達(dá)到裁判三級(jí)水平，且有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，是社團(tuán)及校際間舉足輕重的中介和經(jīng)紀(jì)角色，受學(xué)生及社團(tuán)尊重和信任程度較高，不過大多為有償服務(wù)或變相有償服務(wù)，且裁判職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平都有持進(jìn)一步提高。
3．2效應(yīng)分析。
3．2．1運(yùn)動(dòng)效應(yīng)。
體育社團(tuán)的存在把具有共同興趣、愛好和需要的學(xué)生自發(fā)地組織在一起，不受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的束縛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多采，為培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人才提供了可能。它反映了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)價(jià)值取向已向娛樂、交往、競(jìng)爭(zhēng)等綜合方位轉(zhuǎn)化，運(yùn)動(dòng)方式已向高層次方向發(fā)展。大學(xué)生業(yè)余體育活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的多元性、整體性、主體性和不穩(wěn)定性等特性。
3．2．2社會(huì)效應(yīng)。
高校各種形式和類別的大學(xué)生自發(fā)體育社團(tuán)的存在積極推動(dòng)了高校群眾性體育活動(dòng)的深入開展，豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活，促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。體育社團(tuán)中涌現(xiàn)出許多體育專門性人才，提供了普通高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，為普通高校成立運(yùn)動(dòng)俱樂部、開設(shè)體育專項(xiàng)選修課提供了充分的條件和可能。
然而，大學(xué)生自發(fā)體育社團(tuán)健身不足，娛樂成分過高，大多注重短期效應(yīng)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏管理和管理不善，呈現(xiàn)出松散、缺乏組織紀(jì)律約束，社團(tuán)內(nèi)部完全是“無政府”狀態(tài)發(fā)展，矛盾和隱患較多。少數(shù)社團(tuán)成員學(xué)業(yè)上不求上進(jìn)，曠課、考試集體作弊時(shí)有發(fā)生，酗酒、斗毆現(xiàn)象嚴(yán)重；部分社團(tuán)正發(fā)展成深入學(xué)生生活、學(xué)生中的`“團(tuán)伙組織”，在學(xué)生中“欺行霸市”；個(gè)別社團(tuán)甚至發(fā)展到集體盜竊、搶劫等；最為普遍存在于社團(tuán)間的是利用賽事進(jìn)行的各種形式的活動(dòng)，小到中餐、晚餐、電影票，大到幾十、幾百上千元的現(xiàn)金。是其他不良行為的引發(fā)根源和導(dǎo)火索，在校園內(nèi)、外造成不同程度的秩序混亂，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來諸多不利影響和負(fù)面效應(yīng)。
4、結(jié)論。
4．1社團(tuán)的產(chǎn)生，體現(xiàn)了大學(xué)生追求體育運(yùn)動(dòng)的積極需要，且運(yùn)動(dòng)娛樂、擴(kuò)大交往、增強(qiáng)體質(zhì)的需要要強(qiáng)于體育求知、全面發(fā)展需要。女生運(yùn)動(dòng)興趣及實(shí)踐行動(dòng)有待提高。
4．2形成了高校業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的人才基礎(chǔ)，但體育社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)水平普遍不高。
4．3促進(jìn)了高校群眾性體育運(yùn)動(dòng)深入開展，豐富了大學(xué)生文化娛樂生活。
4．4提供了高校成立大學(xué)生運(yùn)動(dòng)俱樂部，開設(shè)體育專項(xiàng)選修課的充分條件和依據(jù)。
4．5社團(tuán)管理混亂，利用賽事進(jìn)行現(xiàn)象嚴(yán)重，成為影響體育社團(tuán)發(fā)展不利因素。
5、建議。
5．1學(xué)校主管部門應(yīng)給予高度重視，以正確的引導(dǎo)和管理使之健康發(fā)展。
5．2創(chuàng)造必要條件，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和場(chǎng)館進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)高校群體活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
5．3充分利用培訓(xùn)班、運(yùn)動(dòng)俱樂部等形式給予引導(dǎo)和提高水平，使之向提高整體運(yùn)動(dòng)水平和文化素養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化。
5．4條件成熟，可以開設(shè)體育專項(xiàng)選修課。
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