心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)觀摩心得體會篇一
教學(xué)觀摩是現(xiàn)代教育中不可缺少的一部分,它是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、完善教學(xué)能力的重要途徑。作為一名新教師,我參觀了多位老師的課堂,通過觀摩和體驗(yàn),我對教學(xué)觀摩有了更深刻的認(rèn)識和體會。在此,我愿意分享我的心得體會。
1. 感受到了多種教學(xué)方式的魅力
教學(xué)觀摩讓我有機(jī)會接觸到了不同風(fēng)格的教育者,他們的方式各異,但都能帶來不同的魅力。有一位老師的課堂生動活潑,通過生動的語言和活潑的動作,讓同學(xué)們愉快地體驗(yàn)著知識;還有一位老師的課堂凝練精辟,通過犀利的思路和清晰的邏輯,讓同學(xué)們深入理解知識。不同的方式各有千秋,教學(xué)觀摩讓我更好地認(rèn)識教育的多元化。
2. 體會到了注重細(xì)節(jié)的重要性
教學(xué)觀摩讓我更加明確細(xì)節(jié)對于課堂教學(xué)的重要性。有位老師注意每一個學(xué)生的表情、語言和舉止,及時予以點(diǎn)撥和引導(dǎo);而另一位老師則注重每一個板塊的設(shè)計(jì)和安排,讓整堂課的內(nèi)容緊湊而有條理。這些細(xì)節(jié)看似微不足道,但卻對提高教學(xué)質(zhì)量和達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。
3. 感受到了溝通互動的力量
教學(xué)觀摩讓我感受到了溝通互動的力量。有位老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生互動,讓同學(xué)們相互交流、互相借鑒,這種互動讓學(xué)生感到輕松自在、情感親近,更容易接受新的知識。教育不是單向的,也需要在師生互動的基礎(chǔ)上共同建構(gòu)。這樣的互動能讓學(xué)生更好地成長,更快地掌握知識。
4. 意識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
教學(xué)觀摩讓我也意識到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。有位老師的設(shè)計(jì)既緊密考慮了授課內(nèi)容,又充分體現(xiàn)了學(xué)生個性化需求,營造了一個富有啟迪性和個性化特點(diǎn)的課堂。這種教學(xué)設(shè)計(jì)能充分考慮學(xué)生的各個方面需求,讓學(xué)生更加主動、積極地參與課堂。
5. 認(rèn)識到了教育的崇高性
教學(xué)觀摩讓我認(rèn)識到了教育的崇高性。教育是一項(xiàng)重大的事業(yè),也是一種無形的投資,而這些老師們用自己的智慧和心血為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的教學(xué)科學(xué)、理性,同時也充滿愛心、耐心,教育是不斷思索、不斷努力的過程,僅僅只有熱愛和無限的耐心才能夠?yàn)樾碌囊淮佒黄世是ぁ?/p>
綜上所述,教學(xué)觀摩讓我不僅認(rèn)識到了多種教學(xué)方式和教學(xué)方法,而且也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和探索精神。通過反思自己的教學(xué),和別人的成果、課堂中的問題進(jìn)行比較和分析,促使自己不斷的提升和成長,不僅要在課堂內(nèi)展示出教師形象和良好的教學(xué)效果,更要不斷升華自己的教學(xué)理念,努力做一個既有知識,更有靈魂的優(yōu)秀教師。
教學(xué)觀摩心得體會篇二
親子教育一直是教育領(lǐng)域的熱門話題,受到了越來越多家庭的重視。為了更好地了解和參與孩子的學(xué)習(xí),我參加了一次親子教學(xué)觀摩活動。通過這次觀摩,我深刻地感受到了親子教學(xué)的獨(dú)特魅力和對孩子成長的積極影響。
第二段:親子教學(xué)的基本特點(diǎn)
親子教學(xué)是在學(xué)校和家庭之間形成緊密合作的一種教育方式。在這種教學(xué)方式下,家長作為孩子的第一位老師,參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中,與孩子共同探索、分享知識。親子教學(xué)的特點(diǎn)是注重互動和合作,幫助孩子更好地理解和應(yīng)用知識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段:親子教學(xué)的實(shí)踐方法
在親子教學(xué)的過程中,家長可以采取多種方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。一是家長可以利用日常生活中的事物和場景,與孩子進(jìn)行交流和探索。比如,帶孩子一起去超市購物,讓孩子逐漸了解商品的價值和計(jì)算方法。二是家長可以與孩子一起閱讀圖書、觀看電視節(jié)目等,引導(dǎo)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三是家長可以利用游戲的方式來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在玩中學(xué)。
第四段:親子教學(xué)的價值和效果
親子教育對于孩子的成長具有重要的積極影響。首先,親子教育能夠增強(qiáng)家庭的凝聚力和親密感,營造良好的家庭教育氛圍。其次,親子教育能夠提高孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。再次,親子教育能夠培養(yǎng)孩子的合作意識和溝通能力,提高他們的人際交往能力。最后,親子教育能夠增加孩子對家長的信任和依賴,有助于建立良好的親子關(guān)系。
第五段:個人體會和建議
通過參與親子教學(xué)觀摩活動,我深刻地認(rèn)識到親子教育對孩子成長的重要性和積極影響。作為家長,我應(yīng)主動參與孩子的學(xué)習(xí),通過與他們的交流和互動,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。同時,我也意識到,在實(shí)踐中,家長需要注意方法和方式的選擇,要因材施教,尊重孩子的個性和興趣。只有這樣,親子教育才能真正發(fā)揮出它應(yīng)有的價值和效果。
總結(jié):
親子教學(xué)觀摩活動讓我深入了解了親子教育的獨(dú)特魅力和對孩子成長的積極影響。通過家長的參與和引導(dǎo),孩子能夠更好地理解和應(yīng)用知識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。親子教育不僅增強(qiáng)了家庭的凝聚力和親密感,還提高了孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,培養(yǎng)了他們的合作意識和溝通能力。作為家長,我們應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí),通過與他們的交流和互動,建立良好的親子關(guān)系,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
教學(xué)觀摩心得體會篇三
通過本次的觀摩,我主要有如下幾方面的收獲:
首先,更加明確了應(yīng)該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前,江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解,讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時,通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩,讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說課。
其次,通過聽選手說課,對我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過:“在學(xué)生的腦力勞動中,擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想,而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以,在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式,即給學(xué)生一個“百花齊放,百家爭鳴”的寬松環(huán)境,給學(xué)生一個“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”的機(jī)會,給學(xué)生一段時間,讓學(xué)生自己去安排,給學(xué)生一些問題,讓學(xué)生自己找答案,給學(xué)生一些權(quán)利,讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造,讓學(xué)生暢所欲言。
最后,讓我認(rèn)識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中,我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平,并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會!
教學(xué)觀摩心得體會篇四
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會”。 通過學(xué)習(xí),受益匪淺,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,反思自己的教學(xué),主要有以下幾點(diǎn)心得:
《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,把“想”的時間交給學(xué)生,把“做”的機(jī)會讓給學(xué)生,教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識時幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,探索新知——運(yùn)用新知,解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。
我們知道,數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科,它的任何語言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話,甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點(diǎn)上做得非常突出,如,在讓學(xué)生找1毫米時,老師說到:“這是一把放大的尺子?!边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時,老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時說明1毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識毫米和厘米的關(guān)系時,教師說:“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦,但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語言。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào),教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學(xué)生,而要創(chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識的形成過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是180度時,王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法,也要求用那種學(xué)具,而是讓學(xué)生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇,允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在課上,老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做,想學(xué)、會學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目,學(xué)生們應(yīng)該個個激動有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生,往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了,那課堂就顯得空洞,沒有探究,合作的味道了,其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上,讓每一個孩子都能得到老師的關(guān)愛,從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位,老師只是引導(dǎo)者,合作者。另一方面,老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會,找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵。把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,不再厭學(xué),不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中,我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂!讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)!
教學(xué)觀摩心得體會篇五
醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動作為一種重要的教育手段,旨在通過現(xiàn)場觀摩醫(yī)學(xué)教學(xué)過程,增強(qiáng)學(xué)生對醫(yī)學(xué)知識的理解和實(shí)踐能力。近日,我有幸參與了一次醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動,深刻感受到了這一活動的獨(dú)特價值。本文將圍繞這一主題,總結(jié)和分享我在觀摩中所獲得的心得體會。
第二段:對醫(yī)學(xué)觀摩活動的全面認(rèn)識和專業(yè)素養(yǎng)的提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動對于學(xué)生而言,是一次全面認(rèn)識醫(yī)學(xué)世界的機(jī)會,也是對自己專業(yè)素養(yǎng)提升的重要考驗(yàn)。觀摩中,我親眼目睹了醫(yī)師在診療過程中的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致,感受到了醫(yī)患之間的默契和信任。此外,觀摩還使我對醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求和挑戰(zhàn)有了更深層次的認(rèn)識,提醒了我在學(xué)習(xí)中更加努力和專注,以應(yīng)對未來醫(yī)學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。
第三段:加深對患者角度的理解和正確認(rèn)識
醫(yī)學(xué)觀摩活動不僅讓我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的了解,同時也深刻影響了我的價值觀和對患者角度的理解。觀摩中,我看到了醫(yī)務(wù)人員在對待疾病和患者時的尊重和關(guān)懷,也目睹了患者在面對病痛時的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這讓我更加明白,除了專業(yè)知識和技術(shù),醫(yī)生還需要具備情感關(guān)懷和人文關(guān)懷的能力。
第四段:對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法的思考和提升
醫(yī)學(xué)觀摩活動還讓我對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法有了新的思考。在觀摩中,我看到了許多醫(yī)師注重實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)的方法,也了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的運(yùn)用。這激發(fā)了我對醫(yī)學(xué)教學(xué)的興趣和熱情,讓我借鑒到了一些有效的教學(xué)模式和方法。同時,觀摩還讓我意識到醫(yī)學(xué)教育需要與時俱進(jìn),不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新,以提高教學(xué)質(zhì)量和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)效果。
第五段:醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對個人職業(yè)發(fā)展的指引和啟示
最后,醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩對我個人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要啟示。觀摩中,我看到了眾多醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的優(yōu)秀和成功,也了解到了醫(yī)學(xué)行業(yè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這讓我更加堅(jiān)定了選擇醫(yī)學(xué)專業(yè)的決心,也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了指引。通過觀摩,我意識到能成為一名合格的醫(yī)生不僅需要豐富的醫(yī)學(xué)知識和技能,也需要深厚的醫(yī)學(xué)道德和患者關(guān)懷,這將成為我未來努力的方向和目標(biāo)。
結(jié)尾段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩的重要性
綜上所述,醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動為我提供了一個全面了解醫(yī)學(xué)世界、提升專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會。通過觀摩,我對醫(yī)學(xué)專業(yè)有了更深入的認(rèn)識和理解,加深了對患者角度的體驗(yàn)和感悟,思考和提升了醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和方法。同時,觀摩還為我個人職業(yè)發(fā)展提供了指引和啟示。我相信,通過醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩活動的積極參與,我們的醫(yī)學(xué)教育將更加注重實(shí)踐和案例教學(xué),培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)觀摩心得體會篇六
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從“學(xué)生”到“教師”的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新教師教學(xué)觀摩活動”對我?guī)椭艽?,使我受益匪淺。
在觀摩活動月中,我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象:第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二,我選擇教授跟自己所授課程同類的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個知識點(diǎn)的講解并不孤立,都在為下一個知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體,知識難度層層遞進(jìn)的同時讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比較容易,教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識,會使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例,有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動,大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲,讓學(xué)生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來,接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時,課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會,為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)??傊?,李老師的課調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力,是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課,同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn),學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性,并能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言,李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn),但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示,這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時間里,他還特別注重對學(xué)生的鼓勵,對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生們的信心,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題,通過這次聽課,我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動接近尾聲的時候,我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受,無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師,他們的課雖然有著各自不同的形式,但是都展現(xiàn)出了精彩的一面,給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動,之所以魅力無窮,是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個多月來的聽課感受,我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中,我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識到自己的不足的同時也思索著如何改進(jìn),如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動,因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富,聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課,以他們?yōu)榘駱?,讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師,為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
教學(xué)觀摩心得體會篇七
習(xí)作最能反映學(xué)生的語文素養(yǎng),但是長期以來,習(xí)作卻是困擾語文教學(xué)的一大難題,教師愁教,學(xué)生愁寫。
我們的教材編排順序是學(xué)習(xí)四篇課文后寫一篇習(xí)作,雖然規(guī)定寫的這篇習(xí)作大多可以仿照前面課文的語言特點(diǎn)、表達(dá)方式,教師在課文講解過程中也注重了作者的構(gòu)思、遣詞造句等寫作方法的滲透,但學(xué)生寫起來還是“皺起眉頭”,百思不得其法。勉強(qiáng)寫出來的習(xí)作有記流水賬的,有東拼西湊的,有完全抄襲作文書的。總之內(nèi)容空洞,毫無感情,甚至選取事例根本與主題不符,“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑,想去尋求出路,但是收效甚微。
而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會為困頓于此,躊躇于此的我們開啟了一扇天窗,臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。
小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期,在作文教學(xué)中無論什么問題的習(xí)作,都來源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐,沒有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌,學(xué)生就難為無米之炊,學(xué)生的習(xí)作興趣也就無從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,然后根據(jù)制定各個年級的具體習(xí)作目標(biāo),構(gòu)建年級序列主題。學(xué)生的天性是玩,于是他們就順應(yīng)孩子的天性,在游戲和活動中,和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂,和學(xué)生和面粉,包餃子;做游戲,掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動,一個不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂中,學(xué)生愛上了寫作。是啊,在自己喜歡的活動過后,誰不想一吐為快?學(xué)生在玩后寫出了精彩紛呈的作文,教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整,并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進(jìn)語文課,構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫、玩中點(diǎn)撥、賞評提高、自由展示的過程與原則,他們開發(fā)了三種主要課型:習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評課、習(xí)作展示課。
教學(xué)觀摩心得體會篇八
近日,我參加了一場關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動,深受啟發(fā)。通過這次觀摩,我認(rèn)識到了合唱教學(xué)的重要性,并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先,觀摩活動的主題是“激情相伴,和諧合唱”。在活動中,我親眼目睹了一場精彩絕倫的合唱表演。指揮老師帶領(lǐng)著學(xué)生們齊聲高唱,聲音清澈高亢,充滿了激情和力量。而在表演過程中,學(xué)生們充分展示了團(tuán)隊(duì)合作的精神,相互配合,和諧一致。這讓我深刻地認(rèn)識到合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力,它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個手段,更是讓學(xué)生們學(xué)會團(tuán)結(jié)、協(xié)作和尊重他人的重要途徑。
其次,觀摩活動讓我認(rèn)識到了合唱教學(xué)的難點(diǎn)和突破口。在合唱教學(xué)中,如何讓學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)是一個非常關(guān)鍵的問題。在觀摩中,我看到指揮老師通過使用鼓點(diǎn)、拍子和手勢等手段,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們掌握音樂的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。這個過程需要老師具備細(xì)膩的觀察力和敏銳的判斷力,同時也需要學(xué)生們付出更多的努力和練習(xí)。通過觀摩,我認(rèn)識到了提高合唱教學(xué)的效果,需要老師們不斷地提升自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)技巧,同時也需要學(xué)生們愿意付出更多的時間和精力去鉆研和練習(xí)。
第三,觀摩活動使我意識到了合唱教學(xué)中的情感表達(dá)的重要性。在觀摩中,我看到學(xué)生們通過對歌曲的理解和情感投入,實(shí)現(xiàn)了對歌曲內(nèi)涵的深刻詮釋。有的學(xué)生用溫柔的嗓音演繹了愛情的甜蜜,有的學(xué)生用激昂的聲音展示了青春無限的朝氣。這樣的情感表達(dá)不僅讓學(xué)生們在合唱過程中感受到音樂的美感,也將他們的內(nèi)心世界與外界進(jìn)行了良好的溝通。因此,培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力,讓他們能夠用自己的聲音去表達(dá)自己的情感是合唱教學(xué)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
接下來,觀摩活動使我深感合唱教學(xué)的社會價值。合唱是一種集體的藝術(shù)形式,它能夠?qū)€體的聲音融為一體,創(chuàng)造出更加龐大和壯觀的音樂效果。而在合唱過程中,學(xué)生們不僅僅是傳遞音樂,更是傳遞了友誼、愛和和平。觀摩活動中,學(xué)生們齊聲高唱的場景讓我回想起了那個美麗的時刻。當(dāng)學(xué)生們齊心協(xié)力地演唱著,我感受到了音樂帶給人們的無窮力量,它能夠讓我們忘記一切煩惱和紛爭,與他人心靈相通。因此,合唱教育不僅僅是學(xué)校音樂教育的一部分,更是社會音樂教育的重要組成部分,它對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力有著重要的作用。
最后,通過觀摩活動,我進(jìn)一步認(rèn)識到合唱教學(xué)的必要性和價值性。合唱教學(xué)不僅可以提高學(xué)生音樂素養(yǎng),豐富學(xué)生的文化修養(yǎng),還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和社交能力。同時,合唱教學(xué)也能夠讓學(xué)生們在音樂的熏陶下,感受到人文的力量和美好的情感。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對合唱教學(xué)的重視,為學(xué)生提供更多的合唱教學(xué)機(jī)會,讓他們能夠在音樂中感受美的力量,培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。
總之,通過這次關(guān)于合唱教學(xué)的觀摩活動,我深刻認(rèn)識到了合唱教學(xué)的獨(dú)特魅力和重要性。合唱教學(xué)不僅僅是傳授音樂技能的一個過程,更是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和人格的過程。我相信,只要我們不斷努力,提高自身的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平,合唱教學(xué)一定能夠在我們的學(xué)校教育中發(fā)揮出更大的潛力,讓更多的學(xué)生受益。
教學(xué)觀摩心得體會篇九
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識的傳授者,而是課堂活動的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺到的,這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動的獲取知識。比如:路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中,指明學(xué)生提要求,而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
維能力的培養(yǎng)。比如:曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中,當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時格子不夠用該怎么辦,教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,學(xué)生通過討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn),解決了難點(diǎn)問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,沒有局限于書本上的死知識,而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中,最大的一個特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么,少問幾個是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),自已少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),活躍了課堂氣氛,如:師生互動、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)是主人,是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果,耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,適時給予鼓勵和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,變被動為主動,轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時,對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題,學(xué)生各抒已見,都有各自的看法,爭執(zhí)不下,這時,劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見,也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議,而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證,結(jié)果不言而諭,而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標(biāo)下,更加注重知識和生活之間的聯(lián)系,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以,在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念,就是要把課本知識和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如:在《左右》這一課教學(xué)中,教師為加深學(xué)生對于左右概念的認(rèn)識,設(shè)計(jì)了這樣一個問題:我們可以用左手做什么?通過學(xué)生的回答,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識左右,從生活中感受數(shù)學(xué)概念;之后,教師又提出一些要求,讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動,又把數(shù)學(xué)知識還原到生活,更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過本次觀摩,我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,從中,使我對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個全新的認(rèn)識,收獲非常豐富。
教學(xué)觀摩心得體會篇十
當(dāng)心中積累了不少感想和見解時,常??梢詫懗梢黄牡皿w會 ! 這樣可以記錄思想活動。以下小編在這給大家整理了一些教學(xué)觀摩心得體會,希望對大家有幫助!
10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個教師的講解都非常生動,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動,構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。
高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過程,大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機(jī)會抄襲。筆者認(rèn)為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的,教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
18日至19日,我有幸去第十二中學(xué)參加了__市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師和等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),徐衛(wèi)國老師的從容,張冬梅老師的和藹可親,楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐衛(wèi)國老師,給我們展現(xiàn)了"圓的認(rèn)識"兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個"仁者見仁,智者見智"的話題,在我看來,徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級的"射線、直線和角"、另一節(jié)是五年級的"和的奇偶性"。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她"親和數(shù)學(xué)親和學(xué)"的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。 張冬梅認(rèn)為,"親和數(shù)學(xué)"一定要"親和學(xué)"。"親和學(xué)"體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問題,從而獲得數(shù)學(xué)知識,并學(xué)會"數(shù)學(xué)思考"。
張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是"偽裝"成無知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時,師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是"親和數(shù)學(xué)"的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
孩子一看到看圖寫話就犯怵,有時我一看圖,其實(shí)很簡單,為什么對他就這么難?最近我一直在琢磨這個問題,我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點(diǎn):
1、積累——寫作的基礎(chǔ)
課上,孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落,為寫作打下基礎(chǔ)。課余,要鼓勵孩子們堅(jiān)持課外閱讀,每天看一文,積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷,為寫作奠定基礎(chǔ)。
2、說話——寫作的啟蒙
多說更有利于以后的習(xí)作,所以我盡量讓孩子多說少寫。強(qiáng)調(diào)先說后寫,在說的基礎(chǔ)上寫,“我口說我心,我手寫我口”??梢詮乃膫€方面培養(yǎng)孩子的說話能力:1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖,培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn),還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時間,讓孩子與小朋友玩耍,激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活,爭當(dāng)“小小觀察家”。
激情似火的五月,我和__老師來到美麗的泉城__,聆聽名師名家講學(xué)論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚__,為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上,我們忘卻了時間的存在,每每到課堂結(jié)束,總讓人感覺到意猶未盡。他們獨(dú)樹一幟的教學(xué)魅力,感染了與會的所有老師和學(xué)生,引發(fā)了我們對語文教學(xué)更深層次的思考。
薛法根,曾經(jīng)只聞其名未見其人。這次__之行,我不僅見識了薛老師的廬山真面目,更可貴的是領(lǐng)略到了他深厚的教學(xué)功底、高超的教學(xué)藝術(shù)和靈動的故事課堂。
首先,薛老師的字詞教學(xué)藝術(shù)性十足。
一開課,薛老師領(lǐng)著孩子們寫自己的姓“薛”字,而這并不是本節(jié)課要求認(rèn)寫的生字,一個生字的教學(xué)滲透給孩子的是:平日里要留心見到的生字,查一查,問一問,寫一寫,掌握的多了,我們就能更容易讀書、讀報(bào),從而掌握更多的知識。語文新課標(biāo)明確指出:要培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和能力。郭沫若先生也曾說:“識字是一切探求之第一步?!毖蠋熀芎玫嫩`行了這一點(diǎn)?!皾病弊值恼J(rèn)寫,薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法,而是蘊(yùn)含著深層的漢字文化:“堯”是高起的土堆,水要澆在土堆上,而不是澆在樹干上。
我們中國的漢字源遠(yuǎn)流長,博大精深,一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內(nèi)傳授給孩子更加豐富的知識,我們在自嘆弗如,望塵莫及之余,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身文化底蘊(yùn),這樣才不枉為人師。關(guān)于生詞的教學(xué),薛老師更是匠心獨(dú)具。他先是一列一列出示詞語,然后讓學(xué)生豎著讀完,再橫著讀,讀著讀著學(xué)生就會明白,豎行歸類,橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既鞏固了識字,又讓學(xué)生加深了對故事的理解,為接下來的講故事解決了重難點(diǎn),做好了充分準(zhǔn)備,更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法,真可謂是一舉多得。
其次,講故事訓(xùn)練漸進(jìn)有序。
一節(jié)課里,薛老師引領(lǐng)者孩子們循序漸進(jìn)地講故事,從填詞到填句,從講一段到講三段,由易到難,孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創(chuàng)新,所以薛老師又引領(lǐng)著孩子們繼續(xù)編故事,這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過程,孩子們在續(xù)編的過程中會將領(lǐng)悟到的寓意編進(jìn)自己的故事里,這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。
最后,薛老師誠懇地交流,讓我獲益匪淺。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字,還是于校長向我提起的。那時我正準(zhǔn)備上寫作優(yōu)質(zhì)課,于校長讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尤其擅長作文教學(xué)的老師。這次在名師研討會上,賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵》,更是帶給我強(qiáng)烈的震撼,我深深地感受到賈老師就是語文,語文就是賈老師!
課前,賈老師認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語:羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后,手工畫了一張表格,比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見,這樣的時刻,這樣的學(xué)習(xí)前奏,這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字,我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是,那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是,很多時候,我們開始不敢寫,不愿寫,有時是沒有時間寫。一手好字,就是語文老師的命根啊!給學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地板書,這時候的賈老師就是語文!
課中,賈老師沒有過多的提問,沒有繁瑣的分析,而是針對課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):讀準(zhǔn)字音,讀好文段,創(chuàng)設(shè)情境,練筆寫“第四次母親的鼓勵”。 每一個環(huán)節(jié)中,賈老師都“以學(xué)定教”,根據(jù)孩子們的學(xué)情、課堂生成而定教學(xué)方法。孩子們每說一句話,老師都十分注重語言的嚴(yán)密性,有錯及時幫他們糾正;孩子們每讀一段文,老師都非常注重語氣語調(diào)的指導(dǎo),告訴孩子讀書要像說話似得那么自然;孩子們每讀自己寫的每一句話,賈老師都及時糾正出現(xiàn)的語法錯誤,然后讓學(xué)生把正確的再讀一遍。一堂課下來,孩子們受到的是非常扎實(shí)的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練,這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后,又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話,雖然只有短短的十幾分鐘,可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學(xué)的真諦,真可謂“聽賈老師一席話,勝教十年書”。賈老師首先分析了當(dāng)前語文教學(xué)的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當(dāng)前語文教學(xué)進(jìn)行了概括:該我們做的事我們沒有去做,不該我們做的事我們做得認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍。(賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外,還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用,賈老師認(rèn)為這些形式在一定程度上干擾了學(xué)生的注意力,影響了學(xué)生語文能力的發(fā)展。)接著,賈老師又明確指出應(yīng)該怎樣教語文。葉圣陶先生說過:口頭說為語,書面寫為文。因此教語文就是教學(xué)生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務(wù)不是繁瑣地分析、講解課文,而是以課文為例子,教學(xué)生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文,不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂,令我幡然醒悟。總覺得自己的學(xué)生語言表達(dá)能力差,寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文,很少對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練。這樣老師教得也累,學(xué)生學(xué)得也煩,學(xué)生的語文能力怎么會提高呢?只有實(shí)現(xiàn)由教課文向教語文的轉(zhuǎn)變,每節(jié)課都讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地說話,寫話訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,從教數(shù)年,我一直在尋找什么是語文,怎樣教語文?聆聽了名師名家的講學(xué)論道后,我終于明白了:語文就是語言和文字,教語文就是教孩子們運(yùn)用語言文字,即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂,我們可以看出,名師們不是在教課文,而是借助課文教給孩子們學(xué)會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文,這才是語文課。我想,如果我們每個人都按這種路子去走,那么我們的語文教學(xué)就會有一個質(zhì)的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧,讓這種理念、方法在我們的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽,茁壯成長,教學(xué)真語文,實(shí)現(xiàn)語文夢!
20__年12月8日,我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩課。
在這有限的一天的時間內(nèi),我聽了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學(xué)英語英語教研員褚野的精彩報(bào)告。本以為,優(yōu)質(zhì)課都是表演課,都是枯燥無味的,通過不到一天的觀摩,最多可以從觀摩課中學(xué)幾招應(yīng)用于我的教學(xué)中已足矣,可是聽完課以后,我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師,可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象,并從中學(xué)到了很多,真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材,但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念;在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力;把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本,在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展,并在道德情感等方面進(jìn)行升華等,都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下:
一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
二、課堂活動的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,形式與內(nèi)容密切相關(guān),但要以內(nèi)容為主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)觀摩活動中,給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣,但是,教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
教師的示范課中間,由我縣小學(xué)英語英語教研員褚野為與會的教師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語教育的理念。聽了褚野老師的講座,使我受益匪淺,在以后的教學(xué)中,我會好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。
此次教學(xué)觀摩活動,無論觀摩課對于教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)還是專家報(bào)告的理論指導(dǎo),使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異,她們或是干凈利索,或是和風(fēng)細(xì)雨,或是幽默自信,或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課,不僅讓我開闊了視野,而且也認(rèn)識到了自己的不足??偟膩碚f,這次觀摩課讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富,為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。
今天我們聽了縣名師,許森老師的一節(jié)課,對于我來說,這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過今天的學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、許教師底蘊(yùn)深厚,普通話流利,具有良好的自身素質(zhì)。
二、許教師善于利用多媒體、實(shí)驗(yàn)等各種手段輔助教學(xué),并利用學(xué)案,小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動地學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、許教師教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;教師的親和力來自教師的個性特點(diǎn)、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動,從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離,許老師的互動做得有聲有色,學(xué)生參與積極,有效的拉近了師生之間的距離,為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
四、許教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)扎實(shí)有效,緊扣大綱要求。課上的都很平實(shí),且環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動,生生互動,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識,課堂充實(shí)。課堂知識點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致,引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復(fù)述下來,穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實(shí)和真實(shí),課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,銜接緊密,給人行云流水般的感覺;重點(diǎn)突出,思路清晰,讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式,達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺,博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課,我深深的認(rèn)識到:精彩的課不是“講”(相互研討)出來的,不是“寫”(勤寫教案)出來的,也不是“聽”(大量聽課)出來的,精彩的課是“練”出來的。上課就像學(xué)開車,不能光講理論,而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作,擁有失敗的教訓(xùn),獲得感性的經(jīng)驗(yàn),才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。
好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡單、學(xué)生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來,而不是華而不實(shí)的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況,要明確我要讓學(xué)生學(xué)會什么,而不是一味的求新求異,脫離實(shí)際。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教學(xué)上要有疑必問,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時的反思活動,同時要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,不斷進(jìn)步,不但發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中存在的新問題,從而提高了業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課評比”觀摩活動,我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,教師不再是純粹的“教書匠”,也不是知識的傳授者,而是課堂活動的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,我所感覺到的,這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”,反而像一位朋友,沒有一味的去講授知識,而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo),讓學(xué)生主動的獲取知識。比如:路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中,指明學(xué)生提要求,而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動作,不但活躍了課堂氣氛,而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、深挖教材,并能創(chuàng)造性的使用教材。
維能力的培養(yǎng)。比如:曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計(jì)》這一課當(dāng)中,當(dāng)遇到統(tǒng)計(jì)時格子不夠用該怎么辦,教師只是引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決,學(xué)生通過討論和交流,不但想出了好的辦法,而且間接的讓學(xué)生在不知不覺中突破了本課的重點(diǎn),解決了難點(diǎn)問題。這主要是教師對于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用,沒有局限于書本上的死知識,而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化
在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動中,最大的一個特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是知識傳授者,打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果,在教學(xué)中,尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地,讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如:在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么,少問幾個是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),自已少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué),活躍了課堂氣氛,如:師生互動、小組比賽、數(shù)學(xué)情境、并把兒歌和語言故事帶進(jìn)了課堂,真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
四、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學(xué)是主人,是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中,“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,教師充分相信學(xué)生,并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果,耐心聆聽每一位同學(xué)的意見,適時給予鼓勵和點(diǎn)撥,真正把課堂還給學(xué)生,讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知,變被動為主動,轉(zhuǎn)客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生在完成練習(xí)題時,對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題,學(xué)生各抒已見,都有各自的看法,爭執(zhí)不下,這時,劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定,專心去聽每一位同學(xué)的看法和意見,也沒有對哪一位學(xué)生的說法提出異議,而是引導(dǎo)學(xué)生自已去計(jì)算驗(yàn)證,結(jié)果不言而諭,而且培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,使本堂課起到了非常好的效果。
五、課本知識和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
在新課標(biāo)下,更加注重知識和生活之間的聯(lián)系,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,怎樣解決生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。所以,在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改理念,就是要把課本知識和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,然后把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活當(dāng)中,真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如:在《左右》這一課教學(xué)中,教師為加深學(xué)生對于左右概念的認(rèn)識,設(shè)計(jì)了這樣一個問題:我們可以用左手做什么?通過學(xué)生的回答,結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識左右,從生活中感受數(shù)學(xué)概念;之后,教師又提出一些要求,讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動,又把數(shù)學(xué)知識還原到生活,更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過本次觀摩,我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué),也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,從中,使我對數(shù)學(xué)這一門學(xué)科有了一個全新的認(rèn)識,收獲非常豐富。
教學(xué)觀摩心得體會篇十一
醫(yī)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科,教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實(shí)際操作能力、提高學(xué)術(shù)能力的重要環(huán)節(jié)。近日,我有幸參觀了某醫(yī)學(xué)院的教學(xué)觀摩活動,對醫(yī)學(xué)教學(xué)模式、師資力量和學(xué)生培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識與體會。以下是我的觀察和思考,希望能為醫(yī)學(xué)教育的改進(jìn)提供一些思路和啟示。
首先,醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩使我對醫(yī)學(xué)教育模式有了更全面的了解。在觀摩的過程中,我注意到醫(yī)學(xué)院強(qiáng)調(diào)的不僅僅是醫(yī)學(xué)生的理論知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。他們通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐、臨床實(shí)習(xí)和模擬器訓(xùn)練等多種方式,讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。這種以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式,使學(xué)生能夠更好地掌握各種醫(yī)學(xué)技術(shù)和操作技巧,并且能夠更好地適應(yīng)工作需要。
其次,醫(yī)學(xué)院所擁有的師資力量令人欽佩。觀摩中,我發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院的教師隊(duì)伍實(shí)力雄厚、經(jīng)驗(yàn)豐富,他們不僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。在授課過程中,他們循循善誘,耐心講解,使學(xué)生能夠更深入地理解醫(yī)學(xué)知識。同時,他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)研究能力,通過組織學(xué)術(shù)講座、參與科研項(xiàng)目等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)熱情。
再次,醫(yī)學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)注重個性化發(fā)展。雖然醫(yī)學(xué)是一門高度專業(yè)化的學(xué)科,但醫(yī)學(xué)院不僅開設(shè)了以醫(yī)學(xué)知識為主的專業(yè)課程,還開設(shè)了文化課程和社會實(shí)踐課程,提供更多的選擇和發(fā)展空間。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),醫(yī)學(xué)院旨在培養(yǎng)更具有創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的醫(yī)學(xué)人才。觀摩中,我注意到醫(yī)學(xué)院注重學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉,通過臨床實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和社區(qū)實(shí)踐等方式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和責(zé)任心。
最后,醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩讓我對醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題有了更清晰的認(rèn)識。醫(yī)學(xué)教學(xué)是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程,需要不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我在觀摩中發(fā)現(xiàn),雖然醫(yī)學(xué)教育在很多方面已取得了很大的進(jìn)步,但仍存在一些問題,如教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)手段的多樣化等。因此,醫(yī)學(xué)教育需要不斷地適應(yīng)社會和時代的發(fā)展變化,不斷引入新的教學(xué)理念和方法,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,醫(yī)學(xué)教學(xué)觀摩使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的了解。醫(yī)學(xué)院以其獨(dú)特的教學(xué)模式、優(yōu)秀的師資力量和注重個性化發(fā)展的教育理念,培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。同時,觀摩也讓我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)教育仍然需要持續(xù)改進(jìn),以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。相信在全社會的共同努力下,醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量將不斷提高,為人民群眾的健康保駕護(hù)航。
教學(xué)觀摩心得體會篇十二
天窗教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式,一直備受教育界的關(guān)注。為了進(jìn)一步了解天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題,我于近日參加了一次天窗教學(xué)觀摩活動。通過親身體驗(yàn)和緊密觀察,我深深感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力與潛力。以下是我對這次觀摩的心得體會,我將從天窗教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢、問題以及對教師的要求四個方面進(jìn)行闡述。
首先,天窗教學(xué)的特點(diǎn)十分鮮明。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是,天窗教學(xué)通過開放的教室環(huán)境、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。觀摩中,我注意到教師們在課堂中充當(dāng)?shù)母嗍侵笇?dǎo)者和協(xié)助者的角色,而不是傳統(tǒng)意義上的"灌輸"者。此外,天窗教學(xué)不僅注重學(xué)科知識和技能的培養(yǎng),更加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
其次,天窗教學(xué)具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先,天窗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。觀摩課中,學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與度和投入感,他們自主地提出問題、展示成果,充分展示了他們在天窗教學(xué)中的主動性。其次,天窗教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過接觸真實(shí)問題,并將學(xué)科知識與實(shí)際問題相結(jié)合,學(xué)生們培養(yǎng)了解決問題的能力。最后,天窗教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。觀摩中,學(xué)生們分工合作,形成了良好的小組合作氛圍,并通過合作完成了給定任務(wù)。
然而,天窗教學(xué)在實(shí)施過程中也存在一些問題。首先,觀摩中我發(fā)現(xiàn)教室環(huán)境和資源的不足仍然是影響天窗教學(xué)效果的一個重要因素。一些學(xué)校的教室設(shè)施較為簡陋,缺乏必要的教學(xué)設(shè)備。其次,部分教師在天窗教學(xué)中還存在準(zhǔn)備不足的問題,部分課程設(shè)計(jì)仍然停留在重視知識點(diǎn)的傳授,忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。最后,天窗教學(xué)還需要配備專業(yè)的教師,他們不僅需要熟悉學(xué)科知識,還需要具備良好的溝通能力和心理素質(zhì),以更好地引導(dǎo)學(xué)生。
最后,觀摩活動讓我更加認(rèn)識了作為一名教師在天窗教學(xué)中的重要工作。天窗教學(xué)要求教師在課堂中放下"權(quán)威"身份,與學(xué)生站在同一層面,積極引導(dǎo),關(guān)心他們的思維和感受,并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵。天窗教學(xué)還要求教師具備持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,不斷吸收新知識和教學(xué)方法,提升自身的教學(xué)水平。只有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,加深對學(xué)生的理解,教師才能更好地適應(yīng)天窗教學(xué)的要求,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向傳遞。
總之,在這次觀摩活動中,我深深地感受到了天窗教學(xué)的獨(dú)特魅力和較大潛力。雖然天窗教學(xué)在實(shí)施過程中面臨一些問題,但這并不能減損其對學(xué)生發(fā)展的積極影響。我們應(yīng)該充分發(fā)揮天窗教學(xué)的優(yōu)勢,注重改善教室環(huán)境和資源,提供更好的教學(xué)條件;同時教師們應(yīng)不斷完善自身,提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會和環(huán)境。只有這樣,我們才能真正將天窗教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式引入到我們的教育實(shí)踐中,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和合作意識的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)觀摩心得體會篇十三
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從"學(xué)生"到"教師"的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的"新教師教學(xué)觀摩活動"對我?guī)椭艽?,使我受益匪淺。
在觀摩活動月中,我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象:第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二,我選擇教授跟自己所授課程同類的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個知識點(diǎn)的講解并不孤立,都在為下一個知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體,知識難度層層遞進(jìn)的同時讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比較容易,教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識,會使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例,有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動,大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的"靈活性"。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎?、安排有趣的小游戲,讓學(xué)生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來,接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時,課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會,為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)??傊罾蠋煹恼n調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力,是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課,同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn),學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性,并能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。
對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言,李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的`運(yùn)用是難點(diǎn),但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示,這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時間里,他還特別注重對學(xué)生的鼓勵,對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生們的信心,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題,通過這次聽課,我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動接近尾聲的時候,我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受,無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師,他們的課雖然有著各自不同的形式,但是都展現(xiàn)出了精彩的一面,給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動,之所以魅力無窮,是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個多月來的聽課感受,我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中,我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識到自己的不足的同時也思索著如何改進(jìn),如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動,因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富,聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時間去聽優(yōu)秀教師的課,以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L為一名合格的人民教師,為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
教學(xué)觀摩心得體會篇十四
非常高興能夠跟羅xx老師們一行去參加全國青年教師課堂教學(xué)觀摩活動。此次外出學(xué)習(xí),收貨頗多。
一、 開拓了思維,教無定法。
在青年教師課堂教學(xué)觀摩活動中,語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈,有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說,有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對學(xué)生的聽、說、讀、寫、評價、修改、頓悟,訓(xùn)練面廣,重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合,訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價修改及時確實(shí)能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)策略的使用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味,新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī),給我們聽課的老師眼前一亮,既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、 語用的訓(xùn)練,夯實(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
羅蓉老師經(jīng)常給我們講:語文課程應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累”,“正確運(yùn)用祖國語言文”,“語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文的課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在,無時不有。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、多積累,重視語言文的實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律?!痹诖舜未筚愔姓Z文老師注重語用的訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子積累詞語,為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的,老師靈活多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然銜接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣,知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練,如:運(yùn)用文中的句子仿寫句子。詞語的積累如:濃墨重彩、輕描淡寫沒有講很多,只要小小的一個視頻學(xué)生就如身臨其境,很容易就理解詞語的意思。加之把這兩個詞放到句子當(dāng)中朗讀,感情色彩躍于紙上了。
三、教師基本功非常扎實(shí),語言文引領(lǐng)學(xué)生。
本次大賽上教師的語言從容不迫,語速緩和有味,交代問題清楚易懂和學(xué)生交流親切和藹,正是這種師生對話為教學(xué)動態(tài)生成提供了有益的平臺。教師的書寫給學(xué)生提供了一個示范的指導(dǎo),平時在課堂當(dāng)中穿插總比臨時強(qiáng)調(diào)來的好“潤物無聲”就是這個道理。
學(xué)習(xí)就是把別人好的東西拿來用,比起讀理論書籍強(qiáng)得多,所以此次學(xué)習(xí)多多,收獲滿滿。同時為今后的教育教學(xué)之路指明方向,努力前行。
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