"心得體會是對自己在學(xué)習、工作或生活中的心情、感受和體驗的總結(jié)和概括。它是一種對過去經(jīng)歷和經(jīng)驗的深刻思考和反思，可以幫助我們更好地成長和進步。我已經(jīng)積累了很多心得體會，也許應(yīng)該寫寫總結(jié)了。"寫心得體會時，可以參考他人的觀點，但必須結(jié)合自己的實際情況進行思考和總結(jié)。閱讀范文是提高寫作能力的重要途徑，希望大家通過閱讀范文，掌握一些寫作技巧和方法。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇一
從心理學(xué)的角度來看，兒童的教育問題與常人一樣，都可以歸結(jié)為自己認知和自己引導(dǎo)這兩個問題，但不同的是成人有一定的自己引導(dǎo)能力，而兒童還不夠成熟，因此，成人對兒童的引導(dǎo)至管重要。但是這里最大的問題在于人們不懂如何正確引導(dǎo)兒童，對于成人而言，要了解自己的愛憎悲喜已經(jīng)夠難的了，要了解兒童，并用正確的知識引導(dǎo)他們，更是難上加難。
關(guān)于自己認知和自己引導(dǎo)，有的成人做的就比較好，有的成人做的就非常差，自己的成長完全是一種無意識的。兒童在一定的引導(dǎo)之下，在自己認知和自己引導(dǎo)方面也會做的非常好。尤其是愛閱讀的兒童，他們在讀書中可以獲得好多的知識，加強自己的認知，同時也對自己進行了引導(dǎo)，所以現(xiàn)在好多學(xué)校和老師都特別重視學(xué)生們的閱讀。這是一個非常好的加強自己認知和自己引導(dǎo)的途徑。
所有的兒童都有著與生俱來的自卑感，它會激發(fā)兒童的想象，自己他們通過改善現(xiàn)狀來消除自卑感。自卑并不可怕，每個人都會自卑，自卑還是我們前進的動力。
管理得當?shù)膶W(xué)校常?？梢詮浹a早期教育的不足，理想的學(xué)校是家庭和廣闊的現(xiàn)實世界之間的中介，它不僅僅是教授知識的地方，也是教授生活知識和生活藝術(shù)的地方。
然而，現(xiàn)實中很多的學(xué)校，并不是描述中的理想的學(xué)校，這些學(xué)校過于重視書本知識傳授，不關(guān)注生活知識和生活藝術(shù)的傳授，不了解學(xué)生，進而對學(xué)生早期教育中的不足加以彌補。往往是眼中只有分數(shù)和考試，似乎只有考試成績才是評定的唯一標準。判定一個學(xué)校的好壞，尤其是中學(xué)，不能只看他們的中招成績，而更多的人關(guān)注他們培養(yǎng)了多少個具有完整人格的學(xué)生。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇二
一個新的學(xué)期即將開始，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情，盼望著“2月17日”這一天快快到來。
2月13日，戴園長特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔任配班教師。當時我象當頭挨了一棒，心里難受極了。當然我明白，不是因為我工作不勝任，而實在是實際工作的需要。雖然明白這個理，但心里確實是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢?就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過，要教他們寫一手漂亮的字。而如今，我不得不食言了。
教師會后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長知道了。李濟洲的媽媽打來電話：“汪老師，聽說有老師調(diào)班了，你肯定沒動吧?”語氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實，并給她分析了調(diào)換老師的必要性。
孩子們返校了，他們見了我，沒有象以前那樣直撲而來，而是遠遠地望著我，那眼神充滿了哀怨，好象在說：“老師，你說話不算話，說好了要教我們畢業(yè)的，為什么調(diào)班了?”就算是碰面了，也只是禮節(jié)性的問聲：“汪老師好!”問候聲里，沒有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來了新的希望，一段時間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見到我，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說著他們學(xué)習中的變化。
一天下午戶外活動時間，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準備下樓，恰巧那群大孩子們在操場上上體育課。當我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時，我感覺后背火辣辣的，我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動。一向在領(lǐng)孩子們下樓時，我會不時地提醒幼兒注意這個，別忘了那個，可這一次，我象一個做了錯事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興。戶外活動結(jié)束回來，孩子們還在操場中央休息。冷不防，于夢穎，一個乖巧、聰明的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們!”我一愣，隨即笑著說：“好呀!那你得連退三級喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭?！澳窃趺崔k呢?”“老師，抱抱!”霎時，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了，一窩蜂地擁了過來，長時間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。
接下來的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c”們，快樂地生活著，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護下，健康地成長著?？粗麄兊木薮笞兓?，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!
以后的日子里，每當想起“老師，抱抱”這句話，眼睛仍然會濕潤。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會收獲孩子們的愛。
通過這件事，我深深地體會到，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛，我愿意將我的愛散播在每一個孩子身上，讓他們健康快樂的成長。其實，愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛的表達方式，我們的愛才會順暢傳遞。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇三
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過，“人類的動作十之x是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代，應(yīng)當特別注重習慣。”19世紀心理學(xué)家李德認為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣，你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運。”足見良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習慣養(yǎng)成教育，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：
一、在生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好，同時我認為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，能做到的家庭占63%——67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因，責任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時，便會求助于“姐姐”，吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時，我還能硬下心來，后來，一想到自己一天疏于孩子，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時，我才意識到事態(tài)的嚴重性。但“亡羊補牢，為時未晚”。我深切的體會便是：
“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解，但要落實，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候，必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長，為了讓孩子多睡一會，時間來不及就會代勞，其實不是家長忙，也是一種變相的溺愛;還有，過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的，一定要放開手腳、硬下心來，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥，完全在于我們的塑造。家長們，有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習習慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習教育、孩子對學(xué)習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時，上課很難集中注意力，一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了，我很高興，當面表揚了孩子。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫，但是沒讓孩子知道。事實上，獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習習慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系，但也不是絕對的。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習氣氛比較濃，孩子一般也會熱愛學(xué)習，并能體味到學(xué)習帶給她的樂趣，我堅信這一點。
四、在安全行為習慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習慣，比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則，比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣，比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習慣，比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習慣，比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意，不準接受叔叔阿姨的禮物、食品，不準隨他們脫離開我們的視線，不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面，我認為小孩接受還是挺快的，甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里，王鈺潔的人緣是非常好的，這主要源于她的“口甜”、“大方”，事實上，這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：
首先，“榜樣的力量是無窮的”。家人，包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯，也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓?。說實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子，我認為還是非常值得的。
然而，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人，孩子的心里會非常矛盾。所以，為了我們的孩子，首先從我們自己做起吧。
五、我們每個家庭、每個家長，由于自己的職業(yè)差異、愛好偏差，對孩子的教育都會有所側(cè)重，但正如文章一開始所強調(diào)的：幼兒行為習慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習慣的溫床。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇四
在幼兒園里，大班的孩子在行動和思維上都存在著不同，那么該不該讓他們混合一起進行戶外活動呢？下面我們一起看看這篇《混齡不混齡》。
每每和園長老師們交流起幼兒園的戶外活動，當大家看到我所呈現(xiàn)的照片或視頻中孩子們游戲玩耍的樣子，特別是各種充滿挑戰(zhàn)的活動狀態(tài)，都會給予贊嘆或感慨。但回到自己的現(xiàn)實去轉(zhuǎn)變，卻又有些為難，常會說：你們園開展的是混齡活動，我們不是，所以沒辦法達到這樣的水平。
其實不然，幼兒園的戶外活動有著各種不同的組織形式，混齡、混班、大循環(huán)、小循環(huán)還是就是固定班級固定場地的組織模式等等，具體如何安排主要還是要根據(jù)園所實際而決定，既有場地設(shè)施等硬件條件的制衡，也有園所文化和課程理念的制約，但這些都僅僅是形式而已，并不是真正決定戶外活動質(zhì)量和孩子游戲水平的關(guān)鍵，最關(guān)鍵的應(yīng)該還是其中的人，即每一個參與和陪伴孩子的人，我們看待孩子游戲的視角和給予孩子的游戲權(quán)利的組織行為。
課程游戲化所倡導(dǎo)的游戲精神，概括為四個關(guān)鍵詞“自主、自由、創(chuàng)造、愉悅”，怎樣的行為表現(xiàn)才是真正的自主和自由？我們怎樣做才是真正的自主和自由？很多時候，我們發(fā)現(xiàn)，孩子自己的游戲是有著自己明確的意圖，而不僅僅是對我們提供的材料、環(huán)境感興趣而已，興趣僅僅是游戲起步的火種。比如，孩子喜歡玩積木，這是興趣，他要用積木搭建一個房子，這就是意圖。
很多時候，戶外活動往往呈現(xiàn)這樣兩種狀態(tài)：一種是我們提供了很多的材料，但材料和場地的搭建都是在我們成人的指揮下進行，那么這不是游戲，而是高控制下的練習，另一種則是我們提供了很多材料，但孩子們卻總是在場地上轉(zhuǎn)悠游蕩，換來換去，老師們也漫無目的的看著，看著而已，那這僅僅是一種低水平的游戲，甚至就是我們所說的放羊而已。
所以，戶外活動中，我們的重點并不要太過于關(guān)注于組織安排的形式如何，園所自有園所的考慮，而作為教師，我們可以做的也是必須要做的，應(yīng)該是無論是混齡還是不混齡，都要去關(guān)注孩子們對于你所提供的材料、環(huán)境等支持條件是否有興趣、有意圖的進行游戲，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣并逐漸引導(dǎo)有意圖，去發(fā)現(xiàn)有意圖并尊重和允許進行，這樣的活動才是真的能讓孩子感覺到有意思和有意義。當然，不同年齡段的孩子會有不同的表現(xiàn)，比如大班的孩子，多會處于興趣探索階段，也就容易轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，換來換去，所以也就常會讓老師們困惑：是否需要去教，是否需要去干預(yù)等等，這些困惑都很正常，但關(guān)鍵是困惑的時候，要能克制的住自己，不去隨意的干預(yù)和介入，而是通過觀察和傾聽、重復(fù)孩子的話語表達認同、用同樣的材料玩孩子同樣水平的'游戲，玩著玩著就會慢慢了解孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的意圖，進而再考慮如何改變支持策略。
所以，混齡不混齡并不是問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是孩子是否能夠擁有一個開放的游戲和學(xué)習環(huán)境，能否按照自己的意愿去探索和學(xué)習才是根本。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇五
這學(xué)期我接觸了一個新的大班幼兒，對全班幼兒都不了解，但我發(fā)現(xiàn)一個小男孩總感覺他比較好動，不能好好坐在椅子上，不論上課還是游戲他都會不經(jīng)老師同意而起身走動，有時是丟一點垃圾，有時是到櫥柜邊晃一會，有時是走到老師面前。對于大家共同制定的規(guī)則，他常常表現(xiàn)得無所謂。
我們就針對這個情況進行了討論，并與家長進行了溝通，在我們與家長交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個小朋友特別聰明但也很調(diào)皮，老師比較喜歡，家長也特別的寵溺，導(dǎo)致了他自我為中心比較嚴重。得知這些情況以后，我們覺得該嚴厲的時候就得嚴厲，不能太寵，必須讓他融入集體，學(xué)會遵守規(guī)則。于是我們采取了一些行動。剛開始這小家伙還不太接受，后來由于我們堅持原則，他慢慢地也能夠融入集體了，但還需要大家的監(jiān)督與提醒。
今天我進教室時，孩子們還沒來，我把他們玩的雪花片拿出來放好，以便孩子來后直接玩。他是第一沖進教室，一看是我，很禮貌的問了聲早，然后問我是不是可以玩了，我輕輕地點了點頭。在后來的桌面游戲和戶外鍛煉時，同伴提醒他認真排隊，我提醒他與同伴一起合作游戲。在后來的課堂上，他的'表現(xiàn)很好，沒有隨便走動，也沒有隨便插話。
看來這一個月的努力沒有白費，這個孩子進步還是挺大的。作為一名幼兒園教師，我們會遇到形形色色的孩子，有的調(diào)皮聰明，有的活潑可愛，有的乖巧文靜。那么，采用什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，會收到更好的教育效果呢。我想：只要我們老師具有一雙善于發(fā)掘的眼睛，將調(diào)皮的孩子的優(yōu)點放大，但也要恰到好處，這樣才會收到更好的教育效果吧。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇六
習慣，是指由重復(fù)或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質(zhì)是“自覺自動”。國內(nèi)外許多教育家都十分強調(diào)習慣培養(yǎng)的重要性，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培養(yǎng)習慣，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，能力就越強?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，我們根據(jù)保教精神，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：
生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。
培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依賴于成人的性格。比如，開展“誰的小手最靈巧”、“行動大比拼”等競賽，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng)，同時，增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增強了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續(xù)努力。
禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。通過禮儀教育讓幼兒從小就懂得見到老師、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說：“你好!”，離園時向老師和同伴說“再見”，學(xué)會基本的禮貌用語。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來客人了》等錄像，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的，應(yīng)該說哪些話、做哪些事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習使用禮貌用語。通過一段時間潛移默化的引導(dǎo)、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進步。
培養(yǎng)幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個方面，孩子們各個活動區(qū)都隱含著行為習慣的教育契機。我們知道，無論是對桌面的還是區(qū)域里的操作材料，活動結(jié)束時都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動提供方便。為此，在班里每次活動結(jié)束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動后玩具亂扔的問題。同時，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動習慣。
在學(xué)習習慣中，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時候，會先說：“注意聽，我只說一次，看誰最認真”，如此一來，幼兒就會很專心地聽你講話，養(yǎng)成習慣后，每當老師講話的時候孩子們都會專心聽。同時，適時的評價可以激勵幼兒養(yǎng)成認真傾聽的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時地給予幼兒及時的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話語，就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習慣形成的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇七
在日常教育活動中，我總是不忘記對孩子進行團結(jié)友愛、助人為樂的教育，孩子們也都做得不錯?？墒亲罱野l(fā)現(xiàn)，我班的孩子中間出了一些奇怪的現(xiàn)象：吳正浩看到某個孩子的學(xué)習用品好看或奇特，就向別人借用，用完后不還給別人，反而占為己有，難怪近段時間家長和孩子都反映吳正…浩借別人的東西不還。于是我就觀察了一下。一天，我看到吳正浩又向別人借橡皮，我就過去問他：“你的文具盒里不是有橡皮嗎？”誰知他的回答讓我更吃驚：“我的用完了，沒有了?！?/p>
課后我就神秘地對孩子們說：“老師現(xiàn)在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，可以看到很多你們看不到的東西。”聽了我的話，孩子們都吃驚地看著我，并開始議論，有的還不信。我就告訴他們，吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮，他們都圍過去看，接著我又告訴孩子們，如果確實沒有帶學(xué)習用品可以借別人的用，但要還給別人。這樣才是一個人見人愛的好孩子。
從那以后，這種現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過。孩子們之間還是互相幫助，團結(jié)友愛。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇八
“每個小朋友都想玩，但是卻只有一個玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說到，“老師我想玩”張舒琦說到“可以小朋友一起玩”舒羽說道。我趕緊表揚了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開心。
一個小小的玻璃球，一個意外的發(fā)現(xiàn)，卻給孩子們帶來了巨大快樂，我想對于孩子而言快樂也許就是這么簡單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂可以無處不在。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇九
高祥瑞是一個性格內(nèi)向，做事膽怯的孩子，對自己做事從來沒有信心。往往事情還沒有做，他就先偷偷的哭起來了。問他怎么了，他只會說：“不會?！庇幸淮紊鲜止ふn——制作菊花，為了樹立高祥瑞的自信心，我首先表揚了高祥瑞是一個聰明勇敢的好孩子，并教育幼兒要對自己有信心，只要勇敢地去做，什么事情都能做好！孩子們聽了我的話，在老師的指導(dǎo)下，很快就做完了。我拿起高祥瑞的作品展示給大家看，雖然做得不算好，但他有了很大的進步，可見，在教學(xué)活動中及時的樹立孩子的自信心是多么的重要。
每個人都有自己的性格，有的人自信心強，做事雷厲風行；有的人沒有自信心，做事唯唯諾諾，掌握知識不牢固，遇事膽怯。教師在活動中，要時刻讓幼兒保持強有力的`自信心，比任何粗獷的教育方法都有用。自信心是戰(zhàn)勝困難的法寶！
因幼兒年齡小，從小依賴母親慣了，在幼兒園有事從不跟老師講，總是回家把在幼兒園遇到的不如意的事情告訴父母，家長再來跟來是說。我想這樣下去，會使家長起誤會。于是，我在平時的工作中，注意觀察每個幼兒活動中的一舉一動，當看到他們遇到困難時，我會及時來到他們面前，當幼兒遇到不開心的事，我就問清楚原因幫他們解決。當孩子們遇到高興的事情和他們共同分享，經(jīng)過一段時間的融洽相處，孩子們都愿意和老師一起玩，不管有什么事情，都愿意告訴老師。
孩子的心靈是純潔的，他們雖然年齡小，但也有區(qū)別能力，只要你去認真的關(guān)心他們，精心的呵護他們，做孩子的知心朋友，孩子會用最純潔的愛來回報你。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十
常言道:一把鑰匙開一把鎖。教育孩子，就要根據(jù)每個孩子的不同氣質(zhì)，采取不同的教育方法。什么是氣質(zhì)呢?氣質(zhì)，就是人們通常所說的“性情”、“脾氣”。在心理學(xué)上，氣質(zhì)是指一個人的典型的、穩(wěn)定的心理特性。氣質(zhì)仿佛給人的整個心理活動的表現(xiàn)涂上了個人獨特的色彩。
傳統(tǒng)的生理學(xué)和心理學(xué)往往把人的氣質(zhì)劃分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。多血質(zhì)(活撥型)的人，活潑好動，敏感，反應(yīng)迅速，興趣易轉(zhuǎn)換，容易適應(yīng)新的環(huán)境，屬于外傾性，膽汁質(zhì)(興奮型)的人，精力充沛，情緒興奮且強烈，易于暴躁，也屬于外傾性，粘液質(zhì)(安靜型)的人，表現(xiàn)安祥平穩(wěn)，自我克制力強，反應(yīng)遲緩，情緒深沉，較少外露，屬內(nèi)傾性。抑郁質(zhì)(薄弱型)的人，謹慎細致，多愁善感，反應(yīng)緩慢且不強烈，悄緒興奮性低，不夠活躍，也屬于內(nèi)傾性。
孩子在幼兒時期就表現(xiàn)出較為明顯的氣質(zhì)。隨著年齡的增長，孩子與生活環(huán)境的相互關(guān)系愈復(fù)雜，某些氣質(zhì)特點為后天所獲得的品性所“掩蓋”得愈明顯。但是，家長只要做有心人，孩子的氣質(zhì)特點是不難掌握的。往往出現(xiàn)的情況是，有的家長為孩子的伶俐活潑沾沾自喜，有的家長為孩子的“慢性子”而苦惱。實際上，氣質(zhì)只有類型的不同，并沒有好與壞、積極與消做之分。各種氣質(zhì)都有它積極的一面，也有它消極的一面。氣質(zhì)本身并不能決定一個人的成才方向和成就高低，任何氣質(zhì)的人都可以成才，關(guān)鍵在于能否把握孩子的氣質(zhì)特點，因勢利導(dǎo)地實施教育，努力發(fā)揚他氣質(zhì)的優(yōu)點方面，克服或限制他氣質(zhì)的不良方面。
對多血質(zhì)的孩子，應(yīng)針對孩子靈活性高，活潑好動，爭強好勝的特點，適當采用“戴高帽”、“激將法”進行鼓勵。對他注意力不集中，情緒多變，見異思遷的弱點，注意引導(dǎo)，加強意志和毅力方面的培養(yǎng)，督促他坐穩(wěn)屁股，養(yǎng)成專心致志的習慣。
對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)根據(jù)此類孩子精力旺盛的特點，適時向他提出新的奮斗目標和具體要求。但要注意他性情急躁，易沖動，缺乏自制力和條理性，愛做激烈活動，易“惹事生非”的弱點，采取避其鋒芒，“冷處理”的方法。有了問題要待他平靜下來時，耐心說明道理，既嚴格要求，又適當表揚。注重培養(yǎng)謙虛好學(xué)，不怕艱難，有始有終的良好性格。
對粘液質(zhì)的孩子，應(yīng)根據(jù)他穩(wěn)重、沉著、舉止文靜，但動作呆板、遲緩的特點，注重培養(yǎng)他的敏捷性。引導(dǎo)他與小伙伴建立良好的關(guān)系，鼓勵他多參加一些鍛煉靈活性、速度性的活動，以好奇心攻克他的惰性。
對抑郁質(zhì)的孩子，應(yīng)以情感感化為主。由于此類孩子心胸狹窄，神經(jīng)脆弱，經(jīng)受不住強烈的刺激，因而家長對這樣的孩子要體貼入微，特別精心。針對他的多疑、神經(jīng)過敏的弱點，注意創(chuàng)造一個融洽和諧的家庭環(huán)境，切不可稍有過失就呵斥，更不能打罵。家長應(yīng)主動和他交流思想，引導(dǎo)他舒展胸懷，參加些活躍的活動，逐漸養(yǎng)成勇敢、堅強、活潑的性格。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十一
某月是一個充實而忙碌的季節(jié)，某月的天氣也是冬日爺爺來臨的季節(jié)，似乎感覺剛開學(xué)不久，但已是年末尾梢。歲月的蹉跎，使一個個頑皮而懂事的孩子，變得更加能干，這些都是令我們感到欣慰的事情。
本月在教學(xué)活動上，我們進行了兩大主題在《香香的蔬菜》中，家長親自帶來了一些新鮮的蔬菜，孩子們進行了蔬菜印畫、蔬菜造型等等，使幼兒漸漸改掉挑食、偏食的習慣，讓幼兒懂得營養(yǎng)的合理搭配，從而更加喜歡吃蔬菜。在《快樂運動每一天》中，讓幼兒聽一聽，講一講，唱一唱，跳一跳等通過一系列的活動，讓幼兒感受到運動帶給大家的快樂。
在班級管理上，我們重點以抓常規(guī)為主，早上分別讓一名幼兒當小值日站在門口，讓幼兒懂得主動給老師、小朋友打招呼，養(yǎng)成良好的習慣。在午餐時，幼兒自覺洗手，做到吃完碗里的每一份飯菜，桌上、地上一定要保持干凈，盡量做到不要浪費，在課題的步步實踐中，發(fā)現(xiàn)孩子們吃飯的飯量明顯增大，從而使孩子們喜歡吃飯，再也不會讓幼兒覺得吃飯是件痛苦的'事情了。冬天來臨，發(fā)現(xiàn)孩子們穿的衣服也越來越多，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，如午睡時間，讓孩子們學(xué)會自己穿、脫衣褲，能力差的幼兒，剛開始我們都會幫忙，但后來發(fā)現(xiàn)這個辦法不是很好，過于幫忙的話，幼兒會有依賴的心理，她知道老師肯定會過去幫忙，因此，會耍點小聰明，每天都會如此。后來，我想到利用聊天的方式，跟家長說一說孩子在幼兒園的情況，希望家園一起配合、努力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做。同時，班里這么多幼兒，也減輕了老師的負擔。不過，也只有這樣，孩子們的自理能力才會提高，動手能力才有更大的進步。
某月初，我們還進行了“消防疏散演練”活動，孩子們在戈老師的一聲令下中，各個用毛巾捂著嘴巴，蹲著腰，迅速地演練著疏散的過程。雖然只是一個簡單的練習過程，但卻讓孩子們真正了解到它的重要含義。使幼兒知道倘若著火了，不能馬上迅速逃脫，同時，知道了在火中如何逃脫的方法，從而，使幼兒進一步增強了安全意識。
忙碌的季節(jié)，時間老人總是走得這么快，這么瀟灑，此時已真正走入年末，有勞累、有心酸、有快樂、更有收獲。讓我們繼續(xù)邁著矯健的步伐，勇往直前吧！
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十二
其一，有時候孩子正在專注地做什么事，或是正在入迷地看故事書，或是擺弄著手里的橡膠泥，或是正看電視。這時，孩子的全部心思都傾注到他所關(guān)心的事物上，忘掉了別人的存在，甚至忘了自我。如果這時中途打斷他的活動，讓他去背唐詩或睡覺，不管孩子怎么請求，都強行把他從自己的世界里拖出來，那會讓他多掃興啊，即使按照你的吩咐，他不情愿地捧起書本，或躺在床上，也是心不在焉，還想著剛才那關(guān)妙的故事、精彩的電視。在這種心理狀態(tài)下，他興奮的心情靜不下來，轉(zhuǎn)不到你要他做的事情上，效率也不會高，甚至他還會故意搞壞事情以示反抗。因此，當孩子正迷于圖書、電視或游戲時，父母可以把原計劃的時間稍微調(diào)整一下，等告一段落，孩子緊張、興奮的情緒放松以后，再讓孩子去讀書、背詩或休息。這樣孩子就樂于接受你的招呼了。
其二，孩子“沒有耳朵”，在于父母的絮叨。日常父母提醒孩子注意一些生活小事的時候，總是把孩子當成沒有一點獨立性的幼兒，這也不放心，那也不放心，千叮濘萬囑咐。比如吃飯要扶碗，不要挑挑撿撿，不要說笑，不要掉飯粒，不要狼吞虎咽，不要這不要那，沒完沒了。不管孩子做什么，父母都不厭其煩地說一通，而且這些話天天說。孩子聽得多了，就顯得不耐煩。其實，這種“沒有耳朵”并不是真沒有耳朵，而是對大人的話聽膩了，不愿搭理。這里當然有孩子的責任，但當父母的也有值得注意的地方。孩子逐漸長大，對周圍世界富有好奇心，什么都想去探索一番。在這種情況下，父母應(yīng)該只是重點粼咐一下，除了有危險的，一般不要過多地干預(yù)。要允許孩子“跌歡”，不跌幾跤是學(xué)不會走路的。按照心理學(xué)原理，你過分的干預(yù)，孩子就產(chǎn)生逆反心理。往后你說什么，都從心理上產(chǎn)生一種反感，因此，對孩子教育要適度。
其三，當孩子跟父母的意見不一致時，這時的“沒有耳朵”其實是一種無言的反抗。比如你要求孩子把玩過的東西一定要自己收起來，整整齊齊放好，可他常常還是把東西弄得滿屋子，就若無其事地走開了。這時盡管你說了一遍又一遍，他仍不理睬，直到你動氣發(fā)火，他才吸起嘴巴勉強服從。
在這種情況下的父母，應(yīng)該冷靜分析雙方的意見，即使孩子做的是錯的，也不要強制，而是動之以情，曉之以理，進行引導(dǎo)。例如說:“你不聽媽媽的話，媽媽生氣就不跟你玩了?！蹦闶锹爧寢屳p聲說，還是聽媽媽發(fā)火大聲責罵你呢?這樣孩子就感到親切，自然愿意聽你的話，按你說的去辦。這時大人還應(yīng)及時表揚，鼓勵他。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十三
作為一名幼兒教育工作者，在中班階段的教學(xué)中，我不斷思考和總結(jié)，不斷優(yōu)化和改進自己的教育方式和方法。下面我將分享我在教學(xué)實踐中的心得體會，以期幫助更多的教育工作者更好地了解和應(yīng)對中班幼兒的特點和需求。
首先，了解幼兒的發(fā)展特點是教學(xué)的基石。中班幼兒正處于快速發(fā)展期，他們的身體和認知能力正在迅速發(fā)展。因此，為了更好地教育和引導(dǎo)他們，教師首先需要了解幼兒的發(fā)展特點。我發(fā)現(xiàn)，中班幼兒特別喜歡模仿和表演，他們天生具有強烈的好奇心，希望通過觀察和模仿來學(xué)習。所以，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力，創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境和情境，讓他們有機會去觀察和模仿。
其次，認識到游戲的重要性。對于中班幼兒來說，游戲是他們主要的學(xué)習方式。通過游戲，他們能夠體驗和探索世界，培養(yǎng)自己的社交能力和解決問題的能力。因此，作為教師，我注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲環(huán)境和情境，滿足幼兒的不同需求和興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲，他們不僅能夠?qū)W習認知和解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣。
另外，培養(yǎng)幼兒的自理能力是教育工作中不可忽視的一部分。中班幼兒正處于逐漸獨立的階段，他們渴望成為“大人”，希望能夠自己做事情。因此，教師應(yīng)該給予他們更多的機會和空間去自主完成一些簡單的日常事務(wù)。例如，讓幼兒自己穿脫衣服、整理桌子、自己吃飯等。這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的自理能力，還能夠增強他們的自信心和責任感。
關(guān)注幼兒的情感發(fā)展也是中班教學(xué)的重要任務(wù)。在這個階段，幼兒正逐漸建立起自己的情感認知和表達能力，他們需要得到他人的關(guān)心和肯定。作為教師，我們應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)愛和嘉許，讓他們感受到自己的重要性和價值。同時，我們還應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會表達自己的情感，尊重他們的情緒和需求。只有這樣，幼兒才能夠建立起積極的自我形象，增強自信心和社交能力。
最后，家校合作的重要性不可忽視。家庭是幼兒最重要的成長場所，家長是幼兒最親近的人。因此，在中班階段，教師應(yīng)該加強與家長的溝通和交流，互相支持和配合。我們可以通過家長會、家?；拥确绞?，了解幼兒在家庭中的情況和需求，與家長合作共同關(guān)注和教育幼兒。這樣，幼兒將得到更全面的關(guān)注和支持，促進他們的全面發(fā)展。
總之，幼兒教育是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在中班階段，我們應(yīng)該注重了解幼兒的發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲環(huán)境和情境，培養(yǎng)幼兒的自理能力和情感發(fā)展，加強與家長的合作。只有這樣，我們才能更好地為中班幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們快樂成長。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十四
很多父母對待孩子教育的問題時，恨不得一口吃成胖子。但孩子接受新知識，新文化是要一段過渡期。當孩子未能馬上接受某項新知、沒能一時達到理想效果或者對某個方面的學(xué)習不感興趣時，我們不妨讓望子女成龍成鳳的心情緩一緩，讓教育孩子的思路緩一緩。這樣才不會打壓孩子學(xué)習的興趣。
教育家陶行知有一次用老母雞講了一個教育方式的問題。他把一只老母雞放到講臺上，平靜地說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我是怎么喂它的?！闭f著他一把抓住老母雞的翅膀，強性把雞嘴對準米粒，讓雞吃米，老母雞執(zhí)拗地把頭一歪，奮力掙扎就是不吃。稍停，陶行知說：“看來還要加壓!”于是，他又使勁按住老母雞的頭，更加用力讓它吃，可老母雞頭昂得更高了，簡直一副寧死不屈的樣子，就是不吃。這時，陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了?！敝灰娝p輕放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，開始四處瞅望，突然發(fā)現(xiàn)前面有米粒，便沖上去，一下就把米吃光了。
教育是“緩”的藝術(shù)，尤其當孩子接受某項新事物時，更需要多一份“緩”的從容。
父母可以多和孩子進行溝通，聽聽孩子的心聲，多陪孩子散散心，多考慮考慮孩子的長處與短處，給孩子適當?shù)木彌_。否則，為了取得認為理想的教育效果，不管孩子內(nèi)心的真正需求。
很多父母不顧孩子的想法，當孩子不想學(xué)習的時候卻硬塞給孩，孩子已經(jīng)在某方面學(xué)習得適度了，還要強加給孩子。那么，孩子本來健康的求知欲反而會被挫敗。
孩子的教育是一件麻煩的事，要有一個長期的規(guī)劃。父母可以多與孩子溝通，了解孩子真實的想法，而不是被動接受父母派給自己的任務(wù)。只有孩子培養(yǎng)起學(xué)習的興趣，才能讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習的習慣，這樣的教育才是真的教育。終身學(xué)習能使孩子克服學(xué)習中的困難，解決工作中的新問題。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十五
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間xx——xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的教育教學(xué)工作，本人結(jié)合實際情景將本學(xué)期教育教學(xué)工作做了以下的總結(jié)：
一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實可行的教育計劃、月、周計劃，做好教材教具的準備，認真?zhèn)湔n，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實際上出發(fā)，組織好每一次教學(xué)活動。本學(xué)期我們主要設(shè)計了春天、奇妙的蛋、好玩的紙、清涼一夏四個主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習過程中學(xué)會了很多的文化、常識方面的知識，也在主題的學(xué)習中提高了幼兒的動手本事。
二、在活動中進取調(diào)動幼兒的'合作和創(chuàng)作的進取性，很多小朋友剛開始時對教師組織的活動表現(xiàn)比較被動，并且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，所以，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計一些活動讓幼兒多操作活動，讓幼兒明白相協(xié)作的動關(guān)系。
三、在平時的教學(xué)活動中我和鐘教師之間相互配合，不分你我。我們一齊準備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動資料和活動成果，讓家長了解幼兒在園學(xué)習情景。
在經(jīng)過兩人的努力下，班上能較簡便地實施每個活動，使孩子們的學(xué)習也有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：
1、有些活動教具較為欠缺。
2、幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。在今后工作中，我們將不斷努力，爭取做得更好。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十六
在教學(xué)中，我投入很多，幾點經(jīng)驗談?wù)?
一.身教勝于言教，給孩子起到表率示范作用。
在孩子的成長過程中，教師對孩子的影響是最大的。教師的一舉一動都在她幼小的心靈打下了深深的烙印，久而久之你的言行舉止、喜惡、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上。比如說：做父母的是“不敢高聲語，恐驚天上人”的類型，將來你的孩子也是那種“溫柔”型的。而父母是那種雷厲風行的人，無疑孩子大多是那種嗓音大、脾氣大的類型。因此，我認為做教師的必須嚴于律己，時時處處給孩子做表率，給孩子做一個好的“模版”。
二.不要給孩子提過高的要求，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間，否則會壓抑孩子的個性，不利于其健康成長。
現(xiàn)在的孩子條件好、機會多，除正常的學(xué)習內(nèi)容，還有很多特長班，如：圍棋、珠心算、舞蹈等等。有的父母不管孩子喜歡與否及實際作用，一味的給孩子報名，無形中增加了孩子的壓力，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反。我認為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習才是最重要的，這樣學(xué)習起來既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時，我就尊重他的意愿給他報了他喜歡的美術(shù)班，直到進入大班學(xué)習，他始終保持較高的興趣，學(xué)習效果也很顯著。記得去年有意識的讓兒子識字，反來復(fù)去就是那幾個字，掌握的不是很理想，也許他覺得實在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開始通過游戲和他認讀一些簡單字及偏旁部首，識字量明顯增大，而且還能正確的寫出來，學(xué)習熱情還很高漲，進步很大。因此，我覺得只要孩子有興趣愿意學(xué)，就給他提供學(xué)習的機會，千萬別強加學(xué)習項目讓孩子認為是一種負擔。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動性和潛力，當然也不能一味的盲從，在必要的時候一定要把好關(guān)，給孩子當好“參謀”。
三.對孩子一定要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、多表揚。
我脾氣特別急，動不動就會大動肝火，記得做珠心算，10進位法掌握得很熟練，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡單的怎么就越不會了呢?就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”，他越反應(yīng)不過來，我越上火，以至于我嗓音提高了8度，最后勉強完成作業(yè)，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算，我耐下性子給他講解，應(yīng)該怎么怎么樣，并且時時表揚他進步很快，掌握得很好等贊語，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了，并且是滿臉的得意與自豪。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷，后者是人才兩得。所以說要有耐心、多表揚孩子，這樣他才會更有信心、勁頭十足的投入到所做的事情中去。
四.對于孩子的不良習慣，教師要有恒心，適當?shù)臅r候可以運用獎勵。
我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認真.我就給有進步的小朋友獎勵.我和他們也有一個小小的協(xié)議：定好一段時間表現(xiàn)好了就要獎勵他們喜歡的小東西，或以前還沒滿足的小要求。我覺得只要能改掉不良習慣，適當增加一點獎勵還是可以的。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點心得，純屬個人見解，難免有偏差，僅供大家參考。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十七
工作的第一天，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立刻帶幼兒到洗漱間進行清洗，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視無睹。當時給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起堅持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進行喂食。
我以為犧牲了自我的時間去照顧好了孩子，是個優(yōu)秀的教師應(yīng)當做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫忙幼兒。
我們教師平時在工作的時候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少研究到幼兒進食時的心境，胃口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時，教師在反復(fù)催食，或著特殊強調(diào)照顧時，也會給幼兒小細心靈帶來無形的'壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛，循序漸進。不要刻意的強調(diào)或者批評幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦?，拿過碗勺喂飯?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動，舒適進餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進食。看似無所為，其實功效卓著。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十八
我是一位幼兒園中班的班主任，教育幼兒已有多年。在這段時間里，我深深感受到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。通過與幼兒們的互動和觀察，我積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我在中班幼兒教育上的經(jīng)驗和思考。
首先，我認為在中班幼兒教育中，需要重視每個孩子的個體差異。每個孩子都有自己獨特的興趣、特點和學(xué)習能力。作為教育者，我們需要傾聽并理解每個孩子，從而根據(jù)他們的需求設(shè)計相應(yīng)的教育計劃。我通過觀察發(fā)現(xiàn)，有些孩子喜歡主動參與課堂活動，而有些孩子可能更喜歡獨立思考和創(chuàng)造。因此，我們需要靈活運用不同的教育方法和手段，以滿足孩子們的個體需求，讓每個孩子都能在學(xué)習中找到樂趣和成就感。
其次，中班幼兒教育中的培養(yǎng)孩子的社交能力也非常重要。社交能力是幼兒發(fā)展中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系和適應(yīng)社會。我在班級中鼓勵孩子們進行合作和互動，組織一些小組活動和游戲，讓他們學(xué)會與他人合作、交流和分享。同時，我也注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力，讓他們學(xué)會適應(yīng)和處理不同的情緒，增強他們的自信心和自控力。
另外，在中班幼兒教育中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)孩子們學(xué)習興趣的重要性。幼兒正處在探索世界的關(guān)鍵時期，他們對于新事物充滿了好奇心。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們通過游戲、故事、繪畫等方式來學(xué)習，讓他們在快樂中獲得新的知識。同時，我也充分尊重孩子們的興趣和想法，鼓勵他們自主選擇學(xué)習內(nèi)容和方法。
再者，中班幼兒教育中的家園配合至關(guān)重要。幼兒的學(xué)習和發(fā)展不僅僅局限于幼兒園內(nèi)，家庭也是他們的第一課堂。我積極與家長溝通交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。通過家園合作，我們能夠更好地共同培養(yǎng)孩子們的興趣和能力。同時，我也鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習活動中，讓他們對孩子的學(xué)習有更深入的了解，進一步促進家庭和學(xué)校的良好關(guān)系。
最后，我認為給予孩子足夠的自由和尊重也是中班幼兒教育中的關(guān)鍵之一。幼兒正處在自我認同和獨立性發(fā)展的階段，我們應(yīng)該給予他們充足的空間去發(fā)展自己的想法和創(chuàng)造力。在課堂中，我盡量避免過多的干預(yù)和指導(dǎo)，讓孩子們自主探索和解決問題。同時，我也鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考的能力。
總之，中班幼兒教育是一個需要教育者不斷學(xué)習和探索的過程。通過細心觀察和思考，我深入了解到每個孩子都有獨特的個體差異，培養(yǎng)孩子的社交能力、激發(fā)他們的學(xué)習興趣、加強家園合作和給予孩子足夠的自由和尊重是成功教育幼兒的關(guān)鍵。我將堅持不懈地探索教育方法，為每個孩子的健康成長盡自己的一份責任和力量。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇十九
近期我在一所幼兒教育機構(gòu)擔任中班教師，一直以來，我都非常熱愛幼兒教育工作。通過與孩子相處，我深刻地理解到中班階段教育的重要性，同時也認識到自身的不足之處。在這段時間里，我悉心觀察、思考，并總結(jié)了一些心得與體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒中班階段的培養(yǎng)目標是全方位發(fā)展孩子的能力。與幼兒園的其它階段相比，中班更注重學(xué)科知識的學(xué)習與培養(yǎng)，例如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等。同時，孩子的社交能力和自理能力也在中班時期得到重視。我明白了在這個階段，我們不僅要注重知識的教育，也要培養(yǎng)孩子的學(xué)習興趣和動手能力。在這個過程中，我嘗試了許多不同的教學(xué)方法和活動，通過游戲、手工制作等形式激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習積極性。
其次，我意識到每個孩子都是獨一無二的。在教育中班孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨特的優(yōu)點和需求。有的孩子擅長語言表達，而有的孩子則更擅長運動。因此，我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和方法，針對每個孩子的個性化需求展開教育。我與家長保持密切溝通，了解孩子的家庭環(huán)境和興趣愛好，以更好地配合家庭對孩子的教育。同時，我也尊重每個孩子的個性，鼓勵他們展示自己的才華和獨特之處。
此外，在與孩子相處的過程中，我深刻體會到幼兒教育是一個耐心和細致的過程。每個孩子在成長中都會遇到困難和挫折，作為教師，我們需要給予他們足夠的關(guān)心和支持。當孩子遇到挑戰(zhàn)時，我會引導(dǎo)他們思考問題的解決方法，鼓勵他們勇敢嘗試。當孩子取得進步時，我會給予他們及時的贊揚和肯定，讓他們感受到自己的進步和成就。通過不斷的鼓勵和幫助，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心和自我價值感得到了提升。
最后，在教育中班孩子的過程中，我深刻明白了合作育人的重要性。教師、家長和幼兒園的配合是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。我與家長保持密切聯(lián)系，定期與他們溝通孩子的學(xué)習情況和進步，共同討論孩子的教育問題。在幼兒教育機構(gòu)內(nèi)，我們教師之間也要互相合作，共同制定教育目標和教學(xué)計劃。通過多方合作，我們可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
總結(jié)起來，通過這段時間的教育工作，我深刻體會到了中班階段教育的重要性以及自身的不足之處。我明白了中班的培養(yǎng)目標，發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨一無二的，意識到耐心和細致的重要性，也進一步深化了合作育人的理念。我將繼續(xù)努力學(xué)習和不斷探索，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園中班幼兒教育心得體會篇二十
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的命令：我點到的名的先出去等下再玩!
接著聽到的是他的口氣十足的命令：xx、xx出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎？我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢？等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們學(xué)前教育者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習的方向標。
通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于實習第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴格要求、批評指導(dǎo)，她們給我們提出很多受用的寶貴意見，根據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認為這是多此一舉，后來看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來我們自認為無懈可擊的教案還是漏洞百出，如果按照指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說是完成教學(xué)目標了我們連最起碼的一節(jié)課也無法完成。因為幼兒的實際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無法達到的，他們超常的想象力也是我們無法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫助我們修改教案。
除了幫助我們修改教案外在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”等各個方面對我們進行非常認真的指導(dǎo)以及提出寶貴的意見，在我們上完課之后她立即告訴我們上課過程中的不足之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天傍晚對我們進行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對今天上課同學(xué)的課程進行小組評議……通過每天傍晚的評課讓我們及時發(fā)現(xiàn)自己在上課中的不足和改進方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊徒o予我們學(xué)習的機會以及積累經(jīng)驗的平臺。
通過此次實習，增進我們同學(xué)之間的感情，增強班級的凝聚力和合作意識，更我初嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我將認真總結(jié)教育實習經(jīng)驗，為明天走上教育工作是崗位做好扎實準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的幼兒教師。三尺講臺我準備好了!
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