總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以向他人請(qǐng)教，獲取更多的意見(jiàn)和建議。接下來(lái)是一些精選的總結(jié)樣本，希望能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作總結(jié)提供一些啟示和參考。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇一
晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)。突然，“啪”的一聲響過(guò)后，原本明亮的房間一下就陷入了黑暗，原來(lái)停電了。
我在房間里東找西找，可算找到了一根短短的生日蠟燭。我趕緊用打火機(jī)將它點(diǎn)燃，房間里終于有了一絲微弱的亮光。蠟燭的火苗又細(xì)又長(zhǎng)，只見(jiàn)它無(wú)助地在黑暗中搖曳，忽閃忽閃的仿佛隨時(shí)有熄滅的可能，但此刻它在我的眼中卻是如救命稻草般珍貴。
慶幸的是，這次，爸爸不知從哪找來(lái)了一根紅蠟燭。這是一根全新的蠟燭，它更高大更粗壯，筆直筆直的挺立著，看起來(lái)神采飛揚(yáng)。爸爸將蠟燭點(diǎn)燃了起來(lái)，雖這然燭光依然沒(méi)有電燈那么亮，但它仍然拼盡了全力照亮了整個(gè)房間，也再一次將黑暗趕了出去。我在心中高興地大呼：“光明又來(lái)啦！”
第二天一早，我剛從睡夢(mèng)中睜開(kāi)了眼，溫暖又明亮的陽(yáng)光已經(jīng)填滿了整個(gè)房間。我下意識(shí)地去找昨晚的那只紅蠟燭，此時(shí)它正落寞立著，個(gè)頭已比最初矮了一半，腳底下也有一攤凝結(jié)的燭油，完全沒(méi)有了原先的風(fēng)采。
見(jiàn)此情景，我的心中不免感慨：蠟燭啊蠟燭，你燃燒了自己，卻照亮了別人，就像那些偉大的科學(xué)家們一樣，不斷為黑暗的世界帶來(lái)光明，這樣無(wú)私的品格真是令人欽佩！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這句話，我就會(huì)想到那為人們奉獻(xiàn)一生的蠟燭。
每當(dāng)停電時(shí)，我都會(huì)點(diǎn)著蠟燭。它的身體細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，全身呈乳白色，在它的身體里還有一根很長(zhǎng)的線，就是這根線一直支撐著它的生命。每當(dāng)看到它這小小的火光，我頓時(shí)會(huì)感到無(wú)比溫暖。
這是多么普通的蠟燭，人們總是不經(jīng)意就將它丟在抽屜里。因?yàn)樗](méi)有很華麗外表，但它卻在黑暗中為人們送來(lái)一份光明，而這小小的光明，在我心中，象征了一絲美好的希望。經(jīng)過(guò)了數(shù)日的“封鎖”，蠟燭依然以它樸素的外表，為人們奉獻(xiàn)光明。蠟燭的純樸精神，是我所仰慕的。
記得在小時(shí)候，我聽(tīng)爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)會(huì)魔法的老爺爺，他給予了一根蠟燭生命，并讓他去解救困到山洞中的人們。當(dāng)蠟燭來(lái)到山洞，發(fā)現(xiàn)這里一片漆黑，就將自己點(diǎn)燃為人們照亮。最終，人們成功獲救了，而蠟燭，卻已經(jīng)燃燒盡了。
蠟燭，它用自己的生命為人們獻(xiàn)出光明，而它卻不求一丁點(diǎn)的回報(bào)，甚至，會(huì)獻(xiàn)出自己寶貴生命。然而，這生命就如同人的生命一樣，只有一次而已。我想，這就是人們常說(shuō)的無(wú)私精神和奉獻(xiàn)精神吧！但這兩點(diǎn)，不僅是我所敬仰的，更是我要學(xué)習(xí)的。
在生活中，具有這些品質(zhì)的人有很多，比如說(shuō)清潔工、交通警察……可是，我覺(jué)得在我二伯身上，也有這樣的品質(zhì)。我的二伯，他在過(guò)年時(shí)，顧不上回家和我們一起吃團(tuán)圓飯，一直在醫(yī)院中忙碌著，而且，別人都已經(jīng)回家過(guò)年了，只有他在認(rèn)真地工作。
我愛(ài)蠟燭，我愛(ài)它樸素、無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神，可我更加尊重的是生活中具有這些品質(zhì)的人。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇三
老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美，有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻?陪伴下認(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！
他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇四
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是?？吹竭@，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢?的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹煟K生為父?！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它不像電子產(chǎn)品那么先進(jìn)，不像鮮花那么美麗，不像玩具那么好玩，不像其他日用品那樣常用，可它無(wú)私的品質(zhì)卻要求自己在時(shí)刻待命著，正如那天晚上一般。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇五
伴隨著暮色緩緩降臨的是黑暗，這令人窒息的黑暗，無(wú)邊無(wú)際，籠罩了一切。
思緒被拉回，目光回到眼前的蠟燭上，我猛然感悟到：我們不正是這樣嗎？常常不珍惜眼前的東西，直到失去才追悔莫及，可誰(shuí)會(huì)想到，隨著時(shí)間流逝，它卻早已不在原地。
當(dāng)你再次遇到那樣蠟燭時(shí)，你是否會(huì)將它再次扔掉？
———尾記
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇六
每年我都要過(guò)生日，都能吃到好吃的蛋糕，但是，在我七歲那年，卻因?yàn)橘I不到蠟燭而過(guò)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生日。
那天早晨，我一起床，就笑容滿面的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是我的生日，我又長(zhǎng)大了一歲，以后我一定多幫助你們干家務(wù)活?！眿寢尠职中Σ[瞇地說(shuō)：“看我們的寶貝兒子真乖！”說(shuō)著，抱住我親了一口。
中午的時(shí)候，爸爸抱回來(lái)一個(gè)大蛋糕，然而，眼尖的我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蠟燭。就奇快的問(wèn)爸爸到：“爸爸，蠟燭怎么沒(méi)有呢？”爸爸連忙懊悔地說(shuō)：“哎呦，爸爸忘了給你買蠟燭了，晚上一定給你帶回來(lái)。”
晚上，為了慶祝我的生日，媽媽特地做了極為豐盛的晚宴，等著爸爸的回來(lái)。我們等了好長(zhǎng)時(shí)間，只見(jiàn)門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)“泥人”，原來(lái)是爸爸，只見(jiàn)他渾身上下都布滿了污垢?？雌饋?lái)很臟。
只聽(tīng)爸爸說(shuō)：“孩子，我本來(lái)想著為你買生日蠟燭，但是路上我卻遇到一位年輕人，他的車壞了，我就上前幫她修車，原來(lái)是發(fā)動(dòng)機(jī)壞了。我就鉆在車底下，直到修好了。那個(gè)小伙子伸手掏出幾百元酬謝我，但是我沒(méi)有收?！?/p>
媽媽一聽(tīng)，非但不生氣，反而笑著對(duì)我說(shuō)：“爸爸這樣做就對(duì)了！樂(lè)于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，以后在生活中，我們也同樣要學(xué)習(xí)這種品德。”我聽(tīng)后，若有所思的說(shuō)：“媽媽，其實(shí)這筆生日蠟燭還要珍貴，這樣我懂得了一種精神品格，讓我受益匪淺，媽媽爸爸摸著我的頭，笑了。
接著，爸爸用水彩筆為我親手畫(huà)了七只紙蠟燭，我看著這蠟燭，覺(jué)得他比真的蠟燭還要好，因?yàn)檫@時(shí)媽媽對(duì)我的深刻教育，讓我有一顆善良的心。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇七
燈亮了――電來(lái)了。房間又亮了起來(lái)，在燈光的照耀下，蠟燭的光顯得格外微弱，終于，這根蠟燭燃盡了，化為了灰燼。他帶給人的光明是短暫的，卻又是舉足輕重的。我不禁想起了一句格言，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
這不正像我們偉大的老師嗎？他們?yōu)槲覀儼疽箓湔n，做完一夜的工作后，白天又把知識(shí)交給我們，課后還要幫我們修改作業(yè)，可卻從來(lái)不要求同學(xué)們給予回報(bào)。
當(dāng)我們受傷時(shí)，是老師給予我們幫助；當(dāng)我們困惑時(shí)，是老師給予我們鼓勵(lì)；當(dāng)我們被冷落時(shí)，是老師給予我們溫暖；當(dāng)我們傷心時(shí)，是老師給予我們安慰……老師，就像一根蠟燭，照亮我們?nèi)松牡缆?，使我們求知的腳步不再迷茫！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇八
蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍著光芒，照亮了每一個(gè)地方，照亮了別人。
在生活中，每家每戶幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個(gè)人會(huì)想起它呢？只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì)想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己?！?/p>
說(shuō)起蠟燭，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)偉大的身影——教師。教師是一個(gè)普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業(yè)、講課……回到家還要備課，買菜、做飯……而有些學(xué)生卻還埋怨老師。
上學(xué)期，有一次放學(xué)，回到家后，我才發(fā)現(xiàn)我忘了拿文件夾。便急忙趕回學(xué)校，那時(shí)已是六點(diǎn)多了，可教室里的燈還亮著。我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的背影——鄧?yán)蠋?。他正在課室里教導(dǎo)著一些留堂的學(xué)生。那樣嚴(yán)肅的面孔，可真像我的媽媽。回到家以后，鄧?yán)蠋焷?lái)電了，她還在為昨夜的事而煩惱，那時(shí)可是晚上8：00了，鄧?yán)蠋熯€沒(méi)有吃晚飯。
回家休息，可他還是一如既往地教導(dǎo)著那些差生。我在后門(mén)偷偷看著鄧?yán)蠋?，一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊回響，鄧?yán)蠋熯€在用力地打著頭。我真想跑進(jìn)去陪您，但是，我不敢。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇九
有這么一個(gè)帶著溫暖的小家伙兒，走進(jìn)我眼前，它的身體是紅色的，讓人感覺(jué)到一種幸福，而它的頭發(fā)是黃的，給人一種說(shuō)不出來(lái)的耀眼光芒，紅色的身，黃色的發(fā)，這就是一個(gè)不起眼的小家伙—蠟燭。
挑燈夜讀，夜以繼日的工作這是老師必修課之一，都說(shuō)嚴(yán)師出高徒，每一名嚴(yán)格的老師，對(duì)自己更是嚴(yán)上加嚴(yán)，即使他們的嗓子都不太好，即使沙啞的也要堅(jiān)持上課，每次上課總是隱約看到老師嘴里總是含著一粒含片，燈下批改作業(yè)那更是家常便飯，經(jīng)常熬夜到極限。
老師如果您是園丁，我們就是花朵，老師如果您是藍(lán)天，我們就是白云，老師如果您是祖國(guó)，我們就是紅旗，永遠(yuǎn)陪伴著您！
蠟燭與老師一樣永遠(yuǎn)都用他們特有的暖，燃燒自己照亮所有前行的路。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十
有一樣物品，它既不像美麗的鮮花以它那動(dòng)人的姿態(tài)獲得人們的贊賞，也不像筆筒那樣站在桌面上讓人們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到它的存在。它只是被人們隨便地扔在抽屜里、盒子里。這樣?xùn)|西就是蠟燭。
如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭還挺漂亮的：白色的蠟燭像一根潔白的玉石柱子，紅色的蠟燭像美麗動(dòng)人的紅瑪瑙，還有五顏六色的生日蠟燭，留給了我們美好幸福的回憶。當(dāng)你點(diǎn)燃它時(shí)，滴滴蠟珠順流而下，像一串串淚珠流過(guò)面龐。難怪古人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是用燭淚和蠶絲來(lái)歌頌人們矢志不渝的精神。人們贊美它，因?yàn)橄灎T雖小，但能照亮漆黑的夜，給人們帶來(lái)光明。蠟燭的用處的確不平凡啊！
人們現(xiàn)在用上了電燈，幾乎把“蠟燭”這個(gè)名字忘了。可是一旦在夜晚停了電，人們就會(huì)想起它，翻箱倒柜地找出它，點(diǎn)亮它。默默無(wú)聞的蠟燭毫無(wú)怨言地燃燒起自己，照亮著別人。在燭光下讀書(shū)學(xué)習(xí)的人們，還可以感受到一絲溫暖呢！
在我們的生活中也有許許多多具有“蠟燭”精神的人，他們就是我們的老師！來(lái)師們把自己的青春無(wú)私地給了我們、給了教育事業(yè)，直到白發(fā)悄悄爬上了他們的雙鬢。他們是那么任勞任怨，那么平凡，又是多么偉大??！還有醫(yī)生們，他們真是白衣天使，不懼病魔的困擾，不怕任何傳染病的侵襲，寧愿付出自己的一切，甚至生命！他們是我的榜樣，他們太偉大了！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十一
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠?？墒牵?dāng)停電時(shí)，它總會(huì)挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)?lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去了，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短，可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí)，我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。因?yàn)槲殷@嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。
記得一天夜晚，我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門(mén)旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書(shū)桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫(xiě)起了作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫(xiě)好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開(kāi)房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?？梢赃@么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了。可是，擺在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì)，為國(guó)家，奉獻(xiàn)出自己的一份力量！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十二
蠟燭一個(gè)很小的物體，但是它卻能帶給人們暫時(shí)的光明。假如我是個(gè)蠟燭，我一定會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。
假如我是蠟燭，我忽然看見(jiàn)一所醫(yī)院里，停電了，一位需要及時(shí)搶救的病人在那痛苦的等待著，醫(yī)生和護(hù)士非常著急。這時(shí)我跳進(jìn)醫(yī)院，點(diǎn)燃了自己，病人的眼睛里點(diǎn)燃了希望的火花，醫(yī)生和護(hù)士眼睛里的著急消失了。他們用最快的速度做完了手術(shù)，而我卻只剩下一半了。
已經(jīng)很晚了，我突然聽(tīng)到一個(gè)小男孩的哭聲，我順著哭聲走去，原來(lái)太晚了，他一時(shí)找不到回家的路了。我又點(diǎn)燃自己，領(lǐng)著他找回了家，而我卻只剩下一小半了。
天快亮了，天上的星星眨著半個(gè)眼睛，月亮伸了個(gè)懶腰準(zhǔn)備著要回家了，多美啊，我想，給人們照路吧，和那月光一起走。一會(huì)我便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
啊，一個(gè)普通的蠟燭做了了這么多不平凡的事，難道不值得我們欽佩嗎
蠟燭一個(gè)很小的物體，但是它卻能帶給人們暫時(shí)的光明。假如我是個(gè)蠟燭，我一定會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。
假如我是蠟燭，我忽然看見(jiàn)一所醫(yī)院里，停電了，一位需要及時(shí)搶救的病人在那痛苦的等待著，醫(yī)生和護(hù)士非常著急。這時(shí)我跳進(jìn)醫(yī)院，點(diǎn)燃了自己，病人的眼睛里點(diǎn)燃了希望的火花，醫(yī)生和護(hù)士眼睛里的著急消失了。他們用最快的速度做完了手術(shù)，而我卻只剩下一半了。
已經(jīng)很晚了，我突然聽(tīng)到一個(gè)小男孩的哭聲，我順著哭聲走去，原來(lái)太晚了，他一時(shí)找不到回家的路了。我又點(diǎn)燃自己，領(lǐng)著他找回了家，而我卻只剩下一小半了。
天快亮了，天上的星星眨著半個(gè)眼睛，月亮伸了個(gè)懶腰準(zhǔn)備著要回家了，多美啊，我想，給人們照路吧，和那月光一起走。一會(huì)我便消失的無(wú)影無(wú)蹤了。
啊，一個(gè)普通的蠟燭做了了這么多不平凡的事，難道不值得我們欽佩嗎？
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十三
我贊揚(yáng)蠟燭是因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)，為許多人創(chuàng)造出了光明，趕走了黑暗。給人們帶來(lái)了快樂(lè)。比如教師，清潔工就如一支默默奉獻(xiàn)的蠟燭。
教師教了我們做人的道理，教師在課堂40分中里，教我們課文中寫(xiě)出的一個(gè)個(gè)道理，也耐心的解答我們提出來(lái)的難題。
清潔工人一大早就要起床，為我們掃出一條干凈的大馬路，讓我們?cè)缟掀饋?lái)能呼吸到新鮮的空氣。清潔工看到我們的快樂(lè)，在他心中也感到無(wú)比的開(kāi)心。
我們每個(gè)人都像蠟燭一樣默默的奉獻(xiàn)，我們的祖國(guó)就會(huì)建設(shè)的更加美好。
從小到大我最敬佩的東西就是蠟燭。
它照亮別人，犧牲自己。當(dāng)它帶給我們光明時(shí)，我們是否想過(guò)它正在一點(diǎn)一點(diǎn)的融化？沒(méi)有。但是它連半句抱怨的話都沒(méi)有說(shuō)，而是默默地為我們大家奉獻(xiàn)。
有些蠟燭卻不是這樣的，它們剛被點(diǎn)燃就滅了，你們知道這是為什么嗎？他們怕自己一旦點(diǎn)燃，等一會(huì)兒，也許就會(huì)永遠(yuǎn)消失，所以它們只想著自己的利益，而不顧別人。這讓我鄙視它們。
其實(shí)有些蠟燭和我們?nèi)祟愐粯?，都有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。比如：交警叔叔和阿姨們，他們不管是在多冷的天氣都堅(jiān)持站崗，不管是在多熱的天氣下都堅(jiān)持站崗。他們的精神值的我們學(xué)習(xí)。
蠟燭雖小，但他與那種自私自利的人比起來(lái)，它可就偉大多了，所以我猜現(xiàn)在起要向蠟燭學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的一份力量。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十四
今天上課的時(shí)候，晴晴老師不知道為什么心神有點(diǎn)不定，總是走神，這讓同學(xué)們很野心。有幾個(gè)同學(xué)就在悄悄的議論晴晴老師今天為什么心神不定。若男想是不是老師家里出了什么事情，向珊想的卻是可能是晴晴老師做了什么壞事被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了……每個(gè)同學(xué)都想知道老師到底怎么了，都更加的注意晴晴老師。
……
晴晴老師回到了家，發(fā)現(xiàn)桌子上放了一個(gè)大大的蛋糕，才想起今天是自己的生日。晴晴老師很納悶，是誰(shuí)給的，正在這時(shí)，燈被關(guān)上了，35根蠟燭點(diǎn)燃了，還想起了生日歌：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)……”，這時(shí)，晴晴老師往屆教過(guò)的學(xué)生從房間里走了出來(lái)，原來(lái)晴晴老師的學(xué)生知道今天是老師的生日，才商量給老師過(guò)一個(gè)意外的生日。
元楓站了出來(lái)，說(shuō)老師我小學(xué)給你添了太多的麻煩，你能原諒我嗎？剛說(shuō)完，曉靜、涵羽、等也都說(shuō)，老師你能原諒我們嗎？晴晴老師的眼角濕潤(rùn)了，眼淚流淚下來(lái)，說(shuō)，你們都長(zhǎng)大了，能知道自己犯過(guò)錯(cuò)誤，就很好了，還用說(shuō)原諒不原諒嗎？如果你們一定要我說(shuō)原不原諒你們，我會(huì)說(shuō)----原諒你們。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十五
今天上課時(shí)，老師笑容滿面地說(shuō)：“今天，我?guī)?lái)了一支神奇的蠟燭，大家想不想見(jiàn)識(shí)一下呢？老師能不接近蠟燭，就把蠟燭點(diǎn)燃?！蔽倚睦锵耄哼@不可能，老師你就吹吧。
老師的表演開(kāi)始了。只見(jiàn)她先將蠟燭點(diǎn)燃，然后故弄玄虛地說(shuō)：“下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻！”老師說(shuō)著，一邊吹滅蠟燭，一邊將打火機(jī)移到離蠟燭約二公分的地方。奇跡真的出現(xiàn)了：跳動(dòng)的火苗隨著一股青煙似流星樣滑到了燭芯，有的垂直而下，有的劃出一道優(yōu)美的弧線……頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，有的疑惑不解，有的歡呼雀躍，還有的繪聲繪色地描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，就像剛剛表演的人是自己……直到我們安靜下來(lái)，老師才慢條斯理地說(shuō)：“其實(shí)呀，關(guān)鍵在于第一次吹滅蠟燭的瞬間，還存在蠟蒸汽，在有火源靠近時(shí)，自然就著了……”還沒(méi)等老師說(shuō)完，便有幾位“挑戰(zhàn)者”躍躍欲試，老師讓我們分組嘗試。大家都成功了。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十六
周末，爸爸說(shuō)要和我一起做個(gè)蠟燭吸水的小實(shí)驗(yàn)，我非常興奮地按爸爸的要求準(zhǔn)備好了材料。
我迫不及待地開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)，首先，我拿著一個(gè)鐘表一般大的臉盆，去衛(wèi)生間接了半盆冰冷冰冷的涼水，然后，我小心翼翼地把還沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭放入水中，生怕把蠟燭弄斷了，再拿出打火機(jī)，因?yàn)槲覐男【团禄?，所以就讓爸爸幫我點(diǎn)燃了蠟燭，接著，我拿出一個(gè)透明的玻璃杯，把蠟燭罩在了里面，只見(jiàn)蠟燭的火焰一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅了，神奇的一幕發(fā)生了，杯里的水位慢慢地上升了，把整個(gè)蠟燭浮了上去，我驚奇地喊道：“發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？”爸爸笑了笑，問(wèn)我：“那你先說(shuō)說(shuō)，蠟燭為什么會(huì)熄滅呢？”我回答：“因?yàn)楸又械难鯕獗幌灎T燒完了呀！”“答對(duì)了！”爸爸說(shuō)，“那為什么水會(huì)被吸進(jìn)杯子里去呢？”“這我可不知道?！蔽艺f(shuō)。
爸爸讓我把玻璃杯給取出來(lái)，我拎起來(lái)的時(shí)候感覺(jué)杯子像被什么吸住了一樣。爸爸告訴我：“這是由于里面像你所說(shuō)的氧氣被燒完的緣故呀！”“哦，原來(lái)是這樣，是不是里面氣壓小了，外面氣壓大了，水被擠進(jìn)去了?！卑职挚湮艺媛斆?。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)原來(lái)不是蠟燭吸水，而是負(fù)壓吸水，差點(diǎn)被自己的眼睛騙了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓我知道了蠟燭吸水背后的科學(xué)原理。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十七
我在小路上玩耍，忽然，我看見(jiàn)房東哥哥拿著幾根粗蠟燭，一張舊報(bào)紙，一個(gè)打火機(jī)，向一個(gè)小土堆走去。
我感到好奇，便追上去，問(wèn):“哥哥，你在干什么？”房東哥哥快速回答：“燒蠟燭啊?！敝灰?jiàn)房東哥哥用打火機(jī)在報(bào)紙的四個(gè)角上輕輕一點(diǎn)燃，報(bào)紙一會(huì)兒就燃起了大火，哥哥趕緊把蠟燭在報(bào)紙上疊成一堆，蠟燭受到了高溫，開(kāi)始漸漸溶化蠟燭油一滴一滴滴下來(lái)，緩慢地向下坡流去。哥哥看見(jiàn)了，隨手找了一塊扁扁的，邊緣尖尖的石頭，在蠟燭游必定經(jīng)過(guò)的地方挖了一個(gè)小坑，讓蠟燭油全部流進(jìn)去。蠟燭油流進(jìn)了小坑，隨后，蠟燭油積的越來(lái)越多。因?yàn)榈紫碌南灎T融化掉了，上面的蠟燭滾下來(lái)了。哥哥趕緊把滾下來(lái)的蠟燭放上去，可是下面的蠟燭受到壓力，又滾下來(lái)了，哥哥又把蠟燭放上去。忽然，媽媽叫我該去福田市場(chǎng)了，我只好依依不舍地離開(kāi)了。
下午，我回來(lái)一看，蠟燭已經(jīng)燒完了，蠟燭油已經(jīng)僵硬了，蠟燭油中間插著一根木棍。哥哥說(shuō)，這是晚上第二次燃燒的“導(dǎo)火線”。
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十八
流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命。在感激中度過(guò)自己一生，在黑暗中揮灑光輝。蠟燭，它是多么可敬可愛(ài)呀！
每當(dāng)停電，那根細(xì)細(xì)的蠟燭就成了家中光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來(lái)溫暖，送來(lái)光明。蠟油無(wú)聲無(wú)息地滾落下來(lái)，滾落托盤(pán)中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著，燃燒著。
無(wú)論它們的顏色如何，形狀怎樣，那個(gè)稱呼，總是記憶猶新?！灎T，這個(gè)溫暖的稱呼，這個(gè)美麗的名字。比起來(lái)臺(tái)燈、日光燈總是更惹人喜愛(ài)。而這小小的蠟燭不過(guò)是被關(guān)在柜子里，必要時(shí)拿出來(lái)應(yīng)急罷了。然而，在這微不足道的條件下，它依然那么努力，那么認(rèn)真。
灰塵覆蓋不了它的秉性，逝去也淡忘不了它的精神。一根根細(xì)長(zhǎng)的蠟燭，一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，一顆顆圣潔的心靈，它，比什么都要可貴。
擁有這種精神的僅僅是蠟燭嗎？不，老師也是這其中的一分子。
三尺講臺(tái)，那聲音逐漸沙啞，那背影日漸彎曲。粉筆灰爬上了頭發(fā)，那一縷縷白發(fā)看得令人揪心。奉獻(xiàn)了知識(shí)，奉獻(xiàn)了他們力所能及的全部。三尺講臺(tái)，那一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的身影始終離之不去。聲音還在耳邊回蕩，知識(shí)已收下，而他們卻為了下一代而繼續(xù)教育，他們不知道累嗎？不，這是因?yàn)樗麄冇兴О愕撵`魂，金子般的心。
我愛(ài)你，蠟燭！你點(diǎn)亮了黑暗，也點(diǎn)亮了我的心！
寫(xiě)蠟燭借物喻人篇十九
在人們眼里，臘燭就是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的。而我卻有一個(gè)與眾不同的臘燭。
這個(gè)臘燭的外形是一個(gè)小酒杯的形狀，杯里裝著臘，在臘的中心插著一根線，只要用火在線上一點(diǎn)，線就會(huì)發(fā)出噼哩叭啦的聲音及金光閃閃的火花美麗極了，這酒杯里的臘不但是透明的，而且還可以看到隱隱約約的桃紅色，可吸引人呢！在杯的偏中下方有一個(gè)紅彤彤的海星，在海星的對(duì)面，站著一個(gè)手握著海螺的小士兵，像是在保衛(wèi)著這海底世界。在杯底部，鋪蓋著一顆顆小鉆石，為精致的小臘燭戴上一圈漂亮的花環(huán)。如果將整個(gè)臘燭點(diǎn)燃起來(lái)，就像來(lái)到了一個(gè)美麗而神奇的魔幻仙境。只要風(fēng)一吹，這仙境般的燭光就會(huì)隨著風(fēng)左右搖擺，就像小仙女在翩翩起舞，整個(gè)燭光的仙境倒影在桌面上的圖形千變?nèi)f化，一會(huì)變成扭曲式的圓形，一會(huì)兒變成倒三角形……這個(gè)臘燭雖然小，但它還可以為人照明，也可以裝飾房間。你可別小看它喲！
羨慕吧！這可是我通過(guò)努力得來(lái)的贈(zèng)品喲！雖說(shuō)贈(zèng)品，我是不會(huì)把這精致的小臘燭送人的。
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