教案是教學(xué)的計(jì)劃和方案，它可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。每個(gè)教案范文都經(jīng)過精心挑選和整理，具有一定的參考價(jià)值。
小學(xué)教案比尾巴篇一
學(xué)情分析：
一年級(jí)小朋友非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師考慮：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充沛調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片和相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、同學(xué)收集查找自身喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）。
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)布置：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行布置）。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行競賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
（從同學(xué)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）。
3、釋題：看到課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)借助拼音自身讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相協(xié)助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)同學(xué)說說你都知道了什么？（同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）。
三、隨文識(shí)字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。
（3）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。同學(xué)做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）。
（3）其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn)、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師協(xié)助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作扮演讀。
4、男女生競賽讀。
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”扮演賽（背誦）。
（多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛陨淼目捶?。”）?/p>
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼（指名貼）、畫（全班同學(xué)在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)同學(xué)說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
（充沛展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）。
3、有能力的同學(xué)還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、同學(xué)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自身滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，和時(shí)展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
小學(xué)教案比尾巴篇二
比尾巴（第一課時(shí)）。
課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！
3、[.課件]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動(dòng)物園走去。瞧，動(dòng)物園已經(jīng)到了，動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。
4、[.課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么？板書：尾巴。
二、朗讀課文。
1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？?課件出示文中三個(gè)問句）。
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的'讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）。
5、[.課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣？哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。
不知道那么猜得對(duì)不對(duì)，我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。
6、[.課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng)，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們?cè)诒仁裁矗孔杂勺x，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對(duì)讀課文。
三、識(shí)字。
3、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
小學(xué)教案比尾巴篇三
(一)、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。
(二)、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
(三)、了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解生活中常見的動(dòng)物的尾巴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾。
活動(dòng)過程。
(一)師安撫幼兒情緒。
(二)激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?
一名戴壁_飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?
生匯報(bào)。
師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。
(三)探索新知。
a、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1、師出示圖片一，生自由觀察。
2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你看見了什么?它們?cè)诟墒裁?
3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!
5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說?(教育使用禮貌用語)。
6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?
出示圖三，方法同上。
對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”
b、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事。
c、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事。
d、活動(dòng)延伸。
表演故事。
(四)小結(jié)：
小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。
教學(xué)反思。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小學(xué)教案比尾巴篇四
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞，擴(kuò)大詞匯量。
2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。
3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線（或紙條）一段。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題：
1、板書課題，齊讀兩遍。
提問：從課題看這篇課文主要講的是誰？什么事？
2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴，長尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，自己回答。
3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。
二、聽錄音（教師范讀），指導(dǎo)朗讀：
1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，認(rèn)識(shí)了哪些字？（找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。）。
2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來讀一讀（重點(diǎn)糾正停頓。）。
3、讀全文，找出有“一”字的詞，讀準(zhǔn)聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字的句子，讀出語氣（有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子）。先同桌互讀，再站起來讀。
4、讀文中插圖的對(duì)應(yīng)段。先對(duì)照?qǐng)D找出對(duì)應(yīng)段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。
5、讀文中對(duì)話部分。找出文中的四次對(duì)話，同桌互讀。（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對(duì)話的標(biāo)記是引號(hào)，引號(hào)內(nèi)是人物的語言）“您把尾巴借給我行嗎？”中“借給我”讀重音，“行嗎”是商量的口氣，要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。
6、快速給自然標(biāo)序號(hào)，請(qǐng)7位同學(xué)站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評(píng)議、糾正后再讀，看是否進(jìn)步了。
7、齊讀全文，要求正確、流利。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。
2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記？寫時(shí)要注意什么？（指導(dǎo)分析，一個(gè)字寫4遍。）。
借：左窄右寬，把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點(diǎn)。
難：左窄右寬，“英雄”的“雄”字左邊換成“又”，中間“亻”一豎寫在豎中線上。
爬：左下包右上，“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。
行：左右相等，右邊“亍”不要寫成“干”，第三筆和第六筆落筆頂齊。
告：猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字？上面“牛”字不出頭是“告”，下面是“口”，第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。
新：左右相等，左邊“親”，寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。
3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫？寫時(shí)要注意什么？
壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊“土”，要居中。
虎：左上包右下，第三筆是橫鉤，不是橫。
訴：左窄右寬，有邊“斤“加一點(diǎn)。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下把生字看一遍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、邊看圖1，學(xué)習(xí)課文1、2段：
現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。
小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對(duì)應(yīng)段，邊看圖邊說，讀時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn)：可以自動(dòng)切斷。（板書“小壁虎掙斷尾巴”）。
第一次借尾巴：
1、自學(xué)課文并思考：
a小壁虎在哪兒看見誰？
b她在干什么？
2、在教師指導(dǎo)下，觀察圖2，并回答問題。
板書：小魚？搖著？撥水。
3、指導(dǎo)朗讀：小壁虎的話，進(jìn)行禮貌教育。
4、練多讀全段。
第二次借尾巴：
1、自學(xué)課文并思考。
2、觀察圖3，學(xué)生直接回答思考題。
板書：老黃牛？甩著？趕蠅子。
3、指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。
3、按提示，進(jìn)行看圖說話練習(xí)。
第三次借尾巴：
1、通過閱讀課文與觀察圖4，簡要分析。
板書：燕子？擺著？掌握方向。
2、從按提示看圖說話，到獨(dú)立看圖說話。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段：
1、齊讀課文；
2、分析課文，辨析反義詞：難過？高興，明確事情的結(jié)果。
板書：長出新尾巴。
五、總結(jié)課文，重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。
六、課后練習(xí)：
1、練習(xí)分角色朗讀；
2、填空練習(xí)。
七、作業(yè)：把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。
小學(xué)教案比尾巴篇五
想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。
第一課時(shí)。
一激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生表演自己創(chuàng)作的《動(dòng)物夸尾巴》。主要角色可包括：機(jī)靈的猴子、漂亮的松鼠、可愛的袋鼠、矯健的燕子。臺(tái)詞內(nèi)容：尾巴的特點(diǎn)及功能。(教師可與班內(nèi)同學(xué)一起對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出表演小組)。
師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品，《如果人類也有尾巴》。
2、演示《長了尾巴的人類》的圖片，想象一下人類尾巴的樣子和作用。
二初讀課文。
1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。脂穴癌翹褪(學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字)。
2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。
3、讀懂意，能夠概括文章的大意。
三理清思路。
2.想象人類的尾巴的樣子。
3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴。
4.尾巴的功能。
四思考問題。
1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的?
2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子?
五課堂總結(jié)。
這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二閱讀課文。
1、同學(xué)們，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?學(xué)生自主、合作、探究，整體把握課文層次和內(nèi)容。
把握課文層次和大意，重在歸納作者想像的人類尾巴作用與功能。(可分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)組做得又快又好，讓各小組將提綱寫在本上與其他組交流)。
3、大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。以各種方式自讀課文。
4、同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。
5、那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢?
三拓展延伸。
1、想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力。現(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會(huì)給我們帶來什么麻煩?”
2、現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對(duì)我們的器官大膽想象。
3、作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化?希望同學(xué)們?cè)谡n后展開一場辯論。
四布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。
小學(xué)教案比尾巴篇六
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁（孑）。正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。
會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁（孑）。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
讀好對(duì)話的不同語氣，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。
字卡，錄音機(jī)，課件。
一、激情談話，導(dǎo)入新課。
1、出示壁虎圖片。
2、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們見過壁虎嗎？它是什么樣的？
3、出示課題，齊讀課題，提出問題：它為什么要借尾巴？它原來有沒有尾巴？它借到尾巴了嗎？進(jìn)而揭示目標(biāo)。
（指導(dǎo)意見：看題目，想問題，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開端，就是全課成功的'一半。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音，自由讀文。要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，注意生字的讀音。
3、卡片出示帶有生字的詞語，指名領(lǐng)讀。
（指導(dǎo)意見：搬走絆腳石，掃清字障礙，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái)。）。
三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。
1、1、學(xué)生讀文中，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。（7個(gè)）。
2、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
（指導(dǎo)意見：帶著問題讀，帶著感情讀，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問題能力。）。
四、朗讀課文，讀中感悟。
1、小壁虎先向誰借了尾巴？讀讀小壁虎的話，看看哪位同學(xué)讀得好。
2、從哪個(gè)詞語可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給小壁虎？文中除了小魚的解釋，還有哪一個(gè)字暗示小魚尾巴的作用了？（搖）。
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。
（指導(dǎo)意見：激情朗讀，讀中理解，使感悟得到了升華。）。
五、作業(yè)延伸。
小壁虎又向誰借尾巴了呢？它借到了嗎？后來又發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問題認(rèn)真的讀讀課文，看誰讀的好！
（指導(dǎo)意見：帶著問題離開課堂，帶著疑問回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢？）。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、找朋友，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽一聽。
2、學(xué)生看課件，回答問題：小壁虎向（）借尾巴，結(jié)果（）。
3、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo)。
（指導(dǎo)意見：成績展示法，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域。）。
二、閱讀課文，感悟理解。
1、學(xué)生自由讀課文第四、五自然段，交流一下都讀懂了什么？還有什么不懂。
2、全班交流，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛的話，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)生讀燕子的話，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說的話又應(yīng)該怎樣讀？
5、小壁虎到處借尾巴都借不到，結(jié)果怎樣呢？誰能讀出小壁虎長出新尾巴高興的心情？
6、我們想象一下，小壁虎還會(huì)向誰來借尾巴呢？他們又會(huì)怎樣說呢？
7、教師指導(dǎo)學(xué)生說說這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演。
8、教師相機(jī)提問：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎？為什么呢？
（指導(dǎo)意見：只有閱讀好，才能理解好；只有理解好，才能表演好。好動(dòng)，是學(xué)生的天性，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。）。
三、生字指導(dǎo)。
1、學(xué)生讀認(rèn)生字，識(shí)記字形，并組詞。
2、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。師生大比武，看誰寫的對(duì)，看誰寫的好。
3、師生相互評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)方法。
4、練習(xí)形近字、同音字組詞。
咬（）房（）媽（）角（）。
蚊（）方（）嗎（）腳（）。
（指導(dǎo)意見：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn)，也是其難點(diǎn)。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法。發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。）。
四、課堂練習(xí)。
1、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語”。
2、照樣子填空：
金燦燦油（）黑（）白（）。
（指導(dǎo)意見：遷移練習(xí)，學(xué)以致用。量不大但精，題不難而易。讓學(xué)生感覺到我行。）。
五、課后延伸。
認(rèn)真朗讀課文，續(xù)編故事。
（指導(dǎo)意見：看故事容易，編故事艱難。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。）。
小學(xué)教案比尾巴篇七
1、對(duì)探索觀察動(dòng)物有興趣，樂意參與活動(dòng)。
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。
3、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
ppt課件，沒有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳?。?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動(dòng)物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機(jī)提問，從什么地方看出它是xx動(dòng)物?你怎么知道它是xx動(dòng)物?
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說出動(dòng)物名，知道不同的動(dòng)物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動(dòng)物找尾巴。
1、教師(出示沒有尾巴的動(dòng)物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。
3、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動(dòng)物尾巴調(diào)查表您知道哪些動(dòng)物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動(dòng)物尾巴的圖片什么動(dòng)物尾巴的樣子您知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用?請(qǐng)列舉并說明用處。
什么動(dòng)物尾巴有什么用處活動(dòng)延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題;在活動(dòng)中老師拋出的問題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
小學(xué)教案比尾巴篇八
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”；認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”；在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“屋”。
2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累，能借助板書說說松鼠尾巴的作用。
3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞說說松鼠尾巴的其它用途。
4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。
在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮”，認(rèn)識(shí)部首“尸字頭”，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無影無蹤”等詞語并積累。
在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它用途。
多媒體課件
1、板書課題，正音齊讀。
2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸”，借助玩具理解并積累詞語“毛茸茸”。
4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
【說明】 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸”的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受“毛茸茸”，達(dá)到理解詞義、積累詞語的目的。
1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相關(guān)的詞語。
2、交流并板書：掃帚、降落傘、被子
3、嘗試用一句話連起來說說松鼠尾巴的作用。
【說明】 初讀課文，通過圈圈說說，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。
（2）師生分角色朗讀，借助提示語體會(huì)小松鼠的無奈，讀好反問句。
（3）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
隨機(jī)理解并積累詞語“找遍了全身、收攏、干干凈凈”。
板書：收攏 干干凈凈
（4）小結(jié)：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子打掃得格外干凈。
【說明】 借助提示語中動(dòng)作“攤”的理解，幫助學(xué)生體會(huì)小松鼠的無奈，讀好反問句。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身”等詞語，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。
借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。
（2）通過圖片比較，理解比喻句。
板書：張開 安全
（3）學(xué)習(xí)生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。
（4）小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴??！
【說明】 采用場景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會(huì)作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險(xiǎn)正步步逼近小松鼠。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（2）交流并板書：蓋 暖和
（3）學(xué)習(xí)生字“刮、乖、屋”。
（4）小結(jié)：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。
【說明】 對(duì)于學(xué)生來說，他們已經(jīng)積累了一定的識(shí)字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學(xué)中，根據(jù)字的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）過渡：經(jīng)歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。
（2）出示課文最后一節(jié)。
（3）理解“頂用”，“真頂用”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號(hào)的語氣。
1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
2、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 這兩個(gè)說話練習(xí)，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓(xùn)練基于文本，不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的了解，更是對(duì)課文語言的提煉，初步學(xué)習(xí)總分的表達(dá)方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓(xùn)練不僅是對(duì)課文內(nèi)容的合理拓展，也是通過課文的學(xué)習(xí)，向作者學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)有效反饋，和課文的學(xué)習(xí)一脈相承。由于有難度，因此給學(xué)生句式及相關(guān)的動(dòng)詞，讓他們憑借扶手，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風(fēng)”。
2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。
3、根據(jù)圖片，試著用上一個(gè)動(dòng)詞，說說松鼠尾巴的其它作用。
【說明】 作業(yè)的分層體現(xiàn)在第三項(xiàng)作業(yè)上，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提供給他們句式和動(dòng)詞，試著把一幅圖說清楚；能力強(qiáng)的同學(xué)可以引導(dǎo)他們嘗試說幾幅圖。
毛茸茸 大
收攏 當(dāng)掃帚 干干凈凈
張開 當(dāng)降落傘 安全
蓋 當(dāng)被子 溫暖
真頂用
小學(xué)教案比尾巴篇九
1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
課件、小動(dòng)物頭飾
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、中（x）班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。
（課件：找一找）師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。
播放課件中的兒歌《比尾巴》
（在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。）師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)？下面就和老師一起來說一說吧。（齊說）師：下面老師問，你們答。（出示課件說一說）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。
除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎？（出示動(dòng)物課件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黃牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黃牛的尾巴像鞭子）“大馬的尾巴像什么” （辮子）（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？” （船槳，楓葉）小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“誰的尾巴像鞭子？（黃牛的尾巴像鞭子）“誰的尾巴像辮子？（大馬的尾巴像辮子）“小魚的尾巴像什么？（小魚的尾巴像樹葉）師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏栆淮鹬芯鸵呀?jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。
森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。
小學(xué)教案比尾巴篇十
掛圖、故事活動(dòng)流程：出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范。
導(dǎo)入部分。
1、出示掛圖。
尋找金魚的'尾巴。
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
教師示范粘貼方法。
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)活動(dòng)的延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。
小學(xué)教案比尾巴篇十一
現(xiàn)代科技日新月異，時(shí)代信息瞬間萬變。給了孩子興趣和知識(shí)，遐想和疑問。抓住大班幼兒對(duì)宇宙的好奇心、擴(kuò)大幼兒知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒探索宇宙奧妙的興趣及熱愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看拖著“長尾巴”的星星彗星。
2、認(rèn)識(shí)彗星的形狀、國際符號(hào)，知道我國是世界上最早星象記錄的國家，了解常見的哈雷彗星、恩克彗星。
3、在電腦中，運(yùn)用各種幾何圖形，繪制出太空飛行物。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的熱愛及探索宇宙的興趣，懂得做事持之以恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件，彩噴機(jī)，投影儀。
2、配班老師身套充氣橡膠人做“機(jī)器人”。
3、用于繪制太空的星星、月亮、宇宙飛船、火箭的軟件。
4、與有關(guān)大學(xué)聯(lián)系參觀天文臺(tái)事宜。
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
(1)“機(jī)器人”邀請(qǐng)大三班幼兒到太空游玩，激起幼兒興趣
(2)教師拉上窗簾，請(qǐng)幼兒閉上眼，兩臂平伸做平衡游戲《宇航員》。
(3)“機(jī)器人”請(qǐng)幼兒睜眼參觀太空的同時(shí)，老師啟動(dòng)有關(guān)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太陽系內(nèi)太陽、月亮、九大行星及小行星、塑錄像。(深入淺出地講解)
2、基本部分。
(1)“機(jī)器人”將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化幼兒仔細(xì)看看這個(gè)奇怪的星星。聽聽錄像里的介紹：彗星很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶頭尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看見的，它自己本身也不會(huì)發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。
(2)告訴幼兒我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院?，說明我們的祖先熱愛科學(xué)，喜愛觀察，我們也要學(xué)習(xí)祖先，介紹彗星國際通用符號(hào)。
(3)介紹哈雷彗星、恩克彗星，告訴幼兒科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使幼兒不僅知道哈雷彗星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動(dòng)腦筋，持之以恒。
活動(dòng)延伸：
(1)到大學(xué)天文觀察臺(tái)參觀。
(2)欣賞關(guān)于ufo、外星人的故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)彗星形狀的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
3、訓(xùn)練幼兒手部肌肉群的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洗凈晾干的破舊布頭。
2、人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3～5根40 cm長的塑料包裝繩。
活動(dòng)過程：
1、出示范例“彗星”，引起幼兒興趣。
(1)請(qǐng)幼兒觀察，這個(gè)圓腦袋，長尾巴的東西像什么?
(2)請(qǐng)幼兒看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。
(3)將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。
2、組織幼兒分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。
方法一：把破布頭塞進(jìn)長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團(tuán)，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
方法二：把破布先團(tuán)成團(tuán)，然后用卷的方法，用襪子卷成布團(tuán)，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
3、幼兒做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么?(吸鐵石)教幼兒掀開襪口，把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里，這樣才能做出個(gè)頂部有尖的圓頭“彗星”。
4、教師總結(jié)：讓個(gè)別幼兒講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育幼兒只有肯動(dòng)腦，用廢舊東西也能做出有用、好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的傳統(tǒng)。
活動(dòng)延伸：
帶上自制“彗星”到戶外，啟發(fā)幼兒想想，“彗星”可以怎樣玩?總結(jié)“彗星”可以拋、接、踢、夾、擲等多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動(dòng)腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
2、練習(xí)在5米以內(nèi)，肩上揮臂投遠(yuǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一只自制“彗星”，兩塊紅色磁性板做“太陽”。
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
(1)幼兒做《機(jī)器人模仿操》。
(2)幼兒帶自制“彗星”進(jìn)入活動(dòng)場地，圍成圓圈，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動(dòng)作數(shù)次。
2、基本部分。
玩游戲《飛向太陽》。
(1)教師介紹活動(dòng)方法，幼兒排成四路縱隊(duì)，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”——紅色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。
(2)幼兒練習(xí)，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
3、結(jié)束部分。
幼兒自由玩“彗星”。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒探究“彗星”吸上“太陽”的秘密，了解磁性板的構(gòu)成材料。
活動(dòng)四：創(chuàng)編做“彗星”兒歌(語言活動(dòng))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做、玩“彗星”的基礎(chǔ)上，學(xué)編兒歌。
2、發(fā)展幼兒思維能力和口語表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒長大探索宇宙的奧秘。
活動(dòng)過程：
1、教師啟發(fā)：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的?怎么做的?做成什么樣子?我們是怎么玩“彗星”的?官發(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。
2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。
3、教師逐句啟發(fā)，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。
附幼兒編的兒歌：
我的小彗星
我是大班小朋友，
找來手絹舊布頭，
團(tuán)一團(tuán)，搓成球，
做成“彗星”投一投，
愛動(dòng)腦，勤動(dòng)手。
塞進(jìn)襪頭別打皺，
加條尾巴像掃帚。
嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，
飛向左，飛向右， 飛向宇宙游一游。
請(qǐng)幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請(qǐng)家長指導(dǎo)，記錄后交給老師。
宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰(zhàn)成為20世紀(jì)90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關(guān)于“彗星”的科學(xué)知識(shí)，使之進(jìn)一步了解太空，是活動(dòng)的初衷。從彗星奇特的形狀人手，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，先讓幼兒認(rèn)識(shí)帶尾巴的星星——彗星，利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。練習(xí)肩上投擲；最后，請(qǐng)幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創(chuàng)編兒歌。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，集科學(xué)、手工、體育、語言教學(xué)于一體。
小學(xué)教案比尾巴篇十二
1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。（漂亮的小紅花）活動(dòng)過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。
（4）請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演？（請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）。
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"。
《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。
小學(xué)教案比尾巴篇十三
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票。
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑?？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學(xué)過程中，教師必須重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。）。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字：（智力大闖關(guān)）指名——開火車——齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）。
6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了！
（每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學(xué)習(xí)問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會(huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？
4、剛才他們?cè)趩柕臅r(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問號(hào)，希望小朋友們與問號(hào)交朋友，多問問題，多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)？
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們?cè)絹碓絽柡α耍銈兡苤豢磮D就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了?。ㄙN圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？
（低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀察的欲望，教師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)?！苯處熞獰崆楣膭?lì)學(xué)生大膽去觀察、去發(fā)現(xiàn)。）。
小學(xué)教案比尾巴篇十四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。
練習(xí)朗讀和識(shí)字。
讀好問句。
談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2課時(shí)
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）
a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。
１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。
２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
１、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？
２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
３、各寫三個(gè)。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課
1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對(duì)讀
c、小組對(duì)讀
d、伙伴對(duì)讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞
經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？
3、師小結(jié)。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小學(xué)教案比尾巴篇十五
師：在沒學(xué)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下音節(jié)（出示音節(jié)，指名讀）。
生：（齊）喜歡。
生；（齊）想去。
師：那么，它們要比什么呢？老師來好訴你們（板書：比尾巴）。（指名學(xué)生讀課題）。
師：同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀課文）。
（學(xué)生自由讀課文，讀后匯報(bào)，教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱及生字。）。
師：黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做？
生：因?yàn)檫@些是生字？
生：看看這些字，你你最想先學(xué)哪個(gè)字？
生：我想先學(xué)“把”字?！鞍选弊值淖筮吺恰啊保ㄌ崾峙裕?，右邊是“巴”字，合起來就是“把”。
師：你的方法很好，誰還有其他方法？
生：比如我把文具盒打開，要用手，所以“把”字的左邊是提手旁。
生：我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像，因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>
生：我給“把”找個(gè)朋友，車把。
（學(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥，并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁：矢、八、鳥。）。
師：（裝做聽小動(dòng)物說話的樣子）剛才小動(dòng)物告訴老師：咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說：誰能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說一說呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）。
師：課文是怎么問的，又是怎么答的呢？誰能讀一讀課文的第一節(jié)？
（指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀）。
師：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問一答的形式練習(xí)讀一讀，誰讀的好，就請(qǐng)誰為大家表演。
（學(xué)生練讀，指名讀）。
師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？
生：（齊）歡迎。
（師讀問句，生讀答句并不自主的加上了手勢）。
生：（興奮地）有。
師：請(qǐng)同學(xué)們看書后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫的？你們能讀一讀嗎？（生讀）。
師：這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫，也是一個(gè)新筆畫：“”（撇折）。
師；（指導(dǎo)書空）。
（師逐個(gè)指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫）。
師：小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲：安尾巴。
（把六種小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生，其它學(xué)生朗讀課文，當(dāng)讀到“誰的`尾巴長”時(shí)，拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái)，拼成一個(gè)整體，其他以此類推。）。
師：請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評(píng)一評(píng)，誰的尾巴最好看！
生：孔雀的尾巴最好看！
師：我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說再見，回到課堂中來吧！
生：小貓的尾巴很長。
生：我觀察到小狗的尾巴總是翹著。
生：馬的尾巴也很長。
生：魚的尾巴扁遍的。
師：除了你們說得這些，大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目，或是到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
小學(xué)教案比尾巴篇十六
１．學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠永尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
２．初步學(xué)習(xí)把握?qǐng)D片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)。
３．體驗(yàn)幫助別人的快樂。
１．“小松鼠“數(shù)字連線圖一張，記號(hào)筆一支。
２．教學(xué)掛圖及自制大書一本。
３．幼兒用書人手一本。
４．“誰是小熊”的音樂磁帶一盤．。
一．“魔術(shù)”游戲，引出主角．。
出示數(shù)字連線圖：“今天，王老師和小朋友玩一個(gè)數(shù)字朋友變魔術(shù)的游戲，猜猜老師把這些數(shù)字朋友一個(gè)一個(gè)連起來，會(huì)變成什么呢？請(qǐng)小朋友跟著王老師的筆邊看邊猜一猜，好嗎？”（幼兒在畫中自由猜測）。
“原來真的是一只小松鼠啊，你們真棒！小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的大尾巴像什么呀？這條大尾巴有什么用呢？”（幼兒充分講述）。
二．引出主題，引導(dǎo)幼兒整體觀察圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
２．幼兒自由結(jié)伴講述，老師傾聽幼兒講述情況。
３．請(qǐng)幼兒在集體前講述。（及時(shí)鼓勵(lì)）。
三．引導(dǎo)幼兒逐幅圖觀察，理解故事情節(jié)。
１．出示圖一：你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
春天，小松鼠出門去，他會(huì)遇見誰？小雞怎么了？
小松鼠會(huì)對(duì)小雞說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
２．出示圖二：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
夏天，小松鼠出門去。遇見了誰？小蝸牛怎么了？
小松鼠會(huì)對(duì)小蝸牛說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
３．出示圖三：這是什么季節(jié)？你又是怎么看出來的？
秋天，小松鼠出門去，會(huì)遇見誰呢？小兔子在干什么？
小松鼠會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？小松鼠是怎樣幫助它的？
４．先讓幼兒思考想象下面一張圖的故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
“下面一幅圖是什么季節(jié)呢？冬天這么冷，你們猜，小松鼠會(huì)用它的大尾巴干什么呢？（幼兒一起講述圖片內(nèi)容）。
四．小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整講述故事）。
五．幼兒自己看書講述．。
七．游戲：“誰是小松鼠”，結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)教案比尾巴篇十七
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生所有的感活動(dòng)起來，每個(gè)學(xué)生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，只是在于老師如何開啟，如何去引導(dǎo)他們?nèi)?，去發(fā)現(xiàn)，去感受事物，而不是由教師直接板書課題，范讀課文，這種舊的課前引導(dǎo)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒，讓學(xué)生習(xí)慣于教師的落入，而不是主動(dòng)去想課文寫的是什么。激情是導(dǎo)求新知的最重要的推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成份，為了能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師必須重視課前導(dǎo)入工作，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
片斷二：
師：大家看看，有哪些動(dòng)物參加了比賽呢。
生：有猴子，兔子，松鼠參加了比尾巴大賽。
生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。
師：很好，剛才，小動(dòng)物們說要請(qǐng)小朋友們做評(píng)委呢！大家看，首先出場的是誰呀(出示cai課件)。
生：是猴子。
師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的。
生：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長長的。
生：猴子的尾巴真長，可以蕩秋千。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
師：大家觀察得真仔細(xì)。猴子的尾巴又細(xì)又長。
師：誰的尾巴長。
生：猴子的尾巴長。
師：我們?cè)賮砜纯唇酉聛硎悄奈贿x手出場了。
生：兔子，松鼠。
生：兔子的尾巴好短。
生：我養(yǎng)過小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。
師：真了不起。
師：誰的尾巴短。
生：兔子的尾巴短。
師：大家再看一看松鼠的.尾巴。
生：松鼠的尾巴好大啊。
生：不對(duì)，是上面好大，下面小。看著好像是一把傘。
師：誰的尾巴好像一把傘。
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：真不錯(cuò)。我們看了三個(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴長，兔子的尾巴短。長和短是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開83面，自由地讀一讀課文的1-2節(jié)。
(同桌對(duì)讀，分組讀)。
小學(xué)教案比尾巴篇十八
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問三答，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣．新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“長、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
詞語卡片、幻燈片課件
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個(gè)“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快?。愕谋亲?，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì)說我們沒有尾巴。）
3．那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認(rèn)讀生字
1．小動(dòng)物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動(dòng)物的名字以及拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認(rèn)讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識(shí)字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認(rèn)識(shí)“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認(rèn)識(shí)“八”字頭，區(qū)分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認(rèn)識(shí)“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導(dǎo)寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認(rèn)讀。
2．識(shí)記。（說說方法。）
3．重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長”的筆順?！氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4．教師范寫，學(xué)生在田字格內(nèi)寫。
小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會(huì)本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動(dòng)物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀?，F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽？（共舉行了6項(xiàng)比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問號(hào)，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結(jié)果。
（2）師范讀課文前兩節(jié)。
（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結(jié)果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節(jié)。
（2）這就是后3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學(xué)生練習(xí)問答，小組內(nèi)問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容找尾巴。）
（1）學(xué)生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導(dǎo)，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽。
【板書設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
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