總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作成果和問(wèn)題的概括和總結(jié)，可以為未來(lái)的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀和真實(shí)，不偏不倚地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。通過(guò)閱讀以下范文，可以了解到不同類型總結(jié)的寫作要點(diǎn)和亮點(diǎn)。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇一
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師最好的福利，每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過(guò)程，異常溫暖的修行。2022。6。28——7。1，我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)，五天來(lái)，這些專家廣博的知識(shí)、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長(zhǎng)型的教師。聯(lián)想到自己，關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷，因?yàn)闆](méi)有形成文字的習(xí)慣，其實(shí)就是懶！李校長(zhǎng)說(shuō)“態(tài)度就是能力”，我也要開(kāi)始做教育筆記，記錄日常教育教學(xué)中的小故事，做一名有故事，會(huì)講故事的人。
張勝利老師從修身慎行，立德樹人；愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)；關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表三個(gè)方面，分享了他的工作經(jīng)驗(yàn)，特別是主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。疫情期間，張老師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展了《開(kāi)學(xué)延期成長(zhǎng)，不能延遲》《家有兒女初長(zhǎng)成》《闊別多日，我想您了》《開(kāi)學(xué)臨近，抖擻小心情》等主題活動(dòng)，太有心了！讓我明白班級(jí)管理工作即是科學(xué)，也是藝術(shù)。張老師還通過(guò)聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德，修身慎行，為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師，一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，一個(gè)細(xì)致耐心的老師，一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新的老師，一個(gè)積極樂(lè)觀的老師，一個(gè)幸福快樂(lè)的老師。
我最佩服的是濮陽(yáng)市第十中學(xué)校長(zhǎng)——都娟，河南省初中生物學(xué)特級(jí)教師，河南省中小學(xué)青年骨干校長(zhǎng)工程培育對(duì)象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已，聽(tīng)完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí)，以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場(chǎng)就深深吸引住了我。典型的眼里有光，心中有愛(ài)的老師，幸福從內(nèi)往外溢，她的人文班級(jí)愛(ài)的充分，愛(ài)的智慧，愛(ài)的藝術(shù)。楊老師已從教36年，經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博、案例真實(shí)、人物鮮活，聽(tīng)著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來(lái)，如溪水淙淙，如微風(fēng)徐來(lái)。愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)！正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗?ài)、慧愛(ài)，她收獲了孩子們的愛(ài)，收獲了幸福快樂(lè)。
從這幾位老師身上，我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生要欣賞學(xué)生，接納學(xué)生，還要有愛(ài)的能力——博學(xué)多識(shí)，樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū)，努力學(xué)習(xí)吧！不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí)，所以我會(huì)且行且思且改且變，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之，這次培訓(xùn)，專家們用溫柔動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例、簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們?cè)谛睦斫】抵R(shí)的海洋里遨游，讓我們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在總結(jié)中反思，在感恩中成長(zhǎng)，在感悟中得到蛻變。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二
班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。
早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會(huì)、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生……每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái)，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛(ài)”，一段時(shí)間后，哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
早讀——。
1.按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)和學(xué)生打招呼。利用此時(shí)段檢查學(xué)生的出勤，如果有缺席，立即和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，搞清原因。學(xué)生因病請(qǐng)假的，要在班主任qq群或微信群中上報(bào)。
2.督促學(xué)生早讀，不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備。
3.其他老師指導(dǎo)早讀時(shí)，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級(jí)事務(wù)。
室外衛(wèi)生——。
1.督促學(xué)生按時(shí)到校參加早晨勞動(dòng)。
2.認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動(dòng)情況，要求干凈整齊。
3.班主任無(wú)法離開(kāi)教室時(shí)，可安排小干部檢查室外勞動(dòng)。
廣播操——。
1.指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，做到快靜齊。整齊踏步，擺臂有力，做到有朝氣、有活力，按照體育組的路線要求進(jìn)退場(chǎng)。
2.認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時(shí)糾正動(dòng)作，不做與之無(wú)關(guān)的事情。
晨會(huì)——。
1.能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會(huì)課，不隨意更改晨會(huì)課的內(nèi)容。
2.注意尋找班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中具有教育意義的典型事例，豐富晨會(huì)內(nèi)容，少說(shuō)教、少訓(xùn)斥，不使晨會(huì)變成批評(píng)課。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會(huì)，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
課堂紀(jì)律管理——。
1.建立值日班長(zhǎng)制度，維護(hù)好課堂秩序。
2.遇到突發(fā)事件，主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決。
眼保健操——。
1.按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。
2.學(xué)生做操時(shí)要認(rèn)真巡視，對(duì)學(xué)生的做操姿勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)和糾正，不做與之無(wú)關(guān)的事情。
午休——。
1.指導(dǎo)學(xué)生午餐結(jié)束后可稍作休息，不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
2.督促午間保潔并做好檢查。
3.組織學(xué)生自覺(jué)進(jìn)教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用午休自主閱讀。
4.學(xué)校在12：20會(huì)有一遍鈴聲，是午睡鈴聲，在這之前，要提醒學(xué)生分散小批地上廁所，不能聽(tīng)到鈴聲，學(xué)生一哄而上地上廁所。特別是低年級(jí)的班主任，尤為重要。
每日總結(jié)——。
利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展。
學(xué)生放學(xué)——。
按時(shí)放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊(duì)伍送到路口，指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。(一般分兩路縱隊(duì)，南道口的班主任護(hù)送，北邊的由配班教師護(hù)送)。
室內(nèi)衛(wèi)生——。
督促學(xué)生快速、有效地打掃好教室，整理好課桌凳，關(guān)閉各種電器。最后人離開(kāi)教室，要關(guān)鎖門窗。
雖然這些工作非?，嵥椋刻熳鰜?lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間，但是中國(guó)有句老話——萬(wàn)事開(kāi)頭難。在新接班的第一個(gè)月，記住兩個(gè)一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時(shí)，一定要事事親歷親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過(guò)好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀察，多思考。
二、培養(yǎng)好習(xí)慣。
班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢?作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”，我覺(jué)得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。
一聲問(wèn)好：
1.走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。
2.平時(shí)在校園里，遇見(jiàn)老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好。
3.一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好，包括上下課的師生問(wèn)候。
4.學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。
5.在家庭、社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人。
(二)兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話輕。
在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。
1.在各個(gè)樓層的樓梯口，都有提醒的話語(yǔ)，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。
2.上、下午的廣播由于老師不一定都在班上上課，這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)。聽(tīng)到音樂(lè)，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏踏步等待教師一起下樓。
3.課間休息說(shuō)話要輕。上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量。
(三)三處整齊：課桌、書本、文具盒。
1.早上到校后，要立刻將書包放進(jìn)抽屜里。
2.每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開(kāi)教室進(jìn)行活動(dòng)、休息。這時(shí)候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，也須受到大家活動(dòng)的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境。
3.如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進(jìn)課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開(kāi)。而在專用教室上完課后，大家也要自覺(jué)排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可離開(kāi)。
4.我們老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊。
(四)四項(xiàng)自覺(jué)：早讀、自覺(jué)午餐、自覺(jué)勞動(dòng)、自覺(jué)作業(yè)。
1.自覺(jué)早讀：前面已經(jīng)講過(guò)，注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開(kāi)窗通風(fēng)。
2.午餐要求：做到“三清一靜”，爭(zhēng)做光盤小達(dá)人。
3.自主午休：(1)午餐結(jié)束后，同學(xué)們可以稍微休息一下，但是不要做劇烈運(yùn)動(dòng)。(2)休息后自覺(jué)進(jìn)教室，完成訂正作業(yè)或者做一些當(dāng)天的家庭作業(yè)。要注意讀寫姿勢(shì)，抓緊時(shí)間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。(3)自覺(jué)開(kāi)展課外閱讀。(4)午休鈴聲一響，同學(xué)們立刻把筆放下，認(rèn)真進(jìn)行午睡。這一點(diǎn)尤為重要，班主任提前安排學(xué)生上廁所。
4.自主勞動(dòng)：(1)早晨的值日生應(yīng)該在進(jìn)校后進(jìn)行保潔，每個(gè)人都要清楚自己的崗位，自覺(jué)到崗。(2)放學(xué)后值日生留下來(lái)，按照自己的崗位開(kāi)始勞動(dòng)，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開(kāi)。(3)注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級(jí)的，注意清洗并掛好。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇三
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級(jí)學(xué)校，先后被評(píng)為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“廣東省校本培訓(xùn)示范校”，學(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級(jí)工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來(lái)越難做，壓力也越來(lái)越大，急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對(duì)實(shí)際，我校開(kāi)展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來(lái)班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
1.端正思想，明確理念，確立工作思路。
(1)圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
(2)透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識(shí)，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
(3)以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。
2.職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
二、制定措施，強(qiáng)化管理。
1.完善制度，管理規(guī)范。
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。
2.措施得當(dāng)，保障全面。
一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評(píng)價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過(guò)培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵(lì)措施，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來(lái)，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來(lái)。
三、面向全體，全員培訓(xùn)。
(一)開(kāi)展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開(kāi)展以“我愛(ài)我校，我愛(ài)我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開(kāi)展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識(shí)。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
(二)開(kāi)展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇四
原創(chuàng)：袁友平緣友平4天前班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。一直以來(lái)，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用。根據(jù)教育局陽(yáng)教政函字(xx)108號(hào)文件精神和我校教育教學(xué)工作部署，以下是對(duì)班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)：
班主任培訓(xùn)由曹鎖龍校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排，所有各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校會(huì)議室，培訓(xùn)通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式形式開(kāi)展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，在政教處的認(rèn)真組織、參訓(xùn)班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
根據(jù)縣局文件精神，制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案，首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求，并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在按照縣局文件要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新的圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題：
專題一:學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德、陽(yáng)城縣xx年班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編、陽(yáng)城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學(xué)實(shí)錄。
專題二：撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)。
這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大，培訓(xùn)中得到了全體班主任的普遍歡迎和認(rèn)同。原瑞兵老師等4位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過(guò)程中自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助，為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞本次培訓(xùn)主題，進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗(yàn)鮮活，可操作性強(qiáng)，可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了班主任工作的信心。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視，參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作，曹鎖龍校長(zhǎng)多次指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度，凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì)，提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的許龍瑞副校長(zhǎng)親自組織培訓(xùn)，確保所有班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位，培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前，曹鎖龍校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，對(duì)交流的人員提出具體要求，對(duì)所有交流材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)：確定材料主題，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格，在培訓(xùn)過(guò)程中，及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問(wèn)題，從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織，培訓(xùn)的過(guò)程管理到位。
精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系，對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排，保證培訓(xùn)過(guò)程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜，清理并登記參培教師的信息，培訓(xùn)程嚴(yán)格考勤，既有紀(jì)律要求，又講人性關(guān)懷，并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍，每次集中培訓(xùn)情況都記錄在案，以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
第四、精選內(nèi)容，講究實(shí)效。
由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體，方案切實(shí)可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
(1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之，此次培訓(xùn)使使全體班主任提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平，開(kāi)闊了視野，拓寬了思想，明確了下一步工作方向。
1.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新，要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn)，對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和和發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。
2.培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對(duì)培訓(xùn)開(kāi)展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇五
根據(jù)《湖南省“十一五”(20__—20__年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，為切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，認(rèn)真抓好我校“十一五”班主任培訓(xùn)工作培訓(xùn)，在教育局高度重視，精心組織，服務(wù)周到，保障有力，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)課程針對(duì)性強(qiáng)。
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)以及現(xiàn)今的新任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓(xùn)工作的組織管理工作做得到位。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員全員到位。此次辦班，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，撥專款承擔(dān)了培訓(xùn)班的全部費(fèi)用，使所有學(xué)員享受了免費(fèi)培訓(xùn)的待遇。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的通知，進(jìn)行了具體部署。在辦班過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召集具體負(fù)責(zé)的同志商量，開(kāi)會(huì)布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次辦班，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負(fù)責(zé)辦班的同志多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是分散學(xué)習(xí)，二是集中學(xué)習(xí)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來(lái)講課;對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到當(dāng)日，班主任就組建了班委會(huì)，明確班干部人選，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次辦班，涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學(xué)班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。我的班主任業(yè)務(wù)能力通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)得到大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的講課，更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上，每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓(xùn)存在的不足與思考。
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看，鄉(xiāng)下效果好，城區(qū)效果差，小班效果好，大班效果差，鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好，城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想，總體來(lái)看，兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫(kù)。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任，他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源，雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間，但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短，交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分，此方面的效果不太理想。
總之，本次的班主任培訓(xùn)工作，雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果，但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足，我們將在今后的工作中開(kāi)拓創(chuàng)新，把培訓(xùn)工作做得更加完美。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇六
最近參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任在學(xué)生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時(shí)如何作好一個(gè)班主任也有了一點(diǎn)體會(huì)。
制度的首要作用就是引導(dǎo)學(xué)生如何作到他應(yīng)該作到的東西。如果沒(méi)有作到那就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的警示、懲戒；其作用就是讓學(xué)生形成一定的內(nèi)在約束力和外在監(jiān)督。最終讓學(xué)生達(dá)到對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同。總的來(lái)說(shuō)就是外在規(guī)范造形、內(nèi)在約束導(dǎo)行、文化認(rèn)同塑神。
3、目標(biāo)牽引在這個(gè)目標(biāo)的介紹中給我印象最深刻的是一個(gè)例子。在西游記中，大家都知道如果按照實(shí)力的高低來(lái)進(jìn)行排序，肯定是孫悟空第一，豬八戒第二，沙僧第三，唐僧只能排在第四。但為什么在西游記中四個(gè)人要聽(tīng)最沒(méi)有用的唐僧呢？本站關(guān)鍵還在對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)定性上。孫悟空總想回花果山，豬八戒老想去高老莊，而沙僧想回流沙河，只有唐僧的`目標(biāo)最最堅(jiān)定，向西，向西。所以他能成為領(lǐng)導(dǎo)者。并最終取回真經(jīng)。而班級(jí)管理也同樣，讓所有同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)，希望創(chuàng)造奇跡。
4、自主發(fā)展老師做旁觀的智者，學(xué)生做自我發(fā)展的主人。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我再次感受到班主任所肩負(fù)的責(zé)任重大。特別是我作為一個(gè)新的班主任，更是如此?，F(xiàn)代的學(xué)生思維敏捷，眼界開(kāi)闊，富有個(gè)性。如果你就用簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)行教育很難讓學(xué)生心服?，F(xiàn)代班級(jí)管理工作需要強(qiáng)調(diào)新的觀念和方法，讓學(xué)生對(duì)你信服。
總之，這次聆聽(tīng)了兩位專家的講座，讓我對(duì)班主任工作的方法有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)管理策略也有了新的領(lǐng)悟，有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，受益匪淺。我相信萬(wàn)事只要用心去做，定能做好，班主任工作更是如此。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇七
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇八
回顧一下，我擔(dān)任班主任工作也近了，卻從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)容這么全面、知識(shí)那這豐富、形式那這新穎的班主任工作專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覅⒓印洞杭景嘀魅慰鐓^(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的主要收獲：
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，作為現(xiàn)代的班主任在應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實(shí)完善自我。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)，在教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，才能做領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)放心，學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的班主任。
由于這是網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，操作十分方便，學(xué)員只要在家里或者學(xué)校里，打開(kāi)電腦，就能輕松地進(jìn)入各個(gè)版塊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，迫使自己盡快掌握軟件操作能力，想辦法省時(shí)間、增加效率。通過(guò)反復(fù)操練，我的上網(wǎng)操作軟件能力不知不覺(jué)提高了很多。
《20春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的網(wǎng)頁(yè)制作設(shè)計(jì)的特別好，統(tǒng)計(jì)功能強(qiáng)大，有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、完成研修作業(yè)，一邊堅(jiān)守教育教學(xué)任務(wù)，做到了學(xué)習(xí)工作兩不誤;還有利于學(xué)員一邊學(xué)習(xí)，一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)員要進(jìn)入每個(gè)版塊交流學(xué)習(xí)，就要不斷地操作網(wǎng)頁(yè)軟件，不斷地打字完成各項(xiàng)作業(yè)練習(xí)。這樣，一邊學(xué)習(xí)，一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強(qiáng)化訓(xùn)練。不知不覺(jué)提高了我的打字和閱讀速度和我的學(xué)習(xí)和工作效率。
系。這次學(xué)習(xí)，條件十分優(yōu)越。比如：有課堂在線學(xué)習(xí)、活動(dòng)中心、作業(yè)、自薦作業(yè)、研修日志、課程討論、選課中心、輔導(dǎo)答題的內(nèi)容;學(xué)員進(jìn)入我的班級(jí)后、主人檔案、調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì);還有專家講座、優(yōu)秀老師的典型案例、案例分析、專家講評(píng)對(duì)話等內(nèi)容;每個(gè)班級(jí)為我們配了班主任、專職老師，隨時(shí)為我們排優(yōu)解難等。
《年春季班主任跨區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》雖然有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，但我堅(jiān)持一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，認(rèn)真學(xué)完了全部課程，按要求完成了老師規(guī)定的作業(yè)。在以后的教育工作中，我打算再進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和消化所有知識(shí)，多收聽(tīng)專家的教育、教學(xué)典型案例講座;多與專家、教授交流，多參與網(wǎng)上留言，與學(xué)員交流學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取有更大的收獲。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇九
7月12日有幸在日照師范傾聽(tīng)了于xx老師和xxx老師的報(bào)告，她們的教育讓我深深折服，她們的教育都是用心進(jìn)行的教育，都是愛(ài)的教育。
（一）學(xué)生心中最美麗的女神，教師心中最標(biāo)準(zhǔn)的楷模。
于xx老師從教不到二十年，現(xiàn)在已經(jīng)是“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”、“齊魯名師”，擁有了基礎(chǔ)教育界十分顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開(kāi)的。于老師說(shuō)：“機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人”。這話說(shuō)的一點(diǎn)都不假，于老師用她自身的成長(zhǎng)向我們作了最好的證明。
于老師愛(ài)學(xué)生，她轉(zhuǎn)化馬安升的事例告訴我們：愛(ài)會(huì)產(chǎn)生奇跡。馬安生是一位語(yǔ)數(shù)都是考一位數(shù)，讓所有老師都頭疼的學(xué)生，可于老師沒(méi)有放棄他，她僅用了1年的時(shí)間，就讓一位學(xué)習(xí)極差的學(xué)生成績(jī)達(dá)到了74.5分，這不可以說(shuō)不是個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡就是濃濃的愛(ài)呀！是呀，今后我一定要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
于老師從教以來(lái)筆耕不輟，對(duì)班級(jí)中、教學(xué)中的案例及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、思考、提煉、升華，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章，公開(kāi)課獲得了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神，雖然積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但懶于去思考，去總結(jié)，最主要的是懶于動(dòng)筆，所以雖然教了幾十年學(xué)，做了十幾年班主任，我們依然站在起點(diǎn)。
于xx老師心胸廣闊，很陽(yáng)光，可親可敬。于老師說(shuō)，一次一個(gè)學(xué)校請(qǐng)她做報(bào)告，卻把她的名字寫成了于xx，她不但沒(méi)有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國(guó)航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起，化干戈為玉帛。
她善于享受工作、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。聽(tīng)完了她報(bào)告，我想我們每一個(gè)人都要試著改變一下自己，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做幸福的教師。
（二）用愛(ài)拓展了生命的寬度。
xxx老師，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、xx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，被評(píng)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人，被推為日照市第8屆。
x老師給了我們無(wú)數(shù)次的感動(dòng)……。
x老師告訴我們，理好關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為教育的'伙伴。x老師還建立了家校聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)成為我們的同事，共同管理學(xué)生，這句話我是第一次聽(tīng)到，我以為家長(zhǎng)和我的聯(lián)系只是在于孩子，有了孩子，才有了和家長(zhǎng)之間的橋梁，然而我卻從沒(méi)有想過(guò)把他們看成是我的同事，有的時(shí)候我就是簡(jiǎn)單當(dāng)成是給孩子告狀的對(duì)象，現(xiàn)在看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)的，我們?cè)趯W(xué)校教育孩子，家長(zhǎng)在家里教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎？那么我們也就會(huì)是同行、是同事，這點(diǎn)我要在以后的實(shí)踐中慢慢運(yùn)用。
x老師告訴我們，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生享受快樂(lè)的地方。如何站穩(wěn)講臺(tái)？x老師30年的教學(xué)中每天堅(jiān)持預(yù)備明天的課，每天在課堂中都讓學(xué)生有新鮮感，每天堅(jiān)持反思，或許這些聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是真正做到卻并不那么容易，x老師說(shuō)，只有堅(jiān)持每天把這些看似簡(jiǎn)單的事情做好，做細(xì)，才能稱為“老師”。
不到一年的時(shí)間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩(shī)詞，100首兒童歌謠，500條成語(yǔ)接龍，閱讀課外童書平均達(dá)88本！一年級(jí)期末考試，全班64個(gè)孩子，有62人語(yǔ)文得a！“x老師所教的孩子，會(huì)成為熱愛(ài)生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人”這是x老師班的學(xué)生家長(zhǎng)們共同的驕傲！
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十
為認(rèn)真落實(shí)《芒市遮放民族中學(xué)校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)實(shí)施方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開(kāi)始進(jìn)行《初中班主任》的校本培訓(xùn)。這次培訓(xùn)得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)總結(jié)如下：
本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實(shí)務(wù)等方面，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評(píng)析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。此次培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，并參與培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在準(zhǔn)備階段經(jīng)過(guò)深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在此基礎(chǔ)上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓(xùn)班的啟動(dòng)儀式，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中，教科中心的領(lǐng)導(dǎo)多次與我校的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)培訓(xùn)進(jìn)度，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2.準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，教科中心領(lǐng)導(dǎo)親自與我校教科室多次商量課程計(jì)劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學(xué)習(xí)，二是討論交流。同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來(lái)講課；對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的.順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)報(bào)到開(kāi)始，就成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提出工作要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)開(kāi)始，許多老師說(shuō)，在接到培訓(xùn)任務(wù)時(shí)并不愿意學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學(xué)員說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到老師的普遍認(rèn)可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn)，交流教師的精彩交流常常使會(huì)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的交流，更多地說(shuō)到老師的心里去了。在培訓(xùn)結(jié)束后，更多的老師在討論時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位老師形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。
教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來(lái)感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓(xùn)養(yǎng)"，良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂(lè)觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇，通過(guò)培訓(xùn)，班主任的自省是在給自己機(jī)會(huì)，只有我們不斷地反省自己工作中一些過(guò)失，才能彌補(bǔ)我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十一
緊張而又忙碌的20xx年“牡丹江市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”已結(jié)束，按照牡丹江市培訓(xùn)安排，我校積極組織全體班主任參加了此次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們通過(guò)精細(xì)的組織、科學(xué)的管理、有效地落實(shí)，所有學(xué)員圓滿完成了六個(gè)模塊八個(gè)專題的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)上交和作業(yè)以及各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。為了總結(jié)成績(jī)，便于在今后的此類培訓(xùn)中能取得更加明顯的成效，現(xiàn)將本次我校培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
了充分的物質(zhì)和時(shí)間保障。
在預(yù)熱和準(zhǔn)備階段，我們首先組織了由技術(shù)人員以及學(xué)員導(dǎo)師參加教育學(xué)院工作會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取了中國(guó)教師研修網(wǎng)的技術(shù)指導(dǎo)教師的導(dǎo)學(xué)報(bào)告，在些基礎(chǔ)上又專門召開(kāi)了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，按照各自的職責(zé)分工進(jìn)一步明確了工作紀(jì)律和工作要求，并要求他們加強(qiáng)溝通、積極協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證制度暢通，管理到位，使學(xué)員全力參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)。3月17日，我們又組織全體參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，涉及到培訓(xùn)的目的意義、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、如何上交作業(yè)、如何發(fā)起話題、如何參與討論、如何發(fā)貼跟貼以及如何參加視頻會(huì)議等諸多與培訓(xùn)學(xué)習(xí)有關(guān)的方面，為學(xué)員解除了培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)以及操作障礙。并要求學(xué)員如期上交了培訓(xùn)案例和培訓(xùn)問(wèn)題，為正式參加培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為防止走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效，培訓(xùn)過(guò)程中我們主要采取了如下措施：
1、輔導(dǎo)教師利用在培訓(xùn)平臺(tái)（班主任培訓(xùn)研修網(wǎng)）上的“班級(jí)動(dòng)態(tài)”和“班級(jí)留言”，每天發(fā)布與培訓(xùn)有關(guān)的要求和指令，及時(shí)并發(fā)布統(tǒng)計(jì)學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、班級(jí)發(fā)貼跟貼次數(shù)、發(fā)起話題次數(shù)等數(shù)據(jù)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，同時(shí)督促并鼓勵(lì)后進(jìn)。
2、段會(huì)及時(shí)發(fā)布各學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)生的一些感人事跡，以調(diào)動(dòng)全體學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。
3、學(xué)校檢查學(xué)員的學(xué)習(xí)和討論，并對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行考核，從制度上保證學(xué)員能有更多的時(shí)間和精力參與培訓(xùn)。
4、專門抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。每周一、四2：40到4：00為專門學(xué)習(xí)時(shí)間，全體學(xué)員集體到教師微機(jī)室學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5、學(xué)校為及時(shí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)效果，每個(gè)模塊專門組織一次全校的班主任同參與交流研討活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組成員的引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用，最大限度的擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果，讓全體教師受益，全面提升班主任管理能力。
在學(xué)習(xí)考核的各個(gè)項(xiàng)目上，我校所有參訓(xùn)人員都圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，緊張而充實(shí)的培訓(xùn)工作對(duì)于我校班主任的整體素質(zhì)的提高具有極大的推進(jìn)作用。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。培訓(xùn)班開(kāi)班當(dāng)天，許多學(xué)員說(shuō)，在接到通知時(shí)并不愿意來(lái)學(xué)習(xí)，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課，即使生病了都堅(jiān)持到班聽(tīng)課;有的學(xué)員本來(lái)帶著家屬，想利用學(xué)習(xí)期間逃課去玩的，但是，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席;有的學(xué)員說(shuō)，幾天功夫，我的班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講。
課常常使課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。他們的講課，更多地說(shuō)到學(xué)員的心里去了。提交的班主任案例都引用了我們講課老師的觀點(diǎn)，更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有一位學(xué)員形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該:“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次辦班，是近年來(lái)的首次，學(xué)員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦?”大多數(shù)學(xué)員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
4、我校培訓(xùn)工作在全市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作大會(huì)上得到了市教研院負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)。
終生學(xué)習(xí)的是教師必須適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的職業(yè)要求，通過(guò)本次培訓(xùn)我校全體教師充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活及實(shí)效，決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓今天的得成為明天的輝煌。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十二
我從事教化教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過(guò)頭來(lái)想想，自己的26年工作，總結(jié)起來(lái)說(shuō)就倆字：“累，煩”。然而，通過(guò)這次的班主任國(guó)培，特殊是聽(tīng)了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會(huì)到自己離他們所說(shuō)的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了去了。
在佩服兩位專家的同時(shí)，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺(jué)得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒(méi)有懷著一顆平常心去對(duì)待工作，沒(méi)有科學(xué)地去管理班級(jí)而造成的。由此可見(jiàn)在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛(ài)一句話“一個(gè)人要有實(shí)力變更自己能變更的，要有志氣面對(duì)不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭?tīng)了鄭立平老師一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我更深刻的體會(huì)到了這句話的哲理，更堅(jiān)決了前進(jìn)在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。
鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說(shuō)卻始終表達(dá)不出的心聲。鄭老師說(shuō)“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬(wàn)別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實(shí)，這個(gè)故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。
魏書生老師給我們的講座也是這個(gè)含義，“松、靜、勻、樂(lè)、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。擺正心態(tài)，堅(jiān)守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時(shí)也盡到了做人的責(zé)任！
蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無(wú)法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會(huì)。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個(gè)累并清貧的老師，那就做一個(gè)歡樂(lè)并優(yōu)秀的老師。
帶著一份激烈與感恩的心情，聽(tīng)著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說(shuō)，雖然帶出的學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的不少，但是自己付出的代價(jià)也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鳎€是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教化教學(xué)改革，特殊是課堂教學(xué)改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行我的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細(xì)化，讓班干部分管班級(jí)各項(xiàng)工作。各小組長(zhǎng)個(gè)各盡職責(zé)。我就當(dāng)背后的“檢查官”了。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十三
為提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，我們進(jìn)行班主任培訓(xùn)，學(xué)校高度重視，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
我校本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。培訓(xùn)之前，進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過(guò)程中還多次與教師進(jìn)行溝通，提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校教師，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn)，其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天，班主任說(shuō)：“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化，幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒(méi)有缺席，班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了，知道班主任工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)，面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，其次要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”，學(xué)會(huì)與學(xué)生交往，做心理疏導(dǎo)等等，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
此次培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，此次班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十四
按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號(hào)文件《關(guān)于開(kāi)展20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知》，區(qū)進(jìn)修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期兩天中學(xué)班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
此次培訓(xùn)由區(qū)教委主辦、區(qū)進(jìn)修校具體承辦。通過(guò)培訓(xùn)，使參培班主任進(jìn)一步明確自身工作任務(wù)和職責(zé)，基本掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓(xùn)以學(xué)習(xí)、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學(xué)員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔(dān)任中學(xué)班主任培訓(xùn)班的班主任工作。
兩天培訓(xùn)緊張而又從實(shí)，既有專家講座，又有參觀實(shí)踐研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，包含中學(xué)文化建設(shè)、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、中學(xué)班級(jí)管理、到城西中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級(jí)文化建設(shè)》專題講座，把班級(jí)文化分為管理文化與活動(dòng)文化，一是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生為班級(jí)制度出謀劃策，對(duì)班級(jí)制度公約進(jìn)行自主認(rèn)可，學(xué)生能最大限度自覺(jué)遵守;二是通過(guò)具體的班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)建設(shè)班級(jí)精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實(shí)例，與參培班主任實(shí)際工作特別契合，很有實(shí)效性。
龍西中學(xué)朱福興副校長(zhǎng)作的《中學(xué)班級(jí)管理》的經(jīng)驗(yàn)介紹，他介紹了優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理的基本原則、班級(jí)日常管理及班級(jí)管理的一日簡(jiǎn)單流程。強(qiáng)調(diào)班主任要從初中學(xué)生生理、了心理、思維等特點(diǎn)來(lái)了解和研究學(xué)生，營(yíng)造良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，對(duì)后進(jìn)生的成因進(jìn)行分析，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育，五育并重，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。
高級(jí)心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術(shù)——班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點(diǎn)：對(duì)于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量，用快樂(lè)的情緒感染身旁的每一個(gè)人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級(jí)管理的心理暗示原理運(yùn)用，可以讓班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，快樂(lè)應(yīng)對(duì)班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導(dǎo)方法能夠幫助學(xué)生緩解壓力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立自信心，變壓力為崛起的動(dòng)力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動(dòng)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，參培教師興趣盎然進(jìn)行心理互動(dòng)練習(xí)，放松了心情，也放飛了班級(jí)管理——新的藍(lán)圖。
城西中學(xué)參觀實(shí)踐交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修的有效結(jié)合，在城西中學(xué)參觀校園文化建設(shè)分為三個(gè)步驟，學(xué)員們首先參觀城西中學(xué)校園文化建設(shè)，教學(xué)區(qū)隨處可見(jiàn)“墻壁上的文化”，學(xué)員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W(xué)師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語(yǔ)，機(jī)智又務(wù)實(shí)。既美化了校園，又加強(qiáng)了班集體凝聚力，樹立正確班級(jí)價(jià)值取向，增強(qiáng)了師生了自豪感和自信心。再聽(tīng)取了由何榮春老師做了《從細(xì)節(jié)入手做好班級(jí)管理》介紹，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)班主任實(shí)踐工作各個(gè)環(huán)節(jié)提出很好的建議。
最后聽(tīng)取了莫為非副校長(zhǎng)《學(xué)校班級(jí)管理》的專題介紹，莫校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了城西中學(xué)精細(xì)化特色管理，主要分為兩個(gè)層面：一是對(duì)班主任的精細(xì)化管理，建立班主任評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制;二是對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，建立以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為載體的精細(xì)化教育網(wǎng)絡(luò);以規(guī)范、精細(xì)的特色管理實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)——學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，全體學(xué)員對(duì)城西中學(xué)學(xué)校管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學(xué)員們對(duì)自己的工作進(jìn)行了深刻反思。大家深刻認(rèn)識(shí)到：身上責(zé)任重大，要實(shí)現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛(ài)心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!
首先做好培訓(xùn)前管理準(zhǔn)備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開(kāi)班前擬定了培訓(xùn)班管理要求，并形成文字材料;利用開(kāi)班后的休息時(shí)間，對(duì)所有參培教師提出班級(jí)管理要求;嚴(yán)格培訓(xùn)期間紀(jì)律要求，要求學(xué)員按時(shí)上課，做到不缺席，每天上午、下午及時(shí)簽到，做好學(xué)習(xí)記錄，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
培訓(xùn)過(guò)程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學(xué)習(xí)資料收集下發(fā)、參觀學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)管理等方面形成精細(xì)化、制度化的班級(jí)管理制度，并且由班主任嚴(yán)格執(zhí)行，確保培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。
培訓(xùn)后，嚴(yán)格進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員成績(jī)考核，采取過(guò)程考核與終結(jié)性相接合方式進(jìn)行考核?？己丝偡?00分，其中出勤20分、聽(tīng)課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認(rèn)真閱讀學(xué)員作業(yè)，做好成績(jī)記載，并做好班級(jí)培訓(xùn)資料的歸檔管理。
中學(xué)班主任參培教師能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)上課時(shí)間，保持出全勤的記錄;每個(gè)參培教師能夠認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫聽(tīng)課記錄4篇，約6000字;每個(gè)參培教師撰寫1篇收獲與體會(huì)的訓(xùn)后作業(yè)，約1000字。參培學(xué)員在培訓(xùn)中體會(huì)深刻，比如部分老師寫到“關(guān)注每位學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用筆用相片記錄下學(xué)生成長(zhǎng)的瞬間，成為學(xué)生的良師益友”、“讓學(xué)生成為班級(jí)的立法者，制定一套學(xué)生行為規(guī)范公約，讓學(xué)生查找班級(jí)存在的問(wèn)題尋求堅(jiān)決問(wèn)題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，勤于探究，及時(shí)反思，善于總結(jié)”。來(lái)自參培學(xué)員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見(jiàn)此次班主任培訓(xùn)工作成績(jī)斐然、碩果累累。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十五
我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程骨干信息技術(shù)課的培訓(xùn)。課程接近尾聲，我受益匪淺，收獲頗豐。線總結(jié)如下，以幫助我以后的教學(xué)工作。
必須更新我們的觀念、知識(shí)等。信息更新的特快，必須得隨時(shí)學(xué)習(xí)，不然要out。
日新月異，現(xiàn)在的發(fā)展太快了，對(duì)于信息來(lái)說(shuō)變化更快，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，就是真的就跟不上時(shí)代了，真的就out了。所以對(duì)于信息技術(shù)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為信息技術(shù)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，真的，必須得跟上時(shí)代的步伐，必須更新，隨時(shí)更新。
要上好信息技術(shù)科必須在教學(xué)中實(shí)施對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好以下幾點(diǎn)學(xué)生興趣也高了，學(xué)習(xí)效果也好了。
通過(guò)這么多年的教學(xué)我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)，心情會(huì)變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科，有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該讓死板的教學(xué)內(nèi)容充分聯(lián)系實(shí)際，充分的讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐、去摸索、去創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)的也有興趣，學(xué)得也有用。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法滿堂灌，啟發(fā)不足，學(xué)生自己思考的時(shí)候特少。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)這一情況，我嘗試用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式對(duì)待新授內(nèi)容。具體做法是，在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生分組在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)能力來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生主動(dòng)去探索。這樣除了完成我提的問(wèn)題以外，學(xué)生還可以自己去摸索出一些我沒(méi)有提到的新知識(shí)，學(xué)生就會(huì)有成就感，學(xué)著就更有興趣。學(xué)到的知識(shí)也就更多。
對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是精心設(shè)計(jì)的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動(dòng)地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中提出的各種問(wèn)題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽(tīng)學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問(wèn)題要示范操作過(guò)程；有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論；有些問(wèn)題則需要直接回答；而有些問(wèn)題卻需要教師用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師，和學(xué)生接觸的時(shí)間并不多，所以更應(yīng)充分抓住教學(xué)課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新。
總之通過(guò)本次培訓(xùn)，使我的教學(xué)理念有所更新，學(xué)會(huì)了許多教學(xué)的方式、方法。對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。謝謝！
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十六
近段時(shí)間我班開(kāi)展了“講普通話”。，為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話、用好普通話的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng)建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
１，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了語(yǔ)言文字推廣普通話宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話的良好習(xí)慣。
是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂(lè)，
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認(rèn)真參與是密不可分的。我們的班級(jí)是一個(gè)健康、文明、規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識(shí)得到了很好的強(qiáng)化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取將推廣普通話活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十七
我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓(xùn)而感到榮幸。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?；仡櫸易约旱膶W(xué)習(xí)情況，我感到收獲很大。
充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作在學(xué)校教育中的重要性。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強(qiáng)、有責(zé)任心的人來(lái)做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)我可強(qiáng)烈地感受到黨和國(guó)家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。我們班主任應(yīng)珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
真正明確了班主任工作的新理念。這次學(xué)習(xí)用學(xué)到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己以前很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學(xué)不知道，學(xué)了才知道自己的不足。如：尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認(rèn)為我們多找學(xué)生談心，去苦口婆心的勸他們搞學(xué)習(xí)，如有問(wèn)題就點(diǎn)名、批評(píng)、諷刺、挖苦等，認(rèn)為這是引他們走正道，嚴(yán)就是愛(ài)，只站在老師的角度考慮，就是不站在學(xué)生的立場(chǎng)想想，這樣做有效嗎?如沒(méi)有效，我們的勸說(shuō)、批評(píng)又有什么用呢?沒(méi)用的話，又怎能說(shuō)明你對(duì)學(xué)生愛(ài)呢?也就像我們?cè)谟懻撝兴f(shuō)的，不了解學(xué)生的心理與學(xué)生談心，是做無(wú)用功。
我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”是起不到作用的，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。上周我看到學(xué)生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來(lái)我走在老師前面，可我覺(jué)得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過(guò)去。可老師竟拉起我的手，領(lǐng)著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺(jué)到了母親的關(guān)愛(ài)。楊老師的舉動(dòng)，讓我感動(dòng)，我衷心祝愿楊老師永遠(yuǎn)健康、年輕。”我看了這篇日記后，也感慨很深：原來(lái)讓學(xué)生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導(dǎo)，有時(shí)只需一個(gè)小小的動(dòng)作、一聲鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能讓學(xué)生感動(dòng)。我捫心自問(wèn)，如果那天碰到的是我，我會(huì)那做嗎?我會(huì)肯定的回答：不會(huì)的。從現(xiàn)在看來(lái)，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神，或是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)……可我卻常常會(huì)很吝嗇的。
這次的學(xué)習(xí)，使我明確了，對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的真正含義，也知道了班主任應(yīng)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，這也就是教育的新理念吧!
班主任更要以人格塑造人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國(guó)教育家烏申斯所說(shuō)：在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因?yàn)橹挥袕慕處熑烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量。作為班主任來(lái)講，在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育是最直接的，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，更要具有讓學(xué)生看得見(jiàn)的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學(xué)生人格的過(guò)程，以人格塑造人格的過(guò)程，“身教重于言教”，這種影響力勝過(guò)教師千百次的道德說(shuō)教。因此我認(rèn)為班主任就是要以自身的人格魅力來(lái)感化學(xué)生，因?yàn)檫@不僅是施教之本，更應(yīng)看作是一種施教藝術(shù)。如此，我們說(shuō)教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對(duì)學(xué)生的情感交融之中，在班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)與傳遞之中。班主任如何通過(guò)引導(dǎo)、教育、將愛(ài)的暖流注入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)他們的情感，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，這其中的確有它的科學(xué)性與藝術(shù)性。其中以人格塑造人格的過(guò)程正是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
我要以班主任工作促成長(zhǎng)。在班主任工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)員的能力;既要會(huì)教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學(xué)又要善于在社會(huì)上接觸、應(yīng)對(duì)、開(kāi)發(fā)各種關(guān)系。因此，成人教育教師的工作是一種復(fù)雜的綜合性的工作，有其特殊的知識(shí)要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時(shí)班主任工作是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個(gè)人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會(huì)中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應(yīng)該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達(dá)到的人文水平和思想水平。從這個(gè)角度看，素質(zhì)是一個(gè)人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個(gè)人一切思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的構(gòu)建過(guò)程，在人的素質(zhì)的全部?jī)?nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，一個(gè)人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個(gè)崗位上，人必須不斷學(xué)習(xí)修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應(yīng)的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學(xué)素質(zhì)，教師要實(shí)現(xiàn)他的職責(zé)，關(guān)鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊(yùn)蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實(shí)際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗(yàn)，沒(méi)有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心是不能做好班主任工作的。王國(guó)維在《人間詞話》中提出“無(wú)我之境”，我覺(jué)得做好班主任工作，就應(yīng)該達(dá)到這個(gè)境界，這就對(duì)一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學(xué)員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)這一稱號(hào)，同時(shí)在更高的層面上說(shuō)，這也真正可以提升一個(gè)人生命的價(jià)值，成為一個(gè)更加純粹、更有格調(diào)的人。當(dāng)然，作為一門藝術(shù)，班主任工作方面要學(xué)習(xí)的東西還很多，我將在今后的班主任工作開(kāi)展中多培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備迎接更大的考驗(yàn)，我將揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、一往無(wú)前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟(jì)滄海之時(shí)。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十八
時(shí)光飛逝，十天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過(guò)去，遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從一個(gè)新鮮事物轉(zhuǎn)變成教師手中理想的學(xué)習(xí)手段。通過(guò)老師們的努力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、關(guān)懷下，我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作有條不紊地開(kāi)展，扎實(shí)有效。培訓(xùn)工作順利完成，回顧剛剛過(guò)去的十天的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感到特別充實(shí)和欣慰?，F(xiàn)就我所管理的班級(jí)培訓(xùn)情況作如下總結(jié)。
本次培訓(xùn)省、市、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓(xùn)，之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導(dǎo)教師培訓(xùn)，我們學(xué)校（河北衡水中學(xué)）又專門設(shè)立了課改處，培訓(xùn)前期學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義，對(duì)老師們提出了嚴(yán)格要求：一是思想認(rèn)識(shí)要到位；二是參與力度要到位。同時(shí)，對(duì)老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動(dòng)，與專家、同行對(duì)話；第三，要在培訓(xùn)期間建立自己的博客，并把內(nèi)容豐富起來(lái)；第四，要發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺(jué)參與培訓(xùn)。老師們面對(duì)新課改期待已久，面對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)盼望已久，激情高昂、信心百倍。
7月21日開(kāi)始，我校老師集體收看了開(kāi)班典禮視頻會(huì)議，之后校領(lǐng)導(dǎo)再次作了重要講話。老師們每人一臺(tái)電腦集中在校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作全面鋪開(kāi)。學(xué)員們學(xué)習(xí)熱情高漲，認(rèn)真觀看每一個(gè)專題的培訓(xùn)錄像，積極學(xué)習(xí)拓展材料，及時(shí)完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導(dǎo)教師、全體學(xué)員融為一體，氣氛熱烈。每天提問(wèn)題，解決問(wèn)題，交流感受，很多時(shí)候是到子夜時(shí)分，大家也不肯下線?？上驳氖牵@樣的情況一直持續(xù)到培訓(xùn)結(jié)束！
本班學(xué)員努力學(xué)習(xí)，截至7月30日，我班學(xué)員共發(fā)文章1157篇，提交作業(yè)多達(dá)636篇，跟帖討論6015條。多名學(xué)員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁(yè)，多名學(xué)員的文章、作業(yè)被專家從幾千篇作業(yè)中選中點(diǎn)評(píng)。專家組老師對(duì)我們的每期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)都作指導(dǎo)并給與很高的評(píng)價(jià)……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露，令人十分欣慰！
特別是我班的一些老師的留言感人至深，現(xiàn)列舉部分老師的培訓(xùn)感言如下：
邢銘鳳：今天是新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最后一天了，心里有好多的舍不得，雖然沒(méi)有和班級(jí)的學(xué)員們依依見(jiàn)過(guò)面，但是在各自的電腦前，我們已經(jīng)彼此熟悉了，是一根根網(wǎng)線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。
在這短時(shí)間內(nèi)，在班主任、輔導(dǎo)員的辛苦工作，使得我們的學(xué)習(xí)得以順利的進(jìn)行。是各位學(xué)員的互相鼓勵(lì)和幫助使得我在工作方面有所成長(zhǎng)。其實(shí)最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發(fā)言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動(dòng)態(tài)中，看到專家在下午八點(diǎn)多的時(shí)候閱覽了我的文章，那時(shí)我們都早已經(jīng)下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任及輔導(dǎo)員表示誠(chéng)摯謝意！真的，你們辛苦了！
這幾天，我說(shuō)不累那是假的，但是累的有價(jià)值，我收獲了用什么東西都無(wú)法交換的知識(shí)，還有各個(gè)學(xué)員之間的友誼。我相信我們的收獲是專家的欣慰。那我們就帶著新課改交給我們光榮而艱巨的任務(wù)，踏上新學(xué)期的講臺(tái)！使我們的高中教育走向光輝的明天！
張存濤：今天是培訓(xùn)的最后一天了，十天的培訓(xùn)即將過(guò)去！回想過(guò)去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽(tīng)眾。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把主宰權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥？在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，對(duì)于教學(xué)課堂而言，不光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續(xù)，我們還清晰地看到培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題。我們所在的新思考網(wǎng)在對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)尚有待進(jìn)一步完善。特別是如何采用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)員扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平等。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是形式發(fā)展的必然趨勢(shì)，其道路還是漫長(zhǎng)的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)一定能成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十九
為認(rèn)真落實(shí)《教師班主任培訓(xùn)方案》，切實(shí)提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用，本學(xué)期我們有計(jì)劃開(kāi)展班主任培訓(xùn)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)，精心組織，培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：
我校班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢(shì)、特點(diǎn)和任務(wù)，中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長(zhǎng)路徑等問(wèn)題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對(duì)性和啟發(fā)性都很大。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位。在培訓(xùn)前提出詳細(xì)要求，落實(shí)講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜，從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分，管理到位。此次培訓(xùn)，明確課程內(nèi)容。對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓(xùn)當(dāng)日，我們就提出要求，并責(zé)任到人，從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn)，涉及全校班主任，為使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，以提高培訓(xùn)工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時(shí)，每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。
交往，做心理疏導(dǎo)等等，培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。本學(xué)期班主任培訓(xùn)，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說(shuō)到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè)，也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的工作效率；學(xué)會(huì)了要真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標(biāo)性；讓我們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦姓业搅死碚撝?，能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說(shuō)，以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé)，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該：“笑”字無(wú)限相加，“氣”字無(wú)限相減，“煩”字永遠(yuǎn)除盡，“愛(ài)”字無(wú)限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過(guò)培訓(xùn)大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)了幾招，相信自己今后會(huì)做得更好。
通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說(shuō)，本學(xué)期班主任培訓(xùn)活動(dòng)是成功的，不足之處有待我們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)工作中加以改進(jìn)。
班主任個(gè)人培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃――示范性項(xiàng)目實(shí)施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號(hào)）精神和教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃――20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號(hào)）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組建50個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。為使“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱“‘知行中國(guó)’班主任培訓(xùn)”）項(xiàng)目落地，各項(xiàng)目縣（區(qū)）為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。
6月19日培訓(xùn)正式啟動(dòng)。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平臺(tái)參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，共發(fā)布《簡(jiǎn)報(bào)》779篇；學(xué)員提交作業(yè)94359篇、沙龍?jiān)掝}58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過(guò)100篇/條。經(jīng)過(guò)全體管理人員的辛勤工作和5000名學(xué)員的不懈努力，落實(shí)“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領(lǐng)到位），實(shí)現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%?，F(xiàn)將我省項(xiàng)目工作總結(jié)如下：
（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動(dòng)有力。
為加強(qiáng)項(xiàng)目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好教育部“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》，成立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項(xiàng)目工作辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施工作。根據(jù)通知要求，10個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目工作辦公室，項(xiàng)目工作辦公室依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織和管理。
為落實(shí)責(zé)任人制度，6月10日，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽省“國(guó)培計(jì)劃―20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項(xiàng)目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項(xiàng)目培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項(xiàng)目縣（區(qū)）師訓(xùn)部門及縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各項(xiàng)目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評(píng)價(jià)本校學(xué)員參加在崗實(shí)踐。同時(shí)，明確省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班級(jí)管理員和班級(jí)通訊員職責(zé)，要求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級(jí)成立班委會(huì)，劃片成立學(xué)習(xí)小組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長(zhǎng)納入管理團(tuán)隊(duì)，建立分校包干制度。這是我省班級(jí)管理的創(chuàng)新之舉。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實(shí)際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)、主任和專職教師積極投身項(xiàng)目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法，務(wù)求督促指導(dǎo)到位。潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級(jí)管理、任務(wù)細(xì)化、責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導(dǎo)、校長(zhǎng)包干制度，大大提高了效果。
（二）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項(xiàng)目保障有力。
省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，跟進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，先后印發(fā)項(xiàng)目實(shí)施通知（皖教秘師〔20xx〕46號(hào)）、實(shí)施方案（皖教師資函〔20xx〕11號(hào)）、中期評(píng)估階段有關(guān)工作的通知（省繼教〔20xx〕3號(hào)）和在崗實(shí)踐階段有關(guān)工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號(hào)）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項(xiàng)目的組織實(shí)施。
項(xiàng)目啟動(dòng)階段，各項(xiàng)目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實(shí)際困難，組織召開(kāi)預(yù)熱培訓(xùn)會(huì)議和開(kāi)班典禮，主管部門負(fù)責(zé)人親自過(guò)問(wèn)并出席會(huì)議，明確工作任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對(duì)項(xiàng)目重要性的認(rèn)識(shí)，掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級(jí)管理與指導(dǎo)技能。
項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實(shí)施，特別是縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級(jí)指導(dǎo)教師和班級(jí)管理員，有的擔(dān)任片長(zhǎng)、組長(zhǎng)，有的自己是學(xué)員，他們親自抓管理，抓落實(shí)，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)條件得到有力保障。
淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項(xiàng)目校為培訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障，確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級(jí)管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，部分學(xué)員無(wú)法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早八點(diǎn)到晚六點(diǎn)開(kāi)放學(xué)校機(jī)房，免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，校長(zhǎng)王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績(jī)。
（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力。
打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對(duì)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項(xiàng)目辦、縣（區(qū)）項(xiàng)目辦、班級(jí)管理員、中心校校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)“五級(jí)”管理體系；在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級(jí)指導(dǎo)教師、班長(zhǎng)（學(xué)員導(dǎo)師）、片/組長(zhǎng)、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負(fù)其責(zé)，雙線并進(jìn)，齊抓共管，一級(jí)抓一級(jí)，事事有人管，使精細(xì)化管理和針對(duì)性指導(dǎo)落到實(shí)處。
（二）務(wù)實(shí)創(chuàng)新，四項(xiàng)措施出效益。
為落實(shí)對(duì)管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機(jī)制，具有很強(qiáng)的可行性、操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。主要有以下四項(xiàng)措施：
1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機(jī)、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時(shí)，大家主要通過(guò)qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報(bào)學(xué)情。
（1）建qq群：省項(xiàng)目辦建“安徽項(xiàng)目指導(dǎo)教師”群，省級(jí)特聘導(dǎo)師管理，班級(jí)的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組主要領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)建立qq群，學(xué)員加入，許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長(zhǎng)也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開(kāi)班級(jí)會(huì)議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往互動(dòng)，促進(jìn)了信息資源共享。
（2）建協(xié)作組：各項(xiàng)目縣（區(qū)）、各班級(jí)通過(guò)研修網(wǎng)的平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。
2.“三堅(jiān)持”“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采用“三堅(jiān)持”措施：堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)，堅(jiān)持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會(huì)，堅(jiān)持每一個(gè)模塊提1個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：擠（時(shí)間）、鉆（網(wǎng)頁(yè)）、問(wèn)（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗(yàn)）、研（交流）、發(fā)（信息）。
3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問(wèn)題十分突出。省項(xiàng)目辦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)省級(jí)門戶的“公告”、省《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》和推薦《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對(duì)的方法，激勵(lì)“先進(jìn)”、拉動(dòng)“后進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。
各項(xiàng)目縣（區(qū)）和班級(jí)也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅(jiān)持每天記“臺(tái)賬”，當(dāng)日統(tǒng)計(jì)，當(dāng)日通過(guò)電話、短信和班級(jí)的公告、qq群等，通報(bào)學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時(shí)上門催促。濉溪縣采取評(píng)選“學(xué)習(xí)之星”“超時(shí)之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵(lì)。潁上縣堅(jiān)持定期召開(kāi)指導(dǎo)教師和管理員會(huì)議，進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找原因，解決問(wèn)題。蕪湖縣通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)情，有力地調(diào)動(dòng)中心校和小學(xué)校長(zhǎng)的主動(dòng)性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡(jiǎn)報(bào)》（共10期）在線發(fā)布，報(bào)送省項(xiàng)目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，掀起比學(xué)趕超的局面。
4.送教到校，結(jié)對(duì)“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)一方面通過(guò)訓(xùn)前集中和印發(fā)學(xué)員操作手冊(cè)的方法，有針對(duì)性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能，一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對(duì)面、手把手地指導(dǎo)。有的班級(jí)采用“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。
潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)放機(jī)房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對(duì)上網(wǎng)條件差、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。涇縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)，朱敦華校長(zhǎng)就指定電腦技術(shù)好的徐禮賢老師對(duì)他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點(diǎn)、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)算機(jī)操作水平也有了很大提高。
（一）示范引路，堅(jiān)持質(zhì)量為重。
項(xiàng)目實(shí)施中，省項(xiàng)目辦始終堅(jiān)持質(zhì)量為重的原則。面對(duì)“學(xué)思”階段少數(shù)學(xué)員和個(gè)別班級(jí)關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項(xiàng)目辦及時(shí)發(fā)布《“雙百”已成過(guò)去，問(wèn)題依然不少》，指出存在問(wèn)題，進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被項(xiàng)目組第三次學(xué)情通報(bào)會(huì)全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。
為確?！爸小彪A段在崗實(shí)踐的質(zhì)量，項(xiàng)目辦提出“四個(gè)一”要求，即解決一個(gè)問(wèn)題、設(shè)計(jì)一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結(jié)）、進(jìn)行一次匯報(bào)（校本和網(wǎng)上），“四個(gè)一”的材料全部在線提交，形成教師個(gè)人“成長(zhǎng)檔案”。特聘導(dǎo)師的專文《做好“四個(gè)結(jié)合”，有效在崗實(shí)踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得到項(xiàng)目組專家的高度評(píng)價(jià)：“對(duì)引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實(shí)踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對(duì)班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。”
省項(xiàng)目辦通過(guò)《項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)》、各項(xiàng)目縣（區(qū)）通過(guò)《工作簡(jiǎn)報(bào)》、各班級(jí)通過(guò)《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開(kāi)qq會(huì)議，進(jìn)行正面引導(dǎo)，較快地實(shí)現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，“學(xué)思”階段，省項(xiàng)目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項(xiàng)目組推薦，起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)員認(rèn)為：“每一次點(diǎn)擊都有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)。”
在研修作業(yè)和實(shí)踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽(tīng)心靈的聲音》等在首頁(yè)“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂(lè)》，得到項(xiàng)目課程專家、北京教育學(xué)院陳愛(ài)教授很高的評(píng)價(jià)。靈璧縣4班王碩銀老師的《表?yè)P(yáng)，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛(ài)之橋》等在首頁(yè)“案例展示”中被推薦。
（二）互助合作，促進(jìn)提效增值。
“班級(jí)沙龍”的話題研討、班級(jí)資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過(guò)學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”的》等在首頁(yè)“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平圩丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和老師打招呼》等在首頁(yè)“研修日志”中被推薦。
網(wǎng)上的交流研討、資源共享實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評(píng)好課”培訓(xùn)主題，班級(jí)之間、學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開(kāi)展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動(dòng)。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)“手拉手”活動(dòng)提供了案例，被研修網(wǎng)項(xiàng)目組在培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”向全國(guó)推廣。
同時(shí)，“手拉手”活動(dòng)從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了互訪交流研討活動(dòng)，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國(guó)培計(jì)劃相關(guān)工作互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日，《宣城日?qǐng)?bào)》以《涇縣靈璧教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)》為題做了報(bào)道。
11月上旬，肥東縣“知行中國(guó)”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開(kāi)展“臨泉――肥東”手拉手活動(dòng)，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與了交流活動(dòng)。與會(huì)班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”這一主題展開(kāi)研討，從自身實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析，整個(gè)交流活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。
（三）宣傳展示，擴(kuò)大項(xiàng)目效益。
從培訓(xùn)啟動(dòng)開(kāi)始，各地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒體進(jìn)行了宣傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開(kāi)辟項(xiàng)目專欄，有的積極向報(bào)刊投稿，報(bào)道項(xiàng)目實(shí)施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開(kāi)網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報(bào)道項(xiàng)目開(kāi)展情況?！栋不涨嗄陥?bào)》（第123期）以《別開(kāi)生面的qq學(xué)情會(huì)議》報(bào)道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開(kāi)學(xué)情會(huì)議的情況。通過(guò)宣傳，項(xiàng)目產(chǎn)生了積極的影響，使項(xiàng)目管理人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。
同時(shí)，省項(xiàng)目辦和各班級(jí)通過(guò)《簡(jiǎn)報(bào)》的形式進(jìn)行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁(yè)和培訓(xùn)平臺(tái)首頁(yè)“各地動(dòng)態(tài)”“精彩簡(jiǎn)報(bào)”展示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡(jiǎn)報(bào)》被推薦在“精彩簡(jiǎn)報(bào)”欄目。
“知行”階段，各地組織開(kāi)展成果交流匯報(bào)活動(dòng)，把項(xiàng)目實(shí)施推向高潮，贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐中的行動(dòng)與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區(qū)項(xiàng)目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時(shí)開(kāi)展“知行中國(guó)”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動(dòng)。各作業(yè)交流會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)、技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后意識(shí)形態(tài)的改觀；或者意味深長(zhǎng)地就班級(jí)管理的新理念、新行為、新思路等進(jìn)行反思分析。
為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)過(guò)程中，特別是在崗實(shí)踐階段，潁上縣通過(guò)各種形式的研討交流，將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來(lái)，不僅使參訓(xùn)教師受益匪淺，還帶動(dòng)了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動(dòng)。關(guān)屯鄉(xiāng)城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤(rùn)河中心校等五校舉辦“知行中國(guó)”班主任交流研討活動(dòng)暨有效課堂教研交流會(huì)。
心系鄉(xiāng)村，愛(ài)滿江淮，20xx年“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)項(xiàng)目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！?，賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗(yàn)+成長(zhǎng)”，獻(xiàn)予地方的是“實(shí)惠+‘種子’”。學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團(tuán)隊(duì)精神有明顯增強(qiáng)，研修能力有明顯提高，結(jié)識(shí)了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……“知行中國(guó)”旅途上的安徽教師真誠(chéng)希望：
進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對(duì)性更強(qiáng)；
進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；
進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”，實(shí)效性更高；
進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；
進(jìn)一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。
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