教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇一
1、學(xué)習(xí)合樂做雨點(diǎn)飄落及敲醒小花的動(dòng)作，在圖譜的提示下，初步感受樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落的姿態(tài)。
3、在結(jié)伴游戲中，享受與同伴接觸、交流、互動(dòng)所帶來的樂趣。
1、談話，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落。
（1）教師：你們見過雨點(diǎn)從天空落下的樣子嗎誰會(huì)用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒用動(dòng)作嘗試表現(xiàn)，教師通過追問，了解孩子想法，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表現(xiàn)還有什么樣的雨。
2、幼兒完整欣賞音樂，初步感知音樂的旋律和結(jié)構(gòu)。
（1）教師講述故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出音樂。
教師：“今天，有一群小雨點(diǎn)來到花園里，用雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花。
蘇醒的'小花張開雙臂，迎接著小雨點(diǎn)的問候，在雨點(diǎn)的澆灌下，它痛痛快快地喝飽了水，還和小雨高興地跳起了舞。”
“有段音樂也說這個(gè)故事，一塊兒來聽一聽！”
（2）教師指圖，幼兒完整欣賞音樂。
3、欣賞a段音樂，幼兒用動(dòng)作、聲音、結(jié)伴游戲等參與感知a段音樂。
（1）完整欣賞后教師提問：小雨點(diǎn)落下時(shí)，每次在小花上敲了幾下。
（2）再次欣賞a段：我們聽著音樂仔細(xì)看一看，小雨每次在小花上敲了。
幾下。
（3）幼兒再次邊看教師指圖，邊欣賞a段音樂。
（4）教師指圖，幼兒聽a段音樂做動(dòng)作（敲打身體不同部位、并發(fā)出滴答等聲音）感知a段句末重音的節(jié)奏。
教師：如果把我們的身體當(dāng)成小花，小雨可以敲身體的哪些地方敲幾下。
（5）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽a段音樂結(jié)伴玩“小雨敲醒小花”的游戲。
教師與1名幼兒結(jié)伴，幫助幼兒理解分角色作“小雨敲醒小花”的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作確定“小雨或花”的角色身份，練習(xí)小雨敲醒小花的動(dòng)作。
交換角色，師：看這次小雨和花還會(huì)干什么教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂嘗試結(jié)伴表演。
4、教師引導(dǎo)幼兒聽完整ab段音樂，表現(xiàn)a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情節(jié)。
（1）教師：小雨敲醒了小花，還和他干什么了（跳舞）。
（2）教師反饋眼神、表情交流的要求，并引導(dǎo)幼兒跟隨ab段音樂表演。
（3）教師：這次請(qǐng)你換個(gè)朋友，變成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情連起來玩一玩！
中班音樂小雨對(duì)花教案篇二
1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來的快樂。
1、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。
2、錄音機(jī)、磁帶(全段、b段)。
1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，
(1)教師向幼兒?jiǎn)柡?，幼兒向教師問好，指?dǎo)幼兒聽出每小節(jié)"你好"處。
(2)幼兒向客人老師問好，拍手、問好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲a段音樂。
(1)出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么?傾聽整段音樂：聽出了什么?
(2)隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。
(3)引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問候小花。(小雨落在花的不同部位。)。
自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。
(4)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變?cè)煨汀?小花接受問候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨)。
(5)兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，(引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。)。
3、理解并表現(xiàn)b段。
(1)聽完整音樂，分辨a、b兩段。
(2)傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎?請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂的小花。
(要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。)。
(3)小花朵正想喝水呢，(引導(dǎo)小花抬頭喝水)可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。
老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂(小雨和小花游戲)。
(4)出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。
(6)幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。
4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂a段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問候小花朵的動(dòng)作，在音樂b段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。
三、活動(dòng)過程：
1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，
（1）教師向幼兒?jiǎn)柡?，幼兒向教師問好，指?dǎo)幼兒聽出每小節(jié)“你好”處。
（2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲a段音樂。
（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？?jī)A聽整段音樂：聽出了什么？
（2）隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。
（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的`動(dòng)作表現(xiàn)小雨問候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。
（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變?cè)煨汀＃ㄐ』ń邮軉柡蚝髸?huì)怎樣回報(bào)小雨）。
（5）兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）。
3、理解并表現(xiàn)b段。
（1）聽完整音樂，分辨a、b兩段。
（2）傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂的小花。（要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。）。
（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂（小雨和小花游戲）。
（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。
（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。
4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇四
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對(duì)歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，對(duì)于大班孩子可能較簡(jiǎn)單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，希望也能達(dá)到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動(dòng)之前，我對(duì)幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，有時(shí)讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí)，及怎樣用動(dòng)聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時(shí)，不會(huì)用方法，常常用嗓子喊歌。也不會(huì)換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵(lì)幼兒常常在聽音樂的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時(shí)，他們都會(huì)情不自禁的動(dòng)起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動(dòng)作做出來。因此，我積極的鼓勵(lì)每個(gè)孩子去創(chuàng)編動(dòng)作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起始點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為：
（1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
（2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。
（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
近些年來，伴隨著社會(huì)對(duì)教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進(jìn)來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動(dòng)，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運(yùn)用了多種教學(xué)方法：
1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動(dòng)是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動(dòng)聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。
2、在本次音樂活動(dòng)中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動(dòng)的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。然后，孩子們練唱時(shí)，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動(dòng)演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動(dòng)中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個(gè)方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動(dòng)中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的`口語表達(dá)能力。還有，在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動(dòng)作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對(duì)老師的提問、動(dòng)作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時(shí)采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?；顒?dòng)過程為：
“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動(dòng)室，營照了音樂活動(dòng)的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。
利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡(jiǎn)單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長(zhǎng)、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時(shí)間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動(dòng)的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動(dòng)畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
學(xué)唱歌曲，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動(dòng)下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會(huì)聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時(shí)，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動(dòng)，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個(gè)方法，也是難點(diǎn)。正因?yàn)檎n件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時(shí)，就會(huì)看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。這個(gè)過程中，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對(duì)歌曲基本掌握的情況下，要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多種形式進(jìn)行，增進(jìn)情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請(qǐng)幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進(jìn)行音樂游戲。孩子們?cè)谡n件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動(dòng)作，較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實(shí)，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個(gè)活動(dòng)中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
本次活動(dòng)運(yùn)用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個(gè)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點(diǎn)擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動(dòng)的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇五
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
2.樂意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
圖譜、音樂。
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂入座。
師：公園里的花開的真美呀!可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒有下雨了，小花說：“我們好渴、好沒有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧!(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》。
1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來到了花園里，小雨從空中落下來，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。
2.欣賞音樂，感受樂器旋律。
師：我們邊聽音樂邊學(xué)小雨落下來的樣子(聽a段音樂)。
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?(再聽a段音樂)。
4.學(xué)習(xí)b段花的動(dòng)作。
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢?(聽b段音樂)。
5.幼兒完整欣賞音樂表演。
6.教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽音樂游戲。
7.與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂。這是一首歡快的韻律音樂活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂后，我又把音樂分a、b段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來的?小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂趣。整個(gè)過程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂，體驗(yàn)了與同伴表演的樂趣。
但也有很多不足之處，如開始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒有提示幼兒做自己喜愛的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇六
在優(yōu)美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中，感受小雨和花之間相互關(guān)愛，相互感激之情。
在兩兩合作表演中表達(dá)小雨和花之間相互關(guān)愛的情感，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
初步感受樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨樂曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒位置呈馬蹄形，以便活動(dòng)時(shí)幼兒兩兩結(jié)伴。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。
教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請(qǐng)出來吧!
在教師的引導(dǎo)下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。
1.教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。(a段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動(dòng)作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上)。
2.教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。(b段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點(diǎn)頭、逐步向上生長(zhǎng)的動(dòng)作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長(zhǎng)大)。
3.教師：看著小花的成長(zhǎng)，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。(a段音樂起，動(dòng)作同前)。
4.教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護(hù)我，我要為你開放。(b段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長(zhǎng)大，開放的動(dòng)作，每一句開一朵花，鼓勵(lì)幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時(shí)反饋幼兒的動(dòng)作并鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí))。
三、幼兒兩兩結(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
1.幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系?假如我是小雨，我該怎樣表達(dá)我對(duì)小花的喜愛?假如我是小花，我該如何表達(dá)我對(duì)小雨的感激?下面請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。
2.教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。
四、幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子扮演美麗的小花。請(qǐng)你們到中間來，手拉手圍成一個(gè)小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請(qǐng)所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們到這個(gè)圓圓的花壇邊，找一個(gè)小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。(a段音樂起時(shí)，教師帶男孩子按逆時(shí)針方向每一個(gè)樂句“澆灌”一朵小花;b段音樂響起時(shí)，男孩子蹲下，觀察小花的生長(zhǎng)，教師不斷地運(yùn)用贊美的語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定;b段音樂再次響起時(shí)，鼓勵(lì)小雨和花做出不同的合作造型)。
五、玩游戲“碰一碰”
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧!
中班音樂小雨對(duì)花教案篇七
【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《對(duì)花》【課時(shí)目標(biāo)】：
1、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》師生一起唱一唱。
看圖認(rèn)一認(rèn)這是什么花呢？
按節(jié)奏回答問題。
問：xxxxxxxxx答：xxxxxxxxxx按旋律演唱問題。
問：正月里開的是什么花？答：那正月里開的是練習(xí)有錯(cuò)的地方。
師生接龍演唱。
花兒紅楞僧僧，其.不愣登兒僧，
開哩個(gè)花。
那正月里花兒是尋找相同的樂句處理樂句6、一問一答師生接龍演唱男女生接龍演唱。
7、音樂擴(kuò)展：黃梅戲《對(duì)花》唱一唱：郎對(duì)花姐對(duì)花，
一對(duì)對(duì)到田埂~下啊~。
8、總結(jié)結(jié)束。
課后反思。
這堂音樂課主要是學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)花》，這是一首有著濃郁地方色彩的小調(diào)，是我國河北省流傳的一首民歌，六聲羽調(diào)式，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添了歌曲的歡快氣氛。整堂音樂課圍繞著“花”這一主題展開，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，給學(xué)生展示的舞臺(tái)，整堂音樂課充滿了歡聲笑語，學(xué)生和老師都樂在其中！
在這節(jié)課之前，我還十分忐忑學(xué)生會(huì)不會(huì)排斥中國戲劇。但我發(fā)現(xiàn)，很好的鋪墊與導(dǎo)入已經(jīng)讓孩子們對(duì)這樣的戲曲形式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而興趣是最好的老師，學(xué)生參與演唱和表演的積極性非常高，這也是音樂課所需要的新鮮感。
對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，音樂課不僅僅是唱唱歌曲，更重要的是讓孩子們對(duì)于中國民間音樂的了解，對(duì)于國樂的一種傳承的態(tài)度。面對(duì)戲曲，我們需要準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到教學(xué)育人的目的。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇八
春天是孩子們特別喜歡的季節(jié)，春雨滋潤(rùn)，萬物復(fù)蘇，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地去觀察、感受雨，了解花朵的成長(zhǎng)與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結(jié)構(gòu)明朗，旋律時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現(xiàn)水平?；顒?dòng)以春雨為背景，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂成長(zhǎng)的喜悅，并通過分角色表演融入春雨對(duì)花朵的關(guān)愛和花朵對(duì)春雨的感激之情。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu)，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、花開等動(dòng)作。
2.通過教師的語言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.合作表演中，體驗(yàn)并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的`方式演唱歌曲。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將幼兒座位排成半圓形。
2.自制白板課件《小雨和花》。
3.雨點(diǎn)，花朵頭飾。
(三)活動(dòng)過程：
1.整體感受音樂，猜想音樂情節(jié)。
師：你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?
2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
師小結(jié)：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長(zhǎng)大。
3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長(zhǎng)大、開花的動(dòng)作。
(1)學(xué)習(xí)a段小雨動(dòng)作。
師：春風(fēng)姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了(音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場(chǎng)景)師：小雨是怎樣落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下?
(2)學(xué)習(xí)b段小花動(dòng)作。
師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心?
師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰的小花開得最大最美。
4.分角色表演。
(1)連接a、b段動(dòng)作，完整跟音樂表演。
(2)分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請(qǐng)你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們找一朵小花，站在她面前，準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)。
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇九
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇十
小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的期望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的.新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇十一
設(shè)計(jì)意xxx：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時(shí)值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動(dòng)作、xxx畫等表達(dá)對(duì)樂曲的感受。
2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
xxx譜、音樂、沙錘。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽雨；模仿小雨大雨的.聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。
3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5、聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6、拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制xxx譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我將其設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動(dòng)表演、打擊樂伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識(shí)，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動(dòng)，孩子們對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動(dòng)過程：
師：“小雨在干什么？”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。
師：“小雨和小花在做什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
2、教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。
師：小雨有沒有落下來?。吭趺绰湎聛淼?？
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的`語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇十三
（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
（2）通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，營造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
中班音樂小雨對(duì)花教案篇十四
一、準(zhǔn)備部分：
律動(dòng)、練聲。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、導(dǎo)入歌曲。
2、熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽了這首歌，你有什么感覺?”
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
看動(dòng)畫，記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。
隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演。
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
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