通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。寫(xiě)心得體會(huì)要做到理性思考，客觀(guān)客觀(guān)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不過(guò)分自夸和貶低。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫(xiě)作的參考和經(jīng)驗(yàn)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇一
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過(guò)網(wǎng)課的形式來(lái)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對(duì)抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對(duì)老師的支持對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持。我們不能站在抗疫的一線(xiàn)上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出一份微薄之力。
老師，同學(xué)和家長(zhǎng)都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫(xiě)板書(shū)，只能熬夜做ppt，來(lái)讓學(xué)生們更直觀(guān)的正視知識(shí)點(diǎn);家長(zhǎng)們時(shí)刻在群里觀(guān)察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來(lái)，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒(méi)有老師看管的環(huán)境下也自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺(jué)，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。
人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無(wú)道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識(shí)，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說(shuō)一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒(méi)有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒(méi)有班主任的突擊檢查，家長(zhǎng)也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒(méi)有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問(wèn)題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問(wèn)題，網(wǎng)課，這場(chǎng)網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會(huì)贏(yíng)。
希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見(jiàn)到久違的老師同學(xué)，重回課堂。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，線(xiàn)上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題。然而，由于新冠疫情的爆發(fā)，線(xiàn)上教育在全球范圍內(nèi)的推行和應(yīng)用受到了迅速加速。我作為一名中學(xué)生，在疫情期間經(jīng)歷過(guò)線(xiàn)上課堂，在這段時(shí)間里，我有了一些關(guān)于疫情期的線(xiàn)上課堂的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為疫情期的線(xiàn)上課堂給了我們更大的時(shí)間靈活性。在傳統(tǒng)的課堂上，我們必須根據(jù)固定的課程時(shí)間前往學(xué)校，并按照學(xué)校的作息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在線(xiàn)上課堂中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以在任何時(shí)間上課，也可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和回顧課程內(nèi)容。這種靈活性使我們能夠更好地管理時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，疫情期的線(xiàn)上課堂也為我們提供了更多的資源和學(xué)習(xí)途徑。在線(xiàn)上課堂中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀(guān)看教學(xué)視頻、閱讀電子教材、參與在線(xiàn)討論等。與傳統(tǒng)的課堂相比，我們有更多的機(jī)會(huì)獲取不同來(lái)源的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)面，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。此外，線(xiàn)上課堂還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，如圖像、音頻和視頻等，更加生動(dòng)直觀(guān)地傳達(dá)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，疫情期的線(xiàn)上課堂也存在一些挑戰(zhàn)和不足。首先，由于線(xiàn)上教育的普及程度不同，一些學(xué)生可能面臨網(wǎng)絡(luò)連接的問(wèn)題。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)速度慢還是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。除了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)自律和管理時(shí)間。在家中自學(xué)的環(huán)境中，沒(méi)有老師的監(jiān)督和同學(xué)的督促，一些學(xué)生可能容易產(chǎn)生懶散和拖延的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降。此外，線(xiàn)上課堂可能無(wú)法完全替代傳統(tǒng)的面對(duì)面互動(dòng)。在線(xiàn)上課堂中，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)有一定的局限性，無(wú)法像在傳統(tǒng)的課堂中那樣進(jìn)行自由的討論和互動(dòng)。
然而，盡管疫情期的線(xiàn)上課堂存在一些局限性，我相信隨著技術(shù)的發(fā)展和普及，這些問(wèn)題將會(huì)逐漸得到解決。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及率將會(huì)越來(lái)越高，網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題將會(huì)得到逐漸改善。其次，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也將會(huì)借助新技術(shù)，開(kāi)發(fā)出更加高效和智能的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)機(jī)會(huì)。此外，家長(zhǎng)和學(xué)生也需要共同努力，培養(yǎng)學(xué)生們的自律和時(shí)間管理能力，克服線(xiàn)上課堂的懶散和拖延的習(xí)慣。
綜上所述，疫情期的線(xiàn)上課堂給我們帶來(lái)了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)靈活的時(shí)間安排和多元化的學(xué)習(xí)資源，我們可以提高學(xué)習(xí)效率并拓寬知識(shí)面。然而，線(xiàn)上教育也面臨著網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題和學(xué)生自律能力的挑戰(zhàn)。隨著技術(shù)的發(fā)展和我們的不斷努力，我相信疫情期的線(xiàn)上課堂將會(huì)越來(lái)越完善和普及，成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)的重要方式之一。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇三
在2020年年初，新冠疫情肆虐全球，疫情管制措施嚴(yán)格，許多教育機(jī)構(gòu)停課不停學(xué)。線(xiàn)上教育應(yīng)運(yùn)而生，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始推廣線(xiàn)上學(xué)習(xí)，打造完整的線(xiàn)上課程體系。在此期間，我也參加了一些線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)，獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)無(wú)需地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)節(jié)奏靈活，可以根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有觀(guān)看回放和資料下載的便利，讓學(xué)生可以在方便的時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定會(huì)影響線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果，有時(shí)甚至?xí)袛鄬W(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要自己制定計(jì)劃和按時(shí)完成任務(wù)，缺少學(xué)校課堂上老師的督促。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也可能會(huì)缺乏與同學(xué)交流互動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第四段：如何有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程。
針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來(lái)有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程。首先，應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)被中斷。其次，要制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)，避免拖延。此外，可以加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)在疫情期間結(jié)合實(shí)際情況，具有很大的優(yōu)勢(shì)。但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的主動(dòng)管理和維護(hù)，才能發(fā)揮出最好的效果。未來(lái)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式可能會(huì)越來(lái)越多地被應(yīng)用，我們也需要不斷探索和總結(jié)，提高線(xiàn)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，疫情肆虐成為了人們談?wù)撟疃嗟脑?huà)題之一。為了減少人群聚集，各地學(xué)校紛紛推行線(xiàn)上課堂，我也在這一疫情期間經(jīng)歷了一段特殊的學(xué)習(xí)方式。下面我將分享我的線(xiàn)上課堂心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上課堂讓我感受到了技術(shù)的力量。在傳統(tǒng)的課堂上，我只需要坐在教室里接受老師的講解，而在線(xiàn)上課堂中，我需要運(yùn)用電子設(shè)備來(lái)連接老師和同學(xué)，這需要我掌握一定的技術(shù)操作技能。然而，一旦我掌握了這些技能，我就能夠輕松地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，充分感受到科技為我們帶來(lái)的便利。
其次，線(xiàn)上課堂提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂，線(xiàn)上課堂不再受時(shí)間和空間的限制。在線(xiàn)上課堂中，我可以自由選擇不同時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理安排自己的時(shí)間。這種靈活性使得我能夠更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。
第三，線(xiàn)上課堂增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上課堂要求學(xué)生更多地依賴(lài)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線(xiàn)上課堂中，我需要自己閱讀和理解學(xué)習(xí)資料，自己思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式鍛煉了我的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。
第四，線(xiàn)上課堂提高了學(xué)習(xí)的參與度。在傳統(tǒng)的課堂上，一些同學(xué)可能因?yàn)楹ε略诒娙嗣媲鞍l(fā)言而保持沉默，導(dǎo)致課堂參與度低下。而在線(xiàn)上課堂中，學(xué)生可以通過(guò)文字或語(yǔ)音來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，即便是害羞的學(xué)生也能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高課堂的參與度。此外，通過(guò)線(xiàn)上討論和互動(dòng)，我還能夠與來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，拓寬了自己的視野。
最后，線(xiàn)上課堂也讓我對(duì)傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生了新的思考。雖然在線(xiàn)上課堂中我能夠獲得許多優(yōu)勢(shì)，但我也開(kāi)始思考線(xiàn)下課堂所具有的獨(dú)特魅力。傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂可以提供更多的直觀(guān)感受和互動(dòng)體驗(yàn)，師生之間的溝通更加直接和密切。因此，我認(rèn)為在疫情結(jié)束之后，我們依然應(yīng)該保留傳統(tǒng)課堂的重要地位，并結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下的優(yōu)勢(shì)，打造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，疫情期的線(xiàn)上課堂給我?guī)?lái)了許多新的體驗(yàn)和啟迪。它不僅讓我感受到技術(shù)的力量，獲得了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)段，也提高了我自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的參與度。同時(shí)，線(xiàn)上課堂也讓我重新審視了傳統(tǒng)課堂的價(jià)值，并為以后的學(xué)習(xí)提供了新的思考方向。希望不久的將來(lái)我們能夠迎來(lái)一個(gè)和平與健康的世界，而在線(xiàn)上課堂所帶來(lái)的種種改變和收獲，也將成為我們寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，新型冠狀病毒疫情的爆發(fā)給全世界帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。為了防控疫情，許多國(guó)家實(shí)施了封鎖措施，學(xué)校停課，企業(yè)停工，人們?cè)诩抑懈綦x。在這特殊的時(shí)期，線(xiàn)上課程成為了教育的主要模式，同時(shí)也成為了我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的途徑。在參與線(xiàn)上課程的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)，下面將與大家分享。
第二段：靈活性和自主性。
在線(xiàn)上課程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的靈活性和更大的自主權(quán)。與傳統(tǒng)的實(shí)體課堂相比，線(xiàn)上課程不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排靈活地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，線(xiàn)上課程中的學(xué)習(xí)資源也非常豐富，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容。這種靈活性和自主性讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和深度。
第三段：自律和時(shí)間管理。
然而，線(xiàn)上課程也考驗(yàn)著我們的自律和時(shí)間管理能力。在實(shí)體課堂中，老師和同學(xué)的監(jiān)督和互動(dòng)可以幫助我們更好地集中注意力，而在線(xiàn)上課程中，沒(méi)有這樣的外部壓力，我們必須依靠自己的自律去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間沒(méi)有明顯的界限，容易導(dǎo)致我們無(wú)法分清工作和休息的邊界，造成學(xué)習(xí)和生活的混亂。因此，良好的自律和時(shí)間管理能力尤為重要，我們應(yīng)該合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，確保學(xué)習(xí)效果最大化。
第四段：技術(shù)應(yīng)用和溝通能力。
線(xiàn)上課程的開(kāi)展離不開(kāi)現(xiàn)代技術(shù)的支持，我們需要掌握一些基本的技術(shù)操作。比如，我們需要熟悉在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用，能夠上傳和下載學(xué)習(xí)資料，參加在線(xiàn)討論和答疑，使用在線(xiàn)評(píng)估工具等等。此外，在線(xiàn)上課程中，我們也需要通過(guò)書(shū)面文字、口頭語(yǔ)言或者視頻會(huì)議等形式與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的溝通。這要求我們具備一定的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，以及靈活運(yùn)用各種溝通工具的能力。通過(guò)技術(shù)應(yīng)用和溝通能力的培養(yǎng)，我們不僅能更好地參與線(xiàn)上課程，還可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：適應(yīng)和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上課程的防控疫情心得體會(huì)告訴我適應(yīng)和成長(zhǎng)的重要性。面對(duì)突如其來(lái)的疫情，我們不得不接受線(xiàn)上課程這種全新的學(xué)習(xí)模式，雖然面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但適應(yīng)和成長(zhǎng)正是我們從這一過(guò)程中獲得的寶貴財(cái)富。通過(guò)線(xiàn)上課程，我們可以培養(yǎng)自己的靈活性、自律性、技術(shù)應(yīng)用能力和溝通能力，這些都是我們未來(lái)生活和工作所必需的素質(zhì)。與此同時(shí)，線(xiàn)上課程也為我們提供了揭示自己學(xué)習(xí)能力和潛力的機(jī)會(huì)，幫助我們不斷探索自己的興趣和優(yōu)勢(shì)。因此，適應(yīng)和成長(zhǎng)不僅是我們?cè)诰€(xiàn)上課程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的重要指引。
結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)參與線(xiàn)上課程，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的靈活性和自主性，也意識(shí)到了自律和時(shí)間管理的重要性。同時(shí)，線(xiàn)上課程也鍛煉了我的技術(shù)應(yīng)用和溝通能力，為我的適應(yīng)和成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。我相信，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們通過(guò)線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，必將為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇六
為了打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策?！巴Ｕn不停學(xué)”已經(jīng)成為學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)上授課教學(xué)中我有下面幾點(diǎn)感受：
學(xué)校積極發(fā)動(dòng)，眾人拾柴火焰高。在李校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，張校長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)下，我們九年級(jí)很多教師都用上了網(wǎng)上直播。我也積極參與其中。接觸釘釘是比較早的，所以入手也較快。由于釘盤(pán)上上傳了一點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，所以開(kāi)始建的物理釘釘群，也沒(méi)解散。并且一直在堅(jiān)持直播。
一開(kāi)始學(xué)生很興奮，在線(xiàn)聽(tīng)課的人數(shù)很多，但時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)疲憊，上線(xiàn)人數(shù)會(huì)減小，一開(kāi)始我是開(kāi)回放功能的，后來(lái)關(guān)閉了。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不在線(xiàn)聽(tīng)，看回放的機(jī)率很小，我讓學(xué)生做筆記的。記不下來(lái)的可以使用手機(jī)的截屏和錄屏。只有自己參與，他才懂得珍惜。很少一部分學(xué)生家長(zhǎng)管控不了的。這個(gè)線(xiàn)上不好管控。后來(lái)就在直播前，用視頻會(huì)議先振下，提醒那些忘記上線(xiàn)聽(tīng)課的學(xué)生。附上兩張直播的截圖。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇七
的網(wǎng)課朋友來(lái)了!它的到來(lái)像春姑娘喚起了沉睡的小草生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)那樣，喚起了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喚起了我們規(guī)律的作息，喚起了我們滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。網(wǎng)課讓我的作息時(shí)間也變得有條有序。開(kāi)課前，早上11點(diǎn)左右我才睡眼惺忪地起來(lái)，迷迷糊糊，昏昏沉沉一整天，晚上熬到凌晨一點(diǎn)多才蓋上被子，漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。這樣的生活一成不變地伴隨著我的整個(gè)寒假，整個(gè)人萎靡不振，無(wú)精打采，難受極了。
本來(lái)正月十六，我們就能回到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)榭蓯旱牟《尽澳Ч怼边€沒(méi)有全部消滅，所以我們到現(xiàn)在還不能回學(xué)校上課。為了我們的健康，不讓病毒“魔鬼”傳染，學(xué)校決定停課不停學(xué)，要待在家里由老師網(wǎng)上授課。老師提前發(fā)來(lái)了一周的課表和時(shí)間表，媽媽幫我根據(jù)兩表羅列了一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇八
隨著新型冠狀病毒的肆虐，各級(jí)教育部門(mén)紛紛采取措施來(lái)防控疫情傳播，一時(shí)間各種線(xiàn)上課堂應(yīng)運(yùn)而生。在這樣的特殊時(shí)期，我也體驗(yàn)了一段與眾不同的線(xiàn)上學(xué)習(xí)生活。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
一、規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在線(xiàn)上學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)不同，時(shí)常容易受到意外的干擾，特別容易分散注意力。這時(shí)，一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃就變得尤為重要。我建議學(xué)生在每日開(kāi)始之前，先制定一份詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，尤其是要對(duì)在線(xiàn)上課程的聽(tīng)講、講題、在線(xiàn)交流等方面進(jìn)行具體的規(guī)劃。制定好計(jì)劃后，務(wù)必要認(rèn)真按照計(jì)劃自律執(zhí)行，嚴(yán)格要求自己。
二、保持高度關(guān)注。
在線(xiàn)上課堂中，老師會(huì)在等待室里準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課，而在教室內(nèi)限制同一時(shí)間段內(nèi)進(jìn)入的人數(shù)，這就要求學(xué)生一定要提前進(jìn)行通知，同時(shí)保持對(duì)開(kāi)課時(shí)間的高度關(guān)注。因?yàn)槿鼻趯?duì)于在線(xiàn)上課程來(lái)說(shuō)是一件糟糕的事情，可以利用工具設(shè)置定時(shí)提醒，這樣就可時(shí)刻關(guān)注上課時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加每一節(jié)課程。
三、保持互動(dòng)與參與。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)之一是互動(dòng)十分強(qiáng)，老師和學(xué)生之間溝通的障礙并沒(méi)有那么大。為了使線(xiàn)上學(xué)習(xí)獲得更好的效果，我們必須充分利用互動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的問(wèn)題，讓老師能夠及時(shí)解答我們的疑惑。在老師提問(wèn)時(shí)，必須積極回答，參與討論，而不是消極地坐在電腦前聽(tīng)。
四、合理利用課余時(shí)間。
在線(xiàn)上課堂結(jié)束后，我們不能浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。我們可以把下課后的時(shí)間用于鞏固所學(xué)知識(shí)，或者參加相關(guān)的活動(dòng)。如討論，課后思考，參與練習(xí)等等，但也要注意安排休息時(shí)間，保證身體健康。通過(guò)梳理思路、鞏固知識(shí)可以更好地領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)更為深入。
五、保持積極心態(tài)。
不可否認(rèn)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在著許多問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)不良、時(shí)間管理困難等等。不過(guò)，我們需要時(shí)刻保持積極的心態(tài)，克服這些困難。在遇到困難時(shí)，不要慌張，而是要冷靜思考，并合理地利用好身邊的資源。加強(qiáng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和支持，使自己能夠堅(jiān)持到最后。
總述而言，在這段特殊時(shí)期，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的價(jià)值和影響也日漸顯現(xiàn)。通過(guò)我個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中保持高度的關(guān)注，在規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃同時(shí)合理的利用課余時(shí)間，保持積極的心態(tài)，是構(gòu)建高效的線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵。當(dāng)然，最重要的是能夠緊密配合老師的教學(xué)，完成學(xué)業(yè)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，線(xiàn)上課程的普及讓越來(lái)越多的人可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)接受到優(yōu)秀的教育資源。我也曾嘗試過(guò)線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)，這其中不僅有方便的體驗(yàn)，更有諸多的體會(huì)和收獲。在此分享一下我的線(xiàn)上課程心得體會(huì)。
線(xiàn)上課程最大的優(yōu)勢(shì)就在于它的靈活性。不受時(shí)間限制的課程時(shí)長(zhǎng)，不受地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們可以隨時(shí)隨地的接受到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且不需要考慮各種外部因素的影響。此外，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)資源往往是多樣化和全面的，很多課程還有英文版，確保了學(xué)習(xí)者的選擇權(quán)和知識(shí)的質(zhì)量水平。
第二段：線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)方式。
另一個(gè)與順便強(qiáng)調(diào)的是線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)方式。一方面，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)者可以按照自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者跳過(guò)不必要的部分。另一方面，學(xué)習(xí)者可以很方便地進(jìn)行筆記和收藏，并根據(jù)課程內(nèi)容按照自身需要進(jìn)行多種形式的練習(xí)和測(cè)試，這樣就可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
第三段：線(xiàn)上課程的挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程時(shí)，也會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和困難。首先，我們需要承認(rèn)線(xiàn)上課程不能完全幫我們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，在自學(xué)過(guò)程的同時(shí)我們?nèi)匀恍枰冻龃罅康呐?。除此之外，線(xiàn)上課程也可能會(huì)存在一些無(wú)法感受的缺陷潛在的問(wèn)題，如老師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)員風(fēng)格對(duì)不上等等。綜上所述，我們通過(guò)學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程中的挑戰(zhàn)和困難出現(xiàn)的原因，持續(xù)優(yōu)化自學(xué)的方法和調(diào)整自身掌握學(xué)習(xí)的技能。
第四段：線(xiàn)上課程的重要性。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我不再感到學(xué)習(xí)是一種壓力，更成為一種生活中不可或缺的組成部分。通過(guò)線(xiàn)上課程，我學(xué)到了關(guān)于自己的專(zhuān)業(yè)技能，也豐富了自己的文化素養(yǎng)。在這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的，線(xiàn)上課程是我們學(xué)習(xí)的必需品，也是不斷提升自身能力和素質(zhì)的有效途徑。
第五段：線(xiàn)上課程的未來(lái)。
總的來(lái)看，線(xiàn)上課程在我們的日常學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)等多個(gè)方面都有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景。伴隨著數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨，線(xiàn)上課程將會(huì)更加多樣化和完善，能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)員的需求。同時(shí)，我們也需要針對(duì)線(xiàn)上課程現(xiàn)象的不足，不斷地探索新的學(xué)習(xí)創(chuàng)新和思想，使得線(xiàn)上課程能夠更好地為人們的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的資源和支持。
總結(jié)：線(xiàn)上課程以其不受時(shí)間限制和空間限制的優(yōu)勢(shì)，以及全面多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，成為日常學(xué)習(xí)的熱門(mén)選擇。同時(shí)，我們需要逐漸適應(yīng)線(xiàn)上課程所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難，并持續(xù)進(jìn)化自學(xué)方法和技巧。在未來(lái)，線(xiàn)上課程將會(huì)更加成熟和完善，為學(xué)員提供更加全面、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十
2020年的新冠疫情使得全球各地的學(xué)生們?cè)诩疑险n成為一種避免病毒傳播的必要措施。相較于傳統(tǒng)面授課程，線(xiàn)上學(xué)習(xí)給學(xué)生們帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)，本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享一下疫情期間線(xiàn)上上課的體驗(yàn)和感悟。
第二段：轉(zhuǎn)換語(yǔ)+正文。
首先，線(xiàn)上上課的學(xué)習(xí)方式讓我更加注意自己的時(shí)間管理。在學(xué)校里，通常早上九點(diǎn)前必須要到達(dá)教室上課，所以無(wú)論多晚起床，都只能提前趕到學(xué)校，有一定的時(shí)間安排先給了我們?？稍诩疑险n，學(xué)校的時(shí)間表便不存在了。這就需要我們自己把握和規(guī)劃好時(shí)間，確保不會(huì)因?yàn)檫t到或早退錯(cuò)過(guò)任何重要的內(nèi)容。
其次，線(xiàn)上上課讓我對(duì)使用技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)生了更多興趣。平時(shí)上課，我們只需要打開(kāi)筆記本或手機(jī)拍照、記錄教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容即可。但是在疫情期間線(xiàn)上上課，我們不僅需要熟練運(yùn)用電腦，還需要在各種不同的語(yǔ)音軟件上進(jìn)行課堂交流，掌握一些基本的技巧。通過(guò)熟練使用這些數(shù)字化工具，我得以更好地學(xué)習(xí)和掌握一些新的數(shù)字技術(shù)。
第三段：轉(zhuǎn)換語(yǔ)+正文。
此外，在線(xiàn)上上課時(shí)我遇到過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)故障的問(wèn)題。由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我曾遇到過(guò)無(wú)法進(jìn)入教室、課堂中斷、網(wǎng)絡(luò)擁堵等問(wèn)題影響了我的學(xué)習(xí)。我也逐漸了解到全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的重要性。在這種時(shí)候，我們學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)故障，認(rèn)真記錄和反饋問(wèn)題，不放棄，及時(shí)與老師溝通交流，共同解決問(wèn)題。
最后，線(xiàn)上上課也讓我更加察覺(jué)到了自身的問(wèn)題。在自由的環(huán)境中，我很容易走神，偶爾受到了學(xué)校任務(wù)所限，但我逐漸意識(shí)到，這樣的問(wèn)題需要我努力克服，用更加紀(jì)律的方式約束自己。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)我需要更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，在課程安排合理的實(shí)現(xiàn)下，積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和安排。
第四段：總結(jié)性語(yǔ)句+正文。
總的來(lái)說(shuō)，疫情封校線(xiàn)上上課的過(guò)程是一次極具挑戰(zhàn)的路程。在這段經(jīng)歷中，我獲得了許多新的體驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己需要更多努力的地方。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的形式使我更加注意自身的時(shí)間管理、更加熟練使用技術(shù)產(chǎn)品、更加勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該積極溝通和解決問(wèn)題，不斷提升自己的能力，盡可能地克服自身的弱點(diǎn)。
第五段：結(jié)尾語(yǔ)。
盡管處于疫情和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，但我們所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)我們今后任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都是很有啟示性的。我們對(duì)于自己的不足、能力和個(gè)性有了更深的體認(rèn)，也讓我們更加珍惜生活中實(shí)體的課堂和課堂感覺(jué)。有著未來(lái)的憧憬和活生生的目標(biāo)，我們應(yīng)該用更加飽滿(mǎn)的熱忱去驅(qū)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)，從而不斷追求進(jìn)步、改變自我和超越自我。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，世界發(fā)生了一場(chǎng)疫情，為了遏制疫情的傳播，中國(guó)各地的學(xué)校相繼推出了“停課不停學(xué)”的政策，使得線(xiàn)上授課成為一種新型的教學(xué)模式。作為一名高三學(xué)生，在經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的線(xiàn)上授課后，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上授課所帶來(lái)的種種利弊。下文將從學(xué)習(xí)效果、在線(xiàn)互動(dòng)、學(xué)習(xí)積極性、時(shí)間管理以及學(xué)習(xí)技巧等方面，探討疫情封校給我們帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第一段：學(xué)習(xí)效果。
線(xiàn)上授課盡管便于操作，但其學(xué)習(xí)效果卻亟待優(yōu)化。受限于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面因素，很多時(shí)候?qū)W生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果不如在實(shí)體課堂上。且很多網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)化水平較低、難易程度不均等問(wèn)題仍然存在。但是，針對(duì)這些問(wèn)題，老師們及時(shí)進(jìn)行了修正。推出了多種多樣的線(xiàn)上交流平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地融入到在線(xiàn)學(xué)習(xí)中去。例如，老師們利用督導(dǎo)、實(shí)時(shí)答疑、隨堂測(cè)等方式，提升了學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
第二段：在線(xiàn)互動(dòng)。
線(xiàn)上互動(dòng)十分便利，無(wú)論哪個(gè)時(shí)間段都可以進(jìn)行交流和討論。但是，以往在課堂上活躍的學(xué)生可能在在線(xiàn)授課中缺少自信和勇氣提問(wèn)。所以，在線(xiàn)交流的機(jī)制成為了十分重要的一環(huán)。師生可以通過(guò)課堂直播、云課堂、學(xué)科群等方式互動(dòng)，促進(jìn)師生雙方的交流。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助老師更好地掌握學(xué)生的掌握情況，還可以讓學(xué)生享受到老師的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校的溫暖。
第三段：學(xué)習(xí)積極性。
線(xiàn)上授課，學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)都是可以自定義的，也就為督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了很大的便利。但是，學(xué)習(xí)積極性是困擾很多學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題。因?yàn)榫€(xiàn)上授課的雜事情物很多，有時(shí)學(xué)生難以專(zhuān)心學(xué)習(xí)。考慮到這一問(wèn)題，老師推出了多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)術(shù)活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)小組及社交群體等。這些都幫助學(xué)生更好地融入到線(xiàn)上課堂之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
第四段：時(shí)間管理。
在線(xiàn)授課實(shí)質(zhì)上是在家上學(xué)，因此很多學(xué)生的時(shí)間管理問(wèn)題變得尤為突出。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校老師在線(xiàn)教學(xué)中提出了不少有效的解決方案，如堅(jiān)持規(guī)律作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的時(shí)間管理能力。此外，老師利用云筆記、意見(jiàn)反饋等方式，及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：學(xué)習(xí)技巧。
通過(guò)線(xiàn)上授課可以學(xué)到很多的學(xué)習(xí)技巧，如拓寬學(xué)習(xí)思路、習(xí)慣多角度批判閱讀，自我學(xué)習(xí)等。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以建立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，很好的將自己帶入到之后的學(xué)習(xí)之中。
總之，疫情封校在給我們帶來(lái)了巨大的危害，同時(shí)也給我們帶來(lái)了機(jī)遇。在線(xiàn)授課雖然存在一些問(wèn)題，但是在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們也不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，獲得了很多的收獲。相信通過(guò)這次經(jīng)歷，學(xué)生的自學(xué)能力、自信心以及責(zé)任心都得到了很好的提升，再次為未來(lái)的道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十二
的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在這一背景下開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)，更需要我們思考教育的目的，同時(shí)提升運(yùn)用信息化手段的水平和能力。
主要教學(xué)工具：超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+qq群。
課前：行為作指引。
在正式上課前20分鐘，我會(huì)在學(xué)習(xí)的平臺(tái)發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，另一個(gè)檢測(cè)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在平臺(tái)不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動(dòng)為核心。
適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音連線(xiàn)。
在騰訊會(huì)議直播時(shí)，我會(huì)不定時(shí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音連線(xiàn)。這種方式既有助于開(kāi)展課堂討論，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師也能及時(shí)給與解答。
不定時(shí)的測(cè)試。
利用平臺(tái)“測(cè)驗(yàn)”這一功能，推送不同類(lèi)型的題目給學(xué)生，尤其是像數(shù)學(xué)類(lèi)型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測(cè)聽(tīng)課效果，又能查缺補(bǔ)漏，同時(shí)更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。
趣味討論。
設(shè)計(jì)一個(gè)有趣且有話(huà)聊的話(huà)題，可以營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍或者組織一些猜謎、成語(yǔ)接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的貼心關(guān)愛(ài)和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責(zé)任感的體現(xiàn)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這次線(xiàn)上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幸福課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培養(yǎng)什么樣的人，再根據(jù)當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀需要設(shè)計(jì)課程，深度學(xué)習(xí)油然而生。深度學(xué)習(xí)跟淺層學(xué)習(xí)有一定的區(qū)別，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移能力。基于目前空心病、厭學(xué)等情況，深度學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛力，發(fā)展情感和個(gè)性，使幼兒的`核心素質(zhì)得以提高。
幸福課程目標(biāo)性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)具有三大思維和七種能力、全面發(fā)展的人；課程意識(shí)中追求理論和實(shí)踐相結(jié)合；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富且邏輯性強(qiáng)，主題設(shè)計(jì)方式通過(guò)逆向課程設(shè)計(jì)法促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；一日生活皆課程，四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，不再是老師的獨(dú)角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng)的主體；主題結(jié)題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì)，社會(huì)采訪(fǎng)，大型建構(gòu)等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習(xí)；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！
好的引導(dǎo)在于老師的智慧，老師的智慧在于學(xué)習(xí)，而幸福課程則是老師的一盞明燈。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十四
隨著疫情的爆發(fā)，整個(gè)國(guó)家進(jìn)入了戰(zhàn)疫狀態(tài)，各個(gè)領(lǐng)域迫不得已地采取了必要的防控措施，教育界也是如此。線(xiàn)上課堂應(yīng)運(yùn)而生，為廣大學(xué)生提供了一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本人也是其中之一，下面分享一下自己的線(xiàn)上課堂心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上課的便利性。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線(xiàn)上課程具有很大的便利性。我不用穿上制服，也不用坐上公交車(chē)趕到學(xué)校，只需在家中打開(kāi)電腦或者手機(jī)，就可以輕松上課，特別是對(duì)于一些遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就更加方便了。
第三段：線(xiàn)上課的交互性和互動(dòng)性。
很多人認(rèn)為線(xiàn)上課程會(huì)缺少交互和互動(dòng)，但我認(rèn)為這并不是完全正確的。在線(xiàn)上課堂中，我們依舊可以通過(guò)微信、QQ群等工具與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，問(wèn)題不斷，討論不停，更容易建立起虛擬的課堂氛圍，讓我們感到更親近。
第四段：線(xiàn)上課的自主性。
線(xiàn)上課堂中，我們可以自由地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)節(jié)奏，也可以通過(guò)錄像等方式隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程不再受到他人的干擾和影響，擁有了更大的自主權(quán)。同時(shí)，在線(xiàn)上課堂中，老師也會(huì)為我們提供更多的課外學(xué)習(xí)資源，讓我們的學(xué)習(xí)更加豐富。
第五部分：線(xiàn)上課的不足。
線(xiàn)上課堂也有一些不足之處。首先是技術(shù)問(wèn)題，例如網(wǎng)絡(luò)速度不夠快、設(shè)備出了問(wèn)題等等，這些都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果。其次是缺少了課堂親密感和老師的直接面對(duì)面溝通，因此以后我們?nèi)孕枰趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中進(jìn)一步提升自己。
總之，線(xiàn)上課堂不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，但需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我相信，線(xiàn)上課堂不僅是當(dāng)前的趨勢(shì)，更是未來(lái)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十五
在2020年初，新冠病毒的暴發(fā)使得全球范圍內(nèi)的學(xué)校都遭受了影響。為了加強(qiáng)疫情防控，大部分學(xué)校采取了線(xiàn)上教學(xué)。也就是說(shuō)，我們學(xué)生們開(kāi)始在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。作為一名大學(xué)生，我有著近兩個(gè)月的線(xiàn)上授課經(jīng)驗(yàn)。今天，我想與大家分享下我對(duì)于疫情防控期間線(xiàn)上上課的一些心得體會(huì)。
二、自覺(jué)獲取知識(shí)的重要性。
對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)這種沒(méi)有考勤、沒(méi)有監(jiān)管的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，自覺(jué)獲取知識(shí)的重要性是自然不言而喻的。上網(wǎng)課的時(shí)候，我們沒(méi)有了體育老師的呵斥，沒(méi)有了班主任的管理，更沒(méi)有了同桌的提醒。而且，面對(duì)電腦屏幕時(shí)，我們往往容易分心，看見(jiàn)電腦旁邊放著的手機(jī)，就忍不住想玩一會(huì)兒。等到馬路上摔一跤，肯定是回想起該上的課沒(méi)有好好上的后悔。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)也是一種付出和收獲的過(guò)程，因此從自己的角度出發(fā)，養(yǎng)成一個(gè)自律的習(xí)慣是非常有必要的。
三、互動(dòng)性的重要性。
這次線(xiàn)上學(xué)習(xí)讓我深深地意識(shí)到一個(gè)幸福的存在——老師。雖然和老師相約一起上課，只需要在相應(yīng)的軟件上打開(kāi)攝像頭、麥克風(fēng)，但是這種方式已經(jīng)足以傳遞出老師們的愛(ài)和關(guān)懷。至于學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流，也是線(xiàn)上教育的一項(xiàng)重要因素。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生和老師之間互動(dòng)的重要性，甚至有點(diǎn)抵觸。然而，在和老師交流、和同學(xué)分享的過(guò)程中，我漸漸領(lǐng)悟到，互動(dòng)不是在問(wèn)答環(huán)節(jié)中拉開(kāi)的，而是來(lái)自每一次視頻“見(jiàn)面”時(shí)互相分享的幸福。在線(xiàn)上，老師和同學(xué)同樣需要你去主動(dòng)發(fā)起表達(dá)，畢竟不是所有問(wèn)題都能通過(guò)體智課的彈窗才能有解。好好利用知識(shí)，對(duì)每一次互動(dòng)負(fù)責(zé)，我們會(huì)意識(shí)到它們是一件多么美好的事情。
四、線(xiàn)上上課的自我管理。
回憶起上線(xiàn)上課的經(jīng)歷，最初的幾天真的是“想日”難辦。上午刷手機(jī)，下午刷電視……這樣的日子過(guò)不下去，同桌們?cè)谔摂M空間里的嘈雜場(chǎng)景、老師反復(fù)講解的投影叫板，終于迫使我自己去讀書(shū)、記筆記。所以，這個(gè)時(shí)期的一個(gè)有點(diǎn)是自我管理，例如：周計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間明細(xì)、學(xué)習(xí)筆記、課waiit鬧鐘、共同學(xué)習(xí)小組等。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)科目的規(guī)劃，自我管理意識(shí)得到了提高，但必須要忌諱打太久了，容易讓人導(dǎo)致精神疲勞。當(dāng)然，線(xiàn)上上課的自我管理，也需要我們從這個(gè)課程出發(fā)，為自己設(shè)置目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效果。
五、線(xiàn)上上課對(duì)未來(lái)的啟示。
總結(jié)一下，疫情防控期間的線(xiàn)上教育，讓我最深的印象是感受到了以教授為核心的教育價(jià)值觀(guān)念。每一節(jié)課之后的答疑環(huán)節(jié)、老師們的全方面督促，讓我感到線(xiàn)上教育給予我們的不僅僅是知識(shí)的壯大，更是在情感上的致富佳肴，而我們根據(jù)自己的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找尋到了一些對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展路徑的啟示。不論是怎么的線(xiàn)上上課模型，它們都必將成為我們未來(lái)教育模式的基礎(chǔ)架子，讓更多的人享受到更便利、更科學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十六
在此次疫情期間，我們學(xué)生只能通過(guò)線(xiàn)上上課來(lái)完成學(xué)業(yè)。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都帶來(lái)了很大的影響。同時(shí)也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上上課比起實(shí)體課堂需要更大的自覺(jué)和紀(jì)律性。在家里學(xué)習(xí)，很容易因?yàn)榄h(huán)境雜亂、無(wú)聊等因素分心。因此，我們需要通過(guò)自我約束，控制好上網(wǎng)時(shí)間和注意力，專(zhuān)心聽(tīng)課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。
其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)更加自主和靈活。通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)，我們可以隨時(shí)隨地查詢(xún)、學(xué)習(xí)和交流。不再被時(shí)間和空間束縛，這使我們有更多的空間去思考、探索和創(chuàng)新。
然而，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也有一些不足。首先是與老師之間的互動(dòng)不如實(shí)體課堂。我們?nèi)狈γ鎸?duì)面的交流和互動(dòng)方式，這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到一些疑問(wèn)和困難，無(wú)法及時(shí)得到老師的指導(dǎo)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也增加了我們的技術(shù)壓力。需要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線(xiàn)上工具，如視頻會(huì)議、電子文檔等。這些都需要我們具備較高的電腦技能和信息素養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上上課是一種不可避免的趨勢(shì)。它為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，使我們?cè)跁r(shí)間和空間上更加自主和靈活。但我們也需要意識(shí)到它的不足之處，隨時(shí)尋求幫助和指導(dǎo)，并提高我們的技術(shù)水平和信息素養(yǎng)，來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。
疫情線(xiàn)上上課心得體會(huì)篇十七
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。
要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏(yíng)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏(yíng)的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
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