教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的有針對(duì)性和有效性。教案應(yīng)該具備一定的教育、思想性和藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文稿，通過(guò)編寫(xiě)教案，可以提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和了解，教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇一
師：上課。?。
生：起立。?。
師：同學(xué)們好！?。
生：老師好！?。
師：上課之前，請(qǐng)大家先看一段影片，并且根據(jù)你的知識(shí)猜一猜講述的是誰(shuí)的事跡。?。
第二張幻燈片-?用了三年零九個(gè)月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。?。
（生：略有所悟……）?。
（生：很認(rèn)真地看）?。
師：大家好像猜出了！是誰(shuí)？?。
生：（齊）居里夫人！?。
生：積累知識(shí)--字詞；?。
生：還要學(xué)習(xí)怎樣選擇突出人物性格的材料；?。
師：我們僅僅學(xué)習(xí)這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？?。
（生：（爭(zhēng)先恐后）偉大、感人……）?。
所以我們還應(yīng)學(xué)習(xí)她的性格、品質(zhì)、人格美。?。
下面給大家的閱讀提點(diǎn)要求：要求快速閱讀，時(shí)間是三分鐘，讀后分四人小組進(jìn)行討論。?。
記住這些要求，那么下面請(qǐng)大家自讀課文。?。
（屏幕顯示：?。
自讀及交流；?。
在自讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感悟文章妙處。?。
在交流過(guò)程中嘗試解疑，力求"自能讀書(shū)"。）?。
師：三分鐘時(shí)間到，大家閱讀完了沒(méi)有？?。
好。那下面就發(fā)紙條，要求每一小組的組長(zhǎng)把疑難問(wèn)題記在小紙條上，做上小組記號(hào)。?。
（小組討論，教師巡回加入到小組中和學(xué)生交流討論。）?。
師：（實(shí)物投影第一張紙條）他提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：居里夫人有一種什么樣的精神？?。
生：堅(jiān)忍不拔?。
生：有信心?。
師：解決問(wèn)題了沒(méi)有？?。
生：解決了。?。
師：（實(shí)物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環(huán)境下工作的？?。
居里夫人追求的是怎樣的工作環(huán)境？?。
我認(rèn)為這兩個(gè)問(wèn)題是有關(guān)聯(lián)的。想到?jīng)]有？?。
生：居里夫人在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下工作。工作很艱辛，家鄉(xiāng)遭蹂躪。?。
生：她追求的是一個(gè)寧?kù)o的不受事的侵?jǐn)_和盛名的渲染的環(huán)境。?。
生：當(dāng)時(shí)，波蘭被占領(lǐng)、蹂躪，居里夫人到法國(guó)工作。?。
師：歷史知識(shí)也很重要，她講得非常好?？墒?，這種追求容不容易？?。
生：（齊）不容易，?。
師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。?。
師：什么叫奢望？?。
生：過(guò)高的期望?。
生：因?yàn)樵谶@時(shí)，她發(fā)現(xiàn)了"鐳"，所以她很快樂(lè)，體現(xiàn)了她對(duì)事業(yè)的一種熱忱。?。
生：快樂(lè)是精神上的，孤獨(dú)是指一個(gè)人求學(xué)，是現(xiàn)實(shí)上的。?。
師：一種熱忱，這個(gè)詞用得很精煉了，有無(wú)同學(xué)補(bǔ)充一下？?。
師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！?。
生：這樣才能表現(xiàn)她自己對(duì)名譽(yù)和名利的淡薄。?。
師：（實(shí)物投影第六張紙條）"為什么居里夫人把自己比作蠶？"?。
生：兩者相同之處：有共同的目標(biāo)--勤奮。?。
生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個(gè)目標(biāo)工作。?。
師：（實(shí)物投影第八張紙條）劉丁?。?逆來(lái)順受"用得好不好。?。
師；打起擂臺(tái)啦！?。
師：真是一番唇槍舌戰(zhàn)呀！好像其他同學(xué)還有意見(jiàn)？?。
同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論、交流后有沒(méi)有同學(xué)來(lái)給我們做一下小結(jié)？?。
師：總結(jié)得好不好，再回過(guò)頭來(lái)想一想。老師覺(jué)得沒(méi)有必要說(shuō)了。?。
接下來(lái)請(qǐng)大家進(jìn)行比較閱讀，看的過(guò)程思考這樣一個(gè)問(wèn)題。?。
（屏幕顯示：?。
比較閱讀《幽默與人生》思考：?。
你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點(diǎn)？）?。
三分鐘后，師：看完沒(méi)有，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊母邢??？砷L(zhǎng)可短，一句話(huà)，兩句話(huà)都可以。?。
生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。?。
生：我欣賞他們的堅(jiān)定信念。?。
生：他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，敢于面對(duì)充滿(mǎn)挫折的人生?。
（掌聲）?。
--居里夫人?。
師：下課！?。
生：謝謝老師。?。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇二
課堂導(dǎo)入：
明確：“呼吁”的內(nèi)容往往是“真、善、美”，需要大眾共同努力。
一、好，快速瀏覽全文，完成思考練習(xí)一。
1、呼吁的內(nèi)容：
呼吁重視尊重生命的倫理。
呼吁從善去惡，愛(ài)護(hù)并促進(jìn)生命。
2、人類(lèi)面臨的危機(jī)：（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括，作者的思路就是平時(shí)我們寫(xiě)作的思路）。
一是暴行。
二是疾病。
三是戰(zhàn)爭(zhēng)。
如此，可給全文劃分為2部分，正是因人類(lèi)面臨的危機(jī)，作者才有這樣的呼吁。全文思路呈層進(jìn)式。首先提出觀(guān)點(diǎn)，呼吁全人類(lèi)重視尊重生命的倫理；接著稍加論證，指出懷善去惡是尊重生命倫理的人生境界；最后聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)目前迫切需要解決的三個(gè)問(wèn)題。先講是什么與為什么，再講具體怎么做：層層推進(jìn)，步步深入。
二、詳細(xì)討論分析：重視尊重生命的倫理，生命有沒(méi)有價(jià)值、意義？生命有沒(méi)有高低之分？（史懷哲為什么反對(duì)將所有的生物分為有價(jià)值的與沒(méi)有價(jià)值的、高等的與低等的？）。
1、以佛教眾生平等來(lái)解釋更通俗易懂，人與人的平等，人與其他物種的平等（我舉2個(gè)例子，一是老鼠麻雀的母愛(ài)，二是羚羊跳下懸崖，使年輕的羚羊生存）。
2、進(jìn)化論的錯(cuò)誤――人是高等動(dòng)物？（基因是基本不變的）。
人類(lèi)面臨的危機(jī)討論：
一是暴行（當(dāng)前恐怖主義的全球破壞，以暴抗暴，美國(guó)打著虛偽的自由解放的旗幟實(shí)質(zhì)是國(guó)家的暴力行為）。
二是疾?。ǖ栏咭怀撸Ц咭徽桑?。
三是戰(zhàn)爭(zhēng)（白骨露于野，千里無(wú)雞鳴――南京大屠殺）。
總結(jié)語(yǔ)：和平，是全人類(lèi)的夢(mèng)想，史懷哲從法國(guó)趕到未開(kāi)化的非洲，楹諶肆x時(shí)候，映入他眼的是白人欺漢諶說(shuō)那榫臣昂諶朔nn悲k的生活。他把自己一生的精力都放在了救病人上。史懷哲f：是‘邸支持我@幼觥0茲酸t(yī)生c黑人病人在o默中，彼此男牡最i略到：“我都是兄弟?！?/p>
補(bǔ)充練習(xí)：《我有一個(gè)夢(mèng)想》與《我的呼吁》的演講內(nèi)容，哪些地方相同？
兩篇演講詞在主張種族平等與反對(duì)暴力方面是相同的。
（1）《我有一個(gè)夢(mèng)想》反對(duì)種族歧視；《我的呼吁》主張種族平等。
（2）《我的呼吁》“呼吁”尊重生命，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；《我有一個(gè)夢(mèng)想》要求黑人進(jìn)行創(chuàng)造性的斗爭(zhēng)，即不用暴力的斗爭(zhēng)。
從標(biāo)題看，“我有一個(gè)夢(mèng)想”是針對(duì)美國(guó)黑人權(quán)益危機(jī)提出來(lái)的'，比如當(dāng)時(shí)曾發(fā)生一個(gè)黑人婦女沒(méi)有給白人讓坐而被拘捕的事件；“我的呼吁”是針對(duì)世界缺乏生命倫理提出來(lái)的，比如國(guó)家內(nèi)部的暴行與國(guó)家之間戰(zhàn)爭(zhēng)。兩篇演講詞的語(yǔ)言都有明顯的鼓動(dòng)性。《我有一個(gè)夢(mèng)想》題目就有一種詩(shī)意和美感，對(duì)聽(tīng)眾有較強(qiáng)的鼓動(dòng)作用；《我的呼吁》通過(guò)直接“呼吁”聽(tīng)眾，亦有鼓動(dòng)作用。從語(yǔ)句看，《我有一個(gè)夢(mèng)想》多用排比句，《我的呼吁》多用對(duì)比句，都具有非常強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性。
（我認(rèn)為，二者最大的區(qū)別是，前者是政治性鼓動(dòng)演說(shuō)，后者是基督徒的神學(xué)思想，前幾天看了章力生教授《圣道論》，對(duì)基督教有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這是我讀到的最理性的一本宗教書(shū)籍，我們大陸估計(jì)是沒(méi)有出版的）。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇三
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字12個(gè)，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字。
難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子。
教學(xué)過(guò)程?：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà)）。
2、師：（邊指邊說(shuō)）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家），你們想學(xué)嗎？
（齊答：想）這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）。
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。）。
師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?？好！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好？鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）。
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎？指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開(kāi)始。
9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。
三、聽(tīng)讀識(shí)字。
1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(xiàn)（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中快樂(lè)長(zhǎng)大）這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）。
2、多少個(gè)？（一起說(shuō)：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎？請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開(kāi)始。（獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。）。
3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的？有就馬上改過(guò)來(lái)。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎？（會(huì)）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字（手指有）我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書(shū)上的哪一句話(huà)里，你們會(huì)讀這句話(huà)嗎？（會(huì)）我們讀一讀這句話(huà)，（手指有）這個(gè)字認(rèn)什么？呆會(huì)兒，我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎？請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開(kāi)始。
（1）第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好？今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家?幸福的家?溫暖的家?！爸小甭N舌音。長(zhǎng)翹舌音）給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好。
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開(kāi)火車(chē)的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好？老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
（3）第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個(gè)字）誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。?這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛(ài)他，他也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)依锍錆M(mǎn)了愛(ài)，你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀??????大屏幕出示這句話(huà)）。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿(mǎn)了愛(ài)，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué)）。
3、這句話(huà)說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示：2????愛(ài)我。
愛(ài)我。
我也愛(ài)。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫(huà)好了嗎？請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫(huà)，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家？
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話(huà)講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話(huà)介紹一下自己的家。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做。不依賴(lài)父母，逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
4、通過(guò)小組交流，角色扮演、填充繪畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做力所能及的勞動(dòng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
拍攝一位學(xué)生當(dāng)一天家的經(jīng)過(guò)，做成多媒體課件；
全體學(xué)生觀(guān)察父母當(dāng)家的過(guò)程，然后自己做一天小當(dāng)家；
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、道具、向日葵卡片、彩筆。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
課前欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》。
一、說(shuō)一說(shuō)。
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務(wù)活呢？（指名4—5名）。
那咱們今天也來(lái)嘗試著當(dāng)一天家好不好？課題：今天我當(dāng)家（齊讀2遍）。
二、猜一猜。
評(píng)價(jià)：其實(shí)生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應(yīng)該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。
三、看一看。
1、課件《貝爾的星期天》。
2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結(jié)束后要做的第一件事就是……剩下零錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái)……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動(dòng)學(xué)習(xí)的`好孩子……晚上睡覺(jué)之前……瞧，貝爾還不忘關(guān)心媽媽。
3、你覺(jué)得貝爾哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
四、演一演。
1、好，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)、演一演。
注意要求：請(qǐng)同桌兩人為一組進(jìn)行合作，表演的內(nèi)容可以像開(kāi)心果那樣，可以學(xué)學(xué)貝兒，也可以模仿圖片中課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過(guò)的事情，看誰(shuí)演的最好，開(kāi)始。
課件出示畫(huà)面。
1）、奶奶病了、躺在床上。
2）、幫家人拖地。
3）、給媽媽洗腳。
4）、客人來(lái)我家。
2、哪一小組愿意上臺(tái)來(lái)演？。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？
五、議一議。
1、通過(guò)表演老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)會(huì)做許多的事兒啊，不過(guò)我們做任何事情都要有和合理的計(jì)劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個(gè)計(jì)劃課件：美麗向日葵大家可以來(lái)看一看。
2、請(qǐng)小朋友同桌互相說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃好嗎？
六、唱一唱。
1、老師剛才看到同學(xué)們討論的特別激烈，很多小朋友的計(jì)劃都很好、很實(shí)際。說(shuō)真的，別看你們小啊，原來(lái)你會(huì)做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌課件《你別說(shuō)我小》。想學(xué)嗎？那就請(qǐng)你拍起小手跟老師讀吧?。?遍）。
2、再來(lái)跟著音樂(lè)讀一讀。（2遍）。
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當(dāng)了一回家，知道了當(dāng)家的方法，學(xué)到了當(dāng)家的本領(lǐng)。希望小朋友們以后生活中學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做，不會(huì)的事情學(xué)著做，讓自己做一個(gè)出色的小當(dāng)家。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇五
1.能正確、流利、有感情得朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用注視造句。
3.理解外公說(shuō)的兩段話(huà)，懂得知識(shí)的浩瀚，學(xué)無(wú)止境的道理。知道只有從小虛心好學(xué)，不斷用知識(shí)充實(shí)自己，將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家有用得的人。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：
我是，很高興能向大家說(shuō)課，并希望得到各位的批評(píng)指正。我說(shuō)課的題目是《我的呼吁》，主要按三個(gè)部分說(shuō)課，分別是說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材。
（一）課文分析。
《我的呼吁》是人教版高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第三單元的最后一篇課文，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是演講詞。
《我的呼吁》是1952年諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，法國(guó)著名的神學(xué)家、哲學(xué)家、醫(yī)生史懷哲博士在諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式上發(fā)表的一篇演講。史懷哲從三十八歲起一直到他90歲與世長(zhǎng)辭，都在生活條件極其艱苦的非洲從事醫(yī)療服務(wù)事業(yè)，他從親身的初中當(dāng)中領(lǐng)悟出自己獨(dú)特的敬畏生命倫理的思想，而他作為一名白人，甘愿放棄歐洲優(yōu)裕的生活，條件艱苦的非洲為當(dāng)?shù)赝寥酥尾?，幾十年如一日的行為更是感?dòng)了無(wú)數(shù)的人，1952年，這位終身思索和愛(ài)的行動(dòng)者自然而然地成了諾貝爾和平獎(jiǎng)的獲得者。史懷哲借授獎(jiǎng)儀式的機(jī)會(huì)，向全人類(lèi)闡述了他的敬畏生命倫理學(xué)思想。他首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出自己的呼吁：全人類(lèi)要重視尊重生命的倫理，接著對(duì)這一倫理進(jìn)行了具體闡釋?zhuān)缓蠼Y(jié)合威脅人類(lèi)生存的一些危險(xiǎn)提出具體的解決方法，賦予尊重生命的倫理以現(xiàn)實(shí)的活力。本文邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言雋永、思想深刻、感染力強(qiáng)，是演講詞的名篇。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)語(yǔ)文課程的工具性和人文性的性質(zhì)，我確定這篇課文的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解史懷哲的生平、思想和創(chuàng)作概況等；
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深刻思想的能力；
3.情感目標(biāo)：領(lǐng)悟“尊重生命”的倫理的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識(shí)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
領(lǐng)悟作者尊重生命的倫理學(xué)思想。尊重生命的倫理是作者貫穿整篇演講詞的思想，領(lǐng)悟好這一思想，是讀懂這篇文章的關(guān)鍵，所以這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。本課是自讀課，應(yīng)以學(xué)生自讀為主，我通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，在學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程中，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和引導(dǎo)。所以本課的基本教法是提問(wèn)法和點(diǎn)拔法。
學(xué)法方面，學(xué)生應(yīng)該在課前做好預(yù)習(xí)工作，充分利用手中的參考資料，了解課文的相關(guān)內(nèi)容。在課堂上應(yīng)積極思考，在教師的引導(dǎo)下結(jié)合生活中的具體事例來(lái)加深對(duì)史懷哲的尊重生命的倫理學(xué)思想的理解，特別是對(duì)于文中提到的三大威脅人類(lèi)生存的危險(xiǎn)――暴行、疫病、戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅要結(jié)合身邊的事例，還要結(jié)合國(guó)際上一些相關(guān)的重大問(wèn)題來(lái)思考。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的教學(xué)擬定為一個(gè)課時(shí)。
（一）導(dǎo)入。
導(dǎo)入的是引起興趣，建立聯(lián)系。對(duì)于這篇課文，由于它思想的深刻性，所以我在導(dǎo)入時(shí)從人類(lèi)文明的發(fā)展入手，引出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的些對(duì)人類(lèi)和平與發(fā)展不利的因素，如局部戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖主義、社會(huì)暴力等。這樣做是為了讓學(xué)生從思想的高度開(kāi)始這篇課文的學(xué)習(xí)。整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程控制在5分鐘以?xún)?nèi)。
（二）課文分析。
1.整體感知。
我首先提出2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題齊讀課文。這兩個(gè)問(wèn)題是：（1）史懷哲向誰(shuí)呼吁？（2）呼吁的主要內(nèi)容是什么？由學(xué)生集體回答，老師明確：史懷哲向全為類(lèi)呼吁，呼吁的主要內(nèi)容是“重視尊重生命的倫理”。
2.領(lǐng)悟提高。
“尊重生命的倫理”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，中心詞是倫理，倫理的含義是“人們之間相處所遵循的道德準(zhǔn)則”。這個(gè)問(wèn)題必須由教師向?qū)W生解釋清楚。
然后，我向?qū)W生提出問(wèn)題：作者對(duì)這種倫理的主要內(nèi)容的表述是什么？學(xué)生回答，教師明確：“這種倫理，反對(duì)將所有的生物分為人價(jià)值的與沒(méi)有價(jià)值的、高等的與低等的”。
教師提問(wèn)：作者為什么反對(duì)這樣分類(lèi)。學(xué)生回答，教師明確：因?yàn)檫@種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是純主觀(guān)的，這樣分類(lèi)必定會(huì)造成我們對(duì)其他生命的任意糟蹋。為了加深學(xué)生的理解，我要求學(xué)生舉出歷史上這方面的例子，如南京大屠殺，還有二戰(zhàn)時(shí)希特勒宣揚(yáng)猶太民族是世界上最劣等的民族而大肆屠殺猶太人。所以作者要求我們平等地對(duì)待生命，尊重每一個(gè)有生存意志的生命。
教師提問(wèn)：當(dāng)我們有了這種尊重生命的'意識(shí)之后，會(huì)形成一種什么樣的善惡觀(guān)？學(xué)生回答，教師明確：“善就是愛(ài)護(hù)并促進(jìn)生命，把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價(jià)值的地位，惡就是傷害并破壞生命，阻礙生命的發(fā)展”。這種善惡觀(guān)是史懷哲尊重生命的倫理的核心內(nèi)容。
接下來(lái)明確作者呼吁的原因。我首先要求學(xué)生找出作者在文提到的威脅人類(lèi)生存的危險(xiǎn)：暴行、疫病和戰(zhàn)爭(zhēng)。
然后重點(diǎn)講解作者針對(duì)暴行提出的解決辦法：追求良善。作者認(rèn)為要消除暴行，追求良善是最有效的努力。因?yàn)楝F(xiàn)世的一切暴行早晚會(huì)產(chǎn)生超越它的對(duì)抗性暴力，冤冤相報(bào)，永無(wú)止境，與其以暴制暴，不如以德報(bào)怨，實(shí)現(xiàn)善的良性循環(huán)。學(xué)習(xí)這個(gè)段落時(shí)，可以要求學(xué)生就當(dāng)前的國(guó)際恐懼主義談自己的體會(huì)。
要戰(zhàn)勝大眾疫病，作者認(rèn)為全人類(lèi)應(yīng)該互相幫助，特別是對(duì)舊日殖民地的民眾，因?yàn)槲羧盏闹趁裾咴谒麄兊耐恋厣戏赶绿嗟淖飷?，現(xiàn)在是到了回報(bào)的時(shí)候了，所以應(yīng)該采取一種贖罪的心情去幫助他們。教師用覺(jué)悟的語(yǔ)言向?qū)W生介紹史懷哲的非洲行醫(yī)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)史懷哲無(wú)私地為非洲人民服務(wù)的博大而仁慈的胸懷。
拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平?？梢宰屃私鈿v史的學(xué)生來(lái)談冷戰(zhàn)其間美蘇軍備競(jìng)賽的情況，以及對(duì)當(dāng)今的巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、伊朗核問(wèn)題等事件的看法。
3.小結(jié)。
結(jié)合板書(shū)，進(jìn)行歸納總結(jié)：
作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出呼吁的核心內(nèi)容――重視尊重生命的倫理，接著對(duì)這一倫理進(jìn)行了闡述，再結(jié)合人類(lèi)生存的現(xiàn)狀具體論證，并有針對(duì)性地提出解決的方法，作者呼吁人們要追求良善、消除暴行，互相幫助、戰(zhàn)勝疫病，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平。文章的邏輯顯得十分嚴(yán)密。
以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，閱讀為主線(xiàn)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生、教師、課本三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
4.拓展延伸。
教師組織學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫鹬厣＿@樣設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，培養(yǎng)并提高學(xué)生尊重生命的意識(shí)，達(dá)到德育的目的。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、呼吁的內(nèi)容：重視尊重生命的倫理。
暴行――追求良善。
二、呼吁的原因疫病――互相幫助。
戰(zhàn)爭(zhēng)――呼吁和平。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的'？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織談話(huà)，幼兒激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？
2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。”
3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
4、師：小兔子看見(jiàn)了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的？（引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音）。
5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。
5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱）。
6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲。
活動(dòng)延伸：
師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊？我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能較好的表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
播放《國(guó)慶閱兵》視頻。看后談感受。
教師小結(jié)：
假如祖國(guó)是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國(guó)是一片藍(lán)天，我們就是天上的白云一朵。祖國(guó)是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲《我和我的祖國(guó)》(課題)。
二、新授課初聽(tīng)歌曲。
1.聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒(優(yōu)美、抒情、莊嚴(yán)、充滿(mǎn)激情)。
老師唱這首歌曲時(shí)運(yùn)用的是哪種演唱形式?(獨(dú)唱)。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇九
在我兒時(shí)的記憶中，童年有許多好玩的東西，有好看的玻璃球，挖土的小鏟子，裝沙子的小盆，然而這些好玩的東西全都來(lái)自我姥姥的菜園。
記得童年里，一到下午，我的姥姥就到家來(lái)接我，到了姥姥家的第一件事就是把我的所有玩具拿出來(lái)，用玻璃球彈墻玩，把它們一一的擺好，然后再一一的發(fā)射，然后就用小鏟子來(lái)捉螞蟻。就在一次，我捉螞蟻時(shí)，看到了一只大螞蟻和一只毛毛蟲(chóng)打起來(lái)了，只見(jiàn)大螞蟻把這只毛毛蟲(chóng)咬得滾來(lái)滾去，最后又來(lái)了幾只大螞蟻把這只毛毛蟲(chóng)咬得動(dòng)彈不得，把它舉起來(lái)抬到洞穴里去了?？戳诉@一次后，把我的興趣給激發(fā)出來(lái)了后，我于是就想抓一只大螞蟻來(lái)玩，可是大螞蟻跑的太快，一連幾次都讓它跑了，好不容易抓到一只大螞蟻，把它放進(jìn)透明的瓶子里觀(guān)察，大螞蟻一會(huì)兒左走右跑，一會(huì)兒又想爬上來(lái)，可是都掉了下來(lái)，我又往里面倒了一些水，看看螞蟻會(huì)游泳不，可是螞蟻沒(méi)有沉下去淹死，而是在水面上撲騰著，我又用一根小棒子把它按到水底下，可是它不一會(huì)兒又浮了上來(lái)。
到了第二天早上，天氣很熱，直射頭頂，可我不管這些，我掀開(kāi)一片小葉子，只見(jiàn)一兩只七星瓢蟲(chóng)已經(jīng)在上面了，我把它們迅速裝進(jìn)了瓶子，一旦慢一點(diǎn)，他們就有可能在你眼皮子底下飛走了，七星瓢蟲(chóng)可不會(huì)游泳，我把瓶子裝上水，它們因?yàn)樘芭帧本头砹?，肚子朝上，幾條腿在水中撲騰，真是好玩極了。
說(shuō)到小昆蟲(chóng)，最好玩的要屬菜園中的螞蚱了，它們可真是難抓住，但是你在一些很高的菜葉上面留心，它們就會(huì)在那個(gè)上面，這個(gè)時(shí)候不要心急也不要害怕，螞蚱不會(huì)咬人，可能是它被抓住后掙扎的動(dòng)作太強(qiáng)烈，促使一些膽小的人松開(kāi)了手，我把螞蚱放在小盒里飼養(yǎng)，看著它們一蹦一跳的。
姥姥家的菜園，充滿(mǎn)了我童年的樂(lè)趣，在我心中是一個(gè)永恒的回憶。
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇十
1.了解母親的形象。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
3.感悟母親的深情。
教學(xué)設(shè)想：
2.安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?與內(nèi)容：
一.導(dǎo)入??。
大家欣賞畫(huà)面和新聞,看看這表現(xiàn)什么主題。
生回答：母愛(ài)。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌是什么？請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。
詞語(yǔ)積累生字。
生詞。
1.朗讀生字。
2.解設(shè)詞語(yǔ)。
3.朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì)其好處。
這樣寫(xiě)母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。
做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。
4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
片斷母親的言行我的感受母親的特點(diǎn)。
元宵夜的巡閱負(fù)、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護(hù)。
涌流的淚珠講的娓娓動(dòng)聽(tīng)必可成為良師善良。
違心的話(huà)語(yǔ)淚如泉涌地哭著，勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”感念著我的慈愛(ài)的母親憐愛(ài)。
勞碌的身影獨(dú)自一人在燈下做鞋底說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。
1.指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)母親的言行的句子。
2.集體朗讀寫(xiě)我的感受的句子。
體會(huì)句子所表達(dá)的感情。
有感情地朗讀。
3.從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)？
4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)？
三.交流。
你所讀過(guò)的作品中描寫(xiě)母親的片斷或你在生活中感受到母愛(ài)的典型事例，請(qǐng)概括。
敘述。
1同學(xué)之間先交流.
2指名敘述。
四.探究。
你是如何看待鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的？那些方面是好的，那些方面是不足??？你。
對(duì)目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？
請(qǐng)你用飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出心理的話(huà)。.
六.親情作業(yè)?:。
作者郵箱：
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇十一
理解文章，概括母親的形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。????????。
品味含義豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。
感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。
二、德育目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、概括。提煉母親的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感情。
教學(xué)難點(diǎn)?：理解作品的深厚內(nèi)涵和寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)方法：誦讀法和延伸拓展。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)程序：一、導(dǎo)入??新課??同學(xué)們，母愛(ài)是一個(gè)包含溫柔深摯情意的永恒的話(huà)題，同學(xué)們一定還會(huì)記得我們小時(shí)侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐椤?/p>
今天我們一同走進(jìn)胡適先生的人生經(jīng)歷，再一次去感受母愛(ài)的力量。
二、胡適簡(jiǎn)介。
三、誦讀、整體感知文章：
1、學(xué)生默讀全文，初步了解文章的內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。佃戶(hù)：佃，租種土地。輕?。貉哉Z(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄意味。
仁慈：慈愛(ài)慈祥。質(zhì)問(wèn)：依據(jù)事實(shí)問(wèn)清楚是非；責(zé)問(wèn)。
管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。
2、學(xué)生自由閱讀，批注文章中刻畫(huà)母親形象的語(yǔ)句，思考：
（1）文中寫(xiě)了母親哪幾件事？
（2）勾畫(huà)出文章中揭示母親品質(zhì)的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)??????????????????的人”的句式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。
學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥。
4、學(xué)生通讀全文，體味作者對(duì)母親的深厚感情。
四、合作探究，理清文章深層的內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問(wèn)題：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出上述問(wèn)題的答案。3、學(xué)生回答下列問(wèn)題：
（1）用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)：
——我的母親管束我很?chē)?yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。
（2）為什么說(shuō)她是“嚴(yán)父”？
（3）課文寫(xiě)了母親這樣幾件事：
a、叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催“我“去上學(xué)。
b、我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我。?c、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
d、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
e、聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格的侮辱。
通過(guò)以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：
她是一位恩師，對(duì)我的諄諄教誨，對(duì)我嚴(yán)格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來(lái)沒(méi)有一句話(huà)傷人感情。
五、拓展延伸：
1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個(gè)關(guān)于母親的故事。
2、母親節(jié)快到了，你講給母親送一件怎樣的禮物呢？為什么？
3、代表胡適寫(xiě)一句感謝母親的話(huà)。
4、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教案設(shè)計(jì)之我的外公篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字；
2．有感情地朗讀課文；
3．從描寫(xiě)父親言行的詞句中體會(huì)父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對(duì)土地的熱愛(ài)，語(yǔ)文教案－父親的菜園。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
（出示課文插圖）同學(xué)們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。
二、自讀課文；整體感知。
1．父親是在什么情況下決定開(kāi)墾菜園的？他又是怎樣開(kāi)墾菜園的？
2．勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文。
1．引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－父親的菜園》。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的?！?/p>
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解、從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的`過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？
一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗讀課文。
六、布置作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
對(duì)這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文，找問(wèn)題、解決問(wèn)題。剩下的時(shí)間由教師帶領(lǐng)把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。
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