情感表達是人們用語言或文學(xué)藝術(shù)手段表達內(nèi)心感受的一種方式?？偨Y(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行回顧和總結(jié)，它對我們的發(fā)展具有重要意義。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞，希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
毛毛蟲的故事童話篇一
月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰!”從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。
星期一吃了一個蘋果，可還是好餓。
星期二吃了兩個梨子，可還是好餓。
星期三吃了三個李子，可還是好餓。
星期四吃了四個草莓，可還是好餓。
星期五吃了五個橘子，可還是好餓。
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛蟲肚子痛了。
第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。
現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。
毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
冬天好冷啊，外面下著雪，小狐貍凍得雙手都發(fā)紫了。他多想有一雙手套啊!
聰明的'狐貍媽媽握住小狐貍的右手，輕輕地揉啊揉，神奇的事情發(fā)生了，小狐貍的右手變成了小孩手的樣子。
狐貍媽媽把兩枚銅錢放進小狐貍的手心里說：“森林外面有間賣手套的小房子。你到了那里，就用這只小孩手把兩枚銅錢從小窗口塞進去說，買一副小手套。
小狐貍點點頭。
媽媽又囑咐他：“千萬記住，不要把左手伸進窗子，別讓他們發(fā)現(xiàn)你是狐貍?！?/p>
小狐貍興沖沖地到了小房子旁邊，可他把手伸錯了，伸進了左手，小狐貍驚慌地想：“這下糟了?！狈块g里的人正哄小寶寶睡覺，看見小狐貍的手。輕聲地說：“這是一只小狐貍啊，他媽媽一定在森林里等他回去，好哄他睡覺?！?/p>
一只小毛線手套從窗子里送了出來。
小狐貍拿著手套高興地跑回了森林。
有一天，小老鼠出門去玩，發(fā)現(xiàn)草地上有一只大皮鞋。它想：我把大皮鞋搬回家當搖籃吧。于是，它用力地推皮鞋，累得滿頭大汗、氣喘呼呼，可還是推不動。于是，小老鼠想出了一個好辦法，它給皮鞋裝上了輪子，“嘀嘀”，它開著皮鞋車高高興興地回家了。
小猴在西瓜地里摘了一個大西瓜，想帶回家，可怎么也推不動。它把西瓜啃了一個洞，做成了駕駛室。再給西瓜裝上輪子，自己坐在西瓜里，“嘀嘀”高高興興地回家了。
小兔種的大蘿卜熟了，它拔了一個大蘿卜想帶回家，可怎么也搬不動。怎么辦呢?小兔啃掉一半的蘿卜，做成了駕駛室，再給蘿卜裝上輪子，自己坐在蘿卜里，“嘀嘀”，它開著蘿卜車高高興興地回家了。
毛毛蟲的故事童話篇二
在草地上，一條又肥又大的毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個繭殼，它想鉆進繭里去，可是身體實在是太肥了，怎么鉆也鉆不進去。于是它開始想辦法了。
它先在繭上一屁股坐了下去，兩只腳提起繭旁邊的兩端，使勁往上拉，可是不管它再怎么用力，也不能把繭包在自己身上，繭還是被彈了下來。
它力氣不夠集中，都分布在身體兩端，使不上勁兒來。這次它經(jīng)過“深思熟慮”，專對一個方向下手。它把它所有的腳都拉住繭的正前方，用盡全身所有力氣，一個勁兒往后拔，眼看就是套進繭里面了，可力不從心，繭被甩飛到了地上。毛毛蟲不停地用力著，拱著背，靠在地上，不停地蠕動，頂著地，非要鉆進繭里不可，但怎樣都沒成功。
評語：哈哈，好可愛的毛毛蟲，為了能夠鉆進繭里，使盡了渾身解數(shù)。小作者通過看動畫短片，抓住毛毛蟲的動作把整個過程寫得活靈活現(xiàn)，寫出了“動畫效果”。
作者：陳欣睿。
公眾號：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。
毛毛蟲的故事童話篇三
有一天，第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。他知道這是一棵蘋果樹，也確定他的”蟲生目標“就是找到一棵大蘋果。問題是…他并不知道大蘋果會長在什么地方?但他猜想：大蘋果應(yīng)該長在大枝葉上吧!于是他就慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。當然在這個毛蟲社會中，也存在考試制度，如果有許多蟲同時選擇同一個分支，可是要舉行考試來決定誰才有資格通過大樹枝。幸運的，這只毛毛蟲一路過關(guān)斬將，每次都能第一志愿的選上最好的樹枝，最后他從一枝名為”大學(xué)“的樹枝上，找到了一顆大蘋果。不過他發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果并不是全樹上最大的，頂多只能稱是局部最大。因為在它的上面還有一顆更大的蘋果，號稱”老板“，是由另一只毛毛蟲爬過一個名為”創(chuàng)業(yè)“的樹枝才找到的。令他泄氣的是，這個創(chuàng)業(yè)分支是他當年不屑于爬的一棵細小的樹枝。
毛毛蟲的故事童話篇四
蝸牛曾經(jīng)愛過毛毛蟲，而毛毛蟲愛的是天空，飛不高、飛不遠是因為她背負著一些愧疚，就像蝸牛背負著殼，那是無盡的等待......
蝸牛與毛毛蟲有過一段青梅竹馬的美好時光，那時蝸牛沒有殼，毛毛蟲也不會飛，毛毛蟲向往富有詩意的遠方，而蝸牛就默默陪著毛毛蟲編織這樣的夢想。蝸牛說：“等我長大了就會建一幢大房子，我背在身上，我們?nèi)ズ苓h很遠的地方旅游。夜晚，我把房子放在地上，我們就可以住進去休息了?！泵x笑了：“你是一個傻瓜!背著房子，你會很辛苦的，總有一天你會背不動的，而且，背著房子，你就不能做你喜歡做的事情了，你沒有夢想嗎?”“有啊，我的夢想就是一生守護著你?！泵x期待蝸牛會問她的夢想是什么，可是蝸牛說完那句話就笑著跑開了!“你在這里等著，我去幫你找新鮮、美味的樹葉子，你吃飽了才有力氣追求你的夢想，不管有多困難，我都會支持你的`?！?/p>
蝴蝶追夢的故事早已在蝸牛生活的地方像春風一樣流傳著，蝸牛不想打擾她現(xiàn)在的生活，令她偏離自己奮斗的方向。只是在某個角落默默關(guān)注她的快樂，她的憂傷。蝸牛也在努力實現(xiàn)說過的夢想，他真的建好了一幢大房子，而且把大房子時刻背在身上，每天，蝸牛都會像從前一樣看日出，數(shù)星星，在草叢里聽雨，只是身邊缺少了從前的毛毛蟲。蝸牛望著天上自由自在隨風漂蕩的云彩自言自語：“雖然毛毛蟲長大了，擁有可以飛的翅膀，但她還是像從前一樣脆弱，遇到刮風下雨，她還是需要一個躲避風雨的港灣。只要她需要，我還會像從前一樣做她忠實的港灣。
他相信總有一天，蝴蝶會飛回來的……。
毛毛蟲的故事童話篇五
在一個公園的池塘里住著一只金魚，小時候它覺得自己很了不起，長大以后，他發(fā)現(xiàn)別人會飛，它也想飛。
一天，金魚看見一只蜻蜓經(jīng)過，剛好落在橋上，小魚游過去問：“蜻蜓，你能把翅膀借給我嗎？”“當然不行，這翅膀可以讓我飛，飛是一件非常好玩的事兒?！苯痿~聽到這話，就更想飛了。
第二天，金魚看見一只七星瓢蟲飛過頭頂，忙問：“瓢蟲，瓢蟲，你能把翅膀借給我嗎？”七星瓢蟲說了句不行，就飛走了，金魚非常失望。
第三天，一只小鳥路過這，金魚問：“你能把翅膀借給我嗎？”小鳥說：“不行，不過我可以把你帶上天空?！苯痿~一聽，高興極了，它一躍而起，小鳥一把抓住他，帶著它飛到半空中。剛開始，金魚很興奮，可沒過多久，它感到喘不過氣來，非常難受，它忙對小鳥說：“小鳥，還是麻煩你把我放回池塘吧，我呼吸不了了?！毙▲B聽了這話，扭頭向池塘飛去，又把它放回池塘。金魚到了水里，覺得渾身舒服。
這件事讓金魚明白了一個道理：每個人都有適合它生活的`地方，就像蝙蝠適合生活在洞穴里，麋鹿適合生活在沼澤、灘涂地帶一樣，魚就適合生活在水里。從今以后，金魚再也不羨慕別人了，在池塘里過起無憂無慮的生活。
毛毛蟲的故事童話篇六
”老烏龜說：“別擔心，你坐在我背上我送你走過大海。”小蜜蜂坐在老烏龜?shù)谋成?，沒過多久就就到了，小蜜蜂看見一頭公牛追趕著王子，王子大叫救命，小蜜蜂呆不住了，一下子竟從地上飛了起來，飛到公牛面前指了指屁股的毒針，公牛下的驚慌失色，一下就逃走了！
小蜜蜂對王子說：“王子您沒事吧？”王子問小蜜蜂怎么會說話？小蜜蜂把事情的.一五一十的告訴王子，王子回到王宮，叫了些兵馬，那了許多金銀財寶來到小男孩家，從此，小蜜蜂住王宮里，每個月都要回小男孩的小屋一趟，對他們講王宮里的故事逗他們開心，后來，小男孩又過上了幸福、快樂的生活！
學(xué)校全稱：會昌希望小學(xué)五年級吳沛欣。
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毛毛蟲的故事童話篇七
我家養(yǎng)了一條可愛的毛毛蟲，它是在我家葡萄樹上找到的。一看到它，我就愛上了它憨態(tài)可拘的樣子，于是就將它養(yǎng)在了一個盒子里。
不要看它全身肉乎乎的，可身體上的那些肌肉可靈活了，肌肉可以像彈簧一樣隨意伸縮。毛毛蟲整個身子之所以能那樣伸縮自如，還要多虧那些一節(jié)又一節(jié)強壯的肌肉。毛毛蟲的上半身有三對腳，下半身有五對腳，后五對腳上有絨毛和吸盤，可以幫助毛毛蟲在爬行的時候不滑倒，前三對腳可以在它吃樹葉的時侯抓住樹葉，不讓樹葉滑落。最獨特的是毛毛蟲的屁股上有一根長長的尾刺，看起來好像一把銳利的小劍。雖然這根刺看起來又尖又硬，但是摸上去卻軟軟的，要是你把刺按下去，它又會彈起來，按下去，又彈起來，非常有趣。
現(xiàn)在很多人都害怕毛毛蟲，其實毛毛蟲是一個不折不扣的素食主義者，它連肉是啥味兒都不知道，怎么可能咬人呢?不同種類的毛毛蟲愛吃不同種類的葉子，我養(yǎng)的毛毛蟲最喜歡吃葡萄葉。每次到它該吃樹葉的時候，毛毛蟲就急忙爬過來，仰起頭，使勁地扭動那肥胖的身軀，好像正在說：“小主人，什么時候才能開飯呀?我都快餓死了?！币豢吹剿@個模樣，我就忍不住哈哈大笑，趕緊給它撒上葡萄葉。毛毛蟲呢，卻連謝謝也不說一聲，就開始埋頭猛吃。它吃飯時可有趣了，只見它用三對前腳抱住樹葉，再用后五對腳吸住葉子，以此來固定樹葉，然后抬起頭，用嘴巴咬住葉子，并邊吃邊做著低頭，抬頭，再低頭，再抬頭的動作，好像一個訓(xùn)練有素的士兵。不一會兒，一片葉子就被啃出了一個大缺口。我不由得疼愛地對它說：‘‘慢點吃，又沒人和你搶，小心別噎著了!’’它卻聽都不聽我的話，仍然狼吞虎咽，它這是在為變成華麗的蝴蝶做準備呢!
過了幾天，我的毛毛蟲鉆到了葉子的下面，不吃也不動，身體也慢慢地由綠色變成了紅色。我查了電腦，發(fā)現(xiàn)這是快要變蛹的預(yù)兆。我默默地祝愿我的毛毛蟲的“蝴蝶夢”能早日成真!
毛毛蟲的故事童話篇八
森林蟲子音樂會開始了，音樂會上人山人海的，蟲子歌唱家們一個個都爭先恐后地上臺想表演，可是，在舞臺旁邊的松樹上，躲著兩個可憐的小家伙，分別是毛毛蟲和蟬，它們都不敢從松樹上下來，為什么呢?因為他們長得很丑，唱歌又很難聽。
它們在松樹上，聽著下面蟲子歌手唱曲子，每一次每一次，只要下面的觀眾發(fā)現(xiàn)，總會對它們說“去去去!一邊去，兩個臭皮匠，滾得遠遠的?！?/p>
“真好聽啊……”毛毛蟲說?！澳阕鰝€繭房吧，在里面打扮一下下，我到小河邊練唱歌”蟬說。說著，它們各干各的，毛毛蟲在繭房里，邊聽音樂邊畫樂符，蟬飛到了小河邊，唱起《知了歌》。
不久之后，毛毛蟲從繭房里爬了出來，哇!變成了蝴蝶，好美啊，蟬從小河邊飛了回來，成了一位大歌手，它們飛回到舞臺上空，觀眾抬頭看了看，哇!一個仙女，一個大歌手。
大家都很歡迎這兩個大神，想聽一下它們唱曲子，于是，觀眾都在說“上臺，表演，上臺，表演，上臺，表演……”
聽見了那么多人讓他們上臺表演，于是他們表演了一個精彩的.節(jié)目。
知道嗎?觀眾們其實都不知道，這一個仙女一個大歌手，就是他們最不喜歡的兩個臭皮匠，毛毛蟲和蟬。
從此以后，毛毛蟲和蟬變成了森林里最受歡迎的兩只蟲子。
毛毛蟲的故事童話篇九
樹上的毛毛蟲看到蝸牛在地上爬，非常的羨慕，心想“我們大小一樣，長的也差不多，憑什么蝸牛就能夠擁有一棟想去哪就去哪的房子，我為什么就沒有。
毛毛蟲跟在蝸牛的后面，看準時機，蝸牛剛一離開房子，毛毛蟲就鉆了進去，蝸牛奇怪的問說：“毛毛蟲，你鉆進我的.房子里做什么?”
毛毛蟲說：“什么叫我鉆進你的房子里，這房子哪里寫你的名字了?”
蝸牛氣氛的說：“你不講理，快把房子還給我?！?/p>
毛毛蟲就是不還，還說從今以后要住在這里，一天、兩天、三天過去了毛毛蟲發(fā)現(xiàn)背著這個大房子又重又沉的，一點也不好玩，于是還給了蝸牛，蝸牛鉆進房子里轉(zhuǎn)身離開了，而毛毛蟲也變成了美麗的蝴蝶飛走了。
毛毛蟲和蝸牛的故事啟示。
毛毛蟲雖然跟蝸牛一樣大小，但是毛毛蟲跟蝸牛的夢想是不同的，蝸牛有自己的大房子可以保護好自己，而毛毛蟲過段時間就會變成蝴蝶飛走。我們因為夢想而拼搏，我們因夢想而前進。任何事情不能阻擋我們前進的步伐，任何事情不能阻擋我們?yōu)閴粝電^斗。
毛毛蟲的故事童話篇十
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
活動準備。
活動過程。
一、引入課題。
以拼圖游戲引入活動主題。
(共6各組，每組各一個拼圖與同伴共同完成)。
提問：誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?
幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶。
二、幼兒討論。
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征。
提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的?
(小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)。
2、教師：你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程。
1、欣賞視頻(無目的觀看)。
教師：你看到了什么?
幼兒：毛毛蟲、蝴蝶。
2、欣賞視頻(有目的觀看)。
幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程。
教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)。
四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程。
(注：不進行評價幼兒的繪畫，)。
教學(xué)反思：
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的`氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標。
通過教學(xué)后有如下反思：
1、注重知識性的傳授，學(xué)生參與活動的時間還少了些。
2、老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。
3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。
4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進：
(1)將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。
(2)鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。
啟發(fā)：
1、多加強現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。
2、多加強幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習和借鑒。
毛毛蟲的故事童話篇十一
月光下，一個小小的蛋，躺在樹葉上。
星期天的早晨，暖和的太陽升起來了——”?！耙宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。他要去找一些東西來吃。
星期一，他吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。
星期二，他吃了兩個梨，可是，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個李子，可是，肚子還是好餓呀。
星期四，他吃了四個草莓，可是肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓啊。
星期六，它吃了了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一片奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛好痛。
第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。
現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了——它不再是一條小小的毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
啊!毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
毛毛蟲的故事童話篇十二
設(shè)計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學(xué)知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標：
1、豐富認知經(jīng)驗，了解“毛毛蟲——結(jié)繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。
3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。
準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干。
活動過程：
引入主題。
春天來了，花兒開得美麗?？纯?，把誰引來了？——蝴蝶。
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲。
出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。
欣賞音樂。
音樂里有什么故事呢？
分段欣賞和表演。（爬行——結(jié)繭——變蝴蝶）。
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）。
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結(jié)繭化蛹。
最后發(fā)生什么事情了？——變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀。
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀。
聽音樂表演。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結(jié)：
引如關(guān)于卵的知識，作為延伸（“卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶”的循環(huán)過程）。
毛毛蟲的故事童話篇十三
1、理解故事內(nèi)容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學(xué)習完整地表述：“我今天吃了一個…..”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
二、活動準備：
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
三、活動過程：
（一）以“毛毛蟲們?nèi)ソ加巍币搿?/p>
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導(dǎo)幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉….）。
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳?，幼兒做睡覺的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點引導(dǎo)幼兒重點指導(dǎo)幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉….）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?。
（4）第三次游戲。
師：引導(dǎo)幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來學(xué)毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事童話篇十四
有三條毛毛蟲經(jīng)過長途跋涉，終于來到就是目的地的河邊。當它們爬上河堤，準備過河到開滿鮮花的對岸去的時候，一條毛毛蟲說，我們應(yīng)立刻找到一座橋，然后從橋上爬到對岸;另一條則說，我們應(yīng)造一條船，從水上漂到對岸比較安全;最后一條毛毛蟲伸了伸懶腰，悠閑地說道，我們走了那么遠的路，已經(jīng)疲憊不堪了，應(yīng)該停下來先休息兩天。
聽了這話，另外兩條毛毛蟲很詫異：休息，你怎么這么懶。再過兩天，對岸花叢中的蜜就會被人喝光了!我們一路風風火火，馬不停蹄，難道是來這兒睡覺的'?話未說完，一條毛毛蟲已開始爬樹，準備摘一片樹葉做船;另一條則爬上河堤的一條小路，去尋找一座過河的橋;而剩下的那條則爬上最高的一棵樹，找了片葉子躺下來美美地睡覺了。
一覺醒來，睡覺的毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只美麗的蝴蝶，它愉快地扇了幾下翅膀，輕而易舉地就飛到了對岸的花叢中。而此時，另外兩條毛毛蟲，一條早已累死在路上，另一條則被河水漂遠了。
毛毛蟲的故事童話篇十五
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
???1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?。
3、師、幼一起完整地講述故事。
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）。
毛毛蟲的故事童話篇十六
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
2、會比較連貫地學(xué)說短句：我吃了＊＊。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點：積極參與活動,學(xué)說短句：我吃了＊＊。
難點：樂意運用語言交流,學(xué)說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
4、故事幻燈片。
（一）幼兒隨音樂進入活動室。
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂）。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林。
（1）教師示范。
（2）幼兒嘗試。
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習）。
（4）幼兒休息。
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問。
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個xxx，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的`話皮膚會紅腫。
毛毛蟲的故事童話篇十七
今天，我和表妹在院子里溜達著，看著院子里的花花草草，心情也很舒暢。我無意間看見一棵小橘樹，樹上的葉子已經(jīng)殘缺不整，看到此景，我就問我旁邊的小表妹：“誒，照這樣下去，這棵小橘樹會不會死啊？”她搖搖頭。突然，我看見一條圓溜溜，胖乎乎的，綠色的小東西趴在樹葉上小學(xué)生作文，它的背上有一些黑白相間細細的花紋，頭部還有兩個黑色的小眼睛在骨碌碌地轉(zhuǎn)動著，看到這兒，我明白了一半它是——毛毛蟲！“啊——！”我尖叫起來。（本人最怕的昆蟲就是毛毛蟲了?。┍砻寐劼曌邅磉^來：“怎么了？怎么了？！”我指著樹葉上的毛毛蟲說：“蟲蟲！”“哪里？哪里？”妹妹向那片樹葉靠近，可她并不知道毛毛蟲已離她的手僅有一厘米了，眼看就要碰到，我大喝一聲：“停！你的手快碰到蟲子了?！薄鞍?！”她低頭一看，驚叫了一聲。我鼓起膽子，慢慢靠近它，觀察著它的一舉一動。可那條毛毛蟲卻趴在葉子上一動不動，這時，小表妹又尖叫起來：“姐姐，姐姐，這兒也有，不過是兩只！”我定睛細看，咦，真的啊，在另外一片大葉子上，有兩只毛毛蟲趴在一起，這親密無間的樣子真讓人羨慕啊。之后，我們又接二連三的發(fā)現(xiàn)了好幾條毛毛蟲。“天哪，太可怕了！”妹妹倒抽著冷氣。在里屋忙活的奶奶聞聲走出來，問：“怎么啦？”妹妹搶著說：“那棵橘樹上有很多的毛毛蟲?！蹦棠棠昧艘话鸭舻逗鸵粋€水桶來到毛毛蟲邊，然后把桶放在毛毛蟲下，然后用剪刀在毛毛蟲的'脖頸處用力剪了一刀，也許是因為太痛苦的緣故，毛毛蟲眼睛睜得大大的，紅色的舌頭從嘴巴里伸出來，我們嚇的捂住眼睛：“天，太殘忍了！”毛毛蟲固然可惡，可它們也是有生命的呀，這幾條活生生的小生命就這樣葬送在奶奶的手上，真是可惜啊！
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毛毛蟲的故事童話篇十八
活動目標：
1.利用啟發(fā)性提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.學(xué)說短句，第一天找到了一個大蘋果，第二天找到了兩根香蕉…。
3.愿意在同伴面前大膽表述。
活動準備：
掛圖、毛毛蟲圖片、蝴蝶翅膀圖片、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉圖片、錄音機、音樂《春天》、自制毛毛蟲。
活動過程：
（1）問好。
今天我們班來了一位小客人，看看他是誰呢？教師出示毛毛蟲：小朋友們好！毛毛蟲像小朋友們問好。
（2）手指游戲。
兩只毛毛蟲，只會爬下上不去。
2.想象描述幫助幼兒理解故事。
教師運用背景圖和實物，演示毛毛蟲吃東西的全過程。（動作夸張充滿童趣）第一天，它看見一個紅蘋果。“啊嗚，啊嗚“大口吃掉了?！?/p>
3.啟發(fā)性提問，回憶故事情節(jié)。
（1）毛毛蟲吃的好飽啊！肚子鼓鼓的。（教師拿出毛毛蟲圖片粘貼在黑板上）它都吃了哪些東西呢？根據(jù)幼兒的回答出示圖片。第一天吃了一個紅蘋果，第二天吃了兩根黃香蕉、第三天吃了三顆紫葡萄，第四天吃了四塊巧克力，第五天吃了五片樹葉。
（2）引導(dǎo)幼兒邊看圖畫邊用連貫的語言進行描述。（穿插生動的語言。如：蘋果真甜，小朋友喜歡吃嗎？）。
（3）提問：毛毛蟲每天吃的東西都一樣嗎？請幼兒單獨復(fù)述。
4.游戲、表演。
（1）毛毛蟲吃了這么多東西，肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“把自己包起來，好好睡一覺?！边^了幾天，毛毛蟲睡醒了，發(fā)現(xiàn)自己長出一對翅膀，原來，它變成一只美麗的蝴蝶（教師拿出翅膀，貼在毛毛蟲的身上）（講述時放慢速度，蝴蝶出現(xiàn)前要充分引起幼兒的好奇心）。
（2）小朋友，我們一起和蝴蝶跳舞吧！
播放音樂《春天》跟著歡快的音樂起舞。???。
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