議論文是通過對某個(gè)主題或問題的觀點(diǎn)進(jìn)行論述和辯駁的一種文章類型。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的描述。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
七年級英語my篇一
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初一級五班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真
學(xué)習(xí)
，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽
同學(xué)
們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的`環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 5 . 的時(shí)候，這課的主題是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些
關(guān)于
英美國家的文化，生活
故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in?america”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績
優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論
怎樣
辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績.
七年級英語my篇二
經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1.以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)。
2.貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?，F(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。
說：充分利用早、晚讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。
要完成上述四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。
總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
1."金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等，所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠理想。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。五、改進(jìn)措施：1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時(shí)多以簡單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
七年級英語my篇三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七（2）班的英語教學(xué)，完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為在教學(xué)中，注重這幾個(gè)方面，有助于教學(xué)工作的進(jìn)步。
要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育手段。使學(xué)生喜歡這個(gè)老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級的學(xué)生雖然經(jīng)歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態(tài)是脆弱和敏感的。教師要充分了解學(xué)生，才能有利于教學(xué)。為完成教學(xué)任務(wù)，提供基礎(chǔ)保障。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和人文素養(yǎng)。教師同時(shí)要做到相信學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理要求“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”。
常的教學(xué)工作中，特別注重分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、因材施教。讓全體學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快。學(xué)生取得很好的成績時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感，就會(huì)更加努力。
總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！
七年級英語my篇四
本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計(jì)劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。
作為一名教師，我的體會(huì)是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。
一堂課的四十分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長期性評價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識(shí)，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。
七年級英語my篇五
這學(xué)期我擔(dān)任初一級3班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四次月考是考察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
七年級英語my篇六
xx春學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸很多。
了解學(xué)生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；但是同時(shí)，我也看到了許多前輩教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新教材是由人教出版的xx，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度。和以前的教材相比，xx的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。而作為學(xué)習(xí)該教材的本屆學(xué)生來講，他們小學(xué)學(xué)的英語是“新路徑英語”，好多學(xué)生不能學(xué)以致用。在這樣的情況下，感覺上課難度還是比較大。
掌握難度我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)的過程，兩者是相互聯(lián)系，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動(dòng)后，感覺受益非淺，于是開始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識(shí)的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。同時(shí)根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，一個(gè)學(xué)期下來，總體來看，兩個(gè)班的成績均有進(jìn)步。
參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式。同時(shí)，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
分批對待因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們聽寫，并認(rèn)真批改。有時(shí)候，課文里出現(xiàn)的精彩實(shí)用的句子，我也要求學(xué)生背下來，我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會(huì)在課后把他們留下來重新聽寫?；蛘呤歉鶕?jù)實(shí)際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生，后來我感覺這樣不符合實(shí)際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實(shí)到最后什么也沒有學(xué)到。因此，我就把學(xué)生分開，一般的，大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學(xué)，我就用相對低一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)給他們，這樣做以后學(xué)生明顯多了。
在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。
七年級英語my篇七
本冊教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目，語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，力求在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本能力。
由于我們是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生們在小學(xué)基本都不開英語課，或是當(dāng)副課上，所以初中七年級學(xué)生基礎(chǔ)普遍很弱，以至于英語教師須用兩個(gè)星期的時(shí)間教熟26個(gè)英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學(xué)的難度。
1、給足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和操練每一個(gè)語言項(xiàng)目，利用圖畫提供給學(xué)生練習(xí)語言的場景。
2、利用配套的磁帶鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或小組練習(xí)聽力，糾正發(fā)育和語句的表達(dá)。
3、讓學(xué)生利用小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓學(xué)生更加自由一交談。
4、采用反復(fù)練習(xí)的方式，給學(xué)生印制試卷，練習(xí)學(xué)生的英語功底和書寫能力。
1、學(xué)生已能全部背誦課書中的單詞，并能熟練地書寫。
2、學(xué)生能就某個(gè)話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。
3、學(xué)生已積累了一定語匯、語法知識(shí)，及總分重點(diǎn)知識(shí)體系。
4、學(xué)生能寫出約100字左右的短小的英語作文，并能注意書寫的規(guī)范化，文學(xué)色彩和文章的整體布局結(jié)構(gòu)。
其實(shí)，教無定法，教亦寫術(shù)，可以教師講到底，可以學(xué)生自主研學(xué)，可以師生互動(dòng)探究，還可以借助音樂，影視等多媒體教學(xué)……總之，課堂，無論是對教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義所在。
七年級英語my篇八
有些人覺得上英語課很無聊，但恰恰相反，我覺得上英語課可以讓我全身放松……想知道為什么嗎？別急，我先介紹個(gè)人。
她留著短發(fā)，經(jīng)常戴著橙色眼鏡，嘴巴很“洋氣”。嘿，沒錯(cuò)，sheismyenglish老師——?jiǎng)⑿〗恪?/p>
劉小姐雖然只有27歲，但英語教得一流，從不體罰學(xué)生，也不罵學(xué)生，除非給五個(gè)學(xué)生“特殊”待遇，但不是打他們，而是給他們一個(gè)“小火爐”。
好了，在介紹完劉小姐之后，我們來談?wù)勎覀兊挠⒄Z課。
missliu有個(gè)特點(diǎn)，就是上課前會(huì)讓幾個(gè)后進(jìn)生表演前一天學(xué)過的課文，然后讓他們說說自己是否掌握了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，最后開始講當(dāng)天的知識(shí)。當(dāng)她談?wù)摼湫蜁r(shí)，她喜歡用幽默的方式講述她的故事。再來說說上次第七課的一般過去式。只聽她說：“昨天去了xi安，看了電影，然后吃了個(gè)肯德基。最后買了幾件衣服，坐車回家了。當(dāng)她講完故事時(shí)，她給我們看了課文，并為我們標(biāo)出了一些過去的動(dòng)詞。看完之后，我們非常驚訝。她打勾的過去動(dòng)詞都在剛才提到的故事里。真是不可思議。后來，她在黑板上展示了“問”和“答”等動(dòng)詞及其過去式。讓我們練習(xí)說句子。我造了一句話：一個(gè)老師問一個(gè)學(xué)生問題，讓他回答。聽完她對我說：“很好！”當(dāng)我們學(xué)完課文時(shí)，她告訴我們一個(gè)接一個(gè)地說過去時(shí)態(tài)的單詞。如果我們說不出來，我們會(huì)用過去時(shí)態(tài)造句，這是一種懲罰。這個(gè)游戲不僅讓我們總結(jié)知識(shí)，也讓我們放松。真是兩全其美。伊利凱特。
我喜歡劉老師，更喜歡她的課。
七年級英語my篇九
1.能夠掌握基本的英語語音、語調(diào)和基本的語法。
2.能夠掌握日常生活中常用的詞匯和表達(dá)方式。
3.能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。
4.培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1.英語基礎(chǔ)知識(shí)：英語字母、音標(biāo)、基本語法等。
2.日常生活用語：問候語、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。
3.英語口語訓(xùn)練：口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。
三、教學(xué)方法。
1.任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.情境教學(xué)法：通過情境來模擬真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更快地掌握語言。
3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)步驟。
1.首先進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識(shí)的講解，包括英語字母、音標(biāo)、基本語法等。
2.接著進(jìn)行日常生活用語的教學(xué)，包括問候語、介紹自己、詢問時(shí)間、購物等。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，包括口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。
4.最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。
五、教學(xué)評價(jià)。
1.采用多種評價(jià)方式，包括口語表達(dá)能力、聽力理解能力、寫作能力等。
2.通過課堂測試、小組合作等方式進(jìn)行評價(jià)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。
六、教學(xué)資源。
1.英語教材、課件等。
2.英語聽力材料、口語練習(xí)材料等。
3.英語角、英語比賽等活動(dòng)資源。
七、教學(xué)反思。
1.需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。
2.需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
3.需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語水平。
七年級英語my篇十
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、班級基本情況分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析。
《goforit》七年級下冊共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
四、采取的措施。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。
7.對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
七年級英語my篇十一
1、教材簡析：
我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。
2、教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組。
b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型。
c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。
d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：
通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。
2、小組學(xué)習(xí)法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。
3、練習(xí)法：
把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。
另外，考慮到b板塊為對話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
a、以“teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。
b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。
2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知。
a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。
b、仍以“teenageproblems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、指導(dǎo)朗讀，感知課文。
a、在小對話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入a部分對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。
c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
d、學(xué)生分角色朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。
4、面向全體，作業(yè)分層。
為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)。程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)。程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。
a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組。
b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
七年級英語my篇十二
尊敬的各位評委，老師：
你們好!今天我說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊unit7topic2sectiona。下面，我將談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。
1、地位與作用。
的。本話題重點(diǎn)以詢問whatcanyoudo?為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的生活用語，本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)對話初步接觸了情態(tài)動(dòng)詞的應(yīng)用與動(dòng)詞詞組的學(xué)習(xí)。所以本課是本單元的重要組成部分，也是前后知識(shí)的載體，在日常生活中占有重要的地位。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can與can’t的應(yīng)用與動(dòng)詞詞組的表達(dá)。
難點(diǎn)：選擇疑問句的應(yīng)用。
重點(diǎn)：主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中七年級英語的要求以及本話題要完成的任務(wù)而定的。
難點(diǎn)：主要依據(jù)學(xué)生的接受能力與中英文差異。
3、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平和能力，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)。
熟練掌握新詞匯與詞組，掌握與can有關(guān)的重點(diǎn)句型：
學(xué)習(xí)語法：選擇疑問句的構(gòu)成。
(2)過程與方法目標(biāo)。
小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);通過動(dòng)作表現(xiàn)能與不能做的事情，從而體會(huì)英語學(xué)習(xí)的快樂。
(3)情感態(tài)度目標(biāo)：
讓學(xué)生從親身經(jīng)歷的實(shí)踐中獲取關(guān)于能與不能，贊揚(yáng)與批評的表達(dá)方法。
七年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并具備了一定的合作探究能力。
根據(jù)新課標(biāo)要求：要讓不同的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
1、教法分析。
我主要采用直觀教學(xué)，提問引入等教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)法分析。
展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。
step1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞短語、出生年月，設(shè)計(jì)本周六即為我的生日這個(gè)情境來導(dǎo)入新課。
[設(shè)計(jì)意圖]用實(shí)際情景把教學(xué)內(nèi)容串起來，可以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力.
七年級英語my篇十三
隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出，閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上，這就要求我們平時(shí)的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)逐步提高。
《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，七年級英語閱讀：1.能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對七年級英語閱讀要求不高，但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半，英語閱讀對于七年級學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始，英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識(shí)，而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級之初攻克詞匯這座堡壘，形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分，隨后每個(gè)單元的每個(gè)話題中出現(xiàn)一到兩篇短文，篇幅較短，句型簡單，偶有從句出現(xiàn)，內(nèi)容較為簡單，緊扣話題內(nèi)容，主要針對本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在：
1.閱讀意識(shí)不強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)受到之前學(xué)習(xí)的影響，小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程，但是沒有受到足夠的重視，特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識(shí)體系，反而對英語形成一種偏見，認(rèn)為英語不好學(xué)，故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對對話部分比較感興趣，課堂師生間互動(dòng)較好。但是，閱讀課就會(huì)冷場，幾乎每次老師是主角，學(xué)生不愿意主動(dòng)的閱讀，原因主要表現(xiàn)為：學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀；受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生不能理解文章大意。
2.詞匯量少。
現(xiàn)階段我國初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國大部分地區(qū)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語這門課程。故，相比較而言，新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還增加了很多新的單詞，根據(jù)有關(guān)要求，小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是，進(jìn)入初中階段，許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難，就更談不上正確的運(yùn)用了，加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯，詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙，尤其是英語閱讀，閱讀的基石就是詞匯啊。
3.閱讀習(xí)慣不好。
雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同，都是主謂賓順序，但是受到母語的影響，學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語；閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會(huì)猜其意思，而是逐一到單詞表查找其意；學(xué)生對于默讀概念模糊，閱讀時(shí)不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念；閱讀時(shí)學(xué)生不是以一個(gè)意群為單位，而是著眼于單個(gè)單詞，這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度，而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。
4.知識(shí)面窄。
自上世紀(jì)以來，國家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一，其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國語言了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容，并且對兩種不同語言造就的不同文化做一對比。但是，由于條件的限制，學(xué)生課外閱讀量有限，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，所以，學(xué)生語文的知識(shí)都非常的窄，英語方面的知識(shí)就更不用談，這樣對于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。
三、有效提高七年級英語閱讀能力培養(yǎng)的策略。
1.激發(fā)閱讀興趣。
人們常講：有興趣了，就等于學(xué)會(huì)了一半。平時(shí)在講授課本知識(shí)的時(shí)候，老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后，精心設(shè)計(jì)閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，七年級閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子；故事導(dǎo)入法------七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己的老師和同學(xué)，老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文，能激起學(xué)生很大的興趣；自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡練的語言引出情境，把學(xué)生從無意注意引向有意注意，加深對新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時(shí)代背景等編成對話；用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等，不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié)，例如：講授customsindifferentcountries此課時(shí)，課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國常見的禮貌和不禮貌行為舉止，讓學(xué)生判斷是非，然后過渡到他國不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且還了解了其他國家的不同習(xí)俗，擴(kuò)充了知識(shí)面。
2.掌握猜詞釋義的技能。
猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能，如能掌握，將會(huì)使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
猜測詞義的方法有很多，如利用上下文的同義關(guān)系；利用上下文的反義關(guān)系：根據(jù)整個(gè)句子的意義；利用語法知識(shí)，構(gòu)詞法等，這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，閱讀文章時(shí)，老師應(yīng)該要求學(xué)生：(1)閱讀時(shí)要默讀，不要出聲；(2)要以意群或句子為單位，不要逐字逐詞地讀；（3）在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)；(4)不要摻入太多自己的主觀看法，尤其是一些故事性的閱讀材料，要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。
4.拓寬閱讀范圍。
將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（即泛讀）。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價(jià)。
積極的閱讀體驗(yàn)和自我評價(jià)是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ)，也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動(dòng)力源。在教學(xué)過程中，教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足，研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中不斷地反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù)，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得滿意感，最終把復(fù)雜的任務(wù)完成，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。
6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。
詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀，才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時(shí)必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān)，對于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個(gè)同學(xué)能讀而且還要通其意，針對成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯?；卮饐栴}是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段，日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意，但是因?yàn)橹R(shí)范圍的限制，學(xué)生不能理解某些問題的具體含義，這樣也就無從答題，如：“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù)，依照”，following“如下”，這兩個(gè)均為初三的知識(shí)點(diǎn)，對于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧，而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。
總之，要想讓學(xué)生在七年級之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師在日常教學(xué)過程中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，一步一步的堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練，并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，一定會(huì)受到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]羅佩元.英語閱讀教學(xué)的幾個(gè)步驟[j].湖南教育，(9)。
七年級英語my篇十四
第一，學(xué)習(xí)英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始，就好好背單詞，如果沒有相關(guān)英語的課程，那我建議你下個(gè)英文單詞app，如果有英語相關(guān)的課程，那我建議，首先你需要記會(huì)的就是課上學(xué)過的單詞，其次才是那些單詞書，以及軟件上面的單詞哦。
第二，就是培養(yǎng)語感。
我認(rèn)為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上，所以要語感好，起碼語法得過關(guān)，這個(gè)就需要瘋狂刷題了，在刷題的過程中，不同的語法自然就熟稔于心啦，至于刷什么題，某寶都有哦，可以搜搜看，找那種專門練習(xí)語法，解析很詳細(xì)的呦。
另外語感還來自于一個(gè)方面，那就是讀背課文，做閱讀了，怎么說呢，每天學(xué)完英語就張口讀啊，然后喜歡看美劇就張口跟讀啊，看到比較有趣的短文可以背啊，途徑真的很多，但是真的，做起來很難，堅(jiān)持更難哦。
第三，英語學(xué)習(xí)我覺得最重要的，就是克服惰性，培養(yǎng)興趣。
任何學(xué)習(xí)，不認(rèn)真努力學(xué)，不堅(jiān)持學(xué)都很難進(jìn)步，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，一定要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃。零基礎(chǔ)怎么快速學(xué)英語?可以自己有一個(gè)小本，比如一本單詞多長時(shí)間背完，中間背幾章再重復(fù)幾次，這樣有一個(gè)完整的計(jì)劃。剛開始每天背的可以稍微少一點(diǎn)，到了后面，慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級英語my篇十五
無論是學(xué)期計(jì)劃還是日計(jì)劃都要做到“有目的性”，比如：本學(xué)期英語成績要從班級20名提高到15名，這是學(xué)期目標(biāo);每天要寫英語日記、背30個(gè)單詞，這是每天學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生在設(shè)立目標(biāo)的時(shí)候，不切實(shí)際，僅憑臆想，制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或者過低，造成了學(xué)習(xí)任務(wù)要么完不成，要么太輕松，所以，計(jì)劃要有切實(shí)可行的目標(biāo)，才是合理的計(jì)劃。
2、計(jì)劃要把時(shí)間充分利用起來。
自習(xí)課臨時(shí)停電、學(xué)校突然要舉行活動(dòng)、老師因?yàn)樯]來上課等等，一旦發(fā)生了這些意外情況，我們的做好的計(jì)劃被打亂時(shí)該怎么辦呢?這時(shí)就要靈活處理把時(shí)間充分利用起來，停電我們可以聽聽力;臨時(shí)舉行活動(dòng)，我們可以抄一張小紙條背單詞;老師沒來上課，我們可以做一套模擬題，總之，計(jì)劃靈活多變，時(shí)間要充分利用。
3、計(jì)劃要遵循“要事第一”原則。
制定計(jì)劃時(shí)，就要先把緊急、重要的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好，然后再安排其他的任務(wù)，這就是“要事第一”原則，這樣做會(huì)大幅提升學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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七年級英語my篇十六
教學(xué)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)來開展教學(xué)設(shè)計(jì)。課下多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。
二、教材分析。
仁愛版七年級英語上冊，共有4個(gè)單元，每個(gè)單元有3個(gè)模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三．所教班級學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個(gè)班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過英語，但由于學(xué)生對于英語科重視程度的不同，導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴(yán)重。兩個(gè)班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，成績并不理想，書寫也較差，同時(shí)也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀(jì)律外，還要對他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性之外，亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課。
學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
四、教學(xué)方法。
語音是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān)，能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語音過關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。所以所有的英語課堂教學(xué)都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學(xué)。
1、生詞教學(xué)：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞，重點(diǎn)教授音標(biāo)發(fā)音。
2、聽說課教學(xué)：在每個(gè)topic的聽說課中，都注意學(xué)生的聽與說的訓(xùn)練，在反復(fù)聽錄音跟讀的同時(shí)，帶讀糾正個(gè)別發(fā)音，并且設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)生分角色表演對話或朗讀課文。
3、閱讀課教學(xué)：閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，查詞典的能力，回答問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的習(xí)慣，每課所需要教授的新知識(shí)點(diǎn)都鼓勵(lì)學(xué)生先自主提出并歸納。
五.具體措施。
初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話，后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。
2.實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持月測的形成性評價(jià)制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。
第一周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇。
第六周：unit1topic3階段性檢測。
第十周：reviewofunit1-unit2期中復(fù)習(xí)階段。
第十一周：期中考試。
最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
七年級英語my篇十七
莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得，表情親切，教態(tài)良好，有親和力。
1、對于音標(biāo)的教學(xué)，能夠融會(huì)貫在詞匯的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，對party情境的創(chuàng)設(shè)，由熟悉的學(xué)生入手，情境真實(shí)。
3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然，幫助學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
4、之后引向圣誕節(jié)，是對相關(guān)知識(shí)的一種遷移，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。
5、教師課堂用語簡潔明了。
6、板書有層次。
在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
七年級英語my篇十八
1．教材分析：此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽說讀寫等各種活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面，了解中西方對顏色詞的文化差異。
2．授課環(huán)境：七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。
3．教學(xué)目標(biāo)。
a.知識(shí)目標(biāo)：字母a-z鞏固，識(shí)別物體顏色，并能用口語正確表達(dá)。
b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，
c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。
在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達(dá)自己的情感。
通過各式的活動(dòng)滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動(dòng)學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。
step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對blue的中西文化差異進(jìn)行比較。
該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。
step2．呈現(xiàn)練習(xí)。
完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價(jià)，自然滲透了對顏色認(rèn)識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。
該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學(xué)生很感興趣。
step3.加強(qiáng)練習(xí)。
在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。
該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達(dá)，又讓自己接了問題。
step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達(dá)和運(yùn)用。
學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級里只有3人沒能張嘴。
step5.知識(shí)遷移。
又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法?；蜃约河闷渌姆绞奖磉_(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whitex-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。
上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動(dòng)地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識(shí)塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們?？傮w來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。
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