人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵，我們應(yīng)該注重提升溝通能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重客觀客觀，避免主觀臆斷，盡量做到客觀準(zhǔn)確地反映所總結(jié)的事實(shí)和現(xiàn)象。讀完這些總結(jié)范文后，我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)――分辨方向，認(rèn)路回家。在教學(xué)中我始終努力做到學(xué)法指導(dǎo)。如：本篇課文的2-6自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句子展開(kāi)敘述的要讓學(xué)生真正了解這種寫(xiě)作特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有逐段指導(dǎo)，而是在具體指導(dǎo)第2自然段后，采用同座位合作學(xué)習(xí)的'方式，巧妙設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生一邊讀文，一邊填寫(xiě)，以提高學(xué)生的合作意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高閱讀教學(xué)的效果：為了鞏固這一學(xué)法的指導(dǎo)，結(jié)合《語(yǔ)文課堂作業(yè)》我還特準(zhǔn)備了了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：出示“很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。”“鳥(niǎo)類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。”這兩句讓學(xué)生思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚(yú)、蜜蜂、鳥(niǎo)類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子，如（）。
課上反應(yīng)不錯(cuò)，可在讓學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生做得不夠理想，反思自己的教學(xué)因?yàn)橹徽疹櫟搅顺煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而沒(méi)有顧及到學(xué)困生，所以才會(huì)有如此現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中我要努力想不辦法改正這一不正確的做法。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物、寫(xiě)畫(huà)剪貼我喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、交流能力和繪畫(huà)、制作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動(dòng)一：介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)多種形式（講述、表演、繪畫(huà)、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛(ài)哪種動(dòng)物，為什么喜歡這些動(dòng)物，這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性（如：長(zhǎng)的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛(ài)的動(dòng)物——我們喜愛(ài)的動(dòng)物。
二、活動(dòng)二：趣味競(jìng)猜。
讓學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜?？梢员硌輨?dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
（1）認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待珍稀動(dòng)物？為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物？怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？
四、活動(dòng)四：有趣的動(dòng)物王國(guó)。
師：同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物，我們能用哪些方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？
（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或用橡皮泥捏出來(lái)，然后把自己畫(huà)的關(guān)于小動(dòng)物的畫(huà)布置成了一個(gè)小畫(huà)廊，把捏出的小動(dòng)物展示出來(lái)，與大家分享自己的喜愛(ài)。
（2）把大家?guī)?lái)的圖片、文字資料通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國(guó)（宣傳櫥窗）。
五、活動(dòng)五：課外小調(diào)查（課堂延伸）。
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動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解造型活動(dòng)中繪畫(huà)、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。
2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂(lè)的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用畫(huà)或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，各種材質(zhì)的“建造”材料。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入:1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥(niǎo)們玩的很開(kāi)心，今天就在小鳥(niǎo)家的樓下，又發(fā)生了一件事。
2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》。
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題。
三、欣賞感知:。
1、設(shè)疑：那我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚?？合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）。
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢(shì)？為什么用這些建材？6）估計(jì)花費(fèi)多少錢(qián)？
4、師生交流，小結(jié)：制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。
四、學(xué)生作業(yè):合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作品展示:。
1、“小兔房子展示會(huì)”
2、教師小結(jié):小兔真開(kāi)心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過(guò)程中，想說(shuō)些什么？（可以自己說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)小兔說(shuō)等等）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
許多動(dòng)物有一種超越人類的本領(lǐng)，它們能夠分辨方向，即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。這真是令人驚訝！
你看，那小小的蜜蜂，能夠飛離蜂巢好幾千米去采集花蜜，回家時(shí)從不迷路。曾經(jīng)有人從蜂房中取出一些蜜蜂，在它們身上做記號(hào)，然后放在盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方后才將它們放出來(lái)。這些蜜蜂在空中轉(zhuǎn)了一兩圈，便很快飛回原來(lái)的蜂房。
很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。它們的遠(yuǎn)游，不但路程遠(yuǎn)，所需時(shí)間長(zhǎng)，而且有一定的季節(jié)性和規(guī)律性。我國(guó)的鱸魚(yú)，在初夏之際，從近海逆流游到河口，直到秋天產(chǎn)卵后，才回到近海去。
鳥(niǎo)類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。早在兩千多年前，人類已經(jīng)利用鴿子傳書(shū)。飛得最遠(yuǎn)的鴿子，曾經(jīng)從法國(guó)飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當(dāng)時(shí)被關(guān)在船艙里，帶到了陌生的法國(guó)。也許你會(huì)說(shuō)，鴿子由人飼養(yǎng)，一般都接受過(guò)訓(xùn)練?？墒?，燕子沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，回家的本領(lǐng)卻并不亞于鴿子。有人在德國(guó)捉了七只燕子，用飛機(jī)送到英國(guó)倫敦附近，再把它們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。
動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。
它們的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文魚(yú)在河里出生后，便順流游到海洋去。它們?cè)诤Ｑ笊钜恢寥旰螅扇航Y(jié)隊(duì)回到故鄉(xiāng)產(chǎn)卵。
在河里逆流而上的時(shí)候，它們拼命地跳躍，往往因此弄得傷痕累累，甚至連魚(yú)鱗也脫落下來(lái)，但是，它們?nèi)匀粓?jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)目的地。
除了驚人的'耐性和毅力之外，動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)也確實(shí)令人詫異。舉夜鶯為例吧，冬天快到了，當(dāng)成鳥(niǎo)南飛的時(shí)候，幼鳥(niǎo)的羽毛還沒(méi)豐滿，幼鳥(niǎo)一旦羽翼長(zhǎng)成，便都能自然地找到遠(yuǎn)游的方向，飛到從未去過(guò)的越冬地。這些奇怪的現(xiàn)象，生物學(xué)家還在研究，尚未完全找到答案。
大自然的奧秘，真叫人想不透呢！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性，毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)言揭題。
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫(huà)出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)生字詞。
2、點(diǎn)讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
一、師生共研，合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫(huà)，看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀?
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫(huà)面。
4、教師對(duì)蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報(bào)。
（1）一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹，其他補(bǔ)充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說(shuō)一說(shuō)。
（2）抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗(yàn)，拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦動(dòng)物小報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
蜜蜂回家從不迷路。
鱸魚(yú)有一定季節(jié)性和歸路性。
鴿子，燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人。
三文魚(yú)耐性和毅力。
夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語(yǔ)句。
填空：課文主要介紹了昆蟲(chóng)類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回顧課文。
二、細(xì)讀課文，讀懂文章內(nèi)容。
1語(yǔ)句體會(huì)。
*很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。
*鳥(niǎo)類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚(yú)、蜜蜂、鳥(niǎo)類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個(gè)部分？有感情的朗讀給大家聽(tīng)。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)段閱讀。
2學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
四、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠(yuǎn)游的知識(shí)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語(yǔ)句。
填空：課文主要介紹了昆蟲(chóng)類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回顧課文。
二?
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語(yǔ)開(kāi)火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來(lái)一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語(yǔ)了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語(yǔ)）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評(píng)：對(duì)，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書(shū)遠(yuǎn)游）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯）。
能用書(shū)的一句話來(lái)概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝啊！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過(guò)哪些地方？你們一個(gè)人去過(guò)解放公園？說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢！（出示鱸魚(yú)的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚(yú)遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚(yú)、小黃魚(yú)、胭脂魚(yú)，他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(zhǎng)到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過(guò)很大的障礙物。
我國(guó)的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚(yú)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車，指名讀。
2、指名讀課文，糾正讀音。
3、《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動(dòng)物圖片）。
4、現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看看對(duì)于課文你還有哪些問(wèn)題？
三、復(fù)習(xí)鞏固：去掉拼音的生字詞。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看看今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)，最難寫(xiě)的字是哪幾個(gè)？應(yīng)該注意什么？
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：請(qǐng)回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)的詞句畫(huà)下來(lái)。
2、再讀課文，想想你為什么畫(huà)這些句子？
3、師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、同學(xué)們說(shuō)的很好，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)表演，展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
5、小組派代表上臺(tái)來(lái)表演，進(jìn)行比賽，看看哪組介紹的動(dòng)物多？
6、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)物遠(yuǎn)游有了很多了解，那能讀讀嗎？
7、表演讀：誰(shuí)能戴上頭飾來(lái)讀？
三、拓展延伸。
1、小小的蜜蜂，鳥(niǎo)類，三文魚(yú)等這些動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚詫，你還知道哪些？
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課。
《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（鄂教版）三年級(jí)上冊(cè)第17課。本課是一篇科普知識(shí)性較強(qiáng)的課文，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)分辨方向，認(rèn)路回家。對(duì)于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語(yǔ)開(kāi)火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來(lái)一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語(yǔ)了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語(yǔ)）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評(píng)：對(duì)，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書(shū)遠(yuǎn)游）。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯）。
能用書(shū)的一句話來(lái)概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過(guò)哪些地方？你們一個(gè)人去過(guò)解放公園？說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢！（出示鱸魚(yú)的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng)）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚(yú)遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚(yú)、小黃魚(yú)、胭脂魚(yú)，他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(zhǎng)到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過(guò)很大的障礙物。
我國(guó)的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚(yú)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
五、教學(xué)生字。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
蜜蜂。
鱸魚(yú)。
鴿子。
燕子。
三文魚(yú)。
夜鶯。
[課后反思]。
由于課文篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)性較強(qiáng)，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生提供大量的感性畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)問(wèn)題是緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的。一堂課上下來(lái)學(xué)生興趣濃厚，既學(xué)到了知識(shí)，又讀出了語(yǔ)言文字的精彩。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹(shù)杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：
一
創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
（1）臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。
（3）身穿梅花袍，頭上頂樹(shù)杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答：大象。
馬
梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開(kāi)幕簾出示動(dòng)物圖片。
（1）你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣？教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來(lái)用一些廢舊材料制作這一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友。
教師板書(shū)課題：第3課《動(dòng)物朋友》二。
佳作欣賞。
活躍思維。
1、欣賞示范作品。
（1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來(lái)制作動(dòng)物。出示示范作品——小肥豬學(xué)生觀察分析回答……。
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究。…………。
小結(jié)：通過(guò)剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過(guò)想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。
（2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。三。
手腦并用。
強(qiáng)化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。
2、作業(yè)要求。
（1）使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
評(píng)價(jià)欣賞。
發(fā)散思維。
1、學(xué)生互評(píng)。
動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。五。
教師。
總結(jié)。
同學(xué)們說(shuō)的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺(jué)得每個(gè)人都是未來(lái)的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過(guò)你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.嘗試通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方式再一次性紙杯上制作出一只小動(dòng)物。
2.知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
3.體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
紙杯、卡紙、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆；《落湯小公雞》紙杯故事。
2.教師邊出示紙杯動(dòng)物邊講故事：小公雞是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話又很害羞的孩子，在幼兒園，他常常獨(dú)自躲在角落里。下課了，大家都跑到操場(chǎng)上做游戲，只有小公雞自己站在秋千旁發(fā)呆。小鴨子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們一起蕩秋千吧?！毙」u搖搖頭，小鴨子只好走開(kāi)了。不一會(huì)兒，小豬和小兔跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小公雞，和我們一起玩滑梯吧！”小公雞還是搖搖頭，小豬、小兔也只好轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。小公雞感覺(jué)自己好孤單，看見(jiàn)大家玩兒得那們開(kāi)心，他也想和大家一起玩兒，可是由于他不好意思和大家說(shuō)話，只能孤零零地站在原地。這時(shí)，天空突然下起了大雨，小朋友們一起跑回了教室，只剩下小公雞自己孤零零地站在大雨里，他害怕極了。等老師發(fā)現(xiàn)小公雞時(shí)，他已經(jīng)變成了一只可憐的“落湯雞”。
3.故事講完了，你知道故事里都有誰(shuí)了嗎？
2.先來(lái)看看我們需要哪些材料和工具：一個(gè)完整的紙杯、兩張紅色的長(zhǎng)方形紙、一張紅色的正方形紙、一張橙色的長(zhǎng)方形紙、一把剪刀、一個(gè)雙面膠和一支記號(hào)筆。材料齊了，現(xiàn)在我要將它們變成一只可愛(ài)的小公雞，仔細(xì)看老師是怎樣做的。先拿出一張紅色長(zhǎng)方形紙，短邊對(duì)齊后對(duì)折，然后畫(huà)出雞冠，剪下來(lái)。再拿出一張紅色正方形紙，邊與邊對(duì)齊后對(duì)折，畫(huà)出肉垂，剪下來(lái)。再拿出一張紅色長(zhǎng)方形紙，短邊對(duì)折，畫(huà)出翅膀，剪下來(lái)。再拿出一張橙色長(zhǎng)方形紙，短邊對(duì)折，畫(huà)出雞嘴，剪下來(lái)。最后將雞冠粘貼在杯子的底部，一對(duì)翅膀粘貼在杯子的兩側(cè)，在合適的地方粘貼上嘴巴，將肉垂粘貼在嘴巴的下方，用筆畫(huà)出眼睛?？?，小公雞完成了。
3.小朋友們想不想做一個(gè)紙杯動(dòng)物呢？做手工之前老師提幾點(diǎn)要求，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)。使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小盆里。聽(tīng)清楚了嗎？好，動(dòng)手制作吧。
在輕松的音樂(lè)中幼兒開(kāi)始制作紙杯動(dòng)物，教師巡視指導(dǎo)。
原來(lái)紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬(wàn)別再把它扔掉啦！只要我們動(dòng)動(dòng)手就能把它變成小動(dòng)物哦。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.正確、流利地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
文中插圖、生字卡片、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看xx同學(xué)坐的可真端正，xx同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
師：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧。
二、活潑多樣，自主識(shí)字
1.指名讀詞。（根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀圖片，相機(jī)出示詞語(yǔ)帶拼音）
（課件出示蜻蜓圖片）誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼，讀讀它的名字。
預(yù)設(shè)：qingting,真棒
（課件出示蝴蝶圖片）第二個(gè)朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)迎接它？
預(yù)設(shè)：hudie，對(duì)了，是huhu.
(課件出示螞蟻圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀讀看？
預(yù)設(shè)：mayi，讀的真標(biāo)準(zhǔn)。
（課件出示蚯蚓圖片）一個(gè)生活在地下的朋友，誰(shuí)來(lái)？
預(yù)設(shè)：qiuyin,對(duì)，yin前鼻音。
（課件出示蝌蚪圖片）這是一個(gè)生活在水里的朋友。
預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。
（課件出示蜘蛛圖片）最后出場(chǎng)的.朋友，我們一起來(lái)讀吧。
預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。
2.認(rèn)讀生字。
（1）自主認(rèn)讀。（去圖片）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰(shuí)讀的更準(zhǔn)確？如果同桌不會(huì)讀，請(qǐng)你做小老師教教他?，F(xiàn)在開(kāi)始。
預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。
（2）全班齊讀。（去拼音）
師：時(shí)間到。生：我坐好。
師：大家讀得真認(rèn)真，尤其是xxxx這些同學(xué)，接下來(lái)，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一個(gè)兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起!
3.識(shí)記生字
過(guò)渡：大家可真厲害，老師又給大家設(shè)了一個(gè)難關(guān)，看看這次都有誰(shuí)能闖過(guò)去。請(qǐng)聽(tīng)題：認(rèn)真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了舉手回答！
（1）“蟲(chóng)”字偏旁識(shí)字
預(yù)設(shè)：
生：他們的偏旁部首都是“蟲(chóng)”字旁。
生：因?yàn)樗麄兌际抢ハx(chóng)，所以都是蟲(chóng)字旁。
師：你可真聰明。那么除了這一點(diǎn)之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：蟲(chóng)+青=蜻。
生：蟲(chóng)+馬=螞蟲(chóng)+胡=胡蟲(chóng)+丘=蚯蟲(chóng)+引=蚓蟲(chóng)+科=蝌
（師相機(jī)在黑板上貼生字卡片）
（3）形聲字識(shí)字規(guī)律
師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識(shí)字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時(shí)可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字，不信我們來(lái)試試看：
（課件出示：描芳）
師：描左邊一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)苗。寫(xiě)字描紅要用手
芳上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)方。草字頭都和花草有關(guān)系，所以我們一般說(shuō)花草芳香。
三、朗讀韻文，積累語(yǔ)言
1.過(guò)渡：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物朋友，那么他們?cè)谙奶於荚谧鍪裁茨兀縼?lái)，自己讀一讀。
2.指名朗讀：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？
3.大家評(píng)議：真好？那你覺(jué)得xx同學(xué)讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
預(yù)設(shè)：
生：他讀的很流利，聲音很大。
師：有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。
4.引讀邊拍手邊說(shuō)：下面，老師要好好考察一下大家；我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，小手伸出伸出伸出：
什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。
……
過(guò)渡：大家真棒，下面女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。換個(gè)問(wèn)法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說(shuō)，大家能懂嗎？好，女生準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出伸出伸出：
蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。
……
5.速背挑戰(zhàn)：
過(guò)渡：小朋友們好聰明，接下來(lái)，老師給大家一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后我們來(lái)一個(gè)背誦挑戰(zhàn)，看誰(shuí)的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開(kāi)始：
師：時(shí)間到
生：我們做好。
師：大家的紀(jì)律可真好，表?yè)P(yáng)第x組，非常認(rèn)真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰(shuí)？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首兒歌給背會(huì)了，那老師要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)！
6.唱讀：師范唱，生邊唱邊表演。
師：大家會(huì)了嗎？下面我們給它編上動(dòng)作一起來(lái)一遍好不好？
師：真好，大家唱的真好聽(tīng)，我們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對(duì)唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）
7.拓展練習(xí)
預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥(niǎo)兒天上飛得高、猴子書(shū)上蕩秋千……
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四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
預(yù)設(shè)：
生：池
師：平舌還是翹舌？對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)chi。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?
生：水池、池塘。
師：真棒，那么認(rèn)真觀察，誰(shuí)在來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)，“池”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，都需要注意哪些地方呢？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。
生：左邊是三點(diǎn)水，要寫(xiě)出弧度，右邊一個(gè)也，注意起筆位置。
師：觀察的可真仔細(xì)，來(lái)小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點(diǎn)……
生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點(diǎn)。最后人的寫(xiě)的時(shí)候要舒展。
2.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、總結(jié)：
生：保護(hù)他們。
生：好
師：那這節(jié)課我們就上到這里，下課
生：起立，老師再見(jiàn)
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
六、作業(yè)：
回家查詢你喜愛(ài)的小動(dòng)物的故事，下節(jié)課堂分享。
七、板書(shū)
動(dòng)物兒歌
青蜻
馬螞
科蝌
斗蚪
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過(guò)冬了，有誰(shuí)呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能和他們成為好朋友了。
指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過(guò)得（很快樂(lè)）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來(lái)分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂(lè)吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽(tīng)?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來(lái)到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來(lái)到一起，它們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)打開(kāi)書(shū)到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）
預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過(guò)冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過(guò)冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書(shū)中有一個(gè)詞告訴了我們，誰(shuí)能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
（2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過(guò)呢？比如說(shuō)：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）誰(shuí)再來(lái)試試！
4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來(lái)了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過(guò)冬的幾種方式。
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過(guò)冬的事，老師覺(jué)得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過(guò)冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過(guò)冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說(shuō)的話好好地讀一讀。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：教材8～9頁(yè)“動(dòng)物聚會(huì)”
知識(shí)與技能：
1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過(guò)程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問(wèn)題，在用乘法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)乘法的意義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
進(jìn)一步體會(huì)乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
方法：動(dòng)手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
情景創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛(ài)的餓小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？仔細(xì)觀察，積極發(fā)言問(wèn)題探究1.提問(wèn)：根據(jù)畫(huà)面提出問(wèn)題，能不能列式計(jì)算？2.小組匯報(bào)3.板書(shū)1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗(yàn)感悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來(lái)2.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)4.擺學(xué)具1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)23.觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺實(shí)踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問(wèn)題可以用乘法解決？1.看圖提問(wèn)，小組交流。獨(dú)立列式2.小組交流，選代表匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)一共有多少只小鳥(niǎo)？3*3=9（只）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了，為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的。
板書(shū)課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）讀書(shū)才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開(kāi)火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4．精讀第二部分三至七段
過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。
那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。
你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。
板書(shū)：飛到南方過(guò)冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就
問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？
出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。”
指名讀。
青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？
蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5．精讀第三部分
齊讀第七段。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)課我們一起來(lái)討論。
小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式，可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字，了解蟲(chóng)字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。
3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
1、你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。
2、結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)
1、借助拼音指讀課文，讀正確。
2、指名讀課文，正音。
3、男女生輪讀，開(kāi)火車讀課文。
4、自由讀文，找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物，用橫線畫(huà)下來(lái)。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
(一)這首兒歌寫(xiě)了()種動(dòng)物，分別是()、()、()、()、()和()。
(二)這首兒歌寫(xiě)了()、()、()、()、()和()，共()種動(dòng)物。
出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
(1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)
a、思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁
b、拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字
(2)形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。
1、分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2、理解“造宮殿、游得歡”
3、加上動(dòng)作讀兒歌。
4、兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。
1、思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。
2、用這種句式練習(xí)說(shuō)話，規(guī)范語(yǔ)言，豐富詞匯。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語(yǔ)你還記得嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名分組讀)
第一組：常常唱歌跳舞很快樂(lè)
第二組：聚到一起商量
第三組：明年來(lái)年第二年
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
二、分析課文
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說(shuō)，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過(guò)得——。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過(guò)得——。)
2、好朋友在一起日子過(guò)得就是這樣快樂(lè)!你能把這種快樂(lè)的感覺(jué)帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫(huà)面)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指名說(shuō))
秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹(shù)葉都從樹(shù)上掉下來(lái)了。又大又冷的風(fēng)吹起來(lái)，我們就可以用這樣一個(gè)字來(lái)形容——(刮)
2、是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?于是呀，他們就聚到一起來(lái)了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳趕來(lái)了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。
3、三個(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過(guò)冬的事來(lái)了。
三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說(shuō)話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來(lái)商量。(跟讀兒歌并書(shū)空)
剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒(méi)有和別人商量過(guò)什么事情?試著用“商量”來(lái)說(shuō)一句話好嗎?(指名說(shuō))
(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過(guò)冬的嗎?讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)
1、小燕子
我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(出示，指名讀小燕子的話)
(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過(guò)冬呀?(板貼：飛到南方去)
(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲(chóng)子，怪不得小燕子要飛到南方去過(guò)冬呢。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(理解“春暖花開(kāi)”，并說(shuō)說(shuō)你眼中的春天)
是啊，太陽(yáng)出來(lái)了，曖洋洋的，花兒也競(jìng)相開(kāi)放，這就叫——(出示畫(huà)面，春曖花開(kāi))一起美美地讀一讀。
讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫(huà)面，等待小燕子回來(lái)。等明年——(引讀)
(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過(guò)冬，你們知道這樣的鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)?(候鳥(niǎo))像他們這樣的過(guò)冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)
(5)現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)介紹一下小燕子的過(guò)冬方式?(指名讀、齊讀)
2、小青蛙
(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒(méi)有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問(wèn)話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
點(diǎn)紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?
這樣說(shuō)話有什么好處?誰(shuí)能來(lái)演一演，體會(huì)一下。
(師說(shuō)學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
睡上一大覺(jué)，好好睡上一大覺(jué)。
體會(huì)到這樣詞語(yǔ)的好處了嗎?一起讀。一大覺(jué)是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過(guò)冬的方式叫：冬眠(板貼)
(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
3、小蜜蜂
(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))
(2)交流：
小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。(指名同桌讀)
你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的了嗎?(指名說(shuō))
哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個(gè)字來(lái)概括小蜜蜂的過(guò)冬方式了。(指名說(shuō)，相機(jī)板貼)
(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過(guò)寒冷的冬天，這就叫做——有備無(wú)患，防患未然。(出示)
(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過(guò)出儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)
現(xiàn)在，你也能來(lái)試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過(guò)冬方式了嗎?(出示句式)
______說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，________，我要________，等明年________，__________?！?/p>
______說(shuō)：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來(lái)年春天，_______?！?/p>
______說(shuō)：“我早就______，夠吃上______?！?/p>
(5)小動(dòng)物們各有各的過(guò)冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式吧!(出示句式)
4、師生配合分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、面對(duì)寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過(guò)寒冬。好朋友，怎能分而不見(jiàn)呢?還是要見(jiàn)面的，因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來(lái)年、明年)
一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞，讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見(jiàn)呢?(指名說(shuō))
在這里，有好朋友之間的快樂(lè)，還在這里一起商量過(guò)冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見(jiàn)。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
(五)拓展
1、在動(dòng)物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過(guò)冬方式哦，像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來(lái)前，換上新毛過(guò)冬的。螳螂、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是靠產(chǎn)卵過(guò)冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過(guò)冬的，等天氣一回暖，過(guò)冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。
2、老師還把動(dòng)物們的各種過(guò)冬方式編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢，我們一起來(lái)讀一讀。
三、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
2、師范寫(xiě)，生描紅、練寫(xiě)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲(chóng)”的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件)。
2、結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)。
1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。(出示課件)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)，并完成填空。(出示課件)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲(chóng)”，表示屬于昆蟲(chóng)類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)。
2、組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
1、分句朗讀，畫(huà)出生字。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴(kuò)詞。c、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。b、擴(kuò)詞。c、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)。
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)?指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)。
(1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開(kāi)火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛(ài)之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
1、觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
(1)“間、網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)。
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺，要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱，邊在書(shū)上描紅。)。
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫(xiě)里面，再寫(xiě)“走”。
(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)。
3、學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待這些朋友。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說(shuō)出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。
3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
能有條理清楚地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。
1、聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。
2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
（1）看著可愛(ài)的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。
（2）聽(tīng)聽(tīng)小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。
（3）打完招呼后，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
（4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡？
a引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗的外形。
b小狗的樣子真可愛(ài)，小狗動(dòng)起來(lái)更是讓人喜愛(ài)。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。
3、老師把你們說(shuō)的寫(xiě)了下來(lái)，一起來(lái)讀讀《可愛(ài)的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。
1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說(shuō)說(shuō)它的外形樣子，再說(shuō)說(shuō)它行動(dòng)時(shí)的可愛(ài)模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。
2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽(tīng)完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。
4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
在黑板貼出常見(jiàn)的動(dòng)物圖片。
我喜歡的動(dòng)物。
（愛(ài)護(hù)）。
外形。
特點(diǎn)。
生活習(xí)性。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀）《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，注意藍(lán)色的字哦。
（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）。
4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀。
二、理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、你能用第三組詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）。
（評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）。
2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？
指名說(shuō)齊讀。
3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。
（學(xué)生各自讀后問(wèn)：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）。
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺(jué)：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂(lè)。）。
5、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)帶給大家？（指名讀）。
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂(lè)吧。
（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)。
1、師：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）。
小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見(jiàn)。
（2）課文中就是指它們討論怎樣過(guò)冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。
過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過(guò)冬方式的句子）。
反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）。
（1）小燕子怎么過(guò)冬的？（隨生回答板書(shū)：飛到南方去）。
它為什么要到南方過(guò)冬呢？找到書(shū)上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲(chóng)子……還有很多蟲(chóng)子。）。
“春暖花開(kāi)”是什么意思呢？
你能說(shuō)幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（候鳥(niǎo)）。
它們的這種過(guò)冬方式叫什么？（板書(shū)：遷徙）。
你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式是一樣的呢？
（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說(shuō)：“燕子姐姐，?！?/p>
青蛙說(shuō)：“燕子妹妹，?！?/p>
小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）。
（1）過(guò)渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽(tīng)，它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢？（課件出示燕子問(wèn)青蛙的話，齊讀）。
（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）。
（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
a、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？
b、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀?。ㄕl(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺(jué)”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？）。
（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過(guò)冬的？(板書(shū)：鉆到泥土里)。
（7）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書(shū)）。
還有誰(shuí)也像青蛙一樣過(guò)冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍。
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）。
（1）誰(shuí)愿意做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂是怎么過(guò)冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）。
（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）。
（3）你感覺(jué)這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰(shuí)用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
（4）小蜜蜂在冬天到來(lái)前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無(wú)患、防患未然。
（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過(guò)冬方式叫——備糧。（板書(shū)）。
還有一些小動(dòng)物也是備糧過(guò)冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）。
（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說(shuō)一說(shuō)，下一節(jié)語(yǔ)文課我們要完成這個(gè)小練筆。）。
三、分角色朗讀課文。
下面老師來(lái)讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小蜜蜂，我們一起來(lái)分角色把課文讀一讀。
（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）。
四、課文表演，感情升華。
1、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過(guò)冬方式，小燕子，因?yàn)槟莾?。青蛙。小蜜蜂吃藏在里的?/p>
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)。
你知道其他動(dòng)物過(guò)冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小燕子飛到南方去（遷徙）。
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。
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