心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和反思,對未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。如何寫心得體會這里是一些關(guān)于心得體會的范文案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,以及要努力的方向。
在工作中,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,當(dāng)學(xué)生很吵,課堂紀(jì)律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒,不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,而應(yīng)該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教,對老師來說非常的重要,有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學(xué)生,帶動起學(xué)生,以求達(dá)到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎懲制度,讓學(xué)生有章可循,有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法,應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候,方法要多樣,不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo),對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,對他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的,我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實踐中不斷取得進(jìn)步。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇二
《新教育》是習(xí)近平總書記提出的教育改革思想,主張“全面發(fā)展、全員參與、全過程管理、全面保障”,是教育戰(zhàn)線不斷推進(jìn)改革的旗幟。為了深刻理解習(xí)近平總書記提出的教育改革思想,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教育》。本文將介紹我的學(xué)習(xí)《新教育》心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我深刻認(rèn)識到教育改革離不開擁抱時代,要順應(yīng)時代發(fā)展的變化,借助信息技術(shù),推動教育轉(zhuǎn)型升級。教育改革應(yīng)該立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,以學(xué)生為中心,全面推行素質(zhì)教育、體驗式教育、多元評價等方式,讓學(xué)生真正成為具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
第三段:學(xué)習(xí)的收獲。
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我明確了思想核心,深入了解了新教育背后的深刻內(nèi)涵。同時,我對教育改革的方向和進(jìn)展有了更為深入的了解,認(rèn)識到推動教育改革需要全社會的努力,需要各行各業(yè)的積極參與,需要全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
第四段:學(xué)習(xí)的啟示。
學(xué)習(xí)《新教育》的過程中,我受到了很多啟示。最重要的是,教育改革不僅僅是政府的責(zé)任,更是全社會的責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該為教育改革盡自己的一份力量,為學(xué)校和教師提供支持和幫助。同時,我們要認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音,關(guān)注學(xué)生的需求,為學(xué)生提供廣泛的機(jī)會和平臺,讓學(xué)生的個性和潛力得到全面的發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
學(xué)習(xí)《新教育》是一項重要的任務(wù),通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育改革的重要性和緊迫性,懂得了推動教育現(xiàn)代化的方向和路徑。我相信,在黨和人民的領(lǐng)導(dǎo)下,全社會的共同努力下,教育改革一定能夠取得更大的成果,讓我們的孩子獲得更好的教育,為我們的國家和民族的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇三
學(xué)習(xí)新教育,我經(jīng)歷了從抽象到直觀、從理論到實踐的學(xué)習(xí)過程。第一次接觸新教育,是我在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了新教育改革發(fā)起人朱永新教授《新教育》這本書,朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動,當(dāng)時似懂非懂,只是覺得確實有新思想,但很遙遠(yuǎn)。第二次學(xué)習(xí)新教育,是今年12月孫校長對我們骨干教師的培訓(xùn)講座上的講話,使我才對新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,特別對新教育的學(xué)理基礎(chǔ)、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。笫三次學(xué)習(xí)新教育,是在學(xué)校觀看朱永發(fā)老師的報告視頻。
第四次學(xué)習(xí)新教育是去實驗學(xué)校聽新教育實驗報告。第五次學(xué)習(xí)新教育是看到學(xué)校的通知要寫學(xué)習(xí)體會并且有可能發(fā)言,才乂把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學(xué)習(xí),但確實是一次比一次有收獲。朱教授認(rèn)為,新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以營造書香校園等六大行動為途徑,以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為u的的教育實驗。他的新教育思想,引人深思,令人深受啟發(fā)。新教育認(rèn)為,理念教育是一種生活方式,學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的基本方式,福的生活。
學(xué)習(xí)新教育,我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師的故事中學(xué)到了很多。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是:教給學(xué)生一生有用的東西??春蠛苡行└杏|。迫于應(yīng)試的壓力,我們教給學(xué)生的有多少是可以讓學(xué)生孕用一生?在應(yīng)試的指揮棒下,我們一天天在訓(xùn)練著學(xué)生怎樣拿高分。學(xué)生的視野被殘酷的禁錮起來,老師的天空也是一樣的遭遇。而朱教授的成功就在于她帶領(lǐng)學(xué)生一起打破這個禁錮,快樂地讀書,幸福地學(xué)習(xí)。作為他的學(xué)生是幸福的,學(xué)到了一生受用的東西。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己,發(fā)展自己,找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程。
教師要有自己獨特的.教學(xué)思路和教學(xué)個性,不要人云亦云。“讀、寫、繪”正適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,而不一定適合高中的語文學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我也在反思數(shù)學(xué)課如何教給學(xué)生一生有用的東西?響應(yīng)咱校的“課堂創(chuàng)新”教育,我覺得數(shù)學(xué)課也有必要進(jìn)行改革,例如,學(xué)習(xí)八年級上冊軸對稱知識時,能否不單純地學(xué)習(xí)課本知識,而是聯(lián)系生活實際,從提高自己運用知識解決問題的能力和聯(lián)系生活中的軸對稱現(xiàn)象等這些學(xué)生感興趣的話題入課。
作為一名班主任,我從朱永新教授身上學(xué)到了她對學(xué)生的身心投入。他是一名智慧的老師、不斷超越自己的老師,初中生正處于青春期,青春期的好動、敏感、自負(fù)、心理的不成熟在孩子們身上暴露無遺,也給班主任工作增加了難度。我結(jié)合生物老師生物課上學(xué)習(xí)青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育、生理發(fā)育、心理發(fā)育特點,對學(xué)生進(jìn)行青春期教育,努力營造一種積極向上的學(xué)風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛的班風(fēng)。特別是上學(xué)期我利用體育課在教室開了女生會,開了男生會,對他們進(jìn)行青春期性教育。
教育男生如何做一名謙謙君子,指導(dǎo)女生如何學(xué)會自我保護(hù)、如何自辱。告訴他們初中生男女之間朦朧的惜感不是愛悄,也不是早戀,只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗,而且是善變的、極不成熟的(有可能看到某同學(xué)的發(fā)型很好就喜歡上了他,兒天后發(fā)現(xiàn)他還說臟話,印象驟變)。所以男女生要學(xué)會正常、大方地交往。效果很好。雖然口前我班個別孩子學(xué)習(xí)能力有限,學(xué)習(xí)成績還有待提高,但整個班風(fēng)特正,學(xué)習(xí)氣氛很濃,學(xué)生們過得很快樂,沒有那么多不必要的煩惱。這也是我所希望看到的。
之前也聽了、看了不少關(guān)于新教育的理念,文章和故事。但都朦朦朧朧,這兒天,我粗略的讀了朱永新的《新教育》,對《新教育》這本書、以及新教育理念都有了更多的了解和認(rèn)識。
六大行動之一就是“營造書香校園?!痹娙颂諟Y明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當(dāng)勉勵;歲月不等人。我們的學(xué)校正在朝著書香校園努力邁進(jìn)。俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪?!薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?!睍俏覀兞私鈿v史和認(rèn)識世界的一扇窗口。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點塵。
新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!鄙酱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。我們只有激發(fā)孩子的閱讀興趣。借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們通過晨頌,午讀,暮省的形式,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。
上學(xué)期,我們就進(jìn)行了“詩歌比賽”、“講故事大賽”這樣有意義的活動,每周還開。
展了閱讀課,相信經(jīng)過我們共同的努力,時間會讓我們真正成為讀書達(dá)人。
在六大行動中,令我感觸頗深的還有構(gòu)建理想課堂。新教育所闡明理想課堂的六個度:參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度,使理想課堂達(dá)到三重境界即第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。使我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在''問題一一知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育所提倡的創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。只有自主的學(xué)習(xí),只有給學(xué)生盡可能多的自山,他才能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價值,才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。
但是成績并不顯著。我每天也很累,有時候甚至感覺很痛苦。現(xiàn)在進(jìn)一步了解了理想課堂之后,才真正知道自己痛苦的根源。
這本書我還沒有真正意義上的讀完,但我們從中都找到了屬于自己的理想之門,霧霾之后終會是晴空萬里。相信種子,相信歲月,相信我們的孩子在這里會找到自己的夢。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇四
教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了以后,感覺到自己身上擔(dān)子更重了,我會一如既往地努力為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
一、全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為教育工作者就要全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,就要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。強(qiáng)化思想品德教育在學(xué)校工作中的地位,充分利用班會、團(tuán)隊活動、國旗下的講話、重大節(jié)慶等教育平臺。強(qiáng)化德育教育形式和效果,辦好人民滿意的教育。
二、全面實施素質(zhì)教育,全面發(fā)展。認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展各方面素質(zhì),德、智、體、美全面諧調(diào),可持續(xù)發(fā)展。
在教育教學(xué)過程中,重視和引導(dǎo)學(xué)生,全面發(fā)展素質(zhì)。將全面發(fā)展融入到每一個學(xué)科教學(xué)中,融入到每一個教育活動中,融入到每一位教師和學(xué)生心中。
三、辦好自己滿意的教育。作為教師個人,我會加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí),熱愛教師這職業(yè)。雖然我不是學(xué)校管理者,我會協(xié)同管理者引領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展。引領(lǐng)辦好學(xué)生滿意的'教育,引領(lǐng)辦好教師滿意的教育。學(xué)生滿意了,家長就會滿意,家長滿意了,社會就會滿意,社會滿意了,人民自然就滿意了。教師首先應(yīng)滿意。學(xué)校充分尊重每一個教師,引領(lǐng)教師不斷的專業(yè)化發(fā)展,發(fā)揮教師的集體智慧。教師滿意了,就能教出滿意的學(xué)生,就會有人民滿意的教育。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇五
隨著時代的進(jìn)步和教育的發(fā)展,教育理念也在不斷更新和完善,其核心是更好地滿足社會的需求和學(xué)生的發(fā)展。近年來,廣大教育工作者積極探索教育改革的可持續(xù)發(fā)展路徑,嘗試建立新型的教育體系和教育內(nèi)容。此次,我也讀了國家教育部發(fā)起的《新教育》課程,個人深感其對我教育工作的積極影響。
第一段:認(rèn)識新教育課程。
《新教育》課程是近年來教育部推行的教育體系改革代表作,其主旨是將“知行合一”的理念代替過去的“考試升學(xué)”導(dǎo)向,推動教育內(nèi)涵的維度轉(zhuǎn)向,使學(xué)生不僅掌握知識,更重要的是能夠?qū)⑵渥兂尚袆恿Γ糜趯嵺`和創(chuàng)新。這個理念與我個人的教育認(rèn)知不謀而合,廣泛應(yīng)用于國內(nèi)外一流的教育體系。因此,《新教育》課程也值得我們廣泛推廣。
第二段:體會新教育的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)《新教育》課程的思想內(nèi)涵,我們可以更加深入的了解到其積極的教育價值。課程代表了一種先進(jìn)的教育理念,強(qiáng)調(diào)了人的主體性,發(fā)揚了學(xué)生自主自學(xué)的精神。體系中注重提高學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,推動學(xué)生拓展思維空間和解決問題的能力。在這一體系下,學(xué)生不僅要能夠理解問題,而且能夠運用自己的知識和技能去解決問題,這也是未來社會對人才的基本要求。
第三段:探討新教育的實踐路徑。
對于教育工作者而言,僅僅了解和認(rèn)同新教育的理念是不夠的,在教學(xué)實踐中肩負(fù)著更高的責(zé)任。因此,我們可以通過以下幾個方面加強(qiáng)自己的實踐基礎(chǔ):1.更新教育觀念,注重整體而非零散的知識點;2.營造積極的教育氛圍,鼓勵學(xué)生自由探索;3.加強(qiáng)師生互動,讓學(xué)生自主思考問題。這些措施不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,同時也能夠提高教育工作者的教學(xué)效果。
第四段:新教育發(fā)展的助推器。
作為一項具有前瞻性和開創(chuàng)性的教育改革,新教育在其推廣過程中也會面臨不少困難。因此,我們可以依靠以下助推器來更好地推進(jìn)新教育的發(fā)展:1.營造良好的教育文化氛圍,充分展示新教育的優(yōu)勢和特點;2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),讓教師具備實施新教育方案所需的技能和知識;3.建立新教育體系的反饋與評估機(jī)制,不斷修正和完善教學(xué)內(nèi)容和方法。
第五段:結(jié)語。
綜上所述,新教育的理念和價值至關(guān)重要,它代表著一種全新的教育思維模式和教育體系。作為教育工作者和學(xué)生,我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解其思想內(nèi)涵,注重其在教學(xué)實踐中的應(yīng)用,助力其在未來教育體系中的普及和發(fā)展。值得期待的是,在新教育的帶動下,我們的教育將會變得更加自由和有意義。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇六
我按照中心的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)了”服務(wù)新跨越”教育活動中的各項學(xué)習(xí)安排,進(jìn)一步端正了個人的世界觀、人生觀和價值觀,做到了個人利益服從集體利益,全心投入工作,不計個人得失。能自覺根據(jù)工作需要,學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)理論和法律知識,工作中充分樹立“聯(lián)系基層、執(zhí)法為民”的意識,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),理論聯(lián)系實際,堅持以實踐指導(dǎo)日常工作,積極開拓進(jìn)取,同時講究方法,注重實際,加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng),把工作提高到一個新的水平。平時,能密切聯(lián)系周圍群眾,虛心接受批評、認(rèn)真改正缺點。尊重同志,發(fā)揮團(tuán)隊精神,與同事合作融洽。自覺遵守黨章黨紀(jì),堅決執(zhí)行組織決議,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和公安紀(jì)律。在工作中,我堅持做到領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣、工部職工和居民一樣,城市和農(nóng)村一樣,耐心前來辦事的群眾,始終堅持“四個一”和“三個聲”,即對待辦事群眾,始終做到“一張笑臉、一把椅子、一聲問候,一樣對待”,始終做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”,對待辦事的群眾,凡是手續(xù)齊全的,一次辦到位,凡是手續(xù)不全的,一次告知到位,決不讓群眾跑冤枉路。切切實實將全心全意為人民服務(wù)的宗旨融于實際工作中。
我將進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念,增強(qiáng)紀(jì)律意識,樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,自覺地加強(qiáng)黨性煅煉,遵紀(jì)守法,廉潔奉公,做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心,以勤勤懇懇、扎扎實實的作風(fēng)切實提高行政執(zhí)法效率,真正成為一名便民、利民,保障人民安居樂業(yè)的合格警察。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點自己粗淺的看法:
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的'指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,對教師集體負(fù)責(zé)。第四,對社會負(fù)責(zé)。在社會主義社會,教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實施義務(wù)教育法,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
《新義務(wù)教育法》的第五章重點談到“學(xué)?!?,它是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處,社會各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識的“呈現(xiàn)者”、對話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評價者”、紀(jì)律的“管理者”,更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動,學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),教學(xué)也會失去它的意義。所以,“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”、動態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇七
寒假里,我拜讀了朱永新的《新教育》,新教育的宗旨是:“過一種幸福而完整的教育生活?!毙陆逃铝τ谧非笠环N理想的教育,這種教育理想,正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求,點燃了廣大教師的熱情,讀新教育,我的心靈也受到了深深的震撼,對“新教育的教師專業(yè)發(fā)展”感慨頗多。
近兒年中國正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”,新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,在這樣的過程中,需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。
實施素質(zhì)教育,需要高素質(zhì)的教師,怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J?。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。
教師的專業(yè)化發(fā)展,離不開教師的專業(yè)閱讀。正像《新教育》所說的:專業(yè)閱讀,是教技能,才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力,永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智,才能做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
老中醫(yī)、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長越來越增值,而教師則不然,很多中小學(xué)生喜歡年輕教師,年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,還因為年輕教師具有新的教育理念,新的教學(xué)方法,他們之間沒有代溝或代溝很小,與學(xué)生很容易溝通。我是一名老教師,怎樣才能在工作中保值增值,永保青春的活力呢?那就是讀書一一為自己的未來投資。
讀專業(yè)類的書,學(xué)習(xí)教育的新觀念、新思想。教師迫切需要不斷更新教育理念,適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性的全面發(fā)展的綜合水平。
寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽了有關(guān)新教育的兩次專家報告,不能說給自已帶來立竽見影的.學(xué)習(xí)效果,但也受到了很大的觸動。開闊的視野、淵博的學(xué)識、豁達(dá)的胸襟、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個斥于高度自我超越的教師是一個永不停止學(xué)習(xí)的人,一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師。近期,有關(guān)專業(yè)類的書,我讀了魏書生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一白條建議》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等,深刻體會到越學(xué)越感到自己的不足。我將不依賴自己過去的教育教學(xué)經(jīng)驗,努力學(xué)習(xí),不求超越他人,但求超越自我。
讀經(jīng)典文學(xué)類的書,豐厚自己的文化積淀。近兒年,一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué),每日忙于備課、管教、批改,忙忙碌碌的生活總有些悵然若失。課堂上,講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦,教參代替了涵詠吟誦,再美的句子也引不起感情的波瀾,如同課堂上聽不到學(xué)生讀書聲一般,課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書。在課改的大潮中,難以消化各種新名詞、新概念、新模式、新理念。忙碌中卻總感覺缺失了什么,缺失什么呢?靜心思量,缺失的就是自我的閱讀,自我的提升。只有讀書,才能擁有源頭活水;只有讀書,我們才能生成新的智慧。
《新教育》書中講到的,"一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。日常的工作中,自認(rèn)為整天和孩子們一起盡惜地事受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落。可是很多時候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回……也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣“這些'火花'不久就煙消云散了”?,F(xiàn)在想來,真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”,要及時地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背后黑的不僅是智慧,更要幕努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?!笔澜缡赘槐葼柹w茨說:“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?!币虼耍裉於嘧x兒本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇八
很多個安全事故的教訓(xùn)告知了我們一個深刻真理:企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不行挽回的損失,對家庭、個人更是無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故,正確熟悉到安全不是一個人的問題,而是你中有我,我中有你,是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯綜簡單、嚴(yán)密相連的網(wǎng)。安全生產(chǎn)是企業(yè)永恒的主題,安全文化已成為企業(yè)文化的重要組成局部,并起著越來越重要的作用。企業(yè)安全文化是企業(yè)在安全生產(chǎn)的實踐中,以從事安全治理、安全生產(chǎn)、安全宣傳訓(xùn)練等形式,逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、共同遵守,帶有本企業(yè)特點的價值觀念、經(jīng)營作風(fēng)、治理準(zhǔn)則、企業(yè)精神、職業(yè)觀念和安全目標(biāo)等的總和。隨著“卷煙上水平”目標(biāo)的穩(wěn)步提升,推動安全文化建立,促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)已成為當(dāng)前煙草行業(yè)的主要任務(wù)?,F(xiàn)就企業(yè)安全文化建立的方法和途徑談點粗淺熟悉。
一、形成全新的安全文化理念。
如何形成全新的安全文化理念,使安全文化理念深入人心,應(yīng)注意以下幾個方面:一是要樹立以人為本的觀念。堅持以人為本,打造安全文化是全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主”方針的新舉措,是企業(yè)保障員工人身安全與安康的的新探究。以人為本的安全生產(chǎn)治理,就是指企業(yè)生產(chǎn)的過程中把員工的生命擺在一切工作的首位,貫穿“以人為本”、“珍惜生命”、“愛護(hù)環(huán)境”的理念,真正做到維護(hù)員工的利益,以員工是否滿足、是否得利、是否安康穩(wěn)定為標(biāo)準(zhǔn),形成社會效益、企業(yè)利益和個人權(quán)益的多贏局面,促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)進(jìn)展。因此,企業(yè)抓安全生產(chǎn)首先要把員工的生命安全放在第一位,當(dāng)員工人身安全與企業(yè)的生產(chǎn)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益等其它方面發(fā)生沖突時應(yīng)無條件的聽從人的生命。二是要樹立安全就是企業(yè)最大效益的觀念。煤礦只有實現(xiàn)安全才能確保企業(yè)穩(wěn)定的生產(chǎn)秩序,沒有牢靠的安全作為屏障,企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、改革、進(jìn)展將無法正常進(jìn)展。安全是生產(chǎn)的前提,安全事故帶來的損失是巨大的。因此要深刻熟悉到安全生產(chǎn)是企業(yè)的最大效益。三是要形成安全工作人人有責(zé)的觀念。安全不僅是企業(yè)的'重要工作,而且也是每個員工的事。企業(yè)對安全工作、對員工生命的關(guān)注不僅強(qiáng)調(diào)生命的物質(zhì)存在的珍貴,更應(yīng)關(guān)注和關(guān)愛員工,不僅要保證員工的生命安全,更要對員工進(jìn)展情感和精神的關(guān)心,使員工獲得精神上的安慰和滿意,為員工供應(yīng)一個本質(zhì)安全的環(huán)境,使企業(yè)“人本、人權(quán)、人性、人情”的核心思想獲得充分的表達(dá)。企業(yè)的每一個員工也要充分熟悉“安全為天、生命至遵循重要意義,要不斷提高自身安全意識,實現(xiàn)自我治理,保障自身和他人的安全,實現(xiàn)家庭幸福與企業(yè)共同進(jìn)展。
二、創(chuàng)立有效的安全文化機(jī)制。
有一個有效的安全文化機(jī)制,能夠保證安全文化建立的順當(dāng)進(jìn)展。主要要創(chuàng)立以下機(jī)制:一是創(chuàng)立安全學(xué)習(xí)機(jī)制。要使安全文化理念深入人心,必需要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制,建立學(xué)習(xí)型組織。在安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練的途徑上要多管齊下,強(qiáng)化效果。在安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練的形式及內(nèi)容上要豐富多彩,推陳出新,使安全學(xué)習(xí)和安全訓(xùn)練具有學(xué)問性、趣味性,寓教于樂,讓職工在參加活動中受到訓(xùn)練,在潛移默化中強(qiáng)化安全意識。要通過多種形式的學(xué)習(xí)和宣傳訓(xùn)練,逐步形成“人人講安全,事事講安全,時時講安全”的氣氛,使廣闊職工逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨越,進(jìn)一步升華到“我會安全”的境地。二是創(chuàng)立安全治理機(jī)制。仔細(xì)整合并完善各類安全治理規(guī)章制度,增加科學(xué)性、嚴(yán)密性和可操作性,是搞好安全生產(chǎn)的前提,也是創(chuàng)立安全文化的前提。要編織上下同欲齊抓共管的科學(xué)治理網(wǎng)絡(luò),各職能部門要層層落實安全責(zé)任制,強(qiáng)化安全治理,確保各項規(guī)程措施、規(guī)章制度和安全生產(chǎn)落到實處,領(lǐng)導(dǎo)干部要起到領(lǐng)先垂范的作用,以身作則地把好安全關(guān),加大對安全生產(chǎn)的監(jiān)視檢查的力度,狠反“三違”,保證安全生產(chǎn)。三是創(chuàng)立安全培訓(xùn)機(jī)制。要把安全培訓(xùn)工作納入企業(yè)安全生產(chǎn)和企業(yè)進(jìn)展的總體布局,統(tǒng)一規(guī)劃,同步推動,以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、師資力氣和安全教材為重點,推動安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建立,建立安全培訓(xùn)責(zé)任制,探究安全培訓(xùn)工作的新機(jī)制,把安全培訓(xùn)與技能培訓(xùn)結(jié)合起來,以安全培訓(xùn)為起點,提高職工隊伍的整體文化素養(yǎng),力求安全訓(xùn)練工作科學(xué)化、人性化、多元化,增進(jìn)安全培訓(xùn)工作的實效性。
大音希聲、大象無形、大美不雕、大安和諧。我堅信,只要人人都來重視安全,時刻關(guān)注安全,將“安全生產(chǎn)”牢記心中,不折不扣地遵操作規(guī)程之章,守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清晰地熟悉到違章就是走向事故,就是損害自己、損害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理,由于,或許一次小小的不經(jīng)意的違章,就會造成很大的損害或損失,就會變成違法。假如我們每個人都能真正意識到這一點,那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好,我們的企業(yè)就能長盛不衰,我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇九
為了進(jìn)一步貫徹落實黨的十七大精神,立足本職工作,踐行“三個代表”重要思想,建設(shè)一支適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)的高素質(zhì)教師隊伍,進(jìn)一步增強(qiáng)每一位教職工教書育人、為人師表的高度責(zé)任感和使命感。團(tuán)結(jié)谷律中心學(xué)校在2010年暑假中繼續(xù)在全體教職工中廣泛開展三項教育活動。
我們嚴(yán)格按照各級的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)了在全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話,中央和省市區(qū)關(guān)于開展“創(chuàng)先爭優(yōu)“活動的意見,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020),市、區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃及近期市、區(qū)各級下發(fā)的職業(yè)教育攻堅、普通高中強(qiáng)基提質(zhì)、中小學(xué)布局布點調(diào)整、“園丁工程”等一系列文件精神。師德師風(fēng)六項規(guī)定和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,利用講座的形式開展教師心理健康教育,同時還結(jié)合學(xué)校實際開展了如何貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)學(xué)??茖W(xué)化、民主化、規(guī)范化管理的討論。
通過幾天的學(xué)習(xí),使自己更清楚地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨第十七屆四中全會的召開,是當(dāng)前和今后一個時期全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程的綱領(lǐng)性文件,對于教育系統(tǒng)黨的建設(shè)具有極為重要的意義,我們深入學(xué)習(xí)和貫徹不僅事關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨建工作的全局,而且決定著整個教育事業(yè)改革發(fā)展的過程。所以,我們在工作中要深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握全會的精神實質(zhì),把學(xué)校的各項工作和任務(wù)落到實處,全力推動整個教育事業(yè)沿著科學(xué)發(fā)展的道路不斷地開創(chuàng)新的局面。我們在教育教學(xué)工作中要大力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),特別要聯(lián)系學(xué)校的教育改革與發(fā)展和本人的工作實際,堅持做到學(xué)以致用,用自己的工作成果來檢驗學(xué)習(xí)的成效。同時,我們要充分發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。為不斷推動當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的跨越式和科學(xué)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
我們在今后的工作中要以和諧的觀念、和諧的思維去想問題、辦事情,把握好經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀規(guī)律,認(rèn)識和改造世界。這樣,去構(gòu)建和諧社會的方向才能更加明確,思路才能根據(jù)開闊,方法才能更加科學(xué),行為才能更加自覺。我們要充分調(diào)動和發(fā)揮每個教師主觀能動性,做到依法治校的觀念落到實出,各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動,各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào),做到互幫互學(xué)、誠實守信、平等友愛、融洽相處,這樣,才有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重,活動得到支持,能力得到發(fā)揮,成果得到肯定,也就是說,學(xué)校各項工作實現(xiàn)了迅速良性科學(xué)發(fā)展,辦出了人民滿意的教育來回報社會。
通過學(xué)習(xí),使自己深化了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識,提高了辦好人民滿意教育的意識和教育教學(xué)的綜合素質(zhì),信念理想得到堅定,新的觀念得到增強(qiáng),做好本職工作的能力得到提高,為人師表的模范作用發(fā)揮,一定要為學(xué)校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,科學(xué)化、民主化、規(guī)范化管理和跨越式發(fā)展再上新臺階盡職盡則地做好本職工作,關(guān)愛每一位學(xué)生,為辦好人民滿意的教育而做好各項工作??傊?,通過幾天的集中學(xué)習(xí)教育,使自己進(jìn)一步加深了對科學(xué)發(fā)展觀的進(jìn)一步認(rèn)識,全面提高了自我的意識和綜合素質(zhì),使自己的理想信念得到進(jìn)一步堅定,黨性觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng),工作能力有了進(jìn)一步的提高,黨員先鋒模范作用得到了進(jìn)一步的發(fā)揮,為全力推進(jìn)我??缭绞桨l(fā)展再上新臺階提供了堅強(qiáng)的思想政治和組織保證。我們一定要珍昔現(xiàn)在已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,用和諧推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧、共同構(gòu)建和諧校園,為把我校建設(shè)成為規(guī)范化的學(xué)校而努力工作。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十
近日,我有幸參加了一場以“新教育”為主題的講座,這場講座給予了我很多新的思考和啟發(fā)。在這次講座中,我了解到了新教育的核心理念以及對教育的重要性,也深刻認(rèn)識到了我們當(dāng)前教育體系中存在的問題和不足之處。通過這次學(xué)習(xí),我對新教育有了更深入的理解,并且對將來的教育有了更多的期望。
首先,這場講座讓我了解到新教育的核心理念是以個體為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。在傳統(tǒng)教育中,教師往往是知識的主導(dǎo)者,學(xué)生則是被動的接收者。而新教育中,教師扮演著引導(dǎo)者的角色,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并主動解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生更加積極主動,充分發(fā)揮自己的潛能,培養(yǎng)了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)才能和創(chuàng)新精神。
其次,新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,注重實踐教學(xué),并鼓勵學(xué)生在實際問題中進(jìn)行探索和實踐。在這場講座中,講師舉了很多生動的例子,這些例子都是通過實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的能力。他們從小學(xué)開始學(xué)習(xí)做手工,從而培養(yǎng)孩子的動手能力;在初中階段,他們開展了各種實驗,讓學(xué)生學(xué)以致用;而在高中階段,則注重了學(xué)生們的實戰(zhàn)能力和應(yīng)用能力。通過這些實踐教學(xué),學(xué)生們能夠更好地理解知識,也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。
此外,新教育也強(qiáng)調(diào)個性化教育,注重學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求。在這場講座中,講師提到了一些個性化教育的案例,讓我們了解到每個孩子都是獨一無二的,他們有著不同的天賦和興趣。因此,針對不同學(xué)生的特點和需求,教育應(yīng)該給予他們不同的培養(yǎng)方式和資源,讓每個學(xué)生都能有機(jī)會得到充分的發(fā)展。只有真正關(guān)注每個學(xué)生,做到個體化的教育,才能讓學(xué)生們真正發(fā)揮自己的潛力,走向成功。
然而,我們也要正視當(dāng)前教育體系中存在的問題和不足之處。在講座中,講師提到了傳統(tǒng)教育過于重視分?jǐn)?shù),忽視了孩子們的實際發(fā)展?,F(xiàn)在,學(xué)生們的課程負(fù)擔(dān)沉重,整天忙于應(yīng)試和刷分,缺乏對生活的認(rèn)知和實踐經(jīng)驗。這使得學(xué)生們在面對實際問題時缺乏應(yīng)對能力,也難以培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神。因此,我們需要推動教育改革,減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力,讓教育更貼近實際生活。
通過參加這場講座,我對新教育的理念和重要性有了更深入的了解。我相信,只有注重學(xué)生的個體發(fā)展,鼓勵他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。同時,我們也要正視當(dāng)前教育中存在的問題和不足,積極推動教育改革,讓教育更貼近實際生活,更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展需求。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能的優(yōu)秀人才,為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十一
近年來,我國教育體制發(fā)生了重大改革,新的教育制度逐漸推行。這個新的教育制度,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,注重素質(zhì)教育和個性發(fā)展。在這樣的背景下,我作為一名學(xué)生,深感新教育制度對于我們的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要影響。下面我將從學(xué)習(xí)方法、課外活動、素質(zhì)培養(yǎng)、評價體系和學(xué)術(shù)價值觀五個方面談一談我的體會和心得。
首先,新教育制度要求我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。以前,我們在學(xué)習(xí)中往往追求知識的死背硬記,注重應(yīng)試。但現(xiàn)在,新教育制度希望培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。因此,我們在學(xué)習(xí)中要更加注重思維的靈活運用和問題的解決能力。我們要學(xué)會主動思考問題,學(xué)會用不同的方法解決同一個問題。在學(xué)習(xí)過程中,老師也會鼓勵我們發(fā)表自己的觀點,并與同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力,也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊合作能力。
其次,新教育制度還注重課外活動的開展。以前,我們大部分的時間都是在教室里度過的,缺少課外拓展的機(jī)會。但現(xiàn)在,學(xué)校會組織各種各樣的社團(tuán)活動,給我們提供了更多的鍛煉機(jī)會。我們可以選擇加入興趣小組、參加學(xué)術(shù)競賽,還可以參加社區(qū)服務(wù)活動等。這樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)我們的興趣愛好,還能夠豐富我們的閱歷,提高我們的綜合素質(zhì)。
第三,新教育制度強(qiáng)調(diào)個性化的培養(yǎng)。以前,教育體系往往忽視了每個學(xué)生的個性差異,追求的是規(guī)范化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在,教育制度已經(jīng)改變了這一點。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特點。例如,學(xué)校為我們提供了豐富的選修課程,包括音樂、繪畫、體育等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇,發(fā)展自己的個性。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,也強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
第四,新教育制度還注重評價體系的改革。過去,教育體系一直把重點放在考試成績上,而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。但現(xiàn)在,學(xué)校的評價指標(biāo)已經(jīng)從單一的考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴脑u價。學(xué)校會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、實踐能力等方面進(jìn)行評價。這樣的評價體系能夠更好地反映學(xué)生的真實水平,同時也給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。
最后,新教育制度注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)價值觀。以前,學(xué)校更多的是灌輸我們一些知識,往往忽視了學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)。但現(xiàn)在,學(xué)校開始注重學(xué)術(shù)道德的教育,要求學(xué)生要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,要誠實守信,要尊重知識。學(xué)校還組織了一些學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流活動,讓我們更多地接觸到學(xué)術(shù)界的精英,增強(qiáng)了我們對學(xué)術(shù)研究的興趣和理解。
綜上所述,新教育制度給我們的學(xué)習(xí)和成長帶來了很大的改變。我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力;要積極參加課外活動,拓展自己的興趣愛好;要注重個性化的培養(yǎng),發(fā)展自己的個性特點;要接受全面的評價,發(fā)展多方面的能力;要注重學(xué)術(shù)價值觀的培養(yǎng),增強(qiáng)對學(xué)術(shù)的興趣。相信在新的教育制度下,我們將能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十二
作為一位教育工作者,我時刻保持對新教育理念的關(guān)注和學(xué)習(xí)。最近,我有幸參加了一場新教育講座,結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會,我愿意分享一下我對新教育的理解和看法,希望能給同行們帶來些許啟發(fā)和思考。
第一段:講座背景和介紹。
新教育講座是由一名著名教育家主持的,講座主題是“培養(yǎng)創(chuàng)造力的新教育”。在講座中,他詳細(xì)闡述了新教育的核心理念和教育實踐,以及如何在現(xiàn)代教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力。他提到,傳統(tǒng)教育往往過于注重知識的灌輸和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng),新教育則強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動性和參與性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思辨能力和合作精神。
第二段:對新教育的認(rèn)知和領(lǐng)悟。
對我而言,新教育的核心在于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。在過去的教育體制中,學(xué)生往往是被動接受知識和信息的對象,而新教育提倡教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與,讓學(xué)生成為自己的學(xué)習(xí)主體。在講座中,教育家通過一系列案例和實踐活動,向我們展示了學(xué)生在新教育環(huán)境下展現(xiàn)出的驚人創(chuàng)造力和潛力。我深感,教育的目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng),使他們能夠面對未知的挑戰(zhàn)和問題,并形成獨立思考和解決問題的能力。
第三段:新教育在現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對。
然而,新教育在實踐中仍然面臨一些挑戰(zhàn)。首先,傳統(tǒng)的評估體系往往以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn),在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。其次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識需要教師有更高的專業(yè)素養(yǎng)和能力,但目前很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念中。最后,新教育需要更多的資源和支持,包括教育設(shè)施、教材和教學(xué)創(chuàng)新等方面的投入。因此,新教育需要教育部門、學(xué)校和社會各方面的共同努力和支持,才能取得更好的成果。
第四段:學(xué)習(xí)新教育的啟示。
作為教育工作者,我深知學(xué)習(xí)并實踐新教育理念的重要性。首先,我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,不斷更新教學(xué)知識和教育觀念,以更好地適應(yīng)新教育的要求。其次,我要尊重每個學(xué)生的個性和潛能,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,為他們提供更多的實踐機(jī)會和學(xué)習(xí)平臺,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。最后,我要積極參與學(xué)校和社會的教育改革和創(chuàng)新,推動新教育理念的普及和實踐。
第五段:總結(jié)。
參加新教育講座,讓我對新教育理念有了更深刻的認(rèn)識和理解。新教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力,通過激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,讓他們成為能夠獨立思考和解決問題的人才。然而,新教育在實踐中仍然面臨一些挑戰(zhàn),需要各方面的支持和努力。作為教育工作者,我將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,積極推動新教育理念的普及和實踐,為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和綜合能力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十三
十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點自己粗淺的看法:
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,對教師集體負(fù)責(zé)。第四,對社會負(fù)責(zé)。在社會主義社會,教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度,努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實施義務(wù)教育法,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
《新義務(wù)教育法》的第五章重點談到“學(xué)?!保菍W(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢,我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處,社會各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十四
作為一名現(xiàn)代社會的一員,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步是我個人的追求。近日,我參加了一場以“新教育”為主題的講座,深受啟發(fā)和震撼。通過這次講座,我更深刻地認(rèn)識到教育的重要性,并開始思考如何改變傳統(tǒng)的教育模式來適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
首先,在這次講座中,演講者以鮮活的案例和獨到的見解,向我們介紹了新教育的核心理念。從傳統(tǒng)的知識傳授到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng),這是新教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別。講座提出的“培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能、引導(dǎo)發(fā)展”這一教育理念,讓我看到了教育的更深層次意義。教育不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試,而是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和熱情,引導(dǎo)他們主動探索和學(xué)習(xí)。
其次,講座中談及的新教育方法給我留下了深刻印象。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比,新教育注重學(xué)生的參與和互動,通過項目制、小組合作和實踐活動等多種教學(xué)形式,來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和靈感。而且,新教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,將知識與實際運用相結(jié)合,通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這種以學(xué)生為中心的教育方法使我深感教育是一個讓學(xué)生自主發(fā)展的過程,而不是簡單地灌輸知識。
在講座的最后,演講者強(qiáng)調(diào)了新教育的著眼點和目標(biāo)。他指出,現(xiàn)代的社會發(fā)展趨勢要求我們的教育模式也要跟上時代的步伐,培養(yǎng)適應(yīng)這個時代的人才。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊合作能力,因為這些能力在未來的社會中將變得越來越重要。通過學(xué)習(xí)新教育的核心理念和方法,我們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
回顧這次講座,我不禁思考自己在教育領(lǐng)域中的角色。作為一名未來的教師,我應(yīng)該如何改變自己的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更好的教育體驗?zāi)??我認(rèn)識到,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,教師不能再僅僅是知識傳授的角色,而是要充當(dāng)引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色。我們應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),在實踐中提高綜合能力。只有這樣,我們才能真正滿足學(xué)生的需求,培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
在這次講座中,我對新教育有了更深入的了解,并對教育的方式和目的有了新的認(rèn)識。我相信,只有通過改革傳統(tǒng)的教育模式,注重學(xué)生的主動參與和發(fā)展,我們才能為未來的社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。我將在今后的學(xué)習(xí)和工作中,積極運用新教育的理念和方法,為學(xué)生提供更好的教育體驗,幫助他們成長和發(fā)展。同時,我也希望更多的人能夠關(guān)注并重視教育,共同推動教育改革,為我們的社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十五
新教育意味著一種教育理想,一項教育行動,一個教育夢想,它的提出在教育界掀起了對教育本身重新思索的浪潮,說新教育是一場教育革命并不為過。下面是本站小編為大家整理的新教育學(xué)習(xí)。
范文,供你參考!
近幾年中國正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”,新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先,課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,在這樣的過程中,需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。實施素質(zhì)教育,需要高素質(zhì)的教師,怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三?!蹦J?。我深有體會的是前兩點,因為這兩點我們能夠從自我做起。
-----專業(yè)寫作。
《新教育》書中講到的,“一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的”。日常的工作中,自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂,共同體驗著成長路途上的挫折與失落??墒呛芏鄷r候,自己只是激動一下,興奮一刻,難過一陣,后悔一回……也沒有付諸筆端,便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來,真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,理想的教師應(yīng)該成為新教育實踐中的“有心人”,要及時地記錄教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考等。因為,我更加真切地感受到:這成功的背后靠的不僅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。
“教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得·杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?!笔澜缡赘槐葼枴どw茨說:“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?!币虼耍裉於嘧x幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是,今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。
在愉快的寒假里,我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激動,我?xì)細(xì)品味了朱永新教授的一部新作《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千,,我回到了當(dāng)年畢業(yè)時對教育事業(yè)的那份執(zhí)著,找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想,也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點職業(yè)疲倦的時刻迷茫,指明了方向。
新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變、六大行動、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學(xué)的努力方向,現(xiàn)將從以下幾個方面作以詳解:
俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪。“書是人類進(jìn)步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。”在教學(xué)中,,首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮醒,最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,如:小小圖書推薦會,心得交流會,圖書益讀,等。通過這三條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機(jī)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界:落實有效教學(xué)框架。第二重境界:發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界,體會師生生命的深刻共鳴。)同時,新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個維度整合,也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,即,師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍,進(jìn)行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個同時展開的三重對話:人與知識的對話、人與他人的對話,人與自己的對話。
總之,讀完朱永新教授的這部著作,我更加堅定的認(rèn)為:“誰在保持夢想,誰就能實現(xiàn)夢想。誰不懈追求夢想,誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。
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學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十六
“中原崛起教育為基”,這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼,是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略,基礎(chǔ)教育要謀劃好轉(zhuǎn)變、改革、發(fā)展這三篇文章,其關(guān)鍵就在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生接受新知識方式的改變。從大學(xué)畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了,深深感到知識在工作于生活中的重要性,知識改變命運,經(jīng)典之語!但是,有些時候,卻用不正確的方式來認(rèn)識對于我們很重要的朋友--知識。
1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,變單一為多元。長期受應(yīng)試教育的影響,基礎(chǔ)教育陷入考試的怪圈不能自拔,學(xué)校的工作幾乎都放在單一目標(biāo)—升學(xué)率上,放在培養(yǎng)部分尖子生上,忽視了大部分學(xué)生的發(fā)展需求。導(dǎo)致諸多問題隨之而來:盲目追求規(guī)模效應(yīng)、生源惡性競爭、師生比例失調(diào)等等。新時期,基礎(chǔ)教育要回歸本原,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須革新舊的傳統(tǒng)觀念,樹立多元化的人才觀,把升學(xué)教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為辦學(xué)的目標(biāo)追求,為中原崛起奠定多層次人才基礎(chǔ)。
2、要轉(zhuǎn)變管理理念,變“強(qiáng)制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理,重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新,在一定程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造才能,制約了人的發(fā)展和主動參與的熱情。新時期,學(xué)校要創(chuàng)新管理模式,提高管理效率,建立學(xué)校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化,用學(xué)校目標(biāo)影響師生的價值選擇和人文境界,以共同愿景凝聚師生集體智慧,使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感,充分發(fā)揮主人翁責(zé)任感,激發(fā)創(chuàng)新活力,實現(xiàn)教育的真正價值。
3、要改革教育教學(xué)方式,變“強(qiáng)壓灌輸”為“啟發(fā)誘導(dǎo)”。要改變因循守舊的教育方式,實現(xiàn)真正教育改革,首要的陣地在課堂。時代的發(fā)展對課堂教學(xué)提出了新要求,從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)。努力打造高效課堂,徹底摒棄補(bǔ)課行為,給學(xué)生留出時間可空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)性思維,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
4、要準(zhǔn)確定位發(fā)展,變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理。近些年來,有些學(xué)校盲目追求規(guī)模效應(yīng),忽視學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展,忽視教師的專業(yè)成長和生活幸福,學(xué)校內(nèi)涵得不到提升,教學(xué)質(zhì)量難以提高。學(xué)校要通過豐富多彩的課程設(shè)置和課余文化生活提高學(xué)生的綜合素質(zhì),要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責(zé)任和效率的平衡。
1、結(jié)合學(xué)院實際,開展學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí),堅定了發(fā)展的信念,創(chuàng)新了發(fā)展的理念,明確了發(fā)展的思路,把握了發(fā)展的規(guī)律。
2、能夠?qū)W習(xí)是多么的幸福,社會、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,廣大莘莘學(xué)子要把握好機(jī)會,珍惜青春,努力學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識,為自己,為家人,為社會奉獻(xiàn)自己的光和熱能量!
在今后的工作生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新十八談的其余篇章,切實領(lǐng)會精神實質(zhì),提高個人內(nèi)涵素質(zhì),豐富自己的文化生活,緊跟時代的發(fā)展,做新時期的積極一份子!
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十七
上學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》,細(xì)細(xì)研讀,頗有收獲。我覺得修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。
新義務(wù)教育法強(qiáng)調(diào)了三個性:公益性、統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。公益性體現(xiàn)在義務(wù)教育法第二條規(guī)定,“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實施?!绷x務(wù)教育法第四十四條又規(guī)定,“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)責(zé)任共同負(fù)擔(dān),省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例分擔(dān)。各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費。明確了政府的責(zé)任,加大了各級政府實施義務(wù)教育的責(zé)任。這些條款都反應(yīng)了義務(wù)教育正走向免費教育,極大在體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。
統(tǒng)一性體現(xiàn)在新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。首先是義務(wù)教育對象的統(tǒng)一性,義務(wù)教育法第四條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?!边@個統(tǒng)一還包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。例如:第十六條規(guī)定,“學(xué)校建設(shè),應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生和教職工安全?!钡谌藯l規(guī)定,“教科書根據(jù)國家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,內(nèi)容力求精簡,精選必備的基礎(chǔ)知識、基本技能,經(jīng)濟(jì)實用,保證質(zhì)量?!钡谌艞l規(guī)定,“未經(jīng)審定的教科書,不得出版、選用。”這些都很好地說明了義務(wù)教育的統(tǒng)一性。強(qiáng)制性體現(xiàn)在讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué),家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,也要受到法律的規(guī)范。
讀義務(wù)教育法給我印象最深的是第五章,第四十一條:國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
我覺得教科書循環(huán)使用早該施行了。教科書只使用一次,學(xué)期結(jié)束教科書壽命也就到頭,確實是個很大的浪費,如果能實現(xiàn)循環(huán)使用,不光節(jié)約資源,還可減輕困難家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。目前我國在校學(xué)生共有2.2億人,以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用10冊課本計算,一年就要用課本20億冊以上。按每人每學(xué)期課本平均重1500克計算,如果課本循環(huán)使用5年,可節(jié)約528萬噸文化紙。生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹,那么生產(chǎn)528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。
想一想,像音、體、美及思想品德之類的書,學(xué)生一學(xué)期就那么三四十節(jié)課,再因為書包重,今天你忘在家里,明天他忘在家里,學(xué)生之間仍然是合用的多,互相借著用的多,這些書的利用率到底有多高?這些書可全是質(zhì)量過關(guān)的,可以說是最好的紙質(zhì),最高的印刷質(zhì)量,許多同學(xué)在賣廢品時,自己的這些課本都還是嶄新的,有的甚至沒用過,這是多么大的浪費?。〗炭茣荒苎h(huán)使用,不僅造成了極大的資源浪費,同時,它也折射出我們?nèi)宋慕逃娜笔В从^我們的許多學(xué)生,課本不待學(xué)完,就已皺得不成樣子了,有的還缺角少頁。雖然現(xiàn)在學(xué)生的書包每天都塞得滿滿的,可孩子們已很少再像過去一樣,用牛皮紙或舊報紙將書包裹起來了,使用時也不愛惜,在課本上亂涂亂畫。教師們也從不教育學(xué)生愛護(hù)自己的書,甚至有的教師發(fā)起脾氣來,會拿學(xué)生的書撒氣,或者將書隨手亂扔,或者一怒將其中的一兩頁撕掉。為什么會這樣,因為半年后這些書本就是廢紙啦,不值得珍惜。
教材的循環(huán)使用不僅節(jié)約了能源,還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。中關(guān)村小學(xué)推行年級教材循環(huán)使用舉措后,鄒大鳳老師擔(dān)任《品德與生活》課程,屬于循環(huán)使用的一種教材。讓她感到欣喜的是,雖然改革僅開始了兩周,但學(xué)生愛護(hù)課本的意識較以往有明顯的增強(qiáng)?!皩W(xué)生比平時更加愛惜書,現(xiàn)在開始大家共用一本書了,在自己使用書的'時候,同時也要考慮到不影響別人?!?/p>
據(jù)了解,美國、德國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材,中小學(xué)教材被稱為公共用書。美國學(xué)生課本平均使用壽命5年,日本學(xué)生達(dá)到10年。我們真的該學(xué)學(xué)人家了。
新法還有許多內(nèi)容,我覺得學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法是我們每個教師的必修功課,學(xué)了新法有了許多新的認(rèn)識,在今后的教育中,我將依法教書,依法育人,做新時代懂法守法的人民教師。
學(xué)習(xí)新教育心得體會篇十八
本學(xué)期,學(xué)校為我們推薦的書籍,是朱永新老師的《新教育》,剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話:過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問,我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁,為孩子們的不自覺而苦惱,每次都為他們考試和默寫的分?jǐn)?shù)而大發(fā)雷霆。面對著分?jǐn)?shù)唯論的現(xiàn)狀,我很迷茫,我不知該如何取舍,如何改變。怎樣才能讓教師和學(xué)生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》,我似乎找到了方向。
新教育實驗認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。新教育有四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福而完整的教育生活。因為我們的考試,分?jǐn)?shù),一日復(fù)一日機(jī)械的操練,已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容。“學(xué)習(xí)本來是一件很快樂的事情,如果學(xué)習(xí)不能給我們帶來幸福的感受,這樣的教育,我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強(qiáng)調(diào)閱讀,強(qiáng)調(diào)寫作與反思,這些都是人一生中最重要的習(xí)慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習(xí)慣的人,其實就具備了終身學(xué)習(xí)的能力,掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應(yīng)該勇敢的肩負(fù)起終身學(xué)習(xí)的生活方式,為學(xué)生社會樹立好榜樣。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)從自身做起,從自我改變,教師的成長能夠帶動學(xué)生的成長,教師的快樂能帶給學(xué)生快樂。我們應(yīng)該每天充滿激情,用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點,跟他們一起快樂地成長。
新教育中的科研在教室、在課堂,倡導(dǎo)的是一個教育行動。新教育走出來的名師都是能夠堅持不懈,持之以恒,每。
日記。
錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑,那就是從現(xiàn)在起,堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后,你抱著自己積累的教學(xué)日記時,你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義,我們之所以沒有成名就是每天在重復(fù)著自己的生活,改作業(yè)、上課,創(chuàng)新的太少。在認(rèn)真方面下的功夫太少。是啊,只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。任何事情,說得再好,如果沒有實際行動,都只是一場空。在人生的旅途中有太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的。
口號。
我們需要的是行動。只要行動就有收獲。
在今后的教學(xué)中,我會和學(xué)生一起行動,一起堅持,一起成長,為實現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。
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