通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以更深入地理解書(shū)中的意義，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感呢？以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀讀后感的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)也可以拓寬自己的視野，吸取他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些范文涉及的內(nèi)容廣泛，層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出自己的讀后感作品。為了使讀后感更加具有個(gè)人特色和獨(dú)立思考，我們必須要真實(shí)表達(dá)自己的看法和思考，不要刻意迎合他人的觀點(diǎn)，而是要堅(jiān)持真實(shí)和客觀的原則。同時(shí)還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作讀后感提供一些參考和借鑒。
微笑著承受一切讀后感篇一
這些天，我們讀了《微笑著承受一切》這篇課文，課文中桑蘭的事跡使我十分感動(dòng)，而且也很受教育。
課文講的是關(guān)于我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手桑蘭的故事。桑蘭在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，出現(xiàn)了意外，從此癱瘓?jiān)谳喴紊?，但是，她微笑著面?duì)著這一切。
課文中許多地方都令我很感動(dòng)。“前來(lái)探望的隊(duì)友看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。”讀到這兒，我仿佛看到了桑蘭躺正在病床上不能動(dòng)彈，隊(duì)友們因?yàn)樾奶鬯奁?，可是桑蘭卻堅(jiān)強(qiáng)地微笑著。這是多么了不起的事情呀！對(duì)于一個(gè)跳馬體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，健康的身體是最重要的。換成一般的人也許就會(huì)失去生活下去的勇氣的，說(shuō)不定，有些脆弱的人，還會(huì)被自己的意志打垮，甚至?xí)适ё约簩氋F的生命。桑蘭，她雖然只有17歲，卻顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢。桑蘭絲毫也沒(méi)有關(guān)心自己的身體，而是一心想著賽事，她熱愛(ài)體操事業(yè)，心系祖國(guó)榮譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)多么令人敬佩。
桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)。”這句話也深深地打動(dòng)了我。桑蘭積極、樂(lè)觀的精神實(shí)在令人肅然起敬。
想想我自己，生活中也會(huì)遇到一些困難或者挫折，但是我有時(shí)就會(huì)用哭泣去面對(duì)，有時(shí)甚至連挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有。一道應(yīng)用題會(huì)使我退縮，一次摔跟頭會(huì)使我放棄練習(xí)騎車(chē)，一次失敗的考試會(huì)使我很傷心……想到自己過(guò)去的這些情形，我真有些慚愧。讀了這個(gè)故事，我在心里告訴自己：我要向桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神。我知道：前面的'路上還會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，但是比起桑蘭所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困難低頭，做一個(gè)像桑蘭一樣的堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
桑蘭堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不僅贏得海內(nèi)外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了許多做人的道理。
微笑著承受一切讀后感篇二
上個(gè)星期，我學(xué)了一篇課文――《微笑著承受一切》。課文主要講了：桑蘭在一次參加國(guó)際女子體操跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外，導(dǎo)致第六、七節(jié)經(jīng)椎骨骨折，胸以下完全失去知覺(jué)。但是桑蘭沒(méi)有向傷痛屈服，而是微笑著承受這一切。
當(dāng)我讀到“桑蘭一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”。我地心里出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：桑蘭兩只手緊抓著床單，上下牙齒緊緊地咬住，頭上的汗珠像黃豆一樣連續(xù)不斷地滾下來(lái)，打濕了枕頭。如果我是桑蘭，我一定會(huì)放聲大哭，直叫“痛?。∥沂懿涣死?”頓時(shí)，崇敬之意從我心底油然而生，真想對(duì)桑蘭說(shuō)：“桑蘭大姐姐，你真堅(jiān)強(qiáng)！你是我的好榜樣，我真佩服你。我要向你學(xué)習(xí)?！焙蜕Ｌm相比，我可差得遠(yuǎn)了。有一次由于我跑得太快摔在水泥地上，膝蓋上摔破了皮，我疼得大哭了起來(lái)?；氐郊覡敔斀o我涂消毒藥水，一涂我就“哇哇”大叫。爺爺說(shuō)：“我可不喜歡這樣吃不了苦的小孩?！钡俏疫€是忍不住地流淚。
今后，我要向桑蘭姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，樂(lè)觀向上的好少年。
微笑著承受一切讀后感篇三
桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。她5歲開(kāi)始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)。曾多次參加重大國(guó)際比賽贏得了榮譽(yù)。
年7月21日晚上，第4屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)正在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第6節(jié)和第7節(jié)椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
得知自已的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們比賽情。
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊嫩著巨痛配合醫(yī)生，一邊輕輕合轍自由體操的樂(lè)曲。主子醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的`毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>
日子一天一天的過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘郁郁`大話玲玲的！
1998年10月30日，桑蘭出院了。面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不像傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，他用微笑著承受一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
微笑著承受一切讀后感篇四
讀到“每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部”時(shí)。我的心像被一只無(wú)形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨折的患者啊!醫(yī)生的每一次推拿都要給桑蘭帶來(lái)多大的痛苦啊!桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫(yī)生，還輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
這桑蘭鐘愛(ài)的自由體操樂(lè)曲，一定給桑蘭帶來(lái)了無(wú)窮的力量!”我合上書(shū)，不由地想到我做完扁桃體手術(shù)后，麻藥藥性消失，我的扁桃體仿佛有千萬(wàn)只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了!痛死了!”可我這點(diǎn)疼痛跟桑蘭相比簡(jiǎn)直是微不足道。現(xiàn)在想想，真讓人羞愧!
我暗暗地想：“我一定要學(xué)習(xí)桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂(lè)觀向上的精神，把桑蘭永遠(yuǎn)當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣!”
微笑著承受一切讀后感篇五
課文主要講了桑蘭在美國(guó)紐約跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第6節(jié)和第7節(jié)頸椎骨折，當(dāng)時(shí)隊(duì)友們來(lái)看望桑蘭時(shí)，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉一滴眼淚。
有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒(méi)哭，我覺(jué)得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點(diǎn)小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒(méi)有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的精神。
桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發(fā)生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對(duì)的是劇痛，但你卻表現(xiàn)出了常人沒(méi)有的韌性和耐力。這或許是你長(zhǎng)年從事體育運(yùn)動(dòng)保持下來(lái)的品質(zhì)，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進(jìn)步是多么令人驚喜!你在挑戰(zhàn)著生命的極限，你在創(chuàng)造著生命的奇跡。你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神深深地烙印在每個(gè)人的心中。
微笑著承受一切讀后感篇六
前幾天，我埋在書(shū)房里的讀了一篇文章《微笑著承受》，讀完讓我深有感觸。感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)?！背Ｈ穗y以想象，給她的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍失聲痛哭桑蘭沒(méi)哭，還詢問(wèn)比賽的。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也震撼了心靈。讀到這里，我就了生活中的事。
記得有，讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)，汗水不[來(lái)源]停地流，腳上有傷，我有些氣餒了，但我桑蘭的話：我向傷痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤學(xué)苦練，千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。
微笑著承受一切讀后感篇七
最近，我讀了《微笑著承受一切》這篇課文，我非常佩服桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
課文講了桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況她頭朝下從馬箱上重重的摔了下來(lái)，頓時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)。但是桑蘭在治療過(guò)程中沒(méi)有掉一滴眼淚。
我與桑蘭比，差距簡(jiǎn)直是太大了，過(guò)去我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)退縮和逃避，比如打針、摔跤……。后來(lái)知道了桑蘭的故事，我就決心向她學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。后來(lái)，我在一次活動(dòng)課的時(shí)候不小心摔倒了，摔得很疼，但我沒(méi)有哭，而是站了起來(lái)繼續(xù)參加比賽。這次比賽雖然沒(méi)有獲得名次，但我仍然很高興。雖然和桑蘭比我還差得遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)了努力。
我們以后要微笑著承受一切，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折是不要緊的`，因?yàn)槿说囊簧豢赡苁且环L(fēng)順的。
微笑著承受一切讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點(diǎn)詞句閱讀感悟，感受桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
3、能用1～2句話表達(dá)自己讀文后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示課題：微笑著承受一切，讀了課題你想提出什么問(wèn)題？教師總結(jié)歸納。
二初讀感知。
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?/p>
2、出示詞語(yǔ)。
齊讀、同位讀，如果他全部讀對(duì)就鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他讀準(zhǔn)。
出示生字。
操?選?際?屆?試?箱?固?套?詢?療。
開(kāi)火車(chē)讀。
三精讀感悟。
師：從同學(xué)們的介紹中，我們不難看出桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手，令人敬佩。桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可是在1998年7月21日晚上，在第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上她卻遭遇了天大的不幸。請(qǐng)讀一讀第二自然段，想一想為什么說(shuō)這是天大的不幸？自讀。指生說(shuō)。（理解“意外”，并寫(xiě)一句話。）。
3、師：她用微笑承受一切，17歲的桑蘭表現(xiàn)的非常堅(jiān)強(qiáng)，她的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3——6自然段，找出最讓你感動(dòng)的地方用直線畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
交流：
（1）前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
師：隊(duì)友們看到桑蘭受傷，脖子上戴著固定套，還要承受躺在床上不能動(dòng)彈的痛苦，（板書(shū)不能動(dòng)彈）都忍不住失聲痛哭，可是桑蘭是怎樣面對(duì)的？（生：但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。）我真想說(shuō)一句：桑蘭，你真（堅(jiān)強(qiáng)）！
你能用你的讀表現(xiàn)出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)嗎？指生讀。
（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
桑蘭姐姐每天都要忍著劇痛，板書(shū)“劇痛”，理解“劇痛”。
有的同學(xué)不小心摔倒受傷也會(huì)哇哇大哭，可是我們的桑蘭姐姐卻邊忍著劇痛，邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲，看到桑蘭姐姐的驚人毅力和不屈精神，你有什么感想？指生說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)）。
你想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？指導(dǎo)讀。
師：不光我們被感動(dòng)了，連桑蘭的主治醫(yī)生拉格納森也被感動(dòng)了，出示句子：
他說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！蹦阏J(rèn)為這句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（感動(dòng)、敬佩、贊揚(yáng)）指生讀。
（3）日子一天一天過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
你有過(guò)“氣喘吁吁、大汗淋漓”的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。
桑蘭姐姐連自己刷牙，穿衣，吃飯，這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作都累的氣喘吁吁、大汗淋漓，但她從來(lái)都沒(méi)有放棄過(guò)，我真想對(duì)她說(shuō)：“桑蘭姐姐，你真（堅(jiān)強(qiáng)）?！睅е@種體會(huì)來(lái)讀。
（4）終于在1998年10月30日，桑蘭出院了，面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“（大屏幕出示）我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”從桑蘭的回答中你體會(huì)到了什么？（堅(jiān)定、自信）帶著這種體會(huì)讀一讀。
這是桑蘭姐姐承受一切不幸的力量源泉，讓我們一起替她加油吧！齊讀。
四、拓展延伸。
（總結(jié)板書(shū)）桑蘭用她驚人的毅力和不屈的精神承受了不能動(dòng)彈的痛苦，承受了劇痛的折磨，也承受了非比尋常的累，她用微笑承受了一切。
桑蘭成為2008年申奧形象大使以后，她還是一臉燦爛的微笑，她說(shuō)：“我現(xiàn)在每天堅(jiān)持鍛煉，看書(shū)，身體恢復(fù)的不錯(cuò)，請(qǐng)大家放心，桑蘭會(huì)好起來(lái)的?！?/p>
后來(lái)她又寫(xiě)了一首詩(shī)《我的夢(mèng)》，與大家一起欣賞：
《我的夢(mèng)》——桑蘭小詩(shī)。
我的夢(mèng)，我是桑蘭。我又回來(lái)了。
在三年前的紐約，
在跳馬比賽時(shí)摔了下來(lái)；
亮如白晝的大廳，
剎那間一片漆黑。
———我的夢(mèng)，破碎了。
無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)牌，
雪花般地從天而降，
卻唯獨(dú)沒(méi)有落在我的脖頸上，
———我覺(jué)得好冷好冷。
我看見(jiàn)一只受傷的小鳥(niǎo)，
跌了下來(lái)；
它掙扎著，掙扎著，
又飛向天空，越飛越遠(yuǎn)。
———它好美啊。
朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，
一雙雙關(guān)切著我的黑眼睛、藍(lán)眼睛，
告訴我：桑蘭，你站起來(lái)。
無(wú)數(shù)雙手，伸向我，
扶持我，告訴我：
桑蘭，你站起來(lái)。
今天，我回來(lái)了。
我要告訴所有的親人們：
“我，已經(jīng)站起來(lái)了”
你敬佩桑蘭嗎？面對(duì)如此堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭，（板書(shū)堅(jiān)強(qiáng)）你想對(duì)他說(shuō)什么？指生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀的人生態(tài)度。
桑蘭說(shuō)，在自己最困難的時(shí)候，是大眾給了她站起來(lái)的勇氣。有這么多人的關(guān)心，桑蘭姐姐恢復(fù)得不錯(cuò)，（出示圖片）相信有我們這么多同學(xué)的祝福和關(guān)心，她會(huì)更加欣慰，就讓我們記下對(duì)桑蘭姐姐的關(guān)心和祝愿吧！
微笑著承受一切讀后感篇九
1、(出示照片)各位同學(xué)，照片中的女孩相信大家一定不會(huì)陌生。他就是桑蘭。
桑蘭是我國(guó)女子體操優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開(kāi)始練體操，4年后跨入省體操隊(duì)的大門(mén)，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
出示(優(yōu)秀、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè))。
師：我們認(rèn)識(shí)的桑蘭是優(yōu)秀的，更是堅(jiān)強(qiáng)和快樂(lè)的。今天我們就用這三詞來(lái)學(xué)習(xí)桑蘭的故事。
3、(出示課題)誰(shuí)能讀好課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
2、(師)：正當(dāng)桑蘭憧憬美好未來(lái)時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了。
3、(出示：1998年7月21日晚上，桑蘭在美國(guó)紐約第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加女子跳馬比賽。賽前試跳時(shí)，發(fā)生了意外情況，他頭朝下從馬箱上摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去了知覺(jué)。)。
過(guò)渡：這一巨大的變故，給花樣年華的桑蘭帶來(lái)的可謂“滅頂之災(zāi)”，她的遭遇是不幸的，但她卻能以微笑承受，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的女孩!
4、請(qǐng)大家自由讀課文，用“——”找出桑蘭的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受這一切的。
交流1、“出示經(jīng)醫(yī)生??度過(guò)了”
出示：引讀：此時(shí)的桑蘭，不僅()，還要()，他會(huì)擔(dān)心()。
小結(jié)：如此沉重的生理和心理的雙重壓力作用在她一人身上，這就是她今后所要承受的一切，現(xiàn)在你理解了什么叫“承受”的含義了嗎?但他沒(méi)有絕望，臉上始終帶著微笑(泛紅)堅(jiān)強(qiáng)的與傷痛作斗爭(zhēng)。
(2)、師：看看文中哪句話最能反映桑蘭微笑面對(duì)人生?(交流)。
(逐一出示三段話)。
a、“前來(lái)探望??情況”
師：誰(shuí)能讀好這段話。
出示：在()時(shí)候，桑蘭()。
師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)，在()時(shí)候，桑蘭()。
請(qǐng)同桌配合，一個(gè)讀原句，一個(gè)讀填空，感受一下桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)(出示圖片)。
讓我們運(yùn)用同樣的方法，自學(xué)第2、第3段話，完成同樣的填空。
交流、出示：桑蘭總是一邊??樂(lè)曲，在()時(shí)候，桑蘭()。
師：難怪主治醫(yī)生感動(dòng)地說(shuō)：“(出示)。
c、出示：“日子一天一天??吃飯了”(出示圖片)。
在(應(yīng)對(duì)日常生活)時(shí)候，桑蘭(不需任何人幫助)。
師：但有誰(shuí)知道，——生讀——大汗淋漓的!
師：誰(shuí)能用這句式把下面這句話說(shuō)完整?(交流)，現(xiàn)在在書(shū)上把(出示)這句話寫(xiě)完整(交流)。
小結(jié)：剛才的學(xué)習(xí)，讓我們感受一個(gè)不向困難低頭，勇于挑戰(zhàn)的桑蘭。桑蘭曾說(shuō)：“癱瘓是我感到悲傷，因?yàn)槲覠o(wú)法想正常人那樣料理自己的生活，但是，我從來(lái)沒(méi)有喪失過(guò)勇氣，我早晚有一天要站起來(lái)，我會(huì)創(chuàng)造出奇跡來(lái)”，因此，他又是快樂(lè)的(出示：快樂(lè)桑浪的照片)。
師：從這組照片中，我們始終能看到桑蘭燦爛的微笑。(出示人物說(shuō)話)。
此時(shí)，你相對(duì)這位可進(jìn)的大姐說(shuō)些什么?(出示練習(xí))。
讓我們懷著敬佩之情讀課文最后一節(jié)。
三、總結(jié)。
師：其實(shí)，在我們身邊，這樣的人還有很多，殘疾人海倫凱勒就是其中一位非常了不起的女性。他曾在自己的書(shū)中寫(xiě)道：“出示”
相信意志頑強(qiáng)的人一定能創(chuàng)造生命的奇跡!
微笑著承受一切讀后感篇十
四季輪回，春秋變換，在春溫柔的氛圍中已悄悄地在醞釀熱烈而又浪漫的夏，歡送著春風(fēng)，迎著美好的夏天，今年暑假去北京！
——題記。
心情隨著火車(chē)的起伏而波動(dòng)，激動(dòng)，早已溢滿胸腔，經(jīng)過(guò)了一天一夜的憧憬，我們終于到達(dá)了目的地——北京，終于見(jiàn)到了期盼已久的輔導(dǎo)員，我們親切地叫她們：姐姐。
到達(dá)了住處，夜幕已經(jīng)降臨，夜，好靜謐，柔和的月光透過(guò)樹(shù)林，像灑了一地的碎鍛。
輔導(dǎo)員們還在履行自己的職責(zé)，盡心盡力地排查賓館內(nèi)的設(shè)施是否完備，忙著登記房號(hào)，登記人數(shù)，查看設(shè)備。里里外外，忙得不亦樂(lè)乎，同學(xué)們看在眼里，甜在心里。
清晨，第一縷陽(yáng)光透過(guò)葉子直射在密密麻麻的枝葉之間，于是，萬(wàn)物蘇醒了，北京，也隨之蘇醒，那滿腔熱情注視著這一切。
姐姐們帶領(lǐng)我們走遍了北京的每一個(gè)角落，讓我們對(duì)這座繁華的大都市有著根深蒂固的了解。
當(dāng)我們?nèi)ネ醺浣謺r(shí)，姐姐們和我們幾個(gè)女生一起，在kfc里面消費(fèi)，我們吃的十分開(kāi)心，買(mǎi)單時(shí)，姐姐們毫不猶豫地幫我們買(mǎi)了單。一路上，我們手拉著手，唱著小曲，享受著幸福的感覺(jué)。
這是我們住在賓館的最后一晚，我們與姐姐們促膝談心，姐姐們總是微笑著，她們說(shuō)：“開(kāi)心一點(diǎn)，天天都要smile，記住??！”同學(xué)們勉強(qiáng)地笑了笑。夜已深，我們都回到了各自的房間。
殘?jiān)略谔斓睦杳魉坪鯖](méi)有往日曉星隱沒(méi)的詩(shī)情，淡淡的晨霧中，一個(gè)朦朧的身影沙沙地挪動(dòng)，原來(lái)是姐姐，她們最后一次來(lái)叫我們起床。
我們上了火車(chē)，火車(chē)還沒(méi)啟動(dòng)，原以為姐姐們已經(jīng)走了，但，她們沒(méi)有，她們還想在火車(chē)沒(méi)有出發(fā)前和我們作最后的告別，大家的眼角不由自主地淌下兩行晶瑩的淚珠，姐姐們并沒(méi)有哭。我們隔著一道窗，兩位姐姐給我們做了一個(gè)笑臉的手勢(shì)，，意味著：“開(kāi)心一點(diǎn)，每天都要smile，記住??！”然后我們就真的“哭笑不得”了，火車(chē)緩緩地開(kāi)走了，看著姐姐們的背影，我并沒(méi)有哭，雖然我十分留戀那個(gè)我難以忘懷的地方，我想：我真的很感謝這次愉快的旅途，感謝老天賜給我的禮物：兩位姐姐。更感謝姐姐們讓我明白的個(gè)道理：“微笑著承受一切”，總有一個(gè)理由讓我們微笑，而我的理由是：老天讓我享受到了這場(chǎng)“美麗”的痛楚，美麗的分別，美麗的情誼。
耳畔，回響著渺遠(yuǎn)的歌聲……。
微笑著承受一切讀后感篇十一
教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單第一教時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家都劃出了生字詞，都會(huì)讀了嗎？出示生字詞：體操、榮譽(yù)、紐約、選手、配合、國(guó)際承受、意外、馬箱、詢問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)、治療劇痛、癱瘓、脊椎、頸椎、榜樣、固定套大汗淋漓、輕輕哼著、氣喘吁吁、不能動(dòng)彈a、自由地讀詞語(yǔ)b、指名讀2、請(qǐng)用上述紅色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容。預(yù)設(shè)：體操選手桑蘭曾經(jīng)為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。但在一次跳馬比賽上發(fā)生了意外，導(dǎo)致癱瘓，因?yàn)樗?。在治療的過(guò)程中雖然劇痛難忍，但她沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚?？祻?fù)過(guò)程中經(jīng)常被傷痛折磨地大汗淋漓、氣喘吁吁，但她仍微笑著面對(duì)一切。二、感知文本1、運(yùn)用“錯(cuò)誤朗讀法”通讀課文。錯(cuò)誤朗讀法說(shuō)明：首先請(qǐng)一生打頭，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤（添字、漏字、讀錯(cuò)字、回讀都算做錯(cuò)誤），并且迅速舉手示意。根據(jù)教師目測(cè)請(qǐng)最早舉手的孩子接讀，接讀時(shí)原先讀錯(cuò)的孩子仍站著聽(tīng)直到聽(tīng)出自己的問(wèn)題后落座。如此反復(fù)，直到課文結(jié)束。2、梳理文本1、你們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真每段都做了批注了，讓我們來(lái)交流交流。2、現(xiàn)在如果讓你們把批注精縮成兩個(gè)字，你覺(jué)得哪兩個(gè)字最合適呢？預(yù)設(shè)：a榮譽(yù)b意外c不哭d劇痛e微笑f努力g敬佩三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、整理課堂學(xué)習(xí)成果。2、用練習(xí)三中的詞語(yǔ)造句（表達(dá)自己生活中的情景）。???第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)鞏固1、根據(jù)大意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：劇痛、不能動(dòng)彈、大汗淋漓、氣喘吁吁2、同桌互查、訂正。3、這樣的劇痛如果發(fā)生在你的身上，你有什么感受？二、感悟文本學(xué)習(xí)第三段：得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會(huì)到的呢？預(yù)設(shè)：（我讀出了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。從“隊(duì)友——失聲痛苦；桑蘭——沒(méi)掉一滴眼淚?！钡膶?duì)比中體會(huì)到的。）。
小結(jié)：……。
陳金銘。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家都劃出了生字詞，都會(huì)讀了嗎？出示生字詞：
體操、榮譽(yù)、紐約、選手、配合、國(guó)際。
承受、意外、馬箱、詢問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)、治療。
劇痛、癱瘓、脊椎、頸椎、榜樣、固定套。
大汗淋漓、輕輕哼著、氣喘吁吁、不能動(dòng)彈。
a、自由地讀詞語(yǔ)。
b、指名讀。
2、請(qǐng)用上述紅色的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
體操選手桑蘭曾經(jīng)為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。但在一次跳馬比賽上發(fā)生了意外，導(dǎo)致癱瘓，因?yàn)樗?。在治療的過(guò)程中雖然劇痛難忍，但她沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚。康復(fù)過(guò)程中經(jīng)常被傷痛折磨地大汗淋漓、氣喘吁吁，但她仍微笑著面對(duì)一切。
二、感知文本。
1、運(yùn)用“錯(cuò)誤朗讀法”通讀課文。
錯(cuò)誤朗讀法說(shuō)明：
首先請(qǐng)一生打頭，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并時(shí)刻準(zhǔn)備著發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤（添字、漏字、讀錯(cuò)字、回讀都算做錯(cuò)誤），并且迅速舉手示意。根據(jù)教師目測(cè)請(qǐng)最早舉手的孩子接讀，接讀時(shí)原先讀錯(cuò)的孩子仍站著聽(tīng)直到聽(tīng)出自己的問(wèn)題后落座。如此反復(fù)，直到課文結(jié)束。
2、梳理文本。
1、你們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真每段都做了批注了，讓我們來(lái)交流交流。
2、現(xiàn)在如果讓你們把批注精縮成兩個(gè)字，你覺(jué)得哪兩個(gè)字最合適呢？
預(yù)設(shè)：
a榮譽(yù)。
b意外。
c不哭。
d劇痛。
e微笑。
f努力。
g敬佩。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、整理課堂學(xué)習(xí)成果。
2、用練習(xí)三中的詞語(yǔ)造句（表達(dá)自己生活中的情景）。
第二課時(shí)。
一、聽(tīng)寫(xiě)鞏固。
1、根據(jù)大意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
劇痛、不能動(dòng)彈、大汗淋漓、氣喘吁吁。
2、同桌互查、訂正。
3、這樣的劇痛如果發(fā)生在你的身上，你有什么感受？
二、感悟文本。
面對(duì)劇痛，桑蘭的表現(xiàn)如何呢？從哪看出來(lái)的？
學(xué)習(xí)第三段：
得知自己的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
1、你讀懂了什么？從哪些字詞當(dāng)中體會(huì)到的呢？
預(yù)設(shè)：
（我讀出了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。從“隊(duì)友——失聲痛苦；桑蘭——沒(méi)掉一滴眼淚?！钡膶?duì)比中體會(huì)到的。）。
（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兿氲缴Ｌm以后再也不能回體操隊(duì)和他們一起訓(xùn)練了；也不能和大家一樣活蹦亂跳了；再也不能……）。
順著孩子的回答引讀句子：
前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“套”
桑蘭看著隊(duì)友們，心想：——。
桑蘭看著父母，心想：——。
桑蘭向著關(guān)心著她的朋友們，她心想：——。
4、引讀第四段。
學(xué)習(xí)第四段：
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>
1、說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？從哪讀懂的？
預(yù)設(shè)：
（我讀出了桑蘭很樂(lè)觀、頑強(qiáng)。從她一邊一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲看出她雖然疼，但仍然想辦法挺過(guò)去。）。
2、劇痛帶給人的往往是什么？
3、老師在桑蘭的博客里找到了這樣一段文字：
最近因?yàn)樗幬锏脑蜃屛覠o(wú)法安睡，悶熱的桑拿天又一次襲擊北京城，電話里儲(chǔ)存了999及120急救電話的快捷鍵，北大的大課沒(méi)有空調(diào)，電扇解決不了我的散熱問(wèn)題，于是每上完課我都發(fā)短信告訴朋友我堅(jiān)持下來(lái)了，似乎是通報(bào)喜訊，似乎又像我拿了奧運(yùn)會(huì)金牌如此的興奮，但其實(shí)我有種感覺(jué)，有種暗示，我希望自己堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)自己的選擇。
這段文字讓我們看到了一個(gè)怎樣的桑蘭？
5、難怪主治醫(yī)生會(huì)這樣說(shuō)——引讀：這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣。
6、面對(duì)這樣的桑蘭你最想說(shuō)什么？
（學(xué)生練筆后交流。）。
小結(jié)：……。
三、作業(yè)（選擇完成）。
選擇一：關(guān)注桑蘭的博客及報(bào)道，收集相關(guān)信息摘抄在“采蜜本”上。
選擇二：以“今天你微笑了嗎？”為主題出一份手抄報(bào)。
微笑著承受一切讀后感篇十二
蘇教版小語(yǔ)第六冊(cè)。
教學(xué)片斷：
師：默讀課文段3-6，文中哪些句子讓你感動(dòng)，為什么？
學(xué)生默讀思考。
師：小組合作學(xué)習(xí)，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，然后把你感動(dòng)的地方讀給同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
師：讓你感動(dòng)的句子有很多，請(qǐng)你從中選一處最最讓你感動(dòng)的句子說(shuō)一說(shuō)，讀讀。
師：你理解得很好，讀得也很棒。大家給他掌聲。齊讀這兩句話。
師：聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感覺(jué)？
生4：我仿佛看到了治療中的桑蘭的樣子。
師：是這樣的，老師也感覺(jué)到了，桑蘭是那樣的堅(jiān)強(qiáng)。主治醫(yī)生是怎樣評(píng)價(jià)桑蘭的？
生5：（讀句子）從醫(yī)生的話中也可以看出桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)。
師：那醫(yī)生的話該怎樣讀？
生6：應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
師：好，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)醫(yī)生，贊揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭。
生：（讀）。
師：你說(shuō)得真好。請(qǐng)你再給大家讀一遍。齊讀。
師：能不能具體說(shuō)說(shuō)你從哪些詞可以看出？
生：我從“決不”“相信”可以看出。
師：請(qǐng)大家齊讀桑蘭說(shuō)的話。讀出桑蘭的堅(jiān)決、自信。
師小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀，我們體會(huì)到：桑蘭真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
評(píng)析：
轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)。
微笑著承受一切讀后感篇十三
星期三，我學(xué)習(xí)了第四課《微笑著承受一切》這篇課文深深地感動(dòng)了我，桑蘭大姐姐用微笑和病魔決斗，用頑強(qiáng)的毅力贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
當(dāng)時(shí)的'情景是這樣的，1989年7月21日晚上，第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況，她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開(kāi)始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
??！桑蘭你讓我懂得了什么叫堅(jiān)強(qiáng)，什么叫毅力。
微笑著承受一切讀后感篇十四
師：你真善良！
師：你真有同情心！
生：我想知道，桑蘭現(xiàn)在每天做些什么？
……。
面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，為了實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，我們必須將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為滲透整個(gè)素質(zhì)教育的核心要素，并力求將信息素養(yǎng)的培育融入有機(jī)聯(lián)系著的教材、認(rèn)知工具、網(wǎng)絡(luò)以及各種學(xué)習(xí)與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)之中，以形成人對(duì)信息的需求，培養(yǎng)人查找、評(píng)估、有效利用、傳達(dá)和創(chuàng)造具有各種表征形式信心的能力。這是新課改賦予我們的研究新課題。
我在教學(xué)《微笑著承受一切》這篇課文時(shí)，采用引發(fā)學(xué)生提問(wèn)的方式，試圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生走出教材、進(jìn)行拓展性探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而來(lái)激發(fā)三年級(jí)學(xué)生收集信息的興趣。課堂上學(xué)生的反響讓我意識(shí)到了以往教師包括本人總習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令來(lái)要求學(xué)生做這做那，其實(shí)無(wú)形中會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，學(xué)生完全是處于一種無(wú)奈、被動(dòng)地接受狀態(tài)，因此，學(xué)生的情緒是低落的、消極的。而課堂上如果能夠真正地實(shí)行師生間的平等對(duì)話，那么學(xué)生就能在愉悅之中自主地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生確實(shí)應(yīng)該是第一位的！
“老師，怎樣才能查到桑蘭的有關(guān)材料？”
“老師，我家沒(méi)有電腦。”
“是啊，我家也沒(méi)電腦?！?/p>
……。
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