總結(jié)是對(duì)過去的一個(gè)交代，開始寫起來(lái)吧！如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？這是每個(gè)人都需要思考的問題。接下來(lái)是一些值得借鑒的總結(jié)樣例，希望對(duì)大家的寫作有所啟示。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇一
批閱學(xué)生。
作文。
發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生寫人物外貌時(shí)要么千人一面,沒有個(gè)性要么大段的人物外貌描寫和中心內(nèi)容關(guān)系不大。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的作文加。
評(píng)語(yǔ)。
希望對(duì)您有所幫助!
我的小舅舅非常厲害，他現(xiàn)在北京清華大學(xué)研究核武器的推進(jìn)器。
據(jù)媽媽說(shuō)，小舅舅小的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)雖不是最好，但也經(jīng)?？?0幾分。他小時(shí)候玩玩具的時(shí)候喜歡觀察，有的時(shí)候拿著工具把玩具弄散，然后再一一裝上去。裝上去以后，還和以前一模一樣。這一點(diǎn)很多人都做不到的。他上初中、高中時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，讀書也刻苦了。但他會(huì)勞逸結(jié)合，經(jīng)常去踢足球。是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員。后來(lái)，小舅舅以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了清華大學(xué)。
上了大學(xué)以后。讀書的時(shí)間少了，玩的時(shí)間多了。原來(lái)，他把做實(shí)驗(yàn)當(dāng)成玩了。盡管時(shí)間排得滿滿的，但他還是擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書，所以成績(jī)一直很優(yōu)秀。后來(lái)他以優(yōu)異的成績(jī)上了碩士和博士的連讀班。我的小舅舅以五年的時(shí)間把碩士和博士都讀完了，今年就可以獲得博士學(xué)位了。在小舅舅的同齡人中，他是學(xué)問最多的人。因?yàn)樾【司耸致斆?，學(xué)東西十分快。他們研究所的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為他有才能，所以向上級(jí)推薦，讓小舅舅出國(guó)。
我的小舅舅有這樣的才能，大家可能認(rèn)為小舅舅是個(gè)書呆子吧!不!他不是個(gè)書呆子，是一個(gè)和大家一樣喜歡玩的人。他的玩和別人又不一樣，有人是沉迷于玩，可他是把玩當(dāng)成了一種勞逸結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的途徑。
怎么樣，我的小舅舅棒吧!
這篇文章作者向我們介紹了自己的小舅舅。文中通過寫小舅舅“小時(shí)候”、“上初中”、“上高中”以及“大學(xué)”的時(shí)候的表現(xiàn)，表現(xiàn)了舅舅的優(yōu)異。但是，文中對(duì)舅舅的這些方面的表現(xiàn)描寫得不夠具體，希望小作者再接再厲。
在生活，學(xué)習(xí)中，永遠(yuǎn)都有一個(gè)人在關(guān)注著我，而且在我跌到的時(shí)候，耳邊總會(huì)響起一句話：“失敗乃成功之母?！彪m然這些話有時(shí)哦聽著會(huì)很煩，但他始終成為拉我走下去的動(dòng)力。那個(gè)人就是---母親!
是的母親就想一朵丁香花一樣，母親在漫漫凋謝，失去拉光芒。而我，這朵小花蕾，在慢慢綻放，綻放出拉自己最美的光芒。生活中，母親無(wú)時(shí)無(wú)刻的餓在幫助著我綻放出生命中最美好的一面，早上，無(wú)論是嚴(yán)寒的冬天或是炎熱的夏季，擁有一個(gè)人比我門起的更早，給我作早飯，做我的小鬧鐘。
記得有一次，我的餓作文寫跑題拉，一道家就號(hào)啕大哭。媽媽卻安慰我說(shuō)：“孩子，別怕這次的失敗，下次再來(lái)?！蔽乙宦牭竭@句話，心里的餓那個(gè)結(jié)被解開拉。頓時(shí)，一股暖意流遍拉全身，所以，我從未一失敗就氣餒過。是因?yàn)閶寢屇且浑p溫暖的打手把我從失敗的魔掌只能感扶起，教導(dǎo)我：“失敗乃成功之母!”
在學(xué)習(xí)上，媽媽也沒少幫助過我，在我考試前夕，復(fù)習(xí)緊張時(shí)，不是別人而是媽媽那張凄美的臉陪我學(xué)習(xí)到深夜?？吹侥菑埬?，我覺得媽媽連上的皺紋越來(lái)越多，看到她專心致志給我講題的樣子，那雙大手仍然撫摩著我的頭，耐心的的餓給我講解我提出的所有問題，仍然是那雙大手給拉我溫暖。
媽媽就是這樣幫助我的，摘我哪會(huì)好成績(jī)是，媽媽總是鼓勵(lì)我，在我沒考好時(shí)，失落的心情總能得到媽媽的安慰。雖然在別人眼里，媽媽所做的事情沒什么特別的，但是在我心中，媽媽始終是一直在幫助著我，啟發(fā)著我才剛剛萌芽的心靈。
謝謝你，那個(gè)永遠(yuǎn)在幫助著我的人。雖然你是如此平凡，但在我的心中，你是綻放得最美的“丁香花”，謝謝你，媽媽!
這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對(duì)媽媽的描寫，以及善解人意、關(guān)心作者的具體事例的敘述，表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成。
人的一生需要許多許多位老師，你瞧，這剛和小學(xué)老師道離別，初中又認(rèn)識(shí)了那么多老師，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了。
我們的地理老師啊，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了。在這一個(gè)學(xué)期里，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。
我和藹可親的地理老師啊，您的話語(yǔ)總能滋潤(rùn)到我心田。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學(xué)們學(xué)了又學(xué)。在課上，您一邊做板書還不忘同學(xué)們。一節(jié)課，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時(shí)的問我們“這個(gè)字，你們會(huì)寫嗎?”當(dāng)我們齊聲聲說(shuō)了聲“會(huì)!”時(shí)，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會(huì)?不會(huì)可要說(shuō)呀!”當(dāng)我們?cè)俅锡R聲聲說(shuō)了聲“會(huì)!”時(shí)，您會(huì)心的笑了，我們也笑了，您可不知道，剛開始，我們還真搞不懂：這么簡(jiǎn)單的字，我們都上初一了難道還不會(huì)寫嗎?可后來(lái)我們才明白您這不是讓我們專心聽講、好好做筆記嗎?在您眼中，我們可都是小孩子呀。
我敬愛的地理老師啊，您的言行總能令人敬佩。您知道一些地理知識(shí)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，但講起來(lái)總是讓我們昏昏欲睡，您看到一些同學(xué)快睡著了，從來(lái)不批評(píng)他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡著了，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點(diǎn)難，可得用心聽，咱五班可是最棒的，是這個(gè)?！蹦Q起了大拇指，其實(shí)在我心里早已牢記這句話，一犯困，就激勵(lì)自己，“五班是最棒的，我也是最棒的，可不能睡啊?！焙髞?lái)只要上您的課，課前同學(xué)們都跑到水房沖沖臉，目的就是一定要好好聽您的課。您看，您在我們心目中是多么重要呀!
我最喜愛的地理老師啊!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語(yǔ)卻給我留下了很深的印象。
“總是穿著一身地地道道的中山裝，一雙皮鞋又黑又亮。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典。不過我們就喜歡您這樣，每每上課總是一手抱書，一手拿個(gè)地球儀。一看便知道您是博時(shí)多才，令人傾佩。”外貌描寫形神兼?zhèn)?，突出了人物特點(diǎn)，人物形象突出。“我最喜愛的地理老師啊!我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您那一聲聲‘好孩子’您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔，還有您那暖人心的話語(yǔ)卻給我留下了很深的印象?！敝笔阈匾?，抒發(fā)對(duì)老師的喜愛和難忘之情，總結(jié)全文。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇二
小學(xué)生寫。
作文。
多喜寫人敘事類文章。寫熟悉的人、敘經(jīng)歷過的事是回顧再現(xiàn)式作文難度較小。下面是本站小編為您整理的關(guān)于寫人物的作文附。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
善者的面具是百色的，百色代表純潔;國(guó)王的面具是紅色的紅色代表威嚴(yán)。那么，老師的面具是什么顏色的呢?哦，老師的面具是善良、嚴(yán)格、慈祥的。
一談起我們的數(shù)學(xué)老師，不得不為他豎起大拇指。他中等身材，微黑的臉龐，顯得很健壯，一雙不大的眼睛，總是露出溫和的目光。這便是我們的班主任老師，也是我們的數(shù)學(xué)老師——張老師。
那是一個(gè)酷熱的夏天，天漸漸熱了起來(lái)，夏季來(lái)臨了。太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，知了在樹上大概也嫌天氣熱了，拼命地叫著。同學(xué)們個(gè)個(gè)都趴在書桌上呼呼地睡覺，只有張老師一個(gè)人默默坐在他的臥室里不知疲倦地批改同學(xué)們的作業(yè)。多少個(gè)沸騰的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地給我們講課。為了把我們培養(yǎng)成才，他流下了多少汗水，耗費(fèi)了多少心血!
記得那次倒霉的期中考試，我的數(shù)學(xué)只得了69分，氣得媽媽狠狠給了我兩耳光。是他那溫和、可親的勸說(shuō)平息了媽媽心中的怒火。他還語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我定要牢記教訓(xùn)，發(fā)奮努力。那耐心細(xì)致、循循善誘的話，像娟娟的小溪流進(jìn)我的心田。當(dāng)時(shí)，我是多么激動(dòng)!
張老師更是個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)、非常隨和的老師。每天中午他都來(lái)教室里看看我們這些調(diào)皮的孩子們。我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，他總是在講臺(tái)上輔導(dǎo)我們，遇到不懂的問題，老師總是不厭其煩地給大家講解。有時(shí)，同學(xué)們的作業(yè)做完了，他還帶我們到山溝里玩耍，讓大家呼吸新鮮空氣，讓我們玩?zhèn)€痛快。一路上，他與大家說(shuō)說(shuō)笑笑，還不時(shí)和我們開開玩笑，說(shuō)一些關(guān)于他的經(jīng)歷以及我們愛聽的奇聞趣事。仿佛他并不是我們的老師，而是一位閱歷豐富的長(zhǎng)者、智者。
此時(shí)此刻，我難忘與老師走過的每一分鐘。有過感動(dòng)的淚水，有過會(huì)心的微笑。他如摯友，迷惘時(shí)，給過我星光般的鼓舞;失落時(shí)，給過我清風(fēng)般的慰藉。
啊!我真想說(shuō)：“張老師，你是我永遠(yuǎn)的驕傲!”
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇記敘文“數(shù)學(xué)老師，你是我的驕傲”，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。文章引用。
名言。
開頭，引起下文，正文選材典型，敘事具體，語(yǔ)言流暢，如“有過感動(dòng)的淚水，有過會(huì)心的微笑”。
世間最美好的東西，莫過于有一顆正直的心?！}記。
我有一個(gè)朋友，叫李明。他的眼睛很小，讓你總誤以為他是閉著眼睛的;他的鼻子很特別，會(huì)使看見它的人想起愛說(shuō)謊的匹諾曹。他很高很瘦，從遠(yuǎn)處看就似一株高粱，瘦弱但卻挺拔。他從小就苦練套路拳、散打等武術(shù)，他曾多次在武術(shù)比賽里拿過名次。他憑借自己一身過硬的功夫，經(jīng)常見義勇為。
記得那天，我坐公交車去上學(xué)，與李明不期而遇，于是我們結(jié)伴而行。車子行駛了一段時(shí)間之后，上來(lái)一個(gè)瘦瘦的，凸額頭，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。這人一上車就四處張望，東瞧西看。漸漸地，車上的人越來(lái)越多了，車廂也變得越來(lái)越擁擠了，我和李明在無(wú)意之中被擠到他的旁邊。
眼尖的我看到他先是假裝不經(jīng)意的向一個(gè)老人側(cè)目望去，再環(huán)看周圍，發(fā)現(xiàn)沒有人注意到他，便迅速向老人貼近，然后飛快地將手伸向老人的衣袋。
正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)身邊的李明憤怒地攥緊了拳頭，心里一驚，知道他想抓住那個(gè)小偷揍他一頓，便刻意壓低聲音對(duì)他說(shuō)：“不要沖動(dòng)，這是在車上，他跑不了的?！崩蠲髀勓园讶^攥得更緊了，一雙小眼睛里滿是對(duì)小偷的鄙視，以及對(duì)這種偷盜行為的無(wú)比憤怒。
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，就在我們以為那個(gè)小偷要得逞的時(shí)候，突然一個(gè)急剎車，把小偷如行云流水般的動(dòng)作打斷了。
見狀，我和李明都松了一口氣，可隨即又緊張起來(lái)，因?yàn)槲覀冎佬⊥凳遣粫?huì)善罷甘休的。果然才過了一會(huì)，小偷又開始行動(dòng)起來(lái)了。這次，李明再也控制不住自己那顆正義的心，迫切地想要抓住小偷，保證老人的財(cái)產(chǎn)安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小聲說(shuō)：“他可能有刀，不要沖動(dòng)。”
就在這時(shí)，小偷的手伸進(jìn)了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了幾分力。
過了一會(huì)兒，小偷的手拿著“戰(zhàn)利品”小心地縮了回來(lái)，眼神里還帶著一絲得意。
這時(shí)，李明用力地把我的手甩開，然后一個(gè)箭步?jīng)_到小偷身后，再使一個(gè)擒拿手，便輕輕松松地把小偷牢牢地控制住了，這才大聲喊道：“抓賊啊!抓賊啊!”周圍的人聞言都齊刷刷地回過頭，注視著李明和被李明制服的小偷。老人也轉(zhuǎn)過頭看向這邊，當(dāng)看到自己的錢包在小偷手上時(shí)，既氣憤，又驚喜。
這時(shí)，小偷眼里滑過一絲陰鷲，趁李明有些松懈的時(shí)候，想要掙脫。不料，李明立馬反應(yīng)過來(lái)，把小偷的手抓著掄了一圈。小偷立刻大聲喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不準(zhǔn)動(dòng)，否則你這手就廢了”小偷便認(rèn)命地一動(dòng)不動(dòng)，垂下了頭。
后來(lái)司機(jī)把車開到了派出所。當(dāng)小偷被民警銬住的時(shí)候，他還回頭用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明隨即昂起頭，不屑地與之對(duì)視，還揚(yáng)了揚(yáng)緊握的拳頭，那神情似乎在說(shuō)：我是不會(huì)怕你的。
經(jīng)過這事，李明的功夫和正義感，讓我很是欣賞和佩服。也因此，我們成了很要好的朋友，直到現(xiàn)在。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章，作者介紹了自己的朋友，開篇短短的一句給人留下了深刻的印象。我們隨著作者的記敘對(duì)事件有了很深的了解，也從故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不錯(cuò)的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白凈凈的臉上鑲著一顆秀氣的鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐的嘴唇色澤紅潤(rùn)，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，被扎成松蓬的馬尾，露出干凈的臉蛋;寬大的襯衫把完美曲線的遮擋住了，修長(zhǎng)的腿被牛仔褲緊緊地包裹住了。
我經(jīng)常看著她：“姐姐，為什么你的腿那么細(xì)呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯?！?/p>
“那我告訴你喲!”
“快點(diǎn)說(shuō)呀!”
“首先，這是每天都要做的，繞著體育場(chǎng)跑十圈?！?/p>
“啊……”
“別打斷”
“好吧?！?/p>
“然后，做上下蹲100個(gè)，收腹跳50下……”
“天哪，那么累?！?/p>
我以為那是姐姐騙我的，后來(lái)才知道，姐姐做的多得多。
那時(shí)，我對(duì)姐姐充滿了崇敬。
姐姐總是給人一種神秘、憂郁的感覺。這與她的穿衣風(fēng)格有關(guān)。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是藍(lán)的。
我問她：“姐姐，為什么你的衣服不是黑的就是白的?！?/p>
“因?yàn)椋珷敔斦f(shuō)過‘做人要低調(diào)、簡(jiǎn)樸。’?！?/p>
“這和衣服有毛關(guān)系啊?”
“你沒看見我的衣服的顏色都是大眾化的，而且也不鮮艷那?！?/p>
“……”
“懂嗎?”
“嗯，明白了，這也是你的品味”
“嗯對(duì)了，姐，毛爺爺是誰(shuí)?”
“你說(shuō)呢，在這歷史上有哪位稱得上毛爺爺啊?”
“奧?！?/p>
……。
我的姐姐總能給我?guī)?lái)快樂。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇三
人物的形象都是通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等幾個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)的。下面是本站小編為您整理的關(guān)于描寫人物的。
作文。
及
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
真誠(chéng)是酒，年代越久就越醇香濃厚;真誠(chéng)是煙花，在高處綻放才愈是美麗;真誠(chéng)是鮮花，送之于人卻手有余香。給我真誠(chéng)的卻是一個(gè)賣香蕉的老人。一次，我拿著20元錢的鈔票去買香蕉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個(gè)老人推著一個(gè)裝著黃金一樣的香蕉的三輪車，腳下穿著一雙好像十幾年沒有換過的舊皮鞋，我緩緩走了過去。這才看清他微駝著背，臉上瘦得皮包骨，用沙啞的聲音喊：“賣香蕉啦，賣香蕉啦?！蔽覇枺骸斑@香蕉怎樣賣?”“噢，給你便宜一點(diǎn)吧，3元一斤?！彼呛堑恼f(shuō)。臉上的皺紋顯得那么深，像歲月的刀刻在他臉上。我把20元遞給他，說(shuō)：“我要買5斤。”他稱了稱5斤香蕉裝進(jìn)塑料袋里，又額外給我掰下一只香蕉。笑容和藹地說(shuō)：“小姑娘，吃吧?！蔽医舆^香蕉。轉(zhuǎn)身看著這些金黃而又散發(fā)香味的香蕉令我饞涎欲滴，就三步并兩步地跑起來(lái)。忽然，后面?zhèn)鱽?lái)老人的聲音：“小姑娘，小姑娘!”難道是我付的錢不夠?他來(lái)找我了?不行，趕緊跑。于是，我撒丫子跑起來(lái)。只聽見風(fēng)在我耳邊呼嘯著。老人的聲音越來(lái)越遠(yuǎn)，我竊竊自喜：終于逃過了一劫。回到家后，我在腦子中計(jì)算著，3元一斤，買了5斤，3×5=15元。老人不是該找我5元錢嗎?原來(lái)老人是為了找我錢啊。我不但誤會(huì)了老人還忘了拿回應(yīng)該找回的錢。真是一個(gè)糊涂蛋!我飛快地跑回買香蕉的地方，老人還在原地。我紅著臉支支吾吾地說(shuō)：“這個(gè)，那個(gè)，剛才……”仿佛大腦短路一般什么也說(shuō)不明白。老人用粗糙的大手把5元錢塞到我的手里，笑著說(shuō)：“小姑娘，買東西怎么能忘了拿剩下的錢呢?”然后，推著車子繼續(xù)走遠(yuǎn)了，而老人微駝著的身影和他的品質(zhì)卻像一顆種子一樣深深得扎在我的心里。賣香蕉的老人給我的不僅是5元錢還有令我終生受用不盡的真誠(chéng)與善良。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇寫人的文章開篇用了排比和比喻連用的手法，具有先聲奪人之效，吸引讀者閱讀興趣。文章對(duì)人物外形描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，是本文的成功之處。作者善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且敘述得津津有味。
因?yàn)楦赣H有一張嚴(yán)厲的面孔，總以為他不食人間煙火;因?yàn)楦赣H早出晚歸，總以為他對(duì)我漠不關(guān)心;因?yàn)楦赣H常用“繼續(xù)努力”搪塞我握著滿分的試卷的自豪感，總以為他冷漠無(wú)情，直到那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，才真正讀懂父親的心.
我安穩(wěn)地坐在父親的摩托車上，披著父親的外套.車駛得飛快，我情不自禁地躲在父親寬厚的背后，像一只羽翼未豐，乳臭未干的雛兒膽怯地躲在雄鷹健壯有力的翅下.不經(jīng)意間碰到父親冰涼冰涼的手腕.我的手像觸電了似的猛地縮了回來(lái)，父親只穿了件薄薄的t恤衫哪!我再也無(wú)法理所當(dāng)然地坐在車后，“爸!”我輕輕喚了一聲，但不知是風(fēng)速太大還是其它緣故，我連喚幾聲父親都沒有聽見.我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發(fā)尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人啊!那歲月的足跡個(gè)個(gè)踩在我的心上.我的眼角濕潤(rùn)了，心中涌上一股莫名的暖流，我緊緊靠著父親—我要把我心中的溫暖傳遞給他.淚緩緩地，悄然無(wú)聲地順著臉頰流下.
回到家，桌上擺著蛋糕，我又一次愕然了，我居然忘卻了今天是父親的生日!我的心開始狠狠地發(fā)痛，父親是愛我的，只是他的愛不易言表罷了，但是，我能感受到他的愛，他的溫暖…….
教師評(píng)語(yǔ)：本文以排比開篇，敘說(shuō)出自己對(duì)父親充滿誤解，為下文敘寫感激父親做好鋪墊，并與第二段末尾形成呼應(yīng)，構(gòu)思精妙。文章雖無(wú)過多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但我們卻能體味到父親對(duì)女兒那濃烈而又深沉的愛以及女兒對(duì)父親的感激之情。
在我的班上有這么一位能人。她有一個(gè)高高的鼻梁，鼻梁上架著紅框眼鏡，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一張嘴巴時(shí)不時(shí)吃著東西。可別以為她只是個(gè)小饞貓，她還是個(gè)超強(qiáng)的古箏高手呢。想知道她是誰(shuí)嗎?她呀，就是我的同學(xué)——葉靜怡。
第一次聽她彈古箏，是在全校才藝展示表演時(shí)。當(dāng)老師問大家誰(shuí)有才藝上臺(tái)表演，葉靜怡就站起來(lái)告訴大家一個(gè)驚人的消息：“我會(huì)彈古箏。”老師就讓葉靜怡回去準(zhǔn)備。
第二天，火球似的太陽(yáng)高懸在空中，炙烤著大地。大地被曬得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)大大的蒸籠罩住。大家紛紛抱怨天公不作美，這時(shí)，集合的聲音響起了，大家都聚集在操場(chǎng)上。只見葉靜怡熟練地用膠布把假指甲纏在指甲上，坐下來(lái)，開始演奏。只聽一首《高山流水》從葉靜怡的指尖流出。那曲調(diào)和諧悅耳，時(shí)而高時(shí)而低，時(shí)而緩時(shí)而急，時(shí)而高亢，時(shí)而清脆。大家也聽得如癡如醉，忘記了酷熱的天氣。這時(shí)一陣清風(fēng)吹過，大家身上都涼絲絲的。古箏聲此時(shí)此刻漸漸柔和了下來(lái)，一個(gè)個(gè)音符似乎都變成了輕紗般飄動(dòng)的云朵，飄入了大家的心間。突然又像一滴滴清澈的泉水，在叮咚叮咚的響著，聲音越來(lái)越弱，越來(lái)越弱，漸漸地消失。直到報(bào)幕員一聲：“演奏結(jié)束?！辈賵?chǎng)上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，連平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生也拼命鼓掌。葉靜怡向大家鞠了躬便下臺(tái)了，并在大家的簇?fù)硐禄氐搅私淌摇?/p>
這時(shí)，老師才告訴大家葉靜怡學(xué)習(xí)古箏已經(jīng)八年了，先后獲得“全國(guó)青少年上海音樂舞蹈展演中兒童組金獎(jiǎng)”“國(guó)際古箏比賽兒童組金獎(jiǎng)”……聽了老師的話，大家都露出欽佩的目光。這不，過幾天她又要去參加全國(guó)的古箏比賽了，她說(shuō)，假如自己獲得金獎(jiǎng)，就請(qǐng)同學(xué)們吃大餐。如果大家哪天在電視上看見古箏演奏者葉靜怡，不用懷疑，她一定就是我的同學(xué)。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫人的記敘文，突出表現(xiàn)了葉靜怡是一個(gè)古箏小能人。第三自然段環(huán)境描寫說(shuō)明天氣酷熱，聽到古箏曲，人們感覺涼絲絲的，側(cè)面烘托葉靜怡古箏彈得好。作者對(duì)古箏曲調(diào)獨(dú)特感受描寫生動(dòng)、想象合理。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇四
早晨，我剛走到教室門口，就聽見有人大喊：“快交英語(yǔ)作業(yè)!”是她——我們班的“小辣椒”。她長(zhǎng)著一張清秀的小臉，彎彎的眉毛下有一雙銳利的大眼睛，戴著一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問。圓圓的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。因?yàn)樗f(shuō)話嗓門大，而且又快又急，所以我們都叫她“小辣椒”。
我連忙掏英語(yǔ)本，在書包里翻找了好幾遍，硬是不見英語(yǔ)本的影子。我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我望了望“小辣椒”，她正用餓狼般的眼神瞪著我，那眼神真是咄咄逼人。我急出了一身冷汗。正在我六神無(wú)主時(shí)，一條妙計(jì)浮現(xiàn)在我的腦海里：我何不交個(gè)空本子先蒙混過關(guān)呢?我拿出一個(gè)空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一會(huì)兒，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。糟糕，穿幫了?！靶±苯贰毕窭蠋熞粯訃?yán)厲地質(zhì)問我：“你的英語(yǔ)本呢?”“不是交上了嗎?”我小聲回答?！敖涣?哼，一個(gè)空本子，騙誰(shuí)!”她一邊惡聲惡語(yǔ)地說(shuō)著，一邊抖抖那個(gè)空本子。我的臉頓時(shí)紅得像只番茄，啞口無(wú)言地低下了頭。“你的本子呢?”我支支吾吾地說(shuō)：“忘……忘記帶了。”“忘記帶了?如果士兵打仗時(shí)忘記帶槍，行嗎?”“小辣椒”教訓(xùn)起人很有一套，“下午把作業(yè)帶來(lái)?！彼妹畹目跉庹f(shuō)。我這才松了一口氣。
怎么樣，我們班的“小辣椒”是不是很“辣”啊?我喜歡她——一個(gè)既潑辣又認(rèn)真負(fù)責(zé)的好組長(zhǎng)。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這篇寫人作文敘述事情條理清晰，對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行了精心細(xì)膩的描繪，都很符合人物特征，襯托出人物的思想品質(zhì)，對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇五
我的弟弟是個(gè)有名的淘氣包，全校幾乎無(wú)人不知，無(wú)人不曉。話不多說(shuō)，下面，我就介紹一下我的“淘氣包”老弟吧!
說(shuō)起弟弟的淘氣，還得從那天說(shuō)起一一。
那天晚上，我們?cè)谝粋€(gè)老師家里寫作業(yè)，本來(lái)安安靜靜的，一個(gè)人說(shuō)話都沒有，可是，弟弟突然大喊：“老師一一，老師一一!”，我們都被嚇了一跳?？蓱z的老師以每秒50公里的速度趕到這里來(lái)。老師上氣不接下氣的問：“怎、怎么了?”“沒什么啦，就是問個(gè)題?！钡艿芗樾Φ?。啊，可憐的老師被耍啦!
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇六
一身舊得不能再舊的花布衣裳，一雙小眼睛，一個(gè)塌下去的的大鼻子，滿臉密密麻麻的雀斑，還有那一笑就能露出來(lái)的小虎牙。她是誰(shuí)呢?她就是剛搬到我家旁邊的新鄰居——琪琪。
第一眼看到她時(shí)，我就從心里討厭她。她長(zhǎng)得那么丑，穿得那么土，最重要的是從此以后我要天天面對(duì)她，真是令人頭痛不已!
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我獨(dú)自一人悠閑地走在小區(qū)花園里。忽然，一個(gè)瘦小的身影引起了我的注意。那不是琪琪嗎?她躡手躡腳地走著，手里拿著一包東西，時(shí)不時(shí)地左看看，右，好像怕被人看見。她做賊似的干什么呢?琪琪這一連串舉動(dòng)，引起了我的好奇心，我也躡手躡腳地跟在琪琪后面走著。突然，她走進(jìn)了一個(gè)小胡同，四處看看，確定沒人以后，才把手里的那包東西打開，里面裝的全是貓糧!她把狗糧倒在一個(gè)小盤子里，“喵喵”地叫了幾聲，立刻便從四周竄出兩只小貓來(lái)。它們渾身臟兮兮的，看樣子是兩條流浪貓。它們看到琪琪，高興地圍著她團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。琪琪看到它們也很高興，和它們玩過一陣后，才對(duì)著他們說(shuō)：“歡歡，毛毛，別玩了，趕快吃吧，這可是我省下一個(gè)星期的零花錢給你們買的，快吃吧!”說(shuō)完，便把貓糧推到它們跟前，微笑著看著它們進(jìn)食……看到這里，我什么都明白了，琪琪的媽媽對(duì)貓毛過敏，她不能把這兩只貓帶回家里養(yǎng)，便用自己節(jié)省下來(lái)的零花錢喂養(yǎng)這兩只流浪貓。
我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐?，隱藏著一刻天使般純潔善良的心!
教師評(píng)語(yǔ)：我深深地被琪琪打動(dòng)了。我變得不在討厭琪琪了，也不再覺得琪琪丑了。相反，她是世界上最漂亮、最可愛的女孩。因?yàn)樵谀浅舐耐獗硐拢[藏著一刻天使般純潔善良的心。情感真摯，畫龍點(diǎn)睛。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇七
咦，誰(shuí)來(lái)了?她六歲了，長(zhǎng)得可真漂亮呀!那盛開的玫瑰花一般美麗的小臉，秋水般的大眼睛，仿佛有很多小問號(hào)藏在里面。她那櫻桃小嘴微微上翹，像個(gè)小月牙兒。她還剪了個(gè)西瓜頭呢!因此不管誰(shuí)見了都會(huì)說(shuō)：“瞧，這小姑娘真可愛呀!”告訴你吧，這就是我的小表妹——思琦。
我的小表妹有“一絕”那就是哭，她不僅愛哭而且哭的原因非常離譜,經(jīng)常讓人摸不清頭腦?？?，她又哭了。
這天晚上，我們剛準(zhǔn)備上床美美地睡一覺，就聽到“哇哇……”怎么啦?我們尋著聲音一看，表妹張著小嘴嚎啕大哭。媽媽走過來(lái)拍拍她的背問：“怎么了寶貝?”“把電腦拿走，里面有鬼?！北砻闷怀陕暎B說(shuō)話也結(jié)巴了。唉!電腦里怎么會(huì)有鬼呢!我和媽媽聽了真是哭笑不得。但又拿她沒辦法只好隨她所愿拿開電腦。
經(jīng)過我們的百般解釋，她才似懂非懂的停止了哭聲，房間里總算恢復(fù)了平靜?？杀凰@么一折騰我的睡意全無(wú)。唉!我親愛的小表妹，你什么時(shí)候能改掉愛哭的習(xí)慣呀!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)】這是篇寫人的文章，文章對(duì)表妹的外貌描寫細(xì)膩準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，把一個(gè)活潑可愛的小姑娘形象赫然紙上。文章語(yǔ)言流暢，人物形象塑造成功，語(yǔ)調(diào)輕松活潑，讀來(lái)顯得妙趣橫生，讓人愛不釋手。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇八
夜的雨聲、雷聲，漸漸地住了。窗簾外隱隱透過朝陽(yáng)的霞光。我還沉浸在奇幻美妙的夢(mèng)境中，就被一陣“啪”地聲音吵醒了。
緩緩睜開睡眼朦朧的雙目：帳外，一個(gè)熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的發(fā)笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改評(píng)語(yǔ)】小作者抓住弟弟由不愛言語(yǔ)到剎那間歡笑的描寫，展現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的孩子形象，寫和弟弟一起玩時(shí)，“我”對(duì)弟弟無(wú)微不至的照顧，表現(xiàn)“我”希望弟弟快樂，傳遞歡笑，傳遞幸福。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇九
他，是我的一位同學(xué)。他高高的個(gè)子，他有一雙并不誘人的大眼睛，相貌平平。長(zhǎng)得胖胖的、笑起來(lái)憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)，一個(gè)從幼兒園開始就與我同伴的好伙伴----謝子欣。
小欣在我們班年齡偏小，可不管從個(gè)頭、體重還是學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)方面絲毫不遜色于我們這些哥哥姐姐，上課時(shí)他認(rèn)認(rèn)真真，專心致志，寫作業(yè)工工整整，一絲不茍。男孩子的字寫得這么整潔又秀氣的真是少之又少。因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度好，小欣成績(jī)一直很不賴，尤其是語(yǔ)文聽寫，基本上每次一百分，很少失手，這個(gè)讓我很汗顏，因?yàn)槲业穆爩懣偸菚?huì)錯(cuò)一個(gè)或兩個(gè)字!小欣膽子很大，每次班上搞活動(dòng)，他都會(huì)積極參加，當(dāng)然不是體育，嘿嘿!故事大王、推銷會(huì)等都有他精彩的表演。
但是，小欣有個(gè)男孩子不該有的壞習(xí)慣，就是愛哭，哪怕是件極其小的事情，他都會(huì)哭一大通。
記得有一天，我正和小周在打乒乓球，小欣在旁邊看，我下位了，一個(gè)同學(xué)接替我，要求換拍子，小周不小心，拍子打中了小欣的手臂，小欣“哇”的大哭了起來(lái)，半天停不下來(lái)……還有次在上課的時(shí)候，小欣想回答問題，舉了幾次手，老師沒點(diǎn)他名字，他又大吼大叫的哭起來(lái)，弄得我們莫名其妙。
這就是謝子欣，一個(gè)天真善良又愛哭的好可愛的孩子!
還有一次，他在回家的路上不小心被電動(dòng)車撞倒了導(dǎo)致手骨折了。雖然上了石膏，綁著繃帶，行動(dòng)不便，但是還堅(jiān)持上學(xué)，堅(jiān)持做作業(yè)，很少要求同學(xué)幫忙。我知道他骨子里就有股頑強(qiáng)的勁!
這就是我們班最美的同學(xué)!
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇點(diǎn)題引出下文，運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)“相貌平平，長(zhǎng)得胖胖的、笑起來(lái)憨憨的、臉上經(jīng)常紅撲撲的同學(xué)”的“最美的同學(xué)”的形象，人物形象突出。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十
時(shí)間宛如一陣風(fēng)，輕輕地從我們身邊飄過，帶走了你的一切，唯獨(dú)留下回憶!
那時(shí)，我還在上一年級(jí)，爸爸要外出一段時(shí)間，便把你帶到了我的身邊，爸爸讓我叫你姐姐，還讓你照顧我。當(dāng)時(shí)我就不滿了，扯著爸爸進(jìn)門，推著你出門?，F(xiàn)在想想吧似乎很有趣呢!不顧我的推搡拉扯，爸爸還是走了，我和你便正式在一起生活了。
因?yàn)閷?duì)你的到來(lái)我很不滿意，所以我處處為難你，欺負(fù)你，折磨你。
傍晚放學(xué)，你來(lái)接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有靈犀一般。但我只是快步走過去把書包扔給你，仰著頭，大步流星地走了，儼然是個(gè)小大人像，好不神氣呢!你走在我的身后，雖然沒有看見你的表情，但我想你一定又尷尬又無(wú)奈吧。路過超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉進(jìn)了超市里，看見好吃的就往籃子里扔，再出了超市，你身上的東西壓的你走不動(dòng)路，我突然有種罪惡感，想幫你，但我的自尊心卻又不把應(yīng)。
冬天頻臨，天漸漸冷了，你什么都依著我，于是我又頑皮的讓你給我織一條圍巾，幾天后，你就送了我一條圍巾，但我發(fā)現(xiàn)你的手都腫了，我想是織圍巾時(shí)凍的吧。你把圍巾送到我面前來(lái)，小心翼翼地，我還看到你眼中著點(diǎn)點(diǎn)希翼，害怕我不喜歡，不能否認(rèn)你的手真巧，織出的圍巾很漂亮，像仙女們的飄帶，翩翩欲飛。但我還是口是心非的說(shuō)了句真難看!
當(dāng)時(shí)，你只是抿抿唇，沮喪的走了，還說(shuō)過幾天給我·織一條新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔剛才的口不擇言。
最終，我鼓起勇氣叫住了你說(shuō)了句，姐姐，很漂亮，我喜歡!我第一次叫你姐姐，怪別扭的，但你好像很激動(dòng)，蹦到我面前，給我圍上了圍巾，并對(duì)我說(shuō)謝謝。在聽到那句謝謝時(shí)，我呆怔了，明明該道謝的是我，但是你卻說(shuō)了。
后來(lái)的幾天，我們的關(guān)系終于不再那么尷尬了，但在后來(lái)，你就走了，只留下那一條水藍(lán)水藍(lán)的圍巾。
長(zhǎng)大了，知道你與我是一個(gè)姓，有血緣關(guān)系后，這才恍然大悟，原來(lái)能在人群中找到你，不是巧合，而是因?yàn)橛H近的緣故。然而，我去過你的家里，但伯伯說(shuō)你外出打工了。很失望呢，沒有見到你。
這條圍巾我一直留著呢，它算是幫我們緩和關(guān)系的媒介吧!多年未見了，你還好嗎，姐姐?
【評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫人的作文，語(yǔ)言具有感染力，感情真摯，突出了姐姐對(duì)我的好，但是不足之處在于：文章層次不夠清晰，結(jié)構(gòu)不完整。今后作文，希望小作者能夠在謀篇布局上多下功夫。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十一
因?yàn)楦赣H有一張嚴(yán)厲的面孔，總以為他不食人間煙火;因?yàn)楦赣H早出晚歸，總以為他對(duì)我漠不關(guān)心;因?yàn)楦赣H常用“繼續(xù)努力”搪塞我握著滿分的試卷的自豪感，總以為他冷漠無(wú)情，直到那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，才真正讀懂父親的心.
我安穩(wěn)地坐在父親的摩托車上，披著父親的外套.車駛得飛快，我情不自禁地躲在父親寬厚的背后，像一只羽翼未豐，乳臭未干的雛兒膽怯地躲在雄鷹健壯有力的翅下.不經(jīng)意間碰到父親冰涼冰涼的手腕.我的手像觸電了似的猛地縮了回來(lái)，父親只穿了件薄薄的t恤衫哪!我再也無(wú)法理所當(dāng)然地坐在車后，“爸!”我輕輕喚了一聲，但不知是風(fēng)速太大還是其它緣故，我連喚幾聲父親都沒有聽見.我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發(fā)尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人啊!那歲月的足跡個(gè)個(gè)踩在我的心上.我的眼角濕潤(rùn)了，心中涌上一股莫名的暖流，我緊緊靠著父親—我要把我心中的溫暖傳遞給他.淚緩緩地，悄然無(wú)聲地順著臉頰流下.
回到家，桌上擺著蛋糕，我又一次愕然了，我居然忘卻了今天是父親的生日!我的心開始狠狠地發(fā)痛，父親是愛我的，只是他的愛不易言表罷了，但是，我能感受到他的愛，他的溫暖…….
教師評(píng)語(yǔ)：本文以排比開篇，敘說(shuō)出自己對(duì)父親充滿誤解，為下文敘寫感激父親做好鋪墊，并與第二段末尾形成呼應(yīng)，構(gòu)思精妙。文章雖無(wú)過多華麗辭藻的裝點(diǎn)，但我們卻能體味到父親對(duì)女兒那濃烈而又深沉的愛以及女兒對(duì)父親的感激之情。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十二
他身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅;他很聰明，上知天文，下知知地理。他就是三國(guó)演義中大名鼎鼎的——諸葛亮。
關(guān)于他，還有許多詩(shī)，比如“一天濃霧滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎”。他有治國(guó)治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聰明，但是他不是最聰明的，諸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉諸葛亮，這樣他就是最聰明的了，周瑜想盡了許多辦法，可都沒成功，像他這樣壞的心靈是不會(huì)成功的，往往好的心靈都會(huì)戰(zhàn)勝壞心靈，所以他在白費(fèi)力氣。
我們應(yīng)該向諸葛亮學(xué)習(xí)。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇文章描寫了自己眼中的諸葛亮。作者評(píng)價(jià)他“有治國(guó)治軍的才能，濟(jì)世愛民、謙虛謹(jǐn)慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是對(duì)他這些品質(zhì)或特點(diǎn)沒有舉出具體的實(shí)例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明，所以文章寫得有點(diǎn)空洞，不夠具體生動(dòng)。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十三
1.我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅(jiān)定，從而一步步走向成功。
2.感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚；感恩，讓我明白什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟；感恩，讓我明白。
3.感恩鳥語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹。
4.感恩，生命如此不平凡，生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予永不泯滅的生活熱情。
6.那么，讓我們合上雙手，閉上眼睛，向上天誠(chéng)心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)感恩，感恩！
7.每個(gè)人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們?cè)趯W(xué)校的母親，是您教會(huì)我們讀書寫字，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在的遨游，細(xì)細(xì)的品味知識(shí)給我們帶來(lái)的樂趣。
8.是您辛苦的教我們學(xué)習(xí)，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說(shuō)父母是我們?cè)诩抑凶詈玫呐笥?，老師便是我們?cè)趯W(xué)校里最好的朋友。每當(dāng)我在書中遇見難題，不理解的時(shí)候，是您坐在我身邊細(xì)心的為我講解。
9.以前我經(jīng)常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來(lái)老師經(jīng)常問我“你肚子還疼不疼了。”
10.記得剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我有兩次沒寫作業(yè)。老師利用午休的時(shí)間，坐在我身邊陪我把作業(yè)寫完。當(dāng)時(shí)我有些不好意思了，從此以后我再也不會(huì)不完成作業(yè)了。
11.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，我們奮發(fā)學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
12.老師，您辛苦了！我以后會(huì)為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。
13.評(píng)語(yǔ)：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對(duì)老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對(duì)他的照顧，還有沒有完成作業(yè)這兩件事情寫出老師對(duì)他的關(guān)心，并能夠通過要寫一首老師的贊歌，表達(dá)出自己內(nèi)心對(duì)老師的情感。
14.在四年級(jí)下學(xué)期開學(xué)，來(lái)了一位我最敬愛的老師——?jiǎng)⒕岸蠋煛?/p>
15.現(xiàn)在我就給你介紹介紹我們班的老師吧！我們班的老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個(gè)同學(xué)的心里卻是一個(gè)聰明、心地善良的好老師。
16.上課的時(shí)候，老師總會(huì)把一道題講成一個(gè)人生的大道理。記得在五年級(jí)上學(xué)期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學(xué)都聽懂為止。
17.在我的心里，我覺得這個(gè)老師不但教會(huì)我們知識(shí)，而且還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣才能?duì)自己，對(duì)別人有耐心、有信心。
18.這個(gè)時(shí)候使我想起了一句話：“老師像媽媽?！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽。
19.我沒有什么可以報(bào)答這位偉大的媽媽，只有努力學(xué)習(xí)，我相信經(jīng)過奮發(fā)圖強(qiáng)，一定會(huì)考上好的大學(xué)，報(bào)答老師媽媽、回報(bào)社會(huì)。
20.作者在文章開頭點(diǎn)明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點(diǎn)明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對(duì)自己、對(duì)別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點(diǎn)明了教師在孩子心目中的地位。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十四
6)音樂是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
7)涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!
8) 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
9)你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
10)文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感
15) 本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對(duì)比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。
16)文中對(duì)父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!
18)全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
19)你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
20)作者形散神聚地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十五
1.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
2.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
3.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
4.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
5.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
6.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
7.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
8.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
9.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
12.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
13.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
14.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
17.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。
18.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
20.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十六
中國(guó)古典四大名著中，給我留下印象最深的就是“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”的《三國(guó)演義》，對(duì)它印象深刻的原因只有一個(gè)，那就是因?yàn)橛兄T葛亮。
諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者，號(hào)稱“臥龍”。這樣一個(gè)明星般閃耀發(fā)光的人，歷史絕不會(huì)任由他像小螞蟻一樣無(wú)聲無(wú)息的生存著，所以才有了劉備“三顧茅廬”這段流芳千古的故事。諸葛亮被請(qǐng)出山后，很快協(xié)助劉備建立了蜀國(guó)。
諸葛亮的聰明蓋世體現(xiàn)在許多具體實(shí)例中，譬如，七擒七縱孟獲。當(dāng)時(shí)蜀國(guó)很多人都反對(duì)諸葛亮這樣的做法，認(rèn)為既然抓住了孟獲，就應(yīng)該立即斬首，以示蜀國(guó)國(guó)威?？赡切┤四睦锩靼字T葛亮的長(zhǎng)久大計(jì)?若斬了一個(gè)孟獲，南蠻還會(huì)有更多的“孟獲”一輩又一輩、一次又一次的起來(lái)造反，那樣，蜀國(guó)何時(shí)才能得到真正的安寧?與其那樣，不如辛苦點(diǎn)，做的徹底些，讓孟獲真正心服口服，回去統(tǒng)領(lǐng)南蠻，從此永不造反。這體現(xiàn)了諸葛亮的大智慧。
諸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。劉備臨終前叮囑諸葛亮，如果他的兒子劉禪有本事統(tǒng)治蜀國(guó)，希望諸葛亮能竭盡所能輔佐他;反之，諸葛亮可以自立為王。讀過《三國(guó)演義》的人都知道劉禪是位“樂不思蜀”的“安樂公”，他的智力和能力是眾所周知的。但諸葛亮為了報(bào)答劉備的知遇之恩，無(wú)論如何都不肯自立為王，一直盡心盡力的輔佐著劉禪，直至命喪五丈原。
這就是我眼中的諸葛亮——忠心耿耿、聰明蓋世，一個(gè)令我佩服得五體投地的英雄。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇描寫諸葛亮的寫人文章，通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出諸葛亮聰明蓋世、神機(jī)妙算，前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的獨(dú)特性格，對(duì)人物的了解有自己的獨(dú)到見解，突出了人物的性格，語(yǔ)言靈活流暢。
人物評(píng)語(yǔ)寫人篇十七
一、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語(yǔ)言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
二、像是一場(chǎng)相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給老師看，都揭示了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思啊。
文章想象豐富，構(gòu)思新奇。文章語(yǔ)言高度精煉，童話手法的運(yùn)用很有新意。
三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對(duì)盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構(gòu)成了文章的動(dòng)人之處，尤其結(jié)尾一筆，妙筆生花啊!
四、表現(xiàn)了一個(gè)人的煙癮之大，從不同的角度來(lái)寫，作者選擇了用一個(gè)典型場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。作者對(duì)于描寫比較精通，什么動(dòng)作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。
五、這篇。
作文。
以環(huán)保為主題沒有講太多的大道理，而是通過身邊的小事來(lái)入手，這樣寫起來(lái)材料好準(zhǔn)備而且說(shuō)服力強(qiáng)，尤其是作者在文章的開頭連著用了三個(gè)句子來(lái)質(zhì)問，看起來(lái)是在問讀者，實(shí)際是為后面的內(nèi)容做鋪墊。當(dāng)然，如果這三個(gè)疑問句能夠使用推進(jìn)式的疑問，會(huì)更有震撼力的。即使哪些，這篇作文已經(jīng)非常成功了。
六、這篇童年趣事實(shí)在讓人捧腹，作者首先對(duì)酷熱難當(dāng)?shù)奶鞖膺M(jìn)行了大力渲染，有交代姥姥忙于家務(wù)，這樣就為文章的開展埋下了伏筆。行文間，一個(gè)活潑的孩童的形象盡顯其間。
七、作者致謝老師的第一堂課，可謂很新穎。這篇文章是從回憶開始的。先寫老師的一番話，頓時(shí)拉近了老師與同學(xué)的距離，給我留下深刻印象。
八、選詞恰到好處，寫出了動(dòng)作的連貫性，彰顯人物性格。
九、作者善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要/細(xì)致的描寫。
十、有些地方描寫得單調(diào)乏味，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好像聽到他們的聲音，同時(shí)添上相應(yīng)的動(dòng)作表情，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。
十一、文章不長(zhǎng)，但過程敘述得很清楚，人物的活動(dòng)描述得也具體，真實(shí)可信，生動(dòng)有趣，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整，文筆也較流暢。
十二、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
十三、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
十四、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
十五、文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
十六、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
十七、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂無(wú)窮。
十八、對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。
十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
二十、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序，對(duì)人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了，讀來(lái)饒有興味。
二十一、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心，催人奮進(jìn)。
二十二、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
二十三、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
二十五、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
二十六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛不釋手。
二十七、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
二十八、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?？梢娔闶莻€(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
二十九、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
三十、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊(yùn)藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。
三十一、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
三十二、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
三十四、能過合理的想象，反映出意味深長(zhǎng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
三十五、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
三十六、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
三十七、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
三十八、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊。
三十九、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。2，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。3，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
四十、開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)，體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
四十一、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。
四十二、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心，使文章也有了生命力。
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