三年級英語教學(xué)論文(通用19篇)

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三年級英語教學(xué)論文(通用19篇)
時間:2023-11-27 06:26:03     小編:翰墨

系統(tǒng)總結(jié)總結(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)。總結(jié)是對自己的一種反思和梳理,以下是一些總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。

三年級英語教學(xué)論文篇一

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年結(jié)束了,一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男傅木駨氖滦W(xué)英語教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作。本學(xué)年本人任教三年級三個班的英語教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作,酸甜苦辣我都品嘗過,但我無愿無悔,終身立志在小學(xué)英語教育戰(zhàn)線上。我能夠在正確的教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進(jìn)行總結(jié),請予以批評指正,使我在今后的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作中取得更大的進(jìn)步。

首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。積極學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提四年級英語教學(xué)工作總結(jié)高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),多次在語音室上課。在課堂上多游戲、多情景對話,多唱英語歌曲和歌謠。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量按時完成教學(xué)任務(wù)。

其次,本人注意重以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活九年級英語教學(xué)總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。對于個別后進(jìn)生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

最后,在本學(xué)年里,我努力做好本職工作,認(rèn)真做好備、講、批、輔、考等工作,不僅教給學(xué)生知識,更注重自己業(yè)務(wù)水平的提高。不僅教給學(xué)生知識,更教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,不僅教給學(xué)生知識,更注重根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),教育學(xué)生熱愛祖國,了解中西方文化六年級英語教學(xué)工作總結(jié)的差異,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。用“情”感人,以“情”動人,真誠地面對每一個學(xué)生,師生關(guān)系非常融洽,教學(xué)效果比較好。

總之,成績是有的,但也有不足之處,我會在今后的教育教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方法,爭取更大的進(jìn)步!請領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。

三年級英語教學(xué)論文篇二

我的英語老師——文立。

他很胖,有一雙會說話的大眼睛和一張健談的嘴。他很嚴(yán)肅,像個警察。你知道他是誰嗎?他是教我們英語的楊老師。

楊老師教三節(jié)課,好累!但他依然每天微笑。老師不僅僅是想讓我們第一,而是你必須努力學(xué)習(xí),老師才會開心。

老師很嚴(yán)格。他們必須在走廊的右邊走。他們應(yīng)該在課間玩文明游戲,不要打架。

老師更關(guān)心同學(xué),而不是自己。有這樣的老師,我們是多么幸福??!老師太關(guān)心我們了,我們達(dá)不到老師對我們的期望!

老師,我是來感謝您的。我會努力學(xué)習(xí),天天向上。

楊老師真的是一個很嚴(yán)格很關(guān)心我們的好老師!

三年級英語教學(xué)論文篇三

本人第二年教小學(xué)三年級的英語,經(jīng)過去年一年的教學(xué),我對三年級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),并在今年進(jìn)行了改進(jìn)和發(fā)展,以下是我的總結(jié):

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學(xué)。

字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、書寫教學(xué)。

在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看想寫三們一體,或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。

3、單詞的拼讀。

語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、通過游戲唱歌等多種多樣的方式學(xué)習(xí)英語。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力,所以通過多元化的方式來教小孩子,讓學(xué)生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學(xué)會了英語。

三年級英語教學(xué)論文篇四

剛邁入高中校門的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時面臨著從初中階段向高中階段的過渡問題,這是高中起始階段英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,高中起始階段的英語教師十分有必要了解初、高中英語教學(xué)大綱的差異,熟悉初、高中教材的內(nèi)容,然后根據(jù)剛升入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),有的放矢地采取切實(shí)可行的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生作為教學(xué)主體的能動性,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)初高中的自然銜接和平穩(wěn)過渡。

通過對初高中教學(xué)大綱中教學(xué)目的及聽、說、讀、寫、詞匯等方面的教學(xué)要求的比較,不難看出高中的要求比初中有了較大的提高。例如,高中教學(xué)目的的要求是發(fā)展聽說讀寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上、書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,這比起初中使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際而初步運(yùn)用英語的能力是一個大的飛躍。聽的方面由初中的聽懂課堂用語到高中聽懂用所學(xué)的語言談及的日常生活內(nèi)容,語速的要求也大大提高,達(dá)到110-120個詞/分鐘。說的方面由初中簡單的課文問答、復(fù)述、看圖說話發(fā)展到高中的討論、連貫復(fù)述聽過讀過的文段、圍饒日常生活各方面話題進(jìn)行初步交際。閱讀方面的要求也由初級階段向高層次轉(zhuǎn)化,不僅理解主要事實(shí)把握中心思想,找出主要邏輯線索的時空順序,而且能推斷生詞意思,理解作者態(tài)度和觀點(diǎn),進(jìn)行判斷想象。寫作方面也由初中寫簡單句子到高中能連詞成篇。詞匯方面要求在初中600-700個單詞基礎(chǔ)上再掌握500-600個單詞及一定數(shù)量的固定搭配。由此可見,高中教材比初中教材內(nèi)容多,難度大,程度深,要求高。但高中階段仍需貫徹交際教學(xué)思想,這就要求教師在教學(xué)安排、教學(xué)方法的使用和教學(xué)活動的組織上盡可能結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,充分發(fā)揮學(xué)生在初中階段已初步形成的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,并使之提高到一個新的階段。

一.認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀及對策。

由于初高中分設(shè),升入高中起始年級的學(xué)生來自十幾所甚至幾十所學(xué)校,一個教學(xué)班的生源相對復(fù)雜,學(xué)生原來在初中階段形成的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣不同,能力水平參差不齊,參與課堂教學(xué)活動的積極性主動性也不同,再加上剛到新學(xué)校新班級進(jìn)入新環(huán)境,接受新教師授課,存在一個適應(yīng)階段。高中英語學(xué)習(xí)在教學(xué)目的和教學(xué)要求方面的要求提高也對起始階段學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。若不重視起始階段的英語教學(xué),幫助學(xué)生順利完成過渡,學(xué)生就容易在英語學(xué)習(xí)方面遭受挫折,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,喪失學(xué)習(xí)的主動性和自信心,就更談不上尋求有效的學(xué)習(xí)方法解決學(xué)習(xí)中存在的問題了,學(xué)習(xí)能力自然低下。因此,起始階段教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)這三年來我在高一工作的教學(xué)摸索,我覺得應(yīng)在起始階段讓學(xué)生做到以下幾個方面:

1.明確學(xué)習(xí)目的。

許多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的目的不是很明確,只是為了高考而學(xué)習(xí)英語,并沒有意識到英語是一門工具性學(xué)科,將對我們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生極大的影響。沒有明確的學(xué)習(xí)目的,就沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然,學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的不是自然而然地產(chǎn)生,它是逐步發(fā)展形成的,這其中需要教師的點(diǎn)撥。

2.端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度首先同學(xué)習(xí)的價值觀念密不可分。為何要學(xué)?學(xué)了有何用?這些看法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次學(xué)習(xí)態(tài)度同學(xué)習(xí)情緒情感有關(guān),學(xué)生是接受學(xué)習(xí)還是拒絕學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果持有什么樣的評價,對學(xué)習(xí)是喜歡還是討厭,是愉快還是焦慮,是迷戀還是厭倦。部分學(xué)生往往在起始階段學(xué)習(xí)英語過程中因受挫折,取得的成績不理想,就對英語學(xué)習(xí)感到灰心害怕,甚至有時產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師就應(yīng)該在整個學(xué)習(xí)過程中都要注意培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成的不易改變的語言、思維、行為方式。習(xí)慣的養(yǎng)成需要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,它一經(jīng)形成就有穩(wěn)定的特性,成為一種自動化行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生成長起十分重要的作用。所以,在高一起始階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對英語學(xué)習(xí)有重要意義。在教學(xué)中教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣、仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣、講求效率的習(xí)慣、虛心好問的習(xí)慣。教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉快地開口說英語的環(huán)境,在精心設(shè)計(jì)的語言實(shí)踐活動中,鼓勵學(xué)生大膽積極地參與,養(yǎng)成經(jīng)常使用英語的習(xí)慣,并且要求學(xué)生認(rèn)真聽,多觀察,多模仿,認(rèn)真做筆記,做到書寫規(guī)范整潔。

4.掌握使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)實(shí)生活中有些學(xué)生確實(shí)很努力,老師講的每句話都記,都背,但就是不會把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用,僅能聽說書本上的現(xiàn)成材料,對原句稍作變動,便無所適從;有些學(xué)生抓不住重點(diǎn),只是死記零碎片面的知識,學(xué)習(xí)成績還是提不高。學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律,光靠拼時間拼精力是不行的,必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。起始階段教師需要給學(xué)生以具體的輔導(dǎo),需要培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神,更需要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而不是簡單地傳授知識?quot;授人魚不如教人漁“。教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)教給他們一些學(xué)習(xí)方法。

(1)先計(jì)劃后學(xué)習(xí)。

計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā),做到全面,重點(diǎn)突出,又具針對性,既要有長計(jì)劃,又要有短安排,有時還得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃,使之更符合實(shí)際。計(jì)劃若是訂得太滿,目標(biāo)太高,學(xué)生總完不成任務(wù)就會泄氣,執(zhí)行計(jì)劃的積極性就會受到挫傷。計(jì)劃一經(jīng)制定,就得執(zhí)行,可以將計(jì)劃列表張貼登記,督促學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃。

(2)先預(yù)習(xí)后聽講。

現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生不預(yù)習(xí)就聽講,這是一種不正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué),預(yù)習(xí)了才知道難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么,適當(dāng)時做些預(yù)習(xí)筆記,不懂的地方在哪里,心中有數(shù),聽講才能更主動。預(yù)習(xí)后由于對知識有個大致的了解,因此容易與教師產(chǎn)生共鳴,配合默契。教師可以給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè),在課堂上檢查,有時會收到意想不到的效果。例如在教授sefcbilesson2之前,我就布置學(xué)生用一句話或一詞組概括每段大意,同時準(zhǔn)備回答以下問題:

whatdoescharliedoonthefarm?

howdotheywork?

whatdotheyusuallydoatweekends?

howmanytimeareasarethereinthestates?

第二天課堂上,大多數(shù)學(xué)生都給出了他們概括的大意,有的學(xué)生用詞組,有的用句子,但都很準(zhǔn)確,回答問題就更不用說了。由于事先預(yù)習(xí)工作做得好,這堂課進(jìn)行得很順利,學(xué)生當(dāng)場就能復(fù)述課文里的內(nèi)容,效果頗佳。我還組織他們進(jìn)行了小討論,討論的題目是”thethingswhicharethesameinchina“。學(xué)生因?yàn)閷φn文較熟悉,就用剛學(xué)到的英語句子來表達(dá),討論的興致很濃,又學(xué)以致用。當(dāng)然,不同類型的課,預(yù)習(xí)的要求也就不同,要根據(jù)實(shí)際情況來安排設(shè)計(jì),不能千篇一律。

聽講也需要指導(dǎo),有些學(xué)生不專心聽講,邊聽邊玩,有些學(xué)生專心聽講,但抓不住要領(lǐng),不會聽思路。教師要讓學(xué)生專心聽而且會聽,既抓住重點(diǎn),又跟著老師一起動腦,不但學(xué)知識、記結(jié)論,更重要學(xué)思路,力爭當(dāng)堂理解當(dāng)堂記憶。根據(jù)心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的注意力最多持續(xù)二十多分鐘,教師可在課堂上充分運(yùn)用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。上課之初,教師可通過新穎的導(dǎo)入方式把學(xué)生停留在上一節(jié)課或其他的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課來,對新課產(chǎn)生有意注意;講授新的教學(xué)內(nèi)容時,可以要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意;突破重點(diǎn)難點(diǎn)時,則必須設(shè)法讓學(xué)生保持有意注意,充分理解和思考;當(dāng)學(xué)生保持一段時間的高度緊張的有意注意后,教師又要改變教學(xué)方式,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授有趣的例子,使學(xué)生適當(dāng)輕松,轉(zhuǎn)為無意注意;在課結(jié)束時,教師要提出明確要求,使學(xué)生保持有意注意,然后布置作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn),需要經(jīng)常訓(xùn)練。教師還得讓學(xué)生知道聽課時千萬不要鉆牛角尖,有問題可以先做記號,課后再解決,這樣才能保證聽課的連續(xù)性。

(3)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。

根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,遺忘總是先快后慢,剛學(xué)的知識若不復(fù)習(xí),很快就會忘掉一大半,如果及時復(fù)習(xí),趁熱打鐵,就不容易遺忘了。任何學(xué)習(xí)都是一個”由薄到厚“”由厚到薄“的過程,積累知識是”由薄到厚“過程,復(fù)習(xí)就是”由厚到薄“的過程,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行加工、整理、篩選,去粗取精,抓綱目,把知識消化、記牢,有時還可借助運(yùn)用小卡片等來復(fù)習(xí)單詞詞組。

作業(yè)更應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真按時完成,這不僅包括筆頭作業(yè),還包括口頭作業(yè),通過作業(yè),可以鞏固在課堂上所學(xué)的知識,形成熟練的技能技巧,可以發(fā)展智力,提高能力,還可以鍛煉意志力和自我約束的能力,培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動態(tài)度和不怕困難的好品質(zhì)。尤其是英語科的聽說讀寫的能力的提高,更離不開平時訓(xùn)練和積累。

(4)先獨(dú)立思考后請教別人。

剛升入高中的學(xué)生,在初中時,多數(shù)養(yǎng)成了遇到困難就依賴別人幫助解決的壞習(xí)慣,不愛動腦思考。作為起始階段的教師不能再包辦代替,一定要注意多啟發(fā),多反問,要鼓勵學(xué)生想問題、提問題、鉆研問題、解決問題。只給學(xué)生指思路,不給學(xué)生現(xiàn)成答案,要讓學(xué)生多問自己。有一次,學(xué)生在寫作時要表達(dá)”在長城上天氣比這兒要涼多了。“的意思。百分之七十的學(xué)生不約而同地寫出了這樣中國式的英語句子?quot;thegreatwalliscolderthanhere.”批改完習(xí)作后,我將這一病句寫在黑板上,讓學(xué)生仔細(xì)琢磨這句話的主語,學(xué)生思考了一陣子,很快就意識到要比較的是天氣而不是長城,抓住了問題所在,學(xué)生就輕松地給出了正確答案:“itiscooleronthegreatwallthanhere.”所以,遇到學(xué)生拿著問題來要答案時,我一般要求他們先思考,給學(xué)生指出思路幫助他們自己找到正確答案。久而久之,學(xué)生也就養(yǎng)成了先獨(dú)立思考問題,分析問題,再解決問題的習(xí)慣。

(5)先打好基礎(chǔ)后靈活思維運(yùn)用。

學(xué)習(xí)知識要踏踏實(shí)實(shí),打好基礎(chǔ)。英語科更是如此,沒有單詞和詞組做基礎(chǔ),聽說讀寫能力的提高就不可能實(shí)現(xiàn)。所以,在高中起始階段,要重視詞匯和基本語法的學(xué)習(xí)和掌握,在擴(kuò)大詞匯量的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生盡可能用多種方式來表達(dá)同一意思,鼓勵學(xué)生用所學(xué)過的簡單的英語參與課堂活動,做到活學(xué)活用。

二.教師應(yīng)持有的態(tài)度和可采用的方法。

起始階段的銜接工作成了高一教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,教師不僅要了解熟悉教學(xué)大綱中教學(xué)目的和教學(xué)要求的差異,指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法外,還得研究有效的策略方法,在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。要想做到這一點(diǎn),教師就必須在備課時花較多的心思精心設(shè)計(jì),靈活處理教材,在課堂上努力提高課堂效率,真正做到教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)結(jié)合。

首先,起始階段的高一教師應(yīng)先通讀初中教材,尤其是長期在高中教學(xué)沒有上過初中教材的教師更有必要通讀,教師可以充分利用舊知識帶出新知識,這樣做便于初高中知識的銜接,以老促新,有利于新知識的掌握與理解,又能對舊知識進(jìn)行不定時復(fù)習(xí),強(qiáng)化鞏固了舊知識。例如,jbiii,unit1lesson2englishnames和jbiii,unit16lesson62theenglishlanguage介紹了有關(guān)英語人名和英語語言使用的情況,我就根據(jù)這兩個單元內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn),讓學(xué)生充當(dāng)校園小記者采訪外籍教師,提問初中所學(xué)的內(nèi)容,然后引出sbi,unit3americanenglish新課的教學(xué),閱讀學(xué)習(xí)英國英語、美國英語的不同特點(diǎn)。學(xué)生由于對初中的知識還記憶猶新,斡牖疃的積極性很高,所以創(chuàng)設(shè)情景對話做得很成功,對學(xué)習(xí)新知識又作了鋪墊,達(dá)到事半功倍的效果。再如,在教授sbi,unit5lesson18thegreathillsoftangsa新課之前,我結(jié)合jbiii,unit18lesson70thegreatgreenwall的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了問題“whydochinesepeoplebuildthegreatgreenwall?”要求學(xué)生回答,引出另一個問題“whathashappenedtothevillageoftangsa?”,帶著這個問題,學(xué)生閱讀并理解了新課,很快回答了有關(guān)課文的問題,效果頗佳。

其次,教師備課時準(zhǔn)備要充分,應(yīng)先整體熟悉內(nèi)容再分課備課,抓住本單元和前后單元的聯(lián)系,找準(zhǔn)每課重點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行突破。要不,教師就易犯急功近利的毛病,不知該講到哪一點(diǎn)為止,恨不得把所掌握的知識全部傳授給學(xué)生,不管學(xué)生是否能接受。教師還應(yīng)在備課時要特別注意問題的設(shè)計(jì)要有層次感,尤其是能引起學(xué)生發(fā)散性思考的問題。

再次,教師還要注意在課堂教學(xué)過程中,作為教學(xué)組織者,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)者和教學(xué)參與者的主體能動性,讓學(xué)生學(xué)得主動活潑,使教學(xué)活動成為教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動,課堂成為教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的情感信息交流的場所。為此,教師在實(shí)踐課堂教學(xué)過程時,應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn):

1.開端引趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,進(jìn)行有效導(dǎo)入。

好的開端,是成功的一半。為了營造良好的英語氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣和注意,導(dǎo)入的環(huán)節(jié)很重要。教師可根據(jù)需要采用不同形式的導(dǎo)入方式,如dutyreport、roleplay、listeningtoastory等,或是借助實(shí)物、圖片、肢體語言等形式,只要效果良好就可以。例如,在教授sbi,unit5lesson17growingcabbages時,我就利用實(shí)物花盆、種子、泥土、工具等實(shí)際操作來導(dǎo)入新課。學(xué)生一邊看我示范,一邊聽我用英語敘述,興致很高,知識掌握得較好。又如,在sbi,unit11countrymusiclesson41時,我給學(xué)生播放了鄉(xiāng)村音樂的代表人物約翰丹佛代表作《countryroad》,在優(yōu)美的音樂聲的導(dǎo)引下,學(xué)生饒有興致地學(xué)完了對話,又對美國鄉(xiāng)村音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,不用我布置預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生又自覺地將lesson42預(yù)習(xí)好了。

2.創(chuàng)設(shè)情景,突出交際,聯(lián)系實(shí)際。

注意創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會,這一點(diǎn)很多教師都注意到了,也盡量朝這個方向努力。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景也要注意聯(lián)系實(shí)際,這樣便于學(xué)生理解掌握。sbi,unit7earthquakes是教授大自然災(zāi)害地震的有關(guān)內(nèi)容,第一次接觸時,臺灣“921”大地震剛剛發(fā)生,福州地區(qū)也有余震,人們能很明顯地感覺到地震,甚至有人還采取了應(yīng)對措施。在學(xué)完這單元的內(nèi)容時,我設(shè)計(jì)了一個discussion的環(huán)節(jié),讓學(xué)生們結(jié)合“921”大地震的實(shí)際經(jīng)歷描述earthquakes的情形以及如何防御地震帶來的災(zāi)害時,學(xué)生們爭相發(fā)言,有的同學(xué)還表示對臺灣同胞的深切問候,課堂氣氛濃厚,達(dá)到寓德于教的良好效果。

3.面向全體,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

教師還應(yīng)注意到不管是新課的導(dǎo)入,還是課堂的語言交際實(shí)踐活動,都應(yīng)該圍繞每課的重點(diǎn)難點(diǎn)展開的。重點(diǎn)常是每課的基本知識和基本技能,難點(diǎn)往往是英漢語的文化差異、語言習(xí)慣差別以及新的知識點(diǎn)中出現(xiàn)似是而非的、形同義異、形異義同的知識。教師要充分考慮學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平,圍繞講課的重點(diǎn)難點(diǎn)而安排的活動應(yīng)考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力,立足中間,照顧兩頭,抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,由簡到繁,由易到難,循序漸進(jìn),處理好知識的銜接,切忌不切實(shí)際的提高。對程度較好的學(xué)生,可以鼓勵他們繼續(xù)掌握更高層次的知識;對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)積極啟發(fā),多給予幫助,多表揚(yáng),少批評,幫助他們樹立信心,努力追趕。只有這樣,學(xué)生的主動性才能最大限度地發(fā)揮出來,教師的主導(dǎo)作用才算發(fā)揮得好。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂效率。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,各種教學(xué)設(shè)施日趨完善,錄音機(jī)、錄象機(jī)、電視機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、電腦、vcd等相繼進(jìn)入課堂,教師應(yīng)充分利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),使語言學(xué)習(xí)和語言使用更加緊密,而不能光為使用這些手段而使用這些手段。在中學(xué)教學(xué)中最常見的是錄音機(jī)和投影儀,投影儀能將輔助教學(xué)的圖表、語言知識要點(diǎn)、歸納小節(jié)等呈現(xiàn)出來,使學(xué)生一目了然,有效地提高了時間利用率,增加了課堂的容量,學(xué)生聽課的效率也會提高。

總之,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)初高中教學(xué)大綱的要求,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的高中生心理和思維特點(diǎn),選擇實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分發(fā)揮指導(dǎo)幫助學(xué)生的作用,使師生共同重視高中起始階段的英語學(xué)習(xí)的過渡銜接問題,采取有效措施,真正做到“防患于未然”。這樣,學(xué)生在起始階段英語學(xué)習(xí)過程中就能少遇一些挫折,少走一些彎路,教師的教學(xué)質(zhì)量也能得以提高。

三年級英語教學(xué)論文篇五

1.能聽懂會說本課單詞、對話,要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語調(diào)自然流暢。

2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。

3.能在生活中正確使用祈使句。

4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,擴(kuò)大其詞匯量,練習(xí)語音,同時要求曲調(diào)正確,理解大意,有一定的情緒體驗(yàn)。

1單詞shout和cry的發(fā)音。

2.動詞和祈使句的使用。

3能大膽開口演唱,仿編歌曲。

1、引出句型。

2、鞏固句型。

3、否定祈使句。

1.教師出示卡片或做動作幫助學(xué)生理解詞義。

2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?/p>

3.生聽音用手指書上圖畫。

1.理解歌曲,回答問題。

2.學(xué)生演唱。

1、學(xué)生聽錄音,回答問題。

2、學(xué)生再聽,邊聽邊練習(xí),教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.

3、將全班分成兩大組,分角色朗讀并做動作。

4、雙人活動,用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。

今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

三年級英語教學(xué)論文篇六

一.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

三年級:三年級的學(xué)生通過兩年的系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng),絕大多數(shù)小學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣,及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)基矗進(jìn)入三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)一步鞏固,落實(shí)知識點(diǎn),并能運(yùn)用自己所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是三年級教學(xué)工作的重點(diǎn)。三年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開始涉及到語法知識的學(xué)習(xí)及單詞的拼聽寫,如何繼續(xù)保持,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,克服語法及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設(shè)計(jì),而枯燥乏味的講解練習(xí)只會讓學(xué)生厭倦,因此課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富有趣,并結(jié)合課堂評價提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一個孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅,體驗(yàn)成功,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,在落實(shí)知識點(diǎn)的同時,也要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力。

教材分析。

3年級:新課標(biāo)第五冊。

本書設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容生動有趣,符合兒童的身心發(fā)展。通過結(jié)合游戲,兒歌的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣得到了極大的提高,掌握的知識也更多。本期所學(xué)的內(nèi)容較也有一定的難度,但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān),實(shí)用性較大,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書內(nèi)容編排較合理,趣味性較強(qiáng),設(shè)置的情境生動有趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞,語句的同時能知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)字母的認(rèn)讀,書寫的規(guī)范,認(rèn)真拼寫每一模塊的重點(diǎn)單詞,要求能聽寫,默寫幾熟練的拼讀,掌握書中重點(diǎn)語法內(nèi)容,并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景,使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識,并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。

2.教授新課的過程中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常態(tài)課的課堂常規(guī)和行為規(guī)范,強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語課有效,落實(shí)。不斷鞏固舊知,新舊結(jié)合,融會貫通,將所學(xué)的知識加以靈活自由的運(yùn)用,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.傳授新知的同時,進(jìn)行外國文化背景知識的傳授,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識的來源和背景,了解英語國家的文化,幫助理解課文和所學(xué)知識。

4.采用多種教學(xué)手段,制作ppt,運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激,開展有趣有益的活動使學(xué)生能集中注意力,更好地掌握知識。

5.采用分層教學(xué)法,針對不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù),完成不同要求的課堂練習(xí),課后作業(yè)。達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.落實(shí)每次英語課后的作業(yè),做到個個監(jiān)督改錯,落實(shí)每個模塊的單元檢測,做到錯題集體回顧總結(jié)。

7.課堂上采用積極有效的課堂評價,做到每課一評,如“iamenglishstar”,”whoistheno1?”,英語樂園等課堂,課后評價方式并記錄在案實(shí)行單元測驗(yàn),考試的加分獎勵制度。

8.學(xué)生間開展互幫互助活動,定期安排成績較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、復(fù)習(xí)單詞及重難點(diǎn)知識點(diǎn)等,動員全體學(xué)生爭做小老師,主動幫助學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,共同進(jìn)步。

針對3年級學(xué)生情況,應(yīng)采用更有效的教學(xué)方法,在保持他們學(xué)習(xí)熱情的前提下,加強(qiáng)他們運(yùn)用英語的能力,并落實(shí)每一個知識重難點(diǎn),提高他們學(xué)習(xí)的層次,關(guān)注在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,了解他們的內(nèi)心世界,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。

三.教學(xué)時間安排:

1.新課(20—25課時)。

2.復(fù)習(xí)(40—50課時)。

3.考試(7-8課時)4.機(jī)動(3-4課時)。

三年級英語教學(xué)論文篇七

這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)三年級英語教學(xué)工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識面,以下是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)。

一、把握教材,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

小學(xué)三年級英語共有六個模塊,主要內(nèi)容是:文具類,家庭成員類,數(shù)字11到20,水果類,玩具類,形容詞類。這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散。

在課前加入日常對話練習(xí),每個人都有機(jī)會參與,鍛煉其他學(xué)生的聽力的同時,把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。

二、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽覺型的,喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運(yùn)。早讀課通過讓好學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方法。通過加分,公開表揚(yáng)等,不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評價方式,小組評價,合作小組自評;評價多種層面,學(xué)習(xí)效果的評價,學(xué)習(xí)態(tài)度的評價,學(xué)習(xí)方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學(xué)生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點(diǎn),讓每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會。

四、大英語觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語教育的最終的成功。

我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

誠然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生,會因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)控自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見和建議。

7.小學(xué)英語教師三年工作總結(jié)。

三年級英語教學(xué)論文篇八

今天,我又要去上英語課。一般來說,在課外報(bào)的英語都是普通的補(bǔ)習(xí)班,但這個英語班卻是個例外,它就是一個“魔鬼訓(xùn)練營”。

簡單介紹一下吧:這兒的一節(jié)課分為幾個部分;朗讀課文,聽寫單詞、過去式,做練習(xí)冊和講解新課。而這幾個部分的“條條框框”還挺多,比如:朗讀課文錯2個以上就要罰抄當(dāng)天的課文,錯五個以上就打“×”,打了“×”不僅要罰抄,還要家長寫條。單詞九十分以下就要罰抄單詞,過去式未滿100分也要罰抄等等。

聽了這些,我相信誰都會倒吸一口涼氣。

我到達(dá)上課地點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)還有7分鐘才上課,于是,我趕緊拿出單詞本復(fù)習(xí),但是,我可不敢發(fā)出聲音,免得遭來“殺身之禍”——罰抄。復(fù)習(xí)完后,我瞄了瞄周圍的同學(xué):有的在竊竊私語,“我好害怕”“我好緊張”的聲音不絕于耳;有的在冥思苦想,突然,靈光一現(xiàn)想起來了,就趕快記在本子上;還有的表面上泰然自若,實(shí)際上緊張得很!

進(jìn)教室了,老師檢查完罰抄就開始朗讀了。輪到我時,我深吸了一口氣,開始讀。老師聽完后說:“0個錯?!焙翢o疑問,我逃過了一劫。這朗讀也是“幾家歡喜幾家愁”,有的人欣喜若狂,有的人愁眉苦臉,有的人一臉平靜。

聽寫單詞了,我因?yàn)槭孪仍缬袦?zhǔn)備,前幾個應(yīng)付的挺好,但是最后一個我絞盡腦汁,搜腸刮肚,怎么想都沒想起來,就胡亂編了一個音標(biāo),就遞給了后面一個同學(xué)。我把英語本拿來一看,不多不少正好九十分,我不禁輕輕吁了口氣。

今天沒有聽寫過去式,而是做了幾道練習(xí)。誰知,那幾道題非常難,我一共錯了10個!哎,又要讓家長寫條了!

好希望快快結(jié)束這堂課!

三年級英語教學(xué)論文篇九

本學(xué)期擔(dān)任三年級(2)班的英語教學(xué)工作,本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué),這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語,他們對英語感到好奇,對英語都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析。

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊教材具有以下幾個特點(diǎn):

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)目的。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、方法措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排。

unit1hello6課時。

unit2lookatme6課時。

unit3let’spaint6課時。

recycle13課時。

unit4weloveanimals6課時。

unit5let’seat6課時。

unit6happybirthday6課時。

recycle23課時。

每單元安排一次練習(xí):8課時;復(fù)習(xí)、考查:2課時。

本學(xué)期共計(jì)課時:52課時。

三年級英語教學(xué)論文篇十

今天下午,我們班上了一節(jié)英語課,我很喜歡這節(jié)課。

上課了,老師沒來前,班級內(nèi)紀(jì)律很差,到處是說話的聲音,我的`耳朵都快被吵聾了。老師來了后,班級一下就靜了下來。這時我看見老師手里拿著一個錄音機(jī)走上講臺,我心想,老師拿錄音機(jī)干什么呢?全班的同學(xué)也在下面議論紛紛。這時,老師說:“這節(jié)課,老師給大家放一段英語錄音,請同學(xué)們認(rèn)真聽?!庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有趣,我們從沒有聽過,全班的同學(xué)都很高興,時時爆發(fā)出笑聲。

放學(xué)回到家中,我把這件事告訴了媽媽,我還問媽媽:“我們小學(xué)為什么學(xué)英語?學(xué)英語有什么好處?”

媽媽笑著對我說:“學(xué)英語可以幫助我們和外國人交流呀,外國有些先進(jìn)的技術(shù),我們也可以學(xué)習(xí),如果我們不懂英語,我們怎么向人家學(xué)習(xí)呀。”

聽了媽媽的話,我才知道學(xué)習(xí)英語還有這么多好處,我以后一定要把英語學(xué)好,為祖國做貢獻(xiàn)。

三年級英語教學(xué)論文篇十一

今天,我很沮喪。你知道嗎?因?yàn)槲业挠⒄Z老師彼得要回中國了,今天是最后一次教我們。

彼得來自倫敦,英格蘭的首都。他個子很高,眼睛藍(lán)得像海一樣,很吸引人。他就像班上一只活潑的小白兔,經(jīng)常逗我們笑。

下課后,我迅速拿起我已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙和筆,沖向彼得,讓他留下電話號碼。彼得有些困難地問道:

“把電話號碼留在中國還是留在英國?”

“當(dāng)然是英國人!”我不假思索地說。

“好吧!”彼得趕緊說。

當(dāng)其他學(xué)生看到它時,他們都走上前來,要求老師留下電話號碼和電子郵件地址。

彼得老師,雖然你已經(jīng)回到了中國,但我對你的印象將永遠(yuǎn)留在我的心里!如果我去英國,我一定會去找你!我們會再見面的!

三年級英語教學(xué)論文篇十二

葉圣陶先生說過:“學(xué)生作文教師改,跟教師命題作一樣,學(xué)生都處于被動地位。能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,讓學(xué)生處于主動地位呢?新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,可以歸結(jié)為一句話:激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。

三年級是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。俗語說:“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑:

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識,就讓他們?nèi)ッ鑼?,去評論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說,認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細(xì)的觀察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的'文章也比較真實(shí)生動。因此,作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果,可以在學(xué)《石榴》這篇課文時,讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片,使學(xué)生對石榴生長過程和景象有一個直觀的了解,對石榴花的色彩、形態(tài),石榴子兒的形狀等有一個感性的認(rèn)識,并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時,再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,教師應(yīng)趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得難了。

二、引發(fā)學(xué)生的想象思維。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七用玩具編寫童話,教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫,激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系,編故事,編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使想象更加充實(shí),更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機(jī)會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實(shí)生動。

三、鼓勵學(xué)生自主積累語言。

“不積跬步,無以致千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量??梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗(yàn),咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。

學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后,如何引導(dǎo)他們寫作文,學(xué)會寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

首先,三年級的小學(xué)生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛,要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多,學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重,寫出的文章也會內(nèi)容空洞,缺乏活力。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點(diǎn),選擇合適的題目,開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,要使學(xué)生覺得有話想寫,有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想__,“一件小事”此類的題目,讓學(xué)生有更大的選擇空間,有更多的素材可選,使他們覺得寫作文并不太難,逐步樹立寫作信心。此外,在初學(xué)作文時,學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn),多鼓勵,多表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。

三年級英語教學(xué)論文篇十三

本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,現(xiàn)已臨近期末考試,期末復(fù)習(xí)工作也隨之相繼展開。如何有效利用復(fù)習(xí)時間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,已成為老師們探討的話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,直接影響到學(xué)生期末的總成績,同時也會影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)后期中的一個重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。

三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀一些日常生活中的物體的英語單詞,并在一定的情境中能運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行對話。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件比較容易的事,但對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來說,還是有一定的難度,需要在復(fù)習(xí)期間,加倍努力,才能跟上其他同學(xué)。

1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

2、通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn),全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

2、常考的試題題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、開展“一對一”的互助活動,幫助后進(jìn)生共同進(jìn)步。

6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第17周周一復(fù)習(xí)unit1、講解試卷unit1。

周二復(fù)習(xí)unit2、講解試卷unit2。

周四復(fù)習(xí)unit3、講解試卷unit3。

周六復(fù)習(xí)unit4、講解試卷unit4。

第18周周一復(fù)習(xí)unit5、講解試卷unit5。

周二復(fù)習(xí)unit6、講解試卷unit6。

周四期末綜合測驗(yàn)1。

周六期末綜合測驗(yàn)試卷講評。

第19周周四期末綜合測驗(yàn)2。

三年級英語教學(xué)論文篇十四

我們的英語老師很年輕,才二十出頭。我們私下叫她大姐。

我們的英語老師不僅年輕,而且非常漂亮。她笑的時候臉上會有兩個甜甜的酒窩,像個洋娃娃。

我們的英語老師也很溫柔。有一次忘了帶作業(yè),很害怕,但還是要去辦公室跟老師說明情況。在去辦公室的路上,我的腿和肚子都在發(fā)抖,生怕老師因?yàn)槲覜]帶作業(yè)而對我發(fā)脾氣。

但我沒想到的是,老師聽了我的解釋后,沖我甜甜一笑,說:“沒關(guān)系,以后記得帶就行了?!蔽也桓蚁嘈盼业亩?。如果我是另一個老師,我一定會給我一個教訓(xùn),讓我記住很久。

我非常喜歡我們班這個漂亮溫柔的英語老師。

三年級英語教學(xué)論文篇十五

“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起,原本喧鬧的班級瞬間安靜下來,67雙小眼睛整齊地望向站在門口的新英語老師——許老師。

許老師快步走上講臺,這時,我才看清她的容貌,齊肩短發(fā),黃褐色的皮膚,體型微胖,有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。

許老師先做了個自我介紹,幽默的話語把我們逗得哈哈大笑。雖然沒有以前王老師課上活躍,但是許老師課上有一種和諧、歡樂的氣氛??傊?,許老師在這一節(jié)課中,給我留下了深刻的印象,甚至超過了王老師。

從此,我開始期待許老師的英語課。終于,要上第二節(jié)課了,老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞,我的單詞發(fā)音還算過關(guān),但是,我的字母寫得就太差了,我害怕老師讓我們寫單詞和字母,可終究還是逃不過的,老師讓我們寫“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個字母,當(dāng)時,我怎么也寫不好,尤其是“a”和“g”這兩個字母,它們就像是和我作對一樣,我往左斜,它偏偏往右斜,正當(dāng)我苦惱時,一雙溫暖的大手握著我的小手寫了一個標(biāo)準(zhǔn)的“a”和“g”,然后又讓我自己寫了一遍,嗯,確實(shí)比以前寫得好多了。

從此,我每次寫英文字母時,總感覺有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下,我的英語能有很大進(jìn)步。

三年級英語教學(xué)論文篇十六

今天是星期天,下午有一節(jié)英語課。我提前預(yù)習(xí)了課文,準(zhǔn)備下課先背給老師聽,先回家。誰知道,露西小姐一見面就宣布:“今天,不會有新的課了,還有今天的英語考試?!?/p>

我的心情一下子跌入谷底。天啊,我沒學(xué)習(xí)!但是怎么考呢?我惶恐地從同學(xué)手中接過試卷。拿到試卷后,我很快就把整張?jiān)嚲頀吡艘槐?。好,好,看起來不太難。我緊張的心情又釋然了。第一個問題,把單詞缺失的字母填上,這個問題對我來說還是很容易的,是個分問題。第二種寫音標(biāo)的方法也很簡單。接下來的幾個題目:選擇、完形填空、糾錯等。無論我走到哪里,我都是一個風(fēng)平浪靜的馬平川。我的情緒一下子就高漲起來,整個人都覺得很開心,很放松。成分及時的連詞,讓好心情一步步上升。英譯漢只剩下一個小問題,勝利在望!我不想在這個時候,“路障”出現(xiàn)了,漢英翻譯中“最貴”這個詞,意思是“費(fèi)用”,就像撒在水里的白糖,消失得無影無蹤,消失在我的記憶里。讓我想了又想,還是想不起來。還剩十分鐘,我得開始檢查試卷了。當(dāng)我檢查我選擇填空時,我的眼睛亮了。另一方面,“貴”顯示了我的頭。你真的沒找到地方。這一切都很容易得到!所以,我一招就“實(shí)驗(yàn)”了。

鈴聲一響,一堂驚喜的周末英語課結(jié)束了。運(yùn)氣還不錯,沒有危險。

三年級英語教學(xué)論文篇十七

她是一個老師,一個英語老師,一個完全正常的英語老師。他掌握了世界上最好的兩種武術(shù),可以輕松拿下我們?nèi)唷?/p>

什么東西武功這么強(qiáng)?一定非同尋常。沒錯,這功夫太高深了,世界上沒有人能比得上,就是“超神之口”“超表情”!

學(xué)超神口的功夫很難,簡直是天下少有。只要表演者的嘴唇微微張開,一系列諷刺的話語就會立刻從口中涌現(xiàn)出來,讓聽者感到極度自卑甚至流淚;而且即使表演者的話讓聽者感到極度憤怒,聽者也只能敢怒而不敢言。而超級表情就更厲害了。只要工作的人表情變了,看到的人立刻毛骨悚然,再也不會看對方的方向。

又一節(jié)英語課,我們的末日就要到了。我們剛坐下,英語老師就進(jìn)來了。兩只像兩個鈴鐺一樣的大眼睛掃視著我們,讓我們有點(diǎn)害怕。同時老師動了!我看到她張著嘴,然后她惡毒地說:“聽寫聽得好!”聽到這句話,我們毛骨悚然。每個人都知道老師在批評我們。這時,老師又用上了超口功夫,教室頓時安靜下來。我只聽到:“徐致一,你的腿在抖什么,雞在抖嗎?”我出了一身冷汗。老師的眼神微微偏移后,我又忍不住顫抖起來。剛路過,老師的頭突然180度大轉(zhuǎn)彎,看著我繼續(xù)說:“你在抖什么?你考試考得好嗎?100分是大事!你有能力每次拿一百分!”真不愧是內(nèi)力高的人。這句話就像一盆冷水,澆在我身上,我突然感覺渾身涼颼颼的。然后,老師開始看聽寫成績。我不敢抬起頭,低著頭仔細(xì)聽著。讀到我的時候,聽說我考了100分,有點(diǎn)沾沾自喜。老師一副美滋滋的樣子看著我。突然,我表情一超,臉一沉。我立刻警覺起來,但為時已晚。只聽老師氣憤地說:“平時聽寫是什么?考個百分百很簡單。有本事給我看看畢業(yè)論文!我頓時像一個泄了氣的皮球,立刻安靜下來,一句話也不敢說。

多么神奇的力量,我們班每個人都很佩服。雖然這功夫很邪門,但對我們來說是老師的好意。其實(shí)我知道英語老師并不兇,因?yàn)樗皇莾矗@樣我們才能對自己更嚴(yán)格。

三年級英語教學(xué)論文篇十八

我們學(xué)校的“大嘴巴英語節(jié)”到了,這一天,我們班的同學(xué)有的帶玩具,有的帶水果,還有的帶圖書…真是豐富多彩??!

下午一到,我們便秩序井然地排好了隊(duì),帶好了物品,下樓到了大操場。那兒已經(jīng)有很多班級準(zhǔn)備好了。我們坐在了塑料袋和書本上,將物品依次取出,排成一長排,一切準(zhǔn)備好后,第一場拍賣會便開始了,我們當(dāng)商人,讓其它同學(xué)來買。當(dāng)我轉(zhuǎn)身看后面時,發(fā)現(xiàn)后面的人就像螞蟻一樣,黑鴉鴉的一片直奔而來!等了半天,沒一個來買我的玩具,吳雨婕等不及了,大聲吆喝,突然有一個小朋友走過我們面前,嘴里還說:“太幼稚了!”又過了一會兒,有幾位小朋友睜著大大的眼睛,仔細(xì)地找著他們想要的東西,這時,吳雨婕向一位男同學(xué)叫道:“走過不要路過,千萬不要錯過!”男同學(xué)一驚,啪唧一下倒在了地上,笑得前仰后合,嘴中含含糊糊說:“我從來沒見過這樣的高人!”說完就走進(jìn)了雜亂的人群中。

第二場拍賣會是我們當(dāng)買東西的人,我們一聽到這人消息,立刻將雜物亂扔進(jìn)了布袋里,準(zhǔn)備去“購物”。購物會開始了,我和我的朋友一起手挽著手走進(jìn)了人海中,走了一圈,我還沒找到自己想要的東西,于是,第二次,我又走了一圈,終于找到了一個藍(lán)色的,上面畫有一只大白熊的“修正帶”首先,我對那個男孩說:“howmuchisit?”那個小男孩抬起頭,從頭到腳打量了我一番,拿起修正帶,沉思片刻說道:“it’ssixyuan。”我想也不想,就把錢包打開,說道:“ok。hereyouare?!彼宦暡豁懙貜囊麓锩鲆粡埌櫚桶偷摹百I”卡,我又隨即拿出了“賣”卡,后來再想,這筆交易太不合算了,我應(yīng)該和他說能不能五元或四元才對,可是,已經(jīng)遲了,那個小男孩走了,因?yàn)榕馁u會結(jié)束了。

拍賣會結(jié)束后,老師帶著滿面笑容的`同學(xué)們回到了教室。

啊,“大嘴巴英語節(jié)”真快樂!

三年級英語教學(xué)論文篇十九

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫一個2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫一個5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “change?!?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?!敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。

2.學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽音指圖

讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

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