總結(jié)是對(duì)過去種種經(jīng)歷的匯總，也是為了更好地迎接未來挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際例子，具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和成長。以下是一些別具一格的總結(jié)范文，希望能夠引發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇一
伴隨著現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣，計(jì)算機(jī)教學(xué)獲得非常大的成績(jī)。可是目前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行教學(xué)改革，為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來全新的嘗試。所以，探究高職計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革十分必要。
計(jì)算機(jī)行業(yè)是不斷進(jìn)步發(fā)展的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)變成行業(yè)當(dāng)中競(jìng)爭(zhēng)的中堅(jiān)力量。可是現(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間無法學(xué)習(xí)到與計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)相符的知識(shí)體系，無法形成創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致知識(shí)水平滯后。無法展開教學(xué)模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學(xué)能力、教師的教學(xué)水平等，計(jì)算機(jī)教學(xué)人員培訓(xùn)不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，目前的教學(xué)模式顯然無法滿足這個(gè)需求，需要高職院校在提高計(jì)算機(jī)教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學(xué)內(nèi)容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時(shí)效性以及專業(yè)程度，因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度非?？?，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新不斷增加，高職計(jì)算機(jī)教育的課本與實(shí)際相比較要落后很多，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不是最先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設(shè)施建設(shè)不足，不具備充足的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)施提供給學(xué)生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，直接限制了學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)上計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
正因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學(xué)模式。
實(shí)施教學(xué)模式的過程中，教育人員要強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)方法的探究，使用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式，利用這樣的方法可以進(jìn)一步提高工作任務(wù)的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進(jìn)的教學(xué)方式，在所展開的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，更好的落實(shí)發(fā)展管理計(jì)劃，學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準(zhǔn)的定位。經(jīng)過長時(shí)間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務(wù)的完成效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下清晰的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐的重要性，增強(qiáng)自身理論以及實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將自己所學(xué)到的計(jì)算機(jī)能力應(yīng)用到將來的工作當(dāng)中去，增強(qiáng)學(xué)生在人才市場(chǎng)當(dāng)中的'綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
（二）改善教學(xué)內(nèi)容。
由于目前大部分的高職院校當(dāng)中存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以掌握最前沿的技術(shù)知識(shí)，才可以真正的提高高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平。改善教學(xué)內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時(shí)掌握住計(jì)算機(jī)更新的動(dòng)態(tài)，給學(xué)生帶來最前沿的知識(shí)理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學(xué)生提供充足的知識(shí)，讓學(xué)生可以真正的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)，做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教學(xué)過程中教師作為主導(dǎo)因素，給教學(xué)質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計(jì)算機(jī)教育水平，就一定要努力的加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學(xué)工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)工作力度，為了緊跟當(dāng)今時(shí)代下計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修，增強(qiáng)教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請(qǐng)國內(nèi)外權(quán)威的專家到學(xué)校來展開講座。
（四）教學(xué)環(huán)境的改革。
按照教學(xué)的需求要建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。在網(wǎng)絡(luò)教室當(dāng)中，利用網(wǎng)絡(luò)管理軟件來控制全局，實(shí)現(xiàn)教師講解與實(shí)際操作同步展開，教師通過操作教師機(jī)，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學(xué)生可以更加直接的掌握計(jì)算機(jī)的操作步驟，最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生課后展開自學(xué)，教師可以把教學(xué)的指導(dǎo)性的文件比如教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度以及全程教案、習(xí)題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學(xué)們隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課后能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源展開預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學(xué)效果。總之，面對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇二
摘要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐課教學(xué)主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作的練習(xí)，比較專業(yè)的應(yīng)用及硬件維護(hù)實(shí)踐課教學(xué)少，要求也不高，使得教學(xué)落后于社會(huì)的要求。要從加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用。目前，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的軟件操作學(xué)生都能掌握，但是，各個(gè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理、計(jì)算機(jī)硬件的維修和維護(hù)、信息處理的多媒體設(shè)計(jì)制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計(jì)行業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。為此，如何提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)的改革是非常必要的。
一、本課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、實(shí)踐條件與設(shè)備落后。
受經(jīng)費(fèi)制約，學(xué)校的實(shí)踐條件與設(shè)備明顯不足。(1)計(jì)算機(jī)數(shù)量和型號(hào)速度上難以適應(yīng)學(xué)生數(shù)量的增長，一些辦公硬件設(shè)備如打印機(jī)、傳真機(jī)等也是學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g難以接觸到的。(2)計(jì)算機(jī)陳舊，且缺乏維護(hù)。
2、學(xué)校教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。
由于條件和觀念所限，學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面仍然是重理論教學(xué)和知識(shí)傳授，輕實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)。加之對(duì)實(shí)踐課沒有給予足夠的重視，實(shí)踐內(nèi)容的制定隨意性很強(qiáng)，由此，造成學(xué)生輕視實(shí)踐課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
3、教材內(nèi)容滯后。
計(jì)算機(jī)發(fā)展迅猛，各種應(yīng)用軟件更是層出不窮、應(yīng)接不暇。而教材內(nèi)容卻顯得滯后，不能適應(yīng)教學(xué)的要求。同時(shí)沒有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，只能根據(jù)教材安排實(shí)驗(yàn)。
4、注重軟件系統(tǒng)操作的教學(xué)，不重視硬件的實(shí)踐。
教師只注重講解計(jì)算機(jī)各部分的名稱、性能、參數(shù)等，接著拿一些舊的電腦進(jìn)行拆裝演示，然后讓學(xué)生對(duì)這些舊電腦折騰。對(duì)于較新的電腦，老師一般只用于組裝演示而不敢給學(xué)生用于實(shí)踐操作練習(xí)，結(jié)果是學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中所用的舊電腦和實(shí)際的差距較大，故障率較高，碰到的問題也多，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果差。
1、提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
首先，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的目的是要通過實(shí)際操作將所學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)際，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)無論在掌握計(jì)算機(jī)理論和原理，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決其他各專業(yè)問題的能力方面，都占有相當(dāng)重要的位置。其次，實(shí)踐課易于發(fā)現(xiàn)問題，更有利于及時(shí)解決問題。計(jì)算機(jī)課的理論教學(xué)過程中，單純的理論講解幾乎貫穿了整個(gè)課堂，教學(xué)效果很不理想。能夠充分利用好實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中通過操作發(fā)現(xiàn)問題、通過分析解決問題，教學(xué)的效果往往事半功倍，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇三
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在高職院校是作為一門公共基礎(chǔ)課而開設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)分析問題、解決問題的意識(shí)和能力，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的素質(zhì)，為將來運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決本專業(yè)的實(shí)際問題打下一定的基礎(chǔ)。由于計(jì)算機(jī)的廣泛普及和中學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的加深，給高等學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對(duì)這門課程的教學(xué)實(shí)踐，及對(duì)本課程在高職院校實(shí)際教學(xué)中存在的問題的關(guān)注和總結(jié)，借以淺析高職教學(xué)改革并提出以下具體教學(xué)改革方案。
1.學(xué)生入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊。
對(duì)于高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革首先還得在基礎(chǔ)知識(shí)方面下功夫，盡管有些內(nèi)容在中學(xué)已學(xué)過，但在深度和廣度方面，大學(xué)教育與中學(xué)教育仍有差異。首先，要以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力為本，讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中最基本的理論和操作方法學(xué)深、學(xué)透、學(xué)全面，并能夠熟練地應(yīng)用到實(shí)踐中去。其次，教學(xué)改革還要體現(xiàn)因材施教，要根據(jù)學(xué)生的不同來源、不同專業(yè)等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。可采用開設(shè)不同層次的課程、分類指導(dǎo)等方法，以體現(xiàn)真正尊重學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)改革理念。
2.課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確。
教學(xué)目標(biāo)對(duì)于整個(gè)課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師不應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)只局限在完成“教”的任務(wù)上，而應(yīng)注重考慮學(xué)生“學(xué)”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并掌握技能。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門以動(dòng)手操作為主的實(shí)踐性課程，在教學(xué)中，教師須明確并告之學(xué)生每次教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，應(yīng)知和應(yīng)會(huì)的具體內(nèi)容，且引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作以真正學(xué)到知識(shí)。
3.課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)各學(xué)科自身的特點(diǎn)與要求來選擇教學(xué)方法、模式與組織課堂形式。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，在教學(xué)方法上應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學(xué)模式，而應(yīng)在教學(xué)中以突出以實(shí)踐為主，將學(xué)生所需要掌握的技能融入到實(shí)踐任務(wù)中去。在課時(shí)安排上，實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例不應(yīng)小于1:1，充分考慮學(xué)生在課堂當(dāng)中所扮演的重要角色。
4.教學(xué)過程中忽略了教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)中，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)更加重要。目前的職業(yè)教育，過多注重單純的教學(xué)方法的研究，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)按要求完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師應(yīng)細(xì)心輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。尤其是在班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學(xué)互助方法，即在教學(xué)實(shí)踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力稍弱的學(xué)生進(jìn)行演練、示范操作。
1.教學(xué)目標(biāo)的改革。
掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的和具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的當(dāng)代知識(shí)分子知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)把計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)放在培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用方面，而不是獲取知識(shí)。在組織教學(xué)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的自學(xué)能力為目的。
2.教學(xué)組織方法的改革。
高校的學(xué)生來自全國各地的不同地區(qū)，有接觸過計(jì)算機(jī)并學(xué)習(xí)過一些計(jì)算機(jī)課程的，也有從來沒接觸過計(jì)算機(jī)和不知道計(jì)算機(jī)為何物的。我們把這些學(xué)生放在同一個(gè)班級(jí)同一個(gè)課堂，用同一本教材，很可能會(huì)造成基礎(chǔ)好的.學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)不好的學(xué)生聽課吃力等現(xiàn)象，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為此，我們可以根據(jù)人學(xué)新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力差別，進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)組織的改革，即實(shí)行分級(jí)教學(xué)。
3.教學(xué)時(shí)間安排的改革。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)是操作性強(qiáng)，若采用一周上兩節(jié)課、上兩次機(jī)的方法，
許多內(nèi)容將因得不到及時(shí)鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規(guī)則，不集中一定的時(shí)間上機(jī)操作是不可能掌握的。而且有許多內(nèi)容也應(yīng)上完課就立即上機(jī)實(shí)習(xí)才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應(yīng)用等。所以為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，可以采取集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。具體方案為：
(1)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，安排兩周左右的時(shí)間集中上《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課?？筛鶕?jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)房的承受能力，分期分批的進(jìn)行。每一期學(xué)習(xí)結(jié)束就進(jìn)行考試，這既便于考試的組織，又可減少學(xué)生期末集中考試的壓力。
(2)在保障實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例不應(yīng)小于1:1的情況下，可以實(shí)施“邊學(xué)邊練”的教學(xué)安排，即安排1個(gè)課時(shí)理論課，緊接著安排1個(gè)課時(shí)的操作課，這樣，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將所學(xué)到理論運(yùn)用于實(shí)踐，有利于知識(shí)的掌握。
4.考試方法的改革。
為了克服誰教誰命題誰評(píng)卷過程中存在的弊端，增強(qiáng)教師緊迫感和責(zé)任心，應(yīng)該推行“教考分離”制度，并注重三個(gè)環(huán)節(jié)：一是把好命題關(guān)，基本知識(shí)點(diǎn)可占80％以上；二是嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)卷工作；三是科學(xué)地進(jìn)行考試結(jié)果分析，即要求任課教師對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行定量和定性的分析，找出學(xué)生在掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
鑒于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門學(xué)科的課程特色，在實(shí)行教學(xué)改革的過程中，我們可以考慮適當(dāng)減少筆試，增加平時(shí)機(jī)考小測(cè)驗(yàn)，并將測(cè)驗(yàn)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)，讓學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作以達(dá)到考核的目的。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)改革應(yīng)面向應(yīng)用、注重實(shí)踐，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)本身的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇四
[摘要]隨著信息技術(shù)和開放課程運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及教育資源共享理念的推動(dòng)下，大規(guī)模在線開放課程(mooc)作為一種新型在線教學(xué)模式引起了國內(nèi)外教師的高度關(guān)注。本文從高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開發(fā)的案例，研究了大規(guī)模開放課程(mooc)背景下教師從傳統(tǒng)課堂到在線網(wǎng)絡(luò)課程模式,從而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重新構(gòu)思，提出了mooc課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則及教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，社會(huì)各行業(yè)辦公軟件的不斷普及，計(jì)算機(jī)與日常生活、工作的關(guān)系日益密切，信息技術(shù)成為大家必須掌握的一個(gè)基本能力。在高職院校里計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已作為大學(xué)生的基本素養(yǎng)能力，而高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程同時(shí)在人才培養(yǎng)方案中也被列入必修課程，所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是高職院校各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，教研室也更為關(guān)注如何更好地進(jìn)行該門課程的有效教學(xué)，讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。隨著多媒體信息技術(shù)和開放課程的發(fā)展以及數(shù)字化教學(xué)資源共享理念的推動(dòng)，大規(guī)模在線開放課程（mooc）作為一種新型在線教學(xué)模式引起了教師的廣泛關(guān)注，也給從事《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的老師帶來了一些重要啟示。
（一）高職新生掌握計(jì)算機(jī)能力差異較大。
近幾年來，由于受到高考招生方式的變化和生源素質(zhì)下降的雙重影響，多數(shù)高職院校生源數(shù)量、素質(zhì)有所下降，再加上高中階段信息技術(shù)課程不是高考科目，高中教師信息技術(shù)能力較差等，家庭條件和地域條件的限制，高職學(xué)生入學(xué)前對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的掌握差異較大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的水平參差不齊。在不能滿足所有學(xué)生的需求的情況下，不同計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的學(xué)生放在同一個(gè)課堂學(xué)習(xí)相同的課程內(nèi)容，要達(dá)到滿意的教學(xué)效果是一個(gè)很難完成的任務(wù)。在這種情況下，如何能照顧到每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教、分層次的進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)難度較大。
目前多數(shù)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsxp操作系統(tǒng)、word、excel2003、powerpoint2003的應(yīng)用、internet的使用、計(jì)算機(jī)安全與維護(hù)等和包括實(shí)訓(xùn)書，內(nèi)容較多，前沿技術(shù)知識(shí)多，而課時(shí)偏少，基本上是大一第一學(xué)期課程就結(jié)束。如西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前選用的計(jì)算機(jī)教材為國家職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材（王津主編）《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》，周課時(shí)只有四節(jié)，章節(jié)較多而課時(shí)較少。在學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大的情況下不得不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，很多知識(shí)點(diǎn)不能完全給學(xué)生講解到位，受限于學(xué)院公共機(jī)房條件，學(xué)生理論課學(xué)完后不能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生掌握情況較差。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課都在學(xué)校的公共機(jī)房授課，受限于課時(shí)少、機(jī)房不能課余時(shí)間開放等客觀條件，教師在課堂教學(xué)中講授理論多,上機(jī)練習(xí)較少。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)生約束能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。另外，由于學(xué)生生源質(zhì)量的整體下降，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)變得難度極大，且很多學(xué)生沒有意識(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)的效果較差。
二、mooc類教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。
mooc定義是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（massiveopenonlinecourses），是一種在線課程開發(fā)模式，以增強(qiáng)知識(shí)傳播為目的，散布于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的課程，具有“大規(guī)?！?、“在線”、“開放”、“課程”四方面特征。mooc既為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者提供精心設(shè)計(jì)的大量免費(fèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，又為其提供在線測(cè)試和社區(qū)論壇等完整的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由碎片化的小視頻、課程網(wǎng)站互動(dòng)、在線練習(xí)、和網(wǎng)絡(luò)化考試等環(huán)節(jié)組成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，由主講教師負(fù)責(zé)的、支持大規(guī)模人群參與的、能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式與開放數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組合的系統(tǒng)。隨著mooc類課程漸漸成為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲取知識(shí)的主要方式，高職學(xué)院mooc類課程的建設(shè)必將成為教育資源數(shù)字化的主要工作。最早的網(wǎng)絡(luò)課程指的是精品課程，但是精品課程有它的局限性，互動(dòng)性較差。而現(xiàn)在mooc類課程可以滿足目前教師和學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的需求。教師對(duì)如何開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的mooc類課程從未停止，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新，開發(fā)形式和手段將更加豐富。mooc類課程的優(yōu)勢(shì)在于可以突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，可以有效整合多種形式的數(shù)字化教育資源，形成豐富的學(xué)習(xí)工具和多元化課程資源，易獲取、易學(xué)習(xí)、開放式的教學(xué)方式，多維度、個(gè)性化的教學(xué)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)、知識(shí)傳播速度快，傳播范圍廣、傳播地域不再局限于狹小的.普通教室等優(yōu)勢(shì)，相比傳統(tǒng)的上課方式，高職學(xué)院在mooc模式下開發(fā)的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)為“碎片化的小視頻”+“交互練習(xí)”+“在線測(cè)試”等，mooc模式下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》可以使知識(shí)點(diǎn)顆粒度減小，形成“碎片化”的小視頻，可以更有效地學(xué)習(xí)和整合課程知識(shí)資源，mooc的在線播放、互動(dòng)分享與資源下載服務(wù)更靈活，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化需求，mooc模式下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容雜，層次廣，課時(shí)偏少等困難，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好的問題。高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》mooc課程開發(fā)，要結(jié)合傳統(tǒng)教育模式，取長補(bǔ)短，使優(yōu)勢(shì)最大化。研究mooc環(huán)境下mooc課程制作過程，課程教學(xué)設(shè)計(jì)遵循哪些原則，對(duì)高職學(xué)院其他課程mooc持續(xù)建設(shè)及視頻課程開發(fā)轉(zhuǎn)型也可以提供新方法。
（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)者為中心。
mooc類課程是學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要載體，以學(xué)習(xí)者為中心的課程制作理念強(qiáng)調(diào)課程明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的內(nèi)容和運(yùn)用多媒體等的展現(xiàn)形式等，要充分考慮學(xué)生的差異和需求，以難易適中的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)字化的教育資源等促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。教師要從學(xué)生的角度思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即學(xué)生掌握的知識(shí)程度，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，有效學(xué)習(xí)方式等，把握好mooc類課程開發(fā)過程中處理好“知識(shí)點(diǎn)”、“先進(jìn)技術(shù)”和“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”三者之間的關(guān)系。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)要碎片化，還要有機(jī)聯(lián)系，邏輯合理。
為滿足網(wǎng)絡(luò)化人們對(duì)碎片化知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)拆分，進(jìn)行課程內(nèi)容的單元化設(shè)計(jì)，錄制成小視頻，并使各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯合理，可以方便學(xué)生的快捷獲取知識(shí)，又有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（三）教學(xué)方式要注重和學(xué)生的互動(dòng)。
mooc類課程的開發(fā)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)要合理編排，可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次展開課程內(nèi)容，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望;教師可采用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法等教學(xué)手段，引起學(xué)生的主動(dòng)性思考;教師可運(yùn)用電影導(dǎo)演的生動(dòng)手法展示新知識(shí)，引起學(xué)生的視覺沖擊效果，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容、資源是基礎(chǔ)。
mooc模式下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程（活動(dòng)+評(píng)價(jià)）、平臺(tái)支持、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、教師教學(xué)輔助手冊(cè)等。mooc模式下的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程碎片化的小視頻、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生和老師互動(dòng)等環(huán)節(jié)都可以實(shí)時(shí)完整地呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的過程監(jiān)控。教學(xué)內(nèi)容是前提，教學(xué)內(nèi)容以文字、圖片、音頻、視頻等符號(hào)表達(dá)的、具有一定結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系?？梢允褂梦臋n、圖片、視頻等，也可以是文字與圖片組合等。重點(diǎn)是把內(nèi)容、知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)清晰的表達(dá)出來。
（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是核心。
教學(xué)設(shè)計(jì)是mooc課程開發(fā)根本，尤其是mooc單元的設(shè)計(jì)是必須有的，教師不僅關(guān)注教學(xué)資源，更要關(guān)注教學(xué)活動(dòng)。完成mooc課程開發(fā)關(guān)鍵是計(jì)劃表，也是對(duì)課程的整體設(shè)計(jì)?？紤]到教學(xué)內(nèi)容可以采用現(xiàn)成的教材、教案、課件等材料，不一定要重新開發(fā)，所以mooc課程最核心就是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了。mooc課程能否成功，最主要的也是看教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的好不好，是否能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)的信息輸入過程后，評(píng)判學(xué)生是否學(xué)會(huì)了或者說學(xué)習(xí)成效，一定要通過“輸出”才能判斷，所以，必須要為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，基本上需要包括下列要素：活動(dòng)描述目標(biāo)；對(duì)活動(dòng)過程的指導(dǎo)；要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)時(shí)間安排等。此外，還需要為活動(dòng)設(shè)計(jì)搜集和撰寫案例素材。
（三）教學(xué)過程管理是關(guān)鍵。
mooc課程的關(guān)鍵是老師靈活的授課方法，還有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，mooc模式下創(chuàng)新《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式方法和教學(xué)手段、考核方式方法的改革也非常重要。有了mooc類課程創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者不一定能夠主動(dòng)地按照教學(xué)要求，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師就需要從培養(yǎng)的能力要求（創(chuàng)新與自主學(xué)習(xí)能力）、到教學(xué)模式的改變、到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求、到教學(xué)條件保障要求的變化、到考核的評(píng)價(jià)變化、到教學(xué)管理保障的信息化變化、教學(xué)方式方法、教學(xué)環(huán)境等方面逐一進(jìn)行探索、思考和完善，對(duì)課程的改革要及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
四、結(jié)語。
對(duì)于高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)mooc模式的優(yōu)勢(shì)比較明顯，可以更好地整合現(xiàn)有教育資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。今后要不斷的對(duì)高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革進(jìn)行的探索和嘗試，努力構(gòu)造高職學(xué)院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教育的嶄新模式，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新型人才。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇五
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對(duì)象是所有中職一年級(jí)的學(xué)生。大多數(shù)的中職學(xué)生都不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大多缺乏學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強(qiáng)的課程。目前該課程在中職學(xué)校大多采用大班教學(xué)和實(shí)訓(xùn)上機(jī)相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法或項(xiàng)目教學(xué)法等。學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中或是課余自學(xué)的過程中如果遇到問題時(shí)，由于教師和學(xué)生之間還做不到及時(shí)地溝通，這些問題往往得不到及時(shí)地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引起強(qiáng)烈反響。微課就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的'學(xué)習(xí)規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學(xué)視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況通過學(xué)校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化化學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)，有目的地學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)。微課的最主要特點(diǎn)就是短小精悍、目標(biāo)明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點(diǎn)。
3.1趣味教學(xué)，提高效率。
計(jì)算機(jī)課程往往邏輯性較強(qiáng)，比如一個(gè)實(shí)例，教師先講授一遍操作步驟，學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學(xué)可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學(xué)生在觀看的時(shí)候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復(fù)來播放視頻加深記憶。微課能突出教學(xué)重點(diǎn)，基于一個(gè)核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實(shí)際應(yīng)用，突出操作技能，實(shí)效性高，提高了學(xué)習(xí)效率。
3.2增加互動(dòng)，促進(jìn)交流。
和傳統(tǒng)教學(xué)的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，有的放矢。微課的互動(dòng)交流區(qū)還可使學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動(dòng)分享等內(nèi)容，使學(xué)生遇到問題時(shí)能得到教師或者其他同學(xué)的及時(shí)解決。
3.3延伸課堂，隨時(shí)學(xué)習(xí)。
目前，中職生中電腦終端和移動(dòng)終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學(xué)校正在實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學(xué)生甚至能夠利用課余或者其他的零散時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當(dāng)前國家教育部門提倡的移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)理念。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇六
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓(xùn)大量計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對(duì)一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，那就是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方面進(jìn)行教育改革和教學(xué)創(chuàng)新，改變落后的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方式。在教學(xué)內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的教學(xué)過程較為完整，但教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，難以突出重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施也制約了教學(xué)效果。
（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學(xué)生學(xué)到更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，使學(xué)生能緊跟時(shí)代發(fā)展，越來越多的小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學(xué)生兒時(shí)就學(xué)過的知識(shí)，已經(jīng)無法再調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）落后的教學(xué)內(nèi)容。
高職院校由于教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在沒出校門就已宣布過時(shí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)教學(xué)方面，許多高職院校的老師還在為學(xué)生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進(jìn)一點(diǎn)的講windows7系統(tǒng)，但這兩個(gè)操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴(yán)重過時(shí)，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊。
（一）在學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性和教學(xué)的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學(xué)生能在日后的工作、生活中熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作及應(yīng)用方面的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來就相對(duì)簡(jiǎn)單了。老師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，制定適合每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)時(shí)，使知識(shí)更具層次性，通過知識(shí)的層層深入，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。不能只停留在機(jī)操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)辦公軟件基本操作的講解，重點(diǎn)要讓學(xué)生能更好的了解并掌握這些知識(shí)在以后工作生活中常用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過列舉實(shí)例的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)擴(kuò)展說明，并做項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)和考核，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理知識(shí)的理解程度。
（二）加強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。
進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學(xué)過程中必須重視教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，在最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時(shí)將這一技術(shù)在第一時(shí)間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學(xué)生不會(huì)有學(xué)無所用的感覺，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)更好的應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)、工作和生活之中。針對(duì)學(xué)習(xí)難度大但應(yīng)用較少的知識(shí)，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計(jì)算機(jī)專業(yè)可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行簡(jiǎn)化，要求學(xué)生了解即可。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的講解在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到與生活息息相關(guān)的知識(shí)，做到學(xué)以致用。
（三）教學(xué)模式的革新。
高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實(shí)訓(xùn)模塊，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學(xué)法（也稱任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)），指老師在日常講授過程中，對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)不直接進(jìn)行講解，而是給學(xué)生安排相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項(xiàng)，將所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、實(shí)施教學(xué)改革的具體方案。
（一）改革教學(xué)資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實(shí)常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實(shí)用性、先進(jìn)性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇。現(xiàn)在各高職院校所使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，雖然這些知識(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識(shí)變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時(shí)，可以直接換成更先進(jìn)的windows8或windows10系統(tǒng)。針對(duì)不同專業(yè)要求對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)可以將專業(yè)性較強(qiáng)內(nèi)容刪改，如outlook對(duì)有些專業(yè)的學(xué)生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強(qiáng)在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學(xué)生不會(huì)使用flash制作流程，將是一場(chǎng)災(zāi)難。
（二）進(jìn)行課堂組織改革。
對(duì)傳統(tǒng)課堂組織進(jìn)行改革，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效率。提倡分組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生和基礎(chǔ)較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，通過基礎(chǔ)較好的學(xué)生來提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學(xué)生的同時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生的應(yīng)用水平會(huì)更加鞏固，從而提高了學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時(shí)對(duì)現(xiàn)有教材和教學(xué)資源進(jìn)行更新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，對(duì)相關(guān)技術(shù)的教學(xué)更新，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際操作方面的能力，以保證教學(xué)資源不落后時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇七
選擇項(xiàng)目時(shí)應(yīng)以工作為導(dǎo)向，結(jié)合崗位需求，使這個(gè)項(xiàng)目和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識(shí)聯(lián)系。項(xiàng)目不必過大，過大會(huì)涉及較多知識(shí)，不利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。一個(gè)零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個(gè)故障的排除都可以作為一個(gè)項(xiàng)目?？蓪⒁粋€(gè)項(xiàng)目分解為不同的任務(wù)，但項(xiàng)目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項(xiàng)目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護(hù)理部溝通，與護(hù)理部醫(yī)護(hù)管理人員共同確定項(xiàng)目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項(xiàng)目，梳理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和能力融入項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師表面上沒有講解理論知識(shí)，實(shí)際上是把知識(shí)講解貫穿于學(xué)生操作全程，學(xué)生遇到問題時(shí)可主動(dòng)查找資料，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.3準(zhǔn)備素材。
完成項(xiàng)目所需的素材可由學(xué)生自主搜集，為保證項(xiàng)目順利完成，教師可根據(jù)項(xiàng)目預(yù)先準(zhǔn)備所需素材，如操作要求、項(xiàng)目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實(shí)際情況有選擇地發(fā)放給學(xué)生。
2.4預(yù)演項(xiàng)目實(shí)施過程。
教師親自制定項(xiàng)目文件，預(yù)想項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學(xué)生操作過程驗(yàn)證自己提供的素材是否符合學(xué)生需要。
2.5教學(xué)實(shí)施。
基于項(xiàng)目的'教學(xué)步驟：導(dǎo)入情境—分析項(xiàng)目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識(shí)歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報(bào)（技巧、知識(shí)）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導(dǎo)入情境王平受護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項(xiàng)和各科室時(shí)間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標(biāo)可將本項(xiàng)目細(xì)分為3個(gè)任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對(duì)入院宣教告知文件進(jìn)行格式化處理和排版。2.5.3學(xué)生分組學(xué)生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高操作積極性和主動(dòng)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)凝聚力。2.5.4任務(wù)實(shí)施在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，把課堂歸還學(xué)生。教師不需要詳細(xì)講解和示范項(xiàng)目完成的整個(gè)過程，只需根據(jù)項(xiàng)目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實(shí)施所需素材，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。項(xiàng)目細(xì)分的3個(gè)任務(wù)難度逐步提升，學(xué)生遇到問題時(shí)可以小組為單位進(jìn)行討論，邊做邊學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)過程中，教師觀察學(xué)生操作情況，并對(duì)學(xué)生遇到的問題給予解答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報(bào)項(xiàng)目完成后，各小組選派代表匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況予以補(bǔ)充。2.5.6教學(xué)評(píng)價(jià)基于項(xiàng)目的教學(xué)中，應(yīng)以是否完成項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學(xué)生課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以某知識(shí)點(diǎn)如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)由教師和學(xué)生共同參與。
3基于項(xiàng)目的教學(xué)模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生機(jī)械記憶教師講解的知識(shí)點(diǎn)，缺乏主動(dòng)思考，教學(xué)效果欠佳。基于項(xiàng)目的教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生以小組為單位完成項(xiàng)目任務(wù)，有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實(shí)際操作的課程，需要師生共同參與?；陧?xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項(xiàng)目的教學(xué)模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學(xué)出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇八
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識(shí)，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。高職學(xué)生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會(huì)上各行各業(yè)和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都必須要會(huì)操作并會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》在高職院校中作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，筆者在長期從事本課程的教學(xué)中積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就它在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出看法。
1教學(xué)形式。
以前高職計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學(xué)生聽課不知老師所云，造成老師在講臺(tái)上大講，學(xué)生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。
2教學(xué)方式。
采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越快，信息交流量最大，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此，教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時(shí)宜的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經(jīng)走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，容易產(chǎn)生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇由高職學(xué)校編寫的適合高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。
2.2實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的.實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能做什么，大概需要哪些知識(shí)，隨后，以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇九
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對(duì)職業(yè)院校大力扶持，對(duì)教師學(xué)歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進(jìn)教師學(xué)歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進(jìn)行師范素質(zhì)培養(yǎng)再加之高職生源素質(zhì)相對(duì)較低，這就形成了較大反差。部分教師受應(yīng)試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學(xué)工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生這種被動(dòng)地位的存在也將在很大程度上影響學(xué)生在教學(xué)中的參與性以及對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，從而難以真正的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、學(xué)生基礎(chǔ)層次不同高職院校生源來國內(nèi)不同的地區(qū)，部分同學(xué)經(jīng)常使用電腦操作相對(duì)熟練，而部分同學(xué)很少接觸電腦，對(duì)電腦比較陌生，因此，導(dǎo)致學(xué)生間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大。學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異主要是多個(gè)原因引起的:一是計(jì)算機(jī)科目被部分中小學(xué)忽略，從而造成學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)；二是經(jīng)濟(jì)條件的限制，我國很多家庭都購買了計(jì)算機(jī)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)、操作計(jì)算機(jī)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)與條件，也有很多家庭未購買計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生很少或從未使用過計(jì)算機(jī)，這都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊。
3、課時(shí)的減少為教學(xué)帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課時(shí)數(shù)，而當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，加之部分高職對(duì)學(xué)生有考證的要求，這使教學(xué)課時(shí)的減少和教學(xué)內(nèi)容的更新和要求產(chǎn)生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學(xué)質(zhì)量近幾年各高職院校學(xué)生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計(jì)算機(jī)硬件資源已不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，由于資源的限制計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程部分課程在教室授課，教學(xué)效果不理想；而實(shí)訓(xùn)課有可能進(jìn)行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學(xué)使用一臺(tái)電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導(dǎo)也不利于學(xué)生練習(xí)。這些因素都直接影響到了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，在當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展的時(shí)代要求老師與時(shí)俱進(jìn)不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學(xué)，激勵(lì)教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質(zhì)的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學(xué)方法運(yùn)用在不同層次學(xué)生不同的教學(xué)環(huán)境中，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。重視教師的培訓(xùn)，為教師提升科研能力、教學(xué)水平搭建良好的平臺(tái)和環(huán)境。教師的知識(shí)水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法都會(huì)直接影響到教學(xué)的`效果，需大力加強(qiáng)各方面的建設(shè)。
2、分層教學(xué)的應(yīng)用由于學(xué)生基礎(chǔ)層次不同的客觀事實(shí)的存在，進(jìn)行分層教學(xué)是全面教授各層次學(xué)生的有效方案。在學(xué)期授課開始時(shí)，可以通過問卷調(diào)查、考試等方式去了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)班級(jí)總體情況將學(xué)生分為三個(gè)層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個(gè)層次學(xué)生都能聽懂學(xué)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。分層教學(xué)不僅僅是學(xué)生的分層，還應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、備課、練習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)行分層。教學(xué)目標(biāo)的分層主要對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)。備課分層是進(jìn)行有效教學(xué)的前提，更是提升整體教學(xué)質(zhì)量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學(xué)生的情況劃分不同的知識(shí)重難點(diǎn)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，能學(xué)懂能學(xué)會(huì)。練習(xí)分層是對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固的有效手段，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的練習(xí)題，使各個(gè)層次學(xué)生都能在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上得到最有效的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí)獲得成就感提升學(xué)習(xí)的信心和積極性。評(píng)價(jià)分層是對(duì)不同層次的學(xué)生最客觀的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識(shí)的提升幅度作為標(biāo)準(zhǔn)。
3、教學(xué)模式的改革任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的情景，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，在有明確的學(xué)習(xí)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行教授課程內(nèi)容。學(xué)生通過教師的講解、輔導(dǎo)和自己的主動(dòng)實(shí)踐來掌握知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)能盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課教學(xué)。微課是使用多媒體技術(shù)利用幾分鐘時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學(xué)方式，利用微課補(bǔ)充并強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式。移動(dòng)教學(xué)。移動(dòng)教學(xué)就是基于無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，教師和學(xué)生使用手機(jī)、移動(dòng)電腦、ipad等移動(dòng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。移動(dòng)教學(xué)首先要選擇合適的教學(xué)平臺(tái)，可以利用現(xiàn)有移動(dòng)平臺(tái)如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動(dòng)平臺(tái)；其次準(zhǔn)備好授課所需的資料如教學(xué)內(nèi)容、參考資料、課件、習(xí)題等將其上傳至平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。移動(dòng)教學(xué)也是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，彌補(bǔ)課時(shí)不足的現(xiàn)象，也非常適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化和深度學(xué)習(xí)的需求。
4、硬件資源的建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，加大硬件資源的建設(shè)，滿足該課程的全機(jī)房授課，使學(xué)生能有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到最理想的授課效果。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十
計(jì)算思維是處理問題的思維方法，是每個(gè)人都可以具有的能力，而不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)的科學(xué)家才能具有的能力。計(jì)算機(jī)的發(fā)展正促進(jìn)計(jì)算思維的傳播，計(jì)算思維正在影響著許多學(xué)科的發(fā)展。把計(jì)算思維引入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中來，可以使學(xué)生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考解決問題（教學(xué)任務(wù)或者自身學(xué)習(xí)方法的問題）的能力。計(jì)算思維的培養(yǎng)應(yīng)該是與培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫字、計(jì)算一樣的基本素質(zhì)培養(yǎng)。下面從教學(xué)體系、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面來探討計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。2.1計(jì)算思維在課程體系中的應(yīng)用計(jì)算思維在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系中的應(yīng)用。首先，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。其次，在教學(xué)過程中根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，力圖使教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)特點(diǎn)更加貼合。第三，在教學(xué)過程中側(cè)重學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以引導(dǎo)為主，適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容與作業(yè)內(nèi)容的比例，使學(xué)生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授教學(xué)法而采用更適合計(jì)算思維培養(yǎng)的項(xiàng)目教學(xué)法、暗示教學(xué)法、非指導(dǎo)教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。教師在講授過程中以知識(shí)的引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，通過游戲等方式來學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目分析來訓(xùn)練學(xué)生思考和判斷的能力。在非指導(dǎo)教學(xué)法中，以學(xué)生做為教學(xué)主體不重視技術(shù)而重視態(tài)度。
1.3計(jì)算思維在考核方式中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生是不公平的。計(jì)算思維更重視的是學(xué)生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一個(gè)分階段學(xué)習(xí)的過程，通過各個(gè)階段學(xué)生的完成情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇在小組中的角色，當(dāng)教師的任務(wù)提出后，小組合作提出最終解決方案。項(xiàng)目結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；分小組進(jìn)行自己的最終結(jié)果展示并進(jìn)行小組之間互評(píng)。小組展示階段可以使這一項(xiàng)目的知識(shí)得到梳理從而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)，小組互評(píng)可以在較短的時(shí)間內(nèi)使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的能力。通過小這樣的評(píng)價(jià)方式可以使學(xué)生的思維出現(xiàn)碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評(píng)價(jià)的方式來激勵(lì)學(xué)生努力爭(zhēng)先。
2結(jié)論。
當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算技術(shù)和計(jì)算機(jī)正在影響著我們的生活。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，高職院校對(duì)于高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)應(yīng)該進(jìn)行必要的改革。當(dāng)然，現(xiàn)在也有許多專家學(xué)者都在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)改革研究，不論使用什么樣的教學(xué)方法，都是為了提高學(xué)生的實(shí)際處理問題的能力。計(jì)算思維的引入正是為了達(dá)到這一目標(biāo)。計(jì)算思維就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當(dāng)問題明確時(shí)可以逐步化解，當(dāng)問題非常復(fù)雜的時(shí)候可以使用計(jì)算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務(wù)社會(huì)，能夠從容面對(duì)工作中的各種問題。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十一
在計(jì)算機(jī)病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識(shí)。在計(jì)算機(jī)使用過程中，使用者在使用過程中將會(huì)遇到一些來歷不明的郵件及附件，對(duì)于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網(wǎng)站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經(jīng)殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其二，還必須將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一些不需要的服務(wù)關(guān)閉。一般情況下，計(jì)算機(jī)的許多操作系統(tǒng)會(huì)默認(rèn)安裝一些輔助服務(wù)，這些默認(rèn)系統(tǒng)和服務(wù)，將會(huì)直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒出現(xiàn)的可能性。同時(shí)，這些病毒的存在將會(huì)增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認(rèn)系統(tǒng)的存在，并未對(duì)用戶帶來多大的好處。因此，在計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略研究中，要及時(shí)的刪除不必要的默認(rèn)軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經(jīng)常升級(jí)安全補(bǔ)丁。根據(jù)相關(guān)研究表明，當(dāng)前80%的網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進(jìn)行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網(wǎng)絡(luò)病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補(bǔ)丁，從而將危險(xiǎn)發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復(fù)雜的密碼。這是因?yàn)?，?dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的存在往往是由于計(jì)算機(jī)密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測(cè)簡(jiǎn)單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時(shí)，采用較為復(fù)雜的密碼，則可能大大提高計(jì)算機(jī)的安全系數(shù)，將計(jì)算機(jī)病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時(shí)間將受感染的計(jì)算機(jī)隔離。當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒危害或者計(jì)算機(jī)異常情況出現(xiàn)時(shí)，必須在第一時(shí)間內(nèi)采取措施，從而有效避免了其他計(jì)算機(jī)受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時(shí)間內(nèi)消滅，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)再次感染事件的發(fā)生。上述計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，主要針對(duì)實(shí)施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計(jì)算機(jī)基本的病毒知識(shí)出發(fā)，來開展計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防與殺毒研究同樣具有較強(qiáng)的理論意義。在對(duì)基本常識(shí)與專業(yè)知識(shí)有了掌握后，就可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應(yīng)措施來合理地解決，從而有效避免了計(jì)算機(jī)遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計(jì)算機(jī)軟件的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要對(duì)已經(jīng)安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時(shí)的全面監(jiān)控工作。當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進(jìn)行防毒處理，成為計(jì)算機(jī)使用者的必然選擇，同時(shí)，還需要對(duì)安裝的反病毒軟件經(jīng)常進(jìn)行升級(jí)處理，在全方位保障基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
4結(jié)束語。
當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了高速發(fā)展，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計(jì)算機(jī)病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴(yán)重干涉到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用效率。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的恣意，使用者每天都面對(duì)著計(jì)算機(jī)被感染的威脅，最終，嚴(yán)重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經(jīng)濟(jì)損失。為此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒預(yù)防的研究，具有直接現(xiàn)實(shí)的意義。本文關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實(shí)的必要性，這在實(shí)際意義上帶給上網(wǎng)用戶以極大的便利。本文通過計(jì)算機(jī)病毒的深化研究，在一定意義上加強(qiáng)了人們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的了解，從而有效避免了計(jì)算機(jī)中毒后面對(duì)的經(jīng)濟(jì)損失，以及對(duì)于突發(fā)事件造成更多的損失。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十二
開放性是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的突出特點(diǎn)，這也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網(wǎng)絡(luò)情況下，每個(gè)人都可以成功地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和網(wǎng)絡(luò)傳輸，正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)的國際性；網(wǎng)絡(luò)的自由性；網(wǎng)絡(luò)的開放性。正是因?yàn)檫@些弱點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受嚴(yán)重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)工程里的基本軟件，它是支持網(wǎng)絡(luò)共享與網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)模僮飨到y(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的支持是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作最基本的前提條件，所以當(dāng)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時(shí)，就一定會(huì)給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來負(fù)面的影響。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為計(jì)算機(jī)帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計(jì)算機(jī)，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個(gè)部分。不同的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施組成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，一定的自然條件為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行提供了支持，從某種意義上來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災(zāi)害等，會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全帶來消極的影響，也就會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行帶來一些負(fù)面影響。
1.1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的安全問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存功能是人們?cè)谏暇W(wǎng)過程中無時(shí)無刻不在使用的功能，用戶在網(wǎng)頁上瀏覽的內(nèi)容會(huì)被計(jì)算機(jī)瀏覽器自動(dòng)儲(chǔ)存到電腦中，同時(shí)也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個(gè)人信息。一旦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)里的重要個(gè)人信息就會(huì)被竊取，那么個(gè)人隱私就會(huì)遭到泄露，從而給用戶的財(cái)產(chǎn)安全造成威脅。
1.2計(jì)算機(jī)工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網(wǎng)中最基本的協(xié)議就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。我們常常在我們的個(gè)人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)層的協(xié)議，這兩項(xiàng)協(xié)議共同構(gòu)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的方式以及網(wǎng)絡(luò)上的傳輸標(biāo)準(zhǔn)。但這種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議缺乏一定的安全保障，因?yàn)樗谶M(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸時(shí)使用的是明碼傳輸，并沒有進(jìn)行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結(jié)構(gòu)，本身就存在一定缺陷，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來了威脅。
簡(jiǎn)單地講，計(jì)算機(jī)病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計(jì)算機(jī)程序，因?yàn)樗鼪]有經(jīng)過授權(quán)就直接侵入別人的計(jì)算機(jī)。一般來講，計(jì)算機(jī)病毒之所以能夠?qū)崿F(xiàn)入侵，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中存在著各種漏洞。計(jì)算機(jī)病毒具有破壞性，無論對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施，都會(huì)形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復(fù)制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，就會(huì)給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應(yīng)用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對(duì)電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對(duì)電腦進(jìn)行攻擊。不管是什么病毒，都會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全帶來極其嚴(yán)重的影響。
1.2.3計(jì)算機(jī)漏洞引發(fā)的問題。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有特殊性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，由于這些特性使得計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進(jìn)而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因?yàn)榕渲貌划?dāng)或是程序的設(shè)計(jì)不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會(huì)對(duì)這些漏洞進(jìn)行分析和研究，找尋最佳的途徑和機(jī)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題。
2.1提高技術(shù)防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術(shù)管理制度，要提高相關(guān)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，也要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)安全進(jìn)行完善，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置好技術(shù)防范方面的每一項(xiàng)關(guān)卡。對(duì)于重要的信息，要做好及時(shí)的管理和備份，而且要在具體的責(zé)任人上落實(shí)。做好對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問的控制，對(duì)訪問人員進(jìn)行控制，設(shè)置好訪問權(quán)限，這樣才能有效保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)用戶權(quán)限的管理，用戶在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)要先進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。還要加強(qiáng)整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達(dá)到這一目的，這里運(yùn)用主要針對(duì)不知名的信息，對(duì)它們做出實(shí)時(shí)監(jiān)控，起到防止計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理始終是計(jì)算機(jī)管理中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)起著十分關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，單單依靠技術(shù)防范來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的安全管理是不夠的，因?yàn)檫€需要更加安全的措施來維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全。例如維護(hù)計(jì)算機(jī)用戶的信息安全、對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行立法保護(hù)并嚴(yán)格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實(shí)施時(shí)會(huì)受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全管理，不斷提高管理人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的有效防護(hù)。
2.3安全層面的保障。
保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全的物理環(huán)境，例如機(jī)房或是和機(jī)房類似的物理空間。在對(duì)地址進(jìn)行選擇時(shí)必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時(shí)也要防止人為因素的破壞。在實(shí)際的操作過程中還要對(duì)虛擬地址的訪問實(shí)行一定的控制，對(duì)用戶的訪問權(quán)限也要進(jìn)行一定的限制，比如身份識(shí)別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全的綜合防護(hù)措施。
要加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全教育，提高管理者以及應(yīng)用者對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題的重要性的認(rèn)知。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，不斷提升相關(guān)管理人員和技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)和安全意識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有開放性的特點(diǎn)，所以，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全在對(duì)用戶身份信息進(jìn)行認(rèn)證時(shí)顯得尤為重要和關(guān)鍵，用戶最好通過口令和密碼來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的權(quán)限分級(jí)。此外，對(duì)密碼技術(shù)的進(jìn)步與提升也是十分重要的，密碼技術(shù)包含了不同網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字簽名與機(jī)密技術(shù)等，網(wǎng)絡(luò)加密的方式分三種，第一種是節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點(diǎn)對(duì)節(jié)點(diǎn)的加密方式是對(duì)鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎(chǔ)上又加了一層保護(hù)機(jī)制。除此之外，還需要提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)防火墻的防護(hù)功能，防火墻的技術(shù)也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術(shù)，一種是代理技術(shù)，還有一種是應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)。把侵入檢測(cè)系統(tǒng)和防火墻技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的正常運(yùn)行提供一個(gè)更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術(shù)保障。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面的特點(diǎn)。
計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)攻擊存在四大特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)攻擊常常會(huì)造成非常嚴(yán)重的損失，因?yàn)轳斂屯ǔ６歼x擇接入網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，一旦攻擊成功，就會(huì)導(dǎo)致上千上萬臺(tái)計(jì)算機(jī)停止運(yùn)行，給大量用戶帶來短時(shí)間無法解決的麻煩；網(wǎng)絡(luò)攻擊會(huì)給社會(huì)甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機(jī)密文件當(dāng)做攻擊目標(biāo)，一旦攻擊到手，勢(shì)必會(huì)給國家安全帶來巨大的威脅，給社會(huì)造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，常常會(huì)使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢(shì)必給用戶的生命財(cái)產(chǎn)安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的損壞通常都不是硬件設(shè)備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴(yán)重的威脅。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十三
對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的相關(guān)研究，首先，必須對(duì)計(jì)算機(jī)病毒概念有著明確的了解。相關(guān)概念明確指出，計(jì)算機(jī)病毒是指:“計(jì)算機(jī)的編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，從而影響到計(jì)算機(jī)使用并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。”對(duì)其的理解，可以理解為：計(jì)算機(jī)使用者在利用計(jì)算機(jī)軟件與硬件的過程中，由于計(jì)算機(jī)軟件或硬件存在著問題與缺陷而造成的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞。計(jì)算機(jī)漏洞的存在，將會(huì)使得感染機(jī)內(nèi)部發(fā)出的破壞計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行的數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的紊亂，會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作。其次，還需進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生。計(jì)算機(jī)病毒道德產(chǎn)生有一定的發(fā)展過程，其產(chǎn)生的來源并非僅僅是由于突發(fā)事件或偶然失誤的原因。其中，當(dāng)計(jì)算機(jī)病毒來自于一次偶然事件的誘導(dǎo)因素，此時(shí)，相關(guān)研究人員為有效衡量計(jì)算機(jī)病毒，必須要明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的在線人數(shù)，但是，研究人員的這一實(shí)施步驟將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)服務(wù)器發(fā)生崩潰和堵塞的可能性增加。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒一旦使得計(jì)算機(jī)出現(xiàn)突發(fā)情況，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)，將會(huì)直接使得計(jì)算機(jī)的磁盤和內(nèi)存中產(chǎn)生一些亂碼現(xiàn)象，從而致使計(jì)算機(jī)隨機(jī)指令現(xiàn)象的出現(xiàn)，算機(jī)病毒致使計(jì)算機(jī)代碼出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)病毒在其屬性上是一種比較完美的程序代碼，其代碼的編寫十分精巧嚴(yán)謹(jǐn)，且整個(gè)編寫程序嚴(yán)格按照相關(guān)的具體秩序組織起來，計(jì)算機(jī)病毒的存在使得整個(gè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性和配合度下降。計(jì)算機(jī)病毒的形成并非偶然，在其形成過程中，必須要有一定的長度積累，要注意其積累長度并不能通過隨機(jī)代碼產(chǎn)生。反之，其產(chǎn)生的程序是由專門的人員經(jīng)過特殊的編寫程序進(jìn)行的。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)病毒的存在主要是由專業(yè)人員經(jīng)過專業(yè)的編寫程序完成的，為此，在計(jì)算機(jī)病毒統(tǒng)計(jì)和研究中，可以查找到計(jì)算機(jī)病毒制造者的相關(guān)信息。在對(duì)計(jì)算機(jī)病毒制造者進(jìn)行了解和研究基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)其制造計(jì)算機(jī)病毒都會(huì)存在一定的目的，其中，計(jì)算機(jī)病毒制造者為了表現(xiàn)自己的出色能力和非凡特長、也有為了滿足自己的好奇心、還有為了挑戰(zhàn)自己以及為了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教、民族等方面的專門需要來制定病毒程序的編寫。
計(jì)算機(jī)病毒種類多樣，其不同病毒有各自不同的特點(diǎn)。開展計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和殺毒策略的研究，還需要就其不同的特點(diǎn)進(jìn)行明確的了解。首先，計(jì)算機(jī)病毒具有寄生性。計(jì)算機(jī)病毒的寄生性主要是指，計(jì)算機(jī)病毒主要依靠其他程序而存在，并存在與其他程序之中，當(dāng)操作人員在執(zhí)行此程序時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒就會(huì)起作用，并造成計(jì)算機(jī)程序破壞，但是，當(dāng)操作人員未啟動(dòng)計(jì)算機(jī)病毒依附的程序之前，計(jì)算機(jī)病毒的存在幾乎不能被其他人員所察覺。其次，計(jì)算機(jī)病毒還具有傳染性。計(jì)算機(jī)病毒的傳染性主要是指，計(jì)算機(jī)病毒具有可復(fù)制性，計(jì)算機(jī)病毒具有可復(fù)制性，并在復(fù)制過程中產(chǎn)生變種的可能性。計(jì)算機(jī)病毒的復(fù)制速度和變種速度非常迅速，以至于讓人難以讓人們做好預(yù)防工作。計(jì)算機(jī)病毒的傳染性作為病毒的`基本特征，具有其自身的屬性和特點(diǎn)。病毒在不同的領(lǐng)域具有不同的特點(diǎn)，在生物界，病毒主要是指其從一個(gè)生物體擴(kuò)散到另一個(gè)生物體。生物界的病毒在一定的條件下，就會(huì)大量繁殖，以至于使得其他生物產(chǎn)生病毒或出現(xiàn)病癥現(xiàn)象。與生物界上的病毒相類似的是，計(jì)算機(jī)病毒的傳染性也能通過一定的渠道從一臺(tái)計(jì)算機(jī)擴(kuò)散另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。其中，感染后的計(jì)算機(jī)會(huì)在某些情況下不能正常工作或運(yùn)轉(zhuǎn)，更為嚴(yán)重的將會(huì)造成計(jì)算機(jī)工作的失?；蛘甙c瘓現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是，計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒存在一定的不同，主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)病毒的編制是通過人為的編制程序，編制出計(jì)算機(jī)需要的相關(guān)程序代碼，計(jì)算機(jī)病毒的程序代碼一旦用于執(zhí)行，則會(huì)達(dá)到計(jì)算機(jī)病毒的自我繁殖。為此，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)遭受染毒的感染或侵入，且如果不能得到及時(shí)處理，將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒在計(jì)算機(jī)之間迅速擴(kuò)散。計(jì)算機(jī)病毒在防治過程中需要正視計(jì)算機(jī)病毒的各種不同的傳播渠道，其中，通過一些移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的傳播是一種重要的方式。最后，計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)病毒的潛伏性主要是指，計(jì)算機(jī)病毒的爆發(fā)與出現(xiàn)并沒有一個(gè)規(guī)定的時(shí)間和可以預(yù)測(cè)到的可能性。計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)作時(shí)間，并沒有一個(gè)預(yù)先設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)。其對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成的破壞，更是難以預(yù)算。計(jì)算機(jī)病毒一旦進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之后，一般不會(huì)在第一在第一時(shí)間發(fā)作，且計(jì)算機(jī)病毒可能會(huì)在計(jì)算機(jī)磁盤存在一定時(shí)間，等其存在一定的時(shí)間，將會(huì)繼續(xù)繁殖和擴(kuò)散到其他正常運(yùn)行的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，并繼續(xù)危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的潛伏性還存在另一種存在方式，計(jì)算機(jī)病毒在潛伏期間，必須存在一定的觸發(fā)機(jī)制，使得計(jì)算機(jī)病毒的爆發(fā)存在可能。其中，當(dāng)其觸發(fā)機(jī)制不滿足觸發(fā)條件時(shí)，計(jì)算機(jī)病毒將不會(huì)得到傳播。但是，計(jì)算機(jī)病毒的觸發(fā)條件一旦得到滿足，則直接導(dǎo)致計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行問題的出現(xiàn)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十四
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課堂進(jìn)行有效的管理及維護(hù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要的保障。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且計(jì)算機(jī)在各個(gè)高校中已經(jīng)成為重要的教學(xué)內(nèi)容。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)管理及維護(hù)的傳統(tǒng)模式，已經(jīng)不適合高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學(xué)的需要。然而，隨著高校學(xué)生的使用量不斷增加，使計(jì)算機(jī)經(jīng)常會(huì)有軟件損壞的現(xiàn)象發(fā)生，面對(duì)這樣的問題出現(xiàn)，高校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)進(jìn)行了有效地加強(qiáng)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室將教學(xué)資源有效的利用，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分得到發(fā)揮，也讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室成為高校教學(xué)的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室只有建立健全的管理及維護(hù)，才能將高校存在的教學(xué)目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔(dān)起培養(yǎng)及鍛煉人才的責(zé)任。
1.1使教學(xué)資源得到有效的利用，提高了計(jì)算機(jī)的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴(kuò)招當(dāng)中，學(xué)生的數(shù)量越來越多，教學(xué)實(shí)施和教學(xué)資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導(dǎo)致有很多學(xué)生在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就會(huì)有參差不齊的現(xiàn)象發(fā)生。尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用能力跟不上時(shí)代的發(fā)展，然而，高校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，正是為了彌補(bǔ)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)缺陷，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生得到充分的鍛煉，使計(jì)算機(jī)提升了使用率，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)資源在是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中得到有效的加強(qiáng)。
學(xué)生接受高校的教育中，課程的設(shè)計(jì)及安排都是比較多的，尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，這樣的情況，導(dǎo)致老師子每一科課程在教學(xué)時(shí)間安排都是非常有效的，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐更是少之又少，導(dǎo)致學(xué)生因是在實(shí)踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的整個(gè)過程中得到充分的發(fā)揮，在根據(jù)原有的知識(shí)理論進(jìn)行創(chuàng)新，最終在實(shí)踐的過程中是學(xué)生對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固，也是學(xué)生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1.3有效增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)，可以使學(xué)生自覺形成小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，這樣也可以有效地增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣的學(xué)習(xí)方式，從而可以幫助學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)，使知識(shí)在交流中和實(shí)踐相結(jié)合。從而讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)樂趣，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也是非常有幫助的，也是學(xué)生和學(xué)生之間的交流中，更愿意接觸新的知識(shí)，有效地提高了計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.1計(jì)算機(jī)更新相對(duì)較為緩慢。
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品的更新速度加快，但是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室卻沒有緊跟時(shí)代的腳步，更新速度較為緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的內(nèi)部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學(xué)資金有限，無法在短期內(nèi)進(jìn)行全部的更換，也就導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備沒有達(dá)到先進(jìn)的程度，所以計(jì)算機(jī)的性能相對(duì)也較低，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果，也就導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有達(dá)到有效的提升。
由于高校的學(xué)生來自不同的地方，學(xué)生的自身素質(zhì)和使用能力都有很大的差別，這就導(dǎo)致學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)有意或無意刪除一些數(shù)據(jù)和軟件，是計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計(jì)算機(jī)會(huì)被學(xué)生在不小心中添加了開機(jī)的密碼，改變了原有軟件的配置，使計(jì)算機(jī)無法進(jìn)行正常運(yùn)行，這些問題的發(fā)生，往往是對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時(shí)，必須依據(jù)科學(xué)、合理的原則進(jìn)行管理制度，這樣才能使高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)不符合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行有效的改進(jìn)或者刪除。在高校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理中，管理者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照高校的管理制度進(jìn)行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時(shí)要及時(shí)解決并加以改進(jìn)，保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室有效的正常運(yùn)行。
3.2利用防毒措施對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行有效的維護(hù)。
高校為了保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常有效的運(yùn)行，應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝殺毒防護(hù)軟件，并有效的加強(qiáng)學(xué)生使用的過程，尤其是對(duì)使用移動(dòng)數(shù)據(jù)的學(xué)生要更加注意，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室攜帶移動(dòng)設(shè)備的學(xué)生進(jìn)行檢查，確保移動(dòng)設(shè)備沒有問題，讓學(xué)生使用。另外，管理者應(yīng)當(dāng)對(duì)每天的計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)出現(xiàn)問題的計(jì)算機(jī)要及時(shí)進(jìn)行修復(fù)，確保計(jì)算機(jī)正常使用。
3.3正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行使用。
高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)在學(xué)生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學(xué)生在使用的過程中沒有進(jìn)行有效的操作是離不開的，所以在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的使用中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進(jìn)行約束學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生不要?jiǎng)h除計(jì)算機(jī)的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)行有效的管理，并且要時(shí)刻的提醒學(xué)生保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況，避免學(xué)生因吃東西導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)無法正常使用。
綜上所述，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理及維護(hù)制度的完善，是高校教學(xué)系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項(xiàng)比較復(fù)雜的系統(tǒng)管理及維護(hù)工程。在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進(jìn)行有效的管理，也要時(shí)刻認(rèn)真地履行自己的制造，正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況。在學(xué)生的使用中，管理者要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用中問題，及時(shí)的修復(fù)并加以引導(dǎo)。有效的保障高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，只有對(duì)管理及維護(hù)進(jìn)行不斷的完善和改進(jìn)，才能保證高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的功能得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了更好、高質(zhì)量的服務(wù)。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十五
電子信息工程是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個(gè)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個(gè)社會(huì)全面推進(jìn)信息化建設(shè)工作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個(gè)方面都有所改進(jìn)。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進(jìn)了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個(gè)分散或獨(dú)立地計(jì)算機(jī)有序地連接在一起，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有非常強(qiáng)大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準(zhǔn)確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時(shí)大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機(jī)、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)。總而言之，電子信息工程非常復(fù)雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對(duì)這一點(diǎn)，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實(shí)際情況來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動(dòng)了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動(dòng)整個(gè)電子信息工程向著更為科學(xué)的方向發(fā)展，使得人們的生活水準(zhǔn)能夠進(jìn)一步提高。就電子信息工程的實(shí)際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個(gè)電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實(shí)現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們?cè)诟纳粕钯|(zhì)量的同時(shí)，也開始重視電子信息工程。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對(duì)其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當(dāng)前社會(huì)的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計(jì)算機(jī)技術(shù)是保障電子信息工程中各項(xiàng)信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要?jiǎng)恿Α?/p>
2.2信息安全問題。
當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴(kuò)大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴(kuò)大影響力的同時(shí)，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會(huì)各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個(gè)人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點(diǎn)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對(duì)具體問題，提出有針對(duì)性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進(jìn)行攻擊，這種攻擊行為所造成的負(fù)面影響非常巨大，不僅僅是損害了個(gè)別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個(gè)信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認(rèn)真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)處理各種危險(xiǎn)，即便是個(gè)別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運(yùn)用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對(duì)電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護(hù)工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護(hù)屏，針對(duì)內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進(jìn)行分別維護(hù)，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護(hù)網(wǎng)，從而確保計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€(gè)城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢(shì)，他們對(duì)寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實(shí)際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠(yuǎn)距離地傳輸要求。所以說，對(duì)于廣域網(wǎng)的實(shí)際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠(yuǎn)山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對(duì)可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實(shí)現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟(jì)趨于一體化，電子信息要想緊跟時(shí)代步伐就必須實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會(huì)化，而這些都需要依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識(shí)，能夠熟練對(duì)各種數(shù)字信號(hào)進(jìn)行模擬和運(yùn)行，只有這樣才能推進(jìn)電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得有效信息，確保各個(gè)設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進(jìn)行研究，有助于電子信息功能的各項(xiàng)創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項(xiàng)信息高效傳遞。針對(duì)這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識(shí)到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強(qiáng)電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合。
計(jì)算機(jī)教學(xué)研究論文篇十六
計(jì)算機(jī)之間的信息聯(lián)系的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，它是通訊的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的定義其實(shí)就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在特定的環(huán)境和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，所有業(yè)務(wù)能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數(shù)據(jù)、信息資源等安全之關(guān)鍵。一旦可靠性降低，隨之出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)故障將會(huì)嚴(yán)重的影響人們的生活。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。設(shè)備包括兩個(gè)方面。一是用戶使用的，用戶終端在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中直接面對(duì)的是應(yīng)用客戶，服務(wù)器端則直接關(guān)系到了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。必須保證網(wǎng)絡(luò)的各功能的正常運(yùn)行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網(wǎng)絡(luò)集成器，用戶終端接入網(wǎng)絡(luò)。集成器可以確保網(wǎng)絡(luò)和接入的設(shè)備出現(xiàn)的錯(cuò)誤分隔開來，從而保護(hù)了計(jì)算機(jī)。同時(shí)應(yīng)該保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有一定的容錯(cuò)和冗余能力來確保其正常運(yùn)行。
2、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。網(wǎng)絡(luò)中，各個(gè)部件之間的連接都是采用拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，它是保證網(wǎng)絡(luò)安全非常重要的基礎(chǔ)和分析故障的前提，對(duì)網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響也不容小覷。
3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。有效的網(wǎng)絡(luò)管理在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時(shí)排除網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的一個(gè)難以解決的大問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展使得入侵網(wǎng)絡(luò)的手段也在提高。事實(shí)上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網(wǎng)絡(luò)的可靠性因?yàn)樵O(shè)備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識(shí)薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動(dòng)更新才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)，而用戶自身意識(shí)薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)增加。
容錯(cuò)設(shè)計(jì)是指對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常見的設(shè)備故障進(jìn)行分析，在原來網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的冗余，從而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)來提高網(wǎng)絡(luò)可靠性。網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)系統(tǒng)是指在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，重要的設(shè)備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個(gè)設(shè)備出現(xiàn)問題而網(wǎng)絡(luò)可以通過其他設(shè)備正常運(yùn)行。它使得網(wǎng)絡(luò)具有自我修復(fù)和保護(hù)的能力，所以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容錯(cuò)系統(tǒng)可以使網(wǎng)絡(luò)短期內(nèi)正常運(yùn)行，從而有緩沖的時(shí)間讓修理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)的故障進(jìn)行維修，從而避免計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)癱瘓和網(wǎng)絡(luò)信息丟失。
2、雙網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)。
它把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)冗余設(shè)計(jì)提升到更高的一個(gè)級(jí)別，也是提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可靠性的`重要方法。該設(shè)計(jì)是增加一個(gè)備用網(wǎng)絡(luò)在原網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之上，而備用網(wǎng)絡(luò)必須計(jì)算原網(wǎng)絡(luò)的冗余從而提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的容錯(cuò)能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用雙網(wǎng)絡(luò)這種結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息同步傳輸?shù)哪芰δ軌蛱嵘?，另一網(wǎng)絡(luò)可作為備用網(wǎng)絡(luò)。備用網(wǎng)絡(luò)在主網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)代替原來的網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，保證數(shù)據(jù)信息的傳輸。這種設(shè)計(jì)方法可提升網(wǎng)絡(luò)的可靠性，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)始終處于安全運(yùn)行的可靠性肯定好，使用先進(jìn)的設(shè)備和結(jié)構(gòu)可提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。如今，采用分散的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)功能上可完美替代集中形式的設(shè)計(jì)，在一定程度上它有效解決網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過程中的問題，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的延伸，提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的方法。
威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一大重要因素就是網(wǎng)絡(luò)病毒，它會(huì)影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，更糟糕的是導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網(wǎng)絡(luò)防毒技術(shù)也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性。
5、增加用戶的安全意識(shí)。
它對(duì)網(wǎng)絡(luò)的可靠性有很重要的影響。用戶應(yīng)該定期對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行檢查更新或升級(jí)，來減少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結(jié)。
提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的可靠性是當(dāng)前研究的一個(gè)非常重要的課題，尤其目前各個(gè)行業(yè)越來越依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。人們工作順利進(jìn)行的可靠保證是可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在實(shí)際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
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