在教案中，教師可以明確教學(xué)目標、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，使教學(xué)有條不紊地進行。教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。注意，以下是一份優(yōu)秀教案的摘要，給大家進行參考。
統(tǒng)計表教案篇一
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，以及復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預(yù)設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習(xí)，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計表，進行分析，都由學(xué)生來完成。
四、總結(jié)評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
統(tǒng)計表教案篇二
本節(jié)課教學(xué)的是簡單的同分母分數(shù)加減法的計算，通過教學(xué)，一方面幫助學(xué)生進一步體會分數(shù)的實際意義，另一方面也為學(xué)生提供自主探索、合作交流探究計算方法的機會，同時也鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)知識解決實際問題的能力和意識。整堂課設(shè)計與教學(xué)過程突出了以下一些特點：
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在具體的實際問題解決過程中主動學(xué)習(xí)，促進三維目標的落實。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本課在設(shè)計簡單的分數(shù)加減法計算的例題時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)題材，從學(xué)生熟悉的分吃蛋糕的情境出發(fā)，整節(jié)課我盡量做到了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生能回答老師的絕不包辦代替。在教學(xué)同分母加法的計算法則時，因為學(xué)生已經(jīng)會計算的情況下，充分讓學(xué)生自己探索“為什么這樣算，為什么能這樣算”這一問題，讓學(xué)生知其然而且知其所以然，這樣體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)方式，又讓學(xué)生加深了對知識的了解。在解決實際問題的過程中體驗到探究與成功的樂趣，有效地突出了學(xué)生的主體地位。
2、關(guān)注學(xué)生思維的方向，體現(xiàn)算法的多樣化和優(yōu)化組合。
讓學(xué)生通過多媒體課件的演示過程主動理解算理，通過比較、綜合、概括出同分母分數(shù)加減法的計算方法。教材通過的是現(xiàn)實的問題和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。既然問題來自于學(xué)生，解決問題的過程與方法也應(yīng)當由學(xué)生自己去探究與體驗，這是新課標所要求的。因此當提出問題后，老師不是急于授予學(xué)生分析、解決問題的方法，而是引領(lǐng)學(xué)生借助多媒體課件的演示過程理解算理，并進行必要的合作交流，啟發(fā)學(xué)生自己去思考問題的本質(zhì)特征，從而得到同分母分數(shù)加減法的計算方法。本課以分吃蛋糕的有趣情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體課件的演示，憑借已有的對分數(shù)意義的認識，在頭腦中逐步積累并建立起同分母分數(shù)加減法的運算表象，在與他人進行交流討論的過程中，學(xué)生體驗到了初步的算理。學(xué)生正是借助直觀圖形來發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律，最終達到擺脫對圖形直觀的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法運算。同時也在探索、感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
整個教學(xué)過程都體現(xiàn)了這一特點。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中通過實際生活引入，新授課時通過過生日分吃蛋糕的具體情境為主線，在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計了一道生活題，這樣設(shè)計，貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
通過這節(jié)教學(xué)，使我再一次深深體會到要做一個有教育智慧的人，應(yīng)該會把復(fù)雜的東西教得簡單，會把簡單的東西教得有厚度。今天這堂課的厚度我想就要體現(xiàn)在當學(xué)生針對性的對這道題進行分析、運算時，學(xué)生明確了計算的道理、方法，學(xué)生就能夠結(jié)合這一道理很快的解決其他問題，從而從眾多的普遍中總結(jié)出具有概括意義的方法。
統(tǒng)計表教案篇三
1、學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。
2、使學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點：
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，你們有什么興趣愛好呢？
今天，老師帶來了光明小學(xué)三年級四個興趣小組活動的圖片。一起來看一下。從這些圖片中你獲得了哪些信息呢？還有嗎？（課件展示有四個組，航模組男生8人，女生6人……）。
為了能更清楚地看出各組的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
設(shè)計意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新知探究。
師：老師這里就有四張統(tǒng)計表。你能把四個組的信息填人相應(yīng)的統(tǒng)計表中嗎？
生打開學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨立填寫）。
師：請大家仔細觀察這四張統(tǒng)計表，回答老師的問題：航模組男生有多少人？（8人），美術(shù)組有女生多少人？美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
人？你能很快說出來嗎？
生：有困難。表格里沒有，要在四張表中找一找，再通過計算才能得到。
生：可以把四張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這四個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應(yīng)該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
指名回答。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，還要把每個組都列出來，最好要有總的情況，所以可以加上合計、總計，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，最后加上日期，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表。板書：復(fù)式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進去嗎？
學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。
師：請同學(xué)們看統(tǒng)計表，在填數(shù)據(jù)的過程中，你先填了哪些數(shù)據(jù)。是這一塊嗎？
你們也是先填了這些數(shù)據(jù)嗎？為什么？
接下來，你填了哪些數(shù)據(jù)呢？
（課件逐一展示）。
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面匹張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
學(xué)生回答。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了五年級四個興趣小組的人數(shù)情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，感受復(fù)式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？
學(xué)生回答。
你能預(yù)測一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學(xué)家擁有固定移動電話的情況。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。一起校對。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，教師根據(jù)生活實際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學(xué)生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應(yīng)。
生2：分析復(fù)式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
設(shè)計意圖：總結(jié)本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。
板書設(shè)計。
表頭。
信息全面，便于比較。
在課堂設(shè)計和教授上，本節(jié)課做到了以下幾點：
1、學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。
在認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設(shè)了情境，合表讓學(xué)生自己完成，而且效果相當顯著，讓學(xué)生充分體會到自主課堂的趣味。復(fù)式統(tǒng)計表頭是本節(jié)課的難點，讓學(xué)生來設(shè)計表頭，雖然沒有得到理想效果，但是在適當?shù)囊龑?dǎo)下，也得到了不錯的結(jié)果。
2、學(xué)生認識到合作的必要性。
課上合表時小組合作商討完成，通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)生意識到：一個人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。
不足之處。
1、本節(jié)課教師牽引過多，學(xué)生自主探究時間不夠充分。
2、學(xué)生在總結(jié)方法時，語言有些啰嗦，教師應(yīng)該及時指導(dǎo)。
1、教師在備課時，把課堂教學(xué)的探究時間預(yù)設(shè)充分，使學(xué)生能夠充分思考。
2、處理多種方法時，教師在讓學(xué)生自主探究的同時，及時發(fā)揮主導(dǎo)作用進行點撥。
統(tǒng)計表教案篇四
1.教學(xué)目標。
1.知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.過程與方法：在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.情感與價值觀：進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.教學(xué)重點/難點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.教學(xué)用具。
多媒體課件表格。
4.標簽。
1.復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1.你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2.你怎么看出來的？（學(xué)生說：我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的……）。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.探究新知。
教學(xué)例1。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。
集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2．對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3．合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
2.4．解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
3.課堂練習(xí)。
3.1．課件出示教材第37頁“做一做”。
（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。
（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。
（3）解讀信息，完成三個問題。
3.2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。
思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。
3.3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。
要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中，再說一說這個班的體育成績。
3.4．設(shè)計活動（課件出示對應(yīng)內(nèi)容）。
4.拓展練習(xí)。
【設(shè)計意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復(fù)式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課堂小結(jié)。
回顧課堂，暢談收獲。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
新舊對比，積累經(jīng)驗。
復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢？
師生總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了把兩張單式統(tǒng)計表，合并成一張復(fù)式統(tǒng)計表。
【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。
統(tǒng)計表教案篇五
1、使學(xué)生能根據(jù)實際需要設(shè)計含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，并能通過設(shè)計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題。
2、使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。
3、鼓勵學(xué)生參與實踐活動，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識。
重點，使學(xué)生能通過設(shè)計表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問題；難點，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。
五（1）班。
總?cè)藬?shù)：56人。
運動員：32人。
五（2）班。
總?cè)藬?shù)：58人。
運動員：33人。
五（3）班。
總?cè)藬?shù)：61人。
運動員：35人。
五（4）班。
總?cè)藬?shù)：55人。
運動員：30人。
1、學(xué)校舉行運動會，五年級各班報名情況如下：
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
總計。
230人。
130人。
五（1）班。
56人。
32人。
五（2）班。
58人。
33人。
五（3）班。
61人。
35人。
五（4）班。
55人。
30人。
2、根據(jù)大屏幕上的信息，設(shè)計出一張反映每個班的總?cè)藬?shù)和運動員人數(shù)的統(tǒng)計表。
校運動會五年級人數(shù)統(tǒng)計表。
全班人數(shù)。
運動員人數(shù)。
運動員占全班人數(shù)的'百分比。
總計。
230人。
130人。
56、5%。
五（1）班。
56人。
32人。
57、1%。
五（2）班。
58人。
33人。
56、9%。
五（3）班。
61人。
35人。
57、4%。
五（4）班。
55人。
30人。
54、5%。
1、設(shè)疑激趣。
2、引入新課。
在制作統(tǒng)計表時，有時為了說明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，需要用到百分數(shù)。
1、在上面這張統(tǒng)計表上表示出每個班參賽人數(shù)的百分比。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表上的信息，提出問題。
教科書第94頁的“做一做”。
交流展示本組制作的統(tǒng)計表。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識？你還有想法要與學(xué)生交流嗎？
完成練習(xí)二十四課的第1~3題。
統(tǒng)計表教案篇六
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學(xué)準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
(課件顯示教科書第105頁例1的場景圖)。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎?學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎?(限時3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個小組一共有多少人?
(生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)。
(2)組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去)。
(3)提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。(板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計一欄。出示表5(屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表)。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。(同時課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計表。(課件顯示標題、日期)
統(tǒng)計表教案篇七
掌握統(tǒng)計的步驟（數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)），會認識統(tǒng)計表、會填充統(tǒng)計表。掌握較復(fù)雜的求平均數(shù)的應(yīng)用題的解答方法。
投影片（儀）。
學(xué)生在課本上自己完成，并根據(jù)題目體會：
1、分段對數(shù)據(jù)的方法。
2、怎樣從復(fù)式統(tǒng)計表中獲取信息。
3、求平均數(shù)應(yīng)用題應(yīng)該注意什么問題？
1、統(tǒng)計的步驟是什么？對應(yīng)的方法是什么？
2、求平均數(shù)應(yīng)用題的思路是什么？（分什么；按什么分）。
練習(xí)四的1—3題。
練習(xí)四的'第4題。
學(xué)生習(xí)慣于用自己的方法進行學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地去嘗試，用多樣化的方法方式進行探索。
統(tǒng)計表教案篇八
教科書第5859頁的例題、完成做一做的題目和練習(xí)十四的第12題。
使學(xué)生初步學(xué)會填寫含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法和步驟，進一步認識編制統(tǒng)計表的意義。
小黑板或投影片若干。
一、復(fù)習(xí)。
教師：我們已經(jīng)初步學(xué)會如何填寫一個統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們一起復(fù)習(xí)一下填寫統(tǒng)計表的方法和步驟。
請幾名學(xué)生說一說，同學(xué)之間互相補充，教師隨之在黑板上做簡單的板書。
二、新課。
教師用小黑板或投影片出示例題的統(tǒng)計表。
學(xué)生：橫著的項目增加了一欄。
學(xué)生：增加了含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。
教師：對在這張統(tǒng)計表中，增加了一欄，這一欄里都是含有百分數(shù)的數(shù)據(jù)。所以，我們今天學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表叫做含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
教師板書課題。
教師：現(xiàn)在我們先計算出有關(guān)的數(shù)據(jù)，把這張統(tǒng)計表填寫完整。
這個數(shù)據(jù)應(yīng)該怎樣計算呢？
是不是把3年的百分數(shù)加起來就得到了呢？
要使學(xué)生明確：合計這一行的百分數(shù)要算3年村辦企業(yè)收入的合計數(shù)占3年總收入的合計數(shù)的百分比：等學(xué)生填完表．教師提問。
教師：從這張統(tǒng)計表中我們可以獲得關(guān)于東山村的什么情況？
請幾名學(xué)生發(fā)言，說一說自己獲得的情況。然后教師總結(jié)。
教師：在這張統(tǒng)計表中，不僅可以看出在199；年至1997年中每一年的全村總收入是多少，其中村辦企業(yè)收入是多少，而且還可以看出每年中村辦企業(yè)收入占全村收入的百分之幾。
然后教師再指名提問。
1996年全村總收入比1995年增加多少萬元？
1997年全村總收入比1996年增加多少萬元？
1996年村辦企業(yè)收人比1995年增加多少萬元？
1997年村辦企業(yè)收入比1996年增加多少萬元？
1997年這個村其他收入（即糧食、副業(yè)等收入）比1996年增加多少萬元？
1996年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1995年的百分數(shù)增加多少？
1997年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)比1996年的百分數(shù)增加多少？
通過上面的比較，我們可以獲得什么情況？
教師總結(jié)：通過上面的比較我們可以看出：3年來，在全村的收入中，村辦企業(yè)的收入增長幅度比較大。村辦企業(yè)的收人在全村總收入中所占的百分比逐年增加，才引起總收入的較快增長。
讓學(xué)生翻開教科書第59頁，自己完成統(tǒng)計表中的計算和填空。
三、鞏固練習(xí)。
1．做做一做的題目。
某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況統(tǒng)計表。
先讓學(xué)生自己計算出合計和各月完成計劃的百分數(shù)，再指名讓學(xué)生在黑板上把數(shù)據(jù)填寫進統(tǒng)計表中，集體訂正。
2．做練習(xí)十四的第1題。
讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。仍要注意學(xué)生在填寫合計這一行的百分數(shù)時是怎樣計算百分數(shù)的。對于不明確的學(xué)生，教師仍要提醒：合計這一行的百分數(shù)要算三戶農(nóng)民1997年收入的合計數(shù)比1996年收入的合計數(shù)增長了多少，這個增長數(shù)占1996年收入的合計數(shù)的百分之幾。做完以后集體訂正。
四、作業(yè)。
練習(xí)十四的第2題。
統(tǒng)計表教案篇九
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過制統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么？（要求邊看書邊討論，然后回答）。
制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：
（1）設(shè)計“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫表。
（4）填寫數(shù)據(jù)（包括總計、合計）。
（5）寫上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
（1）提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準確計算。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補充）。
（1）請把下面統(tǒng)計表填寫完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月。
項目件數(shù)季度。
計劃產(chǎn)量。
實際產(chǎn)量。
完成計劃的百分數(shù)。
合計。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整。
性別人數(shù)年級。
合計。
男生。
女生。
各年級女生占男姓人數(shù)的百分數(shù)。
總計。
280。
低年級。
90。
47。
中年級。
80。
36。
高年級。
52。
教學(xué)目標。
1.使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.
2.通過看表，會回答一些簡單的問題.
教學(xué)重點。
在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.
教學(xué)難點。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復(fù)習(xí)舊知.
2.計算.
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用.
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題.
1.出示例題.
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2.增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量.
教師提問：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴充一下，把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內(nèi).）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.）。
3.強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.
學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和，也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).
4.看統(tǒng)計表回答問題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習(xí)。
某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù)，并制成統(tǒng)計表.
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計表知識的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)習(xí)了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.
四、課堂練習(xí)。
1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計表.（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
六、板書設(shè)計。
今天，我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計表》，選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊第三單元第一小節(jié)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單統(tǒng)計表和有關(guān)百分數(shù)的知識以后而進行教學(xué)的。通過對教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標是：1、學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。2、通過看表，會回答一些簡單的問題。教學(xué)重點是在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。教學(xué)難點是掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，學(xué)會分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材的知識特點，我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運用的教學(xué)形式進行教學(xué)的。
第一、教師引入談話，復(fù)習(xí)舊知識，提示本課的教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題，學(xué)生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問題？然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計表，小組內(nèi)展開討論：要解決這個問題，你認為應(yīng)該怎樣做？學(xué)生匯報后，師生共同分析，得出解決問題的方法，讓學(xué)生獨立解決問題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會制作統(tǒng)計表后，讓學(xué)生看統(tǒng)計表，回答教材上提出的問題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行思想教育。
第四、教師對本課的教學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，進行達標檢測，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的情況，拓展運用所學(xué)的知識解決統(tǒng)計表中遇到的問題，突出教材的重點，突破知識的難點。
統(tǒng)計表教案篇十
學(xué)生在第八冊和第十冊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理、簡單統(tǒng)計表的制作和條形統(tǒng)計圖的初步認識，以及求平均數(shù)的方法．本小節(jié)是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)編制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，通過教學(xué)使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，并受到國情的教育，數(shù)學(xué)教案－統(tǒng)計表。
1．使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表．。
2．通過看表，會回答一些簡單的問題．。
在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．。
掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
一、鋪墊孕伏。
1．復(fù)習(xí)舊知．。
2．計算．。
教師提問：表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3．引新．。
統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用．。
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題．。
1．出示例題．。
教師提問：例題向我們提出了什么問題？
2．增加欄目，擴展統(tǒng)計表含量．。
教師提問：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴充一下，把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴充表格，并計算百分數(shù)，填入表內(nèi)．）。
（3）我們再縱向觀察，這組百分數(shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去，這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表．）。
3．強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法．。
4．看統(tǒng)計表回答問題．。
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％．。
教師提問：
（1）通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？
（逐年增長）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣？
（很大）。
（二）反饋練習(xí)。
1．陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
1．完成下面的統(tǒng)計表．（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)．）。
統(tǒng)計表教案篇十一
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生自主探究，教師真正只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，我認為取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、深入解讀文本，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)了簡單而又有效的問題情境。
新教材把通分的教學(xué)與異分母分數(shù)比較大小有機地融合在一起，讓學(xué)生在具體的問題情境中了解通分的意義。在教學(xué)中，我有效地運用教材中的例子，并更進一步挖掘教材，變靜止的插圖為動畫的問題情境，有效地引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣和欲望，促使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到新知的探究活動中，為本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的有效開展奠定了基礎(chǔ)。
2、放手自主學(xué)習(xí)、注重思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高思維能力。
思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。數(shù)學(xué)教學(xué)一旦離開了這一核心，就背離了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。在本節(jié)課教學(xué)中，我沒有追求表面上的花哨、熱鬧，而是以學(xué)生的思維訓(xùn)練貫穿整堂課，讓學(xué)生在不斷的猜測、驗證、交流、總結(jié)等一系列的思維活動中學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)能力。教師真正只扮演組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色。例如：在創(chuàng)設(shè)問題情境后，我讓學(xué)生大膽猜測哪個分數(shù)比較大，繼而用自己的方法驗證，并對學(xué)生采用的各種有效策略給予肯定，充分展現(xiàn)學(xué)生的思維軌跡，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！锻ǚ帧方虒W(xué)反思《通分》教學(xué)反思。又如：在引導(dǎo)學(xué)生理解通分的概念時，我不急于向?qū)W生講解，而是讓學(xué)生說出自己的疑惑之處，讓學(xué)生在自學(xué)、交流中自己去發(fā)現(xiàn)通分的兩個基本條件，理解通分的意義。還比如：在總結(jié)通分的一般方法時，我讓學(xué)生嘗試通分后，再回憶通分時先想什么，在做什么？學(xué)生有了親身體驗，只需略加整理，就輕松地概括出通分的一般方法了。整堂課中，學(xué)生一直處于輕松而又緊張的思維活動中，教師沒有指令性的要求，沒有權(quán)威性的評價，我認為，這樣的課，才是新課程背景下的數(shù)學(xué)課。
3、滲透數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)自學(xué)能力。
授人以魚，不如授人以漁、教是為了不教。我認為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是教學(xué)的一項重要任務(wù)。在本節(jié)課教學(xué)中，我把教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為一個教學(xué)目標，并較好地完成了這一目標。例如，讓學(xué)生自己驗證2/5與/4的大小時，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，出示課題后，讓學(xué)生自己提出問題，并通過自學(xué)課本、小組交流等活動解決所提出的問題，都充分培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、面向全體、因材施教。
《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》指出：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在本節(jié)課教學(xué)中，我充分遵循這一教學(xué)理念，尊重個性差異，面向全體學(xué)生。如在教學(xué)中，我對學(xué)生提出這樣的要求：已經(jīng)有辦法的同學(xué)請把你的辦法寫在答題紙上，有困難的同學(xué)有三種求助方式：第1可以向有辦法的同學(xué)請教；第2可以舉手跟老師一起討論；第3可以求助課本94頁。這樣，對不同的學(xué)生提出不同的要求，并提供多種途徑讓不同的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也真正尊重了學(xué)生的個性差異。
在本節(jié)課教學(xué)中，我也有一些比較遺憾的地方，比如，對時間的把握不夠科學(xué)等。今后的教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，不斷探索，以期打造更加高效的數(shù)學(xué)課堂。
統(tǒng)計表教案篇十二
教學(xué)目標:。
1、知識與技能：使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法：使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)、研究的，，在二年級的時候已經(jīng)認識了并會看單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
教學(xué)重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
課時設(shè)計：2課時。
教學(xué)策略：利用多媒體、課件教學(xué)；小組合作、探究。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示課件，師：同學(xué)們，課余時間你們最喜歡什么活動??？大家來一起分享一下。學(xué)生發(fā)言。看來大家的課下活動真是豐富多彩??！
師：我的小助手在課余時間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動調(diào)查，請看：
出示圖表，學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問題。1.從上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。2.這兩個表有什么共同點？答：兩個表中調(diào)查的項目都是一樣的。
二、探索新知。
出示完整復(fù)式統(tǒng)計表：課件展示，因為調(diào)查項目相同，所以第一行不用變，第一行用來統(tǒng)計男生的數(shù)據(jù)，第二行用來統(tǒng)計女生的數(shù)據(jù)。整個表的左上角第一格叫表頭，用來說明橫豎欄的內(nèi)容，以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來男生女生分開來調(diào)查的表合并成一個表，這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計表。
根據(jù)上表回答下面問題：
這個表包含了哪幾項內(nèi)容？（表頭、橫欄、豎欄）。
1.男生最喜歡哪種活動的人多？女生呢？男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多，女生最喜歡畫畫的人數(shù)多。
2.參加調(diào)查的一共有多少人？男生：2+4+1+1+3+4=15（人）女生：3+1+1+4+2+1=12（人）共有15+12=27（人）。
3.你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
建議男生少玩會電子游戲，多看書。女生多參加體育活動。
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
關(guān)于下面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1.中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少。
3.每屆都是美國獲得的金牌最多。
下面是英才小學(xué)三（1）班體育成績單。
男生體育成績單。
男生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
女生喜歡（）類圖書的人數(shù)最多。
四、課堂小結(jié)。
本課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
羅素說：符號+邏輯=數(shù)學(xué)。
愛迪生說：百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才。
我們來說：單式統(tǒng)計表+單式統(tǒng)計表=復(fù)式統(tǒng)計表，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)。
可以表示多組數(shù)據(jù)。
更有利于對所收集的數(shù)據(jù)。
進行觀察、比較和分析。
加仔細、認真，顧及到全班同學(xué)的感受。
統(tǒng)計表教案篇十三
1．學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。
2.使學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
教學(xué)設(shè)計。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應(yīng)該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應(yīng)。生2：分析復(fù)式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設(shè)計。
信息全面，便于比較。
統(tǒng)計表教案篇十四
教學(xué)目標：
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.學(xué)習(xí)按事物不同特征進行分類,鼓勵幼兒初步學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果，獨立完成統(tǒng)計圖。
3.訓(xùn)練幼兒觀察動手能力及思考歸類能力。
教學(xué)重點：
1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。
2、初步認識象形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：
教學(xué)準備：ppt課件。教學(xué)過程：
一、播放ppt課件，創(chuàng)設(shè)情境，體會分類整理的意義（整理前的書架。
整理后的書架）問題：如果要看《格林童話》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。
小結(jié)：書架的整理讓我們更容易找到書籍，今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理，并且把分類整理的習(xí)慣用到現(xiàn)實生活當中。
二、分類計數(shù)，認識象形統(tǒng)計圖。
（一）借助情境，進行分類。
提問：這幅圖上你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球。
（二）選定標準，分類計數(shù)。
有這么多氣球，可以怎樣分類呢？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：按顏色、按形狀。
（三）動手操作，表示結(jié)果。
我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種形狀的氣球各有幾個。引導(dǎo)學(xué)生說出：有三種形狀的氣球，并數(shù)出每種形狀的氣球各有幾個。
問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）。
（四）認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎么知道的？按形狀分，分為三類。
（五）研討其他標準問題：還可以怎樣分？按顏色分，分為三類。
介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。
問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？還可以怎樣分？（按個數(shù)分）板書設(shè)計：象形統(tǒng)計圖、顏色、形狀、大小。課后小結(jié)：
統(tǒng)計表教案篇十五
教學(xué)目標。
1．學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。
2.使學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
教學(xué)教具。
相關(guān)課件。
教學(xué)設(shè)計。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，昨天你們在學(xué)校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預(yù)設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應(yīng)該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預(yù)設(shè)：把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導(dǎo)學(xué)生制定出復(fù)式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復(fù)式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進去嗎？學(xué)生在自己的練習(xí)本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復(fù)式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學(xué)生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學(xué)生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學(xué)生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復(fù)式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學(xué)們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應(yīng)。生2：分析復(fù)式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應(yīng)的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設(shè)計。
信息全面，便于比較。
統(tǒng)計表教案篇十六
田嬌。
教學(xué)目標。
1．學(xué)生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表時，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復(fù)式統(tǒng)計表的意義。
2.使學(xué)生初步認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。教學(xué)準備：
相關(guān)課件、學(xué)習(xí)卡教學(xué)設(shè)計。
一、情境引入。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在什么不同?怎樣驗證你的想法？學(xué)習(xí)卡的第一題。在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在學(xué)習(xí)卡的第一題。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有什么不同?怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。生打開學(xué)習(xí)單，填在學(xué)習(xí)單上。（學(xué)生獨立填寫）舉手上臺填寫數(shù)據(jù)。
設(shè)計意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點？（生：活動、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個表合成了一個統(tǒng)計表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復(fù)式統(tǒng)計表。
師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復(fù)式統(tǒng)計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調(diào)查的有三項內(nèi)容。）齊讀復(fù)式統(tǒng)計表的概念。
請一學(xué)生上臺，手拿兩張單式統(tǒng)計表。與全班同學(xué)進行比賽，班上同學(xué)看課件出示的復(fù)式統(tǒng)計表?？焖倩卮鹄蠋煹膯栴}。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結(jié)論：復(fù)式統(tǒng)計表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）。
板書：，便于比較。設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，感受復(fù)式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。
(二)還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學(xué)生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？學(xué)生回答。
你能預(yù)測一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學(xué)家擁有固定移動電話的情況。(1)小組長匯報后，教師填在表格中，請同學(xué)們拿出作業(yè)紙，完成這張復(fù)式統(tǒng)計表。一起校對。
(2)看著這張復(fù)式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，教師根據(jù)生活實際，利用學(xué)生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學(xué)生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學(xué)資源。正可謂生活是數(shù)學(xué)的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結(jié)。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。板書設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表表頭。
清晰、簡潔、便于比較。
統(tǒng)計表教案篇十七
1、學(xué)生通過對幾個實際問題的調(diào)查統(tǒng)計,經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的整個過程，體會統(tǒng)計的意義。
2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集與整理，會填寫簡單的統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析。
3、培養(yǎng)“合理推理”的思想，感悟“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的道理。
課前談話：你平時喜歡看什么樣的書籍？
一、知識引入。
二、知識構(gòu)建。
（一）數(shù)據(jù)的收集。
1、你有什么好的方法幫助新華書店的叔叔、阿姨解決這個問題嗎？
（1）四人小組合作討論方案。
（2）匯報交流方案?？赡艹霈F(xiàn)有的學(xué)生認為可以一個一個問過來？有的提出這樣不好，調(diào)查的人太多了，應(yīng)該是調(diào)查一個班級，然后就可以大概地知道我們學(xué)校學(xué)生需要各種書籍的數(shù)量。
2、你準備怎樣調(diào)查我們班級同學(xué)喜歡各種書的情況呢？（可以讓學(xué)生通過舉手的方式來進行調(diào)查）。
3、讓學(xué)生統(tǒng)計自己班級里學(xué)生準備購買書的情況。
（二）數(shù)據(jù)的整理。
1、怎樣把剛才統(tǒng)計的結(jié)果表示得更簡潔、清楚？
老師這里就有一個統(tǒng)計表，請你認識一下。
準備購買的書籍故事類作文類科技類合計。
人數(shù)。
幾個空白處各應(yīng)填些什么？
這里的合計表示什么？
為了讓別人看得懂這些數(shù)據(jù)，我們是不是應(yīng)該給這個表取一個名字？（四（1）班準備購買各種書籍的人數(shù)統(tǒng)計表）。
（三）數(shù)據(jù)的分析。
1、從上面的信息或數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你想提出些什么意見？
三、問題解決。
學(xué)生討論該用怎樣的方法進行統(tǒng)計。
預(yù)設(shè)：根據(jù)課前讓學(xué)生收集自己組里喜歡各種水果的人數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（老師繪制好基本的格式）。
讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些問題。
2、觀察一段投影，統(tǒng)計在一段時間內(nèi)經(jīng)過某路口機動車的輛數(shù)，合作完成收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和填寫簡單的統(tǒng)計表。
一共有幾輛車，各種車各有多少輛（可以先放慢的速度，讓學(xué)生自己想一想有什么好的方法可以統(tǒng)計這個路口的車輛，再加快速度讓學(xué)生感到無法完成，）。
自制表格，說一說你從這表中知道了些什么信息？你想提出一些什么問題嗎？
四、小結(jié)。
今天，你學(xué)到了那些知識？你認為統(tǒng)計有什么作用？（出示課題）。
五、機動。
1、欣賞六年級學(xué)生設(shè)計的漂亮的統(tǒng)計表。
2、我們學(xué)校在搬到新校舍后準備建一個新的停車棚，你認為建一個可以停幾輛車的棚呢？
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