教案應(yīng)該具備針對性和靈活性，能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。教案的編寫需要時刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時效性，保持教學(xué)內(nèi)容的更新和實用性。總結(jié)教案范文中的教學(xué)亮點和創(chuàng)新點可以提升教師的教學(xué)能力。
英語微格教學(xué)教案篇一
知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握并能靈活運用“代入消元法”解二元一次方程組。
過程與方法：學(xué)生自主探索，經(jīng)歷解方程組的過程，體會解方程組的基本思想是“消元”，化二元一次方程組為一元一次方程；通過代入消元法，使學(xué)生體會把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”和把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的數(shù)學(xué)化歸思想。
情感、態(tài)度、價值觀：鼓勵學(xué)生積極主動地參與到教與學(xué)的整個過程，通過研究解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識與探究精神。
重點：用代入法解二元一次方程組。
難點：選擇將哪個方程適當(dāng)變形，使所選擇的方程變形后系數(shù)較簡單，使得代入后化簡較容易并最終使方程組的運算較為簡單。
（一）閱讀靜心：（讀一讀）。
閱讀提示：閱讀、理解并記憶以下相關(guān)概念。
1．含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。
2．什么是二元一次方程組？方程組中有兩個未知數(shù)，含有每個未知數(shù)的項的次數(shù)都是1，并且一共有兩個方程，像這樣的。方程組叫做二元一次方程組。
3．使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數(shù)的值，叫做二元一次方程的解。
4．二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解。
學(xué)生活動：學(xué)生提前候課，課代表組織進(jìn)行理解性閱讀。
設(shè)計意圖：一是課前靜心，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)；二是通過課前閱讀加深對前節(jié)課相關(guān)概念的理解。
（二）舊知檢測（搶答游戲）（比一比）。
看誰掌握最好，看誰反應(yīng)最快。
1、判斷題：
下列方程是二元一次方程嗎？如果不是，請說明理由。
（1）（不是，因為方程有三個未知數(shù)）。
（2）（不是，因為含有未知數(shù)的項的次數(shù)是2）。
（3）（不是，因為含有未知數(shù)的項的次數(shù)是2）。
2．選擇題：下列哪一對值是二元一次方程組的解？（）。
3．已知方程，(1)請用含x的代數(shù)式表示y;(2)再用含y的代數(shù)式表示x。并比較哪一種形式更簡單。
學(xué)生活動：注意力高度集中，快速搶答，如果前面學(xué)生答錯，后面學(xué)生可立即起來補充。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)將對舊知的檢測設(shè)計成題目的形式，并且以搶答的方式進(jìn)行，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對前面知識掌握情況進(jìn)行檢測。前兩題主要是檢測學(xué)生對二元一次方程和二元一次方程組的解這兩個概念的理解，第3題涉及的知識是用代入消元法解二元一次方程組最關(guān)鍵的一步，所以放在這里練習(xí)也是為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動2【講授】消元—二元一次方程組的解法。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（想一想）。
問題導(dǎo)思：
1、題中有幾個未知量？
2、題中包含有幾個等量關(guān)系？你能勾出題目中體現(xiàn)等量關(guān)系的句子嗎？并寫出等量關(guān)系。
3、你能設(shè)適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，列出方程（組）解決此問題嗎？（只列方程（組），不求解）。
學(xué)生活動：在老師的引導(dǎo)下，積極思考，并嘗試著用兩種不同的方法來解決。
學(xué)生可能會有兩種不同的方法：
（1）解法一：設(shè)勝x場，則負(fù)（10-x）場。
（2）解法二：設(shè)勝x場，負(fù)y場。
列一元一次方程得：
列二元一次方程組得：
設(shè)計意圖：用貼近學(xué)生生活的例子引入，比較能引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。對比學(xué)生的兩種不同解法，一元一次方程我們學(xué)過，會求解，二元一次方程沒有學(xué)過，所以絕大部分同學(xué)都不會求解，怎么辦？引出學(xué)生求知欲。
【第三環(huán)節(jié)】師生合作，探究新知（議一議）。
問題：對比二元一次方程組和一元一次方程，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能通過什么數(shù)學(xué)方法將這個二元一次方程組轉(zhuǎn)化成我們熟悉的一元一次方程嗎？試試看。
學(xué)生活動：小組討論，派代表講解思路。
英語微格教學(xué)教案篇二
微課名稱：面試講課、微課與微格。
教學(xué)所屬學(xué)科：教育學(xué)所屬專業(yè)：小學(xué)教育；所屬課程：小學(xué)微格教學(xué)適用對象：
本課程是高職高專小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)選修課。是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)兩門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，對小學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。和小學(xué)教育見習(xí)、小學(xué)各科教材教法教學(xué)密切配合，為下階段的教育見習(xí)、頂崗實習(xí)做準(zhǔn)備。深刻理解微格教學(xué)概念，對下階段的模擬實訓(xùn)起著舉足輕重的作用。
深刻理解微格教學(xué)的概念，明確微格教學(xué)與面試講課、微課的區(qū)別與聯(lián)系。
主要采用教師講授的方式進(jìn)行，同時運用提問、多媒體輔助教學(xué)。
一、導(dǎo)入。
二、新授學(xué)習(xí)。
1、面試講課是現(xiàn)今各地教育行政部門在組織的中小學(xué)教師上崗考試中用來考核考生課堂教學(xué)素質(zhì)的一種形式，也是各地教育行政部門在中小學(xué)教師職稱評定中用來考核教師教學(xué)素質(zhì)的一種形式。通常采用考生（教師）面對評委模擬講課的形式，講課內(nèi)容為所抽取的現(xiàn)行教材的某一節(jié)內(nèi)容，講課時間為20分鐘左右。
和普通的課堂教學(xué)相比，它只是去掉了普通課堂教學(xué)中的學(xué)生練習(xí)實踐環(huán)節(jié)。
2、微格教學(xué)實際上是一種教學(xué)方法，是一種技能訓(xùn)練方法。它要求接受培訓(xùn)的師范院校學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，任選與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的一個中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，和同班的五六名同學(xué)，輪流扮演師生角色，演繹各自的教學(xué)設(shè)計。同時，老師用攝像機拍攝記錄，結(jié)束后及時回放、觀摩指導(dǎo)。多次重復(fù)，直到達(dá)到訓(xùn)練要求。它的特點是教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、班級規(guī)模小。所以說微格教學(xué)實際上是傳統(tǒng)課堂教學(xué)最常用形式班級授課制“班、課、時”的縮小化。面試講課面對評委模擬講課，時間短、內(nèi)容少，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最常用形式班級授課制“班、課、時”中的“課、時”加以了縮小，其中著重是縮小了“課”，去掉了普通課堂教學(xué)中的學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，仍然是一種微格教學(xué)形式。
1、“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點（重點、難點或疑點）而開展的精彩教與學(xué)活動過程。
微課的特點是教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少。所講的內(nèi)容只是普通一節(jié)課的一個教學(xué)內(nèi)容，一般是教學(xué)重點或難點，教學(xué)時間為5——10分鐘。和普通的課堂教學(xué)相比，它只是其中的一個環(huán)節(jié)。
微課在較短的時間內(nèi)進(jìn)行某一個內(nèi)容的教學(xué)，是將普通課堂教學(xué)中的“課”縮小為一個教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的教學(xué)時間縮小為5——10分鐘。也是一種微格教學(xué)的形式。
（三）面試講課、微課與微格教學(xué)的'聯(lián)系。
無論是面試講課，還是微課，都是采用模擬上課的形式，進(jìn)行較短時間的教學(xué)。實際上都是微格教學(xué)的一種形式，也可以說是微格教學(xué)的不同變式。嚴(yán)格地說，面試講課是教師在述課，一般沒有學(xué)生；微課是上課，學(xué)生可有可無。隨著教育技術(shù)、教育科學(xué)的發(fā)展，還出現(xiàn)了微格說課等其它形式。
三、小結(jié)、練習(xí)鞏固。
談?wù)劚竟?jié)課你學(xué)到了什么？（談?wù)勎⒏窠虒W(xué)和面試講課、微課的關(guān)系。）。
四、全課總結(jié)。
可以看出：對于微格教學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了不少，希望能運用到今后的模擬實踐中。關(guān)于微格教學(xué)和面試講課、微課的關(guān)系，這也是老師當(dāng)前研究的內(nèi)容，同學(xué)們剛才談了不少，對老師很有啟發(fā)，今后教學(xué)中我們將繼續(xù)探討。
好！今天的課就先上到這里，下課。主要參考書目：
［1］張文全主編.小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練［m］.長春：東北師范大學(xué)出版社,1995.
［2］孟憲愷.微格教學(xué)與小學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練［m］.北京：北京師范大學(xué)出版社,1998.
［3］榮靜嫻、錢舍.微格教學(xué)與微格教研［m］.上海：華東師范大學(xué)出版社,20xx.
英語微格教學(xué)教案篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過“微格教學(xué)”課?！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
英語微格教學(xué)教案篇四
專業(yè)：受訓(xùn)年級/班級：
主講人:指導(dǎo)教師：
教學(xué)時間：授課時間：1234。
教學(xué)設(shè)計是微格教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是踏入教學(xué)實踐的第一階段。
微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是建立在學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的對教學(xué)過程和方法的描述。
師范生在學(xué)習(xí)完每一項教學(xué)技能之后，緊接著要通過一個簡短的微型課對所學(xué)的教學(xué)技能進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，使其理論在實踐過程中得到提高和完善。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標(biāo)，對微型課的教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計，將要訓(xùn)練的教學(xué)技能恰如其分地運用于課堂教學(xué)過程，這是微格教學(xué)訓(xùn)練中極其重要的工作。這項工作幾乎貫穿微格教學(xué)訓(xùn)練的全過程，我們要求師范生在教學(xué)改革實踐中從教學(xué)設(shè)計的高度認(rèn)識并操作整個過程，使微格教學(xué)的訓(xùn)練方案更加科學(xué)有序。
微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果和培訓(xùn)教學(xué)技能為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)。
總結(jié)。
評價等完整的教學(xué)階段。而微格教學(xué)通常都是比較簡短的，教學(xué)內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對某種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練；因此，不能像課堂教學(xué)設(shè)計那樣主要從宏觀的結(jié)構(gòu)要素來分析，而是要把一個事實、概念、原理或方法等當(dāng)做一套過程來具體設(shè)計。所以，在微格教學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中應(yīng)有兩個教學(xué)目標(biāo)，一是使被培訓(xùn)者掌握教學(xué)技能；二是通過技能的運用，實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)技能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和措施，而課堂教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度是對教學(xué)技能的檢驗和體現(xiàn)，二者緊密聯(lián)系、互相依存。由此，微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計既要遵循課堂教學(xué)設(shè)計的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練特點。
（1）確定教學(xué)目標(biāo)。片斷教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定和整堂課教學(xué)目標(biāo)的確定方法一樣，只不過對象是一個片斷，所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)立足于本片斷當(dāng)中。
（2）確定技能目標(biāo)。即教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，針對不同的學(xué)員可以有不同的技能要求。
（3）教師教學(xué)行為。要求教師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為，及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實例、準(zhǔn)備做的演示或?qū)嶒灐⒄n堂練習(xí)題、師生的活動等，都一一編寫在教案內(nèi)。
（4）標(biāo)明教學(xué)技能。在實踐過程中，每處應(yīng)當(dāng)運用哪種教學(xué)技能，在教案中都應(yīng)予以標(biāo)明。當(dāng)有的地方需要運用好幾種教學(xué)技能時，就要選其針對性最強的主要技能進(jìn)行標(biāo)明。標(biāo)明教學(xué)技能是微格教學(xué)教案編寫的最大特點，它要求受訓(xùn)者感知教學(xué)技能，識別教學(xué)技能，應(yīng)用教學(xué)技能，突出體現(xiàn)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨。不要以為把教學(xué)技能經(jīng)過組合就是課堂設(shè)計，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)實踐決定各種技能的運用，這對師范生來說尤為重要。
（5）預(yù)測學(xué)生行為。在課堂教學(xué)設(shè)計中，對學(xué)生的行為要進(jìn)行預(yù)測，這些行為包括學(xué)生的觀察、回答、活動等各個方面，應(yīng)盡量在教案之中注明，它體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略。（6）準(zhǔn)備教學(xué)媒體。教學(xué)中需要使用的教具、幻燈、錄音、圖表、標(biāo)本、實物等各種教學(xué)媒體，按照教學(xué)流程中的順序加以注明，以便隨時使用。
（7）分配教學(xué)時間。每個知識點需要分配的時間預(yù)先在教案中注明清楚，以便有效地控制教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)行為的時間分配。2．微格教學(xué)教案設(shè)計案例，發(fā)給學(xué)生用于教案設(shè)計。
學(xué)科：執(zhí)教者：年級：日期：指導(dǎo)老微格教學(xué)教案示例
導(dǎo)入技能教案日期學(xué)生
課題：初二物理“摩擦”
課題：初中三年級體操技巧課(片段)；設(shè)計者：xxx；訓(xùn)練技能：講解技能。
訓(xùn)練目標(biāo)：運用簡明語言，能合理地組織講解的結(jié)構(gòu)和順序，重點的強調(diào)和提問，并與動作示范技能相結(jié)合。
學(xué)生情況：通過上次課的教學(xué)，學(xué)生對后滾翻動作有了感性認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生已能初略掌握，但許多同學(xué)對何時插手、何時推手等關(guān)鍵動作還存在模糊認(rèn)識，動作概念和要領(lǐng)還沒有真正掌握。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察和思考，進(jìn)一步理解動作概念和要領(lǐng)，并能熟練做出正確的后滾翻動作。
學(xué)習(xí)任務(wù)：通過教師的講解、示范和提問，討論回答出正確動作概念。教學(xué)策略：通過學(xué)生的示范，教師提出問題，引起學(xué)生的注意和對問題的思考；通過師生的對話交流，學(xué)生回答出后滾翻動作插手、推手的時機，從而指導(dǎo)自己順利地完成動作。
教學(xué)過程：1．直接導(dǎo)入(引起注意)；2．講解動作，了解要領(lǐng)；3．學(xué)生示范，提出問題；4．學(xué)生回答，師生交流；5．講解示范，形成結(jié)論；6．掌握要領(lǐng)，進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)組織：海綿墊兩側(cè)站立聽講，分組進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)器械：海綿墊四塊。
英語微格教學(xué)教案篇五
《微格教學(xué)》是師范院校教育專業(yè)學(xué)生的公共必修課，是對師范教育教學(xué)微觀研究的一門學(xué)科，是課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的實踐性課程。它要求學(xué)生具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)知識，在相關(guān)《心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《教育技術(shù)》、《學(xué)科教材分析和教學(xué)法課》之后開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握并靈活運用各種教學(xué)技能，學(xué)會運用微觀研究教育教學(xué)的方法，為教育實習(xí)和畢業(yè)后勝任教師的課堂教學(xué)工作打下扎實的基礎(chǔ)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解微格教學(xué)的概念、特征、特點、地位和方法，了解課堂教學(xué)技能的分類；重點掌握并靈活應(yīng)用各項教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計的方法；學(xué)會教學(xué)技能的反饋和評價的方法；學(xué)會教學(xué)技能訓(xùn)練教案的編寫；學(xué)會多媒體教學(xué)媒體的`選擇與運用，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法；了解微格教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備的使用方法。
教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實際，幫助學(xué)生掌握物理微格教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運用于中學(xué)物理教學(xué)實踐之中。
課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評中學(xué)物理課，編寫各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。
1、了解微格教學(xué)的研究對象和意義。
第一章導(dǎo)入技能。
1、了解導(dǎo)入技能的功能。
【課程類別】專業(yè)限選【編寫日期】2010.3.30【先修課程】
2、掌握導(dǎo)入技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用不同的導(dǎo)入類型分別設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂導(dǎo)入教學(xué)。
第二章講解技能。
1、了解講解技能的功能。
2、掌握講解技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用不同的講解類型設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂講解教學(xué)。
第三章板書技能。
1、了解板書技能的功能。
2、掌握板書技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、模擬課堂板書教學(xué)。
第四章演示技能。
1、了解演示技能的功能。
2、掌握演示技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、模擬課堂演示教學(xué)。
第五章提問技能。
1、了解提問技能的功能。
2、掌握提問技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用不同的提問類型設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂提問教學(xué)。
第六章變化技能。
1、了解變化技能的功能。
2、掌握變化技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、觀摩和評價用不同的變化技能。
第七章強化技能。
1、了解強化技能的功能。
2、掌握強化技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、觀摩和評價用不同的變化技能。
第八章科學(xué)探究活動組織技能。
1、理解解課堂科學(xué)探究活動的意義。
2、掌握課堂科學(xué)探究活動構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用課堂科學(xué)探究活動組織技能設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂科學(xué)探究教學(xué)。
第九章教學(xué)課件應(yīng)用技能。
1、了解課堂組織技能的功能。
2、掌握課堂組織技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用課堂組織技能設(shè)計一份微格教案。4.模擬課堂課件應(yīng)用教學(xué)。
第十章結(jié)束技能。
1、了解結(jié)束技能的功能。
2、掌握結(jié)束技能的構(gòu)成要素和應(yīng)用要點。
3、能用不同的結(jié)束類型各設(shè)計一份微格教案。
4.模擬課堂結(jié)束教學(xué)。
采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力；對教材中有關(guān)的教案編寫、教學(xué)評價等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生查看相關(guān)的實踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時，引進(jìn)攝影機、錄像機、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機、錄像機，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。
本課程建議采用書面作業(yè)與實踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。
推薦教材：林欽.物理微格教學(xué).廈門大學(xué)出版社，2008.6.1。
參考書。
1、孟憲凱.微格教學(xué)基本教程〔m〕、北京：北京師大出版社,1992。
2、金井平等.微格教學(xué)教程〔m〕、吉林：東北師大出版社,1995。
3、莊連峰.現(xiàn)代電化教育〔m〕、天津：天津科技出版社,1997。
4、烏美娜.教學(xué)設(shè)計〔m〕、北京：高教出版社,1994。
英語微格教學(xué)教案篇六
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)過程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
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英語微格教學(xué)教案篇七
1、通過各種音樂材料，初步認(rèn)識常見的電聲樂器及其音色特征。
2、感受與鑒賞由電聲樂器演奏的樂曲，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野。
3、體驗歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的情感并學(xué)會演唱歌曲。
1、通過各種音樂或音響使學(xué)生初步了解和認(rèn)識電子音樂，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對不同音樂類別的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生在課前自主搜集相關(guān)材料，在課堂上積極思考、參與，加強其自主學(xué)習(xí)能力。
多媒體課件、電子琴。
一、導(dǎo)入。
1、課前播放音樂：雅尼雅典衛(wèi)城音樂會開場曲《圣托里尼亞》。
2、介紹電子音樂的發(fā)展。
師：隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多的運用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。剛才我們欣賞的那段雅尼的《圣托里尼亞》就是由電聲樂隊來進(jìn)行演奏的。那么，人們是如何運用這些電子設(shè)備制作電子音樂的？電子音樂又是如何發(fā)展的？上節(jié)課布置同學(xué)們下去查找有關(guān)電子音樂的資料，下面就請同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。
生1：20世紀(jì)30年代，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
生2：20世紀(jì)40年代，法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作合成音樂。
生3：20世紀(jì)中葉，德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。
師：同學(xué)們知道的真多，電子音樂就是這么一步步發(fā)展起來的。接下來讓我們一起來了解一些常見的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器。
（多媒體顯示各種樂器的圖片和聲音并做相應(yīng)介紹。）。
1、電子琴：最為常見的電子樂器。有強大的音色庫，能模仿各種聲音，并帶有自動伴奏功能，還能與電腦連接，共同完成音樂制作。體積小，攜帶方便。
2、電吉他：電聲樂隊中常見的撥弦樂器，有六根琴弦，配合效果器使用，能發(fā)出多種音色。
3、電貝司：電聲樂隊中常見的低音撥弦樂器，有四根琴弦，為樂隊的低音。
4、電子鼓：有爵士鼓發(fā)展而來，不僅能演奏爵士鼓的音色，還能模仿各種打擊樂器的音色，攜帶方便。
三、欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》。
師：剛才為大家介紹的四種電聲樂器都是現(xiàn)代流行音樂中最為常見的樂器配置。在這些電聲樂器中，電子琴以它豐富的音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位，下面讓我們先來欣賞一首電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣賞的同時，請同學(xué)們思考幾個問題：
1、斗牛是哪個國家獨特的民俗活動？（西班牙）。
2、這首樂曲的風(fēng)格如何？
（熱烈、歡快）。
3、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的斗牛場面？（驚險、刺激、激烈、喧鬧以及斗牛士威武的氣勢）。
師生一起欣賞，聽到過程中示意同學(xué)們隨音樂劃拍子。（學(xué)生回答略）。
四、欣賞《絲綢之路》主題音樂。
1、了解絲綢之路。
師：接下來，老師給大家猜一個謎語：它是一條路，這條路從我國西安開始，向西綿延數(shù)千里，橫貫歐亞大陸，是中國與世界各國人們增進(jìn)文化和友誼交流的橋梁。
生：絲綢之路。
師：好的，上節(jié)課布置同學(xué)們查找有關(guān)絲綢之路的小故事，同學(xué)們找的如何？
下面讓我們來交流一下吧。
（學(xué)生代表分別講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生從學(xué)科滲透中學(xué)到跟多知識。）。
2、欣賞絲綢之路。
師：同學(xué)們講的太好了，下面讓我們來欣賞一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。（多媒體播放絲綢之路的風(fēng)光片，無配樂。）。
生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。
生3：用舒緩悠長的旋律來表現(xiàn)它。
3、視唱《絲綢之路》主題曲。
（1）學(xué)生自主視唱。
師：同學(xué)們的想象力真豐富。在我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路的。主題音樂，請同學(xué)們先視唱一下。（教師巡回指導(dǎo)）。
（2）跟琴視唱。
4、讓學(xué)生為樂曲選擇音色、速度、節(jié)奏。
師：電子琴有很多種音色，下面老師來試驗幾種，大家選擇一下，看哪種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。（學(xué)生回答略）。
師：那我們應(yīng)該用怎樣的速度來表現(xiàn)它呢？
生：絲綢之路歷史悠久，文化底蘊深厚，我們應(yīng)該用舒展而緩慢的速度來表現(xiàn)它。
師：此外，電子琴還有多種伴奏型，請同學(xué)們聽聽哪種伴奏比較合適。（學(xué)生回答略）。
師：按照同學(xué)們的選擇，讓我們來整體演奏一遍，聽聽效果如何。
師：同學(xué)們真了不起，今天大家都當(dāng)了一回配器大師。下面讓我們一起來欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎是如何為它配樂的。
5、欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》。
6、與同學(xué)們剛才的設(shè)想對比，談聽后感。
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。
1、欣賞《橄欖樹》。
師：下面讓我們一起來欣賞一首由電聲樂隊伴奏的校園歌曲《橄欖樹》，請同學(xué)們在欣賞的同時注意兩個問題：
（1）結(jié)合歌詞，說說這首歌曲所表達(dá)的情感；
（2）仔細(xì)聽辯一下，這個電聲樂隊中有幾種電聲樂器。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。
3、完整地演唱歌曲，老師伴奏。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
今天，我們一起了解了電子音樂，認(rèn)識了常見的幾種電聲樂器及其音色特征。課后請同學(xué)們收集一些用電聲樂隊演奏或伴奏的音樂，下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流一下。
英語微格教學(xué)教案篇八
微格教學(xué)，目前我國利用較多的是“微格教學(xué)’。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技巧手法來訓(xùn)練師范生和在職教師教學(xué)技術(shù)的系統(tǒng)法子。微格教學(xué)的開創(chuàng)人之一、美國教導(dǎo)學(xué)博士的德瓦埃特愛倫覺得微格教學(xué):‘是一個縮小了的、可把持的教學(xué)環(huán)境，它使籌辦成為戴已經(jīng)成為教師的人有可能集中控制某一特定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容。。
微格教學(xué)是一種分解簡化了的課堂教學(xué)，首要體現(xiàn)在:（約授i}光陰短，這樣可減經(jīng)師范生0}青任教師的壓力和累贅，也廈于領(lǐng)導(dǎo)教師集中精力觀察評佑教學(xué)；（2）教學(xué)內(nèi)容單一，便于練習(xí)者控制，能在較疙光陰內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)；(3)訓(xùn)練目標(biāo)單一，只注怠一種技術(shù)，使釗}}練者容易控制、領(lǐng)導(dǎo)者容易評檔；(4)學(xué)生人數(shù)少(4-5人），便于師范生可青任教炳把持，減少了怕失敗的心理壓力。
基于對根基音樂教導(dǎo)發(fā)展趨勢的認(rèn)識，我們必須將現(xiàn)代化的音樂教師技術(shù)列入教學(xué)的首要地位，強誰微格教學(xué)在高師音樂教導(dǎo)中的必要性，一方面是強調(diào)學(xué)生的教學(xué)實踐；另一方面便是盤算機技巧在教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)和運用，使學(xué)生盡早控制現(xiàn)代化教導(dǎo)的技巧和手法。師范類音樂院校是倍養(yǎng)基層音樂教師的搖籃，該當(dāng)把微格教學(xué)的技術(shù)上下作為衡量一位音樂師范生是否能勝任一名合格音樂教師的標(biāo)準(zhǔn)。
1、微格教學(xué)該當(dāng)與高師的音樂教導(dǎo)體制相吻合，教導(dǎo)隊伍也要不斷進(jìn)步程度。從長遠(yuǎn)來看，音樂師范教導(dǎo)走向開放，是我國高檔師范音樂教導(dǎo)發(fā)展的必定趨勢，特別是在參加wto后這種趨勢更加明顯。這種發(fā)展趨勢必定使師范類音樂院校暴留在日益廠泛的競爭對手面前，從而迫使高師音樂院校加大革新和教導(dǎo)力度加快創(chuàng)新步伐。進(jìn)步自己的競爭力，進(jìn)而爭取更大的生存發(fā)展空間。微格教學(xué)作為高師音樂教導(dǎo)一項必要的技術(shù)培訓(xùn)，也該當(dāng)與高師音樂教導(dǎo)體制相統(tǒng)一。
2、在音樂教學(xué)革新中實行微格教學(xué)，截格教學(xué)是在現(xiàn)代教導(dǎo)理論和思想的領(lǐng)導(dǎo)下，運用電教媒體、系統(tǒng)訓(xùn)練教師或即將成為教師者教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)法子，上世紀(jì)八十年代后在我國一些高師院校所采納，是一種全新的教學(xué)模式。對音樂學(xué)科而言，應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)滅綱的指引下，各種技術(shù)分辨進(jìn)行微格訓(xùn)練。組織音樂師范學(xué)生進(jìn)行教材分析、書寫教案、多次試講、錄像、反饋等。微格課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)授課法子，而是師生互動的。共同體，探究性、鉆研性以及熱門、疑點閱題被拿到微格課堂上，充沛展現(xiàn)了教者的演示技術(shù)、組織技術(shù)、變更技術(shù)等綜合創(chuàng)新能力。
3、音樂微格教學(xué)該當(dāng)與實際教學(xué)相聯(lián)合，才干有目標(biāo)性和針對性。不能律于情勢。邀強音樂師范生的實踐技術(shù)加強教導(dǎo)實習(xí)基地建設(shè)是音樂師范教導(dǎo)的首要環(huán)節(jié)，也是聯(lián)合音樂基砒教導(dǎo)實際進(jìn)行音樂教導(dǎo)教學(xué)革新鉆研的首要行徑。高師音樂教導(dǎo)應(yīng)與根基音樂教導(dǎo)實際密切接洽，進(jìn)行實地考查，根據(jù)中小學(xué)音樂課程斷定自己的授課標(biāo)題。做到為基砒音樂教導(dǎo)服務(wù)，逼真領(lǐng)會根基音樂教導(dǎo)的實際需求。中小學(xué)由過去師范音樂教導(dǎo)被動實習(xí)場合轉(zhuǎn)為主動、積極的參與者音樂師范生的實際教學(xué)能力得到充沛的磨煉和進(jìn)步。而且高師音樂院校能夠及時領(lǐng)會中小學(xué)音樂教導(dǎo)與教學(xué)的實際催況并反饋到今后的教學(xué)中，通過實際課程設(shè)置魷教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面，使米來的音樂教師質(zhì)量得到保證，在教學(xué)實踐中積極摸索和建立符合根基音樂教導(dǎo)特性的實踐教學(xué)系統(tǒng)，努力進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)能力和狽在技巧綜合利用能力。從而通過微格教學(xué)實踐以點影響到面加強課掌音樂教學(xué)的直觀性，加深認(rèn)知能力。
4、微格教學(xué)與新型的音樂教學(xué)模式密切相干。首先要注慧音樂教學(xué)模式的革新。所謂教學(xué)模式是指在必然的教導(dǎo)思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論領(lǐng)導(dǎo)下的，在必然環(huán)境中展開的教學(xué)運動歷程的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)情勢，也就是遵守什么樣的教導(dǎo)思想、教學(xué)觀念來組織教學(xué)運動歷程。21世紀(jì)隨著信息技巧和高科技的飛速發(fā)展，必須建立新型的音樂教學(xué)模式才干跟上時代的步伐和當(dāng)前音樂教導(dǎo)發(fā)展的需要，也就是說微格教學(xué)技術(shù)的倍訓(xùn)與新型鮑音樂教學(xué)模式步調(diào)一致，才干使兩者之間相互增進(jìn)，相互進(jìn)步，更好地為根基音樂教導(dǎo)服務(wù)。
5、薇格教學(xué)要突出音樂專業(yè)學(xué)科的特。點。不同的專業(yè)學(xué)科，其微格教學(xué)評價系統(tǒng)應(yīng)有所差別，它們既具有共性，又具有其奇特的個性。這就請求微格教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教i要根據(jù)音樂專業(yè)學(xué)科特性，把握其與其他學(xué)科評價系統(tǒng)的異同，建立符合本專業(yè)學(xué)科特性的教學(xué)技術(shù)評價系統(tǒng)，使微格教學(xué)的訓(xùn)l練目標(biāo)更正確，更有針對性。
英語微格教學(xué)教案篇九
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情緒的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
2、通過對四拍子的練習(xí)，讓學(xué)生更深入地了解四拍子的節(jié)拍特征。
3、通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用不同手段表現(xiàn)音樂的能力。
通過對歌曲的理解及分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、討論、交流。
師：同學(xué)們，你們都看過哪些電影電視？其中哪首影視歌曲給你留下的印象最深刻？你會唱嗎？（情同學(xué)們舉手發(fā)言并演唱）。
2、聆聽故事，引入情境。
師：同學(xué)們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家?guī)硪皇子耙暩枨?，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。
《城南舊事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7歲到13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視為她的代表作。它描寫20世紀(jì)20年代，北京城南一座四合院里，住著小英子溫暖和樂的一家。它透過主角小英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世間復(fù)雜的情感。
3、初聽音樂，感知歌曲。
師：下面讓我們一起來欣賞這首歌曲，請同學(xué)們注意兩個問題：
（1）歌曲表達(dá)帶了什么情感？（2）歌曲的速度如何？
（多媒體播放視頻《送別》片段）。
二、進(jìn)入歌曲意境，學(xué)唱歌曲。
1、教師伴奏并范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲情緒。
2、學(xué)生隨老師伴奏，視唱歌曲旋律，掌握歌曲所表達(dá)的基本情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。（1）4/4拍劃法的練習(xí)。
生1：歌曲是4/4拍的。生2：強弱規(guī)律是：強。
生3：它的打法是……。
師：同學(xué)們說的。很好，只是四拍子的劃法還不是太規(guī)范，下面讓我們一起來看一下4/4拍的正確劃法（出示4/4拍圖式）。
（2）看譜子、聽音樂、打拍子，體會強弱規(guī)律。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞，有感情的演唱歌曲并劃拍子。（通過齊唱、小組輪唱等多種形式反復(fù)演唱歌曲，達(dá)到熟練。）。
三、體驗歌曲情境，進(jìn)行樂曲分析。
1、小組討論回答問題。（1）歌曲的演唱情緒如何？（2）分析歌曲的框架結(jié)構(gòu)。
（清新自然而略帶哀愁。）。
弱
次強。
弱。
（憂傷）（稍慢、舒緩）。
2全曲分三段，各部分緊密相關(guān)，又略有不同，尤其是b段的第一句（即圖中的c）與其他樂句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。
（各小組代表發(fā)言，師生共同評價。）。
2、通過對歌曲進(jìn)行深層分析，再次深情地演唱歌曲。
四、創(chuàng)作實踐，開展音樂活動。
1、小組討論。
師：通過對歌曲的分析、演唱，我們對歌曲的理解已經(jīng)很深刻，藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，下面請同學(xué)們分組以不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌曲。（提示學(xué)生可采用獨唱、小合唱、舞蹈、打擊樂伴奏等形式）。
2、分組展示、交流與評價。
學(xué)生就各小組的表現(xiàn)形式、參與激情、創(chuàng)新意識等給予評價，教師簡要補充。
五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。
影視歌曲是音樂與故事情節(jié)的完美結(jié)合，它以其獨特的藝術(shù)魅力給我們帶來無窮的美感。請同學(xué)們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂，下節(jié)課我們一起來交流一下。
英語微格教學(xué)教案篇十
1.認(rèn)識6個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會邊區(qū)哨所的戰(zhàn)士們先人后己、無私關(guān)愛的優(yōu)秀品質(zhì)。
4.進(jìn)一步描寫人物的方法。
1.讀描寫人物的語句，領(lǐng)悟人物方法。
2.體會通信員執(zhí)意要每天早晚送洗臉?biāo)o女歌唱演員的深層原因。
課件。
一、板書課題，談話導(dǎo)入。
看到課題，也許你會問，洗臉時日常生活中很普通的事情。這有什么可寫嗎？可是對駐扎在海拔5000米的高山上的西藏某邊的部隊來說，洗臉卻是一件不平常的事。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
2.交流學(xué)習(xí)效果，提出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解它的意義。
3.把課文讀通讀順，感知課文內(nèi)容。
4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想課文講了一件什么事情。
三、自學(xué)課文。
1.自讀課文，畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細(xì)體會人物的情感。
2.集體交流：可以通過談感受和有感情地朗讀表達(dá)。談感受時，可以用”令我感動的語句是，原因是。
3.感受邊防戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)。
（1）“‘排長命令我一定要對你保密。你是我們哨所來的第一位女同志，我們愛聽你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我們就聽不到動聽的哥兒了?！?/p>
（2）“第四天清晨，她剛剛起床，……最神圣的.洗禮?！币龑?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。
（2）最后以自然段中，女演員為什么接受了戰(zhàn)士們的請求？
被他們純真的關(guān)愛之情深深感動。
（3）聯(lián)系學(xué)生自己日常生活中與人交往的事例，進(jìn)一步感受邊防戰(zhàn)士們先人后己、真誠無私地關(guān)愛別人的優(yōu)秀品質(zhì)。（如：乘汽車時，你是否讓位給老幼殘兵的人？老師分配物件時，你是否主動將好的東西讓給其他同學(xué)？）。
四、學(xué)描寫人物的方法。
上一課我們描寫了很多描寫人物的方法，那么在本課我們作者又運用了哪些描寫人物的方法？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。
1.聽過對人物的動作、神態(tài)、語言及細(xì)致刻畫來反映人物內(nèi)心世界及其品質(zhì)。（如神態(tài)描寫：“通信員呆呆的不愿作答?！薄巴ㄐ艈T支支吾吾地透露了實情?！庇秩鐒幼髅鑼懀骸啊ㄐ艈T吧她的洗臉?biāo)惯M(jìn)一個大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆地剩下的一點點水，直往臉上擦。”置于語言描寫文中比比皆是）。
2.通過細(xì)節(jié)描寫豐富人物形象，突出人物品質(zhì)。（如“年僅18歲滿臉稚氣的通信員，用舌尖舔了舔開裂的嘴唇，默默地點頭出去了。”“通信員不時用舌頭舔舔起皮的嘴唇?！保?/p>
五、課堂小結(jié)。
從洗臉的故事中，我們體會到了邊防戰(zhàn)士們先人后己、真誠無私地關(guān)愛他人的高尚情懷，這些默默無聞的戰(zhàn)士們可敬、可歌可泣。
洗臉。
通信員女演員。
用毛巾沾水洗臉用熱水洗臉。
執(zhí)意送水拒絕用水。
集體請求接受洗臉（先人后己、真誠無私）。
教學(xué)中，我充分相信學(xué)生的自讀能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主題作用。首先放手讓學(xué)生自讀課文，再組織學(xué)生交流然后再適時引導(dǎo)，結(jié)合有關(guān)西藏的邊防部隊的生活資料，讓學(xué)生抓住文中的一些細(xì)節(jié)描寫，又聯(lián)系平時生活中與人交往的經(jīng)歷指導(dǎo)學(xué)生去感受。最后讓學(xué)生感情朗讀，加深理解。較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
英語微格教學(xué)教案篇十一
班級：1104學(xué)號：2011105030410。
一、活動對象：中班幼兒。
二、活動內(nèi)容：教會幼兒辨別春天，知道春天的基本特點。
三、
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、分析圖片，了解春天的基本特征；
2、能大膽的表達(dá)自己的想法和感受，樂于助人，擅于觀察。
四、活動準(zhǔn)備：收集各季節(jié)的圖片，歌一首搭配韻律操。
五、教具：有關(guān)春天的圖片，小青蛙玩具一個,一段有關(guān)春天的音頻。
六、
教學(xué)。
重點：讓幼兒學(xué)會區(qū)分春天，知道春天的基本特點。
七、教學(xué)難點：讓幼兒學(xué)會通過聽音頻和觀察圖片進(jìn)行分析。
總結(jié)。
八、活動過程：
1、熱身運動：
師：小朋友們，大家好！為了讓大家都活動起來，我們先來一個熱身的運動，請所有的小朋友們站起來，離開你們的座位，到前面來，好，現(xiàn)在請你們跟著老師一起做熱身運動。（放歌曲做操，教師邊做邊用言語指導(dǎo)幼兒，重復(fù)兩遍）。
2、情景環(huán)節(jié)：
以動物小青蛙為求助對象，請小朋友們幫助他尋找春天，引出主題。
師：今天呢，老師給小朋友們帶來了一位朋友，這位朋友是老師昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青見到大家非常的高興，他在跟大家打招呼，青青（老師）：大家好，我是小青蛙青青，很高興見到你們，呱。
師：我們現(xiàn)在一起來幫助青青尋找春天。我們先來聽一段音樂，請小朋友們仔細(xì)的聽然后告訴老師你們都聽到了些什么？(教師放音樂)師：小朋友們都聽到了些什么??？恩，我們現(xiàn)在再來聽一遍。師：小朋友們這次挺清楚都有些什么了嗎？恩，對的，歌曲里有花朵，楊柳樹，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，這是我們聽到的春天，現(xiàn)在就讓我們來看看春天吧，欣賞一些春天的圖片，請小朋友告訴老師你們都看到了些什么?。磕沁@是什么顏色的呢？（老師給出圖片和幼兒們一起分析圖片，了解春天的特征）。
師：那現(xiàn)在我們已經(jīng)幫青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特別的開心，他對大家說：謝謝大家的幫助！那小朋友們應(yīng)該說什么呢？恩，大家都是懂禮貌的小朋友啊！
3、辨別圖片，鞏固知識：
師：大家都知道春天是什么樣的了嗎？現(xiàn)在老師給大家看幾張圖片，大家根據(jù)我們今天所學(xué)的知識來看看這些圖片里到底哪些表現(xiàn)的是春天。教師拿出圖片，請小朋友們來判斷是否為春天。
九﹑活動反思:有些幼兒園的小朋友分不清季節(jié)的不同,也不知道什么才是春天的表現(xiàn),通過音頻和圖片的多種方式的結(jié)合從不同角度帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分辨春天,了解春天的基本特征,感受大自然的美妙。
英語微格教學(xué)教案篇十二
1、了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3、通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。
講解法為主。
中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
導(dǎo)入新課。
當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國，就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。
第二章中國的地形[板書]。
第一節(jié)地形概況[板書]。
[讀圖練習(xí)]觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問]通過對地形剖面示意圖的'分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）。
一、地勢西高東低呈階梯狀分布[板書]。
[讀圖練習(xí)]讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi)）。
2、三級階涕的概況[板書]。
注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解]我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)]讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3、我國近海大陸架的分布［板書］。
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡]前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大[板書]。
[提問]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學(xué)生回答）。
[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）。
1、五種地形齊全[板書]。
[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）。
[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。
2、山區(qū)面積廣大[板書]。
[小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3、地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書]。
[教師歸納]多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
[填圖練習(xí)]在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
英語微格教學(xué)教案篇十三
本課程是高職高專小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)選修課。是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)心理學(xué)、小學(xué)教育學(xué)兩門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，對小學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。和小學(xué)教育見習(xí)、小學(xué)各科教材教法教學(xué)密切配合，為下階段的教育見習(xí)、頂崗實習(xí)做準(zhǔn)備。深刻理解微格教學(xué)概念，對下階段的模擬實訓(xùn)起著舉足輕重的作用。
深刻理解微格教學(xué)的概念，明確微格教學(xué)與面試講課、微課的區(qū)別與聯(lián)系。
主要采用教師講授的方式進(jìn)行，同時運用提問、多媒體輔助教學(xué)。
一、導(dǎo)入。
二、新授學(xué)習(xí)。
1、面試講課是現(xiàn)今各地教育行政部門在組織的中小學(xué)教師上崗考試中用來考核考生課堂教學(xué)素質(zhì)的一種形式，也是各地教育行政部門在中小學(xué)教師職稱評定中用來考核教師教學(xué)素質(zhì)的一種形式。通常采用考生（教師）面對評委模擬講課的形式，講課內(nèi)容為所抽取的現(xiàn)行教材的某一節(jié)內(nèi)容，講課時間為20分鐘左右。
和普通的.課堂教學(xué)相比，它只是去掉了普通課堂教學(xué)中的學(xué)生練習(xí)實踐環(huán)節(jié)。
2、微格教學(xué)實際上是一種教學(xué)方法，是一種技能訓(xùn)練方法。它要求接受培訓(xùn)的師范院校學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師的要求，任選與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的一個中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，和同班的五六名同學(xué)，輪流扮演師生角色，演繹各自的教學(xué)設(shè)計。同時，老師用攝像機拍攝記錄，結(jié)束后及時回放、觀摩指導(dǎo)。多次重復(fù)，直到達(dá)到訓(xùn)練要求。它的特點是教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、班級規(guī)模小。所以說微格教學(xué)實際上是傳統(tǒng)課堂教學(xué)最常用形式班級授課制“班、課、時”的縮小化。面試講課面對評委模擬講課，時間短、內(nèi)容少，是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最常用形式班級授課制“班、課、時”中的“課、時”加以了縮小，其中著重是縮小了“課”，去掉了普通課堂教學(xué)中的學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，仍然是一種微格教學(xué)形式。
1、“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點（重點、難點或疑點）而開展的精彩教與學(xué)活動過程。
微課的特點是教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少。所講的內(nèi)容只是普通一節(jié)課的一個教學(xué)內(nèi)容，一般是教學(xué)重點或難點，教學(xué)時間為5——10分鐘。和普通的課堂教學(xué)相比，它只是其中的一個環(huán)節(jié)。
微課在較短的時間內(nèi)進(jìn)行某一個內(nèi)容的教學(xué)，是將普通課堂教學(xué)中的“課”縮小為一個教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)的教學(xué)時間縮小為5——10分鐘。也是一種微格教學(xué)的形式。
（三）面試講課、微課與微格教學(xué)的聯(lián)系。
無論是面試講課，還是微課，都是采用模擬上課的形式，進(jìn)行較短時間的教學(xué)。實際上都是微格教學(xué)的一種形式，也可以說是微格教學(xué)的不同變式。嚴(yán)格地說，面試講課是教師在述課，一般沒有學(xué)生；微課是上課，學(xué)生可有可無。隨著教育技術(shù)、教育科學(xué)的發(fā)展，還出現(xiàn)了微格說課等其它形式。
三、小結(jié)、練習(xí)鞏固。
談?wù)劚竟?jié)課你學(xué)到了什么？（談?wù)勎⒏窠虒W(xué)和面試講課、微課的關(guān)系。）。
四、全課總結(jié)。
可以看出：對于微格教學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了不少，希望能運用到今后的模擬實踐中。關(guān)于微格教學(xué)和面試講課、微課的關(guān)系，這也是老師當(dāng)前研究的內(nèi)容，同學(xué)們剛才談了不少，對老師很有啟發(fā)，今后教學(xué)中我們將繼續(xù)探討。
好！今天的課就先上到這里，下課。主要參考書目：
［1］張文全主編.小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練［m］.長春：東北師范大學(xué)出版社,1995.
［2］孟憲愷.微格教學(xué)與小學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練［m］.北京：北京師范大學(xué)出版社,1998.
［3］榮靜嫻、錢舍.微格教學(xué)與微格教研［m］.上海：華東師范大學(xué)出版社,20xx.
英語微格教學(xué)教案篇十四
微格課，顧名思義，就是在時間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。近年來，教育行業(yè)流行一種課堂教學(xué)技能交流展示的新形式——微格課。
到現(xiàn)在為止也沒有人去查閱有關(guān)資料，給“微格課”賦予一個科學(xué)而準(zhǔn)確的定義語，只是想當(dāng)然的作了上述解釋。
其理由如次：
二是聽課沒有學(xué)生參與，完全由老師自編、自導(dǎo)、自演，在臺上唱獨角戲。標(biāo)準(zhǔn)可以作如下表述：
具體操作。
一、看教學(xué)基本功；
二、看教學(xué)理念及對學(xué)段目標(biāo)的把握；
三、看對教材的理解與駕馭；
五、看可預(yù)見的教學(xué)效果。
英語微格教學(xué)教案篇十五
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學(xué)設(shè)計。
知識目標(biāo)：
正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，誦讀能力。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。
根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。
教學(xué)難點為：體會王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。
（一）復(fù)習(xí)、回顧。
1、全班齊朗誦讀生字。
個學(xué)生都會為本組收到表揚而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽感。）。
（二）導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰呀？
對，是紀(jì)律委員。
管勞動的是誰??？
（三）課文學(xué)習(xí)。
哎，對了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說出了課文里林老師的想法。
（第5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會，讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
這時候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？
老師是站著的，還有一個小朋友站著。他是誰呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。
同學(xué)們都知道，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒！）。
王寧站起來干什么呀？
這班會是要補選勞動委員，他應(yīng)該是要選勞動委員。那么他選了誰呢？噢，原來他選了自己。
大家都愣住了，這時候林老師說了一句話?？纯凑n文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語氣說。
有問號就應(yīng)該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。
討論結(jié)果。
（四）品讀。
分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！保?。
哪位同學(xué)能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對，他關(guān)心集體，熱愛勞動。
還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯，讀得真細(xì)心。
我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？
沒錯，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動？關(guān)不關(guān)心集體？是的，由此看出，李小青是個好班干。其實呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的`班級成為一個更好的班級！
是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。
下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級、為同學(xué)服務(wù)。沒有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。
當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。
英語微格教學(xué)教案篇十六
識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價。
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
看教材38頁的簡表，分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢，排在七雄的末位，但中后期秦國卻強大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國，完成了國家的統(tǒng)一。那么，秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)。
二、教學(xué)過程。
(一)秦孝公求賢(為什么要實行變法?)。
1、原因。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步(社會原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。
秦國相對落后(自身原因)：會盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法。
改革內(nèi)政，變法圖強，發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)。
商鞅來到秦國。
理解“茍可以強國，不法其故;茍可以利民，不循其禮。”
(二)商鞅主持變法。
1、時間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容：
經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有;重農(nóng)抑商——獎罰分明。
政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤;遷都咸陽，推行縣制——強化國家管理，設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
(三)秦國的變化。
1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
(四)小結(jié)。
秦國是怎樣走上強國之路的呢?
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果(強大)。
思考：商鞅變法成功的原因?
(五)板書設(shè)計。
1、秦國為什么要實行變法?
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?
社會進(jìn)步(社會)：鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強、發(fā)布求賢令(商鞅)。
秦國落后(自身)：鄙視、挨打。
3、商鞅變法的具體內(nèi)容?
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會影響(見小字部分)?
經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死。
重農(nóng)抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法。
政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤。
遷都咸陽，推行縣制—強化國家管理。
嚴(yán)明法令——實行連坐法。
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否?
(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強，
建立了新制度，軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實現(xiàn)沒有?結(jié)論——是一次成功的。
興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
英語微格教學(xué)教案篇十七
通過小組合作學(xué)習(xí)把自己想對梅林小學(xué)說的話說出來,寫出來。
小黑板，小紅花，信封。
一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：分全班為六個小隊，同學(xué)答對問題，給所在小隊在小黑板上加上一朵小紅花，比一比看哪個隊得的小紅花最多。
１．同學(xué)們，你們知道誰是梅林小學(xué)的主人嗎？
對了，是你們！
２．你們對自己的“家”了解么？梅林小學(xué)是一個什么樣的學(xué)校呢？（學(xué)。
生說，老師寫）。
３．按照一定順序給老師介紹自己的學(xué)校。（小組討論后回答）。
４．老師總結(jié)：
梅林小學(xué)是一座有近百年歷史的學(xué)校，它原名啟東小學(xué)，是一個設(shè)在祠堂里的私塾，現(xiàn)在卻成了擁有二棟教學(xué)樓，學(xué)生老師數(shù)百人的大學(xué)校。我們應(yīng)該為能在這所學(xué)校里讀書而感到自豪。
二．梅林小學(xué)為我們提供了這樣優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，你覺得你能為做些什么嗎？
（小組討論，回答）。
（小組討論后，回答）。
四．原來我們對梅林小學(xué)的現(xiàn)在和將來有著這么多的想法，我想它也一定想聽聽你的心里話。我們可以先寫對梅林小學(xué)的印象，然后在寫寫自己對梅林小學(xué)的感想，你可以把對梅林小學(xué)說的話寫在一個信封里然后我們打亂信封，讓別的小組的同學(xué)評評．評的時候，要選出寫的`最好的，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（小組互評，并評出優(yōu)勝組）。
五．教師評點：
聽了同學(xué)們的想法，我很高興，老師也能為梅林小學(xué)有你們這么優(yōu)秀的學(xué)生而感到自豪．下面就讓我們就寫寫我們的梅林小學(xué)。板書：我們的梅林小學(xué)。
（板書設(shè)計）。
我們的梅林小學(xué)。
啟東小學(xué)。
梅林小學(xué)。
未來的梅林小學(xué)。
（過去）。
（現(xiàn)在）。
（未來）。
英語微格教學(xué)教案篇十八
目：
數(shù)學(xué)。
課
題：
平行四邊形的判定訓(xùn)練技能：
結(jié)束技能教學(xué)目標(biāo)。
1、理解平行四邊形的判定概念。
2、掌握平行四邊形的判定推導(dǎo)。
時間教師的教學(xué)行為。
教學(xué)技能要素。
結(jié)束能力。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
總結(jié)。
思考5分鐘。
平行四邊形的判定總結(jié)。
我們可以把今天學(xué)習(xí)的判定定理從邊、對角線、角這三個角度歸納整理成如下形式：
組員：馮春雷。
向靜成周禮菊。
吳
令
孔翠碧。
英語微格教學(xué)教案篇十九
本節(jié)課的授課對象是高中一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)生物有三年多的時間，已經(jīng)具備較好的生物學(xué)基礎(chǔ)。在本節(jié)課之前，學(xué)生對于水的有關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有一些了解，知道水的重要性，所以這節(jié)課的內(nèi)容易于被學(xué)生接受和掌握。本節(jié)課要掌握的主要概念有兩個：結(jié)合水和自由水，自由水的概念學(xué)生不難掌握，不過要求學(xué)生掌握結(jié)合水的概念及水的含量特點還是有一點難度的，需要教師在這節(jié)課上提供學(xué)生較多的直觀材料，幫助其降低學(xué)習(xí)難度。
學(xué)生對于水的認(rèn)識，有些是合理的、科學(xué)的認(rèn)知，但也會包括一些并不科學(xué)的觀點。在教授本節(jié)課的時候，教師應(yīng)該設(shè)置情景，暴露學(xué)生可能的前科學(xué)概念，并幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變前科學(xué)概念。本節(jié)課中學(xué)生可能具有的前科學(xué)概念：“自然界的水有固體、氣體、液體；那么細(xì)胞中的水也是有這三種形式。”
2、教學(xué)內(nèi)容分析。
（1）本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)：
在這一節(jié)中我打算用幾張圖片引出細(xì)胞中的水，再用四個表格及圖片，通過讓學(xué)生觀察思考，得出水的含量特點。然后通過類比自然界中水的三種存在形式導(dǎo)出細(xì)胞中水的存在形式：自由水和結(jié)合水，并講述它們的概念，含量，特點。歸納起來，本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)如下圖表示：
（2）本節(jié)課的生物學(xué)概念自由水和結(jié)合水的概念。
細(xì)胞中的水。
3、教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到水對于生命活動的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水，保護(hù)水資源的習(xí)慣。
4、教學(xué)重點和難點。
重點：水是細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物，自由水結(jié)合水的概念難點：結(jié)合水的概念。
6、
英語微格教學(xué)教案篇二十
1、認(rèn)識課文的8個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约海欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
課件、卡片。
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件。
生答：選擇、選手、選派、選舉。
2、師問：“選舉“是什么意思？
生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表。
3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。
二、讀課文。
（一）齊讀課題，提出問題：
書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？
（二）齊讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、齊讀課文。
三、讀文悟情。
（一）講解。
1、2自然段。
1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文。
1、2小節(jié)說說。
2、為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點讀）。
3、引導(dǎo)孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。
4、點讀第二自然段，同桌互讀。
（二）講解。
3、4自然段。
1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學(xué)們的'反應(yīng)是什么？
生答：大家都愣住了。
（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）。
（3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）。
（4）王寧說了什么？說這段話的時候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）。
（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。
2、王寧說完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？
3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？
4、你對王寧選自己有什么看法？
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示2個上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
英語微格教學(xué)教案篇二十一
知識與能力目標(biāo)：
1、了解我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活。
2、了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識其發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進(jìn)步的重要意義。
過程與方法目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn);進(jìn)而促發(fā)或增強我們對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
【教學(xué)重難點】。
重點：我國早期人類的生活和生產(chǎn)狀況。
難點：遠(yuǎn)古居民的生存方式。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合。
【情景導(dǎo)入】。
學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙。
那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關(guān)于農(nóng)耕的傳說，談一談。
學(xué)生回答：伏羲氏：結(jié)網(wǎng)捕魚，創(chuàng)立八卦。神農(nóng)氏：教民播種，嘗遍百草。
師：今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第2課，原始農(nóng)耕生活。
【自主預(yù)習(xí)】。
(一)河姆渡原始農(nóng)耕。
結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產(chǎn)生活情況。
學(xué)生討論歸納知道以下知識。
河姆渡原始農(nóng)耕。
1、地點：長江流域的浙江余姚。
2、時間：距今約7千年。
3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜。
4、農(nóng)耕作物：水稻。
5、定居生活：干欄式房屋。
6、原始飼養(yǎng)業(yè)：家畜(豬)。
7、原始手工業(yè)：陶器、簡單的玉器、原始樂器。
(二)半坡原始居民的生活結(jié)合課文內(nèi)容及圖畫歸納出半坡原始居民生產(chǎn)生活情況學(xué)生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活。
1、地點：黃河流域陜西西安。
2、時間：距今約五六千年。
3、生產(chǎn)工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等。
4、農(nóng)耕作物：粟。
5、定居生活：半地穴式房子。
6、原始飼養(yǎng)業(yè)：豬、狗。
7、原始手工業(yè)：陶器、紡線、織布、制衣。
(三)大汶口原始居民。
學(xué)生討論歸納了解以下知識。
大汶口出現(xiàn)貧富分化，進(jìn)入父系氏族公社階段。
【合作探究】。
1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢?
3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進(jìn)步呢?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的`認(rèn)識。
【小結(jié)提升】。
同學(xué)們，大家通過今天的學(xué)習(xí)，了解到我國原始的農(nóng)耕生活的相關(guān)內(nèi)容，我們一起。
列表比較總結(jié)一下本文所學(xué)內(nèi)容。
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