暑假讀書心得體會初三(精選18篇)

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暑假讀書心得體會初三(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-27 06:35:13     小編:念青松

寫心得體會可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫心得體會時(shí),可以結(jié)合相關(guān)理論和文獻(xiàn)引用,增強(qiáng)文章的可信度和學(xué)術(shù)性。3.心得體會是我們對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度、思考和收獲的反映,它能夠幫助我們不斷成長和進(jìn)步。

暑假讀書心得體會初三篇一

暑假在炎炎烈日下度過,我們迎來了新的初三學(xué)年。這個(gè)暑假對我來說可謂是身心俱疲,經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn),但同時(shí)也收獲了許多心得體會。在這篇文章中,我將分享我這個(gè)暑假的體驗(yàn)和所學(xué)到的一些教訓(xùn),以及如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新的學(xué)年。

第一段:挑戰(zhàn)和競爭。

這個(gè)暑假,我參加了一些競賽,并且努力準(zhǔn)備各種考試。其中包括:中考沖刺班、英語補(bǔ)課、物理競賽和寫作競賽等等。在這個(gè)過程中,我不斷感受到來自身邊同學(xué)和對手的壓力和挑戰(zhàn)。但是,我也學(xué)到了如何高效地準(zhǔn)備和規(guī)劃時(shí)間,以及如何在壓力下保持冷靜和專注。我也明白了在大量作業(yè)和考試中,在有限的時(shí)間中做到盡力而為的重要性。

第二段:身體和心理健康。

這個(gè)暑假,我定期鍛煉身體,包括散步、跑步、打球等等。通過鍛煉,我感到精力飽滿且身體更加健康。此外,我也注意到了情緒上的問題。特別是在考試和比賽的壓力下,我會感到焦慮和緊張。為了解決這個(gè)問題,我開始進(jìn)行一些心理輔導(dǎo),并在日常生活中注重放松和享受身邊的事物。這些經(jīng)驗(yàn)證明了身體和心理健康對于順利度過一年和提高學(xué)業(yè)成績的重要性。

第三段:家庭和社交活動。

在這個(gè)暑假里,我參加了一些家庭和社交活動。在家里,我?guī)椭胰俗黾覄?wù)和照顧家人。在社交方面,我和朋友們一起參加了一些戶外活動,如劃船和露營等等。這些活動讓我更好地了解我的家人和朋友,也讓我體驗(yàn)到了更多不同的生活和文化。與此同時(shí),我也學(xué)習(xí)到了如何處理和平衡各種家庭、社交和學(xué)業(yè)的事務(wù),這是一個(gè)關(guān)鍵的能力,有助于我更好地組織自己的時(shí)間和精力。

第四段:自我提高和成長。

我利用這個(gè)暑假時(shí)間了解了更多關(guān)于我的愛好和未來的職業(yè)計(jì)劃。我參加了一些工匠班,學(xué)習(xí)了一些木工技巧。在此期間,我也探索了一些感興趣的職業(yè)領(lǐng)域,包括寫作和演講。這些經(jīng)歷讓我找到了自己的興趣愛好和理想職業(yè)方向,也幫助我確立了自己的未來規(guī)劃。

第五段:將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新學(xué)年。

在新的學(xué)年,我會把我在這個(gè)暑假學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于我未來的學(xué)業(yè)和生活。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。同時(shí),我也會更注重和體諒家人和朋友,并保持更積極的心態(tài)。我會嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己,以保持我的興趣和理想職業(yè)方向。我相信,通過這些努力,我能取得更大的成功和成長。

總之,這個(gè)暑假對我來說是充滿挑戰(zhàn)和收獲的。在經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和競爭后,我也學(xué)到了很多關(guān)于時(shí)間管理、身體和心理健康、家庭和社交活動和自我提高和成長的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將在未來的學(xué)業(yè)和生活中發(fā)揮重要作用。

暑假讀書心得體會初三篇二

讀完了《巧克力味的暑假》,讓我感覺到了暑假中的苦澀與甜蜜,就像巧克力一樣,可是,只要我們朋友永遠(yuǎn)地手牽著手,心連著心,勇敢向前走,畢業(yè)后的暑假,甚至以后,也一樣是歡樂的。

書中的項(xiàng)心儀,就是嘗到了畢業(yè)后暑假的苦澀與甜蜜,但當(dāng)朋友們再次牽起那雙熟悉的手,再回到以前的學(xué)?!词故乔煽肆ξ兜氖罴?,還是以后,都是充滿友誼和歡樂的項(xiàng)心儀是一個(gè)“組織”中的一員,可是小學(xué)畢業(yè)后,最鐵的朋友各自離去,一個(gè)“組織”立刻“五馬分尸”,大家勞燕分飛.項(xiàng)心儀感到孤獨(dú)與苦澀,沒有朋友的日子,就像是黑壓壓的一片烏云下艱難地等待著太陽;沒有朋友的日子,就像是一片整體的云朵被無情的風(fēng)吹得四分五裂,只剩下孤獨(dú)的一小片.是啊,畢業(yè)了,項(xiàng)心儀的朋友們都勞燕分飛了,她的心境多么復(fù)雜,寂寞的日子中沒有一點(diǎn)的'甜蜜……可是,在這苦澀的暑假中,新認(rèn)識的朋友帶給了她一些歡樂,就像是陰天中的一束陽光,照亮了她黑暗的心靈;就像是鎖孔對應(yīng)的鎖匙,為她打開了心鎖;就像是郁悶的日子中下的一場涼絲絲的雨,讓她透心的涼,透心的歡樂……新朋友給予她的,是畢業(yè)后暑假中的歡樂與舒心,她不在是愁眉苦臉了,她的臉上,又重新掛滿了燦爛的笑容,多么甜蜜!就像是吃了蜜罐一樣.最終,她與新老朋友一起,友誼永遠(yuǎn)不變,歡樂地向前進(jìn),這個(gè)暑假,真像巧克力,又苦又甜。

苦澀——曾與她親密相處了六年的四個(gè)好朋友,畢業(yè)后將“各奔東西”,心里那份悲痛和孤獨(dú)僅有自己才能體會到.我也是一個(gè)小學(xué)畢業(yè)即將踏入中學(xué)校門的女生,情景和這本書的女主角一樣,六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,同學(xué)們在畢業(yè)之后勞燕分飛,在一起學(xué)習(xí)了那么多年始終還是要分開,給我?guī)淼氖菬o比懷念。

甜蜜——在暑假的一次旅行中,項(xiàng)心儀有一個(gè)意外的收獲——認(rèn)識了一個(gè)新朋友!這個(gè)朋友把她心中的痛苦給抹平了,讓她再一次感受到友誼帶來的甜蜜與新的期望.我在這個(gè)暑假也過得很甜——沒有暑假作業(yè)能夠痛痛快玩兩個(gè)月,沒有什么后顧之憂,也憧憬初中的學(xué)習(xí)生活.

畢業(yè),是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的,它總是和悲痛、離別有著緊密的關(guān)系.我們不能停留在過去,畢竟過去是無法挽留,在未來的日子里我們還會收獲到更多的友情,讓我們珍惜此刻,不要為過去悲痛.小學(xué)已成為我們的過去,新的學(xué)校、新的教師、還有新畢業(yè)后的暑假,就像巧克力:老朋友走了——苦澀,新朋友來了——甜蜜.無論我們在什么時(shí)候,友誼是我們的支柱,沒有朋友的日子,是多么的痛苦!當(dāng)朋友們?yōu)槲覀兣艖n解難的時(shí)候,又是多么的甜蜜,項(xiàng)心儀與我們每一個(gè)人都一樣,只要大家與新老朋友在一起,永遠(yuǎn)不變,勇敢前進(jìn),畢業(yè)后的暑假,甚至以后,也不會感到寂寞了。

總之我相信:僅有我們友誼永不變,勇敢向前進(jìn),一切,都是歡樂的!

暑假讀書心得體會初三篇三

暑假有幸參加了×××省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn),在學(xué)習(xí)的過程中,×××省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書,于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀。

孫子兵法說:“攻城為下,攻心為上”。這是一條至高無上的原則,也是一切兵法的核心思想,我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常,我們碰到學(xué)生做錯了事,可能抓到辦公室就是一頓批評;我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí),就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生,規(guī)定學(xué)生必須要做什么,不能做什么,學(xué)生總是很容易反抗,有些是表面反抗,更多的是默默的反抗(這在高年級更加明顯),如果我們采取強(qiáng)硬的手段,即使學(xué)生最后就范了,心里也不服氣,由此會造成學(xué)生的心靈扭曲,從長遠(yuǎn)看,對學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,而班主任兵法對我們處理這些問題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念,即震撼教育。震撼教育作為一種教育活動,與普通教育方式不同的是,它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,對于受教育者來說,它如醍醐灌頂,直指人心。在平常的教育中,我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),右耳出”,這樣的教育并不能起到很好的作用,所以我們作為教育者,要有一些出其不意的言行,通過節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來吸引學(xué)生的注意,撞擊他們的心靈。

書中針對實(shí)施震撼教育提出了四種策略,即極致行為策略、相反預(yù)期策略、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略,并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì),通過這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),我對班主任工作有了更深的體會。

首先,教育也是一種藝術(shù),是人與人心靈的溝通,必須用心去研究。因此,作為一名教師,首先應(yīng)該愛學(xué)生。對待學(xué)生,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。教師只有用愛心對待沒一位學(xué)生,才能收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

其次,教師要善于觀察,挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且利用機(jī)會去激發(fā)孩子的潛能,提高學(xué)生的自信心,從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展,當(dāng)然,對于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤,也不能忽視,但是不能只是一味的批評,而是要讓學(xué)生自己反思,認(rèn)識自己的錯誤,從而產(chǎn)生心靈的震撼。最后,作為班主任,最重要的還有一個(gè)是班級活動。在以往的教學(xué)中,很多老師把班會課并沒有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,但作為一名優(yōu)秀的班主任,他們善于抓住機(jī)會,利用生活中的實(shí)際事例,通過開展豐富多彩的班級活動,讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟。

總之,作為一名小學(xué)教師,需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,蹲下來看學(xué)生,不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然,在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,在我們平常的教育中,我們無法生搬硬套,而是應(yīng)該觸類旁通、隨機(jī)應(yīng)變,我相信,在今后的工作中,我也會創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì)。

暑假讀書心得體會初三篇四

作為一名年輕的特崗教師,我有幸參加了20**年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽到市里專家給我們的深刻分析,讓我覺得作為一名年輕的教師,我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生,所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

反思一年來的教書生涯,我自感慚愧。當(dāng)遇到課堂受到干擾時(shí),我沒有靜下心去聆聽學(xué)生的內(nèi)心世界;當(dāng)面對學(xué)生如饑似渴的眼神時(shí),我沒有海納百川地去去搜集資料讓學(xué)生翱翔于知識的海洋里;當(dāng)面對一張張可愛的笑臉,我沒有深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心去了解他們需要什么。當(dāng)聽到專家的解析,我明白了,面對突發(fā)事件時(shí),你首先要鎮(zhèn)靜。讓學(xué)生明白他的責(zé)任是什么而不是一味地責(zé)備他們,更不要帶著有色眼鏡去看待他們。

針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識,特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識:

通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

雖然表面上只有4個(gè)字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段,將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。

作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號,我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,現(xiàn)在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

總之,這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學(xué)習(xí),我想自身利用假期的時(shí)間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,使自己在各方面都有新的提升。

暑假讀書心得體會初三篇五

《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)第一部,也是一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙。

第一次接觸到《尼爾斯騎鵝旅行記》是在我剛上小學(xué)時(shí),那時(shí)候我還不認(rèn)識多少字,當(dāng)媽媽在閱覽室給我借到這本書的時(shí)候,我就央求著媽媽趕快給我讀。一段時(shí)間內(nèi),這幾乎成了我睡前必聽的故事。我被尼爾斯奇特的經(jīng)歷所深深的吸引,每次都在主人公豐富的想象之中進(jìn)入夢鄉(xiāng)?,F(xiàn)在我都已經(jīng)結(jié)束了一年級的學(xué)習(xí)生活,我完全能夠自主閱讀這些文學(xué)故事了。在暑假中,重新閱讀這本充滿奇趣的獨(dú)具冒險(xiǎn)精神的樸素又親切的童話故事,它給了我新的與原來感覺不一樣的啟迪。

《尼爾斯騎鵝旅行記》講述了一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯因捉弄小精靈,被小精靈用魔法變成了一個(gè)小人。他騎在他家的白鵝莫頓背上,跟著一群大雁與它們走南闖北,出發(fā)作長途旅行。通過這次奇異的旅行,尼爾斯增長了很多見識,結(jié)識了許多朋友,也碰到過好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中得到了鍛煉,逐步形成了勇敢、機(jī)智、友愛和愛護(hù)集體的'優(yōu)秀品質(zhì)。最后尼爾斯回到家中,恢復(fù)了原形,變成了一個(gè)好孩子。

從《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書中我讀懂了做人要真誠、勇敢、友愛、誠實(shí);要愛護(hù)環(huán)境、尊重自然、熱愛自然和要樂于幫助別人。當(dāng)我第一次聽完這個(gè)故事的時(shí)候,我天真的對媽媽說:我多么想騎鵝去旅行啊!現(xiàn)在我仍然想和善良、活潑、勇敢的尼爾斯一起到茂密的大森林里去騎鵝旅行,去那里看看一棵棵高大挺拔的參天大樹,聽聽小鳥那清脆悅耳的歌聲,一起去冒險(xiǎn),一起與狐貍作斗爭。

讀完這本書后,我與爸爸媽媽開了一個(gè)家庭讀書討論會,每人都談一談自己的看法。

媽媽覺得我們要愛護(hù)小動物,在生活中要經(jīng)常體會別人的感受,學(xué)會換位思考問題。爸爸說:這個(gè)故事生動有趣很吸引人,要多帶孩子去體會祖國的大好河山,風(fēng)土人情,要敢于冒險(xiǎn)、敢于接受困難挑戰(zhàn)。我認(rèn)為本來尼爾斯很調(diào)皮、愛惡作劇,拔鵝翅膀上的毛和揪雞冠,他經(jīng)過騎鵝跟隨大雁去旅行的經(jīng)歷,他學(xué)會了愛護(hù)動物、珍惜友誼,尼爾斯其實(shí)是一個(gè)好孩子,他只不過是有點(diǎn)喜歡搞惡作劇罷了,我也想騎鵝去旅行,我也不會害怕旅途上的困難、艱險(xiǎn),雖然我無法真的像尼爾斯那樣騎鵝去旅行。

受騎鵝旅行記啟發(fā),利用暑假,我們一家去北京天壇尋找小平樹,知道了天壇公園中其實(shí)并沒有標(biāo)明那一棵是小平樹,它就在一片青松翠柏中,這正是它蘊(yùn)含的意義?。‰S后我們?nèi)ヅ懒宋逶乐椎奶┥?,鍛煉了意志,去海邊感受了大海的廣闊無邊,去沂水看到了螢火蟲奇觀,地下溶洞的自然奇跡,體驗(yàn)了驚心動魄的地下大峽谷漂流。尼爾斯騎鵝旅行這本書給了我極大的精神動力,鼓舞著我,不怕困難,勇往直前!

暑假讀書心得體會初三篇六

在暑假所讀的著作里,發(fā)現(xiàn)很多有益于教師開闊眼界,提高水平的精彩條目,書中所講的每一個(gè)問題,有生動的實(shí)際事例,有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例. 書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn).它讓我明白了原來學(xué)生這樣教.會存在那些不足。讀后我思緒萬千,同時(shí),為自己過去的想法而慚愧,要學(xué)會贊美,賞識。這不禁使我想到:贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時(shí)候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

我曾經(jīng)為自己選擇了教師行業(yè)迷茫過,也為我第一次當(dāng)班主任泄氣過,還為丟了學(xué)生想放棄教師這一職業(yè)。并面對幾十個(gè)有著不同思想的孩子時(shí),煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架,明兒王五不寫作業(yè),后天家長說某某學(xué)生打了他的孩子……日復(fù)一日,一年又一年,沒有一天消停過。漸漸地剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志漸漸隱退,我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個(gè)職業(yè)。當(dāng)我通過閱讀名著后有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,通過閱讀名著使我懂得了:教師的職業(yè)就是要研究人,長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此,每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn),缺點(diǎn),甚至不良的嗜好。

做到把自己的心分給每一學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。參與學(xué)生的活動,讓學(xué)生感覺老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發(fā),我?guī)е@種對孩子的熱忱投入到工作中去,前途不再迷茫,師生關(guān)系會比以前更融洽。

在書中提出:教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發(fā)展,這種和諧發(fā)展的前提又是對每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重。教育的明智,就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己?!逼鋵?shí),在我們教師日常的教育教學(xué)活動中,總會遇到這樣類的學(xué)生。如:我任的初二(1)班的凌闖同學(xué),在學(xué)習(xí)上我用盡各種辦法,其效果不佳。很是懊惱,但是在學(xué)校春季運(yùn)動會上取得優(yōu)異成績,為班級爭的榮譽(yù),卻讓我感受發(fā)生了改變,我覺得他不是那么討厭,相反,我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。他是我班最熱愛勞動的學(xué)生,學(xué)習(xí)上她沒有什么造就,但她將來準(zhǔn)會是個(gè)優(yōu)秀的保潔員。如果教師和學(xué)校輿論唯一地根據(jù)分?jǐn)?shù)來給一個(gè)人做出好的或者壞的結(jié)論,那他就不會努力去當(dāng)一個(gè)好人。因?yàn)樯险n、掌握知識、分?jǐn)?shù)——這只是人的精神生活的一個(gè)局部,只是許多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域。人的心理和智能結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平,事實(shí)上無法單純用紙筆工具準(zhǔn)確地測量出來。傳統(tǒng)的考試,主要是對學(xué)生認(rèn)知水平的單項(xiàng)測量,由于忽視了學(xué)生的個(gè)性差異,不能以此對學(xué)生做出或優(yōu)或劣的判定??荚嚨男Яκ怯邢薜?,考試結(jié)果——分?jǐn)?shù)也并不能代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。 教育必須尊重學(xué)生的差異性,日常的教育活動中,應(yīng)當(dāng)盡可能地設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法 “多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生”,這應(yīng)該成為所有教育工作者的`共識。

我經(jīng)常對家人說,當(dāng)老師的我很忙,沒有時(shí)間干家務(wù)活。對朋友說,當(dāng)老師很累,沒有意思。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,天天是上課、改作業(yè)、備課輔導(dǎo)、談話 開會理論學(xué)習(xí)等等,連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有。確實(shí),做教師的每天必須備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研.帶著這個(gè)問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢,書中給了我們一個(gè)很好的建議:這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。

通過讀書我的感受很多,要與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系,要有問題意識,憂患意識,而一個(gè)個(gè)社會現(xiàn)實(shí)中實(shí)際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注,激起你對現(xiàn)實(shí)的思考,并在這種關(guān)注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識,“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業(yè)這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難?!秾W(xué)記》曰:“是故教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂τ谖覀兘處煻裕獙W(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。

比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。

比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí),但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。

???????教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。

??????? 一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。十多年來,我始終把讀書和教書結(jié)合起來,創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用,在用中創(chuàng)新。教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂,誠實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣,自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻(xiàn)。

????????常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。

讀了市教育局楊芮局長的《關(guān)于閱讀的問題》一文后,感觸頗深。確實(shí)如此,讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。寫過多部描述戰(zhàn)爭的小說作家黎汝清在讀書時(shí)的體會時(shí)說:“在書的天國里,我是自己的上帝。對于歷代帝國將相我可以呼之即來,揮之即去,我可以超越時(shí)空在古往今來的書海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗(yàn)人生至福?!笔前?,讀書越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),心胸更加寬廣,信念更加堅(jiān)定,內(nèi)心更加和諧。

從我讀書的經(jīng)歷中深深體會到,讀書是我成長的智力支持和精神動力。當(dāng)簡愛說“我們是平等的,我不是無感情的機(jī)器”,我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說“地上本沒有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志......所以,讀書是我充實(shí)生活的精神支柱。

讀書有助于我們形成正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困??鬃舆@句話,以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無知,當(dāng)了教師,才知道教書育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書又育好人。沒有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書育人中享受快樂,教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長的最好途徑。社會的發(fā)展需要教師的知識應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強(qiáng)化通識教育;教師的知識還應(yīng)該是超前的,要有未來意識,要超越時(shí)空界限,了解前沿知識,彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識也應(yīng)是動態(tài)的。只有不斷讀書學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充、豐富原有知識結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時(shí)代的步伐。

“讓我們共同提升對閱讀的認(rèn)識,自覺地積極主動地進(jìn)行閱讀吧?!斑@是楊局長發(fā)出的倡議,那就讓我們在生活中,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書,讀起來,不僅使你振奮起來,精神起來;而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會隨之精神起來!

讀書是辛苦的,但又是快樂的,對此我無怨無悔。讀書使我對教師職業(yè)更加熱愛,并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書,給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書,還使我學(xué)會了思考,懂得對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探索,也使自己對教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,學(xué)無止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅(jiān)持不斷“充電”,不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野,不斷開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂,生活中因?yàn)橛袝南喟槎械骄省?/p>

這幾天,我讀了《老師怎樣和學(xué)生說話》一書中的鉛幾個(gè)部分:老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當(dāng)?shù)慕涣?。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對教師這個(gè)工作崗位的看法以及對學(xué)生的看法,在他們的看法中,我也找到了自己的影子,但都是一些處理不當(dāng)?shù)胤降挠白?。我了解到了最佳師表是什么樣子的,最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應(yīng)該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書中的例子:一個(gè)孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說道:“你借的書已經(jīng)過期了了,應(yīng)該還到圖書館去?!惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說:“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況,我們會怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會很生氣,進(jìn)而會像攻擊孩子品行的老師那樣說,結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了,但是心里很怨恨老師,導(dǎo)致學(xué)生還會出現(xiàn)類似的錯誤。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識到事情的根本所在,讓學(xué)生自己主動還書還感 謝老師的理解,不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。

作為老師,生氣也應(yīng)該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動中,面對擁擠的課堂,學(xué)生無休止的提問,還有突發(fā)的一些事件,老師不可避免地會碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們。當(dāng)然了,老師不是圣人,也不可能時(shí)常保持耐心。書中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候,聰明的老師也會表現(xiàn)得真實(shí)。他描述他所看見的,他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事,而不是進(jìn)行人身攻擊。書中所說告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒,說出來的話要讓孩子信賴,真正解決問題。當(dāng)老師生氣的時(shí)候,孩子一般都會集中注意力,洗耳恭聽,所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會用豐富的語言表達(dá)自己的憤怒,讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行。

作為老師要善于邀請學(xué)生合作,這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當(dāng)遇到事情時(shí),老師要善于與學(xué)生交流,在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),孩子的敵意就會減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學(xué)生也會認(rèn)為老師理解學(xué)生,這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作,也不能通過到的說教來促使孩子服從。要邀請孩子合作,與其改變他們的想法,不如改善他們的情緒。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過讀這幾部分的內(nèi)容,我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題,讀過書之后我會好好反思的,爭取在交流藝術(shù)上有所提升。

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暑假讀書心得體會初三篇七

(開頭)時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半,在這炎炎夏日里,初三學(xué)生們也不待閑著,紛紛為備戰(zhàn)高考而奮斗著。回顧這段時(shí)間,我深刻感受到了暑假的重要性,也汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

(第一段)暑假對于初三學(xué)生來說,無疑是最重要的一個(gè)假期。我們不僅可以好好休息恢復(fù)體力,也可以抽出更多的時(shí)間來備戰(zhàn)高考。對于我而言,這個(gè)暑假過得緊張充實(shí)。每天早晨,我都會按時(shí)起床,做好全身熱身運(yùn)動,集中精力備考。下午則會去圖書館或者外出散步,讓自己放松一下,以更好地保持狀態(tài)??傊鋵?shí)的生活方式便是我在這個(gè)暑假里最大的收獲。

(第二段)在這個(gè)暑假中,我也意識到了做計(jì)劃的重要性。由于時(shí)間比較充裕,我們能夠規(guī)劃出更加合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),使得學(xué)習(xí)效率更高。例如,我規(guī)劃好了復(fù)習(xí)的科目,并在預(yù)留了足夠的時(shí)間之后,開始了有序地復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足,例如基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)、解題思路不清晰等等。因此針對這些問題,我更加專注和努力地學(xué)習(xí),并整理出出錯的題目和筆記。如此堅(jiān)持,終于取得了一定進(jìn)步。

(第三段)除此之外,這個(gè)暑假還讓我發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過閱讀書籍和老師的講解,我嘗試著用一些新的學(xué)習(xí)方法,例如快讀法、縮寫法等等。這些方法雖然不是萬能的,但能夠更好地幫助我記憶和理解各種知識點(diǎn),提高了我學(xué)習(xí)的效果。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了很多其他的學(xué)習(xí)資源,例如各類網(wǎng)站、教學(xué)視頻等等,這也給我提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和資源。

(第四段)最后,我也深刻意識到了家庭和學(xué)校教育在學(xué)習(xí)中的重要性。家長的陪伴、老師的指導(dǎo),都是我們成長的重要支撐,在學(xué)習(xí)中其作用尤為重要。我十分感激父母的支持和鼓勵,也十分感謝老師的指導(dǎo)和幫助,是他們讓我保持了對未來前進(jìn)的方向和信心。

(結(jié)尾)總而言之,這個(gè)暑假對于我來說是收獲頗豐的。盡管這個(gè)假期不再擁有一次次的旅游和歡樂,但其更多地是意味著“時(shí)間”,是我們前進(jìn)的催化劑。它提供給我們更多的時(shí)間和機(jī)會去學(xué)習(xí)、去成長,同時(shí)也教會我們?nèi)绾稳ヒ?guī)劃、去調(diào)節(jié)自己的生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和體會,對我們的未來必然有著積極的作用。

暑假讀書心得體會初三篇八

魯濱遜在冒險(xiǎn),我在記錄他的漂流經(jīng)歷。一次次驚心動魄的歷險(xiǎn)經(jīng)歷;一個(gè)個(gè)百思不得其解的難題;一次次歷盡艱難后成功的突破,都令我入迷。《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜值得我們敬佩,他的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

魯濱遜出生于1632年英國約克市的一個(gè)經(jīng)濟(jì)良好的家庭。他的夢想是出海遠(yuǎn)航。在朋友的幫助下,他不顧父親的勸告,放棄了中產(chǎn)階層安怡生活,第一次義無反顧地登上了一艘大貨船。但由于海上狂風(fēng)怒號,大船沉了。幸運(yùn)的魯濱遜乘著事先預(yù)備的小舟,劃向了海岸。而他沒有因第一次航海的失敗而膽怯,又一次登上了一艘開往非洲的大船。這次似乎比上一次更加糟糕。他們的船遇上了海盜,魯濱遜被俘虜了,成了海盜頭的仆人。他負(fù)責(zé)耕種海盜的田地,為海盜打水、做飯。然而他的航海之夢并沒因此而灰飛煙散。

相反他一直在尋找機(jī)會……終于有一天,機(jī)會來了。海盜頭命令他出去捕魚,他心想勇敢敏銳地抓住了這個(gè)逃跑的機(jī)會,這簡直是千載難逢的時(shí)機(jī)呀。他駕著小船逃向大海,一系列迂回曲折后,被一艘西班牙船送到了巴西。在巴西,他又一次堅(jiān)定地踏上航海之旅,不幸的是,這艘船在一片孤島的邊上擱淺了。一股震耳欲聾的海浪沖翻了大船,唯有魯濱遜一人幸運(yùn)地游到了孤島上。

可想而知,島上是多么孤獨(dú)寂寞,多么令人害怕呀。魯濱遜戰(zhàn)勝了恐懼,努力想辦法自救。他物色了一個(gè)好地方——一座大石頭,一片茂密的森林,一個(gè)能眺望海景的小丘。魯濱遜用小刀將大樹削成一根根木桿,再一個(gè)個(gè)排成一圈,成了一圈圍欄,就像一位位戰(zhàn)士保衛(wèi)自己。之后,他用從船上帶回的炸彈,將那塊大石頭炸成了一個(gè)洞,這就筑成了自己的"公寓".他又做了許多許多——用島上的'陶土捏成各種器具;找了一塊田地種莊稼;捕捉羊、狗當(dāng)寵物養(yǎng)。經(jīng)過他兩三年的辛苦努力,一片"美麗的家園"筑成了。

一個(gè)偶然的機(jī)會,他又救了一個(gè)逃到荒島上的野人,這個(gè)野人為了報(bào)答救命之恩,發(fā)誓從此忠心于他。由于救野人的時(shí)間是星期五,所以就給野人起名為星期五。魯濱遜和星期五一起生活。最終,他們倆合力救助了一位船擱淺了的船長,并與他聯(lián)手搶了一艘船,離開了荒島,返回了家鄉(xiāng)。

細(xì)數(shù)一下,魯濱遜在這座荒島上生活了整整三十年。這三十年的苦難與歡樂,都告訴了我們——要堅(jiān)定自己的夢想,要排除萬難實(shí)現(xiàn)夢想。來到荒島,是一種絕境,而魯濱遜卻絕地重生,變不利為有利,抓住一個(gè)個(gè)機(jī)會,從而完好無損地回到了自己的家鄉(xiāng)。我們在面對生活中一個(gè)個(gè)難題和挫折時(shí),難道不應(yīng)該積極樂觀面對嗎?這本世界聞名的《魯濱遜漂流記》,是最令我喜愛的一本書,這本書是鼓勵我戰(zhàn)勝困難的寶典,更是我成長中的好伙伴!

暑假讀書心得體會初三篇九

“小時(shí)候覺得你很美,領(lǐng)著一群鳥飛來飛去。小時(shí)候覺得你很驕傲,說了一句驚天動地的話。等我長大了,我就是你了,才知道教室里充滿了希望和淚水。”

一首老歌,旋律悠揚(yáng),歌詞動人,深深打動了我對老師的愛。這首歌唱了這么多年,現(xiàn)在真的成了人民教師,想把心中的愛傳遞下去。

我愛我的學(xué)生,但我不知道如何去愛他們。是一個(gè)無限寬容自由的世界,還是一個(gè)就事論事的嚴(yán)格紀(jì)律?這種困惑讓我的新老師學(xué)習(xí)更加努力,因?yàn)槲蚁虢o孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂。

除了請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,我還經(jīng)常麻煩一個(gè)好朋友,就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他的《給老師的100條建議》就像我的甘露,解決了我的問題。讀著這本書,我不禁感慨,這位慈祥睿智的長者,正坐在你的面前和你聊天。他豐富的教育,他的思想,他的智慧,都在慢慢滋潤著你的心靈。這本書每講一個(gè)問題,都有生動實(shí)際的例子和精辟的理論分析。是一部非常好的教育佳作。

每次翻閱這本教師寶典,都能從字里行間感受到作者對教育的熱愛,那是對學(xué)生的無限關(guān)愛,對教育的.無盡熱忱。而這種愛是特殊的,不是縱容,也不是拘禁,而是一種到位的教育藝術(shù)。

教育是愛的藝術(shù),這不僅需要老師的愛,還需要學(xué)生對這種愛的理解,以及他們愛他人的能力。這也是作者在本書中提到的重要一點(diǎn)。比如有的孩子管教不嚴(yán),影響他人。作者提到的解決方法是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,在不斷的觀察和思考中體貼和愛別人。于是作者帶著孩子們走出教室去觀察我們周圍的世界。我們身邊人來人往,每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不同的故事。仔細(xì)觀察之后,我們才能同情世間的悲歡離合。時(shí)間久了,孩子甚至?xí)榛▋簾o聲的開放而欣喜,為雨后地上躺著一條蚯蚓而擔(dān)憂。于是他們開始為別人著想,想著如何為自己現(xiàn)有的環(huán)境增添色彩,愛的光芒開始照進(jìn)他們?nèi)彳浀膬?nèi)心。如果班里的每個(gè)孩子都能同樣感受到老師,那么老師的一個(gè)眼神,一個(gè)動作,就能讓他們理解老師的心情,乖乖聽話。這種回應(yīng)不再不同于強(qiáng)迫,而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。

教育是愛的藝術(shù),不僅是為了學(xué)生,也是為了我們自己。作者的觀點(diǎn)總是讓我心里暖暖的。是的,只有當(dāng)我們的心情愉悅時(shí),我們的手才能彈奏出美妙的教育音樂。只有愛惜自己的身體,才能帶領(lǐng)孩子在愛的舞臺上走出精彩的舞步。不僅如此,我們還應(yīng)該讓自己變得更有知識和智慧。我們應(yīng)該每天不間斷地讀書,與書結(jié)下一生的友誼。讀書不是為了明天的課,而是內(nèi)心的需要和求知欲。在科學(xué)知識的海洋中,我們教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識應(yīng)該只是滄海一粟。教師工作和創(chuàng)作的時(shí)間就像一條大河,要靠許多小溪來滋養(yǎng)。如何讓這些溪流保持流動,要給自己規(guī)劃自由閱讀時(shí)間和空空間,與智者對話,與知識共舞。

暑假讀書心得體會初三篇十

“愿你的歡笑像清晨的露珠,晶瑩閃亮;愿你的生活像樹上的果實(shí),飽滿充實(shí)?!迸_灣兒童文學(xué)家桂文亞的筆下,記錄著身邊看似普通卻又特別的小事。那些由酸甜苦辣交織而成的童年,經(jīng)過歲月的淬煉,沒有酸澀,只有美麗寶石般的瑰麗與香醇。在桂文亞的文章中,那些不完美與痛,也因她的寬厚與單純,化為動人、好笑、有趣的情節(jié)。

“十六歲有一個(gè)美麗的故事,雖然已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了,卻好像繡花針繡出來的一朵紅薔薇,薔薇追究會凋零,絲線追究會褪色,留下的千萬個(gè)針孔,卻像一個(gè)個(gè)生命,仍然在呼吸,在低吟?!笔鶜q,一個(gè)天真爛漫的季節(jié),但桂文亞身上卻發(fā)生了許多意想不到的生死離別。最好的朋友潘梅的病逝,外婆阿公的悄然離去……看似應(yīng)有的哀痛在她的筆下一掃而過,為了幫助朋友,不善手工的她卻忙活了整整一個(gè)星期,親手制作了一條圍巾,面對著親人的離去,她卻輕描淡寫的回憶起關(guān)于阿公阿婆的往事,祈禱他們不再痛苦,在地下安然入睡。正是這樣一份情懷,讓這本書保存著一個(gè)孩子純凈的心靈,讀起來輕松舒服。

看似乏味無趣的孤單生活,桂文亞和妹妹桂文飛卻玩出了百變的花樣,閑暇時(shí)光和自家“保安”一起與敵人作戰(zhàn);下課的時(shí)候,悄悄翻出墻去采摘漫山遍野的橄欖;安靜的守護(hù)在籃球場附近,欣賞那個(gè)矯健的藍(lán)影子;為了去見“阿斗”,而將“保安”洗的油光發(fā)亮,夕陽之下,一白一黑兩只小狗奔騰在原野之上,后面跟著兩個(gè)沉靜的主人……這一切看似雜亂無章,不足為奇,信手拈來的小事,卻勾勒出童年的真實(shí)美好,讓人讀后回味無窮。

我們的童年或許即將悄然離去,或許已將離我們遠(yuǎn)去……但在《我愛藍(lán)影子》中,我們仿佛也能尋找到童年時(shí)的那份歡樂與淚水,歲月可以改變一個(gè)人,但改變不了那份感動。原本并非美好的生活也可以有一番別樣的風(fēng)景。每個(gè)人都有不足,生活也會擁有痛苦,但是用單純可以去化解這些“不完美”。桂文亞用自己獨(dú)特的.角度,去放眼整個(gè)世界,嚴(yán)肅的生死離別,卻因她的描述哀而不傷,與意外相識的伙伴,共同談心,卻又讓人笑中帶淚……或許我們不曾擁有桂文亞那樣獨(dú)特的思考,也不像湯素蘭那樣條件艱苦,但是我們卻擁有著相似的“瘋狂”童年。

永遠(yuǎn)盛開的花朵——獻(xiàn)給永遠(yuǎn)美好的歲月,了她往家走去。

燈光亮起,讓長期生活在黑暗的我一時(shí)適應(yīng)不過來,刺痛了那憂郁深沉的眼眸。懷中的女孩動了動,嘴里含糊不清地嘟囔著:“水……給我水”,我把她放在沙發(fā)上,活動了下筋骨,朝廚房走去。當(dāng)我將水端出來時(shí),她已經(jīng)在房子里四處游走了,彼時(shí),她正對著一幅畫細(xì)細(xì)觀摩,而我站在她身后,她看得很認(rèn)真,似乎絲毫沒有察覺身邊有人,我也沒有打擾她的意思,準(zhǔn)備回到自己的房間去,她突然轉(zhuǎn)過身對我說:“謝謝你,你真是一個(gè)善良的女孩?!蔽艺×耍谖要?dú)居的十幾年的生涯中,從未見過如此明亮的眼眸,干凈清澈,不含一絲雜質(zhì)?!澳阌信d趣聽我的故事嗎?”她突然問道,我點(diǎn)頭,算是應(yīng)允。

“我來自一個(gè)村莊,從小就和爺爺生活在一起,日子平和安寧,直到有一天,我突然發(fā)現(xiàn)我并不滿足于現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)狀,想去看看外面的世界,但是一向慣著我的爺爺卻拒絕了我,他說‘外面的世界魚龍混雜,動蕩不安’,我沒有在意,盤算著如何逃離這個(gè)地方。”

她的表情嚴(yán)肅而平和,似乎陷入了回憶之中。

“機(jī)會來得很快,爺爺要去城里送一批貨物,我趁他不注意,往車廂里一爬,一切進(jìn)展得十分順利。車子開動了,可惜天不遂人愿,我難得的一次勇敢換來的是我爺爺?shù)男悦?。?/p>

我聽得入了迷,禁不住問道:“發(fā)生了什么事?”

她淡淡道:“路上出了車禍,爺爺當(dāng)場死亡,而撞我們的人逃逸了,我昏迷不醒,在醫(yī)院的病房里,我睜開了眼,醫(yī)院已經(jīng)免除了我所有的醫(yī)藥費(fèi),而我心里沒有感激,只有怨恨。”

“你知道嗎?這些年來,我一直在尋找那個(gè)毀了我爺爺人生的人,我想要報(bào)仇,可是每到夜晚,我都忍不住問自己‘親愛的,你怎么變成了現(xiàn)在這樣?’在沉迷于仇恨的這段生涯中我終究是明白了:如果你想制造羈絆,就得承擔(dān)流淚的風(fēng)險(xiǎn)?!?/p>

“不,是你?!彼贸鲆粡埿r(shí)候我和爺爺?shù)暮险?,而照片里的那個(gè)面孔正是站在我面前的她!一時(shí)間,記憶復(fù)蘇,那個(gè)充滿仇恨的女孩其實(shí)是我!那個(gè)沒有放下過去的女孩是我!“上天從未拋棄過每一個(gè)努力生長的靈魂,也不曾辜負(fù)每一個(gè)擦肩而過的生命,所有不期而遇的溫暖,悄然改變著那些看似慘淡混沌的人生,這世界偷偷愛著你,只是你不知道而已”

我醒了,發(fā)現(xiàn)我伏在書桌上,橘黃色的燈光傾瀉到書桌上,照亮了我正放在書桌上的一本《永遠(yuǎn)追隨》,原來是它,讓我覺醒了。

望向窗外的潺潺流水,曾經(jīng)的小樹苗長成了蔥郁的大樹,所以我也要活成自己喜歡的樣子。

暗淡了刀光劍影,遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。在這個(gè)安定自足的社會中,我不應(yīng)該封閉自己的內(nèi)心,活在自己的世界里。從現(xiàn)在開始,我要給時(shí)光以生命,而不是給生命以時(shí)光。

在哪里存在,就在哪里綻放,不能因?yàn)檫^去的陰霾,就忘記了散發(fā)光芒。

我一定會做一個(gè)像書中兩位小孩一樣勇敢!堅(jiān)強(qiáng)、絕不屈服于現(xiàn)實(shí)的人,謝謝你,讓我終于找回我自己。

暑假讀書心得體會初三篇十一

莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀?!绷袑幰苍f過:“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!边@是高爾基的一句名言。不管怎么說,這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。的確,書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長知識,提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過:“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。”對,書籍是知識的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識寶庫的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

書是有價(jià)的,但又是無價(jià)的。世上的'書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識是無價(jià)的天價(jià)難及的。書對人類的影響有多大,自然不言而喻了。

為了歷史的前進(jìn),社會的發(fā)展,人們渴求知識。知識就是力量,知識就是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

她以優(yōu)異的成績考上了哈佛。那么,我們這些正常人呢?是不是更應(yīng)該去朝著自己的夢想不懈地努力?是不是我們更不應(yīng)該荒廢自己的器官和生命呢?海倫凱勒曾經(jīng)說過:“好好使用你的眼睛吧,你會用它創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的成就!”,是啊,我們應(yīng)該去利用它們,而不是白白地糟蹋。

這本書,它會使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理:“永不放棄!”當(dāng)你感覺到陷于逆境,意志消沉?xí)r,請不要自暴自棄,讀讀這本書吧!它會給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向,給你以信心的成功!

暑假讀書心得體會初三篇十二

今年暑假,學(xué)校安排我們讀一本書:《做卓越的教師》。打開書,我就被深深吸引住了,“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思,而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會兒熱情澎湃,一會兒娓娓細(xì)語,一會兒諄諄教誨,一會兒促膝談心,深入淺出,淺顯易懂,是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng),受益匪淺。

也許是年齡的原因,本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會陽光思考,學(xué)會人際交往,學(xué)會開心工作,學(xué)會開心生活,尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的`快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷,雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?!痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落,學(xué)會歷經(jīng)磨難,學(xué)會創(chuàng)新工作,自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。

“腹有詩書氣自華”,是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為一名教師,生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動以外,恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,境界提高了,胸懷寬廣了,在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。

本書中一些精彩語言,如“對一名教師來說,推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”?!白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件?!薄皼]有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺,研而不教則浮?!钡鹊?,我都細(xì)細(xì)品味,反復(fù)咀嚼,如沐春風(fēng)之中。

總之,我很喜愛此書,以后還會細(xì)細(xì)品讀,不斷汲取養(yǎng)分,促進(jìn)自己健康的成長,提高教育涵養(yǎng)。

暑假讀書心得體會初三篇十三

通過組織護(hù)士學(xué)習(xí)閱讀《學(xué)會感恩擔(dān)當(dāng)責(zé)任》和《責(zé)任勝于能力》兩套書,大家通過書中一個(gè)個(gè)生動而簡短的小故事,充分認(rèn)識到責(zé)任的內(nèi)涵。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對工作、對家人、對朋友,我們都有一定的責(zé)任,千萬不要自以為是而忘記了自己的責(zé)任。對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言,責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心,強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的良知,也能激發(fā)一個(gè)人的潛能,在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感,只有這樣,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對團(tuán)隊(duì)的'責(zé)任感,成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。

雖然有時(shí)候在工作中會因病人的不理解或急噪,遭到無端的責(zé)罵,但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè),就必須接受它的全部,包括屈辱和責(zé)罵,而不僅僅是享受工作帶來的益處和快樂。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的,面對顧客的指責(zé),不能一味的只為自己申屈,我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝顧客及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷,以便我們不斷完善工作的不足。

如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對每一項(xiàng)工作,就可以讓自己有無窮的能量,推動自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識。即使在平凡的工作崗位上,也會創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。用心做事,沒有哪一件工作是沒有意義的,每一個(gè)過程都成就了一個(gè)過程,護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的,只有環(huán)環(huán)相扣,相互合作,整體才會和諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位,努力盡責(zé)并扮演好自己的角色,保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。

如果說“責(zé)任和忠誠,是軍人精神的內(nèi)核”,那么“責(zé)任和愛心,則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。面對一個(gè)個(gè)鮮活的生命,護(hù)士的責(zé)任就是對病人負(fù)責(zé),保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神,每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好,都希望通過自己的努力來增加收入,獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的,必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神,去做好每一天中的每一件事,不放過工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),不斷提高自己,要讓自己比過去做得更好,比別人做得更好。真實(shí)護(hù)士的生活就是這樣,苦樂參半。護(hù)士是一個(gè)平凡的崗位。既然。你選擇了護(hù)理工作,就是選擇了奉獻(xiàn)。記得一首詩里寫道:既然選擇了遠(yuǎn)方,就注定要去流浪;我想用我的一生,來抹平你心頭的創(chuàng)傷。

由于工作需要,我離開了護(hù)士這個(gè)光榮的崗位,但我一直珍惜這段難以忘卻時(shí)光。對護(hù)士工作和護(hù)士這個(gè)職業(yè),仍懷有一種特殊的情感。在此,祝所有的護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂!向你們道聲,辛苦了。

暑假讀書心得體會初三篇十四

2022年暑假如何寫實(shí)用的讀書心得(上)在這個(gè)暑假,我看了一本很有意義的課外書——戀愛教育。這是凈化你心靈的清泉。

這是一本以日記形式寫的書。它不僅能給你帶來溫暖,還能驅(qū)散你的不快。就一個(gè)簡單的“愛”字,不用枯燥的說教,就能讓你學(xué)會愛——愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛祖國。這本書最神奇的地方在于,作者以一個(gè)四年級小學(xué)生的視角,介紹了他的朋友們——德羅西、正直的卡羅納、熱情的科萊蒂、勤勞的波列科西等人。而這本書另一部分是我爸爸、媽媽和姐姐寫給四年級學(xué)生的一封信。信的內(nèi)容非常豐富,每一封信都透露著家人真摯的愛,讓你感到家的溫暖。另外,老師的《每月故事》是一部洗滌心靈的佳作。從每個(gè)故事中,讓我們學(xué)會勇敢,堅(jiān)強(qiáng),和英雄一起熱愛我們的祖國。這里有一個(gè)讓我很感動的故事:講的是一個(gè)“小抄寫員”,因?yàn)榧依锖芨F。雖然他的.父親已經(jīng)努力工作了很多年,但他沒有改變。父親除了白天在鐵路上干活,晚上還接一些外地的復(fù)印活,每天都干到很晚。有一天,作者讓父親休息一下,說可以幫他復(fù)印文件。父親不讓,怕影響孩子學(xué)習(xí)。于是,每次爸爸睡著了,他就悄悄起來幫我爸爸抄文件。很久以后,父親知道了。他什么也沒說,只是摸了摸孩子的頭。是的,一切都是你說出來的!

不斷的閱讀會讓生活變得平淡,而選擇性的閱讀一些有意義的書籍,會讓生活變得豐富多彩,讓人煥然一新,受益終身。

暑假讀書心得體會初三篇十五

自從我暑假中看了《假如給我三天光明》這本書后,主人公海倫·凱勒的悲慘命運(yùn)令我深深惋惜,但她的頑強(qiáng)拼搏,珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)一分一秒的精神讓我終身難忘。

這本書是海倫的自傳,講了她19個(gè)月時(shí)得了疾病,集盲、聾于一身,后來又喪失了語言能力,但她頑強(qiáng)拼搏、珍惜時(shí)間,最終取得了成功。

海倫·凱勒雖然病魔纏身,但是她的88年都在努力拼搏,沒有一絲一毫的松懈,或許,對她來說,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”吧!時(shí)間很寶貴,所以她用畢生時(shí)間在努力學(xué)習(xí),到后來學(xué)會了說話。但是如果換作是我,我也許不是這樣做的吧!

對我們來說,五官都沒受損,而且身體好。但是我不像海倫·凱勒那樣珍惜每一秒。我每天就是做點(diǎn)作業(yè)就會玩或看電視,一直虛度光陰,對我來說“光陰似箭,日月如梭”。而她卻與我們截然不同??戳恕都偃缃o我三天光明》以后,我明白了應(yīng)該要珍惜時(shí)間,而不是白白讓它溜走。就像朱自清先生的《匆匆》里寫的`那樣:“我覺察它去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),它又從遮挽著的手邊過去了。”時(shí)光匆匆?。≌湎r(shí)間的海倫·凱勒樹立了一個(gè)很好的榜樣,她讓我懂得了時(shí)間是一去不返的。

海倫·凱勒珍惜時(shí)間的這一品質(zhì)一直流傳于世間,我知道了時(shí)間是多么寶貴,所以從看完這本書起,我也開始珍惜時(shí)間了。

暑假讀書心得體會初三篇十六

最近,我讀了作者高爾基的著作小說《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過來了。其實(shí),阿廖沙的原型就是作者高爾基本人,作者高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。作者高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來,實(shí)在是太悲慘了!

所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的'尾巴,努力學(xué)習(xí),千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣美好的童年生活,我們再不好好學(xué)習(xí),那就太對不起父母了。

如今,眼看童年就要走了,迎來的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就會離我們遠(yuǎn)去,抓住童年最后的時(shí)光,留下我們對童年最美好的印象吧!

暑假讀書心得體會初三篇十七

你看過《伊索寓言》嗎?這可是一本非常好的書,里面的每個(gè)小故事都是告訴我們一個(gè)道理.雖然故事簡短,但是讓人受益匪淺。

這本書既讓我們看了有趣的小故事,又讓我們明白了道理,真是一舉兩得。里面有些人機(jī)智勇敢,他們那無畏的精神值得我們學(xué)習(xí)。有些人又非常愚笨,不聽勸告而盲目行事,這也是一個(gè)讓我們明白教訓(xùn)的道理。有些人還團(tuán)結(jié)友愛,他們必定會和諧相處,這又讓我們懂得互幫互助?;匚读恕兑了髟⒀浴罚杏X一股力量在我心中涌動,那力量就是——道理。

《伊索寓言》很合適我們小學(xué)生閱讀,為我們以后的人生道路作路基,讓我們明辨是非。讓我們每個(gè)人都讀讀它。

暑假讀書心得體會初三篇十八

前不久,我在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上看了一篇《教師如何做課題研究》,正好我也在做個(gè)人課題研究,結(jié)合自己的實(shí)際情況,我掩卷沉思:教師搞課題研究是一個(gè)自我完善和自我成長的過程,在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的缺乏與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅(jiān)持得不夠好。

當(dāng)然,這個(gè)堅(jiān)持得不夠好并不是說我們沒有做,我們做了,但做的深度上不夠好。當(dāng)我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時(shí)候,我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福!為了更好的促自己成長,立足三尺講臺,研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的'成績,我想對一學(xué)年來的幾點(diǎn)缺乏做一下反思、梳理。

在成功的道路上有一個(gè)名字叫“堅(jiān)持”,我們都能記住這醒目的話語,但很多時(shí)候是行百里者半九十。時(shí)間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的建議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報(bào)了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個(gè)人研究課題。

那個(gè)時(shí)候有點(diǎn)摸著石頭過河的感覺,但我們每個(gè)人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅(jiān)持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運(yùn)會上,我國體操男團(tuán)在比賽場上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。

其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎肌T偻录?xì)追究還是我們處于被動研究狀態(tài),只浮于外表,在實(shí)際工作中我們有沒有遇到問題,在問題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的方法。舉例而言,平時(shí)的課堂教學(xué)中有很多與個(gè)人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了的思想準(zhǔn)備,可是時(shí)間卻一天天過去,總以“忙”“沒時(shí)間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我撫慰,甚至有時(shí)候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個(gè)過程性很強(qiáng)的工作,我們只有把它時(shí)時(shí)放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

其二,我們在課堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過程中的點(diǎn)滴隨時(shí)隨地記錄下來好,這就是一筆誰也拿不走的珍貴財(cái)富。好多時(shí)候,我覺得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個(gè)人課題匯報(bào)課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作。其實(shí),細(xì)細(xì)想來,這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎?我們在踐行點(diǎn)滴的同時(shí),也是在使自己不斷飽滿起來。

總而言之,讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

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