總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過去的成果和經(jīng)驗。最后要進行總結(jié)的審校和修改，對于重要的觀點和表達進行強調(diào)和精煉。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能對你的寫作提供一些啟發(fā)。
體育室內(nèi)教學設計篇一
學情分析：
教材技術結(jié)構(gòu)分析：
籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。
正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球?qū)W生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。
一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。
二、使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。
三、讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發(fā)學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。
教學重點、難點。
教學重點；在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。
教學難點：雙手交叉換位的速度。
解決難點的教學方法：合作練習法。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）。
開始部分：
大家動起來。
體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習生。
隊列練習：左右后三面轉(zhuǎn)法。
隊列：成體操隊形散開成體操隊形。
準備部分：
跟我做。
跟老師一起做各種球感球性的練習。
（1）頭部運動，方法：持球繞頭。
（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。
（3）腕關節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。
（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。
新授部分：
（1）雙手交叉拿球。
教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。
（2）雙手交叉拋接球。
教師講解、示范。
教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
教法：教師示范，師生一起練習。
（3）雙手交叉倒球。
教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。
結(jié)束部分：
（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。
方法：4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。
（2）放松。
方法：針對本節(jié)課重點運用的關節(jié)進行放松活動。
（3）總結(jié)課上情況。
體育室內(nèi)教學設計篇二
人教版。
1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
二、教學的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
三、
教學手段方法：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
四、教學過程：
（一）開始部分（5’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。
（二）準備部分（8’）。
2、熟悉球性（5’）。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）基本部分（30’）。
一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術。
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球。
2．給學生做正確示范動作。
3．學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
（1）踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
（2）兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米。
三、教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。
2．教師示范。
3．兩人一組，隊形相距五米，練習傳球。
腳提前量和及時后撤的掌握。
組織：分成兩對進行比賽。
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進攻意識和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術行動與提高傳接球技術相結(jié)合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。
通過比賽，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
五、教后反思：
教師作為促進者，能夠幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握和發(fā)展學習能力；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，學生能夠在輕松活躍的氣氛中，積極主動的認知、練習運動技術；通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的，并能夠預防、處理運動傷害；分層次教學，使不同的學生都感受到成功的心理體驗，發(fā)展個性；培養(yǎng)學生形成健康的心理，頑強的意志，互幫互助的團隊精神。
體育室內(nèi)教學設計篇三
1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高、體重、技術。
2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段。
二、能力目標。
1.通過多媒體課件演示，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配合意識。
2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題、解決問題的能力。
三、情感目標。
培養(yǎng)學生公平競爭，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。
教學重點。
現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢。
學生的見解能夠獨立、清晰的表達，并通過課堂教學和討論得出正確的結(jié)論。
長期以來，體育課就有重實踐、輕理論的傳統(tǒng)。實際上，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎，還能為實踐技術提供理性認知，使學生對體育運動的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的理論教學。
一、課前準備。
1.課前教師宣布課的目標，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對象分組，推選代表，準備辯論賽。
1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐。（2分鐘）。
2.展示姚明、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）。
3.辯論開始，請雙方代表上臺各自闡述觀點，教師主持。（11分鐘）。
4.教師講評，提出自己的觀點并說明理由，將問題展開，引入教學目標一。（4分鐘）。
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術的運用過程、重點、難點及注意事項。（5分鐘）。
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運用。（5分鐘）。
7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊，雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論，遇到疑難問題，教師答疑解惑，并引導學生掌握教學目標二。（10分鐘）。
8.教師總結(jié)課堂教學成果，提出要求。（4分鐘）。
9.宣布下課。
三、器材要求。
2.多媒體課件。
四、課后反思。
體育室內(nèi)教學設計篇四
1、學習單腳站立，并掌握其動作要領。（難點）
2、能聽到指令后，快速的躲閃跑，提高身體動作的靈活。（重點）
3、愿意參與游戲，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂。
1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點，學習兒歌
2、場地四周圍方代表小公雞的家，狐貍頭飾1個，積木若干、音樂、課件
一、創(chuàng)設情境“小公雞晨練”，進行準備活動。
二、游戲：“選拔放響員”引導幼兒自主探究單腳站立的動作要領。
1、初次探究金雞獨立的動作，掌握單腳站立的動作要領。
2、游戲：闖關。運用“倒計時”闖關練習，引導幼兒進行不同時長的單腳站立練習。
1、引導幼兒進行躲閃跑的練習，探究躲閃跑的動作要領。
2、再次進行躲閃跑練習，加強對躲閃跑的練習。
掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼，喔喔喔，哪哪喔”邊巡邏，當聽到“放哨”指令時，小公雞做“金雞獨立”的動作，當聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家（四個正方形），被捉到的小公雞要停止一次游戲。
1、第一次游戲：重點了解游戲規(guī)則和玩法。
2、第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應的動作。
3、第三次游戲：進一步熟悉規(guī)則，體驗同伴共同游戲的快樂。
4、第四次游戲：增加狐貍數(shù)量，加大游戲難度。
5、嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6cm高的“小石頭”上進行平衡練習，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
體育室內(nèi)教學設計篇五
1、并腳跳、單腳交換跳。
2、游戲：拔河比賽指導思想和理念：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：搖跳結(jié)合，選好跳起時機。
教學難點：有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩41根、平整場地一塊。教學過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。
1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。
2、宣布教學內(nèi)容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
(1)原地四面轉(zhuǎn)法練習。
(2)解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。
二、輔助性練習：（約8鐘）。
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：(1)并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。組織隊形：
四列橫隊，面向老師。步驟：
1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次。
3、學生比賽。選出班里的大力士。2-3次。
五、放松活動（約2分鐘）。
徒手操：放松上下肢。
六、結(jié)束語（約1分鐘）。
1、教師。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見。
體育室內(nèi)教學設計篇六
根據(jù)新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內(nèi)容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng)；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析。
三、學生分析。
心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現(xiàn)差異。
認知能力分析：二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī)，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。
運動能力分析：通過一年級的小籃球?qū)W習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。
因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結(jié)合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。
1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力，及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
教學重難點：
1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。
2、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。
3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學用具。
小籃球40個小凳子8張。
1、師生整隊。
2、師生問好。
3、宣布本課內(nèi)容，提出課堂要求、
組織：四列縱隊。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
xxxx。
要求：隊伍快、靜、齊。
遵守紀律，精神飽滿。
二、課堂準備。
1、游戲“看誰拿的快”
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結(jié)。
2、熟悉球性。
（1）教師語言引導學生自創(chuàng)球的.玩法。
（2）自由練習，教師巡視，觀察。
（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽。
（4）師生總結(jié)，交流，提出自己的意見。
3、球操。
（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做。
要求：動作協(xié)調(diào)，到位，節(jié)拍一致，動作舒展，要達到熱身效果。
三、課堂高潮。
1、你蹦我也蹦。
（1）教師語言導入，激發(fā)興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。
2、看誰投的準。
（1）教師講解比賽方法，提出要求。
（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答。
（3）分組比賽，教師觀察。
（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總。
3、智力大拼圖。
（1）教師語言導入，激發(fā)興趣。
引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）。
（2）教師講解比賽規(guī)則，要求學生遵守比賽規(guī)則，
（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護。
（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復。
1、放松身心太極拳。
（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳。
要求：動作慢。調(diào)節(jié)心理，身體狀態(tài)。
2、師生小結(jié)。（同學們，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。
體育室內(nèi)教學設計篇七
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的資料。
2課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
展示奧運會圖片資料。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。
四、圈點勾畫出生字、生詞。
五、感知文章內(nèi)容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關資料加以證實。
一、復習全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。
二、理解課文內(nèi)容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：
（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？
（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？
（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？
三、反復朗讀，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。
1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。
體育室內(nèi)教學設計篇八
游戲時間：
8～10分鐘。
游戲目的：
1、練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。
游戲規(guī)則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應小。
游戲準備：
音樂磁帶（背景音樂）。
游戲過程：
1、講解：“小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>
2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。
3、教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5、最后一位幼兒站起（standup），大聲說出本組所傳句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6、評出第二、三、四名。
體育室內(nèi)教學設計篇九
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
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體育室內(nèi)教學設計篇十
游戲目標：
學習正確發(fā)音，練習說簡單兒歌，初步懂得與同伴友好相處。
游戲準備;。
桌面教具及小雞頭飾、胸飾等。
游戲過程：
1、教師模仿小雞叫。
2、教師演示桌面教具，示范朗誦詩歌。
3、教師分段幫助幼兒理解兒歌。
朗誦前半部分，提問：“一群小雞干什么?”“找到蚯蚓是怎么做的?”幼兒回答后，用詩歌的話總結(jié)。
同樣方法理解詩歌的后半部分，提問:。
“蚯蚓拉斷了，大家怎么了?”
“小雞說什么了?”
4.分段教幼兒學習兒歌，重復三后完整練習。要求幼兒發(fā)準“嘰、西、氣、泥”等音。
5.談話;“小嘰做得對嗎?小朋友應該怎么做?”
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動準備：
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感受兒歌內(nèi)容：
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么?(引導幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨?！币龑в變河^察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員?！?提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
體育室內(nèi)教學設計篇十一
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。
本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
體育室內(nèi)教學設計篇十二
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。
第一課時。
導入：今天我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》。
這篇課文。
一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書并注音：
歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙。
2、根據(jù)語境理解詞義：
容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦。
二、分析課文：
1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？
（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。
2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，
體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相。
同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主。
要內(nèi)容是什么。
第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。
第二段：（3―6自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：（7―9自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。
三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。
第二課時。
一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、說說文章的主要內(nèi)容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以。
力量和美麗，使生命綻放光華。
三、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
四、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。
五、比較閱讀《手拉手》。
體育室內(nèi)教學設計篇十三
活動目標：
1、對生活中特殊的電話號碼(119、110、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關系。
2、樂意學習撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報警求救保護生命的經(jīng)驗。
活動準備：
1、海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機、手機。
活動過程：
一、感知辨別。
1、引出特殊的電話號碼。
師：最近，我們收集了許多不同的電話機和手機。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn)，家里的電話號碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字，這三個號碼是人們在碰到危險或緊急情況時使用的，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼。這三個特殊的電話號碼是人們在危險或緊急情況下使用的，所以只用三個數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。
2、配對游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒仔細觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情?
幼：著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。)。
師.原來，發(fā)生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對成功。)。
師：對l如果有人打架，周圍的人可以打報警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)。
幼.因為這三個號碼是三個數(shù)字的。/因為這三個號碼是人們在危險時用的。/因為這三個號碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們，之所以說這三個電話特殊，還因為它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先同時呈現(xiàn)三個號碼，點擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼。)。
二、模擬實踐。
1、學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧。
師：記得要像上次火災逃生演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)。
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