閱讀是獲取知識(shí)和擴(kuò)大視野的重要途徑，通過(guò)閱讀可以拓展自己的思維和見(jiàn)識(shí)。注意總結(jié)的語(yǔ)言風(fēng)格，既要正式得體，又要具有個(gè)人特色。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考；
給學(xué)生插上快速的翅膀篇一
摘要：現(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感到枯燥無(wú)趣，為完成作文總是一抄了之，一背了之，總是感到不知想說(shuō)什么，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話敢說(shuō)，假話套話連篇。其實(shí)，寫(xiě)作在于多閱讀，平時(shí)生活多感悟，積累多了，再輔之以一定的技巧方法，就變成水到渠成的事了，教師只要帶領(lǐng)學(xué)生一步一個(gè)腳印的走下去便會(huì)取得顯著的效果。
關(guān)鍵詞：閱讀興趣；觀察感悟；讀書(shū)心得。
“作文作文，做起腦袋疼人?！笨芍^絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文的厭惡與消極情緒的真實(shí)寫(xiě)照。造成這種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生對(duì)作文感到枯燥，沒(méi)興趣。
著名教育家烏申斯基更明確地說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺孩子探索真理的愿望。”托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！笨梢?jiàn)，一旦學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練有了濃厚的興趣，就是教學(xué)的最大成功。所以在寫(xiě)作教學(xué)中，教師首先使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作“喜歡”，進(jìn)而“快樂(lè)”，這才是上策，這才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣就是成功作文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在探索怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣時(shí)，我嘗試著從以下幾方面著手進(jìn)行訓(xùn)練。
一、幫助學(xué)生尋找“下鍋之米”，讓學(xué)生有話想說(shuō)。
“巧婦難為無(wú)米之炊?！睂W(xué)生寫(xiě)作文最苦惱的莫過(guò)于“無(wú)米下鍋”。幫助學(xué)生建立起自己的“材料庫(kù)”是他們輕松作文的.首要前提。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑積累材料，讓自己的“米倉(cāng)”變得充實(shí)起來(lái)，并且能不斷更新。
二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“寫(xiě)作之源”，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
1。注重觀察，激活寫(xiě)作真情。
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，也是構(gòu)成作文能力的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，借助教材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法；指導(dǎo)看圖，看實(shí)物，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、游覽，教給學(xué)生觀察方法；留心生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面，突出抓好五個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）細(xì)致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點(diǎn)觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯(lián)想。在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，積累大量的生活素材后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察作文。鼓勵(lì)學(xué)生把他們?cè)诟鞣N學(xué)習(xí)活動(dòng)中所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)在日記里。這樣既豐富了作文素材，解決了“無(wú)米之炊”的難題，又有效地進(jìn)行了練筆。這樣有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)話有興趣，也樂(lè)于把自己親眼看到的事寫(xiě)下來(lái)，加強(qiáng)了寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。
2。選好經(jīng)典，激活寫(xiě)作激情。
選入教材的課文多是典范之作，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，完善和優(yōu)化自己的語(yǔ)言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果只是上課時(shí)讀讀、講講，那未免太可惜了，其中不少的經(jīng)典段落是仿寫(xiě)的好材料。由仿寫(xiě)到創(chuàng)作是一條客觀規(guī)律，對(duì)于小學(xué)生而言，還處在寫(xiě)作的起步階段，有個(gè)樣子讓他們參照，寫(xiě)起來(lái)自然覺(jué)得容易許多。經(jīng)常性地仿寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生會(huì)受益無(wú)窮，還可以體驗(yàn)成功的喜悅，從而激活寫(xiě)作激情。所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立起語(yǔ)文教材與生活之間的“紐帶”。
三、引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)“寫(xiě)作之情”，讓學(xué)生有話敢說(shuō)。
1。讓學(xué)生敞開(kāi)心懷寫(xiě)。
我們對(duì)學(xué)生作文的思想性應(yīng)當(dāng)有要求，但不能脫離實(shí)際地要求學(xué)生作文立意深刻新穎，更不能只關(guān)注作文訓(xùn)練的文字技巧和形式，忘記了作文教學(xué)的育人目標(biāo)，為了追求作文的語(yǔ)言文字的表層訓(xùn)練效果，放縱學(xué)生在紀(jì)實(shí)作文中胡編亂造。如果小學(xué)生的作文失去了心靈的自由和本真的情思，“立意”愈高，人格也將會(huì)愈低。因此，引導(dǎo)小學(xué)生在文中寫(xiě)自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫(xiě)也最好寫(xiě)的內(nèi)容。所以，要讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，要讓學(xué)生在寫(xiě)作中獲得自由，這就要求教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中敢于解放思想，給學(xué)生大松綁，樂(lè)于表達(dá)。首先，讓學(xué)生思想獲得自由，要敢于敞開(kāi)自己的心扉；其次，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間以開(kāi)闊自己的視野，有自由舒展心靈的愿望與能力；最后，要落實(shí)到寫(xiě)作上，讓學(xué)生的筆墨獲得更多的自由。
2。讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。
讓學(xué)生說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，不說(shuō)假話、空話。把自己親眼看到的、親耳聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的寫(xiě)出來(lái)，有助于學(xué)生寫(xiě)好作文。記得在寫(xiě)《我長(zhǎng)大了》這篇作文時(shí)，我預(yù)先布置了一次實(shí)踐作業(yè)――每人為父母做一件家務(wù)事，證明我長(zhǎng)大了。第二天作文課上進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生踴躍發(fā)言：“平時(shí)一直是媽媽為我洗碗，昨天我讓媽媽坐在沙發(fā)上看電視，我來(lái)洗碗。我按照媽媽教我的洗著，有一個(gè)碗可油了，好滑，差點(diǎn)沒(méi)捏住打碎了，我用了好多洗潔精都不行，結(jié)果還是向媽媽求助……通過(guò)洗碗，我感覺(jué)到要做好一件事真的很不容易啊?！薄拔易蛱旎丶矣H自動(dòng)手洗襪子，泡沫很多，一搓就會(huì)跑到我的鼻子上……媽媽笑著說(shuō)我成了‘大花臉’了。”“我和爸爸一起拖地板了，拖把沾了水很重，我使出了渾身的勁拖得滿地都是水，被媽媽批評(píng)了，但爸爸說(shuō)我是個(gè)‘大孩子’了，應(yīng)該鍛煉鍛煉?！薄鶕?jù)學(xué)生的敘述，我挑選了《洗碗》這個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)寫(xiě)洗一個(gè)碗的經(jīng)過(guò)，然后略寫(xiě)其他，再通過(guò)我的動(dòng)作、心理活動(dòng)和父母的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，烘托出我“長(zhǎng)大了”的主題，學(xué)生就不覺(jué)得這次寫(xiě)作文的困難了，真情實(shí)感流露在字里行間。
總之，要消除學(xué)生對(duì)作文的“怕怯”心理，產(chǎn)生“喜愛(ài)”之情，達(dá)到“快樂(lè)”之境，作文教學(xué)中就應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受生活，體驗(yàn)情感。這正如葉圣陶老先生說(shuō)的：“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”教師必須努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇二
“嘩”隨著一聲巨響，我騰空而起，穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了20__年。我站在人流如潮的大街上，目光被一家服裝店給吸引住了。我的雙腳向服裝店走去，一進(jìn)門，老板便客客氣氣地說(shuō)：“虞博士，您這是要買衣服嗎?”疑?我怎么成虞博士了呢?先別管它，看看衣服再說(shuō)。我隨口“嗯”了一聲，就走開(kāi)了。
嘿!衣服的品種還真是繁多，我看中了一件紅色外套，那標(biāo)簽一看，100元，挺便宜的。這時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上還有一個(gè)特殊的項(xiàng)目——產(chǎn)品簡(jiǎn)介：“清潔衣”，這種衣服隨你穿多長(zhǎng)時(shí)間，它都不會(huì)變臟，因?yàn)橐路锖性S多柔軟裝置，只要一有汗臭味或臟的地方都會(huì)噴射出熱蒸氣，將汗臭味或污點(diǎn)一一排除。
我興趣大發(fā)，將標(biāo)簽一一看了過(guò)去，最感興趣的是一件t恤衫，名字叫做“多款衣”。這種衣服會(huì)隨著你的心情改變款式，改變顏色。特點(diǎn)是它會(huì)隨著你心里想的而改變品牌，比如說(shuō)“安踏”“特步”等等，讓你隨心所欲。
20__年的衣服除了這兩件外，還有“調(diào)溫衣”，這種衣服穿在身上冬暖夏涼，舒服極了!除此之外，還有耀眼的“夜光衣”，實(shí)用的“防雨衣”，迷人的“香味衣”，安全的“防賊衣”……花樣數(shù)不勝數(shù)，應(yīng)有盡有。
“楠楠，快回屋去!”一陣喊聲把我驚醒，原來(lái)剛才是在做夢(mèng)呀!哎!真不知道20__年有沒(méi)有這些衣服，真期待20__年的到來(lái)!
給學(xué)生插上快速的翅膀篇三
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，普通中小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否提高課堂教學(xué)效率？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂演示中，是否能顯示它的優(yōu)勢(shì)？我在這方面作了初步的嘗試，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
計(jì)算機(jī)是集中體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的信息工具，它可以動(dòng)態(tài)模擬，多形態(tài)傳輸，還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教育。我認(rèn)為，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)，并與其它媒體配合，可以使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維品質(zhì)也得到有效的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。
一、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，注意力是智能的'門戶，沒(méi)有注意力的集中，任何有目的的活動(dòng)都難以獲得有效的成果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，追逐事物的新奇，自控能力差。他們的注意力往往取決于外界環(huán)境的刺激，帶有明顯的情緒色彩。計(jì)算機(jī)具有聲、光、色、形，綜合表現(xiàn)能力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等能給學(xué)生以新奇的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而去積極思考教師提出的問(wèn)題。
例如，在教學(xué)相遇應(yīng)用題時(shí)，原來(lái)我們是用傳統(tǒng)的黑板畫(huà)線段圖，或教具演示教學(xué)，由于學(xué)生的感知程度低，不少學(xué)生是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不太理想。當(dāng)我改用計(jì)算機(jī)演示后，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)“對(duì)象”的同時(shí)相向移動(dòng)過(guò)程中，看到了兩個(gè)“對(duì)象”的距離隨著時(shí)間的變化而變化，從而深刻理解了相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，嘗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。尤其當(dāng)學(xué)生看到計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)以后，感到很新鮮，他們的注意力始終高度集中，課堂氣氛活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，它能揭露事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。思維能力是智能的核心。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以邊演示、邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行總結(jié)歸納，抽象概括，參與知識(shí)的形成過(guò)程。
[1][2]。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇四
姓名：蔣人。
職稱：小高。
任教學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)片斷：
師在學(xué)生朗讀感悟小鳥(niǎo)和青蛙三次對(duì)話后，對(duì)課文的留白進(jìn)行了小組合作交流學(xué)習(xí)--續(xù)編小鳥(niǎo)和青蛙的第四、第五次對(duì)話。
師：小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行過(guò)三次對(duì)話后，青蛙有點(diǎn)懷疑自己的說(shuō)話了，他猛地跳出了井口，他會(huì)看到什么呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？小組內(nèi)討論、交流。（經(jīng)過(guò)一番激烈的討論后，小朋友開(kāi)始舉起了小手。）。
生1：他看到了藍(lán)藍(lán)的天，好大好大喲。
生2：白白的云，軟綿軟綿的。
生3：他看到綠綠的草叢中開(kāi)著一朵朵美麗的小紅花，蜜蜂還在花叢中跳舞呢！
……。
教室里立刻沸騰了，小朋友們的手越舉越高，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著回答問(wèn)題。教師趁勢(shì)又導(dǎo)：他們會(huì)說(shuō)些什么？（教室里又是一陣激烈的討論。）。
生1：青蛙有點(diǎn)不好意思地拉著小鳥(niǎo)的手說(shuō)：“你的話真對(duì)呀！我感謝你。”小鳥(niǎo)安慰道：“別難過(guò)，你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤就很不錯(cuò)了，我還應(yīng)該向你學(xué)習(xí)呢?！?/p>
生2：青蛙和小鳥(niǎo)握了握手說(shuō)：“你的話和我看到的完全一樣！”小鳥(niǎo)笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
生3：青蛙和小鳥(niǎo)你一言我一語(yǔ)，很快就成了好朋友，他們拉起了家常。
……。
師：你能把他們說(shuō)的話說(shuō)給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（教室里又是一陣討論。）。
（小朋友們?cè)铰?tīng)越起勁，有幾個(gè)小朋友也舉起了小手。）。
一位男生站起來(lái)興奮地說(shuō)：“老師，我有一個(gè)想法，不知對(duì)不對(duì)？”
師：請(qǐng)講。
生：他們?cè)诳罩酗w了一會(huì)兒，小鳥(niǎo)對(duì)青蛙在井底說(shuō)的話也想去驗(yàn)證一下，他一下扎進(jìn)了井里。
有一位學(xué)生立刻站起來(lái)反駁：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，他不會(huì)淹死嗎？
這位學(xué)生反駁道：剛才不是說(shuō)他們倆已經(jīng)成為好朋友了嗎？青蛙立即把小鳥(niǎo)馱在了背上……。
就這樣，小朋友們你一句我一句，教室里由討論變成了辯論。學(xué)生思維的大門已打開(kāi)，他們憑借想像的翅膀越飛越高。
教師順勢(shì)總結(jié)道：小朋友，你們的想像力太豐富了，你們都可以稱為童話大王了，請(qǐng)把今天同學(xué)們交流的內(nèi)容編寫(xiě)成一則童話故事，回家講給你們的爺爺奶奶聽(tīng)吧！
教學(xué)評(píng)析：
利用課文留白，深挖教材資源，這是一個(gè)很好的思路。教者將學(xué)生置于憤悱狀態(tài)，然后適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生思路豁然開(kāi)朗，從而點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。小組內(nèi)討論交流，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛高潮迭起。這正如有專家所說(shuō)：給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們?nèi)ニ伎迹唤o學(xué)生一個(gè)空間，讓他們?nèi)?chuàng)造；給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們?nèi)フ故尽?/p>
給學(xué)生插上快速的翅膀篇五
現(xiàn)在是20__年，經(jīng)過(guò)人們的努力，實(shí)現(xiàn)了以前遙不可及的的夢(mèng)想——在月球上建造房子，讓人類到月球去居住。
現(xiàn)在的月球和地球一樣，也有了公路、樹(shù)木和城市。今天，我們一家人和很多鄰居一同來(lái)月球旅游。剛到月球，我便迫不及待地去四處看看，看到了許多外星人。我立馬奔跑過(guò)去，可外星人根本不理睬我。我看到一位叔叔，可是叔叔說(shuō)什么，我根本就聽(tīng)不見(jiàn)，只見(jiàn)一位叔叔的嘴不停地張合。他緩緩地回到家里，拿出了一個(gè)像地球上的無(wú)線藍(lán)牙耳機(jī)，示意讓我戴上耳機(jī)。我接過(guò)耳機(jī)戴上了，按一下耳機(jī)的按鍵，馬上叔叔說(shuō)什么，我都聽(tīng)得一清二楚，我們可以相互對(duì)話了。叔叔給我拿了很多耳機(jī)，我拿耳機(jī)回來(lái)給了媽媽。媽媽看到了，又給了她的老朋友——一位阿姨。我跟阿姨解釋怎樣戴上這耳機(jī)。媽媽沒(méi)有戴月球耳機(jī)，她說(shuō)話別人聽(tīng)不到。我示意媽媽戴上耳機(jī)。媽媽和爸爸把耳機(jī)戴上了，我讓他們打開(kāi)開(kāi)關(guān)，他們將開(kāi)關(guān)打開(kāi)，這樣他們就可以跟阿姨聊天了。
我和阿姨打了招呼，然后跑開(kāi)了，去找小朋友玩。我找了好長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)見(jiàn)到一個(gè)人，人們都不去那里了呀?我心里有些著急。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)都站在前面一個(gè)地下通道的入口處。走到跟前，才知道，這是學(xué)校的大門，有很多小學(xué)生從這里進(jìn)入了月球的虛擬學(xué)校，而我要進(jìn)去，可守門的機(jī)器人不讓，因?yàn)楝F(xiàn)在里面已經(jīng)放學(xué)了。
第二天，我乘坐飛船來(lái)到了學(xué)校，只見(jiàn)學(xué)校里面的孩子們都用電腦在學(xué)習(xí)。
回到家里，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽要去買菜，要我跟她去，我答應(yīng)了。我跟媽媽去了蔬菜大棚，我又去了水果園。我開(kāi)始采摘各種水果吃，不一會(huì)兒，我就吃得撐了。而那里面的水果根本就不要錢，免費(fèi)采摘。因?yàn)樵谠虑蛸I東西一般都不需要錢的。
媽媽采摘完了，我也吃飽了。媽媽說(shuō)：“我們回去做飯吧!”“好的!”我興高采烈地跟著媽媽往家走。
這時(shí)，看到了一家薯片生產(chǎn)公司，我馬上奔跑過(guò)去，拿了許多薯片，不一會(huì)兒就吃完了。但是我很渴，我突然看到可樂(lè)公司就在路邊，我進(jìn)去拿了一瓶可樂(lè)喝了起來(lái)，喝得津津有味。
我們回住地，媽媽開(kāi)始做飯，半個(gè)小時(shí)過(guò)后，飯菜就出鍋了。吃完飯，媽媽帶我去休閑中心那里玩。那里有很多外星人。在那里我結(jié)識(shí)了幾個(gè)有趣的外星人，他們其實(shí)并不可怕，而且還非常友好，一個(gè)外星人說(shuō)：“有機(jī)會(huì)一定到你們的地球去旅行。”我爽快地答應(yīng)下來(lái)：“到時(shí)候，我會(huì)親自帶著你們，去認(rèn)識(shí)我們的地球!”
不知不覺(jué)，在月球上的一天就結(jié)束了。這次月球之旅，讓我大開(kāi)眼界，我相信人們?cè)谠虑虻纳顣?huì)更加美好。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇六
嘴上不停地嘟囔著，臉上掛不住一絲笑容，左手扶著頭，右手拿著筆不停地轉(zhuǎn)著，眼睛直勾勾地盯著墻上正“滴答，滴答?！钡溺姳?，時(shí)間仿佛靜止了。我“蓬頭垢面”寫(xiě)著卷子，忽然，眼前一片模糊。
不知過(guò)了多久，我的面前竟然出現(xiàn)了一個(gè)奇形怪狀的小人，身材矮小，滿臉長(zhǎng)著一雙眼睛，一張沒(méi)有嘴唇的嘴如果不開(kāi)口說(shuō)話，你根本看不出來(lái)長(zhǎng)在哪兒。還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)“怪小人”就說(shuō)：“嘿!21世紀(jì)的人類!”我的腦子瞬間清醒過(guò)來(lái)。一抬頭，頭磕到了書(shū)架上，書(shū)架上的書(shū)也紛紛掉了下來(lái)。那個(gè)小人指了一下掉下來(lái)的書(shū)，令我驚奇的是，書(shū)竟然脫離了地心引力，飛在了半空中。
我一邊揉著額頭，一邊問(wèn)：“你。你是外星人嗎?”那個(gè)小人略顯尷尬，笑了笑說(shuō)：“我不是什么外星人啦，我是來(lái)自2120年的機(jī)器人，代號(hào)：2088482pu·y。我知道你很震驚，但沒(méi)有時(shí)間解釋了，2120年的地球已經(jīng)被火山灰覆蓋了，我們需要一個(gè)人去拯救地球?！闭f(shuō)著，他就變成了一個(gè)正常的機(jī)器人。眼前的一幕讓我驚呆了，我心中暗自竊喜：太棒了，終于能圓我當(dāng)英雄的夢(mèng)了，好興奮呀!機(jī)器人根本沒(méi)有在意我的興奮，急切地說(shuō)：“事不宜遲，我們走吧，火山又要爆發(fā)了!”他的話剛一落，我們面前就出現(xiàn)了一條隧道，我和機(jī)器人走了進(jìn)去，我默默嘀咕著：“這么厲害，不會(huì)是在做夢(mèng)吧?”
不一會(huì)兒，一個(gè)灰蒙蒙的死寂的世界出現(xiàn)在我的眼前，我不由得呆住了，這還是那個(gè)生機(jī)勃勃的地球嗎?機(jī)器人嘆了嘆氣，說(shuō)：“先戴上_光和眼鏡吧?！蔽铱戳丝葱厍?，竟然神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)了一副眼鏡。我戴上了眼鏡，周圍瞬間出現(xiàn)了一座城市該有的樣子，簡(jiǎn)直和剛才那個(gè)世界有著天差地別。
我和機(jī)器人打開(kāi)了一間別墅，一個(gè)滿臉橫肉的胖子像皮球一樣“滾”了過(guò)來(lái)。他向我笑了笑，然后拍拍手，一條機(jī)械臂伸了過(guò)來(lái)，為我們端茶送水。雖然外面平平無(wú)常，但我邁進(jìn)客廳的一剎那，我呆住了，里面的墻壁被替換成了防爆玻璃。兩層玻璃中間是一個(gè)大型魚(yú)缸，里面什么魚(yú)都有，鸚嘴魚(yú)、蝙蝠魚(yú)、鲉魚(yú)。應(yīng)有盡有?？蛷d里有4個(gè)機(jī)器人，上面寫(xiě)有名字：雪莉、杰克、琴酒、哈克，我才發(fā)現(xiàn)我的機(jī)器人上也有名字——湯姆，我不禁想到了《貓和老鼠》里的那只可笑的貓。我噗嗤一笑，湯姆看了我一眼：“好了，我們也該出發(fā)了，目標(biāo)：塔爾火山?！?/p>
我和湯姆走到了馬路上，“咻——轟隆隆——滴滴—”我被嚇得一蹦三尺高，只見(jiàn)一個(gè)像導(dǎo)彈的東西從我頭上飛過(guò)去。湯姆說(shuō)：“別怕，只不過(guò)是公共汽車，這二十塊錢給你，以后會(huì)用到?！薄暗未鸬未鸬未??！睖愤€沒(méi)說(shuō)完，我的手表就響起來(lái)了，湯姆發(fā)了一會(huì)兒呆，對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起了，21世紀(jì)的人類，你要回去了?！薄皽?湯姆!”我大叫著，睜眼一看，媽媽端著水果說(shuō)：“瞌睡了，就早早睡吧?！蔽胰嗔巳嗝悦院碾p眼，一臉茫然，原來(lái)一切都只是夢(mèng)啊!希望這個(gè)2120年不會(huì)存在吧，等等，我手里怎么有20塊錢?難道......
給學(xué)生插上快速的翅膀篇七
在讀報(bào)紙時(shí)，一篇名為《給心靈插上翅膀》的文章吸引了我。
故事是這樣的：在考古學(xué)家清理一位古埃及法老的墓穴進(jìn)，發(fā)現(xiàn)在棺材旁邊有一個(gè)木盒子，打開(kāi)來(lái)看，令人大吃一驚，原來(lái)里邊放的是一顆人心。墓穴上還有一幅畫(huà)，畫(huà)著一位女神和一男子，中間放著一個(gè)天平，天平兩端放著一個(gè)木盒和一顆心。相傳，在古老的埃及有一位快樂(lè)女神，她的丈夫是一位公正的法官，每個(gè)人死后，心都要放在這個(gè)天平上，如果這顆心是快樂(lè)清澈的，女神就給它插上翅膀，如果這顆心是罪惡陰暗的，它將被永遠(yuǎn)封存在這個(gè)木盒中。
讓心靈插上翅膀，讓世界充滿歡笑。為了更多的受著戰(zhàn)爭(zhēng)傷害的人，為了不再讓更多的孩子失去親人，讓心靈插上翅膀吧！
給學(xué)生插上快速的翅膀篇八
低年級(jí)的孩子，無(wú)論是在課內(nèi)、課外，只要有機(jī)會(huì)，他們總是嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)沒(méi)完，這說(shuō)明孩子們?cè)谛睦砩嫌休^強(qiáng)的口頭表達(dá)欲望。而語(yǔ)文教材許多地方又給人留下了想像的空間。教師應(yīng)減少約束，大膽鼓勵(lì)，讓學(xué)生海闊天空，自由想像，依據(jù)自己思路或口述，或練寫(xiě)，這既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又增強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望；更主要的是：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行想像是小學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的一條理想途徑。為幫助學(xué)生練就一雙想像的翅膀，讓他們打開(kāi)思維的閘門，在想像的天空中自由翱翔，我結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)點(diǎn)滴，談以下幾點(diǎn)看法：
一、引導(dǎo)想像，激發(fā)感情。
低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)表演，在表演時(shí)能全身心投入，這時(shí)他們的想像力豐富，對(duì)課文內(nèi)容所表達(dá)的感情能用心體會(huì)，教師應(yīng)充分利用掛圖、插圖或聯(lián)系感性經(jīng)驗(yàn)，使課文的圖景、情節(jié)在腦中映現(xiàn)出來(lái)，能很好的激發(fā)感情，讓學(xué)生邊演邊讀能使朗讀指導(dǎo)事半功倍。如教學(xué)《啄木鳥(niǎo)》一文時(shí)，讓學(xué)生自由組合，自選角色--啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲、蘋(píng)果樹(shù)、眾鳥(niǎo)。表演時(shí)，學(xué)生在角色把握上都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。如表演蘋(píng)果樹(shù)的同學(xué)，不僅把生病的蘋(píng)果樹(shù)表演得淋漓盡致，而且把結(jié)滿果子的樹(shù)表演得活靈活現(xiàn)。連我這個(gè)執(zhí)教者不得不對(duì)他們刮目相看。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自由想象。
三、拓展想像，發(fā)展思維。
想象的觸覺(jué)伸得越長(zhǎng)，它所喚起的意象越豐富。只有拓展學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的思維，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，我注意根據(jù)不同體裁，不同內(nèi)容的課文，設(shè)計(jì)好啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)說(shuō)話能力，如閱讀《假如》一文后，出示這樣一個(gè)口述題目-《假如我是……》。隨即學(xué)生的想像任意馳騁。瞧，一句句意想不到的語(yǔ)句從學(xué)生口中吐出“假如我是一雙皮鞋，爸爸穿上它，定會(huì)讓人羨慕；假如我是一只羊，會(huì)生下許多可愛(ài)的小羊，全世界的小朋友都會(huì)跑到我家來(lái)看；假如我是一塊木頭，我會(huì)為人們搭橋……”這樣既進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)話的邏輯性和思維能力也都能得到發(fā)展。
總之，想象是創(chuàng)新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人創(chuàng)新能力的高低。小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，需要教師提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間。正如一粒種子在發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程中需要適宜的氣候、水分等條件一樣。
作者郵箱：linyanqing1982@。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
科幻作文是科學(xué)、幻想與作文的融合。這類作文訓(xùn)練既豐富了作文訓(xùn)練的形式,又可培養(yǎng)大家的想像力,那么關(guān)于這次的插上科學(xué)的翅膀作文要怎么寫(xiě)好呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了插上科學(xué)的翅膀小學(xué)生優(yōu)秀作文范文，歡迎參閱。
賽爾號(hào)終于重新誕生了。星期四時(shí)，學(xué)校讓我們坐上賽爾號(hào)，一轉(zhuǎn)眼之間，我們都來(lái)到月球。
忽然，羅杰船長(zhǎng)發(fā)出廣播：“大家注意，全體一致走到賽爾號(hào)左側(cè)，觀看超強(qiáng)大舉重!”
我們一致急急忙忙來(lái)到飛船的左側(cè)。只見(jiàn)王昊淵在舉-噸重的鐵棒，王昊淵若無(wú)其事地走到鐵棒前，不用吹灰之力，就把鐵棒舉得老高，他又把鐵棒扔出去“嗖”的一聲，那根鐵棒像子彈一樣飛出去，一直飛撞到環(huán)形山那才掉下來(lái)，經(jīng)過(guò)測(cè)量，一共飛了5千米，我悄悄地對(duì)旁邊的辛英豪說(shuō)：“月球的吸引力好小呀!”
接下來(lái)，我們玩了跳遠(yuǎn)游戲，規(guī)則非常簡(jiǎn)單，不管怎么跳，只要能跳得很遠(yuǎn)就行了。我呼了一口氣，雙腳用盡全身力氣一蹬，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我已經(jīng)飛了起來(lái)，越飛越遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)別人都飛在我前面，我雙腳使勁再一蹬，想要超過(guò)他們。可是，當(dāng)我快要靠近他們時(shí)，卻撞進(jìn)了一個(gè)大坑里，我大聲呼喊，可是誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)，我只好蹲下來(lái)想法子出去。突然，我靈機(jī)一動(dòng)：“月球的吸引力不是很小嗎?我可以跳出去的呀!”于是，我眼睛緊閉著，用腳一瞪，我又飛了起來(lái)，當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，我已經(jīng)在賽爾號(hào)飛船的門口了。
“回地球了!”羅杰船長(zhǎng)叫著。大家本來(lái)還想再玩一會(huì)兒，可聽(tīng)到羅杰船長(zhǎng)的叫聲后，只好戀戀不舍地離開(kāi)了。
晚上總是會(huì)做很多夢(mèng)，昨天我夢(mèng)見(jiàn)自己正在學(xué)校讀書(shū)，突然看到一個(gè)碩大無(wú)比的發(fā)光球，正慢慢向我們靠攏。經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，才知道那是月球，這下可把我嚇壞了。因?yàn)椋绻虑蚺c地球相撞就會(huì)發(fā)生大爆炸，毀滅整個(gè)人類……不得已，我只好閉上眼睛靜靜等待死亡。時(shí)間一刻一刻的過(guò)去，不知經(jīng)過(guò)了多久，大爆炸居然還沒(méi)有發(fā)生。我偷偷睜開(kāi)眼睛向窗外看去，喔!原來(lái)月球很乖，它沒(méi)有向地球撞來(lái)，而是從地球旁邊劃著園弧緩緩向遠(yuǎn)處飄去。我全神貫注著那個(gè)發(fā)光的月球，直至它消失得無(wú)影無(wú)蹤。
忽然，又一個(gè)奇跡發(fā)生了：天空中慢慢出現(xiàn)了一道彩虹，那彩虹把我們學(xué)校和遠(yuǎn)方連接在一起，我仔細(xì)觀察了一遍，原來(lái)那是一座彩色的拱橋。于是，我們?nèi)鄮熒紤阎活w好奇心沿著彩色拱橋向前走去。當(dāng)我們走到盡頭一看已經(jīng)到了月球，大家趕緊往回逃，可是已經(jīng)晚了，彩橋消失得無(wú)影無(wú)蹤。我們都很絕望。
突然，我發(fā)現(xiàn)腳邊有一個(gè)類似遙控器樣的東西，檢起來(lái)一看，上面寫(xiě)滿了地球上我所熟習(xí)的地名。我好奇地按了一下“永川市”，馬上永川就來(lái)到我們眼前，我明白了，原來(lái)這是一個(gè)物體移動(dòng)器。接著我又按了一下“綠洲”，綠洲也馬上出現(xiàn)在我們腳下。從此我們要啥有啥……在地球和月球間來(lái)來(lái)往往過(guò)著非?？鞓?lè)的生活。
每個(gè)人都有自己的校園，每個(gè)人都覺(jué)得自己的校園是最美麗的，我也不例外。于是三十年后的今天，正是科技飛展的時(shí)期，我十分懷念自己的母校，踏上了回校之路。
我坐著“光速汽車”，一路飛馳到了母校，到了我十分熟悉的母校門口?？梢坏介T口，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，以前守門衛(wèi)的老爺爺，現(xiàn)在居然換成了一個(gè)機(jī)器人，并且門前還有一個(gè)紅外線感應(yīng)器。我對(duì)機(jī)器人說(shuō)：“我是這個(gè)學(xué)校以前的學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)我能進(jìn)來(lái)參觀一下現(xiàn)在的校園嗎?”“沒(méi)問(wèn)題，先生!這個(gè)紅外線感應(yīng)器是為不法份子而做的，只要你是好人，就可以穿過(guò)紅外線進(jìn)入校園?！笔亻T衛(wèi)的機(jī)器人說(shuō)。我聽(tīng)了，放心地走了進(jìn)去。
一進(jìn)校園，我就被眼前的一幕驚呆了，以前光禿禿的操場(chǎng)，現(xiàn)在變得生機(jī)勃勃。萬(wàn)紫千紅，上面不僅有木棉樹(shù)，還有迎春花、桃花、杏花……我心想：奇怪，操場(chǎng)變成了五彩繽紛的植物“世界”，那同學(xué)們?cè)撛趺磁e行升旗儀式和做操呢?我經(jīng)過(guò)對(duì)工作人員的詢問(wèn)，才明白。原來(lái)，操場(chǎng)地面是可以控制的，每當(dāng)舉行升旗儀式或做操的時(shí)候，工作人員就用遠(yuǎn)程遙控器把原來(lái)的操場(chǎng)浮起來(lái)，不用的時(shí)候再恢復(fù)原樣。我聽(tīng)了，嘖嘖稱贊。
接著，我又參觀了學(xué)校的多媒體教室、電腦室、地下體育室……我不由得贊嘆道：“未來(lái)的學(xué)校，真美!”我以后一定要再回來(lái)看看母校，看看我的母校還會(huì)有什么新變化!
隨著人類科技的飛速發(fā)展，人們開(kāi)始大量地開(kāi)采地球上的資源，導(dǎo)至全球變暖，海平面開(kāi)始上升，用到輪船的地方也越來(lái)越多，然而現(xiàn)在既笨重，造價(jià)又昂貴的游輪已經(jīng)絲毫不能滿足人們的需求，于是我想設(shè)計(jì)更先進(jìn)的船。
未來(lái)之船大小一般都是泰坦尼克號(hào)的三倍，船身人造鉆石制成，這樣看上去不但耀眼奪目，而且堅(jiān)固無(wú)比，就算10發(fā)魚(yú)雷同時(shí)擊中它，它也會(huì)毫發(fā)無(wú)傷，甚至連一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有。未來(lái)的船模仿劍魚(yú)這種行動(dòng)敏捷的海洋生物，把船制成了流線形，并在船頭加了根銀針，這根銀針不但既能減少水的阻力，還能發(fā)出超聲波測(cè)量船距離目的地還有多遠(yuǎn)，這樣未來(lái)之船的速度如超音速飛機(jī)，在必要的時(shí)候還能超越光速。除此之外船上還有全能通信器，它可以讓船上的旅客隨時(shí)跟家人聯(lián)系，同時(shí)還能看見(jiàn)家里人的活動(dòng)情況，就像在家里似的。船上還配有海水泳池，貝殼網(wǎng)球場(chǎng)，章魚(yú)染發(fā)店以及鯊魚(yú)按摩館等，高級(jí)仿海洋設(shè)備，讓游客盡情享受“海洋動(dòng)植物”的服侍。船內(nèi)還有訓(xùn)練有素的海豚向?qū)АⅤc鱇魚(yú)燈塔、虎鯨衛(wèi)士…，這些動(dòng)物會(huì)幫助船只安全到達(dá)目的地。
海洋寬廣無(wú)邊，到處都是暗礁，船只經(jīng)常認(rèn)不清路，但未來(lái)船只上的海豚向?qū)Ь拖駁ps定位器，能準(zhǔn)確無(wú)誤地將船只繞開(kāi)一些可怕的暗礁區(qū)。
大家都知道海洋里生活著許多兇猛的鯊魚(yú)，這些海中狼族會(huì)極大地危害人們的生命財(cái)產(chǎn)，還好未來(lái)船上有訓(xùn)練有素的虎鯨衛(wèi)士，只要有一只鯊魚(yú)敢靠近，虎鯨們就會(huì)一擁而上，把鯊魚(yú)撕成碎片。
海面上經(jīng)常出現(xiàn)濃霧，這些霧會(huì)擋住人的視線，不過(guò)船上的鮟鱇魚(yú)見(jiàn)燈塔，此時(shí)就會(huì)一下子射出成千上萬(wàn)條金光，為船員指明前進(jìn)的方向。
這就是我設(shè)計(jì)的未來(lái)之船，是不是格外先進(jìn)，但是我希望人們積極保護(hù)海洋，合理開(kāi)采海洋資源，否則大自然將會(huì)對(duì)人類降下災(zāi)難，到那時(shí)，就算有更先進(jìn)的設(shè)備也無(wú)法挽救人類被毀滅的惡運(yùn)。
50年后，我乘著汽車來(lái)了校園，一看，哇，校園大變化了，鮮花開(kāi)得正艷，樹(shù)木郁郁蔥蔥，附近也沒(méi)有了化工廠的刺鼻氣味。我陶醉了，一邊感受一邊走向了教室。
來(lái)到了教室，我驚呆了，同學(xué)們穿著一件件校服!注意，這不是普通的校服，而是一件多功能的衣服，可以隨著同學(xué)們的年齡變大而變大，這樣他們就不用再增添新衣服了。還有，這件衣服會(huì)隨著一年四季的氣候而調(diào)整溫度，夏天到了，衣服變得涼爽，冬天到了，衣服變得溫暖，真舒服!
教室里的環(huán)境也讓我大吃一驚，墻壁變得潔白，地板一塵不染，墻壁還會(huì)隨著一年四季的氣候而調(diào)整溫度，夏天到了，墻壁會(huì)散發(fā)出清清涼風(fēng)，讓我們感到?jīng)鏊?，教室里不需要裝置空調(diào)與風(fēng)扇;冬天到了，墻壁會(huì)散發(fā)出熱氣，讓我們感到溫暖。
這就是我們未來(lái)的校園，一所多功能充滿歡樂(lè)的校園，歡迎你們也來(lái)參觀喲!
2063年地球徹底進(jìn)入高科技時(shí)代，43年一晃而過(guò)，科技卻進(jìn)步得十分緩慢。
小行星撞擊其他星球或者恒星的幾率是很小很小的，但也是會(huì)發(fā)生的，如果真有小行星撞上地球，人類就去炸毀它，月寒一直希望自己是那拯救地球的宇航員之一。
“5，4，3……”點(diǎn)火完畢，宇航通信員說(shuō)：“祝你們安全!”
月寒一行五人乘著濃煙，帶著期盼，消失在了天空中。他們此時(shí)是要去把火星與木星之間，脫離行星帶的5483號(hào)小行星炸掉，阻止它撞到地球。沖出大氣層飛向5483號(hào)小行星45天后我們來(lái)到了那顆小行星附近，我們發(fā)現(xiàn)它是由冰、有機(jī)化合物和巖石構(gòu)成的，直徑1km的小行星就像一個(gè)大大的臟雪球。
“打開(kāi)邏輯計(jì)算機(jī)，我們要接近它了，接近時(shí)會(huì)有一些微振動(dòng)?！睓C(jī)長(zhǎng)說(shuō)。太空船降落至小行星上。一行五人穿上壓力裝，戴上頭盔鉆進(jìn)壓力艙，艙門緩緩打開(kāi)，他們走向了梯子，把一顆原子彈放在離地深500米的核心處。
回到艙里關(guān)好艙門，脫下壓力裝，按下延長(zhǎng)一分鐘的爆炸按鈕，以超音速30倍的速度飛行，“轟”一聲，小行星被炸成了顆粒，艙內(nèi)一片歡呼聲。
月寒等人在禮堂中降落，人們歡呼的簇?fù)砩先ァ?/p>
轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到了2050年，隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的手機(jī)功能可真強(qiáng)大，它不僅可以打電話、發(fā)微信、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)，還是我們生活中不可缺少的。
今天下午，我正在寫(xiě)專題文章，忽然忘記了一些事情，就打開(kāi)手機(jī)問(wèn)同事，點(diǎn)擊了一下她的照片頭像，手機(jī)自動(dòng)幫我接通電話，問(wèn)了同事之后，才想起來(lái)。她在掛斷之前，還夸我旁邊的那盆花真的又漂亮又香呢。
寫(xiě)完文章之后，想看會(huì)書(shū)，才發(fā)現(xiàn)最近忘記買新書(shū)了，我點(diǎn)擊了一下啟航圖書(shū)門店的軟件，選了兩本我最喜歡的書(shū)，這里面有很多書(shū)，都是正版的。有兩種選項(xiàng)，一個(gè)是自己到店去取，另一個(gè)是，直接投影到墻壁上看。我還是比較喜歡老式看法，拿著書(shū)看比較有感覺(jué)，所以選擇了自己去取，還可以出去透透氣。
我打開(kāi)手機(jī)準(zhǔn)備出門，它現(xiàn)在在手里就成了遙控器，我按了一下“鎖門”鍵，很方便連鑰匙都不用帶了。然后點(diǎn)地圖軟件，從地圖上選擇了那家經(jīng)常去的啟航書(shū)店，離我家有點(diǎn)兒遠(yuǎn)。然后，手機(jī)就變成了一個(gè)飛行板，這樣的飛行板和我小時(shí)候玩的滑板差不多，就是會(huì)飛。我踩在上面，雖然距離我有幾公里的路程，但是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間就到了。
我取了購(gòu)買的書(shū)，用手機(jī)交了錢。天氣很熱，想著到家后先洗個(gè)熱水澡，然后點(diǎn)擊“熱水”鍵，家里的浴缸會(huì)自動(dòng)幫我提前放好熱水，等待我的使用。等我到家門口時(shí)，點(diǎn)擊“開(kāi)門”，門就自動(dòng)打開(kāi)了，真的太方便了。
天黑了，我就又點(diǎn)控制家具的軟件，點(diǎn)了控制廚房，做飯的那套鍋碗瓢盆都有序的擺放出來(lái)。飯后，和家人一起下會(huì)棋，點(diǎn)擊“下棋”，手機(jī)自動(dòng)在墻壁上投影出來(lái)棋盤(pán)，開(kāi)始了我們悠閑的生活。
科技的發(fā)展真的是越來(lái)越快，讓我們的生活過(guò)得越來(lái)越美好。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十
夢(mèng)想是裝在瓶中的精靈，一旦釋放，天馬行空。
——題記。
每個(gè)人的心中都有一片田，夢(mèng)想的種子早已埋下，或許你還沒(méi)有澆灌。每個(gè)人的眼里都有一片海，夢(mèng)想的船兒停泊已久，為何你還沒(méi)有揚(yáng)帆？曾幾何時(shí)，我們還在回想著最初的夢(mèng)想，或渺小，抑或偉大。別退縮，請(qǐng)放它飛吧！童年的夢(mèng)想是不會(huì)在內(nèi)心消失的，盡管被塵封，一經(jīng)引誘就會(huì)呼之欲出。夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的，關(guān)鍵在于你能否釋放它。浮躁的世界、忙碌的生活讓人們漸漸的忘記自我。偶爾閑暇的時(shí)候，靜下來(lái)思考人生的真諦，驀然發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是真正的為自己而活。
“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！毙r(shí)候的她獨(dú)擔(dān)家庭重?fù)?dān)，卻沒(méi)有忘記過(guò)心中的夢(mèng)想。在極其簡(jiǎn)陋、艱苦的條件下，她煉出了放射性物質(zhì)——鐳。丈夫去世以后，她強(qiáng)忍悲痛，決不放棄研究，成為推動(dòng)原子核科學(xué)發(fā)展的偉大科學(xué)家。居里夫人用一生去守護(hù)夢(mèng)想，詮釋著堅(jiān)持的力量。
“我相信，我還能做得更好?！卑倌甑膱?jiān)持詮釋著夢(mèng)想的光澤，在無(wú)數(shù)次與夢(mèng)擦肩而過(guò)后，她終于在逾百之年奪得老年組鉛球投擲冠軍。她踩在腳下的，不只是最高位的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，還是時(shí)間洪流中無(wú)情卻令人回味的追夢(mèng)歷程。她舉在手上的，不只是冠軍的金杯，還是由時(shí)間與記憶凝成的對(duì)夢(mèng)想的紀(jì)念。百歲老太對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著感天動(dòng)地，讓夢(mèng)想釋放出無(wú)限能量。
“生命在于折騰，年輕就是資本?！标?yáng)光折射出來(lái)的微笑，始終伴著愛(ài)拼、敢拼的人一路前進(jìn)。他鄙視惡俗的應(yīng)試教育，名列前茅卻放棄高考，毅然決然的踏上夢(mèng)想的征途。90后憑著不撞南墻不回頭的沖勁，一路上披荊斬棘，成為中國(guó)最年輕的ceo。不讓夢(mèng)想落寞，趙峻杰闖出了一條獨(dú)一無(wú)二的精彩人生路。
美國(guó)曾有一檔影響巨大的真人秀節(jié)目，叫做《被埋葬的生活》。它選取四個(gè)平凡人列出自己的夢(mèng)想清單，并一一完成。這檔節(jié)目喚醒了無(wú)數(shù)困在生活泥沼中的人，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想看似平常，但成功后的喜悅和感動(dòng)是沒(méi)有經(jīng)歷的人無(wú)法想象的。當(dāng)你沉浸在平庸的生活中時(shí)，停下了試試列一張夢(mèng)想的清單，試著讓生活變得更有意義吧。小時(shí)候，我們天真的幻想著美好的未來(lái)，對(duì)生活充滿這樣或那樣的期待，一旦長(zhǎng)大，卻不得不受到各種因素的束縛。忙碌的物質(zhì)生活讓我們忘記了自我，要知道，人生只有一次。所以，想你該想的，請(qǐng)做你想做的，成就你該成就的！
時(shí)光匆匆，別讓此生留下遺憾。沒(méi)有人沒(méi)有夢(mèng)想，只是有人選擇了放“飛”它，有人選擇了放“棄”它。一字之差卻能決定一個(gè)人的一生。看，居里夫人放飛了它，趙俊杰放飛了它，百歲老太放飛了它??看，司馬遷成功了，鄧亞萍成功了，姚明成功了??請(qǐng)不要再猶豫了，大膽的著手做吧，享受為之奮斗的快樂(lè)，無(wú)論結(jié)果如何，至少你為它努力過(guò)，這樣的人生就是有意義的?，F(xiàn)在就為夢(mèng)想插上希翼，看它翱翔天際！
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給學(xué)生插上快速的翅膀篇十一
每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人的理想又各有不同，有志氣的人的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我的理想是----當(dāng)個(gè)天文學(xué)家。
還有，我還要把火星人轉(zhuǎn)移到地球上來(lái)，各國(guó)的賓客為了大開(kāi)眼界，都要乘飛機(jī)來(lái)到中國(guó)，找到火星人并記錄下來(lái)，又對(duì)我說(shuō)“ok，中國(guó)人真了不起！”
那時(shí)，我是一名多么自豪、偉大的天文學(xué)家啊！
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十二
1．交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。
2．放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
3．和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教學(xué)重點(diǎn)。
放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一課時(shí)。
1．交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì)故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運(yùn)帶來(lái)的影響。
2．放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．今天老師還是要問(wèn)你們兩個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？（板書(shū)）【出示課件2】。
2．提問(wèn)：我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？
打開(kāi)抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問(wèn)題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰(shuí)？你來(lái)自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機(jī)器貓．．．．．．）。
過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)的這些信息，其實(shí)它們都來(lái)自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開(kāi)始上課吧！
2．板書(shū)課題。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路。
2．學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬(wàn)里、三體、流浪地球．．．．．．）。
《海底兩萬(wàn)里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。
《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計(jì)劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。
3．現(xiàn)在知道寫(xiě)科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書(shū)：
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）。
三、思考交流，合作表達(dá)。
【出示課件6】。
1．對(duì)于未知的事物，你最想知道什么？
2．現(xiàn)實(shí)生活中有什么困惑，想通過(guò)科技來(lái)解決？
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫(xiě)出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造自己的科幻故事吧！
第二課時(shí)。
和同學(xué)分享交流習(xí)作，評(píng)選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、談話導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)造科幻故事吧！
二、大膽想象，自主創(chuàng)作。
三、交流想象，評(píng)改作品。
1．請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，師生共改。
2．教師范文展示【出示課件8】：太陽(yáng)落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個(gè)小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時(shí)光機(jī)已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢(mèng)香里的這個(gè)小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯(cuò)過(guò)最后離開(kāi)的機(jī)會(huì)了。
3．【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對(duì)比，明白文章要寫(xiě)具體一定要經(jīng)過(guò)多次修改。
4．總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書(shū)）。
5．好書(shū)推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》。
三、修改佳作，激勵(lì)發(fā)表。
1、分四人小組自評(píng)自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）。
2、小組推薦同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評(píng)賞。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？
尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造。
敢于想象，才能成就偉大?！謇辗矤柤{。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十三
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，也是目前學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，普通中小學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來(lái)越重視，許多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教室。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否提高課堂教學(xué)效率？在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂演示中，是否能顯示它的優(yōu)勢(shì)？我在這方面作了初步的嘗試，下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
計(jì)算機(jī)是集中體現(xiàn)現(xiàn)代科技成果的信息工具，它可以動(dòng)態(tài)模擬，多形態(tài)傳輸，還可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)個(gè)別教育。我認(rèn)為，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)，并與其它媒體配合，可以使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維品質(zhì)也得到有效的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。
一、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，注意力是智能的門戶，沒(méi)有注意力的集中，任何有目的的活動(dòng)都難以獲得有效的成果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，追逐事物的新奇，自控能力差。他們的注意力往往取決于外界環(huán)境的刺激，帶有明顯的情緒色彩。計(jì)算機(jī)具有聲、光、色、形，綜合表現(xiàn)能力強(qiáng)，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格、色彩變化及聲響效果等能給學(xué)生以新奇的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而去積極思考教師提出的問(wèn)題。
例如，在教學(xué)相遇應(yīng)用題時(shí)，原來(lái)我們是用傳統(tǒng)的黑板畫(huà)線段圖，或教具演示教學(xué)，由于學(xué)生的感知程度低，不少學(xué)生是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不太理想。當(dāng)我改用計(jì)算機(jī)演示后，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)“對(duì)象”的同時(shí)相向移動(dòng)過(guò)程中，看到了兩個(gè)“對(duì)象”的距離隨著時(shí)間的變化而變化，從而深刻理解了相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，嘗到了學(xué)習(xí)成功的喜悅。尤其當(dāng)學(xué)生看到計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)以后，感到很新鮮，他們的注意力始終高度集中，課堂氣氛活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映，它能揭露事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系。思維能力是智能的核心。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以邊演示、邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行總結(jié)歸納，抽象概括，參與知識(shí)的形成過(guò)程。
如：教學(xué)圓面積計(jì)算公式，以往一般是用實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)圓割補(bǔ)成近似于長(zhǎng)方形的圖形推導(dǎo)出來(lái)的。但學(xué)生對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)難以看清，即使教師通過(guò)把圓8等份、16等份、32等份進(jìn)行割補(bǔ)，學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，近似的長(zhǎng)方形上下兩邊就越接近于直線段。結(jié)果教師只好把圓的面積計(jì)算公式硬塞進(jìn)學(xué)生大腦，推導(dǎo)公式的過(guò)程只能一略而過(guò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《圓的面積》教學(xué)軟件，把教師演示的過(guò)程用動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生可以清楚地看出，拼成的長(zhǎng)方形的寬，就是圓的半徑，拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，弄清了圓與拼成的長(zhǎng)方形的'關(guān)系，理解了為什么能化圓為方的道理，切實(shí)掌握了圓面積計(jì)算公式的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)的演示過(guò)程中，注意步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，逐步抽象概括出圓面積的計(jì)算公式，從而使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，思維能力也得到進(jìn)一步提高。
三、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一部分是幾何知識(shí)，由于幾何概念、定義等知識(shí)都比較抽象，這給小學(xué)生理解、掌握它們帶來(lái)一定的困難，利用計(jì)算機(jī)顯示動(dòng)態(tài)圖像具有靈活、多變的優(yōu)勢(shì)，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯現(xiàn)出來(lái)，而且可為發(fā)展學(xué)生空間觀念創(chuàng)造更多的條件，促使學(xué)生理解、把握它們的本質(zhì)屬性。
如教學(xué)“線段、射線、直線”時(shí)，先在屏幕上顯示一組圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)直線和線段，然后將線段向右邊似光線一樣地勻速延伸，使學(xué)生看了之后迅速悟出射線是怎樣形成的。還可以把線段向兩邊無(wú)限延伸形成直線，讓學(xué)生分清直線和線段的區(qū)別。
又如，我在教學(xué)“圓柱的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在仔細(xì)鉆研教材后，發(fā)現(xiàn)這一課的難點(diǎn)是學(xué)生理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖就是長(zhǎng)方形。于是，我制作了《圓柱的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)軟件，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)把圓柱的側(cè)面展開(kāi)過(guò)程演示出來(lái)。學(xué)生在看了動(dòng)畫(huà)以后，很容易在大腦里形成圓柱側(cè)面展開(kāi)的全過(guò)程，他們清楚地認(rèn)識(shí)到圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖就是長(zhǎng)方形，并正確地說(shuō)出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。這堂課的難點(diǎn)就迎刃而解，提高了課堂教學(xué)效率。
實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)顯示的圖像可產(chǎn)生動(dòng)態(tài)美，它能刺激學(xué)生的好奇心理，去探究知識(shí)的奧秘，能把學(xué)生的無(wú)意注意引向有意注意，有效地提高信息反饋的頻率。計(jì)算機(jī)顯示的圖像變換過(guò)程，又是一個(gè)揭示數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的真實(shí)美和科學(xué)美，它有助于學(xué)生解除視聽(tīng)疲勞，保持旺盛精力，促使提高學(xué)習(xí)效率。還能夠向?qū)W生提供不受時(shí)間、空間限制的豐富的感性材料，有利于強(qiáng)化學(xué)生多種感官的參與，豐富學(xué)生的思維與聯(lián)想。所以，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)好比是給學(xué)生的思維插上一對(duì)有力的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠在課堂上盡情飛翔。這是學(xué)生所夢(mèng)想的，同樣也是我們教師所追求的。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十四
“你真沒(méi)用，才考了這么一點(diǎn)分.”
“這道題你做錯(cuò)了”
“你的字寫(xiě)的難看極了”
每每聽(tīng)到這些，你的心情又是如何啊？
我相信一定很不爽。
可是我們的孩子受到的評(píng)價(jià)不就是這些嗎？
我們的眼睛總是聚焦于孩子的缺點(diǎn)與不足，每每與他們的閃光點(diǎn)視而不見(jiàn)。孩子們和我們一樣是人而不是神。是人就有自己的個(gè)性。是人就有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。倘若之盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子覺(jué)得在父母和老師的眼里自己一無(wú)是處，不管自己如何的努力都“咸魚(yú)翻不了身”長(zhǎng)此以往，自卑壓抑由此而生，干脆去做一條師長(zhǎng)眼中的“咸魚(yú)”了。一無(wú)是處占據(jù)的領(lǐng)地不斷地?cái)U(kuò)大，閃光點(diǎn)就像躺在河床的魚(yú)兒奄奄一息。孩子的自卑一天天“黑云壓城城欲摧”，心中有話不和父母說(shuō)。于是沉默寡言，心事重重。
當(dāng)你看到自己的孩子怯生生的拿著試卷讓你簽字的時(shí)候，當(dāng)你總是數(shù)落自己的孩子沒(méi)用的時(shí)候，你可知道，他們的心里在滴血。
只是你看不見(jiàn)，因?yàn)槟銢](méi)有用心--愛(ài)心。
請(qǐng)用全面視角去看我們的孩子吧。唐代的李白曾今寫(xiě)過(guò)“天生我材必有用”，也許他的外語(yǔ)很差，但是他的數(shù)理化數(shù)一數(shù)二：也許他連作文也不會(huì)寫(xiě)，但是只要他聽(tīng)到美妙的音樂(lè)就興高采烈：也許他一看到數(shù)學(xué)公式就頭疼，但是他的畫(huà)栩栩如生，充滿靈氣。甚至他更本不愛(ài)學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)校，但不知你看到?jīng)]有：他常常在家里做好了飯菜等父母回來(lái)。。。。。。。。
這時(shí)候你驚訝的發(fā)現(xiàn)，你的孩子是天底下最棒的。
“不錯(cuò)，這次考試雖說(shuō)沒(méi)有及格，但比上次進(jìn)步了不少”
“除了這道題，別的題都做對(duì)了，你真棒，。。。。。。?！?/p>
“只要你認(rèn)真，一定會(huì)把字些的很整齊”
你看見(jiàn)了嗎？孩子眼中閃過(guò)一絲亮光。
孫義坤。
給學(xué)生插上快速的翅膀篇十五
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我是一年級(jí)四班的燕思誠(chéng)。站在講臺(tái)上，我感覺(jué)如夢(mèng)如幻，有一種起飛的的感覺(jué)，覺(jué)得自己彷佛長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，準(zhǔn)備在天空中展翅飛翔。今天，我想跟大家分享一下入學(xué)半年多來(lái)，我在閱讀和習(xí)作方面的成長(zhǎng)歷程，我演講的題目是——讓夢(mèng)想插上翅膀。
我來(lái)自陜西師范大學(xué)幼兒園，在那里我沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音、識(shí)字和寫(xiě)字。當(dāng)我懷著對(duì)成長(zhǎng)的憧憬，蹦蹦跳跳地走進(jìn)學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)好多東西都不會(huì)，一切都太難了！剛剛上學(xué)的一個(gè)多月，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校的“小名人”，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)們也幾乎都認(rèn)識(shí)了那個(gè)在校門口哭哭啼啼的小男生，但現(xiàn)在我覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)這所給我遠(yuǎn)大夢(mèng)想并助我起飛的美麗校園了。
我熱愛(ài)讀書(shū)。0~6歲期間，爸爸媽媽每天都會(huì)給我讀書(shū)，有關(guān)于性格情商的、關(guān)心友愛(ài)的、身心健康的、自然科學(xué)的、生命科學(xué)的、國(guó)學(xué)的等等，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多道理，滋養(yǎng)了我的心靈。上學(xué)后，當(dāng)我知道以后需要我自己獨(dú)立閱讀時(shí)，當(dāng)我看到同學(xué)們流利的閱讀能力時(shí)，僅有幾百識(shí)字量的我甚至不能完整準(zhǔn)確地讀完一句話，我突然間感到恐慌和焦慮，擔(dān)心自己沒(méi)有能力獲取“燕思誠(chéng)天天向上。我和井澤溢幾年我們一起玩?！本疂梢缡俏矣變簣@的好朋友，當(dāng)我知道我們又成為同班同學(xué)時(shí)，我開(kāi)心極了。當(dāng)時(shí)我還把這篇處女作認(rèn)真地發(fā)表在我的學(xué)生日志里了。當(dāng)真正開(kāi)始練習(xí)習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作和講話不是一回事兒了，我能用語(yǔ)言說(shuō)清楚的，卻不能用文字寫(xiě)明白，習(xí)作多我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太難了！這時(shí)候媽媽和孫莉老師都給了我強(qiáng)有力的支持和幫助，媽媽說(shuō)寫(xiě)作水平的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，讓我別著急，只要把自己的感受寫(xiě)清楚，讓別人能讀懂就行，目前不需要太多的華麗詞語(yǔ)和技巧。孫老師還專門寫(xiě)了《靜等花開(kāi)》給我，字字句句都在給我撫慰和肯定。經(jīng)過(guò)半年多的堅(jiān)持和練習(xí)，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠獨(dú)立寫(xiě)一段話了，雖然不是班上最好的，但媽媽說(shuō)我的進(jìn)步是飛速的，只要堅(jiān)持不懈，我的第二只翅膀也將會(huì)羽翼豐滿。
現(xiàn)在，我就像一只插上翅膀的小雛鷹，讓“閱讀”和“習(xí)作”這一對(duì)美麗的翅膀，搭載上我的快樂(lè)和夢(mèng)想，時(shí)刻準(zhǔn)備著在小作家的專用跑道上起飛。在親愛(ài)的老師們的引領(lǐng)和呵護(hù)下，我渴望能飛出自己的高度，飛出自己的精彩！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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