初二語(yǔ)文期末考試賞析(熱門(mén)17篇)

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初二語(yǔ)文期末考試賞析(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:22:21     小編:文鋒

總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確,句子通順,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。以下是一些成功的案例,它們或許能給我們提供一些啟示。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇一

這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。

首先,要學(xué)會(huì)審題。

我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。

這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來(lái),畫(huà)上橫線(xiàn),圈出中心詞語(yǔ),反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言,回答問(wèn)題。

通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

第二,要多做各種題型。

平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,寄來(lái)作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。

第三,調(diào)整考試心態(tài)。

語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ),我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對(duì),也應(yīng)該盡心盡力去回答。

不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

冬日的早晨,寒風(fēng)瑟瑟,盡管金色的陽(yáng)光把溫暖的光輝灑向大地,但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里,我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡,老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境,以游樂(lè)園為主題,吸引著孩子們?cè)谕嫠V绣憻捵约海瑥?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子,你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”,蹦蹦跳跳,還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門(mén)山”,鉆過(guò)滾筒,在老師的鼓勵(lì)下,走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄,投籃,在挑戰(zhàn)姚明和劉翔,大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外,我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球,幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè),甚至一百多個(gè),每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí),接近老師,你能聽(tīng)到老師們的聲聲關(guān)愛(ài)與叮嚀:“注意安全,保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了,別忘了脫件衣服”;“出汗了,老師備有干毛巾,拿著擦擦吧”!在其樂(lè)融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉,堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒,經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里,運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛(ài)好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂(lè)與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒,努力才能獲得提高,鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開(kāi)了,清澈透明,天空和云彩漂浮在水面上。問(wèn)運(yùn)河那么清楚,因?yàn)橛谢钏膩?lái)源?!巴?,看著花開(kāi)。長(zhǎng)了五千年的中國(guó)人,多少輕盈的腳步在這半畝見(jiàn)方的池塘上翻來(lái)覆去。來(lái)自古代的漢語(yǔ),來(lái)自我們祖先的內(nèi)心。創(chuàng)造世界的盤(pán)古,以剛?cè)岵?jì),使古代人類(lèi)對(duì)世界和宇宙的浪漫的想象;《墾荒經(jīng)緯》和《夸父日?qǐng)?bào)》用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了他們對(duì)自由和不朽的追求。和中國(guó)四大古典小說(shuō)一樣,也有《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《呂氏春秋》……它們充滿(mǎn)了文學(xué),充滿(mǎn)了中國(guó)幾千年的古代藝術(shù)。

在21世紀(jì)的新時(shí)代,漢語(yǔ)有了一點(diǎn)進(jìn)步,走到了現(xiàn)代,為古代漢語(yǔ)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

冰心奶奶的散文流暢如流水;溫和如春雨;華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事,扣人心弦,常常留在故事情節(jié)里。現(xiàn)代漢語(yǔ)是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人感到感動(dòng)。是薄情的云,讓人捉摸不透;是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫(huà),讓人拍照。語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù),是我們?nèi)≈槐M的源泉。

語(yǔ)文是一種機(jī)智的思想,高尚的情感,聰明的智慧,都活在一棵根深蒂固的語(yǔ)文樹(shù)上。它不斷繼承人類(lèi)的思想,提煉精華,修煉身心。讓智慧的心靈發(fā)光;語(yǔ)文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文,中文就會(huì)跟著你進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代!

我一直執(zhí)著于你,這輩子的中國(guó)人。

我一直在努力追求你,我生命中的中國(guó)人。

經(jīng)常走在探索語(yǔ)文境界的路上。它給了我微風(fēng)和明月,山和水,藍(lán)色的大海和晴朗的天空。

旅途中,我看著陶淵明菊花點(diǎn)綴的南山,龔自珍片片紅轉(zhuǎn)春泥,顏?zhàn)9陋?dú)的曲徑獨(dú)行,溫庭筠風(fēng)情籠罩的碧水。

旅途中中文真的不一樣。你讓我看到了春天的希望,“婚外情從墻中冒出來(lái)?!蹦阕屛腋惺艿搅讼奶斓臏嘏?,“小河犀利犀利。”你讓我體會(huì)到了秋天的快樂(lè),“米花說(shuō)好年景?!蹦阕屛液ε露斓暮?。“梅花香來(lái)自苦寒?!?/p>

旅途中,我懷著“采菊東籬下,飲酒南山”的心思,去了“然后坐觀(guān)云升,水窮之地”我喜歡“禪房花木,曲徑通幽”,喜歡“荷花出太陽(yáng),青山歸遠(yuǎn)方”的產(chǎn)品。憶“黃梅時(shí)節(jié),卒鼻煙?!?/p>

在旅途中,我走到“我的路有傷口,穿過(guò)一個(gè)隱蔽的山谷”,看著綠樹(shù)成蔭的街道,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歌唱。“清脆的鳥(niǎo)鳴落入耳中,就像小石子落入平靜的湖中,蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染污了鳴禽的翅膀,清潔了空氣和心情?!按禾斓木G草點(diǎn)綴著臺(tái)階,鳥(niǎo)兒在樹(shù)葉下快樂(lè)地啁啾”的神秘讓我心生疑慮。

路上,朝著雨城走一走?去旅行?泄憤?春天,我看著“天街雨酥如酥,草色近而不遠(yuǎn)”,沐浴著“天晴風(fēng)和春,花鳥(niǎo)物秀”,看著“草有情戲蝶,龍無(wú)主寄詩(shī)人。”

在旅途中,在“黃梅時(shí)節(jié)家家下雨,草塘處處蛙”的夏天,沿著“荷葉裙剪成一種顏色,荷葉向臉兩側(cè)開(kāi)放”的荷塘漫步,看著“荷葉無(wú)限,荷花在陽(yáng)光下各不相同”的場(chǎng)景,吮吸著“古老的屈原枕荷塘,風(fēng)猶猶豫豫地釀香。”

在路上學(xué)中文是心靈的享受,會(huì)讓生活更加精彩!

大自然驟雨急停,上天一定會(huì)派來(lái)一位彩虹使者,裝扮這美麗的天空。

可我家狂風(fēng)暴雨后,只有滿(mǎn)地的杯盤(pán)碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn),一日日地升級(jí),曾經(jīng)溫柔的`媽媽歇斯底里,以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中籠罩在硝煙恐怖中,“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕,我只能驚慌地躲在自己的小屋,咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的,當(dāng)年裝修時(shí),爸爸可是花費(fèi)了不少心思。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)斜灑下來(lái),竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色,真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫(huà)的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫(huà)。

“別廢話(huà)!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎,門(mén)外的吵罵又開(kāi)始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光,陽(yáng)光不屬于我,彩虹更不屬于我。

門(mén)外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜,有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽(tīng)得見(jiàn)墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。

不,不急開(kāi)門(mén),我要把淚水洗去,他們一定是和好了。過(guò)日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子,他們一定是覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住我,要帶著我去逛超市,或者看電影,然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動(dòng)著,我輕松地打開(kāi)了門(mén)。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前,我的笑容在收斂,直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問(wèn):“你想跟誰(shuí)走?說(shuō)!”

我覺(jué)得腿在軟,頭變大,一下子癱倒在七彩的地板上。我知道,陽(yáng)光不屬于我,彩虹不來(lái)我的家!

星期三,我們進(jìn)行了語(yǔ)文第一次考試,我認(rèn)認(rèn)真真的看題,老老實(shí)實(shí)的做題,覺(jué)得自己一定做得很好。

“丁零零”下課了,該收卷了。我把我覺(jué)得做得很好的試卷交給本列的“專(zhuān)業(yè)收卷人員”——?jiǎng)⑽暮?。然后,劉文亨以劉翔跨欄的速度交到了講臺(tái)上,我們這一列立刻歡欣雀躍。“我們這一列是第一名!”我說(shuō)。就在這時(shí)我想起了卷子,萬(wàn)一有個(gè)什么差錯(cuò)我可就慘了。因?yàn)槲依蠇尩拇蛉私^技可是一流的,就說(shuō)我媽的“死刑”吧!這個(gè)絕招禁止外傳哦!絕招是:“打紅挨青跪地板”,這個(gè)絕招是為我精心設(shè)計(jì)的,只要我一考到90——80分,或者70多分的話(huà),嘿!嘿!劉罪人你已經(jīng)認(rèn)定要受老媽的“死罪(刑)”了!除了這個(gè)以外,還有“超級(jí)無(wú)敵大叨嘮課”等項(xiàng)目夠你享受的。

我一想到這些就全身顫抖,雙腳發(fā)麻,頭昏腦脹。因此,我心中默默禱告:“神啊,讓劉老師慢點(diǎn)改吧,好讓我晚點(diǎn)受罪吧!”

終于,挨到了下午放學(xué),我想應(yīng)該公布成績(jī)了吧?!罢f(shuō)曹操曹操到”,只見(jiàn)劉老師跨入教室說(shuō):“現(xiàn)在,我公布成績(jī)?!蔽伊⒖绦乃偌涌煲蝗f(wàn)碼,不知道跳了多少下。終于念到我的成績(jī)了?!皠⒆映?4分”劉老師平靜的念到。我的心速又頓時(shí)減了一萬(wàn)碼。然后心說(shuō):“幸好,我考了94分,不然又要‘死刑’了!”公布完成績(jī),開(kāi)始發(fā)卷子了。我拿著卷子,我說(shuō):“瞧!我多笨,翠鳥(niǎo)的翠,不能拉出頭,我偏要拉出頭;還有‘翁’,本來(lái)叫‘weng’,可是我卻把它寫(xiě)成‘wong’;還有換偏旁那道題,我把‘透’換成了‘這’字,組詞為‘這是為什么’,我可真的冤呀,這些都是一些粗心犯的錯(cuò)呀,心啊,你說(shuō)這不是死刑,我看至少也要來(lái)一打的巴掌。”

我忐忑不安地回到家,小聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽?zhuān)铱剂?4,”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)分,媽媽就把話(huà)搶了回來(lái)說(shuō):“我知道你考了94分,而且,我還知道你已經(jīng)盡力了,還有你以后要細(xì)心啊!”

聽(tīng)了這番話(huà),我心里比吃了蜜還甜,我暗暗發(fā)誓:“老媽?zhuān)麓挝乙欢己玫?”

青春如一只輕快的歡歌,我們每個(gè)人都是這臺(tái)上的歌手,面對(duì)自己的每一次進(jìn)步,面對(duì)自己生理上的每一次變化,面對(duì)自己心里的成熟,我們都應(yīng)該感到自豪,那就為自己歌唱吧!

堅(jiān)守著誠(chéng)實(shí)做人的信念,我為自己歌唱。記得有一次,我去餐館里吃早餐,我點(diǎn)了一碗米粉,津津有味地吃了起來(lái),可剛要吃完的時(shí)候,做早操的鈴聲忽然響了起來(lái),我只得急急忙忙的吃完米粉,抓起自己的書(shū)包,抹了抹嘴,便向操場(chǎng)跑去。由于走的急,店主人也沒(méi)提醒我付錢(qián),到教室后我才記起來(lái)。本來(lái)心想算了吧,可一想到自己要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,便堅(jiān)決將錢(qián)送到了店老板手。在老板不住的夸獎(jiǎng)聲中,我驕傲的離開(kāi)了。

跳動(dòng)著永不服輸?shù)男撵`,我為自己歌唱。還有一次數(shù)學(xué)成績(jī)單下來(lái)了,我只有75分,班上第一名是他,90分。下課后,他嬉皮笑臉的來(lái)向我邀功,并說(shuō):“加什么點(diǎn)呀?你再用功也趕不上來(lái)的?!蔽乙魂噾嵟?,在他的嘲笑聲中,我將試卷上的錯(cuò)題認(rèn)認(rèn)真真地改正并重新將知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。第二次小考,我95分,他82分。

愛(ài)因斯坦研究電燈泡,光瓦斯材料就研究了兩千多種,當(dāng)他失敗了兩千次的時(shí)候,有人勸他放棄。他說(shuō):“不,我已知道兩千種材料不能做成電燈了?!弊詈笏K于找到一種合適的材料造出了電燈。是的,勇于面對(duì)失敗,也是為自己歌唱。

漫漫人生路我們才剛剛開(kāi)個(gè)頭,在這當(dāng)中,我們不能忘記為他人歌唱,更不能忘記為自己歌唱。同學(xué)們,讓我們歌唱成長(zhǎng)中的自豪,歌唱挫折為我們帶來(lái)了成長(zhǎng),歌唱美好的青春吧!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇二

小時(shí)候,我就喜歡看書(shū),而且還有一個(gè)特點(diǎn):速度很快,大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級(jí)時(shí),我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū),兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。不過(guò),他們并不能說(shuō)服我,原因很簡(jiǎn)單,我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書(shū),直到那件事發(fā)生……。

那是一個(gè)星期日,我在街上閑逛,突然看見(jiàn)一個(gè)舊書(shū)攤,我急忙走過(guò)去,翻了一本《古代詩(shī)詞選集》就看了起來(lái)??粗粗?,我心血來(lái)潮,想找一首詩(shī)回去考考爸爸,給爸爸上一堂語(yǔ)文課。于是拿出筆,把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了,爸爸正在看報(bào)。我走上前,模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō):“老爸,我考你一首詞,怎么樣?”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著,“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺,此事古難全?!卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬!暗溉碎L(zhǎng)久,千里共嬋娟?!?/p>

“好。”我心里暗暗稱(chēng)贊,“最后一個(gè)問(wèn)題,這首詞的作者是誰(shuí)?”

“唐宋八大家之一——蘇軾?!卑职猪懥恋鼗卮?。

“哈哈,你錯(cuò)了。作者不是蘇軾,而是蘇東坡,怎么樣?”我得意洋洋地說(shuō)。

“哈哈!”爸爸也笑了起來(lái),“兒子,你可真逗,蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能,我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)。但看爸爸那認(rèn)真勁兒,又不像是在騙人,為了“安全”起見(jiàn),我轉(zhuǎn)身跑出家門(mén),向舊書(shū)攤奔去。爸爸似乎看懂了什么,沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。

到了舊書(shū)攤,還好,那本書(shū)沒(méi)被賣(mài)掉。我找到那首詞,原來(lái),下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介:“蘇東坡,原名蘇軾,字東坡,號(hào)東坡居士……”

我完全信服了,而且深深感到:這確實(shí),不過(guò)爸爸成了老師,他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的.毛病。

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初二語(yǔ)文期末考試賞析篇三

我最佩服的人是xxx。

xxx,你長(zhǎng)著一張大嘴巴,一雙炯炯有神的眼睛整天放著光芒。你很聰明,而且學(xué)習(xí)很努力。但最令我佩服的是你那對(duì)工作盡心盡職的精神。

就是在這學(xué)期,辛老師給你安排了宣傳委員這個(gè)職位,沒(méi)多久,學(xué)校的第一期黑板報(bào)就要開(kāi)始出版了,你立即跟辛老師聯(lián)系,召集了出版黑板報(bào)的人員,我也是其中的一員。

開(kāi)始出黑板報(bào)了,那天放學(xué),你拿出名單,把我們都叫來(lái)了,叫我們馬上動(dòng)工,不得提前離開(kāi)。你的口氣很?chē)?yán)肅,沒(méi)有一絲笑容,我們被你那神情嚇了一跳,都不敢提前離開(kāi)了,各就各位,立刻認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)起來(lái)。在繪畫(huà)的過(guò)程中,只要我們一講到和黑板報(bào)不相關(guān)的事情,你就馬上來(lái)制止,說(shuō):“我們要認(rèn)真畫(huà),不要分心,這事關(guān)系到我們?nèi)?,并不是個(gè)人榮譽(yù),你們不是都很希望為班級(jí)爭(zhēng)光嗎?那就認(rèn)真畫(huà)吧。”聽(tīng)了你的這一番話(huà),我們都很驚訝,驚訝你對(duì)工作這么地盡職,驚訝你能說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)。于是我們就不再邊畫(huà)邊聊,為了班級(jí),我們都專(zhuān)心地畫(huà)著,你也一樣。干了一會(huì)兒,我們停了下來(lái),想休息一會(huì)再繼續(xù)干。你不同意了,又一次嚴(yán)厲地說(shuō):“怎么啦?不想為班級(jí)爭(zhēng)光了嗎?想要為班級(jí)爭(zhēng)光,就要努力,只有付出,才有回報(bào)!”哇,這招果然管用,幾個(gè)休息的同學(xué)又來(lái)到黑板前,又一次拿起粉筆,又一次畫(huà)起來(lái)。等到辛老師來(lái)叫我們“收工”,你才說(shuō):“好了,今天就到這里吧。明天繼續(xù)!”

xxx,你對(duì)工作很盡職,我們很佩服你,你是我們的榜樣!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇四

1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,采用競(jìng)賽、多媒體等,形象、直觀(guān)、大容量,扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀,實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學(xué),將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習(xí)《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,直觀(guān)現(xiàn)象展示給學(xué)生并與課本結(jié)合。學(xué)習(xí)《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實(shí)情景,再現(xiàn)給學(xué)生,讓他們有身臨其境之感,將學(xué)習(xí)語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見(jiàn)解,給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),認(rèn)知上的沖實(shí),內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng),帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。

4.作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

5.指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書(shū)筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,避免死讀課本和讀死書(shū)現(xiàn)象。

6.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,提高自學(xué)的效果,督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題,質(zhì)疑、探討。

7.做好每月的月考和考試總結(jié),分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),幫助,使其盡快趕上來(lái)。

總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者?!白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃,感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè)觀(guān)、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活”。(肖川博士語(yǔ))。

初中語(yǔ)文第五冊(cè)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn),充分顯示了語(yǔ)文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo):

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

二、能力培養(yǎng):

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀(guān)察和分析、表達(dá)。

三、教材分析:

四、教材重點(diǎn):

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。

五、教材難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,本學(xué)期我要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》,適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),全面推行素質(zhì)教育,努力培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。為此,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

一、學(xué)情分析。

從上學(xué)期期末考試情況來(lái)看,學(xué)生雖有進(jìn)步,但仍然存在著很多問(wèn)題,如優(yōu)秀率不高,差生較多等。具體統(tǒng)計(jì)如下:八年一班,及格率74%,優(yōu)秀率11%,平均分64分,最高分94分,最低分19分。八年二班,及格率75%,優(yōu)秀率20%,平均分64分,最高分91分,最低分22分。

思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面,有五分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

二、教材簡(jiǎn)析。

八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書(shū)》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書(shū)的追述,表明了讀書(shū)對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?!熬C合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜?-母親為主題設(shè)計(jì)。

第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”--尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

第三單元,是以人與自然為主題編寫(xiě)的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際。

第四單元,以民間文化為主題編寫(xiě)?!对颇系母钑?huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫(xiě)的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫(xiě)的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫(xiě)的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書(shū)》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力?!皩?xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀(guān)賞過(guò)程中勤于記錄,樂(lè)于考證的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,掌握常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5.要借助注釋和工具書(shū),整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫(xiě)法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施。

1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

12.做好開(kāi)頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

五、本學(xué)期個(gè)人提高方面。

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃。

(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

(2)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

(5)黑板上的板書(shū)要字字珠磯,既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。

2、計(jì)劃閱讀書(shū)目。

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》等。

3、其他活動(dòng):學(xué)習(xí)電腦,撰寫(xiě)論文,爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。

六、本學(xué)期教研課題。

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

從實(shí)際出發(fā),分析學(xué)生厭寫(xiě)情緒的產(chǎn)生,通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)手段使其樂(lè)學(xué)。力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn),勤奮上進(jìn),在教學(xué)中多研究多探索。

措施。

1、努力拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,增加課文閱讀量,作文訓(xùn)練形式多樣化。

2、在實(shí)踐中積累感悟。即開(kāi)展有序的語(yǔ)言積累訓(xùn)練,積累自己喜歡的古詩(shī)、佳句,收集各種新聞、軼事等。

3、把寫(xiě)大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4、少搞命題作文,盡量自由寫(xiě)作,評(píng)改適度。

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷反思,不斷總結(jié)。做到有愛(ài)心,有耐心,有信心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),通過(guò)各種方式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇五

期末考試是我們總結(jié)自己最好的時(shí)候,今天本站小編給大家找來(lái)了初二語(yǔ)文期末考試總結(jié),供大家閱讀和參考,希望能夠幫助到大家,謝謝大家對(duì)小編的支持。

我們這次八年級(jí)語(yǔ)文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級(jí)語(yǔ)文期中成績(jī),可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

從這次期中考試來(lái)看,不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識(shí),導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。

對(duì)于古文《桃花源記》,我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)多次,但得到了滿(mǎn)分的同學(xué)業(yè)全年級(jí)只有三十來(lái)位同學(xué),自我感覺(jué)良好,自我滿(mǎn)足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),缺乏上進(jìn)心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認(rèn)為能做得到,一考試時(shí),又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級(jí)目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。

這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿(mǎn)分的同學(xué)幾乎沒(méi)有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí),但在上課時(shí),我們各位老師都曾詳細(xì)地講過(guò),丟很多分,實(shí)屬不應(yīng)該。

這次期中考試中的課外閱讀片段,總分是13分,無(wú)人得滿(mǎn)分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。

作文。

題為“我咋這么??”,總分是50分,全年級(jí)過(guò)優(yōu)分線(xiàn)的同學(xué)比語(yǔ)文總分過(guò)優(yōu)分的同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過(guò)了及格線(xiàn),但存在的問(wèn)題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒(méi)把字寫(xiě)好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價(jià),同比閱讀九年級(jí)優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級(jí)同學(xué)的作文差一個(gè)檔次,作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。

針對(duì)本次期中考試,及本年級(jí)語(yǔ)文實(shí)際情況,我想我們以后的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:

1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生問(wèn)答將話(huà)說(shuō)得完整,說(shuō)得有條理,說(shuō)得精辟透徹。

2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯(cuò)別字連篇,在考試時(shí)不是這兒寫(xiě)錯(cuò)字,就是那兒寫(xiě)錯(cuò)字。針對(duì)這一現(xiàn)象,我將要求我班學(xué)生對(duì)課文中的古。

詩(shī)詞。

該背的一定要默該聽(tīng)寫(xiě)的一定發(fā)全部過(guò)關(guān)在平時(shí)的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字糾正寫(xiě)對(duì)一個(gè)。

色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書(shū)籍,而且還要把其中的好詞好句記下來(lái),背下來(lái),甚至默寫(xiě)下來(lái),同時(shí)還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

4、對(duì)于課外閱讀題,將加強(qiáng)訓(xùn)練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時(shí)間每隔三二天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練,直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考,平時(shí)在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。

一、學(xué)生方面:

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如。

成語(yǔ)。

積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)程中,有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),往往表達(dá)出來(lái)的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章,結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的,不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn),學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)心》一文中提問(wèn)到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒(méi)有水的感受,而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教材方面:

1、教材中有的課文難度太大,八年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,教師這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

本次考試完全采用中考模式,卷面分為150,其中選擇題14分,非選擇題136分。語(yǔ)文均分121.2,其中農(nóng)村班級(jí)差4.6分,城區(qū)班級(jí)差5.1分,稍稍超過(guò)允許值范圍。130以上人數(shù)159人,農(nóng)村班較多的是6、5、4、8班,城區(qū)班較多的是20、17、10班。試卷最高分為5班宋媛媛140分,最低分李向陽(yáng)僅有73分。試題內(nèi)容基本圍繞命題申報(bào)表,著重考查學(xué)生的雙基與能力,現(xiàn)代文閱讀選取較好,有助于學(xué)生分析水平的提升。由于不少題目直接來(lái)源《同步導(dǎo)學(xué)》,各班重視程度不一,因而分差也超過(guò)允許值范圍。

下面就試卷內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析:首先選擇題,難度不是太大,各班正確率都接近30%。稍有難度的當(dāng)數(shù)第5題文學(xué)常識(shí)。其實(shí)這一題不難,只是選項(xiàng)d內(nèi)容超出教材范圍,屬于七年級(jí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生早已淡忘。正如我問(wèn)一個(gè)學(xué)生,選項(xiàng)c明顯錯(cuò)誤,你為何還選擇d?他的回答是:c是錯(cuò)誤,但我覺(jué)得d也錯(cuò),我認(rèn)為《故鄉(xiāng)》不是小說(shuō)。這是什么邏輯?好笑,這說(shuō)明我們不少孩子基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固,在做選擇題時(shí)存有連猜帶蒙的意識(shí)。

非選擇題,失分率較高的分別是:第9題找出病句,并加以改正;第14題在選文中找出“其”解釋與其它不同的句子,如果這一題表述再明確些,學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)如此高的失誤率。比如,這里的選文,是指甲呢,還是指乙呢?還是兩個(gè)都指?我個(gè)人認(rèn)為命題者不妨作出明確描述。第15題第2句翻譯,學(xué)生不理解“令”“初”“愛(ài)”的意思,因而翻譯也是牛頭不對(duì)馬嘴,讓人啼笑皆非。

現(xiàn)代文閱讀,說(shuō)明文《迎接氫能時(shí)代的到來(lái)》錯(cuò)誤率不是太高。但。

散文。

《心靈是一顆會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》扣分就非常嚴(yán)重。一方面反映我們的說(shuō)明文閱讀做得比較到位,學(xué)生掌握扎實(shí);另一方面也看出我們的學(xué)生在散文分析上存在較大缺漏,首先文章思路把握不準(zhǔn),作者創(chuàng)造意圖不夠明確。今后,我們組內(nèi)各位同仁,還有加大相關(guān)題目的訓(xùn)練力度。從而提升他們的閱讀鑒賞能力,語(yǔ)言感悟能力。

作文得分比較均衡,保持在47—49分,究其原因,主要有以下三方面:第一,審題不清。我們知道這是一篇半命題作文,它已經(jīng)給我們提供了三個(gè)詞“幸福、財(cái)富、智慧”,至于擁有什么,我們可以選擇給出的詞,也可以自己敲定類(lèi)似的詞,如“快樂(lè)、健康、美德”等,可我們的學(xué)生呢?偏偏寫(xiě)“擁有那段難忘的記憶”、“擁有快樂(lè)家園”、“擁有那片油菜地”……一看就不符合題目要求。再者,要求明明規(guī)定記敘文體,可我們的學(xué)生呢?高談闊論,大談如何擁有幸福,為何要擁有健康。這樣的題目,這樣的內(nèi)容又怎能獲得高分?第二,書(shū)寫(xiě)比較潦草,錯(cuò)別字層出不窮。比如,某班有一個(gè)學(xué)生,平時(shí)作文很不錯(cuò),作品多次刊登在《晚飯花》上,這次作文僅有48分,拿來(lái)細(xì)細(xì)品讀,很不錯(cuò),為何得分這樣低?我看跟他開(kāi)篇就冒出兩個(gè)錯(cuò)別字不無(wú)關(guān)系。第三,事例不夠具體,語(yǔ)言不夠優(yōu)美,有東拉西扯,生搬硬套之嫌,更有不少同學(xué)是在湊字?jǐn)?shù)。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇六

“春麗”是日本的一匹賽馬。它之所以能成為明星,不是因?yàn)樗苷鲬?zhàn),屢戰(zhàn)屢勝,而恰恰相反,在它的賽場(chǎng)生涯中,它從來(lái)沒(méi)有贏過(guò)。即使這樣,人們沒(méi)有厭棄它,而是繼續(xù)為它吶喊加油。人們看重的是春麗的不懈努力。一匹從來(lái)沒(méi)有贏過(guò)的馬,每次出場(chǎng)都精神抖擻,盡全力奔跑,從不灰心懈怠。正是這一點(diǎn),感動(dòng)了許多人,人們稱(chēng)贊春麗屢敗屢戰(zhàn)的精神,認(rèn)為其實(shí)輸也是一種人生,也應(yīng)該受到尊重。

請(qǐng)你以“”的精神為題,寫(xiě)一篇文章。

【范文1:一棵樹(shù)的精神】。

今天我的心對(duì)昨夜的眼淚微笑,仿佛潮濕的樹(shù)木在雨后的陽(yáng)光里熠熠生輝。

——泰戈?duì)枴?/p>

夢(mèng)想一瞬間破滅,我給我自己留下了殘缺。我沒(méi)有任何可以傲人的地方,我為自己悲哀。付出與收獲在我看來(lái)從未成正比。我彷徨。耳畔響起抱怨、指責(zé)與嘲笑……當(dāng)話(huà)語(yǔ)落入我的耳朵里,像一根長(zhǎng)銳的針狠狠刺進(jìn)我胸膛般疼痛,我呆若木雞……我曾試著辯解,試著躲避訕笑,可我又無(wú)能為力,只能凄然一笑,裝作視而不見(jiàn)。不在乎的外表下,心卻隱隱作痛。

當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗隙,已是第二天清晨。我卻莫名地異常想看看窗外的大樹(shù)。

打開(kāi)窗,我又一次呆若木雞。大樹(shù)的枝椏被昨夜的風(fēng)雨削減了一半,它的四周地上盡是斷臂殘肢。而樹(shù)不倒,高擎著余枝,濕潤(rùn)的枝葉在雨后的陽(yáng)光里熠熠生輝。

我陷入沉思,樹(shù)亦如此,人又何為?再憶過(guò)去,我豁然開(kāi)朗——事事不可能盡皆如愿。但我盡力拼爭(zhēng),這足夠了,又有什么可丟人的.呢?其實(shí)挫折是人生的常態(tài),輸也是一種人生。但不管結(jié)果如何,只要你努力了,只要你還在向前奔跑,只要你永不氣餒,人生就是有意義的,也是值得尊重的。

我不可以那么柔弱,我要堅(jiān)強(qiáng)!陽(yáng)光灑落在我青春的臉上,上面不再會(huì)有悲傷,淚水。

【范文2:堅(jiān)持的精神】。

天空不曾留下鳥(niǎo)的痕跡,但我已經(jīng)飛過(guò)。

——泰戈?duì)枴?/p>

燈滅了,房間里很安靜,朦朧的月光透過(guò)窗灑滿(mǎn)整個(gè)房間,片片爬山虎葉子的影子投在墻上,輕風(fēng)一吹,葉子抒情地?fù)u曳著,猶如我那夢(mèng)的碎片在飄零。

第二天,天空陰沉沉的,一股寒風(fēng)襲來(lái)令人毛骨悚然。我害怕了,害怕這場(chǎng)考試,可還是不由自主地進(jìn)了教室。

幾天后,全班同學(xué)都在教室里靜靜地等待著分?jǐn)?shù)。我的心簡(jiǎn)直都快要裂開(kāi),忐忑不安。老師進(jìn)來(lái)了,報(bào)著每個(gè)人的分?jǐn)?shù)。

“**,75分。”哎呀,我很想哭出來(lái),那樣的分?jǐn)?shù),那樣的成績(jī)?cè)踝屛腋改笜?lè)意?想到要面對(duì)父母那些絕情的話(huà),我真的好想爭(zhēng)一口氣,可我認(rèn)真過(guò),我刻苦過(guò)呀!面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)我很不滿(mǎn),因?yàn)檫@離父母的期望很遠(yuǎn),似乎因?yàn)槲沂顾麄兊膲?mèng)想,使他們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的計(jì)劃,一下子全都成為泡影。

從此,我垂頭喪氣,方向失去了,對(duì)于學(xué)業(yè)似乎一點(diǎn)兒也不感興趣。

老師因此找我談了好幾次,我很慚愧,耳朵一直索繞著老師那句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà):“即使只高了一分,那么你就成功了,因?yàn)槟愀冻龅暮顾怯谢貓?bào)的?!敝灰蚰欠菪拍?、那樣的夢(mèng),是你把我幻化成了周莊的彩蝶自由飛翔,是你讓我變成了牧童短笛中的野鶴。道路沒(méi)有羈絆,是你……終于,我釋然了。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇七

這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。

首先,要學(xué)會(huì)審題。

我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了很多。

這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來(lái),畫(huà)上橫線(xiàn),圈出中心詞語(yǔ),反復(fù)斟酌,然后再看文章。針對(duì)題目看文章,就有了目的性,在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落,畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句,看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言,回答問(wèn)題。

通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

第二,要多做各種題型。

平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文需要積累好詞好句,寄來(lái)作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。

第三,調(diào)整考試心態(tài)。

語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ),我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往,因?yàn)閷?duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視,我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對(duì),也應(yīng)該盡心盡力去回答。

不要對(duì)自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的。

冬日的早晨,寒風(fēng)瑟瑟,盡管金色的陽(yáng)光把溫暖的光輝灑向大地,但仍不失冬季寒冷的威嚴(yán)。就在這樣的冬季里,我們的操場(chǎng)上熱鬧非凡,老師們充分利用場(chǎng)地與環(huán)境,以游樂(lè)園為主題,吸引著孩子們?cè)谕嫠V绣憻捵约?,?qiáng)身體健。跑步、跨跳、投藍(lán)、跳繩、拍球——一個(gè)個(gè)體鍛項(xiàng)目中活躍著勇敢自信不畏寒冷的孩子。

走近孩子,你能看到孩子們的相互嬉笑和玩耍。有的孩子騎著“小鹿”,蹦蹦跳跳,還不時(shí)地和朋友打招呼;有的孩子小心地爬著“球門(mén)山”,鉆過(guò)滾筒,在老師的鼓勵(lì)下,走著勇敢者的道路;有的孩子跨欄,投籃,在挑戰(zhàn)姚明和劉翔,大有欲與體壇明星一試高下的勇氣。另外,我們中二班的孩子們還忙著練習(xí)拍球,幾個(gè)、十個(gè)、十個(gè),甚至一百多個(gè),每天把自己的拍球成績(jī)刷新!與此同時(shí),接近老師,你能聽(tīng)到老師們的聲聲關(guān)愛(ài)與叮嚀:“注意安全,保護(hù)自己”;“活動(dòng)量增大了,別忘了脫件衣服”;“出汗了,老師備有干毛巾,拿著擦擦吧”!在其樂(lè)融融的冬鍛活動(dòng)中讓人體會(huì)到同伴間、師生間的親密交流。

喜歡鍛煉,堅(jiān)持鍛煉。面對(duì)嚴(yán)寒,經(jīng)受冬鍛考驗(yàn)的孩子全然不怕!在這個(gè)冬季里,運(yùn)動(dòng)已成為孩子們的一大愛(ài)好!冬鍛讓孩子們?cè)趪?yán)寒中獲得快樂(lè)與更多——在共融的體鍛活動(dòng)中孩子們體會(huì)到;運(yùn)動(dòng)必須持之以恒,努力才能獲得提高,鍛煉更能讓自己變得意志堅(jiān)強(qiáng)、體魄強(qiáng)健。

半英畝的方形池塘像鏡子一樣打開(kāi)了,清澈透明,天空和云彩漂浮在水面上。問(wèn)運(yùn)河那么清楚,因?yàn)橛谢钏膩?lái)源。“望著云,看著花開(kāi)。長(zhǎng)了五千年的中國(guó)人,多少輕盈的腳步在這半畝見(jiàn)方的池塘上翻來(lái)覆去。來(lái)自古代的漢語(yǔ),來(lái)自我們祖先的內(nèi)心。創(chuàng)造世界的盤(pán)古,以剛?cè)岵?jì),使古代人類(lèi)對(duì)世界和宇宙的浪漫的想象;《墾荒經(jīng)緯》和《夸父日?qǐng)?bào)》用血肉之軀書(shū)寫(xiě)了他們對(duì)自由和不朽的追求。和中國(guó)四大古典小說(shuō)一樣,也有《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《呂氏春秋》……它們充滿(mǎn)了文學(xué),充滿(mǎn)了中國(guó)幾千年的古代藝術(shù)。

在21世紀(jì)的新時(shí)代,漢語(yǔ)有了一點(diǎn)進(jìn)步,走到了現(xiàn)代,為古代漢語(yǔ)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。

冰心奶奶的散文流暢如流水;溫和如春雨;華麗如珍珠。曹文軒叔叔貼近生活的故事,扣人心弦,常常留在故事情節(jié)里?,F(xiàn)代漢語(yǔ)是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人感到感動(dòng)。是薄情的云,讓人捉摸不透;是一幅意境深遠(yuǎn)的油畫(huà),讓人拍照。語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù),是我們?nèi)≈槐M的源泉。

語(yǔ)文是一種機(jī)智的思想,高尚的情感,聰明的智慧,都活在一棵根深蒂固的語(yǔ)文樹(shù)上。它不斷繼承人類(lèi)的思想,提煉精華,修煉身心。讓智慧的心靈發(fā)光;語(yǔ)文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。只要用心輸入中文,中文就會(huì)跟著你進(jìn)入下一個(gè)時(shí)代!

我一直執(zhí)著于你,這輩子的中國(guó)人。

我一直在努力追求你,我生命中的中國(guó)人。

經(jīng)常走在探索語(yǔ)文境界的路上。它給了我微風(fēng)和明月,山和水,藍(lán)色的大海和晴朗的天空。

旅途中,我看著陶淵明菊花點(diǎn)綴的南山,龔自珍片片紅轉(zhuǎn)春泥,顏?zhàn)9陋?dú)的曲徑獨(dú)行,溫庭筠風(fēng)情籠罩的碧水。

旅途中中文真的不一樣。你讓我看到了春天的希望,“婚外情從墻中冒出來(lái)?!蹦阕屛腋惺艿搅讼奶斓臏嘏?,“小河犀利犀利?!蹦阕屛殷w會(huì)到了秋天的快樂(lè),“米花說(shuō)好年景。”你讓我害怕冬天的寒冷?!懊坊ㄏ銇?lái)自苦寒?!?/p>

旅途中,我懷著“采菊東籬下,飲酒南山”的心思,去了“然后坐觀(guān)云升,水窮之地”我喜歡“禪房花木,曲徑通幽”,喜歡“荷花出太陽(yáng),青山歸遠(yuǎn)方”的產(chǎn)品。憶“黃梅時(shí)節(jié),卒鼻煙?!?/p>

在旅途中,我走到“我的路有傷口,穿過(guò)一個(gè)隱蔽的山谷”,看著綠樹(shù)成蔭的街道,聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歌唱?!扒宕嗟镍B(niǎo)鳴落入耳中,就像小石子落入平靜的湖中,蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染污了鳴禽的翅膀,清潔了空氣和心情?!按禾斓木G草點(diǎn)綴著臺(tái)階,鳥(niǎo)兒在樹(shù)葉下快樂(lè)地啁啾”的神秘讓我心生疑慮。

路上,朝著雨城走一走?去旅行?泄憤?春天,我看著“天街雨酥如酥,草色近而不遠(yuǎn)”,沐浴著“天晴風(fēng)和春,花鳥(niǎo)物秀”,看著“草有情戲蝶,龍無(wú)主寄詩(shī)人?!?/p>

在旅途中,在“黃梅時(shí)節(jié)家家下雨,草塘處處蛙”的夏天,沿著“荷葉裙剪成一種顏色,荷葉向臉兩側(cè)開(kāi)放”的荷塘漫步,看著“荷葉無(wú)限,荷花在陽(yáng)光下各不相同”的場(chǎng)景,吮吸著“古老的屈原枕荷塘,風(fēng)猶猶豫豫地釀香?!?/p>

在路上學(xué)中文是心靈的享受,會(huì)讓生活更加精彩!

大自然驟雨急停,上天一定會(huì)派來(lái)一位彩虹使者,裝扮這美麗的天空。

可我家狂風(fēng)暴雨后,只有滿(mǎn)地的杯盤(pán)碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn),一日日地升級(jí),曾經(jīng)溫柔的`媽媽歇斯底里,以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中籠罩在硝煙恐怖中,“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕,我只能驚慌地躲在自己的小屋,咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的,當(dāng)年裝修時(shí),爸爸可是花費(fèi)了不少心思。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)斜灑下來(lái),竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色,真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫(huà)的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫(huà)。

“別廢話(huà)!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破碎,門(mén)外的吵罵又開(kāi)始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光,陽(yáng)光不屬于我,彩虹更不屬于我。

門(mén)外的風(fēng)雨好像停了。出奇的靜,有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽(tīng)得見(jiàn)墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。

不,不急開(kāi)門(mén),我要把淚水洗去,他們一定是和好了。過(guò)日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子,他們一定是覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住我,要帶著我去逛超市,或者看電影,然后去我喜歡的肯德基……一股暖流涌動(dòng)著,我輕松地打開(kāi)了門(mén)。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前,我的笑容在收斂,直到僵硬地張著嘴站在那里。他倆幾乎異口同聲地向我發(fā)問(wèn):“你想跟誰(shuí)走?說(shuō)!”

我覺(jué)得腿在軟,頭變大,一下子癱倒在七彩的地板上。我知道,陽(yáng)光不屬于我,彩虹不來(lái)我的家!

星期三,我們進(jìn)行了語(yǔ)文第一次考試,我認(rèn)認(rèn)真真的看題,老老實(shí)實(shí)的做題,覺(jué)得自己一定做得很好。

“丁零零”下課了,該收卷了。我把我覺(jué)得做得很好的試卷交給本列的“專(zhuān)業(yè)收卷人員”——?jiǎng)⑽暮?。然后,劉文亨以劉翔跨欄的速度交到了講臺(tái)上,我們這一列立刻歡欣雀躍?!拔覀冞@一列是第一名!”我說(shuō)。就在這時(shí)我想起了卷子,萬(wàn)一有個(gè)什么差錯(cuò)我可就慘了。因?yàn)槲依蠇尩拇蛉私^技可是一流的,就說(shuō)我媽的“死刑”吧!這個(gè)絕招禁止外傳哦!絕招是:“打紅挨青跪地板”,這個(gè)絕招是為我精心設(shè)計(jì)的,只要我一考到90——80分,或者70多分的話(huà),嘿!嘿!劉罪人你已經(jīng)認(rèn)定要受老媽的“死罪(刑)”了!除了這個(gè)以外,還有“超級(jí)無(wú)敵大叨嘮課”等項(xiàng)目夠你享受的。

我一想到這些就全身顫抖,雙腳發(fā)麻,頭昏腦脹。因此,我心中默默禱告:“神啊,讓劉老師慢點(diǎn)改吧,好讓我晚點(diǎn)受罪吧!”

終于,挨到了下午放學(xué),我想應(yīng)該公布成績(jī)了吧?!罢f(shuō)曹操曹操到”,只見(jiàn)劉老師跨入教室說(shuō):“現(xiàn)在,我公布成績(jī)。”我立刻心速加快一萬(wàn)碼,不知道跳了多少下。終于念到我的成績(jī)了?!皠⒆映?4分”劉老師平靜的念到。我的心速又頓時(shí)減了一萬(wàn)碼。然后心說(shuō):“幸好,我考了94分,不然又要‘死刑’了!”公布完成績(jī),開(kāi)始發(fā)卷子了。我拿著卷子,我說(shuō):“瞧!我多笨,翠鳥(niǎo)的翠,不能拉出頭,我偏要拉出頭;還有‘翁’,本來(lái)叫‘weng’,可是我卻把它寫(xiě)成‘wong’;還有換偏旁那道題,我把‘透’換成了‘這’字,組詞為‘這是為什么’,我可真的冤呀,這些都是一些粗心犯的錯(cuò)呀,心啊,你說(shuō)這不是死刑,我看至少也要來(lái)一打的巴掌?!?/p>

我忐忑不安地回到家,小聲地對(duì)媽媽說(shuō):“媽?zhuān)铱剂?4,”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)分,媽媽就把話(huà)搶了回來(lái)說(shuō):“我知道你考了94分,而且,我還知道你已經(jīng)盡力了,還有你以后要細(xì)心啊!”

聽(tīng)了這番話(huà),我心里比吃了蜜還甜,我暗暗發(fā)誓:“老媽?zhuān)麓挝乙欢己玫?”

青春如一只輕快的歡歌,我們每個(gè)人都是這臺(tái)上的歌手,面對(duì)自己的每一次進(jìn)步,面對(duì)自己生理上的每一次變化,面對(duì)自己心里的成熟,我們都應(yīng)該感到自豪,那就為自己歌唱吧!

堅(jiān)守著誠(chéng)實(shí)做人的信念,我為自己歌唱。記得有一次,我去餐館里吃早餐,我點(diǎn)了一碗米粉,津津有味地吃了起來(lái),可剛要吃完的時(shí)候,做早操的鈴聲忽然響了起來(lái),我只得急急忙忙的吃完米粉,抓起自己的書(shū)包,抹了抹嘴,便向操場(chǎng)跑去。由于走的急,店主人也沒(méi)提醒我付錢(qián),到教室后我才記起來(lái)。本來(lái)心想算了吧,可一想到自己要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,便堅(jiān)決將錢(qián)送到了店老板手。在老板不住的夸獎(jiǎng)聲中,我驕傲的離開(kāi)了。

跳動(dòng)著永不服輸?shù)男撵`,我為自己歌唱。還有一次數(shù)學(xué)成績(jī)單下來(lái)了,我只有75分,班上第一名是他,90分。下課后,他嬉皮笑臉的來(lái)向我邀功,并說(shuō):“加什么點(diǎn)呀?你再用功也趕不上來(lái)的?!蔽乙魂噾嵟?,在他的嘲笑聲中,我將試卷上的錯(cuò)題認(rèn)認(rèn)真真地改正并重新將知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍。第二次小考,我95分,他82分。

愛(ài)因斯坦研究電燈泡,光瓦斯材料就研究了兩千多種,當(dāng)他失敗了兩千次的時(shí)候,有人勸他放棄。他說(shuō):“不,我已知道兩千種材料不能做成電燈了。”最后他終于找到一種合適的材料造出了電燈。是的,勇于面對(duì)失敗,也是為自己歌唱。

漫漫人生路我們才剛剛開(kāi)個(gè)頭,在這當(dāng)中,我們不能忘記為他人歌唱,更不能忘記為自己歌唱。同學(xué)們,讓我們歌唱成長(zhǎng)中的自豪,歌唱挫折為我們帶來(lái)了成長(zhǎng),歌唱美好的青春吧!

陳軍和星兒是一對(duì)關(guān)系要好的朋友,可以說(shuō)是“青梅竹馬”,星兒和陳軍都已兄妹相稱(chēng),陳軍理所當(dāng)然的天天用自行車(chē)載星兒回家,兩人無(wú)話(huà)不談,漸漸的,耳邊的留言越來(lái)越多,同學(xué)們總覺(jué)得他們?cè)谡剳賽?ài),最后竟然傳到了家長(zhǎng)的耳朵,一個(gè)耳光不留余力的扇在星兒的臉上,無(wú)數(shù)污言穢語(yǔ)灌入她的耳膜,盡管如此,她沒(méi)有哭,身正不怕影子歪,可是……她還是被帶回了城里,分別之時(shí),她對(duì)著陳軍大喊“哥哥,下輩子我再做你妹妹……”

一段美麗而又凄涼的友誼卻被流言蜚語(yǔ)給玷污了!不是所有夫妻之間,情侶之間的感情才叫做“愛(ài)”,朋友之間,兄妹之間,家人之間!都說(shuō)小孩之家很簡(jiǎn)單,可是為什么大人嘴上說(shuō)一套,暗地里卻實(shí)行另一套?我們沒(méi)有他們想的那么復(fù)雜,孩子是不會(huì)變的,變化的確“變化”!也許星兒和陳軍永遠(yuǎn)都會(huì)記得彼此,只不過(guò)確是埋在心靈的最深處,因?yàn)楦绺绾兔妹檬切挠徐`犀的,不需要任何言語(yǔ),只要彼此留念,就夠了!

家長(zhǎng)說(shuō):

15歲,一個(gè)如花般的季節(jié),青春也在此綻放,孩子的叛逆期也來(lái)到了,然而迎來(lái)的確是老師和家長(zhǎng)深邃不解的目光。家長(zhǎng)應(yīng)該理性的看待,不要輕易否定一段友誼,更不要輕易放棄一段友誼!友誼是不分男女的,友誼是架起心與心之間的橋梁。沒(méi)有那個(gè)孩子不希望在青春期得到家長(zhǎng)的幫助,而正確看待孩子之間的友情,并給予認(rèn)可,才是家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)孩子的最主要的一步!

花季就在我們身邊,坦誠(chéng)的和朋友相處,正確對(duì)待友情,在與朋友的交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短,花季時(shí)時(shí)都會(huì)盛開(kāi)!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇八

周四的下午,老師不緊不慢地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們進(jìn)行一次特殊的考試,看看誰(shuí)是個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生,你們有信心嗎?”老師說(shuō)完,大家有些莫明其妙:什么是特殊的考試?內(nèi)容是什么,為什么是“特殊”的考試呢?我們帶著一連串的問(wèn)題聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。老師又說(shuō):“答題要認(rèn)真、細(xì)心,一定按要求做,時(shí)間不多,只有6分鐘?!薄鞍。?分鐘,能做點(diǎn)什么呀,什么破考試,讓不讓人活了呀!”我心理暗想。

老師給我們看題,出現(xiàn)在我眼前的是一排排密密麻麻的小字,一看我就眼暈,可是又一看第一題,簡(jiǎn)直是小菜一碟,還算給我點(diǎn)心里安慰。我就急急忙忙開(kāi)始做了起來(lái)。可是,做到第三題時(shí),我見(jiàn)老師笑了,老師的笑中蘊(yùn)含著神秘,我模模糊糊得覺(jué)得有些不對(duì),但又不知道是什么。哼,管它三七二十一呢,還是先答完題再說(shuō)吧,不能再浪費(fèi)時(shí)間了。

“時(shí)間到!”老師一聲令下,我只好交上卷子,回來(lái)后懊惱地繼續(xù)看題,看到第十題時(shí),我大吃一驚:讀完以上各題,只選兩題做。啊!原來(lái)是這么回事,我終于明白老師那神秘和笑了。

這次特殊的考試,使我悟到了老師的那句話(huà):讀題、讀題、再讀題!

偶然,記起一個(gè)偉大的人來(lái)。他給我感觸很深。

星期天的早晨,陽(yáng)光普照大地。我和媽媽心情愉快地到花園散步。

突然,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來(lái)一個(gè)人!低垂的頭,蠟黃的臉,破舊的布鞋,混濁的眼珠。額頭的一道皺紋刻出了他所經(jīng)歷過(guò)的人間風(fēng)雨。“唉,他這種人!”我不無(wú)悲憫地想。他向我們走來(lái),媽媽迅速地把我拉到一邊,好象怕我感染上什么病毒似的。

就在轉(zhuǎn)身的那一瞬間,我看到了他的眼神。心,猛地顫抖了一下。

那是怎樣的眼神啊!

透著哀怨,透著凄涼,透著絕望,透著無(wú)助。我的心,頓時(shí)我的心像被割了一刀。我趕緊背過(guò)臉去。一邊無(wú)奈地想:“人與人之間,就是不同啊!”

然而,命運(yùn)安排我們擦肩而過(guò),是不是另有目的?我仿佛聽(tīng)到了樹(shù)葉飄落的'聲音。

媽媽緊緊的握住我的手,加快速度往前走。

一個(gè)蒼老的聲音在背后響起:

“錢(qián),錢(qián)掉……了?!?/p>

媽媽立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去,掏出錢(qián)包清點(diǎn)了一下?!把?,果然是我們的錢(qián)!”她向那人投去感激的目光,那目光還飽含著尊重。

我的心,再次顫抖了一下。

那可是張一百元的紙幣啊!他完全可以悄無(wú)聲息地?fù)炱?,放進(jìn)自己的口袋。我們也不會(huì)發(fā)覺(jué)??伤瑳](méi)有這么做!

我徹底改變了對(duì)他的看法。

他窮嗎?不,他不窮!也許,他口袋里沒(méi)有多少鈔票。但是,他的人格鈔票卻異常的多,他的精神值得我學(xué)習(xí)。他很富有!

哇,他這個(gè)人!

他已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn),但我和媽媽仍目瞪口呆地站在那里,久久沒(méi)有動(dòng)彈。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇九

本屆學(xué)生試行課程改革一年,在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中,努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見(jiàn)解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學(xué)能力,基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣,采用寫(xiě)隨筆和作文相結(jié)合的方法,學(xué)生把生活作為寫(xiě)作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),感情真切,養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,提高了寫(xiě)作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革,取得了一些可喜的變化和成績(jī),但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學(xué)年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學(xué)效果,真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

存在問(wèn)題如下:

1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā),問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達(dá)。語(yǔ)文能力重要標(biāo)志:除了有靈活的思維外,一要有豐富的生活積累,二要有豐富詞匯積累。

2.對(duì)課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,主動(dòng)性不強(qiáng),俗語(yǔ)說(shuō),興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。

4.讀課外書(shū)對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助,但效果不明確。

針對(duì)以上情況和英才樹(shù)立四種意識(shí),高起點(diǎn)、高定位的目標(biāo),具體采取如下措施。

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初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十

考查點(diǎn):

生字詞識(shí)記、綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用、文言名句的理解默寫(xiě)、賞析記敘文中描寫(xiě)的作用、分析說(shuō)明方法的作用、獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)易文言文、翻譯文言語(yǔ)句、賞析古詩(shī)詞、名著閱讀。

一、本學(xué)期教學(xué)效果分析。

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

1)語(yǔ)文積累與運(yùn)用方面:詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)等)積累不夠豐富,所以根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、成語(yǔ)填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。

3)文言文閱讀方面:文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

4)寫(xiě)作方面:審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。

2、后進(jìn)生情況。

部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)期末復(fù)習(xí),要求達(dá)到以下目標(biāo):

1.語(yǔ)文積累與運(yùn)用:

1)要正確書(shū)寫(xiě)和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)中的有關(guān)詞語(yǔ)以及課文中涉及的重要詞語(yǔ),有關(guān)重要詞語(yǔ)要能夠解釋?zhuān)⑦m當(dāng)積累一些課外的詞語(yǔ),包括成語(yǔ)、格言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。

2)正確理解并默寫(xiě)本冊(cè)課本中的古詩(shī)詞,并積累相應(yīng)專(zhuān)題的詩(shī)句,學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。

3)掌握仿句的答題方法。

4)熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型,掌握答題方法。

5)掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí),并適當(dāng)延伸其他重要的名著。

6)學(xué)會(huì)修改病句。

7)強(qiáng)化書(shū)法練習(xí),讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)。

2.現(xiàn)代文閱讀:

3.文言文閱讀:了解常見(jiàn)文言詞法與文言句法,如:通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義,能翻譯課文中的文句,能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4.寫(xiě)作:

1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力,

2)積累一定的好詞好句,熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,能體會(huì)別人的寫(xiě)作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3)學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,從中擷取寫(xiě)作題材。學(xué)寫(xiě)記敘文(包括散文)、詩(shī)歌和議論文。

三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施。

1.要縱覽整冊(cè)課文,找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,使復(fù)習(xí)課有的放矢,以提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.精選習(xí)題,講深講透,以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3.上課要有趣有得,既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味,又能扎實(shí)有效,落實(shí)雙基要點(diǎn)。

4.抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱,努力提高優(yōu)秀率和合格率,要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教給復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生能自覺(jué)復(fù)習(xí),能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固,并定期檢測(cè)效果,起到鞭策作用。

四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排:

1、生字詞、背誦默寫(xiě)以書(shū)面作業(yè)的形式復(fù)習(xí),以練習(xí)卷的形式來(lái)考查,課前給學(xué)生發(fā)卷,讓學(xué)生照著試卷找答案,課上直接作卷。

2、文言文也是以讀、背過(guò)關(guān)形式復(fù)習(xí),以書(shū)面練習(xí)卷考查為主,嚴(yán)加落實(shí),不能讓一個(gè)學(xué)生落下。

3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法,提高閱讀理解能力。

4、作文指導(dǎo)一課時(shí),有重點(diǎn)的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況,強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫(xiě)作方法。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿(mǎn)分作文,加強(qiáng)學(xué)生考前語(yǔ)感構(gòu)思立意等方面能力。

5、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記,加強(qiáng)記憶,逐一過(guò)關(guān)。

6、綜合檢測(cè),模擬期末考試。

五、課時(shí)劃分:

1、積累與運(yùn)用(5課時(shí))。

2、現(xiàn)代文閱讀(5課時(shí))。

3、文言文閱讀(5課時(shí))。

4、作文(1課時(shí))。

5、綜合檢測(cè),模擬考試(4課時(shí))。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十一

二、閱讀(38分)。

(一)記承天寺夜游(13分)。

蘇軾。

元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

7.解釋下列句中加粗的詞。(4分)。

(1)念無(wú)與為樂(lè)者。()(2)相與步于中庭。()。

(3)蓋竹柏影也。()(4)遂至承天寺尋張懷民。()。

8.翻譯下列句子。(4分)。

(1)念無(wú)與為樂(lè)者。

_______________。

(2)但少閑人如吾兩人者耳。

________________________。

9.找出文中描寫(xiě)月光的句子。(2分)。

__________________________。

10.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)剬?duì)“閑人”的理解。(3分)。

______________________。

(二)父親的難題(14分)。

小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多,但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子,總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言或別的故事。

一個(gè)星期五的晚上,保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋,因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。(a)坐在沙發(fā)里讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡,湊過(guò)身子,又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事,小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了,實(shí)在叫人膩味。

末了,爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,你一定要記住,動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子,是因?yàn)樗奶?shí)和韌性?!比欢A_還是低垂著頭,默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅:“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎?”

(b)保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣,然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸:“這么說(shuō),你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)啰?”

爸爸心里頗感驚訝,怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話(huà)來(lái)。他沉默了一會(huì)兒,略為發(fā)窘地回答:“(c)我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)?!?/p>

“(d)烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的?!北A_反駁道,“要不然傻烏龜就是不自量力,竟敢和兔子較量。(e)誰(shuí)都知道,兔子的速度起碼比烏龜快上100倍!”

“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué),”爸爸堅(jiān)持道,“(f)它是靠堅(jiān)持不懈地努力,踏踏實(shí)實(shí),一步一步向前爬才取得勝利的。”

小保羅把兩只小手的手指勾在一起,認(rèn)認(rèn)真真地思忖著?!拔铱刹幌嘈拧!彼康卣酒鹕韥?lái)。“(g)烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣,要不是碰巧兔子中途睡覺(jué),它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。(h)即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍,它仍然跑不過(guò)兔子!”

爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容,捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……。

11,小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是。

而小保羅則認(rèn)為烏龜能取勝是因?yàn)椤?/p>

_______________________________________________________________。(4分)。

12.從文中找出與(a)句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字相呼應(yīng)的句子。(3分)。

13,畫(huà)線(xiàn)的(c)句在文中的含義是什么樣?

(3分)。

14.致使父親遇到“難題”的根本原因是什么?(4分)。

三、作文(40分)。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十二

每個(gè)人都在成長(zhǎng),回憶成長(zhǎng)的歷程,有的人,有的事,有的話(huà)一定會(huì)令你印象深刻,難以忘懷,并且有著不一樣的感受。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的記憶”為題,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。

2017年是不是很好呢?希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十三

翩然的蝶是幸福的,因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)破繭而出的痛苦;燦爛的花是幸福的,因?yàn)樗?jīng)歷過(guò)種子破土的艱辛;雨后的虹是幸福的,因?yàn)樗惺苓^(guò)風(fēng)雨的洗禮。

偉大的音樂(lè)家貝多芬,在那個(gè)本該才華橫溢的年齡卻雙耳失聰。這對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)如生命的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)多么沉重的打擊啊!在無(wú)情的事實(shí)面前,貝多芬并沒(méi)有低頭,用一根木棍,一架鋼琴,向命運(yùn)挑戰(zhàn)!那首旋律激昂,讓人奮發(fā)前進(jìn)的《命運(yùn)交想曲》,終于證明了什么是天才,什么是勤奮!貝多芬也用自己的親身經(jīng)歷告訴我們:當(dāng)噩運(yùn)降臨,我們不能逃避,要學(xué)會(huì)乘風(fēng)破浪,因?yàn)椋\(yùn)的船舵,掌握在自己的手里!

幾年前,一架飛機(jī)在途經(jīng)亞馬遜原始森林上空時(shí)發(fā)生意外,飛機(jī)墜毀。飛機(jī)上的人中僅有一名女孩萬(wàn)分幸運(yùn)的被座椅固定在一棵樹(shù)上,其余人員全部遇難。包括和女孩同機(jī)的媽媽。

當(dāng)女孩艱難地從座椅掙脫出來(lái)后,她呆住了。身陷茫茫原始森林,又失去了親人,巨大的恐懼和悲傷籠罩著她。如果此時(shí)慌不擇路,也許就會(huì)葬身于此。在這片原始森林中,生活者許多虎豹豺狼,還有叫不出名字的生物,湍急的河流,和著怪鳥(niǎo)的幽鳴,透著詭異的恐怖。要想脫險(xiǎn),女孩必須克服比物質(zhì)問(wèn)題更嚴(yán)重的方面,那就是內(nèi)心的恐懼。

女孩學(xué)習(xí)過(guò)野外自救,在關(guān)鍵時(shí)刻,救了她一命。她沿著河流,找尋出路。她只吃猴子吃剩的野果,那證明果子無(wú)毒。經(jīng)歷了幾個(gè)不眠之夜后,奇跡出現(xiàn)了,女孩走出了亞馬遜原始森林。

直到現(xiàn)在,這個(gè)故事還震撼著我。女孩有著一種怎樣的自信和求生欲望啊!有了著無(wú)比驚險(xiǎn)的經(jīng)歷,相信此后的漫漫人生之路,斷不能有什么能夠羈絆得住女孩的腳步。

對(duì)于傲雪的梅來(lái)說(shuō),在冬日的千里冰封,萬(wàn)里雪飄中屹立是痛苦的,但當(dāng)梅花暗吐,初綻芬芳時(shí),清幽的香氣浮在空中,那種幸福感便油然而生了,對(duì)于小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō),幼時(shí)振翅欲飛卻欲飛還休是痛苦的,可當(dāng)翱翔天際,縱情山水間,那種幸福是無(wú)人能及的。

品嘗一杯咖啡,苦澀尚未退盡,濃香遍回味不已。若想看到彩虹,必然要經(jīng)歷風(fēng)雨;想體味到幸福,必然要經(jīng)歷痛苦!

人生的痛苦,要為幸福而經(jīng)歷。

我們從小到大一定有很多經(jīng)歷,有快樂(lè)的經(jīng)歷,有危險(xiǎn)的經(jīng)歷,也有恐怖的經(jīng)歷?,F(xiàn)在想起那次燃放煙花卻意外著火的經(jīng)歷,我還是心有余悸。

那年春節(jié),我和父母、哥哥,一起去姥姥家過(guò)年。大年三十晚上,許多人都在放鞭炮、放煙花,“乒乒乓乓”的聲音絡(luò)繹不絕。經(jīng)過(guò)商議,我們決定在晚上零點(diǎn)的時(shí)候也放煙花。

“當(dāng)”零點(diǎn)的鐘聲敲響了,我們穿好衣服,拿起煙花,到樓下去放煙花。外面真冷啊!我的手和腳都要被凍成冰凍了。我們找到了一處安靜的地方,可是它緊挨著草叢。我猶豫了一下,對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,這個(gè)地方挨著草叢,容易起火,咱們還是換一個(gè)地方吧!”爸爸搖了搖頭,指著煙花對(duì)我說(shuō):“乖女兒,不用擔(dān)心,這煙花絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。放心吧,不會(huì)著火的!”我見(jiàn)爸爸不同意,也只好無(wú)奈地聳聳肩,看著爸爸放煙花。

爸爸把煙花端端正正地放在地上,劃燃了火柴,小心翼翼地點(diǎn)著了煙花,急退幾步,捂住了耳朵。我們也離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,捂住了耳朵?!班亍睙熁w上了天空,在夜空中綻開(kāi)了。隨著一顆又一顆煙花飛上空中綻開(kāi),猶如百花齊放;又宛如一顆顆給人帶來(lái)好運(yùn)的流星,從空中劃落。爸爸又點(diǎn)燃了第二個(gè)煙花,隨著“嘭”的一聲巨響,無(wú)數(shù)火星跳著舞蹈跑進(jìn)了一邊的草叢中,還有幾個(gè)比較調(diào)皮的,一下子躥到了周?chē)思业拇皯?hù)上?!昂簟辈輩矡鹆舜蠡?。

我們你看看我,我看看你,都不知所措地站在原地,不知道怎么辦才好。火勢(shì)越來(lái)越大。爸爸第一個(gè)醒悟過(guò)來(lái),大叫道:“快救火呀!”說(shuō)著,他急急忙忙地向姥姥家跑去,準(zhǔn)備接水滅火,媽媽哥哥也跟著他去了。我的腦子飛快地著,想著可行的方法:難道要像爸爸那樣?不,那對(duì)于這種火勢(shì)只是杯水車(chē)薪!還有什么辦法?對(duì)!打119!我也趕緊朝姥姥家跑去。

上了樓,我急忙抓起電話(huà),撥打了號(hào)碼,不一會(huì)兒就接通了,我急忙告訴了他們有關(guān)火災(zāi)的信息。當(dāng)我放在電話(huà),才突然想到:他們不可能馬上趕來(lái),那這段時(shí)間怎么辦?只能挨家挨戶(hù)通知了!

我從一樓開(kāi)始,一邊猛捶大門(mén),一邊大喊:“著火啦!著火啦!”有許多人不解地走出來(lái),一看到外面火光沖天,也急忙盡自己所能去救火。

過(guò)了一會(huì)兒,消防車(chē)趕來(lái)了。消防隊(duì)員們拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的水管,接上水槍?zhuān)e起來(lái),對(duì)著火源澆了過(guò)去。大火很快就被撲滅了。

這真是一次危險(xiǎn)的經(jīng)歷。我們今后再燃放煙花的時(shí)候,應(yīng)注意安全,遠(yuǎn)離人群和有易燃物品的地方,以免傷害自己和他人。

抵達(dá)參賽地點(diǎn)——長(zhǎng)泰漂流,參賽隊(duì)伍的兩大組,一組是我們一家三口,另一組則是舅舅與他的親友團(tuán)啦!各組隊(duì)員穿上了救生衣,系上了安全帽,踏上了船,拿起槳,湍急的水便將我們送下了坡。

激烈的比賽開(kāi)始了,爸爸望了望舅舅的動(dòng)作,悄悄地跟著學(xué)幾招,一劃,一推,一前,一后,船慢慢地前進(jìn)著。夾在船中央的我望著天空的云,激動(dòng)而又興奮地心情漸漸平靜了下來(lái),變得十分安寧,充滿(mǎn)期待。正在我看得入神時(shí),爸爸的呼喚聲將我的魂拉了回來(lái):“寶貝,快來(lái)幫幫我,你舅舅太快了,已經(jīng)不見(jiàn)人影了,我們得趕緊追上!你來(lái)幫我劃槳?!痹?huà)音剛落,不甘示弱的老爸爬下了靠在岸邊的船,用人力推船之法來(lái)推動(dòng)小船。直到船漸漸穩(wěn)定下來(lái),老爸便翻上船,因平時(shí)缺乏鍛煉,過(guò)度疲勞,暫時(shí)由我來(lái)控制方向。我拿著船槳,輕輕向右一劃,船緩緩地傾向左邊,再想左一劃,船慢慢地向右駛,我略懂了其中的訣竅。左一劃,右一劃,船在慢慢移動(dòng)。

“水流進(jìn)船里了,怎么辦?”媽媽的一句話(huà)讓我意識(shí)到即將面臨的一個(gè)難題。我在不經(jīng)意間看到了我們頭上戴的安全帽,想試試用安全帽將水舀出去。媽媽將安全帽卸下,舀了一桶水倒向湖中。爸爸在一旁尋找著舅舅的蹤影?!鞍职?,現(xiàn)在是下坡,好多石頭啊!”我大喊著,船向下淌著,湖上的石頭透過(guò)船底撞得我渾身疼痛。

就在這時(shí),船卡在了半坡,無(wú)法動(dòng)彈。爸爸拿過(guò)船槳,利用邊沿的石頭,推動(dòng)了一番,可是,船卻一動(dòng)不動(dòng)。我心想:完了!難道就要卡在這里不成?回不去了嗎?這時(shí),抬頭一看,一艘船正在準(zhǔn)備下坡。爸爸連忙求救道:“你好!我們的船卡在這兒動(dòng)不了。你能不能幫我們推動(dòng)一下?”那艘船緩緩駛來(lái),利用下坡的急速將我們一撞,順利地通過(guò)此關(guān)。我松了一口氣,思緒連篇:在困難時(shí)不應(yīng)慌張,要以這次全新的經(jīng)歷為中心,鍛煉自我,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

這次全新的經(jīng)歷記錄在我的記憶冊(cè)里,散發(fā)著它的刺激與歡樂(lè)……。

星期六的下午,我和同學(xué)約好一起去買(mǎi)東西。但在這看似與平常沒(méi)有什么異樣的一天里,我卻經(jīng)歷的一件驚心動(dòng)魄的事。我想,在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我都難已忘了它。

那天下午我和同學(xué)買(mǎi)完?yáng)|西后,去“七杯茶”買(mǎi)燒仙草喝。正當(dāng)我們等待時(shí),一件令我始料不及的事發(fā)生了。一個(gè)三四十歲的中年男子突然湊了上來(lái),挨我挨得很近。我因?yàn)椴惶矚g與陌生人挨得近,所以就準(zhǔn)備站開(kāi)一點(diǎn)兒。但在些時(shí),我卻看到一件令我非常氣憤的事,我竟然看到那個(gè)男子的手從我的口袋里伸了出來(lái)。頓時(shí)我的心里“咯噔”一響,糟糕,大事不妙了,我迅速伸進(jìn)口袋一摸,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我口袋中的100元錢(qián)不見(jiàn)了。我的錢(qián)不可能掉的,因?yàn)槲业囊路怯欣湹?,我把錢(qián)放進(jìn)口袋時(shí)特意把拉鏈拉上了。但剛剛我手伸進(jìn)口袋時(shí),拉鏈卻是拉開(kāi)的。我的心頓時(shí)緊張起來(lái),心跳也加速了。我的大腦也同時(shí)做出了判斷,此時(shí)站在我身邊的人是個(gè)小偷,并且偷了我的錢(qián)。

或許是因?yàn)槲移綍r(shí)看那些偵探類(lèi)節(jié)目看多了的緣故,此時(shí)我的大腦迅速做出的反應(yīng),有了應(yīng)對(duì)方法。我做出一幅很著急的樣子翻著口袋,并同時(shí)對(duì)著那個(gè)男子說(shuō):“我的錢(qián)不見(jiàn)了!”我眼睛也一直盯著他手上的錢(qián),我看到他把我的錢(qián)放在手上,并拿了自己的一疊錢(qián)蓋在了上面,似乎想模糊我的視線(xiàn)。我想那個(gè)人可能也沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn),被我那么一說(shuō)后就把錢(qián)還給了我,還說(shuō)那錢(qián)是他撿到的。其實(shí)到這里他已經(jīng)露出的破綻,他壓根沒(méi)彎下過(guò)腰。不過(guò)我也沒(méi)揭穿他,只是說(shuō)那錢(qián)是我的,并把錢(qián)拿了回來(lái)迅速放進(jìn)了口袋。此時(shí)那個(gè)人竟問(wèn)了一句自相矛盾的話(huà),問(wèn)我的錢(qián)得了沒(méi)有。聽(tīng)了后我真的很想笑,明明他剛剛自己把錢(qián)還給了我,現(xiàn)在又在那邊問(wèn),我真的對(duì)他無(wú)語(yǔ)了,他真有健忘嗎?不過(guò)我并不想多惹是非,于時(shí)乎我就陪著他一起“健忘”,回答他說(shuō):“得了?!甭?tīng)了這話(huà),那人便迅速離開(kāi)了,走了那些么遠(yuǎn)后還回頭看了我一眼。此時(shí),他又露出了另一個(gè)破綻:一般到“七杯茶”這兒都是來(lái)買(mǎi)東西的,并且他也拿來(lái)出了一疊錢(qián),但他什么也沒(méi)買(mǎi)就離開(kāi)了,這說(shuō)明什么?說(shuō)明他來(lái)這兒根本就不是買(mǎi)東西的,而是來(lái)偷我錢(qián)的。

我也算運(yùn)氣好的了,遇上這么個(gè)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的小偷,要不我的錢(qián)可有去無(wú)回了。另外,還得益于自己反應(yīng)靈敏和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng),沒(méi)有直接說(shuō)出他偷了我的錢(qián),不然他早跑掉了。

唉,今天可真是驚心動(dòng)魄的一天,真是我做夢(mèng)也想不到的。有了這么一次特殊的經(jīng)歷,在以后的人生風(fēng)雨路上我會(huì)更聰明、更無(wú)畏嗎?必須的啊!

清晨,秀美的山峰纏綿的系上了乳白色的云紗,幾分“猶抱琵琶半遮面”的少女?huà)尚弑M顯無(wú)疑。

來(lái)到山腳,用手輕輕別開(kāi)幾叢稀疏的灌木,便踏上了一條幽深的小路。頭頂茂密的樹(shù)叢遮蔽住了天光日影,兩腳行走在濕潤(rùn)的紅土地上,便沾染了許些泥土的芬芳。越往前走,地上金黃的落葉便越多,“沙沙”“沙沙”的聲響驚起了好些棲息在密林里的鳥(niǎo)兒。在鳥(niǎo)兒竄出密林的那一瞬間,幾束淡淡的陽(yáng)光透過(guò)縫隙鉆了進(jìn)來(lái),葉上晶瑩的露珠便染上了明亮的光彩。

樹(shù)葉作響為嚶嚶鳴聲伴奏,讓人不禁感嘆大自然音樂(lè)的美妙。曲折的山路過(guò)后竟是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的看不見(jiàn)盡頭的石階。一層一層的青苔附在石面上,真是“苔痕上階綠,草色入簾青”!光滑的階面讓我不得不放慢了腳步。有時(shí),忍不住摩挲會(huì)兒石階那在歲月沖刷下卻依存的棱棱角角;有時(shí),驚奇的打量那依附石階生長(zhǎng)的奇花異草……一路走走停停,也總算到了山頂。

山頂?shù)臏囟蕊@然低了許多,只覺(jué)得方才爬山流出的汗水驟變冰涼,也幸得這時(shí)是夏天,倒也不覺(jué)寒意。我好奇的四處張望,卻發(fā)覺(jué)盡是一片白茫茫的霧海。山周的其他幾座山峰,也只在這片海中露出了綠色的尖尖,形成了座座原始的孤島。不知過(guò)了多久,云霧終于散了去。我這才發(fā)現(xiàn),在我不遠(yuǎn)處竟有一口古井??蛇@井應(yīng)該是荒廢已久,井水早已干涸,露出了井底坑坑洼洼的爛泥以及橫長(zhǎng)的雜草,讓想用清冽的井水洗一把臉的我大失所望。陡峭的山邊長(zhǎng)著一棵參天大樹(shù),觸目驚心的樹(shù)根盤(pán)虬臥龍,牢牢扎進(jìn)了堅(jiān)硬的石層。還有那粗壯的枝干,我估計(jì)兩只手都抱不住。再看那些密密麻麻的藤蔓,像細(xì)蛇一樣緊緊纏繞住了枝干,又如瀑布一般向地面垂去。我小心翼翼的把身子挪到山邊,抓住一根堅(jiān)實(shí)的藤蔓,探出頭向山下的景色望去。在群山的懷抱下,家鄉(xiāng)還在安靜的沉睡著。螞蟻一般大的建筑物一個(gè)挨著一個(gè),星羅棋布的村間小路將各家各戶(hù)密切的`聯(lián)系在了一起。

當(dāng)山底傳來(lái)隱約的不絕的雞啼,我終是戀戀不舍的走上了歸家的山路。推開(kāi)灌木,卻又忍不住回望那神奇的景色,那綠葉掩映的深處,似有一塊磁鐵吸引著我,讓我留連。

我想念大海,我喜歡大海,我眷戀大海。

在我的心中,大海是一望無(wú)際的,大海是廣闊的。大海像我的親生母親一樣呵護(hù)著我,海面上倒映著藍(lán)藍(lán)的天空和潔白的白云。水下有成群結(jié)隊(duì)的小魚(yú)兒和一群帶著“武器”的小螃蟹。水下還有被浪花翻滾進(jìn)去的沙子與石頭,浪花隨著風(fēng)騰飛,像天空中的小鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處有一艘艘的潛水艇,非常壯觀(guān)。大海支撐著人們?cè)谒墟覒?,它承受著人們帶?lái)的痛苦與快樂(lè),大海的上方有為它理發(fā)的水艇,泛起一陣陣波浪。

來(lái)到海邊,首先映入眼簾的是無(wú)邊無(wú)際的海洋,它像一匹看不到盡頭蔚藍(lán)色的綢緞一樣。在和風(fēng)的吹拂下,海面上迸射出晶瑩潔白的浪花。海浪一排追一排,向天上拋下來(lái)的一條條“銀鏈”。“銀鏈”拍打在岸邊的巖石上,變成了一朵朵白顏色的碎花,在陽(yáng)光的照耀下,浪花又化成千千萬(wàn)萬(wàn)顆絢麗多彩的珍珠,灑向大海。

珍惜現(xiàn)在所擁有的美麗海洋,讓每一寸海岸都芳香潔凈,讓每一處海洋都純凈無(wú)比,讓我們的大海更有魅力!

時(shí)間真快,轉(zhuǎn)眼間我就初一了,整整一個(gè)暑假都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)母校的美景了。

真是“歸來(lái)池苑皆依舊,太液芙蓉未央柳",兩個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)了,她還是老樣子。邁進(jìn)校門(mén),我仿佛重回了小學(xué)時(shí)代,課間放學(xué)時(shí)開(kāi)心地邁出校門(mén)的喜悅,課間時(shí)走廊奔跑的背影,樓道里散步的愜意,都隨著時(shí)間的流逝在回憶中浮現(xiàn),在長(zhǎng)大后懷念。

一棟平淡無(wú)奇的四層小學(xué)教學(xué)樓,承載了我小學(xué)里所有的記憶。一樓的大廳還是那么的空曠,幾句看似無(wú)用的話(huà)語(yǔ)還掛在柱子上,走廊的墻壁上還是幾幅幼稚的畫(huà)和老師精心寫(xiě)下的教育作文。

緩緩走上二樓,樓梯的級(jí)數(shù)還是一樣的12級(jí),兩條24級(jí)的樓梯,流淌著無(wú)數(shù)人的美好記憶。二樓的社團(tuán)圖片還是那么熟悉,那一張張普通的照片,記載著回不去的、周五時(shí)的大家一起的歡笑的記憶。教導(dǎo)處依然是那么莊嚴(yán),雖空無(wú)一人,但關(guān)閉的電腦,密封的檔案,老舊的藤椅,無(wú)不流露出威風(fēng)莊嚴(yán)的氣息。

繼續(xù)走上三樓,一句“樓梯內(nèi)禁止追逐打鬧”勾起了我上課鈴響時(shí)還沒(méi)有回班的尷尬記憶,熟悉的辦公室,是我曾經(jīng)參加古詩(shī)詞大賽時(shí)努力拼搏時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)。

可現(xiàn)在,我是初一新生了,我要開(kāi)啟嶄新的中學(xué)生活,讓我們的青春在這里發(fā)光吧!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十四

有的時(shí)候,有一些人總會(huì)讓你不需要理由的保護(hù)她。

她是我在貼吧上認(rèn)識(shí)的,開(kāi)始,因?yàn)槲覀冇兄餐睦硐攵叩揭黄?,我們之間或許不需要任何的修飾,就像是與生俱來(lái)的福分,沒(méi)有任何隔閡,就像相處了很久的朋友。

記得那年我初三,正是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候,無(wú)意間收到一份快遞,開(kāi)始我以為只是同名,以為是快遞小哥送錯(cuò)了,但是我一看到寄件人,馬上就確定了是我的東西,我打開(kāi)郵件,里面是一些我們對(duì)我們復(fù)習(xí)很有幫助的復(fù)習(xí)題,還有一封信,當(dāng)時(shí)的感動(dòng),無(wú)以言表啊。

只有親身經(jīng)歷的人才會(huì)懂,我本來(lái)以為,我們的友誼是能夠地久天長(zhǎng)的,可是,偏偏就是有突如其來(lái)的變故,那次不知道是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),就那樣不清不楚,不明不白的.分開(kāi)了,沒(méi)有人知道為什么,那一段時(shí)間,真的很不開(kāi)心,覺(jué)得他會(huì)是我這一輩子都過(guò)不去的坎,我知道,我一輩子都不會(huì)忘了她,那段時(shí)間,我也會(huì)偷偷的去看她的動(dòng)態(tài),關(guān)注她的心情,覺(jué)得久而久之,我也就淡忘了,或許,我這輩子都不會(huì)忘了她,都不會(huì)忘了當(dāng)初屬于我們的那些回憶。我以為原本說(shuō)好的誓言全都不作數(shù)了,我以為以后的道路上只我一個(gè)人了。我本想忘卻那一切。

可是,后來(lái)我發(fā)現(xiàn),我忘不了,每次看見(jiàn)她心情不好,我都會(huì)跟著一起難受。

那天,我終于鼓起勇氣去問(wèn)他事情的緣由,她說(shuō),我等你這句換好久了。其實(shí)她也是和我一樣的心情,致只是沒(méi)有勇氣,我們還是講清了事情的緣由,和好如初,這次,我們比之前更加珍惜。

或許真正的友情是經(jīng)歷了風(fēng)雨還能和好如初吧!

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十五

1.復(fù)習(xí)要本著有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的原則進(jìn)行編寫(xiě),既要有題目的訓(xùn)練,也要有針對(duì)相關(guān)考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、解題方法策略的分析歸納。

2.選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。

3.選題要典型,要有新意,杜絕陳題、偏題、怪題。

郭華琴:第一單元綜合練習(xí)(8k一張)口語(yǔ)交際和材料分析(8k一張)。

任?。旱诙卧C合練習(xí)(8k一張)。

詩(shī)歌鑒賞(直接附帶答案)名著閱讀《紅巖》(內(nèi)容提要+練習(xí))。

張佩玲:第三單元綜合練習(xí)(8k一張)現(xiàn)代文閱讀(8k一張)。

于菊芳:第四單元綜合練習(xí)(8k一張)作文訓(xùn)練(8k一張)。

王云娣:第五單元綜合練習(xí)(8k一張)。

古詩(shī)默寫(xiě)16k一張期末綜合練習(xí)(8k一張)(視時(shí)間而定)。

郭鳳彩:第六單元綜合練習(xí)(8k一張)。

古詩(shī)默寫(xiě)16k一張期末綜合練習(xí)(8k一張)(視時(shí)間而定)。

病句修改綜合練習(xí)(8k一張)作文訓(xùn)練(8k一張)。

王云娣:期末綜合練習(xí)試題三套。

復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué),為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?!皣?yán)”,就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?!案小?,讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十六

期末考試后的反思這次考試,我班的學(xué)生成績(jī)不太理想,經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,認(rèn)為存在以下不足:首先學(xué)生上課注意力不集中。問(wèn)題還沒(méi)聽(tīng)清就喊著要要回答,經(jīng)常出現(xiàn)答非所問(wèn)。就拿這次考試來(lái)說(shuō),新的格式在考試前講了一遍,可是考試的時(shí)候還是有很多人寫(xiě)錯(cuò)。

我決心,在以后的教學(xué)中以學(xué)生的聽(tīng)講為中心,努力做到自己講了學(xué)生就會(huì)的情況。在講新課時(shí)用特殊的方式多提示學(xué)生這一點(diǎn)很重要注意聽(tīng);對(duì)個(gè)別不用心聽(tīng)得要多方教導(dǎo),提高他們的聽(tīng)講能力。

多培養(yǎng)學(xué)生注意聽(tīng)講提高課堂效率。其次,部分記憶力較差的同學(xué)在按課文填空、默寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺。我準(zhǔn)備從平時(shí)抓起,加強(qiáng)對(duì)這一部分學(xué)生的管理,經(jīng)常協(xié)助他們。一方面是幫助他們更好的完成所背的任務(wù),另一方面鼓舞他們,爭(zhēng)取能過(guò)更好更快地完成任務(wù)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生提倡既要背又要會(huì)默寫(xiě),背寫(xiě)一體化,不能只會(huì)背而不會(huì)寫(xiě)。

再次加強(qiáng)閱讀量,提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。提倡從課外讀物中大量閱讀(如格林童話(huà),安徒生童話(huà),昆蟲(chóng)記)從閱讀中訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。另外我結(jié)合試卷的上出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀,愛(ài)上語(yǔ)文從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。還有注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來(lái),把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。

初二語(yǔ)文期末考試賞析篇十七

這個(gè)暑假,我最激動(dòng)人心的一件事就是來(lái)到了祖國(guó)的首都——北京。

我們找到了下榻的賓館。正好,我們住的賓館離天壇非常近,于是第一站的目標(biāo)便鎖定了:天壇。

天壇公園里綠樹(shù)成蔭,鮮花盛開(kāi),好美??!天壇是故宮的三倍,一眼望不到邊,好大??!在這平整的大地上屹立著祈年殿、回音壁、圜丘、一座長(zhǎng)廊和大大小小古色古香的門(mén)。我們先來(lái)到長(zhǎng)廊,長(zhǎng)廊頂上的雕梁畫(huà)棟猶如磁石般地吸住了我的眼睛:那梁呈藍(lán)綠色,上面還有花花綠綠的塊狀花紋,一直延伸到盡頭,美麗無(wú)比。向前走,眾人來(lái)到了祈年殿,它是座猶如清代官帽的圓形建筑,是古代皇帝祭天的神壇,是北京六大無(wú)梁殿之一,還是北京旅游城市的標(biāo)志。

夕陽(yáng)西下,我們依依不舍地離開(kāi)了天壇,此時(shí)夜幕降臨,天上群星閃耀,地上萬(wàn)家燈火,車(chē)水馬龍,街上熙熙攘攘的人們共同享受著這個(gè)美麗的夜晚……老爸來(lái)報(bào):“晚上的鳥(niǎo)巢有開(kāi)燈,非常地雄偉壯觀(guān)!”于是,我們乘坐了風(fēng)馳電掣的地鐵,“雄”地一下,奧林匹克公園站就到了。

來(lái)到奧運(yùn)村,玲瓏塔映入我的眼簾,這玲瓏塔由好幾個(gè)菱形組成,變換著十二種顏色,真是美輪美奐,晶瑩剔透啊!正當(dāng)我們心潮澎湃地往前走時(shí),忽見(jiàn)鳥(niǎo)巢一角跳入眼簾,我高興地一蹦三尺高。我跳著向前走。雄偉壯觀(guān)的國(guó)家體育場(chǎng)-鳥(niǎo)巢巍然屹立在我的面前:只見(jiàn)鳥(niǎo)巢閃著紅色的光芒,鋼筋鐵骨縱橫交錯(cuò),那些鋼架真粗?。〗^對(duì)有一米多寬!它有a-z二十六個(gè)入口。鳥(niǎo)巢正對(duì)面就是水立方了,它就像個(gè)水晶宮,上面漂浮著好多藍(lán)藍(lán)的氣泡,閃耀著藍(lán)色的光芒,晶瑩剔透,天下無(wú)雙。如果把鳥(niǎo)巢比做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩子,那么水立方則是一個(gè)漂亮的女孩了。

這就是下午的天壇和夜晚的鳥(niǎo)巢和水立方。我不禁感嘆:“北京人真幸福??!擁有這么多的名勝古跡和獨(dú)一無(wú)二的奧運(yùn)場(chǎng)館??!”我一定好好讀書(shū),考上北京的大學(xué)。

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