小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 07:33:23
小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:33:23     小編:飛雪

制定教案時(shí),我們可以借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)模式,從而不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。小編整理了一些來(lái)自專家的教案范文,希望能給大家一些啟示和借鑒。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇一

教育目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

2.大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備:

對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。

方法與手段:

示范法、游戲法、提問(wèn)法等。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈,好嗎?”

師:“這么大的圈圈,我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢?”(往一個(gè)方向走)。

2.幼兒練習(xí)拉圓圈走。

師:“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走)。

教師活動(dòng):

1.通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái),發(fā)展幼兒思維。

2.通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒活動(dòng):

1.想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。

2.幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈,向同一個(gè)方向走一走。

二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。

1.欣賞歌曲,了解詞意。

師:“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么?!?/p>

老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲。

師:“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到‘看誰(shuí)先蹲下’的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦?!?/p>

3.重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。

教師活動(dòng):

1.先提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

3.在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握,提高活動(dòng)的趣味性,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),鞏固幼兒的記憶。

幼兒活動(dòng):

1.幼兒分句學(xué)唱歌曲。

2.和老師一起邊唱邊游戲,在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候,馬上就要蹲下。

三、創(chuàng)編歌曲。

1.小朋友們想想看除了‘蹲下’以外,還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。

2.幼兒討論,教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

3.選取某一動(dòng)作,完整的玩游戲。

教師活動(dòng):

1.讓幼兒自己討論,發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.尊重幼兒的想法,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編,體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

幼兒活動(dòng):

幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲,選取一個(gè)動(dòng)作,再次和老師完整地游戲。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)課在大多數(shù)人的`眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌,但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng),根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇二

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大,有的小。能透過(guò)泡泡觀察身邊的事物。

一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。

2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰(shuí)吹的泡泡大,誰(shuí)吹的泡泡小。

三、看泡泡。

1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。(七彩的)。

2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡,把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī),透過(guò)它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡。

1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。

2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手,有的幼兒還說(shuō):"老師我拍的好不好。""真好,你真棒。"。

在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后,在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō):"老師看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?

——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的.是小小的;。

二、引導(dǎo)觀察,理解感知。

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;。

1、這是美人魚(yú)吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。

1、出示大底板,指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”

2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?

——師念兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上?!?/p>

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;。

四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);。

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;。

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

專家點(diǎn)評(píng):

由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。

自我反思:

通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?;顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的音樂(lè))。

二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…。

2.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的`作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇五

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的小班美術(shù)《吹泡泡》教案反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一個(gè)胖胖的娃娃誕生了,“胖娃娃”在陽(yáng)光的照射下仿佛穿上了一件七彩的衣服,五顏六色,很是好看。我趕緊跑過(guò)去想捉住“胖娃娃”,忽然一陣風(fēng)吹來(lái),“胖娃娃”像斷了線的風(fēng)箏,慢悠悠地飄上了天空,越飛越高,最后“啪”的一聲爆炸了。

集體活動(dòng)。

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣。

1、鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

2、大膽繪畫(huà),不害怕畫(huà)錯(cuò)。

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

觀察泡泡的特征,有自己創(chuàng)造泡泡的欲望。

一、游戲引導(dǎo)

帶領(lǐng)幼兒到室外,一起玩吹泡泡的游戲。

你們玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?

請(qǐng)幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀……

你們看到的泡泡是怎么樣子的?

你們看到的泡泡是怎么樣子的?

是什么形狀?什么顏色?它們是不是有的大,有的???

二、出示放大的做畫(huà)圖,這些泡泡太少了,顏色也不夠好看,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造泡泡的欲望。

你們想把美麗的泡泡畫(huà)到紙上去嗎?

三、請(qǐng)幼兒自己來(lái)創(chuàng)造美麗的泡泡,在教師打好圓形輪廓的紙上進(jìn)行添畫(huà)。教室巡回指導(dǎo)。

今天誰(shuí)的泡泡畫(huà)得最多畫(huà)得最漂亮呢?

四、幼兒自主評(píng)價(jià)

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。在這個(gè)美術(shù)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀……學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾泡泡。達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。有個(gè)別幼兒的色彩感很好。有一部分幼兒捏筆姿勢(shì)不對(duì),希望在以后的繪畫(huà)活動(dòng)中能夠多加練習(xí)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。讓孩子們?cè)谀銟?lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)的環(huán)境中,孩子們感受和小朋友一起吹泡泡的樂(lè)趣,也探究吹泡泡中小秘密,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇六

《吹泡泡》(大班)。

1.在教幼兒學(xué)會(huì)《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.理解詞:泡泡。

八幅圖畫(huà)、錄音、泡泡水。

1.教師吹泡泡,引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問(wèn):“小朋友,你們看老師在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩嗎?”(好玩)“今天老師就教一首《吹泡泡》的,你們喜歡嗎?”

2.教師教幼兒朗誦。

(1)聽(tīng)錄音,欣賞。

(2)提問(wèn):小朋友,你們喜歡這首嗎?的名稱叫什么?你們知道泡泡是什么樣的嗎?

(3)教師出示四幅圖畫(huà),有感情的朗誦。

提問(wèn):星星是什么吹的泡泡?為什么?

雨點(diǎn)是什么吹的泡泡?為什么?

什么是小草吹出來(lái)的泡泡?

什么是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡?

(4)請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說(shuō)一遍。

(5)請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。

3.教幼兒仿編。

(1)出示其余四幅圖畫(huà)(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),請(qǐng)幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。

(2)請(qǐng)大家把仿編的看圖連起來(lái)說(shuō)一遍。

(3)教師提問(wèn):“小朋友,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來(lái)的泡泡說(shuō)一說(shuō)?”

(4)小朋友討論,教師巡回指導(dǎo),幼兒發(fā)言。

4.結(jié)束部分。

小朋友你們說(shuō)得可真棒!讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡,好嗎?(帶全體幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇七

1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂(lè)趣。

2、積極模仿泡泡,發(fā)展走、跑、跳的基本技能。

3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

音樂(lè)。

一、熱身活動(dòng)。

教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。

二、經(jīng)驗(yàn)回顧。

師:你們玩過(guò)吹泡泡嗎?吹出的泡泡是怎樣的呢?泡泡怎樣飛的?

師:你吹的泡泡是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)大泡泡、小泡泡,有的泡泡飛得高,有的泡泡飛得低,還有的泡泡破了)。

三、快樂(lè)游戲。

1、拓展想象。

師:大泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡)。

教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。(幼兒手拉手往后退,變成一個(gè)大泡泡)。

師:泡泡變小了,小朋友們可以怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏)。

教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。(幼兒手拉手往前走)。

師:泡泡要飛高了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒松開(kāi)雙手做往上飛的動(dòng)作)。

教師念兒歌:泡泡飛高了。(幼兒手舉高,踮起腳尖,做飛的動(dòng)作)。

師:泡泡飛低了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。

教師念兒歌:泡泡飛低了。(幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)。

師:泡泡破了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往后跳)。

師:泡泡飛走了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑)。

2、快樂(lè)游戲。

教師念兒歌,請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。

幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。

四、放松活動(dòng)。

播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),提醒幼兒擦汗換衣服。

導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài)。

1、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)“吹泡泡”,用音樂(lè)游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

2、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng):用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。

區(qū)角活動(dòng)。

益智區(qū):將吹泡泡的工具放在區(qū)域內(nèi),讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動(dòng)室內(nèi)。

家園同步。

家長(zhǎng)在帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候,可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲,增加親子間的樂(lè)趣。

隨機(jī)教育。

跟幼兒討論哪些小動(dòng)物會(huì)吐泡泡,例如:小魚(yú)吐泡泡。

相關(guān)鏈接。

動(dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》金魚(yú)泡泡。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇八

日常生活中,幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái),通過(guò)觀看我覺(jué)察原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小伴侶從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛(ài)好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌,培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

1.物質(zhì)預(yù)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2.精神預(yù)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)心輕松的氣氛,以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂(lè)觀投入到活動(dòng)中。

一、玩嬉戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)展吹泡泡的嬉戲。

并提出問(wèn)題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓舞幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌。

1.幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下,結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)欣賞教師朗讀兒歌。

教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂(lè),生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語(yǔ)言吸引幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?〔西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…〕并驚喜地說(shuō)出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來(lái)的,教師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看,對(duì)事物有自己的看法。

3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想,泡泡還像什么呢?〞時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷,鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕,并對(duì)幼兒的想象充分確定。

對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延長(zhǎng):

1.通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗讀,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。

2.進(jìn)展繪畫(huà)活動(dòng),幼兒邊說(shuō)邊畫(huà),練習(xí)畫(huà)圓。

3.根據(jù)幼兒的愛(ài)好續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇九

本次的美術(shù)活動(dòng):《小魚(yú)吐泡泡》是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很神奇的。這此活動(dòng)是我們孩子第一次嘗試印章畫(huà),當(dāng)出示了操作材料后孩子們就躍躍欲試了。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很樂(lè)于去嘗試瓶蓋印章畫(huà),最后活動(dòng)效果也不錯(cuò)。

本次美術(shù)活動(dòng)經(jīng)過(guò)幾次嘗試修改,最后把孩子創(chuàng)作的底稿有原來(lái)的彩色小魚(yú)改為黑白線描小魚(yú),水草為綠色,這樣子孩子在瓶蓋印章畫(huà)時(shí)才能夠比較明顯。在孩子印章的顏料的擺放上也做了一些修改。原先采用小托盤(pán),放在桌子中間。但是孩子印章后發(fā)現(xiàn)孩子在蘸顏料的時(shí)候太擁擠,容易碰到袖子上面。最后決定使用分類盒,在分類盒下面墊一層白色不織布,然后澆上一層顏料,每?jī)蓚€(gè)孩子一個(gè)分類盒,這樣既節(jié)省了顏料又減少了把衣服弄臟的可能。

在活動(dòng)過(guò)程中,每個(gè)孩子提供了三種顏色,在印章畫(huà)過(guò)程中,當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去,這個(gè)操作過(guò)程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性,因此我著重講解了繪畫(huà)是的注意事項(xiàng),本節(jié)課教師講解所花的時(shí)間較短,孩子自由創(chuàng)作的時(shí)間較長(zhǎng),畢竟美術(shù)課是要讓孩子去動(dòng)手創(chuàng)作的,在創(chuàng)作的過(guò)程中感受美、享受美。

在活動(dòng)中,我對(duì)印章畫(huà)要求反復(fù)強(qiáng)調(diào),可是還是有部分畫(huà)被印‘臟’了,課后我進(jìn)行反思,可能有以下幾個(gè)原因:1、類似這樣的活動(dòng)孩子還是第一次嘗試,他們對(duì)顏料和印章很感興趣。如果第一次就讓孩子進(jìn)行有規(guī)律的印章畫(huà),似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)困難了點(diǎn),他們的興趣點(diǎn)還在印章的過(guò)程中,而不是老師的畫(huà)。我們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行點(diǎn)畫(huà)前,可以先讓孩子自由玩色,充分玩色。對(duì)顏料和印章有所了解之后,在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng),這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了2、操作要求講得太多了。物極必反,孩子們一門(mén)心思去印章畫(huà),我卻一遍又一遍嗦的強(qiáng)調(diào)要求,孩子們沒(méi)想去聽(tīng)了。

另外,在活動(dòng)中部分孩子們不在乎是給小魚(yú)吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料;部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋,不去關(guān)注畫(huà)面的整潔性和整體性。這個(gè)需要教師在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3.能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

幼兒喜歡觀察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十一

1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。

2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫(huà)的技能。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè)磁帶、紙、筆若干。

2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話。突然,音樂(lè)響起,“狐貍”(配班教師扮演)出現(xiàn)?!昂偂毕氤颂旌趤?lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣助小雞。家經(jīng)過(guò)討論,決定給小雞建家,引出繪畫(huà)主題。

2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家,并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。

3、將桌子圍成雞欄擺好,幼兒繪畫(huà)。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子,用線條組畫(huà),并及時(shí)表?yè)P(yáng)膽想象的幼兒,引導(dǎo)他們相互欣賞。

4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。

5、“狐貍”又來(lái)了,見(jiàn)吃不到小雞,氣得溜走了。

6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng),幼兒相互欣賞作品。

這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里,在輕松的音樂(lè)中,幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著悄悄話?!昂偂钡某霈F(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫(huà)主題,較好的激發(fā)了幼兒作畫(huà)的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫(huà)的指導(dǎo),無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十二

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征,如:小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):

鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn):

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫(huà)紙、作畫(huà)工具人手一份。

一、游戲:“吹泡泡”(室外)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?”

師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求,玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、小,明白了嗎?”

2、集中幼兒,提問(wèn):“你看到的泡泡是什么樣子的?小顏色呢?”

3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的有的小,五顏六色的真漂亮!”

過(guò)渡:“孩子們,聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)泡泡。(室內(nèi))。

1、出示放的作畫(huà)圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想助它們吹出更多的`泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫(huà)圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師。

邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià):

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái),讓幼兒自由地評(píng)價(jià),并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多,誰(shuí)就是能干小寶貝。

陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。”他主張?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái),在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂,我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式,讓在幼兒生動(dòng),活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情,整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽出去玩吧!(播放《小魚(yú)游》的音樂(lè))。

二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…。

2.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?。,(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的'泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

教學(xué)反思:

活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

總之要認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十四

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…。

2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。

3、出示背景圖:

圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十五

教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析:

1、幼兒很喜歡吹泡泡,課前詢問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),因此這次活動(dòng)是從生活中取材的。

2、活動(dòng)中幼兒把吹泡泡當(dāng)成一個(gè)好玩的游戲,樂(lè)于在白紙上留下自己的杰作,整個(gè)活動(dòng)沉浸在歡快之中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫(huà)。

2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)接泡泡。

(分析:以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。)。

2、探索留住泡泡痕跡的方法并實(shí)際操作驗(yàn)證。

(1)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點(diǎn):容易碎,接不住,

(2)引導(dǎo)幼兒討論把泡泡留住的好辦法。

(3)教師演示:用有顏色的泡泡水吹出一個(gè)大大的泡泡,用白紙接住。

(4)教師小結(jié):泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的`泡泡畫(huà),

3、出示工具材料,引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫(huà)的制作過(guò)程。

(1)教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過(guò)程。

(2)幼兒吹泡泡作畫(huà),教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn):將吸管一頭蘸上顏色水,在盆子邊上靠一下。對(duì)著紙,輕輕地吹出一個(gè)泡泡,紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹,換顏色時(shí)要把吸管清洗一下。移動(dòng)紙時(shí)要雙手端平。

活動(dòng)結(jié)束:

教師表?yè)P(yáng)專心吹泡泡的幼兒,提醒幼兒注意衛(wèi)生,帶領(lǐng)幼兒去洗手。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十六

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用瓶蓋印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖一張。幼兒作業(yè)每人一份。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:今天天氣真好!小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起唱一唱、游一游吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波羅波羅…。

2、師:你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出很多泡泡來(lái)。(泡泡槍打出一串泡泡)。

3、出示背景圖:

圖上的小魚(yú)有沒(méi)有吐出泡泡來(lái)呢?我們一起來(lái)幫助它好嗎?

4、師:今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。

5、教師出示瓶蓋和顏料示范講解:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

6.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),"波羅波羅"吐出一個(gè)紅泡泡。)。

7.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

8、問(wèn):你還想不想吐泡泡呢?

幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊?幼:想。

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。

活動(dòng)過(guò)程:

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),交流表述。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡;

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦,泡泡是什么樣的呀?

——幼兒自由表述,師及時(shí)小結(jié):泡泡是圓圓的,有的是大大的,有的是小小的;

二、引導(dǎo)觀察,理解感知。

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),播放ppt;

1、這是美人魚(yú)吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒。

1、出示大底板,指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō):“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮,我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡,我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”

2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?

——師念mp3/target=_blankclass=infotextkey兒歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱,教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把'泡泡'貼在底板上?!?/p>

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;

四、創(chuàng)作體驗(yàn),交流分享。

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn),教師指導(dǎo);

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的.圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處;

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,如:“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

專家點(diǎn)評(píng):

由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善,作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展,這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好,幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下,幼兒的作品圓滿完成,他們獲得很大的成就感。

自我反思:

通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊?;顒?dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入,用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣,課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品,雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá),但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫,每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。

小班美術(shù)教案及教學(xué)反思吐泡泡篇十八

1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

1.康定斯基作品《圓之舞》的`圖片或ppt。

2.顏色、大小不一的蠟光紙圓片,a4大小的白紙或黑紙每}人一張。

3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

1.你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。

2.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。

3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,有的大有的小。)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1.有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡,看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2.他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)。

3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)。

三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1.出示大底板,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,然后用抹布將手指擦干凈,再把‘泡泡’貼在底板上。當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí),教師問(wèn):“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。

4.再次交代操作要求。

(2)誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。)。

(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。

四、幼兒創(chuàng)作。

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處。

五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。

2.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”

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