思想品德教育教學(xué)論文(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:05:28
思想品德教育教學(xué)論文(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:05:28     小編:雨中梧

社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,我們需要明智地使用它。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重文字的流暢和邏輯的連貫性。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环莞咝W(xué)習(xí)的方法,希望對(duì)大家有所幫助。

思想品德教育教學(xué)論文篇一

1、認(rèn)識(shí)自己的老師,能有禮貌地向老師問好。

2、愿意親近老師,感受和老師在一起的快樂。

3、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

幼兒用書。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的老師。

活動(dòng)難點(diǎn):能有禮貌地向老師問好。

1、教師自我介紹,引出活動(dòng)。

小朋友,你姓什么?你知道老師姓什么嗎?(引導(dǎo)幼兒自由回答。)。

教師:我是×老師,我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問題都可以來(lái)找老師。

2、親一親、抱一抱。

3、做在游戲"皮球要來(lái)找朋友",體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

老師說"××小朋友好",引導(dǎo)幼兒回應(yīng)"×老師好"。

教師:老師喜歡有禮貌的好寶寶,我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師邊念兒歌"笑一笑,親一親,抱一抱,我是老師的好寶寶",邊和幼兒擁抱。

鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問好,一起笑一笑、親一親、抱一抱。

教師和幼兒一起游戲"吹泡泡",(吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……)。

教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書,將圖上老師胸前的花涂成紅色。

4、活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀В卸Y貌地問好、說再見。

2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書,引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛我,我愛她》。

這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的'第一節(jié)具體活動(dòng),雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的,但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的,他們樂于接受老師的擁抱、愛撫,而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中,在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí),寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

思想品德教育教學(xué)論文篇二

幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育因素,幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育,處處有德育”。我們要熟悉理解幼兒德育的精神實(shí)質(zhì),及幼兒德育所提出的目標(biāo)要求,不僅如此,老師在日常生活和各個(gè)環(huán)節(jié)中,善于利用環(huán)境中的有利因素和偶發(fā)事件,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,既注重德育的顯性滲透,也不忽視德育的隱性滲透,真正把德育要求落實(shí)到每個(gè)幼兒。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,在潛移默化中影響和感化幼兒。

1、環(huán)境對(duì)幼兒的情緒、個(gè)性、情感、社會(huì)交往能力的發(fā)展具有不可低估的作用。因此,我們注意創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的精神環(huán)境。幼兒的好奇心和模仿性是很強(qiáng)的,因此,我們教師自身首先加強(qiáng)師德修養(yǎng),爭(zhēng)做文明教師。時(shí)刻注意自己的儀表和言行,做到外表端莊大方、樸素整潔、語(yǔ)言文雅、和氣規(guī)范,在帶班期間保持良好的情緒、教態(tài),教師之間形成一個(gè)寬松、和諧、友愛的精神環(huán)境,從而為幼兒樹立模仿與學(xué)習(xí)的楷模,使幼兒在心理上具有溫暖和安全感。

2、創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的民主氛圍。尊重孩子,對(duì)于培養(yǎng)他們的自尊心,發(fā)展他們的智力和養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì),都是十分重要的,我們平時(shí)應(yīng)把幼兒作為一個(gè)大人來(lái)看待,虛心傾聽他們的意見,認(rèn)真回答他們提出的問題,并要注意態(tài)度溫和,說話文明,即使批評(píng)幼兒也要講究方法,注意分寸,使他們受到尊重,這樣,他們就會(huì)在和睦、平等的民主氣氛中受到熏陶,向著好的方向發(fā)展。如孩子在搶奪玩具中,互不相讓、引起爭(zhēng)奪時(shí),我們解決的方法是,對(duì)一方講:你是好哥哥,你是好孩子,你看他比你小,是你的小妹妹,小妹妹玩完了你在玩,這才是好孩子,一會(huì)老師要在全班表?yè)P(yáng)你互相謙讓,并給你帶上一朵小紅花好嗎?.....孩子聽了,會(huì)高高興興把玩具讓給小妹妹。應(yīng)為孩子都喜歡聽別人說他是好孩子并且小紅花的作用更大,孩子們都想得的紅花最多,這樣孩子從物質(zhì)和精神上得到極大的滿足就會(huì)很愿意把玩具讓出來(lái)。再如,當(dāng)許多許多孩子圍住某一個(gè)玩具時(shí),不能按數(shù)計(jì)算的排成隊(duì),按次序進(jìn)行,如滑滑梯、蕩秋千,幼兒相互數(shù)數(shù),玩的次數(shù)夠了按順序換人,這樣場(chǎng)面又熱鬧,又井然有序,孩子們興致更高,集體觀念、紀(jì)律觀念在歡快的玩中形成。

二、采取多種形式,寓德育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。

幼兒良好的個(gè)性品德培養(yǎng)是通過幼兒園的全部教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,幼兒園的一日生活活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,是有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個(gè)性培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性傾向提供鍛煉的好機(jī)會(huì)。思想品德是幼兒全面發(fā)展的動(dòng)力,我們善于抓住對(duì)幼兒實(shí)施品德教育的每一個(gè)契機(jī),發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

1、從抓常規(guī)教育入手,培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。

從小抓常規(guī)教育入手,容易做到道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,有利于幼兒良好的行為習(xí)慣的形成。在幼兒園一日生活活動(dòng)中,我們建立合理、必要的生活常規(guī),促使幼兒從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持一慣性,形成獨(dú)立性及自制、自律的品質(zhì)。在幼兒園生活活動(dòng)中,滲透德育側(cè)重于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性、自信心、勞動(dòng)觀點(diǎn)及態(tài)度、勤儉節(jié)約、合作謙讓、輪流分享等品質(zhì)。在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的自理能力。如:自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,平時(shí)我們要求幼兒做到說話輕輕、走路輕輕,玩玩具時(shí)輕輕拿、輕輕放;午餐時(shí)要求做到盤里干凈、桌上干凈、地上干凈,對(duì)幼兒進(jìn)行愛惜糧食的教育。正如葉圣陶先生說的:“凡是習(xí)慣,都不是幾天功夫就能夠養(yǎng)成的。要養(yǎng)成一種好習(xí)慣,經(jīng)過反復(fù)的歷練。”習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持,但并不是所有的行為都是孩子樂意接受的,有的要求一開始做得挺好,時(shí)間一長(zhǎng)孩子覺得不新鮮了,感到疲倦了,就不愿堅(jiān)持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理,用游戲方式來(lái)吸引孩子,重新激發(fā)孩子的興趣,使幼兒在游戲中體驗(yàn)他人情感,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)社會(huì)交往能力等,各班老師還根據(jù)教育目標(biāo),創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的幼兒園活動(dòng)區(qū),我們要求幼兒輪流做值日生,每天都擺水杯、掛毛巾、抹桌子、給自然角的種植物澆水,喂小魚,收拾各區(qū)等,以培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣,關(guān)心集體的行為。我們?cè)谄毡殚_展各項(xiàng)游戲的基礎(chǔ)上,有目的、有重點(diǎn)地開展區(qū)域活動(dòng),我們?cè)谛“嚅_設(shè)了娃娃家、小醫(yī)院等,娃娃家里的爸爸媽媽懂得愛護(hù)孩子,互相謙讓,收拾家里的物品,擺放整齊;小醫(yī)院的小朋友懂得富有同情心,關(guān)心愛護(hù)病人,問寒問暖,并利用文明禮貌用語(yǔ)接待客人,使他們建立了很好的友情,確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。午睡起床要求幼兒自己整理床鋪,中、大班幼兒自己學(xué)疊被子,我們教育孩子們要“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。習(xí)慣是逐漸形成的,只有堅(jiān)持一貫的要求,不斷地在神經(jīng)系統(tǒng)中逐漸形成深刻的印記,才能成為定型,一旦形成良好的習(xí)慣,可使幼兒終身受益。我們重視習(xí)慣培養(yǎng)的過程,經(jīng)常反復(fù)地進(jìn)行練習(xí),如:及時(shí)收拾好玩具、餐具、用具,午餐做到“三凈”,飯前、便后洗手等,天天督促,常常檢查,使習(xí)慣得到鞏固。取得了較明顯的教育效果,最終形成了良好的習(xí)慣。

2、充分利用幼兒園的資源進(jìn)行德育教育。

幼兒一日的主要時(shí)間都是在幼兒園渡過的,幼兒園的德育工作顯得尤為重要。首先,要發(fā)揮幼兒園的環(huán)境作用,利用環(huán)境布置培養(yǎng)孩子的道德情操、道德認(rèn)識(shí)。我們?cè)诎嗉?jí)及園內(nèi)環(huán)境布置上非常注意這一點(diǎn)?!拔沂侵等丈迸囵B(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),認(rèn)真做好值日生的日常工作;“家鄉(xiāng)的變化”教師將老城區(qū)的的照片與老師新拍的新城區(qū)的照片布置上墻,教師還將原來(lái)七里海一片大葦塘的照片,與現(xiàn)在新開發(fā)的七里海濕地公園的照片對(duì)比,讓幼兒通過對(duì)比感受到家鄉(xiāng)的實(shí)際變化,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?!靶∥枧_(tái)”“評(píng)比欄”都是利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的良好表現(xiàn)。

另外,教師要不失時(shí)機(jī)的利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育,我們?cè)O(shè)計(jì)、組織的活動(dòng),注重綜合運(yùn)用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。如:社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界的弱小生靈交往,心靈上引起共鳴。在自然角通過照顧小花小草及小動(dòng)物,使幼兒體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)別人的樂趣,從而能正確對(duì)待生活中的弱小者,增強(qiáng)愛心。老師對(duì)幼兒的良好道德行為要即時(shí)的進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)、發(fā)小紅花、五角星等,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒道德品格的良好發(fā)展。再比如一年四季,有不少節(jié)日,我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí),利用節(jié)日,開展系列教育活動(dòng)。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽、愛阿姨教育;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動(dòng)教育;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國(guó)教育;等等。

3、通過幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí),從知識(shí)、智能及品德等三方面去考慮,抓住各科特點(diǎn),挖掘教材中品德因素,進(jìn)行有機(jī)滲透??梢杂枚喾N幼兒園活動(dòng)有趣的形式來(lái)吸引幼兒的注意,引起幼兒的積極思考,如聽故事,參于情境表演,兒歌、做游戲等方法,使他們身臨其境,受到潛移默化的教育。如小班故事《下雨的時(shí)候》小白兔看見其他小動(dòng)物淋雨,都是怎么做的,讓幼兒展開想象回答教師提出的問題,幼兒通過小動(dòng)物的對(duì)話使幼兒懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。在游戲活動(dòng)中,我們根據(jù)教育目標(biāo),創(chuàng)設(shè)各種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)角,在幼兒開展游戲活動(dòng)時(shí),教師做到:引導(dǎo)幼兒與人交往,觀察幼兒在游戲中真實(shí)的品德行為表現(xiàn),抓住苗頭隨機(jī)教育,自身言行示范。在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行勇于探索,正確對(duì)待輸贏、誠(chéng)實(shí)勇敢的教育。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等集體大活動(dòng)中,幫助幼兒掌握集體活動(dòng)規(guī)則,學(xué)會(huì)與人交往。在幼兒入園、離園時(shí)進(jìn)行禮貌用語(yǔ)和不依戀親人、愛上幼兒園的教育。在觀察、散步、參觀、春游、秋游等活動(dòng)中進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。在活動(dòng)中教育幼兒是具體實(shí)在的、可見的,并且幼兒可從活動(dòng)中獲得行為練習(xí)、鞏固、易于培養(yǎng)和養(yǎng)成。現(xiàn)在我班有定期更換的德育內(nèi)容墻飾;有好孩子進(jìn)步欄、有升旗儀式;張貼形象化、兒童化的中國(guó)地圖及國(guó)旗、國(guó)徽和天安門;有品德行為圖文并茂、內(nèi)容豐富的圖片,二周更換一次的“家長(zhǎng)園地”;有每月與家長(zhǎng)見面的“家園聯(lián)系簿”等?;拘纬伞白饚煇塾住⑽拿魇丶o(jì)、團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新”的班風(fēng)。

為了使五大領(lǐng)域中都能充分挖掘教材的德育因素,我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)每周都有德育重點(diǎn),并加以落實(shí),在幼兒園教學(xué)目標(biāo)欄目中要加上德育目標(biāo)內(nèi)容,并有效果檢查。

三、家園配合,協(xié)調(diào)一致對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

父母是孩子的第一任老師,幼兒良好行為習(xí)慣形成在很大程度上取決于家庭教育,家庭教育與幼兒園教育只有相互配合,相互補(bǔ)充,才能取得最佳的教育效果,反之就事倍功半,所以,我們通過多種形式,如辦家長(zhǎng)學(xué)校、開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪、向家長(zhǎng)開放半日幼兒園活動(dòng)和每周教育內(nèi)容都打在紙上供家長(zhǎng)觀看等,向家長(zhǎng)們講明在重視智力開發(fā)的同時(shí)注意幼兒的品德教育和心理保健的重要性,并有選擇地介紹一些基本的家教知識(shí),貼在櫥窗上,從而使得大部分家長(zhǎng)能主動(dòng)地與教師相互配合、互相探討教育方法,充分發(fā)揮幼兒園教育和家庭教育各自的優(yōu)勢(shì),使品德教育真正獲得成效。

總之,道德品質(zhì)的形成過程是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過程,同時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕就能做到的,只要我們持之以恒的對(duì)幼兒做深入、細(xì)致且耐心的工作,組織好各項(xiàng)幼兒園活動(dòng),寓思想品德教育于幼兒園活動(dòng)之中,幼兒一定會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我堅(jiān)信一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童。

思想品德教育教學(xué)論文篇三

“教育孩子難,教育幼兒更難!”每個(gè)幼兒教師深有這樣的感覺和體會(huì),尤其面對(duì)大都是身處經(jīng)濟(jì)、環(huán)境條件非常優(yōu)越的獨(dú)生子女,稍不注意,就會(huì)傷害。我們?nèi)绾胃鶕?jù)時(shí)代需求,幼兒發(fā)展的需求,結(jié)合《綱要》精神,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育工作,使心血與汗水交融的思想品德耕耘獲得金色的收成,培養(yǎng)成為誠(chéng)實(shí)、正直的好孩子,談?wù)勛约捍譁\的見解。

一、以早教入手,培養(yǎng)健全的人格品德。

教育家陳鶴琴先生指出:幼稚期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期,什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打下一個(gè)基礎(chǔ),若基礎(chǔ)打不穩(wěn)固,那健全的人格就不容易建立。我們幼教工作者至關(guān)重要的工作任務(wù)就是要把幼稚無(wú)知的孩子培養(yǎng)成為體、智、德、美、全面發(fā)展的一代新人,就要“從小教起”“從小教好”,幼兒良好性格及品德的形成不是一朝一夕就能完成的,它需要我們的社會(huì)、家庭和幼兒教師把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范長(zhǎng)期地轉(zhuǎn)化為幼兒,進(jìn)行早期品德教育,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際鍛煉,把提高思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際,提出教育要求和內(nèi)容,選擇正確的教育手段和生動(dòng)靈活的教育方法,認(rèn)真、切實(shí)地把教育幼兒工作做好。根據(jù)他們的不同特點(diǎn),掌握不同年齡階段的心理和生理的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教育,“從娃娃抓起”。這種早期教育一旦奏效,便比較鞏固和持久。營(yíng)造和諧的道德現(xiàn)象、溫馨的道德氣氛,使幼兒感受到蓬勃向上的道德心理弦樂。

二、以德育入手,培養(yǎng)良好的道德行為。

好品質(zhì)讓人終身受益。品德教育不僅能提高幼兒的道德認(rèn)識(shí),使之養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,而且是一切活動(dòng)正常進(jìn)行的保證。幼兒期是可塑性較強(qiáng)的時(shí)期,抓好幼兒期品德教育,能為幼兒今后的成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái),由于“應(yīng)試教育”的模式影響,人們對(duì)人才內(nèi)涵的理解過于片面,現(xiàn)在有不少幼兒園“重智輕德”的傾向,對(duì)智力教育精益求精,常以幼兒能識(shí)多少數(shù)字,背多少首詩(shī)詞而炫耀或者驕傲,對(duì)于幼兒的思想品德教育卻不夠重視或很不到位,認(rèn)為孩子年齡小、不懂事,不需要急著進(jìn)行思想品德方面的教育。大量事實(shí)證明,一個(gè)人的行為問題,往往可以追溯到他的幼兒時(shí)期,一旦有了不良品德,往往會(huì)影響終身。對(duì)孩子的思想道德教育,應(yīng)當(dāng)從小開始,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行道德教育和道德感化,對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為一定要高度重視,抓緊教育,決不能姑息遷就。

德育要從小抓起。良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)需要教師在日常品德教育中給以提示、引導(dǎo)、鞏固、強(qiáng)化他們的正確想法,有針對(duì)性、有層次地幫助幼兒認(rèn)識(shí)問題,讓幼兒明白自己怎樣做是對(duì)的,怎樣關(guān)心別人,幫助別人。利用討論、評(píng)價(jià)的方法,強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識(shí)、常規(guī)教育。比如有些幼兒在玩玩具時(shí)總是亂扔、亂敲打玩具、獨(dú)霸玩具,在集體活動(dòng)中不認(rèn)真聽講,時(shí)常和小朋友玩不在一起,甚至打架抓破人的現(xiàn)象。所以,在進(jìn)行幼兒品德教育時(shí),教師必須時(shí)常參與幼兒活動(dòng),了解幼兒思想、品德、行為習(xí)慣,抓住孩子存在的問題予以糾正,使之形成正確的品德、行為習(xí)慣,才能更好地面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)品德教育的任務(wù)。

三、以情感入手,培養(yǎng)良好的道德情感。

“德高為范,學(xué)高為師?!苯處煹牡赖虑楦信c幼兒的道德情感有著密切的關(guān)系,教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)幼兒都產(chǎn)生著深刻的影響。教師的人格,就是一種教育力量。幼兒具有很強(qiáng)的模仿特點(diǎn),在家里,父母是他們主要的模仿對(duì)象;在幼兒園里,教師是他們學(xué)習(xí)的榜樣,甚至是偶像。每個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣可以說是由教師自己的道德情感操行創(chuàng)造出來(lái)的。如果作用不好,即使最正確、最合理、最精心研究出來(lái)的教育方法,也將是無(wú)用的。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明,教師在孩子面前要有健康的道德情感,為孩子提供學(xué)習(xí)、紀(jì)律、休息、游戲和威權(quán)的正確方式都將對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。因此,我們必須像母親那樣關(guān)心和愛護(hù)幼兒,處處為人師表,以深厚的感情、進(jìn)步的思想和文明行為感染幼兒,教育幼兒,促進(jìn)幼兒良好道德情感的形成。

四、以感化入手,提高師愛的教育作用。

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在體、智、德、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件?!皭圩约旱暮⒆邮侨?,愛別人的孩子是神?!边@是現(xiàn)代教師奉行為始終不渝的教育理念,更是現(xiàn)代教師的座右銘。教師職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè),多少年來(lái)人們一直這樣講,這句話真正將教師神圣職業(yè)的內(nèi)涵具體化了。疼愛自己的孩子是建立在血緣關(guān)系上的動(dòng)物本能,而對(duì)幼兒之愛卻出自教師的職責(zé),是一種無(wú)私地奉獻(xiàn),這種愛才是神圣的、才是師魂。

思想品德教育是人與人心靈火花最微妙的撞擊,是動(dòng)之以情和曉之以理的巧妙結(jié)合。孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要父母愛、教師的愛。幼兒渴望愛的撫育,有時(shí)甚至超過對(duì)知識(shí)的追求。教師對(duì)幼兒要充滿愛心、尊重、信任和理解他們,為他們?cè)谟變簣@創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家,用愛主動(dòng)親近、關(guān)心、照顧他們,有了和睦融洽的學(xué)習(xí)生活氛圍,幼兒才樂意接受老師的幫助和教育。愿意聽老師的話,愿意接近老師,希望與老師合作,把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師反映內(nèi)心世界,袒露自己的思想,真誠(chéng)傾訴心里的小秘密,甚至看見老師比媽媽都親,這種愛的雙向交流,會(huì)產(chǎn)生良好的動(dòng)情效應(yīng),我們當(dāng)老師的都會(huì)有這樣的切身體會(huì)。如果遇到不開心事,受了委屈,緊緊的抱抱摟摟幼兒,給予安慰,并輕聲說:“老師做你的媽媽好嗎?放心老師會(huì)保護(hù)你的”。這對(duì)他來(lái)說是一種精神上的滿足,也是情感的滿足。在幼兒園給孩子過生日,節(jié)假日老師和小朋友一起共同祝賀,一視同仁享受平等的受教育權(quán)利,對(duì)孩子來(lái)說,幼兒園就是一個(gè)“家”的感覺。在活動(dòng)中注重全面參與,使每個(gè)幼兒的能力、技能都有展示空間,即使頑皮、笨拙、能力差、智能發(fā)育不夠完善的幼兒,教師都能夠給予更多的關(guān)愛,他們都能達(dá)到優(yōu)者更優(yōu),弱者能提高、人人有進(jìn)步。

五、以榜樣入手,成為教育的有效方法。

我們常說:榜樣的力量是無(wú)窮的,對(duì)幼兒良好思想品德的形成具有特殊的作用,因?yàn)榘駱涌偸蔷唧w的、形象的、適合于幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),容易為他們所理解、接受和效仿。幼兒的人生是從模仿周圍生活中的人開始的,盡管他們鑒別是非、美丑的能力很差,對(duì)榜樣的理解還只能停留在表面上,他們感到新奇的、有趣的就會(huì)去模仿,這些特點(diǎn)就要求我們教師注重為幼兒尋找生活中的榜樣,用真實(shí)感人的榜樣形象激勵(lì)他們,確保榜樣的先進(jìn)性,樹立一個(gè)個(gè)對(duì)幼兒有教育意義的榜樣?!皹淙讼葮浼骸?。幼兒年齡小,模仿能力強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此,在進(jìn)行道德教育的過程中,我們教師要重視言傳,更要重視身教,給孩子做好榜樣。凡要求孩子做到的,自己首先做到,凡要求孩子不做的,自己堅(jiān)決不做,處處起表率作用,使孩子在日常小事中,不知不覺地養(yǎng)成良好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),教師責(zé)無(wú)旁貸。千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子們小不懂事,說一套,做一套,對(duì)幼兒一套,對(duì)自己一套,教育和實(shí)踐“兩張皮”,只會(huì)使德育變得蒼白無(wú)力,德育就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水、失去作用和影響力。實(shí)踐證明,榜樣既可以激發(fā)幼兒愉快向上的情感,又可以促使他們抵制環(huán)境中不良行為的影響和干擾。

六、以故事入手,達(dá)到品德的教育目的。

兒童故事對(duì)幼兒園的幼兒成長(zhǎng)起著積極而深刻的影響作用,既能教會(huì)孩子們真善美,又能改變他們對(duì)待事物的態(tài)度與認(rèn)識(shí)。幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限,是非辨別、認(rèn)識(shí)能力差,又好模仿,對(duì)大千世界充滿了好奇和疑惑,為了使幼兒形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣光靠口頭說教是很難實(shí)現(xiàn)的。我們的教師最好深入琢磨體會(huì)故事,選擇一些具有深刻的教育意義的故事,有目的地把故事的思想感情變成自己的思想感情,并恰當(dāng)、靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用故事,通過故事內(nèi)容本身來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,比干巴巴的說教效果好得多,使幼兒在鮮明形象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)里引起極大的興趣,既培養(yǎng)了幼兒的注意力、記憶力、想象力和思維能力,使幼兒受到影響,得到教育。又能在聽故事、講故事的過程中,可以不斷地學(xué)習(xí)故事中的規(guī)范語(yǔ)言、連貫性地把話說清楚。無(wú)論什么方式,只要故事內(nèi)容健康,富有趣味,都會(huì)起到積極的教育作用。

七、以自理入手,培養(yǎng)良好的生活技能。

如今的家庭大部分是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),一些孩子對(duì)事冷漠無(wú)情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差,只求別人關(guān)心他,為他服務(wù)。在日常生活中我們教師要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供各種操作材料,讓他們反復(fù)進(jìn)行生活技能練習(xí),逐步掌握和提高生活技能,使他們懂得并要做到自己的事情自己做,鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做好孩子,并給他們提供適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉機(jī)會(huì)。在日常生活中我們經(jīng)常開展各種活動(dòng),有針對(duì)性地組織開展生動(dòng)有趣的活動(dòng),將各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)融入游戲中,使生活技能練習(xí)貫穿于游戲始終。

在日常生活中我們經(jīng)??匆娫S多小朋友爭(zhēng)著搶著幫助老師干一些力所能及的事,他們常常在無(wú)意中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立活動(dòng)的傾向和獨(dú)立做事的欲望。我們抓住幼兒這一特點(diǎn),教育他們自己的事情自己做,使他們養(yǎng)成自己能做的事自己做的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)洗手、洗臉、穿衣服、系鞋帶、蓋被子等。這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的自理能力,還能培養(yǎng)他們的自信心,消除他們的依賴思想,收到良好的教育效果。

德育教育契機(jī)蘊(yùn)含在孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒園中“時(shí)時(shí)有德育,處處有德育。總之,培養(yǎng)幼兒良好的品德,已是素質(zhì)教育的重要組成部分,它的實(shí)現(xiàn)是任重而道遠(yuǎn)的,只要我們持之以恒對(duì)幼兒做深入、細(xì)致且耐心的工作。從培養(yǎng)幼兒道德情感入手,無(wú)私地奉獻(xiàn)愛心,組織好各項(xiàng)活動(dòng)和交往,寓思想品德教育于活動(dòng)之中,從小處著手,把品德教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中,一定能將今天的幼兒培養(yǎng)成為明天跨世紀(jì)的建設(shè)者。

思想品德教育教學(xué)論文篇四

摘要:江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上明確提出:“思想政治教育,在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位,任何時(shí)候都不能放松和削弱……”這一論述,把新形勢(shì)下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置,突出強(qiáng)調(diào)了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,明確了德育教育的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注重德育工作的滲透,為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。

關(guān)鍵詞。

體育。

德育。

滲透。

新課改。

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,是體育課的重要任務(wù),是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育,體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志,掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律,把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)角度看,高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系,因此,體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生的品德教育,教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模,教師應(yīng)身正為范即是此理。

一、體育教學(xué)的教育功能1.健身功能。

從運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響看,體育的直接作用增強(qiáng)體質(zhì),因此,健身是體育的主要功能。

2.智育功能。

體育是促進(jìn)智力發(fā)展的積極因素和手段,知識(shí)的獲得,所依賴的是思維器官,即腦或腦中樞,通過體育鍛煉,使體質(zhì)增強(qiáng),視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器官都得到訓(xùn)練,不斷提高腦中樞傳導(dǎo)速度,從而使思維敏捷,記憶力增強(qiáng),有助于牢固掌握科學(xué)知識(shí)。

3.德育功能。

體育活動(dòng)具有深刻的思想性內(nèi)涵,通過復(fù)雜的練習(xí),克服來(lái)自生理、心理方面的各種困難、阻力等,磨練刻苦、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等意志,通過集體活動(dòng),樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作,密切配合等群體意識(shí)和觀念,通過競(jìng)賽,培養(yǎng)奮發(fā)向上,拼搏進(jìn)取等良好道德風(fēng)尚;通過體育史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情操。

此外,體育教育還具有社會(huì)、發(fā)展、政治、經(jīng)濟(jì)、教養(yǎng)、美育、文化傳播等功能。但是,體育教育的功能具有潛在性,只有有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地去組織實(shí)施,才能使體育的功能得以發(fā)揮。本文從體育教師的職業(yè)道德探析對(duì)學(xué)生德育的潛移默化的功能。

體育教師職業(yè)道德是體育教師在從事體育教育過程中形成的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,是體育教師與學(xué)生相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。良好的高校師生關(guān)系是學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證,師生關(guān)系可從不同的層面進(jìn)行劃分,有為完成教育教學(xué)任務(wù)而發(fā)生的教育關(guān)系,也有單純?yōu)闈M足交往需要而形成的人際關(guān)系即社會(huì)關(guān)系,概括為教育關(guān)系、心理關(guān)系和道德關(guān)系。

1.從行為學(xué)的觀點(diǎn)看,教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是受教師的主觀行為而控制的,教師的行為有心理行為和付諸實(shí)際的語(yǔ)言行為和身體行為,外在表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言行為和身體行為在教師的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用,對(duì)學(xué)生的道德品行影響也較大,體育教師對(duì)學(xué)生的影響,不僅是知識(shí)上、智力上的,更是思想上,人格上的,是一種道德關(guān)系。學(xué)生會(huì)因教師的鼓勵(lì)、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的好惡作為某種信息傳遞給學(xué)生,對(duì)學(xué)生的行為具有調(diào)節(jié)作用。因此,體育教師與學(xué)生間的道德關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固,建立健康的道德關(guān)系是體育德育教育成功的重要條件。在這種關(guān)系中教師的道德觀、信念觀、情感、意志、行為起著決定性作用。教師不僅要肩負(fù)教書任務(wù),更應(yīng)擔(dān)負(fù)育人的重任。

2.從教學(xué)角度看,高校體育教學(xué)是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系,可是,從社會(huì)學(xué)角度看,其深刻的意義是人與人的關(guān)系,是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。因此,體育教師在教學(xué)過程中的一言一行無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生的品德教育,教師的道德行為是學(xué)生道德行為的楷模,教師應(yīng)身正為范即是此理。充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德的重要意義和特殊價(jià)值,深刻理解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范要求,從而為自覺地遵循教師道德要求,履行教師道德義務(wù)奠定科學(xué)的、理性的基礎(chǔ)。

3.新課程改革后,中學(xué)思想品德課教學(xué)內(nèi)容以“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí),解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為歸宿,這就要求政治教師在落實(shí)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”,以適應(yīng)新課改的需要,轉(zhuǎn)變由單一的課本課堂為主的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,轉(zhuǎn)變“一言堂和滿堂灌”的教學(xué)方式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,轉(zhuǎn)變?cè)囶}答案的單一性,提高學(xué)生解答開放性試題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,黨的十七大提出,要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,因?yàn)閯?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想主陣地的思想品德課教學(xué),一定要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,教師必須與時(shí)俱進(jìn),大膽探索課堂教學(xué)改革的新路子,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、施教者首先應(yīng)該明確德育的重要性。

如何教育好學(xué)生,作為教師,既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛,教風(fēng)端正,行為高尚,談吐文雅,愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)于律已,處處、事事都成為學(xué)生的楷模,才能稱得上真正做到了既教書又育人。

規(guī)范課堂常規(guī)。上課時(shí),提出本學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn),以及本學(xué)期學(xué)校課外體育活動(dòng)的主要安排等。對(duì)待新生還要向他們介紹本校體育方面的成績(jī),宣布各項(xiàng)規(guī)章制度以及上課的常規(guī)要求等。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),以激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)現(xiàn)代化建設(shè)而上好體育課和參加體育活動(dòng)的積極性。結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育。常規(guī)是對(duì)師生提出基本要求,內(nèi)容包括課前、課中、課后種種常規(guī)。這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起,并使之制度化。教師要以身作則,嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī),嚴(yán)格考勤、考核制度,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,保證課的正常進(jìn)行,培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里,更有助于正確思想品德的形成。

四、體育教育中的德育實(shí)施方法。

體育教學(xué)是一個(gè)包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育,學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí),鍛煉健美的體格,發(fā)展理性行為,提高思想覺悟,充實(shí)智力活動(dòng),擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容如下:

總之,在體育教學(xué)中貫徹德育教育,不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí),更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來(lái),防止只寫在計(jì)劃與教案中,或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià),具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。參考文獻(xiàn):

思想品德教育教學(xué)論文篇五

十幾年來(lái),我在思想政治課教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn):

一、實(shí)際教學(xué)中的感觸。

(一)集體備課很重要。

它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺,對(duì)教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促使我盡快成熟起來(lái)。

(二)堅(jiān)持備好課再上課,不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

(三)多聽課。

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長(zhǎng)處,閃光點(diǎn),為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、板書美、直觀教具美等外在的美;體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對(duì)于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

(四)不問學(xué)生要面子。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn),和他們探討,課后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子,反而會(huì)拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。

(五)不在學(xué)生面前擺架子。

課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。記得一次上講臺(tái)時(shí),由于緊張,表情嚴(yán)肅,課堂氣氛緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來(lái)的田老師最瀟灑了”。后來(lái)通過努力,我特別注意這方面的問題,成績(jī)也有了較大的提高。

二、在教學(xué)中存在的疑惑和困難。

(一)教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。

新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng),其目的`是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,有些看似貼近生活,實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來(lái)斷層感和挫折感,無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

(二)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),很容易偏離主題,這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

(三)遇到來(lái)自于學(xué)生的障礙。

受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

由于學(xué)生對(duì)中考政治開卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),加大了與其他科銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠;缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力,缺乏對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問的閱讀能力。

基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。

(四)新課程為教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。

新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績(jī)。中考目的不明確,教學(xué)與中考如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離中考。

以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實(shí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

(作者單位系寧夏中衛(wèi)市海原縣第二中學(xué))。

思想品德教育教學(xué)論文篇六

德育又叫思想品德教育,它是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生思想品德形成的規(guī)律,組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境和活動(dòng),通過受教育者能動(dòng)的認(rèn)知、體驗(yàn)、身體力行。使他們?cè)谒枷?、政治道德等方面受到良好的影響,并在價(jià)值理解、情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力等方面實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和提升的一中教育活動(dòng)。德育作為一種相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),無(wú)論是對(duì)社會(huì),還是對(duì)個(gè)人都具有重要的功能。俗話說:“三歲看大,七歲看老”,人的很多習(xí)慣都取決于他的習(xí)慣,因此我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,所以,德育教育必須從小抓起。

1、重視幼兒德育教育,能促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程。

2、重視幼兒德育教育,能促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展。

幼兒的全面發(fā)展,包括身體、智力、情感、品德和性格方面以及審美方面的發(fā)展,其中品德和性格的發(fā)展史全面發(fā)展的重要部分。很多成功的人并不是都很聰明,但他們卻擁有優(yōu)良的品質(zhì)和性格,正是因?yàn)檫@些非智力因素讓他們走向成功。然而這些良好的品質(zhì)和性格應(yīng)從小培養(yǎng),因?yàn)橛變簳r(shí)期是一個(gè)人性格塑造的重要時(shí)期。與此同時(shí),良好的性格也是個(gè)性發(fā)展的重要心理力量?;顫婇_朗的性格能夠促進(jìn)幼兒各方面的積極發(fā)展??梢姡瑢?duì)幼兒的德育教育多么重要。

3、重視幼兒德育教育,能促進(jìn)獨(dú)生子女的健康成長(zhǎng)。我國(guó)獨(dú)生子女的家庭日益增多,家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛和缺乏理智的教育也越來(lái)越多,使得很多的幼兒養(yǎng)成了不好的習(xí)慣以及不良品德。在這個(gè)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如果不采取措施,去干預(yù)和糾正這些不良的行為和品質(zhì),將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)很多的不利。

1、家庭環(huán)境對(duì)幼兒的德育教育影響至關(guān)重要。

家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所,家庭的結(jié)構(gòu)氣氛以及家庭成員的整體素質(zhì)、道德水準(zhǔn)和言行等等,都會(huì)決定著幼兒今后的品德和行為習(xí)慣。在家庭教育中,家人對(duì)幼兒的教育觀念要一致,都要從培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣出發(fā)。和諧的家庭環(huán)境更利于幼兒的健康成長(zhǎng),在不和諧的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)的幼兒,容易產(chǎn)生不良的心理和性格等諸多方面。因此作為孩子的第一位老師的家長(zhǎng),要不斷提高自身的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì),完善自己的個(gè)性心理品質(zhì),營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍,讓幼兒更加健康快樂的成長(zhǎng)。

2、幼兒園對(duì)幼兒的德育教育也是不容忽視的。

在幼兒園對(duì)于幼兒來(lái)說最重要的就是幼兒的一日生活,所以我們必須將德育教育貫穿到幼兒的一日生活中去。在一日生活中,要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),從常規(guī)教育入手,讓德育教育與生活教育相結(jié)合,能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。我們要把德育教育貫穿到幼兒生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于幼兒的行為要進(jìn)行隨機(jī)的教育,既要有肯定,又要有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣才能起到事半功倍的效果。日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,他的重要性和效果都是顯而易見的。教師也要做好榜樣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期幼兒的模仿能力是很強(qiáng)的,并且可塑性也極強(qiáng),通常被人們稱作一張白紙,在老師以及周圍人的耳濡目染下,幼兒自然能夠?qū)W得到。老師的一言一行,都會(huì)直接的影響著幼兒,所以教師必須具備良好的素質(zhì),教師在進(jìn)行教育的時(shí)候要進(jìn)行正面教育,動(dòng)之以情,提高幼兒的是非辨別能力。

3、傳媒對(duì)幼兒的德育教育也不可低估。

幼兒的社會(huì)生活范圍較窄,傳播媒介對(duì)于他們的影響來(lái)自于影片、廣告、動(dòng)畫等等。如果這些傳媒的內(nèi)容健康,會(huì)對(duì)幼兒造成良好的影響,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如果這些傳媒的內(nèi)容不健康,則會(huì)為幼兒樹立反面的形象,不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)和教師要善于選擇和引導(dǎo),使傳媒成為幼兒成長(zhǎng)的有利因素。

4、社會(huì)德育對(duì)幼兒德育教育的影響。

社會(huì)德育是幼兒德育的組成部分,是幼兒園品德教育的一個(gè)途徑。社會(huì)德語(yǔ)的信息、范圍是非常廣泛的,傳播速度是非常迅速的,并且具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),因?yàn)橛變旱暮闷嫘奶貏e強(qiáng),這些正好滿足了幼兒的心里,所以幼兒很樂意接受這些信息,并且還能夠幫助幼兒能夠幫助幼兒接觸在幼兒園所不能接觸到的信息,對(duì)幼兒的德育教育有著一定的影響。如果我們能夠善于利用這些因素,從而會(huì)提高對(duì)幼兒的德育教育效率,增強(qiáng)幼兒的是非辨別能力、判斷是非的能力,引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和品德。

榜樣是一種模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,它具有行為示范作用,幼兒通過觀察榜樣在一定情境中的行為及其結(jié)果,無(wú)需直接的強(qiáng)化,往往就會(huì)習(xí)得類似的行為。相對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說,辨別是非的能力較弱,我們要選取身邊的一些好人好事,作為他們學(xué)習(xí)的榜樣。在樹立榜樣的過程中間,重點(diǎn)是要幫助幼兒樹立良好地榜樣導(dǎo)向,學(xué)習(xí)辨別和分析榜樣行為,對(duì)照自己找出不足,提出明顯的學(xué)習(xí)目的和努力方向并付諸行動(dòng),才能真正的發(fā)揮榜樣的作用,提高喲而德育教育的效果。

1、在日常生活中進(jìn)行德育教育。

幼兒的德育教育是比較具體的,因?yàn)樗灤┯谟變旱囊蝗丈钪校怯變荷畹囊徊浚ǔUf幼兒日常生活中豐富多彩的內(nèi)容本身就是德育,幼兒德育就是讓孩子在玩耍中,在游戲中,在生活中發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒在從小到大的成長(zhǎng)過程中,每天都要碰到各種各樣的事情。這些生活中遇到的所有點(diǎn)滴小事都可以作為教育孩子明白事理,分辨是非的良好時(shí)機(jī),這是因?yàn)?,孩子雖然小但她是獨(dú)立的個(gè)人,每個(gè)孩子除了具有他這個(gè)階段兒童的共性以外,還有他自己的個(gè)性,有他自己的特點(diǎn),興趣愛好,家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該做一個(gè)有心人,注意到孩子的個(gè)性,這樣才能做到因材施教。家長(zhǎng)對(duì)孩子生活中流露出的有關(guān)思想品德的苗頭要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn),并把握時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)教育,幫助孩子在日常生活中逐漸明辨是非最終形成良好的個(gè)人品德。

2、進(jìn)行專門的德育教育活動(dòng)。

除了日常生活中的德育教育意外,我們還需進(jìn)行專門的德育教育活動(dòng)。根據(jù)各年齡班的不同,就需要進(jìn)行不同的德育教育工作。在進(jìn)行專門的德育教育工作時(shí),形式是多種多樣的,應(yīng)該是生動(dòng)活潑的,有趣的、新穎的、極具吸引力的,并且還是有目的和組織的,這樣才能達(dá)到德育教育的效果。

3、德育教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

幼兒的可塑性強(qiáng),但控制能力較弱,這就決定了幼兒的品德教育并非是以醋味就得的、一勞永逸的。幼兒在了解、掌握了子能夠?yàn)橐?guī)范、行為技能后,應(yīng)該不斷的強(qiáng)化和練習(xí),才能最終規(guī)范化、習(xí)慣化。只有規(guī)范化、習(xí)慣化以后,才能幫助幼兒形成良好的道德規(guī)范。

兒童是祖國(guó)的花朵、民族的命脈、是人類未來(lái)的希望、他們的行為習(xí)慣和品質(zhì)關(guān)系著他們是否能健康成長(zhǎng),所以,我們必須做好幼兒的德育教育工作。)。

思想品德教育教學(xué)論文篇七

1.懂得集體榮譽(yù)是集體中的成員共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。

2.知道珍惜集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。

1.為集體取得榮譽(yù)而自豪。

2.稱贊維護(hù)集體榮譽(yù)的人。對(duì)有損集體榮譽(yù)的行為不滿。

1.平時(shí)努力做到維護(hù)集體榮譽(yù),不做有損集體榮譽(yù)的事。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是集體榮譽(yù)感,作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)。

指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽(yù),懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護(hù)集體榮譽(yù)。

一、列舉事例,使學(xué)生知道什么是集體榮譽(yù)。

2.展示本班同學(xué)以前取得的獎(jiǎng)狀、錦旗、證書。

3.小結(jié):這些獎(jiǎng)狀、錦旗、證書是同學(xué)在各種活動(dòng)中集體取得的成績(jī),就是集體榮譽(yù)。是學(xué)校、社會(huì)對(duì)班級(jí)的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

二、分析事例,使學(xué)生知道為什么要維護(hù)集體榮譽(yù)。

1.小組交流:這些集體榮譽(yù)是怎么得來(lái)的?取得這些成績(jī)時(shí)是什么心情?

2.全班交流:

3.小結(jié):我們每一個(gè)同學(xué)都是集體中的一員,集體榮譽(yù)是靠集體成員共同努力得來(lái)的,來(lái)之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量,是我們大家的光榮。

板書:集體榮譽(yù)來(lái)之不易。

三、分析課文,使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對(duì)待集體榮譽(yù)。

1.演示課件:(情境一)。

3.繼續(xù)演示課件。

5.全班交流:

6.小結(jié):在比賽中,只有每一個(gè)集體成員心中都想著集體,克服困難,共同努力,才能維護(hù)集體榮譽(yù)。

板書:共同努力。

7.思考:

四(1)班的同學(xué)還有怎樣對(duì)待榮譽(yù)的呢?

8.小結(jié):集體成員不僅要努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),還應(yīng)該時(shí)時(shí)、處處維護(hù)集體榮譽(yù)。因?yàn)榧w榮譽(yù)使大家共同努力得來(lái)的,每個(gè)人都要珍惜。

板書:珍惜維護(hù)。

四、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐。

1.同桌互相說說:我們班里有哪些珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)的好事?

2.全班交流:

3.辨別是非:(完?quot;議一議中的內(nèi)容)。

出示投影片1:在一次學(xué)校評(píng)先進(jìn)活動(dòng)中,班長(zhǎng)隱瞞了作業(yè)拖拉的事實(shí)。陳勇說:班長(zhǎng)這樣做是為了集體榮譽(yù)。

(1)小組交流:班長(zhǎng)這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎?

(2)小結(jié):集體的榮譽(yù)是靠大家共同努力的來(lái)的。隱瞞缺點(diǎn)不僅不能為集體增光,反而還會(huì)給集體抹黑。

出示投影片2:王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾,被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問他是哪個(gè)班級(jí)時(shí),他謊報(bào)了班級(jí)。江濤說:王小軍真機(jī)靈,維護(hù)了集體榮譽(yù)。

(1)小組交流:王小軍這樣做是為了維護(hù)集體榮譽(yù)嗎?

(2)小結(jié):不誠(chéng)實(shí)的做法是在損害集體的榮譽(yù)。

出示投影片3:范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),他摘下校徽,與那個(gè)同學(xué)打了起來(lái)。后來(lái)他說:不能給學(xué)校摸黑,所以打架時(shí)我要摘下校徽。

(1)全班討論:摘下?;沾蚣?,就不給學(xué)校摸黑了嗎?

(2)小結(jié):能夠想到集體的.榮譽(yù)是好的,但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。

五、總結(jié)全課,激發(fā)情感。

1.說一說什么是集體榮譽(yù)?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)?

2.小結(jié):集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系,維護(hù)集體榮譽(yù)是熱愛集體的表現(xiàn)。因此,我們要從小做起,從現(xiàn)在做起。努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù),珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。

板書設(shè)計(jì):

1.探究活動(dòng)。

召開主題活動(dòng)“維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起”。

2.活動(dòng)過程:布置環(huán)境:把班中獲得過的獎(jiǎng)狀、證書、錦旗展示出來(lái)。

(1)請(qǐng)同學(xué)說說班集體曾獲得過的榮譽(yù),并說說取得榮譽(yù)時(shí)的感受。

(2)請(qǐng)同學(xué)夸夸班中維護(hù)集體榮譽(yù)的好同學(xué)。

(3)請(qǐng)以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。

(4)分小組交流:個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)系。

(5)全班交流。

(6)四人一組辦一期小報(bào),題目是《維護(hù)集體榮譽(yù)從我做起》。

回家訪問爸爸媽媽,請(qǐng)他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽(yù),這些集體榮譽(yù)是怎么獲得的。

每人寫一篇小文,題目是《我準(zhǔn)備這樣維護(hù)集體榮譽(yù)》,并在班中交流。

思想品德教育教學(xué)論文篇八

一、教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中,教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)不精等不良行為,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此,教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要嚴(yán)于律己、為人師表,要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬和信賴,在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望,這樣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力,思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、寓情于教,以情感人。

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng),也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學(xué)中采用多種方法進(jìn)行交流,如對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加鼓勵(lì),對(duì)生病學(xué)生多給溫暖;經(jīng)常進(jìn)行師生交心活動(dòng),善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)等手段,會(huì)使師生之間建立一種良好的情感。這樣,思想品德教育在良好情感的催化下,學(xué)生會(huì)自覺愉快地接受,甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中,才能起到激勵(lì)其奮向上、積極進(jìn)取的作用。

三、充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵。

良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會(huì)生活實(shí)踐的熏陶,經(jīng)過個(gè)人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。結(jié)合體育課有較強(qiáng)的實(shí)踐性的特點(diǎn),應(yīng)有效地進(jìn)行具體形象化的引導(dǎo)教育。在進(jìn)行各項(xiàng)體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí),講解各項(xiàng)目的發(fā)展史和近期我國(guó)在奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)上取得的輝煌戰(zhàn)果以及我國(guó)運(yùn)動(dòng)健將的可歌可泣的感人事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國(guó)主義教育。結(jié)合一些偉人、科學(xué)家等注重體育鍛煉的典型事例,如毛澤東主席暢游長(zhǎng)江等,讓學(xué)生明白:實(shí)現(xiàn)理想,體質(zhì)是成功的支柱,否則,建設(shè)祖國(guó)、振興中華就無(wú)從談起。用不同的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,要有不同的側(cè)重點(diǎn)。如在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念、紀(jì)律觀念和集體主義觀念;在體操項(xiàng)目跳箱、跳馬教學(xué)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì);在進(jìn)行田徑中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神;在各種比賽中,無(wú)論勝負(fù),都要注重培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的良好心理素質(zhì)。另外,還要有針對(duì)性地進(jìn)行心理素質(zhì)教育。在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中,學(xué)生思想品質(zhì)中的各種弱點(diǎn)會(huì)在身體練習(xí)和教學(xué)過程中表現(xiàn)出來(lái)。如練習(xí)單雙杠、跳箱時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的恐懼心理,在球類比賽中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人英雄主義苗頭等,教育者應(yīng)抓住這些不正常心理,及時(shí)有針對(duì)性地加以誘導(dǎo)、教育。

總之,只有結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐去具體化、形象化地進(jìn)行教育引導(dǎo),才能使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣。

用心愛心專心1。

思想品德教育教學(xué)論文篇九

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能,而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視,認(rèn)為智育是硬任務(wù),為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)??墒牵覀儜?yīng)該知道,體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外,還能發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育方面的幾種做法。

隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練,同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作,從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同,往往在練習(xí)過程中,有的學(xué)生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象,特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后,我針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理,進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中,要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作,使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí),學(xué)生終于有了克服困難的信心,然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì),使學(xué)生真正體會(huì)到了:“世上無(wú)難事,只怕用心人”的含義。

三、精心設(shè)計(jì)體育游戲。

體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng),如做“獵人打獵”(用投排球來(lái)代替獵槍)游戲,不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力,更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神,做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致,為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力。例如,做“胯下頭上傳球”游戲,則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同,其所受到的思想教育要求也不同。

四、關(guān)心器材收拾。

課前整理場(chǎng)地,領(lǐng)取器材和課后收拾器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如,在上課之前,老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械(如墊子)時(shí),要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不許用腳踢、不能扔等等,發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止,對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣,不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處,而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣??傊?,體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它,使它在學(xué)校教育中有更大的作用。

體、美全面發(fā)展教育的重要組成部分。我們必須支持,推動(dòng)它使它在學(xué)校教育中有更大的作用。

思想品德教育教學(xué)論文篇十

想要工作有條理,工作計(jì)劃不可少。工作計(jì)劃在工作中給予很多思路,和很多目標(biāo)的主要文種。但如何寫好工作計(jì)劃呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的幼兒思想品德教育工作計(jì)劃,希望能幫助到大家!

一、指導(dǎo)思想。

1、我班有幼兒38名,整體思想品德狀況不理想,主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn):幼兒自理能力和獨(dú)立性太差如:有搶玩具現(xiàn)象;上課要插嘴;解小便要吵架,不排隊(duì)。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。

3、心中有他人的意識(shí)不足,不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。

4、不愛惜勞動(dòng)成果,吃飯掉飯粒,本子隨意撕,自來(lái)水任其流。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng),做事不認(rèn)真,沒有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏,沒禮貌,不謙讓,愛打架,說臟話。

三、措施、內(nèi)容:針對(duì)以上問題,我們要進(jìn)行糾正、改善,促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此,我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案:一常規(guī)教育,常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談,根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃,切實(shí)際地開展,充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開、豐富幼兒的知識(shí),指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。

3、開展系列活動(dòng),介紹先進(jìn)人物如:雷鋒,引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣,做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子。

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí),品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。二學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》,對(duì)照本班幼兒水平,進(jìn)行有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn),用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論,對(duì)照實(shí)踐,尋找差距,不斷做好本職工作,抓好思品工作。

四、具體工作安排:一月份。

1、常規(guī)教育讓幼兒熟悉一日生活常規(guī)。穩(wěn)定情緒,較快地適應(yīng)學(xué)前班生活。

1、常規(guī)要求:教育幼兒知道飯前、便后要洗手,知道洗手的正確方法。

2、組織幼兒春游,進(jìn)行季節(jié)教育,培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。三月份2、進(jìn)行愛集體守紀(jì)律教育。

1、常規(guī)教育做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子,上課不插嘴,積極舉手回答問題。

2、畢業(yè)典禮。培養(yǎng)孩子對(duì)老師的情感,知道要畢業(yè)了,離開幼兒園,離開老師,心里會(huì)很難過。

3、進(jìn)行總結(jié)。

一、我大一歲了。

通過談話、科常課、詩(shī)歌教育幼兒又大一歲了,要做個(gè)懂事地好孩子。

二、文明、禮貌教育。

結(jié)合班級(jí)談?wù)務(wù)l最有禮貌,做個(gè)有禮貌的好孩子。

三、“三·八”節(jié)教育。

開展親子活動(dòng)。

四、愛同伴的教育。

教育幼兒一起玩、不霸道、主動(dòng)幫助同伴。

五、安全教育。

通過戶外活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)意識(shí)教育。

六、做勇敢孩子的教育。

通過故事、談話、表演等活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

七、愛護(hù)鳥類教育。

通過故事、科學(xué)、看圖片教育幼兒要保護(hù)鳥類朋友。

八、愛惜糧食、勤儉節(jié)約教育,幼兒園工作計(jì)劃《幼兒園小班思想品德教育計(jì)劃》。

通過吃飯、吃點(diǎn)心、洗手等活動(dòng)教育幼兒要愛惜糧食、勤儉節(jié)約教育。

九、講衛(wèi)生教育。

通過表?yè)P(yáng)班級(jí)里能講衛(wèi)生孩子,鼓勵(lì)其余孩子向他們學(xué)習(xí)。

十、“五一”節(jié)愛勞動(dòng)教育。

結(jié)合節(jié)日教育幼兒熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。

十一、自我服務(wù)教育。

通過各學(xué)科教育幼兒對(duì)勞動(dòng)有興趣,積極認(rèn)真地做自己力所能及的事。

十二、(5·15)母親節(jié)教育。

結(jié)合節(jié)日教育幼兒愛勞動(dòng)和尊敬大人。

十三、開展節(jié)約用水的教育。

結(jié)合飯前飯后點(diǎn)心洗手教育幼兒不玩水。

十四、“六一”國(guó)際兒童節(jié)教育。

讓幼兒參與環(huán)境布置,開展一系列慶?!傲ひ弧钡幕顒?dòng)。

十五、繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行六一節(jié)日教育。

欣賞幼兒制作地美術(shù)、手工作品。

十六誠(chéng)實(shí)守信教育。

不說謊話、不隨意拿別人的東西、借東西要?dú)w還、答應(yīng)別人的事要努力做到。

十七、守紀(jì)律、安全教育。

通過教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

十八、“6·19“父親節(jié)教育。

通過節(jié)日教育幼兒愛長(zhǎng)輩,并為爸爸獻(xiàn)自做的禮物。

十九、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開朗性格的教育。

通過談話等形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理,加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制,全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平,嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為,堅(jiān)決消除事故隱患,杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生,根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、國(guó)務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù),樹立安全發(fā)展理念,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序,依法履行安全監(jiān)管職能,消除安全隱患,確保村居供氣、用氣安全。

二、目標(biāo)任務(wù)。

深化專項(xiàng)治理整頓,嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

三、整治重點(diǎn)。

(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任,建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查,建立隱患排查治理工作臺(tái)賬,形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。

(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無(wú)證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買強(qiáng)賣、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。

(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃?xì)獠少?gòu)、儲(chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫(kù)使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>

四、職責(zé)分工。

各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé),認(rèn)真組織、有效開展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居,機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下:

新河派出所、新河交警中隊(duì):負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)?;愤\(yùn)輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室:負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理,做好日常檢查管理工作,確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理,提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊(duì):依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán),指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作,并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊(duì):負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì):負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查,對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見,對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者,報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

工商分局:負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿的。

各辦、服務(wù)區(qū):將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容,負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作,配備專兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開展燃?xì)獍踩[患排查,每月配合執(zhí)法中隊(duì)開展燃?xì)獍踩[患專項(xiàng)整治,重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查,對(duì)治理不落實(shí),整改不到位的,通知相關(guān)職能部門依法查處。

五、工作要求。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū),鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問題,充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,牢固樹立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo),鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件),各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它各育相互促進(jìn),相輔相成,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作,特制定工作計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

德是人才的靈魂,是人才的保證。今天的幼兒,將是21世紀(jì)的棟梁之才。因而,德育工作尤為重要。因此,我們特制定此計(jì)劃,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》的要求,結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活,向幼兒滲透德育教育,全面提高我班幼兒的思想素質(zhì),促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、班級(jí)情況分析。

1.一部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。

2.心中有他人的意識(shí)不足,不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。

3.不愛惜勞動(dòng)成果,吃飯掉飯粒,本子隨意撕,自來(lái)水任其流等不尊重成人的勞動(dòng)。

4.意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng),做事不認(rèn)真,沒有克服困難的精神。

5.文明行為習(xí)慣仍待提高。

三、具體目標(biāo)。

1.樂意與同伴交往,萌發(fā)幼兒的愛心,從愛周圍人開始。

2.增進(jìn)幼兒對(duì)周圍自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和熱愛科學(xué)的情感。

3.培養(yǎng)健康穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格,能了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、具體工作安排:

1.講文明、講禮貌、尊敬長(zhǎng)輩,主動(dòng)向長(zhǎng)輩問好,會(huì)用禮貌用語(yǔ),不說臟話。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng):上課專心聽講,坐姿端正。

3.主動(dòng)幫助新朋友,讓新朋友感到安全、高興。

4.不拿別人的東西。拾到東西交給成人,知錯(cuò)就改。

5.增強(qiáng)集體意識(shí)。在活動(dòng)中能相互合作。同伴之間互相關(guān)心、幫助、友好相處。

1.“三八”節(jié)開展愛媽媽主題教育。

2.愛護(hù)花草樹木,不攀折。

3.“3.12”植樹節(jié),向幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育。

4.養(yǎng)成愛護(hù)物品及節(jié)約勤儉的好品質(zhì)。三個(gè)輕:起路輕、說話輕、放下東西也要輕。

5.尊敬長(zhǎng)輩和客人,禮貌的與客人說話,不隨便插嘴。

1.熱愛勞動(dòng),自己的事自己做,愿意為同伴和集體服務(wù),做集體的小主人。

2.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)別人和自己的作品。有禮貌,堅(jiān)持每天上幼兒園。

3.珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)別人和自己的作品。

4.講衛(wèi)生、勤洗澡換衣,常剪指甲。

5.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)著解決同伴間的糾紛。

1.愛幼兒園,愛老師、友愛同伴。

2.未經(jīng)允許不隨便拿別人的東西,撿到東西要交給成人。

3.愛父母,愛長(zhǎng)輩,聽他們的話,不任意的發(fā)脾氣。

4.在集體面前態(tài)度大方,做事勇敢、性格開朗。

5.修補(bǔ)圖書,整理圖書。

1.利用榜樣的力量,鼓勵(lì)幼兒習(xí)得和鞏固已有的良好習(xí)慣。

2.衣著樸素、大方,不挑穿戴。

3.在家人的幫助下做力所能及的事。

4.樹立安全意識(shí),不獨(dú)自玩火、玩水、玩電。

總之我們應(yīng)當(dāng)把品德教育寓于幼兒各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,要以身作則,言行一致,在情緒上感染幼兒。同班的兩位老師協(xié)調(diào)配合,對(duì)幼兒提出一致的要求,同時(shí),我們也要不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系,共同努力來(lái)培養(yǎng)孩子良好的品德行為習(xí)慣。為把孩子培養(yǎng)成為講文明,懂禮貌的好孩子而努力奮斗!

思想品德教育教學(xué)論文篇十一

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能,而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志,培養(yǎng)集體主義精神,增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。但它的后幾種功能往往被人們所忽視,認(rèn)為智育是硬任務(wù),為了抓智育而可以不管或少管體育教學(xué)??墒?,我們應(yīng)該知道,體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外,還能發(fā)展學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談?wù)勼w育教學(xué)在思想品德教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))方面的幾種做法。

一、嚴(yán)格開展隊(duì)列練習(xí)。

隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺的基本訓(xùn)練,同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作,從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神,發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

二、耐心進(jìn)行思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。

體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的'身體素質(zhì)、體能和意志不同,往往在練習(xí)過程中,有的學(xué)生存在著畏難的情緒,如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象,特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后,我針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理,進(jìn)行有的放矢的教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))。在練習(xí)中,要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作,使學(xué)生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習(xí),學(xué)生終于有了克服困難的信心,然后進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì),使學(xué)生真正體會(huì)到了:“世上無(wú)難事,只怕用心人”的含義。

三、精心設(shè)計(jì)體育游戲。

體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng),如做“獵人打獵”(用投排球來(lái)代替獵槍)游戲,不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力,更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神,做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致,為集體爭(zhēng)取多打獵物而努力。例如,做“胯下頭上傳球”游戲,則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同,其所受到的思想教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))要求也不同。

四、關(guān)心器材收拾。

課前整理場(chǎng)地,領(lǐng)取器材和課后收拾器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。例如,在上課之前,老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械(如墊子)時(shí),要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材(如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不許用腳踢、不能扔等等,發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))制止,對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣,不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處,而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

總之,體育教學(xué)是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持和推動(dòng)它,使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用。

體、美全面發(fā)展教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的重要組成部分。我們必須支持,推動(dòng)它使它在學(xué)校教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))中有更大的作用.

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思想品德教育教學(xué)論文篇十二

5)異端是生活的詩(shī)歌,因此有異端思想是無(wú)傷于一個(gè)詩(shī)人的?!璧?。

7)一個(gè)偉大的靈魂,會(huì)強(qiáng)化思想和生命。——愛默生。

9)應(yīng)該盡力于思想得很多,而不是知道得很多?!轮兛死?。

15)制度問題不解決,思想作風(fēng)問題也解決不了?!囆∑?。

16)智慧是不會(huì)枯竭的,思想和思想相碰,就會(huì)迸濺無(wú)數(shù)火花?!R爾克林斯基。

17)智慧只在于一件事,就是認(rèn)識(shí)那善于駕馭一切的思想。——赫拉克利特。

18)自己的思想愈卑劣,就愈要挑剔別人的錯(cuò)?!死茁宸?。

19)最難得的勇氣,是思想的勇氣?!ɡ适俊?/p>

思想品德教育教學(xué)論文篇十三

幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和各種活動(dòng)進(jìn)行的。重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣,使幼兒的品德和性格形成有個(gè)良好的開端。應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),并體現(xiàn)該階段教育的整體性和連續(xù)性。為此,我園以多種形式向幼兒進(jìn)行禮貌待人、尊敬長(zhǎng)輩、對(duì)同伴友愛、富有同情心,積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、文明、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)的思想情感和習(xí)慣的教育。

本學(xué)期思想品德教育的目標(biāo)和要求制定如下:

一、進(jìn)行禮貌待人,講文明、守紀(jì)律的教育。

主動(dòng)有禮貌地稱呼自己所接近的人,并主動(dòng)熱情使用禮貌用語(yǔ)。根據(jù)各班實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行遵守班級(jí)常規(guī)及文明行為的教育。

尊敬長(zhǎng)輩,愿意為他們做事。

1、能主動(dòng)地遵守本班和幼兒園的各項(xiàng)規(guī)則,能夠控制自己的行為。

2、能夠遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生要求,如不隨地吐痰,不折花草等。

3、離開集體或家長(zhǎng)要打招呼。

二、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒具有友愛謙讓,誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛相處,說話和氣,關(guān)心小朋友,愿意幫助比自己小的有困難的小弟弟、小妹妹。

2、逐步學(xué)會(huì)自己解決彼此之間的糾紛。發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),講道理,不動(dòng)手、不罵人、不欺負(fù)小朋友。

3、相信自己的力量,做事有信心,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、講實(shí)話,做錯(cuò)了事敢承認(rèn)。

三、愛父母、愛教師、愛集體。

1、“三八”節(jié)愛教師、愛媽媽、奶奶、外婆、阿姨等教育、做朵小紅花送給媽媽。

2、知道父母的工作及其對(duì)社會(huì)有意義。尊敬父母、關(guān)心父母,愿意幫助父母做些事。

3、知道老師工作辛苦。能尊敬老師,幫助老師,聽從老師教導(dǎo)。

4、知道自己是集體一員,積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)集體感、道德情感。

5、有初步的集體榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)幼兒具有積極情緒、主動(dòng)精神和活潑開朗的性格。

1、積極主動(dòng)和小朋友交往。培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事情感興趣,敢于說出自己的想法。

2、積極愉快參加班內(nèi)、園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的興趣和愛好。

3、教育幼兒能原諒別的小朋友的缺點(diǎn)的錯(cuò)誤,不恥笑別人。

1、他們講解祖國(guó)物產(chǎn)、領(lǐng)他們觀察祖國(guó)的河山,給民族、革命傳統(tǒng)、社會(huì)主義建設(shè)的成就,認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、首都北京。有初步的愛國(guó)觀念和愛國(guó)情感。

2、了解先烈事跡,初步懂得學(xué)先進(jìn)、愛模范。

3、了解我國(guó)和當(dāng)?shù)亓?xí)慣,知道一些節(jié)日,如兒童節(jié)、婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等,通過節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)者的尊敬,激發(fā)愛國(guó)情感。

六、運(yùn)用符合幼兒思想特點(diǎn)的生動(dòng)、形象方法,向兒童講解一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)中常見的事理,提高他們的道德認(rèn)識(shí),使幼兒能獲得最起碼的是非觀念。

1、“三月十四”植樹節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行綠化保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)草坪,不摘花的教育。

2、具有初步評(píng)價(jià)別人的行為,愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),不譏笑別人的缺點(diǎn)和缺陷;自己有進(jìn)步不驕傲,愿意克服缺點(diǎn)。

3、初步分清好與壞、是與非、正確與錯(cuò)誤、真與假、美與丑、善與惡。學(xué)習(xí)好的榜樣,不學(xué)不模仿不良行為。

4、要把培養(yǎng)幼兒道德情感、訓(xùn)練道德行為習(xí)慣與形成道德觀念緊密結(jié)合起來(lái),努力實(shí)現(xiàn)幼兒園思想品德培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

一、各班制定思想品德教育工作計(jì)劃。首先園領(lǐng)導(dǎo)制定好切實(shí)可行的計(jì)劃,各班老師根據(jù)園思想品德計(jì)劃結(jié)合本班實(shí)際,制定行之有效的班級(jí)德育計(jì)劃。

制定計(jì)劃是為了實(shí)施,這是思想品德教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組織力量,通過各種途徑貫徹計(jì)劃,認(rèn)真做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,寓思想品德教育于各種活動(dòng)中,并認(rèn)真檢查和總結(jié)。

三、加強(qiáng)對(duì)班主任和家長(zhǎng)工作管理。選擇配備思想好、身體健康、教育效果好的班主任。不斷提高班主任的思想和業(yè)務(wù)水平,支持和檢查班主任。

四、密切幼兒園和家長(zhǎng)關(guān)系。

定期做好家訪和召開家長(zhǎng)會(huì),將幼兒園教育與家庭教育統(tǒng)一起來(lái)。共同實(shí)現(xiàn)思想品德教育任務(wù)。

不論哪種計(jì)劃,寫作中都必須注意掌握以下五條原則:

第一,對(duì)上負(fù)責(zé)的原則。要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和上級(jí)的指示精神,反對(duì)本位主義。

第二,切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目。

標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn),既不要因循守舊,也不要盲目冒進(jìn)。即使是做規(guī)劃和設(shè)想,也應(yīng)當(dāng)保證可行,能基本做到,其目標(biāo)要明確,其措施要可行,其要求也是可以達(dá)到的。

第三,集思廣益的原則。要深入調(diào)查研究,廣泛聽取群眾意見、博采眾長(zhǎng),反對(duì)主觀主義。

第四,突出重點(diǎn)的原則。要分清輕重緩急,突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,不能眉毛胡子一把抓。

第五,防患未然的原則。要預(yù)先想到實(shí)行中可能發(fā)生的偏差,可能出現(xiàn)的故障,有必要的防范措施或補(bǔ)充辦法。

思想品德教育教學(xué)論文篇十四

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷繁榮、深化,社會(huì)上的腐改現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生良好思想品德的形成帶來(lái)一些逆向影響。在思想品德教育中,堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”的教育方法,對(duì)于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生健康的心理頗為有效。

一、縱向與橫向結(jié)合??v向,就是上級(jí)對(duì)學(xué)生思想品德教育、人才規(guī)格的基本任務(wù)和要求。橫向一是樹立身邊榜樣,即“關(guān)心集體”、“助人為樂”、“刻苦學(xué)習(xí)”、“拾金不昧”等學(xué)生模范;二是走向社會(huì),請(qǐng)有特殊貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青年、退伍軍人、老黨員、老干部向?qū)W生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛家鄉(xiāng)教育。把這兩者結(jié)合起來(lái),使學(xué)生學(xué)有榜樣,從細(xì)小的心靈里孕育為祖國(guó)繁榮而發(fā)奮進(jìn)取的良好品質(zhì)。

二、家庭與學(xué)校結(jié)合。把兒童培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁之才是家長(zhǎng)和教師的共同心愿。與家長(zhǎng)密切配合可使班主任獲得良好的教育效果。其做法有三:1.揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

與家長(zhǎng)談話在充分肯定學(xué)生成績(jī)的'基礎(chǔ)上,指出存在的問題,以免傷害學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。2.對(duì)品德較差的學(xué)生定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,不斷變換教育方法,做到因人施教。3.學(xué)期中間進(jìn)行學(xué)生操行返家,廣泛征求家長(zhǎng)意見。這樣家庭與學(xué)校密切配合,就能達(dá)到共同的教育目的。

三、課內(nèi)與課外結(jié)合。小學(xué)的班主任肩負(fù)著既教知識(shí)又造就人才的雙重任務(wù),因而在完成傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生受到應(yīng)有的思想教育,也是一條有效途徑。比如通過講《小珊迪》、《年關(guān)》等在學(xué)生中開展“三對(duì)比”,即新舊社會(huì)對(duì)比、社會(huì)主義和資本主義制度對(duì)比、我與舊中國(guó)、資本主義兒童對(duì)比,使兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性。在課外,設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境,結(jié)合兒童的愛好,通過演唱、跳舞等形式歌頌老前輩,歌頌社會(huì)主義祖國(guó),歌頌英雄人物,使學(xué)生在歡樂中受到教育。

四、顯型教育與隱型教育結(jié)合。班主任要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),不斷分析不同時(shí)期學(xué)生的思想素質(zhì)。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性、共同性的問題(即顯型),通過正面引導(dǎo),說服教育,召開有針對(duì)性的主題班會(huì),使他們真正從思想上解決問題對(duì)學(xué)生中偷東西,看黃色書刊等問題(即隱型),以個(gè)別談話為主,了解其思想形成的根源,幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)及辨別是非的能力。使他們?cè)谏钪凶杂X抵制。

五、言傳與身教相結(jié)合。身教重于言教,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,他們模仿性強(qiáng),意志薄弱,缺乏自覺克服困難的能力,在性格上具有極大的可變性。他們需要適應(yīng)性格發(fā)展的環(huán)境,同時(shí)也需要成人的關(guān)照。因之,班主任首先以身作則,成為兒童的表率。其次像父母一樣關(guān)心愛護(hù)他們,衣服破了,給他們縫補(bǔ),凍了讓他們到房子烤火等,這樣不僅能消除他們對(duì)教師的恐懼心理。而是使他們愛教師、愛學(xué)校。

思想品德教育教學(xué)論文篇十五

摘要:現(xiàn)在的學(xué)生,特別是初中生,多數(shù)是獨(dú)生子女、留守兒童、少年,他們父母不在其身邊,隔代撫養(yǎng)過程又充滿了溺愛,使這部分學(xué)生在成長(zhǎng)過程中存在一些突出的問題,他們的思想品德教育特別需要加強(qiáng)。那如何在當(dāng)前的初中學(xué)校進(jìn)行有效的思想道德教育呢?作為班主任,起著關(guān)鍵的作用,同時(shí)也肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、看準(zhǔn)機(jī)會(huì),選擇最佳時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育。

班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),只要班主任注意觀察,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律和思想脈搏,善于捕捉教育時(shí)機(jī),教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效,尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說更為重要。

1.捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”

對(duì)后進(jìn)生來(lái)說,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著拼搏向上的心理需要,都希望得到別人的贊許和鼓勵(lì),都希望得到班主任的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn),誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳機(jī)。

2.選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。

在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。

二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

對(duì)學(xué)生有一份愛,與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)、融洽的師生關(guān)系,那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找班主任談心尋求幫助,同時(shí)班主任也深入到他們中間,關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生。事實(shí)證明,關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有情,真正盡一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。才能真正贏得學(xué)生的'敬重,班集體的總體成績(jī)也才會(huì)有較大進(jìn)步。

1.課堂上要多些微笑。

師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通,堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”,那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。如果任課教師在課堂上板著臉、居高臨下,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,不敢放松去學(xué)習(xí)、回答問題了,這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.以情感投入,縮短師生間的心理距離。

學(xué)生非常需要班主任的真摯感情,班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴,縮短師生間的心理距離。

3.遇事要有耐心。

如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會(huì)欲速則不達(dá)。

三、激發(fā)學(xué)生的情感,以行動(dòng)感染學(xué)生。

1.用愛激勵(lì)學(xué)生。

崇高的愛要求教師具有高尚的.師德,充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就都會(huì)深深地影響學(xué)生,班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),去感染學(xué)生,以身作則。同時(shí),品學(xué)兼優(yōu)、均差者有之,班主任的愛應(yīng)是公正的,不應(yīng)偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄,甚至產(chǎn)生逆反心理,從而拒絕接受教育。

2.用愛溫暖學(xué)生。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),生活中多關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,解決學(xué)生生活上的困難。二要多給學(xué)生講做人的道理,講為人處世的原則,三要多與學(xué)生談心、交心,做學(xué)生的知心人,只有讓學(xué)生充分信任你,才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”。

3.用愛鞭策學(xué)生。

真心愛護(hù)教育對(duì)象,就必然要嚴(yán)格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ),但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰,這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)是善意的,特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!

總之,初中生的可塑性很大,初中時(shí)期也是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名教師,我們必須重視學(xué)生的思想狀況,結(jié)合家庭、社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德,促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育,要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,一分嚴(yán)格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。為了生健康成長(zhǎng),要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生,為了明天,我們用心在努力!

思想品德教育教學(xué)論文篇十六

[論文摘要]技校學(xué)生思想品德教育是學(xué)校教育的重要組成部分,查找學(xué)生思想品德存在的不足及原因,有的放矢,因材施教,是我們從事學(xué)生思想品德教育工作者應(yīng)該十分重視的問題。

近幾年來(lái),由于國(guó)家產(chǎn)生政策的調(diào)整,我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史發(fā)展時(shí)期,許多企業(yè)對(duì)中級(jí)技術(shù)工人的要求更加迫切,特別是對(duì)高級(jí)技工、技師的需求,更加迫切,這給從事技工教育的各類技工學(xué)校,提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。由于受生源質(zhì)量和其他因素的影響,我們有個(gè)別的技校培養(yǎng)的學(xué)生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足,與用人單位的需要距離甚大,這就需要我們仔細(xì)分析技校生思想品德現(xiàn)狀,討論研究教育方法,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技校生的需求。

1.不良習(xí)慣多?,F(xiàn)在的學(xué)生大多以“自我”為中心,為他人想的少,為自己想的多,集體觀念淡薄,生活上貪圖安逸享樂,虛榮心極強(qiáng)。新生入學(xué)后,有的班級(jí)幾乎有三分之一以上的學(xué)生吸過煙、泡過網(wǎng)吧,還有的學(xué)生花錢大手大腳,這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)管理秩序。

2.對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。許多技校生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”,對(duì)學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)興趣,長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視,內(nèi)心極度自卑。之所以選擇技校,就以為上技校只是學(xué)技術(shù),而不用學(xué)理論。

3.獨(dú)立生活能力差?,F(xiàn)在的技校生大多在80年代后期出生的獨(dú)生子女,身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。許多學(xué)生在家從未洗過衣服,從未疊過被子,從未打掃過衛(wèi)生,自我約束、自我管理、獨(dú)立處理問題的能力很差,這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的日常生活,給學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來(lái)極大不便。

4.個(gè)別學(xué)生存在著嚴(yán)重的心理障礙。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的家庭存在問題,有的學(xué)生父母離異,有的學(xué)生是單親家庭,自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格,愛走極端。如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)消除這些學(xué)生的心理障礙,將給學(xué)生管理工作帶來(lái)極大的安全隱患。

1.自身原因。這些學(xué)生在原畢業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期受歧視,思想上缺乏上進(jìn)心,更沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,自報(bào)自棄言行隨時(shí)都能表現(xiàn),胸?zé)o大志,思無(wú)遠(yuǎn)慮,自己就沒有把自己放在有用人才上看。

2.社會(huì)原因。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,思想道德建設(shè)顯得相對(duì)滯后,一些地方封建迷信、黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起,一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失,有些成年人價(jià)值觀扭曲,這些都給正處于青春期的技校生帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,家庭教育在學(xué)生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長(zhǎng)不注意自己的言行修養(yǎng),不能掌握科學(xué)的教育方法,不能與孩子正常溝通,導(dǎo)致學(xué)生性格孤僻,言行不一,存在較大的性格缺陷。

4.學(xué)校原因?,F(xiàn)在許多技校生雖然辦學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),但實(shí)習(xí)場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)所都比較狹小,不能充分滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、活動(dòng)的需要;專業(yè)設(shè)置,課程結(jié)構(gòu)也顯僵化,不能充分滿足學(xué)生知識(shí)層次的需求;有些教師缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗(yàn),也影響了學(xué)生良好思想品德的形成。

針對(duì)技校生普遍存在的問題,我們應(yīng)采取了以下管理對(duì)策:

1.實(shí)施“以人為本”,營(yíng)造良好育人環(huán)境。

為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,以爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校培養(yǎng)一流人才、服務(wù)社會(huì)為辦學(xué)宗旨,應(yīng)實(shí)施“以人為本”,即一切從人的需要出發(fā),無(wú)論是教學(xué)、管理和服務(wù),都突出以人為本的管理理念。實(shí)施“愛在校園”,營(yíng)造良好的校園部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)校方方面面的工作。在教學(xué)上實(shí)行了分層次教學(xué),滿足不同層次的學(xué)生對(duì)求學(xué)的需要,不斷加大教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的投入,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了理想的條件;在管理上注重調(diào)查研究,開展有針對(duì)性的細(xì)致的思想教育工作,以不同的方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,定期召開學(xué)生座談會(huì),廣泛聽取學(xué)生的意見和建議,不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作,使同學(xué)們感到校園是無(wú)限溫暖的,老師是可敬可親的。

2.加強(qiáng)入學(xué)教育,激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心。

每年新生入學(xué),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“新生活、新起點(diǎn)”教育,“新生活”即要求學(xué)生入校后要適應(yīng)學(xué)校的寄宿要求,學(xué)會(huì)生活自理,性格方面要自立、自強(qiáng),重新樹起對(duì)學(xué)習(xí)的信心;“新起點(diǎn)”即學(xué)校無(wú)差生,對(duì)所有的新生都一視同仁,所有的新生都在同一條起跑線,以重塑學(xué)生積極向上的信心。

3.積極組織軍訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防教育和素質(zhì)教育。

以軍隊(duì)的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生,以軍人的精神教育學(xué)生,以軍人的作風(fēng)感染學(xué)生是技校德育工作的一大特色。以軍隊(duì)一日生活制度和內(nèi)務(wù)整理為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活自理能力和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。4.實(shí)行值周制度,增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)。

每個(gè)班每學(xué)期都要值周1-2次,學(xué)生值周既要負(fù)責(zé)教學(xué)樓、公寓樓和整個(gè)校園的衛(wèi)生,又要負(fù)責(zé)維持各班的自習(xí)紀(jì)律,檢查“兩操”的出勤人數(shù),與學(xué)生會(huì)一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自我教育,自我管理,自我服務(wù),自我提高”,重點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

5.進(jìn)行法制安全宣傳,加強(qiáng)法制安全教育。

“安全責(zé)任,重于泰山”。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制安全教育,學(xué)校定期召開法制安全教育大會(huì),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的吸煙、酗酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象提出批評(píng),對(duì)各種安全隱患提醒學(xué)生注意。做到防微杜漸,常抓不懈,有效遏制了校園中違法亂紀(jì)和安全事故的發(fā)生。對(duì)思想有障礙、行為有劣跡的學(xué)生則重點(diǎn)監(jiān)控,定期找他們談話,了解他們的思想狀況,及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

6.改革課程體系,進(jìn)行分層次教學(xué)。

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,知識(shí)層次不一,為了防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,樹立學(xué)習(xí)的信心,對(duì)基礎(chǔ)課的教學(xué)采取分層次教學(xué),對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)本著“實(shí)用、夠用”的原則,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,講一點(diǎn)掌握一點(diǎn);對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)則講深講透,鼓勵(lì)他們報(bào)考高職院校。

7.對(duì)學(xué)生管理實(shí)行綜合學(xué)分制,加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,就學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常操行賦予一定的學(xué)分,以學(xué)分的高低來(lái)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和遵章守紀(jì)情況,迫使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)分制每天一公示,每周一匯總,每月一總結(jié),以此作為學(xué)生評(píng)先樹優(yōu)、推薦就業(yè)的依據(jù),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)的積極性。

8.建立班主任家訪制度,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。

學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,密切合作,共同教育。教育的基礎(chǔ)就是及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,并就家長(zhǎng)的教育方法進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),避免出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

9.加大推薦就業(yè)力度,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)全面貫徹“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”這一教育理念,提高學(xué)生素質(zhì),保證學(xué)生質(zhì)量,使學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意,用人單位滿意,社會(huì)滿意,全力打造技校教育的精品工程。

上述對(duì)策在技校學(xué)生管理工作中會(huì)產(chǎn)生明顯效果,但我們應(yīng)該看到學(xué)生管理工作是一個(gè)永恒的話題,永遠(yuǎn)處在動(dòng)態(tài)的變化之中,這就要求我們與時(shí)俱進(jìn),不斷轉(zhuǎn)變管理觀念,提高學(xué)生管理水平,努力培養(yǎng)出品德高尚、技術(shù)精湛的有用人才,以適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的要求。

思想品德教育教學(xué)論文篇十七

摘要:小學(xué)階段是人一生成長(zhǎng)過程中的重要階段,孩子的許多道德情操,以及對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和原則都是在這個(gè)時(shí)期形成的。

小學(xué)的德育一般都是采用滲透教育的方式,也就是將思想品德教育滲透到學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及其他教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,使小學(xué)生在不知不覺中形成良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。

處于小學(xué)階段的孩子所見所聞少,接觸社會(huì)與自然也少,在這個(gè)階段,思想品德課的開展就顯得特別重要。

小學(xué)的思想品德課主要是幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然,從而養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度。

有句廣泛流傳的俗語(yǔ)“三歲看老”,雖然這句話包含了一些主觀意味,但不可否認(rèn),人在少兒時(shí)期的教育對(duì)人心智,甚至是人生的發(fā)展方向都有著極其重要的影響。

有些教育觀念認(rèn)為青少年時(shí)期是人的人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,因此只重視中學(xué)和大學(xué)階段的思想品德教育而忽視了小學(xué)階段的`思想品德教育。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,也是片面的。

小學(xué)時(shí)期,大部分人是處于少兒時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子,年齡小,知識(shí)少,對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)都沒有形成一個(gè)清晰的概念,而人對(duì)事物的認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,從小學(xué)、中學(xué),直至大學(xué),每一個(gè)階段都不能忽視。

小學(xué)德育教育可以更好地促進(jìn)少年兒童心理發(fā)展,幫助少年兒童塑造良好的道德觀念,從而樹立正確的人生觀、世界觀。

國(guó)家教育委員會(huì)在1992年頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱》中明確指出了小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的。

即“教育學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情;初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、節(jié)儉等品德和文明禮貌、遵守紀(jì)律等行為習(xí)慣;初步具有辨別是非能力,為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各級(jí)各類人才和各行各業(yè)的勞動(dòng)者奠定初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。”這就為小學(xué)思想品德教育指明了方向,樹立了方向性原則。

教育的另一個(gè)重要的原則就是在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的時(shí)候要遵循因勢(shì)利導(dǎo)和循序漸進(jìn)的規(guī)律,同樣,對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育也要遵循這樣的規(guī)律,并予以關(guān)注。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所,在小學(xué)思想品德教育過程中起著非常重要的作用,同時(shí),學(xué)校在進(jìn)行其他學(xué)科的課堂教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育。

例如語(yǔ)文教學(xué),它的教學(xué)主要以教材為本,教材中的德育內(nèi)容非常豐富,在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育,可以使語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合,學(xué)生便可以在不知不覺中更好地接受德育教育。

在教學(xué)中將思想品德教育與生活課的教學(xué),以及日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),可以促使孩子們更好地掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得什么才是真正的善、惡、美、丑,更好地提高他們的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

小學(xué)思想品德教育的重點(diǎn)就是要以學(xué)生為中心,通過營(yíng)造良好的道德環(huán)境來(lái)引導(dǎo)孩子在不知不覺中提高品德素質(zhì),并形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):

張鐵勇.試論當(dāng)代德育的基本性與發(fā)展趨勢(shì).思想政治教育,(5).

思想品德教育教學(xué)論文篇十八

作者:黃灶煥。

加強(qiáng)思想品德教育是各科教學(xué)的任務(wù)。語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科,從中加強(qiáng)思想品德教育更是責(zé)無(wú)旁貸。語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多,教學(xué)時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生幾乎天天接觸思想性強(qiáng)的課文,耳濡目染,受到潛移默化的教育。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和道德品質(zhì)形成的時(shí)期,具有較大的可塑性。因此,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育也是培養(yǎng)社會(huì)主義一代新人的需要。下面是本人淺談?wù)Z文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)思想品德教育,應(yīng)該充分發(fā)揮教材語(yǔ)言形象的感染作用。重在潛移默化,而不是干巴巴的理性說教。老師在實(shí)現(xiàn)這些不同的角度的同時(shí)也提高了與兒童互動(dòng)的質(zhì)量,幫助兒童把活動(dòng)深入延續(xù),通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德,實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,就要從課文的字詞句入手,感知課文的形象,讓活生生的形象深深地印在學(xué)生的腦海里,從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

構(gòu)聯(lián)系,使學(xué)生充分回味其優(yōu)美韻味,使學(xué)生在欣賞中得到美的熏陶,從而激發(fā)學(xué)生熱愛桂林山水秀麗多姿的強(qiáng)烈情感,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

語(yǔ)文課中,思想教育與語(yǔ)言文字訓(xùn)練應(yīng)該是融為一體的在聽說讀寫的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想教育,就能收到相得益彰的效果。如《再見了,親人》一課。文中所刻畫的場(chǎng)景、人物都充滿激情,我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的誦讀,去深刻體味中朝兩國(guó)人民的友誼,是用鮮血鑄成的。小金花、大嫂、大娘、志愿軍這些有血有肉的形象無(wú)一不是真、善、美的集中體現(xiàn),文中所包蘊(yùn)的揚(yáng)善棄惡的情感給學(xué)生留下了難以磨滅的形象。這樣,既提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,又使學(xué)生受到課文的教育與感染。

在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí),要啟發(fā)學(xué)生品味作者是如何巧妙地遣詞造句,有力地表達(dá)思想感情的學(xué)生又難以理解、體會(huì)的重點(diǎn)語(yǔ)句。我們要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)加推敲,既提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,又發(fā)揮了課文的教育感染作用。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些寫的訓(xùn)練,也能提高思想認(rèn)識(shí),加深教育。如教《挑山工》后,讓學(xué)生寫一篇讀后感,有利于對(duì)課文說明的哲理加深認(rèn)識(shí)。由于讀寫結(jié)合,學(xué)生有話可說,既提高寫作能力,又加深課文學(xué)習(xí)的思想收獲。

二、在反復(fù)朗讀中受到思想教育。

者流露于字里行間的思想感情容易產(chǎn)生共鳴,能深深地感染學(xué)生,陶冶學(xué)生的思想情操。例如,在教學(xué)《金色的魚鉤》,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,再現(xiàn)老班長(zhǎng)的光輝形象,不少學(xué)生被老班長(zhǎng)在生死關(guān)頭,把生的希望留給戰(zhàn)友,把死的可能留給自己的崇高精神感動(dòng)得留下了眼淚。后來(lái)我布置選擇你最喜歡的課文縮寫時(shí),80%以上的學(xué)生都喜歡《金色的魚鉤》??梢姡懈星榈乩首x的作用不可低估。在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容從整體上去理解作者的感情傾向,從而把握朗讀的基本語(yǔ)調(diào),準(zhǔn)確地表達(dá)課文的感情。例如教《十里長(zhǎng)街送總理》一課時(shí),課文記敘了十里長(zhǎng)街上無(wú)數(shù)群眾冒著嚴(yán)寒目送周總理靈車的悲壯場(chǎng)面,表達(dá)了人民群眾對(duì)周總理深切哀悼和無(wú)限熱愛的思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生用深情、低沉的語(yǔ)調(diào)朗讀,要讀得輕而緩。將課文的感情表達(dá)出來(lái)。開始朗讀時(shí),可請(qǐng)理解較深,朗讀較好的同學(xué)讀,達(dá)到渲染氣氛、感染同學(xué)的目的。從而達(dá)到了從朗讀中滲透了學(xué)生的思想教育。

語(yǔ)言文字的深刻內(nèi)涵,達(dá)到了從反復(fù)朗讀中受到思想教育。

學(xué)生思想品德的形成,外部教育的影響是不可缺少的條件。在語(yǔ)文課上,教師要憑借教材,堅(jiān)持正面啟發(fā)、誘導(dǎo),讓學(xué)生在領(lǐng)悟文章思想感情基礎(chǔ)上,傾吐自己內(nèi)心的感受,相互啟發(fā),從而更加受到課文思想的熏陶和感染。如教《誠(chéng)實(shí)的孩子》一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象“回到家里,列寧躺在床上不說,”他會(huì)想些什么?這樣的啟發(fā)能誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,運(yùn)用課文學(xué)習(xí)后所獲得的思想認(rèn)識(shí)來(lái)分析問題和解決問題,起到自我教育的作用,達(dá)到深化課文思想教育的目的。

每位少年兒童都有自己的遠(yuǎn)大理想。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),要結(jié)合教學(xué)啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。使他們初步意識(shí)到將來(lái)應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人,從而促進(jìn)他們產(chǎn)生追求美好前景而奮發(fā)向上的愿望,如教《望廬山瀑布》時(shí),教師可以讓學(xué)生站在畫面前,讓學(xué)生面對(duì)畫面,邊聽音樂邊展開理想的翅膀:巍峨的廬山,瀑布從天而降……一幅氣勢(shì)磅礴,引人入勝的大自然畫卷展現(xiàn)在學(xué)生眼前,這樣,使學(xué)生深深地體會(huì)到祖國(guó)山河無(wú)比壯觀,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷,深化了思想教育。

四、教育者必須先受教育。

很強(qiáng)的課文,教師自己對(duì)課文內(nèi)容缺乏深刻的理解和感受,就難以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容和受到感染。教師要以身作則,提高自己的思想覺悟,加強(qiáng)政治修養(yǎng)。如不要利用學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦私事,在公共場(chǎng)合遵守秩序等。戒掉自己的不良習(xí)慣,以自身良好的道德風(fēng)尚去影響學(xué)生。因此,教師能將文章中作者的思想感情和自己的感受融合在一起的話,就會(huì)愛作者所愛,恨作者所恨,以自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生,必然會(huì)打動(dòng)學(xué)生,教育學(xué)生,增強(qiáng)思想教育的效果。

總而然之,語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)是形成一個(gè)龐大的德育體系。學(xué)生置身于這個(gè)環(huán)境中,無(wú)時(shí)無(wú)處不受到感染和熏陶,只有這樣才能在語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們高尚的道德情操,從而深化了課文思想教育的目的。

思想品德教育教學(xué)論文篇十九

首先,要建立完善的培養(yǎng)機(jī)制,為初中生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)初中生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,挖掘其潛力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,從而完善其人格特征,同時(shí)要幫助學(xué)生樹立集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生成為榜樣;其次,完善學(xué)校的.思想品德管理機(jī)制,學(xué)校的各級(jí)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生思想品德教育的規(guī)劃工作,通過了解學(xué)生思想品德現(xiàn)狀,改進(jìn)學(xué)校的教育工作;再者,要建立有效的教師激勵(lì)機(jī)制,建立一套人性化的管理制度來(lái)保證思想品德教育的效果,最重要的是采用教師激勵(lì)機(jī)制提高教師參與教育的積極性。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

當(dāng)前,我國(guó)的教育資源分配存在不公平現(xiàn)象,造成部分學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)困難,思想品德教育基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)不足,影響了教育效果。因此要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)支撐工作,保證思想品德教育工作的順利開展。再者,要設(shè)立相應(yīng)的心理咨詢室,解決青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過程中遇到的思想煩惱,對(duì)于存在心理問題的青少年學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)工作,保證學(xué)生擁有健康的心理。

隨著新課改的推行,思想品德教育工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),采用新型的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量,例如,可以采用情境教學(xué)的方式提高思想品德教育的課堂效果,教師可以選定特定的思想品德教育案例,在課堂上通過實(shí)物模擬,真人表演的方式,形象直觀地說明道德問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好人好事的熱情,并通過表演讓學(xué)生意識(shí)到真善美,從而保證其樹立正確的人生觀和價(jià)值感。此外,還可以借助多媒體教學(xué)的方式,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,陶冶學(xué)生的情操,溝通師生之間的感情。

思想品德教育的目的是提高學(xué)生的素養(yǎng),樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,因此教育工作應(yīng)當(dāng)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起,通過開展各種社區(qū)活動(dòng),讓學(xué)生深入到生活中,體會(huì)幫助別人所帶來(lái)的快樂,有助于培養(yǎng)其助人為樂的思想品質(zhì)。同時(shí),在學(xué)校內(nèi)開展各項(xiàng)演講、征文活動(dòng),讓學(xué)生表述在生活中做過的好人好事,并增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷,通過這一系列的活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生參與思想品德教育活動(dòng)的積極性,在潛移默化中提高自身的素質(zhì)。

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