教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)等因素進(jìn)行合理的分類。通過閱讀這些教案范文，可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程和思考的細(xì)節(jié)。
美麗的小興安嶺教案篇一
1）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2）準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。
3）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
4）激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林，保護(hù)樹木的思想感情。
美麗的小興安嶺教案篇二
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語以及省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學(xué)生由對(duì)畫面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時(shí)都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書：抽新枝、春水漲。
a。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
b。春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來時(shí)，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的`原因簡單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個(gè)詞語中體會(huì)到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對(duì)，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書：野花多）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會(huì)，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來……），教師歸納板書：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面。
（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)
1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個(gè)短語。
2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí)）
板書設(shè)計(jì)：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢
3、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫
冬：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來
美麗的小興安嶺教案篇三
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察、表達(dá)的方法。
三年級(jí)的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，而且他們的形象發(fā)展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對(duì)文章中抽象化、藝術(shù)化的語句還是難以理解。三年級(jí)的語文教學(xué)正處于從低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)過度的階段，在小學(xué)語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學(xué)生，對(duì)于剛上三年級(jí)的他們來說，體會(huì)文章準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語、恰到好處的運(yùn)用表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們必須學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
4.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個(gè)詞感覺到樹多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點(diǎn)樹多。（板書：總）。
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書：時(shí)間順序）。
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。）我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊?。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）。
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書生機(jī)勃勃）。
過度：
（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語句，有感情的朗讀。
（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點(diǎn)?！胺狻弊钟玫恼嫘蜗螅屛覀兛吹搅藰淠局θ~遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。
b早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來）生齊讀。
d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。
師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動(dòng)形象。）。
3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書蔥蔥蘢蘢。
（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。
（五）匯報(bào)展示。
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b品味語句（課件出示：秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)。
c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書果實(shí)累累。
d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句（課件出示：西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。）（風(fēng)很大，好冷啊?。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）。
c冬天一片銀白師板書銀白世界。
d有感情的朗讀冬天。
（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？
四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡挚偂?/p>
２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫。
五、作業(yè)。
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書。
春生機(jī)勃勃寫作方法。
夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。
秋果實(shí)累累擬人。
冬銀白世界比喻。
教學(xué)反思。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
教學(xué)過程：
一、開門見山，引入課題.
二、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學(xué)生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個(gè)詞感覺到樹多？指名讀，師點(diǎn)評(píng)。（講解重讀關(guān)鍵詞，對(duì)我們理解課文內(nèi)容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點(diǎn)樹多。（板書：總）。
課文還有一段來總寫小興安嶺的特點(diǎn)？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！
過渡：
默讀2——4，1、思考作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？生回答（板書：時(shí)間順序）。
2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生回答。讀一讀你喜歡的季節(jié)，（出示自學(xué)提示。）我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去領(lǐng)略春天的魅力！
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個(gè)抽出把春天的活力都寫出來了。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
喜歡春天的同學(xué)起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿?。。ㄖ该x，師評(píng)價(jià)）。
講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機(jī)勃勃的春天吧?。ㄉx：板書生機(jī)勃勃）。
過度：
（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語句，有感情的朗讀。
（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點(diǎn)。“封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。
b早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來）生齊讀。
d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。
師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動(dòng)形象。）。
3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書蔥蔥蘢蘢。
（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。
（五）匯報(bào)展示。
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b品味語句（課件出示：秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)。
c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書果實(shí)累累。
d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句（課件出示：西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。）（風(fēng)很大，好冷啊?。┖谛苤缓糜蒙囝^舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）。
c冬天一片銀白師板書銀白世界。
d有感情的朗讀冬天。
（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？
四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？偡挚偂?/p>
２、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫。
五、作業(yè)。
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
春生機(jī)勃勃寫作方法。
夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。
秋果實(shí)累累擬人。
冬銀白世界比喻。
美麗的小興安嶺教案篇四
三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
美麗的小興安嶺教案篇五
課時(shí)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)。
1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木很多，就像是綠色的海洋……）。
教師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木非常多。
2。學(xué)生交流，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語以及省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。
3、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓學(xué)生由對(duì)畫面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。
二、精讀課文，感悟美景。
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知（寫了樹木、溪水），教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹木和溪水的句子，看看它們各自在春天到來時(shí)都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書：抽新枝、春水漲。
a。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
b。春天，樹木生出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來時(shí)，枝條迫不及待抽枝長葉的勃勃生機(jī)寫活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛之情（板書：鹿歡暢）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹林的畫面美。
2、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜歡的句子，將喜歡的原因簡單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知，根據(jù)學(xué)生的交流情況，課件適時(shí)聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜歡哪句話，原因是什么。
生：我最喜歡這一句：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說明了枝葉長得非常茂密。
師：你從哪幾個(gè)詞語中體會(huì)到了枝葉長得很茂密呢？
生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語都說明了枝葉非常多，而且很有生機(jī)（板書：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確，能把這句話讀好嗎？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。
師：我注意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧很多，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？
生：我覺得就像是水一樣，把東西都淹沒了。
師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明了什么？
生：說明了霧多得就像是一片霧的海洋。
師：對(duì)，更進(jìn)一步說明了霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。
生：我還特別喜歡陽光照在草地上的景象，陽光照得那些盛開的花兒格外美好。
課件出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受陽光、草地、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書：野花多）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，注意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。
（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。
1、過渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會(huì)，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫。
2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，注意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。
（1）學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飛舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美，同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來……），教師歸納板書：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面。
（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的能力。
三、感悟文情，課堂小結(jié)。
1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書：花園、寶庫，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫”兩個(gè)短語。
2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后，老師想帶你們欣賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲，學(xué)生聆聽并結(jié)束學(xué)習(xí)）。
板書設(shè)計(jì)：
春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢。
秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫。
冬：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來。
美麗的小興安嶺教案篇六
生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。
生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。
生：這里的人參也不錯(cuò)。
生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的，它不求回報(bào)的。
師：你能具體的說說嗎？
生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來的。
師：說說你的理解。
生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來的。
生：“獻(xiàn)出”就是不要錢的。
生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。
生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心，我們就沒有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。
（這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來，向大家表示感謝。）。
師：哦，原來小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒有其他讓你著迷的地方。
生：還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。
師：怎么講？
生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。
生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來形容。
生讀寫“秋天”的這一部分。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒有讀好。
師：怎么沒有讀好的。
生：應(yīng)該讀出它的美味來，讓一聽就想吃。（笑）。
生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。
生：還要讀慢一點(diǎn)。
師：你來試試。
全體學(xué)生鼓掌。
師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。
師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。
生：我想把這段美美地讀一讀。
生讀。
生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！蔽易x得還可以。
師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說說嗎？
生：我覺得我讀出了小鹿的可愛。
師：那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué)，我們來一起試試吧。
生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語我覺得我會(huì)讀得比他好。
師：哦！
生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長得動(dòng)態(tài)來。
（生讀）。
師：那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯！
生：是的。
師：它們可不可以互換呢？
生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快，而“長出”就沒有這個(gè)意思了。
生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說明春天樹木長得很快，也說明，它的營養(yǎng)很豐富。）。
師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生：是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。
生：是通過有感情的美讀來完成的。
生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會(huì)的。
生：是抓住具體的事物，再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會(huì)的。
師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。
（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。）。
生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹葉很茂盛，濃霧很迷人，陽光很燦爛，野花很美麗。
生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙，可見樹葉長的茂盛。
生：還有一個(gè)“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個(gè)森林給封住。
生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫得好，說明霧很濃，很多?！吧币矊懗隽?，霧升起來的動(dòng)作。
生：還有點(diǎn)濕濕的感覺。
生：這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。
師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來吧，師范讀，生再讀。
師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒有讓你感動(dòng)的地方呢？
生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀！
生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。
生：我干脆來讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。
生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。
四、總結(jié)全文，深化情感。
生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉，讓它“翩翩起舞”。
生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。
生：我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
我們都來欣賞它。
葡萄人參任你拿。
樹葉紛飛雪花飄。
春天一到樹兒抽新芽。
我們都要保護(hù)它。
生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說，我只想選其中的一段來美美地讀一讀。
美麗的小興安嶺教案篇七
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
美麗的小興安嶺教案篇八
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）。
你對(duì)小興安嶺還有哪些了解？(學(xué)生介紹)。
老師相機(jī)評(píng)價(jià)：（小興安嶺還有那么多可愛的小動(dòng)物呀！小興安嶺的寶貝可真不少?。?。
師：同學(xué)們可真了不起，知道的可真多?。ǔ鍪镜貓D）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區(qū)之一，她已經(jīng)張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。
二、初讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）。
同學(xué)們讀的真快呀，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。
都會(huì)了嗎？老師可要考考你們！
2、出示生字詞。（指名讀，正音領(lǐng)讀）。
3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)呀！真是的會(huì)學(xué)習(xí)好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學(xué)們都信心百倍，老師找一個(gè)坐的最好的同學(xué)來讀。（指生讀）。
師總結(jié)a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
b：剛才這幾位同學(xué)讀得真流利！
三、精讀。
同學(xué)們談得不錯(cuò)，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細(xì)細(xì)欣賞，慢慢品讀吧！
自學(xué)提示：1、把你認(rèn)為最美的句子劃出來讀一讀。
2、選擇你喜歡的季節(jié)，以小導(dǎo)游的身份作一下介紹。
3、在小組內(nèi)交流。
小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
師過渡：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認(rèn)為最美的句子。
預(yù)設(shè)：
生：春天，樹木抽出……。
師：“抽出”，你能做一下這個(gè)動(dòng)作嗎？
山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。
1、多靜的小溪呀！
小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。
多么愛美的小鹿！多么美妙的春天?。?/p>
（畫面配樂）。
暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)說給同學(xué)聽。
小導(dǎo)游們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來？
生：夏天…。
師：小導(dǎo)游介紹的怎么樣？老師想給這位小導(dǎo)游提個(gè)小小的建議，你在介紹這句話的時(shí)候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動(dòng)作？誰愿意來試一試！
誰還來繼續(xù)介紹！
（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產(chǎn)豐富！可是老師特別喜歡秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學(xué)生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導(dǎo)游們繼續(xù)！（學(xué)生介紹：冬天…）。
師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動(dòng)物們又在干什么呢？（課件展示）。
過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構(gòu)成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們?cè)賮碇販匾幌滦∨d安嶺的美麗吧。（課件出示）。
四、拓展：
多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達(dá)你對(duì)小興安嶺的情感呢？大家動(dòng)動(dòng)手。
全文總結(jié)：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實(shí)。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節(jié)里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”
作業(yè)：喜歡積累的同學(xué)把文中優(yōu)美的句子背下來，喜歡介紹的同學(xué)把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學(xué)寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景。
美麗的小興安嶺教案篇九
1.初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語。
2.理解課文，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
第一課時(shí)
一、課前學(xué)習(xí)方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書：多讀多想）
3. 生根據(jù)收集的資料，補(bǔ)充簡介小興安嶺。
二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)情況：
1. 請(qǐng)生教讀圈出的生字，并隨機(jī)正音。生提醒教讀。
2. 請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來共同解決。
3. 出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及.寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。
（春）抽出嫩綠漲滿 淙淙地流著
（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出
（冬）積滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會(huì)到的？
2. 匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）
3. 小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
四、按喜歡的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，揭示閱讀提示：
1. 你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標(biāo)出來。
2. 你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說說理由。
3 展示匯報(bào)，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請(qǐng)伙伴表演，……
五、交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。
1.學(xué)生匯報(bào)這段所寫的春天的景物
2.學(xué)生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會(huì)。師生多角色感情朗讀。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象）
（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動(dòng)。
（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。
5.用自己喜愛的方式背誦全段。
六、用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。
板書
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片）
美麗的小興安嶺教案篇十
2：（板書）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時(shí)間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對(duì)如此壯麗的河山，作者情不自禁地發(fā)出贊嘆：ppt讀！
3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？
學(xué)生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？
4、師：看來你讀書真仔細(xì)，不僅讀了課文，還思考了后面的練習(xí)題。好，就讓我們帶著這個(gè)問題，走進(jìn)美麗的小興安嶺吧。
二：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)春天。
1、提問：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們?cè)?jīng)學(xué)過哪些贊美春天的四字詞語？
2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達(dá)春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。
ppt自讀提示：
1：這段講了哪些景物？
2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。
3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。
具體匯報(bào)過程：
1：匯報(bào)景物（引導(dǎo)：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個(gè)景物？）。
賞析時(shí)的重點(diǎn)字詞：
抽（做動(dòng)作，或者對(duì)比換成“長”有什么不同？????枝葉長得那么快，它們的心情怎樣??？——急迫??????枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天??？——生機(jī)勃勃，板書）。
嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？??綠油油油嫩嫩的一片）。
匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？????從會(huì)意字體會(huì)文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思）。
淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動(dòng)聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）。
小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？
ppt先說，再寫！）。
ppt?教師讀2段。
三：總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，自己賞析美文。
1過度：剛才我們都還沉浸在生機(jī)勃勃的春天里。?ppt不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。
2：提問：在這三個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
學(xué)生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優(yōu)美的詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀。
4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個(gè)季節(jié)，去感受小興安嶺的美吧！
ppt自學(xué)提示。
具體匯報(bào)：（學(xué)生先說哪個(gè)季節(jié)就匯報(bào)到哪兒）。
（1）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
（2）這個(gè)季節(jié)講了哪些景物？
（3）說說你覺得美的句子或者詞語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
（4）請(qǐng)你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀。
（5）還有誰也喜歡這個(gè)季節(jié)，想來補(bǔ)充的？??????匯報(bào)完后再美讀。
（6）你能用一個(gè)四字詞語來形容這樣的季節(jié)嗎？（板書）。
（7）小結(jié)：點(diǎn)出花園和寶庫，引讀最后一段。
還有誰喜歡其他季節(jié)的？……。
夏天要點(diǎn)：（第一句重點(diǎn)講）。
封擋遮（做動(dòng)作體會(huì)意思??????????你感受到了什么？茂盛）。
滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動(dòng)作。
秋天要點(diǎn)：
隨文識(shí)詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？
滲透理解詞語的方法：結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思。
冬天要點(diǎn)：
飛舞（這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）。
四：總結(jié)板書，學(xué)習(xí)總分總結(jié)構(gòu)。（板書：總分總）。
1、小結(jié)：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機(jī)勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實(shí)累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們?cè)賮碣澷澦桑??ppt齊讀！
2、ppt??像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結(jié)構(gòu)我們稱為總分總結(jié)構(gòu)。
五：知識(shí)拓展，激發(fā)保護(hù)森林的環(huán)保意識(shí)。
師：課文學(xué)完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt?教師解讀。
六：板書設(shè)計(jì)。
總???1、綠色的海洋。
2、春：生機(jī)勃勃。
分???3、夏：蔥蔥蘢蘢?。
4、秋：果實(shí)累累???。
5、冬：大雪紛飛。
總???6、花園???寶庫。
美麗的小興安嶺教案篇十一
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
體會(huì)作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。
課件
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報(bào)交流
（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力?！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）
b、動(dòng)態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛之
處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春：樹木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹木、霧、陽光、草地
秋：樹木、果實(shí) 大寶庫
冬：樹木、雪、動(dòng)物
美麗的小興安嶺教案篇十二
《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。
今天我用三年級(jí)的教材在四年級(jí)上課，是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢，元通中心小學(xué)三年級(jí)已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)是新教材，識(shí)字量較大，而且我認(rèn)為三年級(jí)和四年級(jí)都是中年級(jí)。中年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理：第一課時(shí)，整體感知，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬，并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹，并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。
1、以讀為本 品讀感悟
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。
2、以學(xué)生為主體 注重能力訓(xùn)練
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
借班上課，對(duì)教師駕馭課堂，處理好預(yù)設(shè)和生成絕對(duì)是一種考驗(yàn)。我還年輕，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見，讓我更快地成長。
美麗的小興安嶺教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文，并能抓住重點(diǎn)詞語“抽出”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“密密層層”、“幾百里”等詞語，有感情的朗讀課文。
2、抓住重點(diǎn)詞語，感悟小興安嶺一年四季樹海的魅力，體會(huì)一年四季樹海的特點(diǎn)。
3、理解課文是按“春夏秋冬”的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
4、積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、密密層層、蔥蔥蘢蘢”等好詞語。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國山河的熱愛。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、激情：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河秀麗。你們都游覽過哪些名山大川?。浚ǜ唠U(xiǎn)奇峻的山，秀麗清澈的河……）祖國的大好河山真是數(shù)不勝數(shù)??！
2、介紹地形：在我國的東北黑龍江省的北部，有一座著名的山脈，長約360公里，高達(dá)400——600瞇，漫山遍野都種滿了數(shù)目，簡直是樹的海洋，因此他成為了我國最大的林木保護(hù)區(qū)之一，他就是——小興安嶺。（讀詞語，注意多音字）。
3、剛才欣賞了那么多小興安嶺的圖片，你想對(duì)小興安嶺說些什么？（板書課題：美麗的小興安嶺）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（讀課題）。
4、讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒！
（二）整體感知：
1、初讀課文：打開書本，快速閱讀課文一遍，讀準(zhǔn)生字、把課文讀正確！
4、交流：板書：春夏秋冬。
5、你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)？挑選你最喜歡的一個(gè)季節(jié)好好讀一讀，讀出你的喜愛之情。比一比，誰的朗讀最能夠吸引大家？（評(píng)價(jià)：把你的喜愛之情融入到朗讀鐘，老師深深的被你得朗讀陶醉了、感動(dòng)了）。
（三）感知總起段落：
2、交流：我發(fā)現(xiàn)小興安嶺到處都是樹，像綠色的海洋。（看圖欣賞）??幾百里連成一片，密密麻麻（欣賞）???書的種類很多、數(shù)不清（欣賞）。
3、閉上眼睛，聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（小興安嶺漫山遍野都是樹，變成了綠色的海洋，簡直是一片樹海啊！板書）。
4、同學(xué)們，我們?cè)谧x書時(shí)也可以在腦海中將畫面想象出來。來，一起邊想象畫面，一邊朗讀第一段，把小興安嶺樹得多和美都讀出來。（評(píng)價(jià)：棒極了，讀書就是要這樣多讀多想，才能體會(huì)的更深。）。
（四）體會(huì)四季樹的美：
1、小興安嶺的樹海不僅美麗，而且還神奇著呢！春夏秋冬，不同季節(jié)的樹海有不同的景象和特點(diǎn)呢！快速默讀課文2——5段，找出不同季節(jié)描寫樹的句子。用波浪線畫出來。
2、交流：找到了嗎？誰來給大家讀一讀，展示一下。（出示句子）。
3、再認(rèn)真讀一讀，哪些詞語你覺得寫得特別美，特別好，寫出了不同季節(jié)樹的特點(diǎn)，來給大家推薦一下，并說說理由。也可以四人小組討論一下。
4、交流：老師很高興看到剛才大家發(fā)揮了互幫互助的精神，運(yùn)用集體的力量共同探討了這個(gè)問題，就讓我看看大家的勞動(dòng)成果吧！說話要有順序，我們也按照四季的順序來說。（春天抽出：筆直的、長長的枝條快速而有力的生長著，這就是春天的生命力。?????夏天蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：夏天的樹枝繁葉茂，封：樹木遮天蔽日，又密又厚，夏天是這樣生機(jī)勃勃。??秋天蒼翠：秋天不是落葉，而是更綠了，更有精神了；飛舞：聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)又有飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情感。???冬天：積滿白雪：穿上雪白的棉襖，銀裝素裹，太漂亮了）（逐句欣賞圖片并朗讀）。
5、有感情的朗讀：同學(xué)們眼睛還針尖，詞語找得又快又準(zhǔn)確，說的也精彩極了。課文中就是通過這些詞語準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫了不同季節(jié)的樹。真是千姿百態(tài)、美麗之極阿！自己好好練一練，抓住這些好詞語讀一讀，讀出你對(duì)這片樹海的喜愛和贊美。（展示讀）。
6、帶上自己的想象，邊朗讀，邊想象畫面，你會(huì)讀得更美。（齊聲讀）。
（五）總結(jié)。
2、看看作者是怎樣表達(dá)他對(duì)祖國壯麗山河的愛！請(qǐng)帶著驕傲齊讀最后一段：神奇的樹海，一年四季各不相同，無論什么季節(jié)到小興安嶺，我們都會(huì)被這神奇的、美麗的樹海所深深吸引和陶醉，怪不得課文最后一段深情地寫道：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園。帶著陶醉在讀讀最后一段。
3、質(zhì)疑：今天這節(jié)課，我們領(lǐng)略了小興安嶺樹海一年四季的魅力，體會(huì)到小興安嶺是一座美麗的大花園，為什么說也是一座巨大的寶庫呢？這座寶庫里又藏著那些寶藏呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探索小興安嶺的奧秘。
板書：
春???抽出。
夏??蔥蔥蘢蘢??嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)???密密層層???封。
樹海。
秋???蒼翠???飛舞。
冬??積滿。
美麗的小興安嶺教案篇十四
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1r6ngxiansnensuon。
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口。
（2）字形難點(diǎn)。
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠。
（3）理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的.事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？
2．讀后討論。
（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）。
（2）省略號(hào)表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？
（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）。
3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
（1）自讀本段。
（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
（如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，）。
（4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
（通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。）。
（2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
（通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。）。
（3）“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
（“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）。
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。（生練瀆、評(píng)讀）。
1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）。
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。）。
3．總結(jié)語：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的小興安嶺教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。
過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，具體描述的方法。
教法與學(xué)法：
師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。
生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一.??????????激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)?jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個(gè)大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。
1.??板書課題（23美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。
同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）。
二.??????????初讀課文。
1.檢查預(yù)習(xí)情況：
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
（1）??生讀個(gè)別讀，齊讀。
（2）??去掉拼音讀（課件出示）。
開火車讀，齊讀。
（3）??生讀詞語（課件出示）。
個(gè)別讀，男生、女生搭配讀。
3.??課文中寫了小興安嶺哪幾個(gè)季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）。
三.??????????細(xì)讀課文。
一、講讀第二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。
2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）。
（課件出示，逐句品讀）。
3、在這些景物中，你最喜歡哪個(gè)景物？（師相機(jī)指導(dǎo)）。
如學(xué)生描寫樹木時(shí)，春天到了，樹木抽出新的枝條……。
（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個(gè)好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動(dòng)形象）。
（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。
如學(xué)生說積雪和小溪時(shí)。
（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲……）。
（2）如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）。
（3）誰想一個(gè)讀？（指導(dǎo)朗讀）。
（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？
（5）全班一起讀一讀。
如學(xué)生說小鹿時(shí)：
（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）。
（2）你是從哪個(gè)詞語感受到的？（欣賞）。
（3）每個(gè)詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀。
（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？
（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？
二、講讀第三自然段。
師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的美呢？（夏天）。
2、生讀，其他同學(xué)思考；在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報(bào)）（教師相機(jī)板書：樹木、霧、太陽、野花）。
3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？
（1）如果說樹木（相機(jī)課件出示）。
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）。
如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個(gè)好呢？
師再引：在這個(gè)句子中，如果用一個(gè)字來形容，你說得哪個(gè)字用得好？
（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到什么呢?(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)。
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）。
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）。
（2）如果說霧（相機(jī)課件出示）。
生讀“早晨，霧……整個(gè)森林浸……”
師：你仿佛看到怎樣的景象？
師：句子中哪個(gè)字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）。
那你覺得哪個(gè)字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機(jī)指導(dǎo)）。
（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)）。
師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）。
（3）如果說太陽。
生讀“太陽出……草地上?！?/p>
師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀音，組詞。
師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）。
師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）。
（4）如果說野花。
生讀“草地上……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。
師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）。
師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）。
三、講讀第四自然段。
師過渡：小興安嶺的春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個(gè)景物來描寫秋天的小興安嶺？請(qǐng)找出來。
生回答:師相機(jī)板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子。
你最喜歡秋天的哪個(gè)景物呢？能說說理由嗎？
（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）。
生讀“秋天……林間飛舞”
師：在這兩句中，哪個(gè)詞讓你感覺到美。（飛舞）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）。
師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）。
（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）。
（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）。
生讀“這時(shí)候……等名貴藥材”。
師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對(duì)嗎？是?。⌒∨d安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。
師：那就讓我們美美吃一頓吧?。R讀）。
四、講讀第五自然段。
師過渡：小興安嶺的每個(gè)季節(jié)各有特點(diǎn)，我們來看看冬天的小興安嶺有什么特點(diǎn)呢？
1、學(xué)生自由地朗讀第5自然段，找出描寫冬天的景物，他們有什么特點(diǎn)?
生答：雪花、西北風(fēng)、小動(dòng)物（師相機(jī)板書）。
3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎?
（1）如果說雪花（課件出示）。
生讀：冬天雪花在空中飛舞。
師：句中的哪個(gè)字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）。
在文中，“飛舞”這是第二次出現(xiàn)，從這句中讓你感受到了什么？雪下得大嗎？
（師相機(jī)指導(dǎo)）。
師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）。
師：誰能讀出飛舞的雪花嗎?(生讀)。
師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！
（2）如果說西北風(fēng)。
生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”
師：句中哪個(gè)字形容得最好？（刮）。
你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）。
師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）。
師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！
（3）如果說小動(dòng)物。
生讀“紫貂……快要來臨”
師：冬天，小動(dòng)物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）。
師“松鼠……來臨”，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，這句話運(yùn)用了什么手法來寫的。
師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！
四、拓展延伸。
小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！
美麗的小興安嶺教案篇十六
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們?cè)匆娺^富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風(fēng)光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）。
二、初讀課文，整體感知。
1.看，小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）。
春夏秋冬（這篇課文就是按照時(shí)間順序記敘的）。
三、細(xì)讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。
1、學(xué)生自讀課文。
師：那好。請(qǐng)大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個(gè)季節(jié)的美景呢？為什么？)帶著這個(gè)問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。你可以用你的筆在書上做上記號(hào)，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）。
2、通過讀文，總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并感受每個(gè)季節(jié)的美?
師：好，大家都已經(jīng)通過了檢票口，老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4節(jié)旅游專列：春季號(hào)、夏季號(hào)、秋季號(hào)、冬季號(hào)，你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!
學(xué)生匯報(bào)：春夏秋冬的特點(diǎn)。
（二）教學(xué)第二段，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。
2、指名讀第二段，(讀一讀)。
3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機(jī)勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動(dòng)的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)。
（讓學(xué)生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個(gè)景物來描寫的。）。
4、學(xué)生匯報(bào)填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）。
學(xué)生匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受理解詞語的精妙。
樹木：
1、學(xué)生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。
2、學(xué)生填空。引導(dǎo)學(xué)生填出同義詞，（你認(rèn)為可以用哪些詞？）并進(jìn)行比較，感受用詞的精妙。
積雪：放視頻。
小溪：聲音查字典。
小鹿：做動(dòng)作，抓住動(dòng)詞。
概括特點(diǎn)：
體會(huì)朗讀：
5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；
6、歸納學(xué)法：
（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）。
（2）畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）。
（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）。
（3）品一品通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）。
（三）、學(xué)習(xí)第三段，感受小興安嶺夏天的美。
過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，是嗎？是??！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。
接下來就請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所學(xué)到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現(xiàn)夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）。
2、學(xué)生小組合作，讀畫填。
3、學(xué)生匯報(bào)：
1景物，
走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點(diǎn)呢？（生讀句子，找詞語。）。
浸：
（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個(gè)句子中，有一個(gè)字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個(gè)詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）。
（四）、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。
1、學(xué)生小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解。并隨時(shí)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流（教師相機(jī)課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻(xiàn)”“刮”“只好”（體會(huì)用法）。
四、感情朗讀，感悟“美麗”
（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！
（2）配樂朗誦。
（3）感情誦讀最后一段。
引：小興安嶺一年四季都是美的，每當(dāng)初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；深秋來臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。此時(shí)，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！
五、環(huán)保教育，課外閱讀，拓展“美麗”
總結(jié)：走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網(wǎng)搜索關(guān)于小興嶺的一些資料，如果你已經(jīng)深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業(yè)）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發(fā)對(duì)祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻。
六、配樂齊讀全文結(jié)束。
最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進(jìn)小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！
美麗的小興安嶺教案篇十七
1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學(xué)生的詞匯。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（略）。
第二課時(shí)。
一、教師導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了小興安嶺是個(gè)樹的海洋，非常美麗。其實(shí)，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。
二、學(xué)生看課件。
三、師：看了后你想說些什么？（生答）。
師：同學(xué)們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優(yōu)美的詞句去描繪這些美景。
五、指名說。
六、同學(xué)們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學(xué)說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。
七、指名讀。
八、指名評(píng)。
九、再讀。
十、剛才，我們一起走進(jìn)小興安嶺去領(lǐng)略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個(gè)季節(jié)去美美地讀一讀，然后在班上展示。
十一、分小組學(xué)。
十二、小組派代表在全班展示。
第三課時(shí)（略）。
美麗的小興安嶺教案篇十八
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
1．一幅《中國地圖》。
2．課文插圖。
3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
i1 r6ng xian snen suon
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
1．齊讀最后自然段。
2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3．朗讀本段。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2．讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會(huì)出枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?/p>
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
1．從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3．.總結(jié)語：小興安嶺景色you人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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