教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學內(nèi)容、方法、手段的依據(jù)。在編寫教案時，要合理安排教學過程，注意活動設計和講解方式的選擇。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范，供大家參考借鑒。
長江的開發(fā)教案篇一
早晨，透明的路水閃耀著，下風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹撤下一層潔白的霜，清新而明凈；太陽出來了，路水消逝，橘抽樹閃爍這陽光，綠葉金石山峽中又是一片秋天的名明麗。中午，群峰鋪上了金甲。下午，太陽還沒有落俠里早起了一層青色的霧。
四年級:郝潤澤。
長江的開發(fā)教案篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。
有感情地朗讀課文。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。
1、利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。
2、自讀——指名讀———聽錄音讀。
學習詩歌。
1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。
2、你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？
3、恰當?shù)匮a充課外資料：結(jié)合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經(jīng)的8個省自治區(qū)來體會哺育各族兒女等。
4、通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）。
5、有感情地讀一讀前4句。
6、作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）。
7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。
8、感情地朗讀全詩。
1、古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。
2、第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。
下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。
長江的開發(fā)教案篇三
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學會生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、導入：同學們，今天我們學習一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌)。
簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學習目標。(見上)。
1、出示自學題：
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的`意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
2、學生自學。
1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。
2、指名讀(指導學生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)。
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大。
5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。
1、默讀課文：寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。(段意略)。
3、指導感情朗讀，初步感受長江的氣勢磅礴。
1、本節(jié)課作業(yè)：
(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補》。
2、學生完成。
3、當堂反饋。
正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩。
長江的開發(fā)教案篇四
教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學目標：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理：1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學準備：教師：vcd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
教學時間：1課時。
教學過程：一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。
這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的`主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預習，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
作業(yè)設計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》。
4.預習下一篇課文。
板書設計：
雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。
遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷。
附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
我是這樣做的：
一、以長江為話題，激發(fā)學生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。
二、多角度審視長江。課前已布置學生搜集有關長江的資料。課堂中讓學生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。體現(xiàn)資料為學習服務，交流為提高語文能力的功能。
三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學生的情感。
在這個環(huán)節(jié)，我記下學生的問題，讓學生在書中做上記號，引導學生展開討論，要求學生認真讀課文，嘗試解決這些問題，在學生有困難時稍作點撥，這些問題解決了，對課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學生的情感在不斷深入，不斷升華。
長江的開發(fā)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
難點：在朗讀課文中讓學生感受祖國河山的壯麗。
對策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導，美讀課文等方法解決教學難點。
1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學生初步感知長江的壯觀美麗。
2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。
3、出示問題，學生帶這問題自由讀文。
4、讀文后，以小組為單位進行合作、探討。
5、信息反饋。
6、指導學生美讀課文。
1、教學過程結(jié)構(gòu)中，學生在合作、探討時，老師應做到將長江的有關資料圖象投影到大屏幕上，給學生一個感官認識，這對理解課文是有益處的，同時，老師還應注意巡回指導，注重反饋信息的集中。
2、在指導學生美讀課文時，老師應讓學生在多種形式美讀中，感受祖國河山的壯麗。
設計意圖：調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生看、聽、說、讀、合作等能力。
1.搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教師：dvd、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生：查閱有關長江的資料等。
1、學會生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，學寫生字，了解文章內(nèi)容。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，你們知道位居世界第三，中國第一的長河是什么名字？板書：長江。
3、長江不僅流域廣大而且沿江兩岸風光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長江》展現(xiàn)了長江的秀麗風光。當這部紀錄片一播映，收視率極高。很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》板書：之歌。
4、dvd光盤：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
2、檢查處學效果。
（1）出示詞語：
乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、
一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（3）理解下列詞語的意思：
風采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳汁哺挽滌埃灌溉。
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的.熱愛之情.
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對長江的了解.
二、朗讀課文。
1、一讀課文，整體感知。
自由讀，你最想知道什么？學生質(zhì)疑。
2、再讀課文，解詞析句。
你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。
句？講一講你喜歡的理由。
師生交流，任意談。對哪句感興趣談哪句。
要點：
為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？
雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。
哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。
推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
3、三讀課文，升華情感。
體會作者對長江的贊美、依戀之情。
總結(jié)：是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
4、練習朗讀。你能否用一個詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長江嗎?
三、學唱歌曲。
長江的開發(fā)教案篇六
1、理解詩歌語言、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情。
2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。
通過理解詩歌的語言，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，從而使學生正確、流利、有感情地背誦課文。
1、導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，你們認識了怎樣的長江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學習《長江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達到目標。
2、出示學習目標。(見上)。
1、出示自學題：
自由朗讀課文，找出作者表達感情的句子。思考：
(1)表達了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句。
2、學生自學。
1、討論第1題。
(1)指名回答。
(2)出示句子：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉、稱長江有母親的情懷的句子。(指名回答)。
學習第1部分：
1、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?
出示句子：你從…走來…你向…奔去。
體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?
指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。
哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說長江有母親的情懷?
a、指名回答。
b、同桌交流，相互朗誦兩句話。
c、分別指導朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。
3、聽錄音，指導朗讀全詩。
(3)、指導朗讀，體會感情。
(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?
1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補》。
2、學生完成。
3、當堂反饋。
長江的開發(fā)教案篇七
教學目的：
1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。
2、了解長江在水能、灌溉、航運方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀。
3、學會閱讀長江水系圖和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段。
4、通過講述我國長江建設上取得的成就，對學生進行愛國主義教育，使學生認識社會主義制度的優(yōu)越性。
教材分析：
這部分教材包括長江的源流概況，上、中、下游的分段及各段的自然特征，長江的水能資源及著名水利樞紐，長江的航運價值四部分。
重難點分析：
“滾滾長江”的重點是長江的源流概況及長江各河段名稱，長江上游的.沱沱河、通天河、金沙江、川江，中游的荊江，下游的揚子江等都是長江干流某一段的名稱，學生常誤認為是另一條河流，教師應結(jié)合長江水系圖，找到各河段的位置。
“滾滾長江”的難點是長江干流水能資源的開發(fā)。
教學方法：讀圖，講授，討論，歸納。
教學流程：/gzzj/gzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
引入新課：播放歌曲《長江之歌》，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，同時適時進行愛國主義教育，然后從分析歌詞入手，自然過渡到新課。
講授新課：
1、幻燈展示長江水系圖，找出發(fā)源地（唐古拉山主峰各拉丹冬雪山）、干流流經(jīng)的省級行政區(qū)（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省級行政區(qū)）、注入東海、主要支流（岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江等）和湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）、上、中、下游的劃分（以湖北宜昌、江西湖口為界）等。利用中國地形圖，查閱長江流域的范圍、長江依次流經(jīng)的地形區(qū)（青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原）和三峽的位置。
[1][2]下一頁。
長江的開發(fā)教案篇八
教學目標：1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱〈〈采茶舞曲〉〉。
2、了解〈〈采茶舞曲〉〉與越劇及浙江民歌之間的關系。
3、結(jié)合介紹“采茶舞“，通過律動把學生的情緒調(diào)動起來，完全融入歌曲的意境中。
教學重點：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱。
教學過程：
一、課件演示：“采茶舞”的舞蹈錄象。
二、學習歌曲〈〈采茶舞曲〉〉。
1、介紹〈〈采茶舞曲〉〉的創(chuàng)作背景及作者。
2、課件演示：歌曲〈〈采茶舞曲〉〉的演唱錄音。
學生通過再次聆聽進一步熟悉歌曲旋律。
3、視唱歌譜。
4、加入歌詞唱。
（1）輕聲唱一遍全曲，邊唱邊思考問題：
l根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次？
l歌曲的高潮在哪里？
（2）學生討論以上問題，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。
（3）按學生選擇的處理方案來演唱歌曲。
（4）模仿用方言來演唱歌曲。
討論：用普通話唱和用方言唱哪一種更能表現(xiàn)出歌曲的風格、特色？
三、律動。
我校很多學生家里都種茶葉，都采過或看到過采茶，先讓學生來做一做采茶的動作，然后學習“采茶舞“中的采茶動作，使學生了解舞蹈來自于生活，但要經(jīng)過藝術加工。
學生在〈〈采茶舞曲〉〉的音樂伴奏中做著“采茶“的律動，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。
教學目標：1、結(jié)合地理知識了解長江兩岸各個地區(qū)的民歌及其特點。
2、重點感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風格，并嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。
教學重點：《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的聆聽與感受。
課前的準備：1、布置學生在地圖上查找――在長江兩岸有哪些?。ㄖ陛犑校?。
2、每個小組自選一個地區(qū)對其地理位置、環(huán)境、有哪些著名民歌以及民歌的風格特點或其他與這個地區(qū)有關的知識進行講解。
教學過程：
一、學生的`講述。
每組選派代表把本組選定的主題進行介紹，可以通過語言講解、播放音像資料、制作課件等多種形式來介紹，本組的其他成員可以進行補充。
教師也可以做補充說明，并幫助學生進行小結(jié)。
二、教師在學生講述的過程中插入對幾個重點曲目的介紹：
1、《龍船調(diào)》。
（1）完整聆聽一遍《龍船調(diào)》，感受歌曲的風格特點。
問題：這首歌屬于民歌中的哪一種？（山歌、小調(diào)、號子）。
開頭帶有明顯的山歌風味，這種山歌風的曲調(diào)造成一種遠距離打招呼的感覺。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象又有重新唱起山歌的形象，蘊涵著豐富的生活內(nèi)容。
（2）介紹：《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)……。
（3）欣賞宋祖英《龍船調(diào)》mtv（注意其中的表演）。
（4）創(chuàng)造性表演。
以小組為單位，在模仿的基礎上進行自由創(chuàng)造。
2、《十送紅軍》。
（1）介紹歌曲背景。
（2）聆聽歌曲。
3、簡單介紹、聆聽其他一些地區(qū)的民歌。
（1）四川：《太陽出來喜洋洋》。
（2）湖南：《瀏陽河》等。
三、小結(jié)。
第三課時：《江南絲竹》。
教學目標：1、激發(fā)學生對民族器樂了解和探究的興趣。
2、感受、體驗江南絲竹的音樂風格。
3、能用口琴較流暢地演奏《茉莉花》，并與打擊樂相配合。
教學重點：《茉莉花》的演奏。
教學過程：
一、欣賞《歡樂歌》。
并介紹“江南絲竹”，以及常見的民族樂器。
二、口琴教學：《茉莉花》。
1、聆聽磁帶演奏。
2、學習吹奏《茉莉花》旋律。
先學習高聲部旋律，視學生情況逐步加入中聲部、低聲部。
三、打擊樂創(chuàng)作。
1、以小組為單位，進行討論創(chuàng)編節(jié)奏。
2、各小組演示自己的創(chuàng)作成果。
要求與口琴《茉莉花》的演奏相配合，小組成員分工合作。由教師以及學生推選出的“評委”評分，評出“最佳創(chuàng)作獎”、“最佳演奏獎”、“最佳合作獎”。
四、小結(jié)。
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長江的開發(fā)教案篇九
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。這首詩表達了作者對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。因此，在教學的過程中，“品讀”成了教學的重點。下面就我這節(jié)課進行幾方面的反思：
一、反思教學過程。
教學過程中，我抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學生在自由讀的過程中質(zhì)疑：“為什么說長江是‘無窮的源泉’？為什么長江有‘母親的情懷’？”然后讓學生圍繞這兩個問題分別找出表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進行品讀。在品讀詩歌的同時，讓學生體會到長江的源遠流長、歷史悠久，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學環(huán)節(jié)，學生在我的帶領和引導下，基本上能理解詩歌，能體會長江的精神。除外，在教學的過程中，我還適時地進行說話訓練、仿寫訓練，如用“我仿佛看到了什么？”引導學生描繪長江奔騰前進的情景，讓學生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。又如讓學生仿說詩歌，讓學生更深刻地體會長江的偉大精神。但是這一環(huán)節(jié)在學生有點“冷場”的時候，我就顯得有點及于求成，引導學生的語言過于著跡，教學機智還是有點欠缺。
二、反思朗讀的指導。
由于這節(jié)課是詩歌的教學，因此朗讀方面是尤為重要的。于是我采用的指導方法是抓重點詞語。如抓住“走來”與“奔去”指導學生讀時語氣要有緩、急、高、低之分，又如抓形容詞和動詞指導學生讀時要注意重、輕之分。在整節(jié)課的朗讀指導，我最為滿意的是引讀的那一部分，我用引讀的方式讓學生讀出贊美長江時可以有不同的情感。如我引導說：“我滿懷激情的贊美長江”時，學生讀得激情滿懷。當我引導說：“我深情地贊美長江”時，同學們又顯得深情款款。但是，在讀的形式上還是過于單調(diào)，忽視了個別讀、小組讀等多種形式的朗讀培養(yǎng)。
以上是我在兩個重要方面的反思，當然在整個教學的過程中，還有或多或少的可以改良的地方，如還應該配合一些關于長江的圖片，讓學生對長江有更直觀的認識，這樣學生可能在說話訓練以及仿說訓練時就有話可說了。最后，在以后的教研課中，我將會取長補短，力求做到精益求精。
長江的開發(fā)教案篇十
七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵。
《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。
1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學方法
（1）示范法
（2）欣賞討論法
1課時
多媒體、課件、鋼琴
多媒體準備，組織上課，師生問好。
1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。
【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂
3、導出課題
師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。
1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。
【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內(nèi)容
生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）
【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。
6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。
a樂段：對長江采風的描述（熱情的）
作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)?？墒乾F(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。
我們贊美長江，同時要懂得保護長江。
【設計意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護長江的情感。
1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
《長江之歌》
旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲
情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設計
1、有感情歌唱《長江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。
長江的開發(fā)教案篇十一
1.教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。
2.著重讀準下列幾組字。
（1）從走采族贊（平舌音）。
（2）山春汁長塵純（翹舌音）。
（3）奔親新（前鼻音）。
（4）豐驚情聲清（后鼻音）。
（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）。
（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）。
（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）。
3.選幾名讀得比較好的學生領讀。
1.請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。
2.教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3.指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
1.明確關于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。
2.指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3.指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
1.選出讀得最好的學生示范朗讀；
2.全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。
長江的開發(fā)教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
（一）相關積累。
楊慎《臨江仙、戍云南江陵別內(nèi)》。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)。
漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
杜甫《登高》。
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。
人間如夢，一樽還酹江月。
（二）相關課件（內(nèi)含長江介紹）。
系列一：看長江、說長江。
1、調(diào)動對長江的積累，激發(fā)對長江的進一步探究的欲望。
2、引導學生主動地搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
問題設計、課件、搜集關于長江的示范資料。
一、出示問題，激發(fā)興趣。
1、出示問題：
(1)長江的源頭在哪？
(2)長江分別流經(jīng)哪些??？
(3)我們鎮(zhèn)江屬于長江的哪個流域？
(4)你了解名人寫長江的詩詞文章嗎？
(5)你見過長江嗎？有何感受？
2、分組討論，說說對長江的了解。
3、引導學生想，對于不能解決的問題，應該怎么辦？
4、復習第十冊習慣篇“多種渠道學語文?！?/p>
5、把沒有解決的問題留到課后，用自己喜歡的渠道去學語文。
二、展現(xiàn)全貌，同看長江。
1、出示課件，播放相關圖片與影像資料。
2、看完后，說說你對長江的感受。
三、出示資料，共品長江。
1、出示相關詩詞。
2、聽師配樂朗誦。
3、根據(jù)你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。
4、說說詩詞中的長江給你的感受。
四、出示資料、指導處理。
1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料，說說面對這樣的資料，應該如何處理。
2、再出示一段，練習處理。
3、交流處理的資料。
五、課后作業(yè)。
1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。
2、做好資料摘抄或剪貼。
長江的開發(fā)教案篇十三
1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣?、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。
教學方法：
談話、討論、探究等。
課型：綜合課。
教具：多媒體視頻錄音機。
(一)、導入：我們初一時學的關于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。
師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。
1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。
2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。
3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經(jīng)、全長等）。
(二）、授新課：（學習歌曲）。
1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
2、學唱歌曲。
（1）放音樂及視頻聽歌。
（2）有感情朗讀歌詞。
（3）學唱歌詞。
（4）老師帶著學生唱。
（5）作品分析。
歌曲是g大調(diào)，四四拍。
采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調(diào)更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。
（1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解。
（2）讓學生有感情的演唱全曲。
長江的開發(fā)教案篇十四
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
指導有感情的朗讀。
教學難點：
有感情的朗讀。
教學方法：
情境教學：
教具器材：
掛圖、錄音機。
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
1)、自學生字詞。
2)、檢查處學效果。
（1）出示詞語：乳汁。
哺育。
挽起。
蕩滌。
塵埃。
灌溉。
奔去。
各奔東西。
（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3)、各自輕聲試讀課文。
4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流?？磮D說話。
請同學們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采。
依戀。
蕩滌。
塵埃。
磅礴。
灌溉。
4)、讀課文。
三、指導寫字。
1、出示生字：
乳
汁
哺
挽
滌
埃
灌
溉
2、指導寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學生認讀。
2、學生練習寫字，教師巡視指導。
作業(yè)。
1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
第二課時。
教學目標：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：指導有感情的朗讀。
教學難點：背誦詩歌。
教學方法：自讀自悟。
一、復習檢查。
二、精讀訓練。
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。（引讀）。
說說讀了這句詩想了解什么。
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)。
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀。
自由讀。學生討論交流。
討論。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀。
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習朗讀全詩。
師引讀學生跟讀。
指導朗讀、背誦，學唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧α浚苿有碌臅r代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
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長江的開發(fā)教案篇十五
1、知識技能目標:。
(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.
2、過程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
教師準備：課件學生準備：預習課文、收集資料。
一課時。
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)。
3、長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。
4、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?
5、介紹《長江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的'熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
二、初讀課文。
1、請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
2、聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。
3、作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。
三、檢查交流。
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著問題學習探究。
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
(一)精讀第一節(jié)。
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)指導朗讀：深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
(二)精讀第二節(jié)。
(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀。
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
(5)指導朗讀第2節(jié)。
(6)指導背誦第2節(jié)。
五、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。
六、總結(jié)背誦。
1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。
板書設計:。
雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。
遠古未來灌溉推動。
長江的開發(fā)教案篇十六
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：
1引導學生運用多種形式反復吟誦.
2領悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學時間：兩課時。
教學設計：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查效果。
（1）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
（2）理解下列詞語的意思：
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
第二課時。
一、精讀訓練。
1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長江，
你人母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”
四、練習朗讀全詩。
板書設計：
豪邁雄壯。
本教案容老師能挖掘課文的重要內(nèi)容，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結(jié)構(gòu)清晰、課堂教學步驟穩(wěn)妥。
長江的開發(fā)教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
兩課時。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？請同學們匯報搜集到的資料。
二、初讀指導。
1、自學生字詞。
2、檢查教學效果。
（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
（2）理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
3、各自輕聲試讀課文。討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導寫字。
一、聽寫生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓練。
1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。
2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
4、交流：
（1）為什么說長江是無窮的源泉？
（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。
“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）。
從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）。
（3）師引讀：“我們—贊美長江……”
（4）指導朗讀第2節(jié)。
（5）指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩。
1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？
五、學唱歌曲、作業(yè)布置：p63、4兩題。
六、板書設計：
豪邁雄壯。
長江的開發(fā)教案篇十八
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
兩課時。
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》。
二、組織教學（略）。
三、導入新課。
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。（提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊？結(jié)合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺?。
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》。
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。
4、集體朗讀歌詞。
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去，那入海口又在什么地方？（學生回答。教師給予評價并加以必要的補充）。（打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）。
長江的開發(fā)教案篇十九
1、學會“府、駕”等10個生字，聯(lián)系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。
2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，
3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。
了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。
學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。
自讀感悟，想象情境。
2課時。
第一課時。
一、激情導入，揭示課題。
1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創(chuàng)下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節(jié)選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。
2、我們今天將要學習的這一段節(jié)選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。
二、初讀課文，學習第1自然段。
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。
3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。
4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調(diào)整板書如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。
巴——渝州——恭州——————重慶。
5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。
6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。
7、齊讀第1自然段。
三、看圖學習第2自然段。
1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。
2、齊讀第2自然段。
四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。
1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。
2、學生交流，相機指導：
a、稱做“山城”
(1)勢不高，但相對高度大：
280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數(shù)字說明的方法，朗讀時要強調(diào)這些數(shù)據(jù)。)。
這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。
(2)城是一座山，山是一座城。
從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。
(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。
結(jié)合以上兩點理解“當之無愧”的意思。
有感情的朗讀3、4自然段。
b、山城特點。
(1)街道彎曲。
想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。
理解“人騎車”和“車騎人”。
指導朗讀第5自然段。
(2)臺階特多。
讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。
(3)人力勝天。
a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。
b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。
有感情地朗讀6、7自然段。
第二課時。
一、過渡導入。
百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。
二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。
1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?
2、學生交流，相機指導：
a、“霧城”雅稱。
(1)霧美：
a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。
b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。
c、濃厚的藝術氣氛。
(2)霧多：
a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。
b、平均兩天就有一次霧;。
c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。
“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。
多美呀，讓我們把這種美感讀出來。
b、多霧原因。
(1)三面是水，空氣濕度大;。
(2)重慶在四川盆地中所處的位置。
c、霧對重慶的影響。
(1)交通不便，造成危險;。
(2)適合柑橘生長。
三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。
1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。
2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：
入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。
3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。
四、總結(jié)全文。
1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。
(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)。
五、作業(yè)設計。
1、課外觀看《話說長江》的記錄片。
2、寫一亮段話介紹自己的家鄉(xiāng)。
板書設計：
5、話說長江(節(jié)選)。
山城。
重慶霧城。
夜景美。
長江的開發(fā)教案篇二十
教學目標：
1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學難點：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的？
學生準備：搜集：有關長江的資料。
教師準備：多媒體課件。
教學過程：
1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？
2、學生交流。
3、檢測字音。
4、指名接龍朗讀課文，給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？
2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。
預設：1998年長江的洪水災害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應著寫的？
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。
2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。
板書。
無窮的源泉???????????????????母親的情懷。
雪山?????東海????????????????哺育???挽起。
遠古????未來?????????????????灌溉???推動。
教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。
最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。
長江的開發(fā)教案篇二十一
學習目標：
1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。
學習重點、難點。
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學過程。
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
（1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
（2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？
（3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類。
（1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內(nèi)容？
（2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關內(nèi)容。
（一）教師播放音樂《長江之歌》，學生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
（二）全體學生有感情朗誦歌詞。
（三）學唱旋律。
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
（2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律。
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
（2）教師指導學唱第二樂段旋律。
a、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463，解決音準問題。
b、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
（1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。
（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？
（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律。
（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)）。
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲。
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
（2）完整演唱歌曲。
（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。
（四）情感升華。
2、學生結(jié)合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現(xiàn)歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
（一）對比欣賞動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內(nèi)容。
五、課后延伸。
（一）有感情背唱《長江之歌》。
（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
長江的開發(fā)教案篇二十二
1.了解作者郭風及其作品。
2.體會借景抒情的寫法。
3.領悟作者對祖國的熱愛和贊美之情。
4.品味學習本文的語言。
重點：學習借景抒情的寫法。
難點：通過本文的學習體會作者對祖國對時代的贊美。
：兩課時。
：長江的掛圖。
1.：
2.：本文寫于1961年，此時社會主義新中國剛剛誕生不久，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，祖國的建設蒸蒸日上，作者滿懷對祖國的熱愛以飽滿的熱情寫下了這篇文章。這個時期也是新中國面臨的一個特殊時期（三年自然災害），作者希望全國人民能夠團結(jié)一心戰(zhàn)勝困難，看到祖國美好的明天。
3.：
郭風，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。他早期的作品質(zhì)樸清新、饒有天趣，貯滿詩情畫意，是風景畫家、風俗畫家與抒情詩人才能的神奇統(tǒng)一。其《葉笛集》于1959年初出版后，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響，冰心著文稱“又發(fā)現(xiàn)了一個詩人的喜悅?！毙聲r期以來，他的作品追求自然、本色、純樸，具有更廣闊的歷史感和更深沉的哲理意蘊，體現(xiàn)了大家之風范。他的作品還先后兩次榮獲全國兒童文學作品獎，兩次榮獲全國少數(shù)民族文學駿馬獎，并譯成俄文在前蘇聯(lián)地區(qū)出版。
：（給加點的字注音）。
玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）。
舢板（）駁船（）堆棧（）。
體會作者所要表達的思想感情。
1）整體感知：本文界通過描寫贊美長江，贊美祖國的富饒，歌唱新中國的建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展與欣欣向榮。
2）互動學習：
明確:這里作者用了托物寓意的寫作手法。這里的黎明象征的是祖國的新氣象，象征的是祖國美好的明天。這里的黎明就不僅僅是一種自然景象了。
明確：見課本。
明確：千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，已成為中華民族的象征，所以它是“古老的”。古老的長江在經(jīng)歷的歲月的洗禮后，如今在新時代光輝的照耀下，看到了祖國的蓬勃發(fā)展，所以心情才“書場”“歡愉”，強調(diào)長江是“古老的”也是為了說明長江“舊貌換新顏”祖國“舊貌換新顏”。
互動4：自己動手式著給課文分分段，看看課文都用到了什么樣的表達方式？
明確：見課本。
補充：表達方式：記敘、描寫、議論、抒情等等。記敘明確過程，描寫突出形象，議論、抒情點明主旨。抒情有直抒胸臆，有間接抒情。間接抒情常表現(xiàn)為托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情與景。
互動5：根據(jù)表達方式的學習歸納一下本文的寫作方法。
明確：
1）借景抒情的寫法。借描寫長江來贊美祖國，抒發(fā)對祖國的熱愛贊美之情。
2）記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法。見課本。
明確：無啰嗦之感。這里用到了反復的修辭方法，起到了強調(diào)的作用。
補充：反復，為了表達強烈的感情，有意重復某個詞語、句子或句組。反復有接連反復和間隔反復兩種。
2.辨析帶點詞語的細微差別。
你這樣的容光煥發(fā)，你的笑容是多么的甜美。
你的心好像黎明一般的舒暢，青春一般的歡愉。
辨析：“容光煥發(fā)”“甜美”不僅寫出了形貌，而且寫出了心理情狀，而“舒暢”“歡愉”主要寫的是心情。
1.有感情的朗讀全文并背誦。
2.了解有關長江的指示。
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