總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。首先，要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn)，確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍?？偨Y(jié)范文可以作為一個(gè)參考，但是要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體運(yùn)用，不能簡(jiǎn)單復(fù)制和套用。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇一
一、對(duì)該課程的理解：
離散數(shù)學(xué)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的`一個(gè)重要分支，是計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課之一，課程結(jié)合計(jì)算科學(xué)的特點(diǎn)研究離散對(duì)象和相互關(guān)系，對(duì)提高學(xué)生的抽象思維與邏輯推理能力有很重要的作用。它以研究離散量的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系為主要目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等有廣泛的應(yīng)用。它是許多數(shù)學(xué)科目的統(tǒng)稱。它的內(nèi)容包括了數(shù)理邏輯、集合論、抽象代數(shù)、圖論、排列組合、形式語(yǔ)言及自動(dòng)機(jī)等。該門課概念較多、論性較強(qiáng)，定理比較多，學(xué)習(xí)起來(lái)難免有點(diǎn)枯燥乏味。同時(shí)也因?yàn)楦拍畋容^多所以課程連接比較混亂，概念不清，張冠李戴等問題屢屢出現(xiàn)。
第一章主要是介紹命題邏輯的基本概念。其中包括命題與聯(lián)結(jié)詞；命題公式及其賦值。這張可以說(shuō)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，為后面打下基礎(chǔ)。通過(guò)各種聯(lián)結(jié)詞將命題連接起來(lái)構(gòu)成推理，從而可以判斷其真假。
第三章主要是介紹命題邏輯的推理理論。其中包括推理的形式結(jié)構(gòu)和自然推理系統(tǒng)p。這張將又會(huì)介紹更多的等值式。當(dāng)然，學(xué)以致用在本章得以詮釋，同時(shí)這也是考試的一個(gè)重點(diǎn)。
第四章的知識(shí)點(diǎn)逐漸深入，由淺及深，主要是介紹一階邏輯基本概念。也就是一階邏輯命題符號(hào)化，一階邏輯公式及其解釋。
第五章與第四章息息相關(guān)，主要是介紹一階邏輯等值演算與推理。包括一階邏輯等值式與置換規(guī)則，前束范式，推理理論。運(yùn)用等值式及各種規(guī)則求一階邏輯的翻譯或者符號(hào)化。
第六章主要是介紹集合代數(shù)。包括有集合的基本概念，集合的運(yùn)算，集合恒等式。這章主要是圍繞集合而展開學(xué)習(xí)的，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。
第七章主要是介紹二元關(guān)系。其中包括有序?qū)εc笛卡爾積，二元關(guān)系，關(guān)系的運(yùn)算，關(guān)系的性質(zhì)，關(guān)系的閉包，等價(jià)關(guān)系與劃分，偏序關(guān)系。這章內(nèi)容比較重要，特別是后面的五種關(guān)系及閉包。了解了有序?qū)χR(shí)點(diǎn)后，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)五種關(guān)系：自反性，反自反性，對(duì)稱性，反對(duì)稱性，傳遞性，并且熟悉他們的證明過(guò)程。關(guān)系的閉包，等價(jià)關(guān)系，偏序關(guān)系是考試的另一個(gè)重點(diǎn)，需重點(diǎn)掌握。
第八章主要是介紹函數(shù)。包括函數(shù)的定義和性質(zhì)的掌握以及復(fù)合函數(shù)，反函數(shù)。
第九章和第十章主要是介紹代數(shù)系統(tǒng)及群與環(huán)?？梢赃@樣總結(jié)：二元運(yùn)算及其性質(zhì)---?代數(shù)系統(tǒng)---?半群---?獨(dú)異點(diǎn)---?群。與此同時(shí)，我們也要掌握群，半群的相關(guān)證明。
第十四章和第十五章主要是介紹圖的基本概念以及歐拉圖，哈密頓圖。在第十四章中，我們初步學(xué)習(xí)圖的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還有圖的矩陣表示和運(yùn)算。這也是一重點(diǎn)。至于歐拉圖及哈密頓圖，我們要學(xué)習(xí)如何判斷是否為歐拉圖及哈密頓圖，要求不是很多，了解就好。
二、對(duì)課程的意見和建議：
可以適當(dāng)?shù)亩嗵砑訋坠?jié)離散數(shù)學(xué)課，老師也可以在課堂上適當(dāng)?shù)奶砑右恍┰谄渌?jì)算機(jī)學(xué)科中應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)離散數(shù)學(xué)中的一些富有歷史趣味的有關(guān)離散的歷史故事也可以提一提，增加課堂氣氛，減少課堂的乏味。
三、對(duì)老師德意見和建議：
就我們的離散老師而言是非常的一個(gè)老師，她在課堂上總是充滿熱情，時(shí)不時(shí)的穿插一些笑話緩和課堂氣氛。而且每次上課她都是面帶微笑，讓人產(chǎn)生一種親切感，我認(rèn)為對(duì)這樣的老師實(shí)在是沒有什么意見和建議了，如果說(shuō)有，那就是希望她以后可以多開一些習(xí)題課來(lái)鞏固我們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇二
按照《特色課程實(shí)施方案》和《特色課程改進(jìn)意見》的要求，學(xué)校開展特色課程活動(dòng)，在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，取得進(jìn)一步成績(jī)，也明確了努力方向?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校共開設(shè)xx個(gè)特色班，除了特殊情況外，大部分老師都參加了特色課教學(xué)，開設(shè)項(xiàng)目繁多，以音樂美術(shù)體育項(xiàng)目為主，全校近xx名同學(xué)各自參加了不同類型的特色班，分別在各自參加的特色班里有所收獲。本學(xué)期特色課活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃執(zhí)行，使特色課活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動(dòng)的穩(wěn)定性。師生合作使特色課活動(dòng)內(nèi)容全面、具體、活動(dòng)扎實(shí)有效，每組學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容掌握較快，每次均能達(dá)到較好的效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識(shí)，而且思維能力、動(dòng)手能力、大大提高，共筑了充滿活力的特色校園。內(nèi)容涉及繪本、繪本書制作、繪本劇、剪紙、折紙、繪畫、思維繪畫、電腦、彩泥、五子棋、十字繡、合唱、舞蹈、手語(yǔ)舞、足球、籃球、手球、少兒拉丁、韻律操、街舞、乒乓球、跳繩等幾十多種類型。其中，合唱、跆拳道、街舞、思維繪畫得到了市青少年宮專業(yè)老師的無(wú)私支持，大大豐富了特色活動(dòng)課的內(nèi)容，提高了特色活動(dòng)課的質(zhì)量。
自被評(píng)為全國(guó)“優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校（書法）”后，利用寫字課和特色課，大面積全覆蓋推廣書法教學(xué)。在軟筆書法學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師們的不懈努力，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì)，也規(guī)范了執(zhí)筆姿勢(shì)。一學(xué)期的練習(xí)后學(xué)生初步掌握了毛筆楷書的基本筆畫點(diǎn)、橫、豎的書寫技法，這對(duì)平時(shí)的硬筆楷書的書寫、學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)描摹與練寫，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了。為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，學(xué)期末進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽、書法作品展覽。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些軟筆書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本學(xué)期的書法特色課程已順利完成，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
為貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，打造傳統(tǒng)文化教育特色。三年級(jí)師生在xx老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，160余名同學(xué)學(xué)習(xí)、表演《中國(guó)功夫扇》，令人震撼。今后應(yīng)該多選擇傳統(tǒng)文化的項(xiàng)目，讓學(xué)生夯實(shí)文化底蘊(yùn)。xx訓(xùn)練的武術(shù)隊(duì)通過(guò)武術(shù)特色課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)武術(shù)中基本手型步型拳法有了更深一步的了解，對(duì)少年五步拳和武術(shù)套路能夠基本掌握。并能根據(jù)教練口令整齊地打出套路動(dòng)作，精神面貌聲音氣勢(shì)都比較不錯(cuò)。
老師遵循學(xué)生審美的規(guī)律，耐心細(xì)致地給學(xué)生講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷、實(shí)踐，提高了學(xué)生審美趣味，極大的提升了學(xué)生的審美能力。
音樂特色課程，堅(jiān)持以音樂審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好及情感，努力做到透過(guò)音樂教育陶冶情操啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。課程中，以學(xué)生為主體開展了簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)及編創(chuàng)教學(xué)，使學(xué)生能夠感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。開展美術(shù)特色課程活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)作出符合主題的繪畫作品，基本做到了畫面線條流暢、構(gòu)圖完整飽滿、色彩搭配合理等要求。在綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣較高。開拓其想象力，大膽表現(xiàn)自我，在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美，本學(xué)期課程安排達(dá)到了預(yù)期效果。
孩子們自己編的繪本劇，內(nèi)容和質(zhì)量上都有了更大的提升，期末現(xiàn)場(chǎng)以小品形式進(jìn)行展示表演，語(yǔ)言更有趣，故事情節(jié)更完整。小小的繪本劇成了孩子們抒發(fā)自己想象的天地，也大大提升了孩子們?cè)趧?chuàng)作、表演等方面的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，xx老師的繪本書制作的小組，增加了自己的特色，在家長(zhǎng)的幫助輔導(dǎo)下，用絨布粘貼成繪本冊(cè)，新穎漂亮，質(zhì)量比以前有了很大的提高。手工展示品種繁多、色彩鮮艷、樣式各異。這和老師們精心的指導(dǎo)和學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦認(rèn)真實(shí)踐是分不開的。
體育老師認(rèn)真組織足球隊(duì)，訓(xùn)練科學(xué)合理，成績(jī)突出，培養(yǎng)的學(xué)生參加市區(qū)足球比賽分別獲得甲乙組第一，并成功舉辦學(xué)校內(nèi)班級(jí)足球聯(lián)賽，受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。
籃球隊(duì)在xx老師等大力推進(jìn)下，各班級(jí)組建小籃球隊(duì)，建立小籃球訓(xùn)練基地，參加省比賽取得第二名的成績(jī)。體育專業(yè)組的內(nèi)容得到擴(kuò)充，xx老師的體操舞組，xx老師的手球隊(duì)，xx足球隊(duì)，xx老師的女子籃球隊(duì)，這些組專業(yè)性較強(qiáng)，集合了我校有特長(zhǎng)的學(xué)生。這些組也能為今后各級(jí)各類舉行的一些比賽輸送選手，為學(xué)校增光添彩！
跳繩活動(dòng)逐步從單人跳發(fā)展到雙人跳、跑跳、多人跳、跳花繩等內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)跳繩知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生掌握了跳短繩后，還學(xué)習(xí)了跳長(zhǎng)繩，團(tuán)體合作跳長(zhǎng)繩。學(xué)生通過(guò)連續(xù)雙腳并腳跳短繩的練習(xí)與游戲，能充分體驗(yàn)到完成動(dòng)作后的快樂，喜歡上跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
如何在教學(xué)方法上創(chuàng)新再創(chuàng)新是值得我們老師思考的問題，教學(xué)中有創(chuàng)意、有特色的內(nèi)容還不夠多。由于個(gè)別老師自身業(yè)務(wù)能力提高方面還有所欠缺，個(gè)別學(xué)生喜歡說(shuō)話，不遵守紀(jì)律的毛病也不讓代課老師滿意，需要和各班主任商量對(duì)策抓好課堂紀(jì)律。如進(jìn)行書法特色課程教學(xué)時(shí)，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣。在音樂、美術(shù)、舞蹈等特色課程教學(xué)中，由于我?；A(chǔ)設(shè)施設(shè)備不夠完善，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到教具上的困擾，不能很好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。個(gè)別基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也需要教師給予更多的指導(dǎo)與幫助。學(xué)生的合作意識(shí)有點(diǎn)低，忽視了活動(dòng)中的品德教育，活動(dòng)場(chǎng)地有限，天熱時(shí)學(xué)生沒有適宜的活動(dòng)場(chǎng)所。個(gè)別社團(tuán)組織無(wú)序，教學(xué)效果堪憂。
1、繼續(xù)堅(jiān)持“校級(jí)社團(tuán)精品化，年級(jí)社團(tuán)規(guī)?；嗉?jí)社團(tuán)個(gè)性化”的發(fā)展思路，開展豐富多彩的特色課程活動(dòng)，從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、社團(tuán)活動(dòng)的組織者是教師，課程開發(fā)要與學(xué)校教師實(shí)際工作相結(jié)合。學(xué)校要逐步完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并盡可能多為教師提供豐富的教育資源和課程開發(fā)的時(shí)間，運(yùn)用多種方式加強(qiáng)學(xué)校課程的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)課程開發(fā)過(guò)程的指導(dǎo)。
3、加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施改造，多給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4、改變驗(yàn)收形式，可采用集中匯報(bào)的形式，將各社團(tuán)階段學(xué)習(xí)成果集中進(jìn)行展示。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本學(xué)期的特色課教學(xué)，我們的學(xué)生分別在各自的特色課學(xué)習(xí)中收獲滿滿。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生生活。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，邏輯思維能力。在特色活動(dòng)開展的道路上，我們學(xué)校還將繼續(xù)探索，不斷改進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)“全面培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)”的目標(biāo)而不懈努力！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇三
通過(guò)參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)跟教育教學(xué)水平的方法跟捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課跟上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑跟爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課跟上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞跟沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)跟諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)時(shí)，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇四
教育部下發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式啟動(dòng)。綱要明確指出“中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容”，“教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)”。新課程改革對(duì)教師繼續(xù)教育工作提出了新的要求，為教師培訓(xùn)工作掀開了新的一頁(yè)。為了做好進(jìn)一步實(shí)施新課程為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)工作，特作總結(jié)如下：
為了保證新課程改革教師培訓(xùn)工作的質(zhì)量，我們多次召開專門會(huì)議，研究和部署新課程師資培訓(xùn)工作。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)研和反復(fù)研究，我們確定了新課程改革師資培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、工作思路、培訓(xùn)原則和進(jìn)度安排。
1、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，使教師繼續(xù)教育和新課程改革師資培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)習(xí)、研究和推進(jìn)新課程改革為核心，努力探索和創(chuàng)建與新課程改革相適應(yīng)的師資培訓(xùn)模式，采取分階段、分類別、分層次、跟進(jìn)式推進(jìn)的操作方式，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量，為基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
2、工作思路：
突出以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為重點(diǎn)，提高廣大教師對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革重要意義的認(rèn)識(shí)，了解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和任務(wù)要求的通識(shí)性培訓(xùn)；在廣大一線教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、把握新教材的知識(shí)體系和手段方法的學(xué)科培訓(xùn)基礎(chǔ)上，針對(duì)新課程實(shí)施中的難點(diǎn)和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)校和教師大力開展以校為本的校本教研和校本培訓(xùn)，提高學(xué)校和教師在實(shí)施新課程中的問題解決能力。
3、培訓(xùn)原則：
先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗。邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)；邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)。邊總結(jié)、邊提高。
1、緊密結(jié)合新課程改革，調(diào)整和確定培訓(xùn)內(nèi)容。在通識(shí)培訓(xùn)進(jìn)行前和培訓(xùn)過(guò)程中，采用問卷調(diào)查的方式了解一線教師的實(shí)際培訓(xùn)需求，再結(jié)合新課程改革的目標(biāo)要求，及時(shí)調(diào)整和確定培訓(xùn)內(nèi)容。
（1）新課改教師全員通識(shí)性專題培訓(xùn)：《走進(jìn)新課程》。
（2）新課改實(shí)施過(guò)程中跟進(jìn)性專題培訓(xùn)：《教師教學(xué)究竟靠什么》、《新課程的'實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策》。
（3）以校為本促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的專題性培訓(xùn)：《校本教研通識(shí)培訓(xùn)》。
（4）以問題解決為主的新課程實(shí)踐性專題培訓(xùn)：《備課新思維》、《教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》。
在新課程改革過(guò)程中，師資培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)際操作中培訓(xùn)部門必須明確本部門相關(guān)職能范圍，注意實(shí)驗(yàn)教師之間層次、類別、需求的差異，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，構(gòu)建科學(xué)有序、靈活開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的大培訓(xùn)格局。
（1）通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)交織式。我們組織的通識(shí)培訓(xùn)重點(diǎn)解決教師在思想觀念上的問題，學(xué)習(xí)理論更新觀念；學(xué)科培訓(xùn)重點(diǎn)解決教師在實(shí)際操作中的問題，進(jìn)行實(shí)踐探索，完成行為轉(zhuǎn)變。
（2）校本培訓(xùn)與校本教研結(jié)合式。大力倡導(dǎo)并推進(jìn)校本教研，校本教研提出的問題在校本培訓(xùn)中得到解決，教師校本培訓(xùn)的成果快捷地運(yùn)用到校本教研之中，二者成為統(tǒng)一的整體。
（3）集中培訓(xùn)與自主研修互補(bǔ)式。按照我市新課程改革的進(jìn)程安排，及時(shí)對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)；并注意使集中培訓(xùn)向教師自主研修和合作探究延伸，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思和課例研究活動(dòng)。
（4）在新課程師資培訓(xùn)管理上，堅(jiān)持以專題學(xué)習(xí)完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，集中輔導(dǎo)與教師自學(xué)相結(jié)合，以考促訓(xùn)；嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分制，建立嚴(yán)格的學(xué)分登記制度。
1、通識(shí)培訓(xùn)使教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
通識(shí)培訓(xùn)使廣大教師從對(duì)新課程改革的畏懼和不理解到主動(dòng)接納和理解，《綱要》和相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課改理念已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)教師所普遍接受，并被他們由嘗試到自主地融入自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。教師在新課改實(shí)踐中學(xué)會(huì)了用新理念去觀察和思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問題，他們的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀發(fā)生了不同程度的變化。通識(shí)訓(xùn)使教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變革，這種轉(zhuǎn)變也促使他們產(chǎn)生了新的培訓(xùn)需求和渴望，進(jìn)而使培訓(xùn)機(jī)制步入了良性循環(huán)的軌道。
2、跟進(jìn)培訓(xùn)使教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變革。
在通識(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)上所進(jìn)行的跟進(jìn)性培訓(xùn)促發(fā)了教師的教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，新課程的課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的場(chǎng)面，課堂教學(xué)的組織形式也在發(fā)生變化，教師盡可能多的組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，追問過(guò)程與方法，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)一定的價(jià)值觀，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，師生共同在自主、合作、探究的氛圍中享受著學(xué)習(xí)的快樂。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年7月15日，縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，展開了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀、說(shuō)明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。
數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。
實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求，還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問題，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去。
宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目，經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn)：
1、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)；
2、要注重學(xué)生間的合作與交流；
3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；
4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；
5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇六
內(nèi)容分析：
本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰(shuí)多，誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的.問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。
課時(shí)安排：1~2課時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問題的解決方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
投影出示操場(chǎng)上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題？
二、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一。
擺，并列出算式。
2、學(xué)生操作，教師巡視。
3、指名匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)。
8－2＝65－3＝2。
4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好？好在哪里？
三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。
1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。
2、看圖，列式計(jì)算。
3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
四、課外延伸。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
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小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇七
20xx年7月，我參加了寒亭區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。質(zhì)疑自己作為教師有何感想：我希望自己是個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的老師。短短的1天時(shí)間，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有名師的課堂展示，有導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，有學(xué)員的教學(xué)展示和學(xué)員間的互動(dòng)交流，有聯(lián)系教材的說(shuō)課、上課活動(dòng)……。回首這1天的培訓(xùn)，既有理論上的提高，又有知識(shí)上的積淀，更有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的1天，也是促進(jìn)自身教學(xué)不斷成長(zhǎng)的1天。
培訓(xùn)期間，我們聆聽了棗莊市教研室老師的講座，使我深深反思自己的教學(xué)。這些理念不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
培訓(xùn)中，我們聽了很多名師和優(yōu)秀教師的好課。幾位老師展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，細(xì)節(jié)處體現(xiàn)課堂的精彩。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)不滲透著數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法?；匚蹲约哼^(guò)去的教學(xué)，真的問題不小。理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。
在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，其中有許多老師在教學(xué)中已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)特色。這一次活動(dòng)，我在他們身上感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動(dòng)，投身教改的沖動(dòng)。
培訓(xùn)期間，我們還進(jìn)行了知識(shí)樹說(shuō)課，并進(jìn)行互動(dòng)交流。讓我懂得了知識(shí)樹的外延和內(nèi)涵，并知道了如何應(yīng)用知識(shí)樹。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)中，我們聽了很多的好課。我用心品味，反照自己的課堂教學(xué)，尋找差距與問題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué)。只有遵循理論實(shí)踐反思認(rèn)識(shí)再理論再實(shí)踐再反思再認(rèn)識(shí)，不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獲取進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇八
20xx年x月x日，我校組織了全體數(shù)學(xué)教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)全體教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使我們對(duì)新教材的新理念有了更深一層的理解，讓我們感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，得出以下總結(jié)：
1、新課程把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，這是全新的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中建構(gòu)適應(yīng)自己的一種學(xué)習(xí)方法，即從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。
去調(diào)查和理解教學(xué)內(nèi)容，從日常生活的教學(xué)情境中提出問題；發(fā)展和應(yīng)用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運(yùn)用數(shù)學(xué)中獲得自信。
3、新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用。新課程的應(yīng)用意識(shí)主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主要嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求、解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。新課程從一年級(jí)開始就將數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用相結(jié)合，作為培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的一個(gè)重要途徑。
4、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要盡可能營(yíng)造一種公平的教學(xué)環(huán)境，使不同層次的每個(gè)學(xué)生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;對(duì)每一個(gè)學(xué)生的理解、信任、期待和熱愛。成功的教學(xué)不是學(xué)生都沒有缺點(diǎn)，都不犯錯(cuò)誤，而是我們?nèi)绾稳タ创龑W(xué)生所謂的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，如果能把它看成是“尚未成為的優(yōu)點(diǎn)”的話，那么我們就會(huì)以深厚的愛心、坦蕩的襟懷、規(guī)范的言行、無(wú)私的奉獻(xiàn)、高度的責(zé)任感去期待、幫助學(xué)生成長(zhǎng)，既要把學(xué)生看作是認(rèn)知體，更要把他們看作是生命體，教學(xué)過(guò)程應(yīng)伴隨著師生愉悅的情緒，讓學(xué)生更多地在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂，而不是在結(jié)果中獲得快樂;學(xué)習(xí)是兒童的天生愿望，學(xué)生如果有一個(gè)愉快的心情，接受新思想新知識(shí)的能力會(huì)大大提高，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)增強(qiáng)。因此在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)快樂情境，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)，愉快地獲取知識(shí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)完新教材，大家懂得了新教材的設(shè)置特點(diǎn)和內(nèi)容，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻(xiàn)出既 “好吃”又 “有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
xx小學(xué)教導(dǎo)處
20xx年x月x日
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇九
20**年7月22日至7月24日，作為高等數(shù)學(xué)課程主講教師，受我校教務(wù)處委派，我和本校趙建堂老師參加了教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心在河北師大舉辦的高等數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)國(guó)家精品課程建設(shè)，由國(guó)家級(jí)名師北京航空航天大學(xué)的李尚志教授主講。
李教授以讓微積分變得簡(jiǎn)單易懂開始講解，講課始終充滿了激情，語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣。通俗的解釋與數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)相映生輝、相得益彰。精辟的語(yǔ)句，言簡(jiǎn)意賅，一箭中的，耐人尋味。空間為體，矩陣為用。代數(shù)幾何熔一爐。代數(shù)是具體運(yùn)算，幾何是抽象理解。代數(shù)是體力勞動(dòng)，幾何是腦力勞動(dòng)。把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，決不能把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化！只有喜歡，才能做好。檐走壁之電影實(shí)現(xiàn)--微積分基本定理。令人反復(fù)體會(huì)，綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，意味無(wú)窮?？梢娖湔Z(yǔ)言功底的深厚，值得我們每一位數(shù)學(xué)同仁，去學(xué)習(xí)、效仿。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)教師，除了必須具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)功底與數(shù)學(xué)素質(zhì)外，還必須具有令莘莘學(xué)子們所折服的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有這樣，你所講的課才能為學(xué)生們所喜歡，才有可能成為所謂的精品課。
李教授的講解體現(xiàn)了他淵博的知識(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，豐富多樣的教學(xué)法運(yùn)用。零散乏味的基本知識(shí)運(yùn)用科學(xué)思維來(lái)講解，再運(yùn)用多樣的講解方法，極易引起學(xué)生探究的心理，引起學(xué)習(xí)的積極性。李教授對(duì)高等數(shù)學(xué)教材的進(jìn)行全面解析，結(jié)合本課程抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引發(fā)我們對(duì)未來(lái)課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更深入地理解該門精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)思路、方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講授該課程的指導(dǎo)思想和理念有了新的體會(huì)。總之，他能把看似深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題用通俗的語(yǔ)言表述得十分清楚，使沒有數(shù)學(xué)知識(shí)的人也能明白。同時(shí)，在他腦海里，任何事物都可以找到數(shù)學(xué)答案，數(shù)學(xué)因此精彩而美麗。
李教授強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，一要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，二要不為多媒體而多媒體。李教授的精品課程將教材、課件、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課、輔導(dǎo)材料等全方位、立體地呈現(xiàn)在我們面前，做得非常好，可以看出他們對(duì)教學(xué)工作投入的'熱情和精力。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用大大提高了授課效率，擴(kuò)大每一次課的教學(xué)內(nèi)容的信息量，彌補(bǔ)了當(dāng)前課時(shí)不足的缺陷。
李教授對(duì)該課程的教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的剖析及經(jīng)典案例分析，將自己多年來(lái)獲得的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，使我們受益匪淺。對(duì)我加深對(duì)本課程的理解和把握以及具體應(yīng)當(dāng)如何展開課堂和課外教學(xué)幫助都很大，不論是在高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)改革與教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃等方面都有很多收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十
金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。作為農(nóng)村課堂教學(xué)的前沿教師，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。本次研討會(huì)的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)質(zhì)觀摩課、說(shuō)課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及知名教育專家的精彩講座。短短兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購(gòu)物的情景導(dǎo)入，激活學(xué)生思維，滲透點(diǎn)撥，層次深入，使學(xué)生掌握了算理和計(jì)算，從而上升到運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題的水平，這種以“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；郭彥踞老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理能力，不斷滲透轉(zhuǎn)化思想，提高學(xué)生解決問題的能力；蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來(lái)了示范課四年級(jí)數(shù)學(xué)《田忌賽馬——對(duì)策問題》，王老師通過(guò)多樣的游戲和豐富的故事，師生共同探究獲勝的策略，體驗(yàn)策略的重要性，并在對(duì)比、經(jīng)歷、推理等活動(dòng)中，感知“運(yùn)籌”的思想，體會(huì)“運(yùn)籌”思想的實(shí)際價(jià)值。本節(jié)課以獨(dú)特的設(shè)計(jì)，智慧的引導(dǎo)，和諧的對(duì)話，有效的互動(dòng)，卓越的成效，讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。
這三位老師的課堂各具特色，獨(dú)具匠心，異彩紛呈；又有很多共同的亮點(diǎn)，聚焦課改，勇于創(chuàng)新，光彩奪目。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開展自主合作、探究學(xué)習(xí)，積極展示，教學(xué)效果顯著。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方，今后的教學(xué)中我要更加認(rèn)真的去研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課，課堂上嘗試運(yùn)用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
在說(shuō)課議課環(huán)節(jié)，授課教師針對(duì)自己課堂的得與失進(jìn)行了認(rèn)真的反思。他們精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度深深打動(dòng)了我。我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了議課，就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、特長(zhǎng)培養(yǎng)、課堂參與度、學(xué)習(xí)方式的改變等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了有效探討。
通過(guò)參與教研沙龍活動(dòng)，讓我看到現(xiàn)在的教研活動(dòng)形式更加開放、活躍、真實(shí)、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會(huì)的老師共同分享了專家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持，前沿的理念引領(lǐng)，提供課例教師娓娓道來(lái)，令人折服的成長(zhǎng)故事感同身受。
本次活動(dòng)特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的問題及改進(jìn)策略》為題的報(bào)告。李教授圍繞“課標(biāo)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算問題的基本要求、計(jì)算中的錯(cuò)誤舉例、計(jì)算中錯(cuò)誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略”等四個(gè)方面，幫我們解決了如何進(jìn)行基于課標(biāo)的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和分析錯(cuò)誤、如何基于兒童的視覺進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)某一環(huán)節(jié)為切入口進(jìn)行課題研究等問題。張主任從“核心素養(yǎng)”取向和教科書的審視、整體把握和分析教材、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式解析、數(shù)學(xué)思考與建議等四個(gè)方面，以專業(yè)研究者的態(tài)度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場(chǎng)專題報(bào)告理念新穎、案例豐富、說(shuō)服力強(qiáng)，令人茅塞頓開。報(bào)告內(nèi)容既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于教師專業(yè)發(fā)展，同樣帶給與會(huì)教師以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“知識(shí)大餐”！最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十一
20xx年7月22日至7月24日，作為高等數(shù)學(xué)課程主講教師，受我校教務(wù)處委派，我和本校趙建堂老師參加了教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心在河北師大舉辦的高等數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是高等數(shù)學(xué)國(guó)家精品課程建設(shè)，由國(guó)家級(jí)名師北京航空航天大學(xué)的李尚志教授主講。
李教授以讓微積分變得簡(jiǎn)單易懂開始講解，講課始終充滿了激情，語(yǔ)言生動(dòng)、風(fēng)趣。通俗的解釋與數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)相映生輝、相得益彰。精辟的語(yǔ)句，言簡(jiǎn)意賅，一箭中的，耐人尋味?？臻g為體，矩陣為用。代數(shù)幾何熔一爐。代數(shù)是具體運(yùn)算，幾何是抽象理解。代數(shù)是體力勞動(dòng)，幾何是腦力勞動(dòng)。把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，決不能把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化！只有喜歡，才能做好。檐走壁之電影實(shí)現(xiàn)——微積分基本定理。令人反復(fù)體會(huì)，綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)，意味無(wú)窮。可見其語(yǔ)言功底的深厚，值得我們每一位數(shù)學(xué)同仁，去學(xué)習(xí)、效仿。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的`大學(xué)教師，除了必須具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)功底與數(shù)學(xué)素質(zhì)外，還必須具有令莘莘學(xué)子們所折服的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有這樣，你所講的課才能為學(xué)生們所喜歡，才有可能成為所謂的精品課。
李教授的講解體現(xiàn)了他淵博的知識(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，豐富多樣的教學(xué)法運(yùn)用。零散乏味的基本知識(shí)運(yùn)用科學(xué)思維來(lái)講解，再運(yùn)用多樣的講解方法，極易引起學(xué)生探究的心理，引起學(xué)習(xí)的積極性。李教授對(duì)高等數(shù)學(xué)教材的進(jìn)行全面解析，結(jié)合本課程抽象復(fù)雜的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引發(fā)我們對(duì)未來(lái)課程建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更深入地理解該門精品課程的建設(shè)理念、建設(shè)思路、方法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講授該課程的指導(dǎo)思想和理念有了新的體會(huì)。總之，他能把看似深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問題用通俗的語(yǔ)言表述得十分清楚，使沒有數(shù)學(xué)知識(shí)的人也能明白。同時(shí)，在他腦海里，任何事物都可以找到數(shù)學(xué)答案，數(shù)學(xué)因此精彩而美麗。
李教授強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)，一要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，二要不為多媒體而多媒體。李教授的精品課程將教材、課件、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課、輔導(dǎo)材料等全方位、立體地呈現(xiàn)在我們面前，做得非常好，可以看出他們對(duì)教學(xué)工作投入的熱情和精力。多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用大大提高了授課效率，擴(kuò)大每一次課的教學(xué)內(nèi)容的信息量，彌補(bǔ)了當(dāng)前課時(shí)不足的缺陷。
李教授對(duì)該課程的教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的剖析及經(jīng)典案例分析，將自己多年來(lái)獲得的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，使我們受益匪淺。對(duì)我加深對(duì)本課程的理解和把握以及具體應(yīng)當(dāng)如何展開課堂和課外教學(xué)幫助都很大，不論是在高等數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)改革與教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃等方面都有很多收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十二
我很榮幸地參加了區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這一次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，有專家的報(bào)告、有骨干教師的展示課、有集體備課展示等等。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：
隨著新的課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新課改變化的要求，這次培訓(xùn)使我從思想觀念上得到了更新：
1、新的教學(xué)觀。
教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程、是探究的過(guò)程、是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，不再是單向的教學(xué)過(guò)程。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀。
學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，教師就要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ加蝎@得成功的可能。
3、新的教師觀教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實(shí)踐者。教師應(yīng)注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的師生關(guān)系。
隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，要與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該注意掌握好以下幾個(gè)方面：
1、教師要轉(zhuǎn)換角色。
新課改新理念下的課堂教學(xué)，教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生。
2、用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)。
新課改的要求下，備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。他同樣需要學(xué)生的參與和同伴的幫助，應(yīng)充分利用各種資源，進(jìn)行有效備課。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的資料。
3、課堂教學(xué)氛圍要情感化。
教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有安全感、快樂感、幸福感。教師要與學(xué)生平等相處，朋友相待，要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
4、課堂教學(xué)要做到“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”
（1）新努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。理念新即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想；思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路；手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。
（2）趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。
（3）活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來(lái)“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。
（4）實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效，就是教學(xué)要“到位”。課堂上學(xué)生是課堂的主人，在教師的鼓勵(lì)、肯定、點(diǎn)撥中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在師生同學(xué)的過(guò)程中，感受到“我學(xué)習(xí)我快樂，我教學(xué)我幸?！薄＿@次參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，從思想上受到了極大地鼓舞，在工作上有了很大的動(dòng)力，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十三
8月2日——8月9號(hào)我參加了20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)8天的學(xué)習(xí)，給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學(xué)中,我應(yīng)該提前掌握的知識(shí)有哪些?腦子的儲(chǔ)備量應(yīng)該是多少?回首培訓(xùn)過(guò)程，大家8天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我眼前，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)真是受益匪淺，通過(guò)這幾天緊張有序的培訓(xùn)，是我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參與在線研討和面對(duì)面的研討，認(rèn)真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個(gè)方面：
5．高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考．。
6．評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)8天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入新課改，首先得從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。剛開始，包括我自己在內(nèi)的好多老師對(duì)這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒，但隨著這幾天培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想、隨機(jī)思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我們對(duì)新教材爛熟于心。
在課堂內(nèi)外特別是課外培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些要素，探討老師的教學(xué)行為怎樣能夠促成上一課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我們需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，專家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及相關(guān)問題進(jìn)行了探討，主要是四個(gè)方面：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)，過(guò)程的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都決定了一節(jié)課的成敗。最后我們研究了教學(xué)評(píng)價(jià)的問題。如何改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制，以適應(yīng)課程改革，專家通過(guò)一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個(gè)重要理念是要讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容；第二要研究學(xué)生，要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣？第三要研究突破點(diǎn)，即把教材和數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合起來(lái)來(lái)找到自己“研”的突破點(diǎn)。我們一定要心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，以學(xué)生為主題設(shè)計(jì)方案，為培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力。
能及時(shí)給與答復(fù)。班主任和輔導(dǎo)老師也對(duì)我們這樣的一個(gè)小團(tuán)隊(duì)關(guān)愛有加，每天不辭辛苦給我們批改作業(yè)還和我們一起交流新課改學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)橛辛丝蛇@些專家和老師給我們搭建了新思考這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和各位專家和老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，才使得我們能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來(lái)到學(xué)校進(jìn)行新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)專題視頻材料和相關(guān)學(xué)習(xí)資料的同時(shí)，我們教研組的老師還對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了激烈的討論，這對(duì)于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的討論也使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中。通過(guò)本次新課改的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)了，要把原來(lái)的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，先做一名合格的新課改教師，再爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開始。以后新課程的路途還很長(zhǎng)，責(zé)任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會(huì)盡我的最大努力，傾注我的全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)和今后不斷的新課改學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)站好這一班崗，一定會(huì)將新課改進(jìn)行到底。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
建議和希望：
希望新思考這樣的教師交流的平臺(tái)能繼續(xù)存在，這樣可以使老師們們能積極的交流新課改的經(jīng)驗(yàn)和思想，也希望各位專家能在今后的新課改學(xué)習(xí)中給我們更多的建議，是我們能夠更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十四
這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)階段，不僅聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了多位教師的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。一線教師的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。讓我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和專研，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，真正的走進(jìn)新課程教育課堂。
培訓(xùn)中邀請(qǐng)了南京市建鄴區(qū)特級(jí)教師王凌作了《計(jì)算教學(xué)的策略與方法》和《對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)》專題講座；杭州市長(zhǎng)青小學(xué)特級(jí)教師丁杭櫻作了《幾何概念教學(xué)的案例及思考》講座；杭州市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員邵紅作《如何讓課堂教學(xué)更有效》的專題講座；每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析，夯實(shí)了學(xué)員的理論基礎(chǔ)。
除了開設(shè)多個(gè)專題講座以外，在培訓(xùn)過(guò)程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研究。分組進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，并且聘請(qǐng)了專門的指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評(píng)課，磨課。學(xué)員們探討從大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。在展示活動(dòng)上，一堂堂精彩紛呈的課堂便是小組成果的一次大閱兵。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流中，我們這些原本來(lái)自各方的學(xué)員慢慢經(jīng)歷了從不熟悉到熟悉，又從熟悉到彼此交心。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況，使學(xué)員在實(shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、提高了課堂教學(xué)的能力。課堂上老師們精妙的設(shè)計(jì)，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，先進(jìn)的理念，自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，不僅給我留下了深刻的印象，更在教學(xué)上給了我啟迪。課后的互動(dòng)評(píng)課，老師們?nèi)巳藚⑴c，讓我們?cè)谝淮未卧u(píng)析診斷中開闊了視野，明確了方向，增進(jìn)了了解，更提高了理論和教研能力。
課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了沉甸甸的收獲；同時(shí)給我的教學(xué)生涯注入了新鮮的血液，更讓我明確了今后努力的方向。我想我需要的是不斷的學(xué)習(xí)、反思、提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十五
在全員教師90課時(shí)的培訓(xùn)啟動(dòng)初，我有幸參加了長(zhǎng)興進(jìn)修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的教學(xué)展示、專家評(píng)課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)再到現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩與實(shí)踐操作。這一次的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。本次活動(dòng)主要針對(duì)教師存在的一些常見的問題設(shè)置課程，如：如何備課說(shuō)課；如何有效教學(xué)；如何撰寫案例；提高教師的解題能力等課程，開展了為期12天的培訓(xùn)。主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段都各有收獲。
第一階段是專家和教學(xué)名師的講座和交流。他們精彩的講座一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。由于平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，來(lái)到這里一下子聽了那么多專家同行的講座，記了厚厚的筆記，回到家細(xì)細(xì)品味、慢慢消化。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，讓我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。如楊海榮教研員與丁杭纓校長(zhǎng)的精彩講座《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與案例分析》和《基于學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的.研究與思考》讓我們感受到了“思考”對(duì)一名教師成長(zhǎng)的重要性。反思不僅能讓我們認(rèn)識(shí)自身在教育教學(xué)上的不足，還能讓我們認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析思考；教學(xué)中要對(duì)自己的課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行分析思考；教學(xué)后要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析思考。只有不斷地探索不斷地反思才有進(jìn)步與提高。專家們精彩的講座也讓我們親身感受到了這些特級(jí)教師身上獨(dú)特的魅力與光環(huán)后的艱辛。再如吳慧婷老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)結(jié)構(gòu)》、韓孔亮老師的《數(shù)與代數(shù)、解決問題教學(xué)建議》以及章炳良老師的《空間與圖形》，他們生動(dòng)的講解、細(xì)致的闡述、典型的案例，帶領(lǐng)著我們這些年輕教師從宏觀上重新審視和解讀了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材，在梳理和反思中基本功得到提升。
第二階段是備課說(shuō)課。我們共60位學(xué)員，每15人分為一組，分成4大組，每組確定一塊知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行備課、說(shuō)課及上課。每組有3位導(dǎo)師全程指導(dǎo)。我參與的是“統(tǒng)計(jì)與概率”這一知識(shí)領(lǐng)域。在確定內(nèi)容：三上《可能性》后全組成員各自備課并逐一說(shuō)課。組員們巧妙的構(gòu)思、特色的教學(xué)在說(shuō)課過(guò)程淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，這種形式讓大家可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求共同進(jìn)步。
第三階段是上課評(píng)課。在說(shuō)課的基礎(chǔ)上我們每組推選出6堂課進(jìn)行賽課，課后大家圍坐在一起暢所欲言，各抒己見，把教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受進(jìn)行交流，并發(fā)表自己的見解。通過(guò)教師之間互相聽課和評(píng)課這種形式實(shí)實(shí)在在地提高自身的教學(xué)水平，而且每個(gè)人的評(píng)課水平也得到了提高，導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)更是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。用團(tuán)體的智慧打磨出的金點(diǎn)子融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，最后每一大組推出兩堂精品課作為展示并進(jìn)行課堂教學(xué)比武。在這期間，每一位老師都做好了隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，誰(shuí)都不敢懈怠。認(rèn)真鉆研教材分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
幸運(yùn)的是我還參與的教學(xué)比武的最后角逐，用我個(gè)人的課堂展示了我們第一小組的集體智慧。最終以一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)給我們小組畫上了圓滿的句號(hào)。雖然課堂教學(xué)得了一等獎(jiǎng)，但我對(duì)《可能性》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想還沒有結(jié)束。在我的課堂上還留下了許多的遺憾與困惑。省特級(jí)教師范新林老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多想法與幫助。診斷課堂教學(xué)的好壞不僅僅局限在課堂上尷尬的一面，平靜的背后學(xué)生又學(xué)會(huì)了多少？他教會(huì)了我們?nèi)绾胃顚哟蔚仃P(guān)注學(xué)生的生成問題。什么時(shí)候要小組活動(dòng)？小組活動(dòng)到底要怎么活動(dòng)才最有效？他都結(jié)合我們學(xué)元的課堂一一闡述。讓人聽了言簡(jiǎn)意賅、清楚明了?！跋胂笠彩且环N操作。有事想象操作更利于動(dòng)手操作”他的這些點(diǎn)評(píng)讓我茅塞頓開，深受啟發(fā)。
在這緊張而忙碌的12天中，我們不僅僅學(xué)到了知識(shí)與技能，更感受到了集體的溫暖。特別是確定我上展示課后，短短的時(shí)間里要傷處一堂精彩的課來(lái)，我犯難了。可在我疑惑的時(shí)候組員們積極討論、毫無(wú)保留地為我出謀劃策；導(dǎo)師更是放棄休息時(shí)間，坐在我的身旁細(xì)心指導(dǎo)。在我千頭萬(wàn)緒、手忙腳亂的時(shí)候，組員們總在我身邊幫忙做課件，幫忙分學(xué)具，幫忙印作業(yè)紙。導(dǎo)師也忙前忙后給我鼓勁打氣。感覺就像一個(gè)溫暖的大家庭，給了我十足的動(dòng)力與勇氣。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截的差距，我將以這次教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓積極，取得更新的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十六
為期二周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的`評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十七
這次參加?xùn)|方市教育局20xx義務(wù)教育階段教師新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材全員培訓(xùn)，收獲頗豐，這種培訓(xùn)方式很好，而這次教育課程的改革，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
因此，本人通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的思考。
1．?dāng)?shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，[原為：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)]不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
2．課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。[明確提出]課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。
3．教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證[觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流]等活動(dòng)過(guò)程。
教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，[對(duì)教師的主導(dǎo)作用賦予了新的意義]通過(guò)有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。
5．信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十八
今年暑期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實(shí)的，我認(rèn)真聆聽了所有的精彩講座，積極完成作業(yè)。專家們先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后教學(xué)工作有著重要意義，根據(jù)要求，現(xiàn)作如下總結(jié)：
新課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的.步伐。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我要做到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次高郵市組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇十九
為期三個(gè)月的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就要接近尾聲了，這樣一個(gè)活動(dòng)，對(duì)于剛上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。寫著寫著好像在寫總結(jié)了，呵呵，回顧和展望嘛！
探究，這個(gè)詞在小學(xué)科學(xué)課程中出現(xiàn)頻率最多，重要性不言而喻，但是真正貫徹落實(shí)，確實(shí)是件不容易的事，相當(dāng)?shù)牟蝗菀住?/p>
《科學(xué)（3-6）年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷的探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。在當(dāng)前的科學(xué)課堂教學(xué)中，這一理念正逐漸被廣大教師所接受和實(shí)踐。所謂探究，就是從問題開始，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣從問題開始經(jīng)歷認(rèn)識(shí)過(guò)程；科學(xué)課中的探究則讓學(xué)生帶著問題大膽假設(shè)；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論假設(shè)等。
對(duì)低年級(jí)同學(xué)，主要是在玩和興趣中引導(dǎo)學(xué)生開始探究，我們要把科學(xué)教學(xué)與“玩”結(jié)合起來(lái)，教師要做的就是適時(shí)地引導(dǎo)。對(duì)中年級(jí)同學(xué)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生探究的方向，來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。對(duì)高年級(jí)同學(xué)，要在老師的引導(dǎo)下，全過(guò)程得親歷科學(xué)探究。
在學(xué)生的探究活動(dòng)過(guò)程中教師要隨時(shí)關(guān)注他們的活動(dòng)情況并給以評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。當(dāng)然，評(píng)價(jià)目的不僅在于評(píng)價(jià)對(duì)知識(shí)理解是否正確，更在于評(píng)出自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。
探究天天掛在嘴邊，不如課課記在心里。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇二十
xx年9月24日―25日，我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動(dòng)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數(shù)學(xué)中,我應(yīng)該提前掌握的知識(shí)有哪些?腦子的儲(chǔ)備量應(yīng)該是多少?回首培訓(xùn)過(guò)程，大家兩天培訓(xùn)情景依然浮現(xiàn)在我眼前，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)依舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)這兩天緊張有序的培訓(xùn)，使我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)認(rèn)真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報(bào)告，全身心的投入到了專家的精品課程展示課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊(duì)專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的`“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參與和專家面對(duì)面的研討，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個(gè)方面：
1.怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程。
2.高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.高中新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)思考。
5.高中新課程中可選的內(nèi)容的分析和思考。
6.評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想更快更好的進(jìn)入新課改，首先得從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。剛開始，包括我自己在內(nèi)的好多老師對(duì)這次新課改還持有一點(diǎn)抵觸情緒，但隨著這兩天培訓(xùn)的不斷進(jìn)行，我開始慢慢的接受了新課改，思想上進(jìn)行了一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面也有比較大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同發(fā)展方向的學(xué)生服務(wù)。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好基礎(chǔ)的重要組成部分。函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運(yùn)算思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)系，是貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程最基本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識(shí)編織在一起，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，了解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)系，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進(jìn)行的一些思考和分析，讓我們對(duì)新教材有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在這兩天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們一個(gè)聽取了四位專家的四場(chǎng)報(bào)告以及六節(jié)精品課程的展示活動(dòng)。通過(guò)專家們的專題報(bào)告講解，是我對(duì)新課改的每個(gè)模塊有了一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，來(lái)自好多學(xué)校的老師對(duì)相關(guān)專題還進(jìn)行了簡(jiǎn)要的教學(xué)設(shè)計(jì)的分析和教學(xué)活動(dòng)的講解，使得我們這些剛開始參加新課改的教師們對(duì)新課改的理念有了初步的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了怎樣在課堂內(nèi)外特別是課外培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些要素，探討老師的教學(xué)行為怎樣能夠促成上一課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我們需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，專家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念及相關(guān)問題進(jìn)行了探討，主要是四個(gè)方面：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)，過(guò)程的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都決定了一節(jié)課的成敗。最后我們研究了教學(xué)評(píng)價(jià)的問題。如何改變現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制，以適應(yīng)課程改革，專家通過(guò)一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個(gè)重要理念是要讓每一個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容；第二要研究學(xué)生，要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣？第三要研究突破點(diǎn)，即把教材和數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合起來(lái)來(lái)找到自己“研”的突破點(diǎn)。我們一定要心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)生，以學(xué)生為主題設(shè)計(jì)方案，為培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力。
在這段時(shí)間內(nèi)，參加新課改的老師除了我們這些一線的高中教師之外，還有四位新課改的研究專家?guī)椭覀?，他們不僅是新課改的研究者，也是新課改的實(shí)施者。我們的學(xué)習(xí)不但有專家們對(duì)新課改的報(bào)告解決，還有專家的實(shí)際課程展示。各位專家們對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)結(jié)合報(bào)告點(diǎn)評(píng)非常到位，對(duì)我們提出的問題也能進(jìn)行面對(duì)面的討論和答復(fù)。正是因?yàn)橛辛丝膳c這些專家給我們搭建了新思考這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，才使得我們能夠扎實(shí)有效的進(jìn)行新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來(lái)到學(xué)校進(jìn)行新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在聽完每一節(jié)精品課程和報(bào)告的同時(shí)，我們周圍坐在一起的老師還對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了激烈的討論，這對(duì)于我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣的討論也使得新課改的思想進(jìn)入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進(jìn)入到新課改中。通過(guò)本次新課改的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)了，要把原來(lái)的被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，先做一名合格的新課改教師，再爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的新課改教師。盡管培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開始。以后新課程的路途還很長(zhǎng)，責(zé)任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會(huì)盡我的最大努力，傾注我的全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)和今后不斷的新課改學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)站好這一班崗，一定會(huì)將新課改進(jìn)行到底。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行；教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教學(xué)反思會(huì)促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。
希望精品課程展示這樣的教師交流的活動(dòng)能繼續(xù)存在，這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經(jīng)驗(yàn)和思想，也希望各位專家能在今后的新課改學(xué)習(xí)中給我們更多的實(shí)際操作的展示，使我們能夠把理論與實(shí)際相結(jié)合，更快的成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一年（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注，如坤，莉，銓，粵。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能積極認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。
面對(duì)新的社會(huì)要求，教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、用數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展空間觀念。
數(shù)與代數(shù)：
（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
（2）經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。
（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
（4）會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。
空間與圖形：
（l）經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。
（2）能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。
統(tǒng)計(jì)與概率：
（1）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（2）能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理。
情感與態(tài)度。
（1）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的`活動(dòng)。
（2）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
（4）有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。
6、提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。
（一）位置（4課時(shí)）。
（二）20以內(nèi)的退位減法（12課時(shí)）。
十幾減九……………………………………3課時(shí)左右。
十幾減幾……………………………………4課時(shí)左右。
解決問題……………………………………2課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)…………………………………3課時(shí)。
（三）圖形的拼組（2課時(shí)）。
（四）100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）。
數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………………………2課時(shí)左右。
讀數(shù)寫數(shù)……………………………………2課時(shí)左右。
數(shù)的順序比較大小…………………………3課時(shí)左右。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………1課時(shí)。
擺一擺想一想…………………………………1課時(shí)。
（五）人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）。
認(rèn)識(shí)人民幣…………………………………2課時(shí)左右。
簡(jiǎn)單的計(jì)算…………………………………2課時(shí)左右。
（六）100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)…………………………3課時(shí)左右。
兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)左右。
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)。
（七）認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）。
小小商店…………………………………………1課時(shí)。
（八）找規(guī)律（4課時(shí)）。
（九）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）。
（十）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）。
周次日期計(jì)劃進(jìn)度（注明篇目或具體章節(jié)）重點(diǎn)/難點(diǎn)附注
1—開學(xué)典禮，熟悉學(xué)生熟悉學(xué)生。
2—第一單元位置用上、下、左、右、前、后描述相對(duì)位置。
3—第二單元第一節(jié)十幾減九拆十法算十幾減九。
4—第二單元第二節(jié)十幾減幾拆十法算十幾減幾。
5—第二單元第三節(jié)解決問題解決問題。
6—第三單元圖形的拼組單元檢測(cè)圖形的拼組。
7—第四單元第一節(jié)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成讀數(shù)寫數(shù)。
8—第四單元第二節(jié)數(shù)的順序、比大小、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法清明放假一天。
9—第四單元第三節(jié)擺一擺想一想。
10—第五單元人民幣的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣和簡(jiǎn)單計(jì)算。
11—第六單元第一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
12—第六單元第二節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)五一放假1天。
13—第六單元第三節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
14—第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間非整時(shí)或半時(shí)的時(shí)間認(rèn)識(shí)。
15—第八單元找規(guī)律圖形列或數(shù)字列規(guī)律尋找端午放假一天。
16—第九單元統(tǒng)計(jì)每格代表1的單式統(tǒng)計(jì)圖兒童節(jié)放假一天。
17—總復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)。
18—總復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。
19—總復(fù)習(xí)綜合卷練習(xí)。
20—期末檢測(cè)期末檢測(cè)。
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