社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境，解決這些問題需要我們的共同努力。對于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況，我們應該如何對待？小編在整理這些總結范文時，參考了一些專家的意見和建議，希望能夠對大家的總結寫作有所幫助。
計算機教學研究論文篇一
作為教學實施的主導者，每位教師都應該在教學開展前理清一條清晰的、有效的教學思路，才能在一門課程的教學過程中把握方向，從而獲得一定的教學效果。另外，一門課程的教學思路不應該是固定而不能變化的，要能夠因教學對象、具體教學過程的情況變化而進行適當調整，以適應不同的人才培養(yǎng)目標、實現(xiàn)不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計算機應用》課程，從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細論述了這門課程的教學思路。
1課程定位和教學內容。
1.1課程定位。
《計算機應用》課程是面向我校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)?？茖哟螌W生的一門職業(yè)素質必修課，是培養(yǎng)信息時代高素質人才的基礎性課程。該課程的任務是使學生具有信息社會背景在所必須的信息技術方面的基礎知識，使用計算機和網絡的基本知識，充分認識現(xiàn)代化信息技術對社會經濟發(fā)展、科學技術進步以及社會整體環(huán)境的深遠影響。在學習本課程后，學生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應用的能力；能適應信息社會的網絡環(huán)境，為今后的主動學習、終生學習和適應信息化工作環(huán)境奠定一個扎實的基礎。
1.2教學目標。
1.2.1知識目標要求學生掌握計算機信息處理與應用的基礎知識，包括以下具體內容：信息技術方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數(shù)字技術的基本概念、數(shù)值、文字等信息在計算機中的表示方法；電子元器件、微電子技術、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能；計算機的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結構、基本任務和性能指標；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結構和主存儲器的基本知識；個人計算機輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設備（鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數(shù)碼相機）和常用輸出設備（顯示器和打印機）的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計算機語言的作用；程序設計語言的分類；常用高級程序設計語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計算機網絡方面的相關知識：計算機網絡的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復用技術的作用與類型；電路交換和分組交換技術；信道的概念和常用傳輸介質的特點與分類；局域網的基本知識；以太網的類型和特點；因特網的發(fā)展、組成與常用接入技術；網絡分層結構和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數(shù)據(jù)報的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網、im和文件傳輸服務的基本知識。數(shù)字媒體方面的相關知識：字符編碼標準；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數(shù)及常見文件格式；計算機圖形的應用；聲音的概念；數(shù)字聲音的獲取過程與獲取設備；數(shù)字聲音常用的壓縮編碼方法；計算機合成聲音的基本原理與應用；數(shù)字視頻的概念、獲取方法與獲取設備；數(shù)字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應用。計算機信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫方面的相關知識：計算機信息系統(tǒng)的概念、類型和特點；db、dbms、dbs的基本概念；數(shù)據(jù)模型、關系型數(shù)據(jù)庫的基本原理；數(shù)據(jù)庫結構化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點。
1.2.2能力目標培養(yǎng)學生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個人計算機常用應用軟件的安裝；常用外設的使用與維護；文件的創(chuàng)建、保存、復制、移動、刪除、屬性設置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設置；段落格式和頁面格式的設置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設置；圖片、圖形、藝術字、文本框等對象的插入和格式設置；通過插入或文本轉換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設置和計算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數(shù)的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數(shù)據(jù)透視表對數(shù)據(jù)進行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設置；圖片、圖形、文本框、藝術字、smartart圖形等對象的插入和格式設置；為演示文稿應用主題；幻燈片背景的設置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學內容。
《計算機應用》課程的內容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網絡、第五章數(shù)字媒體技術、第六章數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網應用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關內容。
2教材和教學參考資料。
2.1教材。
根據(jù)《江蘇省高等學校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應用》課程教學大綱的規(guī)定，同時為了適應我校專科層次學生的學習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術的最新發(fā)展，結構合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎知識和基本原理與近年來出現(xiàn)的新技術、新產品、新應用相結合，具有一定的科學性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規(guī)劃教材《大學計算機信息技術實驗實訓指導》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學生的計算機基礎課程實踐操作的教學，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學參考資料。
本課程的教學內容分為基礎知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術領域的知識、技術具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學參考資料作為補充。因此建議學生以各類計算機類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學生的自學和實際應用能力。
3教學方法與手段。
3.1教學理念。
《計算機應用》課程是一門既要求學生具有相應的理論知識又要求學生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學生實踐應用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學中應理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應用，突出課程的實用性。采用教學與應用相結合的教學模式，以實際解決問題為主要目的，在教學的同時，配合大量的操作訓練，注重學生利用已學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學方法。
3.2.1分層教學法本課程的理論知識部分采用分層教學法，即將每個章節(jié)的內容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據(jù)學生的學習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學，既能滿足教學需要，又能滿足不同層次學生的學習需求。
3.2.2項目驅動法本課程的實踐部分采用項目驅動法，即將教學內容以項目的形式呈現(xiàn)，并將內容按任務進行劃分，要求學生按要求完成項目。使用項目驅動法的優(yōu)點是能夠清楚地呈現(xiàn)操作的實際效果，激發(fā)學生的學習興趣，能主動完成學習并進行拓展應用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現(xiàn)項目效果，分析使用的主要操作內容；第二步：教師以任務為單位介紹各知識點，講練結合，指導學生完成指定的操作；第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學生進一步理清思路、提高應用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計算機應用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計算機應用》課程是我校?？茖哟胃鲗I(yè)學生的職業(yè)素質必修課程，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學習方法指導。
《計算機應用》課程的教學目的主要圍繞培養(yǎng)學生掌握基本的信息技術理論知識和office辦公軟件的應用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學方法與學習方法，采取適合本課程的學習指導方法。理論知識學習方面，針對教材、課堂教學內容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點，鼓勵學生展開一些專題討論，從而提高學生的自主學習和探究未知知識的能力。操作能力學習方面，采用分組學習的形式，提高學生協(xié)同合作的能力，并結合組間競爭機制，以競爭促學習，激發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛。
5結束語。
成功的教學與教學思路的形成、教學計劃的制定、教學過程的設計、課堂教學的實施、教學效果的反思各個環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學思路是根本，關系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細闡述了《計算機應用》課程的實施思路。
參考文獻：
［1］吉根林，王必友大學計算機教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學計算機信息技術實驗實訓指導南京大學出版社，
計算機教學研究論文篇二
伴隨著現(xiàn)代社會計算機技術應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學合理的學習環(huán)境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質上不斷努力奮斗。
（二）教學內容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學技術發(fā)展的速度非?？?，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術知識，不利于未來參與職業(yè)技術類工作，無法滿足技術水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業(yè)的發(fā)展，導致社會上計算機職業(yè)技術人員的匱乏。
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質與職業(yè)技術水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學模式。
實施教學模式的過程中，教育人員要強調對教學方法的探究，使用理論結合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內容當中，不斷增強自己的綜合素質，更好的落實發(fā)展管理計劃，學生在開放式的學習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經過長時間的教育模式的探究，構成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結合，培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學內容。
由于目前大部分的高職院校當中存在教學內容滯后的問題，只有真正的改善教學內容，讓學生可以掌握最前沿的技術知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內容，就需要有關的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現(xiàn)實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設。
教學過程中教師作為主導因素，給教學質量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領導人一定要關注引入人才，利用有效的措施引入高素質的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術發(fā)展的腳步，要從學校的實際情況出發(fā)，綜合學生的學習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓機構進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內外權威的專家到學校來展開講座。
（四）教學環(huán)境的改革。
按照教學的需求要建設多媒體網絡教室。在網絡教室當中，利用網絡管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向學生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現(xiàn)素質教育，獲得理想的教學效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經過創(chuàng)新教學模式、改善教學內容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環(huán)境的改革，從而激發(fā)學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質量。
計算機教學研究論文篇三
《計算機應用基礎》課程在高職院校是作為一門公共基礎課而開設，旨在培養(yǎng)學生運用計算機技術分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生在計算機應用方面的素質，為將來運用計算機知識和技能解決本專業(yè)的實際問題打下一定的基礎。由于計算機的廣泛普及和中學計算機課程內容的加深，給高等學?！队嬎銠C應用基礎》課程的內容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對這門課程的教學實踐，及對本課程在高職院校實際教學中存在的問題的關注和總結，借以淺析高職教學改革并提出以下具體教學改革方案。
1.學生入學時的計算機基礎和計算機應用能力參差不齊。
對于高等學校的計算機教學改革首先還得在基礎知識方面下功夫，盡管有些內容在中學已學過，但在深度和廣度方面，大學教育與中學教育仍有差異。首先，要以計算機的應用能力為本，讓學生把計算機技術領域中最基本的理論和操作方法學深、學透、學全面，并能夠熟練地應用到實踐中去。其次，教學改革還要體現(xiàn)因材施教，要根據(jù)學生的不同來源、不同專業(yè)等特點進行教學?？刹捎瞄_設不同層次的課程、分類指導等方法，以體現(xiàn)真正尊重學生個性差異的教學改革理念。
2.課堂教學目標不夠明確。
教學目標對于整個課堂教學具有很強的引領性，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。教師不應把教學目標只局限在完成“教”的任務上，而應注重考慮學生“學”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學生真正學到知識并掌握技能。
《計算機應用基礎》是一門以動手操作為主的實踐性課程，在教學中，教師須明確并告之學生每次教學的目標、重點與難點，應知和應會的具體內容，且引領學生進行實踐操作以真正學到知識。
3.課程設置沒有充分體現(xiàn)學科特點。
在設計教學時，應根據(jù)各學科自身的特點與要求來選擇教學方法、模式與組織課堂形式。由于計算機學科的特殊性，在教學方法上應盡量避免傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學模式，而應在教學中以突出以實踐為主，將學生所需要掌握的技能融入到實踐任務中去。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1，充分考慮學生在課堂當中所扮演的重要角色。
4.教學過程中忽略了教會學生正確的學習方法。
在教學中，教師教給學生的學習方法比教會學生掌握知識更加重要。目前的職業(yè)教育，過多注重單純的教學方法的研究，而忽視了對學習方法的指導。
《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的課程，為了保障學生在上機時間內按要求完成實驗任務，教師應細心輔導，學生應反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。尤其是在班級人數(shù)較多，學生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學互助方法，即在教學實踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動手能力較強的學生對實踐能力稍弱的學生進行演練、示范操作。
1.教學目標的改革。
掌握計算機基本知識的和具備計算機應用能力的當代知識分子知識結構中不可缺少的重要組成部分，而計算機應用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業(yè)的教學中應把計算機應用基礎的教學目標放在培養(yǎng)能力和面向應用方面，而不是獲取知識。在組織教學的整個教學活動中應以提高學生的計算機應用能力、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。
2.教學組織方法的改革。
高校的學生來自全國各地的不同地區(qū)，有接觸過計算機并學習過一些計算機課程的，也有從來沒接觸過計算機和不知道計算機為何物的。我們把這些學生放在同一個班級同一個課堂，用同一本教材，很可能會造成基礎好的.學生“吃不飽”，而基礎不好的學生聽課吃力等現(xiàn)象，這勢必會影響教學質量和教學效果。為此，我們可以根據(jù)人學新生的計算機基礎知識的掌握和應用能力差別，進行《計算機應用基礎》課程教學組織的改革，即實行分級教學。
3.教學時間安排的改革。
《計算機應用基礎》課程的特點是操作性強，若采用一周上兩節(jié)課、上兩次機的方法，
許多內容將因得不到及時鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規(guī)則，不集中一定的時間上機操作是不可能掌握的。而且有許多內容也應上完課就立即上機實習才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應用等。所以為了達到較好的教學效果，可以采取集中時間強化訓練。具體方案為：
(1)根據(jù)教學計劃和《計算機應用基礎》課程的教學內容，安排兩周左右的時間集中上《計算機應用基礎》課?？筛鶕?jù)學校計算機房的承受能力，分期分批的進行。每一期學習結束就進行考試，這既便于考試的組織，又可減少學生期末集中考試的壓力。
(2)在保障實踐課時與理論課時的比例不應小于1:1的情況下，可以實施“邊學邊練”的教學安排，即安排1個課時理論課，緊接著安排1個課時的操作課，這樣，可以讓學生在最短的時間內將所學到理論運用于實踐，有利于知識的掌握。
4.考試方法的改革。
為了克服誰教誰命題誰評卷過程中存在的弊端，增強教師緊迫感和責任心，應該推行“教考分離”制度，并注重三個環(huán)節(jié)：一是把好命題關，基本知識點可占80％以上；二是嚴格評分標準和評卷工作；三是科學地進行考試結果分析，即要求任課教師對考試成績進行定量和定性的分析，找出學生在掌握知識、運用知識上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學習的目標。
鑒于《計算機應用基礎》這門學科的課程特色，在實行教學改革的過程中，我們可以考慮適當減少筆試，增加平時機考小測驗，并將測驗成績作為平時成績，讓學生運用平時所學內容進行實踐操作以達到考核的目的。
《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的基礎課程，教學改革應面向應用、注重實踐，在計算機基礎教學中，利用計算機本身的資源優(yōu)勢，進行實踐教學，把學習的主動權交給學生。
計算機教學研究論文篇四
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應結合市場經濟突出實踐性教學及技能訓練，強調以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。高職學生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現(xiàn)在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機?！队嬎銠C應用基礎課程》在高職院校中作為公共基礎課開設，筆者在長期從事本課程的教學中積累了經驗，現(xiàn)就它在實際教學中如何改革提出看法。
1教學形式。
以前高職計算機課的教學基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。在實際教學中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學有了同步的演示，學生學習的興趣明顯提高，以前的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)了，在教學中實現(xiàn)師生互動。運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。
2教學方式。
采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學生學習興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時宜的教材對于保障學生的學習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學生在學習中感到理論性強，容易產生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學中計算機應用基礎課程應選擇由高職學校編寫的適合高等職業(yè)技術學院教學特點的教材。
2.2實用的教學內容。
教學的實施以實例教學為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的.實例,使學生一開始就能從“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關的知識。實踐證明，這樣的教學方式受到廣大學生所歡迎。
計算機教學研究論文篇五
隨著計算機技術和互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網的應用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應用技術人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現(xiàn)實，那就是在計算機應用基礎教育方式方面的落后，就必須在計算機應用基礎課程教學方面進行教育改革和教學創(chuàng)新，改變落后的教學內容和單一的教學方式。在教學內容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應用基礎教學方面的教學過程較為完整，但教學內容相對滯后，難以突出重點內容。教學方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設施也制約了教學效果。
（一）教學內容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網技術的發(fā)展，計算機已經融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應用知識，使學生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學已經開設了計算機應用課程，培養(yǎng)學生對計算機的興趣，使學生的計算機應用技術有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經無法再調動學生的學習興趣。
（二）落后的教學內容。
高職院校由于教學內容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經嚴重過時，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學生所學的知識與現(xiàn)實之間的應用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。
（一）在學習內容的實用性和教學的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設計算機應用相關課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應用方面的知識，當學生已經熟練掌握了計算機的基本操作技術后，其他方面的內容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應用基礎的學習興趣。在講解計算機應用相關知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應用系統(tǒng)。例如在向學生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數(shù)據(jù)擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強教學的時效性。
進行針對性教學。計算機技術的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質，在教學過程中必須重視教學內容的時效性，在最先進的計算機相關技術得到普及后，及時將這一技術在第一時間向學生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應用較少的知識，例如vep等難度較大且應用少，非計算機專業(yè)可適當?shù)倪M行簡化，要求學生了解即可。計算機專業(yè)的學生應進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關于互聯(lián)網知識的講解在計算機應用基礎課程中沒有足夠重視，如網絡銀行等內容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應將互聯(lián)網技術列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關的知識，做到學以致用。
（三）教學模式的革新。
高職院校在計算機應用基礎的課程傳授過程中，教師們應該大膽的對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務教學法（也稱任務驅動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關知識不直接進行講解，而是給學生安排相關學習任務，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關知識與學習任務相結合，讓學生在完成任務中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質量也能提高學生的自主學習能力。
三、實施教學改革的具體方案。
（一）改革教學資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內容最新的，與現(xiàn)實常用技術最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇。現(xiàn)在各高職院校所使用的計算機應用基礎教材，其內容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎操作、office系列辦公軟件使用、網絡基礎知識等內容，雖然這些知識在計算機基礎操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內容進行相應的調整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎較差的學生和基礎較好的學生一起學習，通過基礎較好的學生來提高基礎較差的學生在計算機基礎方面的應用水平，在提高基礎較差的學生的同時，基礎較好的學生的應用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應用基礎方面的應用水平，提高了學校的教學質量。
綜上所述，高職院校要及時對現(xiàn)有教材和教學資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學方式進行調整，對相關技術的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發(fā)展，促進教學質量的提高。
參考文獻。
計算機教學研究論文篇六
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進教師學歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進行師范素質培養(yǎng)再加之高職生源素質相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學模式，學生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學生在教學中的參與性以及對計算機教學的興趣，從而難以真正的促進計算機教學質量的提高。
2、學生基礎層次不同高職院校生源來國內不同的地區(qū)，部分同學經常使用電腦操作相對熟練，而部分同學很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導致學生間計算機基礎差異較大。學生計算機基礎的差異主要是多個原因引起的:一是計算機科目被部分中小學忽略，從而造成學生計算機基礎薄弱的特點；二是經濟條件的限制，我國很多家庭都購買了計算機，從而為學生學習、操作計算機創(chuàng)造了更多的機會與條件，也有很多家庭未購買計算機，部分學生很少或從未使用過計算機，這都導致了學生對計算機的掌握程度參差不齊。
3、課時的減少為教學帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計算機應用基礎課程的課時數(shù)，而當今社會信息技術飛速發(fā)展，計算機知識日新月異，應用范圍也在不斷擴大，加之部分高職對學生有考證的要求，這使教學課時的減少和教學內容的更新和要求產生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學質量近幾年各高職院校學生人數(shù)增加，現(xiàn)目前計算機硬件資源已不能滿足當前的教學需求，由于資源的限制計算機基礎課程部分課程在教室授課，教學效果不理想；而實訓課有可能進行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學使用一臺電腦，人數(shù)過多既不利于教師輔導也不利于學生練習。這些因素都直接影響到了教學的效率與質量。
1、加強教師隊伍的建設教師在整個教學過程中處于主導地位，在當今計算機技術日新月異飛速發(fā)展的時代要求老師與時俱進不斷更新自身的專業(yè)知識。加強教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的建設，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。加強非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學方法運用在不同層次學生不同的教學環(huán)境中，達到最理想的教學效果。重視教師的培訓，為教師提升科研能力、教學水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學方法都會直接影響到教學的`效果，需大力加強各方面的建設。
2、分層教學的應用由于學生基礎層次不同的客觀事實的存在，進行分層教學是全面教授各層次學生的有效方案。在學期授課開始時，可以通過問卷調查、考試等方式去了解學生的計算機知識的掌握情況，根據(jù)班級總體情況將學生分為三個層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個層次學生都能聽懂學會，充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性。分層教學不僅僅是學生的分層，還應對教學目標、備課、練習、評價進行分層。教學目標的分層主要對不同層次的學生設置不同的教學目標，實施有針對性的教學。備課分層是進行有效教學的前提，更是提升整體教學質量的主要因素。在備課過程中，要注意依據(jù)不同層次學生的情況劃分不同的知識重難點，使每個層次的學生都能學到知識，能學懂能學會。練習分層是對不同層次學生進行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學生制定不同的練習題，使各個層次學生都能在已有知識的基礎上得到最有效的練習，讓學生學到新知識獲得成就感提升學習的信心和積極性。評價分層是對不同層次的學生最客觀的評價方式，評價主要依據(jù)學生在原有的基礎知識的提升幅度作為標準。
3、教學模式的改革任務驅動教學。任務驅動要求教師在教學中為學生創(chuàng)造學習的情景，制定相應的教學任務，在有明確的學習目的基礎上進行教授課程內容。學生通過教師的講解、輔導和自己的主動實踐來掌握知識點。任務驅動能盡可能的提高學生學習的參與性與學習積極性，增加學生學習的興趣。微課教學。微課是使用多媒體技術利用幾分鐘時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學方式，利用微課補充并強化關鍵知識點的學習，是課堂教學的有效補充形式。移動教學。移動教學就是基于無線移動網絡、互聯(lián)網和多媒體技術，教師和學生使用手機、移動電腦、ipad等移動設備，實現(xiàn)交互式教學活動。移動教學首先要選擇合適的教學平臺，可以利用現(xiàn)有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準備好授課所需的資料如教學內容、參考資料、課件、習題等將其上傳至平臺，供學生學習使用。移動教學也是課堂教學的有效補充形式，彌補課時不足的現(xiàn)象，也非常適合學習者個性化和深度學習的需求。
4、硬件資源的建設計算機應用基礎是一門實踐性較強的課程，加大硬件資源的建設，滿足該課程的全機房授課，使學生能有更多的實踐機會，達到最理想的授課效果。
計算機教學研究論文篇七
很多大專院校的學生生源質量不高，學生缺乏自主的學習習慣和明確的學習目標，在教學中懶于思考、不會思考，缺乏相應的學習策略，從而使他們學習的自信心不足，失去參與教學活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。
很多教師在教學中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，抑制了學生學習的主觀能動性。部分教師在教學中只重視對計算機知識的講解，學生實踐操作的機會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學習能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強，沒有掌握自主學習策略，很少實施自主學習教學實踐。因此，學生缺少自主學習的機會，更無法對自己的學習進行正確合理的自我評價，這也對學生綜合素質的提高帶來了阻礙。
計算機教學研究論文篇八
[摘要]隨著信息技術和開放課程運動的發(fā)展以及教育資源共享理念的推動下，大規(guī)模在線開放課程(mooc)作為一種新型在線教學模式引起了國內外教師的高度關注。本文從高職學院《計算機應用基礎》課程開發(fā)的案例，研究了大規(guī)模開放課程(mooc)背景下教師從傳統(tǒng)課堂到在線網絡課程模式,從而對教學設計進行重新構思，提出了mooc課程教學設計應遵循的原則及教學設計的主要環(huán)節(jié)。
隨著計算機網絡技術的快速發(fā)展和網絡的全面覆蓋，社會各行業(yè)辦公軟件的不斷普及，計算機與日常生活、工作的關系日益密切，信息技術成為大家必須掌握的一個基本能力。在高職院校里計算機的應用能力已作為大學生的基本素養(yǎng)能力，而高職學院《計算機應用基礎》課程同時在人才培養(yǎng)方案中也被列入必修課程，所有專業(yè)的學生都需要學習?！队嬎銠C應用基礎》課程是高職院校各專業(yè)學生必修的基礎課程，教研室也更為關注如何更好地進行該門課程的有效教學，讓學生提高計算機的應用能力。隨著多媒體信息技術和開放課程的發(fā)展以及數(shù)字化教學資源共享理念的推動，大規(guī)模在線開放課程（mooc）作為一種新型在線教學模式引起了教師的廣泛關注，也給從事《計算機應用基礎》課程教學的老師帶來了一些重要啟示。
（一）高職新生掌握計算機能力差異較大。
近幾年來，由于受到高考招生方式的變化和生源素質下降的雙重影響，多數(shù)高職院校生源數(shù)量、素質有所下降，再加上高中階段信息技術課程不是高考科目，高中教師信息技術能力較差等，家庭條件和地域條件的限制，高職學生入學前對計算機應用能力的掌握差異較大，計算機應用能力的水平參差不齊。在不能滿足所有學生的需求的情況下，不同計算機應用能力水平的學生放在同一個課堂學習相同的課程內容，要達到滿意的教學效果是一個很難完成的任務。在這種情況下，如何能照顧到每一個學生，做到因材施教、分層次的進行教學，鼓勵學生主動性學習難度較大。
目前多數(shù)高職院?！队嬎銠C應用基礎》課程教學內容主要包括:計算機基礎知識、windowsxp操作系統(tǒng)、word、excel2003、powerpoint2003的應用、internet的使用、計算機安全與維護等和包括實訓書，內容較多，前沿技術知識多，而課時偏少，基本上是大一第一學期課程就結束。如西安職業(yè)技術學院目前選用的計算機教材為國家職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材（王津主編）《計算機基礎》和《計算機應用基礎實訓》，周課時只有四節(jié)，章節(jié)較多而課時較少。在學生計算機基礎差異較大的情況下不得不對教學內容進行了刪減，很多知識點不能完全給學生講解到位，受限于學院公共機房條件，學生理論課學完后不能進行反復練習導致學生掌握情況較差。
現(xiàn)在大多數(shù)學校的《計算機應用基礎》課都在學校的公共機房授課，受限于課時少、機房不能課余時間開放等客觀條件，教師在課堂教學中講授理論多,上機練習較少。高職學生學習基礎差、學生約束能力差，學習習慣較差，缺乏主動學習的能力。另外，由于學生生源質量的整體下降，教師在調動學生學習主動性時變得難度極大，且很多學生沒有意識調整學習方法，學習跟不上正常的教學進度，學習的效果較差。
二、mooc類教學模式優(yōu)勢和教學設計的基本原則。
mooc定義是大型開放式網絡課程（massiveopenonlinecourses），是一種在線課程開發(fā)模式，以增強知識傳播為目的，散布于互聯(lián)網平臺上的課程，具有“大規(guī)?！?、“在線”、“開放”、“課程”四方面特征。mooc既為網絡學習者提供精心設計的大量免費優(yōu)質學習資源，又為其提供在線測試和社區(qū)論壇等完整的在線學習體驗，由碎片化的小視頻、課程網站互動、在線練習、和網絡化考試等環(huán)節(jié)組成的網絡教學過程，由主講教師負責的、支持大規(guī)模人群參與的、能夠將傳統(tǒng)的課堂教學模式與開放數(shù)字化網絡資源進行組合的系統(tǒng)。隨著mooc類課程漸漸成為學生在網絡時代獲取知識的主要方式，高職學院mooc類課程的建設必將成為教育資源數(shù)字化的主要工作。最早的網絡課程指的是精品課程，但是精品課程有它的局限性，互動性較差。而現(xiàn)在mooc類課程可以滿足目前教師和學生對《計算機應用基礎》教學的需求。教師對如何開發(fā)出網絡學習環(huán)境下的mooc類課程從未停止，因為網絡技術的更新，開發(fā)形式和手段將更加豐富。mooc類課程的優(yōu)勢在于可以突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，可以有效整合多種形式的數(shù)字化教育資源，形成豐富的學習工具和多元化課程資源，易獲取、易學習、開放式的教學方式，多維度、個性化的教學導向、引導學生主動學習和終身學習、知識傳播速度快，傳播范圍廣、傳播地域不再局限于狹小的.普通教室等優(yōu)勢，相比傳統(tǒng)的上課方式，高職學院在mooc模式下開發(fā)的《計算機基礎課程》知識點展現(xiàn)為“碎片化的小視頻”+“交互練習”+“在線測試”等，mooc模式下《計算機應用基礎》可以使知識點顆粒度減小，形成“碎片化”的小視頻，可以更有效地學習和整合課程知識資源，mooc的在線播放、互動分享與資源下載服務更靈活，適應學生的個性化需求，mooc模式下《計算機應用基礎》課程可以避免傳統(tǒng)教學中《計算機應用基礎》課程教學內容雜，層次廣，課時偏少等困難，從而導致教學效果不好的問題。高職學院《計算機應用基礎》mooc課程開發(fā)，要結合傳統(tǒng)教育模式，取長補短，使優(yōu)勢最大化。研究mooc環(huán)境下mooc課程制作過程，課程教學設計遵循哪些原則，對高職學院其他課程mooc持續(xù)建設及視頻課程開發(fā)轉型也可以提供新方法。
（一）課程教學設計以學習者為中心。
mooc類課程是學習者利用網絡化的教學平臺進行自主學習的主要載體，以學習者為中心的課程制作理念強調課程明確教學目標、選擇合適的內容和運用多媒體等的展現(xiàn)形式等，要充分考慮學生的差異和需求，以難易適中的教學內容和數(shù)字化的教育資源等促進學生主動性學習。教師要從學生的角度思考，進行教學設計，即學生掌握的知識程度，合理設置課程結構，有效學習方式等，把握好mooc類課程開發(fā)過程中處理好“知識點”、“先進技術”和“學生主動學習”三者之間的關系。
（二）教學設計要碎片化，還要有機聯(lián)系，邏輯合理。
為滿足網絡化人們對碎片化知識學習的需求，教師應根據(jù)教學目標對教學內容進行知識點拆分，進行課程內容的單元化設計，錄制成小視頻，并使各知識點之間的邏輯合理，可以方便學生的快捷獲取知識，又有助于學生主動學習。
（三）教學方式要注重和學生的互動。
mooc類課程的開發(fā)過程中，教學設計的知識點要合理編排，可由簡單到復雜依次展開課程內容，激起學生對知識學習的渴望;教師可采用項目教學法和案例教學法等教學手段，引起學生的主動性思考;教師可運用電影導演的生動手法展示新知識，引起學生的視覺沖擊效果，吸引學生注意力，達到較好的教學效果。
（一）教學內容、資源是基礎。
mooc模式下《計算機應用基礎》課程包含教學內容、教學過程（活動+評價）、平臺支持、學生學習手冊、教師教學輔助手冊等。mooc模式下的《計算機應用基礎》課程碎片化的小視頻、學生的學習狀態(tài)和學生和老師互動等環(huán)節(jié)都可以實時完整地呈現(xiàn)，從而實現(xiàn)對學習的過程監(jiān)控。教學內容是前提，教學內容以文字、圖片、音頻、視頻等符號表達的、具有一定結構的知識體系?？梢允褂梦臋n、圖片、視頻等，也可以是文字與圖片組合等。重點是把內容、知識的邏輯結構清晰的表達出來。
（二）教學活動設計是核心。
教學設計是mooc課程開發(fā)根本，尤其是mooc單元的設計是必須有的，教師不僅關注教學資源，更要關注教學活動。完成mooc課程開發(fā)關鍵是計劃表，也是對課程的整體設計?？紤]到教學內容可以采用現(xiàn)成的教材、教案、課件等材料，不一定要重新開發(fā)，所以mooc課程最核心就是教學活動設計了。mooc課程能否成功，最主要的也是看教學活動設計的好不好，是否能把學生的積極性調動起來，完成預設的學習任務。學習的信息輸入過程后，評判學生是否學會了或者說學習成效，一定要通過“輸出”才能判斷，所以，必須要為學習者設計動態(tài)的、富有挑戰(zhàn)性的學習任務。設計一個教學活動設計，基本上需要包括下列要素：活動描述目標；對活動過程的指導；要求及評價標準；作業(yè)時間安排等。此外，還需要為活動設計搜集和撰寫案例素材。
（三）教學過程管理是關鍵。
mooc課程的關鍵是老師靈活的授課方法，還有學生主動學習的積極性，mooc模式下創(chuàng)新《計算機應用基礎》課程的教學方式方法和教學手段、考核方式方法的改革也非常重要。有了mooc類課程創(chuàng)新的教學內容、有效的教學活動，學習者不一定能夠主動地按照教學要求，按時完成學習任務。教師就需要從培養(yǎng)的能力要求（創(chuàng)新與自主學習能力）、到教學模式的改變、到教學團隊的要求、到教學條件保障要求的變化、到考核的評價變化、到教學管理保障的信息化變化、教學方式方法、教學環(huán)境等方面逐一進行探索、思考和完善，對課程的改革要及時的評價與反饋。
四、結語。
對于高職學院《計算機應用基礎》課程教學mooc模式的優(yōu)勢比較明顯，可以更好地整合現(xiàn)有教育資源，改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生主動學習的熱情。今后要不斷的對高職學院《計算機應用基礎》課程教學改革進行的探索和嘗試，努力構造高職學院《計算機基礎》課程教育的嶄新模式，不斷培養(yǎng)高素質技術技能和創(chuàng)新型人才。
計算機教學研究論文篇九
摘要：針對高職學院計算機應用基礎課程教學中存在的問題，提出了以培養(yǎng)學生計算機技能和信息化素養(yǎng)為核心的分層次教學改革思路，以學生為本，因材施教，提高素質的教學理念。同時，思考了如何提高教學效果，全面提升計算機應用基礎教學質量。
1、引言。
隨著計算機技術和信息技術的迅速發(fā)展，社會對高職院校畢業(yè)生計算機應用能力和操作水平的要求不斷提高，這就促使了高職院校對計算機應用基礎課程的教學改革勢在必行，必須下大力度來提高學生實踐動手能力。高職學院計算機應用基礎課程的教學現(xiàn)狀通過分析現(xiàn)階段計算機應用基礎課程的教學現(xiàn)在，確實發(fā)現(xiàn)在教學中存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下3個方面。
1.1學生計算機操作水平參差不齊。
近年來，中學信息技術教育已基本得到普及，但由于各地經濟環(huán)境不同，中學軟、硬件教學條件和師資水平存在較大差異，加上城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差異，導致新生入學后計算機基礎和操作水平參差不齊。課程知識點多、實踐性強與學時壓縮相沖突目前，計算機應用基礎課程所使用的的教學軟件的版本都已經更新，內容也有一些變化，課程內容主要包括：計算機基礎、windows7操作系統(tǒng)、office辦公軟件和計算機網絡應用等四個部分，其中大部分知識需要學生自己通過計算機操作來進行學習。對學生而言，要在64課時（其中理論16課時，上機48課時）內系統(tǒng)掌握所學知識并熟于操作確實具有一定的難度。
1.2課程內容沒有考慮專業(yè)特點和學生就業(yè)需求。
目前大部分高職院校把計算機應用基礎課程劃分在公共基礎課范疇內，針對全院新生采用統(tǒng)一的教學大綱和教學計劃，這就使得該課程的教學內容沒有針對性，沒有結合各個學院專業(yè)的特點和學生的就業(yè)需求。就以我院的醫(yī)學美容學院和經濟管理學院兩個院來說，所開設的專業(yè)就有醫(yī)學美容技術、康復治療技術、會計、電子商務等等，各個學科之間的跨度較大，且學生畢業(yè)后從事的工作對計算機操作水平要求也不同，采用統(tǒng)一的教學內容，就會導致學生上課不積極。
要培養(yǎng)出既能掌握計算機的基本知識和網絡知識、熟練操作辦公自動化軟件，又能自主學習、適應社會發(fā)展的實用性人才，在高職學院計算機應用基礎的教學中，建議從以下3個面進行教學改革。
2.1加強分級教學改革。
由于學生的計算機水平參差不齊，如果按照原有的教學順序進行授課，會造成學生知識掌握情況的差別比較大。鑒于此，在開學之初教師可以通過網絡調查問卷和摸底測試的方式，對學生進行分級，分為普通班和提升班。對于普通班學生，教學目標是快速掌握基本操作再提升加速，適當減少計算機原理知識，加大windows7文件管理和office基本操作的教學時間，提升網絡應用和計算機安全方面內容的深度；對于提升班學生，教學內容應重點可放在office綜合應用上，以項目為導向培養(yǎng)學生綜合應用的能力和創(chuàng)新能力。
2.2改進教學方法。
良好的教學方法可以充分激發(fā)學生的學習興趣，教師應站在學生的角度進行思考，充分研究教學內容的設置以及如何與學生進行互動。任務驅動教學法，就是教師或者學生根據(jù)教學要求提出有實際意義的、符合學生認知水平的“任務”，以完成一個個具體的“任務”為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個“任務”之中，學生自己或者在教師的指導下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導學生邊學邊做完成相應的“任務”。實踐告訴我在進行office2010辦公軟件教學時，運用這種教學方法效果就很好。教師可以根據(jù)教學內容就淺入深的先設計一些學生可以自己動手完成的小任務，最后再交由學生根據(jù)給定主題自己完成一個模塊的綜合任務。在word2010講解表格時，我就設計了一個主題是“個人簡歷”電子表格的任務。針對本任務來說，就把表格的插入、表格編輯、文本輸入、表格布局、表格美化和頁面布局的知識點融合起來，學生完成個人簡歷的過程中，就把這些知識點和操作熟悉了一遍；而且，學生可以根據(jù)自己的喜好來排版和美化表格，就為學生后期綜合設計打好基礎。在調整授課內容時若還能考慮學生所學專業(yè)的特點、日后工作所需計算機知識、以及學生們喜聞樂見的素材等，相信一定會調動起學生們學習的主動性和積極性，上課無精打采、打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象必定會得到改善。舉例說明，針對醫(yī)學美容技術專業(yè)的學生，教授重點可放在計算機基礎操作上，選取授課素材多圍繞現(xiàn)代美容技術、美學原理、美容產品；而針對電子商務專業(yè)的學生，教授重點則要放在office的綜合運用上，選取授課素材則可以多圍繞阿里巴巴、騰訊、百度這些公司。
2.3完善考評體系。
高職院校計算機應用基礎課程內容豐富繁雜且具有較強的操作實踐性，傳統(tǒng)的以理論知識點為主的單一考核方式已不太適合。在分級教學模式以及任務驅動的上機實踐框架下，就需學院持續(xù)增加對計算機軟、硬件的建設和投入力度，增加學生上機實踐的時間，盡可能為學生創(chuàng)造良好的上機環(huán)境；然后，必須建立和完善過程化的考核評價體系，重視學生學習過程的考核。具體來說，可以結合學生分級的情況，普通班和提升班采用符合各自教學難度的考核內容；重點是要以上機考核為主，減少理論知識考核；增加平時作業(yè)考核、專題模塊考核的在期末綜合成績中的比重；增加學生平時上課出勤、學習態(tài)度、完成實驗情況的分值；鼓勵學生通過網絡自主學習和創(chuàng)新實踐，為學生創(chuàng)建一個更加合理、更加公正地總體評價體系。
3、結束語。
計算機應用基礎課程是一門內容更新很快的學科，教學思想與教學模式需要不斷地創(chuàng)新。而改革課程結構、內容的目的是使高校學生具有基本的計算機操作能力，能夠利用計算機去處理工作和學習中的日常事務，同時通過開設本課程，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，但是如何取得最佳的教學效果，還需要不斷地在教學中探索。
參考文獻。
作者：梁瑩單位：西安海棠職業(yè)學院。
計算機教學研究論文篇十
摘要:本文分析了高職《計算機應用基礎》課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學目標、教學內容、教學方式、考核方式等方面進行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。
為適應于當今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,《計算機應用基礎》課程已成為高職院校的一門公共基礎課,該課程目標是使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識,培養(yǎng)學生在本專業(yè)與相關領域中的計算機應用能力,以及學生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
2.教學面臨的形式與問題。
2.1教學內容零起點,學生水平差異大。
目前該課程的內容主要包括軟硬件基礎、中文打字、windows、office和網絡等基本知識和操作。
然而隨著中小學信息技術教育的不斷深入發(fā)展,部分教學內容與中學存在著嚴重的重疊,同時由于經濟發(fā)展的不平衡導致學生水平差異較大。
但當前的教學依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內容。
這樣基礎好的學生就能很快完成任務,之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎差的學生卻完不成實訓任務,致使教師的授課內容和進度不好掌握,很難顧及全部學生。
2.2教學方式單一,無法滿足學生個性化學習需求。
目前,教學方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結合的形式。
在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內容順序講授。
這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學生只能被動學習,不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學生的思路,學生只能在課件和教師的引導下思考,無法滿足學生個性化學習的需要。
2.3教材內容滯后,缺乏針對性和時代性。
計算機應用基礎教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內容滯后,已不適應計算機技術的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學改革的措施。
3.1提升教學內容。
該課程應能幫助學生把中學零散的感性認識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認識,進而對計算機應用所涉及的基本知識、共性技術與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。
對于在中小學時已學過的一些基礎知識和操作不再作為獨立的內容講解,改由學生自學。
在內容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內容,及時引進最新的技術,進一步培養(yǎng)學生利用信息技術手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學生使用計算機和網絡資源高效率、高質量工作的意識。
3.2教學內容層次化,體現(xiàn)因材施教理念。
為了使教學內容適合每個學生的發(fā)展需要和實際水平,使學生在學習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學生的認知規(guī)律和接受能力。
而每個實例可分為基礎篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務或目標,充分考慮學生基礎和領悟能力的差異,以滿足分層次教學的需要。
3.3以應用為驅動,在應用中學習。
教師應通過案例應用和實踐教學環(huán)節(jié),切實落實“任務驅動”的教學方法,讓學生自己體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術的掌握。
因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點,經常與專業(yè)課程教師進行交流,互相學習,在講授和訓練中要結合專業(yè)問題的處理來進行。
當學生深切感受到應用計算機工具處理專業(yè)問題的便捷和實用時,學習興趣才會提高,學習效果才會明顯。
3.4加強網絡平臺建設,充實教學資源。
高職院校結合課堂教學實際,有計劃、有步驟地建設學校網絡教學資源庫,為學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網上供學生學習、參考;根據(jù)各章節(jié)教學基本要求和能力拓展的需要分別設計習題,按照教學進度隨機指定一定難度和數(shù)量的作業(yè),讓學生在網上完成,直接提交。
在教學過程中,教師應根據(jù)學生的情況和反饋信息進行及時的學習指導,使學生和教師之間通過網絡在線交談方式進行實時交流。
3.4建立合理的課程評價指標體系。
對于高職生教師應本著“理論夠用”的原則,著重考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。
首先,高職院?？梢霟o紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的動手能力和應用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學的實際效果。
同時,考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應重視學生的平時表現(xiàn),成績評定中平時的實踐環(huán)節(jié)應占有相當?shù)谋壤?/p>
3.5加強實驗室建設與教材建設。
機房是計算機應用基礎課程重要的實驗場所,高職院校應重視機房的軟硬件建設,加大資金投入,定期對軟件、硬件設備進行更新?lián)Q代。
同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學習,提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學生學習知識的依據(jù),搞好教材建設至關重要。
教師在教學中要及時掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學中,不斷補充新知識,保持教學內容的專業(yè)性與先進性。
此外,教材要與高職學生的專業(yè)相結合,突出相關專業(yè)的知識特色。
3.6強化高素質師資隊伍建設。
教師要通過繼續(xù)學習、終身學習的途徑不斷更新自己的知識結構,開展教學科研,提高計算機應用基礎教育教學的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質,使自己處于學科前沿。
高職院校加強師資隊伍建設可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學或有計劃地安排教師進修,提高業(yè)務水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài);參加計算機學術會議,或到別的學校參觀學習,學習外校先進的教學經驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計算機公司社會實踐,積累實踐經驗。
4.結語。
總之,面對高職計算機應用基礎課程教學的現(xiàn)狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學模式,加強計算機應用基礎教學方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創(chuàng)新,逐步提高學生的計算機應用能力,為學生今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。
參考文獻:。
計算機教學研究論文篇十一
近年來，社會中各行各業(yè)如工業(yè)加工、工程爆破、航空航天導航以及軍事等領域逐漸應用計算機網絡控制系統(tǒng)，主要原因在于它可以通過調節(jié)或改善網絡對象的功能，獲取一定的信息內容，并實現(xiàn)預期的目標。因此，計算機網絡遠程控制系統(tǒng)的應用將是未來發(fā)展的必然趨勢。
計算機網絡遠程控制主要包括遠程控制體系結構與通信系協(xié)議，其網絡結構以“分”與“和”為網絡實體，并包括主控網絡與受控網絡兩個體系結構。從功能角度分析，遠程控制系統(tǒng)主要指主控網絡系統(tǒng)、信息及數(shù)據(jù)的傳輸通道以及受控網絡系統(tǒng)，三者相互協(xié)作從而實現(xiàn)遠程控制的目標。
1.1主控網絡。
關于主控網絡，首先需提到網絡系統(tǒng)控制過程的基本理論，即網絡控制論，其主要研究內容為信息、狀態(tài)以及網絡拓撲結構。通常這種理論是構建主控網絡的參考依據(jù)。而主控網絡的功能方面，主要在于對控制命令及參數(shù)的輸入，并將被控設備的操作以及反饋信息顯示出來。另外，從網絡主控的基本框架角度，又分為集中、分散和遞階三種控制結構，每個控制結構都存在一定的優(yōu)點及不足。其中集中控制結構在結構與控制方面比較簡單，使管理與建網工作比較容易，而且延遲時間小，減少傳輸過程中的誤差，但是安裝的工作量較大，成本較高，不利于實現(xiàn)資源共享。分散控制結構的優(yōu)勢在于其可靠性較高，即使控制器出現(xiàn)故障，網絡系統(tǒng)也不會全局癱瘓，所以在系統(tǒng)規(guī)模無法集中控制、通信較為方便或者用戶要求使用分散控制結構的場合中，可采用分散控制結構，然而分散控制結構也存在一定的缺陷，如對網絡系統(tǒng)狀態(tài)無法控制與觀測。遞階控制結構，將集中與分散控制結構向結合，既能實現(xiàn)局部控制，又可對全局實現(xiàn)協(xié)調控制。
1.2受控網絡體系。
受控網絡體系主要以網絡控制論為基礎，通過軟件或硬件使控制機制得以執(zhí)行，提供一定的控制服務。一般受控網絡系統(tǒng)可理解為一個數(shù)據(jù)資源，也可以是以計算機為中心，將現(xiàn)場控制與管理及數(shù)據(jù)采集結合在一起形成的控制系統(tǒng)。在結構方面，主要包括網絡受控中心、采集節(jié)點、用戶界面以及中間控制節(jié)點。設計過程中，應遵循一定的原則，即進行安全檢測、安全防護和應急恢復的規(guī)劃體現(xiàn)的是整體性的原則；劃分受控網絡安全級別與層次體現(xiàn)的是等級性原則；受控網絡中可變因素的引進體現(xiàn)的是動態(tài)化的原則；對權限的限制體現(xiàn)了最小化原則。只有保證設計原則的應用，才能使網絡系統(tǒng)的安全性與控制性得到保障。
1.3通信協(xié)議。
（1）tcp協(xié)議。
tcp協(xié)議在現(xiàn)階段應用中，已成為網絡協(xié)議的主要標準，具有一定的安全性與穩(wěn)定性，但占用資源過多、效率較低。其主要特征包括三種：第一，面向連接。tcp協(xié)議必須保證兩臺計算機之間連接進程的建立，才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換。第二，通過返回通知與序列號的使用，確保傳輸?shù)目煽啃?。由于tcp協(xié)議的數(shù)據(jù)段通常會以多個數(shù)據(jù)包的形式進行傳輸，序列號的使用使接收端能夠將多個數(shù)據(jù)包恢復為原來的數(shù)據(jù)段，在通過返回通知的使用，確認數(shù)據(jù)已收到。第三，字節(jié)流通信的使用。這說明數(shù)據(jù)會被沒有任何信息的字節(jié)序列代替。
（2）ip協(xié)議。
ip協(xié)議又稱因特網協(xié)議，用于連接多個包交換網絡，從源地址向目的地址傳送數(shù)據(jù)包，而且為使數(shù)據(jù)包大小滿足不同網絡的要求，提供重新組裝數(shù)據(jù)大小的功能。在提供服務方面，ip協(xié)議包括四個關鍵技術：第一，服務類型。服務類型可理解為一個參數(shù)集，其中的參數(shù)是網絡可以提供服務的典型代表。這種服務類型主要由網關使用，用于特定的網絡或即將要經過的網絡。第二，生存時間。一般發(fā)送者會對其進行設置并處理，若數(shù)據(jù)報沒有到達目的地，其生存時間已到上限，便可拋棄此數(shù)據(jù)報。第三，選項。選項主要包括安全、時間戳和特殊路由，對控制函數(shù)起到很重要的作用。第四，報頭校驗碼。它的功能在于確保數(shù)據(jù)能夠正確傳輸，若校驗出錯，便將整個數(shù)據(jù)報拋棄?，F(xiàn)階段，較為流行的tcp/ip協(xié)議代表了tcp與ip兩個協(xié)議，具體可分為簡單網絡管理協(xié)議、互聯(lián)網應用協(xié)議、支持應用接口協(xié)議以及核心協(xié)議。其中簡單網絡管理協(xié)議允許使用如sunnetmanages或hpopenview等管理工具，對windowsnt計算機進行遠程管理?；ヂ?lián)網應用協(xié)議則包括ftp、rep、finger等協(xié)議，使非microsoft系統(tǒng)計算機上的資源可以為windows系統(tǒng)用戶使用。支持應用接口協(xié)議包括遠程控制、windows套接字、network以及netbios。核心協(xié)議具體包括udp協(xié)議、arp協(xié)議以及icmp協(xié)議，為計算機互聯(lián)和網絡互聯(lián)提供了標準協(xié)議。由此可見，tcp/ip協(xié)議可理解為一組網絡協(xié)議的集合。
對遠程控制系統(tǒng)的應用可設計實際的應用環(huán)境，因此在下文中首先對遠程控制系統(tǒng)進行總體設計，在分析其在主控網絡服務端與受控網絡中的設計與應用。
2.1遠程控制系統(tǒng)的總體設計。
總體設計的內容主要有對總體結構與實現(xiàn)環(huán)境。總體結構能夠將遠程控制系統(tǒng)的組成進行詳細描述，并以此為根據(jù)進行遠程控制系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，而實現(xiàn)環(huán)境是對系統(tǒng)開發(fā)過程中需要的軟件條件及硬件條件的介紹。（1）總體結構計算機遠程控制系統(tǒng)的總體結構主要是由主控網絡服務器、用戶控制端、資源控制節(jié)點、防火墻、通信網絡、數(shù)據(jù)資源服務中心以及受控網絡資源等組成。其中，主控網絡服務器負責對信息的分類以及監(jiān)控設備資源的運行狀態(tài)。受控網絡服務器會對主控網絡服務器下達的命令進行接收并分析，再應用到具體設備中，最后向遠程控制端反應設備運行情況以及操作信息的結果。（2）實現(xiàn)環(huán)境對遠程控制系統(tǒng)的研究中，本系統(tǒng)作為windows操作系統(tǒng)平臺下的軟件系統(tǒng)，所選擇的運行支持與開發(fā)平臺為，而且采用c/c++編程語言，并以實驗室網絡環(huán)境作為硬件環(huán)境，以便于調試和實現(xiàn)，具體的系統(tǒng)配置可為：主控網絡操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000server，受控網絡操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000，開發(fā)工具—，程序語言—c/c++編程語言，硬件環(huán)境—實驗室局域網。
2.2主控網絡服務端的設計與應用。
（1）網絡服務器的初始配置。
網絡服務器的配置是決定系統(tǒng)運行效率的關鍵因素，包含遠程控制主控網絡中如服務資源注冊與管理、用戶管理等許多關鍵業(yè)務。初始配置的內容應包括對遠程控制系統(tǒng)的用戶及權限進行界定；對服務端預開啟的端口進行大小設定；確定客戶端網絡地址。
（2）網絡服務器的設計與實現(xiàn)。
對主控網絡服務器的設計與實現(xiàn)可遵循一定的流程。首先對網絡環(huán)境進行檢測，確定網絡協(xié)議與服務器網絡配置是否符合所要求的網絡條件，若服務端資源符合要求，可在主線程中創(chuàng)建一個子線程，并檢測服務器是否能夠連接網絡環(huán)境。其次，創(chuàng)建網絡服務器，獲取服務器ip地址及域名，并對通信協(xié)議的端口以及接收信息的網絡地址進行設置。同時要保證客戶服務的開啟，以便了解客戶端狀態(tài)。再次，在套接字對象綁定之后，服務端應注意客戶端的連接請求，完成連接動作。對于來自客戶端的數(shù)據(jù)，應及時進行處理。最后，將數(shù)據(jù)處理結果傳輸給客戶端，做出進一步的處理。至此，完成整個網絡服務器的設計與實現(xiàn)。
2.3遠程控制系統(tǒng)受控網絡的應用。
（1）響應消息的實現(xiàn)。
受控網絡響應消息的實現(xiàn)，首先保證受控網絡能夠自動啟動程序，文件或注冊表使相關的程序自動啟動。其次在通過相應的服務端口以及配置文件，對服務端的信息進行獲取。再次，連接服務端并將連接確認數(shù)據(jù)向其發(fā)送。最后，以服務端命令為依據(jù)，向服務端發(fā)送數(shù)據(jù)的同時能夠接收返回信息。
（2）提供資源服務的實現(xiàn)。
受控網絡提供資源服務的實現(xiàn)需要通過五個步驟來完成。第一，實現(xiàn)遠程屏幕抓取?？稍谖粓D中粘貼屏幕，將其中的內容復制在剪貼板上，然后將剪貼板的內容向主控端發(fā)送，使靜態(tài)屏幕的抓取得以實現(xiàn)。另外，動態(tài)屏幕的實現(xiàn)可將屏幕位圖以jpeg格式呈現(xiàn)出來，并轉換為圖形流，最后通過socket連接向主控端發(fā)送，這樣在主控端會顯示動態(tài)屏幕。第二，遠程關機或啟動。對客戶端下達關機或啟動的命令在現(xiàn)代社會比較常見，在檢驗主控端用戶的權限之后，對被控端進行相應的消息處理，從而完成主控端的命令。第三，控制鼠標與鍵盤。遠程軟件控制軟件中，對鼠標與鍵盤的控制，首先對主控端鼠標或鍵盤事件消息進行采集，并在主控端使用。然后調用相關鼠標或鍵盤函數(shù)，完成鼠標移動與按鍵操作，實現(xiàn)控制被控端鼠標與鍵盤的目的。第四，實現(xiàn)遠程文件管理。對遠程文件的管理主要以文件傳輸協(xié)議實現(xiàn)。第五，外部應用程序的執(zhí)行與關閉。外部應用程序的執(zhí)行主要以向客戶端發(fā)送命令參數(shù)的形式來完成，關閉程序需要通過通用相關的函數(shù)實現(xiàn)。
2.4圖像的實現(xiàn)。
圖像實現(xiàn)的基本思路主要是主控端訪問受控端的屏幕，并從其計算機屏幕中獲取控制信息，然后通過遠程監(jiān)控服務器，將控制端的熒屏操作轉化為相應的事件，以此實現(xiàn)屏幕顯示或遠程控制計算機工作的目的。圖像的實現(xiàn)應注意圖像實現(xiàn)的技術，即坐標轉換技術以及鼠標或鍵盤事件合成技術。另外實現(xiàn)圖像壓縮可采取lzw壓縮編碼以及l(fā)zss壓縮編碼兩種壓縮算法。
通過對計算機網絡遠程控制系統(tǒng)進行的設計，并分析其在主控網絡服務端、受控網絡、圖像以及實時數(shù)據(jù)傳輸過程中的應用，充分說明了計算機之間的遠程控制技術將在未來社會發(fā)展中得到廣泛的應用。但在利用計算機遠程控制系統(tǒng)過程中，技術人員也應注意對其中存在的安全性問題、瓶頸問題以及網絡不穩(wěn)定情況下，如何控制受控網絡的問題等進行認真分析，并尋找到解決的辦法，從而促進計算機遠程控制技術的快速發(fā)展。
計算機教學研究論文篇十二
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內容。隨著整個社會全面推進信息化建設工作，計算機網絡技術也開始被應用到電子信息工程領域。在該技術的應用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領域廣泛地應用計算機網絡技術，使得人們開始重視電子信息技術，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們日常所說的計算機網絡技術多指的是通信技術與計算機技術的融合，也就是說在網絡協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現(xiàn)相關信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質實現(xiàn)網絡連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網絡具有非常強大的軟件與硬件基礎，其能夠在資源共享的基礎下，借助網絡技術實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關技術水平的不斷提高，計算機網絡已經融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設備信息系統(tǒng)的建立于應用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設備，而這些設備的應用都離不了電子信息工程技術?？偠灾?，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術、通信技術與計算機網絡技術等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關工作人員的重要任務就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網絡技術已經與現(xiàn)代電子技術有效地結合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術能夠提供更優(yōu)良的產品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應用情況來看，電子信息產業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網絡技術的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網絡技術的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經濟水平的不斷提升，人們在改善生活質量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網絡技術的應用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網絡技術的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網絡技術。在該技術下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障。可以說計算機技術是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術。目前，電子信息技術與計算機網絡技術水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質量與工作水平。所以說，計算機網絡技術的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網絡的應用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關工作人員應從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網絡因素主要涉及傳輸線路和網絡信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網絡信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網絡蔓延，損害整個信息工程，產生巨大的損失。所以說，相關工作人員應認真掌握各種網絡技術，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網絡威脅，其能夠運用技術將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關工作人員應積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構建保護屏，針對內部網與外部網進行分別維護，從而解決安全方面的有關問題。因此，應該就網絡使用范圍增加防護網，從而確保計算機技術能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網絡管口，提升整個網絡的安全性能。
2.3技術應用。
就目前該方面所應用的有關技術來看，最主要的為廣域網技術。該技術的主要不同是服務范圍方面，其能夠將多個城市或企業(yè)網絡間的通信網絡有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網的實際需要，其應該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術，拓展廣域網覆蓋的范圍。為了應對可能突發(fā)的地震或水災等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網絡技術的應用之下，提供應急通信功能。
2.4設備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設備的過程中，離不開計算機網絡技術，尤其是在新設備實現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現(xiàn)網絡化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術。所以，相關工作人員應具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網絡技術的運用之下，電子信息功能能夠實現(xiàn)多種資源共享。相關工作人員通過權限操作，能夠順利從網絡平臺上獲得有效信息，確保各個設備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計算機網絡技術在電子信息工程中的有關應用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程?？偟膩碚f，借助于計算機網絡技術，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網絡技術能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關工作人員應充分理解計算機網絡技術的重要性，意識到電子信息工程在人們日常生活與工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網絡技術的有機融合。
計算機教學研究論文篇十三
摘要目前計算機病毒已成為信息社會領域的一大公害，危害極大，給全球計算機系統(tǒng)造成了巨大的破壞，帶來了極大的潛在威脅，時刻威脅著世界各國計算機系統(tǒng)的正常運轉。
研究計算機病毒的預防技術已成為一個重大課題，是擺在人們面前的一個重要且緊迫的任務，本文力求根據(jù)所學的知識和實際經驗，來初步探討計算機病毒的預防技術。
計算機教學研究論文篇十四
在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉。其二，還必須將計算機系統(tǒng)中一些不需要的服務關閉。一般情況下，計算機的許多操作系統(tǒng)會默認安裝一些輔助服務，這些默認系統(tǒng)和服務，將會直接導致計算機病毒出現(xiàn)的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經常升級安全補丁。根據(jù)相關研究表明，當前80%的網絡病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網絡病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時，采用較為復雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數(shù)，將計算機病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發(fā)現(xiàn)計算機病毒危害或者計算機異常情況出現(xiàn)時，必須在第一時間內采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時間內消滅，最終實現(xiàn)計算機再次感染事件的發(fā)生。上述計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發(fā)，來開展計算機病毒的預防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時間發(fā)現(xiàn)可能存在的新病毒，并采取相應措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉，還需要對已經安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時的全面監(jiān)控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經常進行升級處理，在全方位保障基礎上，實現(xiàn)計算機系統(tǒng)的正常運行。
4結束語。
當下，互聯(lián)網技術取得了高速發(fā)展，同時，網絡安全問題也逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網絡的使用效率。隨著計算機網絡病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經濟損失。為此，加強對計算機病毒預防的研究，具有直接現(xiàn)實的意義。本文關于計算機病毒的預防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現(xiàn)實的必要性，這在實際意義上帶給上網用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經濟損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
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計算機教學研究論文篇十五
開放性是計算機網絡工程的突出特點，這也為計算機網絡帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網絡情況下，每個人都可以成功地實現(xiàn)網絡共享和網絡傳輸，正是因為計算機網絡具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網絡的國際性；網絡的自由性；網絡的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網絡安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統(tǒng)遭受嚴重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計算機操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計算機操作系統(tǒng)是計算機工程里的基本軟件，它是支持網絡共享與網絡傳輸?shù)?，而操作系統(tǒng)也常常是最易出現(xiàn)問題的一環(huán)。計算機網絡操作系統(tǒng)的支持是實現(xiàn)網絡操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，就一定會給整個網絡的安全帶來負面的影響。計算機操作系統(tǒng)為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設施和硬件設施組成了計算機網絡，一定的自然條件為計算機網絡的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網絡的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災害等，會給計算機網絡的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網絡的正常運行帶來一些負面影響。
1.1.3計算機網絡數(shù)據(jù)儲存的安全問題。
計算機網絡的數(shù)據(jù)庫儲存功能是人們在上網過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網頁上瀏覽的內容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網絡的數(shù)據(jù)庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產安全造成威脅。
1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計算機網絡協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網中最基本的協(xié)議就是計算機網絡協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網的基礎。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網絡層的協(xié)議，這兩項協(xié)議共同構成了計算機網絡協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設備接入網絡的方式以及網絡上的傳輸標準。但這種網絡協(xié)議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數(shù)據(jù)傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數(shù)據(jù)在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數(shù)據(jù)處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結構，本身就存在一定缺陷，也給計算機網絡安全帶來了威脅。
簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現(xiàn)，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經過授權就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠實現(xiàn)入侵，是因為計算機網絡結構中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設施還是硬件設施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網絡安全帶來極其嚴重的影響。
1.2.3計算機漏洞引發(fā)的問題。
計算機網絡具有特殊性和復雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網絡漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設計不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網絡系統(tǒng)進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計算機網絡的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計算機網絡安全問題。
2.1提高技術防范措施。
建立完善安全系數(shù)更高的技術管理制度，要提高相關管理人員的專業(yè)素質，也要對計算機網絡的系統(tǒng)安全進行完善，加強對技術人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設置好技術防范方面的每一項關卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網絡訪問的控制，對訪問人員進行控制，設置好訪問權限，這樣才能有效保障網絡系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權限的管理，用戶在進入網絡時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統(tǒng)的反病毒能力，現(xiàn)在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監(jiān)控，起到防止計算機網絡信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強網絡監(jiān)管力度。
計算機網絡工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環(huán)節(jié)，它對網絡防護起著十分關鍵的作用。當然，單單依靠技術防范來實現(xiàn)網絡工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網絡工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網絡安全進行立法保護并嚴格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強對計算機網絡工程安全管理，不斷提高管理人員的網絡安全意識，才能真正實現(xiàn)網絡安全的有效防護。
2.3安全層面的保障。
保證計算機網絡工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個相對安全的物理環(huán)境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計算機系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網絡工程安全造成破壞的行為出現(xiàn)。
2.4計算機網絡工程安全的綜合防護措施。
要加大對計算機網絡的安全教育，提高管理者以及應用者對于計算機網絡安全問題的重要性的認知。強化網絡管理，不斷提升相關管理人員和技術人員的專業(yè)素質和安全意識。由于網絡系統(tǒng)具有開放性的特點，所以，維護網絡安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現(xiàn)網絡系統(tǒng)的權限分級。此外，對密碼技術的進步與提升也是十分重要的，密碼技術包含了不同網絡的數(shù)字簽名與機密技術等，網絡加密的方式分三種，第一種是節(jié)點與節(jié)點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點對節(jié)點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統(tǒng)防火墻的防護功能，防火墻的技術也分為三種，一種是數(shù)據(jù)包過濾技術，一種是代理技術，還有一種是應用網關技術。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術有機結合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網絡工程的正常運行提供一個更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術保障。
3計算機網絡安全在網絡攻擊方面的特點。
計算機的網絡攻擊存在四大特點：網絡攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網絡的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網絡攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統(tǒng)進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網絡的損壞通常都不是硬件設備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網絡系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。
計算機教學研究論文篇十六
當前，絕大部分的物流企業(yè)在應用計算機網絡技術的基礎上，強化了對物流配送的監(jiān)控，這也讓企業(yè)在現(xiàn)實物流工作中，能夠即時地對配送工作人員展開地點鎖定。只要物流總部出現(xiàn)命令提示后，物流企業(yè)便也能夠即時地將這個信息傳給正在路上配送的工作人員。計算機網絡技術的介入的最大優(yōu)勢在于，能夠幫助物流企業(yè)全面簡化工作流程，只要任一一個流程出現(xiàn)了問題，都可以立刻尋找出問題來源，為問題的解決爭取時間，這也直接弱化了客戶與企業(yè)之間的糾紛形成。例如，配送人員在物流運輸階段，計算機網絡技術能夠得到和配送人員展開隨時溝通交流，在運輸工作的擇取管理上，企業(yè)也能夠按照客戶的需求相應的選擇最合適的物流方式。
從物流工作的實際狀態(tài)來看，我國仍然有許多物流企業(yè)對于物流信息化發(fā)展存在明顯的誤區(qū)，很多企業(yè)都處于既想創(chuàng)新，又怕出現(xiàn)風險的摸索階段。并且，由于企業(yè)所應用的計算機網絡技術較為低端落后，導致不能夠產生科學、合理、可操作性強的物流配套模式，也因為物流行業(yè)人才的整體匱乏，對企業(yè)物流信息化的形成造成一直的阻礙。對此，物流企業(yè)惟有更新管理觀念，重視計算機技術的引用，才可以為物流信息化發(fā)展另辟蹊徑，使網絡技術能夠更為集中、全面、深化的應用到實處。而且，物流企業(yè)也需重視提高企業(yè)管理人員的計算機應用基礎水平，讓員工知道物流信息化對物流行業(yè)的整體發(fā)展而言是大勢所趨，進一步創(chuàng)設優(yōu)質的信息化企業(yè)文化，推動企業(yè)物流產業(yè)化、系統(tǒng)化以及全面化發(fā)展。
供應鏈屬于物流企業(yè)管理核心的構成。傳統(tǒng)物流管理概念中，單純的內部物流管理早已不能夠適應信息化物流發(fā)展的需求。對此，供應鏈管理需要逐漸生成通過上下游企業(yè)的反饋信息服務，強化供應鏈的全面協(xié)調性發(fā)展，進一步促進綜合效益目標，最終達到提高供應鏈的實效水平和市場競爭力。供應鏈的建立無法離開信息系統(tǒng)的輔助，并且也必須配合高效的計算機網絡技術的強化管理，才可以體現(xiàn)供應鏈每一節(jié)點的協(xié)調性。建設企業(yè)成員發(fā)展互惠互利的管理制度，使供應鏈更為平穩(wěn)的實現(xiàn)效益目標。供應鏈建設的全面深化，是物流企業(yè)開展人性化服務與提高工作效能的基礎。
1.4為物流信息平臺的建設夯實基礎。
物流行業(yè)是否邁向現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展，最為重要的標志就在于物流行業(yè)信息平臺的建立。該環(huán)節(jié)的建設也直接關系著物流發(fā)展的優(yōu)劣程度。對此，我國物業(yè)產業(yè)不僅應當引進先進的計算機網絡技術來建設健全平臺的發(fā)展，尤其要關注空中物流信息管理的平臺建立。推動物流服務的多樣性，契合物流行業(yè)發(fā)展的總體特征，使信息暢通無阻。
綜上所述，計算機網絡技術的實踐特征能夠很好良好的契合物流行業(yè)的信息化建設，能夠促使物流行業(yè)實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的即時傳送、提高工作效率、優(yōu)化服務品質。因此，物流企業(yè)惟有合理地展開計算機網絡技術的應用，擴大物流信息化建設力度，創(chuàng)建健全的物流信息化網絡系統(tǒng)，提高企業(yè)員工信息化意識，才可以真正地強化物流企業(yè)市場核心競爭力，使企業(yè)得以有序、健康的發(fā)展。
作者：潘談單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院。
計算機教學研究論文篇十七
對計算機病毒的預防和殺毒策略的相關研究，首先，必須對計算機病毒概念有著明確的了解。相關概念明確指出，計算機病毒是指:“計算機的編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，從而影響到計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼?！睂ζ涞睦斫?，可以理解為：計算機使用者在利用計算機軟件與硬件的過程中，由于計算機軟件或硬件存在著問題與缺陷而造成的計算機操作系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞。計算機漏洞的存在，將會使得感染機內部發(fā)出的破壞計算機正常運行的數(shù)據(jù)，計算機數(shù)據(jù)的紊亂，會直接影響計算機系統(tǒng)的正常工作。其次，還需進一步了解計算機病毒的產生。計算機病毒道德產生有一定的發(fā)展過程，其產生的來源并非僅僅是由于突發(fā)事件或偶然失誤的原因。其中，當計算機病毒來自于一次偶然事件的誘導因素，此時，相關研究人員為有效衡量計算機病毒，必須要明確計算機網絡的在線人數(shù)，但是，研究人員的這一實施步驟將會導致整個服務器發(fā)生崩潰和堵塞的可能性增加。其中，計算機網絡病毒一旦使得計算機出現(xiàn)突發(fā)情況，導致錯誤的出現(xiàn)，將會直接使得計算機的磁盤和內存中產生一些亂碼現(xiàn)象，從而致使計算機隨機指令現(xiàn)象的出現(xiàn)，算機病毒致使計算機代碼出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。計算機病毒在其屬性上是一種比較完美的程序代碼，其代碼的編寫十分精巧嚴謹，且整個編寫程序嚴格按照相關的具體秩序組織起來，計算機病毒的存在使得整個系統(tǒng)網絡環(huán)境的適應性和配合度下降。計算機病毒的形成并非偶然，在其形成過程中，必須要有一定的長度積累，要注意其積累長度并不能通過隨機代碼產生。反之，其產生的程序是由專門的人員經過特殊的編寫程序進行的。當前，計算機病毒的存在主要是由專業(yè)人員經過專業(yè)的編寫程序完成的，為此，在計算機病毒統(tǒng)計和研究中，可以查找到計算機病毒制造者的相關信息。在對計算機病毒制造者進行了解和研究基礎上，我們發(fā)現(xiàn)其制造計算機病毒都會存在一定的目的，其中，計算機病毒制造者為了表現(xiàn)自己的出色能力和非凡特長、也有為了滿足自己的好奇心、還有為了挑戰(zhàn)自己以及為了政治、經濟、軍事、宗教、民族等方面的專門需要來制定病毒程序的編寫。
計算機病毒種類多樣，其不同病毒有各自不同的特點。開展計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，還需要就其不同的特點進行明確的了解。首先，計算機病毒具有寄生性。計算機病毒的寄生性主要是指，計算機病毒主要依靠其他程序而存在，并存在與其他程序之中，當操作人員在執(zhí)行此程序時，計算機病毒就會起作用，并造成計算機程序破壞，但是，當操作人員未啟動計算機病毒依附的程序之前，計算機病毒的存在幾乎不能被其他人員所察覺。其次，計算機病毒還具有傳染性。計算機病毒的傳染性主要是指，計算機病毒具有可復制性，計算機病毒具有可復制性，并在復制過程中產生變種的可能性。計算機病毒的復制速度和變種速度非常迅速，以至于讓人難以讓人們做好預防工作。計算機病毒的傳染性作為病毒的`基本特征，具有其自身的屬性和特點。病毒在不同的領域具有不同的特點，在生物界，病毒主要是指其從一個生物體擴散到另一個生物體。生物界的病毒在一定的條件下，就會大量繁殖，以至于使得其他生物產生病毒或出現(xiàn)病癥現(xiàn)象。與生物界上的病毒相類似的是，計算機病毒的傳染性也能通過一定的渠道從一臺計算機擴散另一臺計算機。其中，感染后的計算機會在某些情況下不能正常工作或運轉，更為嚴重的將會造成計算機工作的失常或者癱瘓現(xiàn)象的出現(xiàn)。但是，計算機病毒與生物病毒存在一定的不同，主要表現(xiàn)為計算機病毒的編制是通過人為的編制程序，編制出計算機需要的相關程序代碼，計算機病毒的程序代碼一旦用于執(zhí)行，則會達到計算機病毒的自我繁殖。為此，如果一臺計算機遭受染毒的感染或侵入，且如果不能得到及時處理，將會導致計算機病毒在計算機之間迅速擴散。計算機病毒在防治過程中需要正視計算機病毒的各種不同的傳播渠道，其中，通過一些移動存儲介質的傳播是一種重要的方式。最后，計算機病毒還具有潛伏性的特點。計算機病毒的潛伏性主要是指，計算機病毒的爆發(fā)與出現(xiàn)并沒有一個規(guī)定的時間和可以預測到的可能性。計算機病毒的發(fā)作時間，并沒有一個預先設計好的標準。其對計算機系統(tǒng)造成的破壞，更是難以預算。計算機病毒一旦進入計算機系統(tǒng)之后，一般不會在第一在第一時間發(fā)作，且計算機病毒可能會在計算機磁盤存在一定時間，等其存在一定的時間，將會繼續(xù)繁殖和擴散到其他正常運行的計算機系統(tǒng)之中，并繼續(xù)危害計算機系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此外，計算機系統(tǒng)的潛伏性還存在另一種存在方式，計算機病毒在潛伏期間，必須存在一定的觸發(fā)機制，使得計算機病毒的爆發(fā)存在可能。其中，當其觸發(fā)機制不滿足觸發(fā)條件時，計算機病毒將不會得到傳播。但是，計算機病毒的觸發(fā)條件一旦得到滿足，則直接導致計算機正常運行問題的出現(xiàn)。
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