教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫的一種教學(xué)計劃,它對教學(xué)過程起到了指導(dǎo)和規(guī)范作用。教師應(yīng)該靈活運用教學(xué)技巧和策略,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動的書面計劃,它是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面。我們通過編寫教案,可以更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo),明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次,教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外,教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法,合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后,教案應(yīng)包含評價策略,用于評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以便及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價等內(nèi)容,通過研究這些教案,我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計的要點和方法,提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧!
幼兒園教案鬧鐘篇一
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
2、初步了解“”的不同用法。
生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
一、導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入。
2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)
3、再次齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)
2、聽老師范讀課文。(學(xué)生進行聽讀識字)
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、標(biāo)自然段。
2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?
3、小鬧鐘找了那些朋友?請找一找小動物的名字。(在找動物名字時,學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)
4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。)
5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時間表,從而感知小兔子也會抓緊時間。)
6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)
7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會:抓緊時間)
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。
小兔6點15分做早操。
小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣
在這節(jié)課中我加強朗讀,以讀為主,以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀,在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀,這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外,在試講時由于耽誤了幾分鐘下課,所以在正式上課時擔(dān)心時間不夠,范讀時就提快了語速,導(dǎo)致學(xué)生齊讀時模仿我的速度,讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好,但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如:面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點我覺的做得還不夠;再者,就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點,如何進行活潑有序的組織教學(xué),我會在這一方面繼續(xù)改進的。
總之,通過這次教研會,感覺收獲很大。在此,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我一定會不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進一步的提高。
幼兒園教案鬧鐘篇二
2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
1、通過本課學(xué)習(xí),感受音樂所描繪的鬧鐘的形象,體驗輕松愉快的音樂情緒。
鬧鐘,多媒體課件。
一、組織教學(xué):
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時間象小馬車》。
1、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:老師今天讓大家猜個謎語,看你行不行,“會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們:什么時候起?什么時候睡?”,猜一件物品。
學(xué)生答:小鬧鐘。
教師:小鬧鐘能提醒我們什么時候起,什么時候睡,什么時候該做什么,真是我們小朋友的好伙伴。
(教師邊說邊放一遍音樂)。
學(xué)生:想。
教師:你想用怎樣的聲音來演唱這首歌?(提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來唱)。
教師:老師放音樂,請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
學(xué)生聽完音樂自由講故事,如小鬧鐘覺得平時工作地太累了,就想放松一下,沒有準(zhǔn)確走時,想按自己的想法走時,走成了切分節(jié)奏,最后他走散架了。
教師:今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,打開書36頁,它主要有三段主旋律,請你找找出現(xiàn)了幾個切分音,(第一主旋律的最后一小節(jié),第二主旋律的第四小節(jié))。
4、教師:請你將三段主旋律唱一唱,然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
(教師伴奏,學(xué)生唱三段主旋律)。
教師:請邊聽音樂邊寫在書上。
律適合用哪種小樂器,第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師:請小組長來分發(fā)小樂器,每組學(xué)生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏,節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上,然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學(xué)生為音樂伴奏,提示:(1)按順序伴奏(2)最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。(學(xué)生答:最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂)。
學(xué)生自由回答:如遵守時間不浪費一分一秒,要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師:今天的課就上到這兒,讓我們伴著時間的腳步去學(xué)習(xí)新的知識吧。(學(xué)生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。)。
幼兒園教案鬧鐘篇三
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受體驗;幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時的教學(xué)活動中我認(rèn)真觀察、及時總結(jié)經(jīng)驗,尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結(jié)合起來,豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設(shè)計了本次節(jié)奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針并進行表演,給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機會,也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏?!遏[鐘舞會》這首音樂結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過剪接后,前段的音樂在旋律上層層遞進,節(jié)奏相對穩(wěn)定,后段音樂節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂游戲。結(jié)合音樂,我設(shè)計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因為魔法師的帽子是孩子們非常熟悉的物品,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到游戲活動中來。
1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、ppt。
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友告訴你們一個秘密哦,你們只知道我是曹老師,我還有一個你們不知道的身份,其實啊我是一個很神奇的。魔法師。我全身都帶有魔法啊,我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來,也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來,看好嘍(念咒語滴答滴答)在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情,所有的事情我都能掌控,除了時間,我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘,它的指針正在一點一點前進,滴答滴答滴答……哎,小朋友們仔細(xì)聽,小鬧鐘來了(鬧鐘進行曲完整2遍,老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范)。
2、游戲環(huán)節(jié)。
師:剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”,那小鬧鐘在做什么呢?在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之后,他們在就開始挑起了美麗的舞蹈,跳不動了怎么辦?他們就上發(fā)條,結(jié)果跳著跳著就累趴下了。現(xiàn)在,我手里有跟魔法棒,把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘,要立馬站起來,擺一個小鬧種的造型,但是造型是不能亂動的哦。
音樂起,游戲開始,幼兒擺出小造型。
師:現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來,找一個舒服的位置,繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘,要擺一個小造型,還要跟著音樂一起跳舞。
音樂起。游戲了開始。師:起床了!老師知道幼兒一起做動作。
音樂停,小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進行思考,認(rèn)識鐘表,并進行游戲。
老師出示表的照片,小朋友們擺動做指針動作。
師:小朋友們想一下,除了手可以擺動,身體還有哪些東方可以擺動?腿也是可以的呀,腳也是可以呀。音樂起來,小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。
音樂起,游戲開始,老師和幼兒一起做動作。
師:小鬧鐘走不動的時候要擰發(fā)條,我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘,小朋友在背后做上發(fā)條的動作。
師:除了擰發(fā)條,還有什么動作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動等等。
師:兩個小朋友合作做游戲,兩個人商量下,誰做指針誰做上發(fā)條的,可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作,進行表揚。相互交換角色進行動作游戲。
4、對動作進行細(xì)化,可以用手指,可以用手臂,可以用腿,可以用腳扮演指針擺動。
師:魔法師喚醒哪個鬧鐘,聽好魔法師的指揮,我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘,我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等,還有腿部鬧鐘,還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲:做一邊完整的音樂游戲,老師和幼兒一起進行游戲。
結(jié)束語:跟魔法師完了這么久,發(fā)現(xiàn)時間過得很快,時間過去了就回不來了,所以要珍惜時間。
在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中,我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣,運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學(xué),培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣,還幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。
在教學(xué)活動過程中,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。由情境引入音樂游戲,用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,去說、去做,設(shè)計思路非常清晰,幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結(jié)合的很好,我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲,使原本抽象的音樂躍然紙上,更加吸引幼兒,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
幼兒園教案鬧鐘篇四
1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時間,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個,滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:
1.噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題,齊讀。
大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會很喜歡的,快看小鬧鐘來了。
1.出示.課件,聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?
b.如果在讀故事時,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀,師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字,說一句話。
四、再讀課文,理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問:
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對。)
五、珍惜時間的擴展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
.課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時間像小馬車》
3.時間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時間,做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。
小 鬧 鐘
珍 惜 時 間
幼兒園教案鬧鐘篇五
1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
小鬧鐘一個,上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。
一、隨音樂進入活動室,成半圓坐下。
師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲???
師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)。
師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧?(播放音樂)。
1、感知小鬧鐘擺動的樣子。
師:小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音?(個別提問,孩子自由想象)。
師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)。
12師:你們做得真棒,請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么?
師:小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動,叮鈴想起來了,它會幫助我們怎么樣呢?
(看好時間上幼兒園不遲到,起床)。
三、聽音樂,進行節(jié)奏練習(xí)。
(一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
師:對你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)。
師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音???(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)。
師:小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
師:讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧,在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音,一個小手我們就拍一下手表示,這個像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個圖時將雙手舉高抖動一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)。
師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?
(二)看圖譜,用身體動作進行節(jié)奏練習(xí)。
師:對,是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))。
師:你們做得真好!來表揚表揚自己吧。
四、出示樂器,進行演奏。
(一)認(rèn)識樂器,感受音樂帶來的快樂。
1、知道樂器是誰的聲音。
師:剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)。
2、樂器和音樂的配合。
師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?
師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)。
師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。
師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
幼兒園教案鬧鐘篇六
1.學(xué)唱歌曲,想象各種小鬧鐘的聲音,能為自己創(chuàng)編的音樂做好看的動作。
2.積極主動的參與表演活動,體驗活動的樂趣。
1.練聲做律動《c大調(diào)音階》。
重點:能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編各種小鬧鐘的聲音。
難點:在自編歌曲的基礎(chǔ)上對歌曲進行動作的創(chuàng)編。
1.師:今天老師就帶來一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲,讓我們一起來聽聽吧。
2.老師的歌唱完了,你們在這首歌中聽到了什么?(幼兒回答時,教師用唱的方式來引導(dǎo)幼兒記歌詞)。
3.引導(dǎo)幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次?
4.現(xiàn)在老師大聲的唱一遍,如果小朋友們愿意,你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍,老師小聲的跟著你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒,那么現(xiàn)在老師想讓小朋友們自己來唱。(教師觀察幼兒)。
7.總結(jié)幼兒唱的不清楚的地方。(用唱的方式總結(jié))。
1.除了歌曲中的鈴聲,我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲,那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎?(當(dāng)場創(chuàng)編,教師跟著創(chuàng)編)。
2.還有沒有不一樣的鈴聲呢,你來唱一遍給小朋友們聽。
3.請幼兒自由的討論,看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。(幼兒討論教師觀察)。
注:當(dāng)幼兒思想有點局限時,教師會提醒引導(dǎo)。(如:教師出示其他具有代表性的鈴聲)。
1.師:小朋友們唱的真棒,那么你會為你創(chuàng)作的歌曲來編一個美麗的動作嗎?老師在給你們一點時間,讓你們自由地去討論。(教師在一邊觀察幼兒)。
2.請個別幼兒起來唱。(一個能力強一點的幼兒,及弱一點的幼兒)。
3.教師評價幼兒的優(yōu)點,其次改善幼兒不足的地方。
生活中的鈴聲很多,請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們?nèi)敉饣顒幽兀?/p>
幼兒園教案鬧鐘篇七
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?。
(羅):大家好,我是來自時鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)。
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1.課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2.學(xué)生表演。
3.(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示:要進入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2.課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時。
間快車進入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國2.美國3.中國。
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)。
3.課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2.小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3.數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園教案鬧鐘篇八
1.認(rèn)識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
一、謎語導(dǎo)課:
[點評:謎語導(dǎo)課,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]
(板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文,隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
[點評:在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]
2.同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯了,就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,也來湊熱鬧了。說一說,你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字,學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)
3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
[點評:識字方法靈活多樣,提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。]
4.有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
[點評:把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實際,收到了良好的效果。]
5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
總評:本課設(shè)計新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗,又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達、想象、合作等能力,同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
幼兒園教案鬧鐘篇九
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用兩聲部輪唱歌曲,并大膽地創(chuàng)編小指揮的動作,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
2.通過活動使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
小鬧鐘一只新、舊電池若干獎勵粘紙若干
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲“小鬧鐘”
師:你們聽,滴答滴答誰來了?(小鬧鐘)小鬧鐘在看我們學(xué)本領(lǐng)呢!
1.拍打歌曲的旋律節(jié)奏。(要求幼兒用不同的動作表示,聽到一個音拍一下)
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲2-3遍。(要求每一句的第一個字唱得響亮有力一點,最后一句要有跳躍的感覺。)
二、學(xué)做小指揮
1.邀請個別幼兒上來做小指揮,啟發(fā)他用剛才拍旋律節(jié)奏時的動作來指揮。
2.再邀請其他幼兒也來嘗試當(dāng)小指揮,提醒指揮最后一個動作要收住。
三、嘗試復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲
1.分兩組嘗試,教師分別給予兩組幼兒指導(dǎo)和幫助。
2.剛才我們兩個小組分開練習(xí)了幾遍,現(xiàn)在我們要合起來唱了,你們預(yù)備好了嗎?
3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍,先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結(jié)束了。
4.交換先后順序輪唱。
四、討論:廢舊電池的危害
1.師:我們的歌聲真好聽呀,小鬧鐘還想和我們一起玩呢?咦?小鬧鐘怎么不轉(zhuǎn)了?(電池沒電了)老師作隨手亂扔電池的動作。
2.討論:老師這樣亂扔廢舊電池對嗎?為什么不能亂扔廢舊電池?
3.交流小結(jié):教師朗讀關(guān)于廢舊電池危害性的信息資料。
4.小游戲:對與錯。教師念出題目,讓幼兒判定對錯,對的站一邊,錯的站一邊,答對的獎勵一張小粘紙。
5.師:剛才我們只了解了廢舊電池的危害,可是這些沒用的電池到底應(yīng)該怎么處理呢?(幼兒討論)
6.交流小結(jié):教師朗讀關(guān)于廢舊電池回收的信息資料。
幼兒園教案鬧鐘篇十
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時間”為主題。時間極為抽象,極為寶貴,既看不見,又摸不著,學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習(xí)時,要在學(xué)生自讀課文基礎(chǔ)上,多引導(dǎo)學(xué)生通過具體,直觀的事例幫助學(xué)生建立時間觀念,讓學(xué)生懂得時間的寶貴,一去不復(fù)返,滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
一、謎語導(dǎo)入,揭題激趣
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語。
2、出示謎面:三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱,提醒我們早起床。
3、學(xué)生猜謎底,借機提示課題,板書課題。
4、認(rèn)讀“鬧鐘”。
5、出示實物鬧鐘,問:看到小鬧鐘你們會想到什么?
二、初讀課文,隨文識字
1、老師范讀,學(xué)生聽故事。
2、喜歡這個故事嗎?調(diào)動學(xué)生認(rèn)真讀故事。
3、自讀課文,自讀課文前,請大家說說遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
4、闖三關(guān),學(xué)習(xí)字詞。
(教師預(yù)設(shè):此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān),讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān):我會讀。主要師范讀,生生互讀,調(diào)動學(xué)生互幫互助順利讀通課文,認(rèn)識生字;第二關(guān):我巧記。可讓四人為一組以自己喜歡的方式記一記生字字形后,組內(nèi)交流巧辦法,組間互動交流,學(xué)優(yōu)褒優(yōu);第三關(guān):我能寫,先讓學(xué)生自主觀察本課字的特點。再學(xué)寫,重點指導(dǎo):紙、使、勁,然后學(xué)生練習(xí)書空、描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo),最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。)
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示:小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
思考:小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?
2、結(jié)合交流指導(dǎo)朗讀
(教師預(yù)設(shè):指導(dǎo)學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人,應(yīng)怎么說,怎么叫?還讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象當(dāng)時人物的心情、心理活動、從而生發(fā)情感,更好地指導(dǎo)讀。
3、情境再現(xiàn):分角色朗讀。
4、小結(jié)升華(教師預(yù)設(shè):可再結(jié)合實際補充事例,讓學(xué)生知道時間的寶貴,學(xué)習(xí)科學(xué)、合理地利用時間。)
四、續(xù)編故事,拓發(fā)文本
1、想一想,小鬧鐘還有可能到誰的家去?
2、會說些什么?做些什么?
3、互相說一說,聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事,即時評價。
幼兒園教案鬧鐘篇十一
1、學(xué)會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字,會認(rèn)“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、體會“我”在不同的情況下,對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。
認(rèn)識生字生詞,朗讀課文。
此教學(xué)設(shè)計以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學(xué)生興趣開課,利用小鬧鐘控制時間。結(jié)束闖關(guān)后利用學(xué)生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)朗讀時,利用回憶及多種形式的讀,讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考,使學(xué)生理解小鬧鐘的難處,教他們學(xué)會體諒別人。
一、澈趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、下面是準(zhǔn)備時間,我們只有準(zhǔn)備充分了,才能闖關(guān)成功。
首先請大家輕輕地把書翻到87頁,自由地讀讀第八課,再用圓圈圈出要求學(xué)會的生字,用三角形標(biāo)出要求認(rèn)識的字,把每個字音讀準(zhǔn),這就是第一關(guān)。(課件出示:生字關(guān))。
2、檢查學(xué)生生字并正音。
3、接下來請你們把這些生字再送回課文中,讀讀課文,把每個字的字音讀準(zhǔn),句子讀連貫,這就是第二關(guān)。(課件出示:句子關(guān))。
4、指名分段朗讀課文。
5、最后一項準(zhǔn)備是再讀讀課文,把課文讀流利,就能闖過最后一關(guān)。(課件出示:課文關(guān))。
6、作好了充足的準(zhǔn)備,讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則,看誰聽得最認(rèn)真。同座兩個同學(xué)為一組,一人闖一人守,闖關(guān)的同學(xué)必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學(xué)必須把守好關(guān)口,如果他沒有讀正確,就請他重闖,每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉,看誰先闖關(guān)成功,得到三個笑臉。下面老師給你們計時,闖關(guān)開始?。ǔ鍪拘◆[鐘)。
三、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
2、時間看不見,摸不著,小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課“鬧鐘”,讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度?。ǔ鍪菊n題)齊讀。
3、在生活中,你喜歡鬧鐘嗎?(讓學(xué)生自己談感受,當(dāng)有學(xué)生談到不喜歡時,因勢利導(dǎo))(板書:哭臉)為什么?(指名幾個學(xué)生回答)原來是這樣的呀?。ㄕn件出示句子:我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)。
4、課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)。
5、當(dāng)我們睡得正香的時候,夢見吃冰淇淋的`時候,你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句,讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學(xué)合作讀)。
6、把第一自然段連起來讀讀,比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)。
7、認(rèn)為自己這次比上次讀得有進步的同學(xué)站起來,讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)。
8、誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1。
9、同學(xué)們,聽你們讀了課文,小鬧鐘也有話要對你們說呢!
10、現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?
四、識記生字,指導(dǎo)書寫。
1、小作者有時最討厭鬧鐘,有時又不是這樣的,究竟是什么樣的呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們還要學(xué)寫三個字。(課件出示:山、叫、可)大聲喊出它們的名字。
2、在哪里見過它們?你想怎么記住它們?
3、觀察書上的筆畫指導(dǎo)書寫,師范寫“叫”。
4、生書寫,師巡視指導(dǎo)。
(第二課時:指導(dǎo)第二自然段朗讀;指導(dǎo)全文朗讀;識記“心”、“會”、“頭”三個字并書寫。)。
幼兒園教案鬧鐘篇十二
設(shè)計思路與方法:
長期以來,我們在設(shè)計和實施歌唱活動時,往往把注意力放在歌曲內(nèi)容和歌唱技能的傳授上,關(guān)注的是“怎么教”、“教什么”,卻忽略了幼兒的主動發(fā)展。在本次活動中,我運用情境表演法,整個活動圍繞“叫主人起床”這一主要情境展開,充分調(diào)動幼兒自主學(xué)唱的積極性,在情境中自然地完成完整欣賞、范唱、練唱等環(huán)節(jié)。
考慮到該歌曲比較簡單上口,依據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,學(xué)唱會比較快,所以設(shè)計了替換象聲詞這一環(huán)節(jié)。
活動目標(biāo):
1.在情境中學(xué)唱歌曲,并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。
2.感受歌曲表現(xiàn)的音樂形象,唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3.體驗幫助他人帶來的快樂。
活動重點:讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲,體驗幫助他人帶來的快樂。
活動難點:替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備——呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;
經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。
活動過程:
一.情境表演,引出歌曲。
1.?引導(dǎo)語:“我是一個會唱歌的小鬧鐘,只要主人需要我,我就會唱起歌來?!?/p>
2.?教師扮演小鬧鐘,帶著動作演唱歌曲,幼兒完整欣賞。
3.?“我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。
二.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲。
1.“呀,已經(jīng)7點半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺,我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。
2.?呼嚕聲響起。“主人還在睡,誰愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。
3.呼嚕聲響起?!爸魅诉€是不起床,還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。
三.創(chuàng)編歌詞。
1.“主人真是個懶豬!我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。2.“我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’,我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。3.出示另一鬧鐘標(biāo)記,“你們猜這個小鬧鐘會發(fā)出怎樣的聲音,會怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。
幼兒園教案鬧鐘篇十三
片斷一:
(“哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧?!保?。
師:你覺得這句話該怎樣讀?
生:這句話要輕輕地讀。
師:你能學(xué)著小鬧鐘的樣子讀一讀嗎?
(生輕輕地讀,雖然聲音小,但是很有感情。)。
師:為什么讀得這么輕啊?
生:貓頭鷹晚上抓老鼠,沒有好好休息,應(yīng)該讓他在大清早好好睡一覺。如果聲音大了,會把他吵醒的。
師:多么懂事的小鬧鐘!
片斷二:
(“6點半了,該起床了!”)。
師:這句話該怎樣讀呢?
生:這句話要讀得大聲點兒。
師:為什么呀?
生:小熊想要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣,可是已經(jīng)6點半了,他還在打呼嚕,不大點聲就沒辦法把他叫醒。
師:說得多有道理啊!你能讀一讀嗎?
(生讀,聲音很響亮。)。
師:你的聲音這么響亮,肯定把小熊叫醒了!
【評析與反思】。
以上兩個教學(xué)片斷中,執(zhí)教者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境,體會句子的讀法,并且聯(lián)系課文的具體情境,對學(xué)生的朗讀進行巧妙評價。
讀了以上教學(xué)片斷,我們至少可以得到以下兩點啟示:
1、在情境中進行感情朗讀。
如何進行感情朗讀一直是個老大難的問題,許多老師習(xí)慣于在朗讀技巧上下功夫,許多學(xué)生經(jīng)過一定時間的訓(xùn)練,形成了有聲無情的所謂“朗讀腔”。其實,朗讀的目的絕非僅僅只是“讀”,而且要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受內(nèi)容、品味語言,而要達到這一目的,則必須引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情境,學(xué)生入境生情、有所感受,自然就能讀出感情,這時的感情朗讀就不是純粹的技巧訓(xùn)練所能比擬的。當(dāng)然,感情朗讀同樣需要一定的技巧,但是教給朗讀技巧應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生進入情境的基礎(chǔ)上進行,并與具體的語言環(huán)境結(jié)合起來。
2、在情境中進行朗讀評價。
傳統(tǒng)的朗讀評價往往是“讀得真好”“聲音真好聽”“把感情讀出來了”,評價的形式比較單一,評價的語言比較乏味,而案例中的“多么懂事的小鬧鐘!”“你的聲音這么響亮,肯定把小熊叫醒了!”結(jié)合具體的情境進行積極評價,不但內(nèi)容豐富、形式親切,而且可以讓學(xué)生在評價中逐步感悟朗讀的真諦,進而形成豐富的語感??梢?,結(jié)合具體的情境進行朗讀評價是改革傳統(tǒng)評價方式的另一重要選擇。
幼兒園教案鬧鐘篇十四
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
多媒體課件、時鐘頭飾等。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?/p>
(羅):大家好,我是來自時鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)。
1、課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常。
滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動表演。
1、課件顯示:要進入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2、課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時間快車進入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國;2、美國;3、中國。
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)。
3、課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
a、塔鐘b、小品鐘c、數(shù)字顯示鐘d、倒計時鐘e、花壇鐘。
點擊“想一想”顯示:這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立,如新年倒計時、運動會倒計時等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
認(rèn)識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
幼兒園教案鬧鐘篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間觀念。
4、初步了解的不同用法。
教學(xué)重點:
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞,指導(dǎo)書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
教學(xué)難點:
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間,小鬧鐘沒有幫上忙;小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
2、初步了解的不同用法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、謎語導(dǎo)入。
2、齊讀課題。(學(xué)習(xí)“鬧”字,注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”;“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。)。
3、再次齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。(通過拼音學(xué)習(xí)生字,讀通課文。)。
2、聽老師范讀課文。(學(xué)生進行聽讀識字)。
3、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、標(biāo)自然段。
2、師:這篇課文講了小鬧鐘的故事,小鬧鐘想為?
3、小鬧鐘找了那些朋友?請找一找小動物的名字。(在找動物名字時,學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊)。
4、學(xué)習(xí)二自然段。(在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞:抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。)。
5、學(xué)習(xí)三自然段。(隨文識字:一瞧、已經(jīng)、院子,了解什么作息時間表,從而感知小兔子也會抓緊時間。)。
6、學(xué)習(xí)四自然段。(隨文識字:改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下,小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。)。
7、學(xué)習(xí)五自然段。(學(xué)習(xí)咱們,注意咱的讀音。)。
四、總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠,完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操!小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——(學(xué)會:抓緊時間)。
板書設(shè)計:
小鬧鐘。
貓頭鷹晚上抓老鼠,完成了任務(wù)。
小兔6點15分做早操。
小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。
幼兒園教案鬧鐘篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠設(shè)計出各種形狀的鐘面,初步學(xué)習(xí)運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)和造型。
2、通過對輔助材料的觀察與認(rèn)識,讓學(xué)生確立“我可以變廢為寶”的積極態(tài)度,養(yǎng)成收集廢舊材料為學(xué)習(xí)所用的習(xí)慣。?????????3、培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計,敢于創(chuàng)造,勇于探索的學(xué)習(xí)精神,同時使學(xué)生學(xué)會珍惜時間,熱愛生活。
教學(xué)重難點:鐘面的造型設(shè),巧妙地設(shè)計小鬧鐘。
課前準(zhǔn)備:(生)準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水以及回形針、紐扣、絲帶、牙簽等輔助材料等。
(師)小鬧鐘實物、鐘面模型、范作以及水果圖片、夾子、圖釘多種輔助材料。
教學(xué)過程:一、回顧知識,引入正題。
(時針、分針、秒針和刻度。)。
(學(xué)生作答,教師逐一展示,加強認(rèn)識。)。
教師:對呀,這些都是一個完整鐘面必不可少的。我們都已經(jīng)仔細(xì)觀察過鐘了,那么誰又知道所有的鐘身上有什么共同的特點呢?(鐘面上的刻度是固定不變的,所有的針都是沿著順時針方向一刻不停地走動的。)。
(修改:學(xué)生作答時,教師應(yīng)該邊進行鐘表模型的演示)。
(教師評價重點放在手繪設(shè)計鬧鐘的造型、創(chuàng)意和色調(diào)上。)。
教師:真不錯,這些鬧鐘不僅各有特色,造型生動,而且畫面也很干凈。今天,我們用大家?guī)淼亩喾N材料來設(shè)計制作一個別致的鬧鐘。
二、激趣體驗,打開思路。
教師:老師我呀想做個鬧鐘,因為忙著來上課,來不及做了,看,(展示鐘面——花朵形狀)外形設(shè)計好了,誰來幫幫我,和我一起設(shè)計。(實物投影儀下操作)。
(學(xué)生a和老師協(xié)同制作——拼擺)。
教師:看看現(xiàn)在幾點了?
學(xué)生:……。
教師:我們就把時間調(diào)到……。
學(xué)生:(異口同聲)不夠漂亮!太普通了!
(學(xué)生b裝飾)。
學(xué)生:用到了紐扣、發(fā)卡、火柴、釘子、彩色紙……。
教師:對了,有的是生活中找的到的,可以說是些廢舊材料;有的是用紙做的,這個是剪出來的,這個是卷的,這個呢先剪再折,方法有很多。老師這里有兩個鬧鐘,你看看喜歡哪個?仔細(xì)觀察一下,老師是怎么做的?都用到了哪些材料?(雨傘鬧鐘是先剪好外形,小雨傘粘在大雨傘上,用卡紙剪貼針和刻度,用扣子做蝴蝶結(jié)來裝飾……奶牛鬧鐘用紐扣做時針、分針,用水果圖片做刻度,還給奶牛畫上了漂亮的花紋……)。
學(xué)生c:……。
學(xué)生d:……。
學(xué)生:奶??梢哉酒饋?;奶牛用到了折疊的方法……。
教師:對了,雨傘鬧鐘是平面的,不能單獨站立,而奶牛鬧鐘能站立,它是半立體的作品。
(出示一個小鬧鐘)你能看得清楚上面的時間嗎?
學(xué)生:看不到;不清楚。
教師:那怎么辦?。?/p>
學(xué)生:最好做得大一些;鐘面干凈點……。
教師:好的,那么在做的過程中,大家又要注意些什么嗎?(教師在這個環(huán)節(jié)中把注意的問題交給孩子去思考會讓孩子的安全問題更重視。)。
三、分工合作,設(shè)計創(chuàng)造。
(學(xué)生交流)(教師充分給于孩子空間自由的進行創(chuàng)作)。
教師:不埋你們說,老師最近想開個特別的鐘表店,只可惜只有兩個,還開不起來,請大家?guī)蛶兔?,設(shè)計更多更好的鬧鐘,趕得及我明天就開張。
(學(xué)生動手制作,教師巡視指導(dǎo)。)。
(重點放在方式方法和創(chuàng)意上,教師并且根據(jù)好的創(chuàng)意適時的進行表揚,鼓勵)。
四、展示評價與拓展。
1、作品在指定地點集中展示,小組派代表給自己喜歡的小鬧鐘投票,評出“最具人氣獎”,教師總評,評出“創(chuàng)意小設(shè)計師獎”、“優(yōu)秀造型獎”、“最佳合作獎”等。
2、教師提醒學(xué)生緊機能珍惜時間,努力學(xué)習(xí),把握今天的美好生活。
幼兒園教案鬧鐘篇十七
設(shè)計說明。
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式,用接受方式獲得的知識,通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后,也能轉(zhuǎn)變成個人智慧,它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識,而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識,(如經(jīng)驗及大部分技能等)因此在設(shè)計本課時,我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過小組合作認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文,通過討論體會時間的重要,用多種方法記字,整個教學(xué)過程?通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)?。
1會寫生字8個。
2識字15個,認(rèn)識多音字“行”。
3熟讀課文,回答課后問題。
4通過討論,體會時間的珍貴。
教學(xué)重點。
識字寫字是重點。
教學(xué)難點?。
體會時間的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
2和家長一起說一說,測一測,一分鐘能做什么事。
3生字卡片,課件。
教學(xué)過程?。
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛,聽一聽,這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)。
(學(xué)生回答。)。
小鬧鐘有什么用?你知道哪些有關(guān)時間的詩歌?
(學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》,語文天地:一年之計在于春,一日之計在于晨。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。)。
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記,題目是(出示課題)《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1請同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
(學(xué)生答,老師歸納,結(jié)合上下文猜一猜,讀拼音,問同學(xué)老師。)。
2老師也想讀讀,請大家擺好指讀姿勢,聽老師是怎樣發(fā)音的。
3誰愿意給大家讀讀,請同學(xué)們認(rèn)真聽,評一評他讀得怎么樣。
4(識字篩選)老師手里有很多小鬧鐘的照片,請你來讀一讀上面的字,如果不認(rèn)識請你舉手。(老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上,只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字,請學(xué)生當(dāng)小老師教會,重點教黑板上的字。)。
5(課件出現(xiàn)課文,全文黑色,生字是紅色。)請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。(讀的過程中,老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色,不認(rèn)識的生字依然是紅色。)。
6請同桌互讀課文,如果他有不認(rèn)識的字,請你幫幫他。
7兩人一起用你們喜歡的方法識記生字,記完后互相當(dāng)小老師,擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。
8反饋識字,對不熟的生字,請學(xué)生當(dāng)小老師,互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1四人一組商量,怎樣學(xué)習(xí)課文。(可以用讀書和表演的形式。)。
3(讀書反饋)讀書小組讀課文,學(xué)生評議。
(表演反饋)表演小組表演課文內(nèi)容,學(xué)生評議。
(反饋過程中回答問題。)。
四、指導(dǎo)寫字。
(演示課件)冬冬教寫字:
冬冬:同學(xué)們,你們認(rèn)識下面的字嗎/。
你覺得哪個字最難寫呢?你有好的方法嗎?
(各小組討論識字好方法。)。
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書:
小鬧鐘。
貓頭鷹抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊再也不睡懶覺。
珍惜時間。
課后總結(jié)。
幼兒園教案鬧鐘篇十八
1、認(rèn)識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
2、續(xù)編故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識。
4、滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
一、謎語導(dǎo)課:
(板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文,隨文識字。
1、老師建議大家自己讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
2、同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
3、課文讀下來了嗎?是否需要幫助?
4、同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)。
5、你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。
6、從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)如果見找對了,就大聲把字讀兩遍,如果找錯了,就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2、有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,也來湊熱鬧了。說一說,你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字,學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)。
3、打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
4、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
5、把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。
四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
總評:本課設(shè)計新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程、情感體驗,又照顧到了學(xué)生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動中訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達、想象、合作等能力,同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
幼兒園教案鬧鐘篇十九
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的形象,想象各種小鬧鐘,用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下,我在本活動中是以唱為主的,我加了兩組對唱,幼兒的興趣很高,他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多,表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
1、音樂磁帶。
一、出示小鬧鐘,了解鐘的叫聲。
1、師:(出示鬧鐘)這是什么?它是怎么叫的?(出示漢字:的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚)共叫了幾下?(6下)集體練習(xí)。它為什么要叫?(告訴時間)。
2、師:小鬧鐘除了會叫,還會唱歌呢,聽一聽小鬧鐘唱了些什么?
二、感受歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、欣賞一遍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:好聽嗎?喜歡這首歌曲嗎?
2、欣賞第二、三遍,讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問:聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答)。
3、幼兒跟隨音樂演唱。重點:在唱的鈴、的鈴時,吐字快而清楚,聲音由輕而響。(集體練習(xí),邊唱邊用簡單形象的動作表演)。
2、學(xué)習(xí)分兩組對唱。(1組唱第一、第三句;2組唱第二、第四句前半句;第四句的后半句即結(jié)尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。)。
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作,在音樂的伴奏下自由地表演。
1、小鬧鐘除了會叫,還有什么本領(lǐng)?(會走路)那小鬧鐘是怎樣走路的?
2、讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3、師:你還見過什么鐘?(小貓鐘、花鐘、房子鐘等)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/15586389.html】