初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:51:06
初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:51:06     小編:紫薇兒

總結(jié)是一種提高思維能力和學(xué)習(xí)效果的重要方法之一。在寫總結(jié)之前,應(yīng)該對(duì)相關(guān)的工作、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分梳理和整理。閱讀總結(jié)范文可以促使我們思考自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),提高自己的總結(jié)能力和水平。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇一

一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):

一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極也提高自己在教學(xué)中能力。

二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

1、在信息技術(shù)水平方面,不斷的閱讀各種專業(yè)知識(shí),上網(wǎng)瀏覽在線信息資源,從知識(shí)與技能等方面提高了自己的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和能力,以適應(yīng)本學(xué)科的教學(xué)工作。

2、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì),像老教師學(xué)習(xí),提高自己的授課能力,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的不足。與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量.

三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:

1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習(xí),汲取精華,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應(yīng)用性嘗試。

2、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

四、一學(xué)年的工作結(jié)束了,雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多方面需要繼續(xù)提高,我計(jì)劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí),以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己的各方面水平和能力;積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。

對(duì)于上級(jí)(或?qū)W校)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng),發(fā)揮年輕教師的作用。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇二

隨著新課程的實(shí)施和不斷深入,校本教研的價(jià)值日益突出使學(xué)校和教師成為教學(xué)科研的主體?!盀榱藢W(xué)?!薄ⅰ耙詫W(xué)校為本”、“基于學(xué)?!币殉蔀樾聲r(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的需要。校本教研是學(xué)校發(fā)展的必然選擇,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證,是促進(jìn)教師發(fā)展的主要途徑。根據(jù)我校校本教研開展情況,談幾點(diǎn)體會(huì):

構(gòu)建學(xué)校、研修處(教研處)、教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任,確保校本教研不走過場(chǎng),務(wù)求實(shí)效。成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,建立“校長(zhǎng)副校長(zhǎng)研修處(教研處)教研組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng),保證工作系統(tǒng)暢通,確保校本研修取得了明顯的成效。

制度建設(shè)是校本研修的保障,是教師專業(yè)發(fā)展的指南,為確保此項(xiàng)工作穩(wěn)步、有序地開展,學(xué)校先后出臺(tái)了《沙河市第一小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《沙河市第一小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃》《沙河市第一小學(xué)教師個(gè)人年度成長(zhǎng)計(jì)劃》《沙河市第一小學(xué)校本研修制度》《沙河市第一小學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》《沙河市第一小學(xué)校本培訓(xùn)制度》《沙河市第一小學(xué)教科研三年發(fā)展規(guī)劃》《沙河市第一小學(xué)教研工作制度》《沙河市第一小學(xué)青年教師導(dǎo)師制度》《沙河市第一小學(xué)教研活動(dòng)檢查制度》及《沙河市第一小學(xué)教科研量化方案》等十幾項(xiàng)相關(guān)制度,這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度,使學(xué)校工作有章可循,井然有序,使教師專業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日?;?。

校本的落實(shí)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:校本研究、校本培訓(xùn)、校本課程、校本管理,缺一不可。這其中的校本研究及校本培訓(xùn),是教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的最佳途徑,為了發(fā)揮校本教研的功效,培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化,更有利于教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高教師的主動(dòng)性和積極性,我們打破了以往校級(jí)研討過多的局面,將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行,因?yàn)榻萄薪M是校本教研主要陣地,組長(zhǎng)是教研陣地的中心任務(wù),所以,狠抓教研組建設(shè),實(shí)行了教研組長(zhǎng)責(zé)制。我們多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,搞調(diào)研,提建議,出點(diǎn)子,做到工作有重點(diǎn),提高有方法,真抓實(shí)干,不唱高調(diào),不搭空架,不做假,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),從教師自身需求出發(fā),開展了校本教研及校本培訓(xùn)活動(dòng)。

老師們把教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,經(jīng)過歸納提煉,作為研究主題,并以教研組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。教研處負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料,組織相關(guān)講座,由老師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究,使教師人人成為研究者,提高了科研能力,促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。學(xué)校利用教研時(shí)間為各年級(jí)組織主題研究的研討課。要求如下:一名教師進(jìn)行說課;組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課;與現(xiàn)場(chǎng)老師們互動(dòng)。

老師們通過主題研討課總結(jié)亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃,最后形成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題研究的材料成果,從而使主題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、課程化。

每個(gè)教研組每學(xué)期研究一個(gè)教研主題,我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期八個(gè)“主題教研”。老師們?cè)凇爸黝}教研”活動(dòng)中找到了教研的樂趣,找回了自我和自信,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,提升了教研、教學(xué)能力。為了營(yíng)造氛圍,我們通過教科研專欄,記錄著教師們的成功足跡,有一月一更換的“教學(xué)故事”“教學(xué)隨筆”“教學(xué)反思”;還有老師們?cè)诨顒?dòng)中的剪影,既宏揚(yáng)了正氣,彰顯了精神,又增加了教師的榮譽(yù)感。通過定期展示隨筆、反思、教學(xué)故事,日積月累,提高了教師們的教學(xué)理論水平,促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教師的整體素質(zhì),奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了提高教師的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念,因此,多次組織開展大學(xué)習(xí),大討論,大實(shí)踐活動(dòng),實(shí)施校本研修,狠抓校本培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式,訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源;根據(jù)教師們?cè)诮虒W(xué)中普遍關(guān)心的問題,如什么是校本教研?什么是主題教研?什么是綜合實(shí)踐課和校本課程?等熱點(diǎn)問題,特別印制學(xué)習(xí)資料,作為校本培訓(xùn)內(nèi)容。

教師們通過自學(xué)和培訓(xùn),對(duì)新課程、新概念有了新的認(rèn)識(shí),教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。

為了老師能有充足的時(shí)間搞教研,我們學(xué)校定于每周二下午,為語文組教研活動(dòng)時(shí)間;每周三下午為英語組教研活動(dòng)時(shí)間;每周四為數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)時(shí)間;每周五下午為其他學(xué)科活動(dòng)時(shí)間。并在每月第一個(gè)星期六,進(jìn)行集中培訓(xùn)。有計(jì)劃,有內(nèi)容,有活動(dòng)記錄,真抓實(shí)干,不搞面子教研,形式教研。

1.豐富教研活動(dòng)。

為了給年輕教師提供鍛煉的機(jī)會(huì),搭建競(jìng)技平臺(tái),挖掘人才,我們經(jīng)常性的舉辦“新課標(biāo)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”“學(xué)科帶頭人評(píng)選”“新課標(biāo)教材優(yōu)秀課例評(píng)選”“優(yōu)秀論文評(píng)選”“教師論壇”“我與新課標(biāo)演講”“學(xué)科能手評(píng)選”等活動(dòng),多名青年教師脫穎而出。同時(shí)也帶動(dòng)了一批年輕人,突出了校本教研的有效性。

2.加強(qiáng)課題帶動(dòng)。

為了使教師們由“教書匠”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變,我們每個(gè)教研組申報(bào)了校級(jí)課題,實(shí)現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。多個(gè)邢臺(tái)市級(jí)課題在主持人及課題組成員的共同努力下,已順利結(jié)題。共涉及40多人次,本學(xué)期又有三個(gè)邢臺(tái)市立項(xiàng)課題,申報(bào)成功,正在準(zhǔn)備階段。我感覺,通過課題的研究過程,參與的教師們提高了科研理論水平,營(yíng)造了教科研氛圍,帶動(dòng)了學(xué)校的課題研究工作,更重要的是調(diào)動(dòng)了老師們搞課題研究的積極性,由原來無人問津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變,意味著我們學(xué)校有了新的希望,意味著校本研究的實(shí)效性。

3、實(shí)行青年導(dǎo)師制。

為了促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)起來,使老教師發(fā)揮余熱,我們實(shí)行青年導(dǎo)師制,制定了“導(dǎo)師制”方案,自愿結(jié)對(duì)子,簽了保證書,認(rèn)真履行著自己的職責(zé)。利用《成長(zhǎng)日記》《培養(yǎng)日記》記錄著他們共同成長(zhǎng)的歷程。此項(xiàng)工作的開展,使中、老年教師發(fā)揮了余熱,體現(xiàn)了價(jià)值,增強(qiáng)了自信;青年教師少走了彎路,提高了素質(zhì),促進(jìn)了成長(zhǎng)。

4、走出去,請(qǐng)進(jìn)來。

為了與兄弟學(xué)校共享教育資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們除了與冊(cè)井學(xué)區(qū)結(jié)對(duì)子,共同發(fā)展,還與二十冶三小、二十冶二小、橋西學(xué)區(qū)及一私、康達(dá)進(jìn)行片區(qū)活動(dòng),并且推廣和展示了我校的課題研究成果朗讀式四步教學(xué)法,得到了肯定。本學(xué)期,又在片區(qū)教研活動(dòng)上,展示了我們新的教研主題課堂上如何對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化評(píng)價(jià),得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行們的支持。另外,我們聘請(qǐng)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到我校作課,傳經(jīng)送寶。本學(xué)期還特邀邯鄲市邯山區(qū)體育局副局長(zhǎng)程光照,到我校講座,并與邯鄲市邯山區(qū)農(nóng)林路小學(xué)及興華小學(xué)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng);還多次組織數(shù)名學(xué)科帶頭人外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流,拋磚引玉。目前,30多名的教師分別參加過國(guó)培、省培、地培、市培,起到了“以點(diǎn)帶面”的作用,大大提高了教師的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。

教師繼續(xù)教育功在教育,為全面提高教師的綜合素質(zhì),不斷推進(jìn)我校教育改革的新進(jìn)程,建設(shè)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程需要的高質(zhì)量教師隊(duì)伍,以師德教育為根本,以現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的運(yùn)用為重點(diǎn),構(gòu)建和全面提高教師德、能素質(zhì)的繼續(xù)教育內(nèi)容體系。同時(shí),學(xué)校以評(píng)估和激勵(lì)制度為重點(diǎn),完善繼續(xù)教育制度體系。

每學(xué)期進(jìn)行全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn),建立繼續(xù)教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,不斷完善各項(xiàng)管理制度,明確各項(xiàng)職責(zé)。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為組員。教研主任負(fù)責(zé)全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。

并且落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入,我校按教師培訓(xùn)需要下?lián)軐m?xiàng)資金,作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費(fèi)用。

通過幾年的實(shí)踐研究,我真正認(rèn)識(shí)到了校本研修的重要意義:它是教師基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的需要;是驗(yàn)證教學(xué)改革、促進(jìn)教學(xué)改革的需要;是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的源泉和動(dòng)力;是推動(dòng)教育發(fā)展的需要;是教育決策的科學(xué)化、民主化的需要。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇三

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):

1、積極參加了縣級(jí)組織的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

3、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程:

4、通過自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。

3、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極求教,提高了自己的教育科研水平,并不斷創(chuàng)新,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn),通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力;

3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),通過交流座談,相互學(xué)習(xí)提高,并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)自我發(fā)展。

4、積極參與學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己的其他各方面能力,使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。對(duì)于上級(jí)組織的各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),做好記錄,以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,提高自身具有的能力和素養(yǎng)。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇四

雖然剛剛加入教師的行業(yè)中,但承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任,在本學(xué)年我擔(dān)任了六年級(jí)語文。

教學(xué)。

工作和一年級(jí)班主任工作,這兩項(xiàng)工作都得到了學(xué)校的高度重視,同時(shí)作為一名年輕教師也讓我倍感壓力,但是我始終堅(jiān)信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下,才能把強(qiáng)大的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,在工作中超越自己、提升自己?,F(xiàn)將本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。

在本學(xué)期我進(jìn)一步端正教育思想,樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材,廣泛閱讀大量參考資料,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案書寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)成集,提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課,力求每節(jié)課都給學(xué)生一個(gè)精彩,一個(gè)驚喜,一個(gè)深刻的收獲和一個(gè)學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭(zhēng)在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平,并堅(jiān)持做課件,保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。

每一學(xué)期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)校都進(jìn)行了校本課堂研討課,每一次的研討課對(duì)于我來說,都是一次最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在本學(xué)期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學(xué)大賽,在劉老師一次次的試講后,所有語文組的教師都能集思廣益,彌補(bǔ)本節(jié)課的不足,每個(gè)難點(diǎn)必究,每節(jié)課必精研細(xì)磨,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,在工作中不斷探究教學(xué)思想,進(jìn)行教學(xué)策劃,使我在這個(gè)過程不斷積累和成長(zhǎng)。

上半學(xué)期我承擔(dān)了六年級(jí)的語文教學(xué)工作,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整,學(xué)生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn),既有了初中生的思想意識(shí)和行為方向,在學(xué)習(xí)上也有了一定的思維增深和文本積累,在全市畢業(yè)生考試中,并取得了較如人意的成績(jī)。

在下半學(xué)期我承擔(dān)了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的,只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)有所提高,所以本班成績(jī)比較理想。

本學(xué)期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動(dòng),把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作,進(jìn)行了疏理,和各位同仁溝通、交流,演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文,在《長(zhǎng)春教育》發(fā)表。讀書不是一時(shí),而是一世,在日后的工作中,我還用知識(shí)來武裝自己、豐盈心靈,充實(shí)生活。

本學(xué)期我參與研究市教育科學(xué)"十五"規(guī)劃我校的課題《生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略的研究》、《各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學(xué)科課堂有效教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)生誠(chéng)信教育研究》四個(gè)課題的研究。在研究過程中我勤寫文章,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中歷練自我。充分利用業(yè)余時(shí)間多讀書,認(rèn)真閱讀教育名著,將所得所感及時(shí)記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)“想”和“寫”,經(jīng)常性地把自己的思想體會(huì)寫出來。

本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng),認(rèn)真完成學(xué)校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄,通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅(jiān)持讀教育專著,及時(shí)作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《人民教育》、《福建教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),對(duì)自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦,提高了自己的計(jì)算機(jī)水平。

一學(xué)期即將結(jié)束,我也將不斷反思、克服缺點(diǎn),更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通,在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué),做一個(gè)學(xué)生更喜歡的教師,以推進(jìn)自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇五

真快!為期三個(gè)多月的浙江省幼兒教師專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)慢慢落下了帷幕。回首昨天,從春意盎然的暖春,我們一路走來,在這激情澎湃的初夏我們滿載收獲。作為一名進(jìn)校教師,有幸并被聘為20xx年浙江省幼兒保教四班遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,與大家共同度過了一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。歡樂、激勵(lì)、感動(dòng)猶如一股股暖流,無時(shí)無刻不圍繞、包容著我,讓我充實(shí)、讓我奮進(jìn)。備感榮幸欣喜之余,也深感自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任,所以定要盡職盡責(zé),努力進(jìn)取。正是在這種信念的感召下,我和我們保教四班的全體學(xué)員,在繼教網(wǎng)和項(xiàng)目組的關(guān)心支持下,在相關(guān)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的努力下,克服重重困難,刻苦努力,積極研修,超越自我,取得了優(yōu)秀的成績(jī),順利達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo),圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)將本班學(xué)員參訓(xùn)情況及自己的點(diǎn)滴工作總結(jié)如下:。

一、參訓(xùn)基本情況。

1.培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

“生也有涯,而知也無涯”,“學(xué)無止境”。我們幼兒保教四班的全。

體學(xué)員,以此為基點(diǎn),在培訓(xùn)期間,以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺(tái),積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真交流,收效甚佳。

我班共有學(xué)員145人,實(shí)際參訓(xùn)人員145人,全班登陸率100%,學(xué)習(xí)率100%,入群率100%,合格率100%。

學(xué)員作業(yè)認(rèn)真,保教作業(yè)共提交145篇,班級(jí)推薦30,作業(yè)全部提交并符合作業(yè)要求。教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提交142篇,班級(jí)推薦32;教學(xué)故事301篇,評(píng)論95,班級(jí)推薦81,超額完成任務(wù);學(xué)習(xí)日志635,評(píng)論218,班級(jí)推薦167,超額完成任務(wù);,每一位學(xué)員皆滿學(xué)時(shí)。

學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀,其中100分(滿分):25人;90分以上:104人;80分以上:11人;70分以上:2人;60分以上:2人。

學(xué)員學(xué)習(xí)積極,全班學(xué)時(shí)223565分鐘。學(xué)時(shí)1000分鐘以上128人,20xx分鐘以上14人,3000分鐘以上9人,4000分鐘以上4人。其中馬穎嬋老師學(xué)時(shí)高達(dá)5430分鐘,陳麗娜老師學(xué)時(shí)4469分鐘,方珊珊老師學(xué)時(shí)4095分鐘,金娟老師學(xué)時(shí)達(dá)到了3695分鐘,全體學(xué)員學(xué)時(shí)成績(jī)均為滿分30分。

學(xué)習(xí)熱情高漲,論壇研討發(fā)帖1175,回帖5020。其中金娟老師回帖170,俞青老師回帖107,曹俊美老師103。全班在線研討參與人數(shù)118人,參與率81%,回帖573條,占整個(gè)在線論壇回帖數(shù)66%。

學(xué)員如此,作為輔導(dǎo)教師,我時(shí)刻以身作則,嚴(yán)格督促自己,整個(gè)培訓(xùn)期間,盡職盡責(zé)。做了點(diǎn)滴工作:

(1)積極上崗,認(rèn)真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)初期,了解了與培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)的。

各種相關(guān)材料,熟悉操作平臺(tái),培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)課程,以便做到在評(píng)判學(xué)員提交的作品時(shí)心中有數(shù)。

(2)加強(qiáng)管理,創(chuàng)建班級(jí)qq群。方法:于3月8日建立20xx浙江幼教四班qq群,自費(fèi)升級(jí)qq群,提醒督促學(xué)員加入并登錄學(xué)習(xí)。前三周以班級(jí)公告、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)及逐一發(fā)信息、電話的形式通知本班學(xué)員入群并登陸。第四周學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí),第五周全部入群。期間,給學(xué)員信息355(有時(shí)分兩條發(fā)送)條,電話18次。

(3)督促學(xué)員及時(shí)交費(fèi)。方法:下載篩選打印整理學(xué)員繳費(fèi)表格,電話短信qq留言,論壇發(fā)帖,班級(jí)公告公布學(xué)員未交費(fèi)名單,及時(shí)整理更新數(shù)據(jù),隨時(shí)提醒督促學(xué)員交費(fèi)。成功勸說了兩位老教師順利交費(fèi)學(xué)習(xí)(事實(shí)證明,吳子珍和王曉瑩這兩位老師在工作繁忙、身體不佳的情況下,通過自身努力,取得了很好的成績(jī)。)截至4月21日,全班145名學(xué)員全部交費(fèi)。

(4)敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,從學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)的第五周開始到成績(jī)合格,用了5周的時(shí)間。到了5月6日,也就是第十周,全班學(xué)員全部合格。方法:從第六周開始,開始集中精力敦促學(xué)習(xí)。首先發(fā)布班級(jí)公告,每周明確學(xué)習(xí)任務(wù);其次利用qq群,先向?qū)W員講清楚作業(yè)的要求、具體注意事項(xiàng)、基本思路,使其提交的作品力求高質(zhì)高速。再通過qq留言,先逐一留言,督促學(xué)習(xí),告知學(xué)員需要完成的項(xiàng)目,再個(gè)別留言,提醒落后的不合格的學(xué)員。最后,對(duì)于那些時(shí)間觀念差、事務(wù)繁雜的學(xué)員,短信和電話通知。期間,給不合格的學(xué)員信息了8次,電話了8次。給應(yīng)補(bǔ)交作業(yè)的老師,通過群消息發(fā)布相關(guān)信息數(shù)次,整個(gè)培訓(xùn)下來,給學(xué)員來回信息435條,電話50次。

(5)提升熱情,評(píng)選班級(jí)之星。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員提供參考依據(jù),從第三周開始,我班就開始了研修之星的評(píng)選工作??偣苍u(píng)選出了6期。方法:根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)程度,設(shè)置評(píng)選項(xiàng)目,做到靈活機(jī)動(dòng)。每次都讓學(xué)員有不同的感受、驚喜及收獲。通過研修之星的評(píng)選,我班學(xué)員的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來,學(xué)習(xí)熱情高漲,比學(xué)干幫超的精神甚佳,各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都居首位。

(6)成功組織了在線研討活動(dòng)。5月15日晚的在線研討活動(dòng),成功而有實(shí)效,學(xué)員參與度高,研討積極,發(fā)帖為論壇之最,這是我始料未及的。因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W員的各項(xiàng)做的都很好了,成績(jī)也都合格,參與不參與,我無法估算。為了圓滿地完成,我還是按照繼教網(wǎng)老師的要求,精心做了安排。方法:根據(jù)平臺(tái)發(fā)布的通知及我班的實(shí)際情況,在要求和內(nèi)容上我做了添加,回帖時(shí)注明班級(jí)和有關(guān)研討之星的評(píng)選,目的就是激起學(xué)員的熱情。成效真的是出乎意料。不到6點(diǎn)我班的學(xué)員就都紛紛上線,陳惠麗老師第一個(gè)回帖,搶了個(gè)沙發(fā),還與專家做了交流。兩個(gè)小時(shí)下來,我和學(xué)員沒有一點(diǎn)空閑,學(xué)員積極回帖交流,我認(rèn)真回答學(xué)員的各種問題,并和學(xué)員一起參與了研討。雖然當(dāng)晚我腸胃炎發(fā)作,肚子疼得厲害,但還是咬牙堅(jiān)持了下來。在此,我要感謝繼教網(wǎng)蒲老師,是她的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了我;還要感謝我的學(xué)員,是她們的努力熱情激勵(lì)了我!

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇六

這一學(xué)年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我在學(xué)校教育教學(xué)工作中做了些什么,做好了什么?有了這些追問,使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):

在一年的工作中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)。在教學(xué)過程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材,課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的每一堂課,結(jié)合新課程、新理念選擇出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,盡量做到精講多練,面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)反饋批改情況,并在班上進(jìn)行集體更正。努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新教法、新理論,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展的需要。

本學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我先后了錄制了《中彩那天》教學(xué)課,獲市級(jí)二等獎(jiǎng);《法律就在我身邊》市級(jí)班會(huì),深受學(xué)生喜歡,并獲得教師們和各家長(zhǎng)一致好評(píng)。在磨課活動(dòng)中與教研組的其他老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流,汲取精華,并結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極討論交流,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式,讓我提高了注重教學(xué)細(xì)節(jié)的意識(shí)和整體教學(xué)的意識(shí),更進(jìn)一步提高自己的教育科研水平。

這一年中我還存在很多問題,如專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時(shí)只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長(zhǎng)而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。但我在記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)時(shí)還不能深入進(jìn)行,每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,但改進(jìn)之法還不是很有效。

在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí),使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇七

教師是教育教學(xué)問題的研究者,問題即課題,有志于參加研究的教育工作者,第一項(xiàng)工作就是選題。為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題,就需要學(xué)習(xí),鉆研教育理論,搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對(duì)以往的教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索,對(duì)大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析;還要對(duì)主客觀條件作出正確的分析、估價(jià),很明顯,選題就是教師自我提高的過程。

正確的選題形式不容易,形成一個(gè)適合個(gè)人長(zhǎng)期研究的選題更不容易,最終形成自己關(guān)于某些教育問題的系統(tǒng)觀點(diǎn),研究課題的逐步形成,必然會(huì)帶來教師更加學(xué)習(xí)的新氣象,其能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。對(duì)教師自身的專業(yè)化要求越來越高,教師在其促進(jìn)下不斷發(fā)展自身?xiàng)l件,由生存階段到關(guān)注情景階段,再到關(guān)注學(xué)生階段的間隔,不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)水平,才能專業(yè)化。

要適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢(shì).不斷提高外語水平,及時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育思想:還要發(fā)展職業(yè)道德,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,對(duì)學(xué)生有更細(xì)微的關(guān)心.更充分的耐心和更強(qiáng)烈的愛心,有更高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神??傊抡n程增強(qiáng)了教師自我提高的觀念。

一個(gè)教師走上崗位前只有具備了這七個(gè)方面的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),才能成為一個(gè)合格的新手教師,才能為其專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師的能力專業(yè)化是教師專業(yè)化發(fā)展最突出的外在表現(xiàn)。課題研究是促進(jìn)教師在原有基本能力(如:設(shè)計(jì)教學(xué)能力、教材呈現(xiàn)能力、反省能力、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生能力、表達(dá)能力、教育教學(xué)管理能力等)的基礎(chǔ)上,還要提高并發(fā)展多種新的能力。

1.提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力。

隨著新課改的深入,情境教學(xué)日益風(fēng)行,現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)過程的優(yōu)化作用更加明顯。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程知識(shí)的整合,適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式的變革,教師應(yīng)提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

2.增強(qiáng)教師的合作交流能力。

師生關(guān)系是決定教育系統(tǒng)生命力的最重要因素之一,真正有效的管理和教學(xué)來源于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心自治、自主、合作與負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣。如果教師能保持一種寬容、理解、接納和支持的態(tài)度,與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等和諧的溝通與合作.就能由內(nèi)而外地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。反之,缺乏良好師生關(guān)系的支持,再先進(jìn)的教育理念與實(shí)施策略,都無法實(shí)現(xiàn)其初衷。為此,新課程從構(gòu)建師生互動(dòng)交流平臺(tái)的新思想和新策略出發(fā),積極倡導(dǎo)師生形成交互性的“學(xué)習(xí)共同體”,促使教師把富有創(chuàng)造性的思維過程拿到課堂上現(xiàn)場(chǎng)展示給學(xué)生,師生共同合作探究和解決教學(xué)中的問題,在教學(xué)過程中將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動(dòng)性緊密地結(jié)合起來。

雖然教師與家長(zhǎng)之間有著根本一致的利益關(guān)系。是共同教育好下一代的合作伙伴,但是,在教育實(shí)踐的活動(dòng)中,由于許多主客觀的原因,二者在思想觀念、教育心理及行為上仍然存在著不理解和對(duì)抗的可能,所以保持經(jīng)常、密切的交流和合作顯得尤為重要。家庭教育作為新課程教育體系中不可替代的力量和一員(家庭課程),理應(yīng)成為學(xué)校教育的助手、推動(dòng)師生形成交互性的“學(xué)習(xí)共同體”。教師和家長(zhǎng)的合作已成為家庭教育的需要,學(xué)校教育的需要,更是課題研究的需要。

此外,教師還應(yīng)加強(qiáng)與教育專家、社會(huì)、教育管理者等之間的合作。使課題研究落實(shí)在行動(dòng)上,形成教育的合力,最終運(yùn)用集體的智慧及合作的力量順利地實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。

3.提升教師課堂引導(dǎo)能力。

提問,引導(dǎo)學(xué)生深入探索所學(xué)的知識(shí),提問引導(dǎo)要做到所提問題富有鼓勵(lì)性、開放性、序列性(即遞進(jìn)性)和提示性:實(shí)物或模型引導(dǎo),即教師在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)用具或教學(xué)模型,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地有目的性地進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)該根據(jù)情境綜合使用這些技巧。這就要求教師掌握很高的課堂引導(dǎo)能力,針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特征,合理地選擇引導(dǎo)方式、引導(dǎo)時(shí)間,并注意引導(dǎo)深度,充分體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的功能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

課題研究來源于教育教學(xué)活動(dòng),需要教師一定的投入(時(shí)間、人才、能力、財(cái)力),對(duì)樣本的選擇、研究的可行性,以及人力、物力的配置與保證等方面予以推敲,斟酌,就需要老師建立人本化的管理機(jī)制:科學(xué)、民主。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇八

隨著新課程的實(shí)施和不斷深入,校本教研的價(jià)值日益突出使學(xué)校和教師成為教學(xué)科研的主體?!盀榱藢W(xué)?!?、“以學(xué)校為本”、“基于學(xué)?!币殉蔀樾聲r(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的需要。校本教研是學(xué)校發(fā)展的必然選擇,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證,是促進(jìn)教師發(fā)展的主要途徑。根據(jù)我校校本教研開展情況,談幾點(diǎn)體會(huì):

構(gòu)建學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),強(qiáng)化責(zé)任,確保校本教研不走過場(chǎng),務(wù)求實(shí)效。成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,建立“校長(zhǎng)副校長(zhǎng)教務(wù)處教研組長(zhǎng)教師個(gè)人”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng),保證工作系統(tǒng)暢通,確保校本研修取得了明顯的成效。

制度建設(shè)是校本研修的保障,是教師專業(yè)發(fā)展的指南,為確保此項(xiàng)工作穩(wěn)步、有序地開展,學(xué)校先后出臺(tái)了《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》《勝利科技小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃》以及《勝利科技小學(xué)教師個(gè)人年度成長(zhǎng)計(jì)劃》等相關(guān)制度,這些較為系統(tǒng)、完善的校本研修制度,使學(xué)校工作有章可循,井然有序,使教師專業(yè)化發(fā)展工作科學(xué)化、制度化、日?;?/p>

校本研究及校本培訓(xùn),是教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的最佳途徑,為了發(fā)揮校本教研的功效,培養(yǎng)教師們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化,更有利于教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高教師的主動(dòng)性和積極性,我們打破了以往校級(jí)研討過多的局面,將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行,因?yàn)榻萄薪M是校本教研主要陣地,組長(zhǎng)是教研陣地的中心任務(wù),所以,狠抓教研組建設(shè),實(shí)行了教研組長(zhǎng)責(zé)制。我們多次召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,搞調(diào)研,提建議,出點(diǎn)子,做到工作有重點(diǎn),提高有方法,真抓實(shí)干,不唱高調(diào),不搭空架,不做假,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),從教師自身需求出發(fā),開展了校本教研及校本培訓(xùn)活動(dòng)。

為了老師能有充足的時(shí)間搞教研,我們學(xué)校定于每周二上午,每周三、四的下午,分別為藝體組、數(shù)學(xué)組和語文組的教研活動(dòng)時(shí)間;每學(xué)期制定詳實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,真抓實(shí)干,不搞面子教研,形式教研。老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中找到了教研的樂趣,找回了自我和自信,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,提升了教研、教學(xué)能力。為了將教研活動(dòng)深入升華,我們堅(jiān)持每周一篇“教學(xué)反思”;每學(xué)期一篇“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)論文”。日積月累,提高了教師們的教學(xué)理論水平,促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教師的整體素質(zhì),奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了提高教師的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念,訂閱大量教育雜志為老師們提供了學(xué)習(xí)資源;教師們通過自學(xué)和培訓(xùn),對(duì)新課程、新概念有了新的認(rèn)識(shí),教師們的教育理論水平和教研能力也得到了相應(yīng)地提高。

1、讀教育經(jīng)典著作。每學(xué)年,老師們都要制訂個(gè)人讀書計(jì)劃,讓讀書豐富著我們的教育智慧,并將每學(xué)期的讀書筆記,納入教師個(gè)人量化;組織以教研組為單位的讀書心得交流活動(dòng),得到了老師們的強(qiáng)烈共鳴。

2、加強(qiáng)課題帶動(dòng)。

為了使教師們由“教書匠”向“專家型”角色轉(zhuǎn)變,我們鼓勵(lì)教師們積極參與課題的申報(bào)與研究。今年恰逢我校申報(bào)小班化實(shí)驗(yàn)課題,于是在一年級(jí)小班化實(shí)驗(yàn)教師中,我們力求做到每個(gè)學(xué)科一個(gè)子課題、每位老師一個(gè)子課題,實(shí)現(xiàn)了人人有課題的目標(biāo)。在老師們的共同努力下,現(xiàn)在數(shù)學(xué)課題已順利結(jié)題。通過課題的研究過程,參與的教師們提高了科研理論水平,營(yíng)造了教科研氛圍,帶動(dòng)了學(xué)校的課題研究工作,更重要的是調(diào)動(dòng)了老師們搞課題研究的積極性,由原來無人問津的課題研究變成了大家熱心關(guān)注的問題。這就意味著我們學(xué)校的教師們教育理念正在轉(zhuǎn)變,意味著我們學(xué)校有了新的希望,意味著校本研究的實(shí)效性。

3、加大培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度。

為了與兄弟學(xué)校共享教育資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們除了與集輸小學(xué)結(jié)對(duì)子,共同發(fā)展,還與七中、八中等實(shí)驗(yàn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)。我校多次組織數(shù)名老師外出參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流,起到了“以點(diǎn)帶面”的作用,大大提高了教師的專業(yè)水平及整體素質(zhì)。

我們根據(jù)教師的工作情況,從備課、上課、作業(yè)、教研、學(xué)習(xí)、論文獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生等各方面進(jìn)行檢查,結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,對(duì)教師的工作效果做出全面的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作積極性的作用,使教師能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),完成好自己的工作任務(wù)。

以上是我校教師專業(yè)發(fā)展工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。在建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的探索路上,留下了我們跋涉的足跡,凝結(jié)了我們的心血和汗水,也展示了我們的智慧和才華。這其中,有歡樂也有遺憾,有成績(jī)也有偏頗,但我們成就了學(xué)生,成就了教師,更成就了學(xué)校。放眼未來,教師專業(yè)發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn),我們依然步履堅(jiān)實(shí),依然豪情滿懷,信心百倍……我們將根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步完善教師專業(yè)發(fā)展工作,爭(zhēng)取學(xué)校的更好更快發(fā)展。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇九

在省教師全員培訓(xùn)的第一個(gè)五年,我又一次走進(jìn)了那個(gè)記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺(tái)的暑假,我有幸在這里得到區(qū)教育權(quán)威手把手的指導(dǎo),那次新教師培訓(xùn)對(duì)我之后的工作影響深遠(yuǎn)。這次,我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實(shí)踐的全程培訓(xùn),又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面,我就參加培訓(xùn)的三個(gè)階段做如下總結(jié):

本次培訓(xùn),我們有幸聽取了多位專家、名師的講座,都是獲益良多。陶李剛老師《教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素》的講座,從教育的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀;又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作,幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長(zhǎng)中存在的幾個(gè)阻礙因素;更是從教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色,為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。

劉晶老師的《新課標(biāo)解讀》、《低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)談》的講座,從新舊課標(biāo)的變化,向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題,并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中落實(shí)“一個(gè)中心”語言文字訓(xùn)練,“兩個(gè)基本點(diǎn)”學(xué)語文、學(xué)做人,“三項(xiàng)技能”識(shí)字、閱讀、作文,“四種閱讀能力”朗讀、默讀、略讀、瀏覽,和“五個(gè)一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一個(gè)好習(xí)慣、一顆博愛心的方法和策略。又以低段識(shí)字寫字教學(xué)為例從識(shí)字寫字教學(xué)的歷史和發(fā)展,從識(shí)字寫字教學(xué)的的目標(biāo)和問題,從識(shí)字寫字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導(dǎo)。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座,從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么,又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。著名特級(jí)教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座,從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀中提煉問題,向我們介紹了他和他的團(tuán)隊(duì)在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗(yàn)。以一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例指導(dǎo)我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中如何讓學(xué)生樂寫、會(huì)寫,如何引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言。

這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識(shí)體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,把名師名家對(duì)語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識(shí)字寫字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前,讓我們得以反??;又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們,為我們?cè)诙唐趦?nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。

如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸,為我們專業(yè)成長(zhǎng)提供指引,那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和謝國(guó)良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計(jì)與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現(xiàn)實(shí)問題》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀,利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們?cè)诮庾x文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題,提供我們務(wù)實(shí)語文教學(xué)的方法。兩位專家是手把手地教會(huì)我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材;教會(huì)我們挖掘教材中言和意的方法;教會(huì)我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。

這次培訓(xùn)的實(shí)踐過程以我自己的心路歷程可以分為三個(gè)階段:打磨解讀、聆聽提升、實(shí)踐展示。為期6天的理論培訓(xùn)一結(jié)束,阿寶老師就向我們布置了實(shí)踐任務(wù),80%的上課要求推著我硬著頭皮接受了上課任務(wù)執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)課文《雷雨》。

進(jìn)入分組備課后,我再次捧起這次理論培訓(xùn)的所有資料,認(rèn)真地閱讀,靜靜地思考。經(jīng)歷數(shù)天的打磨,形成了以詞引領(lǐng)的初步設(shè)想:用四字詞語“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化。

然而在油車港實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的區(qū)研討課的聆聽過程中,和隨后的培訓(xùn)學(xué)員同年段互聽課過程中,我又獲得了許多啟示,最終全盤否定了自己的原有設(shè)計(jì)。因?yàn)樵械脑O(shè)計(jì)之初就限定了學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)只能在文本詞句中跳躍,能得意,而不能落實(shí)得言,而且存在年段目標(biāo)落差。新的教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足言意兼得,考慮年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)與課文目標(biāo),實(shí)現(xiàn)作者意圖、編者意圖的整合。所以,我從識(shí)字寫字、朗讀理解、語言文字表達(dá)和認(rèn)知自然變化規(guī)律幾個(gè)層次設(shè)定目標(biāo),展開教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

第一環(huán)節(jié):

1.借助句段,簡(jiǎn)化識(shí)字。由于本文要求會(huì)認(rèn)讀的生字只有四個(gè),而且“壓、亂、垂、虹”四個(gè)生字識(shí)記簡(jiǎn)便,所以在識(shí)字環(huán)節(jié),我以較少的時(shí)間先讓學(xué)生通過課文自讀,讀準(zhǔn)字音;再在句子檢讀齊讀中,鞏固識(shí)字。

2.巧用朗讀,理讀文脈。課文是按“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后”的順序?qū)懙?,怎樣幫助二年?jí)的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò)?我采用分段朗讀,通過“老師為什么這樣安排”的討論,理出文脈。

第二環(huán)節(jié):

1.原知體驗(yàn)。導(dǎo)入新課后,我詢問學(xué)生“你見過雷雨嗎?那說說你見到的雷雨是怎樣的'吧?”引導(dǎo)學(xué)生在自己原有的認(rèn)知上說出自己對(duì)雷雨的感受。

2.文本體驗(yàn)。在雷雨前的教學(xué)中,抓住文本語言中的重點(diǎn)詞句,通過朗讀和多感官參與提升體驗(yàn)。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺?!辈捎美蠋熥x,學(xué)生演一演小樹,從而體驗(yàn)理解“亂擺”。如“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”的教學(xué),采用小組讀,其他同學(xué)閉上眼睛,想象這閃電和這雷聲。體驗(yàn)理解“越來越亮,越來越響”。

3.言意兼得,突出得言。這篇文章在語言表達(dá)上,非常簡(jiǎn)練,尋找適合二年級(jí)學(xué)生的語言訓(xùn)練點(diǎn)讓我感覺有些吃力。幸好在我教學(xué)前,聆聽了多位老師對(duì)這篇課文的教學(xué)。她們對(duì)教材的解讀,和她們的教學(xué)過程設(shè)計(jì),給了我很多啟示。在她們的基礎(chǔ)上,我抓住了三個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn):一、拓展“一動(dòng)不動(dòng)”。抓住詞語,設(shè)計(jì)“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),岸邊的柳枝,也一動(dòng)不動(dòng)?!边@一語言訓(xùn)練,既聯(lián)系課文,提升學(xué)生對(duì)雷雨前情景的認(rèn)知,又幫助學(xué)生學(xué)會(huì)詞語運(yùn)用。二、拓展“亂擺”。課文語言簡(jiǎn)練,我就想怎樣把簡(jiǎn)練的語言生動(dòng)化,所以設(shè)計(jì)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。我的小樹枝呀,好像。我的樹葉呀,?!蓖ㄟ^說話訓(xùn)練使得“亂擺”更加具體形象。

第三環(huán)節(jié):

整合文本,得言中認(rèn)知自然規(guī)律。教學(xué)臨近結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了“越()越()”的拓展練習(xí)。讀1-3小節(jié),根據(jù)提示說一說:雷雨就要來了!天色(),空氣(),風(fēng)兒()。閃電越來越亮,雷聲越來越響。這樣安排,我主要考慮語言訓(xùn)練不脫離文本,同時(shí)這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認(rèn)識(shí)雷雨前天氣變化的一般順序。

雖然盡心,但還不精心。在課堂實(shí)踐中還是出現(xiàn)了一些問題,有些是可以避免的,但課前準(zhǔn)備不足。如,課件出示時(shí)出現(xiàn)有些字沒有顯示的問題。有些是短期難以改變的,就如課堂的靈動(dòng)性。

這次經(jīng)歷,讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練,必定令我終生難忘。三、閱讀升華,宏觀語文。

在培訓(xùn)的最后階段,更確切地說是培訓(xùn)的延伸閱讀名家的教學(xué)著作,也是令我收獲頗豐。培訓(xùn)中,阿寶老師為我們挑選了一本好書王曉春撰寫的《語文課如何是好》。我也是很有心地一章章地讀了,想了。打開這本書,看著書中的序言,就令人耳目一新,叫人思緒澎湃:

中小學(xué)這么多門課,沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷,戰(zhàn)火連綿這門課似乎成了永恒的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、亂點(diǎn)和看點(diǎn)語文老師招誰惹誰了,該如此被折騰來折騰去?語文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺,到底有譜沒有?語文學(xué)科的專業(yè)尊嚴(yán)何在?語文有那么復(fù)雜嗎?語文不就是一門課嗎?語文有那么偉大嗎?語文不就是基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一嗎這是當(dāng)前語文教學(xué)的真實(shí)寫照,這些問題該是每一個(gè)語文教師都應(yīng)深思的。

在后面的闡述中,王老師把我們的疑惑:語文是什么?語文要走向哪里?語文的專業(yè)性在什么地方?到底什么樣的語文課才是真正意義上的好課?一一加以破解和指引,并對(duì)語文的專業(yè)性進(jìn)行了仔細(xì)分析。王老師從語文本身的性質(zhì)、教化功能、地位、情感角度來思索,并從教材理解分析角度告訴我們語文知識(shí)應(yīng)有的道路。

而我覺得王老師對(duì)語文深入思考的角度和思考問題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。面對(duì)新事物,我們必須要向王老師一樣學(xué)會(huì)從批判的角度去審視,做到先破再立,也只有這樣我們才能保持語文的本質(zhì),把握語文教師的本職,才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個(gè)教師的內(nèi)心,推動(dòng)我們的語文教學(xué)蒸蒸日上。

最后,在培訓(xùn)結(jié)束之時(shí),讓我道一聲感謝吧!感謝有這樣歷練提升自己的機(jī)會(huì),感謝為我們精心安排培訓(xùn)課程的組班老師,感謝在這十幾天的培訓(xùn)中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)、同事。謝謝!

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十

我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn),開展一年,給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲:

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,與孩子們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶失敗的困惑。經(jīng)過一年的實(shí)踐,我的教育觀念得到了更新,教學(xué)方法有了突破,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中,發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演,會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入,會(huì)將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。

新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位,“主探索,合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),在模擬情境中學(xué)習(xí),在合作交流中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲,將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。如:在進(jìn)行話題學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔;在鞏固新授內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。

一年多,專家們多次對(duì)我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓(xùn),同時(shí),我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次,師大的專家到我校深入課堂進(jìn)行聽課。課前,我對(duì)此做了精心準(zhǔn)備,反復(fù)推敲,研究教法,課后,專家對(duì)我上的課給予了好評(píng),并提出了具體建議,在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下,作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(zhǎng)起。

反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都記下課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

總之,經(jīng)過一年的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn),但仍存在一定的問題,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十一

學(xué)期不知不覺中結(jié)束了,面對(duì)越來越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自己,提升自身素能,腳踏實(shí)地,才能不被時(shí)代所淘汰,才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足,深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn),追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

存在的問題:

(1)對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入,本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。

(2)知識(shí)面不夠廣泛。

(3)教育科研能力有待于提高,教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。

努力方向:

(1)自身要不斷“充電”,加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。

(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式,積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。

(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善,汲取經(jīng)驗(yàn),鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文,向老教師學(xué)習(xí)。

1、對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。

2、認(rèn)真研究新教材;全面掌握專業(yè)方面的史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。

3、要提高自己的政治思想素質(zhì)。

4、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學(xué)新理念。

6、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的'教育。

7、提高自己的教育能力;在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)自己增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí),學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。

工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),永葆健康的、陽光的心態(tài),給學(xué)生及家長(zhǎng)一個(gè)良好的形象,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂!只要勤于耕耘,會(huì)有收獲的一天!

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十二

這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。

過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水?!钡?,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十三

隨著學(xué)期末的臨近,我也同樣與我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)。本學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這個(gè)學(xué)期里,我勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,充實(shí)自我。八年級(jí)是初中生在這三年中最為重要的一個(gè),為了給學(xué)生的初三學(xué)習(xí)生活打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),我把這個(gè)學(xué)期學(xué)生的個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展看得格外重要。

本學(xué)期在教學(xué)上,我一直擔(dān)任八年級(jí)前四個(gè)班和十一班的歷史教學(xué)工作。教學(xué)工作的好與壞關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的工作和未來的發(fā)展。為此,我著重做好以下幾方面的工作:

第一,關(guān)注學(xué)生身心健康,注重培養(yǎng)健康的人格。我們教育的對(duì)象是人,所以學(xué)會(huì)書寫好人生的“人”字格外重要。讓學(xué)生從小具備一點(diǎn)愛心、一點(diǎn)孝心、一點(diǎn)公德心是寫好人字的基礎(chǔ)。

老師們抱怨學(xué)生的行為習(xí)慣太差,校園的衛(wèi)生情況不佳,為此校長(zhǎng)提醒教師要起到以身垂范的作用。這個(gè)示范作用也讓我看到了意想不到的效果:一次,一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生到辦公室找我,我與他一起上樓時(shí),他隨手就將剛吃完的冰糕棍兒扔在了樓梯上,我故作生氣的樣子讓他撿起冰糕棍兒,并說了一番教育他的話,并讓他把前面的食品袋也撿起來,他看上去很不情愿,走了一會(huì),我把地面上的廢紙撿了起來,這一舉動(dòng)讓他感到有些意外,顯然先前的不情愿早已煙消云散,他從我手中接過了紙團(tuán)并扔進(jìn)了班級(jí)的垃圾袋里。

對(duì)于一向行為習(xí)慣就不好的學(xué)生,我不去苛求他們成才,我所希望的是能夠盡可能引導(dǎo)他們成人。對(duì)此,潛移默化的作用顯得尤為重要,雖然說起來很空泛,就看如何去運(yùn)用它了。

第二,關(guān)心學(xué)生情感發(fā)展,注重培養(yǎng)豐富的情感。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中,要讓他們感受到你的愛。在你找學(xué)生幫忙的時(shí)候,讓他感受到你的愛;在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,讓他感受到你的愛。在每一個(gè)工作環(huán)節(jié),都要融入你的愛,把這當(dāng)成一種習(xí)慣。很難想象,一直籠罩在嚴(yán)厲氛圍中的人,出去以后會(huì)對(duì)他人有多好,會(huì)給他人多少愛。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,學(xué)生在走廊遇到老師通常都會(huì)說聲“老師好!”如果我們愛理不理,漠然視之,幾次過后,或許這個(gè)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想就會(huì)逐漸消失。而在某個(gè)場(chǎng)合我們鼓勵(lì)他一下,也許他會(huì)一輩子記著,甚至把鼓勵(lì)沿用到他的工作中去。人是善于學(xué)習(xí)的動(dòng)物,尤其是正處在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生,你的言行他都看在眼里,記在心里。也許是聽者有心言者無意,老師一聲溫和的話語能溫暖學(xué)生一輩子。正所謂“良言一句暖三冬”。

第三,在教學(xué)工作方面,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),找出不足。

第四,為師者需不斷提高自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),讓他們能接受到最新的知識(shí)。我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極參加教科研的課題研究,撰寫教育教學(xué)論文。只有自身不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,才能尋找到工作的最合理方式。只有不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面,提高個(gè)人素質(zhì),才能提升個(gè)人魅力。這對(duì)于工作成效是很有幫助的。

在教學(xué)中,經(jīng)常向?qū)W生滲透:知識(shí)是不斷更新的,我們要活到老學(xué)到老。做一個(gè)好老師,關(guān)鍵還是要用心去做,努力去探索,尋找一條屬于自己的路。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

經(jīng)過了這一學(xué)期的努力工作和學(xué)習(xí),可以說我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力又增進(jìn)了一步,使我受益匪淺,這除了自身的努力外,更得益于我校對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和各方面的照顧。一份春華,一份秋實(shí),我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,在以后的工作中,我會(huì)更加努力的做好本職工作,為我校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十四

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次新教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的職業(yè)教師。

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十五

一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及08年度計(jì)劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié): 一、在上級(jí)部門及本校組織的相關(guān)活動(dòng)中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

1、積極參加了縣級(jí)組織的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的教材開發(fā)能力再上了一個(gè)新臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計(jì)算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。 二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點(diǎn)提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對(duì)《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。

3、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計(jì)還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

本學(xué)期還進(jìn)行了一些具體的學(xué)習(xí)過程:

4、通過自身的實(shí)踐鍛煉,將理論與實(shí)踐進(jìn)行了結(jié)合,在實(shí)踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式,并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。

三、本學(xué)期在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作:

初中教師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)篇十六

教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動(dòng)素質(zhì)教育中,我把思想政治素質(zhì)放在首位。

教育創(chuàng)新和改革發(fā)展,關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中,我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,初步掌握了新課標(biāo)的理念。

(一)、新課程教學(xué)的基本理念

(1)課程理念:

凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀

新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想,把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本。

(2)課程目標(biāo):

致力于“打好基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展”

新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上,是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點(diǎn)的。第一,新課程確立起新的知識(shí)觀,從而走出了課程目標(biāo)的知識(shí)技能取向。第二,課程確立起新的學(xué)生觀,從而使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三,新課程確立起課程與社會(huì)生活的連續(xù)性,從而使新課程植根于生活的土壤。第四,新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,“知識(shí)、能力”,“方法、習(xí)慣”這三個(gè)維度提出的,沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識(shí)和能力,只是更要看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。

(3)課程體系:

著眼于“開放,創(chuàng)新”

這次新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),就是構(gòu)建開放的,充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系?!伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。

新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化,主要表現(xiàn)在:第一,一門學(xué)科,向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二,不同學(xué)科,追求彼此聯(lián)系,如新設(shè)“綜合”學(xué)科:思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三,新課程設(shè)立專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同,是一個(gè)“開放”的,“創(chuàng)新”的體系。

(4)課程內(nèi)容:

倡導(dǎo)“新、活、寬”

新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”,發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決,引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

(5)課程學(xué)習(xí)方式:

突出學(xué)習(xí)方式變革——自主,探究與合作

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí),成為本次課改的亮點(diǎn)。

(6)課程評(píng)價(jià):

重在“發(fā)展性”和“多元化”

新的課程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)個(gè)人思考,運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)是一種開放式的、持續(xù)的行為,以確保評(píng)價(jià)自身不斷完善。

(二)、新課程對(duì)教師教學(xué)行為的要求

(1)教學(xué)觀念:

由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識(shí)

(2)教學(xué)目標(biāo):

由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)

(3)教學(xué)關(guān)系:

由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)

(4)認(rèn)知活動(dòng):

重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識(shí)

(5)師生關(guān)系:

由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)

(6)教學(xué)結(jié)構(gòu):

由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識(shí)

(7)信息交流:

由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識(shí)

教育在發(fā)展,觀念在更新。要使新課程能有效實(shí)施,就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課程的理念與教學(xué)方式,努力實(shí)踐。

學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,多聽課,做好筆記。多總結(jié),寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力,堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育,努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系,努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

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