期中教學(xué)工作總結(jié)和反思(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:53:08
期中教學(xué)工作總結(jié)和反思(優(yōu)質(zhì)20篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:53:08     小編:紫薇兒

通過(guò)總結(jié),我們可以深入思考自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,進(jìn)而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向??偨Y(jié)可以采用邏輯分段的方式,將不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,使文章更具層次感和條理性。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

期中考試結(jié)束了,為提高以后的教學(xué)水平和能夠有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行了考試質(zhì)量分析。

一、從試卷上分析。

試卷從總體上看,涵蓋的知識(shí)面比較全,能夠很好的考察學(xué)生各方面知識(shí)的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理,層次清楚,貼近教材的呈現(xiàn)方式,有好幾道題就是來(lái)源于教材和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題,另外試卷有幾個(gè)題考察的很細(xì),很好的檢查了學(xué)生的基本功底。

二、從做題情況看。

平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生,考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中,課后惰性強(qiáng),不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。筆算問(wèn)題很多同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生的計(jì)算能力還有待加強(qiáng)。

三、今后教學(xué)的措施。

從檢測(cè)卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):

1、立足于教材,扎根與生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。

3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)做題目的依據(jù),也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。

4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)研究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

俗話說(shuō):“只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)與反思,才能使前進(jìn)行的方向更明確,前進(jìn)的動(dòng)力更飽滿?!逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子,照出了我與學(xué)生在教與學(xué)上的一些不足。結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)這一段時(shí)間的教學(xué)工作,及期中考試的成績(jī)反思自己的教學(xué)行為,仍有很多不足之處,影響到了我的教學(xué)工作和學(xué)生的考試成績(jī)。如:教授的內(nèi)容欠缺靈活性,同一道問(wèn)題,給學(xué)生們提供的參考問(wèn)題的問(wèn)法太少,以致做題時(shí)這樣問(wèn)會(huì)答,換一種問(wèn)法就不知道怎樣答了,象這次期中考試,問(wèn)題的問(wèn)法特別新穎,有的連老師也沒(méi)有想到,可想而知,學(xué)生們會(huì)怎么樣了。這就要求我在今后的教學(xué)中,要充分的考慮問(wèn)題,盡自己的所能給學(xué)生提供多樣性的問(wèn)法和答案,使學(xué)生們能開(kāi)闊視野,拓展思維,不斷提高從多角度回答問(wèn)題的能力和水平。還有,我缺乏一種敬業(yè)精神,一定程度上得過(guò)且過(guò),不求甚解,使得教學(xué)工作深度不夠,在今后的工作中,我要培養(yǎng)自己對(duì)工作的熱愛(ài),以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、一顆愛(ài)學(xué)生的心對(duì)待工作,潛心鉆研、熱心輔導(dǎo),無(wú)私奉獻(xiàn),使學(xué)生們都能發(fā)揮他們的潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

一、沒(méi)有好好利用課堂的40分鐘,任何課程都不能依靠搶占學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)提高成績(jī),優(yōu)秀的老師應(yīng)該明白課堂的重要性,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是一個(gè)優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問(wèn)題。怎樣組織課堂才是最有效的?學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果?二、不能很好地領(lǐng)會(huì)新課改的精神,新課改要求變老師的教為學(xué)生的學(xué),而我在課堂上講得太多,用領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)就是老師講得頭頭是道學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行,這樣學(xué)生更加不會(huì)有什么好的成績(jī)出來(lái)的。三、教學(xué)管理沒(méi)有真正落到實(shí)處,領(lǐng)導(dǎo)一而再再而三強(qiáng)調(diào)落實(shí)教學(xué)管理的重要性,而我在這方面可以說(shuō)做得很不細(xì)致,雖然學(xué)生的作業(yè)也做了,但是很多同學(xué)只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的,沒(méi)有真正理解題目,對(duì)于這一點(diǎn)我以后一定會(huì)加強(qiáng)教學(xué)管理,把對(duì)學(xué)生的要求真正落到實(shí)處。四、沒(méi)有做好邊沿生的思想工作,很多同學(xué)認(rèn)為作業(yè)應(yīng)付過(guò)去就行,尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學(xué)生,應(yīng)該加強(qiáng)與他們的溝通,切實(shí)解決他們的問(wèn)題,幫助他們把學(xué)習(xí)搞上去是當(dāng)務(wù)之急。

我決定從以下幾個(gè)方面著手,改變學(xué)生出現(xiàn)的這種狀況:爭(zhēng)取在下一次的考試中取得更輝煌的成績(jī)。

1、教師多講。

在平時(shí)的教學(xué)中,多講解學(xué)生薄弱的知識(shí)。把一音多字的練習(xí)穿插在對(duì)課文生字的重點(diǎn)理解上,注重學(xué)生平時(shí)和課堂上說(shuō)話的語(yǔ)序與邏輯性,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)病時(shí),及時(shí)糾正。

2、學(xué)生多練。

利用課外活動(dòng)及自習(xí)課輔導(dǎo)的時(shí)間,出一些學(xué)生容易出錯(cuò)的習(xí)題讓其練習(xí),讓學(xué)生熟記每一種題型的做題方法,達(dá)到熟能生巧的地步。

3、學(xué)生互幫。

學(xué)生結(jié)對(duì)子開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),每個(gè)優(yōu)生尋找一個(gè)需要幫助的對(duì)象,讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)遇到難題時(shí)不再不知所措和退縮,養(yǎng)成他們勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)習(xí)慣。

一個(gè)好的習(xí)慣能夠成就好的人生,在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,注重培養(yǎng)學(xué)生上課專心,做事認(rèn)真,學(xué)習(xí)細(xì)心的好習(xí)慣。

5、注重積累。

利用黑板的一角,利用課前兩分鐘,讓學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、好詞佳句等知識(shí)的強(qiáng)加積累。并在每個(gè)星期抽出一節(jié)課,教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的輔導(dǎo)。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。相信,經(jīng)過(guò)一翻拼搏與努力,孩子一定會(huì)取得豐收的果實(shí)!

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了期中檢測(cè)。我和同級(jí)部的老師認(rèn)真批閱了試卷,并做了試卷分析,目的是想通過(guò)這次檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。

基礎(chǔ)知識(shí)部分,多數(shù)學(xué)生掌握得比較扎實(shí),我還算滿意。但整體的正確率不高,是因?yàn)橛腥齻€(gè)考試不合格的學(xué)生錯(cuò)誤太多,落分太多,我很痛心也很無(wú)奈。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的學(xué)習(xí),我平日抓得比較緊。在每篇課文學(xué)完后,我都在課堂本上進(jìn)行系統(tǒng)的隨堂練習(xí),把這一課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,認(rèn)真批閱后先集體糾正學(xué)生練習(xí)中普遍存在的的錯(cuò)誤,再讓學(xué)生改錯(cuò),再認(rèn)真批閱。自我感覺(jué)這種系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理的方法效果省時(shí)又高效。對(duì)于班里字詞掌握差的學(xué)生,還要繼續(xù)利用中午或托管的時(shí)間讓中隊(duì)干部多給他們聽(tīng)寫(xiě),幫他們加強(qiáng)記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中,適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補(bǔ)充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習(xí),努力提高這些孩子基礎(chǔ)知識(shí)的正確率。

閱讀部分是學(xué)生思維、判斷、語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn),也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手,提高學(xué)生的閱讀水平。

1.在平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本冊(cè)教材讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是“從內(nèi)容中體會(huì)情感”“領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法”。在新授課時(shí),教師要有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,特別是對(duì)中、下等的學(xué)生,鼓勵(lì)他們上課大膽發(fā)言,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。使學(xué)生能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用,與他人交流自己的閱讀感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

3.自己在出每個(gè)單元的檢測(cè)卷時(shí),注意結(jié)合區(qū)里的目標(biāo)檢測(cè)的題型,找出閱讀中的問(wèn)題,并交給學(xué)生回答這類題的方法,使學(xué)生熟能生巧。

4.對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要利用中午或托管的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓他們充分的讀文章,讀出意,讀出情,在讀中感知,理解文意。

作文部分更是不容忽視的,除認(rèn)真寫(xiě)好八篇習(xí)作之外,還要多進(jìn)行小練筆,寫(xiě)讀后感,寫(xiě)片段,寫(xiě)周記,習(xí)作重寫(xiě)“實(shí)”,寫(xiě)親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物,寫(xiě)自己真實(shí)的情感和體驗(yàn),說(shuō)真話,吐真情。另外,我覺(jué)得習(xí)作的講評(píng)和修改也是非常重要的。那些質(zhì)量高的習(xí)作,可以讀給全班同學(xué)聽(tīng),讓大家各抒己見(jiàn),暢談優(yōu)點(diǎn),提出合理的意見(jiàn)。中等水平的習(xí)作,可以拿出一篇以小組為單位進(jìn)行修改,并闡述理由,使孩子們學(xué)會(huì)共賞,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試,我班學(xué)生發(fā)揮還算正常。現(xiàn)將情況總結(jié)如下:

本次考試參考人54人,及格人數(shù)41人,優(yōu)秀人數(shù)21人,學(xué)困人數(shù)9人,最高分91.5,最低分20,平均分?jǐn)?shù)68.7。

根據(jù)學(xué)生的答卷的情況來(lái)看,前段時(shí)間,我在以下方面做得較好:

1、重視了字詞句子的教學(xué)。所以學(xué)生在這次考試中,較好地完成了第一,二題。只有中下水平的學(xué)生有失分。

2、加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視詞句的訓(xùn)練。如:關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,句型的變換,詞語(yǔ)的填空及修改病句等。在這考試中較多學(xué)生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學(xué)生較少失分。

3、做好后進(jìn)生的幫教工作,一開(kāi)學(xué),我就安排一對(duì)一,好幫差,這次中考初見(jiàn)成效,我班的后進(jìn)生明顯少了。

4、做好單元測(cè)試工作及獎(jiǎng)勵(lì)工作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。及時(shí)命題測(cè)試,認(rèn)真評(píng)卷,達(dá)到單元過(guò)關(guān)。

不足之處:

1、我班尖子生的分?jǐn)?shù)不高,這有待于培養(yǎng)。

2、我班學(xué)困生有幾個(gè)的分?jǐn)?shù)太低,2個(gè)30多分,1個(gè)16分,有待于提高。

3、我班普遍學(xué)生閱讀理解能力較差,有待于加強(qiáng)。

今后措施:

1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué)。

3、重視“抓兩頭,促中間”,使優(yōu)生更優(yōu),中等生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn)。使每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,使班里形成一股比學(xué)趕幫超優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

很快,一個(gè)學(xué)期已過(guò)一半了,按學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃本周可以進(jìn)行期中測(cè)試。本周三下午,我和同年級(jí)的教師同時(shí)進(jìn)行了檢測(cè)。因?yàn)榭紤]我們這個(gè)測(cè)試是隨堂測(cè)試,我們大多都只花了一節(jié)課時(shí)間對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)做了簡(jiǎn)單的串講,而沒(méi)花很多時(shí)間做復(fù)習(xí),所以選擇的試卷難度不大,只是想考查學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)情況。這次檢測(cè)絕大數(shù)同學(xué)的水平都發(fā)揮正常,成績(jī)也比較理想。

一是重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先是上課習(xí)慣。以前四年級(jí)時(shí)我聽(tīng)過(guò)他們的課,很多時(shí)候我都發(fā)現(xiàn)教師自顧自己講課,只要有人偶爾應(yīng)承一下老師的問(wèn)題就行了,其他學(xué)生在干些什么,一般老師不太在意??晌疑险n的習(xí)慣則與他們不同,我要求每個(gè)學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講,我會(huì)時(shí)刻注意臺(tái)下的所有學(xué)生,不管你舉不舉手,我會(huì)根據(jù)課堂表現(xiàn)來(lái)提問(wèn),提醒所有學(xué)生時(shí)刻要細(xì)心聽(tīng),仔細(xì)想;其次是作業(yè)習(xí)慣。四年級(jí)時(shí),因?yàn)橥谝婚g辦公室,我會(huì)偶爾翻看他們的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的格式、書(shū)寫(xiě)都很隨意。這學(xué)期我反復(fù)給他們講作業(yè)格式,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)那些不按要求來(lái)的,返回去重新寫(xiě)。目的就是要讓他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí):那就是規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。為了讓他們規(guī)范寫(xiě)好作業(yè),我一般給足課堂時(shí)間他們做,一來(lái)便于提醒,二來(lái)可以監(jiān)督他們獨(dú)立完成,為了激勵(lì)他們,我還制定獎(jiǎng)勵(lì)政策,連續(xù)五個(gè)甲a可以得到獎(jiǎng)勵(lì);再是獨(dú)立思考的習(xí)慣?,F(xiàn)在許多學(xué)生的思維惰性都很大,只要稍有難度的作業(yè)就不想沉下心去想,為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種有害的思維習(xí)慣,我經(jīng)常督促學(xué)生當(dāng)堂完成任務(wù)或是我親自檢查一個(gè)走一個(gè),讓學(xué)生放棄投機(jī)取巧或是蒙混過(guò)關(guān)的想法,踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真想,認(rèn)真做。

二是遵循教育心理學(xué)規(guī)律教學(xué)。據(jù)心理學(xué)專家研究,人們的記憶是有規(guī)律,開(kāi)始遺忘得最快,之后慢慢減緩,同時(shí)兒童認(rèn)知發(fā)展也有一定的規(guī)律,記得快,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,就會(huì)有所遺忘。針對(duì)這些特點(diǎn),我在十月份安排學(xué)生每天練五道計(jì)算題,其中小數(shù)乘除法各兩道,小數(shù)加減法一道,鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)這次考試的觀察,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的計(jì)算能力明顯高于另一個(gè)班的學(xué)生,學(xué)生的個(gè)人成績(jī)也提高得很快??磥?lái)這種反復(fù)性練習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有效地。

三是重視小組學(xué)習(xí)。一直以來(lái),我都比較注重小組合作學(xué)習(xí)。一來(lái)為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,同學(xué)之間交流更容易些;二來(lái)為了提高課堂效率。畢竟一堂課的時(shí)間有限,教師不可能做到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì),但是在小組里面可以做到,讓每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的可能。像今天我講試卷,除了那些錯(cuò)的比較有共性的問(wèn)題,難度有些大的題集體評(píng)講,其它題則交給小組,讓組里學(xué)得好的同學(xué)講。這樣不但可以鞏固那些學(xué)得好的,也可以鍛煉他們的表達(dá)能力,同時(shí)讓錯(cuò)得學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更有針對(duì)性些,以前老師講題一半學(xué)生都在陪聽(tīng),且時(shí)間又長(zhǎng)。今天這種小組評(píng)講的形式,讓每個(gè)學(xué)生都有事做,課堂效率自然可以提高。

重視對(duì)教材的研究,但不拘泥于教材,擴(kuò)充知識(shí)的容量。

針對(duì)性的練習(xí)要精心設(shè)計(jì),有實(shí)效。

建立一對(duì)一的幫扶對(duì)子,加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的引導(dǎo),以便更高效地帶領(lǐng)小組的成員共同進(jìn)步。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是每一位老師肩負(fù)的重要職責(zé),開(kāi)學(xué)至今,我主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣:

40分鐘的上課時(shí)間非常寶貴,因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。通過(guò)課前觀察我發(fā)現(xiàn),每節(jié)數(shù)學(xué)課打鈴后總會(huì)有那么幾個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)亂翻東西,要么就是拿課本,要么就是找文具,還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去,這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí),還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間。因此,要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課就應(yīng)該從課前準(zhǔn)備開(kāi)始,起初,我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品,怎樣擺放提出了如下要求:課本擺在桌角,練習(xí)本夾在書(shū)中,課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來(lái),擺在桌角,上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時(shí),我以“休息”兩字為提示,每節(jié)課特意強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字,并告訴學(xué)生們當(dāng)聽(tīng)到這兩個(gè)字時(shí)就應(yīng)該馬上收拾,逐漸的當(dāng)每節(jié)課下課后聽(tīng)到休息這兩個(gè)字后,他們會(huì)自覺(jué)地跟著說(shuō)收拾,在說(shuō)的同時(shí)將下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好。

首先,我們要用心設(shè)計(jì)課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),吸引孩子們的注意,當(dāng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),我們同樣應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話,為學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣做好榜樣。在課堂上對(duì)于正在認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子要及時(shí)予以表?yè)P(yáng),比如,“你聽(tīng)得最認(rèn)真。”“你把別人說(shuō)的話都聽(tīng)懂了,真了不起!”“瞧,某某聽(tīng)得多認(rèn)真哪!”抓住學(xué)生善聽(tīng)的“閃光點(diǎn)”,激勵(lì)學(xué)生參與到傾聽(tīng)中來(lái)。與此同時(shí),當(dāng)你表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子時(shí),往往受益的是一大片,這樣就能把孩子們的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們會(huì)一個(gè)比一個(gè)聽(tīng)得認(rèn)真。

課后作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)。良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括:態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成等。因此針對(duì)每一項(xiàng)作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求,教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法,從寫(xiě)數(shù)字清楚,書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯(cuò)題更正的`形式、卷面的整潔度等,面向全班提出統(tǒng)一要求,不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我還制定了激勵(lì)措施,從聽(tīng)課、回答問(wèn)題、作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生予以評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中才能取得預(yù)想的結(jié)果。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

上周進(jìn)行了本學(xué)期期中考試,今天拿到成績(jī),覺(jué)得物理平均分比預(yù)想的低不少,而且試卷的難度并不大,綜合分析,我覺(jué)得有如下幾個(gè)原因:

本次物理試卷從難度來(lái)說(shuō)并不大,很多題目都是熟題,而且平時(shí)也都做過(guò),其中選擇題第5、7/10/11題,填空題13/17/18題,作圖題、實(shí)驗(yàn)的第25/27題,計(jì)算題的28題只是換了下數(shù)據(jù)。這些題都是平時(shí)做過(guò)的。但是,為什么有不少學(xué)生在考試時(shí)還不能完整的解答出來(lái)。我覺(jué)得,我們?cè)谄綍r(shí)工作時(shí)還沒(méi)有把工作做到細(xì)處,總感到這些題目很簡(jiǎn)單,學(xué)生做錯(cuò)了講講就過(guò)去了,重點(diǎn)放在難題上,好高騖遠(yuǎn),沒(méi)有反過(guò)來(lái)再把學(xué)生錯(cuò)的題目列出來(lái)制成試卷再次檢測(cè)。工作的重心有點(diǎn)偏高了,下面我們要降低工作重心,爭(zhēng)取把手中已有的《伴你學(xué)》《補(bǔ)充習(xí)題》上的題目讓學(xué)生搞透,錯(cuò)的列出來(lái)再反復(fù)練,知道所有基礎(chǔ)題都弄的很清楚后再提高。

雖然,我們是縣城學(xué)校,但其中也充斥著不少很懶,什么都不想干的學(xué)生,下面要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想教育,爭(zhēng)取轉(zhuǎn)換一批,對(duì)這些學(xué)生從作業(yè)上降低難度,完全以基礎(chǔ)為主,提升其學(xué)習(xí)的自信心。另一方面,班級(jí)學(xué)生人數(shù)過(guò)多,也是教師忙不過(guò)來(lái)的原因,不能完全抓到每一位學(xué)生。下面將要制定適當(dāng)?shù)拇胧詢?yōu)生帶中等生,教師抓后進(jìn)生,其次是中等生,兼顧優(yōu)生的工作方式。設(shè)計(jì)好每節(jié)課,因生制宜,關(guān)注到每一位學(xué)生,給教學(xué)不留死角。

希望下面經(jīng)過(guò)我們的努力,在下次大考中物理這門(mén)課能取得理想的成績(jī)。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八

期中考試結(jié)束了,這次考試比上次有些退步(或者這次考試發(fā)揮還算正常,自從上次考試不理想后,我進(jìn)行了深刻的檢討我認(rèn)真分析了原因:

1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí),只不過(guò)是看了看書(shū)。

2、臨陣磨槍,突擊英語(yǔ),平時(shí)不善于積累。

3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

主要拉分的是英語(yǔ)、其實(shí),英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目,我對(duì)此也非常的著急,所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng),可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,雖然上了100分,但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題,我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么,靠自己的功底完全可以應(yīng)付,但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的、經(jīng)過(guò)這次考試,我也明白了,隨著年級(jí)的升高,我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng),就更不能落下,就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)、說(shuō)到化學(xué),我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,和數(shù)學(xué)有一些相同,都是解題方法、在語(yǔ)文方面,我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,使自己的閱讀能力有所提高。

總之,對(duì)于考試不能臨陣磨槍,要注重平時(shí)的積累、善于發(fā)現(xiàn),善于理解,善于思考……。

“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆?!?/p>

努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九

一、學(xué)生方面:

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯(cuò)別字多,拼音錯(cuò)誤多,一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握,期中考試教學(xué)反思。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門(mén)的知識(shí)點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如《愛(ài)的直線》一文中提問(wèn)到:“這種巧合在文中有何作用?”有許多學(xué)生答道:顯示了兄妹倆互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),而沒(méi)抓住愛(ài)心這個(gè)重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義沒(méi)有記準(zhǔn)確,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強(qiáng)化過(guò)關(guān)訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個(gè),活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此今后教學(xué)中要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),教學(xué)反思《期中考試教學(xué)反思》。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),特別是在進(jìn)行討論時(shí),有時(shí)討論會(huì)偏離中心,提出一些無(wú)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。因此課堂上要事前框定討論的范圍,對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。

6、新課程教材基本上沒(méi)有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。但并不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊際的,最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二、教材方面:

1、教材中有的課文難度太大,七年級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決,這時(shí)要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,問(wèn)題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。

3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。

4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之,在今后的教學(xué)中要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校周清月結(jié)的要求,對(duì)孩子們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,力求人人過(guò)關(guān),努力提高教學(xué)成績(jī)!

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十

半個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我靜下心來(lái),反思自己這半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作。

從考試情況來(lái)看,總體上令人不滿意,因?yàn)閮?yōu)秀率不高,兩極分化嚴(yán)重。

一是教學(xué)方式和方法。在這方面,我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一方面規(guī)范答題要求,另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。

三、是學(xué)生的卷面書(shū)寫(xiě)。改卷子的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好,書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都從頭到尾,一筆一畫(huà)地把卷子寫(xiě)完,寫(xiě)得那么認(rèn)真,簡(jiǎn)直不可思議。我觸動(dòng)很大。可是,那些平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,照樣“龍飛鳳舞”,胡寫(xiě)亂畫(huà),我覺(jué)得今后在自己的教學(xué)工作中,應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一

由一學(xué)期的期中考試過(guò)去了,我所帶的八(1)班和八(3)班都有所進(jìn)步,跟去年剛接兩個(gè)班時(shí)相比,兩個(gè)班的學(xué)生都在慢慢的進(jìn)步著,我和學(xué)生都在努力,但是在努力和進(jìn)步的同時(shí),仍然有一些同學(xué)退步了,并且有些進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)也并不真實(shí)。這就使我這個(gè)新老師,不得不對(duì)自己的工作進(jìn)行深刻的反思。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:

1、上學(xué)期因?yàn)閯偨影?,所以將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期,我從一開(kāi)學(xué)就堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)單詞,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步,課文背誦方面,我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)背誦,可只有個(gè)別學(xué)生背了,大部分學(xué)生都沒(méi)有行動(dòng),作為老師的我,沒(méi)有及時(shí)采取措施,使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。

通過(guò)這次期中考試,我明顯的感覺(jué)到背誦課文的重要性。因此,我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題,加強(qiáng)單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作,多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。專門(mén)設(shè)置一個(gè)背誦登記表,分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過(guò)關(guān)。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文,都有一大半學(xué)生是抄襲的,一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問(wèn)題,我決定從八(8)班開(kāi)始,利用晚自習(xí)時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文。從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,先說(shuō)后寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的信心。

3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,強(qiáng)調(diào)“含義”,將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出,每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語(yǔ)感興趣。

5、注重課堂“時(shí)效性”,在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。后半學(xué)期,除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練外,我打算在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),掌握聽(tīng)的技巧。

總之,自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題還很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,回憶幾個(gè)月初中部的情況,我感到非常的高興,期中教學(xué)反思?,F(xiàn)就近幾個(gè)月的工作小結(jié)如下,以供下階段段思考:

第一:日常工作取得階段進(jìn)展。開(kāi)學(xué)以來(lái)將近三個(gè)月,在這幾個(gè)月的管理中我感到新生明顯的進(jìn)步。他們從一開(kāi)始入學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作不了解,時(shí)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,到現(xiàn)在在沒(méi)有班主任看班情況下學(xué)生能夠自覺(jué)遵守學(xué)校、班級(jí)紀(jì)律。這離不開(kāi)班主任日常教育、也說(shuō)明了初中部在平時(shí)的管理上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)學(xué)以來(lái)在團(tuán)委精心組織安排下我們舉行了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、寢室文化建設(shè)評(píng)比、詩(shī)歌朗誦比賽、拔河比賽等促進(jìn)了班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、合作意識(shí),推進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展,心得體會(huì)《期中教學(xué)反思》。

第二:教風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),教師工作積極性有很大提高。通過(guò)半學(xué)期要求許多教師在工作中能夠主動(dòng)積極的.參加各項(xiàng)工作,教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧溯^大進(jìn)步。例如初一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)不理想許多人在考試中沒(méi)能達(dá)到學(xué)校要求,我們的教師加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理,通過(guò)努力期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各班及格、優(yōu)秀人數(shù)與開(kāi)學(xué)比較有明顯進(jìn)步。特別是英語(yǔ)成績(jī)超出計(jì)劃。通過(guò)考試使我們更加堅(jiān)信課改的必要性與重要性。我想在今后教學(xué)中我們會(huì)取得更大的進(jìn)步。

第三:教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每天都能看到許多學(xué)生忙碌的身影、聽(tīng)到那朗朗的讀書(shū)聲。校園內(nèi)追逐打鬧的人少了、吸煙、上網(wǎng)的少了。班主任工作較上期明顯輕松許多,這樣更利于班主任在班級(jí)中開(kāi)展工作。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的變化給予了肯定,他們知道把孩子放在匯賢放心。在下階段我們要在以上幾方面繼續(xù)保持,使各項(xiàng)工作取得更大進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系做好家訪工作,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三

隨著期中考試落下帷幕,在批閱試卷的偶爾沉思瞬間,驀然間發(fā)現(xiàn)原來(lái)一學(xué)期的一半時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了……,而作為一線年輕教師的我,在如孔子般發(fā)出“逝者如斯夫”的感慨后,更應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)反思自身的教育教學(xué)工作。且行且思,方能成長(zhǎng)進(jìn)步。

在作業(yè)批改方面,堅(jiān)持以“勤”為主,加上一雙“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。即對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,決不拖沓,并做好批改記錄;同時(shí)在批改中注意學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn),善于發(fā)現(xiàn)新課學(xué)習(xí)后學(xué)生掌握情況,做好反饋、糾正與鞏固。

清初教育家顏元說(shuō)過(guò):“教之功有限,學(xué)之功不已”,教的最終目的是為了學(xué),作為教師,一定要把握新課程理念,一切以學(xué)生為本,如此,學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四

驗(yàn)教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

一、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)。

對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參與放在重要位置。

啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間及時(shí)間。

鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己個(gè)人的精管,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂(lè)編織故事”這一課時(shí),讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作,每組自己推選一名組長(zhǎng),再由組長(zhǎng)來(lái)組織、分配備人的創(chuàng)作任務(wù),課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神,但是最后的結(jié)果令我大吃一驚:小組長(zhǎng)組織得井井有條,同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好,有的聲音創(chuàng)作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū):把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如:根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂(lè)器時(shí),讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

以上就是我在工作反思,由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確,有待進(jìn)一步提高,望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo),我會(huì)不斷完善,爭(zhēng)取做得更好。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十五

我們學(xué)校如期舉行了期中考試?,F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)較多的問(wèn)題對(duì)我前半學(xué)期的教學(xué)反思如下:

根據(jù)試卷分析,多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握較好。英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本句型的認(rèn)讀掌握還是很扎實(shí)的。如今學(xué)生們已經(jīng)步入了九年級(jí),之間有著各種各樣的差異這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。但要盡量避免兩極分化,教師應(yīng)精講多練。

學(xué)生的聽(tīng)力水平有待提高。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)先輸入后輸出的過(guò)程。而當(dāng)前我們的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入主要依靠老師,學(xué)生聆聽(tīng)原汁原味英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶,但無(wú)論是在課堂上還是在家里,學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)比較少,認(rèn)讀(對(duì)單詞形象記憶)的時(shí)間相對(duì)較多,因而缺少了由耳朵聽(tīng)到單詞的音,大腦迅速反應(yīng)出單詞的這種能力的訓(xùn)練,因此在做聽(tīng)力題時(shí)有的學(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),導(dǎo)致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學(xué)中一定要保證每堂課學(xué)生都有一定的聽(tīng)錄音的時(shí)間,并且是不看著課本聽(tīng),這樣會(huì)過(guò)多的依賴眼睛,要完全的靠耳朵去聽(tīng),這樣才能真正鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。

學(xué)生的筆試能力比較差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力共同發(fā)展和提高的.過(guò)程。當(dāng)前階段我們把聽(tīng)、讀、說(shuō)放在了前面,對(duì)寫(xiě)的要求相對(duì)較低。因而造成了學(xué)生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學(xué)生會(huì)說(shuō),會(huì)讀,但一到紙上換了換樣子他就不會(huì)做了。這說(shuō)明學(xué)生掌握的不扎實(shí),他的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)沒(méi)有同步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè),為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十六

二千零一十一年十一月第十一周,學(xué)校安排了段考,意味著今年的初三年級(jí)教學(xué)已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期。在考前的這個(gè)時(shí)間,回顧一下這上半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。

教科版的教材這是第二年使用了,我依舊不喜歡第三章磁與電放在第四章前,可是從中間單獨(dú)提取電現(xiàn)象學(xué)習(xí)學(xué)生又覺(jué)得混亂了。仔細(xì)想想,從以前的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)電就接觸摩擦起電,一方面感覺(jué)電非常神秘,另一方面學(xué)生的抽象思維能力跟不上就覺(jué)得很難,反而對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣有一定的影響。于是,我決定直接跳過(guò)磁與電,從學(xué)生熟悉的電路開(kāi)始學(xué)習(xí),等學(xué)完家庭用電,再以倒敘的形式回顧電的發(fā)現(xiàn)。

物理教學(xué)一定要讓學(xué)生通過(guò)自身經(jīng)歷探究過(guò)程去發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律,我的學(xué)生基礎(chǔ)雖然比較差,但探究的'過(guò)程是必不可少的。學(xué)生基礎(chǔ)差,探究需要的時(shí)間長(zhǎng),可學(xué)校教學(xué)又必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),所以在探究過(guò)程每次并沒(méi)有完全按書(shū)本上的要求做,我一般會(huì)在探究過(guò)程中選擇一兩個(gè)點(diǎn)作為重點(diǎn),讓學(xué)生自主思考、操作、分析、交流,這樣操作起來(lái)才能勉強(qiáng)跟上教學(xué)進(jìn)度的要求。

習(xí)題講解也是個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),要講解的習(xí)題有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生先在家做完檢查后在講解,有時(shí)就直接在課堂上邊做邊講。無(wú)論哪種方法,在學(xué)生報(bào)出答案的時(shí)候,我都喜歡問(wèn):“為什么呢?”“你的理由是什么?”“你得出這個(gè)答案的依據(jù)是什么?”半個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生看見(jiàn)我有時(shí)就喜歡調(diào)侃說(shuō):“為什么呢?”

期中考試,從第一章考試到歐姆定律的第一節(jié),題目設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單,可是再簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生而言物理總是難。所以路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十七

高三這一年,對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。自七月進(jìn)入高三至今已有半年,我覺(jué)得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問(wèn)題。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面,課外不花時(shí)間在英語(yǔ)上;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

1、沒(méi)有太注重與其他教師的交流和討論中;

2、對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng);

3、沒(méi)有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考;

5、比較相信名校的復(fù)習(xí)資料,篩選的工作做得不實(shí)在。(不得了,怎么這么多不足哦?。?。

我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力。

2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。

在我們每天“努力,努力,再努力”的誓言中,我也要對(duì)我自己大喊:“努力,努力,再努力”!英語(yǔ)是我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)科目,目前也是我們年級(jí)的優(yōu)勢(shì)科目,我們都要努力。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十八

本期我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,本班有學(xué)生62名,天生好動(dòng)的小朋友們,再加上年齡小的緣故,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),雖然非??蓯?ài),但要管理起來(lái)卻有些費(fèi)勁,年齡小的孩子暫時(shí)性記憶比較強(qiáng),對(duì)于新鮮事物容易記也容易忘。這也是我第一次教小學(xué)語(yǔ)文,對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一次新的挑戰(zhàn)。在兩個(gè)月的教學(xué)中,我認(rèn)真工作,鉆研教材,學(xué)習(xí)新課標(biāo),新理念,認(rèn)真上好每一節(jié)課。從期中檢測(cè)結(jié)果看,成績(jī)不太理想。我認(rèn)真反思總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),細(xì)致地做好了下半學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,希望通過(guò)新的教學(xué)方法,把孩子們引領(lǐng)到一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界之中。反思如下:

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情有意趣?!芭d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”,我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神,在拼音教學(xué)上,識(shí)字教學(xué)上,合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如識(shí)字教學(xué)中“找朋友”游戲,我把生字卡片分學(xué)生,我讀出生字的音,學(xué)生聽(tīng)后拿出對(duì)應(yīng)的生字讀出來(lái)并組詞。舉一個(gè)例子:我讀朵的拼音,然后問(wèn):“我的朋友在哪里?”拿生字“朵”的學(xué)生回答:“你的朋友在這里。朵朵,花朵的朵?!?/p>

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓學(xué)生到黑板上做題,并請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)別人,被別人評(píng),都能體會(huì)到被人評(píng),評(píng)別人的不同感受,學(xué)生就顯得異常激動(dòng),特別渴望得到別人的贊賞,一旦得到同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁地顯露出來(lái)。不足的地方又可以得到改正,效果很不錯(cuò)。

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),愿意用畫(huà)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓他們?cè)陂喿x想像的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。畫(huà)筆走進(jìn)了學(xué)生識(shí)字,閱讀的世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)他們識(shí)字,閱讀的樂(lè)趣。

一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字仍是重點(diǎn),對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),要注意采用多種方法和多種形式,把認(rèn)寫(xiě)讀說(shuō)結(jié)合起來(lái),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué),注重培養(yǎng)識(shí)字興趣,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。在這種思想是的指導(dǎo)下,我努力改變形式讓學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)中主動(dòng)快樂(lè)的識(shí)字。如今回想起來(lái),學(xué)習(xí)的過(guò)程也是充滿熱情,學(xué)生的積極性滿足了教學(xué)的需要,但是我們更多的只是比在了讀字讀詞上,真正的識(shí)字的樂(lè)趣好像偏失了方向,漢字本身蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力,孩子們又了解了多少?此外,我為了節(jié)省時(shí)間,很少對(duì)規(guī)范的寫(xiě)字進(jìn)行專門(mén)的指導(dǎo),只是草草幾句口頭要求,便放手學(xué)生自己書(shū)寫(xiě),如今部分學(xué)生不能規(guī)范地使用田字格,有些學(xué)生寫(xiě)字時(shí)“囫圇吞棗”,根本不按正確的筆順書(shū)寫(xiě)漢字。在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)上,我留下了遺憾需要以后來(lái)補(bǔ)償,不過(guò)在看圖寫(xiě)話這一難點(diǎn)的教學(xué)上,為了讓一年級(jí)的孩子消除對(duì)寫(xiě)話的恐懼、厭煩,切實(shí)提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),提高孩子運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力,我也努力尋求更好的方法。

根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō),要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文,首先,老師要至多耐心,做一名愛(ài)生的老師,心中有愛(ài),那么在課堂上,一個(gè)微笑,一個(gè)手勢(shì),一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意。心中有愛(ài),才會(huì)有更多的愛(ài)心去教育學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生,其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子在肯定中充滿自信。

1、一部分程度好的孩子表現(xiàn)出出色的理解力,使得我誤以為知識(shí)的掌握比較輕松,為了不讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)重復(fù)的厭倦感,我便淺嘗則止,最終導(dǎo)致我對(duì)整體學(xué)情的錯(cuò)誤估量,使得一部分潛能生對(duì)知識(shí)的掌握產(chǎn)生了極大的困難。

2、平時(shí)忽視了一些細(xì)節(jié),使我沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,有些錯(cuò)誤一而再再而三的出現(xiàn)。

3、忽視了家長(zhǎng)工作的重要性,我長(zhǎng)期固執(zhí)地認(rèn)為,只要孩子能完整地做好家庭作業(yè),家長(zhǎng)檢查不檢查不重要。但最終由于缺乏家長(zhǎng)的有力配合,使得一部分缺乏自制力的孩子投機(jī)取巧,自欺欺人,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)。

4、為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間,大多時(shí)候是讓學(xué)生“大合唱”,很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行個(gè)別檢查,導(dǎo)致班里學(xué)生渾水摸魚(yú),養(yǎng)成了不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

2、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

3、加強(qiáng)自己的授課能力,讓學(xué)生真正投入去學(xué),學(xué)而不忘。

4、多加學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)的趣味性。

總之,一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多,需要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討,我們的擔(dān)子不輕,責(zé)任不小,因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),我相信,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。我將繼續(xù)迎來(lái)一批又一批新的學(xué)生,將繼續(xù)上好一堂又一堂的課,將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神,我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂(lè),在反思中提升教育的品質(zhì),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十九

由武漢十一中命制的高一語(yǔ)文聯(lián)考試卷,既緊扣高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明,又和高一課本知識(shí)點(diǎn)相呼應(yīng),整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試,我校文科最高130分,理科最高134分;文科平均分110分,理科平均分107分。下面,以高一(20)班68名學(xué)生為樣本,對(duì)試卷展開(kāi)具體分析。

一、學(xué)生考試答卷情況。

第1題語(yǔ)音辨析題,3人選錯(cuò),得分率96%,此題難度不大,說(shuō)明對(duì)課本字詞抓得比較實(shí),有成效。

第2題錯(cuò)別字,2人選錯(cuò),得分率為97%,選錯(cuò)原因或是對(duì)字形不熟悉,或是缺乏應(yīng)變能力,平時(shí)教學(xué)還需增加隨堂檢測(cè)環(huán)節(jié),并注意字形的輻射式教學(xué)。

第3題成語(yǔ)題,32人選錯(cuò),得分率僅53%,失分原因主要是對(duì)于成語(yǔ)本身太陌生,做題時(shí)只能瞎蒙。需盡快抓緊落實(shí)成語(yǔ)的記憶。

第4題語(yǔ)病辨析題,23人選錯(cuò),得分率為66%,這一題包括了病句的各種類型,有區(qū)分度,是一道很好的考題。

第5題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,26人選錯(cuò),得分率為62%,這個(gè)考點(diǎn)練過(guò)多次,這個(gè)得分率實(shí)在太低。同一知識(shí)點(diǎn),反復(fù)練習(xí),多見(jiàn)題型,非常重要。

第6題篩選“始祖鳥(niǎo)”的相關(guān)信息,6人選錯(cuò),得分率91%,證明學(xué)生基本閱讀能力比較好。

第7題篩選“始祖鳥(niǎo)進(jìn)化”的相關(guān)信息題,17人選錯(cuò),得分率75%,學(xué)生對(duì)于原文的“模棱兩可”和選項(xiàng)的“斬釘截鐵”之間的差別,還缺乏認(rèn)識(shí)。

第8題內(nèi)容分析和概括題,26人選錯(cuò),得分率62%,失分原因同第7題。

第9題推斷題,23人選錯(cuò),得分率66%,選項(xiàng)中的“最理想”“一定會(huì)”“最早的”混淆了判斷,而d項(xiàng)設(shè)題有疏漏之處,“還不能”的結(jié)論也只是建立在“人們推測(cè)”的基礎(chǔ)上,不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

第10題文言實(shí)詞,10人選錯(cuò),得分率85%;第11題3人選錯(cuò),得分率96%這兩題難度不大,得分情況較好。

第12題對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括,33人選錯(cuò),得分率51%,“在洛陽(yáng)有良田美宅”迷惑性較大,而“對(duì)自身際遇的感慨”又藏此文轉(zhuǎn)自得較深。文言閱讀教學(xué),需兼顧字詞及整體理解,考試時(shí)尤其不能忽略細(xì)節(jié)。

第13題文言翻譯,第一小題平均得分28,得分率93%,第二小題平均得分33,得分率82%,第三小題平均得分27,得分率90%,顯示了學(xué)生文言翻譯已基本具備“踩點(diǎn)意識(shí)”。

第14題詩(shī)歌鑒賞題,第一小題描述賞析畫(huà)面,平均得分25,得分率63%;第二小題抒情特色辨析,平均得分24,得分率61%學(xué)生還缺乏詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)的積累和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),需經(jīng)過(guò)高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能真正上臺(tái)階。

第15題名篇名句默寫(xiě),平均得分53,得分率89%對(duì)于失分原因,需排查學(xué)生,落實(shí)措施,補(bǔ)好漏洞,該記的記牢,該一筆一劃寫(xiě)規(guī)范的就寫(xiě)規(guī)范。

第16題比較“綠色”的特點(diǎn),平均分39,得分率97%。

第17題關(guān)系分析,平均分35,得分率84%。

第18題語(yǔ)句闡釋,平均分48,得分率80%。

第19題結(jié)尾語(yǔ)據(jù)分析,平均分36,得分率90%。

這四個(gè)題區(qū)分度并不大,但不得不承認(rèn)文章選得很好。在散文閱讀教學(xué)過(guò)程中,需告誡學(xué)生,一定要聯(lián)系上文有關(guān)內(nèi)容,找出與題干匹配的主要信息來(lái)思考。

第20題補(bǔ)寫(xiě)省略號(hào)的內(nèi)容,平均分085,得分率21%因這題緊貼課本,失分如此嚴(yán)重,證明在教學(xué)中對(duì)課本的關(guān)注還不夠。

第21題仿寫(xiě),平均分3,得分率75%今后練習(xí)關(guān)注準(zhǔn)確的表達(dá)就可以了。

第22題擬標(biāo)題并提忠告,平均分22,得分率55%部分同學(xué)忽視了題干中的“給礦主”信息失分,而閱卷時(shí)對(duì)不同大案的寬容度也不夠。

第23題作文,平均分45,得分率75%。失分主要原因是審題意識(shí)不強(qiáng),扣“心窗”不準(zhǔn)確。表述過(guò)程中只會(huì)堆砌素材,導(dǎo)致空泛無(wú)生活內(nèi)容。

二、考后教學(xué)策略。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),提高得分率。

前五題的語(yǔ)言基礎(chǔ)題不能忽視,還要強(qiáng)化,錯(cuò)誤率高的學(xué)生可以反復(fù)做題研究找出命題規(guī)律和解題方法,提高正確率。文言文翻譯中暴露的問(wèn)題很多,有的實(shí)詞積累得少,有的虛詞沒(méi)有掌握,有的文言句式?jīng)]有過(guò)關(guān),學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)差,對(duì)策是精講文言文,讓學(xué)生反復(fù)讀記一些典型例句和特殊用法。文學(xué)作品閱讀鑒賞涉及的分析表達(dá)特色題要補(bǔ)充相關(guān)修辭和表現(xiàn)手法知識(shí):表達(dá)方式(敘述、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)和抒情)、表現(xiàn)方法(想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比、懸念、類比)、行文結(jié)構(gòu)(承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng))、修辭手法(比喻、比擬、排比、反復(fù)、借代、對(duì)偶、夸張),一般來(lái)說(shuō),對(duì)表現(xiàn)手法一是閱讀后加以確認(rèn),二是會(huì)分析如何運(yùn)用(主要指語(yǔ)言表達(dá)),三是能分析說(shuō)出它表達(dá)上的好處或效果。

2、“導(dǎo)練”結(jié)合,提高教學(xué)針對(duì)性。

到目前為止,學(xué)生已經(jīng)了解了高中語(yǔ)文考試的知識(shí)點(diǎn)要求方向,要提高學(xué)生的高考語(yǔ)文成績(jī),需在落實(shí)課文解讀的基礎(chǔ)上,又在應(yīng)試技巧上下點(diǎn)工夫。平日要精選習(xí)題,對(duì)出錯(cuò)的題進(jìn)行解剖分析,讓學(xué)生去分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案是怎樣得出來(lái)的,使學(xué)生了解正確的解題思路,掌握思考分析問(wèn)題的方法,熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求。指導(dǎo)可以把學(xué)生寫(xiě)的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較,讓學(xué)生分析有哪些差距,可以得多少分,在原有基礎(chǔ)上重新做一次,看提高了多少得分。指導(dǎo)可以和學(xué)生面對(duì)面的溝通,一起尋找失分的原因,分析提高的方法。

期中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二十

時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過(guò)。上周五我們街道各小學(xué)按時(shí)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)期中考試,考完后,我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。改完試卷后,雙休日我仔細(xì)地再看過(guò)每個(gè)學(xué)生每張?jiān)嚲淼拿恳坏李}的作答情況,看完后,心情很沉重,也很著急。

在此次期中考試中,我們班知識(shí)掌握得比較牢固的部分有:

1、聽(tīng)力測(cè)試,得分率95%。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并任選一個(gè)詞語(yǔ)造句,得分率92%。給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋,得分率95%。

3、把陳述句改為反問(wèn)句,及寫(xiě)夸張句得分率85%。

4、選組詞再選詞填空,得分率95%。

5、補(bǔ)充詩(shī)句,及根據(jù)課文內(nèi)容作答,得分率80%。

主要知識(shí)缺漏及改進(jìn)措施:

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整這兩題中錯(cuò)得比較的地方是“抵御”的“御”字,有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)成單人旁,兩個(gè)寫(xiě)成雙耳刀,五個(gè)中間部分寫(xiě)錯(cuò)?!澳涿睢钡?“其”有七個(gè)同學(xué)寫(xiě)成“奇”。

改進(jìn)措施:雖然是高年級(jí)的學(xué)生,但對(duì)于一些筆畫(huà)較多的字,除讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住外,最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫(xiě),加深印象;而對(duì)于一些比較容易用同音字代替的詞語(yǔ),可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思,然后來(lái)解釋整個(gè)詞語(yǔ)意思的方法幫助學(xué)生記住這個(gè)易錯(cuò)字在詞語(yǔ)的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過(guò)查字典的方法,讓學(xué)生明白這詞語(yǔ)的意思是:不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思,而不是“奇怪”的“奇”。

2、比喻句用來(lái)比喻的喻體不夠貼切。如出現(xiàn)“老師是大海,我們是長(zhǎng)江。”

或者出現(xiàn)改完后的句子不是比喻句,因?yàn)椴皇遣煌惖氖挛镞M(jìn)行比較的,如“老師是媽媽,我們是媽媽的孩子?!痹谡n內(nèi)閱讀題中有一道題是:“馬,這不安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái),山洪奔瀉似的在原野上匯集。”這句話中“用什么來(lái)比喻什么”許多同學(xué)用馬來(lái)比喻山洪,有的則不明白山洪是什么意思。

改進(jìn)措施:首先要和學(xué)生重申下,什么樣的句子叫比喻句;其次要結(jié)合課文中出現(xiàn)的比喻句,引導(dǎo)學(xué)生弄明白什么是本體,什么是喻體。同時(shí)要及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)弄懂生字詞的意思,如不懂的要在課堂上提出疑問(wèn),不能不懂裝懂。

3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的摘抄,但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真,存在應(yīng)付的情況,有部分較認(rèn)真的同學(xué)會(huì)在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句,但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用,但由于對(duì)詞語(yǔ)的意思不理解,以致出現(xiàn)詞不達(dá)意,或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。如“我聽(tīng)到這個(gè)消息便汪汪大哭起來(lái)……”而作文在選材方面,也比較單一,這一學(xué)生的生活經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單也有一定的關(guān)系。因?yàn)檫@一兩年中經(jīng)常有學(xué)生撿到錢(qián)物來(lái)歸公的現(xiàn)象。班上也有一個(gè)同學(xué)上學(xué)期撿到八百元來(lái)交公,要求尋找失主的事,學(xué)生對(duì)這事也比較了解,也以在“他笑了”的習(xí)作中就有許多同學(xué)寫(xiě)到撿到錢(qián)而歸還失主,失主笑了,或者失主送錦旗給拾金不昧的同學(xué),那同學(xué)笑了。

改進(jìn)措施:嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記,每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句,并說(shuō)說(shuō)這些好詞好句好在哪,可以怎么應(yīng)用,同時(shí)讓聽(tīng)的同學(xué)來(lái)提提意見(jiàn)。而在習(xí)作選材方面,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美,用上較準(zhǔn)確的詞語(yǔ),把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白,力求寫(xiě)真寫(xiě)抒真情。

5、文中共講了兩件事,請(qǐng)分別用一句話概述?!庇性S多同學(xué)看到兩件事,和一句話,就只用一句話來(lái)概述這兩件事。而沒(méi)能分別用一句話概述。

改進(jìn)措施:學(xué)生課外自學(xué)很不自覺(jué),完成作業(yè)也比較應(yīng)付,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對(duì)于課外閱讀,則在鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀的同時(shí),可能應(yīng)該來(lái)一點(diǎn)硬性規(guī)定,規(guī)定每周完成多少的閱讀量,這對(duì)那些學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的同學(xué)可能有點(diǎn)促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流,老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。

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