低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)(四篇)

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低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)(四篇)
時(shí)間:2023-03-11 12:48:24     小編:zdfb

報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)篇一

此次調(diào)查研究的主要目的是了解大學(xué)生低頭玩手機(jī)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和身體等方面的負(fù)面影響,通過(guò)對(duì)"低頭族"現(xiàn)象所帶來(lái)的負(fù)面影響的調(diào)查為減少負(fù)面影響提出一些建議。

:湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生

從對(duì)"低頭族"現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)情況、"低頭族"現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析、"低頭族"現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系的影響、低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響以及對(duì)"低頭族"現(xiàn)象的看法等研究"低頭族"現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

(一)大部分同學(xué)對(duì)"低頭族"現(xiàn)象大概知道,超過(guò)一半的同學(xué)屬于"低頭族"的一員。據(jù)數(shù)據(jù)顯示,有約73.46%的同學(xué)對(duì)"低頭族"現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí),而約25.31%的同學(xué)不知道"低頭族"現(xiàn)象。同時(shí)有約49.38%的同學(xué)表明自己也是"低頭族"一員。

(二)社交是吸引"低頭族"低頭的主要原因。占78.4%的同學(xué)認(rèn)為社交是吸引自己低頭的主要原因,其次是娛樂(lè)休閑和資訊信息,因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)而低頭的僅占33.33%。

(三)"低頭族"現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系有較大的影響,多數(shù)同學(xué)都會(huì)因?yàn)橥媸謾C(jī)而出現(xiàn)忽略身邊朋友的情況。無(wú)論是朋友在玩手機(jī)的時(shí)候受到被忽略,還是自己在玩手機(jī)的時(shí)候忽略朋友,這兩種情況中,出現(xiàn)偶爾及經(jīng)常的占大多數(shù)。

(四)大部分同學(xué)對(duì)低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響都有一定的了解,也會(huì)對(duì)這些影響表示擔(dān)心。有82.72%的同學(xué)對(duì)低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響有一定

程度以上的了解,并會(huì)對(duì)由于低頭現(xiàn)象而造成身體上的不適表示擔(dān)心。大部分同學(xué)表示對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

(五)大部分同學(xué)在了解低頭族現(xiàn)象的危害之后考慮抬起自己的頭。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為"低頭族"現(xiàn)象將越來(lái)越普遍,而在了解這種現(xiàn)象的危害后,也表示以后會(huì)考慮抬頭或堅(jiān)決抬頭。

(一)手機(jī)的普及以及手機(jī)功能的日益強(qiáng)大。

(二)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺失興趣以及課堂缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力,使得學(xué)生利用手機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。

(三)人與人之間冷漠化。

(一)學(xué)校組織宣傳"低頭族"現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及身體等各方面將會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。

(二)老師在課堂上對(duì)低頭現(xiàn)象加以制止。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生的其他興趣,比如體育鍛煉,或去圖書(shū)館看書(shū)等,多與朋友互動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力,慢慢從這種依賴中脫離出來(lái)。

(一)教育學(xué)院學(xué)生對(duì)低頭族的`了解程度比較高。

1、 大多數(shù)學(xué)生知道低頭族是指因智能手機(jī)及平板電腦的普及,那些在路上通過(guò)玩手機(jī)游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。低頭族以年輕人為主。

2、 認(rèn)為低頭族的產(chǎn)生原因是:從社會(huì)環(huán)境角度分析,快節(jié)奏生活、大城市通勤路線拉長(zhǎng)等,客觀上令私人時(shí)間碎片化,屬于自己的"整塊"時(shí)間越來(lái)越少,但一個(gè)人吃飯、趕路的機(jī)會(huì)卻增多,導(dǎo)致不少年輕人只能抓緊碎片時(shí)間,通過(guò)數(shù)字終端進(jìn)行娛樂(lè)休閑。以智能手機(jī)為代表的數(shù)字終端提供了豐富的應(yīng)用程序,帶來(lái)生活的便利和多樣的娛樂(lè)手段。智能手機(jī)成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具:上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。

3、 課堂上的"低頭族"產(chǎn)生原因主要是老師講課方式和內(nèi)容都太枯燥了,讓人覺(jué)得很無(wú)趣,同時(shí)大學(xué)生比較有個(gè)性,而教育方面的課程多是理論性的,引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)智能手機(jī)的使用對(duì)教育學(xué)院學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)以及身體方面都產(chǎn)生了一定的影響,低頭現(xiàn)象在教育學(xué)院較為普遍。

1、 每天長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī),腦部過(guò)度刺激,會(huì)注意力不集中。 隨著智能手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,日常生活的每一個(gè)縫隙,都有被數(shù)字產(chǎn)品"侵蝕"之勢(shì),與人之間自然交流顯得日漸缺失。

2、 以前戶外活動(dòng)都會(huì)積極參加,有了智能手機(jī)以后坐著的時(shí)間就長(zhǎng)了。并且現(xiàn)在只要一有需要等待的時(shí)間段就會(huì)熱衷于玩手機(jī),上課以及做作業(yè)的效率也越來(lái)越低。

3、 與朋友的交流越來(lái)越少,而且僅有的交流也有大部分限于網(wǎng)絡(luò)交流。對(duì)身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取的。

(三)教育學(xué)院學(xué)生對(duì)"低頭族"這一群體的認(rèn)識(shí)較理性。

1、認(rèn)為低頭族的產(chǎn)生是時(shí)代的潮流,是信息時(shí)代的的必然產(chǎn)物,沒(méi)有偏激的 看法。

2、對(duì)于像女孩為了玩手機(jī)導(dǎo)致墜橋身亡的案例認(rèn)為是不可取的 ,網(wǎng)絡(luò)的普及 要求我們適當(dāng)合理的利用,而不是不合時(shí)宜的濫用,低頭族不僅要注意自己的 理度還要以自己的生命安全為前提。

(四)教育學(xué)院學(xué)生對(duì)呼吁"低頭族"的熱情度很高,并希望自己也能

"抬起頭"。

訪談學(xué)生分別從以下三個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn):

1、從教育者的角度:可以進(jìn)行合理積極的思想教育,是低頭族認(rèn)識(shí)到過(guò)分" 頭"會(huì)導(dǎo)致的身體及心理問(wèn)題

2、從個(gè)人角度:可以從意識(shí)源頭做起,改變個(gè)人的態(tài)度,合理安排"低頭"的

時(shí)間和場(chǎng)合。

3、從社會(huì)角度:以積極健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)代替足不出戶的"宅文化",讓 "低頭族"抬頭看世界。

(五)教育學(xué)院學(xué)生對(duì)預(yù)防成為"低頭族"積極出謀劃策。

1、建議"低頭族"應(yīng)多抬頭看看路邊的風(fēng)景,加強(qiáng)人與人之間的語(yǔ)言交流。" 比如說(shuō)在聚會(huì)時(shí)特意將所有人的手機(jī)收起來(lái),如果誰(shuí)忍不住先用手機(jī)就要受罰。"

2、對(duì)于"低頭族",警方提醒,犯罪嫌疑人大多會(huì)選擇財(cái)物外露的市民作案, 因此無(wú)論是在行走或是等車過(guò)程中應(yīng)盡量避免低頭玩手機(jī)。此外,為保證人身 安全,更不要在過(guò)馬路、行走過(guò)程中打電話,發(fā)短信等。

3、教師在課堂授課上應(yīng)該多方面創(chuàng)新授課方式和授課內(nèi)容,并積極組織課外 活動(dòng),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移其對(duì)手機(jī)的依賴性。

4、 獨(dú)處時(shí),給自己設(shè)限,慢慢壓縮玩手機(jī)的時(shí)間;和親友或同事在一起時(shí),看 到有人玩手機(jī),不妨溫和地提醒:可不可以不玩手機(jī)?有意識(shí)地和大家互動(dòng)。

訪談結(jié)果表明,湖南科技大學(xué)教育學(xué)院學(xué)生在對(duì)"低頭族"的認(rèn)識(shí)較為深刻,同時(shí)也意識(shí)到了成為"低頭族"對(duì)自身的危害性,并且非常希望通過(guò)有效的方式讓自己脫離"低頭族"的怪圈。針對(duì)存在的這些問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際情況,在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下,我提出了如下建議。

(一)組織活動(dòng)讓普大學(xué)生認(rèn)識(shí)到"低頭族"的危害性。

小小手機(jī)體現(xiàn)著文明素質(zhì)和法律意識(shí)。小玩怡情,但如果玩大了,甚至以健康、安全和法律作為代價(jià),那咱可玩不起。希望更多人注重生活中的細(xì)節(jié),文明使用手機(jī),從小做起,從我做起,讓文明使用手機(jī)成為一種社會(huì)風(fēng)氣。

(二) 積極組織開(kāi)展能讓學(xué)生"抬起頭"來(lái)的活動(dòng)。

1、 多組織一些課外興趣活動(dòng),以提高學(xué)生的興趣廣泛性,使其將更多的注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)上來(lái),而不是沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

2、 提高活動(dòng)的豐富性,對(duì)于枯燥乏味的講座要通過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)讓講座變得生動(dòng)活潑,而不是完成任務(wù)式地讓學(xué)生一味地接受活動(dòng)內(nèi)容。

(三)在學(xué)院教室內(nèi)設(shè)計(jì)并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標(biāo)語(yǔ)。

1、 設(shè)計(jì)醒目的標(biāo)語(yǔ)貼在顯著位置提醒學(xué)生不要沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。類似于"抬起頭,世界更加有看頭。""我們沒(méi)有wifi,和你身邊的人說(shuō)說(shuō)話吧!"

2、 設(shè)計(jì)關(guān)于呼吁"低頭族"抬起頭的展板和海報(bào)放在學(xué)院大廳。

(四)組織教師討論交流創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

1、在教師的每周例會(huì)中加入"創(chuàng)新教學(xué)"的模塊,老師必須提高自己的教學(xué)水平,才能充分吸引大家的關(guān)注,同時(shí)增加平時(shí)成績(jī)考核的次數(shù),讓學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。當(dāng)然最關(guān)鍵的還是學(xué)生自己,作為一名當(dāng)代大學(xué)生,要有一定的規(guī)范自己、約束自己行為的能力,只有這樣才能真正地學(xué)到東西。"

2、教師在教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生之間進(jìn)行充分交流,比如說(shuō)分組完成作業(yè)任務(wù)。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生,同時(shí)也減少了對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組由20__級(jí)應(yīng)用電子一班中的六名同學(xué)組成:張景亭,李恒,蔡波,王帥,譚泳濤,陳帥奇。

經(jīng)過(guò)推選選舉出一名小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組的同學(xué)完成本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。經(jīng)過(guò)小組的討論研究決定選當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)“低頭一族”進(jìn)行調(diào)查研究。在調(diào)查中我們要學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放,

此次社會(huì)調(diào)查的主要目的是調(diào)查“低頭一族”在我們生活中的普遍性和產(chǎn)生“低頭一族”的原因以及為什么產(chǎn)生“低頭一族”最后對(duì)“低頭一族”的建議。呼吁大家遠(yuǎn)離“低頭”,愿大家有一個(gè)美好的大學(xué)生活。

俗話說(shuō)“技術(shù)是把雙刃劍”隨著科技的發(fā)展,智能手機(jī)成為了人們生活中的一個(gè)不可或缺的重要通訊工具。智能手機(jī)令人們的生活越來(lái)越豐富,但是隨之出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多,不管是在聚會(huì)中,交通工具上,大街上,隨處可見(jiàn)低頭玩手機(jī)的人。這種被稱為“低頭族”的人在社會(huì)中隨處可見(jiàn)。長(zhǎng)期“低頭”不僅影響身心健康,也會(huì)對(duì)日常學(xué)習(xí)生活帶來(lái)負(fù)面影響。針對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。

有關(guān)“低頭一族”的產(chǎn)生原因及社會(huì)普遍現(xiàn)象

本小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)本校學(xué)生展開(kāi)調(diào)查,以及通過(guò)網(wǎng)上查閱資料,最后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

有關(guān)大學(xué)生“低頭一族”問(wèn)卷調(diào)查:本次問(wèn)卷調(diào)查面向長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)生、校北門口人員隨機(jī)共發(fā)放200份問(wèn)卷(此外還在網(wǎng)上隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)人)。收回173份。其中男生80份女生93份1、調(diào)查結(jié)論:

(1)有86%的人覺(jué)得自己是“低頭族”,另一些覺(jué)得自己不是低頭一族,其中大多數(shù)覺(jué)得自己身邊的“低頭一族”很多。

(2)75%的人手機(jī)每天開(kāi)機(jī)在18小時(shí)以上,20%的人手機(jī)每天開(kāi)機(jī)在12—18小時(shí),手機(jī)開(kāi)機(jī)在12小時(shí)以下5%。70%的人每天玩手機(jī)在3小時(shí)以上,每天玩手機(jī)在一小時(shí)以下的僅2%

(3)很大一部分人覺(jué)得上課玩手機(jī)對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響很大,但是上課依然會(huì)玩手機(jī)。調(diào)查顯示95%的人上課會(huì)玩手機(jī),其中比重最多的37%的人覺(jué)得上課玩手機(jī)的原因是:反正聽(tīng)不懂,不如直接不聽(tīng)。玩手機(jī)時(shí)聊天、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看小說(shuō)的人占了絕大多數(shù)。

(4)絕大多數(shù)人覺(jué)得手機(jī)是生活必需品,但也有部分人覺(jué)得手機(jī)在生活中是弊大于利。其中帶來(lái)的負(fù)面影響主要為:身體帶來(lái)不適,人際關(guān)系變化,表達(dá)能力,語(yǔ)言能力變差等。所以當(dāng)手機(jī)嚴(yán)重影響生活和學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有50%的人選擇改變目前使用手機(jī)的方式。

(5)娛樂(lè)休閑是吸引“低頭族”的主要原因。在調(diào)查低頭原因時(shí)30%由于娛樂(lè)休閑低頭。另外由于資訊信息,通訊工具,網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),工作學(xué)習(xí)而引起低頭的各占13%。

(6)“低頭族”現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系有較大影響,多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)橥媸謾C(jī)而忽略了身邊朋友的現(xiàn)象。在與朋友聚會(huì),工作會(huì)議,集體活動(dòng),乘坐交通工具時(shí)都是“低頭”的高峰期。

(7)多數(shù)同學(xué)都知道自己低頭的原因,并且當(dāng)“低頭”嚴(yán)重影響了他們的生活和學(xué)習(xí)時(shí)選擇抬起自己的頭來(lái)。70%的同學(xué)覺(jué)得自己沒(méi)有患上手機(jī)依賴癥,當(dāng)手機(jī)影響了他們的生活和學(xué)習(xí)時(shí)他們會(huì)選擇改變目前的使用手機(jī)方式。

2、調(diào)查分析:

手機(jī)的普及及功能的日漸強(qiáng)大使大學(xué)生“低頭”現(xiàn)象在我們身邊越來(lái)越普遍。同時(shí)出現(xiàn)了一系列安全健康問(wèn)題,與人交往問(wèn)題,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,上課注意力不集中問(wèn)題。

3、調(diào)查危害:

馬路上低頭看手機(jī)極易發(fā)生意外情況。低頭看手機(jī),不注意周圍人行車流的情況,發(fā)生交通事故的可能性很大。即使馬路上車流較少也會(huì)發(fā)生其他情況,據(jù)報(bào)道,某人在路上低頭看手機(jī)時(shí),沒(méi)有注意到地面的井蓋丟失,結(jié)果掉入地下水道中。還有人因?yàn)榭词謾C(jī)過(guò)于投入,導(dǎo)致撞到路燈的立桿上。

與朋友和家人的交流變少,使得人與人之間的感情變淡。朋友聚會(huì),本來(lái)大家應(yīng)該高高興興的大談闊論,好長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)該有多少話要說(shuō)呀,偏偏有人這時(shí)候掏出手機(jī)看看微博上有沒(méi)有人@自己,看看空間有沒(méi)有新的訪客,說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有被人評(píng)論,或者直接打開(kāi)游戲,偷偷菜,打打游戲。好好的加深感情的氛圍被手機(jī)無(wú)情的破壞無(wú)遺。在家庭中,丈夫拿手機(jī)看新聞,妻子拿手機(jī)讀小說(shuō),兒子拿手機(jī)玩游戲,爺爺奶奶不會(huì)玩智能手機(jī)只能選擇看電視了。家庭中的那種和諧溫馨的感覺(jué)淡然無(wú)存,每個(gè)人都存在自己的虛擬空間中。

性格內(nèi)向的人自閉傾向會(huì)更加嚴(yán)重。有些小學(xué)生和中學(xué)生,他們性格比較內(nèi)向,在某次偶然的境況中,接觸到了手機(jī)里那個(gè)神秘而又充滿誘惑的世界。

低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)篇三

關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題調(diào)查 親愛(ài)的同學(xué):

您好!首先非常感謝您在百忙中抽出幾分鐘的時(shí)間參與我們此次的問(wèn)卷調(diào)查?,F(xiàn)在,在我們的周圍,不論你走在哪里,大街上,公交車上,聚會(huì)上,餐桌上,到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉(xiāng),現(xiàn)在卻變成了,低頭拿著手機(jī)或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博,仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們,看著手機(jī)時(shí),他們?nèi)褙炞⒁谎圆话l(fā)。他們就是"低頭族”,而你是一名"低頭族“?為了更好的了解大學(xué)生中低頭族現(xiàn)象,我們特地做了這一份調(diào)查問(wèn)卷,希望您能誠(chéng)實(shí)回答以下問(wèn)題,最后由衷地感謝您的參與!

1、你是大幾?

a 大一b 大二c 大三 d 大四

2、你的性別?

a 男 b 女

3、你的專業(yè)?

a 文科類 b 理科類

4、你是低頭族嗎?

a 是 b 不是c 不確定

5、你的手機(jī)類型是?

a 智能機(jī) b 非智能機(jī)

6、你喜歡玩手機(jī)嗎?

a 喜歡 b 不喜歡 c 一般

7、如果上課沒(méi)有手機(jī)你會(huì)干嗎?

a 聽(tīng)課 b 睡覺(jué)c 說(shuō)話

8、你為什么喜歡玩手機(jī)? a 習(xí)慣性 b 好玩c 課程無(wú)聊

9、什么時(shí)候最容易觸發(fā)你玩手機(jī)的想法?

a 無(wú)聊時(shí)玩玩 b 一有空拿出來(lái)看看c 即使手頭上有事都想要拿起手

機(jī)看看 10、你每天玩手機(jī)的時(shí)間?

a 1-3h b 3-5hc 6-9h d 大半天

11、你知道玩手機(jī)的危害嗎?

a 知道 b 不知道 c 沒(méi)想過(guò)

12、是否擔(dān)心手機(jī)輻射的傷害?

a 是b 不是

13、你有試過(guò)因?yàn)椤暗皖^玩手機(jī)”在路上造成的安全危險(xiǎn)嗎?

a 沒(méi)有 b 有但很少 c 經(jīng)常出現(xiàn)

14、你是否因低頭錯(cuò)過(guò)了過(guò)很多有意義的事?

a 是b 不是

15、提出一條有利于解決低頭族問(wèn)題的建議。

關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查課題:關(guān)于如何看待大學(xué)生“低頭族”問(wèn)題

調(diào)查時(shí)間:20xx年5月9日

調(diào)查地點(diǎn):黑龍江科技大學(xué)

調(diào)查對(duì)象:

調(diào)查方法:

調(diào) 查 人:

調(diào)查分工:黑龍江科技大學(xué)學(xué)生 問(wèn)卷調(diào)查

關(guān)于如何看待大學(xué)生低頭族問(wèn)題

調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景

隨著科技的不斷發(fā)展,手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及以前所未有的姿勢(shì)蔓延,逐漸地有這樣一群人,不論你走在哪里,大街上、公交車上、聚會(huì)上、餐桌上,到處可見(jiàn)"低頭"的人。古有低頭思故鄉(xiāng),現(xiàn)在卻變成了,低頭拿著手機(jī)或平板電腦在上網(wǎng)、游戲或者是刷微博,仿佛這個(gè)世界上就只有那么一個(gè)小小的屏幕能夠吸引他們,看著手機(jī)時(shí),他們?nèi)褙炞⒁谎圆话l(fā)——這就是“低頭族”。尤其是大學(xué)生,對(duì)智能手機(jī)等移動(dòng)終端的依賴幾乎達(dá)到癡迷的程度,這些設(shè)備成了21世紀(jì)的新式。為了更好地了解大學(xué)生的“低頭族”現(xiàn)象及問(wèn)題,課題小組做了本次調(diào)查報(bào)告,此次調(diào)查的對(duì)象為黑龍江科技大學(xué)的學(xué)生,采用的是紙面問(wèn)卷調(diào)查形式。

二、總體狀況及分析

總的來(lái)說(shuō),隨著社會(huì)的關(guān)注,相關(guān)學(xué)校部門的重視、要求以及個(gè)人意識(shí)的提高,大學(xué)生“低頭族”人群基本能夠意識(shí)到其中存在的問(wèn)題,很多人還是主動(dòng)控制手機(jī)的使用頻率、使用場(chǎng)合,或是把使用的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上,如看書(shū)、參加體育運(yùn)動(dòng)等。

下面是課題小組經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的初步數(shù)據(jù):

現(xiàn)在對(duì)其中的幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行具體的分析,首先在問(wèn)卷調(diào)查的第四題中“你是低頭族嗎?”的回答中,在回執(zhí)的50份問(wèn)卷中,有20人覺(jué)著自己是低頭族,4人不確定,而略超半數(shù)的26人覺(jué)著自己不是低頭族,從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中,通過(guò)計(jì)算得知低頭族占有40%的比例,考慮到調(diào)查結(jié)果存在一定的狹義之處,可見(jiàn)低頭族現(xiàn)象在大學(xué)生中還是很普遍,是十分值得重視和關(guān)注的問(wèn)題。

我們抽取了問(wèn)卷調(diào)查中手機(jī)持有者是否智能機(jī)為對(duì)象,對(duì)手機(jī)的喜歡程度做了如下數(shù)據(jù)分析,具體見(jiàn)下圖:

喜歡不喜歡一般

從該統(tǒng)計(jì)圖我們可以很容直觀的看出,在非智能機(jī)持有者中,不喜歡玩手機(jī)的比例高達(dá)50%,而喜歡的僅有20%的比例;相反的,在智能機(jī)持有者中,喜歡的比例高達(dá)52.5%,不喜歡的比例卻低至12.5%??梢?jiàn),智能機(jī)對(duì)低頭族的影響程度有很大的關(guān)系,看來(lái)智能機(jī)的普及對(duì)最終形成“低頭族”這樣一個(gè)特殊人群有著推波助瀾的作用。

我們又對(duì)調(diào)查的結(jié)果中,對(duì)每個(gè)人每天玩手機(jī)的時(shí)間再一次統(tǒng)計(jì),得到如下統(tǒng)計(jì)表:

1-3小3-5小6-9小大半天

時(shí)時(shí)時(shí)

低頭族的社會(huì)調(diào)查報(bào)告 低頭族調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)篇四

親愛(ài)的同學(xué);

您好!我們是中南民族大學(xué)的學(xué)生,現(xiàn)在請(qǐng)您參與這個(gè)調(diào)查。在我們的周圍,時(shí)??梢钥吹健暗皖^一族”的身影,他們的特征大多時(shí)候都是在低著頭看自己的手機(jī),比如上課的時(shí)候,自習(xí)的時(shí)候等等,低頭玩手機(jī)似乎已成為生活的一部分了。玩手機(jī)對(duì)我們的影響到底有多大?本次我們調(diào)查的目的就是為研究大學(xué)生“低頭一族”由于玩手機(jī)而對(duì)其生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。希望您能誠(chéng)實(shí)回答以下問(wèn)題,由衷感謝您的參與!

1、 您的性別:

a、男 b、女

2、你的專業(yè)年級(jí)

a、大一b、大二c、大三d、大四 e、研究生

3、您每天玩手機(jī)的總時(shí)間大致

a 、1-2小時(shí)b、3-5小時(shí) c、5-7小時(shí) d、7小時(shí)以上

4、你上課會(huì)玩手機(jī)嗎

a、必玩 b、經(jīng)常玩c、偶爾玩 d、很少玩 e、根本不玩

5玩手機(jī)時(shí),有人叫你,你會(huì)

a、正常應(yīng)答 b、會(huì)兒才知道是叫自己 c、直接無(wú)視

6沒(méi)有手機(jī)會(huì)覺(jué)得很煎熬嗎,上課玩手機(jī)已經(jīng)成為一種習(xí)慣?

a、是的難以忍受b、是的勉強(qiáng)接受 c、不是的覺(jué)得無(wú)所謂

7、你上課玩手機(jī)的原因?

a、覺(jué)得上課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單 b、上課聽(tīng)不懂,就不聽(tīng)了 c、不想學(xué)

d、上課是來(lái)打醬油的e、不清楚原因不想聽(tīng)了f不玩或其他________________________

8、上課玩手機(jī)最長(zhǎng)花時(shí)間做什么?可多選

a、發(fā)信息b、聽(tīng)音樂(lè)c、玩游戲 d、瀏覽網(wǎng)頁(yè) e、瀏覽社交網(wǎng)站f、看電子書(shū)g、看視頻 h、 查閱資料i、其他

9、你覺(jué)得上課玩手機(jī)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響大嗎

a、沒(méi)影響 b、有一點(diǎn)影響 c、影響很大 d、不清楚

10、你覺(jué)得你對(duì)手機(jī)的依賴性大嗎?

a、大 b、不大 c、不清楚

11、你覺(jué)得手機(jī)是你大學(xué)生活的必備品嗎?

a、是的 b、不是的,可有可無(wú) c、不清楚

12、你覺(jué)得手機(jī)對(duì)你的影響是?

a、利大于弊 b、弊大于利 c、不清楚

13、如果你發(fā)現(xiàn)手機(jī)嚴(yán)重影響到你的生活和學(xué)習(xí),你會(huì)?

a、改變目前使用手機(jī)的方式 b、依然如舊

c、不在乎上課玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 d、其他_____________________

14你身邊的“低頭一族”多嗎?

a、很多 b、一般 c、很少

15您對(duì)“低頭一族”有社么看法?/(可以就現(xiàn)狀,產(chǎn)生原因,影響等方面說(shuō)說(shuō)您的想法)

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