人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分，我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系?？偨Y(jié)的前提是要對(duì)自己的所學(xué)所得進(jìn)行充分的回顧和思考。通過模仿優(yōu)秀范文，可以學(xué)到一些寫作的好方法。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇一
大多數(shù)學(xué)生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學(xué)習(xí)寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。長期以來，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學(xué)生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導(dǎo)的方法。
一、教學(xué)生寫生活。
我國小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出了作文教學(xué)的任務(wù)：小學(xué)生做文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這就要求教師在平時(shí)了解學(xué)生生活，抓住寫作時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事做及時(shí)、客觀的報(bào)道。我班學(xué)生劉龍?jiān)谏蠈W(xué)的路上拾到一個(gè)書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個(gè)學(xué)生丟的。劉龍平時(shí)是個(gè)淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，立即給學(xué)生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個(gè)書包的樣子及里面所裝的財(cái)物。學(xué)生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？你的身邊當(dāng)時(shí)有沒有旁人？，劉龍同學(xué)都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動(dòng)求知的交流和評(píng)議環(huán)境中互問互答，共談共評(píng)，不到半節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學(xué)的想法，對(duì)他有了更新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)同學(xué)們都沒有問題時(shí)，我說話了：你們問劉龍同學(xué)在撿包時(shí)是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認(rèn)為他這個(gè)人怎么樣？學(xué)生們都一時(shí)無語，過了一會(huì)兒又都舉起了手。一位同學(xué)是這樣說的：他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學(xué)不占便宜。另一同學(xué)接了一句這就叫'拾金不昧'。最后我給學(xué)生作總結(jié)：同學(xué)們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？同學(xué)們異口同聲：想！接下來就是沙，沙，沙的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學(xué)們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學(xué)生了。經(jīng)過這一堂作文課，學(xué)生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會(huì)表達(dá)呢？我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫好作文，學(xué)會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細(xì)，表達(dá)不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀(jì)的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達(dá)的人才方能適應(yīng)新世紀(jì)的需要。如果平時(shí)只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會(huì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，那么他們只會(huì)停留在理解的基礎(chǔ)上，不會(huì)有大的提高。我國小學(xué)教學(xué)目的明確規(guī)定要讓學(xué)生達(dá)到能正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。理解只是前提，運(yùn)用才是最終目的，理解了并不一定會(huì)運(yùn)用，從理解到運(yùn)用是一個(gè)質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運(yùn)用，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
我認(rèn)為提高學(xué)生表達(dá)能力的方法有很多，但有一條最重要，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練。這不是教學(xué)生寫八股文，因?yàn)檫x入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，編者之所以把它們編入課本中，不僅僅是因?yàn)樽寣W(xué)生去體會(huì)文章的中心思想，更重要的是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)人家的寫法。語文學(xué)科具有很重要的工具性，例如：有的文章過渡句或過渡段很突出；有些文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很典型；有些文章結(jié)構(gòu)清晰；還有些文章的修辭方法運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確；，教師就應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫，通過各種仿寫的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫的目的。我在教學(xué)《我們的軍長》一課時(shí)，根據(jù)文章對(duì)話形式多樣的特點(diǎn)，讓學(xué)生也采用這幾種形式寫一段對(duì)話；教學(xué)《珍貴的教科書》一課時(shí)，根據(jù)這篇文章省略號(hào)的使用使文章生動(dòng)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，讓學(xué)生也仿寫一段話，用上省略號(hào)。慢慢地，學(xué)生把學(xué)到的表現(xiàn)形式、手法不自覺地用到了自己的作文中來，收到了良好的教學(xué)效果。
三、拓展學(xué)生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來。
學(xué)生掌握寫作新思維是寫好作文的重點(diǎn)，小學(xué)生怕寫作文就是因?yàn)樗悸反虿婚_。針對(duì)這個(gè)問題，我積極改革一件事只有一個(gè)中心的教學(xué)模式，改革輔導(dǎo)作文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。我在指導(dǎo)內(nèi)容為跳繩比賽的習(xí)作時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生這樣去想。一節(jié)課后，一篇篇見解獨(dú)到、靈活多樣的作文便躍然紙上：有的寫了訓(xùn)練跳繩時(shí)的苦、累、汗，體會(huì)到了訓(xùn)練很辛苦；有的寫的還是訓(xùn)練中的事，可寫的是怎樣思考和練習(xí)，摸索出了跳好繩的門道；還有一個(gè)同學(xué)寫了自己被磕傷，受到同學(xué)的關(guān)心、幫助，體會(huì)到了集體的溫暖；有的.則寫的是比賽的經(jīng)過和最后的勝利，總結(jié)出比賽勝利的結(jié)果，明白了磨刀不誤砍柴功的道理。通過這種多思維、多角度的寫作，既可以使學(xué)生突破應(yīng)試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學(xué)生寫出靈活多樣、內(nèi)容豐富、新穎、見解獨(dú)到的好文章來。
四、通過作文輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。
我認(rèn)為作文就是寫生活，既然生活是真實(shí)的，作文也就應(yīng)該是真實(shí)情感的體現(xiàn)。我在一個(gè)下雪天指導(dǎo)學(xué)生即興作文時(shí)，讓學(xué)生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚(yáng)的雪花，觀察了五分鐘，然后讓學(xué)生以《雪》為題寫一篇短文，描寫雪中的景色，還要寫出自己的真實(shí)感受。古今中外，歷代的作家詩人寫了不少贊美雪的詩文，但詩人與孩子的感受不會(huì)相同，學(xué)生們各自的感受也不會(huì)完全一樣。有的學(xué)生寫雪花自由自在地飄在空中，希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束，不再上這補(bǔ)習(xí)班那輔導(dǎo)班；有的學(xué)生寫雪花落到地上，像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動(dòng)的學(xué)生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；。同樣的時(shí)間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。由于這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，因而每篇文章都真實(shí)感人。
作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育的最有利陣地。作為一名語文教師，我會(huì)繼續(xù)不斷地深化作文教學(xué)改革，提高學(xué)生作文素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇二
[摘要]數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)概念學(xué)生智力因素學(xué)生非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程,即在發(fā)展學(xué)生智力因素的同時(shí)也發(fā)展非智力因素,以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)談一點(diǎn)我個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
一、講清楚概念的實(shí)際來源。
由于數(shù)學(xué)本身具有理論的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn),使學(xué)生望而生畏。事實(shí)上,不少數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容都可以找到它的實(shí)踐原型。如:正負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值、點(diǎn)到直線的距離、函數(shù)等,都是由于科學(xué)與實(shí)際的需要而產(chǎn)生的。講清楚它們的來龍去脈,可使學(xué)生不會(huì)感到抽象乏味。就“數(shù)軸”來說,是規(guī)定了原點(diǎn)、方向和單位長度的直線。單單這樣講,學(xué)生不易接受。其實(shí)人們?cè)缇投迷鯓佑谩爸本€”上的點(diǎn)來表示各種數(shù)量,如秤桿上用點(diǎn)表示物體的輕重,溫度計(jì)上用刻度表示溫度的高低,它們都有數(shù)軸三要素:度量的起點(diǎn)、度量的單位、明確的增減方向。這些“模型”都是學(xué)生用直線上的點(diǎn)表示數(shù),從而引進(jìn)“數(shù)軸”的概念。
二、利用生動(dòng)、直觀的形象教學(xué),提高學(xué)生抽象思維能力。
學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,是由形象思維為主,過度到經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維為主,并逐步向理論型的抽象思維發(fā)展。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中抽象的概念、理論的學(xué)習(xí)往往由于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教學(xué)中要借助生動(dòng)形象的`直觀教學(xué),豐富學(xué)生的感性材料,把具體的東西和抽象的東西聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官,學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納,幫助學(xué)生的思維從具體上升到抽象,從而提高抽象思維能力,同時(shí),通過學(xué)生的透徹思維,牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、應(yīng)用一題多解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新的基礎(chǔ)是理解。據(jù)相關(guān)資料介紹,目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的最大問題是學(xué)生不知道自己在做什么,不善于用數(shù)學(xué)思維方式去思考問題。創(chuàng)新的前提是對(duì)數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)思維過程的認(rèn)識(shí)和理解。從知識(shí)能力再到數(shù)學(xué)的意識(shí),把數(shù)學(xué)的真諦理解透而不是僅僅會(huì)解兒道數(shù)學(xué)題。要著重培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的技巧,要培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn),別出心裁,獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)品質(zhì)?！耙活}多解”就是引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一題目。少數(shù)學(xué)生受固定思維方式的束縛,不善于尋找知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,不善于從多方面多角度去分析問題、解決問題。為了避免這些現(xiàn)象,在解題時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,要?jiǎng)e出心裁,標(biāo)新立異,找出更多更新的切實(shí)可行的解題途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。
四、重視發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
教師應(yīng)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過程,進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀的教育。如我教“實(shí)數(shù)”的一節(jié)課時(shí),向?qū)W生簡(jiǎn)介了從自然數(shù)產(chǎn)生到整數(shù)、分?jǐn)?shù)出現(xiàn)再到無理數(shù)的出現(xiàn),告訴學(xué)生數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展不是人們主觀臆造出來的,它是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物。我國是歷史悠久的文明古國,在數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)方面有著輝煌成就,結(jié)合教材內(nèi)容,介紹我國數(shù)學(xué)科學(xué)的歷史,使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。如介紹古代劉微的“海島算經(jīng)”,祖沖之保持千年世界記錄的“圓周率”、“勾股定理”,楊輝的“三角形定理”,現(xiàn)代華羅庚的“優(yōu)選法”,陳景潤的“歌德巴赫猜想”等等。這都是我國數(shù)學(xué)在世界上值得驕傲的成就。
在教學(xué)中可以有目的地介紹一些數(shù)學(xué)家的成長故事,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、意志薄弱、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去信心,我給他們講數(shù)學(xué)家張廣厚的故事,從數(shù)學(xué)不及格沒考上中學(xué)到艱苦努力考上了北京大學(xué)數(shù)學(xué)系,終于成為數(shù)學(xué)家。學(xué)習(xí)他不怕挫折、持之以恒的精神。個(gè)別學(xué)生取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜,我給他們講數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯是近代最偉大的數(shù)學(xué)家之一,而他總是十分謙虛,堅(jiān)持不懈,永遠(yuǎn)探索。學(xué)習(xí)他謙虛謹(jǐn)慎、迎難而上、百折不撓的精神。
總之,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是時(shí)代的呼喚,歷史的必然。我們每位教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)人才,振興中華之重任。我們要使學(xué)生,在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展,他成為祖國有用的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇三
語言是人們傳遞信息、交流情感、交流生活……的重要工具。語言交際能力的高低，將會(huì)在人的各種活動(dòng)范疇中帶來重大影響。然而，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)就必須從小加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握“說話”這一人們賴于交際和溝通思想最常用、最快捷的工具。
如何在說話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)呢？
一、激發(fā)欲望，讓學(xué)生“想”說。
當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得是一種負(fù)擔(dān)。例如，對(duì)于剛升入一年級(jí)的學(xué)生，我用問題引導(dǎo)學(xué)生說話。
1.你叫什么名字？今年幾歲了？
2.家中有幾口人？他們是誰？
我讓學(xué)生分別回答后，指名把四個(gè)問題連起來說，這便成一段話，我還出示：
1.你昨晚看了什么少兒節(jié)目？
2.在學(xué)習(xí)上，你幫助過誰？怎么幫的？
3.你喜歡干什么？
這些問題貼近學(xué)生生活，又加上學(xué)生有好勝心，什么事都想試一試，我一番動(dòng)員，學(xué)生就踴躍發(fā)言，這就激發(fā)了學(xué)生的說話欲望，使學(xué)生想說、愿說。
二、想方設(shè)法，讓學(xué)生“敢”說。
其實(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)可以在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提高。平時(shí)在開展訓(xùn)練時(shí)，我常利用課前一兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，人人參加練習(xí)。通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有說話的機(jī)會(huì)，慢慢對(duì)“拋頭露面”習(xí)以為常。
三、多種形式，讓學(xué)生“練”說。
“說話”能力是一種綜合性很強(qiáng)的能力，只有按照由易到難的順序，通過多層次、多形式的反復(fù)訓(xùn)練才能提高。
1.在閱讀教學(xué)中滲透“說”的訓(xùn)練。
讀書朗朗上口、熟讀成誦是大量積累語言材料最有效的方法，運(yùn)用時(shí)就脫頭口而出，我們要發(fā)揮小學(xué)生記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，把講讀課上成真正的讀書指導(dǎo)課，如，《草原》一課，我在授課時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生循著文章的思路，抓住重點(diǎn)感知、理解、想象文中描述草原的'美景和主人的熱情，這是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
2.在課后作業(yè)中加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
課后作業(yè)提供了豐富的說話空間，其中讀讀寫寫詞語是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行說話訓(xùn)練的好材料。如，《吃水不忘挖井人》一文課后作業(yè)2：提供8個(gè)詞語讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，這些詞語分布在各個(gè)自然段中，利用這些詞語穿針引線，加強(qiáng)對(duì)“說”的訓(xùn)練，既增強(qiáng)了說話訓(xùn)練的密度，提高學(xué)生說話的能力，又為學(xué)生今后書面語言的運(yùn)用積累了豐富的詞匯。
3.在班隊(duì)活動(dòng)中增加“說”的訓(xùn)練。
利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間可以召開學(xué)生讀書讀報(bào)演講活動(dòng)；開展“讀后說”“聽后說”“觀后說”的活動(dòng)；也可以開展講成語、講故事比賽，講完后可以評(píng)出一個(gè)“成語大王”或“故事大王”，這樣學(xué)生參加活動(dòng)的積極性很高，既練習(xí)說話，又活躍班級(jí)氣氛，從而提高學(xué)生的說話能力。
4.在生活中結(jié)合“說”的訓(xùn)練。
在課外，我還布置一些諸如“留心生活中人們的對(duì)話”“傾聽市場(chǎng)上買賣雙方的交談”等聽話訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生向生活、向老百姓學(xué)習(xí)口頭語言的良好習(xí)慣，為學(xué)生今后口頭表達(dá)做了準(zhǔn)備。
四、傳授方法，讓學(xué)生說“好”
“慧于心而重于口”。要想讓學(xué)生說得好必須培養(yǎng)學(xué)生良好的先想后說的習(xí)慣，說話時(shí)要抓住最本質(zhì)、最核心的東西迅速做出思考。不要一句一句地想，而是選擇幾個(gè)最關(guān)鍵的詞語，然后連詞成句，連詞成段，這樣就能說出一段條理分明、完整連貫的話來。
總之，“說話”訓(xùn)練是集語言、思維、觀察、表達(dá)、聽說讀寫和課內(nèi)課外為一體的綜合訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地從低年級(jí)起，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)生的說話訓(xùn)練，有效提高學(xué)生素質(zhì)。
（作者單位福建省漳州龍海市隆教中心小學(xué)）。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇四
高職教育和其他高等教育一樣，教育的目的是讓人成人，而不僅僅是技術(shù)的生命載體。一個(gè)人的人文精神缺失，就是一個(gè)不完善的“半人”。而合格的高職畢業(yè)生不僅要具備相應(yīng)層次的知識(shí)和技能，也要具備相應(yīng)層次的人文素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)教育只有同時(shí)顧及“職業(yè)人”和“社會(huì)人”，才能真正合乎人才培養(yǎng)的規(guī)律。因此，在高職教育階段，大學(xué)語文教育不僅應(yīng)受到足夠的重視，而且要努力進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提升學(xué)生能力與素質(zhì)。
目前，高職語文課的主干課程一般為“應(yīng)用文寫作”，筆者在校內(nèi)外進(jìn)行了一定范圍的調(diào)研，了解高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及需求，并深入企業(yè)了解用人單位的需求，對(duì)癥下藥。為達(dá)到提升高職學(xué)生的綜合能力與人文素質(zhì)的目的，筆者認(rèn)為，高職語文教學(xué)首先應(yīng)該形成以應(yīng)用文寫作為主干課程，以選修課程―――文學(xué)鑒賞、中華古詩詞鑒賞、與人交流能力培養(yǎng)、與人合作能力培養(yǎng)、硬筆書法等為輔助課程的高職語文課程群，全方位、多層次的提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
其次，對(duì)高職語文的主干課程“應(yīng)用文寫作”課，應(yīng)大膽進(jìn)行教學(xué)改革，我校目前采用的是“打包”教學(xué)的方式?！按虬苯虒W(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)生成績考核等，從人才培養(yǎng)的角度重新進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的技能培養(yǎng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的目的。“打包教學(xué)”圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)實(shí)用型人才的總目標(biāo)來考慮課程的設(shè)置、教材的選擇、課時(shí)的分配、教學(xué)模式的采用、課堂教學(xué)管理模式、教師特長的.發(fā)揮以及對(duì)教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)等等問題,統(tǒng)籌安排,打成一個(gè)“教學(xué)包”來進(jìn)行實(shí)施、檢查、評(píng)估和考核，它也能合理的把寫作基礎(chǔ)知識(shí)、寫作技能及實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，重建應(yīng)用寫作課教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，實(shí)行教考分離，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一命題、考試、組織閱卷，及格率作為教學(xué)質(zhì)量考核的依據(jù)，并制定針對(duì)相關(guān)任課教師的獎(jiǎng)懲措施。
同時(shí)，結(jié)合應(yīng)用寫作課的教學(xué)情況，考慮高職學(xué)生實(shí)際需要，整合教學(xué)資源，編寫適合高職學(xué)生的應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教材，內(nèi)容上應(yīng)注重面向企業(yè)和實(shí)用，強(qiáng)化范文分析和寫作訓(xùn)練，在理論知識(shí)“必需、夠用”的原則下，加大實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的量，既要有單項(xiàng)訓(xùn)練，也要有基于工作過程的綜合訓(xùn)練，突出可操作性；注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的寫作思路。除了讓學(xué)生明白“應(yīng)該怎樣寫”外，還應(yīng)通過編入“病文診斷”和“病文修改”訓(xùn)練題，讓學(xué)生明確“不應(yīng)該怎樣寫”，從而更好的掌握“應(yīng)該怎樣寫”，這樣就會(huì)更有針對(duì)性。在應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅僅局限于介紹寫作知識(shí)、寫作方法，而應(yīng)將語文課的聽、說、讀、寫融于一體。打破常規(guī)，努力尋求適合教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法。通過活動(dòng)化的教學(xué)方式來講授文體寫作，比如模擬公關(guān)協(xié)會(huì)活動(dòng)來應(yīng)用禮儀類文書，以組織知識(shí)競(jìng)賽的方式來鞏固行政公文常識(shí)，主辦就業(yè)求職演練活動(dòng)來實(shí)踐求職文書等等。
使學(xué)生掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)能將動(dòng)口與動(dòng)手，實(shí)戰(zhàn)與實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合在一起。另外，應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中還可以采用情景教學(xué)的方法，如，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)虛擬籌備成立相關(guān)公司、企業(yè)、集團(tuán)等，學(xué)生在組織中虛擬擔(dān)任不同職務(wù)，根據(jù)工作需要，為完成工作任務(wù)設(shè)置情景來分別擬寫各應(yīng)用文體，教學(xué)效果突出。整合的教學(xué)內(nèi)容更切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生的需要；大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；達(dá)到了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的目的；學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率大大提高。
通過以上改革措施，我校學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅提高，開展的學(xué)生朗誦比賽、演講比賽、漢字書寫大賽等校園文化活動(dòng)也搞得有聲有色；參加校外競(jìng)賽也連連獲獎(jiǎng)，參加湖北省高校大學(xué)生普通話大賽分獲省團(tuán)體一等獎(jiǎng)、個(gè)人二等獎(jiǎng)，在全省高職高專組中名列前茅。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇五
所謂語文素質(zhì)，是指學(xué)生聽說讀寫、觀察問題和解決問題的綜合能力。當(dāng)前，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律，語文作為義務(wù)教育中的重要學(xué)科，是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，能否實(shí)施素質(zhì)教育，不僅關(guān)系到語文的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，關(guān)系到21世紀(jì)人才的素質(zhì)。因此，提高小學(xué)生語文素質(zhì)是值得探討研究的重要課題。
一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。
大量數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前小學(xué)生的語文能力教差，語文素質(zhì)較低。究其原因，大致有二：一是教不得法。首先是認(rèn)識(shí)不到位，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文的重要性。認(rèn)為語文認(rèn)真學(xué)也好不到哪兒去，不學(xué)也差不了多少，沒必要在語文上下功夫，從而忽視了語文教學(xué)。其次是不了解學(xué)生，只管教不管學(xué)。如作文教學(xué)中，由于應(yīng)試的需要，命題作文過多，作文要求統(tǒng)一模式，甚至統(tǒng)一內(nèi)容。久而久之，抄襲現(xiàn)象普遍。文章的意思雖然符合題目要求，但對(duì)學(xué)生自己來說卻都是假話或套話，這是作文中的一個(gè)重要的弊端，也是教不好語文的重要原因。二是學(xué)生厭學(xué)。學(xué)生討厭學(xué)語文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，長期的應(yīng)試教育，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。應(yīng)試教育以考試為法寶，將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平。學(xué)生處在高壓的環(huán)境中，扼殺了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維?？荚噧H是片面地反映教學(xué)質(zhì)量，只是考查學(xué)生某一部分的能力，不能全面衡量學(xué)生的素質(zhì)，這是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文的重要原因。
制約小學(xué)生語文素質(zhì)發(fā)展的因素很多，這里重點(diǎn)談學(xué)生學(xué)好語文的策略問題。
1.建立語文教學(xué)檔案。首先要深入地了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，然后通過觀察，分析每個(gè)學(xué)生聽說讀寫的基礎(chǔ)能力，建立語文學(xué)習(xí)檔案。比如，訓(xùn)練學(xué)生普通話素質(zhì)，可以在新學(xué)期伊始，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)著錄音機(jī)說一段話，制成錄音帶，作為學(xué)生發(fā)音的原始檔案。在上課回答問題或平常講話中，要求學(xué)生講普通話，并做到口齒清楚，態(tài)度自然。對(duì)于普通話不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要求說話時(shí)先想后說，邊想邊說，能清楚準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，并且用語得體。
學(xué)期末，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生再說一段話，錄制成錄音帶，通過比較，檢測(cè)學(xué)生講話素質(zhì)的提高狀況。
2.開展豐富多彩的活動(dòng)。在語文教學(xué)中，開展豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以從多方面開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，還可以使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。
教學(xué)中，如果只憑教師講，課堂就會(huì)變得枯燥無味。而運(yùn)用電教手段，則能創(chuàng)造出美的意境，使學(xué)生處于感目、感耳、感心的氣氛中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生感受美的`能力。如教《燕子》一課時(shí)，運(yùn)用制作的課件，表現(xiàn)出燕子的活潑可愛，配合幽雅悅耳的樂曲，讓學(xué)生陶醉在光彩奪目的春天之中。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，活躍課堂氣氛，還能豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生思維的敏捷性。
3.制訂學(xué)習(xí)語文的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。學(xué)期開始，逐個(gè)找學(xué)生談心，根據(jù)個(gè)體的差異，幫助他們制訂近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期目標(biāo)要制訂得具體可操作，做到梯度漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如對(duì)于作文較差的學(xué)生，幫助他們找出差距和差的原因，指導(dǎo)他們按一定的順序、圍繞一個(gè)意思來寫，使他知道為什么而寫。要求他們寫短文，減輕學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理，樹立寫好文章的信心，慢慢提高學(xué)生的作文素質(zhì)。
遠(yuǎn)期目標(biāo)可適當(dāng)增加難度。如對(duì)作文好的學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上，幫助他們找出不足，防止他們驕傲自滿，要求他們寫出精品，向校報(bào)、市報(bào)投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。對(duì)于差生來說，教師不應(yīng)該厚此薄彼，應(yīng)認(rèn)識(shí)到差生也存在著優(yōu)點(diǎn)和特長。有的學(xué)生朗誦雖然不好，但字寫得不錯(cuò)，組織他們參加學(xué)?；蚴欣锏臅ū荣?，展現(xiàn)他的特長，培養(yǎng)學(xué)生的自信心?？傊?，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
4.堅(jiān)持正面教育。在語文教學(xué)中，不能粗暴地對(duì)待學(xué)生。對(duì)差生不能缺乏信心，要和風(fēng)細(xì)雨地教育。對(duì)考試成績差的同學(xué)，不要諷刺、挖苦、訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)幫助他們找出錯(cuò)誤原因，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文教學(xué)中，長期堅(jiān)持正面教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自尊、自愛、自強(qiáng)的心理素質(zhì)，對(duì)于學(xué)好語文極為重要。
素質(zhì)教育是適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育深化改革的產(chǎn)物。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的實(shí)施為語文素質(zhì)的提高提供了良好機(jī)遇。我們語文教師應(yīng)以正確的觀念，擺正小學(xué)生語文素質(zhì)在素質(zhì)教育中的位置，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗?，促進(jìn)小學(xué)生語文素質(zhì)的提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇六
中學(xué)生物教學(xué)的目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲取生物學(xué)知識(shí)與技能，提高科學(xué)文化素質(zhì)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造和參加現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)現(xiàn)代化生活打好堅(jiān)實(shí)的生物學(xué)基矗從這點(diǎn)意義上說，目前取消生物高考恰恰是為我們大膽進(jìn)行生物教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的契機(jī)。幾年來，我縣中學(xué)生物教學(xué)適應(yīng)形勢(shì)要求，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性方面進(jìn)行了有益的探索，取得了令人滿意的結(jié)果。4月中旬，我縣高中生物中心教研組在盧龍中學(xué)觀摩了一節(jié)教改公開課，執(zhí)教者為黃炳娟老師，教學(xué)內(nèi)容為高中《生物》“減數(shù)分裂與精子的形成過程”一節(jié)。基本教學(xué)特色是利用角色異位方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達(dá)能力，課堂氣氛活躍，師生雙向交流順暢，主導(dǎo)與主體作用體現(xiàn)充分，訓(xùn)練貫穿始終，師生相互促進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)程序詳述如下：
教師認(rèn)真設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過引人入勝的導(dǎo)入語，使學(xué)生興趣盎然，從外部表征到心理活動(dòng)都迅速集中到課堂上來，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生有意注意，從而形成有意義學(xué)習(xí)的心向，為學(xué)習(xí)過程中的概念形成和同化作好心理準(zhǔn)備。
2．感知和理解教材。
教師首先出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生順著提綱的線索認(rèn)真閱讀課文，觀察插圖和掛圖，感知和理解教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這稱之為學(xué)習(xí)定向，以提高自學(xué)的有效性，使機(jī)械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有意義學(xué)習(xí)。在此過程中，通過學(xué)生積極主動(dòng)地自學(xué)探索，使具有潛在意義的新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用，從而使教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．角色異位，教學(xué)相長。
學(xué)生通過自學(xué)基本上感知了教材，但對(duì)教材理解到何種程度，對(duì)重點(diǎn)掌握如何，需要在此階段得到檢驗(yàn)和升華。讓學(xué)生上講臺(tái)把自學(xué)的收獲講出來，目的是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，給學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，樹立自信自強(qiáng)的心理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生的講解是自學(xué)效果的反饋，有利于教師及時(shí)有效地調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)在關(guān)鍵處，也促進(jìn)了教師課堂語言表達(dá)能力的提高。通過師生的雙向交流，使教學(xué)活動(dòng)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，教學(xué)相長，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果之目的。例如，本節(jié)課在進(jìn)行“精子的形成過程”教學(xué)時(shí)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，挑選一名主動(dòng)舉手的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解。該學(xué)生對(duì)初級(jí)精母細(xì)胞的形成、聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離情況、減數(shù)第二次分裂的情形及精子細(xì)胞變形為精子等過程講得都比較好，尤其是講解過程中能夠利用掛圖將精原細(xì)胞與初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精子細(xì)胞中染色體的變化情況分析得很清楚，并強(qiáng)調(diào)指出了染色體減數(shù)是發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期。隨后，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生找出該同學(xué)講解有誤或不妥之處，如“在四分體中兩個(gè)著絲點(diǎn)連結(jié)4個(gè)染色體”這句話是錯(cuò)誤的。學(xué)生能糾正的問題盡量讓學(xué)生糾正，學(xué)生解答不了或不準(zhǔn)確的，再由教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。需要說明的是，學(xué)生講解時(shí)教師要特別注意，以便在講評(píng)時(shí)更具針對(duì)性。由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)精子形成的過程有了初步的認(rèn)識(shí)，教師主要精講了下列4個(gè)問題：（1）辨析同源染色體和四分體的概念；（2）四分體中染色體數(shù)、染色單體數(shù)與著絲點(diǎn)數(shù)的關(guān)系；（3）有絲分裂中期與減數(shù)第一次和第二次分裂中期染色體排列及組合情況異同點(diǎn)；（4）運(yùn)用抽拉投影片很直觀地演示了減數(shù)第一次分裂后期同源染色體隨機(jī)分離、非同源染色體自由組合的情形。這樣既有利于學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過程的理解，又為將來學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律埋下了伏筆，效果十分理想。
4．及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
為了檢驗(yàn)學(xué)生概念形成和同化的正確性，需要及時(shí)反潰而教師的良好夙愿“為遷移而教”也主要在此階段實(shí)現(xiàn)，從而塑造學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為了防止學(xué)生思維僵化，有效地促進(jìn)遷移，從形式到內(nèi)容應(yīng)注意練習(xí)的多樣化。即在教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且通過多角度的變式訓(xùn)練，啟迪學(xué)生思維，改進(jìn)思考問題的'方法，從而有效地提高學(xué)生的思維能力。本節(jié)課中在教學(xué)減數(shù)分裂和同源染色體的概念及精子的形成過程之后，都以事先精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)基本概念和原理的遷移能力明顯增強(qiáng)。在進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)時(shí)，教師要滿腔熱情，以鼓勵(lì)為主，使各層次的學(xué)生都保持愉悅的心境，全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要作出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使之形成向上的心態(tài)。最終使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)最迅速、最充分的發(fā)展與提高。
經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的教改實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、自覺性明顯增強(qiáng)，課堂教學(xué)效果顯著，學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和語言表達(dá)能力大大提高。民意測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班有98％的學(xué)生對(duì)此教法產(chǎn)生了濃厚興趣。該教法為廣大學(xué)生提供了充分展示自己聰明才智的良機(jī)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高將起到不可低估的作用。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇七
中共千秋煤礦委員會(huì)辦公室第四期二00四年十二月七日。
調(diào)研論文評(píng)比情況通報(bào)。
一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實(shí)際認(rèn)真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時(shí)間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項(xiàng)工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會(huì)工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊(duì)長、工會(huì)主席等。
二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨(dú)特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。
三、從對(duì)調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價(jià)值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個(gè)別單位的負(fù)責(zé)同志對(duì)此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對(duì)付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對(duì)工作仍然存在講形式,走過場(chǎng),敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。
四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對(duì)當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個(gè)人的觀點(diǎn)及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。
五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動(dòng)的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對(duì)忠誠敬業(yè)，誠信服從的認(rèn)識(shí)》，劉步一同志撰寫的.《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問題及對(duì)策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對(duì)我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對(duì)思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動(dòng)扎實(shí)有效，同時(shí)也有一些論文存在語句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇八
1.1能夠使學(xué)生更合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣電大遠(yuǎn)程教育主要是利用現(xiàn)代化信息手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)重要信息的傳遞和分享，這種教育方法目前還屬于一種新的教學(xué)方式，采用這種教育方法，可以更快的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳遞和散播，使得學(xué)生可以更積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其時(shí)間合理的進(jìn)行安排，為想要進(jìn)行課余學(xué)習(xí)的學(xué)生提供必要的支持，使得學(xué)生可以利用課余時(shí)間來進(jìn)行相關(guān)常識(shí)的補(bǔ)充和豐富。學(xué)生可以依據(jù)電大遠(yuǎn)程教育來對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的排布，使得其能夠充分的將時(shí)間利用起來，不會(huì)做無用功。而且采用這樣的教學(xué)方法，在形式上也較為新穎，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心理，吸引學(xué)生的注意力，使得其能夠提升對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這有利于教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)效率提升的同時(shí)，學(xué)生就能夠接受到更多的知識(shí)，這樣就可以有效的使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。
1.2能夠提高學(xué)生職業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式重視向著知識(shí)型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，尤其重視綜合性人才。在當(dāng)前的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)高的人才競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力相對(duì)較高。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息化技術(shù)都得到了長足的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，電大遠(yuǎn)程教育也得到了一定的發(fā)展，電大遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到目前的學(xué)校教育中，不僅使得學(xué)生能夠充分的了解到自身發(fā)展的特點(diǎn)，依據(jù)自身發(fā)展的特點(diǎn)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)任務(wù)的制定和排布，還能夠使得學(xué)校在充分了解到市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的打造出更加全方位的人才，從而提高學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力，加大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。通過電大遠(yuǎn)程教育，可以使得學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)中之前，就能夠?qū)竟ぷ饔幸欢ǖ牧私?，在進(jìn)入到工作崗位后，能夠迅速的適應(yīng)工作要求，可以更好的將自身的價(jià)值體現(xiàn)出來，從而為社會(huì)的發(fā)展做出全面的嘗試。
1.3開放式的教學(xué)模式更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高電大遠(yuǎn)程教育主要是在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息化技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展得來的，所以在信息化技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，電大遠(yuǎn)程教育也會(huì)得到出現(xiàn)一定的改變。電大遠(yuǎn)程教育在教育上具有開放式的特點(diǎn)，該教育方式有效的將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)中，并結(jié)合了當(dāng)前遠(yuǎn)程教育的各種有效的手段，使得教學(xué)的質(zhì)量得到了明顯的提升。在這樣的教育方式下，人才得到了更加全方位的培養(yǎng)，在電大遠(yuǎn)程教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了相應(yīng)的提高，并且這種教育方式的開展也為高等教育以及自主教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自主學(xué)生，有效的提高了自身的綜合素質(zhì)。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇九
2.1推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)電大遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，因此電大遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。在電大遠(yuǎn)程教育的過程中，學(xué)校要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們充分認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而在不斷的學(xué)習(xí)積累過程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需要，主動(dòng)的利用各種學(xué)習(xí)資源，來提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而在走出校門后能夠從容地面對(duì)工作考驗(yàn)。
2.2提高教師的教學(xué)素質(zhì)和水平電大遠(yuǎn)程教育是一種信息化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)的過程中，需要建設(shè)大量的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，這就要求教師要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種多媒體教學(xué)工具，進(jìn)而提高自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，以能夠與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流。俗話說有什么樣的師傅就有什么樣的徒弟，這就說明教師素養(yǎng)的重要性，只有高水平的'教師才能夠教育出高水平的學(xué)生。因此，學(xué)校要有計(jì)劃地經(jīng)常組織教師進(jìn)行電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的培訓(xùn)，使教師掌握最新的教學(xué)手段與教學(xué)信息，進(jìn)而能夠根據(jù)社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳播和應(yīng)用。另外，教師也要在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷地探索與鉆研，提高自身的文化素養(yǎng)，并不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高電大遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平，只有這樣才能夠全面地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2.3創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力電大遠(yuǎn)程教育要根據(jù)自身的條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基地，這樣教師在教學(xué)的過程中，就可以在實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們一邊進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行動(dòng)手操作。如此，學(xué)生擺脫了枯燥的教室學(xué)習(xí)，進(jìn)而更能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更主要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間，就能夠親身體驗(yàn)社會(huì)的工作環(huán)境，能夠應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。
3結(jié)語。
綜上所述，我國目前所實(shí)施的電大遠(yuǎn)程教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著重要的影響作用。這種教育方式目前仍屬于新型的教育方式，由于這種教育方式所又具有的突出作用，使得其受到了學(xué)校教育工作者的青睞。然而，我國針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究還處于初步發(fā)展的階段，其中還有一些沒有完善的問題，希望相關(guān)的人員能夠加大對(duì)電大遠(yuǎn)程教育的研究力度，進(jìn)一步的完善電大遠(yuǎn)程教育，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步的提高，這樣就能夠進(jìn)一步的推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和建設(shè)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職院校美術(shù)教學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。例如對(duì)繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對(duì)能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長；對(duì)能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵(lì)，幫助其樹立信心；對(duì)缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識(shí)，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會(huì)?！皩徝馈笔菢O具時(shí)代特征的。在達(dá)芬奇時(shí)代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個(gè)性和情感。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時(shí)，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個(gè)性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時(shí)期的“秀骨清像”，盛唐時(shí)期的“飽滿豐腴”，兩宋時(shí)期的“輕贏示病”，這些時(shí)代特征也同樣在每一件同時(shí)期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。
我們可以由此展開對(duì)現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個(gè)人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時(shí)機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對(duì)這些問題用時(shí)代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評(píng)，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。
三、通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動(dòng)時(shí)，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動(dòng)等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)立圖書角等課外活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
四、通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
每一個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級(jí)其實(shí)就是一個(gè)“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動(dòng)的開展，對(duì)于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識(shí)，學(xué)會(huì)理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。
綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十一
影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，不僅限于人才培養(yǎng)質(zhì)量，還包括與人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)的所有工作的質(zhì)量，如專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教材選用、管理人員水平等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是學(xué)校依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的質(zhì)量檢查或評(píng)估，主要通過及時(shí)反饋信息，調(diào)整工作計(jì)劃，確保工作目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
教學(xué)秘書又稱教務(wù)員，是教務(wù)管理工作的具體執(zhí)行者，也是教學(xué)質(zhì)量管理的落實(shí)者。教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中具有助手參謀、溝通協(xié)調(diào)、管理育人和信息管理等作用。他們最容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中存在的問題，通過參與教學(xué)檢查和評(píng)估等工作，可以為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提供信息反饋和決策參謀，有利于進(jìn)一步監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、教學(xué)秘書在教學(xué)管理工作中存在的問題和面臨的困難。
1、工作定位低，不受重視。
教學(xué)秘書作為行政人員，一般不參與課堂教學(xué)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)秘書工作不能給予足夠的重視，同時(shí)對(duì)教學(xué)秘書的工作職責(zé)了解不全面，簡(jiǎn)易認(rèn)為教學(xué)秘書就是打打字，接接電話，收發(fā)文件，服務(wù)廣大師生的，而忽略了其管理協(xié)調(diào)職能。當(dāng)然還有基于傳統(tǒng)理念和習(xí)慣，部分老師把教學(xué)秘書定位為“保姆”，一些打印復(fù)印等事務(wù)都找教學(xué)秘書，在他們眼里只有低層次和教學(xué)水平很差的老師才會(huì)當(dāng)教學(xué)秘書。
2、臨時(shí)性、重復(fù)性工作太多。
隨著高職院校二級(jí)教學(xué)管理的進(jìn)一步深化，很多常規(guī)工作重心下移，二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書的工作量更大了。由于教學(xué)秘書工作本身就比較繁瑣，加上教務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)雙重管理，教學(xué)秘書的臨時(shí)性和重復(fù)性工作越來越多了。教學(xué)秘書疲于應(yīng)付各類教學(xué)檢查和評(píng)價(jià)，如組織開展學(xué)生座談會(huì)，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查問卷等，這些以質(zhì)量監(jiān)控為初衷的工作并沒有得到廣大師生的認(rèn)同，大家都敷衍了事，導(dǎo)致很多工作流于形式，意義甚微。
3、進(jìn)修機(jī)會(huì)少，待遇相對(duì)偏低。
教學(xué)秘書相對(duì)而言收入普遍偏低，即時(shí)同樣學(xué)歷、職稱和工作年限，教學(xué)秘書的收入比普通老師和學(xué)生輔導(dǎo)員低不少。教師可以通過課程建設(shè)、項(xiàng)目申報(bào)、科研等獲得額外的報(bào)酬，教學(xué)秘書則只能每個(gè)月拿固定工資。同時(shí)教學(xué)秘書工作單一，不夠?qū)I(yè)化，很難有進(jìn)修的機(jī)會(huì)；每天做著繁瑣而機(jī)械的工作，個(gè)人的知識(shí)和能力很難有所提高和發(fā)揮，這也更加擴(kuò)大了教學(xué)秘書與普通老師的差距。
4、易產(chǎn)生不良情緒，影響工作效率。
教學(xué)秘書工作除重復(fù)性大，工作繁瑣又不受重視，碰上一些不講理的師生更加煩悶，加上收入低，教學(xué)秘書容易心里失衡，容易產(chǎn)生厭倦和自卑等不良情緒，會(huì)對(duì)心理健康造成負(fù)面因素，影響教學(xué)管理工作的有序運(yùn)行。
二、如何提高教學(xué)秘書對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用的幾點(diǎn)思考。
1、明確角色定位，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
在管理活動(dòng)中，管理系統(tǒng)包括管理主體、管理對(duì)象、管理過程和管理目標(biāo)者四個(gè)方面，管理的主體是管理者，是管理系統(tǒng)的核心要素，對(duì)管理的運(yùn)行起著主導(dǎo)作用。教學(xué)秘書是教學(xué)管理隊(duì)伍中的基層人員，是教學(xué)管理活動(dòng)的主體之一。在《浙江省高等學(xué)校教學(xué)管理基本要求（試行）》中明確指出：在院（系）級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)中，院長（系主任）全面負(fù)責(zé)院（系）的教學(xué)管理和教學(xué)研究等工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；分管教學(xué)的副院長（副主任）主持日常工作，是院（系）教學(xué)質(zhì)量的.直接負(fù)責(zé)人。院（系）應(yīng)設(shè)專職教學(xué)秘書或教務(wù)員，在分管教學(xué)院長（系主任）的領(lǐng)導(dǎo)下，處理日常教學(xué)行政工作并做好教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量信息的經(jīng)常性調(diào)查了解工作。由此可見，教學(xué)秘書是從屬于教學(xué)管理部門，輔助教學(xué)院長實(shí)施教學(xué)管理工作的人員。
教學(xué)管理的最終目的是保證提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，教學(xué)秘書作為教學(xué)管理人員要樹立正確全面的質(zhì)量觀，積極協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，加強(qiáng)教學(xué)信息反饋過程的管理，按時(shí)或不定時(shí)的抽查學(xué)生作業(yè)，召開師生座談會(huì)，了解教學(xué)方法與教學(xué)效果。另一方面，教學(xué)秘書在教務(wù)處的指導(dǎo)下，協(xié)助分院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量定期展開評(píng)價(jià)，開展教學(xué)工作評(píng)價(jià)，明確目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持“以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原則，堅(jiān)持教學(xué)工作評(píng)價(jià)經(jīng)?；c制度化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與日常教學(xué)管理相結(jié)合。
教學(xué)管理是以服務(wù)廣大師生為終旨，因此我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸鰪?qiáng)服務(wù)意識(shí)。教學(xué)秘書工作接觸最多就是師生，所以提高工作效率的同時(shí)需要為廣大師生提供便利，端正態(tài)度，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。比如排課時(shí)全面考慮老師的具體情況，盡量合理安排上課時(shí)間，做到公私分明同時(shí)協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系；此外與學(xué)生接觸中態(tài)度要親和，不要對(duì)學(xué)生趾高氣揚(yáng)。良好的同事關(guān)系，和諧的工作氛圍，是順利開展教學(xué)工作的重要前提，便于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有序、高效地運(yùn)行。
2、轉(zhuǎn)變工作方法，優(yōu)化工作流程。
由于教學(xué)秘書工作繁雜，涉及的面較廣，因此教學(xué)秘書要理順工作思路，提高辦事效率。
零缺點(diǎn)管理，在工、衛(wèi)制造界得到廣泛推廣和應(yīng)用。它的基本思想是第一次就把事情做好，將追求質(zhì)量作為一種管理藝術(shù)，可以避免那些浪費(fèi)在補(bǔ)救工作上的時(shí)間、金錢和精力，不會(huì)每天出現(xiàn)層出不窮的質(zhì)量問題。其理念是“第一次就把事情做對(duì)，永遠(yuǎn)是比較便宜的”。零缺點(diǎn)管理的核心一是要有標(biāo)準(zhǔn)，二是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的過程。教學(xué)秘書在工作中可以借鑒“零缺點(diǎn)管理”思想，根據(jù)教學(xué)工作安排，制定工作目標(biāo)，優(yōu)化工作流程，盡可能一次性完成工作，減少日后修補(bǔ)工作時(shí)間。
教學(xué)管理工作以學(xué)期為單位，因此具有一定的重復(fù)性和規(guī)律性，因此教學(xué)秘書在工作中要摸索規(guī)律，了解處理重復(fù)性工作的標(biāo)準(zhǔn)方法，規(guī)定各項(xiàng)管理活動(dòng)的時(shí)間先后順序，優(yōu)化工作流程，使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。例如期末考試工作，教學(xué)秘書先將學(xué)期各門課程按考試課和考查課進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)合考試改革課程，在考試的前兩周通知所有任課教師做好期末出卷和自查試卷難易程度工作；同時(shí)嚴(yán)格試卷審批手續(xù)，在專任教師將試卷交由教研室主任及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，教學(xué)秘書在印刷試卷之前需協(xié)助檢查試卷的格式、難度和區(qū)分度，加強(qiáng)試題印制和分發(fā)、保密工作，保證考試的信度和效度。在統(tǒng)一調(diào)配期末考試?yán)蠋煴O(jiān)考時(shí)，應(yīng)全面考慮老師的個(gè)人情況，在不影響考試工作順利進(jìn)行的同時(shí)照顧個(gè)別家里有事、年紀(jì)大、懷孕、哺乳期的老師，工作中應(yīng)盡量做到人性化。關(guān)鍵的還有嚴(yán)格考試過程管理工作，考試前向每個(gè)監(jiān)考老師傳達(dá)教務(wù)處和二級(jí)分院關(guān)于嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì)的宣傳，考試中檢查巡考領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)考教師的到位情況，考后檢查教師的成績?cè)u(píng)定。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平。
知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，本科學(xué)歷層次，管理水平停留在“事務(wù)性”、“經(jīng)驗(yàn)性”階段，難以實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化”是目前大多教學(xué)秘書普遍存在的問題。理想的教學(xué)秘書不但需要了解和掌握高等教育和高校管理的一些基本知識(shí)，還要了解所在院系的專業(yè)特點(diǎn)、課程體系和教學(xué)方法等，同時(shí)還要了解公共關(guān)系學(xué)，心理學(xué)，秘書學(xué)，管理學(xué)等相關(guān)知識(shí)。因此教學(xué)秘書在工作之余，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
除了理論知識(shí)以外，教學(xué)秘書還要在工作中培養(yǎng)自己的統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)和溝通能力、寫作和表達(dá)能力。在工作中要要勤于總結(jié)和思考，開展自我批評(píng)，更加清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，提高工作效率。做到加強(qiáng)自身教學(xué)管理知識(shí)同時(shí)提高管理協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)秘書要積極主動(dòng)爭(zhēng)取各種進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，努力提高專業(yè)化水平，爭(zhēng)取像廣大教師一樣，持證上崗。如近兩年教育部高等教育司組織的《全國高等職業(yè)院校院系教學(xué)秘書高級(jí)培訓(xùn)班》，有利于教學(xué)秘書更好地了解高職教學(xué)管理的內(nèi)涵、規(guī)律、方式和方法等，提高其專業(yè)化水平，培訓(xùn)結(jié)束還可以獲得國家“秘書職業(yè)資格”證書。
4、調(diào)整工作態(tài)度，改變不良心理。
首先，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到工作不分貴賤，只是分工不同而已，明白自己從事的是一份平凡而高尚的職業(yè)。教學(xué)秘書對(duì)教學(xué)計(jì)劃管理，學(xué)籍管理和考務(wù)管理等工作起著承上啟下的紐帶作用，是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)行的骨干力量。
其次，要增強(qiáng)自律意識(shí)，提高工作責(zé)任心。教學(xué)秘書工作一定要耐心、細(xì)心，稍有疏忽，容易造成教學(xué)事故。如課表教室沖突，教材漏訂，考試時(shí)間沖突、考試教室沖突等。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量。故而教學(xué)秘書要做好本職工作，服務(wù)廣大師生是責(zé)無旁貸的；即時(shí)面對(duì)工作中的委屈，把它當(dāng)做對(duì)我們個(gè)性和能力的一次挑戰(zhàn)，盡快調(diào)整情緒投入工作。
最后，排除一些不合理的信念，如“所有人都應(yīng)該喜歡我”、“問題只有一個(gè)正確的解決辦法”、“這項(xiàng)任務(wù)我不做自然也會(huì)有人做”等。不要太在意別人的看法，不要怨天尤人，機(jī)會(huì)也要靠自己去爭(zhēng)取，只有這樣才能輕松工作。
綜上所述，教學(xué)秘書要明確角色定位，有意識(shí)地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境，精神飽滿、熱情自信，在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)和工作專業(yè)化水平，改變不良心理，調(diào)整心態(tài)，這樣就能輕松地對(duì)待工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難，進(jìn)一步發(fā)揮自己對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的作用。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十二
檔案管理人員在檔案管理工作中發(fā)揮著非常重要的作用，可以說是檔案管理工作中的關(guān)鍵。檔案人員的素質(zhì)是指檔案工作者在崗位上所必須具備的知識(shí)、技能及各種基本素養(yǎng)等的總和。檔案管理人員素質(zhì)的高低對(duì)于檔案工作的效率、質(zhì)量有著直接的影響。因而，要想提高檔案工作的質(zhì)量，必須要提高檔案管理人員的素質(zhì)。信息時(shí)代的到來，給檔案管理人員提出了更高的要求，所以，檔案管理人員必須要用新的要求、新的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以便適應(yīng)檔案工作的發(fā)展。
一、檔案管理人員應(yīng)該具備的素質(zhì)。
（一）政治素質(zhì)檔案。
管理人員應(yīng)該具備各類專業(yè)工作人員必須具備的基本政治素質(zhì)，即熱愛祖國，熱愛黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義路線不動(dòng)搖，堅(jiān)決執(zhí)行黨和國家的各項(xiàng)法律和各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德。同時(shí)，檔案工作又不同于其他一般的行業(yè)，其具有特殊性，所以要求檔案管理人員具備更強(qiáng)的政治素質(zhì)，必須堅(jiān)持正確的政治方向，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，不論在什么場(chǎng)合中，在什么情況下，都要具備高度的政治素養(yǎng)，嚴(yán)守國家機(jī)密，立場(chǎng)堅(jiān)定，哪怕是犧牲個(gè)人利益，也要保護(hù)好檔案材料。而且檔案管理人員應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和方法來分析問題、解決問題，積極主動(dòng)地投身到檔案工作中去。
（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)。
檔案管理人員應(yīng)該具備專業(yè)的技能和素質(zhì)。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面：檔案學(xué)的基本知識(shí)（文書學(xué)、檔案管理學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、中外檔案史等），相關(guān)的法律法規(guī)，較強(qiáng)的事業(yè)心以及全面扎實(shí)的實(shí)踐能力。要想具備檔案學(xué)的基本知識(shí)，檔案管理人員應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握《檔案學(xué)概論》《檔案管理學(xué)》《科技檔案管理學(xué)》《檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)》《檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)》《文書學(xué)》《檔案分類學(xué)》《檔案目錄學(xué)》等相關(guān)的書籍，提高自身的理論修養(yǎng)。檔案管理人員還要熟悉黨和國家有關(guān)檔案工作的各項(xiàng)法規(guī)和方針政策，熟悉針對(duì)本行業(yè)制定的各種規(guī)章制度和業(yè)務(wù)規(guī)定，按照這些規(guī)章制度進(jìn)行工作。同時(shí)，檔案管理人員要有較強(qiáng)的事業(yè)心，熱愛本職工作，熱愛檔案事業(yè)，以飽滿的熱情進(jìn)行服務(wù)。此外，檔案管理人員要具備全面、扎實(shí)的實(shí)踐能力，將檔案的專業(yè)知識(shí)、規(guī)章制度的要求都靈活應(yīng)用到平時(shí)的工作實(shí)際中，從而高效率地完成本職工作。
（三）基本的計(jì)算機(jī)操作技能。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日漸普及，檔案工作逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，也就是說，檔案信息的收集、整理、編目檢索、存儲(chǔ)保管、統(tǒng)計(jì)、利用等工作都將用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來完成。這就要求檔案管理人員必須要具備基本的操作技能，以適應(yīng)時(shí)代的要求和檔案工作發(fā)展的需要。
（四）相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。
在具體的實(shí)踐中，檔案管理人員不僅要具備檔案專業(yè)知識(shí)，而且要具備相關(guān)專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，比如文秘學(xué)、歷史學(xué)、目錄學(xué)等。這是因?yàn)闄n案管理人員是儲(chǔ)備知識(shí)、傳播信息、連接應(yīng)用的橋梁，只有掌握更全面的知識(shí)，才能在現(xiàn)實(shí)的工作中能夠更好地進(jìn)行分析、歸檔，提高檔案資源的使用率和開發(fā)率，使得檔案資源不僅被很好地保存和管理，而且能得到有效的開發(fā)和利用，真正實(shí)現(xiàn)檔案的價(jià)值。
二、提高檔案管理人員素質(zhì)的具體策略案管理人員的素質(zhì)直接影響著檔案的保管、開發(fā)、利用的效率，具有十分重要的意義。
那么，在具體的工作中，該怎樣提高檔案管理人員的素質(zhì)呢？具體策略如下：
（一）培養(yǎng)檔案管理人員良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德堅(jiān)定的政治素養(yǎng)是檔案管理人員的必要條件。我們都知道，檔案工作具備很強(qiáng)的政治屬性，所以要求檔案管理人員要具備堅(jiān)定的政治素養(yǎng)，堅(jiān)持自己的政治原則，堅(jiān)持擁護(hù)國家的各項(xiàng)基本政策，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹“保守機(jī)密，依法治檔”的行為準(zhǔn)則，積極做好檔案的`開發(fā)利用工作，為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
良好的職業(yè)道德是檔案管理人員必須具備的重要素質(zhì)。檔案管理工作由于工作量大、周期長、枯燥單調(diào)，容易產(chǎn)生厭煩感，從而導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量下降。在實(shí)際工作中，要樹立“愛崗敬業(yè)，服務(wù)第一”的思想，使檔案管理人員熱愛本職工作，忠于職守，具有高度的工作責(zé)任感、良好的職業(yè)道德、辦事細(xì)心的工作態(tài)度以及樂于奉獻(xiàn)的工作精神。
（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)在檔案工作中必須要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。這是保證工作質(zhì)量的重要前提。檔案管理工作主要包括檔案收集、鑒定、整理、保管、檢索、信息開發(fā)、信息利用和檔案統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容，工作量大，要求檔案管理人員必須認(rèn)真細(xì)致、業(yè)務(wù)熟練。要做到這一點(diǎn)，就必須要加強(qiáng)培訓(xùn)力度，強(qiáng)化繼續(xù)教育，堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合，按需施教，重視實(shí)效”的方針，對(duì)檔案管理人員開展多元化、全方位的在職繼續(xù)教育，加強(qiáng)檔案工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使他們對(duì)檔案法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范爛熟于心，熟練操作，提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，檔案管理人員要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，根據(jù)新形勢(shì)的要求努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技能。面對(duì)著電子文件的大量增加和信息載體多樣化，檔案管理人員要掌握這些新知識(shí)、新業(yè)務(wù)，提高綜合實(shí)踐能力。
（三）提高檔案管理人員的服務(wù)意識(shí)檔案作為服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的一個(gè)服務(wù)行業(yè)，要求檔案管理人員具備服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。檔案管理人員應(yīng)在工作中以“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)”和“主動(dòng)服務(wù)”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，提高服務(wù)意識(shí)，意識(shí)到自己是為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步服務(wù)的，工作不只是檔案的接收、征集、整理、鑒定、保管、利用等，還包括服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)階層，服務(wù)于廣大百姓。只有具備相應(yīng)的服務(wù)意識(shí)，檔案管理人員才能在實(shí)際工作中鉆研服務(wù)技能，切實(shí)提高服務(wù)水平。
（四）培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)培養(yǎng)檔案管理人員的保密意識(shí)是檔案工作的重要內(nèi)容。檔案工作因其具有保密性的特質(zhì)，所以要求檔案管理人員必須自覺遵守《保密法》《檔案法》的要求，在任何場(chǎng)合都要嚴(yán)守國家機(jī)密，不得泄露其中的一字一句。在任何時(shí)候，精神上都不能有絲毫的放松，強(qiáng)化保密觀念，提高保密意識(shí)，做到檔案機(jī)密決不在自己的嘴里泄露。
培養(yǎng)檔案管理人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是現(xiàn)實(shí)工作的需要。檔案工作比較復(fù)雜、細(xì)致、繁瑣，一個(gè)粗心、馬虎就有可能造成無法彌補(bǔ)的損失。所以，檔案管理人員必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和較強(qiáng)的管理能力，認(rèn)真、細(xì)致地做好檔案的保管、開發(fā)工作，明確自己的職責(zé)，自覺做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十三
大多數(shù)學(xué)生苦于作文難，一提到作文就頭疼，寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，學(xué)習(xí)寫作的興趣更無從談起，可是作文在語文中又占據(jù)很重要的位置。葉圣陶老先生曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家。長期以來，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文，這樣的訓(xùn)練輔導(dǎo)方式又怎能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？因此，要提高學(xué)生的作文素質(zhì)就必須沖破寫作公式的禁錮，改革作文輔導(dǎo)的方法。
一、教學(xué)生寫“生活”。
我國小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出了作文教學(xué)的任務(wù)：小學(xué)生做文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這就要求教師在平時(shí)了解學(xué)生生活，抓住寫作時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的真人真事做及時(shí)、客觀的報(bào)道。我班學(xué)生劉龍?jiān)谏蠈W(xué)的路上拾到一個(gè)書包，里面有現(xiàn)金、活期存折、所有證件以及書本，顯然是某個(gè)學(xué)生丟的。劉龍平時(shí)是個(gè)淘氣的孩子，可他一到校就把撿到的書包交到我手里。我緊緊抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)，立即給學(xué)生上了一節(jié)作文課，向?qū)W生介紹了這個(gè)書包的樣子及里面所裝的財(cái)物。學(xué)生一聽都來了興趣，一連串的問題提了出來，如：誰撿的？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？你的身邊當(dāng)時(shí)有沒有旁人？……，劉龍同學(xué)都一一作了回答。就這樣，師生在一種民主平等、主動(dòng)求知的交流和評(píng)議環(huán)境中互問互答，共談共評(píng)，不到半節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們既了解了劉龍撿包的全過程，又了解了劉龍同學(xué)的想法，對(duì)他有了更新的'認(rèn)識(shí)。當(dāng)同學(xué)們都沒有問題時(shí)，我說話了：“你們問劉龍同學(xué)在撿包時(shí)是怎么想的，錢為什么不自己要？他又是怎么說的？你認(rèn)為他這個(gè)人怎么樣？”學(xué)生們都一時(shí)無語，過了一會(huì)兒又都舉起了手。一位同學(xué)是這樣說的：“他說'不是自己的東西不能要'，說明劉龍同學(xué)不占便宜?！绷硪煌瑢W(xué)接了一句“這就叫'拾金不昧'?！弊詈笪医o學(xué)生作總結(jié)：“同學(xué)們，這件事就發(fā)生在我們身邊，我們的生活中，你們想不想把它寫下來呢？”同學(xué)們異口同聲：“想！”接下來就是“沙，沙，沙”的寫字聲了，直到下課鈴響了，同學(xué)們都還不愿停下手中的筆，再也沒有咬筆頭，皺眉頭的學(xué)生了。經(jīng)過這一堂作文課，學(xué)生們都恍然大悟：噢，原來作文就是寫自己的生活，自己所經(jīng)歷的事呀，真有意思。
二、教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。
所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字把看到、聽到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來。常聽到老師和家長們抱怨：“沒少讓孩子讀書，積累句子，可這孩子怎么還是不會(huì)表達(dá)呢？”我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫好作文，學(xué)會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細(xì)，表達(dá)不清還是沒有用。這種茶壺里煮餃子--肚子里有貨倒不出來的人已經(jīng)不能滿足二十一世紀(jì)的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達(dá)的人才方能適應(yīng)新世紀(jì)的需要。如果平時(shí)只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會(huì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，那么他們只會(huì)停留在理解的基礎(chǔ)上，不會(huì)有大的提高。我國小學(xué)教學(xué)目的明確規(guī)定要讓學(xué)生達(dá)到能正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字。理解只是前提，運(yùn)用才是最終目的，理解了并不一定會(huì)運(yùn)用，從理解到運(yùn)用是一個(gè)質(zhì)的飛躍，要想從理解上升到運(yùn)用，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
我認(rèn)為。
[1][2][3]。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十四
首先，要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。俗話說得好，“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打不牢，難以成高樓。而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的再學(xué)習(xí)或生活。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。比如一年級(jí)漢語拼音的教學(xué)，像“b”和“d”是學(xué)生極易混的兩個(gè)字母，教學(xué)時(shí)，通過比較這兩個(gè)聲母的`字形的寫法，使學(xué)生把這兩個(gè)不同字母牢牢地記在心里，這樣就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的技能和技巧，培養(yǎng)他們的技能素質(zhì)。所謂智能不外乎是知識(shí)技能和技巧的組合。知識(shí)是技能技巧的基礎(chǔ)，而對(duì)技能技巧的掌握又是加深對(duì)知識(shí)理解和鞏固的前提。有一位教育家說過：“不好的教師是傳授知識(shí)，好的教師是叫學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
再次，落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)語文技能素質(zhì)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生初步具有聽、說、讀、寫能力，是小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)小學(xué)生語文是否過關(guān)的重要標(biāo)志。要在語文學(xué)科落實(shí)素質(zhì)教育，必須落實(shí)聽、說、讀、寫訓(xùn)練。而語文學(xué)科的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和運(yùn)用好祖國的語言文字，也就是說通過字、詞、句、段、篇等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生具有一定的語文素質(zhì)和交際應(yīng)用的能力。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十五
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象部門在進(jìn)行地面觀測(cè)過程中使用的儀器也在不斷更新，各種新技術(shù)的應(yīng)用，使得在進(jìn)行監(jiān)測(cè)過程中對(duì)氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)有了新的要求。尤其是在新時(shí)期，氣象環(huán)境不斷惡化，使得對(duì)地面氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度的要求更高。因此，在新時(shí)期提高氣象點(diǎn)觀測(cè)人員的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)變得極為重要。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；地面氣象觀測(cè)；人員素質(zhì)。
我國氣象事業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)取得良好的效果，尤其是近些年來各種高新技術(shù)應(yīng)用氣象觀測(cè)，使得對(duì)一些災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)變得更加精準(zhǔn)。但是，當(dāng)前進(jìn)行地面觀測(cè)時(shí)主要還是依靠人工操作，必須實(shí)現(xiàn)氣象地面觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，以保證氣象觀測(cè)的正常進(jìn)行。如何提高氣象觀測(cè)人員的素質(zhì)成為現(xiàn)階段氣象工作的重要一環(huán)，本文就此進(jìn)行介紹。
1現(xiàn)階段我國氣象觀測(cè)發(fā)展現(xiàn)狀及展望。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國現(xiàn)階段在氣象基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面已經(jīng)取得了較高的成就?；鶎託庀笥^測(cè)站已經(jīng)覆蓋我國大部分地區(qū)，基本上滿足我國現(xiàn)階段對(duì)氣象觀測(cè)方面的需求。同時(shí)對(duì)各種氣象觀測(cè)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)行了大面積應(yīng)用，在提高氣象觀測(cè)準(zhǔn)確度以及對(duì)一些災(zāi)害性氣象觀測(cè)方面具有較好的提高。此外，各種技術(shù)人員數(shù)量也在穩(wěn)步上升，進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員的素質(zhì)也有了很大的提高。但是總體而言，具有較高技術(shù)能力的人才較少，人才素質(zhì)問題仍舊比較嚴(yán)重。
隨著近些年來國家對(duì)氣象工作的重視，現(xiàn)階段我國氣象工作現(xiàn)代化進(jìn)程正在穩(wěn)步推進(jìn)，但是，社會(huì)的進(jìn)步以及國際經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得對(duì)氣象預(yù)報(bào)工作有了更高要求。因此，我國在近幾年氣象事業(yè)發(fā)展過程中，更加注重技術(shù)的提高和設(shè)備的優(yōu)化，通過這些努力使我國當(dāng)前的氣象預(yù)報(bào)工作能與現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。但是，不管是技術(shù)的提高還是設(shè)備的優(yōu)化，最終進(jìn)行氣象觀測(cè)工作仍需要人工進(jìn)行，這就要求氣象觀測(cè)人員具有較高的素質(zhì)，能夠滿足氣象預(yù)報(bào)的需要[1]。但是，必須對(duì)基層氣象地面監(jiān)測(cè)工作所特有的性質(zhì)進(jìn)行了解?；鶎託庀蟮孛姹O(jiān)測(cè)工作條件較為艱苦，需要經(jīng)常進(jìn)行野外作業(yè)，對(duì)一些年輕人而言，進(jìn)行氣象地面監(jiān)測(cè)工作吸引力不大。但是，氣象工作科技含量的提高卻要求更高的操作手段和技術(shù)，所以，只有實(shí)現(xiàn)新時(shí)期氣象地面監(jiān)測(cè)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，才能實(shí)現(xiàn)我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
3當(dāng)前進(jìn)行氣象觀測(cè)人員素質(zhì)提升過程存在的問題。
經(jīng)過多年的`發(fā)展，我國現(xiàn)階段氣象工作已經(jīng)取得較大進(jìn)展。但是，同其他發(fā)達(dá)國家相比，在科技含量、獲取氣象資料的精度以及進(jìn)行氣象預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度上仍舊存在較大的不足。因此，必須對(duì)現(xiàn)階段氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)進(jìn)行一定的提升。
3.1綜合氣象觀測(cè)能力問題。
氣象工作對(duì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用，因此，在對(duì)農(nóng)業(yè)氣象進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，對(duì)精確度具有較高的要求。例如，現(xiàn)階段為了能夠更好地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，僅對(duì)降水等單純的氣象條件進(jìn)行預(yù)測(cè)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此，必須對(duì)溫度、降水、風(fēng)力等多種條件進(jìn)行綜合分析預(yù)測(cè)，尤其是對(duì)一些災(zāi)害性天氣，必須強(qiáng)化預(yù)測(cè)能力[2]。當(dāng)前我國對(duì)一些氣象災(zāi)害的預(yù)測(cè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使得在進(jìn)行生產(chǎn)過程中由于氣象災(zāi)害造成的損失仍然很高，這就要求加強(qiáng)對(duì)氣象觀測(cè)能力的綜合分析，實(shí)現(xiàn)綜合氣象觀測(cè)能力的提高。
3.2觀測(cè)手段精確度不夠。
現(xiàn)階段在進(jìn)行日常觀測(cè)過程中，由于技術(shù)條件限制和觀測(cè)設(shè)備的不穩(wěn)定，使得在進(jìn)行其相關(guān)信息獲取的結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)極大的偏離。在對(duì)一些云層厚度、空氣質(zhì)量指數(shù)以及其他氣象標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量時(shí)，往往會(huì)由于技術(shù)不夠、人員素質(zhì)不強(qiáng)出現(xiàn)監(jiān)測(cè)結(jié)果誤差，造成監(jiān)測(cè)失敗。
3.3觀測(cè)人員素質(zhì)不足。
現(xiàn)階段，在進(jìn)行氣象觀測(cè)的技術(shù)人員中，人員素質(zhì)往往存在一定的差異?？傮w而言，人員素質(zhì)還處于一個(gè)相對(duì)較低的水平。因此，要實(shí)現(xiàn)氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，必須對(duì)現(xiàn)階段進(jìn)行氣象觀測(cè)的人員業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)進(jìn)行提高。
4.1提升業(yè)務(wù)水平。
新技術(shù)的應(yīng)用就必須要求相關(guān)人員掌握新的知識(shí)，因此，提升實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平變得極為重要。在現(xiàn)階段，要實(shí)現(xiàn)氣象觀測(cè)與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保證氣象監(jiān)測(cè)工作的有效進(jìn)行[3]。
4.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高。
現(xiàn)階段進(jìn)行氣象資料數(shù)據(jù)采集過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用較多。因此，相關(guān)人員在進(jìn)行業(yè)務(wù)水平提升過程中，要將計(jì)算機(jī)知識(shí)的提高作為重點(diǎn)，通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效掌握來實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化以期的熟練操控以及對(duì)實(shí)際工作中常見問題的解決。
5結(jié)束語。
本文通過對(duì)現(xiàn)階段我國氣象地面觀測(cè)人員素質(zhì)提升過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法進(jìn)行介紹，如果要實(shí)現(xiàn)對(duì)新技術(shù)的有效應(yīng)用，必須對(duì)實(shí)際操作人員的素質(zhì)進(jìn)行提升，才能保障我國氣象事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
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語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十六
情況通報(bào)中共千秋煤礦委員會(huì)辦公室第四期二00四年十二月七日思想政治工作研究會(huì)調(diào)研論文評(píng)比情況通報(bào)根據(jù)中煤政研會(huì)、省煤政研會(huì)工作要點(diǎn)和集團(tuán)公司黨委會(huì)議精神，及集團(tuán)公司職工思想政治工作研究會(huì)的指導(dǎo)思想，結(jié)合我礦職工思想政治研究會(huì)的工作實(shí)際，10月中旬我礦政研會(huì)在全礦干部中開展了調(diào)研論文征集工作，現(xiàn)將評(píng)比情況通報(bào)如下；一、論文征集工作安排部署后，各單位黨支部都能夠認(rèn)真組織,尤其是一些行政領(lǐng)導(dǎo)在工作十分繁忙的情況下，積極參與，結(jié)合本單位,本部門實(shí)際認(rèn)真開展形式多樣的思想政治調(diào)研工作，擠出時(shí)間，精心撰寫，把思想政治工作融入到企業(yè)的安全生產(chǎn)，經(jīng)營管理等各項(xiàng)工作中去，努力開拓思路，提出新的舉措，不斷開創(chuàng)政研會(huì)工作的新局面。截止11月30日,征集調(diào)研論文94篇。他們中有黨委書記、副書記、礦長、副礦長、科長、支部書記、隊(duì)長、工會(huì)主席等。二、從調(diào)研的課題上看,此次調(diào)研涵蓋面寬,既具有一定的深度,又具有一定的廣度,可以說包涵了當(dāng)前思想政治工作的方方面面,內(nèi)容之豐富,題材之廣泛,角度之新穎,見解之獨(dú)特,可稱謂為歷年來最為成功的一次調(diào)研。三、從對(duì)調(diào)研工作的重視程度上看,基層各支部能積極組織班子成員,按照調(diào)研課題,結(jié)合本單位實(shí)際情況,認(rèn)真開展調(diào)研,精心撰寫論文,提供了有價(jià)值的參考,為礦黨委決策提供了很好的依據(jù),但仍有個(gè)別單位的負(fù)責(zé)同志對(duì)此次調(diào)研工作沒有引起足夠的重視,有應(yīng)付,對(duì)付現(xiàn)象,有照抄照搬現(xiàn)象,這充分暴露了一些同志對(duì)工作仍然存在講形式,走過場(chǎng),敷衍應(yīng)付的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這些都有待于在今后的工作中引起高度重視,深刻進(jìn)行反思，認(rèn)真加以改正。四、從調(diào)研的內(nèi)容上看,部分論文針對(duì)當(dāng)前我礦思想政治工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié),提出作者個(gè)人的觀點(diǎn)及解決問題的辦法,如：范書友同志撰寫的《關(guān)于安全工作中的落實(shí)問題》等論文，一部分論文圍繞我礦實(shí)際情況,結(jié)合職工群眾關(guān)心的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,進(jìn)行了深入的分析,提出了一些頗有見地的意見和建議，可見是下了一番功夫的。是值得今后學(xué)習(xí)和借鑒的。五、論文的結(jié)構(gòu)，布局，論點(diǎn)，論據(jù)，論述方面。通過論文征集活動(dòng)的開展,發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的論文,如：史宗智同志撰寫的《淺談對(duì)忠誠敬業(yè)，誠信服從的認(rèn)識(shí)》，劉步一同志撰寫的《企業(yè)黨風(fēng)廉正建設(shè)面臨的問題及對(duì)策》等論文，論點(diǎn)定位準(zhǔn)確,論據(jù)扎實(shí)有力,論證方式科學(xué),論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容充實(shí)豐富，針對(duì)我礦思想政治工作中好的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題做了深刻的剖析，總結(jié)了好經(jīng)驗(yàn)，提出了好建議，從中可以看出，我們的干部對(duì)思想政治工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)企業(yè)懷有深厚的感情，分析問題、解決問題的能力在逐漸增強(qiáng)，寫作能力在逐步提高,反映出今年開展的爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型職工活動(dòng)扎實(shí)有效，同時(shí)也有一些論文存在語句不通,觀點(diǎn)不明,論述不清的現(xiàn)象,要在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步提高。
語文教改與素質(zhì)的提高論文篇十七
閆忠東。
所謂習(xí)慣，是一種比較固定地機(jī)械地去完成自動(dòng)化動(dòng)作的傾向，屬于人的個(gè)性意識(shí)傾向性。古謂“習(xí)與性成”，諺云“習(xí)慣成自然”，從語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，可以使他們的意志得到極大的解放，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)乃至處世做人從必然王國走向自由王國。
由于多種原因，許多初中新生缺乏語文學(xué)習(xí)興趣，語文水平低下，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)難以順利地開展。針對(duì)這一問題，在教學(xué)工作中，我把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣作為提高語文素質(zhì)的突破口，科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，受到了良好的效果，主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：
一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了。
興趣提高，學(xué)習(xí)的效率隨之提高。課堂內(nèi)，學(xué)生能認(rèn)真聽講、積極思考、踴躍發(fā)言，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維火花的閃現(xiàn)。課堂外，能積極參加學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)：手抄報(bào)比賽、詩歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)等，而且取得了令人滿意的成績。
二、學(xué)生的寫作能力提高了。
堅(jiān)持寫日記，能有效地提高學(xué)生的寫作能力。我所帶的班級(jí)學(xué)生的作文水平進(jìn)步很快，多次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，還在市級(jí)報(bào)刊《宜昌招考》上發(fā)表了好幾篇習(xí)作。
培養(yǎng)日記習(xí)慣的做法有兩點(diǎn)：
一、尊重學(xué)生，以平等之心相待，提高學(xué)生寫作的積極性。
經(jīng)驗(yàn)表明，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處。只有做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)想老師訴心曲；只有訴心曲，才感到有話可說；有話可說方能下筆千言。布置日記時(shí)，我向?qū)W生承諾：不管你們寫什么內(nèi)容，我都替你們保密，并嚴(yán)格信守諾言。初期的日記訓(xùn)練不規(guī)定寫作內(nèi)容，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。開始，他們似乎不信任我，日記僅僅是應(yīng)付差事。經(jīng)過“考驗(yàn)”，學(xué)生們漸漸向我敞開了心扉：在日記中，有的同學(xué)訴說自己學(xué)習(xí)上的煩惱；有的同學(xué)訴說家庭的矛盾；有的'同學(xué)發(fā)表自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。對(duì)待此類日記，我總是冷靜分析，然后給他們以滿意的答復(fù)。有一位姓張的學(xué)生，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，成績一直不理想，有很強(qiáng)的自卑心理，存在“破罐子破摔”思想。加之脾氣暴躁，經(jīng)常頂撞老師，是讓班主任最傷腦筋的一個(gè)學(xué)生。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別端正，就利用批改日記的機(jī)會(huì)，多次表揚(yáng)他，幫助他樹立信心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的寫作興趣越來越濃，對(duì)其他學(xué)科也逐步感興趣起來。
把日記作為聯(lián)絡(luò)師生感情的紐帶，是培養(yǎng)日記習(xí)慣的關(guān)鍵。
二、有針對(duì)性地布置日記內(nèi)容，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高語文素質(zhì)。
當(dāng)學(xué)生日記興趣漸漸濃厚的時(shí)候，就開始把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文輔助教學(xué)上。結(jié)合初中作文訓(xùn)練內(nèi)容，每周四篇，做到全收全改，學(xué)生錘煉詞句、布局謀篇的能力大大提高。
經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)，日記成了有課內(nèi)向課外延伸的主要陣地。學(xué)習(xí)《雨說------為生活在中國大地上的兒童而歌》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，及時(shí)布置了這樣的習(xí)作訓(xùn)練題目：《風(fēng)說--------為生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的伊拉克兒童而歌》，同學(xué)們飽蘸筆墨，為和平吶喊。他們的習(xí)作感動(dòng)了身邊不少師生。在這樣的訓(xùn)練中，還可以鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考、分析判斷能力。
有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生寫日記，是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要陣地，是提高語文素質(zhì)的重要途徑。
湖北宜昌五峰鎮(zhèn)中學(xué)閆忠東。
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