讀后感是讀完一本書(shū)或者一篇文章后，對(duì)所讀內(nèi)容的感受和思考的總結(jié)。寫(xiě)讀后感時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和觀點(diǎn)的連貫性，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。以下是我對(duì)一本歷史類書(shū)籍的讀后感，希望能引起大家對(duì)歷史的思考和重視。
課文桃花心木讀后感篇一
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，讓我很感動(dòng)。你知道是哪一篇課文嗎？哈哈，猜不著吧！它就是——《桃花心木》。
當(dāng)我讀到“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”時(shí)，我知道了生活在艱苦環(huán)境中的人，只有更多地接受考驗(yàn)和磨練，才能尋找生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
張海迪姐姐5歲時(shí)患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，她就開(kāi)始了獨(dú)特的人生。她無(wú)法去學(xué)校上學(xué)，便在家中自學(xué)完了中學(xué)的課程。
15歲時(shí)，海迪姐姐跟隨父母下放聊城農(nóng)村，她就給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儺?dāng)起了教書(shū)先生?！€自學(xué)了針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪姐姐自學(xué)了多門(mén)外語(yǔ)，還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，海迪姐姐沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。
她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了本科和碩士研究生的全部課程。她憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針救活了許許多多的人，給大家驅(qū)除了病魔，帶來(lái)了歡樂(lè)。
所以從現(xiàn)在起我們要好好學(xué)習(xí)，為迎接生活的考驗(yàn)做好準(zhǔn)備，努力把自己培養(yǎng)成為不依賴別人，能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難的強(qiáng)人。所以我們一定要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)。
課文桃花心木讀后感篇二
以前，我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直、很高的樹(shù)，總以為每天要定時(shí)定量地澆水，它才會(huì)長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。但是，讀了課文以后，才知道我錯(cuò)了，因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或種稻子那樣精心的澆灌，然后經(jīng)過(guò)幾星期就可以收成。種樹(shù)是百年的基業(yè)，要經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪，所以，樹(shù)要自己學(xué)會(huì)生存：要學(xué)會(huì)自己在土里找水源，人們澆水只是模仿老天爺下雨，老天爺下雨是算不準(zhǔn)的，小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存，如果它無(wú)法在土里找到水源，拼命扎根，樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是，只要在這種不確定的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗，就可以長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，乃至長(zhǎng)成百年的大樹(shù)。
讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理：不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)歷過(guò)挫折、磨難，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就會(huì)更加珍惜生命，熱愛(ài)生活，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
就像華羅庚一樣，他小時(shí)候，家里很窮，常常連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，在這樣惡劣的環(huán)境下，他努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家。
我們不能做溫室里的花朵，要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù)，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷種種困難和挫折，使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)獨(dú)立自主的人。
課文桃花心木讀后感篇三
在“三八”婦女節(jié)這一天，我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
這篇文章的主要內(nèi)容是：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人，才知道如果有規(guī)律地澆水，樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹(shù)，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。在不確定中，。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”
我對(duì)14年幾乎沒(méi)有什么困難，甚至壓力也很少?？墒牵悬c(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌，緊緊張張?？赐赀@篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒(méi)有必要把自己搞得這么忙。遇事應(yīng)該分清大和小，沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。
通過(guò)和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹(shù)人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài)，無(wú)非是希望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢?于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦!
我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。
課文桃花心木讀后感篇四
自從讀了《桃花心木》這篇課文后，我的心情久久不能平靜，這篇文章是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的。文中種樹(shù)人的做法時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的心頭，從中，我也悟到了許多道理。
《桃花心木》這篇課文主要寫(xiě)了在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，種樹(shù)人種下樹(shù)苗后，來(lái)澆水的時(shí)間沒(méi)規(guī)律，澆水的量也不一定，這樣的做法使作者感到很奇怪。作者與種樹(shù)人進(jìn)行了一番交談后，解開(kāi)了他心中的謎團(tuán)，也由此悟到了人生道理的事情。
讀完了這篇文章，文中的“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”這句意味深長(zhǎng)的話使我感受很深，這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。作者說(shuō)得對(duì)，我們?nèi)撕蜆?shù)一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì)在土地里尋找水源，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也要學(xué)會(huì)經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，經(jīng)得住磨煉，克服依賴性，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，才能成為生活的強(qiáng)者!
看完之后，我羞愧萬(wàn)分，記得有一次考試，我本以為考得不錯(cuò)，可考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，卷子上只寫(xiě)著一個(gè)鮮紅的“86”，我一下子從云端跌到地上，不知所措，只有不爭(zhēng)氣的淚水在眼中打轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在想起來(lái)，那點(diǎn)困難根本不算什么，如果我連那點(diǎn)打擊都承受不住，以后更大的磨難我怎么經(jīng)得住呢?每個(gè)人的生活都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到意想不到的挫折，如果坦然地面對(duì)，就能走出“山重水復(fù)”的境地，闖出“柳暗花明”的新世界;如果勇敢地拼搏，就能將“不確定”踩在腳下，并把它變成成功的墊腳石。
愿我們每個(gè)人都有一顆獨(dú)立自主的心，克服依賴，坦然地面對(duì)那些“不確定”因素，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。我要感謝你——生命中的“不確定”，是你磨練了我的意志!
課文桃花心木讀后感篇五
原本弱小的桃花心樹(shù)苗，在一個(gè)個(gè)子很高的人“隨意”地照料下竟然長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。這件事中也蘊(yùn)含著一個(gè)道理，人們只有在“不確定”中適應(yīng)環(huán)境，才能成為生活的強(qiáng)者。
在生活中，我們難免會(huì)遇到一些挫折、打擊，這些突如其來(lái)的意外讓我們防不勝防，而我們只有正確地面對(duì)并解決這些問(wèn)題，才能茁壯成長(zhǎng)。
這讓我想起，在我剛剛接受副班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí)，我經(jīng)常因?yàn)橥蝗恢g多出來(lái)的事情而擠掉其它的事，太多任務(wù)要去記，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，晚上睡覺(jué)時(shí)腦子里也是那些工作，以至于我都想要放棄，認(rèn)為自己沒(méi)能力去做好這些工作。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴媽媽的時(shí)候，媽媽便開(kāi)導(dǎo)我，告訴我：“能力越大，責(zé)任越大。老師是相信你有能力才交給你去做的，我也相信你能做好?！庇纸o我舉了幾個(gè)例子，最接近生活的就是我的老師，比如：“各科老師他們不光要給你們上課，還要備課批改作業(yè)。而班主任責(zé)任更重，不只是班里的大小事務(wù)都要考慮到，還要注意我們的'生活瑣事。”媽媽的一席話讓我又重拾信心，回到了自己的崗位，也從未再退縮。
人就像桃花心樹(shù)苗，從嫩芽成為參天大樹(shù)并不是一件簡(jiǎn)單的事，要經(jīng)歷大自然的洗禮，只有適應(yīng)，才能生存。
課文桃花心木讀后感篇六
在我們語(yǔ)文書(shū)中有篇課文——《桃花心木》。這篇課文主要講了：“我”在鄉(xiāng)下看到了一位種桃花心木的人，他不按規(guī)律地給樹(shù)苗澆水，我感到奇怪。經(jīng)過(guò)與種樹(shù)人的一番交談，解開(kāi)了我心中疑團(tuán)。說(shuō)明了樹(shù)和人一樣，都需要獨(dú)立自強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)、克服依賴性，對(duì)成長(zhǎng)有重要意義。讀了這篇課文，讓我陷入了沉思。
是啊，生活在艱苦的環(huán)境中的人更能經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都要經(jīng)得住生活的磨煉，努力長(zhǎng)成“參天大樹(shù)”，成為國(guó)家的棟梁之才。
我有一個(gè)小毛?。河龅嚼щy，首先找父母，不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)中的難題，我都要依賴于父母。我的父母經(jīng)常說(shuō)：“小孩子要主動(dòng)動(dòng)腦筋，不能老依靠別人?！蔽衣?tīng)了很委屈地說(shuō)：“為什么？明明是你們大人經(jīng)常告訴我們不懂就問(wèn)嘛！”自從學(xué)了這篇課文，我懂得了要擺脫依賴，養(yǎng)成一顆獨(dú)立的心。今年暑假開(kāi)學(xué)以后，我就要上初中了，學(xué)習(xí)中遇到的困難可就多了，所以我要培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力才行。
無(wú)論做什么，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。因?yàn)橄胍蔀橐豢妙B強(qiáng)生存的參天大樹(shù)，就需要不懈地努力。在挫折與逆境中鍛煉成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成材之路。
作者：渦陽(yáng)縣“快樂(lè)作文天地”學(xué)員城關(guān)二小六年級(jí)王子馨。
課文桃花心木讀后感篇七
朋友，你見(jiàn)過(guò)桃花心木嗎？桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直。自從我學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章之后，桃花心木就在我心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
作者老家一塊空地租給人家種桃花心木的樹(shù)苗。當(dāng)樹(shù)苗種下后，種樹(shù)人來(lái)澆水的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，澆水的水量也時(shí)多時(shí)少，甚至樹(shù)苗有時(shí)枯萎了，他就來(lái)補(bǔ)種幾棵。
為什么他做事這么沒(méi)有規(guī)律，可為什么做事又那么從從容容？原來(lái)種樹(shù)人是模仿老天下雨，讓樹(shù)苗在不確定中找到水源，拼命扎根，不產(chǎn)生依賴心理，然后再大的暴風(fēng)雨，再大的干旱，都能阻擋，定能長(zhǎng)成百年的參天大樹(shù)。
不只是樹(shù)，人也一樣。我們要經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中學(xué)會(huì)汲取能量，努力成長(zhǎng)，在逆境中自強(qiáng)不息，勇攀高峰。
在我的成長(zhǎng)中也遇到過(guò)這樣那樣的挫折和困難，但是我努力了，我堅(jiān)持了，所以我成長(zhǎng)了。
8歲那年的暑假，爸爸讓我學(xué)會(huì)一個(gè)最難學(xué)的乒乓球動(dòng)作之一——拉球蹬轉(zhuǎn)，那個(gè)動(dòng)作好難學(xué)，爸爸說(shuō)這個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)了，乒乓球球技就上升一個(gè)階段。于是爸爸對(duì)我進(jìn)行了封閉式的訓(xùn)練，可是由于我不能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，遲遲不能學(xué)會(huì)，爸爸的耐心沒(méi)有了，就吵我，甚至打我，好幾次我都哭著來(lái)到媽媽的面前想媽媽哭訴，再也不打乒乓球了。媽媽眼含淚水說(shuō)：“你要堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中自強(qiáng)不息是成功的奠基石。媽媽相信兒子能邁過(guò)這個(gè)坎兒，能堅(jiān)持下來(lái)?！彪S后在練球時(shí)，爸爸媽媽總是陪著我。盡管天氣非常炎熱，但我堅(jiān)持住了，我不服輸，拼命練習(xí)，努力找技巧，認(rèn)真看教練的示范動(dòng)作，終于我克服了困難，是自己的乒乓球水平上了一個(gè)新臺(tái)階。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，在逆境中更能鍛煉自己！
生活中的大海并非永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生的旅途也決非平原縱馬永遠(yuǎn)一路順風(fēng)。人的一生要經(jīng)歷這樣那樣的挫折與磨難。溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天。在逆境中自強(qiáng)不息是成才的一條通路！
課文桃花心木讀后感篇八
花大家都見(jiàn)過(guò)?，F(xiàn)在有很多人把養(yǎng)花當(dāng)作自己的工作，來(lái)搞養(yǎng)殖。他們每天給花朵澆水、施肥，精心的培育這些溫室里的花。這些花朵不僅品種繁多，而且顏色鮮艷。爭(zhēng)先恐后的在大棚里綻放?？墒莿e看它們各個(gè)十分美麗，其實(shí)都很脆弱。因?yàn)闇厥依锏幕刻於加谐渥愕乃矗瑴睾偷年?yáng)光，以及管理員悉心的照料。它們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)干旱以及暴風(fēng)雨的洗禮，沒(méi)有拼命地在土壤里尋找水源。所以就會(huì)像課文里說(shuō)的一樣“樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎的更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到暴風(fēng)雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>
不只是樹(shù)，人也是一樣，我們的生活中存在著很多不確定因素，有時(shí)會(huì)讓你措手不及。所以我們應(yīng)該在這些不確定中鍛煉自己，磨練自己。使自己就像經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨后的花朵，擁有頑強(qiáng)的生命力。并使自己適應(yīng)在社會(huì)中生存，正視困難，迎接挑戰(zhàn)。
不要依靠別人，依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活，那樣你會(huì)經(jīng)不起磨礪。自己去努力，難免會(huì)受傷。但是，只要你用心了，就可以把微薄的力量發(fā)揮到極致，激發(fā)出巨大的能量，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成功。只要你努力了，盡力了，你一定會(huì)有回報(bào)。
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課文桃花心木讀后感篇九
桃花心木—種特別又美麗的大樹(shù)。它的美麗不是天生的，而是他用自己的行動(dòng)換來(lái)的，其中有一半的是種樹(shù)人的功勞。種樹(shù)人辛辛苦苦的將他們播種在地，每天給它們定時(shí)定量的澆水，而樹(shù)木也在種樹(shù)人的細(xì)心呵護(hù)下一天天成長(zhǎng)。它們變得美麗而高貴，氣質(zhì)非凡，矯首昂視卻沒(méi)有了樹(shù)應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)品格。而文中的桃花心木卻與別的樹(shù)不同，種樹(shù)人沒(méi)有定時(shí)定量給它們澆水。但它們卻在這種不確定中堅(jiān)持不懈的尋找水源。哪怕是風(fēng)吹雨打，也要拼了命的尋找活下去的理由。并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的運(yùn)用水源，使自己不枯萎。
就像文中說(shuō)的一樣：“不知是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”在不確定中生活的人，比一般人經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨要多得多，他們有著成熟的心理和獨(dú)立思想，學(xué)會(huì)判斷對(duì)與錯(cuò)。我們也應(yīng)該像它們那樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難和挫折，遇到困難永不退縮。智者永遠(yuǎn)不會(huì)停留在困境中徘徊，聰明的人永遠(yuǎn)不會(huì)總在困境里放聲哭泣。
如不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?
課文桃花心木讀后感篇十
人到底要在什么環(huán)境里，才能鍛煉出一個(gè)獨(dú)立自主的人呢?當(dāng)我讀了《桃花心木》這篇文章，我有所感悟了。
桃花心木是一種特別的樹(shù)。它不僅樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，還能從一棵只及膝蓋的樹(shù)苗，長(zhǎng)成幾丈高，或是參天大樹(shù)。為什么呢?是因?yàn)榉N樹(shù)人澆水的規(guī)律不確定，澆水的量更是使人捉摸不透。因此時(shí)時(shí)會(huì)有樹(shù)苗枯萎，人們往往就認(rèn)定是種樹(shù)人的不負(fù)責(zé)任。但是種樹(shù)人之所以那么做，為的是模仿下雨不確定的老天，讓樹(shù)苗自己學(xué)會(huì)在土地里找水源，汲水生長(zhǎng)、拼命扎根，使樹(shù)苗有了獨(dú)立自主的心，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不是問(wèn)題。
除此之外，我還看過(guò)一個(gè)故事。這個(gè)故事說(shuō)：一位農(nóng)夫他誠(chéng)心的哀求上帝可以一年中都風(fēng)調(diào)雨順，那么他的稻谷就可以不用因狂風(fēng)暴雨的摧殘而枯萎。農(nóng)夫如愿以償了。但是到了秋收時(shí)，稻谷卻沒(méi)有結(jié)出碩果。上帝對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“稻子一旦避開(kāi)了所有狂風(fēng)暴雨這些考驗(yàn)，稻谷就變得無(wú)能了。只有這些考驗(yàn)才能喚醒稻谷內(nèi)在的靈魂;人也是一樣的?！?/p>
這個(gè)故事和《桃花心木》這篇文章，都告訴了我們，無(wú)論是人，抑或是花草樹(shù)木，都要經(jīng)過(guò)那些不確定：困難、危險(xiǎn)、失敗、挫折、考驗(yàn)和坎坷，才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有作為的人。種數(shù)的人如果每天都給桃花心木苗澆水，澆一定的量，樹(shù)苗自然就依賴了你，你離開(kāi)了，它便會(huì)因缺水而枯萎。而現(xiàn)實(shí)生活中，像我們現(xiàn)在這些“溫室花朵”，倘若讓他們暴曬在外，不一會(huì)兒便會(huì)枯萎。就像生活中的挫折，被呵護(hù)的我們一經(jīng)不起，便會(huì)郁郁悶悶的。不過(guò)那句歌詞“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，不經(jīng)風(fēng)雨，又怎見(jiàn)彩虹呢?桃花心木也像人一樣，只有經(jīng)過(guò)種種的不確定，才能長(zhǎng)成百年大樹(shù)。
因此，我讀了《桃花心木》這篇文章，我知道了人總要在不確定的環(huán)境中鍛煉、磨練自己，才能成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。
課文桃花心木讀后感篇十一
讀過(guò)《桃花心木》這篇文章以后。我被深深的打動(dòng)了?！短一ㄐ哪尽愤@篇文章通過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事，向我們說(shuō)明了人要靠自己，不能夠總是依靠別人的道理。
文章主要講了作者老家旁邊的空地被人租去，種桃花心木。可是，作者發(fā)現(xiàn)種樹(shù)人給樹(shù)澆水并沒(méi)有規(guī)律。有時(shí)兩天澆一次，有時(shí)一星期澆一次，有時(shí)一個(gè)月澆一次。有的樹(shù)苗也會(huì)莫名其妙的枯萎。經(jīng)他詢問(wèn)之后找到了答案：讓樹(shù)苗學(xué)會(huì)在不確定中生活，學(xué)會(huì)自己找水源。
之后，我發(fā)現(xiàn)我做的很不好。我們現(xiàn)在都在確定中生活吃喝拉撒睡全靠父母。洗衣服靠父母、吃飯靠父母、穿衣服靠父母，所有的一切都靠父母。這么大了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。幫父母做家務(wù)。這么大了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，脫離父母以后自己去尋找“水源”讓它提供養(yǎng)分。
不只是樹(shù)，人也一樣。在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中深化了對(duì)環(huán)境的感受，與情感的感知，就能學(xué)會(huì)，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)！我要學(xué)會(huì)在不確定中生活。
我們常常會(huì)遇到許多壓力，比如成績(jī)不好；與朋友有矛盾；被家長(zhǎng)批評(píng)……這時(shí)不妨想想《桃花心木》這篇文章吧，以陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)所有的困難，你將成長(zhǎng)，收獲堅(jiān)強(qiáng)。
讀了這篇文章，我知道了人不能有以依賴心，自己能做的事情要自己做，要不然你會(huì)向那些無(wú)法把根深深地扎入地下的樹(shù)一樣，最后只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
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課文桃花心木讀后感篇十二
桃花心木，在“不確定”的生活中，學(xué)會(huì)自己尋找水源，“維持生命”。人也是一樣，在不確定中生活的人，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
生活中有一些不可預(yù)料的事情?？部?、磨難、生病、失業(yè)…都是“不確定”的例子。
幼兒園·我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
久而久之，我對(duì)自己也有些反感?？墒墙?jīng)?！敖铀瓦t到”讓我缺乏一種安全感，情不自禁的就哭了出來(lái)。在以后的日子里我學(xué)著大人的口氣對(duì)自己說(shuō)：我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。在這之后，我沒(méi)有再向類似的這種事情哇哇大哭過(guò)。
課文桃花心木讀后感篇十三
桃花心木這篇課文主要講了種樹(shù)人種下樹(shù)苗后，常來(lái)澆水，可是澆水卻沒(méi)有規(guī)律?！拔摇毕惹耙詾樗珣?，太忙，最后問(wèn)了他才知道，原來(lái)樹(shù)苗也和人一樣，要用有限的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，才能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。下面是文書(shū)幫小編為大家?guī)?lái)的《桃花心木》讀后感大全，希望大家喜歡！
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前一陣子，讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章，文章描述的是一個(gè)種桃花心木的農(nóng)民的故事。
文章的具體內(nèi)容是這樣的：桃花心木是一種特別的樹(shù)，高大而筆直，長(zhǎng)成以后有幾丈高，會(huì)形成高大成片的樹(shù)林。所以，我們看到僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的農(nóng)民的風(fēng)格很令人費(fèi)解。樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次，澆水量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。更奇怪的是，桃花心木有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以他來(lái)的時(shí)候，總會(huì)帶幾株樹(shù)苗補(bǔ)種。當(dāng)我們將這些令人費(fèi)解的問(wèn)題問(wèn)種樹(shù)人時(shí)，他笑著說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或者稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不象青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)找水源，我澆水只是在模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次，上午或下午?一次下多少?如果樹(shù)苗無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，他們自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了!
讀了這篇文章，我自然地就會(huì)聯(lián)想到我們單位新畢業(yè)的學(xué)員和小同志，領(lǐng)導(dǎo)雖然很關(guān)心我們，但是，他們不可能面面俱到，更多的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桃花心木，在工作中，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，我們應(yīng)該努力和老師傅，老同志學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，多問(wèn)幾個(gè)為什么?學(xué)習(xí)桃花心木，自己去找水源，自己刻苦努力，去找到適合自己的沃土!
我們的董事長(zhǎng)在錄用人才的時(shí)候，也同種桃花心木的種樹(shù)人一樣，考慮的不僅僅是眼前的利益，我們天成事業(yè)也是百年的基業(yè)，我們不僅招收成手，也招收學(xué)員和新畢業(yè)的學(xué)生，并且重視培養(yǎng)人才，重視人員的培訓(xùn)，新畢業(yè)的學(xué)員有集中的培訓(xùn)，科室人員有專業(yè)培訓(xùn)和每周的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)培訓(xùn)!天成給每一位員工都提供了巨大的發(fā)展空間，所以，我們必須具有桃花心木的精神，努力學(xué)習(xí)提高自己，因?yàn)闄C(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的!我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環(huán)境，發(fā)奮努力和天成共同成長(zhǎng)壯大!
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我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
這篇文章的主要內(nèi)容是：作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人，才知道如果有規(guī)律地澆水，樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話“他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹(shù)，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的.感知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！?/p>
我對(duì)12年幾乎沒(méi)有什么困難，甚至壓力也很少?？墒?，有點(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌，緊緊張張?？赐赀@篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒(méi)有必要把自己搞得這么忙。遇事應(yīng)該分清大和小，沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。
通過(guò)和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹(shù)人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài)，無(wú)非是希望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢?于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦!
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前一段時(shí)間，我閱讀了一篇文章。這篇文章給了我的啟迪，文章的題目是《桃花心木》。
這篇文章是寫(xiě)一位種桃花心木的人植樹(shù)的特別方法，也說(shuō)了作者經(jīng)過(guò)種樹(shù)人的一番話所受到的啟迪。
開(kāi)始，作者對(duì)種樹(shù)人隔三、五天才來(lái)澆樹(shù)的這種做法感到奇怪而且不認(rèn)同這種做法。作者一一地否定心里的想法，并對(duì)種樹(shù)人說(shuō)了，沒(méi)想到種樹(shù)人對(duì)作者的想法別有見(jiàn)解，他把自己三、五天才澆一次水的原因說(shuō)了出來(lái)，因?yàn)橹挥羞@樣澆水，才能長(zhǎng)出百年的大樹(shù)，如果用作者的想法去種樹(shù)，樹(shù)木會(huì)枯萎得更多，幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒!
種樹(shù)和育人是一樣的道理，如果一個(gè)人在優(yōu)越的環(huán)境中生活，他就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力與開(kāi)拓的精神，不利于在克服困難中增長(zhǎng)才干，健康成長(zhǎng)。相反，在不確定中生活的人，會(huì)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)增強(qiáng)獨(dú)立生存的能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才!
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的題目叫做《挑花心木》。學(xué)完了這篇課文，我悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要講了作者發(fā)現(xiàn)種挑花心木的人沒(méi)有按規(guī)律澆水，感到很奇怪，種樹(shù)人說(shuō)的一番話使作者明白了一個(gè)道理。
一般人在種植花草樹(shù)木時(shí)，都會(huì)被告知要勤澆水，多施肥，精心呵護(hù)才會(huì)得到好的回報(bào)。種樹(shù)人在種挑花心木的過(guò)程中并沒(méi)有勤于料理樹(shù)木，但樹(shù)卻長(zhǎng)得優(yōu)雅自在，生機(jī)勃勃。種樹(shù)人讓挑花心木在這種不確定的、艱苦的環(huán)境生存，挑花心木為了能存活下去，必須自己去尋找水源，從而克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存。我們?nèi)艘惨吞艋ㄐ哪疽粯樱胍嫦氯?，就必須克服依賴性，自立自?qiáng)。這讓我想起了一些人。有許多大老板都是農(nóng)民工、貧困家庭，他們家可能是非常貧窮的，沒(méi)有條件。因此，什么活兒他們都得做，學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)。在這不確定中生存，自然也就克服了依賴性，學(xué)會(huì)了生存，并通過(guò)自己的努力打拼出了自己的天地，獲得應(yīng)有的成就。這不正如挑花心木如今的生機(jī)勃勃嗎?我們只有經(jīng)得起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為人。
從今天起，我們要克服自己的依賴性，學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
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當(dāng)我再一次讀完《桃花心木》這篇文章后，我想了很多。種樹(shù)人的一番話，不僅使作者感動(dòng)，也使我的心久久不能平靜。也許作者說(shuō)得是對(duì)的：在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，有成功，更有失敗;有勝利，更有挫折。它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。
其實(shí)，人的一生并不是一帆風(fēng)順的，它就像一條路，有彎有直，有高有低，還會(huì)有坑坑洼洼的地方，每個(gè)人偶爾也會(huì)摔一跤，但是這一跤是你走完這條路的“必需品”，我們只有再爬起來(lái)，振作起來(lái)，努力走完這條路。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
在五年級(jí)時(shí)，我有過(guò)很多次失敗，考試沒(méi)有一次不出錯(cuò)。學(xué)習(xí)粗心，不踏實(shí)的毛病使我在考試中頻頻失利，苦惱常常纏繞著我，一次次思考之后，我忽然醒悟道，我應(yīng)該做個(gè)善敗者。進(jìn)入六年級(jí)，我命令自己一定要細(xì)心，有問(wèn)題就問(wèn)。忘了以前的成績(jī)，記住以前的毛病，現(xiàn)在是一個(gè)良好的開(kāi)端，每位同學(xué)都在同一條起跑線上，就像是逆水行舟，不進(jìn)則退。我只有努力再努力，才能有所收獲。
同學(xué)們，要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，就必須要學(xué)會(huì)迎難而上，做生活的主人。
課文桃花心木讀后感篇十四
我曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇叫《桃花心木》的課文，它是一篇教育人們自強(qiáng)不息的文章，具有很深的哲理。
我記得它的`內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在一片空地上種下了桃花心木的樹(shù)苗，但是“我”見(jiàn)他總是不定期澆水，而且每次澆水的量也不一樣。“我”很疑惑。心想，他應(yīng)該是一個(gè)很忙的人吧。但是很忙的人做事怎么會(huì)這么馬虎呢？后來(lái)“我”又想，他應(yīng)該是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人吧。但是他為什么還要來(lái)給桃花心木澆水呢？有一次“我”見(jiàn)他又來(lái)了，我便跑過(guò)去問(wèn)他:你為什么不定期澆水，而澆水的量又有多有少呢？他說(shuō):“因?yàn)椴欢ㄆ跐菜窍胱屘一ㄐ哪居幸活w獨(dú)立自主的心。澆水的量不同是我在模仿老天下雨?！薄拔摇敝懒?，他是想讓桃花心木學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息，自己學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。
青草在巖石里扎根，梅花在冬日里綻放，松柏在寒風(fēng)中微笑，這呈現(xiàn)出的是什么精神？——自強(qiáng)不息。
自強(qiáng)，我的朋友，讓我們一起創(chuàng)造美好的未來(lái)，讓我不斷超越自己。
課文桃花心木讀后感篇十五
課文《桃花心木》講述了一位種樹(shù)人種下桃花心木苗后，澆水沒(méi)有規(guī)律，使“我”奇怪。后來(lái)聽(tīng)了種樹(shù)人一番話后非常感動(dòng)，并從中悟出了育人的道理的事。
這篇課文采用借物喻人的手法，借樹(shù)木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。文中，“樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會(huì)就深一層，這些句子意在告訴我們：桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹(shù)，顯示出勃勃生機(jī)；人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)、有所作為的人。
樹(shù)似人，人如樹(shù)，蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。
當(dāng)我了解桃花心木后，我也會(huì)想起《真心英雄》里的歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”說(shuō)起成功，我又想起了我為之奮斗的那段時(shí)光。
現(xiàn)在，我還在一步步向上攀登，經(jīng)歷了這么多，我相信，總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
課文桃花心木讀后感篇十六
作者看到一個(gè)人栽種桃花心木苗。奇怪的是，這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且澆水的量也是多少不一。作者好奇地問(wèn)那個(gè)種樹(shù)人，才知道如果有規(guī)律地澆水，樹(shù)會(huì)慢慢地長(zhǎng)得柔弱不堪，只有在不確定中生活成活率才高，也會(huì)很強(qiáng)壯。
讀完這篇文章，帶給了我很深的感受，就像文中的一段話他的一番話，使我非常感動(dòng)，想不到只是樹(shù)，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受雨情感的感知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
我對(duì)１２年幾乎沒(méi)有什么困難，甚至壓力也很少?？墒牵悬c(diǎn)兒芝麻大的小事兒，我就會(huì)有很大的壓力，也會(huì)有壓抑感。所以，我總是生活在焦慮中。每天都是忙忙碌碌，緊緊張張?？赐赀@篇文章，我才發(fā)現(xiàn)：其實(shí)沒(méi)有必要把自己搞得這么忙。遇事應(yīng)該分清大和小，沒(méi)必要把一切全部弄得完美無(wú)暇。
通過(guò)和媽媽交流，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)媽媽對(duì)我的教育也和種樹(shù)人相仿。她對(duì)我對(duì)批評(píng)就是對(duì)我對(duì)關(guān)心和愛(ài)，無(wú)非是希望我能做一個(gè)好孩子。我為何不化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游，多讓媽媽省省心呢？于是，我決定努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺啦！
今天正好是三八節(jié)，我想，這就是我送給媽媽最好的禮物吧。
課文桃花心木讀后感篇十七
本來(lái)弱小的桃花樹(shù)苗，在一個(gè)個(gè)子很高的人“隨意”的照料下，竟然長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。這件事中也蘊(yùn)含著一個(gè)道理，人們只有在“不確定”中適應(yīng)環(huán)境，才能成為生活中的強(qiáng)者。
在生活中，我們難免會(huì)遇到一些挫折、打擊，這些突如其來(lái)的意外讓我們防不勝防，而我們只有正確的面對(duì)并解決這些問(wèn)題，才能茁壯成長(zhǎng)。
這讓我想起，我在一年級(jí)的時(shí)候老師讓我當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的紀(jì)律委員，我經(jīng)常因?yàn)橥蝗恢g多出的事情而忘掉其它的事，太多的任務(wù)要去記，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué)，晚上睡覺(jué)的時(shí)候腦子里也是那些工作，以至于我都想要放棄，認(rèn)為自己沒(méi)有能力去做好這些工作。當(dāng)我把這個(gè)想法告訴了老師的時(shí)候，老師便開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)“能力越大，責(zé)任越大，我相信你有能力才交給你做的?！崩蠋熡纸o我舉了幾個(gè)例子，比如說(shuō)老師，各科老師他們不光是要給我們上課，還要備課，批改作業(yè)，而班主任責(zé)任更重，不只是班里的大小事務(wù)都要考慮到，還要注意我們的生活瑣事。老師的一席話讓我又重拾信心，回到了自己的崗位。
人就像桃花樹(shù)苗，從嫩苗成為參天大樹(shù)并不是一件簡(jiǎn)單的事，要經(jīng)歷大自然的洗禮，只有適應(yīng)，才能生存，而我們還有很多的路要走，還要遇到許多的事等著我們自己去解決，學(xué)習(xí)的路上一定會(huì)有很多的坎坷，但我有信心去面對(duì)這一切，克服自己身上的毛病，改正自己不好的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答老師與爸爸、媽媽對(duì)我的辛苦付出。
課文桃花心木讀后感篇十八
下課鈴“叮鈴鈴”響了，一趟短暫而快樂(lè)的語(yǔ)文課結(jié)束了，老師走出教室，同學(xué)們歡快的玩耍。我卻獨(dú)自留在座位上，陷入了沉思。
“獨(dú)立自主”這個(gè)詞浮現(xiàn)在腦海中。這個(gè)詞多熟悉啊，媽媽從小就對(duì)我說(shuō)，然而我并不怎樣在意，現(xiàn)在長(zhǎng)大了學(xué)了這篇課文以后，我深深地意識(shí)到了獨(dú)立自主是多么的重要。
康熙朝有一個(gè)十三阿哥，他從小因?yàn)樯赶侣洳幻鳎瑳](méi)人照顧，受兄弟的欺負(fù)，所以特別堅(jiān)強(qiáng)，特別能干，當(dāng)雍正即位后，他更是雍正的左膀右臂，當(dāng)他一干起來(lái)，發(fā)揮出自己的本領(lǐng)，恐怕別的阿哥也都比不上他，康熙說(shuō)他是“拼命十三郎”。然而太子二阿哥，卻因?yàn)榭滴鯊男∽屑?xì)照顧，非常懦弱，又想爭(zhēng)風(fēng)頭，自己又沒(méi)有本領(lǐng)，長(zhǎng)大后，康熙對(duì)他簡(jiǎn)直是忍無(wú)可忍，兩立兩廢，最終將他終身囚禁。
母鷹把小鷹推下山崖，這動(dòng)作看似十分殘忍，然而這卻包含了母鷹對(duì)小鷹深深的愛(ài)，這是母鷹的智慧，只有這樣小鷹才能得到鍛煉，成為藍(lán)天的霸主。人也是一樣，只有從現(xiàn)在努力鍛煉自己，才能養(yǎng)成獨(dú)立自主的態(tài)度，不等不靠，掌握真正的本領(lǐng)！
我要把握自己的人生！
課文桃花心木讀后感篇十九
最近，我讀了《桃花心木》這篇課文，文章主要講述了：種樹(shù)的人種樹(shù)管理沒(méi)規(guī)律，作者感到奇怪去問(wèn)種樹(shù)人。種樹(shù)人告訴他，種樹(shù)是模仿自然規(guī)律，讓樹(shù)適應(yīng)環(huán)境，不產(chǎn)生依賴之心。作者從種樹(shù)人的話中懂得了一個(gè)人生的道理：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”
讀了這篇文章，我深刻的領(lǐng)會(huì)到“穩(wěn)定優(yōu)裕的生活能使人養(yǎng)成依賴的心，經(jīng)不起生活的考驗(yàn)?！彼裕覀儚男”仨氿B(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立生活。
報(bào)紙上曾報(bào)道中日有一次夏令營(yíng)活動(dòng)，其中有一項(xiàng)背行李走15公里路的比賽活動(dòng)，結(jié)果日本兒童憑驚人的意志全部到達(dá)終點(diǎn)，而中國(guó)兒童養(yǎng)尊處優(yōu)，全部淘汰出局。多么慘痛的失敗。日本的領(lǐng)隊(duì)自豪地說(shuō)：“這一代，你們兒童不是我們的對(duì)手。”聽(tīng)了這話，我們的民族感油然而生，但又不得不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)30年代那次慘痛的歷史教訓(xùn)不能再重演了。
“平靜的湖面練不出精悍的水手，舒適的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”
我們這代少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，從小應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鍛煉自己意志，否則將被世界淘汰，中華民族擠入世界優(yōu)秀民族之林的理想也會(huì)落空。努力吧，新時(shí)代的少年兒童！
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