2023年我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字(七篇)

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2023年我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字(七篇)
時(shí)間:2023-03-11 13:13:53     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇一

當(dāng)我費(fèi)勁腦筋解題時(shí),她慢慢走來(lái),細(xì)心的為我講解;當(dāng)我悶悶不樂(lè)時(shí),她慢慢走來(lái),給我講些開(kāi)心的小笑話,逗我開(kāi)心;當(dāng)我犯了一些小錯(cuò)誤時(shí),她慢慢走來(lái),為我講一些人生哲理。

老師,雖然這是個(gè)普通的名字,但我把這名字深深的印在了我的心里。

說(shuō)了這麼久,我還沒(méi)有透露這位老師的名字,她是王磊,我最喜歡的老師。

祝愿天下所有的老師幸福安康!

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇二

我的老師很有學(xué)問(wèn),有一次,我們正在寫(xiě)作業(yè),我有一道題不會(huì),去向老師請(qǐng)教,老師把那道題講的有頭有尾,頭頭是道,讓我聽(tīng)了一下子就全明白了,最讓我羨慕的還是老師寫(xiě)的每一個(gè)字,老師寫(xiě)出的每一個(gè)字是那么有力,那么勻稱(chēng),而助非常漂亮。老師讀課文時(shí),聲音是那么清脆,洪亮,動(dòng)聽(tīng),老師給我們上的每一節(jié)課都是那么生動(dòng)有趣,我有這樣一位老師,我感到十分榮幸。

還有一次,我感冒了,老師用親切話語(yǔ)安慰著我,我用眼角偷偷的看了老師一眼,不知什么時(shí)候老師的頭發(fā)上也爬上了幾根銀色的白發(fā)。

我的老師也很幽默,上課讓我們回答問(wèn)題的時(shí)候,如果我們回答錯(cuò)了,老師會(huì)用驚奇的目光盯著我們,老師從來(lái)不批評(píng)我們而是耐心的給我們講解,用和藹的態(tài)度對(duì)待我們每一個(gè)人。

老師就像母親一樣,呵護(hù)著我們,在老師的教育下我們一天天長(zhǎng)大,和老師在一起,我感到非常高興,心里有一種說(shuō)不出的舒暢,是老師用心血澆灌著我們每一個(gè)人,我們和老師之間就像和知心姐姐在一起一樣,無(wú)話不談。

我愛(ài)我的老師,我更愛(ài)老師給我上的每一節(jié)課,老師您辛苦了!

包頭市昆區(qū)友誼二小三年三班郭靜

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇三

在大壩村委會(huì)教了10多年的黃老師,差不多成了大壩村委會(huì)老少的嚴(yán)師,讓大家都敬佩于心。我不知道他是如何走進(jìn)眾人的心底的,至于我,那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰:挨板子。

那是一次數(shù)學(xué)考試??荚嚽?,黃老師照例從墻上把那塊黃中泛黑的教棒取下來(lái),比試著對(duì)我們說(shuō):“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人,虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間,也浪費(fèi)我的時(shí)間,而我早已年紀(jì)不輕了,奉陪不起——好吧,下面就開(kāi)始考試?!闭f(shuō)著,他就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來(lái),擘起一本書(shū),徑自翻了起來(lái)。

我勉強(qiáng)做了一半,就被卡住了,任憑統(tǒng)盡腦汁也無(wú)濟(jì)干事。于是,我顧不得黃老師的禁令,暗暗向好友楊正祥白打了招呼。果然,楊正祥自傳來(lái)了一張寫(xiě)滿答案的紙條!我慌慌張張向講臺(tái)望了一眼——還好,他正讀得神,對(duì)我們的小動(dòng)作毫無(wú)察覺(jué)。我趕緊把答案抄上了試卷。

這次作弊的代價(jià)首先是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的周末.晚上,又翻來(lái)覆去難以入眠.早就聽(tīng)人說(shuō)過(guò),教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)黃老師的眼睛,這么說(shuō),他現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后,我打定主意,和楊正祥白一起去自首。

周—下午,我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊:“我們知道錯(cuò)了,我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了,就是……”(沒(méi)說(shuō)出口的是“請(qǐng)您寬恕”)

孩子們,你們能主動(dòng)來(lái)認(rèn)錯(cuò),我很高興。這需要勇氣,也表明你們的向善之心不過(guò),大錯(cuò)既然鑄成,你們必須承受后果——否則,你們不會(huì)真正記住!“說(shuō)著,黃老師拿起我們的試卷撕了,扔進(jìn)度紙簍。“考試作零分計(jì),而且一”

看到他拿起松木板子,我們都驚恐得難以自持,連話也說(shuō)不清楚了。

他吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷,從對(duì)方的臉上看到自己的窘態(tài), “現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上一一把眼睛閉上,那不是什么好看的戲。”他說(shuō)。

我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽(tīng)人說(shuō),人越是緊張就越會(huì)感到痛苦,老師會(huì)先懲罰誰(shuí)呢?“啪”的一聲,宣告了懲罰的開(kāi)始,看來(lái).老師決定先對(duì)付楊正祥自了。我盡管自己沒(méi)挨揍,眼淚卻上來(lái)了:‘楊正祥是因?yàn)槲也攀芸嗟模 苯又?,傳?lái)了楊正祥自的嗚咽。

“啪!”打的又是楊正祥自,我不敢睜開(kāi)眼睛,只是加入了大聲哭叫的行列。

啪!,楊正祥自又挨了一下一他一定受不了啦!我終于鼓起了勇氣:“請(qǐng)您別打了,別打楊正祥自了!您還是來(lái)打我吧,是我的錯(cuò)!——楊正祥白,你怎么了?”

幾乎在同時(shí),我們都睜開(kāi)了眼睛,越過(guò)辦公桌,可憐兮兮地對(duì)望了一下。想不到,楊正祥白竟紅著臉說(shuō):“你說(shuō)什么?是你在挨揍呀!”

怎么? 疑惑中, 我們看到老師正用那術(shù)板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板“啪”哦原來(lái)如此!老師的苦心讓我感動(dòng)!老師的教育方法讓我們叫驚嘆——這便是我們受到的“體罰”,并無(wú)肌膚之痛,卻記憶至深。在黃老師任教的幾十年中,這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回?我無(wú)從得知。因?yàn)橛行沂苓^(guò)選種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣:在成為黃老師的崇拜者的同時(shí),獨(dú)享這一份秘密。那一刻的感動(dòng)、感激讓我銘記一生,讓我幸福一生!

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇四

①懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上,他給我們講了一種叫作凱蒂旺普斯的東西,說(shuō)那是種夜行獸,冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō),一邊把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去,我們都作了筆記,后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。

②他把我的試卷還給我時(shí),我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測(cè)驗(yàn)不及格。

③一定有什么地方弄錯(cuò)了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀!接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格。發(fā)生了什么事?

④很簡(jiǎn)單,懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)。所以,我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎?

⑤不用說(shuō),我們都?xì)鈮牧?。這種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)?這種老師算什么老師?

⑥我們本該推斷出來(lái)的,懷特森說(shuō)道。畢竟,正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí),他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎?懷特森描述了它驚人的夜間視力,它的皮毛的顏色,還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字??晌覀円稽c(diǎn)沒(méi)有起疑心。

⑦他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽谒某煽?jī)記錄簿上的。他也真這么做了。

⑧懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕,一旦認(rèn)為他錯(cuò)了,或是課本上錯(cuò)了,就大膽地說(shuō)出來(lái)。

⑨上懷特森先生的課,每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們,直到我們證明我們不但知道什么叫生物,且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí),他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。我們的歷史老師講著講著,會(huì)有人清清嗓子,說(shuō)道:“凱蒂旺普斯?!?/p>

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話,我一定會(huì)提出懷特森先生。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西,一種正視著某個(gè)人的眼睛,告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到,這么做有時(shí)候是很有趣的。一面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽(tīng),他驚駭極了?!八辉撓襁@樣捉弄你們的?!蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛,告訴他全錯(cuò)了。

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇五

有人說(shuō),我們是微塵;有人說(shuō),我們是花朵。

可是,我們要對(duì)你們說(shuō)。

我們的心底,藏著最隱秘的情感。

我們有時(shí)恨老師與父母,有時(shí)恨的入骨,只是因?yàn)樵谡n堂上的一句批評(píng),或是家庭中的一句糾葛。但是,我們愛(ài)他們,因?yàn)槲覀兊囊磺惺撬麄兘o予的。我們即使不懂事,但也學(xué)了多年的思想品德課,看過(guò)烏鴉反哺的故事,我們愛(ài)你們,愛(ài)的在心底流淚。我們?cè)陲L(fēng)中時(shí)不堪一擊,那時(shí)我們就明白了。即使是再野、不聽(tīng)話的孩子,最后也會(huì)痛哭著撲在你們的懷里的。因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生,我們是未來(lái)的花朵,我們有時(shí)不需要您的過(guò)分關(guān)懷,我們需要接受風(fēng)雨;我們有時(shí)也想要一個(gè)自己的空間,也想買(mǎi)一雙自己喜歡的鞋,也想聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)。因此,請(qǐng)更多的人記住:我們愛(ài)自己的父母和老師。

我們有時(shí),會(huì)對(duì)自己的某位同齡人產(chǎn)生莫名的情感,許多人也探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)谒嗣媲氨憩F(xiàn)的漫不經(jīng)心,可是,在內(nèi)心中,我們有最火熱和懵懂的情感。這就象大人們不曾看到過(guò)的——老師沒(méi)來(lái)之前的教室,那是最自由的地方。在那,我們自由的談?wù)撨@些事情,互相開(kāi)玩笑,從來(lái)不會(huì)紅臉,也不會(huì)被人發(fā)現(xiàn),所以,這一直是不為人所知的。就想我們的情感一樣,永遠(yuǎn)是埋在地下的珍寶,等到需要它時(shí),就挖出來(lái),欣賞,默默感傷,因?yàn)檫@無(wú)論是什么珍寶,都不會(huì)開(kāi)花、結(jié)果,甚至不會(huì)發(fā)芽。它承受了太大的壓力,最終只能不辭而別……

我們的胸中,懷著最美好的愿望。

我們從小就看許多動(dòng)畫(huà)片,我們會(huì)幻想著成為故事中的英雄,上天入海,懲治邪惡;或是征東討西,立功得志;或是云游天涯,一生無(wú)牽掛;或是多愁善感,快樂(lè)似仙。這些無(wú)時(shí)不刻不出現(xiàn)在我們的夢(mèng)中,我們希望受到關(guān)注,希望得到愛(ài),希望有事業(yè)。我們的志向往往“不知天高地厚”,往往都實(shí)現(xiàn)不了。我們希望手中的筆變成哈里的魔法棒,我們希望打籃球的技術(shù)象櫻木……

我們不止是幻想,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生,我們不是3、4歲的孩子,我們希望地震中遇難的同胞們可以死而復(fù)生,我們希望災(zāi)難永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生,我們希望隨時(shí)都可以和任意地區(qū)的人們團(tuán)聚,尤其是我們自己的同胞,我們希望世界上任何一個(gè)地方都不要有暴力,尤其是中國(guó)。我們希望劉翔可以跑10秒,希望姚明成為nba的mvp,希望自己的媽媽爸爸回家后可以給自己帶一大堆好吃的。我們希望自己第一次做的很難吃的飯菜可以讓吃飯的人感到幸福,我們希望我們喜愛(ài)的明星可以跟我們?cè)谝黄鹱龊枚嘤腥さ氖?。每一夜,我們都是懷者這些愿望,美美、甜甜地誰(shuí)去……

我們的臉上,掛著最美好的笑容。

每一次,我們考了滿分回家,我們會(huì)歡樂(lè)無(wú)比地拿著100分或120分或150分的試卷給父母看,我們把我們的笑容也帶給他們。每一次,我們摔傷了胳膊、腿或是扭傷了腳,都會(huì)有人幫我們弄好,無(wú)論他或她是親人,老師,同學(xué)或陌生人,我們都會(huì)對(duì)他們微笑,忍痛告訴他們:“我沒(méi)事!”每一次,我們的心中感到快樂(lè),我們都會(huì)笑,我們會(huì)笑得開(kāi)懷,把別人心中的陰霾全部趕走,把天空的烏云全部趕走。

當(dāng)中國(guó)的國(guó)歌在奧運(yùn)賽場(chǎng)上響起時(shí),我們會(huì)驕傲地笑;當(dāng)?shù)卣鹬杏腥吮粔簳r(shí),我們會(huì)鼓勵(lì)地笑;當(dāng)有人取得成功時(shí),我們會(huì)佩服地笑。在我們的臉上,永遠(yuǎn)有最真、最純、最美好的笑容,我們的心永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。

無(wú)論我們是什么樣子,什么成績(jī),什么出身,我們都是最美麗的人。

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇六

我的老師孫涵泊,是朋友的孩子,今年三歲半。他不漂亮,也少言語(yǔ),平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú),很有些良善,但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬,表情木然,顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他,只逗著他取樂(lè),到后來(lái)便不敢放肆,并認(rèn)了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲小0⒁陶艘槐Щǚ纸o大家,輪到他,他不接,小眼睛翻著白,鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn):“你不要?”他說(shuō):“花兒疼不疼?”人們對(duì)于美好的東西,往往不加愛(ài)惜,只想占有,甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想,他真該做我的老師。晚上看電視,七點(diǎn)鐘,當(dāng)中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌時(shí),他就要站在椅子上,不管在座的是大人還是小孩,是驚訝還是嗤笑,目不旁視,雙手打起節(jié)拍?!瓕O涵泊,孫老師,他真該做我的老師。

街上兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),先是對(duì)罵,再是拳腳,一個(gè)臉上就流下血來(lái),遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀,圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò),他便跑過(guò)立于兩人之間,大喊:“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人,多半是膽小怕事,事不關(guān)己,高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危,敢于挺身而出,顯得十分神勇。一點(diǎn)不假,他真該做我的老師。

有一次,我在他家書(shū)寫(xiě)條幅,許多人圍著看,一片叫好,他也擠了過(guò)來(lái),頭歪著,一手掏著耳朵。他爹問(wèn):“你來(lái)看什么?”他說(shuō):“看寫(xiě)?!痹賳?wèn):“寫(xiě)的什么?”說(shuō):“字。”又問(wèn):“什么字?”說(shuō):“黑字”。還有一次,朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷,神是裸著或半裸著,來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看,一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺(jué)得年歷不好,用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著仍裸著的胸脯問(wèn)他:“這是什么?”他玩變形金剛,玩得正起勁,看了一下,說(shuō):“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權(quán)威,不瞧臉色,不轉(zhuǎn)彎抹角,說(shuō)話直奔事物的根本,沒(méi)有絲毫的虛偽和做作,大大方方,自自然然。的的確確,他真該做我的老師。

我的老師話少,對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo),不布置作業(yè),他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò),卻始終表情木然,樣子傲慢。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的,他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣,知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以,我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧??。ㄗ髡哔Z平凹,有改動(dòng))

1、文章以“我的老師”為題,實(shí)則描寫(xiě)的是一個(gè)三歲半的孩子,可見(jiàn)并不是通常意義上的老師。文中反復(fù)出現(xiàn)“他真該做我的老師”這句話有什么作用?

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2、文中劃線的文字描寫(xiě)十分精彩,請(qǐng)簡(jiǎn)析它的作用和表達(dá)效果。

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3、請(qǐng)從外特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析“我的老師”這個(gè)人物形象。

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4、文中結(jié)尾“我的老師也該不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?”這句話有什么深刻含義?

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1、相對(duì)心靈被污染的世俗成人世界,純真可愛(ài)的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得我們大人學(xué)習(xí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)起到了強(qiáng)化主題的作用。

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十分生動(dòng)形象傳神,表明他對(duì)大人摘花行為的不理解和強(qiáng)烈不滿,突出了“我的老師”的愛(ài)心。

3、外部特征:少言語(yǔ),表情木然,顯得傲慢。內(nèi)在品質(zhì):善良富有愛(ài)心坦誠(chéng)勇敢。

4、作者相信意識(shí)到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個(gè)人,同時(shí)表達(dá)了他的良好愿望,希望更多的人老都來(lái)向兒童學(xué)習(xí),少一些庸俗、勢(shì)利、膽怯和虛偽,多一些坦誠(chéng)、愛(ài)心和勇氣。(意對(duì)即可)

我的老師記敘文500字 我的老師記敘文800字篇七

我就有這樣一位老師。

她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),濃濃的眉毛,挺挺的鼻子上架著一副圓形的眼鏡,微胖的身子。她就是我們班的數(shù)學(xué)老師——張老師。

記得有一次我剛轉(zhuǎn)到張老師的班級(jí)來(lái)。上課時(shí),張老師請(qǐng)我起來(lái)回答問(wèn)題。那時(shí)候我很膽小,怯怯地站了起來(lái),聲音小的跟蚊子似的。張老師不緊不慢走過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我說(shuō),:“不要害怕,大聲地說(shuō)出你的答案,要對(duì)自己有信心哦,加油!”老師的話似乎給了我很大的勇氣,我慢條斯理的說(shuō)出了答案,老師還夸我很棒,我喜滋滋地坐下來(lái)。從那以后,我就愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

張老師有時(shí)候也十分嚴(yán)厲。有一次,我們班有個(gè)同學(xué)總是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。這可不,他今天作業(yè)又沒(méi)寫(xiě),張老師怒氣沖冠的走到他面前,把眼睛瞪得滾圓,眼里似乎正燃燒著團(tuán)火焰,一字一頓道:“你作業(yè)怎么又沒(méi)寫(xiě),我都跟你說(shuō)多少遍了,作業(yè)沒(méi)寫(xiě),怎么能進(jìn)步呢?”從那以后,那位同學(xué)再也沒(méi)有不交作業(yè),學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。

張老師雖然嚴(yán)厲,但十分關(guān)愛(ài)同學(xué)。那天,張老師去其他地方聽(tīng)課,在外的張老師非常想念同學(xué),為了補(bǔ)償我們,特地買(mǎi)了杭州的小蜜橘。過(guò)了幾天,張老師回來(lái)了,我們都把張老師團(tuán)團(tuán)圍,喊道:“張老師回來(lái)啦!”張老師微笑的說(shuō)道:“看看我給你們帶來(lái)了什么?”我們都很好奇心,張老師在我們眼前晃了晃一袋小蜜橘。我們都伸手喊著要吃小蜜橘。張老師卻說(shuō):“你們都把手放下來(lái),我親自喂你們?!碑?dāng)我看到老師親自喂我吃小蜜橘的時(shí)候,我感覺(jué)到了今天吃到的小蜜橘比任何的東西都甜,因?yàn)槔锩姘藦埨蠋煂?duì)我們濃濃的愛(ài)。

這就是我們的張老師。她好像一絲春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。又想一米陽(yáng)光,溫暖著我們的心,她就是我心里最好的老師。

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