總結可以幫助我們總結經(jīng)驗，形成更加科學合理的工作方法和學習策略?？偨Y需要客觀真實，不要過度自夸或過分低估自己的能力。過去一年的學習和工作總結，讓我深刻認識到自己的進步和不足。
教務處教科室工作總結篇一
一、堅持以“科研為先導、教研是基礎、教科研并舉”的工作方針。
結合義務教育新課程改革的要求，走“教必需研、研須促教”的道路。針對教學中的熱點、難點和疑點等，開展課堂教學改革實驗，推進素質教育，提高教育教學質量。
1、認真學習，努力提升教育思想理念學校組織教師學習新課程標準。通過學習，每一位教師都明確基礎教育改革發(fā)展的方向和目標，從而能自覺、積極地投身教學改革。并以此指導教學實踐，優(yōu)化教學方法。學校教科室和教研組繼續(xù)加強自身教育理論學習，研究教科研的`新發(fā)展。通過學習，使我們的教育科學研究有更高的起點、更新的視點。認真組織教師參加上級的義務教育新課程培訓和學校教師的校本培訓通過培訓促進教學思想理念、教學組織方式方法的轉變。
2、認真抓好教學常規(guī)落實教學常規(guī)是規(guī)范教師教學過程、加強教師管理、提高教學質量的基本保證，抓好教學常規(guī)是整個教學工作的重要一環(huán)。在常規(guī)落實中關注過程，使常規(guī)管理更趨科學化、規(guī)范化。在總結前期集體備課的基礎上，在五大學科開展集體備課活動。并基本做到了“一結合、兩發(fā)揮、三定、四統(tǒng)一”。即集體和個人備課相結合；充分發(fā)揮骨干教師作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一單元測試題。每次集體備課，都由主講人講解教材的重點、難點、知識體系、教材處理、并設計練習題，其他教師作提案補充，最后形成基本思路統(tǒng)一、個性特色明顯的教案。然后由同年級同學科教師上公開課，再組織全組教師進行評課，共同探討。以此來促進學校教研活動的良性發(fā)展。也為下學期有主題的教學研討活動的開展奠定了夯實的基礎。規(guī)范、強化教研活動，充分發(fā)揮教研組的功能。深入開展以“自主、合作、探究”為主題的課堂教學研究。學期內(nèi)各教研組進一步加強課堂教學的指導，下大力氣抓緊、抓實、抓細教學過程中的“備、教、評、改”等具體環(huán)節(jié)，真正管出質量。組織以此為主題的課堂教學研討活動，促進課堂教學改革。
3、抓好教研組常規(guī)建設。發(fā)揮教研組長的學科骨干作用，鼓勵教研組長要“真抓”、“巧管”。教研組活動做到“五結合”：熱情服務與嚴格要求相結合，按章辦事與靈活機動相結合，一般問題與特殊問題相結合，組長的主導作用和組員的主體作用相結合，教研組活動與年級組活動相結合?；窘⒘艘恢б越萄薪M長為主、結構相對完善的教學骨干隊伍。規(guī)范教研組活動，嚴格執(zhí)行教研考勤制度（定時、定點、定人），創(chuàng)建示范教研組。各組進行組內(nèi)觀摩課建設，不斷促進青年教師教學水平的提升，教科室或教導處每次都有相關人員參加聽評課，鞭策后進、鼓勵先進和個人。在教科室的牽頭下，教學常規(guī)檢查正常有序。各教研組在組長的帶領下紛紛展開了一些學科競賽活動，較之以往有很大改觀。
進一步加大“以研興教、以研興?！钡妮浾撔麄髁Χ?，樹立“教科研是教育教學活動的第一生產(chǎn)力”意識、始終代表著學校先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。進一步激勵我校教師投身教育科學的研究。教研工作堅持走“教研促教學、教與研相結合”的發(fā)展模式，學校領導、各級教學管理人員及廣大教職員工都高度重視教科研工作，認真貫徹落實黨的教育方針和政策，教科室及時宣傳教研理論、推廣教研成果和報導我校教研動態(tài)。教科研工作進一步提升檔次，努力向更高的目標邁進。
（1）充分認識教科研對教育教學的導向作用，結合學校教育教學管理工作開展專題研究，提高教學指導的實效性。積極營造教科研氛圍，組織匯編學校近兩年教育教學獲獎論文集萃。繼續(xù)加強教研論文撰寫指導工作，本學期教師撰寫論文的積極性仍然較高，送評教學論文共12篇。教師撰寫的論文更加趨向規(guī)范化、理論化，大部分的教學體會得到了總結提煉。
（2）能以教研組為單位堅持進行教育教學理論學習，及時總結交流，每學期各教師均有千余字的理論學習心得上交。
三、存在問題。
（1）教學常規(guī)檢查的評價機制及力度不夠，還僅僅停留在檢查個數(shù)的層面，檢查還沒有起到很好的促進作用。有部分教師還存在備課不及時、不規(guī)范、重難點不明確、學生活動設計簡單等系列問題。
（2）教研組內(nèi)的教學探討課還沒有圍繞研究主題進行。教學與教研行為脫鉤，課堂教學的評價方案還只有起步。教學研究小組沒有成立。
（3）自身對教科研工作的投入和認識不夠。對當前教育實際的分析探究未能升華，雖然有初步的認識，但未能形成一定的經(jīng)驗總結與同事商討研究實施。
（4）課題研究幾乎是靜止狀態(tài)、學生的研究性學習也做的不足。走出去、請進來做得很不夠……。為此要努力提高教師的教研認識態(tài)度，加大研究力度，修改教研工作方案等，這都需要領導和廣大教師的幫助和指正?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才能做得更加完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
教務處教科室工作總結篇二
本學期學校教科室在太倉市教師發(fā)展中心科研處的指導下和學校校長室的領導下，以創(chuàng)新科研模式為指導思想，規(guī)范科研常規(guī)管理，以提高教育教學質量、促進學校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以“三學”課改、校本研修為兩大立足點開展各類科研活動。堅持科研服務教研，科研促進教師發(fā)展，不斷推進研究成果，不斷提高教學質量。
一、破“科研”與“教研”藩籬。
“科研”與“教研”常被人們戲稱為學校教育的“兩張皮”，也有人說像鐵路上兩條軌道平行但不相交。新時期，如何讓科研為教研服務是教科室工作應該思考的問題，我們正努力尋找教研與科研的交集，深知科研只有植根于我們的課堂才有生命力。本學期，學校教科室繼續(xù)做好學校所承擔的各級課題常規(guī)管理的同時，以學校的“十二五”課題《構建德明課堂小組文化建設》為載體，組織和開展了以“三學生本”為主題的研討活動，直面我們推進的課堂教學，全校90%以上的教師參與到了上述研討活動。我們試圖通過系列專題式的研討為大家搭建起一個學習、交流課堂教學的平臺，試圖讓大家交流中產(chǎn)生思想碰撞的火花，試圖以此為推動學校課堂教學改革助一臂之力。教科室還以“學生、學習、學效”的“三學”理念指導，申報了蘇州市“教是為了不教”第二輪實驗學校，這也必將為我們尋找教研和科研契合點再提供一個機會。
進一步營造一種良好的課堂教學氛圍，樹立起德明課堂文化建設中較為優(yōu)秀的教師、學生典型是十分必要的，教科室協(xié)助教務處做了一些外圍的工作。期初選出了18位優(yōu)秀生本教師進行了表彰，期中選出了80位優(yōu)秀生本學生和20個優(yōu)秀生本小組，接下來期末階段我們又將評選出本年度涌現(xiàn)出的新一批優(yōu)秀“三學課改教師”和“三學課改積極分子”，新一批優(yōu)秀教師的評選必將為我們的課堂教學改革注入新的活力。
還有，生本課堂下的小組培訓工作是不可或缺的，本學期教科室邀請我校優(yōu)秀生本教師邵帥老師對初一年級全體學生進行了一次較為全面的培訓，校長和教科室同時也對全體初一學生提出具體的要求。通過全員培訓，初一學生逐步明確了了各自的任務、目標，為今后深入開展課堂小組活動打下了基礎。今后，教科室將邀請和組織市內(nèi)、外專家來校講座，加大基于生本課堂下的師生培訓。
二、抓“研修”與“規(guī)劃”兩手。
按照省市教育部門對學校教師的繼續(xù)教育提出的要求，教科室注重校本研修和教師專業(yè)規(guī)劃并舉，按照省市教育部門劃定的“專題培訓、教學研究、技能培訓、師德培訓、專項培訓和讀書活動”六大板塊與教務處、德育處、人秘處等部門共同做好全體教師的校本研修的計劃與實施工作。
研修活動是一個過程，如何讓研修更有效，必須制定好一個研修的目標，為此，一方面學校層面制定好校本研修的活動計劃，另一方面也督促教師完善個人業(yè)務規(guī)劃，做到研修與規(guī)劃兩手并舉。在確保每個教師能完成和達到繼續(xù)教育規(guī)定的學時的同時，追求校本研修的實效，廣大教師通過外出聽課和學習等研修活動，撰寫了大量的“外出聽課和學習一得”，通過閱讀教科室電子文摘“燃荻”撰寫了大量的讀書心得，教師在參與校本研修活動的過程漸漸地提高了自身的專業(yè)水平。
青年教師和骨干教師的培養(yǎng)始終是我們的一個薄弱環(huán)節(jié)，我們試圖通過個“品讀一本書、設計一份教案、完成一堂公開課、撰寫一篇案例”的“四一”工程來幫助廣大青年教師的成長。教師的成長離不開個人的努力和學校的支持，只要學校廣搭平臺、廣大教師踴躍參與，我們相信德明初中一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。過去的一年中，我校又有7位教師申報了校學科帶頭人，這一方面壯大了我校的骨干教師隊伍，另一方面也為我校今后的骨干教師培養(yǎng)明確了方向，爭取早日實現(xiàn)我校制定的教師隊伍“十二五”規(guī)劃目標。
三、結“實踐”與“反思”成果。
在研修、學習和實踐的過程中，大家不斷反思和總結。在過去的學期中，我校教師在蘇州市、太倉市和校際間共開設28節(jié)公開課，多位教師還在公開課后撰寫了有關案例。
在過去的一學期中，我校教師在各類省、市正規(guī)刊物發(fā)表論文8篇，在各級省、市教育部門組織的論文評比中共獲獎30篇，論文的數(shù)量與質量較前幾年明顯增加。其中與省級課題有關的研究論文4篇，與蘇州市級課題有關的研究論文10篇，與太倉市課題有關的研究論文4篇，這也說明了我們的課題研究不再是“高大上”，我們的課題研究正與我們的教學實踐相結合，使教科研返璞歸真、走近我們的教師。
在實踐研究、在實踐反思必將為我們學校今后的教研和科研打開一個窗口，也希望我們學校更多的年輕教師能在實踐中不斷鍛煉自己、成就自己。
教務處教科室工作總結篇三
本期教科室的主要工作是按照縣教育局文件精神，大力開展校本培訓和研修工作。這項工作我主要從下面四個方面來總結。
按照學校的工作要求，本學期，我校加強了教研組、備課組的建設，在年級組、教研組的雙重管理下，以骨干教師、學科帶頭人為龍頭的備課組在學校教學工作中起到了應有的作用，各學科備課組都能按學校的要求實行集體備課，互相學習，優(yōu)勢互補，保證備課組按時按點進行集體備課。同時和教務處共同組織了各年級中期、期末考試命題閱卷工作，正確引導各年級工作正常運行。和教務處共同組織了中期、期末教學大檢查。
為了提高教師的教學水平，汲取新的教學理念，本學期按照學?！白叱鋈ァ⒄堖M來”的方針，積極組織高三教師到省、市、縣參加高三備考、復習的教科活動。本學期各科組都能認真開展示范課、公開課活動，每個科組都有一半以上教師舉行了公開課，教科室還堅持推門聽課，校長親自深入課堂聽課，指導教師提高課堂教學水平。本學期規(guī)范了各教研組內(nèi)聽課制度，加強了評課，做到有聽就有評。
本期研修活動，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓活動。我校大部分教師都參加了今年的網(wǎng)上教育培訓，每個人都認真學習，還保質保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。
2、圓滿完成了高一各學科的競賽活動和各學科的滿意課堂聽課活動，提升了學生的學習激情，也提高了教師的課堂教學水平。
3、計算機及信息技術的培訓。組織教師編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。經(jīng)過近一月的學習，老師們進步挺大的。
4、扎實開展常規(guī)教研活動。尤其是開展公開課活動，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示出了自己應有的水平，取得一定實效。另外也開展了對我校教師的白板培訓工作，提升了我校的教師教學水平。
總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展。
本次校本研修活動，上至校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。
雖然按時完成了教科室的工作計劃，但還是會有疏漏之處和不盡人意的地方。如有些工作開展的不夠細致，存在著走過場的現(xiàn)象。“一切為教學服務”是教科室的工作宗旨，教科研活動必須無條件為學校的中心工作服務。相信我們能在真誠的互動中不斷進步，共同開創(chuàng)我校教科研工作的新局面。
教務處教科室工作總結篇四
本周一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心里一片茫然：本學期教務處做了些什么？除了常規(guī)似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！
本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不同。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：
（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，曾經(jīng)也意氣奮發(fā)，但隨著時間的推移，都煙消云散了。因為自己的惰性，因為生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每天重復著昨天的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄?！备小粼谶@種心態(tài)下，領導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領這個情，反而會認為因占用他們的空閑時間感覺多了一份累贅。
（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時間、空間、教化都具有一定的局限性。
……。
但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時間，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過一定的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：
（一）外出學習，開拓視野。
本學期我校老師外出學習累計有：
（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；
（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；
（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參加“希望杯數(shù)學競賽”教研活動；
（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；
（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。
本學期我校外請專家有：
（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌凇⒎胶|老師來我校上班會課及講學；
（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；
（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；
（4）一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；
（5）20一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。
教務處教科室工作總結篇五
xxxx學年度第一學期，教科室在上級有關部門的領導下，繼續(xù)走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學情的學習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學理念，提升教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）專題培訓
1．師德專題培訓。xxxx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行xxxx年暑期師德培訓學習活動?；顒友埩藴刂菔薪逃址ㄒ?guī)處吳建軍處長和浙江大學客座教授、省特級教師章獻明老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學習能力的變化規(guī)律、家庭教育的重要性以及學校發(fā)展中“學生、教師和課程”三元規(guī)劃的關系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進行師德規(guī)范行為指導講座，分別從道德、情操和品質入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關系，提出“把學校變成學生的學校”的主張，他幽默風趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領了教師成長，提升教師師德素養(yǎng)。
2．信息技術專題培訓。xxxx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)教師進行鴻和白板使用培訓。培訓中，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文、數(shù)學教學中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現(xiàn)代信息技術的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進一步提高語文、數(shù)學學科的教學效率。
另外，根據(jù)上級部署，本學期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學組織的“xxxx年中小學能力提升工程”培訓。語文、數(shù)學工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領下，有序地引導全體語文教師參加培訓，觀看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學理念，開闊了自己的視野，使自己認識到信息技術與學科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學技能。
3．教科研專題培訓。xxxx年9月28日，我校舉行科研專題培訓會暨xxxx學年度校本研修優(yōu)秀學科組（備課組）表彰大會。本次培訓的主題是“結合學校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領老師們回顧了過去的兩年來，學校開展“四位一體學科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學語文“四位一體”項目研修》、數(shù)學組的《學情研判：小學數(shù)學“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學英語“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學問題，思考的原點應該是“教育教學如何做更好”。而在我們同一所學校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學問題，這為我們進一步開展“四位一體學科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學教學問題，實現(xiàn)職業(yè)理想的同時找到職業(yè)幸福感。培訓會的最后，林秋芬老師公布了xxxx學年度“做真實的教研”項目評選活動的結果，一年級語文組、三年級數(shù)學組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等11個備課組被評為“二好備課組”。
（二）學科自主培訓
本學期，我們繼續(xù)推行“四位一體學科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負責制，引導全體教師參與到學科自主培訓中來。為了進一步營造良好的教研氛圍，學校召開班子會，討論了學科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調整為三個學段、繼續(xù)實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學校的中層領導必須認真參加自己所在學科的校本教研和培訓活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進一步規(guī)范了學科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學科自主研修”的深入提供了基礎，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領下，各教研組深入開展“四位一體學科自主研修”活動，把學科內(nèi)的教學問題轉化為教研主題，圍繞著“基于學情的學習設計”這一大主題開展了校本和培訓，各學科教研活動和培訓次數(shù)達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規(guī)定的次數(shù)。
我校一貫重視結合校本實際開展教育科研工作。自xxxx年—xxxx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。
（一）在行動中研究的實踐。本學期，在學科教學領域，我們進一步推進“四位一體學科自主研修”，引領教師開展“指向于學情的研究”，重新設計自己的教和學生的學，以切實提高教育教學質量，同時結合日常的教育教學實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學方式改進的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學數(shù)學有效課堂練習的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學數(shù)學數(shù)形結合思想培養(yǎng)的研究》來上研究課，鄭海影和科學組的老師圍繞日常的教學開展《基于小學科學記錄本的自主學習技能的培養(yǎng)研究》。
在德育領域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學生“禮”育的實踐研究》為基礎，開展了校園文化建設的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領班子成員和全體教師，圍繞著“樂學、求真、賞禮、致雅”這八個字的校訓，解讀學校的辦學新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學校發(fā)展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學的林鎖校長的直接領導下，教科室組織人員啟動了校刊的重編工作。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學生帶手機進校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。
在信息技術領域，謝賢曉老師負責的xxxx年度溫州市教育技術研究專項課題《小學信息技術基于puduino的創(chuàng)客教育課程建設》成為學校創(chuàng)客教育課程的一個方向，相關老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。xxxx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領學校創(chuàng)客吧的學生在杭州舉行的全國xxxx年教育信息化創(chuàng)新應用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強的動手能力。xxxx年1月11日，在溫州市中小學創(chuàng)客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學校。
……
把日常的工作與教育科研結合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
（二）在行動中研究的成果。本學期，xxxx年溫州市各類課題評審結果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負責、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲xxxx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學情的小學語文語用序列建立的實踐研究》獲xxxx溫州大學面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執(zhí)筆的課題《團體游戲促進高段小學生社會性發(fā)展的實踐研究》獲溫州市xxxx教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲xxxx縣教學課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學：小學美術有效課堂教學的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進小學生社會性發(fā)展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學低年級繪本作文的實踐研究》獲xxxx縣教學課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學定教，優(yōu)化小學語文課堂言語實踐的研究》在xxxx年順利結題。
實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在xxxx學年第一學期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發(fā)言《從學習到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣xxxx—xxxx年度教科研先進個人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎?！抢蠋焸儾粩嗟难芯啃袆?，促使老師們獲得不斷的成長，也推進了二小向著更好更高的明天前行。
1．本學期，教科室組織發(fā)動全體教師參加平陽縣xxxx年中小學優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學校特色德育活動的整理與探索》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。
2.本學期，教科室組織五六年級參加平陽縣讀書征文活動，取得了良好的成績：六年（1）班魏xx、六年（3）班何xx、五年（1）班林xx、五年（5）班章xx獲一等獎；六年（5）班吳xx、五年（5）班陳xx獲二等獎；六年（1）班林xx獲三等獎。
……
成績，是二小師生“樂學、樂實踐”的自然結果。我們相信，新的學習，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
教務處教科室工作總結篇六
緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業(yè)化發(fā)展”的主題，以爭創(chuàng)智慧型校園、爭做智慧型教師為目標，繼續(xù)構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。
1、本學期教科室立足學校教學實際，反思課堂教學的實踐，進一步推進課堂教學改革，力求在轉變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關系、改進教法等關系課堂教學成敗的幾個關鍵點上實現(xiàn)了突破，創(chuàng)建了“高效課堂”。
2、轉變觀念，是課堂教學改革的源泉。在教學目標上，教師不僅注重了對學生知識的傳授，而且把培養(yǎng)學生能力發(fā)展智力，以及培養(yǎng)學生良好的思想品德和健康的個性作為重點。優(yōu)化環(huán)境,是教學改革的源泉。優(yōu)化環(huán)境,是教學改革的源泉。
充分發(fā)揮骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運用現(xiàn)代信息技術,努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。融洽關系，是教學改革的前提。建立平等融洽的師生關系是課堂教學改革的一個重要任務，也是課堂教學改革首先要解決的問題。我們在課堂里真正做到教師樂教，學生樂學、愛學、會學，民主和諧。老師對學生父母般的愛不僅營造了和諧的課堂氣氛，而且還增添了學生克服和戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和信心。
3、加強備課環(huán)節(jié)，準確解讀教材和學生，在把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉，通過“教師個人初備集體研討專業(yè)引領課案生成個性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計，保證了每一份教案都被寫成符合學生特點的“精品教案”；加強上課環(huán)節(jié)，以構建和實現(xiàn)課堂教學中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學的功能為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課”。教學過程要符合學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的生成過程，要符合學生的身心需要。要關注學生參與的廣度、深度與自覺度；要關注實現(xiàn)有效學習學生的數(shù)量及有效程度；教師重點討論、講解的問題符合學生需要的程度；要關注學生與教師提問、討論、作業(yè)等活動表現(xiàn)出的精神狀態(tài)與價值追求；加強研究環(huán)節(jié)，采取以教研組為單位的觀摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學第一現(xiàn)場，掌握改進、完善、構建新的課堂教學模式的第一手資料，通過潛心研究，深入交流，為實現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務提供理了論支持。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升,我們把教師的培訓與理論學習作為學校教育科研最重要的環(huán)節(jié)。
本學期，教科室先后組織教師參加各級教研培訓，如：組織教師觀摩“市青語年會”；觀摩“省小學數(shù)學年會”；組織多名教師參與“新基礎教育實驗活動”；組織全體班主任參與“省班主任工作遠程培訓”，等培訓活動。本學期還組織教師積極參與校內(nèi)外教研活動。此外，還以學校新基礎教育實施為切入口，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想。教師每學期精讀理論書籍不少于一本，撰寫并有個性化思考含量的讀后感。
1、強化教研和科研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮教研組長和課題組長的作用。每個教研組長、課題組長認真組織集體備課，每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使教育教學研究的理念和精神落實到具體教學過程中去。
2、強化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。
為了進一步發(fā)揮校教科室的管理力度，我們進一步加強了課題研究的過程管理，從而推動科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動效益，使教師、學生、學校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實有效地開展各子課題的研究，踏踏實實，嚴禁搞形式，走過場，在過程管理上下工夫，認真執(zhí)行活動過程，做好課題資料，個案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
開學初，我們教科室先制定了詳細的部門計劃，然后逐個課題制定切實可行的階段計劃，并預定了每個課題組的階段匯報的時間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個課題組活動記錄。本學期各個課題組以個案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動匯報等多種形式，向校教科室作了階段匯報。期末，我們教科室嚴格回收檢查課題組階段總結，活動記錄，整理歸檔各項資料。
課題組每周集中學習一次，針對研究課題，制定好學習計劃，有選擇性地收集資料，做好學習筆記。及時了解教育動態(tài)，接觸最前沿的信息。通過以點帶面，分層推進，使教師們掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學的方法去解決實際問題。老師們都能以課題為抓手，結合自己的教育教學實踐，把科研理念轉化為教學行為。
當然，教科室工作還存在許多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學科建設再上臺階，構建高效課堂，凸現(xiàn)學科特色，建設特色學科，強化質量意識。
2、教師培訓有待深化，建立完善課堂改革評價體系，注重實用性、可行性、突出創(chuàng)新性，面向課堂、面向教師、面向學生，立足質量，立足學校長遠發(fā)展。
3、加強教科研隊伍建設，充分調動教研組長、備課組長、熱心科研的骨干教師的積極性，凝聚力量，形成一支穩(wěn)定可靠、戰(zhàn)斗力強的教科研隊伍。
總之，教科室工作任重道遠，科研興則校興，科研強則校強，它事關教師技藝，事關教學質量，事關學校品牌，需要我們?nèi)w教師共同參與，共謀發(fā)展，回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。新的一學期中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
教務處教科室工作總結篇七
本學期，在學校校長室的領導下，教科室圍繞“科研興?！钡淖谥?，結合我市教育局關于開展“三三三”工程，繼續(xù)深化教育改革，強化教育科研管理，貫徹科研興校戰(zhàn)略。在課題研究、教學指導、教學示范、青年教師隊伍建設方面充分發(fā)揮了其職能作用，營造出了全員科研的氛圍，建設起了一支科研型教師隊伍，發(fā)揮了教育科研的理論指導、實驗探索和決策作用。同時以基礎教育課程改革為契機，以扎實課題研究過程管理、提升課題研究品位為抓手，努力促進教師教學思想、教學方法的轉變，逐步形成開放、民主、高效的教研機制，促進教師能力的全面提升，用實實在在的科研過程和成果提升學校教育教學的品位，促進學校工作的全面提高。
一、關注青年教師培養(yǎng)，開展卓有成效的培訓活動。
隨著我校青年教師隊伍近年來不斷壯大，讓他們迅速成長起來，擔當并勝任教育教學工作和發(fā)展的重任，已成為我校工作的當務之急和重中之重，這是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本保障。本學期以來，我們在校長室的領導下，繼續(xù)組織好“崇實杯”青年教師理科組基本功競賽，并對賽程及評價方式進行了優(yōu)化調整。開展了青年教師教學沙龍活動，協(xié)助教務處組織了教師參加本學科統(tǒng)測考試活動，提高廣大教師專業(yè)技能，取得明顯成效。
為了讓新課程的理念深入到每一位教師的心中，同時還讓在青年教師基本功競賽中取得優(yōu)異成績的老師上研討課。其中，邵國綱老師獲得市美術評優(yōu)課一等獎，韓偉、李峰等老師在市基本功競賽中也取得較好的成績。此外，學校還有多位老師在市教科所組織的教科研優(yōu)秀論文評選活動中獲獎。
二、繼續(xù)抓好各級各類科研課題的研究管理工作。
課題研究對我們基礎教育為主的學校教科研工作提供了很好的平臺，也對我們的工作提出了更大的挑戰(zhàn)。學?，F(xiàn)有市級以上課題數(shù)十項，本學期，教科室組織了多輪次培訓，對一些重點課題進行跟蹤指導。本學期，國家重點課題子課題《運用信息技術培養(yǎng)高中生創(chuàng)新思維能力的研究》負責老師參加了省電教館組織的專題培訓，教科室收集整理教師撰寫的論文近百篇，進一步完善了課題管理網(wǎng)站。周忠起老師申報的市級課題《追尋在江鎮(zhèn)留下足跡的文化名人》獲得市教研室立項，xxx等老師的實驗課題均獲得市教科室立項。課題研究和學校發(fā)展形成了良性互動，課題研究成為學校發(fā)展的理論支持和方向指導，辦學實踐又為課題研究提供了最切實的基礎和最直接的素材。
三、繼續(xù)組織好《崇實教科研》的編輯出版工作。
本學期，學校教科室做好了《崇實月報》教師論文版的出版準備工作，計劃在今年暑假完成出版工作。
四、認真完成學校高中年級的研究性學習的組織工作，完成校本教材的開發(fā)。
本著“以生為本，為學生終身發(fā)展而教育”的理念，積極開發(fā)校本，組織好研究性學習工作。高中研究性學習根據(jù)學生的自身興趣，在教師指導下，從自然環(huán)境、社會生活、歷史文化、個人發(fā)展等方面自主選擇和確定研究專題，組成研究小組，實行分工合作。
本學期，依托賽珍珠、茅以升兩大人文資源，教科室組織高三教師在原有的基礎上又開發(fā)了一批校本教材，并進一步完善《文化人橋——賽珍珠》、《中國橋魂——茅以升》、《文明二中人》、《讓歌聲響徹在風車山上》、《防災減災》等重點校本教材，形成較為全面的校本教材系列，充分保證學生對校本課程的自由選擇，彰顯了學校的辦學特色。
回顧本學期的教科研工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但還有很多地方需要反思、調整和改進。我們將秉承“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”這一理念，扎實科研，積極探究，努力開創(chuàng)學校教育科研工作的新局面。
教務處教科室工作總結篇八
一年來，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，圍繞“學名師打造高效課堂教學年”的主題，繼續(xù)構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。為使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經(jīng)驗有效地發(fā)揮作用，現(xiàn)將具體工作總結如下：
教科研工作應以科學的理論作指導。只有用科學的理論作指導，才能使教科研工作走上正規(guī)化、科學化的.道路，才能不斷推陳出新、不斷取得新的研究成果。因此，教師要加強理論學習，不斷完善知識結構，不斷更新教育觀念。理論學習包括三方面的內(nèi)容：一是認真組織學習各級各類教育行政部門的指導性文件，結合當前的“課改”工作，學習課程理論，學習“課程標準”，更新教育觀念，明確教改方向。二是結合課題研究，組織教師學習教育期刊上的有關文章，博采眾長，拓寬視野，不斷深化課題研究。三是閱讀教育經(jīng)典著作，了解教育、心理等領域的最新研究成果，學習國內(nèi)外教育家的教育論著，夯實理論基礎，提高理論水平。
在今年的校本培訓中，我們主要采取集中培訓和自學相結合的方式。我們根據(jù)教師教學實際的需要，精心選擇學習內(nèi)容。如：《構建“高效課堂”的七個評價標準》《提高課堂教學效率的五大方略》《打造高效課堂教學模式》等。今年，教師們利用工作之余，學習教育教學專著、期刊等。寒暑假組織教師學習教育法規(guī)、工作方案等，更好地指導了老師們的日常工作。
充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，“走出去，請進來”，努力開拓廣大老師的視野。只要有機會，我們就組織教師參加各級各類研活動及其他單位組織的教研與培訓活動，促進教師業(yè)務水平的提高。
本年度，我校組織了大量教師赴各地考察學習。其中，劉高老師參加了湖南省小學語文骨干教師國培學習，培訓中，他“面對知識淵博，文化底蘊深厚，授課風趣幽默，談吐瀟灑自如，同時教育碩果累累的專家，沉浸在學習的快樂中?！?/p>
他有次感慨國培，為生命增值。丁美容、廖秋華、曹利群、李佳穗四位老師赴長沙參加了“全國著名教育專家中小學校務管理和小學語文、數(shù)學精品課堂教學展示活動”，還有陳萍、宋廷芳、詹艷波老師飯別赴廈門、北京學習。老師們學習后都進行了總結與反思，并在本校與老師們進行了匯報交流，將學習收獲與大家共享，和大家一起“常學習，常思考，一路向前”！
本年度，我校確立“學名師構建高效課堂”的主題研修活動，隨之開展了全體教師參加的“同課異構”教學活動。活動中，老師們相互學習促進共同提高自身的業(yè)務素質，同年級組老師在其他老師上課的時候調課聽課。評課時，評課老師與聽課老師展開了熱烈的研討，老師們充分肯定了執(zhí)教老師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，扎實的基本功。特別是面對相同的教學內(nèi)容，盡顯不同的教學風格，能從不同的角度入手，運用了不同的教學手段和不同的學習方法。同時，老師們也提出了各自的意見和建議。“同課異構”活動的開展，提升了老師們的教育教學水平，在教師中形成了一種自覺探索高效之法，提升課堂教學效率的風氣。
下學期，我校開展了“五結合”教學模式研討活動?；顒佑山M內(nèi)研討、備課、說課、上課、評課五個環(huán)節(jié)構成，老師們積極參與，教研氛圍濃厚，有效地提高了我校整體教育教學水平。
各教研組在學校、教科室的帶領下，組織教師堅持教育理論學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和改進教學方法，圍繞培養(yǎng)學生的自主、合作、創(chuàng)新精神，扎實開展工作，并組織學生開展豐富多彩的活動，取得一定的工作效果。
集體備課和教學反思是校本研訓的重要內(nèi)容，學校建立了集備制度，語數(shù)教研組每月至少開展一次集備活動，在教法學法上進行研討，優(yōu)化了教學設計。在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。記自己一節(jié)課的成敗之處，記教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學再設計，要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。
我校共有骨干教師培養(yǎng)對象10人。在平時的工作中，學校對骨干教師嚴格要求，想辦法為他們創(chuàng)造學習條件，讓他們以各種方式進行學習，促進骨干教師的快速成長。建設骨干教師團隊，充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。學校對骨干教師、學科帶頭人在外學習、參加教研活動等方面重點傾斜，并不斷提高他們的帶動輻射能力。
一年來，我校派出多名青年骨干教師參加各級各學科的教研活動，丁美容、詹艷波、陳萍、宋廷芳等老師分別赴南京、廈門、北京參加國家級的教學研討活動，返校后帶著學習的專家、老師們的先進的教育教學理論經(jīng)驗與老師們共同探討與分享，其中陳萍老師給我們上了一堂移植課《打電話》，帶給老師們?nèi)碌捏w驗，充分發(fā)揮了骨干教師的帶動輻射作用。本周，丁美容校長帶領四名青年骨干教師赴上海市田園小學學習，屆時，他們將帶著學習的收獲與全校老師共同分享。
我校每學期都會組織骨干教師參與大型的教研活動，引領帶動課堂教學改革的不斷深化。今年，我校組織了“同課異構”和“五結合教學模式”研討活動，活動中，骨干教師積極參與，從研讀教材、備課、說課到上課、評課，氛圍濃厚，有實效。這些工作對推動了我校教師隊伍整體素質的提高起到了重要作用。
通過我校教師不斷努力，更好地構建了我校教師的發(fā)展平臺，使一批優(yōu)秀的老師脫穎而出，宋廷芳老師參加武陵區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽獲一等獎，陳莉莉一課分別在市區(qū)獲一等獎。老師們平時注重積累與反思，總結自己的教育教學經(jīng)驗，先后有一篇國家級論文獲獎，十多篇論文在省級獲獎，另有多篇在市、區(qū)級獲獎。
當然，我們的工作還存在很多不足之處。學校教育科研還需加強，加強教育科研系統(tǒng)化的建設，加強教師教育科研方法的培訓，為教師開展教育科研提供更多的舞臺，通過理論與實踐的研究，提高我校的教育科研水平?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”的教學氛圍才會不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚光大，不足之處積極改正，我們的工作才會做得更完善，才能為學校明天的輝煌作出更大的貢獻。
xx小學教科室
20xx年12月
教務處教科室工作總結篇九
20xx-20xx上期，xx校區(qū)教科室在市教育局關于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領下，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教科室工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓主渠道，教研教改展示為教學研究平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業(yè)化發(fā)展，推動學校課程改革進程。
（工作思路解讀）
圍繞一個中心：課堂模式改革
找準兩個切入點：學科課型（模式）研究、課堂教學觀察
實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設工程
1.教師培訓
（1）薄弱教師指導
教科室以“藍青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學年，xx校區(qū)共有結對教師27對。主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在學期初召開了結對教師工作會，布置好每學期的工作任務，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務。第二，以課堂為培養(yǎng)青年教師的主要陣地，結對教師全年上公開課70次（調研課、亮相課各27節(jié)，考核課16節(jié)），課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動15人次,涵蓋中小學語文、數(shù)學、藝體、政史等學科，加速了青年教師的成長。
（2）教師通式培訓
教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓活動，把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等知識能力作為培訓的主要內(nèi)容。本學期開展的主要教師通式培訓活動8次（課改示范活動、培訓匯報活動）。
（3）教師國培
根據(jù)國家教師培訓工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓、集中短期示范培訓、置換培訓、專題培訓等活動。到目前為止，組織1名信息技術教師參加信息技術“國培”遠程培訓，6名教師參加“國培”短期集中培訓，1名教師參加“國培”置換培訓。協(xié)助教科所承辦了初中物理和小學語文的“國培”短期培訓工作。
2.教學研究
教科室堅持以教學研究為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動105節(jié)次（青年結對教師70節(jié)次，“我的模式我的課”展示課32節(jié)次，匯報課等3節(jié)次），開展區(qū)級及以上優(yōu)質課、說課、技能展示研討60節(jié)次（小學品德、科學、中小學英語、中小學音樂）。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。
3.教學科研
進一步規(guī)范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究，全校各教研組共有課改微型課題28項；2項課題獲得xx市20xx年課題立項；2項課題獲得高新區(qū)20xx年課題立項；積極組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦61篇教育教學論文、教案、課件參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實踐能力。
4.科技創(chuàng)新活動
教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動，本學期40人次教師參加科技輔導員培訓。初步申報9項科技活動，現(xiàn)已制定活動方案，在認真組織活動后進行市級活動申報。科技創(chuàng)新活動的開展，提高學生創(chuàng)新實踐能力，提高輔導員科技創(chuàng)新指導能力。
1.提煉主題課型教學模式
主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎上，通過較為深入的討論、總結、提煉，形成主題課型教學模式。本學期15個教研組（備課組）開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告29份，多數(shù)成果報告總結提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環(huán)節(jié)。
2.組織課改培訓、外派培訓匯報交流
針對學校課堂教學模式改革，教科室針對南湖校區(qū)主要問題，組織了系列培訓活動。開學初，組織“小組合作學習”培訓專題，分別邀請張xx、梁xx老師做小組建設經(jīng)驗交流，辜xx老師做小組合作學習示范課；組織開展“課改名校課堂模式培訓”活動3次（分別觀摩xx中學、xx中學、xx28中學）；組織外出培訓教師匯報培訓活動10人次。做到嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求，有效提高了培訓的效益，一定程度上轉變了教師課改理念。
一學期來，教科室在學校分管校長及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細管理和務實執(zhí)行以及各教研組教師的辛勤付出，學校教研師訓等工作取得優(yōu)異成績。
1.打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚；大部分青年教師成長迅速，發(fā)展較好；主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。
2.教學科研成績突出。2個課題獲得xx市20xx年課題立項，2個課題活動高新區(qū)20xx年課題立項。61人次教師參加市級及以上教學論文、教案、課件競賽并獲獎。
3.教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學期我校教師參加區(qū)級以上優(yōu)質課、教學技能競賽取得優(yōu)異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、3名教師獲市三等獎、9名教師獲區(qū)一等獎、6名教師獲區(qū)二等獎。
一是學校課堂教學改革培訓者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導作用發(fā)揮不夠。
二是學校新進教師、新分配大學生培訓任務重、培訓要求高、管理難度大，教科室在專業(yè)發(fā)展的指導上不能高效督促，缺乏有效的教師培訓指導指導、跟蹤方式。
三是xx校區(qū)教科室剛剛組建，工作人員，尤其是科室負責人對科室工作不熟悉，組織缺乏經(jīng)驗，工作效率較低。
四是教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高。
五是教師繼續(xù)教育的過程管理還需要進一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實。
針對以上問題，結合xx校區(qū)工作實際，貫徹落實學?！熬毣芾怼焙汀熬G色教育”理念，提高教育教學科研、教研質量，繼續(xù)圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路開展工作：
1、開展好全員讀書活動。深入學習課程標準、課堂教學改革理念，切實把課改標準要求分解到各學科各年級并加以實施。
2、以立項課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級微型課題研究為載體，把解決教師教學實際中的問題融入教研教改之中。提高教育科研的實效性。
3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進檢查辦法，走進教研組研討會、走進教師課堂、走進教室、走進學生，力求使認真做好教學教研常規(guī)成為教師的自覺行為。
4、抓好學部之間的銜接，加大對畢業(yè)班教學的指導力度，中小學學生學習行為習慣的銜接教育。
5、積極探索有效的校本研修形式，繼續(xù)開展“六課”活動:青年教師“同課異構”優(yōu)質課競賽，課改專題教學模式研討課，骨干教師示范課，學部銜接課，青年結對教師考核（展示）課，家長開放課。
6、加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實落實“一幫一”措施。落實對結對幫扶的考核管理。
7、抓好“名師工作室”的建設及輻射帶動，確保各學科名師工作室的順利啟動及正常開展活動。
8、狠抓教師教育工作，拓寬教師教育的渠道，充分利用學校外派教師培訓資源，搞好外派教師回校的“四個一”。
9、抓好“教育云平臺”的開發(fā)利用，發(fā)揮“在線研討”、“直播課堂”等多形式校本研修對教學的輔助作用。
10、豐富學生活動，培養(yǎng)學生能力。
教務處教科室工作總結篇十
一學期以來，在全校老師的鼎力支持下，教科室緊緊圍繞學校中心工作，集中研究中高考備考策略，兼顧科技創(chuàng)新特色教育，取得了一定成績。
1.以“xx年中高考名師工程/青藍工程展示課”，提高初三、高三復習備考效益。
為推動兩個畢業(yè)年級任課教師重視復習課，研究復習課，提高復習質量。從3月9日—31日組織了官五中“xx年中高考名師工程/青藍工程展示課”，高三、初三46位教師參加，課型有作文點評課、試卷講評課、專項復習課、實驗課，教學手段與教學方法不拘一格。授課教師中，有80多天即將退休的謝國豪教師，有剛剛出院就奔向課堂的楊華仙老師，也有享譽官渡區(qū)內(nèi)外的專家級名師謝振心、彭碩，更有一大批上完復習課就奔向操場組織中考體育鍛煉的初三班主任……高三任課的黃康侯副書記、趙敏副校長身先士卒，嚴謹扎實的教學風格詮釋了高效課堂，得到了聽課教師和教科所領導的一致好評，有力推動了復習展示課的順利進行。展示課邀請了昆五中學校領導、教研組長，官渡區(qū)教科所、區(qū)教師進修學校教師參加聽課評課，歷經(jīng)一月落下帷幕，共689人次參加聽課研討。教科室在《官五中教科之窗》上開辟了“復習示范課系列紀實”專欄，認真梳理，潛心研究，初步總結出高中數(shù)學“五段式”復習模式、生物“活化運用”復習模式、初中數(shù)學和化學“質疑討論——互幫互學——成果展示”的小組學習方法等，這些成果昭示著官五中人對“有效教學”期盼和追求，凝聚著廣大一線教師的教學智慧。
2.以“高中新課程實施研討會”總結新課程實施經(jīng)驗，進一步深化我校高中課程改革。
為樹立“新課程、新課堂、新考試”教研理念，總結xx年高中學業(yè)水平考試的成功經(jīng)驗，研討我校高中新課程實施過程中存在的問題，于4月9月上午在多功能教室組織了“官五中xx年高中新課程實施研討會”。我校高二物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術任課教師圍繞“新教材的取舍與把握、關注中差生的措施、學業(yè)水平考試說明的運用、學考沖刺階段的成功做法”進行總結，市教科院李主任就高中新課程的實施作了專題指導。兄弟學校昆五中、昆十六中與我校高一高二年級任科教師參加會議，昆五中錢主任、十六中薛副校長作了經(jīng)驗交流。官渡區(qū)教科所劉所長、官渡區(qū)進校劉校長高度肯定了研討會取得的積極成果，勉勵我校再接再厲，進一步落實新課程理念，抓住機遇，借課改東風推動官五中教育教學工作的發(fā)展。
3.以“會考什么、要怎么辦”為主題，研究xx中高考考綱，增強復習備考針對性。
研究考綱是我校每學年下學期最基本、最重要的教研活動，畢業(yè)班教師針對《學力提升》、《高考考試說明》所列內(nèi)容，圍繞增減知識點、考查能力解讀、題型示例與學生答題技巧、重要考點與命題趨勢分析、尖子生培養(yǎng)與學困生轉化對策等開展研究，最終形成發(fā)言提綱。今年研討核心是xx年中考、高考“會考什么、要怎么辦”，于4月6日——7日舉行，彭碩、王明智、何衛(wèi)、王麗華、楊雅涵、莊雁、余榮澤、張靜、趙敏、陳華、恭學安、羅建東、張利華、吳春梅、楊華仙15位作為代表發(fā)言。教科室在匯總他們發(fā)言稿的基礎上，整理編印了文、理科《xx年高考沖刺階段復習建議》、《xx年中考備考復習建議》，從中高考各科試卷結構、復習要領、答題技巧、重要考點、應試心理等方面全方位指導考生，三本建議累計達6萬多字，初三、高三學生人手一冊。
教務處教科室工作總結篇十一
20xx學年度第一學期，教科室在上級有關部門的領導下，繼續(xù)走“做真實的教科研”的路子，探索“以校為本”的校本培訓思路，引領教師“在工作中研究，在研究中工作”，開展“基于學情的學習設計”系列研究，不斷改變教師教育教學理念，提升教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）專題培訓。
1．師德專題培訓。20xx年8月25日，我校和昆陽一小聯(lián)袂舉行20xx年暑期師德培訓學習活動?；顒友埩藴刂菔薪逃址ㄒ?guī)處吳建軍處長和浙江大學客座教授、省特級教師章獻明老師做專題講座，為全校老師“指點迷津”。上午，市局法規(guī)處吳建軍處長從《周易》蒙卦所揭示的教育之道的角度闡釋了兒童教育的原理、兒童學習能力的變化規(guī)律、家庭教育的重要性以及學校發(fā)展中“學生、教師和課程”三元規(guī)劃的關系，視角獨特、高屋建瓴，讓與會教師感觸頗深，受益匪淺。下午，杭州市青少年活動中心副主任，省特級教師章獻明老師以《今天，我們何以為師》為題對教師進行師德規(guī)范行為指導講座，分別從道德、情操和品質入手闡述了對師德的認識，要求教師要守住底線、多元發(fā)展，建議我們學校處理好“標準化管理和標桿化推進”的關系，提出“把學校變成學生的學?！钡闹鲝?，他幽默風趣，富有激情，深入淺出地講述身邊的故事，引起老師們的強烈共鳴，使老師們的思想接受了一次洗禮。培訓后，一百多位教師紛紛撰寫培訓心得，表達自己的收獲。本次師德培訓有效地引領了教師成長，提升教師師德素養(yǎng)。
2．信息技術專題培訓。20xx年9月21日，我校邀請杭州的電子白板專業(yè)人員對我校語數(shù)教師進行鴻和白板使用培訓。培訓中，專業(yè)人員為我校教師演示了電子白板在語文、數(shù)學教學中的常用操作方法，老師們跟著一步步操作，驚嘆于現(xiàn)代信息技術的強大功能的同時，更深深地感嘆：合理利用好電子白板，將進一步提高語文、數(shù)學學科的教學效率。
另外，根據(jù)上級部署，本學期我校全體語數(shù)老師參加了杭州師范大學組織的“20xx年中小學能力提升工程”培訓。語文、數(shù)學工作坊的坊主林秋芬老師、鄭曉晴老師在管理員林鎖校長的帶領下，有序地引導全體語文教師參加培訓，觀看培訓視頻，完成培訓作業(yè)，參與培訓發(fā)展性診斷評價。老師們紛紛反映，此次培訓又一次改變了自己的教育教學理念，開闊了自己的視野，使自己認識到信息技術與學科整合的新天地，并在一定程度上提升了自己的教育教學技能。
3．教科研專題培訓。20xx年9月28日，我校舉行科研專題培訓會暨20xx學年度校本研修優(yōu)秀學科組（備課組）表彰大會。本次培訓的主題是“結合學校實際做真實的教科研”。教科室林秋芬老師帶領老師們回顧了過去的兩年來，學校開展“四位一體學科自主研修”的過程，介紹了語文組的《六微教研:基于微信的小學語文“四位一體”項目研修》、數(shù)學組的《學情研判：小學數(shù)學“2+x”四位一體項目研修》以及英語組的《課堂觀察：基于數(shù)據(jù)的小學英語“四位一體”項目研修》等典型經(jīng)驗，隨后引導老師們形成共識：教師參與教育科研是為了自己的專業(yè)成長，通過課題研究教師可以提升自己對教育的理解力和對課程的執(zhí)行力。從某種角度來說，一線教師的課題研究屬于“尋招類的研究”，應該在行動中思考如何解決自己身邊真實的教育教學問題，思考的原點應該是“教育教學如何做更好”。而在我們同一所學校里，同一備課組、教研組的教師會面臨相同的教育教學問題，這為我們進一步開展“四位一體學科自主研修”提供了良好的基礎。她鼓勵老師們借助學校已有的研修經(jīng)驗，以備課組、教研組為單位開展真實的教科研，努力做到“在研究中工作，在工作中研究”，共同解決教育教學教學問題，實現(xiàn)職業(yè)理想的同時找到職業(yè)幸福感。培訓會的最后，林秋芬老師公布了20xx學年度“做真實的教研”項目評選活動的結果，一年級語文組、三年級數(shù)學組以及英語組被評為“四好備課組”，五年級語文組、六年級數(shù)學組以及音樂組被評為“三好備課組”，另外，二年級語文組等xx個備課組被評為“二好備課組”。
（二）學科自主培訓。
本學期，我們繼續(xù)推行“四位一體學科自主研修”，把校本培訓的重心下放到各備課組、教研組，實行組長負責制，引導全體教師參與到學科自主培訓中來。為了進一步營造良好的教研氛圍，學校召開班子會，討論了學科自主教研和培訓的基本要求，并在全體教師會上作了宣布。這些基本要求包括：將語文組的自主研修單位從原來的六個年級調整為三個學段、繼續(xù)實行“一人一課”制度（并明確提出1971年1月1日以后出生的教師必須在校本教研和培訓中執(zhí)教公開課，1971年1月1日以前出生的老師可以選擇試課、說課或者開課）、學校的中層領導必須認真參加自己所在學科的校本教研和培訓活動、每一次校本公開課必須要安排試教和磨課等等……這些要求進一步規(guī)范了學科自主培訓和教研的操作，為“四位一體學科自主研修”的深入提供了基礎，同時為老師們的自主探索留下了巨大的空間。在周雙影、雷衍頂、鄭曉晴、林牡丹、謝曉苗、吳道委、陳林枝、宋瓊妮等教研組長的帶領下，各教研組深入開展“四位一體學科自主研修”活動，把學科內(nèi)的教學問題轉化為教研主題，圍繞著“基于學情的學習設計”這一大主題開展了校本和培訓，各學科教研活動和培訓次數(shù)達到三十多次，遠遠超出了校本培訓規(guī)定的次數(shù)。
我校一貫重視結合校本實際開展教育科研工作。自20xx年—20xx年的近5年時間里，我校相繼開展了“基于專題博客的三位一體主題研修實踐與研究”、“基于博客的四位一體學科自主研修實踐與研究”等校本研修方面的課題研究。這些扎根校本的課題研究，從根本上改變了教師對于校本研修的認識，也引領者教師們開始了“做真實教科研”的行動探索。
（一）在行動中研究的實踐。本學期，在學科教學領域，我們進一步推進“四位一體學科自主研修”，引領教師開展“指向于學情的研究”，重新設計自己的教和學生的學，以切實提高教育教學質量，同時結合日常的教育教學實際開展課題研究。溫文娟老師、張茜茹老師圍繞課題《低年級語文“我愛識字”教學方式改進的策略研究》組織日常的校本教研；林牡丹老師、白植想老師圍繞課題《小學數(shù)學有效課堂練習的策略與研究》開展日常的校本教研；鄭曉晴、金榮澤老師圍繞課題《小學數(shù)學數(shù)形結合思想培養(yǎng)的研究》來上研究課，鄭海影和科學組的老師圍繞日常的教學開展《基于小學科學記錄本的自主學習技能的培養(yǎng)研究》。
在德育領域，宏觀上，我們以蘇志奎校長負責的溫大立項課題《基于德育導航圖的小學生“禮”育的實踐研究》為基礎，開展了校園文化建設的理論研讀和實踐探索行動。蘇志奎校長專門主持召開了多次專題研讀會，引領班子成員和全體教師，圍繞著“樂學、求真、賞禮、致雅”這八個字的'校訓，解讀學校的辦學新思想，思考校園文化建設的新路子，展望學校發(fā)展的新前景。為進一步營造良好的校園文化氛圍，在分管教學的林鎖校長的直接領導下，教科室組織人員啟動了?？闹鼐幑ぷ?。微觀層面，有吳愛玲、吳愛琴老師針對課題《城鎮(zhèn)小學生帶手機進校園的原因和對策研究》開展的日常實踐。
在信息技術領域，謝賢曉老師負責的20xx年度溫州市教育技術研究專項課題《小學信息技術基于puduino的創(chuàng)客教育課程建設》成為學校創(chuàng)客教育課程的一個方向，相關老師開展了大量的實踐研究，取得了很豐富的成果。20xx年10月24-25日，昆陽二小謝賢曉、金榮澤老師帶領學校創(chuàng)客吧的學生在杭州舉行的全國20xx年教育信息化創(chuàng)新應用展覽中向來自全國的參觀者展示他們天馬行空的創(chuàng)意和超強的動手能力。20xx年1月xx日，在溫州市中小學創(chuàng)客教育推進大會上，我校獲溫州市首批創(chuàng)客教育基地學校。
……。
把日常的工作與教育科研結合起來，在工作中研究，在研究中工作，已經(jīng)成為我校部分教師的工作常態(tài)。
（二）在行動中研究的成果。
本學期，20xx年溫州市各類課題評審結果公示，我校取得了良好的成績：由徐文勝校長負責、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《四位一體：基于微信的學科自主研修策劃與研究》和由林秋芬老師負責、劉希老師執(zhí)筆的課題《基于“閱讀單”的小學低年級群繪本閱讀的實踐與研究》獲20xx溫州市推廣與應用課題二等獎；由黃鴛鴦老師負責、林秋芬老師執(zhí)筆的課題《基于學情的小學語文語用序列建立的實踐研究》獲20xx溫州大學面向基礎教育課題成果二等獎；王劍秋老師負責、郭遠老師執(zhí)筆的課題《團體游戲促進高段小學生社會性發(fā)展的實踐研究》獲溫州市20xx教科規(guī)劃課題成果三等獎。由葉華平老師負責、伍微微老師執(zhí)筆的課題《小學中高年級“孝文化”教育的實踐與研究》獲20xx縣教學課題成果評審二等獎；沈玨暉老師負責的課題《三讓助學：小學美術有效課堂教學的策略研究》、王劍秋、郭遠老師的課題《團體游戲促進小學生社會性發(fā)展的實踐研究》、劉希、杜秀英老師的課題《小學低年級繪本作文的實踐研究》獲20xx縣教學課題成果評審三等獎，黃鴛鴦老師負責的課題《以學定教，優(yōu)化小學語文課堂言語實踐的研究》在20xx年順利結題。
實踐證明，“做真實的教科研”，不僅是二小教師的一種追求，更在二小教師的行動中成了二小教科研的一面旗幟，一項特色。教科室林秋芬老師在20xx學年第一學期全縣教科工作會議暨“我心中的好教研”主題評選活動表彰會上作專題發(fā)言《從學習到行動》，介紹了二小教科研的特色，得到了與會專家、老師的好評。林秋芬老師被評為平陽縣20xx—20xx年度教科研先進個人。胡萍萍老師等八位教師負責的空間在縣教師特色空間評選活動中被評為二、三等獎。……正是老師們不斷的研究行動，促使老師們獲得不斷的成長，也推進了二小向著更好更高的明天前行。
1．本學期，教科室組織發(fā)動全體教師參加平陽縣20xx年中小學優(yōu)秀德育（少先隊）暨傳統(tǒng)美德教育論文和案例評選，取得了良好的成績：劉希老師撰寫的論文《譜寫家校溝通和諧曲》、葉華平、伍微微老師撰寫的論文《小學高年級“孝文化”實踐教育初探》、蘇捷老師撰寫的論文《學校特色德育活動的整理與探索》、吳愛琴、吳愛玲老師撰寫的論文《用“贊美”之花，換“喜悅”之果》獲一等獎；雷衍頂老師撰寫的論文《基于學情的個別化教育策略例談》獲二等獎。徐仁忠老師撰寫的論文《換一種說法，如何？》、童影賽老師撰寫的論文《愛到春風化雨時》獲三等獎。溫文娟老師撰寫的案例《對“周末綜合癥”下藥》、雷衍頂老師撰寫的案例《用愛澆灌靜待花開》獲二等獎。
六年（5）班吳xx、五年（5）班陳xx獲二等獎；
六年（1）班林xx獲三等獎。
……。
成績，是二小師生“樂學、樂實踐”的自然結果。我們相信，新的學習，新的行動必將帶給我們?nèi)碌捏w驗，讓我們發(fā)現(xiàn)全新的自己，帶給我們更多新的驚喜!
教務處教科室工作總結篇十二
在“有效教學”主題下,全體教師在教研組的帶領下扎實進行教學研修,以“有效落實教學目標”為抓手,努力挖掘學校特色;以“疑難課例”為突破口,大膽進行教學改革;以“有效作業(yè)設計”為落腳點,提升后20%學生學業(yè)成績;以“組本教研”為形式,提升教師教研能力;以“文本解讀”為途徑,切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)。為打造“教學常規(guī)的科研化、校本教研特色化、教師成長規(guī)范化”的學校文化,繼續(xù)夯實基礎。
學校結合《溫州市教學四項規(guī)范達標提升行動“優(yōu)化作業(yè)設計與反饋”》的要求,以解決學生作業(yè)實際難題為突破口,采用校本培訓與校本教研相結合,以問題解決與課題研究相結合,分組開展“優(yōu)化作業(yè)設計和反饋”教研活動,繼續(xù)做好教學規(guī)范管理,形成具有學校特點,符合農(nóng)村學校實際的作業(yè)設計特色,順利完成市、區(qū)兩級教研部門對我?！耙?guī)范達標提升”工程的考核。
作業(yè)分層試驗在江臨中學部分學科開展兩年來取得階段性成果。下一階段,我們將全面推進作業(yè)分層工作,組織各學科組教師進行作業(yè)優(yōu)化設計的思考,在語文、數(shù)學、英語、科學、社會等五大主科實施了學科分層作業(yè)。
為了提高課堂教學有效性,引導我校教師以“有效教學”為中心,學校以“六備”教學設計為抓手,要求教師備課之前先認真解讀課程標準,深入了解學生,準確把握教學要求,探索疑難問題解決的途徑,努力提高課堂教學效率,切實減輕學生負擔。
“六備”設計引發(fā)了教師對備課的一些思考:花大時間在備課中是否助益課堂高效率等。下學期,學校將在全校范圍內(nèi)推行“六備”備課設計,引導教師進行課堂疑難課例的思考,強調立足學情、靈活備課。
各教研組根據(jù)期初制訂的計劃,圍繞主題,開展針對性的活動:理論學習、集體備課、課題研究、專題講座、公開課、觀摩課、教學反思等一系列活動。本學期,各教研組共開設校級公開課22節(jié),教學研討7次。
通過各種形式的組本培訓活動,改善了教師課堂教學策略、學生學習方式、教師角色、課堂教學評價等方面內(nèi)容,使學生得到新的教學理念,找到適合學生學習的方法。
各教研組將每一次的組本教研活動寫成報道并及時發(fā)布到網(wǎng)站,現(xiàn)實電子化管理。方便教師、學校、以及上級領導查閱。
一直以來,成員少,在中考中比重較小等原因,綜合學科教研組“勢單力薄”,所受重視程度遠不及其它文化學科,也鮮少開展全校的校本研訓活動。為大力開展校本研訓活動,本學期學校開展教研組隊伍建設,扶持弱勢教研組。綜合組承擔了學校的校本教研任務。綜合組z老師是z市骨干教師,他于4月15日在學校操場給全校老師呈現(xiàn)了一堂精彩的中考體育訓練課。
針對學生體質素質逐年減退的情形,綜合組積極探索途徑,通過分層分段等方式,增加學生的訓練積極性,最終提高身體素質和運動技巧。綜合組的教改試引發(fā)了全體教師的思維碰撞,紛紛發(fā)表了自己的觀點,對有教無類、因材施教等問題展開積極討論。
實施“集體備課、資源共享”為主題的“師徒結對”和“教學伙伴”活動,學校要求各“合作組”,期初有計劃、期中有過程、期末有總結,促進全體教師快速成長。每次學習必須保質保量,活動時間不少于一個半小時,每次活動要有計劃、過程、反思等記錄材料。
加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。學校向全體教師推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業(yè)余時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記。將教師讀書活動與學生的“讀書節(jié)”有機結合起來,開展系列“讀書沙龍”活動,每人每學期推薦一本好書。
教務處教科室工作總結篇十三
本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等為抓手，按照期初制定的工作計劃，結合市區(qū)教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，很多做法和亮點得到了督導檢查組的充分肯定。現(xiàn)總結如下：
在嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)的基礎上，教科室不斷加強教學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規(guī)范與高效，引導師生的行動與發(fā)展。本學期，學校新頒布實施《xx市實驗小學教師教科研考核方案（試行稿）》，對不同層次的教師提出了相應要求，推進教師成長，促進師資水平的整體提升；繼續(xù)實施“教學檢查日”制度，抽簽聽課，課后組織分析整改，促進了“教學五認真”的貫徹落實。本學期教學檢查日共聽課83節(jié)，其中語文15節(jié)，數(shù)學29節(jié)，英語23節(jié)，音樂4節(jié)，美術3節(jié)，體育5節(jié)，科學4節(jié)；繼續(xù)執(zhí)行我?！蛾P于教師學科教學質量跟蹤調研工作的指導意見》，加強各學科教學質量監(jiān)控，于期中期末定期進行了多項專項能力檢測，如一年級口算、二年級30秒跳繩及語文誦讀、三年級英語單詞檢測、四年級科學知識檢測、五年級鋼筆字書寫及綜合2（勞技）知識檢測和六年級美術命題繪畫等檢測，并對調研結果進行統(tǒng)計、分析，敦促教師提出教學改進措施，促進學生基本技能和綜合素質的提高。
1、積極開展校內(nèi)教研活動。
各教研組在認真組織教師繼續(xù)學習《新課標》的基礎上，各自開展了特色教研活動，促進師生共同發(fā)展。
語文組：圍繞第六屆讀書節(jié)暨作家進校園活動，開展了系列特色活動：
圍繞“成長”主題，開展讀書活動：一年級“親子誦讀”讀書匯報；二年級
小學語文教師雜志社“辯課”活動第二次走進實小校園。我校毛老師和江蘇省特級教師岳乃紅各執(zhí)教一節(jié)讀書交流課，并以“如何上好讀書交流課”為話題開展“辯課”活動，校園書香氣息濃郁。
著名兒童文學作家秦文君走進實小校園。學生向作家贈送了各自的作品集，奉上了一臺以秦文君作品為主題的自編自演的節(jié)目，深受作家及專家的好評。專家們?yōu)槲倚熒鷱摹伴喿x”走向“悅讀”而喝彩，xx教育網(wǎng)、xx日報社、xx電視臺等多家媒體在讀書節(jié)期間對活動進行了持續(xù)的報道，為我校書香品牌建設增光添彩。
數(shù)學組：本學期，數(shù)學組平心靜氣，以“務實”為工作要領，扎實開展各項工作，以“四個一”校內(nèi)研究課研討模式為抓手，每個年級組確定一個研究主題，推薦一節(jié)校內(nèi)研究課，采用“一節(jié)研究課、一次講座、一次教學研討、一篇教后反思”的研討形式，力爭打造精品課堂。王書蓉等幾位教師認真鉆研教材，集年級組教師的智慧于一體，多次試教磨課，教學效果顯著，均達到市區(qū)賽課水平。其中，楊智老師執(zhí)教的《解決問題的策略——轉化》因其新穎的設計、前沿的理念，更受到前來聽課的山東省肥城市龍山小學教師代表的一致好評。同時，該組的業(yè)務學習則與研究課的磨課過程相結合，圍繞研究主題開展相應的講座，教師積極參與其中進行研討。
英語組：在抓好常態(tài)課教學的基礎上，針對新課標下英語教學研究的重點、熱點和難點，開展了專題教學研討。3月底，校內(nèi)新教材比賽拉開序幕，八名選手說課、上課、磨課、展示，全體英語教師參與了現(xiàn)場評分，鄭京京老師脫穎而出，代表我校參加區(qū)新教材課堂教學展示活動，獲得一致好評。
組織參加區(qū)青年教師基本功大賽，我校五名老師積極參與，目前，左紅霞、朱映月與卞正三名老師已完成了粉筆字、即興演講、教學設計、課件制作、說課與兩輪高考題競賽，最后一輪比賽也即將拉開帷幕。
藝術組：成功舉辦了校第24屆新苗藝術節(jié)活動。在藝術節(jié)中，音樂組組織的“k歌賽、器樂獨奏、獨舞”等系列活動，深受學生喜愛。美術組面向1—6年級學生，征集繪畫、書法、素描、國畫等多種題材的美術作品，為學生舉辦“美術作品大匯展”；4—6年級同學的“百米長卷”現(xiàn)場繪畫活動，學生參與熱情高，活動效果好；在中英文化交流項目“沒有國界的藝術小精靈”活動中，周榮花老師積極組織美術作品的收集和整理，并對部分同學的作品進行指導，拍攝的美術課視頻和一批優(yōu)秀的繪畫作品將送往英國展覽。
另外，藝術組、電教組的老師在學校的其他活動中，都能精誠團結，默默奉獻，做好宣傳海報、櫥窗布置、學生節(jié)目彩排、電教設備的準備與維護等工作，為各項活動的成功開展增色添彩。
2、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養(yǎng)。
本學期，我校教師在各級各類教學及基本功比賽中發(fā)揮出色，成績斐然：陳x老師獲全國中小學交互式電子白板錄像課評比三等獎；王x老師4月份代表江蘇省在北京參加全國首屆中小學機器人教學展示活動，執(zhí)教全國示范課獲好評。李娜老師獲市品德賽課一等獎第一名；李璐老師先后獲得區(qū)、市音樂賽課一等獎；卞彩云老師在xx教育星光大舞臺小學數(shù)學教學設計評比中獲二等獎，張忠民和陳露獲三等獎。劉祝、周星辰老師在區(qū)級賽課中分獲一、二等獎；季紅梅等8位老師參加了xx區(qū)教師寫字比賽，6人獲一等獎，2人獲二等獎；單建軍、湯潔、陳露、陳雯雯獲區(qū)數(shù)學期末試卷命題評比一等獎，王書蓉、高雪梅獲二等獎。我校教師代表隊在區(qū)總工會“中國夢，勞動美”合唱比賽中榮獲一等獎第一名，在區(qū)“舞動師魂”教師廣場舞比賽中獲二等獎。
學生方面也在各項賽事中捷報頻傳：
六年級的黃x、趙x在省中小學生聽力口語網(wǎng)絡測試中喜獲一等獎，周x、湯x與錢x獲二等獎，姜x、翟x、高x老師均獲省優(yōu)秀指導獎。在市、區(qū)教研室組織的“泡泡杯少兒英語風采大賽”中，我校學生初賽參與率高達85%以上，6月份，全區(qū)入圍半決賽的65人中有三分之一來自我校。
40多名同學參加了xx市“電子百拼”競賽，取得良好成績。
湯舒帆等11位同學參加了xx區(qū)學生現(xiàn)場作文大賽，6人獲一等獎，5人獲二等獎。
3、校際交流互動共贏，雙科型教師團隊初具規(guī)模
本學期，校際交流工作正常有序，共有10位教師分別赴興化永豐、濱海濱淮、姜堰里華、姜堰白米及高新區(qū)寺巷中心小學送教交流，其中7位教師每人帶去了兩節(jié)課，除語數(shù)英以外，還涉及思品、美術、地方1、科學等學科，這是我校正著力打造的特色之一——雙科型教師隊伍建設。所有的課都經(jīng)過精心研磨、幾次試教，獲得聽課專家及老師們的高度評價。學校面向35周歲以下語數(shù)英、信息、科學教師開展了網(wǎng)絡學校平臺使用培訓，英語組的洪娟、張艷老師率先參與了校際教研，他們把設計的教案上傳到平臺上供兩校教師在線研討，隨后采用修改后的教案赴蘇陳實小上課，并將上課視頻上傳至平臺供大家評議研討。
教科室還擬訂并發(fā)放了《“雙科型教師”培養(yǎng)意向調查表》，詳細了解全體教師“以前任教過的學科”“新學期希望任教的學科”“能否勝任及原因”“培訓需求”等，及時將準確的匯總統(tǒng)計結果發(fā)送給教導處及各學科分管領導，并提前制訂了《xx年暑期教師校本培訓方案》，安排好雙科型專業(yè)技能培訓，為今后更合理地進行學科專兼職教師安排、提升相關學科的師資水平早作準備。
4、名師工作室穩(wěn)健運行，示范作用顯著
各名師工作室作為我校各學科的領銜團隊，積極發(fā)揮示范、輻射和引領作用，按照期初的工作安排，平穩(wěn)有序地開展各項工作，在對校內(nèi)青年教師的幫扶工作、學校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙忙碌碌、孜孜不倦的身影。據(jù)統(tǒng)計，本學期，各名師工作室成員共上各級各類公開課40多節(jié)。
5、充分發(fā)揮教育實驗培訓基地的作用，竭力做好師范實習教師的指導工作
作為教育實驗培訓基地，我校每學年都認真做好師范生實習的接待工作。本學期，我校共接待三批來自xx師專和南師大xx學院的近70名實習生，精心安排指導老師上的示范課達54節(jié)。指導老師的辛勤付出得到實習學校帶隊老師及全體實習生的一致好評，結束時實習生代表向學校送來了感謝信。
本學期，共有10項省市級課題正在研究中，其中數(shù)學組國家級課題子課題《小學數(shù)學綜合實踐活動中的差異教學實施研究》》已做好結題的充分準備，等待下學期總課題組的驗收。另有《基于小學英語語篇教學進行文化滲透的實踐研究》等10項省市“十二五”教育科學規(guī)劃課題于三月份申報待批。英語組積極整理已結題的省級課題資料，申報了江蘇省教學成果獎，還將于9月前省中小學教學研究第八期課題評獎。學校還剛剛獲批成為首批江蘇省小學英語教材實驗基地，姜建宇校長將赴寧作為全省基地學校代表在授牌儀式上發(fā)言。
在今年的綜合督導評估中，檢查組對我校辦學特色、學校制度管理、辦學行為、教師發(fā)展等方面都給予充分肯定，綜合督導評估等級為優(yōu)秀，這也是對我校教育教學管理工作的肯定。但自我審視，也有不足：省市級骨干教師培養(yǎng)力度有待加強，部分考查學科的教學質量仍有待提高，教科研工作（尤其是教師論文發(fā)表）的質量與層次均有待提升等。在今后的工作中，我們將不斷發(fā)揚已有成績，正視存在問題，齊心協(xié)力，努力將今天的缺點變成明天的亮點！
教務處教科室工作總結篇十四
本學期教科室工作在校長和上級業(yè)務部門的領導下，緊緊圍繞繼教、師資培訓、教育科研等工作，依靠全體教職工，以“全員參加、突出重點、骨干引領、整體提高”為工作思路，以新課程培訓為抓手，突出一個“實”字，強調一個“全”字，各項工作取得了新進展。
。20xx年xx省開始實施高中新課程，這對我們來說是一個嚴峻的考驗。按照市教育局的統(tǒng)一部署，我們制定了周密的暑假教師培訓工作計劃，圓滿完成了xx省、xx市組織的調訓，全體高一年級教師自覺地參加了教育部組織的遠程網(wǎng)絡培訓。我們又組織了全體教師自學了高中新課程通識性知識，認真復習了個人所教的專業(yè)知識，在20xx年11月xx市組織的高中教師專業(yè)水平能力測試中，我校教師測試成績驕人，在全部13科中我校教師取得了除音樂、美術外其它11科的xx市第一名（其中數(shù)學、物理、政治、信息技術為并列第一）。為了總結新課程教學的經(jīng)驗教訓，高一年級組、教學處、教科室組織了高一年級新課程學習交流會議，高一年級各備課組長在大會上作了發(fā)言，交流了各自的心得體會，指出了實際教學工作中存在的困惑，并提出了今后的改進措施和設想。新課程的培訓和學習，只有起點，沒有終點。只有在實際的教學實踐中，才能真實地找到解決問題的鑰匙。
青年意味著希望和未來。學校的核心競爭力和生命力在于教師。只有造就一支業(yè)務精湛、師德高尚、團結合作、不斷進取的教師隊伍，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。學校不斷探索培養(yǎng)青年教師的新途徑和新方法，制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，并定期檢查落實。去年秋天，學校又組織了青年教師展示課。校級領導、教務處主任、教科室主任、年級主任參加，并召開專題工作會議，與授課教師面對面，集體點評了各位青年教師的講課，肯定了成績，著重提出存在的問題，并提出改進意見。只有把教師的培養(yǎng)工程落實在平時的點點滴滴中，涓涓細流，必成江海。教師培訓的“青藍工程”仍然任重而道遠。
去年春天，學校派高二年級全體教師和高一年級備課組長到xx省沁陽永威學校參觀學習。通過學習，讓我們真切地體驗到教育專家蔡林森的“先學后教、當堂訓練”模式，領略到了名校豐采。在此基礎上，我們依照學校實際，制定了以提高課堂效率為突破口的校本培訓工作計劃。目前，部分教師開始償試使用洋思模式和永威經(jīng)驗，進行了一些教學改革。從去年秋季開始，新一輪繼教工作開始啟動。我們按照市繼教中心的統(tǒng)一要求，抓資料收集、抓檔案建設，逐人逐項登記造冊，無一差錯。今年一月份，我校繼教學分順利通過了xx市繼教中心的審查驗收。
我們制定了《xx市高級中學教育科研課題管理制度》，進一步完善了教育科研工作相關制度，使學校的教育科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學化。日前，我校申報的《校園文化建設中育人環(huán)境的營造與開發(fā)研究》（副校長萬承東主持）獲xx市“十一五”規(guī)范優(yōu)秀課題。我們認真組織教師參加xx市第六屆教育科研論文評獎活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度，我校余劍、安艷等教師在xx市及以上刊物發(fā)表論文17篇，何輝等23人次在xx市級及以上優(yōu)質課比賽中獲獎。本學期，我校吳紅安等14人次獲xx市級及以上表彰，黃昌盛、魏雪萍等教師12篇論文獲xx市及以上級別獎勵。
當然，由于一校兩點、活動場地有限，更主要是由于我們組織、管理、指導工作力度不夠，我們在取得一定的成績同時，還存在不少問題：教師參加繼教工作、投入教育科研的熱情不夠高；教師培訓、校本培訓的模式還有待創(chuàng)新；課題研究的深度和級別還有待提高；高質量的教育教學論文和高水平的優(yōu)質課還不多見...這一切，對我們的工作提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點上，只要我們膽識更大一點，步伐更快一點，管理更精細一點，服務更到位一點，緊緊團結和和依靠全體教職工的共同努力，我們必能在今后的工作中取得新的更大的成績。
教科室
20xx年2月4日
教務處教科室工作總結篇十五
本學年教科室工作圍繞學?！斑M一步解放思想，提高教育質量，提高課堂教學效益”這一中心工作展開。在分管校長的具體領導下，以創(chuàng)建特色學校為推動力，以校級課題的研究活動為突破口，全處室人員努力工作，為實現(xiàn)課堂效益大提高，教育質量大提高，教師學校大發(fā)展的目標做了以下工作：
一、教學教育研究方面：
1、我校承擔的已結題的市級獨立課題《培養(yǎng)中學生成功心理品質，提高教育教學質量》獲重慶市人民政府第三屆教學成果（中小學類）三等獎。
2、繼續(xù)推進全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題《中小學特色學校發(fā)展戰(zhàn)略研究》子課題《重慶南坪中學“藝術教特色可持續(xù)發(fā)展研究》課題研究工作。繼續(xù)推進重慶市教育科學“十五”規(guī)劃市級獨立課題《重慶南坪中學教師成長與發(fā)展策略研究》課題研究工作。
3、進一步規(guī)范了校級課題的申報、研究工作，加強校級課題的管理。完成20xx—20xx學年度校級課題結題評審工作。啟動20xx—20xx學年度校級課題的申報、研究工作。
4、加強對有效課的研究。組織了骨干教師研討會、教研組長備課組長研討會、科研骨干小組研討會；組織了教師論壇，參與組織了寒假教研組長備課組長年級組長班主任培訓會。在評比寒假作業(yè)的基礎上，編輯了有效課專輯。供各教研組組學習交流。
5、加大對青年科研骨干的培養(yǎng)力度，成立第x屆科研骨干小組并組織開展間周一次的科研骨干小組活動。
6、參加區(qū)學術年會的籌備工作。
7、與長生鎮(zhèn)舉行共建活動。
二、教師校本培訓方面：
1、制定本校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展目標。本學期本處室為學校擬定了“重慶市南坪中學特色學校發(fā)展規(guī)劃”。制定我校20xx20xx年三年教師隊伍建設規(guī)劃。制定我校教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。
2、加大力度培養(yǎng)青年教師，繼續(xù)實施“青藍工程”。為了進一步促進青年年教師的盡快成長，本期為新進的8位新教師和2位轉部教師安排了指導教師進行幫帶。幫帶教師簽訂了幫帶手冊，落實了幫帶時間，安排了具體的幫帶內(nèi)容。做到了定時、定點、定內(nèi)容地開展活動。上期活動內(nèi)容上測重于對教師的入職教育和引導?；顒臃绞缴喜捎昧藢熅唧w指導與專題講座相結合。全期利用周六時間進行集體培訓共5次，召開了2次青年教師座談會。半期考試后，教科室針對學生問卷中反映的問題，及時找青年教師談話返饋意見，與導師溝通情況，有針對性地開展幫帶活動。下期培訓的內(nèi)容主要采取集中培訓與結對教師跟班聽課相結合。本學年結對教師相互聽課共計570節(jié)。
3、“名師工程”工作。為了充分發(fā)揮骨干教師的在教研組活動中的帶頭作用，有效課活動中的示范作用，落實對骨干教師的“六個一”要求（參加一個課題研究、開一個講座、上一堂示范課、帶好一支隊伍、寫一篇教學教學論文、為學校發(fā)展提一條建設性的意見），學校教科室與每位骨干教師簽訂的幫帶本組青年教師協(xié)議書。對骨干干教師在教研組幫帶青年教師，參加校級課題研究等方面做了具體的要求。本學年全校區(qū)級以上骨干教師聽課1766節(jié)。24個校級科研課題有11個課題由骨干教師擔任課題負責人，絕大多數(shù)骨干教師參與研究活動。組織骨干教師針對有效課活動進行了2次專題研討活動。學校還加大了對骨干教師的培訓力度。先后組織了市區(qū)級名師外出考察活動，外派骨干教師到江西、上海、鄭州等學習培訓。先后派12名初中教師到江西南昌參加全國中小學教改實驗會及著名中小學公開教學觀摩活動；派高中語、數(shù)、外12名教師到上海參加課堂教學有效性觀摩活動；派4名教師到南京參加高中新課改研討活動。外派到市內(nèi)參加高中新課改、特色學校高峰論壇、區(qū)學術年會等近60人次。
4、全員培訓工作。本學年為了搞好“有效課”活動，進一步提高教育教學質量。學校對教師培訓工作高度重視，加大了對全體教師的培訓力度。培訓的人數(shù)之多，培訓范圍之廣，培訓的經(jīng)費投入之多，培訓力度之大是近幾年來少有的。本學年校本培訓主要開展了師德師風、新課程、新理念、新技術方面開展全員培訓。組織了教師論壇、專題講座、互動研討等各種形式、各種層次的培訓活動。學校特別重視對教職工的師德師風教育，教科室編印下發(fā)了《重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱》，采取分散學習與自主學習的方式，組織教師學習。利用政治學習等時間由校長、書記對全體教職工做有關師德師風的專題報告。全年校本培訓參培人員達3581人次。
四、圖書館工作。
1、圖書館閱覽室做到按時開放，資料整理工作及時規(guī)范。
2、完成了雜志的增訂及新書的購置工作。
3、及時做好試題的收集歸檔工作。
4、進一步增強服務意識，每月選擇高考、中考學科雜志為高考、中考服務。
5、完成循環(huán)教材的回收工作。
五、其它工作：
1、完成評比教職工的“暑假、寒假作業(yè)”工作。共收到教職工暑假“作業(yè)”161份，評出一等獎31名；二等獎87名；三等獎43名?！白鳂I(yè)”的評比工作。寒假“作業(yè)”156份，評出一等獎23名；二等獎86名；三等獎43名。
2、為迎接區(qū)督導評估檢查，本處室整理資料18卷。
3、完成每周教師有效課聽課情況的登記、匯總、分類統(tǒng)計工作。
4、按區(qū)進修校的教師繼續(xù)教育工作安排，完成全校專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育核分、統(tǒng)分、上報工作。
5、完成各種教師論文評比、普通話報名等報送工作。
教務處教科室工作總結篇十六
黃鳳超校長把“校本課程開發(fā)”和“課堂教學改革”作為仙桃二中踐行“陽光育人，全面發(fā)展”辦學思想，實施素質教育的兩個重要抓手，十分重視課堂教學改革和教師隊伍建設。在總結20xx年秋季學期課堂教學改革實踐的基礎上，鄒新才校長親自執(zhí)筆，撰寫了《仙桃二中“以學定教，以教導學”課堂教學改革方案》，實行領導干部包學科，在20xx年春季學期“三月教學常規(guī)管理月”活動中強勢推進課堂教學改革。
教學改革，教師是關鍵。推進教學改革，首先要抓隊伍建設。學校一方面通過組織教師學習“教改名?！钡某晒?jīng)驗，探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦，繼續(xù)抓好教師思想行為的轉變；另一方面通過開展“三月教學常規(guī)管理月”課堂教學研討活動，舉辦以優(yōu)質課、評課隨筆、教學反思等“三個一”為主要內(nèi)容的“課內(nèi)比教學”活動，讓教師在實踐中提升課堂教學改革的認識，增長課堂教學改革的能力。
為開闊教師的視野，20xx年秋季學期，黃校長帶全體備課組長考察了武漢二橋中學的教學案課堂教學模式，教師有了一定的認識，但隨著課堂教學改革的不斷深入，在實踐中教師們集聚了更多的困惑。本學期，經(jīng)市教育局批準，學校由鄒新才校長帶領部分備課組長前往江蘇南京市東廬中學、泰興市洋思中學實地考察。在考察后，全體考察團成員都撰寫了心得體會，并在教師大會上將“收獲”向老師們作了詳細的匯報。
一學期來，老師們在教科研理論的指導下，以“導學案”為載體，探索與課程標準和學科特點相適應的教學模式，形成了一個人人參與的教科研氛圍。在進行改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，注重學法指導，大力鼓動學生質疑問難，努力使課堂真正成為“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”，實踐著“學生是學習和發(fā)展的主體”。
為促進教科研工作取得良好效果，我們加強了所有學科尤其是“薄弱學科”校本教研的管理，學校要求教師圍繞教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，每位教師每學期要上一節(jié)公開課，交1篇教學設計、1篇教學反思和1篇評課稿。本學期，在教科室的積極推動下，經(jīng)學校教職工代表大會表決通過了《仙桃二中調整專任教師績效考核方案的意見》，學校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎勵記入教師績效考核。
為激勵廣大教師積極投身教科研，學校完善了教科研獎勵制度，建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。每學期對優(yōu)質課競賽，論文發(fā)表、獲獎、學術交流等教研成果進行獎勵。教科室及時收集、傳遞市級以上教育行政、業(yè)務部門組織的培訓、競賽等信息，著力組織教師參加課題研究，大力支持優(yōu)秀教師“開博”，利用網(wǎng)絡平臺將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度。
為推進“以學定教，以教導學”課堂教學改革，全體校級領導深入到每一個教研組，加強了對集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動，逐漸改變教師教學思維模式和教學行為，每一次“集體備課”都有落實備課組每一節(jié)課的“導學案”的任務，都要著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展，在教師“二次備課”的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課，教師邊學習、邊實踐、邊提高，在實踐中提高了教師的教學水平和教科研業(yè)務水平。
為建設“和諧，共進”的教研文化，本學期，教科室繼續(xù)辦好教科研簡報，及時將學校的教研動態(tài)，備課組的校本研究活動，教師特色優(yōu)質的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師，繁榮教研氛圍，增強全校教師對“科研強?！钡恼J識，使我校的課堂教學改革得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
學校教科研工作要發(fā)展，決定因素是教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。本學期，學校教科室按照《市教育局關于建立中小學教師職業(yè)規(guī)范和專業(yè)發(fā)展檔案的通知》（仙教師函〔20xx〕1號）要求，為全體教師建立了教師專業(yè)發(fā)展檔案，進一步完善了教師評價考核制度，提高了教師對職業(yè)發(fā)展的認識，為有效推進教研工作和課堂教學改革進程起到了促進作用。
路在腳下，更在心中?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，引領全體教師潛心探索、全心投入，使我校的課堂教學改革、教科研工作穩(wěn)步前進。
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