2023年小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案(14篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇一

１、學(xué)會(huì)本課生字８個(gè)和１１個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

１、生字生詞卡片。

２、教學(xué)掛圖或投影片。

３、朗讀課文錄音帶。

４、抄有課后練習(xí)４的小黑板。

５、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知：

１、聽課文錄音。

２、教師提出要求：

⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

３、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、

導(dǎo)讀課文一至六段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

３、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

４、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

５、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

（板書：要菜子 收下白菜）

６、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

７、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

（板書：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

（板書：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”。

９、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

１０、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

１、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

２、集體朗讀一至六段課文。

二、

導(dǎo)讀七至九段課文：

２、學(xué)生匯報(bào)交流；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

４、

總結(jié)板書，回顧全文：

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文：

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

１、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

２、完成課后練習(xí)２，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)：

１、完成練習(xí)３：

先說說每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

２、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇二

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。本文講了一個(gè)有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。課開始我出示兩只可愛小兔的動(dòng)畫課件，讓他們初步體會(huì)故事的精彩，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在教學(xué)過程的第二、三板塊中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評(píng)價(jià)等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。

1.認(rèn)識(shí)"翻,澆"等8個(gè)生字.會(huì)寫"拉,把"等6個(gè)字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

3.愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子.

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄像、本課課件

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友（出示圖片），它們分別是誰？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事？板書課題：小白兔和小灰兔

（二）初讀感知

1、看動(dòng)畫，聽故事。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？

2、生自讀，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。課件出示字、詞，生齊讀、分組讀、比賽讀、點(diǎn)名讀，并相機(jī)指導(dǎo)讀不準(zhǔn)的字、詞。

（三）課文學(xué)習(xí)

1、問：課文有幾個(gè)自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個(gè)同學(xué)起來分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有沒有添字、漏字，或者沒有讀準(zhǔn)音的現(xiàn)象。指名起來朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖，生仔細(xì)觀察，看看圖上都有誰？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？生用自己的話說一說，然后找到課文對(duì)應(yīng)的段落再讀一讀。板書：小白兔菜子，小灰兔白菜。

3、學(xué)習(xí)課文4~6段。

（1）課件出示第二、三幅插圖，圖上都有誰？他們分別在做什么？生答。

（2）小組為單位，一邊讀，一邊找小白兔回到家以后做了什么，并用橫線畫出來；用喜歡的符號(hào)標(biāo)注出表示小白兔動(dòng)作的詞組。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況，找同學(xué)到講臺(tái)上表演小白兔種白菜的過程，對(duì)小白兔的勤勞加深理解。

（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪線標(biāo)出，并讀一讀。

（5）再讀課文4~6段，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，

（6）、出示問題：你認(rèn)為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢？

4、學(xué)習(xí)課文7~9段

（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎？出示第四幅插圖，生觀察并思考：圖上又有誰？這次又發(fā)生了怎樣的故事？自由讀7、8、9段，并找出答案。板書：送要

（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語氣，小灰兔的話用疑惑的語氣，而小白兔的回答則用自豪的語氣，它們的對(duì)話反復(fù)讀、比賽讀、分角色朗讀。

（3）怎樣理解小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”？小組討論，師提問檢查并板書。

（4）用“只有……才……”練習(xí)說話。

（5）你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？

（四）總結(jié)全文：

回顧板書，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，我們要像小白兔那樣，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

（五）作業(yè)：

1、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情

2、自己也種一種植物，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂。

板書：

26、小白兔和小灰兔

小白兔（圖）菜子（圖）種送

只有自己種才有吃不完的菜

小灰兔（圖）白菜（圖）吃要

聆聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，在教學(xué)中，做到對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)需要做出響應(yīng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)拔，巧在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。

師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

3、學(xué)習(xí)課文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰？

教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。

4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇四

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

1、掌握"翻、澆"等８個(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

（一）、動(dòng)畫導(dǎo)入，引出新課

1、播放動(dòng)畫，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。

師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫的呢？請(qǐng)小朋友打開書本p117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。

（二）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。

師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

吃白菜

師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。

3、學(xué)生讀句子。

師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？

生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧?dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗粣蹌趧?dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）

師：是呀！小白兔是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)它愛勞動(dòng)呢？

生：我是從“常常”這個(gè)詞語看出小白兔勤勞的。

師：那你們知道“常常”是什么意思嗎？

生：“常?！本褪恰敖?jīng)?！钡囊馑?。

師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！

生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？

小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話。

“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

3、學(xué)生表演讀句子。

4、總結(jié)：

是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

過渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！

（四）拓展閱讀

認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

（五）打?qū)懹?xùn)練

1、你想對(duì)小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

2、你想對(duì)小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會(huì)怎樣做？

作業(yè)：

1、書寫生字。

2、讀課文給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

26、小白兔和小灰兔

（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）

（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇五

1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2、( 板書課題）

學(xué)生齊讀課題

1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）

3、小組合作學(xué)習(xí)。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。

2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

4、學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語氣?！靶“淄茫愕牟耸悄膬簛淼? ”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1 ）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”

7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來的? 聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇六

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。會(huì)寫“把”字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。

通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

生字卡、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）

2、揭示課題：沒錯(cuò)，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

3、 板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

4、齊讀課題。

二、初讀

（一）提出自讀要求，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請(qǐng)小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽明白了？

（二）出示課文，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。

過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來了。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。

1、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

4、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？

四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。

3、指名小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話。

反饋：你們說話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。

②指名讀小白兔的話。

反饋：你們說話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

4、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）

2、自己種白菜可不是一件容易的事?。∥覀儊砜纯葱“淄梅N白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

2、出示ppt、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”，指名讀。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）

（3）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時(shí)要“把窗戶打開”。你會(huì)這樣說嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子，再指名讀。

（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽出來天亮就是“曉”。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識(shí)記。

過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。

（四）體會(huì)“常?！?/p>

一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

二讀:

1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嗎？

3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮碜x。

三讀：引讀

1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——

2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——

3、太陽下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？

3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。

（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

1、小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

3、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）

五、小結(jié)：

是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇七

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí)。

自主、合作、討論式教學(xué)。

課件。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

２、過渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文：

１、教師范讀。

２、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

４、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字：

１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

２、小老師領(lǐng)讀生字。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。

４、開火車認(rèn)讀生字。

５、找朋友，給生字組詞。

６、“彩虹過橋”游戲：

字──組詞──說句訓(xùn)練。

７、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？

８、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)：

１、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬。）

２、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

３、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁第一題。

第二課時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，

小灰兔__________________。

二、新課學(xué)習(xí)：

１、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：

白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３、學(xué)習(xí)第２、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？

（板書：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場面。

４、學(xué)習(xí)第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀４、５自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

（板書：種白菜）

自由說──指名上臺(tái)說──同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來的？理解“常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？

三、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、討論自學(xué)６、７、８段：

１、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜 要白菜）

２、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

３、小灰兔什么態(tài)度??？

用奇怪的語氣讀這句話。

４、小白兔的菜從哪來的？

５、齊讀第９段：

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。”

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

六、鞏固課文：

１、復(fù)述課文。

２、總結(jié)課文。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇八

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

２課時(shí)。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

１、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

２、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

４、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、再讀課文，整體感知：

１、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

４、學(xué)生評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

５、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語氣。

“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴ 說帶“把”字的詞語。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：

只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。

７、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容：

１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴ 比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

⑵ 比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：

① “種菜”說明小白兔怎么樣？

② “就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷?。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶ 比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

２、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

５、匯報(bào)交流。

６、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

六、鞏固課文；

１、復(fù)述課文。

２、教師總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇九

【教材簡析】

這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。

課文分九個(gè)自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。

這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動(dòng)、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會(huì)像小白兔一樣熱愛勞動(dòng)的。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。

【課時(shí)安排】 三課時(shí)。

第一課時(shí)

1、學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。

2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。

3、學(xué)生自讀課文。

4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？

（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。

收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。

菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）指名讀，思考、討論：

①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？

②小灰兔是怎么做的，怎么說的？

③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）

（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。

謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。

“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。

（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3、指導(dǎo)讀一至三自然段。

1、抄寫七個(gè)生字。

2、熟讀前三自然段。

第二課時(shí)

1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？

2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）

3、練習(xí)朗讀。

1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。

3、練習(xí)朗讀。

1、指名讀，思考并討論：

（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?

（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？

（3）小白兔最后說的那句話對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）

2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。

3、練習(xí)朗讀這部分課文。

1、這篇課文寫的是什么呢？

2、你喜歡故事里的誰？為什么？

3、你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？

1、抄寫五個(gè)生字。

2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

第三課時(shí)

1、讀生子組成的詞語。

收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完

2、比一比，組成詞。

玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）

3、填空，再把小白兔的話抄下來。

（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。

（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。

（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”

（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜。”

要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。

1、看課文講故事。

2、看圖講故事。

3、試著講故事。

把這個(gè)故事講給小朋友們聽。

板書設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 幫忙

給 菜子 白菜

種菜子 不干活 吃

送 要

只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇十

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜?！边@個(gè)深刻的道理。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價(jià)值觀。

３、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。

１、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以讓學(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗(yàn)，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。

２、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。

１、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的?！边@一道理。

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你們喜歡什么小動(dòng)物？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時(shí)，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事，同學(xué)們想聽嗎？

（師邊放動(dòng)畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

很久以前，在一個(gè)動(dòng)物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來幫它收白菜?；罡赏旰?，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書課題）

２、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧！

上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會(huì)發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。

二、初識(shí)生字,正確讀文

１、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。

２、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

３、學(xué)生匯報(bào)在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

⑴ 讀課文時(shí)，“翻”字我不認(rèn)識(shí)，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí)，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì)。）

⑵ 我讀書時(shí)，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

……

４、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的.辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評(píng)一評(píng)，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識(shí)字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

三、讀文感悟

１、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

２、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

３、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）

４、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會(huì)兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？

（學(xué)生自由匯報(bào)。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請(qǐng)求的語氣嗎？

７、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評(píng)議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià)，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。

８、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段。

（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）

９、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

（生思考后匯報(bào)。）

１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

（納悶、驚奇。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？

（不解的語氣。）

１１、指名讀完后，師評(píng)價(jià)，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。

１２、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（無比的驕傲自豪。）

所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀，生生評(píng)價(jià)，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀。

１３、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價(jià)值？你怎樣理解這句話？

１４、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí)?！?/p>

１５、補(bǔ)句：只有愛勞動(dòng)，才……。

只有……才……。

朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會(huì)小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會(huì)文章的主題，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。

四、總結(jié)拓展

１、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。

２、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。

３、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子嗎？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。

五、結(jié)束語：

看來同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的，通過勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇十一

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1、通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”、“種”、“常?！钡仍~。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

多媒體課件

（猜謎語）

1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）

2、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。（蜜蜂）

3、長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）

你們都見過什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。

2、去掉拼音讀

3、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng)，讓它變得更壯。

自由讀文：孩子們，翻開課本116頁。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。

讀之前老師有個(gè)要求：

1。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。

3。標(biāo)出自然段。

學(xué)生自由讀文，教師巡視。

第一段

過渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系？對(duì)！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。

師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說……

隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問題的地方導(dǎo)讀。

師：在第2自然段中，有一個(gè)字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個(gè)字？對(duì)，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。

指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢？

找學(xué)生讀小白兔的話。

過渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說）

1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）

出示：“翻”，指名讀。

番，表示多次、反復(fù)。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。

（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。

小白兔種上了菜子，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子。

2、學(xué)習(xí)第五段

過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

（1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來的？常常是什么意思？

（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長大了，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）

師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了。師唱《勞動(dòng)最光榮》。

（4）再讀句子。（開心）

3、學(xué)習(xí)第六段

師：我們?cè)賮砜纯葱』彝玫郊液笫窃趺醋龅模?/p>

（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。

（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰能讀好這一段？（指名讀）。

（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）

4、學(xué)習(xí)第7、8、9段

過渡：日子過得很快，過了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段。

（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）

師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。

（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

誰能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。

她挑的是——一擔(dān)白菜。

小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀、齊讀句子）。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲、自豪）

師：小白兔最后說的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

（對(duì)，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。）

其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、

拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀2、指名讀

想一想，（對(duì)照板書回顧課文）

1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。

2、小白兔對(duì)小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜?！?/p>

師：小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！

26、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇十二

１、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。

zhuō gàn qí guài

２、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪

３、有感情地朗讀課文。

【“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。

】一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

１、聽寫詞語：

收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包

２、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語、師生訂正。

３、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。

４、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、落實(shí)目標(biāo)

１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段。

２、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？

⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。

⑵ 指名回答問題。

⑶ 理解詞語：

捉蟲、干活、常常、施肥

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 小結(jié)。

３、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。

４、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：

小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說了什么話？這句對(duì)不對(duì)？

⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”。

⑵ 討論：

為什么小白兔說的話是對(duì)的？

⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）。

⑷ 全班齊讀這句話。

⑸ 表演節(jié)目：

小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。

⑹ 指導(dǎo)朗讀。

５、總結(jié)。

６、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。

⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。

⑵ 口頭組詞。

⑶ 指導(dǎo)書寫。

⑷ 學(xué)生書寫。

三、課堂練習(xí)：

１、聽錄音。

２、練習(xí)。

附：板書設(shè)計(jì)

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇十三

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

【信息資料】

課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１、講故事：

邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

２、唱歌：

教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

二、自學(xué)

１、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

２、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

３、再讀課文，把課文讀正確。

放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

三、讀文、識(shí)字

１、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

３、交流識(shí)字方法，如：

“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

４、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

四、朗讀

１、讀全文，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

２、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？

⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？

⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

五、表演

戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

六、寫字

１、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

２、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

３、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo) 小白兔與小灰兔教案篇十四

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。

課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1、認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉”、“把”等6個(gè)字。通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常?！钡仍~。

2、了解課文內(nèi)容，通過推測(cè)心理活動(dòng)、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課，老師帶來了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友。這是誰呀？（貼圖）這又是誰呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）

2、復(fù)習(xí)生詞。開火車認(rèn)讀。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）研讀第1-3自然段

1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。

引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，你覺得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？

（樂于助人）

2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說的話可不一樣啊，我們來找找他們是怎么說的？橫線畫出來。

①畫出句子，出示。

②自己讀句子，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請(qǐng)您，有禮貌）

朗讀指導(dǎo)，有禮貌。

③那他們之間又有什么不同的地方呢？（想法不同）

一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。 （板書：要白菜 要菜子）

他們心里都打著自己的小算盤，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？

④指導(dǎo)看圖，看上書上的圖片，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？

（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢?。?/p>

⑤一起來讀1-3自然段。

（二）研讀第4、5自然段。

1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？

書上有兩幅圖，看見了嗎？分別畫的是誰？如果你覺得它做的對(duì)就在它的旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺得不對(duì)，就在它旁邊打個(gè)哭臉。

師：小白兔在干嘛？ （板書：種白菜）

師：小灰兔呢，在干嘛？（板書：吃白菜）

2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？

①用橫線畫出寫小白兔種白菜的句子。

②指導(dǎo)朗讀。

③自由說，指名說。

④出示插圖，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見長出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（ ）。

瞧！它忙得（ ）。

⑤理解“常?！?。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說是——出示詞卡“常?！薄？梢姡“淄冒寻撞朔N大，得花多少心血??！

⑥經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長大了，小白兔的心里多高興?。∥覀儙е@種心情，讀讀這兩段吧！

2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。

①小白兔這么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會(huì)享受??！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會(huì)想些什么呢？

句式：小灰兔一邊 ，一邊想 。

②真是一只懶惰的小兔啊，誰能讀好這一段？

三、研讀第7-9自然段

1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。

2、·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）

·小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？

用奇怪的語氣讀這句話。

·學(xué)習(xí)小白兔說的話

·你覺得這句話是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）

·聽了小白兔的話小灰兔會(huì)怎么樣呢？

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

板書： 26、小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜。

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