方案是在面對(duì)特定情況時(shí)，采取一種系統(tǒng)性的思維方式來(lái)解決問(wèn)題或取得成果。在制定方案時(shí)，我們應(yīng)該充分借鑒相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以提高方案的可行性和效果。讓我們一起來(lái)看一下以下范文，從中學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)合理完備的方案。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)。
2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。
3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛(ài)他人的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義，懂得只有愛(ài)，我們的生活才會(huì)更加美好。
教學(xué)流程：
一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星?？粗@些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫(huà)面。）。
2.揭題：這七顆星星就是人們所說(shuō)的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動(dòng)人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫(huà)面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書(shū)課題。
學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”
師：讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，去解開(kāi)七顆鉆石之謎。
二、初讀感知，感受神奇的故事。
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。
2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競(jìng)”、“匆”和“勿”。
5.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語(yǔ)。（指名讀、齊讀。）。
（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
（2）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。
（通過(guò)自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）。
（在交流讀書(shū)感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識(shí)，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）。
三、精讀感悟，體會(huì)“神奇”的真諦。
1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）在這一段中，你對(duì)哪幾個(gè)詞語(yǔ)印象最深？為什么？教師相機(jī)板書(shū)：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無(wú)論是對(duì)于人還是植物、動(dòng)物都是極其重要的，水是生命之源，沒(méi)有水就意味著死亡。）。
（2）誰(shuí)能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來(lái)，把當(dāng)時(shí)的情境生動(dòng)、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號(hào)叫，不遠(yuǎn)處動(dòng)物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會(huì)當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物和植物對(duì)水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對(duì)話。）。
水罐一共發(fā)生了四次變化。
第一次變化：小姑娘醒來(lái)的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。
第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。
第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。
第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過(guò)路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書(shū)：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）。
3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰(shuí)能通過(guò)自己的讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來(lái)。（指名讀、齊讀第2自然段）。
（2）水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）。
小結(jié)：正是這種孝心感動(dòng)了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對(duì)母親的關(guān)愛(ài)、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)復(fù)述課文，通過(guò)講故事的形式加深對(duì)課文的理解。
四、情感升華，回歸全文。
1.師：俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的這篇童話故事，生動(dòng)、離奇、動(dòng)人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過(guò)評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對(duì)課文的理解。）。
2.（課件顯示開(kāi)課時(shí)的畫(huà)面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神??！
小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫(xiě)七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛(ài)是永恒的，這種愛(ài)會(huì)使世界變得更加美好。通過(guò)討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)王修忠（223300）。
《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國(guó)偉大的作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話。選入蘇教版七年級(jí)（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。
故事寫(xiě)的是在一個(gè)干旱之年，一個(gè)女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動(dòng)了上帝，得到了救命的水，后來(lái)她和母親并沒(méi)有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上帝，救了所有的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。
對(duì)于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，認(rèn)為本文只是表現(xiàn)了愛(ài)心的力量巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為，作者的本意并不在此，它不僅告訴孩子們要有愛(ài)心，更告訴了他們要有怎樣的愛(ài)心，下面是我上課時(shí)的一段實(shí)錄，從老師與學(xué)生的對(duì)話中，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)。
師：大家讀了這篇文章之后，覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
生1：是一個(gè)有愛(ài)心的人。
師：對(duì)！那么文中有哪些地方具體體現(xiàn)出小姑娘的愛(ài)心呢？請(qǐng)大家讀課文，從文中找一找。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛(ài)心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛(ài)心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過(guò)路人，對(duì)他們也有愛(ài)心。
生1：我最看重她對(duì)小狗的愛(ài)心，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說(shuō)明了它的善良。
師：好像有道理。你們同意他們的意見(jiàn)嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？
生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：為什么？
生2：書(shū)上不是說(shuō)嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的神奇，水就全灑掉了。
師：你們是否同意他的說(shuō)法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說(shuō)姑姑娘也有責(zé)任。
生2：我認(rèn)為，我們?nèi)祟?lèi)不能只愛(ài)同類(lèi)，要愛(ài)世上的萬(wàn)物，要有博愛(ài)之心。小姑娘這樣做正是說(shuō)明她有博愛(ài)之心。所以水罐才會(huì)由木頭的變成了銀的。
師：說(shuō)得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的認(rèn)識(shí)，而且還很善于聯(lián)系。下面還有沒(méi)有別的意見(jiàn)？
生3：我也最欣賞小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)，小姑娘并沒(méi)有對(duì)犯有過(guò)失的小狗進(jìn)行懲罰，而是給它水喝，更能說(shuō)明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛(ài)。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)是越來(lái)越深刻了。下面我想請(qǐng)最欣賞其它方面的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生1：我最看重小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)，因?yàn)檫@說(shuō)明小姑娘有一顆愛(ài)別人的心。
師：對(duì)！這就是仁愛(ài)之心，像對(duì)待自己一樣去對(duì)待別人確實(shí)是一種極高的境界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，看小姑娘是在什么情況下把水讓給路人的，或許會(huì)有更大的收獲。
生2：我看出來(lái)了，這是母親留給她的救命之水，同時(shí)又是在她很想喝的情況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。
師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛(ài)的。
師：怎么沒(méi)有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>
生1：我并不是不看重這一點(diǎn)，而是不最看重這一點(diǎn)。因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒(méi)什么好說(shuō)的。
師：你們同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說(shuō)法，他倡導(dǎo)人類(lèi)要去愛(ài)自己的敵人，文中愛(ài)小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)所有的人，由此可以看出他是一位泛愛(ài)主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)目的。
一、解童話的特點(diǎn)及教育意義；
二、愛(ài)心的神奇力量；
三、??豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解文中的“變”及變的原因；體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾；學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。
教學(xué)方法。
讀――議――想――接。
教學(xué)用具。
投影儀，自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎？既然大家讀過(guò)這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生暢談，教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示）。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式，篇幅可長(zhǎng)可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜，當(dāng)我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫?托爾斯泰給我們講一講。（板書(shū)課題――七顆鉆石）。
（投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn)）。
對(duì)于文學(xué)家列夫?托爾斯泰我們了解多少呢？（學(xué)生出示課外查找的材料，教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié)，學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題）。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音，讀出感情。
干涸??????焦渴???????舔????????唾沫??????????清澈（投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞）。
學(xué)生齊讀課文。
本文非常簡(jiǎn)短，大家讀過(guò)之后，能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢？（學(xué)生討論后，選派代表復(fù)述，并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng)）。
現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題：小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？（學(xué)生稍做討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示）。
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);????????神奇的“變”1.變成水；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。?????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生討論）。
歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。（學(xué)生自由回答，體現(xiàn)愛(ài)心即可）。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望？（學(xué)生自由討論）。
作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.（1）閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣？
（2）引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫?托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用，同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心，讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè)?：
1.??????熟讀課文；
2.??????完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書(shū)設(shè)計(jì)?。
愛(ài)心表現(xiàn)：1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);???????神奇的“變”1.變成水；
3.母親對(duì)女兒的愛(ài)；????????????????????3.變成銀的；
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。????????????????4.變成金的；
變的原因：（讓水）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)??王修忠（223300）。
師：大家讀了這篇文章之后，覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？
生1：是一個(gè)有愛(ài)心的人。
生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛(ài)心。
生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛(ài)心。
生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過(guò)路人，對(duì)他們也有愛(ài)心。
師：好像有道理。你們同意他們的意見(jiàn)嗎？如果是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？
生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
師：為什么？
師：你們是否同意他的說(shuō)法？
生1：不同意，小狗不是故意的。再說(shuō)姑姑娘也有責(zé)任。
生1：我最看重小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)，因?yàn)檫@說(shuō)明小姑娘有一顆愛(ài)別人的心。
師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛(ài)的。
師：怎么沒(méi)有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>
師：你們同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這篇文章的真正目的，也不難發(fā)現(xiàn)作者不僅僅在倡導(dǎo)孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史知識(shí)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說(shuō)法，他倡導(dǎo)人類(lèi)要去愛(ài)自己的敵人，文中愛(ài)小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)所有的人，由此可以看出他是一位泛愛(ài)主義者。另外，作者在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
教學(xué)目的：??????????????????????????????????????????????????????班級(jí)：?一（1）。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心主題。
二、運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的想象寫(xiě)作。
教學(xué)方法：聽(tīng)—議—想—寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
運(yùn)用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點(diǎn)。
二、朗讀課文：
教師配樂(lè)范讀，學(xué)生注意字音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文“變”的明線，小結(jié)并板書(shū)：
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗????巨大水流。
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過(guò)討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會(huì)課文“愛(ài)”的暗線——是愛(ài)使水罐變得如此神奇——愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書(shū)：
孝敬????憐愛(ài)????母愛(ài)????關(guān)愛(ài)。
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗?ài)心表現(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)，寫(xiě)一段文字說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說(shuō)出與本文相同主體的歌曲名，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
變水???變正???變銀????變金????變鉆石、星斗和巨大水流。
孝敬????憐愛(ài)????母愛(ài)????關(guān)愛(ài)。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
板書(shū)：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過(guò)渡）：師激情描述：火紅火紅的'太陽(yáng)炙烤著大地，所有的水都沒(méi)有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼??；钪娜舜蠛爸核。≡谶@樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：小姑娘把歡喜起來(lái)。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂(lè)的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂(lè)集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話。
2、指名讀讀自己寫(xiě)的話。
師：愛(ài)是無(wú)法代替的，這是多好的名言?。?/p>
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)?。。ㄒ魳?lè)起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了這篇童話故事的神奇之處，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課（齊讀課題）七顆鉆石，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些具體描寫(xiě)神奇變化的句子。
二、深入研讀，探尋奇跡。
1、默讀課文，將最能打動(dòng)你的句子勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，看看從中你讀懂了什么。
2、學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)批注，寫(xiě)下感受。
3、指導(dǎo)交流，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)句子含義：
a、探索第一次神奇變化。
（1）出示句子：當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
發(fā)生第一次神奇變化的原因是什么？齊讀第一自然段。然而她沒(méi)有放棄，還是在這天夜里到處為生病的母親去找水，用我們的朗讀再現(xiàn)那感人的一幕吧。
（2）讀到這里，你認(rèn)為是什么使這一奇跡發(fā)生？（小姑娘對(duì)媽媽的孝心、愛(ài)心）。
b、探索其它幾次變化。
深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景，讓我們感受到了童話的'神奇，感受到了愛(ài)心的神奇。下面，我們就繼續(xù)運(yùn)用這樣的方法感受愛(ài)心的神奇吧。
你可以先讀讀讓你覺(jué)得神奇的那句話，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)生這一神奇變化的原因。
句子：
（1）她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。
（2）當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。（第二次神奇變化）。
（3）就在這一瞬間，水罐又變成了金的。（第三次神奇變化）。
（4）這時(shí)突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（第四次神奇變化）。
（5）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（第五次神奇變化）。
音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》響起，教師旁白：地球在清流的滋潤(rùn)下，重新煥發(fā)了生機(jī)，是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛(ài)）對(duì)，是愛(ài)創(chuàng)造了奇跡。有了愛(ài)就有了希望，有了愛(ài)，就有生機(jī)盎然。這代表著愛(ài)心的七顆鉆石越升越高（生讀）升到了天上，變成了七顆星星。
三、結(jié)課升華，體驗(yàn)愛(ài)心。
是什么原因使水罐發(fā)生了這么多神奇的變化？讀完這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，大家一定也想到我們生活中愛(ài)的故事，或者想到要做什么事了吧？我們來(lái)交流交流。
2、指名交流。
3、課件出示滿天的星星。
你們看，天空中這么多星星，托著同學(xué)們一個(gè)個(gè)美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛(ài)之心，孝順之心，助人之心，奉獻(xiàn)之心希望同學(xué)們這一顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)如鉆石般善良，像星星般璀璨！
四、作業(yè)布置。
1、把這個(gè)愛(ài)心故事講給家人聽(tīng)。
2、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育？寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
空水罐滿水罐銀水罐金水罐鉆石星星。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛(ài)心的崇高，教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據(jù)新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)?：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
3、學(xué)生能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、表演能力。
把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。
根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)?，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：
一、課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事。
推薦資料：圖書(shū)資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》。
（設(shè)計(jì)這個(gè)課前準(zhǔn)備的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備）。
二、導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入??可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）。
三、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。）。
四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）。
五、綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力：
在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢？給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程?中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）。
五、課堂小結(jié)：
小姑娘的愛(ài)心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過(guò)問(wèn)題的形式總結(jié)全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。）。
六、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。
（語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
先是理解第一自然段，想象體會(huì)水的重要，關(guān)鍵詞語(yǔ)：干涸、干枯、焦渴而死。同時(shí)指導(dǎo)看圖理解，大地也干枯得裂開(kāi)了縫。
接著，是畫(huà)出課文描寫(xiě)：水罐一次一次神奇的地方。
重點(diǎn)感悟的句子：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（孩子們聯(lián)系前文的水缺乏，接著讓孩子們想象你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么；接著再拿水瓶喝一口水，你感覺(jué)到了什么。）（孩子們說(shuō)得太好了。有的.說(shuō)大地媽媽笑了；有的說(shuō)焦渴而死的動(dòng)物死而復(fù)生了，這是神仙水；有的說(shuō)人喝水后渾身都是勁，精神抖擻了等等。
最后感情升華：水罐一次一次神奇的地方，是上天被感動(dòng)的結(jié)果，主人公的精神方面有哪些鉆石般閃光的地方呢？三次的關(guān)心他人――關(guān)心媽媽?zhuān)P(guān)心小狗，關(guān)心過(guò)路人。孩子們的可貴就是真實(shí)：如果是我，我一定不給過(guò)路人喝水，因?yàn)槲易约憾紱](méi)有水喝。我抓住這話就說(shuō)：這正正是小姑娘難得的地方，所以才能感動(dòng)上天，送來(lái)神來(lái)之水，所以文章很多神奇的事情發(fā)生。
但是，我也是只是追求情節(jié)，沒(méi)有帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)作者文章的魅力，這要今后注意的地方。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎（板書(shū)鉆石）我這兒有幾組鉆石的圖片，大家來(lái)欣賞一下。出示課件。鉆石是世界上最珍貴的寶石，它象征著純潔、高尚和永恒。今天讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的童話世界去看一看吧！
（出示課件）。
2.學(xué)習(xí)課文。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）。
干涸干枯焦渴而死醒來(lái)涌出。
匆匆忙忙絆倒一瞬間湊上咽。
很久很久大旱災(zāi)找水水罐變化。
指名讀。誰(shuí)能用最后一行的詞語(yǔ)把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)。
小結(jié):小姑娘的孝心使空水罐裝滿了水。
練筆：讀了這個(gè)充滿愛(ài)心的故事，你一定有很多話想說(shuō)，把你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。
總結(jié)：小姑娘一次次擁有了水，自己卻舍不得喝，把它分給了別人。多么善良、有愛(ài)心的小姑娘。正是她的愛(ài)心使水罐發(fā)生了一次次變化。有了愛(ài)，世間的一切那么美好，有了愛(ài)，便會(huì)發(fā)生奇跡。讓我們一起做個(gè)有愛(ài)心的人。
3.作業(yè)。
把這個(gè)神奇的故事復(fù)述一遍。用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)你的父母。
板書(shū)設(shè)計(jì)：星星。
空滿（木）銀金。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。
課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn)：從水罐的一次次的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
教具準(zhǔn)備：字卡、句卡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動(dòng)人傳說(shuō)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時(shí)正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
旱災(zāi)：由于長(zhǎng)期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來(lái)時(shí)罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會(huì)水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（沒(méi)有水就沒(méi)有生命，水能救命……）。
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過(guò)程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來(lái)找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫(xiě)出了變化的過(guò)程？讀一讀，自己體會(huì)感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第三次變化的過(guò)程呢？
4、請(qǐng)你找一找第四次變化的過(guò)程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長(zhǎng)，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書(shū)寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)。
一、水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書(shū)：空滿 銀金七顆鉆石。
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會(huì)思想。
（一）體會(huì)小姑娘的孝心。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，好好讀讀第一次變化的過(guò)程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話。
（1）這時(shí)她心里會(huì)想些什么呢？
（2）你能帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會(huì)有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）。
（1）“喜出望外”是什么意思？為什么會(huì)喜出望外？
（2）這一句中用了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞，能找出來(lái)嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
（3）誰(shuí)能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)?？?，就是這樣一個(gè)小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛(ài)媽媽?zhuān)嗝葱㈨?，我們一起?lái)讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對(duì)媽媽的孝心。
（二）體會(huì)小姑娘的善心。
1、讀第二次變化的過(guò)程。
2、你體會(huì)到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。討論：
（1）小姑娘只倒一點(diǎn)水在手掌里，對(duì)小狗太小氣了吧？
（2）小狗為什么變得歡喜起來(lái)？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛(ài)自己的母親，還用愛(ài)心來(lái)對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛(ài)心呀！
（三）體會(huì)媽媽的慈愛(ài)。
1、第三次是怎么變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
2、交流體會(huì)。
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛(ài)真?zhèn)ゴ?！是母?ài)的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對(duì)孩子金子般的愛(ài)呀！
（四）體會(huì)小姑娘的愛(ài)心。
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請(qǐng)你讀讀第四次變化的過(guò)程。
2、小姑娘接過(guò)媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時(shí)，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過(guò)路人。
3、從這句話中你又體會(huì)到了什么？
4、小姑娘是多么無(wú)私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛(ài)心。這時(shí)突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）。
5、出示北斗七星，播放音樂(lè)。
6、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會(huì)給世界帶來(lái)怎樣的變化呢？自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后再寫(xiě)下來(lái)。
7、交流所寫(xiě)內(nèi)容。
三、總結(jié)升華。
1、小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了上天，更感動(dòng)了我們，讓我們心懷這顆愛(ài)心一起來(lái)重溫這個(gè)美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個(gè)人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛(ài)心，愿這顆顆愛(ài)心永遠(yuǎn)像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
空滿 銀金。
孝善慈。
愛(ài)
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、愛(ài)心的神奇力量。
2、豐富的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們先來(lái)做一個(gè)游戲，看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋：在座位上不動(dòng)，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手？（生活動(dòng)）。
（屏現(xiàn)）：這是一篇童話，你對(duì)它有哪些了解？
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話的呢？
（屏現(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對(duì)他了解多少？
二、走進(jìn)文本。
2、生講故事經(jīng)過(guò)。
（屏現(xiàn)）：本文主要寫(xiě)的是干旱之年，一個(gè)小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。
3、你們覺(jué)得這個(gè)故事中什么最有想象力？（木罐）。
4、水罐經(jīng)過(guò)了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
5、生交流。讀這些語(yǔ)句需要注意什么呢？
（屏現(xiàn)）：a（睡著時(shí)）裝滿水b（跌倒時(shí)）端正正。
c木罐變銀罐d銀罐變金罐。
e跳出鉆石，涌出水流。
6、指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)要注意突出驚訝的語(yǔ)氣，而且每次變化時(shí)驚訝的語(yǔ)氣應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈。生齊讀。
7、水罐為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。
8、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句？找一找，劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
9、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚，他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。
10、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，待會(huì)提問(wèn)。
a開(kāi)頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）。
b結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
（寄托著作者希望愛(ài)心普照人間的美好愿望）。
三、放飛想象。
1、這樣的結(jié)尾體現(xiàn)了童話的富于想象的特點(diǎn)，其實(shí)我們的同學(xué)也很有想象力，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節(jié)，想象第一小節(jié)的內(nèi)容，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪當(dāng)時(shí)的情景。一人讀最后一節(jié)，想象人間的變化，給文章再續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
（屏現(xiàn)）：要求。
2、生交流。
3、從大家的富有想象力的語(yǔ)言中，我感受到了愛(ài)的偉大神奇，其實(shí)我們身邊也在發(fā)生著很多愛(ài)的動(dòng)人故事，他們或驚天動(dòng)地，或簡(jiǎn)單平凡，每一點(diǎn)一滴，都是愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的行動(dòng)。
四、鏈接生活。
這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面，他們就在我們身邊，我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛(ài)在行動(dòng)。
（屏現(xiàn)）：“愛(ài)，在行動(dòng)”圖片。
愛(ài)很偉大，愛(ài)恨神奇；愛(ài)也很平凡，也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛(ài)心。
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌，對(duì)嗎？大家能寫(xiě)歌嗎？其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽(tīng)著這旋律，互相唱給對(duì)方聽(tīng)。
交流歌詞。
一起唱自己的《愛(ài)心頌》。
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七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演：
2、速讀課文并思考：小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)？它發(fā)生了幾次變化？
3、交流。
4、看畫(huà)面回顧主要情節(jié)，說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè)，說(shuō)明理由。
三、我來(lái)當(dāng)演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié)，反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。
2、表演交流，評(píng)點(diǎn)感悟。
3、思考：什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢？
四、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)演和小演員，深刻地體會(huì)到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心，并故事中明白了愛(ài)是幫助，愛(ài)是互相關(guān)心，愛(ài)是一種行動(dòng)，當(dāng)我們擁有愛(ài)心的時(shí)候，就會(huì)感受幸福，擁有快樂(lè)。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個(gè)星座的，為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話故事。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。
2、運(yùn)用豐富的想像。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入語(yǔ)。（一幅北斗七星圖）2了解作家列夫·托爾斯泰。
二、研讀新課。
1、解讀第一段，文章開(kāi)頭交代故事發(fā)生的時(shí)間與嚴(yán)重的旱情，點(diǎn)明故事的背景。為下文做了鋪墊。
2、研讀愛(ài)心的神奇力量。（板書(shū)）。
3、了解本文童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（1）豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象。
（2）反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
（3）語(yǔ)言通俗、生動(dòng)。
（4）故事情節(jié)往往離奇曲折，引人人勝。
三、課堂作業(yè)，完成課后練習(xí)三。
四、看動(dòng)畫(huà)片，再次感受童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。
五、小結(jié)。
六、家庭作業(yè)（課后練習(xí)第一，第二題）。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
熟讀課文，領(lǐng)會(huì)愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡，并能感情朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
指名學(xué)生說(shuō)。
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話，讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì)到什么很重要？（水）。
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過(guò)渡：是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門(mén)去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫(xiě)水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現(xiàn)在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話連起來(lái)讀讀。你感覺(jué)到了什么？（水罐很神奇）。
師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。
1、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅。
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒(méi)想到。）。
師：那你能試著再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評(píng)價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀。
師：多不可思議呀，現(xiàn)在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準(zhǔn)備一下。
指名說(shuō)。指導(dǎo)：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起。
三、透過(guò)神奇，感悟“愛(ài)心”
1、感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽。
（1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì)到她的愛(ài)呢？
誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她的愛(ài)了嗎？
師：那她出門(mén)會(huì)到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到____________，但是_______________。
指名想象說(shuō)。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候……）。
師：小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì)到呢？
（2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著水罐跑回家去?！?/p>
你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現(xiàn)在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）。
想喝水：體現(xiàn)在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）。
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）。
你能再來(lái)讀讀看嗎？評(píng)價(jià)：你覺(jué)得她哪里讀得特別好？
一起讀。
2、感受到母親愛(ài)小姑娘。
過(guò)渡：小姑娘是那么的愛(ài)著自己的母親，那么母親呢？（愛(ài)女兒）板書(shū)：女兒。
從哪里感受到的？
“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧?！?/p>
為什么你能從這句話中感受到母親對(duì)小姑娘的愛(ài)呢？
小結(jié)：是啊，女兒是那么的愛(ài)著母親，母親也是那么的愛(ài)著女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）。
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。
（1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)?！?/p>
小狗一開(kāi)始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）。
現(xiàn)在呢？
你能再來(lái)讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì)說(shuō)話，它會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？
想象說(shuō)話。
是呀，真善良，對(duì)小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。板書(shū)：動(dòng)物。
她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了。
（2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。”
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì)到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）。
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）。
如果是你，在水就意味著生命的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。評(píng)價(jià)：我仿佛看見(jiàn)了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛(ài)真無(wú)私呀，能夠做到愛(ài)他人真不容易啊。板書(shū)他人。
我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）。
四、總結(jié)，升華。
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛(ài)，以及她對(duì)小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛(ài)融合在一起，匯成了一股濃濃的愛(ài)心，（板書(shū)：畫(huà)心），是愛(ài)心創(chuàng)造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著這份愛(ài)心，帶著這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
媽女動(dòng)他。
媽兒物人。
愛(ài)
（一）、上節(jié)課我們通過(guò)讀課文，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
板書(shū)：空木罐、銀木罐、金木罐。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……。
3、師：想一想該怎么讀才能體現(xiàn)出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
（過(guò)渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大地，所有的水都沒(méi)有了，人和動(dòng)物都因?yàn)槿彼馈；钪娜舜蠛爸骸八?！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”指名讀（當(dāng)學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準(zhǔn)音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準(zhǔn)）。
齊讀這句話。
3、學(xué)生自由練習(xí)讀好這段后兩句話。
4、指名讀一、二自然段。
（過(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導(dǎo)感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。
指名讀。
4、出示第一自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（五）、學(xué)習(xí)第四自然段：
1、教師在音樂(lè)的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
（六）、學(xué)習(xí)第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(zhǎng)出了鉆石？
3、指導(dǎo)朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
指名讀、齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
（七）、配樂(lè)集體朗讀一~~~九自然段。
（八）、師總結(jié)：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
（九）、拓展練習(xí)：
1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話。
2、指名讀讀自己寫(xiě)的話。
師：“愛(ài)是無(wú)法代替的，這是多好的名言??！”
（十）、結(jié)束全文。
同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話都是詩(shī)啊?。ㄒ魳?lè)起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì)想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，請(qǐng)看。看到了美麗、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我們讀過(guò)的一篇課文，課文的題目就是——《七顆鉆石》。
2、昨天我們?cè)陂喿x中解決了同學(xué)們?cè)谧衷~方面遇到的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看看同學(xué)們有沒(méi)有新問(wèn)題。
3、梳理學(xué)生的問(wèn)題，并板書(shū)重要問(wèn)題。
大旱災(zāi)有多嚴(yán)重？
（在我們這個(gè)地球上發(fā)生自然災(zāi)害可不稀奇，一些災(zāi)害常常給人們帶來(lái)毀滅性的打擊。）。
神奇？（貼水罐：我和你們有同感，也覺(jué)得這些變化很神奇。）。
你們提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)。這節(jié)課我們還可以嘗試著通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、處理第一自然段。
1、剛才有的同學(xué)問(wèn)“大旱災(zāi)有那么嚴(yán)重嗎？”（想了解旱災(zāi)時(shí)的情景），這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)閱讀哪個(gè)自然段就能解決？（生：第一自然段）。
2、指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（出示第一自然段）。
3、大旱災(zāi)嚴(yán)重嗎？（指著板書(shū)）你從哪兒感受到的？（指名兩人說(shuō)）。
生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都沒(méi)有了；草木叢林也都干枯了，干枯就是植物都沒(méi)有水分了；許多人和動(dòng)物都焦渴而死，焦渴就是比干渴還渴。（指名一人補(bǔ)充）。
4、自由讀：你們體會(huì)的真好，能不能通過(guò)你們的朗讀讓所有的人都感受到這場(chǎng)大旱災(zāi)的嚴(yán)重、殘酷。
5、指名一人讀。
三、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：
看，大旱災(zāi)多么嚴(yán)重，多么殘酷啊！就在這場(chǎng)大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。
1、指名讀描寫(xiě)水罐變化的句子。
上節(jié)課，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)畫(huà)出了描寫(xiě)水罐變化的句子。
現(xiàn)在我們?cè)僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家讀一讀。
2、默讀二、三自然段。
（指板書(shū)）水罐為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化呢？
大家能不能還像剛才那樣通過(guò)閱讀來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
請(qǐng)大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。
指名說(shuō)。
3、指名四人讀二、三自然段。
看來(lái)，同學(xué)們體會(huì)到了愛(ài)的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。
從這一次次變化中你都體會(huì)到了小姑娘對(duì)誰(shuí)的愛(ài)？這樣吧，我們請(qǐng)四位同學(xué)把這幾個(gè)情節(jié)再給大家讀一讀。
指名說(shuō)。
4、情節(jié)1——給媽媽找水。
這些愛(ài)都令我們非常感動(dòng)，我們先來(lái)讀讀小姑娘為媽媽找水的這個(gè)情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛(ài)她的媽媽。
（1）自由讀。
學(xué)生說(shuō)：
1、一天夜里（1大旱2愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
2、找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會(huì)去哪找水呢？
3、小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）。
（2）課件演示水罐變化。
看，罐子里終于接滿了清澈新鮮的水。此時(shí)此刻，假如你就是這個(gè)小姑娘，你想說(shuō)什么？
（3）我聽(tīng)出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點(diǎn)評(píng)：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽?zhuān)嗝磹?ài)自己的母親??！
（4）指名讀完整情節(jié)。
誰(shuí)把這個(gè)情節(jié)完整的讀給大家聽(tīng)？
謝謝你的朗讀讓我們?cè)俅胃惺芰诵」媚飳?duì)媽媽的愛(ài)。
5、課件演示情節(jié)2、3的變化。
正像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，小姑娘愛(ài)小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇?。。┬」媚飷?ài)媽媽?zhuān)踔藿o媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?。
6、情節(jié)4——給陌生人。
在水罐的這些變化中（指板書(shū)），有一次變化是最神的，你們認(rèn)為是哪一次？
（1）自由讀。
我們?cè)僮约鹤x一讀這個(gè)情節(jié)，看看這個(gè)過(guò)路人什么樣？
（2）指名說(shuō)。
渴極了。你從哪看出來(lái)？（臉色蒼白、有氣無(wú)力）。
誰(shuí)能試著讀一讀過(guò)路人的話？自由讀、指名讀。
什么是過(guò)路人？素不相識(shí)的人。
從哪能感受到小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)？（更、全都）。
這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘還是把水給了過(guò)路人。指名讀小姑娘的話。
誰(shuí)想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。
（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀。
從“涌出、水流”這兩個(gè)詞，你感受到了什么？
看來(lái)，這一次次的愛(ài)心感動(dòng)了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。
（3）大地上有水了會(huì)是什么樣？
（出示句子）看，你們能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？先自己練一練。
金水罐變成了一個(gè)泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動(dòng)物不再——。
大地上有水了會(huì)是什么樣？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。（大地上又生機(jī)勃勃了！）。
7、那七顆鉆石呢？誰(shuí)能找到書(shū)上的句子讀一讀？（指名讀）。
讀出了你的感受，還有誰(shuí)想讀？
8、我們?cè)倏纯催@一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
這是為什么呢？小組討論一下。
四、拓展、發(fā)散。
1、讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛(ài)的故事。相信此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！
2、學(xué)生寫(xiě)話、朗讀。
七、作業(yè)。
《七顆鉆石》是大作家列夫．托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話，將來(lái)你們會(huì)讀到他更多的作品。今年是童話大師安徒生誕辰200周年，同學(xué)們一定讀過(guò)很多安徒生的童話，比如：《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等等。課后，同學(xué)們可以讀更多的童話故事，可以再去體會(huì)愛(ài)的神奇力量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
第一課時(shí)，我先用問(wèn)題“同學(xué)們知道什么是童話嗎?讀過(guò)哪些童話故事?”導(dǎo)入課題《七顆鉆石》，介紹了作者列夫、托爾斯泰，之后讓同學(xué)們欣賞小視頻《七顆鉆石》激發(fā)了同學(xué)們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都認(rèn)真的觀看了小視頻。指名回答問(wèn)題的同學(xué)們都能說(shuō)出文章的大體內(nèi)容，看來(lái)課前預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。然后講解了本課的生字詞，重點(diǎn)講解了“沫”的讀音，以及“累”“咽”這兩個(gè)多音字，同學(xué)們都能做到認(rèn)真聽(tīng)講并積極舉手回答我提出的問(wèn)題。最后我讓同學(xué)們看著本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，同學(xué)們都特別喜歡這個(gè)識(shí)字的環(huán)節(jié)，一個(gè)個(gè)都積極地舉起他們的小手，他們說(shuō)的很全面，有一些地方我都沒(méi)有想到。在本堂課中，我能夠做到隨機(jī)處理突發(fā)狀況，這算是一個(gè)進(jìn)步，還能夠拓展一些課外的知識(shí)，總之這節(jié)課完成得很順利。但是也存在著幾點(diǎn)不足：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和多音字時(shí)花費(fèi)的時(shí)間有些多，所以后邊留給同學(xué)們寫(xiě)字的時(shí)間有些少;生字詞學(xué)習(xí)的先后順序顛倒了，應(yīng)先出拼音再出字，先出字再出詞。
第二課時(shí)便是要具體地講解課文了，我先用圖片導(dǎo)入課文第一段的學(xué)習(xí)，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生談?wù)勛x了第一段之后有什么體會(huì)，由句到詞，同學(xué)們說(shuō)得很到位，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候稍欠火候，于老師及時(shí)幫助了我，讓同學(xué)們更加有感情地讀了這一段從而能更好地幫助同學(xué)們理解下文。接下來(lái)就是讓學(xué)生在文中找找水罐發(fā)生了哪幾次變化及原因，我擔(dān)心同學(xué)找前兩次的變化和聯(lián)系上下文找原因時(shí)有困難，導(dǎo)致下臺(tái)指導(dǎo)的時(shí)間有些長(zhǎng);變化及原因分開(kāi)講的，耗時(shí)也比較長(zhǎng)，應(yīng)結(jié)合在一起講一講，這樣同學(xué)們理解起來(lái)可能會(huì)比較容易。因?yàn)橐陨蟽牲c(diǎn)，使得自己在本節(jié)課沒(méi)能按計(jì)劃講完課文。這節(jié)課的可取之處在于：能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容并及時(shí)總結(jié)反饋給學(xué)生，評(píng)價(jià)也比較到位。
最后一節(jié)課感覺(jué)不是很好，可能是下午的原因，孩子們上課的積極性不高，剛開(kāi)始上課時(shí)安靜不下來(lái)，我下講臺(tái)走動(dòng)想使同學(xué)們安靜下來(lái)，本來(lái)稍有了一些效果，可顏?zhàn)雍阋蛔龉砟?，班里就像炸了鍋，幸好于老師及時(shí)趕到，看到于老師孩子們立刻安靜下來(lái)。在上課的過(guò)程中舉手的同學(xué)就那幾個(gè)，我想了方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不是很明顯，值得高興的是，我終于順利地講完了本篇課文。存在的不足也比較明顯，主要體現(xiàn)在:。
1.課件出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字;。
2.有些環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，控制時(shí)間能力不足;。
3.課堂紀(jì)律不是很理想;。
4.過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得有些生硬，沒(méi)能起到承上啟下的作用;。
5.指導(dǎo)朗讀還不到位，句子中應(yīng)重讀的一些詞語(yǔ)沒(méi)有變色。
這篇課文是我實(shí)習(xí)過(guò)程中講的最后一篇課文，我很用心地去準(zhǔn)備了，想給同學(xué)們留下一個(gè)好印象?！镀哳w鉆石》講起來(lái)說(shuō)容易也容易，說(shuō)難也難，就看自己的心態(tài)以及臨場(chǎng)表現(xiàn)了，要是給自己講的這三節(jié)課打個(gè)總分的話，也就剛及格吧，還有很大的提升空間。雖然自己也講過(guò)好幾次課了，但是每次上講臺(tái)之前總會(huì)緊張上一陣子，應(yīng)該對(duì)自己多一些信心。我現(xiàn)階段的教學(xué)大部分都停留在模仿教學(xué)這一方面，未來(lái)若真的要當(dāng)一名教師還需摸索出屬于自己的教學(xué)特色，需要努力的方面也有很多。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
教學(xué)設(shè)想：根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征，用“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維整合制定教學(xué)目標(biāo)，用自主、合作、平等構(gòu)建互動(dòng)的課堂教學(xué)，以教材為本進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，發(fā)展思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解童話作品的教育意義，體會(huì)博大無(wú)私的愛(ài)，陶冶情操。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
重點(diǎn)要求：1、體會(huì)文章的主旨。
2、想象方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)突破：利用豐富的想象構(gòu)思課文結(jié)尾。
方法運(yùn)用：朗讀討論想象。
時(shí)間安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、思維導(dǎo)航[聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練]。
（簡(jiǎn)述大熊座和小熊座來(lái)歷：卡力斯托、狩獵女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打獵、相認(rèn)、升天。）。
可是，俄國(guó)大作家列夫。托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)美麗而又感人的故事，他重新闡述了大熊座的來(lái)歷。今天我們一起去感受吧。
二、自讀課文[讀—探究訓(xùn)練]。
1.要求放聲朗讀，讀準(zhǔn)生字詞。
（干涸、一瞬間、唾沫、清澈、咽）。
2.課文一共分幾段？請(qǐng)一倆位同學(xué)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下自己才華，怎么樣？
（簡(jiǎn)評(píng)朗讀情況）。
3.請(qǐng)你再認(rèn)真默讀課文，你有什么問(wèn)題想問(wèn)，把它寫(xiě)出來(lái)。
（分組討論派代表提出來(lái)）。
4.預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題：
a.為什么水罐里裝滿水？
b.為什么水沒(méi)有灑？
c.為什么水罐變成銀？
d.為什么水罐又變成了金的？
e為什么水罐里會(huì)跳出七顆鉆石？會(huì)變成水流？（主要問(wèn)題——表?yè)P(yáng)）。
f.為什么水罐會(huì)發(fā)生神奇的變化？（主旨——引入探討）。
三、探討課文[知識(shí)—方法訓(xùn)練]。
為母親找水，對(duì)母親的愛(ài)。真是孝順??！
2.小姑娘得到水后，心情怎么樣？你是怎樣理解“喜出望外”這個(gè)詞？
因?yàn)橛辛怂赣H有救了。
3.小姑娘，你干嗎那么匆匆忙忙，以至絆倒?。縖角色轉(zhuǎn)換]。
急著為母親送水??！
小姑娘找到水后真想喝個(gè)夠，但她——后來(lái)居上沒(méi)有喝。她的孝心感動(dòng)了老天爺。
5.明明是木頭的水罐又怎么會(huì)變成銀的呢？真是太神奇了，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)迷？自己舍不得喝卻給了小狗。小姑娘不但愛(ài)母親，也用誠(chéng)摯的愛(ài)心對(duì)待小動(dòng)物——愛(ài)心如銀。
[啟發(fā)想象和聯(lián)想]：哀求——感謝。
7.講述：小姑娘把水送到母親跟前，病得快要死的母親卻把水讓給小姑娘，母親對(duì)女兒的愛(ài)心使水罐由銀的又變成金的——愛(ài)心如金?。?/p>
8、后來(lái)水給了誰(shuí)？
小姑娘把水送給了一個(gè)毫不相干的過(guò)路人，愛(ài)心如鉆石般珍貴！使水罐跳出七顆鉆石和一股巨大的水流?？梢哉f(shuō)愛(ài)心——生命之泉，就象大熊星座一樣，普照人間。
（齊讀最后一段，交流體會(huì)這個(gè)句子表達(dá)美好的愿望。）。
9.小結(jié)點(diǎn)題。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。
四、探究練習(xí)[寫(xiě)—技能訓(xùn)練]。
1.童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮聯(lián)想說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
[好夢(mèng)：找到水----歡樂(lè)噩夢(mèng)：找不到水-----悲慘]只要合理均可，有奇思妙想的更應(yīng)大力表?yè)P(yáng)。
2.閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等，在課后互相交流閱讀體會(huì)。[拓展訓(xùn)練]。
內(nèi)容設(shè)計(jì)：
神一、變出了水來(lái)——為母親找水愛(ài)。
奇二、絆倒水未灑——不喝給母親心。
的三、由木變成銀——不喝給小狗的。
水四、由銀變成金——母親讓女兒力。
罐五、鉆石水流——不喝給路人量。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。
一、愛(ài)心的神奇力量。
二、豐富的想象。
一、導(dǎo)入。
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的`故事說(shuō)起，今天，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界——《七顆鉆石》。（對(duì)作者的了解，請(qǐng)同學(xué)們看課文下的注解）。
二、感知課文。
1、檢查預(yù)習(xí)：這則童話記敘了怎樣一個(gè)故事？
2、朗讀課文。
（1）討論：童話應(yīng)該怎么讀。
a、同學(xué)說(shuō)。
b、老師總結(jié)。
（2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）。
（3）請(qǐng)學(xué)生讀最喜歡的片段。
a、學(xué)生談為什么這樣讀。
b、其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、探究感悟。
1、思考討論：
（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）。
（2）水罐發(fā)生了哪些變化？
（3）你認(rèn)為什么是水罐發(fā)生變化的原因？
2、童話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個(gè)_____的人。
小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。
想象“陌生人”會(huì)是誰(shuí)？
四、發(fā)揮想象。
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會(huì)做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？發(fā)揮你的想象，結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結(jié)：
2、文中因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才感到溫暖。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅需要感受愛(ài)心的溫暖，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)。在我們的身邊處處都有充滿愛(ài)心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿愛(ài)心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M愛(ài)心的人。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
《七顆鉆石》（人教版第六冊(cè)）描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化。課文第一自然段的描寫(xiě)突出了當(dāng)時(shí)水的重要性：“很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死?！?/p>
文中泡泡“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”是對(duì)學(xué)生提出的閱讀要求，我采取了閱讀文段、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)品味的教學(xué)方法。
師：地球上發(fā)生的“旱災(zāi)”是什么災(zāi)難呢？
生：干旱的災(zāi)難。
生：非常缺乏水。
師：可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)水是極其重要的，我們讀讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出體現(xiàn)嚴(yán)重缺水的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
學(xué)生很快就畫(huà)出了有關(guān)的詞語(yǔ)，教室里小手如林。大部分學(xué)生都能找出“干涸”、“干枯”、“焦渴而死”這些詞語(yǔ)。當(dāng)我還為自己輕松地達(dá)到了教學(xué)目的而高興時(shí)，一個(gè)小女孩卻舉著手說(shuō)：“老師，‘干涸’和‘干枯’是近義詞嗎？”“是啊，它們有什么區(qū)別？”經(jīng)她這么一問(wèn)，其他學(xué)生也有同感，表現(xiàn)出一臉的疑惑。
師：“涸”的部首是三點(diǎn)水，“干涸”就是沒(méi)有水了。你會(huì)想到什么地方?jīng)]有水了呢？
生：我想到河流里沒(méi)有水了。
師：河流里沒(méi)有水了，你仿佛又看到了什么？
生：河流里沒(méi)有水了，許多小魚(yú)都死了。
生：我想到水井里沒(méi)有水了，人們都沒(méi)有井水喝了。
生：我想到田野里也沒(méi)有水了，莊稼的葉子都發(fā)黃了。
生：我想到花園里的'花花草草都干枯了，花園一點(diǎn)兒也不美了。
生：我想到小路邊的野花和小草、田野里的禾苗都干枯了，到處光禿禿的。
生：我想到森林里的草木叢林干枯了，森林里的小動(dòng)物就沒(méi)有家了。
師：你想，受到旱災(zāi)的影響，遭殃的又何止是植物呢，動(dòng)物們也不好過(guò)呀！
生：許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
生：應(yīng)該說(shuō)許多人和動(dòng)物、植物都焦渴而死了。
師：萬(wàn)物因缺水而面臨滅絕的危險(xiǎn)，你心里還想著什么，你心情又是怎樣的呢？你就把自己的真實(shí)情感讀出來(lái)吧！
（學(xué)生動(dòng)情地朗讀）
在老師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“干涸”’和“干枯”的過(guò)程中，學(xué)生思維活躍，想象豐富，想到環(huán)境的惡劣，想到人和動(dòng)物因?yàn)閲?yán)重缺水而出現(xiàn)的種種困境。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十一
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
學(xué)會(huì)生字新詞；正確、流利地朗讀課文；了解課文內(nèi)容；體會(huì)早災(zāi)的嚴(yán)重。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
1.（出示星空?qǐng)D）同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會(huì)看見(jiàn)在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱(chēng)它們?yōu)楸倍菲咝恰＿@北斗七星的.背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題，齊讀課題。
1.想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（教師配樂(lè)朗讀）。
2.能像老師一樣把故事講好嗎？下面請(qǐng)你們自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞，你會(huì)讀嗎？指名讀，學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)注意糾正讀錯(cuò)的字音。
5.小老師教讀，齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了，詞語(yǔ)是什么意思呢？你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？找出你不理解意思的詞語(yǔ)。
7.仔細(xì)觀察第行詞語(yǔ)，這一行詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)什么？“旱”字教學(xué)：觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽(yáng)把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。
誰(shuí)能有感情地讀第一行詞語(yǔ)？
水從下面往上冒，流出如果長(zhǎng)期缺水也就成了早災(zāi)。面對(duì)早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。
8.第二行詞，“涌出”（出示圖文）結(jié)合句子理解詞語(yǔ)意思：來(lái)就是涌出。讀句子換另外一個(gè)詞（“冒出”）再體會(huì)詞語(yǔ)意思。
9.第三行詞：“一瞬間”意思？從字理提示：目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動(dòng)作，體會(huì)速度之快時(shí)間之短。
11.在這些詞語(yǔ)中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫(xiě)的生字，師范寫(xiě)“罐”。生練習(xí)寫(xiě)。選一個(gè)最難寫(xiě)的字寫(xiě)在你的本子上。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容。
3.老師有個(gè)填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。
1.同學(xué)們，詞語(yǔ)會(huì)理解才會(huì)運(yùn)用，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會(huì)更深，感悟會(huì)更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會(huì)。請(qǐng)一生讀第一自然段。
2.這段說(shuō)什么？這個(gè)早災(zāi)有多大？這段就一句話，從哪個(gè)字或哪個(gè)詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重？
3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度？
5.焦渴，渴得哪里受不了？全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣？渴得怎么樣？渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個(gè)嗓子因?yàn)闆](méi)有水分，讓你感覺(jué)到火燒火燎。你一連幾天都沒(méi)有喝滴水，就是那感覺(jué)。
6.你看這個(gè)干早大不大？聯(lián)系我國(guó)目前的早災(zāi)說(shuō)，感受早災(zāi)給人們帶來(lái)的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫(huà)面有感情朗讀。
七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十二
四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.
1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化?
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
3、課文寫(xiě)小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》。
(意圖：層層深入、由表及里的理解課文內(nèi)容，更深層次的挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)。
五、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
2、教者總結(jié)(在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲聲中)。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛(ài)心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周?chē)娜?，?ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好。
(意圖：放歌曲讓學(xué)生感悟愛(ài)的力量，把學(xué)生的情感推向高潮，激起學(xué)生對(duì)愛(ài)的呼喚，和倡導(dǎo)“人人都要獻(xiàn)出愛(ài)”，體會(huì)到愛(ài)的重要性。)。
六、布置作業(yè)。(二者選一，出示投影。)。
1、將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽(tīng)。
2、給童話故事畫(huà)插圖。
(意圖：兩個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)更好的把學(xué)生、文本、實(shí)踐和想象結(jié)合起來(lái)了，充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合能力。)。
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的童話作品，描寫(xiě)地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大而又清澈新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這則短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。因此我確定這課主線是：我的眼里只有愛(ài)!半夜獨(dú)自一人為母親找水喝，需要愛(ài);找到水，在自己想喝卻舍不得喝的時(shí)候，還倒了一點(diǎn)給小狗，這需要愛(ài);母女冒死相讓給對(duì)方喝，最后卻遞給了來(lái)乞討的過(guò)路人，這更需要愛(ài)!
反思一：是體現(xiàn)工具性還是人文性?
我也曾想對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐――有水木水罐――掉在地上端端正正，水依然是滿的――銀水罐――金水罐――從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
這樣學(xué)生始終是在水罐一次接一次按順序變化的情景中學(xué)習(xí)的。所以，研究起來(lái)興致不大，學(xué)生比較被動(dòng)。，由于教學(xué)內(nèi)容多，會(huì)使得個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng);教師在注重語(yǔ)文活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)課文的感悟不夠深入，必要的字斟句酌因?yàn)槿狈c(diǎn)的開(kāi)掘顯得平淡膚淺。這樣不利于對(duì)愛(ài)心的深入感悟。我想我從這樣一個(gè)大問(wèn)題入手，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)空間的拓展。更注重情感的對(duì)話。
反思二：是感性還是理性?
語(yǔ)文教學(xué)是感性還是理性，我覺(jué)得這與課文體裁、教師風(fēng)格等有關(guān)。本課是一篇童話故事，又是以愛(ài)心為主線，在課堂上，又使用朗讀、想象、角色互換等教學(xué)方法，應(yīng)該來(lái)說(shuō)不是理性居多，感性的比例比較大。學(xué)生在精神上是感性的，有老師認(rèn)為太理性，我覺(jué)得學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上有些理性，說(shuō)是理性，應(yīng)該覺(jué)得是他們的表達(dá)有些成人化，不知道是我過(guò)早地訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的條理性，清晰性，還是學(xué)生原本的思想過(guò)早的成熟?但我還是認(rèn)為，語(yǔ)言表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的根，我們應(yīng)該守住自己的“根”。理性和感性的統(tǒng)一，也許是語(yǔ)文學(xué)科的“科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”吧。
反思三：是重視還是忽略?
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和語(yǔ)文能力的形成應(yīng)該是長(zhǎng)期的，靠老師有意識(shí)的引導(dǎo)甚至是訓(xùn)練(雖然新課標(biāo)已經(jīng)淡化了訓(xùn)練一說(shuō)。)而成的，它不是一朝一夕的事，要時(shí)時(shí)注意、刻刻注重。而本節(jié)課，在我認(rèn)為學(xué)生的朗讀已經(jīng)比較好的前提下，忽視了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。雖然有老師覺(jué)得學(xué)生的習(xí)慣真好，朗讀有特色，是平時(shí)重視的原因吧。但我還是感到遺憾，我沒(méi)有在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上提高，這并不是要標(biāo)榜自己什么，不管怎樣，在層次上，方式上，都可以再加以指導(dǎo)的。是我忽略了吧。
缺憾的地方細(xì)細(xì)想來(lái)還是挺多的，環(huán)節(jié)的優(yōu)化，板塊教學(xué)的合理安排，重點(diǎn)的突破，都有不足的地方。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)吧。
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