教案不僅僅是一份教學(xué)記錄,更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。教案中的教學(xué)資源要多樣化,既可以利用教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備,也可以利用多媒體教學(xué)等手段。這些教案范例中,既有基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),也有實(shí)踐技能的培養(yǎng),涵蓋了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
小班語言教案離群的小雞篇一
1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開大人或集體。
四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1.小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3.引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1.圖片上有誰?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1.誰趕來救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1.雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?
2.小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
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小班語言教案離群的小雞篇二
1、觀察圖片,理解圖片的.內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四幅圖片,母雞頭飾一個(gè),小雞頭飾若干。
活動(dòng)過程。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,想不想知道它們是誰?
2、教師學(xué)(母雞、小雞)的叫聲,讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰在說話?
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?
3、引出看圖講述的名稱。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。
(一)出示圖片一。
1、圖片上有誰?
2、雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f?
4、小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?
2、大野貓想干什么?
3、小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三。
1、誰趕來救小黃雞?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四。
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么?
2、小黃雞怎么說?
三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。
小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲。
五、游戲:“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨,并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。
小班語言教案離群的小雞篇三
1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2、通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
圖片四幅。
1、教師.:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2、幼兒自由想象講述。
3、教師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?
1、圖片1。
教師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,雞媽媽對(duì)小雞說了些什么?
討論:小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?
提問:小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?
2、圖片2。
教師:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?
小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會(huì)來救它呢?
3.圖片3。
教師:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?
請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?
幼兒講述。
教師:雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
4、圖片4:
教師:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
5、看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
1、教師:平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?
2、教師:離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3、幼兒討論并講述。
4、幼兒用繪畫表示出來。
小班語言教案離群的小雞篇四
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語:“今天老師請(qǐng)來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”
教師小結(jié):樹林里有很多動(dòng)物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?
(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。”
4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會(huì)來救它的.?(聽到聲音)”
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
小班語言教案離群的小雞篇五
活動(dòng)名稱。
小雞逛超市。
備課人。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面,根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。
2.通過閱讀繪本,感受親子逛超市最真實(shí)逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本故事圖片見空間。
幼兒活動(dòng)案。
教師導(dǎo)學(xué)案。
修改案。
活動(dòng)一:觀察封面,了解故事名字及主人公。
活動(dòng)二:逐頁觀察畫面,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。
活動(dòng)三:討論。
1.說一說雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?
2.說說自己去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會(huì)怎么辦?
活動(dòng)一:出示封面,介紹故事名字及主人公。(將封面的故事名字作處理)。
1.你看到了什么?
2.這可能是在哪里呢?
3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準(zhǔn)備去哪里呢?
活動(dòng)二:和幼兒一起逐頁觀察畫面,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)畫面內(nèi)容,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場(chǎng)景。(根據(jù)故事情節(jié),教師自然轉(zhuǎn)變角色)。
1.第1頁:今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢?(強(qiáng)調(diào):每個(gè)人買的東西都不一樣。)。
2.第2、3頁:他們進(jìn)入超市遇到了誰?雞媽媽和豬媽媽在干什么?這時(shí)孩子們?cè)谙胧裁茨??(孩子此時(shí)不耐煩,自己走開)。
3.第4頁:不好,我的孩子們都跑到哪里去了?
4.第5、6、7、8頁:雞媽媽被什么吸引過去了?雞寶寶去干什么了?
5.第9、10頁:雞寶寶到了收銀臺(tái)了,媽媽來干什么?雞寶寶為什么哭呢?(強(qiáng)調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品)。
活動(dòng)三:討論。
1.雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?
2.假如你去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會(huì)怎么辦?
(教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)總結(jié))。
活動(dòng)反思:
和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個(gè)繪本故事,跟幼兒開展起來還是很有意義的,特別是對(duì)于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)來說,更是需要有一個(gè)這樣的故事文本來作指導(dǎo)上的鋪墊,才能使外出的實(shí)踐活動(dòng)收獲到安全而又優(yōu)效的效果。
由于貫穿進(jìn)的是傾聽課題的研究,因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣的支撐下,閱讀效果還是挺好的。
小班語言教案離群的小雞篇六
1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。
活動(dòng)過程。
一、引出故事。
師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)。
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)。
四、經(jīng)驗(yàn)延伸。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳。可是小雞不會(huì)游泳,“救命??!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>
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小班語言教案離群的小雞篇七
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動(dòng)作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語:“今天老師請(qǐng)來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動(dòng)物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小,沒辦法保護(hù)自己。
3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲?!?/p>
4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會(huì)來救它的?(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際,對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸:
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
附:自編故事:《愛玩的小雞》。
一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了?!苯苹暮傄宦?,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??!毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì)兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差,任性自由,缺乏安全意識(shí)。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
小班語言教案離群的小雞篇八
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅。
一.引出課題。
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。
二.看圖講述。
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請(qǐng)幼。
兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的'幼兒)。
三.討論。
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
小班語言教案離群的小雞篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運(yùn)用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、體驗(yàn)不同識(shí)別、比較的方法為生活帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干、ppt、超市場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。
1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個(gè)聚會(huì),它會(huì)怎樣對(duì)媽媽說呢?媽媽又會(huì)怎么做呢?(ppt1-3)。
2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請(qǐng)小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。
3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?
二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。
1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請(qǐng)小朋友來幫忙,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時(shí)去超市購買)。
2、牛奶你們買了嗎?買了幾號(hào)。為什么?
3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號(hào)?
4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號(hào)棒棒糖?(ppt8)。
5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。
6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個(gè)雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個(gè)?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。
7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號(hào)的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。
8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會(huì)嘍,看看來了誰?來了多少?
9、又來了誰?來了多少?
三、尾聲。
1、新年聚會(huì)要開始嘍!除了動(dòng)物朋友小雞還想邀請(qǐng)一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測(cè)并說出理由)。
2、伴著新年音樂結(jié)束活動(dòng)。
小班語言教案離群的小雞篇十
1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。
2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
圖片四幅
一.引出課題
1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.幼兒自由想象講述。
3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)
二.看圖講述
2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)
3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)
4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請(qǐng)幼
兒做動(dòng)作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述
師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
5.圖片4:想一想,雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?
6.看圖完整地把故事講述一遍。
個(gè)別講。集體講。(表揚(yáng)講得好的幼兒)。
三.討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。
4.幼兒用繪畫表示出來。
小班語言教案離群的小雞篇十一
1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。
2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。
一、引出故事
師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)
小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?
二、引導(dǎo)
幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?
(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?
(2)教師小結(jié)好朋友的意思。
2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)
三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)
四、經(jīng)驗(yàn)延伸
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。
附故事《小雞和小鴨》
“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命??!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>
小班語言教案離群的小雞篇十二
1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
2、知道幫助別人是一件快樂的事。
3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。
2、音樂:《我們都是好朋友》
3、掛圖
4、小盒子和水桶
5、可以浮起來的塑料鴨子
(一)談話引起興趣
這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?
(幼兒說說)
(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。
2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。
(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)
3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?
(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)
4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)
5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?
誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了?。▎枺盒▲?,高興嗎?為什么)
6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。
(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。
7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)
哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)
哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?
師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!
(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。
(四)出示圖二,繼續(xù)動(dòng)腦。
2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?
(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)
3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!
5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。
師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?
6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。
(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。
哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)
音樂結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》
整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。
小班語言教案離群的小雞篇十三
由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。
1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。
1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會(huì)不會(huì)游水?”
2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,有一天,他們要到河對(duì)岸去玩。
4、小雞不會(huì)游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。
5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。
8、故事小結(jié):小朋友,你們?cè)谝黄鹜嫠?,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
小班語言教案離群的小雞篇十四
前幾年,我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的,另一只是黑色的;兩只小雞都有一身軟軟的毛,跑起來就象兩只小絨球在滾動(dòng);它們還有一雙黑寶石似的眼睛,晶瑩透亮;尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去,弄得我癢癢的;它們?cè)谟旰蟮哪嗟厣吓苓^,就象在地上撒滿了小梧桐葉。
后來,因?yàn)槲业氖韬?,有一只小雞死了,我特別傷心,把它埋在了花圃里。我怕另一只也會(huì)死去,就把它寄養(yǎng)到農(nóng)村的婆婆家。
在一天,媽媽帶來了一些雞蛋,她告訴我這是我的雞生的蛋,這時(shí),我腦中浮現(xiàn)出兩只小雞的模樣,我開心地笑了。
小班語言教案離群的小雞篇十五
在春天這個(gè)季節(jié)里,小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物,能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開,由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性,及增長了幼兒的知識(shí),又把握了小雞和小鴨的不同畫法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),觀察比較,小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié),操作嘗試,畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié),想象創(chuàng)造,豐富畫面。
1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性,想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>
小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。
一、觀察比較小雞和小鴨的不同
重點(diǎn)提問:
1、小雞和小鴨有什么不同?
2、他們有什么不一樣的生活方式?
關(guān)注點(diǎn):
1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀察能力、
2、幼兒語言的完整性
二、操作嘗試畫小雞和小鴨
1、聽老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋,鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事,觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓,確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。
2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示
(畫小雞):雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞,鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭),小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛),嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴),扇扇翅膀(添畫翅膀),一二三!站起來(添畫腳爪),跑來跑去真快樂。
(畫小鴨):可是,鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說:孵蛋可要有耐性,還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,小鴨出世了。小鴨長得怎么樣?大家輪流畫起來:從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭,和小雞差不多),小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周,嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴,小鴨扁嘴巴),扇扇翅膀,一二三!站起來(小雞尖腳爪,小鴨扁扁蹼)。
三、想象創(chuàng)造豐富畫面
重點(diǎn)提問:
小雞小鴨出去玩,它們會(huì)到哪里去?
小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?
小鴨捉不到蟲,小雞會(huì)怎么幫助它?
關(guān)注點(diǎn):
幼兒大膽想象的能力
小班語言教案離群的小雞篇十六
1、通過觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性,樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
周一:科學(xué)《一對(duì)好朋友》
科學(xué):一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)比觀察,了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào)《春天來了》、《數(shù)學(xué)》;
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá):尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征
(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽,學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述,并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖,小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點(diǎn)入手,這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來,在相同點(diǎn)上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部,真是非常細(xì)致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
小班語言教案離群的小雞篇十七
1、在教師的引導(dǎo)下,通過對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。
2、知道不能一個(gè)人亂跑,不隨便離開集體。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
圖片。
一、讓幼兒聽聲音引起興趣。
今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,請(qǐng)你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?
二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。
1、出示圖片二:
這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。
這只小黃雞張開著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?
小黃雞在干什么?(出示老貓)
這是誰?貓咪在干什么?
小黃雞邊逃嘴里還會(huì)怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué)。
貓咪看見小黃雞逃跑,它會(huì)怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué),連上小雞說的話。
這只小黃雞怎么會(huì)在這里玩?它的媽媽在哪里?
我們一起來找找小黃雞的媽媽。
2、出示圖片一:
小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?
你們看小黃雞在做什么?
你們說雞媽媽能聽見嗎?它會(huì)來救小黃雞嗎?
雞媽媽會(huì)怎么做?
3、圖片三:
雞媽媽來了嗎?噢,它真的聽見了。
雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演。)
你們說這只小黃雞聽話嗎?
雞媽媽會(huì)怎么樣?
4、出示圖片四:
雞媽媽會(huì)對(duì)小黃雞說什么話?
三、教師總結(jié)性講述。
1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
這節(jié)活動(dòng)主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動(dòng)是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽媽媽的`話,做個(gè)聽話的好孩子。
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