教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)化組織和調(diào)控的一種工具。要編寫一份完善的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)和方法。
七年級英語教案仁愛版篇一
興趣是同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)同學(xué)濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境,同學(xué)遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重,出現(xiàn)學(xué)時(shí)會、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長此以來,會導(dǎo)致一局部同學(xué)成果偏差,慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣,影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的`游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性,更重要的是把階段性的英語知識加以總結(jié),為英語語言的信息加工提供機(jī)會。每舉行一次活動,同學(xué)就多一次重新考慮和尋找資料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會,使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系,把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。
小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期,還未形成獨(dú)立的語言系統(tǒng),開展多方面的英語活動能夠激起同學(xué)學(xué)習(xí)語言的興趣,從多方面提高同學(xué)英語的綜合素質(zhì),建立多方的英語環(huán)境,協(xié)助其形成語言體系,進(jìn)一步提高英語水平。我校在配合英語教學(xué)開展英語興趣小組。旨在從英語基天性力入手,著重訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。
增加同學(xué)的詞匯量,提高同學(xué)的口語和閱讀能力;促進(jìn)同學(xué)綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
1、通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)同學(xué)對英語和英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、授人以漁,培養(yǎng)同學(xué)英語學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣,形成健康的個(gè)性心理。
4、提高同學(xué)的整體素質(zhì),提高同學(xué)的詞匯量,語感,常用話題等等。
整體素質(zhì),為日后更多的競賽打好基礎(chǔ)。
本校小學(xué)部6年級同學(xué)。
1、學(xué)唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。
2、擬以多種低幼英語教材的局部內(nèi)容為藍(lán)本,開發(fā)適合本校6年級同學(xué)使用的校本教材,內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯,包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場所特定用語等等。
七年級英語教案仁愛版篇二
愛因斯坦曾說過:“興趣是學(xué)生最好的老師?!蓖袪査固┮舱f過:“成功的教學(xué)所需要的不強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。
但在英語教學(xué)這幾周來,我感到我們班中有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒。這其實(shí)也不能完全埋怨學(xué)生,有很大一部分的責(zé)任在于我自身。在平時(shí)的教學(xué)中,我對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細(xì)心的輔導(dǎo),而是在他們犯錯(cuò)后大聲的喝斥。有的時(shí)候甚至對他們大打出手。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步卻不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以表揚(yáng),而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,久而久之,那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣,抱著種破罐破摔的態(tài)度,因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去。
我們常說:“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),多表揚(yáng),少批評,讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中,體會到成功的快樂,體驗(yàn)到勝利的果實(shí)的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。
教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng),教師必須對參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,以求得最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果達(dá)到實(shí)際可能達(dá)到的最高水平;二是時(shí)間耗費(fèi)最優(yōu),即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。
做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo),逐步形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個(gè)別對待相結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中,要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑的語言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。同時(shí),我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情意因素,以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。精心設(shè)計(jì)活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在(自本網(wǎng),請保留此標(biāo)記。)課程設(shè)計(jì)中,教師要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。
學(xué)生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時(shí)間、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐富學(xué)生的語言生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
正確認(rèn)識考試評價(jià)的功能,讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn),增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度,制定出不同的層次要求。實(shí)驗(yàn)過程中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)行“同分不等值”,多角度、多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價(jià),合作達(dá)標(biāo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。主要嘗試了以下幾種方法:
1,實(shí)行無人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。
嘗試無人監(jiān)考時(shí),仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會來了,另一部分學(xué)生則由平時(shí)考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。
2,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:月考根據(jù)整體的測試情況,可以分別按abc定出不同的分?jǐn)?shù)等級為達(dá)標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正常進(jìn)行,更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
3,實(shí)行考試分層,合作達(dá)標(biāo),讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。測試設(shè)置a、b兩卷,要求、難度有所不同;或進(jìn)行一試兩卷:a卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題,人人需做;卷為綜合測試,能力達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,不記入總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
七年級英語教案仁愛版篇三
本學(xué)期七年級英語組共7人,擔(dān)負(fù)14個(gè)班級的英語教學(xué)工作,這些教師中,有2名非英語專業(yè)老師。雖然沒有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但精力充沛,干勁十足;其余5名教師則有著三年以上的經(jīng)驗(yàn),總體上說,年齡結(jié)構(gòu),知識結(jié)構(gòu)搭配合理。教師們敬業(yè)精神強(qiáng),工作態(tài)度,工作能力,責(zé)任心等方面都令人稱道。堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下,經(jīng)過老師們的精誠合作共同努力下,七年級英語教學(xué)一定能取得輝煌的佳績!
二、目標(biāo)任務(wù)。
本學(xué)期需完成的主要教學(xué)任務(wù):
(一)語法方面。
1、情態(tài)動詞用法。
2、數(shù)詞。
3、介詞(時(shí)間介詞、地點(diǎn)介詞、其他介詞)。
4、句子類型(祈使句、特殊疑問句,選擇疑問句,therebe結(jié)構(gòu))。
5、動詞(用法及過去式變化規(guī)則)。
6、時(shí)態(tài):一般過去時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(概念、用法等)。
(二)詞匯方面。
1、繼續(xù)結(jié)合音標(biāo),正確認(rèn)讀生詞。
2、利用早自習(xí),要求學(xué)生會讀、熟讀、釋義、默寫,綜合運(yùn)用的能力。
(三)聽力方面。
1、課本上的聽力訓(xùn)練(課堂上)。
2、與教材相配套的《同步聽力訓(xùn)練》。
3、錄音機(jī)的使用讓學(xué)生聽力水平得到進(jìn)一步的提高。
(四)交際用語。
全校形成一個(gè)學(xué)習(xí)英語氛圍,各班成立英語角,互助組等,加上課堂上英語口語應(yīng)用,英語課本劇等活動,努力推動英語口語的重視、運(yùn)用和提高。
(五)寫作訓(xùn)練。
1、提供寫作模板,模擬訓(xùn)練。
2、寫作點(diǎn)撥,常用寫作句型。
3、背誦經(jīng)典范文。
4、舉行英語作文競賽等。
七年級英語教案仁愛版篇四
---學(xué)習(xí)技巧,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式,運(yùn)用靈活多變的方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生的英語成績有所提高,有所進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想:
英語畢竟是一門語言,訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、用英語想英語;。
用英語想,也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考,一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實(shí)事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合,乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;。
英語的內(nèi)容較多,包括語音、詞匯、4---。
6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練,舉一反三,使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。增強(qiáng)語感,循序漸進(jìn),逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí),擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生,分層次輔導(dǎo),分層次練習(xí),分層次要求,使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講求實(shí)效。
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七年級英語教案仁愛版篇五
【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想:
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;4、采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;5、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
【二】所教班級學(xué)生基本情況分析:
本屆七年級學(xué)生連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力,年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng),自覺性很差。
另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標(biāo):
鉆研新課標(biāo),提高教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
【四】具體措施:
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。
2.每天記住學(xué)過的單詞生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施:利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。
總而言之,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,要更加努力,對學(xué)生更加嚴(yán)格要求,力圖使自己的成績再上一個(gè)新臺階。
七年級英語教案仁愛版篇六
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,這學(xué)期的英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以下理念:。
2.突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;
4.注重過程性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)潛能發(fā)展的評價(jià)體系。
學(xué)生應(yīng)該有明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學(xué)生的簡單書籍和報(bào)刊雜志,克服生詞障礙,理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)??梢栽趯W(xué)習(xí)上互相幫助,克服困難。能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們可以在學(xué)習(xí)和日常交流中注意到中外文化的差異。
新目標(biāo)英語,八級(第二冊),十個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。這本教材每個(gè)單元的題目都比較靈活,貼近生活實(shí)際。本書需要學(xué)習(xí)的'一些語法知識點(diǎn)有:一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時(shí)在每個(gè)單元后帶一篇閱讀文章,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
(1)聽、說、讀、寫的基本技能沒有掌握,甚至連單詞的音標(biāo)、拼寫都沒有掌握好;
(2)受方言影響,大部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。
(3)單詞掌握較少;
(4)上課注意力不集中,對英語缺乏必要的抵抗力;
(5)學(xué)生整體惰性還是很強(qiáng)的,自覺性很差。
(6)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有許多問題有待解決。比如,很多學(xué)生不能清楚地知道學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正意識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注重知識的鞏固和積累。
第一,對于所有的學(xué)生來說,注重素質(zhì)教育。
第二,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
第三,采用倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與的活動。
第四,開發(fā)課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道。
具體來說:。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真教每一節(jié)課。確定每個(gè)班級的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、備考數(shù)據(jù)、發(fā)展數(shù)據(jù),滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。
3.多與學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的問題和不足。
4.用心開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌、課前五分鐘活動等。
5.注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,彌補(bǔ)差異。
6.不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛力的提高。
七年級英語教案仁愛版篇七
隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出,閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上,這就要求我們平時(shí)的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的,但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高。
《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,七年級英語閱讀:1.能讀懂簡單故事和短文并抓住大意;2.除教材外,英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對七年級英語閱讀要求不高,但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用,它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半,英語閱讀對于七年級學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始,英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識,而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級之初攻克詞匯這座堡壘,形成良好的閱讀習(xí)慣,掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分,隨后每個(gè)單元的每個(gè)話題中出現(xiàn)一到兩篇短文,篇幅較短,句型簡單,偶有從句出現(xiàn),內(nèi)容較為簡單,緊扣話題內(nèi)容,主要針對本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在:
1.閱讀意識不強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會受到之前學(xué)習(xí)的影響,小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程,但是沒有受到足夠的重視,特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識體系,反而對英語形成一種偏見,認(rèn)為英語不好學(xué),故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對對話部分比較感興趣,課堂師生間互動較好。但是,閱讀課就會冷場,幾乎每次老師是主角,學(xué)生不愿意主動的閱讀,原因主要表現(xiàn)為:學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀;受學(xué)習(xí)能力的影響,學(xué)生不能理解文章大意。
2.詞匯量少。
現(xiàn)階段我國初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國大部分地區(qū)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語這門課程。故,相比較而言,新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還增加了很多新的單詞,根據(jù)有關(guān)要求,小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是,進(jìn)入初中階段,許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難,就更談不上正確的運(yùn)用了,加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯,詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙,尤其是英語閱讀,閱讀的基石就是詞匯啊。
3.閱讀習(xí)慣不好。
雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同,都是主謂賓順序,但是受到母語的影響,學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語;閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會猜其意思,而是逐一到單詞表查找其意;學(xué)生對于默讀概念模糊,閱讀時(shí)不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念;閱讀時(shí)學(xué)生不是以一個(gè)意群為單位,而是著眼于單個(gè)單詞,這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度,而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。
4.知識面窄。
自上世紀(jì)以來,國家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一,其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國語言了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容,并且對兩種不同語言造就的不同文化做一對比。但是,由于條件的限制,學(xué)生課外閱讀量有限,特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生,所以,學(xué)生語文的知識都非常的窄,英語方面的知識就更不用談,這樣對于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。
1.激發(fā)閱讀興趣。
人們常講:有興趣了,就等于學(xué)會了一半。平時(shí)在講授課本知識的時(shí)候,老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后,精心設(shè)計(jì)閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),七年級閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法:直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子;故事導(dǎo)入法------七年級學(xué)生好奇心強(qiáng),他們渴望了解自己的老師和同學(xué),老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文,能激起學(xué)生很大的興趣;自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡練的語言引出情境,把學(xué)生從無意注意引向有意注意,加深對新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時(shí)代背景等編成對話;用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等,不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié),例如:講授customsindifferentcountries此課時(shí),課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國常見的禮貌和不禮貌行為舉止,讓學(xué)生判斷是非,然后過渡到他國不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而且還了解了其他國家的不同習(xí)俗,擴(kuò)充了知識面。
2.掌握猜詞釋義的技能。
猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能,如能掌握,將會使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
猜測詞義的方法有很多,如利用上下文的同義關(guān)系;利用上下文的反義關(guān)系:根據(jù)整個(gè)句子的意義;利用語法知識,構(gòu)詞法等,這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成,只有在正確的指導(dǎo)下,在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此,閱讀文章時(shí),老師應(yīng)該要求學(xué)生:(1)閱讀時(shí)要默讀,不要出聲;(2)要以意群或句子為單位,不要逐字逐詞地讀;(3)在不影響理解全文的地方,要舍得放過難點(diǎn);(4)不要摻入太多自己的主觀看法,尤其是一些故事性的閱讀材料,要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。
4.拓寬閱讀范圍。
將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識,把握了一些基本的閱讀方法之后,閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇,需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀(即泛讀)。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則:(1)思想性強(qiáng),內(nèi)容健康;(2)材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平;(3)題材涉及面廣,趣味性強(qiáng);(4)文章體裁多樣化;(5)語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路,還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價(jià)。
積極的閱讀體驗(yàn)和自我評價(jià)是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動,并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ),也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動力源。在教學(xué)過程中,教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足,研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià),讓學(xué)生在評價(jià)中不斷地反思,并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù),學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,獲得滿意感,最終把復(fù)雜的任務(wù)完成,增強(qiáng)了自信心,進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。
6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。
詞匯是閱讀的基礎(chǔ),學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀,才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時(shí)必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān),對于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個(gè)同學(xué)能讀而且還要通其意,針對成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯。回答問題是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段,日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意,但是因?yàn)橹R范圍的限制,學(xué)生不能理解某些問題的具體含義,這樣也就無從答題,如:“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù),依照”,following“如下”,這兩個(gè)均為初三的知識點(diǎn),對于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧,而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。
總之,要想讓學(xué)生在七年級之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,老師在日常教學(xué)過程中要做一個(gè)有心人,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,一步一步的堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練,并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法,一定會受到預(yù)期的效果。
參考文獻(xiàn):
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七年級英語教案仁愛版篇八
基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,這種能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一總體目標(biāo),并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容要求,我把本節(jié)課的目標(biāo)制定為如下:
《課標(biāo)》中以學(xué)生“能做某事”來設(shè)定各級教學(xué)目標(biāo),這就要求教師在傳授知識時(shí)要避免語言知識的教學(xué)方法,多采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生展示這一環(huán)節(jié)。讓他們課下自己收集信息,然后課上用演示文稿的形式來體現(xiàn)。并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活,挖掘與日常生活緊密聯(lián)系的數(shù)字,融入創(chuàng)新思維。并學(xué)生們通過交流取長補(bǔ)短開闊大腦,拓展思維,增強(qiáng)他們用英語解決實(shí)際問題的能力。
(五)教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
(復(fù)習(xí)1)。
根據(jù)圖片復(fù)習(xí)所學(xué)過的國家和一些該國的代表性人物。
(復(fù)習(xí)2)。
復(fù)習(xí)主格和英文縮寫.
2.新知識。
(步驟1)。
通過動畫形式教授0-10的數(shù)字。讓學(xué)生知道如何讀和寫這些數(shù)字。
(步驟2)。
引導(dǎo)學(xué)生用這些數(shù)字做對話。鞏固所學(xué)知識。
(步驟3)。
學(xué)生展示;讓學(xué)生用演示文稿的形式展示他們在日常生活中常見的與生活密切相關(guān)的數(shù)字。
(步驟4)。
做調(diào)查:讓學(xué)生去調(diào)查其他學(xué)生的電話號碼。qq號碼等,進(jìn)一步鞏固數(shù)字知識。
(步驟5)。
做有關(guān)國家和數(shù)字的游戲.活躍課堂氣氛,使整個(gè)課堂教學(xué)達(dá)到高潮。
(步驟6)。
找出日常生活中的實(shí)用數(shù)字組合。如119,110,114,120等。
(步驟7)。
唱數(shù)字歌.(師生齊唱)。
3.作業(yè):找出關(guān)于數(shù)字更多的知識。
七年級英語教案仁愛版篇九
注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)更要注重非智力因素(即信心、興趣和習(xí)慣等)的開發(fā),這對后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動性,學(xué)習(xí)信心不足,興趣不濃,習(xí)慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導(dǎo)致成績差。初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,好奇心強(qiáng),一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,如開展多種多樣的'口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù),而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多,授課時(shí)間短,所以復(fù)習(xí)課也要精心備課,將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,運(yùn)用系列化教學(xué),方法要靈活多變,激發(fā)學(xué)生興趣,點(diǎn)撥分析,鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。
七年級英語教案仁愛版篇十
第一,學(xué)習(xí)英語最最重要的就是詞匯量。
從現(xiàn)在開始,就好好背單詞,如果沒有相關(guān)英語的課程,那我建議你下個(gè)英文單詞app,如果有英語相關(guān)的課程,那我建議,首先你需要記會的就是課上學(xué)過的單詞,其次才是那些單詞書,以及軟件上面的單詞哦。
第二,就是培養(yǎng)語感。
我認(rèn)為語感是建立在語法的基礎(chǔ)上,所以要語感好,起碼語法得過關(guān),這個(gè)就需要瘋狂刷題了,在刷題的過程中,不同的語法自然就熟稔于心啦,至于刷什么題,某寶都有哦,可以搜搜看,找那種專門練習(xí)語法,解析很詳細(xì)的呦。
另外語感還來自于一個(gè)方面,那就是讀背課文,做閱讀了,怎么說呢,每天學(xué)完英語就張口讀啊,然后喜歡看美劇就張口跟讀啊,看到比較有趣的短文可以背啊,途徑真的很多,但是真的,做起來很難,堅(jiān)持更難哦。
第三,英語學(xué)習(xí)我覺得最重要的,就是克服惰性,培養(yǎng)興趣。
任何學(xué)習(xí),不認(rèn)真努力學(xué),不堅(jiān)持學(xué)都很難進(jìn)步,更不能三天打魚兩天曬網(wǎng),一定要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃。零基礎(chǔ)怎么快速學(xué)英語?可以自己有一個(gè)小本,比如一本單詞多長時(shí)間背完,中間背幾章再重復(fù)幾次,這樣有一個(gè)完整的計(jì)劃。剛開始每天背的可以稍微少一點(diǎn),到了后面,慢慢加量。做題也是同理哦。
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七年級英語教案仁愛版篇十一
初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的,對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,到初中以后學(xué)起來的確有些吃力,光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必須知難而上,為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。指導(dǎo)學(xué)生通過活動把它們有機(jī)地聯(lián)系起來,從而完成了知識遷移過程。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項(xiàng):(1)dailyreport:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學(xué)生可互相提問題,詢問個(gè)人職業(yè)。(2)playaguessinggame:用問題“whatdoeshedo?”引入任務(wù),讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。(3)asktheway:創(chuàng)設(shè)問路情景,根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway,eg,iwanttogothehospital完成對話活動。(4)seethedoctor、goshopping等:學(xué)生可扮演角色,進(jìn)行對話。(5)haveadiscussion:學(xué)生分小組討論。(6)whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來,改變了過去老師一言堂的模式,變學(xué)生為主體,課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動中主動地獲取知識。
一、教學(xué)理念。
1遵循教學(xué)課標(biāo),認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。2、要面向全體學(xué)生,關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3、設(shè)計(jì)教師的整體教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);同時(shí)尊重個(gè)體差異,體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主體意識,幫助學(xué)生制定小目標(biāo);4、采用任務(wù)型教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,給每個(gè)學(xué)生帶來喜悅;5、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。給學(xué)生充分的信心和支持,使他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體會到輕松和成功的快樂,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn);6、重視學(xué)生的思想品質(zhì)教育,體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。
二,學(xué)情分析。
我所教的本屆七年級8和9兩班基礎(chǔ)很差,學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練,連音標(biāo)沒講過,甚至有一半的學(xué)生的拼讀都沒有掌握好。開學(xué)三周了,經(jīng)過我和學(xué)生的不懈努力,并對學(xué)生思想教育,學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力,但是整體的惰性還是很強(qiáng),我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識,不愿和其他學(xué)生交流,不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性,完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí),沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的,急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo),并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。
三具體實(shí)施方案。
1.要求學(xué)生堅(jiān)持每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文,并及時(shí)批閱讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn);2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫,培養(yǎng)語感,掌握語法知識的應(yīng)用技巧;利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法及時(shí)檢查,并給與及時(shí)的表揚(yáng)。3.堅(jiān)持周測、月測(可用作業(yè)進(jìn)行)的形成性評價(jià)制度,給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng),不使用消極的語言打擊學(xué)生;4.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè)。制定合適的學(xué)習(xí)評價(jià)方法,讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;5.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);6.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù),使用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,提教學(xué)效果。
七年級英語教案仁愛版篇十二
高中英語教研組現(xiàn)有英語教師21人,本期在崗人員18人。多年來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛崗、博愛學(xué)生、教育得法,以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的認(rèn)可尊敬,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,歷年高考成績在市高考中名列第一。
20__年高考又再創(chuàng)輝煌,高一、高二、高三參加市英語統(tǒng)考,英語成績均達(dá)到市教科所教學(xué)成績突出標(biāo)準(zhǔn),被學(xué)校核準(zhǔn)上報(bào)市教科所。獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎,本期校級英語教案檢查中,我組教師均獲全優(yōu),全組有95%老師獲教學(xué)滿意度調(diào)查100%的滿意,教育、教學(xué)工作深受學(xué)生喜歡。本期召開教學(xué)、公開課、研討課、觀摩課5次,聽課達(dá)90余次,發(fā)表教學(xué)論文10余篇,教研會8次,備課組活動6次。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn),英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,但大多處在萌芽階段、探索階段,英語教師積極投身課程改革,獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn),通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課,把握課改脈搏。以實(shí)現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”為最終目標(biāo),即:與新一輪課程改革相結(jié)合;與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合;與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合;與教育教學(xué)管理相結(jié)合。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目,內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新,在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心,努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。
七年級英語教案仁愛版篇十三
課后,老師積極參與了評課,大家對劉老師的這節(jié)課給予了充分的肯定,同時(shí)也提出了寶貴的建議。其中,來自xx實(shí)驗(yàn)中學(xué),xx五中,立人等學(xué)校的老師評課細(xì)致中肯。立人學(xué)校教研室的劉和主任也作為代表回答了部分老師對于立人課改新模式提出的疑問,分享了多年來教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。胡副校長對立人學(xué)校的教改工作做了總結(jié)發(fā)言,闡述我校課改的過程,提出了接下去課改的方向,也熱情歡迎來自外校的老師們經(jīng)常蒞臨我校參觀指導(dǎo),相互學(xué)習(xí)。市普教室黃老師主持評課生動幽默,充分肯定了劉老師的課改精神和大膽創(chuàng)新,是一節(jié)優(yōu)秀的市級示范課。
七年級英語教案仁愛版篇十四
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念,結(jié)合新課標(biāo)精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
二、班級基本情況分析。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會,我所教的班,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
三、教材分析。
《goforit》七年級下冊共12個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元2個(gè),文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率,有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
四、采取的措施。
2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用,課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;。
4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;。
5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān),主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查,另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。
7.對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測,對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵(lì)評價(jià),建立后進(jìn)生檔案,降低后進(jìn)生百分比例。
七年級英語教案仁愛版篇十五
無論是學(xué)期計(jì)劃還是日計(jì)劃都要做到“有目的性”,比如:本學(xué)期英語成績要從班級20名提高到15名,這是學(xué)期目標(biāo);每天要寫英語日記、背30個(gè)單詞,這是每天學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多學(xué)生在設(shè)立目標(biāo)的時(shí)候,不切實(shí)際,僅憑臆想,制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過高或者過低,造成了學(xué)習(xí)任務(wù)要么完不成,要么太輕松,所以,計(jì)劃要有切實(shí)可行的目標(biāo),才是合理的計(jì)劃。
2、計(jì)劃要把時(shí)間充分利用起來。
自習(xí)課臨時(shí)停電、學(xué)校突然要舉行活動、老師因?yàn)樯]來上課等等,一旦發(fā)生了這些意外情況,我們的做好的計(jì)劃被打亂時(shí)該怎么辦呢?這時(shí)就要靈活處理把時(shí)間充分利用起來,停電我們可以聽聽力;臨時(shí)舉行活動,我們可以抄一張小紙條背單詞;老師沒來上課,我們可以做一套模擬題,總之,計(jì)劃靈活多變,時(shí)間要充分利用。
3、計(jì)劃要遵循“要事第一”原則。
制定計(jì)劃時(shí),就要先把緊急、重要的學(xué)習(xí)任務(wù)安排好,然后再安排其他的任務(wù),這就是“要事第一”原則,這樣做會大幅提升學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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七年級英語教案仁愛版篇十六
我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》,我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計(jì)與說明”、“設(shè)計(jì)追求的特色”四個(gè)方面組織說課。
一、教材分析。
(一)教材所處的地位。
本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課,在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對具體數(shù)的操作,這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù),對字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出,是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的關(guān)鍵。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義,明確字母可以表示任何數(shù),會用字母表示探索的規(guī)律,能用字母表示運(yùn)算律和公式。
2.能力目標(biāo):經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用字母表示規(guī)律,并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。
3.情感目標(biāo):一是體會字母表示數(shù)的意義,形成初步的符號感;二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力,在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動力和外在的積極性,并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.立足本人的分析確定的:字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號表達(dá),這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。
2.可能基于學(xué)生個(gè)性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,我將認(rèn)真注意,并盡力幫學(xué)生突破。
二、教法和學(xué)法分析。
潛能,在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”(后教就是幫助老師教,當(dāng)老師的助手,在過程中達(dá)到教學(xué)相長的功效),教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時(shí)間分配,盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂,同層競賽在當(dāng)堂,異層幫輔在當(dāng)堂,練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。
在教學(xué)過程中,關(guān)注每一學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都動起來,促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及說明。
(一)情景導(dǎo)入:利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境(插入背景音樂,增加形象性和趣味性):“一只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿,1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿,3聲撲通跳下水。6767”,讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去,唱幾句即可,然后老師提問:在這首兒歌中假如有a只青蛙,那么請同學(xué)們思考一下,應(yīng)該有多少張嘴,多少眼睛多少腿,以及多少聲普通跳下水?問題設(shè)計(jì)具有一定的趣味性,引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活,數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識的基本觀點(diǎn)。
在這個(gè)過程中,盡量發(fā)揮不同層次學(xué)生的作用,體現(xiàn)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討、總結(jié)交流等主體性的過程。
(二)實(shí)驗(yàn)操作:用電子白板拉出問題。鼓勵(lì)學(xué)生用火柴棒或木棒,按照“口”、“日”、“目”搭建正方形,然后填表,找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。
填寫下表:
1
在處理問題的過程中,充分抓住新知的生長點(diǎn)做文章,前四個(gè)空是鋪墊,后一個(gè)空是新知生長點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生,要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識和合作品質(zhì),還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。
(三)問題解決和方法交流:按照小組交流和班級分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法,小組推薦代表發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評價(jià),及時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)言、評價(jià)有無不妥,充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個(gè)過程中,還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造,保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識。
(四)隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組,一是必做題2個(gè);二是挑戰(zhàn)題2個(gè);三是攻堅(jiān)題4個(gè)。設(shè)計(jì)時(shí)注重了層次,必做體現(xiàn)了保底;挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個(gè)性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統(tǒng)計(jì),控制了學(xué)生思考的松緊度。
隨堂練習(xí)的評價(jià)由先行的學(xué)生負(fù)責(zé),教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝??;景凑諏W(xué)生先做----代表評價(jià)-----教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。
(五)課堂小結(jié):主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時(shí)注意力不集中,教師總結(jié)才聽的局面,在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)充,真正當(dāng)好平等中的首席。
(六)布置作業(yè):內(nèi)容略。
控制時(shí)間,盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成,不加重課后負(fù)擔(dān),不降低學(xué)習(xí)的積極性。
四、設(shè)計(jì)追求的特色。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中,我注重把握了以下幾點(diǎn):
1.既研究了教法,也研究了學(xué)法,基本按照以學(xué)定教的.思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.重視了新知生長點(diǎn),在新知生長點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題,給足思考的空間。
3.注重了先學(xué)后教,而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教,實(shí)現(xiàn)將帶兵,兵促兵,兵教兵的局面。
4.發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。
5.發(fā)揮學(xué)生的主體地位,擺正教師平等中的首席地位。
6.盡量做到課外不留作業(yè),作業(yè)、練習(xí)分層安排,真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
7.注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,培養(yǎng)興趣,鞏固興趣。
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七年級英語教案仁愛版篇十七
教學(xué)面向全體學(xué)生,突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識來開展教學(xué)設(shè)計(jì)。課下多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。
二、教材分析。
仁愛版七年級英語上冊,共有4個(gè)單元,每個(gè)單元有3個(gè)模塊,主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識。每個(gè)單元均以“話題”為中心,在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力,精心設(shè)計(jì)各種練習(xí),幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力,本冊書的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三.所教班級學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期所授課班級是初一(15)和初一(16)班。兩個(gè)班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過英語,但由于學(xué)生對于英語科重視程度的不同,導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴(yán)重。兩個(gè)班級的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)并不認(rèn)真,成績并不理想,書寫也較差,同時(shí)也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以,要改變以上種種情況,除了抓好課堂紀(jì)律外,還要對他們進(jìn)行思想教育,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性之外,亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課。
學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。
四、教學(xué)方法。
語音是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān),能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外,學(xué)生的語音過關(guān),能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率,能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力,能幫助學(xué)生正確地讀出單詞,讀出英語句子,從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。所以所有的英語課堂教學(xué)都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學(xué)。
1、生詞教學(xué):在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞,重點(diǎn)教授音標(biāo)發(fā)音。
2、聽說課教學(xué):在每個(gè)topic的聽說課中,都注意學(xué)生的聽與說的訓(xùn)練,在反復(fù)聽錄音跟讀的同時(shí),帶讀糾正個(gè)別發(fā)音,并且設(shè)置合適的語言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,學(xué)生分角色表演對話或朗讀課文。
3、閱讀課教學(xué):閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查詞典的能力,回答問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦的習(xí)慣,每課所需要教授的新知識點(diǎn)都鼓勵(lì)學(xué)生先自主提出并歸納。
五.具體措施。
初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,好奇心強(qiáng),求知欲高,一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話,后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。
2.實(shí)施“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)帶動差生,同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。4.堅(jiān)持月測的形成性評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
第一周:開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇。
第六周:unit1topic3階段性檢測。
第十周:reviewofunit1-unit2期中復(fù)習(xí)階段。
第十一周:期中考試。
最后,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
七年級英語教案仁愛版篇十八
提高教學(xué)效率。
二、基本情況。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的,缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,自覺性較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關(guān),導(dǎo)致看不懂,聽不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少,接觸英語的時(shí)間不多。針對種種問題,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面,又要采取多種措施,注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,合作探究能力。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
初一下冊共10個(gè)單元,加上復(fù)習(xí)單元1個(gè)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高學(xué)習(xí)效率,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,同時(shí)要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力,達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法。
措施:1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率;2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;3、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。6、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬每天晚上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。
1、單詞過關(guān)利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間,由科代表主持聽寫、默書。
2、詞組過關(guān)把學(xué)過的詞組歸納,方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行競賽。
3、句型過關(guān)組織學(xué)生結(jié)對子,一有空就你問我答,營造學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí),使學(xué)生能熟能生巧。
4、課文過關(guān)把課文分段,按學(xué)習(xí)組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,對學(xué)過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學(xué)生會默寫。
教學(xué)工作及課時(shí)安排。
第一周:unit1。
第二周:unit2。
第三周:unit3。
第四周:復(fù)習(xí)月考。
第五周:unit4。
第六周:unit5。
第七周:unit6。
第八周:復(fù)習(xí)期中考試。
第九周:unit7。
第十周:unit8。
第十一周:復(fù)習(xí)7、8單元。
第十二周:unit9。
第十三周:unit10。
第十四周:復(fù)習(xí)9、10單元。
第十五周:復(fù)習(xí)考試。
七年級英語教案仁愛版篇十九
本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃,在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動,全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作,主要總結(jié)如下:
1、在陳校長組織全體英語教師參加了全省的教研活動,在活動中,老師們能認(rèn)真聽記,并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑,有比較強(qiáng)的實(shí)效性,另外我們的英語教師能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加英語教研,希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持,相信會有很大的收獲的。
2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動,他是一名新英語老師,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動課,爭取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會,這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我,同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué),又有葛老師的典評和指導(dǎo),使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識,全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。
3、認(rèn)真貫徹上級文件精神,派姜老師和王老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作,取得了比較好的成績,通過兩次活動兩位老師能認(rèn)真反思自己,反思自己的不足,決心揚(yáng)長避短不斷的提高自己的水平,在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中,馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出,我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),適應(yīng)新課改的需要。
七年級英語教案仁愛版篇二十
隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出,閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上,這就要求我們平時(shí)的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的,但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高。
《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,七年級英語閱讀:1.能讀懂簡單故事和短文并抓住大意;2.除教材外,英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對七年級英語閱讀要求不高,但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用,它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半,英語閱讀對于七年級學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始,英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識,而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級之初攻克詞匯這座堡壘,形成良好的閱讀習(xí)慣,掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分,隨后每個(gè)單元的每個(gè)話題中出現(xiàn)一到兩篇短文,篇幅較短,句型簡單,偶有從句出現(xiàn),內(nèi)容較為簡單,緊扣話題內(nèi)容,主要針對本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在:
1.閱讀意識不強(qiáng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會受到之前學(xué)習(xí)的影響,小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程,但是沒有受到足夠的重視,特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識體系,反而對英語形成一種偏見,認(rèn)為英語不好學(xué),故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對對話部分比較感興趣,課堂師生間互動較好。但是,閱讀課就會冷場,幾乎每次老師是主角,學(xué)生不愿意主動的閱讀,原因主要表現(xiàn)為:學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀;受學(xué)習(xí)能力的影響,學(xué)生不能理解文章大意。
2.詞匯量少。
現(xiàn)階段我國初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國大部分地區(qū)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語這門課程。故,相比較而言,新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還增加了很多新的單詞,根據(jù)有關(guān)要求,小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是,進(jìn)入初中階段,許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難,就更談不上正確的運(yùn)用了,加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯,詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙,尤其是英語閱讀,閱讀的基石就是詞匯啊。
3.閱讀習(xí)慣不好。
雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同,都是主謂賓順序,但是受到母語的影響,學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語;閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會猜其意思,而是逐一到單詞表查找其意;學(xué)生對于默讀概念模糊,閱讀時(shí)不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念;閱讀時(shí)學(xué)生不是以一個(gè)意群為單位,而是著眼于單個(gè)單詞,這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度,而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。
4.知識面窄。
自上世紀(jì)以來,國家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一,其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國語言了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容,并且對兩種不同語言造就的不同文化做一對比。但是,由于條件的限制,學(xué)生課外閱讀量有限,特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生,所以,學(xué)生語文的知識都非常的窄,英語方面的知識就更不用談,這樣對于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。
三、有效提高七年級英語閱讀能力培養(yǎng)的策略。
1.激發(fā)閱讀興趣。
人們常講:有興趣了,就等于學(xué)會了一半。平時(shí)在講授課本知識的時(shí)候,老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后,精心設(shè)計(jì)閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),七年級閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法:直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子;故事導(dǎo)入法------七年級學(xué)生好奇心強(qiáng),他們渴望了解自己的老師和同學(xué),老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文,能激起學(xué)生很大的興趣;自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡練的語言引出情境,把學(xué)生從無意注意引向有意注意,加深對新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時(shí)代背景等編成對話;用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等,不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié),例如:講授customsindifferentcountries此課時(shí),課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國常見的禮貌和不禮貌行為舉止,讓學(xué)生判斷是非,然后過渡到他國不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而且還了解了其他國家的不同習(xí)俗,擴(kuò)充了知識面。
2.掌握猜詞釋義的技能。
猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能,如能掌握,將會使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。
猜測詞義的方法有很多,如利用上下文的同義關(guān)系;利用上下文的反義關(guān)系:根據(jù)整個(gè)句子的意義;利用語法知識,構(gòu)詞法等,這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
對于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成,只有在正確的指導(dǎo)下,在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此,閱讀文章時(shí),老師應(yīng)該要求學(xué)生:(1)閱讀時(shí)要默讀,不要出聲;(2)要以意群或句子為單位,不要逐字逐詞地讀;(3)在不影響理解全文的地方,要舍得放過難點(diǎn);(4)不要摻入太多自己的主觀看法,尤其是一些故事性的閱讀材料,要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。
4.拓寬閱讀范圍。
將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識,把握了一些基本的閱讀方法之后,閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇,需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀(即泛讀)。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則:(1)思想性強(qiáng),內(nèi)容健康;(2)材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平;(3)題材涉及面廣,趣味性強(qiáng);(4)文章體裁多樣化;(5)語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路,還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價(jià)。
積極的閱讀體驗(yàn)和自我評價(jià)是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動,并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ),也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動力源。在教學(xué)過程中,教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足,研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià),讓學(xué)生在評價(jià)中不斷地反思,并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù),學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,獲得滿意感,最終把復(fù)雜的任務(wù)完成,增強(qiáng)了自信心,進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。
6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。
詞匯是閱讀的基礎(chǔ),學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀,才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時(shí)必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān),對于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個(gè)同學(xué)能讀而且還要通其意,針對成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯。回答問題是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段,日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意,但是因?yàn)橹R范圍的限制,學(xué)生不能理解某些問題的具體含義,這樣也就無從答題,如:“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù),依照”,following“如下”,這兩個(gè)均為初三的知識點(diǎn),對于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧,而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。
總之,要想讓學(xué)生在七年級之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,老師在日常教學(xué)過程中要做一個(gè)有心人,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,一步一步的堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練,并注意適時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法,一定會受到預(yù)期的效果。
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