體育課小學(xué)范文(18篇)

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體育課小學(xué)范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-27 10:56:16     小編:曼珠

總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,還可以為我們提供解決問題的思路和方法。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績和不足,并提出合理的改進(jìn)方法。以下是一些精選的總結(jié)范文,通過閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。

體育課小學(xué)篇一

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競(jìng)爭(zhēng)中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

2、運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。

4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。

5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

我校地處城郊結(jié)合部,學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是足球運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生的生源差異較大,特別是外來流動(dòng)人口,收入低,生活環(huán)境較差,課余時(shí)間基本沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。

足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡(jiǎn)單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。

難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點(diǎn):

1、用人體設(shè)置門,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。

本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的情緒,為上課做好準(zhǔn)備。

群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。

飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。

比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

一片足球場(chǎng)小足球(紙球)40個(gè)跨欄架6個(gè)

1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。

1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。

2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性?,F(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

備注:本主題單元計(jì)劃共5節(jié)課,比賽課為第3課時(shí)—“快樂的小足球”

體育課小學(xué)篇二

“體育”的起源是一個(gè)非常復(fù)雜的人類學(xué)問題。同時(shí)體育的起源也是體育史研究必須解決的首要課題。但是許多體育史著作對(duì)體育起源問題略而不談,包括由著名的美國史學(xué)家哈亨·史密斯(hackensmith.c.w)著的《西洋體育史》。許多人類學(xué)家、歷史學(xué)家、體育學(xué)家做了許多的田野調(diào)查、考古發(fā)掘、資料整理??偨Y(jié)一下,大概有下面的一些說法:生存說、勞動(dòng)說、模仿說、游戲說、余力論、精力過剩論、宗教祭祀說、生理舒展說、戰(zhàn)爭(zhēng)說等。由于人所具備的自然和文化的雙重屬性,注定了體育的起源是復(fù)雜的、是多元的。

二、“體育”詞語的出現(xiàn)。

翻開我國的古代的典籍,“體育”這樣的一個(gè)詞匯是沒有的。在西方出現(xiàn)的也比較晚,“體育”一詞最早出現(xiàn)于1760年的法國報(bào)刊上,1762年,法國的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭(1712—1778)用“體育”一詞在《愛彌兒》中描述關(guān)于兒童身體教育的內(nèi)容,他認(rèn)為身體訓(xùn)練應(yīng)該是整個(gè)兒童發(fā)展的組成部分。

三、體育的概念。

四、體育存在意義。

羅伯特·麥基考夫先生所著的《體育史與體育哲學(xué)》:強(qiáng)調(diào)人類的身體運(yùn)動(dòng)能力、健身、競(jìng)技和游戲從其存在之日起就是人類文明的重要組成部分。人類的本性中所固有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和相互競(jìng)爭(zhēng)以求生存的天性,是人類產(chǎn)生身體運(yùn)動(dòng)文化愿望的生理心理基礎(chǔ)。隨著人類的進(jìn)化,為了生存和榮譽(yù)的身體運(yùn)動(dòng)就成了人類文化中的一個(gè)重要部分,并且通過多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)出來。另外,參與體育運(yùn)動(dòng)帶來的無限樂趣也是人們喜歡的重要原因。

五、體育的組成。

國內(nèi),目前普遍認(rèn)為體育由學(xué)校體育,競(jìng)技體育,群眾體育三部分組成。

六、當(dāng)代體育的功能。

目前很多學(xué)者主張用本質(zhì)和非本質(zhì)來劃分體育的功能。

七、體育功能的異化。

(一)政治化的痕跡嚴(yán)重。

德國體育史學(xué)家萊默爾先生說:“運(yùn)動(dòng)和政治永遠(yuǎn)分不開,運(yùn)動(dòng)最有興趣的地方,也是政治家最有興趣的地方。誰要從事育運(yùn)動(dòng),誰就擺脫不了政治的影響。否則,就別參加運(yùn)動(dòng)。”有社會(huì)學(xué)者這樣描述奧林匹克運(yùn)動(dòng),它是“和平時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)”、“溫和民族主義的舞臺(tái)”。

(二)過渡的商業(yè)化開發(fā)。

隨著國際奧委會(huì)“top”計(jì)劃的實(shí)施,奧運(yùn)會(huì)得到的商業(yè)贊助成倍的增長,同時(shí),纏繞在奧林匹克運(yùn)動(dòng)身上的枷鎖也越來越重。奧林匹克運(yùn)動(dòng)的自由受到了“商業(yè)條款”的限制,許多非人性的、不合理的事件和現(xiàn)象困擾著我們。

(三)錦標(biāo)主義的盛行。

為了提高運(yùn)動(dòng)成績,所采用的各種藥物或技術(shù)。

1、新陳代謝型類固醇(睪丸酮、康復(fù)龍、大力補(bǔ)等)。

2、肽類激素(目前采用最多)。

3、β——阻斷劑(心得安、心得舒、心得怡等)。

4、刺激劑(、麻黃素等)。

5、麻醉劑(等)。

6、利尿劑(速尿、利尿酸等)。

7、血液回輸技術(shù)。

八、高等學(xué)校體育的目的任務(wù)。

我國高校體育的目的是:以身體練習(xí)為基本手段,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,使其成為體魄健康的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

體育課小學(xué)篇三

教學(xué)目的:

在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”

一、二年級(jí)教學(xué)目標(biāo):

〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

〈二〉進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng),游戲,韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布臵好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。

2、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。

7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面:

1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

教學(xué)反思。

本課是一節(jié)四年級(jí)的體育課,主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計(jì)為:開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部分,課的目標(biāo)為:

1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍的興趣,發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課,而在以往的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,教師先示范講解,然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),整堂課下來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動(dòng)作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶,而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績也不是很理想?,F(xiàn)在,體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,“主體性教學(xué),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的`學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。

分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。

只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí),實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的擬訂,要淡化教師說教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

通過此次公開課,我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項(xiàng)須改進(jìn)之處:

1、體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點(diǎn),這樣才能使學(xué)生更清楚地聽到老師的聲音。

2、教師在講解時(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)單明了,使學(xué)生能夠明白。

3、教師在示范時(shí)應(yīng)多做幾次,使學(xué)生能夠看清楚。

4、“兔子舞”游戲的導(dǎo)入很不錯(cuò),但要掌握好音樂的節(jié)奏。

5、教師不必要急于授教,要做好安全教育。

6、結(jié)尾的放松過于倉促,學(xué)生的身心得不到充分的放松。

總之,這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定,但我自己感覺上的不夠理想,也許有點(diǎn)緊張和準(zhǔn)備的不夠,不過,通過這次公開課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。

1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識(shí)到上好一堂課的重要性。2、公開課的教學(xué)使我更加自信,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助,讓我感受到集體的溫暖和互相學(xué)習(xí)的意義。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持,讓我更加相信自己可以的。

由此,我感受到要做好教師,就要多用心、更細(xì)心、有責(zé)任心、有愛心、上進(jìn)心和耐心,只有多一點(diǎn)付出,才能收獲到多一點(diǎn)的愛。

體育課小學(xué)篇四

體育課終于到來了,同學(xué)們一窩蜂的跑到了操場(chǎng)上,大家都一群一群的玩著自己喜歡的.項(xiàng)目,兩個(gè)同學(xué)在打兵乓球,旁邊站著兩個(gè)同學(xué)在觀看。一個(gè)同學(xué)在跳繩,五六個(gè)同學(xué)在跳大繩,他們一個(gè)接著一個(gè)跳,看誰能跳的最多。還有兩個(gè)同學(xué)在一旁比賽踢毽子,他們一上一下踢的可認(rèn)真了,另一個(gè)同學(xué)給他們數(shù)數(shù),當(dāng)裁判。

大家都很喜歡上體育課,鍛煉好身體才能更好的學(xué)習(xí)!

體育課小學(xué)篇五

2001年第八次課程改革在全國38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面啟動(dòng),這次課程改革的實(shí)施,對(duì)每一個(gè)教育工作者來說無疑都是一次挑戰(zhàn),因?yàn)檫@次改革無論是規(guī)模、理念、還是內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變革,學(xué)習(xí)這次課程改革的先進(jìn)理念,如同在觀賞一幅壯美的中國教育的藍(lán)圖,然而從專家設(shè)計(jì)的課程改革到實(shí)際的課堂教學(xué),這中間還有一個(gè)漫長的探索、實(shí)踐的過程。

2003年我區(qū)在非典的緊張階段走進(jìn)了課程改革的潮流之中。對(duì)于體育學(xué)科來說,如何迎接新課程的挑戰(zhàn),變革體育教學(xué),也是一個(gè)值得深入研究和探索的問題,經(jīng)過六年的摸索,我們克服了種種困難,在一片“荒蕪”中開墾出了一塊塊“耕地”,我們辛勤的“澆灌”,終于看到她“返青”、“吐綠”有了勃勃的生機(jī)?;叵肓甑母母餁v程,有太多值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn),下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和梳理。

第八次課程改革,是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展,它繼承了傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),改革了制約學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)一種積極、生動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)方式,它作為一種思想,貫穿課程改革的始終,不能理解這些新的理念,同時(shí)不能跟上理念發(fā)展的不斷修正的步伐,就會(huì)多走彎路,使課程改革蒙受不必要的損失。因此在六年間我時(shí)刻關(guān)注體育改革發(fā)展的動(dòng)向,依托中心組成員的力量采用多手段、多維度的方式,累計(jì)培訓(xùn)教師百余次,取得了令人滿意的效果。

在六年實(shí)驗(yàn)里,我始終鼓勵(lì)大家自己學(xué)習(xí),就近結(jié)組,在交流中學(xué)習(xí),并結(jié)合實(shí)際寫出心得,然后抽時(shí)間再集中進(jìn)行探討碰撞,使教師從不同的角度出發(fā),體現(xiàn)出個(gè)性與自我,使學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程,不是在復(fù)制理論,而是從一個(gè)個(gè)新的視角考慮一個(gè)個(gè)理論問題,站在時(shí)代的高度,理解、明晰一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題。六年間這種培訓(xùn)方式收到了一些可喜的成果:每位教師都有自己的學(xué)習(xí)心得,上交的就達(dá)100余篇。每位教師都能自己梳理自己的教學(xué)體會(huì),上交的有50余篇。大多數(shù)教師都有自己的教學(xué)案例,上交有40余篇。以上這些上交的材料在不同的時(shí)期報(bào)送到上級(jí)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行評(píng)選,共有7個(gè)案例獲市級(jí)一等獎(jiǎng)居全市之首,多篇教學(xué)心得獲區(qū)級(jí)評(píng)選一二三獎(jiǎng)。40余篇論文獲國家和市級(jí)論文評(píng)選一二三等獎(jiǎng)。

教師教學(xué)基本功是進(jìn)行課堂教學(xué)的基石。體育課堂教學(xué)尤其需要教師具有扎實(shí)的基本功,教學(xué)的基本功包括組織課堂的能力,與學(xué)生溝通的能力,課堂上的講解、示范能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。每一位教師都在上課,但他的基本功并不一定扎實(shí),基于此在六年里,我們進(jìn)行了多次講座,對(duì)教學(xué)基本功所涉及的方方面面都進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。對(duì)課堂的組織能力,如何站位、走位等,我通過現(xiàn)場(chǎng)課進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)探討,讓教師明白如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),年齡特征及不同教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕M織課堂教學(xué),進(jìn)行合理的站位、走位、講解等。通過講座的方式,對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)的研究學(xué)習(xí),通過講座使教師明白你在課堂教什么、為什么教?怎么教?學(xué)生學(xué)什么?怎么學(xué)?并通過教師說課的方式,將其表述出來,答辯出來,并通過不同的現(xiàn)場(chǎng)課,指導(dǎo)教師們合理的處理教學(xué)內(nèi)容。另外一個(gè)方面就是教師的示范能力的培訓(xùn),這一點(diǎn),我主要是通過教師基本功大賽進(jìn)行,為了促進(jìn)教師自覺提高自己的示范能力和身體素質(zhì),我們開展了三次大型的基本功比賽,內(nèi)容包括理論部分、課的設(shè)計(jì)、說課、動(dòng)作實(shí)踐示范等,實(shí)踐示范內(nèi)容達(dá)14項(xiàng),有球類、田徑、體操等多方面內(nèi)容,基本上涵蓋了教師課上示范的方方面面,這次比賽,有效的調(diào)動(dòng)了教師的自覺提高示范能力的積極性,收到了非常好的效果。

新課程下的課到底該如何上,上成什么樣子,這是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都在深深思考和研究的問題,在體育學(xué)科中,為了讓教師對(duì)新課程的理解,并不停留在觀念上,讓他們對(duì)新課程有一個(gè)有形的認(rèn)識(shí),幾年來我們始終采用了新舊對(duì)照課的方式,有效的解決了教師在新課程下如何正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課,再按照新的理念上一節(jié)課,對(duì)照這兩節(jié)課,每一位教師都會(huì)有自己的思索,能夠找到其中的變化,通過這一個(gè)個(gè)活生生的課堂實(shí)例,促進(jìn)體育教師對(duì)新課程的理解,進(jìn)而從中吸取營養(yǎng),改革自已的課堂教學(xué)。通過這種方式,收到了講授起不到的作用,有著非常明顯的效果,每一位教師在設(shè)計(jì)課時(shí),自覺不自覺的就會(huì)想到如何改革原有的課堂教學(xué)中存在的問題,融入新的教學(xué)思想的理念,真正上好新課程下的體育課。在六年的實(shí)驗(yàn)中,幾乎每位體育都教師上了課改對(duì)照課,有的教師幾乎將所有教材都進(jìn)行了對(duì)照。通過這種方式,教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐間找到了橋梁,教師們真正能夠做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐銓釋理論。六年間,漢沽區(qū)小學(xué)體育共有三節(jié)課獲全國優(yōu)秀課評(píng)選一等獎(jiǎng);13節(jié)錄像課獲全國優(yōu)秀課評(píng)選而三等獎(jiǎng);三節(jié)課獲市級(jí)雙優(yōu)課二等獎(jiǎng),三節(jié)獲市級(jí)雙優(yōu)課評(píng)比三等獎(jiǎng);三節(jié)獲天津市優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng),11節(jié)獲天津市各種優(yōu)秀課評(píng)比而三等獎(jiǎng);9節(jié)優(yōu)秀課面向全市體育同行進(jìn)行了展示,以上這些為漢沽區(qū)在天津市體育教學(xué)領(lǐng)域中確立其領(lǐng)先地位,給與了有力的詮釋。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,有必修教材和選修教材,必修教材教學(xué)是體育教學(xué)的核心部分,它對(duì)學(xué)生體質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展;身體各方面素質(zhì)的增長;以及意志品質(zhì)等非智力因素方面的培養(yǎng),有著不可替代的作用。然而,由于受各種因素的影響,曾幾何時(shí)我們的體育教學(xué)將必修教材的許多內(nèi)容避過、繞過或砍掉了。原因是學(xué)生對(duì)這些教材沒有“興趣”,或稱這些教材“不安全”,學(xué)校體育教學(xué)主要開設(shè)的是那些“安全”的、學(xué)生有“興趣”的教學(xué)內(nèi)容。為了全面實(shí)施體育課堂教學(xué),讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展,六年間我們要求上好每一個(gè)必修教材,我們組織了十幾名體育骨干教師深入研究,并有的放矢的舉辦三屆漢沽區(qū)九年義務(wù)教育階段必修教材創(chuàng)優(yōu)課活動(dòng),兩屆選修教材創(chuàng)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)和一屆創(chuàng)新類改良傳統(tǒng)教材優(yōu)秀課評(píng)比等活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮這些資源的價(jià)值,我將每一個(gè)教材有針對(duì)性的下放到全區(qū)各校,讓各校專題研究。成型的進(jìn)行錄像收集,同時(shí)將優(yōu)秀的24篇教案編緝成集,教案集中對(duì)每一個(gè)教材幾乎都進(jìn)行了分析,在此基礎(chǔ)上制定了單元計(jì)劃,并從單元計(jì)劃中抽出一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),同時(shí)制定課時(shí)計(jì)劃。這本案例集對(duì)有效的指導(dǎo)我區(qū)體育教學(xué)工作起到了非常重要的作用,并且這本教案集也得到了其它18個(gè)區(qū)縣的好評(píng),根據(jù)需求先后印刷了2000多冊(cè)?,F(xiàn)今它已成為了我市廣大體育教師備課的重要參考藍(lán)本。

教學(xué)研究科研先行。六年來我依據(jù)體育課堂發(fā)展的需要,先后立項(xiàng)了構(gòu)建“四育一網(wǎng)”,培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的研究;建立“先學(xué)后練”模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究;構(gòu)建“情景劇”課堂,提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度的研究;構(gòu)建“三度平臺(tái)”,進(jìn)行體育教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究;建立區(qū)域協(xié)作網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行差異教學(xué)的研究;建構(gòu)“情景式”教學(xué)模式,培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的研究;改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的研究等七個(gè)課題。其中國家級(jí)重點(diǎn)子課題一個(gè),市級(jí)重點(diǎn)課題一個(gè),市級(jí)課改課題一個(gè),區(qū)級(jí)課改課題兩個(gè),區(qū)級(jí)課題兩個(gè)。這些課題有針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的,有針對(duì)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的,有課程資源開發(fā)利用的,有差異教學(xué)的,有學(xué)習(xí)方式研究的。每個(gè)課題都是當(dāng)前熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題,課題成員覆蓋小學(xué)的絕大多數(shù)教師,可以說,每位教師都有他研究的方向,每位教師都有他研究的主題。這些課題4個(gè)已經(jīng)成功結(jié)題,3個(gè)還在研究之中,通過這些研究我們不但解決了一些困擾我們的難點(diǎn)問題,同時(shí)也使參與研究的教師在研究的相關(guān)領(lǐng)域得到質(zhì)的提高。與之相關(guān)的論文30余篇獲國家、市級(jí)、區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng),其優(yōu)秀案例成果6個(gè)獲全國和市級(jí)一等獎(jiǎng),其中有5個(gè)被收錄在天津市優(yōu)秀案例集中。同時(shí),通過這些課題的研究,進(jìn)一步使廣大教師明確了課改得方向,找到了課改得抓手,促進(jìn)了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)得到了良性的發(fā)展。

對(duì)教師的培養(yǎng)來說,更多的內(nèi)容應(yīng)該立足于學(xué)校,這不單是因?yàn)闀r(shí)間的原因,更重要的是只有把研討當(dāng)成一種習(xí)慣,學(xué)校體育教學(xué)的面貌才會(huì)得到真正的改變?;诖?,六年間我們多次開展了多維的教研活動(dòng)。

為了更好的使教師的教學(xué)觀念,教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,六年間我們多次邀請(qǐng)市體育教研員和專家來漢講座,使教師們聆聽到國家最新的課改動(dòng)態(tài)和最前沿的理念與先進(jìn)理念,使教師們的思想站在課改的最前沿。多次組織全區(qū)小學(xué)教師在大港、河西、和平、津南、河北等本市兄弟區(qū)縣和沈陽、重慶、廣州、大連等地聽課并與上課教師進(jìn)行面對(duì)面的研討,使教師們開闊眼界,學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)方法,改革課堂教學(xué)。

校本教研是課改的一個(gè)亮點(diǎn),是促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施的重要途徑,六年間我們鼓勵(lì)學(xué)校自主研究校本交驗(yàn)?zāi)J?,先后有四所學(xué)校7次現(xiàn)場(chǎng)性介紹自己的校本性教研模式,同時(shí)我在全區(qū)提出了“三個(gè)一”的校本教研模式,即每月教研組每個(gè)教師說一節(jié)課,促大家點(diǎn)評(píng)探討,每月上一節(jié)好課,供大家觀摩、探討,并自我反思,每周看別人一節(jié)課,并給予點(diǎn)評(píng),這種模式在全區(qū)已基本推廣開來,它對(duì)教師間的理念碰撞,自身提高,有著不可估量的作用。

各校的實(shí)際情況不同,但它是在統(tǒng)一的區(qū)情下開展課改的,經(jīng)常下校蹲點(diǎn)聽課,與教師共同探討結(jié)合全區(qū)共性問題,有區(qū)別的分散到各校進(jìn)行分別研究,我參與到每個(gè)問題中,組織有成果的單位或個(gè)人面向全區(qū)進(jìn)行展示或講授,六年里,上錄像講解課26節(jié),上錄像課的教師結(jié)合著自己的課逐步講解,使教師們能真正領(lǐng)悟到課堂的改變。組織現(xiàn)場(chǎng)展示課市級(jí)7節(jié),區(qū)級(jí)50余節(jié)。參與到學(xué)校教研活動(dòng)百余次。這些都有力地推動(dòng)了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的前行。

教師的思維,如何去理解學(xué)生的需要,這是課改中的一大難題,針對(duì)這一點(diǎn),六年間我數(shù)十次開展換位教研課活動(dòng),即有一位教師上課,全區(qū)其它體育教師變成學(xué)生去上課,在一位教師的指導(dǎo)下,同上一堂課,讓每位教師去感悟換位后的感受,通過課下的交流,教師們真正體會(huì)到了學(xué)生需要什么,在給上課教師提意見的同時(shí),也改變了自己的觀念,這種方式,極大的推動(dòng)了教師們觀念的轉(zhuǎn)變,使好的教學(xué)方式,一點(diǎn)一點(diǎn)的形成。

以上這四教研方式,在這六年里,交叉開展,立體出現(xiàn),使教師們的頭腦愈來愈明白,愈來愈清醒,全區(qū)教師的教學(xué)方式觀念已發(fā)生了質(zhì)的改變,它促使著我區(qū)的體育課堂也發(fā)生了質(zhì)的改變。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出,要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”;《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù);教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,更是明確提出了要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度。根據(jù)新課程的明確要求,作為一個(gè)體育教師,也應(yīng)該具有開發(fā)和校本課程的能力,因此,我組織了多次如何開發(fā)校本課程的講座,使教師們理解校本課程的重要性、如何開發(fā)、開發(fā)中需要注意什么等。在這些培訓(xùn)的引導(dǎo)下,我區(qū)的部分體育教師以地方的民俗和地方游戲?yàn)檫x擇內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行改造,開發(fā)出五大類300于個(gè)校本個(gè)例教材和游戲,目前,已編輯整理了近150個(gè),其中有19個(gè)個(gè)例在全國課和市級(jí)賽課中,市級(jí)展示課中及天津教育報(bào)記者面前進(jìn)行了展示,受到普遍好評(píng)。2003年11月,四個(gè)課例面向我市19個(gè)區(qū)縣600余名領(lǐng)導(dǎo)和體育同行進(jìn)行了展示,好評(píng)如潮。2005年體育學(xué)科作為漢沽區(qū)課改兩個(gè)亮點(diǎn)之一面向全市部分領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了校本教材特色展示。這些具有地方特色的校本課程的內(nèi)容,為體育課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力,為體育教師在課堂中,體現(xiàn)出他的思想和個(gè)性,彰顯風(fēng)格和特色提供了一個(gè)舞臺(tái),在這個(gè)開發(fā)和利用的過程中,教師們?cè)诔砷L,學(xué)生們?cè)谑找?。隨著學(xué)習(xí)和理解的深入,教師的個(gè)性和魅力在課堂中上得到了釋放,其實(shí)這也許就是我們追求的體育教師所應(yīng)達(dá)到的境界。

以上是我對(duì)漢沽區(qū)六年來體育教學(xué)改革的一個(gè)梳理和總結(jié),這里不單單只有成功地喜悅,同樣隱含著艱難轉(zhuǎn)變的艱難,今天的總結(jié)決不是畫上了一個(gè)圓圓的句號(hào),而是我們的改革才剛剛的開始。

體育課小學(xué)篇六

我從小到大上過的體育課真是數(shù)不勝數(shù),可是今天下午的這節(jié)體育課,卻讓我終身難忘。

下午,太陽無情的炙烤著大地,地面冒著一股悶悶的熱氣。第一節(jié)課是我最喜歡的體育課,在我焦急的等待下,上課鈴終于響了,同學(xué)們一窩蜂的來到教室外面集合。我是這個(gè)班的體育委員,隨著我的口令,大家來到了操場(chǎng)。一到操場(chǎng)同學(xué)們就開始嘰嘰喳喳的談?wù)撈饋恚骸昂脽岚?,真是的,怎么不到體育館去嘛?”“就是就是?!?/p>

這時(shí)體育老師走了過來對(duì)我們講了個(gè)故事:“從前,中國的大學(xué)生和日本的大學(xué)生比賽在一個(gè)大熱天里步行走出一個(gè)森林,看誰能堅(jiān)持到最后,比賽開始后,中國的大學(xué)生們一路上都在喊熱,說自己生病了,中暑了,許許多多的人都累倒了,比賽結(jié)束后中國的大學(xué)生們沒有一個(gè)到達(dá)終點(diǎn),全都座車回來的。而日本的大學(xué)生們卻和中國的大學(xué)生們恰恰相反,他們?nèi)叫兄竭_(dá)了終點(diǎn),在途中他們沒有一個(gè)放棄,其中有一個(gè)女孩在途中累病了,累得已經(jīng)是臉色蒼白,嘴唇變紫,可她卻堅(jiān)持讓自己的同伴扶著到達(dá)了終點(diǎn)。今天我們的項(xiàng)目就是體驗(yàn)一下長跑,圍繞著操場(chǎng)跑20圈,在這同時(shí),我也會(huì)和你們一起跑?!崩蠋煹脑捯魟偮?,有的同學(xué)便驕傲的說:“20圈太簡(jiǎn)單了?!?/p>

跑步開始了,那些驕傲的同學(xué)一下子就沖到了前面,把我們甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可是才跑2了圈他們就不行了,開始慢慢的走起來,我的體力也支撐不了多久,也走起路來,有些聰明的同學(xué)便隨著體育老師的步伐慢跑著,慢慢的體育老師跑到了我面前說:“走得再快也是走,跑得再慢也是跑?!蔽抑?,這句話是在提醒我,于是我也學(xué)那些聰明的同學(xué)跟著老師跑,可奇怪的是,跟著老師跑后我感到比剛才一個(gè)人跑時(shí)輕松多了,一口氣跑了10圈,我想這可能就是團(tuán)隊(duì)的力量。

在我的不懈努力下,我終于到達(dá)了終點(diǎn),也明白了沒有什么事情我們做不到的,只要你堅(jiān)持就一定能成功的。

體育課小學(xué)篇七

上完這節(jié)體育課,要問到我們班同學(xué)最喜歡上什么課,答案一定是體育課。最害怕上什么課呢?你會(huì)驚奇地聽見,也是體育課。怎會(huì)如此矛盾?其實(shí)只要親身經(jīng)歷,就能明白其中的奧妙了。

體育課,一來可以一掃學(xué)習(xí)的疲倦、在操場(chǎng)上盡情放松,而且一到體育課,我們就又能舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,酣暢淋漓地做起喜歡的運(yùn)動(dòng)??煸?!可誰也不曾想到,小學(xué)生活結(jié)束了,來到中學(xué),體育老師的態(tài)度和以前小學(xué)老師相比,發(fā)生了180°的大逆。

第一節(jié)體育課,同學(xué)們看起來都十分高興,在同學(xué)們對(duì)體育課浮想聯(lián)翩的時(shí)候,體育老師黃老師來了,他神氣十足地對(duì)我們說:“你們是通過選拔才來到科技班的,你們應(yīng)該有別人沒有的毅力!因?yàn)檫€沒有正式開學(xué),所以我們今天先進(jìn)行幾個(gè)小比賽。在比賽中有可能會(huì)擦破皮,你們決不能坐在地下哭泣,一定要去勇敢面對(duì),堅(jiān)持完成比賽。只要你完成了比賽,不管你的名次在前在后,你都是最棒的!下面女生跟著何老師,男生跟著我去進(jìn)行比賽?!?/p>

第一項(xiàng)比賽是“三人四足”,初中每次廣播體操比賽都會(huì)有這個(gè)項(xiàng)目的。這很有利于培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。老師先把大家分成三個(gè)人一組,我、譚傲君和薄夢(mèng)圓被分到一組。首先我們?cè)诤卫蠋熌穷I(lǐng)了兩條紅帶子,系在我們?nèi)齻€(gè)人的腳上,然后大家一起喊著口號(hào),大步向前!雖說到達(dá)目的地的路上有時(shí)會(huì)跌倒一片,但是那種感覺真的很快樂。在過程中我們是那樣艱難,我們也曾受傷、也曾想過放棄,但我們都深深地知道只有堅(jiān)持不放棄的人,才會(huì)笑到最后!我們都到達(dá)了最后的終點(diǎn),那我們就都是勝利者!

第二節(jié)課是黃老師組織我們進(jìn)行比賽,這些比賽不但告訴我們比賽勝利的關(guān)鍵在于所有人團(tuán)結(jié)一心、為自己的團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)出自己的一份力,而且還鍛煉了我們的身體,真是一舉兩得?。?/p>

跟手拉手集體走梅花樁比起來,前面的都只能算熱身運(yùn)動(dòng)了!

體育課這是讓我一則以喜一則以懼??!

體育課小學(xué)篇八

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)參與,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,情感上和運(yùn)動(dòng)參與中積極發(fā)展,通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,在“玩中練、玩中學(xué)”,最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級(jí)跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段,同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的.立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡(jiǎn)單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升,它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成,將兩腳用力蹬地起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知比較粗淺,注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我會(huì)先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲,先調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性與注意力,使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

1、通過學(xué)習(xí)95%左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。

2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練,發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。

3、提高群體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

六、場(chǎng)地器材:

小墊子12塊。

體育課小學(xué)篇九

記得以前老師給我們上體育課,其中筋斗最有意思。

上課的時(shí)候老師拿了幾個(gè)墊子放在地板上,用來翻筋斗。我開始翻滾,害怕是因?yàn)榉瓭L不了。突然輪到我翻身了,我說我不翻身。老師說;你先看看其他同學(xué)是怎么翻身的。哦原來就這么簡(jiǎn)單,把頭放在毯子中央,雙手按在毯子兩邊,然后一蹬就翻了,沒翻。我覺得自己很自大,翻不了身,老師就過來認(rèn)真教了我?guī)妆椤?/p>

我終于要翻身了,我很開心。我也知道你不應(yīng)該輕易放棄什么,只要你努力,我相信你會(huì)成功。

體育課小學(xué)篇十

又是一節(jié)體育課,我們大家都高高興興的到了操場(chǎng)上,但今天的體育課好像與眾不同,因?yàn)椤覀兊奈恢镁谷槐欢嘟o占住了。

這是怎么回事?就當(dāng)我們大家都迷惑不解的時(shí)候,體育老師走了過來,告訴我們這節(jié)課不上了,兩個(gè)班進(jìn)行足球比賽!哦耶!頓時(shí),我們兩個(gè)班同時(shí)歡呼起來。閑話少說,比賽開始!第一球是由二班發(fā),只見他們先來了個(gè)假動(dòng)作,想晃過我們的球員,要知道,我們課踢過多少場(chǎng)比賽,這一點(diǎn)在看不出來?這個(gè)假動(dòng)作還沒做完,我飛起一腳,就把球搶了過來。對(duì)方一見球丟了,便向餓虎般向我撲來,我也絲毫不敢怠慢,趕緊把球傳給了無人防守的丁一笑。

因?yàn)槿巳硕紘搅宋业呐赃?,誰也沒想到我會(huì)來這一手,他們?cè)傧胱芬沧凡簧狭?。只見丁一笑來到禁區(qū)內(nèi),用一個(gè)假動(dòng)作繞暈了守門員,輕輕把球一踢,球就進(jìn)了。頓時(shí),我方隊(duì)員們一陣的歡呼,我甚至還和邢延龍玩起了“美國前總統(tǒng)握手”。再看看時(shí)間,還沒有過一分鐘,真是開門紅?。?/p>

俗話說,頭一陣敗,那可就要陣陣敗,這句話果然不假,因?yàn)槲覀兪紫热〉靡环?,所以我們的士氣大漲,再加上我們的默契配合,不一會(huì),小將王曉菲又把球踢進(jìn)敵方球門,取得一分?,F(xiàn)在,已經(jīng)是二比零,我們的士氣正旺,但在看看二班的球員,一個(gè)個(gè)垂頭喪氣,如同喪家之犬。

就在這時(shí),剛才還垂頭喪氣的二班球員,突然精神抖擻,眼睛發(fā)亮,好像看著五十兩黃金似的。我回頭一看,可把我嚇了一跳,守門員呢?就在這時(shí),我感到一陣惡風(fēng)從我身邊穿過,定睛一看,竟是敵方大將鄭宇坤!只見他如同閃電一般跑到了我們的球門的正前方?,F(xiàn)在球門那空無一人,守門員也不知跑哪去了,這一下可慘了,鄭宇坤飛起一腳,球筆直筆直的奔向了我們的球門,不用說,球進(jìn)了。

就在這時(shí),我們的守門員才跑過來,對(duì)大家說:“對(duì)不起,我去放衣服了?!甭犃诉@話,大家更生氣了,對(duì)著守門員就是一陣的“暴打”,我估計(jì)這輩子,這位守門員都不敢再去放衣服了吧。

體育課小學(xué)篇十一

一)跨欄跑的基本技術(shù)1、起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同,起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨,起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑時(shí)來得快。2、過欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分,它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動(dòng)作組成。

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng),但參與運(yùn)動(dòng)憑興致,有時(shí)顯得魯莽;少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄,基本活動(dòng)能力較差,靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備,他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以,本課將從安全教育入手,突出“巧”過障礙,積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的技能水平。

1、接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),發(fā)展速度、耐力等體能;強(qiáng)調(diào)“擺動(dòng)腿”。3、心理素質(zhì)的培養(yǎng),能在同伴的鼓勵(lì)下克服過障礙時(shí)的恐懼心理,在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭(zhēng)先。

1、起跨腿登伸充分有力;擺動(dòng)腿積極高抬下壓,攻欄腿異側(cè)臂積極前伸

(1)跨欄坐:坐在地上做模仿過欄時(shí)腿部和手臂動(dòng)作,以初步建立過欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念,發(fā)展柔韌性。

2)攻擺練習(xí):模仿跨欄步上欄動(dòng)作的練習(xí),以學(xué)習(xí)掌握攻半時(shí)起跨腿充分蹬伸和擺動(dòng)腿屈膝前擺高抬技術(shù),提高積極攻欄意識(shí)。

3)擺動(dòng)腿過欄模仿練習(xí)(鞭打練習(xí)):擺動(dòng)腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地,以學(xué)習(xí)動(dòng)腿模仿和過欄的動(dòng)作。

4)原地起跨腿提拉過欄練習(xí):學(xué)習(xí)掌握起跨腿的過欄技術(shù),提高髖關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。

5)跨欄步模仿練習(xí):在走步中模仿兩腿的過欄動(dòng)作,以強(qiáng)化過欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。

6)欄側(cè)攻擺和提拉過欄練習(xí):在走步中從欄側(cè)完成過欄動(dòng)作。

7)欄間節(jié)奏跑模仿過欄練習(xí):初步建立三步過欄和跑欄的概念。

8)擺動(dòng)腿過欄:學(xué)習(xí)擺動(dòng)腿的攻欄,鞭拉過欄技術(shù)。

9)放松跑過欄:以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動(dòng)作,以掌握正確的過欄技術(shù)。

10起跑6~8步過第一欄:學(xué)習(xí)起跑上第一欄及跨欄技術(shù)。

11)起跑過3~5個(gè)欄:強(qiáng)化起跑上第一欄、過欄及欄間跑相合技術(shù)。

12)縮短欄距跨欄跑:提高欄間跑頻率和快速過欄、跨欄接的跑欄意識(shí)。

13)重復(fù)跨欄跑:起跑過8~10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練,訓(xùn)練全過程技術(shù)和節(jié)奏。

體育課小學(xué)篇十二

都飛了出來,我禁不住哈哈大笑起來!

老師大聲對(duì)我們吼到:“吵什么吵,再吵就不給你們玩了!”操場(chǎng)上頓時(shí)安靜了下來。老師

覺得自己真像一條毛毛蟲!

鐘校長一看見我們?cè)诳粗?,立刻蹲了下來,我心想鐘校長真像一個(gè)調(diào)皮的孩子!

笑了起來。

到了教室。

體育課小學(xué)篇十三

“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)”是體育與健康課程的基本理念之一。興趣是最好的老師,興趣來源于喜好的情緒,而情緒則是興趣的`直觀反映。如何激發(fā)小學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,淡談自己的淺見。

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣是體育與健康課程重要目標(biāo)之一。一般來說,從興趣的產(chǎn)生到習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕一蹴而就的事,要在運(yùn)動(dòng)參與過程中逐漸形成,要和學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系起來,利用原有學(xué)習(xí)興趣激發(fā)他們產(chǎn)生新的興趣。只有通過豐富多彩的體育活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段,才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生生理、心理、智力、身體素質(zhì)等因素的差異,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),認(rèn)真制定每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序和教學(xué)方法。如學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作時(shí),通過直觀、生動(dòng)、優(yōu)美的示范和簡(jiǎn)單的講解后,盡快讓學(xué)生去嘗試練習(xí),為了避免單調(diào)的練習(xí)產(chǎn)生疲勞,而游戲化的教學(xué)方法趣味性較強(qiáng),對(duì)小學(xué)生更有較大的吸引力,能集中學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,能提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣,在教學(xué)新動(dòng)作的同時(shí),把游戲貫穿到教學(xué)中去。

在教學(xué)的過程中,教學(xué)方法要多樣化。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法重視教師的教,忽視學(xué)生的情感、體驗(yàn)以及興趣,忽視了學(xué)生的主體地位。這樣,學(xué)生從頭到尾一味反復(fù)練習(xí)著老師教給他們那“機(jī)械化”的動(dòng)作,從而導(dǎo)致許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。教師只有掌握學(xué)生的情趣變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)方法,掌握技術(shù),提高運(yùn)動(dòng)成績。如教學(xué)齊步走時(shí),成人化、軍事化的訓(xùn)練會(huì)讓孩子產(chǎn)生畏難情緒,我采用了學(xué)生喜聞樂見的游戲,如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”等等,學(xué)生在愉快的游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課堂氣氛沉悶,教師“滿堂灌”。采用“填鴨式”教學(xué),課堂無歡聲笑語,這樣抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和思維的發(fā)展。新課程改革要求要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的教學(xué)環(huán)境。只有課堂“活”起來了,學(xué)生才能主動(dòng)、活潑地發(fā)展。

游戲化的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的最好方法??傊?,只要讓學(xué)生“寓體育于興趣之中”,就會(huì)讓學(xué)生們感受到體育活動(dòng)的無限快樂,從而積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)。

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的行為和效果。學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。

總之,激發(fā)學(xué)生在體育課中的運(yùn)動(dòng)興趣的方法是多種多樣的。只要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”,不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,即使相對(duì)單調(diào)枯燥乏味的內(nèi)容也會(huì)變得豐富多彩。

體育課小學(xué)篇十四

在今天的這一節(jié)體育課,和往常的有很大的不同,因?yàn)樵谥暗捏w育課,我們除了自習(xí)就是去操場(chǎng)上課。但在今天的這堂體育課卻是笑聲滿滿,下面我來給大家介紹一下在當(dāng)時(shí)的情況:

體育課是在第四節(jié)課上的,體育老師進(jìn)班后,對(duì)我們說:“同學(xué)們,今天我們來玩兒一個(gè)游戲!”頓時(shí),全班沸騰了,在王老師的講解下,我們明白了這個(gè)游戲的規(guī)則。王老師發(fā)給一排同學(xué)一張紙條,讓第一個(gè)人寫開頭的第一個(gè)字,不可以是你我他,讓后面六個(gè)同學(xué)組成一句話。

我們?cè)诶蠋煱l(fā)了紙條后,便等待著老師說開始。終于,老師說了開始,前面的同學(xué)快速的寫了起來,等傳到我這時(shí),我心中在想:what?這是什么?原來,紙條上面寫著:鬼鬼是。我在心中說了一句:“鬼鬼是誰?”我迫于無奈,只好寫了一個(gè)大字。

等老師把紙條收上去時(shí),我們的心中激動(dòng)又興奮,當(dāng)老師說鬼字開頭的是哪個(gè)組時(shí),我看見了老師的笑容,感覺好像搞砸了。老師說出了我們的“杰作”:“鬼鬼是大媽的人?!比喽即笮ζ饋恚B我們這個(gè)組的人也笑了起來。

之后又出現(xiàn)了許許多多的奇葩句子,比如說:“老八秘制小漢堡?!薄皧W利給給特朗普?!钡鹊?,真是“人才輩出”??!

這一次的游戲,讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的重要性,也驗(yàn)證了一句話:“不怕神一樣的對(duì)手,就怕豬一樣的隊(duì)友啊!”

體育課小學(xué)篇十五

今天下午的第二節(jié)課,我們進(jìn)行的體育跑步比賽,我們跑的是400米長的路程,400米跑起來真的很艱苦,我一共跑了兩次了,這一次是第二次,我沒一次跑完了都會(huì)站一會(huì)兒一下子趴在操場(chǎng)上,因?yàn)閷?shí)在太累了,我來給大家說一說我跑400米的過程吧!

下了的下午的第一節(jié)語文課,大家都飛快地跑向操場(chǎng),因?yàn)橄挛绲牡诙?jié)是體育課,我和幾個(gè)男生在操場(chǎng)上玩耍,都很開心。不一會(huì)兒,開始上體育課了,上課鈴一打響,我們飛快的奔跑的站隊(duì)的位置上,開始上課了。

老師不一會(huì)兒就來了,我們先開始跑圈,在跑圈過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都圍在一個(gè)地方,他們圍著我們班的一個(gè)男生和一個(gè)女生,我想應(yīng)該是發(fā)生打鬧出的事兒吧。我們跑步完成后,我們男生跑的不好,所以要再罰跑好1——2圈。

跑完老師罰的圈數(shù)后,我們又開始了400米跑的比賽,平時(shí)的100米跑步大家都跑的很快,我站在倒數(shù)第四名,一會(huì)兒就輪到我了,可是這一次要等很長的時(shí)間。在等的過程中,我又想起了上一次我輸?shù)煤軕K,跑了第四名,一共就六個(gè)人跑步,于是內(nèi)心的恐懼就上來了。

不一會(huì)兒,輪到我跑步了,我們一排的跑步人員是:華夏揚(yáng)、王欣樺和周欣睿還有我這四個(gè)人比。其中王欣樺可是參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)的高手啊!我當(dāng)時(shí)內(nèi)心就想著只要能超過華夏揚(yáng)就行了,至少也不能大倒數(shù)第一。

老師的哨聲一下子吹響了,我們四個(gè)人飛快的沖了出去,我們每個(gè)人身邊上都有一些風(fēng),一開始我們四個(gè)人的書速度和名次不分上下,不一會(huì)兒,名詞就明顯一些了,那名次是:王欣樺第一,我第二,周欣睿第三,華夏揚(yáng)倒數(shù)第一。但是也不能保證我們完全可以保持這個(gè)名次,不再改變。

我跑到第三圈了,我看到華夏揚(yáng)要不行了,馬上就開始亂道,瘋狂的跑近路,周欣睿和王欣樺看起來還一點(diǎn)也不累,可是我的體力馬上要消耗沒有,所以我得到前兩名就要沒有希望了。所以,這次我只好全力以赴了。

到了第四圈的時(shí)候,我的體力還有那么一點(diǎn),到了這時(shí),我用我的全力飛快的一沖,接著,我沖向了終點(diǎn)線,但是,我還不是第一,而是第二。但是,我這一次跑的很快樂。

大家放假時(shí)要多多鍛煉身體啊!

體育課小學(xué)篇十六

以前,我上體育課都是輕輕松松的,可是,期末考期間,體育老師換了一個(gè)兇巴巴的老師!害得我上氣不接下氣。

這次體育課,老師先叫我們跑一圈。剛開始,我覺得跑一圈對(duì)我來說簡(jiǎn)直是小菜一疊!

可好境不長,還沒開始跑老師又說:“跑‘變速跑’。”我以為是直接跑,老師又開口了:“變速跑就是先跑直道,再跑彎道,跑直道要快,跑彎道要慢。”

還不是跑步嗎?我一溜煙地跑了,不過跑了一半我就直喘粗氣真是奇怪!

一圈跑完了,我就蹲著,我看見每個(gè)人都跟我一樣累地要命,真慘!

這時(shí),老師又叫我跑第二圈了,就這樣又跑了第三圈......

到第三圈的時(shí)候我累得只好慢慢地走,但愿,以后不要再這樣了!

體育課小學(xué)篇十七

盼望著,盼望著,終于盼到了體育課,因?yàn)槠匠I象w育課只要稍微鍛煉一下,就可以自由活動(dòng)了。

第五節(jié)課,我興奮不已地來到操場(chǎng),等待鄧?yán)蠋焷砩险n。鄧我們唱完歌,鄧?yán)蠋熣f:“學(xué)校即將舉行春季長跑比賽,每班要選出五名男生和五名女生參加。”沒等鄧?yán)蠋熣f完,張雨晴就手舞足蹈起來。鄧?yán)蠋熃又f:“今天的體育課,男生跑10圈,女生跑8圈?!编?yán)蠋煹脑捯魟偮?,張雨晴剛才的高興勁兒一下子被拋到九霄云外去了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)垂頭,好像一群霜打的茄子。

“開始跑?!编?yán)蠋熞宦暳钕?,同學(xué)們齊刷刷地向前跑。我和宋奕齡慢慢地跑著,像兩只小烏龜。我看見我們班上的長跑健將——賀海彬,他跑得又快又輕松,好像腳下安了兩個(gè)風(fēng)火輪;而班長孫婧怡和楊雨晴揮汗如雨,邊跑邊悄悄地訴苦同學(xué)們都在你追我趕,只有朱睿涵悠然自得地坐在旁邊休息。“最后一圈了!”龔可鑫像喝了蜜一樣,興高采烈地大聲喊著。

哎,終于跑完了這該死的8泉。此刻,我像一只被烤熟了的紅薯一樣,全身都酸痛了,急匆匆地走到水龍頭前洗了把臉,才感覺舒服了些,然后一步一步地向教室走去。

這節(jié)體育課可真累??!

體育課小學(xué)篇十八

星期四,天氣晴朗,我們?cè)谄谂沃猩狭艘还?jié)有趣的體育課。

上課鈴聲響了,同學(xué)們涌進(jìn)教室,而我們卻向操場(chǎng)走去,因?yàn)槲覀兏吲d地上體育課去了。平時(shí)我們最喜歡上體育課,同學(xué)們?cè)谡n中間可以盡情的玩耍,盡情的放松,每周的三堂體育課,成了我們最愉快的時(shí)光。

我們體育老師姓葉,他圓圓的臉,大大的肚子,好象懷著個(gè)小bb。他普通話不標(biāo)準(zhǔn),說:擺臂,卻說成白臂,逗得我們哈哈大笑,所以,我們叫他“粵普”老師?!盎浧铡崩蠋焷砹?我們立刻安靜下來,等待老師安排。葉老師說:“今天進(jìn)行考試,男生先考,考完就可以自由活動(dòng)?!薄疤昧?”全班歡呼起來。男生考試時(shí),我和葉綾意一起練習(xí)立定跳遠(yuǎn),用樹葉放在自己跳到的.地方,我們一直這樣反復(fù)練習(xí),就跟玩似的,練得滿頭大汗,不知不覺中就輪到我們女同學(xué)考試了。

啊!輪到我們考試了,女同學(xué)們很快地集中到了一起?!鞍?--愜!”男生開始起哄了,每到女生考試,他們都會(huì)這樣。哎,真是沒辦法,搞得我們還有點(diǎn)緊張呢!好幾個(gè)同學(xué)因此還沒有考好成績呢。呵呵,我要耍一下他們,我裝著鎮(zhèn)定的樣子,等他們沒注意,我一下子跳了過去,他們還沒有反映過來呢﹗很慶幸我沒有受到他們的影響,過關(guān)了!

不知不覺中,下課的鈴聲響了,同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉通紅,精神飽滿,依依不舍的解散,離開了操場(chǎng)。

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