教案是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和組織的實(shí)際操作指南。教案中的教學(xué)方法應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用。這些教案范例注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和思維能力的培養(yǎng)。
小花小草教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會(huì)展開聯(lián)想,并積累詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語,理解體會(huì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想像,激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)好,讓我們一起去問問小花、小草吧!
二、配樂,老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中,我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí),把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個(gè)小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)。
5.檢查自學(xué)生字的效果。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友,連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文,提出問題。
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng).說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會(huì)”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)。
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以書法情感。
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
小花小草教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會(huì)展開聯(lián)想,并積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語,理解體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想像,激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)。
好,讓我們一起去問問小花、小草吧!
二、配樂,老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中,我們先來認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí),把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個(gè)小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)。
5.檢查自學(xué)生字的效果:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友,連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文,提出問題:
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)。
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以抒發(fā)情感。
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢?
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)一個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“門字框”。
2.能力目標(biāo):
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
3.情感目標(biāo):通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,知道太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)。
有語氣的朗讀課文。
教學(xué)過程。
一、情境引入:
今天,王老師給大家?guī)硪粋€(gè)伙伴,快看,它來了(出示小鳥圖);仔細(xì)聽,它在說什么呢?(教師范讀)小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學(xué)習(xí)第12課。
邊說邊板書“問”,這個(gè)字念什么?
1.讀音。
2.學(xué)習(xí)新偏旁:“門字框”
3.你怎么記住這個(gè)字?
4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。
5.看老師怎么寫。(師范寫)。
6.學(xué)生描紅、臨寫。
7.詞語積累。
二初讀課文:
1.打開書《課問小草,問小花》看拼音初讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎?
3.再讀課文,在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。
檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡。
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?
5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話,看一看哪幾句話寫的是問小草,哪幾句話寫的是問小花。
指名回答。
三、學(xué)習(xí)朗讀課文:
(一)讀“小草”一部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。
1.小聲自由讀:
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)。
3.教師:我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)。
4.誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)。
剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問題?
“你掛著什么?”
5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問題讓同學(xué)們回答嗎?
學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案:?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?/p>
估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。
(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)。
7.露珠什么樣,你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。
8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?
估計(jì)學(xué)生回答:水晶冰塊鉆石星星等。
(二)讀“小花”一部分小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧!
1.自由讀。
2.這回你的小鄰居變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)。
3.小花捧的是什么呀?
4.誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀)。
1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)。
2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)。
3.理解詞語:
(1)什么樣子是“羞羞答答”?
(2)“藏”“抹”什么動(dòng)作?
(3)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎?(自由讀)。
(4)指名讀。
四、再讀課文:
看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)。
五、小結(jié):
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
小花小草教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“白字旁”。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
3、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)難點(diǎn):
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、通過朗讀課文,知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準(zhǔn)備:
卡片。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
二、新課。
(一)初讀課文。
1、看拼音自讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌對(duì)讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎?
3、檢查讀音出示生字卡片出示詞卡自讀指名讀。
4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?
(二)分析課文。
1、讀小草部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。
(1)小聲自由讀。
(2)現(xiàn)在你的同桌就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)。
(3)我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)。
(4)誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)。
(5)揭示答案:?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀縖根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]。
(6)露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎?
(7)那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?
(8)再讀聽出小草掛的是什么。
(1)自由讀。
(2)這回你的同桌變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對(duì)讀)。
(3)小花捧的是什么呀?
(4)誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀)[課中操]。
(1)(出示課件)你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x)。
(2)誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)。
(3)理解詞語:什么樣子是“羞羞答答”?“藏”“抹”什么動(dòng)作?
(4)那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎?(自由讀)。
(5)指名讀。
4、看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)。
三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文。
四、小結(jié)。
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“白字旁”。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
課前準(zhǔn)備:
卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
我們學(xué)過了12課,誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家會(huì)寫了嗎?
二、新課。
(一)學(xué)生字讀詞語。
1、看生字表自讀指名齊讀音節(jié)說一說4個(gè)字的筆順描2個(gè)描第一個(gè),注意筆順,描第二個(gè),注意位置。注意:的是白字旁問是門字框(認(rèn)真看筆順跟隨表)。
2、讀詞語小花小草珍珠淚滴一串串一顆顆亮晶晶。
(二)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)小朋友回答。
三、練習(xí)。
朗讀課文,指名讀。
四、小結(jié)。
寫字一定要認(rèn)真。
五、作業(yè)。
小花小草教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自主、大膽地用色,嘗試用漏印的方法去作畫。
2、體驗(yàn)自主玩色的樂趣,感受春天美麗的色彩。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友用書.美工》。
2、教師范畫若干張,各色水分顏料及海綿。
活動(dòng)過程:
1、出示范畫,觀察和欣賞春天美麗的小花。
春天來了,公園里開滿了美麗的花,我們來看看這些花是什么樣的?有哪些漂亮的顏色?
2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。
教師出示鏤空的模版,認(rèn)識(shí)模版,將模版放在白紙與彩色紙上,讓幼兒觀察他的神奇效果。
請(qǐng)幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢?(讓幼兒關(guān)注作畫的方法,并用幼兒的提議去嘗試)。
教師示范正確的漏印作畫方法。(重點(diǎn)提示:按模版的手不能移位,顏料不宜過多,一塊海綿只能蘸一種顏色,不同顏色的海綿可以與同伴交換使用)。
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽用色,體現(xiàn)春天花枝招展的色彩,關(guān)注用色拘謹(jǐn)?shù)挠變骸?/p>
4、展示,講評(píng)。
活動(dòng)反思:
小班幼兒在活動(dòng)中,可以適當(dāng)加些情境語在里面,比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,“花園里的花太少了,我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。
小花小草教案篇五
激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。
一、激發(fā)興趣。
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰會(huì)口渴???
幼:小狗、小貓、小兔、老師...
師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱老師說:“太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試。
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
師:什么形狀的呀?(圓圓的)。
師:朱老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍(lán)色的。
師:朱老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的。
師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶。
師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3。
師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,朱老師再來變,變變變,變出了許多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的?!?/p>
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))。
三、結(jié)束。
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。幼:口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
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小花小草教案篇六
運(yùn)動(dòng)目的:實(shí)驗(yàn)用小容器澆水,引發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:多少只大桶,各色小桶多少只。數(shù)學(xué)“3”卡片。
運(yùn)動(dòng)流程:引發(fā)愛好—澆水實(shí)驗(yàn)—竣事部門。
一、引發(fā)愛好。
先生念童謠,引起寶寶的愛好;太陽公公真淘氣,曬在身上熱乎乎,我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、師:氣候熱了,除了我們另有誰會(huì)口渴啊?
幼:小狗、小貓、小兔、先生...
師:我們寶寶真智慧,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了先生也會(huì)口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師:我們幼兒園的小草呀,美麗的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對(duì)朱先生說:“太陽公公真淘氣,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個(gè)寶寶會(huì)幫助?”本日我們歡歡班的寶寶和朱先生一路去給小草小花喝水了。
二、澆水實(shí)驗(yàn)。
1、評(píng)論辯論:我們要去給小草小花澆水,幼兒園教案要有什么工具呀?
幼:水、水桶。
師:如今朱先生來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么色彩的呀?(幼:赤色的)。
師:什么外形的呀?(圓圓的)。
師:朱先生再來變,變變變又變出了一只什么色彩的水桶呀?幼:藍(lán)色的。
師:朱先生再來變,又變出了一只什么色彩的水桶呀?幼:黃色的。
師:我們一路來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶。
師:對(duì)了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3。
師:哎呀,這3只水桶還不敷呢,朱先生再來變,變變變,變出了很多的水桶了。寶寶,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(幼:水)對(duì)了,朱先生先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝,別發(fā)急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e發(fā)急,急了也要嗆的?!?/p>
3、師:寶寶也要給小花小草喝水了。(勉勵(lì)每位寶寶到場(chǎng)運(yùn)動(dòng))。
三、竣事。
1、寶寶我們蘇息一下子,看呀,小花小草在笑了,在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(幼“不消謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感覺口渴了。幼:口渴了。
2、用童謠引誘寶寶喝水:太陽公公真淘氣,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
小花小草教案篇七
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1.若干只大桶,各色小桶若干只。
2.數(shù)學(xué)“3”卡片。
幼教圖片。
給花草澆水。
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,
我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、教師:天氣熱了,除了我們還有誰會(huì)口渴啊?
教師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。
真是有愛心的好寶寶。
”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
教師:現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)。
這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
教師:什么形狀的呀?(圓圓的)。
教師:老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍(lán)色的)。
教師:老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)。
2、教師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
(1、2、3,3只水桶師:對(duì)了,是3只水桶)。
3、出示數(shù)字3。
這是3。
4、教師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)。
對(duì)了,老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“。
小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的。”“小草你也一口一口喝,別著急,急了也要嗆的?!?/p>
5、教師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))。
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。
我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
小花小草教案篇八
1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語來體會(huì)理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會(huì)展開聯(lián)想,并積累詞語。
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語,理解體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
在一個(gè)晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)。
好,讓我們一起去問問小花、小草吧!
1.讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí),把它畫下來吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個(gè)小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)。
5.檢查自學(xué)生字的效果:
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友,連線。
(4)猜字謎。
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.
2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)。
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以抒發(fā)情感。
小花小草教案篇九
主題說明:
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入靴子情境的,而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境,而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡(luò)正式在上述理念影響下確定、建構(gòu)的。在這一主題中,我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”,細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是,在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下,他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中,為“不高興發(fā)芽的樹”著急,為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中,他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng),他們像花瓣兒那樣翩翩起舞,把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來。也正是在這樣的心態(tài)中,他們積極地探索,驚喜的發(fā)現(xiàn):樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境,還是生活用品和食品的來源,是自己須臾不可離開的伙伴。
進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中,春天是美麗的,樹和花是迷人的。幼兒與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)的情境中,獲得了發(fā)展。
主題目標(biāo):
1.觀察春天明顯的特征,萌發(fā)對(duì)季節(jié)變化與自然界變化關(guān)系的興趣。
2.喜歡參加種植、飼養(yǎng)、采集、制作等活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
3.樂意用多種形式表現(xiàn)春天的美。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.在活動(dòng)室的一個(gè)墻上,師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。
2.在自然角中擺放一些花卉,拱幼兒觀看。另辟一角,放置各組種的花,便于小組成員觀看、照料。
3.布置“我的樹朋友”專欄,幼兒講自己的樹朋友畫下來,并布置其中。
家長(zhǎng)工作:
1.在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,親近花草樹木。
2.在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
3.請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西,說說哪個(gè)房間的木制品最多。
小花小草教案篇十
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、若干只大桶,各色小桶若干只。
2、數(shù)學(xué)“3”卡片。
幼教圖片。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)興趣。
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,
我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、教師:天氣熱了,除了我們還有誰會(huì)口渴啊?
教師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。
真是有愛心的好寶寶。
”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試。
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
教師:現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)。
這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
教師:什么形狀的呀?(圓圓的)。
教師:老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍(lán)色的)。
教師:老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)。
2、教師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
(1、2、3,3只水桶師:對(duì)了,是3只水桶)。
3、出示數(shù)字3。
這是3。
4、教師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)。
對(duì)了,老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“。
小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤?,別著急,急了也要嗆的?!?/p>
5、教師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))。
三、結(jié)束。
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。
我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
小花小草教案篇十一
大樹底下長(zhǎng)著一株小草,開著一朵小花。小草嫩嫩的,綠綠的,小花紅紅的,艷艷的,多么好看啊!
有一天,小花得意地說:“喂!朋友,你看我多美。”小草說:“雖然,我沒有你漂亮的顏色,可你沒有我的綠色襯托也不會(huì)好看呀!”小花又說:“我就是比你漂亮!”小草不服氣地說:“我也漂亮?!彼鼈z你不讓我,我不讓你,爭(zhēng)吵了起來。大樹爺爺聽見了,親切地說:“你們兩個(gè)都很漂亮,孩子呀,只有團(tuán)結(jié)起來才是最美麗的呀”。
聽了大樹爺爺?shù)脑?,小草低下了頭,小花的臉也紅了。
指導(dǎo)老師:李芬。
小花小草教案篇十二
1、 能自主、大膽地用色,嘗試漏印春天的花和草。
2、 體驗(yàn)自由玩色的樂趣,感受春天美麗的花。
能自主、大膽地用色,嘗試漏印春天的花和草。
1、《小朋友的書·美工》
2、教師范畫若干張;各色水粉顏料(水分要少)和海綿。
春天到了,花園里的小花都開了,這些花事什么樣的?有哪些漂亮的顏色?
1、教師出示小花小草鏤空模板,認(rèn)識(shí)小花小草模板。(教師將不同的鏤空模板分別放置在不同顏色的彩紙上,顯示不同色彩的小花,讓幼兒認(rèn)識(shí)鏤空模板描畫的神奇效果)
3、教師示范漏印描畫。教師分別用海綿站上不同的水粉顏料,用模板在鏤空處印畫集中不同式樣和顏色的小花。
1、引導(dǎo)幼兒揭下《小朋友的書·美工》的模板。
2、教師巡回知道,提醒幼兒印不同顏色的花時(shí)要換彩筆,描畫好的小花小草要涂滿顏色才漂亮。
3、特別對(duì)用色比較拘謹(jǐn)?shù)挠變航o予鼓勵(lì)。
展示作品,同伴互評(píng)。
這個(gè)活動(dòng)主要是能自主、大膽地用色,嘗試漏印春天的花和草。體驗(yàn)自由玩色的樂趣,感受春天美麗。用模板畫畫,幼兒從來沒有試過。因此在我出示模板的時(shí)候,幼兒都非常的好奇,交頭接耳,不明白這張卡片是做什么用的。所以,在老師向幼兒講解這張模板的用法的時(shí)候,聽得格外的認(rèn)真。我覺得這個(gè)活動(dòng),幼兒都非常的投入,而且畫好的作品也非常的漂亮,效果非常的好。
小花小草教案篇十三
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、若干只大桶,各色小桶若干只。
2、數(shù)學(xué)“3”卡片。
給花草澆水
老師念兒歌,引起寶寶的興趣;太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,
我們寶寶做好操,喝口開水解解渴。
1、教師:天氣熱了,除了我們還有誰會(huì)口渴啊?
教師:我們寶寶真聰明,知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。
真是有愛心的好寶寶。
”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
教師:現(xiàn)在朱老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)
這水桶是什么顏色的呀?(幼:紅色的)。
教師:什么形狀的呀?(圓圓的)
教師:老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?(藍(lán)色的)
教師:老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?(黃色的)
2、教師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
(1、2、3,3只水桶師:對(duì)了,是3只水桶)
3、出示數(shù)字3
這是3
4、教師:寶寶,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)
對(duì)了,老師先到大桶里舀水了,然后拿去給小花小草喝水了“
小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的?!薄靶〔菽阋惨豢谝豢诤龋瑒e著急,急了也要嗆的。”
5、教師:寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))
1、寶寶我們休息一會(huì)兒,看呀,小花小草在笑了,在謝謝我們寶寶了。
我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗,看看額頭上是汗,小臉上淌著汗,是不是感到口渴了。
2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水:太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,我們寶寶澆好花,喝口開水解解渴。
小花小草教案篇十四
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入靴子情境的,而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境,而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡(luò)正式在上述理念影響下確定、建構(gòu)的。在這一主題中,我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友、花朋友,以朋友的目光感受朋友、理解朋友,關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友制作“身份證”,細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是,在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下,他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中,為“不高興發(fā)芽的樹”著急,為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中,他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng),他們像花瓣兒那樣翩翩起舞,把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來。也正是在這樣的心態(tài)中,他們積極地探索,驚喜的發(fā)現(xiàn):樹和花不僅美化我們的生活、環(huán)境,還是生活用品和食品的來源,是自己須臾不可離開的伙伴。
進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境中,春天是美麗的,樹和花是迷人的。幼兒與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)的情境中,獲得了發(fā)展。
1.觀察春天明顯的特征,萌發(fā)對(duì)季節(jié)變化與自然界變化關(guān)系的興趣。
2.喜歡參加種植、飼養(yǎng)、采集、制作等活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
3.樂意用多種形式表現(xiàn)春天的美。
1.在活動(dòng)室的一個(gè)墻上,師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。
2.在自然角中擺放一些花卉,拱幼兒觀看。另辟一角,放置各組種的花,便于小組成員觀看、照料。
3.布置“我的樹朋友”專欄,幼兒講自己的樹朋友畫下來,并布置其中。
1.在接送幼兒途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木,親近花草樹木。
2.在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
3.請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西,說說哪個(gè)房間的木制品最多。
小花小草教案篇十五
同住在一個(gè)花壇里,它們朝夕相處,成了很要好的朋友。
春天來了,小草披著綠綠的衣裳,而小花長(zhǎng)出了花骨朵兒。慢慢地,花骨朵兒綻放了,露出了花蕊,還夾雜著淡淡的清香。這香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……每當(dāng)行人路過,都要駐足,都要聞聞這迷人的芳香。這不,又有一位行人路過,他停下了腳步,朝前嗅了嗅這香味,由衷地贊嘆道:“??!好美的花兒!這香味聞得真讓人心曠神怡呀!我真舍不得離開這兒,可惜,我要去上班了?!毙』牭饺藗儗?duì)自己的贊美,驕傲起來了。它趾高氣揚(yáng)地對(duì)小草說:“小草兄弟,你瞧瞧,這么多人都在贊美我,我怎么就沒有聽到贊美你的呀!你只夠陪襯我,哈哈!”
時(shí)間一天天的過去了,轉(zhuǎn)眼到了秋天。小花枯萎了,只剩下了一個(gè)光禿禿的花炳了,難看極了。而小草依然沒有什么變化。這時(shí),路過的人們,再也不夸獎(jiǎng)小花了,這些行人都急匆匆的走過了,再也不過問小花了。只是偶爾會(huì)有人說:“哎!這花怎么這么難看了,還是小草好!”小花聽了以后,非常的傷心。
在深夜里,小花在默默的哭泣著。小草聽到了,安慰著小花說:“別哭了,花妹妹,沒關(guān)系的,來年春天,你依然會(huì)美麗的?!毙』犃?,慚愧的說:“小草兄弟,謝謝你,現(xiàn)在,只有你會(huì)理睬我,我錯(cuò)了,我不應(yīng)該取笑你的,你還是我的好朋友嗎?”小草說:“沒關(guān)系,我們還是好朋友!”
小花小草教案篇十六
美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用手指印作畫,具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡(jiǎn)單的筆劃,就可以繪畫出無數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫面。
1、用手指點(diǎn)畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。
2、體驗(yàn)手指點(diǎn)畫以及蝴蝶找花的快樂。
1、幼兒用書人手一冊(cè),白紙放在黑板上,彩色粉筆。
2、紅、黃、綠色顏料各一盤,抹布兩塊。
1、讓幼兒觀察桌子上的顏料,教師:桌子上有什么?
2、教師出示幼兒用書,啟發(fā)幼兒想一想,說一說:沒有筆,怎樣給大地添畫小花和小草?
3、教師根據(jù)幼兒的講述,在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花,邊畫邊說:“小草發(fā)芽了!”“花兒開放了!”
4、重點(diǎn)讓幼兒了解手指點(diǎn)畫的過程:先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。
5、拿出幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫許多小花和小草,家長(zhǎng)給予具體的指導(dǎo)和幫助。
6、展示幼兒作品:可以將美術(shù)作品裱起來掛在墻上。
和孩子進(jìn)行了手指點(diǎn)畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。能陶冶身心,增進(jìn)生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,孩子們不僅體驗(yàn)了用手指做畫的樂趣,而且通過活動(dòng)增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
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