幼兒園大班體育教案圈兒變變變(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 11:52:19
幼兒園大班體育教案圈兒變變變(通用14篇)
時(shí)間:2023-11-27 11:52:19     小編:翰墨

教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性,能夠幫助學(xué)生建立起知識(shí)的框架。在這里為大家推薦一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇一

一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2,討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)。

4,我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5,幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1,看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2,討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

3實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。

4我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

5,幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇二

1.自由玩圈。

――幼兒自由玩圈,可獨(dú)立玩或多人玩。

――教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)其再想出其他玩法:對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示、幫助。

2.我的圈兒會(huì)變。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。

如:用圈兒做山洞,鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬:把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。

――想一想圈兒還能變成什么?

3.讓圈兒一起變。

――幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想像成各種物體進(jìn)行游戲。如:幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍:部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

――幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇三

在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈,這些圈很常見思維已經(jīng)形成定勢(shì),已經(jīng)不再有新意,很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中,我們只是拿圈來做一個(gè)范圍給孩子玩游戲,卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)在后來的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力,我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo),我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

2、技能目標(biāo):通過活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。

3、情感目標(biāo):通過活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:“培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)”,通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規(guī)則,小組競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí),鍛煉合作的能力。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)?!?。我在活動(dòng)中注重營造寬松的活動(dòng)氛圍,運(yùn)用表揚(yáng)鼓勵(lì),榜樣示范,個(gè)別指導(dǎo),小組競(jìng)賽等活動(dòng),注重操作性感受性,體驗(yàn)性,引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發(fā)展。為此,我做了如下的準(zhǔn)備。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作來獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備:大呼啦圈若干個(gè),起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角,能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂來創(chuàng)造氛圍,在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景,讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí),激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、大呼啦圈若干個(gè),小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù),出了人手一份,還滿足個(gè)別幼兒的需要。

2、音樂:抒情音樂,適當(dāng)運(yùn)用音樂的感染力。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

四、說教法:

新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參加。因此,本次活動(dòng)我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘活動(dòng)的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角的形象,為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來。

2、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3、游戲法:游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂。由于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的過程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示無窮的.力量。

4、比賽激勵(lì)發(fā)法:我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高,因?yàn)樵诒荣愔兴麄兛梢缘玫匠晒Φ南矏?。最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作,從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

此外,我還適時(shí)采用了交流討論法,賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合,使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn),達(dá)到藝術(shù)性,愉悅性的和諧統(tǒng)一。

五、說學(xué)法:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。

2、嘗試法:在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作,幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評(píng)價(jià),對(duì)大家的變法匯合,拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法。

3、游戲體驗(yàn)法:在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來的樂趣。與此同時(shí),我還通過幼兒間合作學(xué)習(xí),師幼合作共同成長的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說活動(dòng)過程:

1、開始部分。

(1)熱身活動(dòng):

在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì)做一些熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形,和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分。

(1)激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“圈兒王國”的情境和物體(圈兒)情境,引發(fā)幼兒對(duì)圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請(qǐng)幼兒到我的“圈兒王國”玩,國王說:小朋友們,歡迎你們到我的圈兒王國來玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們來看看我的表演吧!“然看國王表演,(做一個(gè)示范作用)把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中,以形式上深深吸引幼兒。

(2)自由探索:

根據(jù)我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索,看了國王表演后,讓幼兒自由活動(dòng),看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈,可獨(dú)立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲,如幼兒將圈當(dāng)做汽車的方向盤時(shí),我會(huì)及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)其再想出其它玩法,對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì)放一些輕音樂,讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中,可能有的孩子的玩法是零碎的,因此,活動(dòng)后我請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈做的山洞,鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬,把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。在自由探索后我通過幼兒介紹,集體評(píng)價(jià)的方式,對(duì)幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中,就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn):主要是與同伴合作方面。

(3)游戲體驗(yàn):

幼兒懂得一定的圈兒變法后,就會(huì)與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作?因此,在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲:如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒排列成隧道,其他幼兒鉆;等等。這時(shí)我適時(shí)的表揚(yáng)他們,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。

(4)小組競(jìng)賽。

比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì)把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙,還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大,我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全,如果幼兒爬的過長,可采取一些保護(hù)措施。(在地面鋪上軟墊子)引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過方法,在提醒幼兒比賽若干后,提醒活動(dòng)量過大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié),第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。

七、結(jié)束活動(dòng)。

在活動(dòng)最后,組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運(yùn)動(dòng),放松下情緒,這也是動(dòng)靜交替。來結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇四

作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班健康圈兒變變變教案,歡迎閱讀與收藏。

把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣,并在游戲的過程中體會(huì)到合作帶來的樂趣。

1、能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。

2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作,嘗試合作游戲。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的樂趣。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。

活動(dòng)難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。

一、幼兒自由玩圈,可以獨(dú)立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

二、我的圈兒會(huì)變。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時(shí),教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法,并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí),教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。

五、難度練習(xí),集體游戲。

(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

六、游戲結(jié)束,放松身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。

(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。

給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒?dòng)一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動(dòng),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動(dòng),將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦,有自己想的,有與同伴合作的`,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng),孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng),一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。

不足之處:

由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過長了點(diǎn),讓孩子等待的時(shí)間較長。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4.感受作品的美感。

5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。

師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。

【設(shè)計(jì)意圖:欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣?!俊?/p>

二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

師:樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

(2)現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看像什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。

師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征?!?。

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師:小朋友可以先想好自己要拼什么樣的圖形,然后根據(jù)圖形選自己需要的.樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?!?。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!?。

五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒體會(huì)樹葉粘貼畫的樂趣,通過欣賞作品增強(qiáng)自信心?!?。

活動(dòng)反思:

1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高。

2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解。

3、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。

通過這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng),以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇六

把塑料圈當(dāng)成替代物來游戲?qū)Υ蟀嘤變簛碇v是件非常感興趣的事情。針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平,這種嘗試能更好地提高幼兒發(fā)散性思維能力,而且在游戲過程中有一定的挑戰(zhàn)性,這更加激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣,并在游戲的過程中體會(huì)到合作帶來的樂趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、能把圈想象成各種物體進(jìn)行游戲。

2、練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作,嘗試合作游戲。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由玩圈及與小伙伴合作玩圈的'樂趣。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備:

每個(gè)幼兒塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)圈的多種玩法,發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)技能。

活動(dòng)難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的把圈想象成不同物體進(jìn)行游戲及學(xué)會(huì)合作游戲的能力。

教學(xué)過程:

一、幼兒自由玩圈,可以獨(dú)立玩或合作玩圈。

教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物進(jìn)行游戲,如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)幼兒再想出其他玩法;對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師可給予一些暗示、幫助。

(1)幼兒自由結(jié)伴,分成若干小組,嘗試合作玩圈。

(2)幼兒互相欣賞各組的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己在玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如用圈當(dāng)山洞,鉆進(jìn)鉆出。用圈做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬。把兩個(gè)圈套在兩個(gè)手臂上當(dāng)翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如幾個(gè)圈合在一起做一條小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

四、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。

幼兒自由玩圈時(shí),教師的觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意,鼓勵(lì)他們玩出各種各樣的玩法,并適時(shí)為幼兒提供一些幫助。當(dāng)幼兒不會(huì)玩時(shí),教師可適當(dāng)介紹幾種玩法,提示幼兒。

五、難度練習(xí),集體游戲。

(1)幼兒把圈放在地上進(jìn)行跳圈活動(dòng):?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。

(2)組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲:部分幼兒手持圈兒垂直排列成山洞,其它幼兒鉆玩,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

六、游戲結(jié)束,放松身體。

(1)教師和幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。

(2)教師和幼兒再次開汽車,離開活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸:

組織幼兒繼續(xù)玩圈進(jìn)行嘗試和探索,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的玩法。

活動(dòng)反思。

給幼兒一個(gè)主動(dòng)探索的空間,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)、大膽嘗試,讓幼兒獲得成功感?;顒?dòng)一開始,讓幼兒自由玩圈幼兒很快融入到游戲中去。在基本部分中,第一次探索活動(dòng),孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由玩圈。發(fā)現(xiàn)了很多好的創(chuàng)意:有變成‘車輪’滾一滾”、變成‘山洞’鉆一鉆、變成‘烏龜殼’爬一爬、變成‘方向盤’開一開……第二次探索活動(dòng),將圈做替代物進(jìn)行游戲,幼兒大膽嘗試、積極動(dòng)腦,有自己想的,有與同伴合作的,他們個(gè)個(gè)積極探索,活動(dòng)氣氛濃烈。第三次分散活動(dòng),孩子們利用我提供的輔助材料,嘗試更有趣的玩法,這時(shí),我仔細(xì)的去觀察幼兒的嘗試活動(dòng),一方面發(fā)現(xiàn)新的玩法,及時(shí)給予肯定,另一方面幫助有需要的孩子,讓每個(gè)孩子獲得一種成功感。在集中交流演示的環(huán)節(jié)中,我注意傾聽全體孩子的想法,不僅讓孩子把創(chuàng)造的成果展示出來使大家得到啟發(fā),而且讓孩子有成功的體驗(yàn)。

不足之處:

由于各種花樣玩法的展示時(shí)間過長了點(diǎn),讓孩子等待的時(shí)間較長。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇七

1、幼兒自由玩圈,可獨(dú)立玩或多人玩。

2、教師觀察幼兒活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒將圈當(dāng)作替代物體進(jìn)行游戲。如當(dāng)幼兒將圈當(dāng)作汽車方向盤時(shí),教師要及時(shí)肯定,并鼓勵(lì)其再想出其他玩法。對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒,教師應(yīng)給予一些暗示和啟發(fā)。

二、我的圈兒會(huì)變。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈時(shí)把圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈兒做山洞,鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼,扮烏龜在地上爬;把兩個(gè)圈套在手臂上做小鳥翅膀,等等。

2、想一想圈兒還能變成什么?

三、讓圈兒一起變。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試合作玩圈兒,將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲。如:幾個(gè)圈合在一起做小河,練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道,其他幼兒鉆玩,等等。

2、幼兒互相欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩一玩他人想出的玩法。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇八

1、利用袋子進(jìn)行多種游戲,提高幼兒身體的`協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

1、長布袋1個(gè),裝有適量重物的袋子若干個(gè),小花袋子若干個(gè),塑料袋人手1個(gè)。

2、音樂錄音帶、錄音機(jī)。

3、鼓、鈴鼓等打擊樂器各1個(gè)。

4、活動(dòng)前介紹“袋子王國”。

一、以“到袋子王國做游戲”引出活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒活動(dòng)興趣。師:“小朋友,袋子王國里有很多袋子,今天,我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒??!甭犚魳?,踏步走到?chǎng)地。

二、組織幼兒利用袋子開展多個(gè)游戲。

1、與花袋子握握手:幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

指導(dǎo)語:花袋子,真漂亮,我跳起來和你握握手。

2、鉆山洞:部分幼兒把袋子拿起,袋子變山洞,幼兒一個(gè)跟一個(gè)鉆過去。(分男女孩進(jìn)行)。

指導(dǎo)語:“長布袋變山洞,小朋友們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去”。

3、盲人走路:幼兒將塑料袋套在頭上,聽聲音向指定方向走。

指導(dǎo)語:“請(qǐng)把袋子套頭上,聽清聲音走過來?!薄?/p>

4、大力士:袋中裝適量重物,幼兒可搬、可扛,也可兩兩合作,將重物運(yùn)到指定的地方。

指導(dǎo)語:“我們來做大力士,比比誰的力氣大”。

5、太陽傘:幼兒每人抓住布邊,同時(shí)將布從上往下拉,圓布拱起變成太陽傘。

指導(dǎo)語:“大花布變一變,一、二、三,嘩!變成美麗的太陽傘”。

請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)幼兒園的其他小伙伴來“袋子王國”一塊玩。放音樂,踏步離開場(chǎng)地?;顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音,體驗(yàn)游戲的快樂。

2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂cd,鋼琴,鈴鼓一個(gè),紗巾若干條,故事背景圖。

活動(dòng)過程:

一、造型游戲:

做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

二、感知欣賞,在游戲中感知音樂中的長短音。

1、傾聽音樂,感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

2、節(jié)奏律動(dòng)并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長”。

3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂曲中的“短短長”。

三、情境創(chuàng)意。

1、故事引導(dǎo)。

今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈,他們準(zhǔn)備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會(huì),他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~”,結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語,變得快樂起來。我們來一起看看,小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。

2、創(chuàng)意表現(xiàn)。

(1)隨樂學(xué)小精靈做動(dòng)作。

(2)圍圓圈,隨樂律動(dòng)拍奏,肢體動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

(3)律動(dòng)游戲“找朋友”,并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

四、道具表現(xiàn):

道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十

1.對(duì)探索光感興趣。

2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

(1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會(huì)使用。

(2)活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。

(1)各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。

(2)供幼兒操作的畫板貼上白紙、展示記錄表的底板。

(3)兩段燈光視頻、音樂。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備:將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。

(一)導(dǎo)入活動(dòng):觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。(5分鐘)。

1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。

2.提問:你看到了什么?有什么感覺?

(二)第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色紙后,光顏色的變化。)(10分鐘)。

1.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄?!澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓?,把你找到的記錄下來,當(dāng)聽到音樂結(jié)束時(shí)請(qǐng)把記錄紙貼在黑板上?!?/p>

3.教師小結(jié):有時(shí)候手電筒的光透過彩色的.物品,會(huì)變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。

(三)第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。(手電筒的光透過各種玩具或圖形后,光形狀的變化。)。

1.觀看燈光動(dòng)畫造型視頻。

2.回憶:剛才的燈光秀里你看到什么造型?

3.燈光造型圖真的很漂亮,你們能不能也來嘗試用常見的材料找出有造型的光?可以讓輔助工具幫助你哦!

4.幼兒實(shí)驗(yàn)。(常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂停時(shí)請(qǐng)把材料放回籃子里,帶上你的發(fā)現(xiàn)回到我身邊)。

5.教師評(píng)價(jià):你成功了嗎?誰愿意來說說你變出了什么形狀的光?

6.師幼一起得出的結(jié)論:平時(shí)我們看到光透過物體會(huì)形成黑色的影子,今天我們還發(fā)現(xiàn)了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。

(四)觀看幻燈片,進(jìn)一步感受光透在生活中的運(yùn)用。

(五)活動(dòng)延伸。

1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀,讓我們也來做一回?zé)艄鈳煱?,小朋友們可以去邀?qǐng)一位客人老師一起表演!

2.播放音樂。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂舞動(dòng)燈光。

3.音樂?;顒?dòng)結(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問問客人老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請(qǐng)給我們掌聲!謝謝大家!

(六)活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳!

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十一

大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問:為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考,為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。

1、能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

故事、課件、活潑音樂一首。

一、引題。

今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!

教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)。

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!

出示物品!

對(duì)你說對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。

今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、欣賞故事第一遍。

教師完整講述故事一遍后提問:

太陽公公有幾個(gè)光線寶寶?

它們的.名字是什么?

教師講述:太陽公公有七個(gè)光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容。

這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。

調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)。

它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)。

它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。

它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)。

它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)。

它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)。

四、大膽想象、仿編一句話。

聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十二

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《彩光變變變》,歡迎大家分享。

1、激發(fā)探索光的興趣。

2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用:各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

一、導(dǎo)人活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們。這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。

2、討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3、小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色:手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了…)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的.過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)。

1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)。

2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

3、實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓:光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。

4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和小朋友都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題,我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十三

1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配,樂于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶,及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景,變魔術(shù)引題。

師:"我是魔法師,今天帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù),小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演,你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來了三個(gè)顏色寶寶來變魔術(shù),它們來了。"教師逐一出示:紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"看,這里有個(gè)魔法瓶,小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師:"對(duì)!看好了老師在黃顏色的魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子,搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表,請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶,將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的`礦泉水瓶,引導(dǎo)幼兒觀察:"裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?"(紫色)師:"同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。"。

3、請(qǐng)小朋友猜猜:裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師:"請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,讓他上來變一變。"請(qǐng)小朋友上來操作,得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論:"你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"。

5、教師小結(jié):黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表,橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒,用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。

3、討論:用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說出:x顏色加x顏色變成x顏色畫。

5、葡萄是紫色的,怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強(qiáng)調(diào)要求:

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

整個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗(yàn),幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。

幼兒園大班體育教案圈兒變變變篇十四

綠豆芽在我們家常菜肴中并不陌生,孩子們幾乎都吃過,但對(duì)綠豆變成豆芽的生長過程卻知之甚少,我決定讓大班的孩子們來做一次綠豆發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn),讓他們多一次新奇的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、簡(jiǎn)單了解綠豆發(fā)芽的生長過程。

2、培養(yǎng)孩子們探索科學(xué)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。

3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和不易,教育幼兒要學(xué)會(huì)愛惜我們的食物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

綠豆種子,綠豆芽,自帶的可口可樂或雪碧空瓶子,紙杯,干凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

活動(dòng)一:浸泡綠豆【活動(dòng)過程】。

1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

(1)教師出示綠豆種子和綠豆芽,讓幼兒識(shí)別并說出名稱、形狀、顏色。

(2)教師引導(dǎo)幼兒,說說綠豆芽是怎么長出來的?

教師提問:你們吃過綠豆芽嗎?好吃嗎?你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的?

教師提問:你們想不想自己動(dòng)手,發(fā)好多脆脆的.綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃?。浚て鸷⒆拥谋憩F(xiàn)欲)。

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯(綠豆約占三分之二),倒入溫水淹沒綠豆。

3、在教師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼(以保證每天澆的水不積在瓶子里,積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉),把瓶口錐形部分剪掉(便于通風(fēng)和生長)。

4、在雙面膠上寫上自己的名字,然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的綠豆放入飲料瓶內(nèi),并在綠豆上面蓋上干凈吸水的毛巾(主要是保濕),開始第一次澆清水,多余的水會(huì)通過瓶底小眼排出。

活動(dòng)二:觀察生長過程【活動(dòng)過程】。

1、幼兒每天觀察綠豆發(fā)芽的情況,并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理(每天上午和下午澆水,綠豆芽一個(gè)星期即可長成食用)。

活動(dòng)三:實(shí)驗(yàn)總結(jié)【活動(dòng)過程】。

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸,需要喝水。

2、實(shí)驗(yàn)總結(jié):空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的,也是要付出勞動(dòng)的。

4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):我們所吃的食物是來之不易的,要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】1.讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家,讓媽媽給全家炒一盤香噴噴的綠豆芽菜,

2、當(dāng)一回小老師,把發(fā)綠豆芽全過程教給爸爸媽媽,讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長給教師手寫一封短信,介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過程,發(fā)表一下感想,然后教師在全班一一念出。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】通過實(shí)際教學(xué),我所開展的這一“小綠豆變變變”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),雖然持續(xù)時(shí)間較長,但讓孩子們實(shí)際觀察到了實(shí)驗(yàn)的全過程,初步懂得豆芽生長必需的條件,孩子們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有驚喜,都頗具成就感。既培養(yǎng)了孩子們探索未知領(lǐng)域的濃厚興趣,也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。另一方面,孩子們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了豆芽生長全過程,讓自己在爸爸媽媽面前當(dāng)了一回小老師,增強(qiáng)了孩子的自信心,在家長寫來的短信中,其字里行間無不洋溢著對(duì)孩子的贊美和喜愛,增進(jìn)了家長和孩子間的親情關(guān)系。

【活動(dòng)反思】在這次歷時(shí)多天的活動(dòng)中,幼兒之間的語言交流、互相合作比平常多得多,他們興致盎然,主動(dòng)參與意識(shí)很強(qiáng),活動(dòng)中所體驗(yàn)到的驚奇和樂趣讓他們記憶深刻。小綠豆變變變的活動(dòng)使我感到:只有精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)探索未知領(lǐng)域的條件,用心選好題材,才能讓孩子們?cè)谟鋹偟奶骄炕顒?dòng)中積累更多的知識(shí)與體驗(yàn)。

【不足與改進(jìn)】在這次活動(dòng)中也存在著一些不足。以下是我反思后需要調(diào)整的:如對(duì)于綠豆種子發(fā)芽也像小朋友一樣需要呼吸、喝水這一知識(shí)點(diǎn)的解說不夠詳盡明朗;對(duì)為什么要先用溫水泡綠豆種子、豆芽生長過程中的澆水和排水問題沒有詳細(xì)解說等等,如果在這些方面?zhèn)渥懔斯φn可能會(huì)讓孩子們理解得更明白一些。

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