五年級語文教案有趣的漢字范文(17篇)

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五年級語文教案有趣的漢字范文(17篇)
時間:2023-11-27 12:05:15     小編:雅蕊

教案是教師進(jìn)行教學(xué)行動前的思維過程的具體體現(xiàn),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。如何編寫一份完美的教案是每位教師需要思考和實踐的問題。以下是小編為大家收集的精品教案,供同行們參考學(xué)習(xí)。

五年級語文教案有趣的漢字篇一

《漢字真有趣》選自部編教材語文五年級下冊第三單元——《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國》。這一單元要求圍繞“邀游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣,了解漢字文化,同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,學(xué)習(xí)寫研究性報告。

“邀游漢字王國”分為“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”兩大板塊?!坝腥さ臐h字”是第一個板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成?!盎顒咏ㄗh提示學(xué)生如何自主地開展活動,“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、形聲字幾個部分。

這節(jié)課的主要內(nèi)容是是圍繞有趣的諧音展開,形式為講授課,作為本單元的先導(dǎo)篇,啟發(fā)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)思路。五年級的學(xué)生開展過小組合作學(xué)習(xí),但是學(xué)生通過活動建議和閱讀材料,打開思路、使用搜集方法并自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,感受漢字的有趣和神奇,是存在很大困難的。基于此,本節(jié)課我從“有趣的諧音”著手,充分借助諧音的講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用三種搜集方法,以及從字、歇后語、對聯(lián)、故事等方面去自主探索字謎、形聲字、漢字的起源的思路,為孩子們開展綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備扶手和“小錦囊”。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解漢字中諧音字、諧音歇后語、諧音對聯(lián)的特點。

2、通過資料收集、討論交流、師生合作、小組合作等教學(xué)形式能夠?qū)W會運用諧音歇后語。

3、在感受漢字諧音有趣神奇的同時,激發(fā)對祖國文字的熱愛之情,感受中國漢字的博大精深。

教學(xué)重點:

1、了解諧音歇后語的特點,并能夠準(zhǔn)確運用到相應(yīng)的語境中。

2、通過有趣諧音的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)W會利用三種搜集方法,并學(xué)會開展?jié)h字綜合性學(xué)習(xí)的思路。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,感受漢字的有趣和神奇,感受中華文化的博大精深。

一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、什么是諧音?

2、通過諧音圖片及諧音名字(滲透父母的愛),引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)諧音的含義。

3、規(guī)范使用諧音,講解諧音笑話,體現(xiàn)漢字使用智慧。

二、諧音歇后語。

1、自由說出自己所知道的歇后語,感受歇后語的樂趣。

2、出示書本諧音歇后語,讓學(xué)生找出它的主要特點,并拓展課外的諧音歇后語。

三、諧音對聯(lián):

1、出示對聯(lián)“二三四五”、“六七八九”,講解鄭板橋“缺衣少食”的諧音對聯(lián)故事。

2、東興酒館的諧音對聯(lián)的故事。

3、生貼對聯(lián),寫橫批,體會中國的傳統(tǒng)文化。

四、總結(jié)升華、布置作業(yè)。

1、學(xué)生總結(jié)的諧音。

2、提升高度,讓學(xué)生想對漢字說什么。

3、師總結(jié),說出對漢字的愛。

4、引導(dǎo)孩子看板書,讓他們根據(jù)板書思路采取小組合作方式,進(jìn)行字謎、形聲字、漢字的起源等方面的自主探索和研究。

五年級語文教案有趣的漢字篇二

漢字是中國文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長,他們也開始逐漸認(rèn)識一些常見的、簡單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對漢字的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)。

1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。

2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對應(yīng)的漢字。

3.愿意參與識字活動,培養(yǎng)對漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備。

1.了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

2.教師自備故事課件《倉額造字》,象形字圖片。

3.部分常見漢字,報紙幼兒人手1張。

活動建議。

1.出示常見的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。

(1)出示常見的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

提問:你們認(rèn)識這些字嗎?可以讀一讀嗎?

(2)出示象形字,引發(fā)幼兒對漢字的起源產(chǎn)生興趣。

提問:這像什么?你猜是什么字?

2.講述故事《倉額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

提問:你是怎么認(rèn)出來這些漢字的?

(2)介紹漢字來歷。漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

4.引導(dǎo)幼兒參與識字活動,激發(fā)他們對漢字的興趣。

(1)請幼兒說一說自己認(rèn)識的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過程中,及時糾正不正確的發(fā)音。

(2)分組交流。幼兒人手一張報紙,教師鼓勵幼兒將認(rèn)識的漢字圈出來,然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

五年級語文教案有趣的漢字篇三

1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的多姿多彩。初步明白漢字的起源,激起學(xué)生對漢字的興趣。

3.認(rèn)識10個生字。

課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。

具體安排如下:

第一課時:全班制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的.計劃,通過多種方式搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時:展示、交流活動成果。

活動過程共同制定和交流小組活動計劃(一課時)。

1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起“遨游漢字王國”,開展綜合性學(xué)習(xí),感悟漢字的有趣和神奇。

2.介紹活動內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

4.制定計劃:

例:“有趣的漢字”活動計劃活動時間:x月x日活動地點:xx家活動內(nèi)容:

(1)搜集或自編字謎。

(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。

5.交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。反思:搜集和調(diào)查資料(兩課時)通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。交流活動成果(兩課時)。

五年級語文教案有趣的漢字篇四

目的:

1、幼兒知道漢字的起源,了解漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

準(zhǔn)備:

1、電腦動畫《漢字真有趣》,

2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土。

3、漢字和象形字配對若干。

過程:

1、漢字的起源(認(rèn)識天、山等字)。

教師向幼兒介紹漢字的起源。

老師提問:這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演變。

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

教師介紹:古時候字沒有發(fā)明的時候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字??墒钱嫯嫼苈闊?,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

3、做游戲:猜一猜。

教師出示象形字,讓幼兒猜一猜是什么漢字并鼓勵孩子猜的時候說出理由。

通過本次活動,幼兒對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。以上就是本節(jié)課的全部內(nèi)容,大家喜歡的可以收藏!

五年級語文教案有趣的漢字篇五

漢字,人們聽起來覺得乏味、枯燥,但它在生活中給人們帶來了無限的歡樂。漢字還是世界上最古老的文字之一。

漢字可以讓人們進(jìn)行猜謎、接歇后語、談笑話等系列游戲。

先說說字謎。字謎有很多種,數(shù)也數(shù)不盡,比如“伯父隔壁沒住人”,答案是“白”;“四個人搬木頭”,答案是“杰”;“人不在其位”,答案是立。字謎可以鍛煉人的猜想力,讓人們的腦力更加發(fā)達(dá)。

再說歇后語,它有不同的分類:有搞笑類、諧音類和普通類。比如“四月的冰河——開動(凍)了”、“張飛穿針——粗中有細(xì)”。歇后語是根據(jù)生活中的關(guān)系產(chǎn)生出來的,可以考驗?zāi)愕挠洃浟陀^察能力。

講笑話是人們休息時有意思有趣味的娛樂活動。有一次我看到一個寫錯字的笑話,非常好玩:小時到別人家去玩,他給媽媽寫了封信:媽媽我在這里玩得很好,可是就是沒命,請您再家里把命給我送過來。他媽媽當(dāng)時就嚇暈了,原來小朋友把“傘”寫成了“命”。像這樣的笑話有很多很多,都非常有趣、好笑。

漢字是由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合,一個字加上另外一筆都會出現(xiàn)的很多種不同的字。就拿“日”說,有很多人都以為“日”字加一筆,只能組成三個字“舊、白、目”,其實還可以組成更多的字,如在方框里面加一豎是“田”、在“日”中加一豎是“申”、在“日”中加一豎下面出頭是“甲”、在“日”中加一豎上面出頭是“由”,在“日”字下面加一橫是旦,在日字中間加上豎彎勾就成了“電”;正是因為這些筆劃,漢字的變化才會越來越多。

漢字給我們帶來的趣味是數(shù)不勝數(shù)的,只要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多個有趣的地方,既能學(xué)到很多知識,又讓我們開心。

五年級語文教案有趣的漢字篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點。

2、增強(qiáng)溝通、交流的能力,能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3、感受漢字的趣味,萌發(fā)熱愛漢字文化的情感。

教學(xué)重難點。

1、制訂主題為“漢字真有趣”的活動計劃,并根據(jù)制訂的活動計劃開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動。

2、學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

3、制作小組活動計劃表,各小組有計劃地開展活動。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

生:朗讀導(dǎo)語并回答問題。

師:橫豎撇捺有乾坤,一點一畫成文章。漢字文化,博大精深。那今天我們就一起遨游漢字王國。板書并講解“遨”字的書寫。

師:“遨游漢字王國”是一個綜合性學(xué)習(xí)單元,看看這個單元文章的結(jié)構(gòu)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:“遨游漢字王國”分為“漢字真有趣”和“我愛你,漢字”兩大板塊。

師:是的,那今天我們先學(xué)習(xí)第一大板塊:“漢字真有趣”,請同學(xué)們和老師一起書寫課題。齊讀課題。

二、走進(jìn)文本,獲取知識。

生:回答問題。

師:我們明確了活動任務(wù):認(rèn)真閱讀材料,自由組成小組,討論可以從哪些方面了解漢字,制訂一個活動計劃,并做一個活動計劃表,搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料。那我們看看這個板塊給了我們哪一方面內(nèi)容。

生:一個是活動計劃,一個是閱讀材料。

師:那我們先看閱讀材料,感受漢字趣味。猜字謎是同學(xué)們最喜愛的游戲,請大家默讀閱讀材料字謎七則,看看誰能猜出謎底!(課件出示課文中的七則字謎)。

1、猜字謎。

(1)學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底,猜對的學(xué)生說一說自己是怎么想的。(日、田、立、也、休、斗、默)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。

(3)全班交流匯報分類結(jié)果。(1—4則是文字謎,第5、6則是畫謎,第7則是動作謎)。

(4)拓展字謎。

2、閱讀門內(nèi)添“活”字。

師:上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的三國演義,認(rèn)識了三國時神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個“闊”字的字謎相傳是從三國時期流傳下來的,其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢?。ㄕn件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字)。

(1)讀了這個故事,你有什么感受?

生:回答。

師:沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事,老師還給大家?guī)硪粍t有關(guān)的趣事。(課件出示拓展內(nèi)容)。

(2)你還知道哪些有趣的漢字故事?

3、閱讀有趣的諧音“枇杷”和“琵琶”。

師:在漢字中有許多字和詞語的發(fā)音相同,可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音,編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它們淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。請同學(xué)們默讀有趣的諧音,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示有趣的諧音中的六則歇后語)。

(1)指名學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語中,括號里的字和括號前的字讀音相同)。

(2)教師小結(jié):歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。這些都是運用諧音的歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

(3)拓展諧音(古詩、對聯(lián)、故事、繞口令……)。

師:形聲字是漢字王國中最重要的一員,它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字,去探索漢字的秘密吧!請自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。

(1)你們讀懂了什么?預(yù)設(shè):“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字,后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符,它們就變成了形聲字?!笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字,后來人們在象形字的基礎(chǔ)上增加形符,它們就變成了形聲字。

(2)師:形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的,它是形聲字的表意成分;聲符表示這個形聲字該怎么讀,它是形聲字的表音成分。古人最早造字的`時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展,象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求,所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。

(2)形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?(在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符,就創(chuàng)造出了形聲字)。

(3)學(xué)了有趣的形聲字,你有什么感受?(我感受到形聲字十分有趣,漢字有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化,我想去探索漢字的奧秘)。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

(1)從第1、2則材料中,可以看出,能通過猜謎語來感受漢字的趣味。

(2)從第3、4則材料中,可以看出,能通過諧音字來感受漢字字音的趣味。

(3)從第5則材料中,可以看出,能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。(教師相機(jī)板書:謎語諧音字形聲字)。

三、制定活動,分組合作。

師:俗話說,“萬事開頭難,難在無計劃”,因此,在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動之前,我們要制訂一個好的活動計劃,為活動成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。閱讀活動建議,明確活動內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由閱讀活動建議。(課件出示活動建議)。

(2)課件出示:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動。查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,和同桌或同學(xué)們交流,辦一次趣味漢字交流會。

(3)師:在“漢字真有趣”這一板塊中,我們可以開展哪些活動?(我們可以開展一次猜字謎大賽,還可以舉辦一次趣味漢字交流會)。

生:兩個活動。

師:舉辦這兩個活動,都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢?課件出示:

1、查找圖書。

在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店,可以按類別去找書。如,查找漢字故事,就可以到語言類或文化類的書柜上去找。書名、目錄、內(nèi)容簡介等,能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。

2、網(wǎng)絡(luò)搜索。

在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如,搜集漢字故事,可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。檢索后的條目很多,可以根據(jù)題目、引用的片段等,判斷哪些是自己需要的材料。

3、請教別人:想想誰可能會有自己需要的資料。想好問題請教合適的人。

師:全班齊讀搜集資料的方法。

師:我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料,明確了活動內(nèi)容,也掌握了搜集資料的方法?,F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛好,自由組成某一個專題活動小組。同學(xué)們可以分為三大組,第一組為字謎組;第二組為諧音組(包括古詩、歇后語等);第三組為形聲字組(包括手抄報)。

4、制作活動計劃表。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動計劃的基本形式及內(nèi)容,制訂“漢字真有趣”活動計劃。

(2)學(xué)生小組討論,制作小組活動計劃表。課件出示:“漢字真有趣”活動計劃。

四、總結(jié)本節(jié)知識。

師:這節(jié)課我們不但了解了漢字的的有趣,還知道中國漢字的博大精深,請同學(xué)們課下好好完成活動計劃,我們將在語文學(xué)科活動上進(jìn)行小組展示。期待大家的優(yōu)秀杰作。

五年級語文教案有趣的漢字篇七

一、按提示填空(22分)。

1、古人曾經(jīng)發(fā)明、使用過______,還有人曾經(jīng)使用過______。

2、東漢改造了造紙技術(shù)。

二、字詞積累與運用(30分)【在線字典查詢】。

誕()綿()均()冊()。

延()棉()鈞()刪()。

三、猜猜我是誰(猜字謎)(12分)。

1、十字尾巴彎彎,算算數(shù)目少三。()。

2、左看馬靠它,右看它靠馬,兩邊一起看,腳踩萬里沙。()。

3、二十四小時,莫當(dāng)日字猜。()。

4、十個哥哥力量大,一切捆那都不怕。()。

五年級語文教案有趣的漢字篇八

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。本課的內(nèi)容有《字謎七則》、《有趣的諧音》、《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》。《字謎七則》讓學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義?!队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》主要讓學(xué)生了解到:沒有文字非常不便;漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn);最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的;以及漢字的來歷;以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,加深了對漢字的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動,感受漢字的有趣現(xiàn)象,嘗試編字謎,增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。

2.通過了解漢字諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。

3.初步了解漢字的起源,漢字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.通過學(xué)習(xí),能增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

5.通過實踐活動,提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重難點。

通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起。

源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.預(yù)習(xí)課文,分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。

2.搜集有關(guān)漢字來歷的資料。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.上節(jié)課我們一起制訂了《暢游漢字王國》的活動計劃,根據(jù)分工,每個小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),大家完成了嗎?游覽了“漢字王國”,一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣。

2.板書課題。

二、交流匯報學(xué)習(xí)成果。

活動一:有趣的小字謎。

1.出示教材中的字謎。(課件出示)。

2.小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,并宣。

布競猜規(guī)則,開展競猜比賽,教師做好組織。

3.自編字謎。

活動二:猜歇后語活動。

師:剛才同學(xué)們通過猜字謎,編字謎等活動,感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,那就是“歇后語”。

1.課件出示歇后語前半句。

2.學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的.諧音,并談?wù)勑笳Z的作用。(諧就是利用漢字同音或近音的條件,用同音或近音字來代替本字,產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義,既富有幽默色彩,又飽含哲理,余味無窮。)。

3.公布歇后語答案。

4.課件出示歇后語小知識。

5.師友在全班匯報:出示自己搜集到的歇后語,相互出題競猜。

6.教師也可積極參加,并能及時給予學(xué)生肯定與鼓勵。

7.小結(jié)活動:歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶,值得我們學(xué)習(xí)。

活動三:讀諧音小笑話。

1.學(xué)生自由讀故事。

2.指名師友讀故事。

3.說說送禮人可笑在哪里?這個笑話讓你明白了什么?

4.學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。

5.教師小結(jié)活動:漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧笑話。

(三)課堂小結(jié)。

同學(xué)們,通過這節(jié)課的展示,我們猜了字謎,了解到諧音的表現(xiàn)形式很多,有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等,感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料,來體會漢字文化的豐富有趣。

【設(shè)計意圖:教師總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,同時也為下一個活動做好準(zhǔn)備?!?。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入新課。

教師:上一節(jié)課,我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動,從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們,你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的?下面我們就來了解漢字的來歷。

二、閱讀材料,了解漢字來歷。

1.提出閱讀要求:

a用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。

b“冊”“典”“刪”這幾個字是怎么造出來的?

c除了倉頡造字傳說,你還知道哪些漢字起源的故事和傳說?

d你搜集到哪些漢字的來歷?

2.快速讀課文,組內(nèi)師友討論交流。

3.推薦代表匯報。教師適時點撥。

4.教師補充有關(guān)漢字來歷的資料。(課件出示)。

5.學(xué)生談收獲體會。

三、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。

1.總結(jié)回顧;同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你們收獲了很多,對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少,更加深了對漢字的熱愛之情。

2.?dāng)U展延伸:把搜集的字謎,有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類,出一期黑板報。(課件出示)。

板書設(shè)計。

奇妙的字謎傳統(tǒng)的文化。

有趣的諧音智慧的結(jié)晶。

漢字的來歷悠久的歷史。

五年級語文教案有趣的漢字篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀短文,了解短文含義。

2、會認(rèn)13個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字,記憶生字。

教學(xué)重點:

認(rèn)識13個生字,會寫7個生字,培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時間:

一課時。

教學(xué)設(shè)計:

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字,讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

二、學(xué)習(xí)短文。

1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀,認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文,互相正音。

4、指名分角色朗讀,師生評價。

5、師指導(dǎo)讀好短文,要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文,你知道了什么?

二、學(xué)習(xí)生字。

1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音,互相正音。

3、師出示生字卡片,開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、鞏固練習(xí)。

三、總結(jié)。

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲?

五年級語文教案有趣的漢字篇十

1、策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

2、通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3、認(rèn)識10個生字。

二、課時安排。

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:

第一課時:制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的計劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時:展示、交流活動成果。

三、活動過程。

制定和交流小組活動計劃(一課時)。

1、激趣:

漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

2、介紹活動內(nèi)容:

搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

3、分組:

自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。

4、制定計劃:

活動時間:x月x日。

活動地點:xx家。

活動內(nèi)容:1、搜集或自編字謎。

2、查找諧音笑話、諧音歇后語。

3、了解漢字的起源。

成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。

分工:組長:xx搜集資料:xx。

編輯:xx抄寫:xx。

插圖:xx。

日期:x月x日

5、交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時)。

通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

交流活動成果(兩課時)。

一、猜字謎。

1、激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

2、猜教材中列出的字謎。

(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。

(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。

(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點。

(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。

3、小組同學(xué)間相互猜字謎。

4、公布答案:

(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟。

五年級語文教案有趣的漢字篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2.體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學(xué)重點:

體會相聲語言的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點:

認(rèn)識不說廢話的重要意義。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程。

一、談話引入。

的確,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問題?

(1)瀏覽全文,想想說的是件什么事?

(2)故事里的那個人說話的特點是什么?

(3)這個相聲對你的啟發(fā)是什么?

(4)說說這個相聲或聽聽其他相聲,感受相聲語言的藝術(shù)特點。

三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。

1.自己瀏覽全文,想想說的是件什么事?

交流:(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。)。

2.再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的?

(說話啰里羅嗦、廢話連篇。)。

3.這個相聲對你的啟發(fā)是什么?

交流,小結(jié):打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!

4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲,來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。

(1)同桌分角色讀。

(2)找伙伴分角色讀。

(3)師生分角色讀讀。

5.找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。

6.聽兩個精彩的相聲段子。

7.看一個你們自己搜集的相聲。

四、交流相聲語言特點。

學(xué)了這個相聲,聽了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)。

五、演一演。

請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演,評一評誰具有相聲演員的風(fēng)采。

六、總結(jié)。

我希望同學(xué)們記住這個相聲段子,時時提醒自己文明地與人交流,交流時注意自己的語言要抓住要點,簡潔明了。

七、作業(yè)。

1.課余與父母共同看相聲、演相聲。

2.創(chuàng)作一個短小的相聲段子。

五年級語文教案有趣的漢字篇十二

漢字特別地有趣,它有著幾千年的悠久歷史。請你們跟我來遨游漢字王國吧。

漢字字體有七種,分別是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。在這七種漢字漢字中,我最喜歡行書。因為行書是楷書和草書的合體字,既不像楷書那樣端正,也不像草書那樣潦草。真是是兩全其美??!

漢字有象形字、指事字、會意字、形聲字、假借字和轉(zhuǎn)注字。其中形聲字在字典里比較多,在《說文解字》里形聲字占了82%呢!

書寫不同風(fēng)格的漢字,是一種藝術(shù),所以書法具有很高的欣賞價值。王羲之是我國的著名書法家,他寫的寫的《蘭亭序》,更為漂亮。

字謎也很有趣,比如:頭是一,腰是一,尾是一,其實不是一;娥眉山上不見山……怎么樣,也很有趣吧!

在離開漢字王國前,我們要注意一下繁體字、簡化字和錯別字。這三種字經(jīng)常在商鋪里出現(xiàn)。簡體字:t(題目)、跳午(舞)。繁體字:燈(燈)行、茶莊(莊)。錯別字:默默無蚊(聞)、與棕(眾)不同。還有一些商鋪別出心裁:一表人才(手表廣告)、一見鐘情(鬧鐘廣告)、萬事芬達(dá)、百事可樂(飲料廣告).這些具有創(chuàng)造性的用法真是太好了。

這次遨游漢字王國到此結(jié)束,再見!

五年級語文教案有趣的漢字篇十三

很久以前,一個叫倉頡的人看到大家都在用結(jié)繩的方法來記事,但是很久以后就不記得是什么事了,于是他決定創(chuàng)造出一種符號讓人們好記錄。他經(jīng)過小溪,水流潺潺,于是他發(fā)明了“水”字,他抬頭看到火紅的太陽,于是發(fā)明了“日”字;他望到遠(yuǎn)處人的倒影,于是發(fā)明了“人”字,在眾多甲骨文中,我最喜歡的是“鄉(xiāng)”字。

“鄉(xiāng)”的甲骨文是左中右結(jié)構(gòu),向跪坐的人,中間像魚,左右兩人面對面坐著,好像要一同進(jìn)餐?,F(xiàn)在,“鄉(xiāng)”雖然很簡單,但它的字形曲曲折折,好像不盡鄉(xiāng)愁。在字典中,“鄉(xiāng)”指自己生長的地方,祖籍。“鄉(xiāng)”看起來很簡單,但它的含義卻沉甸甸的。它代表著家鄉(xiāng)裊裊炊煙,代表著遠(yuǎn)處的云霞。

“鄉(xiāng)”字還代表著家鄉(xiāng),故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親。讓人忍不住想起李白望月時感嘆“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,王維登高時感嘆“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。

漢字,寫在紙上很輕,但又很重,它們包含了中華上下五千年的歷史。

五年級語文教案有趣的漢字篇十四

中國的每個字都用不同的感情組成的,含了很多感情,也有些漢字是十分有趣的讓我們走進(jìn)作文,看看有些漢字包含了什么樣的感情、有趣。

“感”字包含了感謝父母的愛,如:有一首歌唱的好,“感恩的心,感謝有你…?!边@是一首包含了父愛與母愛的歌,父母苦苦養(yǎng)育我們,讓我們快快樂樂的成長。

“家”字里寫出了家是一個溫暖的地方。“宀”代表房檐,“宀”下面有很多筆畫,那就代表人。人無論受到了多大的挫折和困難,只要有家的溫暖和幫助下,就一定能克服困難,家人是誰也離不開誰。

“朋”寫出了如果世上沒有月亮,人們在沒有手電筒的幫助下就不能在晚上看見任何東西,就會和人或和一些建筑物撞到,也可能會被一個東西絆倒,但是,朋友和朋友一起走在路上,如果一個人撞到了或絆倒了,別一個朋友就會來扶他。

如果有人看見“哭”就會十分傷心,因為“哭”上面有兩個口,代表兩只眼睛,兩個“口”下面有一點,那代表眼淚,點下面“大”代表一個嘴巴。

五年級語文教案有趣的漢字篇十五

即將遨游漢字王國,這個王國里面的一民一子,都富涵神奇和奧秘。這是一個現(xiàn)代的古老王國。

“叮鈴鈴”,隨著樂鈴聲,我們班穿越了時光,來到了富有內(nèi)涵的一個王國——漢字王國。“好,現(xiàn)在開始遨游漢字王國!”一位美麗的高高的女教師站在講桌前,用清脆而有力的聲音宣布?!坝姓垺毖┟穳衾恰靶£爭ьI(lǐng)大家遨游漢字王國!”女教師身后出現(xiàn)了一張圖,上面寫著我們小隊的名字。

旅程就這樣開始了。我們走上時光臺,開始穿越了:“咸菜請香腸醬瓜!”我走上前說道。“現(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話!”王晨婷翻譯。“兔子們……蝦米們……今天的飯狗吃了,……大家都是大王八……”王勤善有氣無力地說?!巴緜?,鄉(xiāng)親們,今天的飯夠吃了,大家都吃大碗吧!”王晨婷又上前翻譯道?!敖酉聛?,一位口音非常重的領(lǐng)導(dǎo)來村里報告?!眲⒍¤ふf?!鞍ァ?,兔子們,”只見李維駿的手左一勾,右一勾,“蝦米們,不要醬瓜啊——,咸菜太貴了誒!”李維駿打趣又有聲有色地演著?!巴緜?,鄉(xiāng)民們,不要講話,現(xiàn)在開會了!”王晨婷熟練地說著。吁,過了一關(guān)。接下來是歇后語了:“猴子學(xué)走路……誰會接后面的?”李維駿問?!傲钟诶?”“嗯……不像人!”“錯!”李維駿雙手交叉,做了一個代表“錯”的姿勢?!巴蹶徽?”“裝人?”“錯!”李維駿否定了。其實答案是——假惺惺(猩猩)。該我上場了:“父親給兒子磕頭……溫佳蕊!”“豈有此理(禮)!”她肯定地說道?!班?。”“一下子就猜對了,真厲害!”我想著。不一會兒,第一小隊帶領(lǐng)的時空之旅告一段落了。我們回到了大本營里。“五分!”女老師給出評價,并提出建議:“你們就是組織不夠緊湊。”我們聽了意見,覺得下次表演要改正不足。

他們的時空之旅也在大家的歡笑聲中結(jié)束了。

“叮鈴鈴”,樂鈴又響了。遨游漢字王國之旅結(jié)束了,我的心卻在那里游蕩。我又了解了漢字的不少“秘密”,知道了不少知識,真是太棒了!

五年級語文教案有趣的漢字篇十六

每當(dāng)我讀書看報時,看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現(xiàn)的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象,每個字都具有獨特的意義。

通過漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里,我要對大家說:“我們要熱愛漢字,讓漢字繼續(xù)流傳下去,而不能讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習(xí),讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!”

五年級語文教案有趣的漢字篇十七

奇妙的漢字一個個方塊字,就是一副副跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀它,如同一首首永遠(yuǎn)秀美的小詩;用心品它,好似一則則意義深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞它仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷……在我眼里,漢字不是僵硬無生命的符號。

我認(rèn)為,每個漢字都有一段故事,每一個都是一副畫面,每一個漢字都有一個故事,漢字像一群活潑可愛的孩子,漢字生動形象,漢字是會說話的,它向我們訴說許多美麗而遙遠(yuǎn)的故事。漢字還是人們賴以思維和交往的工具。漢字有形象、有色彩、有氣味。漢字不光神奇有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的`文化。

祖國的漢字歷史悠久,博大精深,同一個音節(jié),可以寫出若干個同音字,但是表達(dá)的意思各不同。用不好就會鬧出許多笑話。如;一個官員說得是東北話,南邊的人聽不懂,本來是買竹竿,可是南邊的人聽成了買豬肝。結(jié)果南邊的人被罵一頓,到底是誰不對,說不明白!中國的漢字真神奇,一筆之差有如天壤之別,《一點值萬金》這篇課文就是一個例子。本來包裝袋上的設(shè)計圖案是“烏魯木齊”,可是因一點之差變成了“鳥魯木齊”,使價值18萬元的包裝袋成了一堆廢品。要是人們細(xì)心一點,就不會讓這18萬元付之東流。中國的漢字十分有趣,你瞧“刃”字,一看就知道是刀口的意思。再看那個“火”不就是在爐上跳動的精靈嗎?真神氣!每一個字符都是一個個小精靈,惹人愛的小精靈。

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