這本書(shū)展示了作者獨(dú)特的思考方式和文學(xué)才華。想要寫(xiě)一篇有深度、有內(nèi)涵的讀后感？下面分享一些建議，希望對(duì)您有所幫助。以下是一些展現(xiàn)讀者獨(dú)特觀點(diǎn)和深入思考的讀后感范文，值得一讀。
等待綻放讀后感篇一
不知為何，我看見(jiàn)我們班的學(xué)習(xí)委員，我總是能夠想到梅花。學(xué)習(xí)委員是一個(gè)刻苦的女生，她的刻苦程度決定了只有她才能當(dāng)我們的學(xué)習(xí)委員，而每一次看見(jiàn)她，我都能夠想到梅花。
“梅花香自苦寒來(lái)”這或許真是我對(duì)學(xué)習(xí)委員的印象了。我的成績(jī)一般，也正是因?yàn)槲也辉趺纯炭?，可我也?shí)在沒(méi)辦法像我們班學(xué)習(xí)委員那樣刻苦地對(duì)待學(xué)習(xí)了。就我所看到的，她每天早晨四點(diǎn)就起床背書(shū)，七點(diǎn)我們所有人在教室里早自習(xí)時(shí)，她已經(jīng)是學(xué)習(xí)了三個(gè)小時(shí)的人了。我問(wèn)她餓不餓，她總是一邊背書(shū)，一邊回答我說(shuō)：“我早上背書(shū)的時(shí)候啃了三個(gè)饅頭”，每次問(wèn)，她都是這樣的回答，這讓我都有點(diǎn)不好意思每天早晨變著花樣兒吃早餐了。
我們班的學(xué)習(xí)委員不僅早上刻苦，白天和晚上都刻苦。她是怎么刻苦的呢？她在與我們課間跳繩放松的時(shí)候，總是會(huì)跳著跳著就忽然說(shuō)：“哎呀，我知道那道題怎么做了！”然后就丟下我們，回到她自己的座位上，將她的那道題目認(rèn)真做完。白天的其他時(shí)候，她或許也是我們班上課從來(lái)不開(kāi)小差的同學(xué)。到了晚上，她更不開(kāi)一點(diǎn)兒小差。
晚上我們班的自習(xí)課，大多數(shù)同學(xué)都是做樣子給老師看的，學(xué)習(xí)了一天，到了晚上大家都在課桌底下傳小紙條聊天，唯有我們班的學(xué)習(xí)委員，她從來(lái)都不會(huì)寫(xiě)一張小紙條，更不會(huì)幫我們?nèi)魏稳诉f一張小紙條，她的存在，也正是我承認(rèn)晚上大多數(shù)同學(xué)都是做樣子給老師看的了。
每次看見(jiàn)她的時(shí)候，我希望自己可以學(xué)她一樣，變得刻苦一些，看著她，我總能想到梅花在寒冷的大冬天里醞釀著，等待她的一定是美麗的綻放吧！如果哪一天，我也能夠像她那樣刻苦，等待我的，一定也是美麗的綻放吧！
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等待綻放讀后感篇二
“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將淹沒(méi)于紅塵阡陌中，可是，對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是唯一的，你的絢爛將無(wú)可替代?！弊x了丁立梅的《等待綻放》，我意識(shí)到學(xué)生也是一朵花，花開(kāi)終有期，早晚各不同。要想讓花兒開(kāi)得芬芳美麗，便應(yīng)對(duì)花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開(kāi)得更加明艷動(dòng)人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的因素，才能成就精彩。
首先，花兒的開(kāi)放需要花兒的努力，任何事情的美好變化，沒(méi)有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說(shuō)：要想過(guò)一條河，首先邁過(guò)河的是心。作者在《等待綻放》一文中，寫(xiě)到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過(guò)的文章而起，總結(jié)出：“人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的。”當(dāng)這樣的總結(jié)語(yǔ)由孩子嘴中說(shuō)出時(shí)，任誰(shuí)也阻擋不了他的積極向上與成長(zhǎng)。
其次，花兒的綻放需要適宜的環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識(shí)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無(wú)窮。父母對(duì)孩子沒(méi)有埋怨和失望，自然會(huì)為孩子的樂(lè)觀、健康積極積淀。不僅如此，同學(xué)的作用也是不可小覷的。
不僅如此，花兒綻放需要陽(yáng)光與雨露，丁立梅在文中作為一個(gè)母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進(jìn)，無(wú)論在兒子積極奮進(jìn)或是萎靡不振之時(shí)，字字句句中感受到的是一位母親對(duì)兒子的愛(ài)與尊重。
最后，縱觀整篇文章，雖然是以日記形式進(jìn)行記錄，卻篇篇有個(gè)適宜的甚至詩(shī)意的題目。文章更是句句平實(shí)卻字字真誠(chéng)。一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與愛(ài)在一頓頓愛(ài)心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實(shí)地展現(xiàn)著。一如身邊真實(shí)的一個(gè)個(gè)母親一樣。在丁立梅的文章中，我們看到那個(gè)努力、充滿愛(ài)心、積極向上的孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)無(wú)疑是對(duì)父母最好的回報(bào)。
等待綻放讀后感篇三
人生起起落落，奢求也是波峰波谷。孩子上了初中，我們希望他學(xué)業(yè)優(yōu)秀；孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，我們希望他出類拔萃，孩子的成長(zhǎng)離我們的愿望總有一步之遙。我們使勁地扯拉著孩子的那根線，然而耐受度終歸是有限的，繃得太緊了容易斷，一切都要從頭開(kāi)始。禁不住，想起了我們同事的女兒，一個(gè)很優(yōu)秀的女孩子，上了初中后幾乎每次考試總是保持年級(jí)前十的位置。然而到了初三增加了理化學(xué)科后，孩子跟著有點(diǎn)吃力，期中考試直接退到了五十開(kāi)外。老師批評(píng)她退步了，父母訓(xùn)斥她不努力，她自己也不能接受不再優(yōu)秀的自己，精神之弦繃得太緊了，壓力太大了，以至于不能走進(jìn)教室，不能聽(tīng)進(jìn)同學(xué)的吵鬧聲，總覺(jué)得大家都在嘲笑她。
不能承受的學(xué)業(yè)之重，讓她被迫退學(xué)，醫(yī)生說(shuō)有抑郁的傾向，父母帶著到處求醫(yī)問(wèn)藥，生命開(kāi)始了另一個(gè)輪回，不要優(yōu)秀，不要出類拔萃，只求孩子能變回一個(gè)正常的孩子，一個(gè)健康的普通人。正如，丁立梅老師所說(shuō)，“媽媽希望你開(kāi)朗、樂(lè)觀，能與這個(gè)世界和睦共處。我們也許不是那個(gè)優(yōu)秀的，但我們可以做個(gè)幸福的平常人。平常地生活著，就可以了?！泵恳粚?duì)父母都在幫孩子設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，都希望自己的孩子成為人中龍鳳，找一份好工作，生活在金字塔的頂峰，我們有沒(méi)有想到，其實(shí)生活在中間階層的普通人幸福指數(shù)才是最高的。不再苛求，讓孩子自然地呼吸，按照他們自己的節(jié)奏健康的成長(zhǎng)，給他們足夠大的生存空間，去釋放自己的天性其實(shí)才是他們最渴望的生活方式。
等待綻放讀后感篇四
現(xiàn)在的小孩都很有個(gè)性，有自己的想法，不愿讓大人左右自己的生活，更不能接受大人的嘮叨。在聯(lián)考之前，瀟瀟居然決定不去學(xué)校上課了，要留在家里自己復(fù)習(xí)。按照父母的想法，臨考階段老師的經(jīng)驗(yàn)多么重要，可是孩子卻說(shuō)得頭頭是道，老師的進(jìn)度只符合大多數(shù)孩子，不適合我。學(xué)習(xí)這種事，只能靠自己，任何外界壓力都不能直接發(fā)揮作用。的確，班級(jí)授課制一班四五十人，怎能奢求教學(xué)進(jìn)度一樣呢！
事實(shí)證明瀟瀟說(shuō)的是有道理的，而且按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，他也實(shí)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍。閨女也有一次，被老師告知上課不聽(tīng)講，回家后我了解了一下，原來(lái)老師講的類型題孩子覺(jué)得都會(huì)了，就低下頭預(yù)習(xí)下一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容了。其實(shí)，對(duì)每個(gè)人而言，最了解自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的還是自己，讓孩子按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)，未嘗不是一件好事。對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自有自己的打算，別人急不來(lái)，也急不得。像一棵樹(shù)，它會(huì)按它的規(guī)律，成長(zhǎng)壯大，再在樹(shù)干上生出奇特的花紋，刻畫(huà)出出獨(dú)屬于自己的生命的年輪。
等待綻放讀后感篇五
對(duì)于一個(gè)普通的高三家庭，無(wú)疑孩子的學(xué)業(yè)情況，成長(zhǎng)狀態(tài)，牽動(dòng)著全家人的神經(jīng)。尤其是瀟瀟爸爸，為孩子的每一個(gè)進(jìn)步歡欣鼓舞，哪怕是孩子不理他，不跟他交流，仍然屁顛屁顛地給孩子做飯，送孩子上補(bǔ)習(xí)班。孩子的表現(xiàn)就是他的晴雨表，孩子早上讀書(shū)聲空前的響亮，瀟瀟爸滿臉都是燦爛，多么容易滿足呀！孩子，你知道嗎，你左右了父母的情緒，占有了父母的時(shí)間，原本休假要去平遙度假的爸爸媽媽，因?yàn)榉挪幌履悖炎约旱南埠梅旁谝贿?。父母這一代人，少時(shí)無(wú)所靠依，為自己的前途奮斗，只為了能跳出農(nóng)門(mén)。成家了，為孩子操心，關(guān)心孩子的吃喝拉撒，關(guān)心孩子心情的陰晴圓缺，何曾為自己活過(guò)？孩子，你是父母永遠(yuǎn)的牽掛，無(wú)論你將來(lái)飛得多高，走得多遠(yuǎn)，風(fēng)箏的線永遠(yuǎn)在父母手里牽著，所有父母，概莫能外。
等待綻放讀后感篇六
那年初秋九月，夢(mèng)想飄飛的季節(jié)，我以年輕而熱情的腳步做筆，以青春為箋，來(lái)到陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)，從此，一種新的角色――教師和我的生命真正融為一體。
當(dāng)我一走進(jìn)校園，便覺(jué)得好像踏上了一方遠(yuǎn)離紛繁喧囂的凈土，當(dāng)我走上講臺(tái)，便走進(jìn)了一雙雙清澈如水的渴盼。于是，身后的那塊黑板，成了我生活舞臺(tái)的背景，手里的粉筆，成了我潔白的追尋。但是，小學(xué)生活潑好動(dòng)，隨時(shí)都可能制造一些事端來(lái)考考你的能力。面對(duì)這一切，如何用心去教育，年輕的我陷入了思索。
這初為人師的挑戰(zhàn)時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著我，可是，年輕人總有一顆不可動(dòng)搖的心，頑強(qiáng)和認(rèn)真使我深深懂得“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的力量。而培養(yǎng)健康、開(kāi)朗、積極、進(jìn)取的學(xué)生，則是我的理想。于是，在“沒(méi)有愛(ài)的教育，不稱作教育”的穹宇下，充滿激情與愛(ài)心的我，在老前輩的批評(píng)、指導(dǎo)和幫助下，一步步走向自我的'成熟。
執(zhí)教以來(lái)，我不斷完善自身的各項(xiàng)教師職業(yè)素質(zhì)，因?yàn)殡S著改革開(kāi)放的深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的崛起，學(xué)生心性的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生的德育和管理工作又提出了新的課題，而社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。我深深明白，一名優(yōu)秀的好教師不僅需要有深厚的知識(shí)功底、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，一顆熱忱善良的心，一股深入鉆研的勁兒，一種細(xì)膩敏銳的情緒體驗(yàn)，也就是要具備良好的知能素質(zhì)和人文素質(zhì)，這樣才能真正設(shè)身處地著眼于學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)不斷的自我反省，自我提高。
當(dāng)然，僅此還不夠，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)，在人生的征途上，選擇了教育，就意味著選擇了平凡，選擇了風(fēng)險(xiǎn)和磨難，但我甘于寂寞，因?yàn)槲蚁嘈牛嘈抛约旱氖终疲瑯邮且黄杏?cái)富的土地，要給孩子插上金色的翅膀，相信自己的血管，同樣淌著沸騰的熱血。我要用燃燒的智慧，啟迪孩子的心靈，即使是“缺角的太陽(yáng)”，也要讓它高高掛起。
中心小學(xué)，這片在我眼中代表著希望的綠色田野，它正孕育著祖國(guó)的未來(lái)。而和天真無(wú)邪的孩子打交道，正如耕耘在希望的田野上，有著畫(huà)一般的意，詩(shī)一般的情。
我愛(ài)孩子，更愛(ài)著綠色的事業(yè)。我將在這充滿生機(jī)和希望的田野里播撒嫩綠的希望，采擷片片綠葉，擷去生命的印記，蘊(yùn)含美的憧憬，舒展亮麗的情懷。花開(kāi)花落，春去春歸。只有嫩芽破土，方有伸枝展葉，亦才會(huì)抽穗結(jié)實(shí)，于是，生命輝煌。
或許，我還很稚嫩，可是我相信，嫩芽孕育著綠蔭蔥郁，輝煌從平凡起步，成熟有稚嫩開(kāi)航。碧天綠地的收獲彼岸正在召喚著我。
等待綻放讀后感篇七
任何事情的美好變化，沒(méi)有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說(shuō)：要想過(guò)一條河，首先邁過(guò)河的是心。
作者在《等待綻放》一書(shū)中，寫(xiě)到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過(guò)的文章而起，總結(jié)出：“人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的?！碑?dāng)這樣的總結(jié)語(yǔ)由孩子嘴中說(shuō)出時(shí)，任誰(shuí)也阻擋不了他的積極向上與成長(zhǎng)。
等待綻放讀后感篇八
環(huán)境對(duì)人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識(shí)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無(wú)窮。
在《流星雨》一文中，我們感受到了父母作為外在家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。已近寒冬，凌晨四點(diǎn)多一家人早早地起床等待流星雨，但不得而見(jiàn)。彼時(shí)的父母與孩子，皆沒(méi)有埋怨與失望，而是轉(zhuǎn)而去觀賞日出的美妙。如此的影響下，自然會(huì)為孩子的樂(lè)觀、健康積極積淀。文中也多次提到同桌嚴(yán)，同桌的作用亦是環(huán)境中不可小覷的力量之一。
等待綻放讀后感篇九
《等待綻放》是一位母親記錄了孩子在高中期間的日記，記錄了作者的孩子在高中時(shí)期心態(tài)、學(xué)習(xí)上的變化，體現(xiàn)了父母的耐心和鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性。作為一名教師，我也從中學(xué)習(xí)到了許多。
“成長(zhǎng)的印證，卻讓我的憧憬如落花，一瓣一瓣飄落。我的小孩，他只是一個(gè)尋常的小孩，理想極少崇高，不過(guò)是將來(lái)能進(jìn)一家小公司，做個(gè)小職員，與世無(wú)爭(zhēng)地過(guò)一輩子。讀初中時(shí)，他迷上玄幻小說(shuō)。即使中考當(dāng)頭，他也能逃過(guò)我的眼睛，在作業(yè)本下，攤一本小說(shuō)看。結(jié)果是，他與重點(diǎn)中學(xué)擦肩而過(guò)，只能進(jìn)一所普通高中。”這是丁立梅在《等待綻放》中對(duì)其兒子的交待，就是這樣一個(gè)學(xué)生一直自暴自棄到高中二年級(jí)，如何轉(zhuǎn)化教育好自己的孩子，作為母親的作家和普通家長(zhǎng)也樣面臨著愛(ài)恨交加的心路歷程。獨(dú)生子女漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，不缺物質(zhì)的一代有自己獨(dú)立的思想和言行。理解也好不理解亦罷，他們的一舉一動(dòng)往往會(huì)成為左右家長(zhǎng)情緒變化的風(fēng)向標(biāo)。為了改變孩子的頑世不恭，為了讓孩子順利通過(guò)高考，作家采取了一以貫之的賞識(shí)教育。不管孩子迷惘也好、失落也好、還是彷徨也好，作者始終沒(méi)有放棄對(duì)自己孩子考取大學(xué)的信心。作家不斷利用自己是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)向孩子推薦勵(lì)志類文章，終于一個(gè)臺(tái)灣作者回顧少年時(shí)代頑劣的文章打動(dòng)了青春懵懂的心智，讓兒子突然醒悟起來(lái)，明白一個(gè)人終究要靠成就才能贏得世人的尊重。讀到這本書(shū)帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼和希望。在前不久的家訪中，有一位家長(zhǎng)說(shuō)她的孩子回家后，滿懷欣喜的告訴她老師上課時(shí)表?yè)P(yáng)他了，他本來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)這一個(gè)科目的，但是因?yàn)槔蠋煹倪@一句表?yè)P(yáng)，他覺(jué)得他學(xué)習(xí)起來(lái)有勁了，喜歡學(xué)習(xí)了。從這一點(diǎn)點(diǎn)小事中可以看出鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生尤為重要。
教育要遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律和教育的規(guī)律。生命的成長(zhǎng)不是一朝一夕可以的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長(zhǎng)有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要教師需要家長(zhǎng)耐心等待。教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會(huì)生根發(fā)芽。用我們的愛(ài)心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)!和孩子一起體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)!
等待綻放讀后感篇十
汗水順著臉頰滑落，咔嚓一聲落在地上。陽(yáng)光像一把利劍，穿透窗戶，射向舞蹈教室。室內(nèi)像個(gè)大烤箱，推開(kāi)窗戶，沒(méi)有一絲涼意，只覺(jué)得又一股熱浪襲來(lái)。
在舞蹈教室里，我和幾個(gè)同伴緊張地排練著一場(chǎng)表演。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，汗水已經(jīng)濕透了衣服。
我還需要最后一次大跳躍來(lái)完成排練?？粗蠹乙粋€(gè)個(gè)躍起，心里多少有些失落，嘗試過(guò)幾次都沒(méi)有成功。排練結(jié)束后，大家興高采烈地走出教室。我留下來(lái)，下定決心走之前好好練習(xí)。這時(shí)，我的好朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)，加油，你會(huì)成功的！我對(duì)她笑了笑。諾大的教室突然空無(wú)一人，只剩下我。
向手柄方向穩(wěn)定，后腿著地，前腿慢慢向前滑動(dòng)。一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)，好像有根針，每次滑下去都會(huì)刺到我。他的眉毛突然皺起來(lái)，牙關(guān)緊咬，疼得刺骨。十秒過(guò)去了，我突然坐在地上，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。加油！比賽只有幾個(gè)星期了，你一定要努力。我相信你會(huì)成功的！同伴說(shuō)的話在我腦中回響。
一股奇怪的力量，在我體內(nèi)產(chǎn)生出來(lái)。我又一次走到桿子前，把腿搭在上面。過(guò)了一會(huì)兒，一陣巨大的疼痛傳了進(jìn)來(lái)，持續(xù)了一段時(shí)間。似乎長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)。我再也感覺(jué)不到疼痛了，但隨之而來(lái)的是一陣酸麻，像無(wú)數(shù)只螞蟻在爬來(lái)爬去。我不能放棄，我必須堅(jiān)持。我就這樣練了一個(gè)星期，再一次聚在一起，大家都被我的大躍進(jìn)驚呆了。我臉上掛著微笑。
經(jīng)過(guò)幾周的艱苦排練，我滿懷信心地踏上了比賽的道路。
一遍又一遍的回憶著彩排，汗水淋漓，那一周的痛苦，今天的完美，我笑了。我沒(méi)有與生俱來(lái)的柔軟，但我有認(rèn)真和努力，努力和毅力，還有自己不懈的奮斗。我在等待綻放。
等待綻放讀后感篇十一
曾有人將每一個(gè)孩子比作一朵花，花開(kāi)終有期，早晚各不同。假期里讀了丁立梅的《等待綻放》，書(shū)中將一個(gè)母親對(duì)孩子的絲絲愛(ài)意、殷殷期盼以及期望不得以實(shí)現(xiàn)時(shí)的黯然與孩子日漸成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)等一一以日記的形式記錄下來(lái)，真情地展現(xiàn)在讀者眼前。無(wú)論家長(zhǎng)的心中有多焦急，要想讓花兒開(kāi)得芬芳美麗，便應(yīng)對(duì)花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開(kāi)得更加明艷動(dòng)人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的.因素，才能成就精彩。
花兒綻放需要花兒的努力：
任何事情的美好變化，沒(méi)有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說(shuō)：要想過(guò)一條河，首先邁過(guò)河的是心。
作者在《等待綻放》一書(shū)中，寫(xiě)到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過(guò)的文章而起，總結(jié)出：人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再?gòu)?qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰(shuí)也攔不住的。當(dāng)這樣的總結(jié)語(yǔ)由孩子嘴中說(shuō)出時(shí)，任誰(shuí)也阻擋不了他的積極向上與成長(zhǎng)。
花兒綻放需要適宜的環(huán)境：
環(huán)境對(duì)人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識(shí)方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無(wú)窮。
在《流星雨》一文中，我們感受到了父母作為外在家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。已近寒冬，凌晨四點(diǎn)多一家人早早地起床等待流星雨，但不得而見(jiàn)。彼時(shí)的父母與孩子，皆沒(méi)有埋怨與失望，而是轉(zhuǎn)而去觀賞日出的美妙。如此的影響下，自然會(huì)為孩子的樂(lè)觀、健康積極積淀。文中也多次提到同桌嚴(yán)，同桌的作用亦是環(huán)境中不可小覷的力量之一。
花兒綻放需要陽(yáng)光與雨露：
作者在文中作為一個(gè)母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進(jìn)，無(wú)論在兒子積極奮進(jìn)或是萎靡不振之時(shí)，字字句句中感受到的是一位母親對(duì)兒子的愛(ài)與尊重。
縱觀整本書(shū)，雖為日記形式進(jìn)行記錄，卻篇篇有個(gè)適宜的甚至詩(shī)意的題目。文章更是句句平實(shí)卻字字真誠(chéng)。一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與愛(ài)在一頓頓愛(ài)心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實(shí)地展現(xiàn)著。一如身邊真實(shí)的一個(gè)個(gè)母親一樣。
在作者的筆下，我們看到那個(gè)努力、充滿愛(ài)心、積極向上的孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)無(wú)疑是對(duì)父母最好的回報(bào)。
家家都有備考的娃，家家都有操心的爹與娘。但花開(kāi)終有期，我們當(dāng)靜待花開(kāi)。
等待綻放讀后感篇十二
作者在文中作為一個(gè)母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進(jìn)，無(wú)論在兒子積極奮進(jìn)或是萎靡不振之時(shí)，字字句句中感受到的是一位母親對(duì)兒子的愛(ài)與尊重。
縱觀整本書(shū)，雖為日記形式進(jìn)行記錄，卻篇篇有個(gè)適宜的甚至詩(shī)意的題目。文章更是句句平實(shí)卻字字真誠(chéng)。一位母親對(duì)孩子成長(zhǎng)的期盼與愛(ài)在一頓頓愛(ài)心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實(shí)地展現(xiàn)著。一如身邊真實(shí)的一個(gè)個(gè)母親一樣。
在作者的筆下，我們看到那個(gè)努力、充滿愛(ài)心、積極向上的孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)無(wú)疑是對(duì)父母最好的回報(bào)。
等待綻放讀后感篇十三
談及梅花，多數(shù)想到的是它的堅(jiān)忍與高潔，然而梅花香自苦寒來(lái)并不只是忍耐，更有一份漫長(zhǎng)而痛苦的等待。
要說(shuō)美，梅花遠(yuǎn)不及牡丹的雍容，遠(yuǎn)不及荷花的清雅，就連那細(xì)細(xì)碎碎的月桂，梅花在香味上也遜色不少。可梅花卻是最靈氣的，因?yàn)闊o(wú)法爭(zhēng)奇斗艷便選擇了在嚴(yán)冬——那一年最末的時(shí)候僅有她微笑綻放的時(shí)候出現(xiàn)。于是人們驚喜了：“原來(lái)還有她！”驚喜中帶著隱藏的敬意，對(duì)梅花的評(píng)價(jià)更勝一籌。
一年冬天我碰巧經(jīng)過(guò)一棵梅花樹(shù)，便駐足欣賞?；ò陿O薄，泛著細(xì)微的粉，嬌嬌怯怯，竟絲毫想象不出這樣柔弱的，居然存在于茫茫白雪之中。閉目輕嗅，那暗香似乎穿越了時(shí)光的走廊，遙遠(yuǎn)地來(lái)了。
走了。遙遠(yuǎn)的時(shí)光。是經(jīng)過(guò)春的百花齊放，夏的綠樹(shù)成蔭，秋的碩果累累，那漫長(zhǎng)的積淀。春夏秋冬是綻放的好時(shí)候，若是任選一時(shí)盛開(kāi)，自然也是一道風(fēng)景。我猜，梅花更可貴，大抵就是在群芳爭(zhēng)寵時(shí)耐住了那份美麗，把所有的夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)積聚，只為最終屬于自己的時(shí)刻。
這真不是件易事呢。你，我或是身邊的人能做到如此嗎？能忍住一時(shí)的歡愉，默默尋味，把所有的力量冰封雪藏，為了最后的拼搏，最終的喜悅。作為學(xué)生的我們似乎并沒(méi)有什么關(guān)于夢(mèng)想的最終定論，但至少知道自己想要什么，不該要什么。我們走向成功一如梅花走向綻放，其間的路總是漫長(zhǎng)的，總有種種誘惑讓你坐立不安，因?yàn)槊恳淮钨橘攵际歉吒哕S起前的熱身，每一次彷徨都是包裹燈火的迷霧，每一次的忍耐都是來(lái)之不易的甜蜜留下的阻礙。你也許在等待，但一定會(huì)有想要的圓滿。
當(dāng)我因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)焦躁不安，當(dāng)我因?yàn)榧ち业母?jìng)爭(zhēng)而久久沉寂，如果現(xiàn)在有梅花，我或許應(yīng)該折一枝放在桌前，那么便有了前進(jìn)的動(dòng)力，那么便不再貪圖一時(shí)的安逸了。
有夢(mèng)。
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等待綻放讀后感篇十四
叮，那彎彎曲曲的鐘聲如雷鳴般劃破空氣，敲在我的.心頭。我放下汗?jié)竦匿摴P，用滿是墨水的手擦了擦額頭。最后，你可以靜靜等待。
時(shí)間到了考試的日子。我坐在考場(chǎng)外，手里拿著厚厚的復(fù)習(xí)資料，腦子里似乎要伸出無(wú)數(shù)的鉗子，想盡辦法抓住那些容易出錯(cuò)的點(diǎn)，容易混的點(diǎn)，容易漏的點(diǎn)；眼睛好像變成了兩個(gè)攝像頭，盡力把公式和定理拍下來(lái)，記在心里。不知不覺(jué)，離入學(xué)考試只有五分鐘了。我放下書(shū)，剛準(zhǔn)備放松活動(dòng)手指，卻發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)把書(shū)握得太緊，手指都僵硬了。我也覺(jué)得后背隱隱作痛，但我不在乎。我應(yīng)該先放松一下，然后我才能在更好的狀態(tài)下遇見(jiàn)綻放最重要的時(shí)刻，然后我才會(huì)更從容的綻放。
坐在考場(chǎng)上，我和對(duì)手都在努力，除了筆和紙摩擦的沙沙聲和時(shí)不時(shí)的幾聲干咳，什么都聽(tīng)不見(jiàn)；除了坐在辦公桌前的考生，寫(xiě)滿字跡的試卷，走來(lái)走去的監(jiān)考人員，我什么也看不見(jiàn)；除了紙的清香和墨水的清香，什么都聽(tīng)不見(jiàn)。我坐在考場(chǎng)上這么不顯眼的位置。我忙著在稿紙上寫(xiě)，忙著在試卷上寫(xiě)答案，忙著盯著一個(gè)問(wèn)題看很久?？纪暝?，雖然考場(chǎng)有空調(diào)，但是累得汗流浹背，干凈的手掌被墨水染黑，兩張干凈的a3稿紙不知不覺(jué)就滿了。
走出考場(chǎng)，內(nèi)心充滿了自信與平靜。雖然我可能不是最聰明的，但我的巨大努力和汗水終究不會(huì)白費(fèi)，我一定會(huì)等到精彩綻放的那一刻！
我會(huì)開(kāi)花，我堅(jiān)信。
等待綻放讀后感篇十五
烏云布滿了整個(gè)小鎮(zhèn)，雷聲不時(shí)在耳邊回響，仿佛要吞下這片天地。天空中的雨如同剛出生的嬰兒，含羞待放，不敢落下我一人坐在教室，一遍又一遍地朗誦著高爾基先生的海燕，激情四射，高傲的海燕，仿佛真的飛在空中，在烏云中穿梭。
我雙拳握緊，憤怒的情感融在了那聲音中，汗流了下來(lái)，穿過(guò)頭發(fā)，穿過(guò)脖頸流入了后背，轟！又是一聲巨響，雨滴再也不忍受，不含羞，一股一股惱的全部流下，烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低我的聲音仿佛響徹天空，可無(wú)一人知曉。
同學(xué)們都去了音樂(lè)室，我一人享受著老師賜予我的時(shí)光。大浪淘沙，失敗者永遠(yuǎn)只會(huì)是成功者的墊腳石罷了。
我珍惜著，愛(ài)護(hù)著，不忍就這樣成為一個(gè)默默無(wú)聞的學(xué)生。我明白我的優(yōu)勢(shì)，我的聲音，談不上優(yōu)美，但也算得上好聽(tīng)，我等待著機(jī)會(huì)，等待著機(jī)遇，每天都會(huì)提嗓，為了讓我的喉嚨盡可能不被損壞。打小，我就眼饞的看著別人，吃那些美味的垃圾食品。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。這句話牢牢的抓緊我，讓我不容松懈。在這個(gè)近在眼前的機(jī)會(huì)，我毫不猶豫的報(bào)了名。力敗眾多校友，參加了市內(nèi)的閱讀比賽。
汗水留下，窗外的雨逐漸開(kāi)始變大，我微微地打開(kāi)了窗戶，窗外雷雨交加，一滴滴雨水不顧生死，打入地面。微風(fēng)吹過(guò)，那一片竹林也隨之?dāng)[動(dòng)，泥土是柔軟的，風(fēng)是清涼的，我是安靜的。
我如同一朵未綻放的花朵，雖不美麗，但勝在潔白，勝在未來(lái)，勝在那不服輸?shù)臐撡|(zhì)。風(fēng)雨交加，這是我的養(yǎng)分，雷聲作響，那是我機(jī)遇的開(kāi)始，我等待著有心人，等待著機(jī)會(huì)，等待著綻放！
等待綻放讀后感篇十六
桌上放著一盆無(wú)名的花草，已發(fā)出新芽，不知何時(shí)，幾片綠葉悄悄地長(zhǎng)在枝頭。
最近，有驚奇的發(fā)現(xiàn)，枝上竟長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵，甚是美好，讓人在這將臨春季看到了幾絲春機(jī)。
“真美！”在我望著她發(fā)呆時(shí)，你突然說(shuō)。
“哦，是??！真美！”我也不禁嘆道。
是啊，好美的花兒，好美的花骨朵，似開(kāi)卻又未開(kāi)。
時(shí)時(shí)呆坐在窗前。
等待她的`綻放，卻又時(shí)時(shí)等不到她綻放的那刻。
“她也在等待綻放吧！”時(shí)不時(shí)的這樣安慰自己。
她在等待綻放，等待那個(gè)最美好的時(shí)刻。
只是我早已累了，累得沒(méi)有一絲力氣。
你在這時(shí)又一次出現(xiàn)，輕輕的微笑，身上淡淡的薄荷味道在我心田里散播來(lái)。
“你也在等待綻放嗎？”我輕輕的說(shuō)。
等待綻放讀后感篇十七
叮鈴鈴，收卷的鈴聲如驚雷一般劃破空氣，敲在我的心里。我放下已沾滿汗液的筆，用滿是墨水的手擦了擦額頭。終于，可以靜靜地等待了。
時(shí)間的大鐘走到了考試那一天，坐在考場(chǎng)外的我，手中拿著一本厚厚的復(fù)習(xí)資料，腦袋里好像要伸出無(wú)數(shù)的鉗子來(lái)，拼盡全力地要抓住那些易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)；眼睛仿佛要變成兩個(gè)照相機(jī)，竭盡全力想要把公式、定理等拍成照片留在腦海里。不知不覺(jué)地，離進(jìn)場(chǎng)考試只有五分鐘了。我放下書(shū)本，剛準(zhǔn)備放松一下心情，活動(dòng)一下手指，才發(fā)現(xiàn)我無(wú)意識(shí)地把書(shū)握得太緊，手指都僵硬了。我的脊背也感到隱隱作痛，但我并不在乎，先放松下來(lái)，然后才能以更好的狀態(tài)迎接綻放時(shí)最重要的時(shí)刻，綻放得才會(huì)更加從容不迫。
坐在考場(chǎng)中，我和其他的對(duì)手正奮筆疾書(shū)，除了筆與紙摩擦的沙沙聲和時(shí)不時(shí)的幾聲急促的咳嗽外，什么也聽(tīng)不見(jiàn)；除了伏案疾書(shū)的考生們和一張張寫(xiě)滿字跡的試卷以及閑庭信步般游動(dòng)的監(jiān)考老師外什么也看不見(jiàn)；除了紙的清香、墨水的暗香外，什么也聞不見(jiàn)。我正坐在這樣一個(gè)考場(chǎng)中一個(gè)毫不起眼的位置，緊張地時(shí)而在稿紙上奮筆疾書(shū)，時(shí)而在試卷上工整地寫(xiě)著答案，時(shí)而盯著一道題久久地思索到了考試結(jié)束的時(shí)候，雖然考場(chǎng)中有空調(diào)，我竟累得滿頭大汗，很干凈的手掌竟然被墨水染成了黑色，兩大張干干凈凈的a3稿紙竟不知不覺(jué)地寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)。
走出考場(chǎng)，我的內(nèi)心充滿自信和平靜。雖然我未必是最聰明的，但我耗費(fèi)的大量心血和汗水終究不會(huì)白費(fèi)，我一定能等到精彩綻放的時(shí)刻！
我一定會(huì)綻放，我堅(jiān)信。
等待綻放讀后感篇十八
拂曉，一個(gè)有清晨的述說(shuō)。然而清晨卻昭示著嶄新、熠熠生輝的旅程的開(kāi)始。也許，其中還夾雜著沉默。
有人說(shuō)：“沒(méi)有做完的夢(mèng)最痛?！币灿腥苏f(shuō)：“夢(mèng)其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的包容?！薄?。
我是一名90后，我們這一代降臨之時(shí)正逢祖國(guó)的改革開(kāi)放熱潮，為此，我們的傳統(tǒng)文化也在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下深受考驗(yàn)。伴隨著80后的茁壯，90后的成長(zhǎng)，外界對(duì)我們的質(zhì)疑也不斷增加。
“一群在父母翅膀下生長(zhǎng)的新一代。自私、好逸惡勞、頑皮任性、中國(guó)垮掉的一代……”這些聲音，在我們的耳畔此起彼伏。而我們，麻木了嗎？聽(tīng)夠質(zhì)疑甚至是諷刺了嗎？站在窗前，看著墻腳的薔薇，我開(kāi)始思考。
長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。這耳熟能詳?shù)目谔?hào)伴著微風(fēng)進(jìn)入我腦海，正所謂“越磨礪，越光芒”，我們90后并沒(méi)有垮！我們正在成長(zhǎng)，我們深知自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任！但，無(wú)形的壓力以及各方面的嚴(yán)厲斥責(zé)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)！其實(shí)，我們并不是嬌弱，并不是生活在大樹(shù)下的小草！我們只是希望人們不要用放大鏡來(lái)看待成長(zhǎng)中的90后以及茁壯的80后，因?yàn)槟菢訒?huì)適得其反，讓我們收起徐徐展開(kāi)的雙翅。
尊敬的師長(zhǎng)們，我們90后一定不會(huì)讓您們失望的！我們一定會(huì)從您們手里接過(guò)傳承中華民族傳統(tǒng)美德的大旗，并成長(zhǎng)為社會(huì)主義中國(guó)的中堅(jiān)力量！
數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！
我們90后來(lái)了！踏著晨光曉霧，匆匆而來(lái)！
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