演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇一
我相信在座的各位老師，都和我一樣是班主任出身，什么動(dòng)力能讓我們的班主任工作一干就是幾年、十幾年、甚至幾十年呢？我想那就是對(duì)學(xué)生的那份愛了，那么今天我演講的題目就是《用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心靈》
十五個(gè)春夏秋冬，一直在知識(shí)的百花園中默默耕耘，參加工作十五年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，與孩子們朝夕相處在一起。我與學(xué)生的故事每天都在發(fā)生著，有高興的、有傷心的、有令人振奮的、也有令人失望的。今天，我就給大家講一講我和謝斌的故事。
提起謝彬在高西小學(xué)師生中可以說(shuō)無(wú)人不知無(wú)人不曉。知道他不是因?yàn)樗恼{(diào)皮搗蛋，而是他特殊的家庭背景?？梢哉f(shuō)他是我們高西小學(xué)養(yǎng)大的孩子，從一年級(jí)到六年級(jí)沒交過一分錢學(xué)費(fèi)。
初識(shí)謝彬還是在他上學(xué)前班的時(shí)候，他矮矮的瘦瘦的，面色發(fā)白，頭發(fā)臟亂，個(gè)頭明顯比同齡孩子矮了一截，一看就知是營(yíng)養(yǎng)不良。他總是怯生生的不敢看人，從不和別人說(shuō)話，性格中明顯透著自卑。后來(lái)我才知道這個(gè)孩子的命特別苦，他剛出生母親就離家出走了，是他爸爸把他拉扯大的。爸爸每天靠掄板鍬掙點(diǎn)飯錢，管不了孩子，垃圾堆成了他的樂園，鄰居都說(shuō)他是垃圾堆里長(zhǎng)大的孩子。
那一次我看到了同學(xué)都在議論他，烈日炎炎，他還穿著一雙大頭棉鞋?？吹絼e人嘲笑他，他硬是裝著無(wú)所謂，說(shuō)，我家有鞋，我就愛穿這雙。多可憐的孩子啊，一顆多么需要呵護(hù)的童心呀！我的心里感到一陣陣的酸楚。我決定盡我所能去幫助他，讓他感到人間有愛有關(guān)懷。一天檢查個(gè)人衛(wèi)生我無(wú)意中看見了他的手，我震撼了，這哪是一雙孩子的手啊。手臟的已經(jīng)看不出本色，手背結(jié)滿了硬頰，還有一道道深深皸裂的口子。我打來(lái)熱水端起她的小手，幫他洗起手來(lái)。這一霎那我明顯感覺他的手抖動(dòng)了一下，眼睛也開始濕潤(rùn)了。我知道，孩子已經(jīng)感受到了我的愛，孩子的心門已經(jīng)悄悄打開了。
一天，我走進(jìn)教室，聞到屋子里有一股難聞的味道，很多同學(xué)都捂著鼻子不敢喘氣。哪來(lái)的味道呢？我走了一圈才聞到，氣味是從謝彬身上發(fā)散出來(lái)的，這味道簡(jiǎn)直嗆得人喘不過氣來(lái)。我看他一直低著頭，可能意識(shí)到了是怎么回事。所以當(dāng)著全體同學(xué)的面我也沒提這事。
放學(xué)后，我建議他讓爸爸領(lǐng)他去洗個(gè)澡，他吞吞吐吐地顯得特別為難，“老，老師——我不想去！”“為什么啊”我吃驚地問。他不說(shuō)話，始終，摩挲著衣角。經(jīng)我再三地追問我才知道，長(zhǎng)這么大，他和他的爸爸竟然沒去過澡堂洗澡。這怎么可能呢，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。這大大超乎了我的預(yù)料，這樣文明的社會(huì)會(huì)有人洗不起澡嗎？難道他們連洗澡的錢都拿不出來(lái)嗎？我趕緊掏出10元錢給他，他特尷尬地說(shuō)：“我不敢去澡堂子洗。不知道怎么進(jìn)去，怎么洗。我不會(huì)……”沒辦法，這事最后只好厚著臉皮求我的對(duì)象陪他去了。洗完澡后，他看上去精神多了，覺得自己終于和別人一樣了，照照鏡子看看自己，開心地笑了。從那天開始，他的眼里流露出對(duì)我的親近。課間時(shí)，有意無(wú)意到我的跟前轉(zhuǎn)兩圈，再跑出去玩了。
一次作文課我們寫的題目是《我的媽媽》，大家都動(dòng)筆開始寫了，他卻趴在桌子上哭了。他對(duì)我說(shuō)：“老師，我寫《我的爸爸》行嗎？我沒有媽媽。是啊，別人都在寫媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，可是謝彬卻連媽媽長(zhǎng)什么樣都不知道，從小到大都沒有喊過一聲媽媽。謝彬還是一個(gè)孩子啊，她也需要媽媽的呵護(hù)，希望在媽媽的懷里撒嬌啊。誰(shuí)又能真正了解一個(gè)孩子的心呢？
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇二
“盛世盛會(huì)，看龍安教師地位;盛會(huì)盛世，看龍安教師工資。”
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，在這秋色斑斕的日子，我們迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)。我是來(lái)自龍安區(qū)最西南的學(xué)校——馬投澗鄉(xiāng)六中的汪重陽(yáng)。我今天發(fā)言的題目是《千里陽(yáng)光因愛綻放》。
因?yàn)橛袗?，所以?jiān)守 1998年教師節(jié)前夕，我懷揣調(diào)令，騎一輛破單車到市區(qū)最西南安鶴交界處的馬投澗鄉(xiāng)六中報(bào)到。那時(shí)，通往學(xué)校的寶賀路坑坑洼洼，煤灰籠罩。有人說(shuō)：“這條路上走一遭，到家抖抖煤灰，準(zhǔn)能打個(gè)煤球?！弊咴诼飞?，我就想，這簡(jiǎn)直是“充軍發(fā)配”!當(dāng)我用兩個(gè)小時(shí)走完從家到學(xué)校的二十五里路時(shí)，我看到孤零零的高崗上，一座兩層集資樓，一排平房，就是我要去的學(xué)校。這哪里是學(xué)校，這簡(jiǎn)直是一座破廟!不行，我得找領(lǐng)導(dǎo)去，我不能在這干。
可當(dāng)我看到校園里孩子們純真的眼神時(shí)，我震撼了。這里的孩子也是祖國(guó)的花朵呀，他們也需要老師的教導(dǎo)。那一瞬間，涌上心頭的責(zé)任感與愛心，讓我堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
從22歲到34歲，這十二年最寶貴的青春，我獻(xiàn)給了最偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)。
因?yàn)橛袗?，所以?jiān)守。不管身在何方，都能桃李芬芳!
因?yàn)橛袗?，所以?dān)當(dāng) 去年暑假開學(xué)，我擔(dān)任了畢業(yè)班語(yǔ)文課、七年級(jí)體育課，又負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作，還要每天抽時(shí)間讀書、反思、寫作。正在忙得不可開交時(shí)，又被校長(zhǎng)點(diǎn)名擔(dān)任司務(wù)長(zhǎng)。這對(duì)于不懂后勤管理的我來(lái)說(shuō)，是一大挑戰(zhàn)?？蓴?shù)來(lái)數(shù)去，就長(zhǎng)期住校的我最合適。于是，我這個(gè)只會(huì)煮方便面吃的人便當(dāng)上了司務(wù)長(zhǎng)。
每天開門七件事，柴米油鹽醬醋茶，就落在了我的身上。全體住校師生的生活就落在了我的肩上。
去年冬天的那場(chǎng)大雪，一下讓賣菜、賣饃的都沒法送貨到校了。我就踏著厚厚的積雪，深一腳、淺一腳地去上門背菜、買饃，一雙新棉鞋生生都給踏破了，我也毫無(wú)怨言。
學(xué)校用的是煤礦的水，因供水面大，常常停水，我就自己到校外去挑水供伙房做飯。冬天，幾個(gè)水龍頭都凍得硬梆梆的，流不出水來(lái)?？吹阶⌒５暮⒆觽冞B水都喝不上，我非常著急，就和杜主任燒火烘水管。冰天雪地里，常常是一連烘上幾個(gè)小時(shí)，水管烘開了，手、腳又凍了。但只要師生生活能搞好，付出再多也值得。
因?yàn)楣ぷ髁看?，我必須整周住校。幼小的女兒顧不上管，只能留給愛人照看。而我愛人是包班教師，工作更不能耽誤，只好將女兒送到岳母家照看。對(duì)于孩子，我常常感覺十分愧疚……
因?yàn)橛袗郏該?dān)當(dāng)。不管什么崗位，都能收獲真情!
因?yàn)橛袗?，所以發(fā)展 新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》增加了“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。十幾年來(lái)，我堅(jiān)持做“終身學(xué)習(xí)”的典范。我堅(jiān)持將文學(xué)功底與專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，不斷反思，總結(jié)思想。我先后讀了《給教師的建議》、《發(fā)現(xiàn)母親》等幾十部教育專著，先后寫下了一百余萬(wàn)字的讀書心得、教育隨筆、教學(xué)反思，并在《中國(guó)教師報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《安陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章一百余篇，共計(jì)20多萬(wàn)字。我是《教育時(shí)報(bào)》的骨干作者，被《教育時(shí)報(bào)》譽(yù)為安陽(yáng)“初中語(yǔ)文明師高地”的代表人物。
“三名”工程實(shí)施以來(lái)，龍安教育走上了又好又快的發(fā)展軌道。我看在眼里，喜在心里。身居一隅，情系天下。我還先后在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表十多篇新聞性稿件，宣傳龍安教育的可喜變化。
xx年4月9日，《教育時(shí)報(bào)》頭版以《千萬(wàn)不要停下手中的筆》為題對(duì)我進(jìn)行了專題報(bào)道，在省內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。
xx年8月，因?qū)I(yè)發(fā)展成績(jī)突出，我被推舉為《教師文匯》雜志封面人物。 因?yàn)橛袗?，所以發(fā)展。不管多忙多累，都無(wú)怨無(wú)悔!
因?yàn)橛袗郏砸I(lǐng) 我的發(fā)展邁開大步后，并沒有陶醉于自己的小天地，而是讓專業(yè)素養(yǎng)有力服務(wù)于課堂教學(xué)。我幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生著迷，我開放的課堂讓學(xué)生留戀，我的課堂上師生精彩的對(duì)話實(shí)錄還多次發(fā)表在教育報(bào)刊上。我與學(xué)生暢游在漢語(yǔ)言文學(xué)的寶庫(kù)中，學(xué)并快樂著。
我還盡力激發(fā)同事們的成長(zhǎng)意識(shí)，讓他們也體驗(yàn)職業(yè)幸福，充實(shí)人生寶庫(kù)。比如，東風(fēng)鄉(xiāng)優(yōu)秀教師高樹玲、鈔秀芹等先后到我校支教時(shí)，既留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也受到了我的幫助，專業(yè)發(fā)展意識(shí)大大加強(qiáng)。她們開始提筆書寫自己的教育人生，并在正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表多篇文章，使自己的境界得到了提升，使支教工作獲得了“雙贏”。
在校長(zhǎng)的支持下，我每月組織一次“四環(huán)節(jié)·新課改論壇”，讓全校教師全員參與。一年來(lái)，我校共搞了九次課改論壇，每位教師都進(jìn)行了九次專業(yè)寫作，九次“大會(huì)交流”，有力促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。鄉(xiāng)中心校也大力支持，多次發(fā)簡(jiǎn)訊推廣這一做法。
我還創(chuàng)建了學(xué)校博客——西南教育部落·新浪博客，記錄學(xué)校發(fā)展足跡，記錄師生成長(zhǎng)印痕，讓廣大師生有了“精神家園”。我倡導(dǎo)“人手一份課改刊物，提升人生幸福指數(shù)”，鼓勵(lì)同事們積極訂閱專業(yè)刊物，使大家逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，而受用終身。其中，我長(zhǎng)期自費(fèi)訂閱《中國(guó)教師報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《教師文匯》等刊物。為了開闊視野，我還多次自費(fèi)到北京、鄭州、洛陽(yáng)等地參加學(xué)術(shù)會(huì)議，聆聽大師教導(dǎo)。
xx年2月3日，記述我引領(lǐng)同事專業(yè)發(fā)展事跡的文章——《我期待成為“武林盟主”》在《教育時(shí)報(bào)》發(fā)表。7月17日，在焦作永威學(xué)校舉辦的頒獎(jiǎng)典禮上，我被授予“第二屆河南最具成長(zhǎng)力教師”優(yōu)秀獎(jiǎng)。
因?yàn)橛袗?，所以引領(lǐng)。不管能否圓夢(mèng)，都要發(fā)展“武林同盟”，培養(yǎng)“武林新秀”。
近年來(lái)，區(qū)委區(qū)政府加大了教育投入，高樓座座平地起，操場(chǎng)塊塊標(biāo)準(zhǔn)化，教師人人高工資，學(xué)生個(gè)個(gè)免費(fèi)上。我們這所薄弱學(xué)校也發(fā)展提速，影響擴(kuò)大，一年內(nèi)便回流一百余名學(xué)生。
xx年4月11日，我在新浪網(wǎng)注冊(cè)了“千里陽(yáng)光的教育博客”，已發(fā)表博文300多篇。我認(rèn)為，教師不能再做“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭，應(yīng)該做“照亮別人”也“照亮自己”的太陽(yáng)。那么，要想讓自己大放光芒，愛就是最高能量。愛自己，愛家人，愛學(xué)生;愛崗位，愛事業(yè)，愛人生。我們的千里陽(yáng)光，都會(huì)因愛綻放!
謝謝大家!
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
你們好！
我演講的題目是《因?yàn)閻叟c責(zé)任》。有人說(shuō)，人的一生有“三幸”：出生時(shí)有個(gè)好母親，上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師，工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。此話很在理，我和在座的各位都有當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷，深知一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)老師他承載著一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國(guó)家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè)，我愿成為孩子們的那顆幸運(yùn)星，用愛的光輝去照耀每一個(gè)孩子。然而，愛與責(zé)任是分不開的，愛是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛的化身，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。
在課堂上，我努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們或質(zhì)疑問難，或浮想翩翩，或小組交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威，讓他們成為課堂上真正的主人，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。當(dāng)孩子回答問題緊張時(shí)，我用鼓勵(lì)的眼神傳遞愛，告訴孩子，別緊張，你能行；當(dāng)孩子遇到難題無(wú)法解開時(shí)，我用親切的話語(yǔ)傳遞愛，幫助他解開謎團(tuán)；當(dāng)孩子有精彩表現(xiàn)時(shí)，我用大拇指?jìng)鬟f愛，為他加油，為他喝彩。愛在教室里加熱升騰，從窗戶溢出。在生活中，我是天氣預(yù)報(bào)員，及時(shí)告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別忘記增減衣物；我是心理醫(yī)生，為孩子們排憂解難；我是他們的伙伴，我們一起在操場(chǎng)上做游戲，清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛在操場(chǎng)上恣意的奔跑跳躍。
這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)三班的班主任，班上有一個(gè)住校的孩子最可愛，第一天晚自習(xí)下課后，其他孩子都離開教室回寢室了。只見他埋著頭趴在桌子上。我走上前摸著他的頭說(shuō)：“孩子，該回寢室睡覺了?！薄安?、不，我要回家，我要回家?！睖I水掛滿了他的臉龐，充滿稚氣而又無(wú)助的雙眼望著我。是??！一個(gè)才5歲多的孩子，就獨(dú)自來(lái)到學(xué)校生活，他怎能不想家，不想父母那溫暖的懷抱啊？我蹲下身子摟著他說(shuō)：
“孩子，想媽媽了吧！明天可以給媽媽打電話呀！告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言，還得了小紅花吶。老師知道你還是個(gè)勇敢的孩子，今天老師陪你一起回寢室睡覺吧！”我終于說(shuō)服了他，牽著孩子的小手來(lái)到了寢室，我陪他洗完了臉和腳，他對(duì)我說(shuō)：“老師我睡覺了，你走吧！”他乖乖地鉆進(jìn)被窩里睡了。從此，他學(xué)會(huì)了獨(dú)自回寢室。孩子們來(lái)到學(xué)校，班集體就是他們的家，作為老師，我就是他們的媽媽。
北師大曾琦教授曾說(shuō)過“教師的一天，學(xué)生的一生”。我努力做好每一天，努力做到愛每一個(gè)孩子，我將毫不吝嗇的把愛的甘露灑到孩子的心里，讓自卑的心靈自信起來(lái)，懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái)，狹隘的心胸開闊起來(lái)，迷茫的眼睛亮起來(lái)。用我的愛心去鑄造孩子一生的輝煌！
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇四
教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽(yáng)。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要。愛是教師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛的教育。
高爾基說(shuō)過：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之隋”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán)，決不是無(wú)規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。誠(chéng)然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)表”，共有十項(xiàng)，這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評(píng)上“三好”學(xué)生，我班有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來(lái)找我，紅著臉低聲說(shuō)：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生。”原來(lái)這位同學(xué)勞動(dòng)沒達(dá)標(biāo)，想找老師高抬貴手。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行。你其它方面都達(dá)標(biāo)，而且做得很好，老師相信熱愛勞動(dòng)這一項(xiàng)你一定能行。”從此，他每次勞動(dòng)都積極肯干，在家里也能主動(dòng)做家務(wù)活。我激動(dòng)地在熱愛勞動(dòng)這一項(xiàng)為他寫上達(dá)標(biāo)兩字。他向我投來(lái)感激的目光。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì)怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，以自己的真實(shí)、完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。記得有一年我教五年級(jí)。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，因此受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務(wù)，我嚴(yán)肅地問道：“你做的小花鹿呢？”她還是以前那副神情仍然不說(shuō)話，我有此來(lái)氣了，用手敲她的桌子叫她說(shuō)話?！班謬}”未等我話說(shuō)完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成希诨宋倚闹幸唤z憤意，我用手擦去她的眼淚。原來(lái)她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來(lái)補(bǔ)償我的“過失”每天都要去看看她，問長(zhǎng)問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，我決心用心來(lái)補(bǔ)償。我親手做了一個(gè)小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見了我都會(huì)甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對(duì)她的好也同樣引起同學(xué)們對(duì)她的注意和關(guān)心，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。
愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄?？鬃诱f(shuō)“有教無(wú)類”，實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠(chéng)相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛。
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們：
大家好!
我演講的題目是《師愛與責(zé)任》。
20xx年7月，我告別了學(xué)生時(shí)代，走上了神圣的講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。在理學(xué)院,年輕的我頭腦充實(shí)了許多,心靈也得到了進(jìn)一步凈化，老教師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知相比之下,教師所做的一切,是那么瑣碎, 那么普通,那么平凡!究竟是什么力量讓教師們甘愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”呢?那就是對(duì)教育事業(yè)的那份堅(jiān)定的信念與不懈地追求!
教師,就像星空中一顆璀璨的明星,它牽引著學(xué)生執(zhí)著的目光,為人師者,不光傳道授業(yè)解惑,更應(yīng)以其高尚的人格操守澤及后生。多少個(gè)夜晚,我們靜靜坐著,以筆為伴,以書為侶?？鄦?苦!累嗎?累!但我們無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覀冎?只有這樣,當(dāng)我們走進(jìn)教室面對(duì)幾十雙渴望的眼睛,我們的心里才會(huì)踏實(shí);因?yàn)槲覀冎?我們所做的一切,必將在學(xué)生的成長(zhǎng)中成為永恒。而我們也正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。
毋庸諱言，當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，在這樣的社會(huì)大背景下，大環(huán)境中的消極因素影響沖淡了小環(huán)境中正面教育的作用，使得部分高校教師的師德師風(fēng)受到一定的影響，與黨和人民的要求與期盼產(chǎn)生差距。而學(xué)生看老師既看才也看德，無(wú)才無(wú)德，學(xué)生厭惡你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)真心擁戴你。師者為師亦為范，學(xué)高才能為師，德高才能為范。
教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，光明;教師更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下!如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛教師這一行?！币?yàn)樵谖业男闹性缫蜒b滿了學(xué)生，我愛他們，我要用愛心之水滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，我要用創(chuàng)新之船載送他們到達(dá)成功的彼岸!我甘愿是一顆流星，即使在人們眼中只出現(xiàn)一瞬，也要留下燦爛的軌跡!
我一直堅(jiān)信萬(wàn)志祥老師對(duì)我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!" 是啊，青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"李大釗先生說(shuō)過:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言。今天,就讓我們也留下我們的宣言吧: 競(jìng)知向?qū)W，厚德篤行，追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期!
年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大!年輕的我們，就是那盛放的鮮花，正散發(fā)著無(wú)私的美麗與芳澤。那么，就讓我們以良好的師德，共同撐起一片教書的藍(lán)天!一方育人的舞臺(tái)!謝謝大家!
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇六
我總是感嘆時(shí)間的飛速流逝，似乎還沒來(lái)得及品味其豐富多姿，它就在你眼前悄然走過了。如同我這八年看似漫長(zhǎng)實(shí)則短暫的教學(xué)生涯，也只是彈指一揮間。八年的教學(xué)生涯讓我深深體會(huì)到：做教師難，做班主任更難。每日里，我面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，幾十顆需要灌輸?shù)男撵`。他們或懂事明理，或調(diào)皮機(jī)靈；或沉默少言，或開朗活躍……如果說(shuō)每一個(gè)孩子都是一片天空，那么這天空的透亮、純凈和深遠(yuǎn)就需要班主任的精心呵護(hù)和正確引導(dǎo)；那么師愛，就是班主任教育教學(xué)中不可缺少的情感因素。事實(shí)證明，班主任在工作中對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛，是對(duì)學(xué)生最有效的鼓勵(lì)，會(huì)給學(xué)生的思想個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至終身發(fā)展帶來(lái)一定的影響。現(xiàn)在談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械呐忘c(diǎn)滴體會(huì)。
加里寧說(shuō)過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從中受到良好的熏陶。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里，父母根本舍不得讓孩子干活。因此在學(xué)校，他們看見地上有紙常常熟視無(wú)睹，哪怕是踩在腳下也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就微笑著走到孩子身邊，彎腰把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一段時(shí)間，有些同學(xué)看見地上有臟東西都會(huì)主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了。對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們有愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行。漸漸地，全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。這件事使我認(rèn)識(shí)到：大聲叫喊、指派學(xué)生不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)榜樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能學(xué)得更快?，F(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)。
學(xué)生中也有幾個(gè)家境比較貧困的，大多是外地轉(zhuǎn)來(lái)念書的，由于學(xué)習(xí)條件的有限以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，成績(jī)也不是很好。在了解了具體情況后，我把他們幾個(gè)聚到一起，給他們講述人們?cè)谄D苦的環(huán)境下勤奮成才的故事，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。并暗示，老師最喜歡的并不是成績(jī)優(yōu)秀的孩子，而是有理想、有抱負(fù)，并為之付出汗水的孩子！在我諄諄教導(dǎo)的時(shí)候，我分明看見這幾個(gè)孩子頻頻點(diǎn)頭，那雙雙眼睛里充斥著的是對(duì)我深深的敬意和感激。之后，我搜出了家里一些多余的衣物和書籍，在某天的晨會(huì)課上發(fā)給了那幾個(gè)孩子。孩子們興高采烈的接受了，因?yàn)槲艺f(shuō)過，我喜歡他們，才把自己珍藏許久的東西分給他們。只是沒想到，第二天清晨，就有一個(gè)孩子背著一大包衣服、拎著一袋子書送到我手里，說(shuō)是給那幾個(gè)同學(xué)的。翻開包裹，赫然發(fā)現(xiàn)有幾件是嶄新的，而那十幾本書，也是紋絲未破。我是被深深的震撼了，沒想到，我簡(jiǎn)單的一個(gè)舉動(dòng)、幾句平常的話語(yǔ)，竟然對(duì)孩子有這么大的影響，這就是言傳身教吧。而那幾個(gè)外地的孩子，也不再自卑，變得活潑開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改善，真是皆大歡喜。
管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。全班49人，每個(gè)人都當(dāng)過干部，都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。剛開始有個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)不理解，于是我逐個(gè)與之溝通、談心，使新干部和退下來(lái)的干部相互較好的配合，當(dāng)過干部的同學(xué)能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，任職期滿后小干部又主動(dòng)提出自己的接班候選人讓同學(xué)們討論。一些成績(jī)不理想或平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上了干部，也增加了動(dòng)力，成績(jī)提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學(xué)，也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任心。值得一提的是，我吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，是為了讓他們?cè)诠芾砗屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)。實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在能使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生“班主任相信我，我也一定要做好”的想法。
要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的貼心人。因此，我平時(shí)盡可能多地與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的心中！
“沒有愛就沒有教育”，這是一句在教育界深入人心的至理名言，這個(gè)教育原則體現(xiàn)在班主任工作中，就是要熱愛學(xué)生。班主任只有把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)落實(shí)貫徹到熱愛本職工作中，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，為管理好一個(gè)班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
我曾經(jīng)接手過這樣一個(gè)班：男女比例失調(diào)，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情，后進(jìn)生占了班級(jí)人數(shù)近四分之一。令人頭痛的是，這部分學(xué)生不但成績(jī)落后，脾性也很是驕縱，且有拉幫結(jié)派的傾向。其中有個(gè)叫徐偉的孩子，年齡比其他人大兩歲，學(xué)習(xí)上懶懶散散，平日里經(jīng)常動(dòng)手打人，是個(gè)誰(shuí)也惹不起的刺頭，也可以說(shuō)是班里的“害群之馬”。對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有歧視他，而是滿懷愛心地接近他，了解他，并上門家訪從其家長(zhǎng)處了解其性格特點(diǎn)與成因。針對(duì)徐偉易沖動(dòng)、自控能力差的特點(diǎn)，為他制定了一份“行為契約”：要求他在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，每周都要減少跟人打架的次數(shù)，這樣給了他一個(gè)循序漸進(jìn)改變不良行為的機(jī)會(huì)。我每周都檢查督促其執(zhí)行情況，經(jīng)過一學(xué)期的努力，終于使他基本上改掉了好打架的不良行為。對(duì)他的進(jìn)步，我不遺余力的進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，每次看他在表?yè)P(yáng)面前都是微低著頭，一臉陶醉，這時(shí)我知道，我又成功地改變了他。不久，以他為首的一幫后進(jìn)生，不再沉迷于紙牌、電玩等無(wú)益于學(xué)習(xí)的游戲，也不再計(jì)較于一些雞毛蒜皮的小事。慢慢地，他們也開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，這一點(diǎn)表現(xiàn)在后來(lái)的期末考試中，有幾個(gè)學(xué)習(xí)極差的孩子一躍而上，取得了令人驚異的成績(jī)。
由此可見，在班級(jí)管理中，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一門學(xué)問，我們要好好研究學(xué)習(xí)。比如課堂提問，可以激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教學(xué)中；班級(jí)活動(dòng)，不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解；對(duì)屢教不改的，則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。
有人說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，求質(zhì)量不求數(shù)量。我積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，探索教學(xué)新法。為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時(shí)間自學(xué)電腦知識(shí)，設(shè)計(jì)了一些電腦課件，上課時(shí)使用，效果良好。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，我充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。
情是主體，愛是主流。我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個(gè)班、一個(gè)集體、更是一個(gè)家。班上每位學(xué)生都與我有一份親情、一份牽掛?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神?！睈凼遣蝗菀椎?，有時(shí)老師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，一個(gè)責(zé)備的眼神能在師生間隔起一道心靈的屏障；有時(shí)一句善意的謊言，一道信任的目光，卻能融化師生間一堵厚厚的冰墻。成績(jī)落后，不等于能力落后；搗蛋調(diào)皮也并非道德敗壞。一個(gè)合格的班主任應(yīng)集社會(huì)責(zé)任感與人間美好感情于一身，有獨(dú)到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識(shí)。也就是說(shuō)不僅要用情，還要至深，才能無(wú)堅(jiān)不摧。
海納百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撐船。班主任是橋，是園丁，是雕塑家，是人類靈魂的工程師……其實(shí)，是什么，并不重要！因?yàn)槲倚睦锩靼祝呵ХN萬(wàn)種的比喻，不僅僅是榮譽(yù)的花環(huán)，感激的贊譽(yù)，更是沉甸甸的責(zé)任落在雙肩?；厥走^去，展望未來(lái)，信心勇氣盈滿我心。我將把我的青春年華奉獻(xiàn)給教育，把我的滿腔愛意傾注給學(xué)生。正所謂“情到深處自成歌”，這首師愛的贊歌我會(huì)一直唱到老，無(wú)怨無(wú)悔。
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇七
各位辛勤的老師：
大家好！說(shuō)句心里話，給演講稿想個(gè)題目挺難的，因?yàn)?，你得讓別人一聽就愛聽呀！因此想了又想，叫“愛的奉獻(xiàn)”“我選擇，我無(wú)悔”“根的事業(yè)”，還是今年最時(shí)髦的臺(tái)詞“我驕傲”，最后定了，叫做“寫給幼兒園教師的贊歌”。
大家都知道“夸父逐日”的故事吧，夸父為了追趕太陽(yáng)，渴得喝干了黃河、渭水之水，最后渴死在半路上，他的手杖化為鄧林。每次想起這個(gè)古老的神話，我都會(huì)有一種想要流淚的感覺，因?yàn)槲蚁氲搅擞變航處?，我們不正是逐日的夸父嗎？從金子般的年華，到日染桑榆，在幼教事業(yè)的高山流水中，留下一串串奮進(jìn)的足跡，我們的理想追求、我們的心血汗水、我們的成功歡樂，都化成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，譜寫著時(shí)代最動(dòng)聽的樂章。
馬卡連柯曾說(shuō)過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來(lái)從事，它能使教師感受到每個(gè)孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。
人們把教師比喻成“園丁”?！熬G蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在我們幼兒園里就有許多愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡，
“小朋友早上好”“抱抱”“芭蕾手位，一大大，二大大”“喜歡充滿激情的教師吧，教師就是這樣在日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛苦工作著，工作既平淡又忙碌。但是，如果我們充滿激情，用心去感悟每一天，看似平淡枯燥的生活，實(shí)則來(lái)源()充滿著歡樂和幸福。就像老師所說(shuō)的：“充滿激情生活很年輕、很快樂，而且也會(huì)給周圍的親人和好朋友帶去好心情。尤其我們當(dāng)老師的，所體驗(yàn)的是雙倍的幸福：當(dāng)你向幼兒所付出的積極的情感不僅使幼兒體驗(yàn)到快樂，而且幼兒給予你的回報(bào)也讓自己感受著綿延的快樂；二是不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著幼兒進(jìn)步帶給自己的幸福，而且，自己也在職業(yè)活動(dòng)中感受著自我發(fā)展帶來(lái)的幸福?！边@些話語(yǔ)時(shí)刻銘記在我的心里，老師們，為了班里每一個(gè)孩子的發(fā)展，讓我們記住蘇霍姆林期基說(shuō)過的一句話吧：“要想散布陽(yáng)光到別人心里，自己心里首先得有陽(yáng)光”，讓我們做有激情的教師吧。
哪位不是把全身心獻(xiàn)給了幼兒，把遺憾留給了自己，用心血譜寫著一曲曲感天動(dòng)地的奉獻(xiàn)之歌。親愛的老師們：你們是填海的精衛(wèi)，你們是涅磐的風(fēng)凰，就讓我來(lái)贊美你吧，可愛的幼兒園教師！
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇八
尊敬的校長(zhǎng)和老師，親愛的同學(xué)們：
上午好！我是六一班的吳正揚(yáng)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們都是一只只小雛鷹，是誰(shuí)？給我們庇護(hù)、給我們陽(yáng)光，讓我們成長(zhǎng)；又是誰(shuí)？把自己全部的知識(shí)都毫無(wú)保留的授予我們。還是誰(shuí)，春蠶到死絲方盡，燃燒自己，照亮別人，不曾要求過半點(diǎn)回報(bào)。
這個(gè)人不是父母卻勝似父母的人——老師！
7月26日，暑假里一個(gè)普普通通的日子。天氣依然晴朗，但卻融化不掉我心中的悲傷……就在這一天，一個(gè)驚天霹靂的消息使我震驚了！
得知和我們相濡以沫五年的王勛老師將要離開我們到鄭州發(fā)展。剎那間，我脆弱的心靈好像被深深地撞擊著，如同從幾千米的懸崖墜下來(lái)似得，心里只剩下絕望和悲傷。五年的朝夕相處，快如一瞬，五年來(lái)的記憶歷歷在目，一幅幅畫面閃現(xiàn)在我的眼前……
在這五年里，您不停的創(chuàng)新，做著一件件看似普通而意義非凡的事情。
您精心組織的遠(yuǎn)足活動(dòng)，使我們深深地懂得一個(gè)道理：“沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。不拋棄，不放棄，成功，其實(shí)就那么簡(jiǎn)單！”
您制作班報(bào)，刊印班級(jí)文集，調(diào)動(dòng)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的寫作積極性！每周一期的班級(jí)小報(bào)，裝幀精美的班級(jí)文集，讓我們興奮，讓我們自豪，讓我們感覺到自己就是天之驕子！
您引領(lǐng)我們創(chuàng)建了校訊通博客，并獨(dú)創(chuàng)了激勵(lì)我們的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，旁敲側(cè)擊的鼓動(dòng)大家你追我敢?！耙环指?、一分收獲”截至目前，我們班已發(fā)文6268篇，訪問量：56843，43人的集體涌現(xiàn)出兩個(gè)博腕兒，兩篇狀元文，優(yōu)秀文章被省市級(jí)報(bào)刊雜志多次采用，20xx年度被校訊通評(píng)為“書香班級(jí)”，并收獲了“未來(lái)之星”一名，“閱讀之星”三名，“啟明星”一名的累累碩果…………
可是您卻在我們要步入六年級(jí)的時(shí)候離開了我們，離開了無(wú)比信賴無(wú)比依附您的43名同學(xué)！
記得我剛上一年級(jí)的時(shí)候，一切都是那么的陌生，看甚至是心懷忐忑，老師，是您，用親切的微笑，溫暖了我們的心；是您，用輕快地話語(yǔ)，驅(qū)散了我們上學(xué)的恐懼。我們開始喜歡和您一起拉家常，喜歡圍在您的身邊看您用紅筆畫出的一條條帶圈的波浪線！在我們的心里，您就像太行山一樣巍峨、高大
還記得那一次期末考試，我們班考了全年級(jí)倒數(shù)第一名，那天，您哭了，像個(gè)小孩子，我的心里好像打翻了五味瓶，我們真是辜負(fù)了老師的期望??！我們自責(zé)很不爭(zhēng)氣！
就在您要走的這一學(xué)期，我們以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槟碾x開畫了一個(gè)完美的句號(hào)。
我們的新任班主任姚老師在博客里寫下了這樣一句話：“我仿佛看到一樹的果子，即將成熟，卻突然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨……我渴望果子們依然倔強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的屹立在枝頭。”當(dāng)時(shí)的我看到這一句話，無(wú)限的信心從心底噴涌而出！我們一定能抵擋住暴風(fēng)雨的襲擊，成就一顆顆碩大的果實(shí)！
同學(xué)們，請(qǐng)珍惜每一位與你相遇的老師，珍惜這份天底下最偉大，最高潔的愛！
讓我們深情的對(duì)老師說(shuō)：“老師，我們愛你！”
我的演講完畢，謝謝大家！
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇九
小時(shí)候，我做過許多夢(mèng)，這些夢(mèng)都是色彩斑瀾的，像童話充滿了孩童的幻想。長(zhǎng)大了，這些夢(mèng)都離我遠(yuǎn)去，只留下了三尺講臺(tái)。當(dāng)我
第一次走進(jìn)小學(xué)，當(dāng)一群天真活潑的孩子聚集在我身邊時(shí)，看著他們充滿稚氣的臉我突然感覺，我原本也可以這么高大。十幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，使我學(xué)到了許多為人師表的真諦。
工作閑暇之余，內(nèi)心深處時(shí)常有一個(gè)聲音在問：新世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，作為跨世紀(jì)的青年，跨世紀(jì)的教師，你將怎樣做，才能夠在將來(lái)做到問習(xí)無(wú)愧?
我們的職業(yè)是教書育人，我們的奮斗目標(biāo)當(dāng)然是將“人”育成新世紀(jì)國(guó)家的棟梁、民族的希望。我們?cè)诮虝?、傳道授業(yè)中奉獻(xiàn)給孩子們的是知識(shí)。有人把教師比喻成伯樂。的確，我們是新世紀(jì)的伯樂，不僅要善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要喚醒和發(fā)掘普通馬的潛力，使之成為千里馬。我們所選擇的路是任重而道遠(yuǎn)的。教師對(duì)孩子的愛是一種博大的愛，只有源源不斷地給予，沒有回報(bào)，沒有索取。高爾基說(shuō)：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子，奉獻(xiàn)所學(xué)的一切?！边@就告訴我們，奉獻(xiàn)需要?jiǎng)恿?而這動(dòng)力就來(lái)自崇高的理想，來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這一股動(dòng)力，才會(huì)有無(wú)私的奉獻(xiàn)行為，而我們各位都為這共同熱愛的事業(yè)忠誠(chéng)地工作著。
眾所周知：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。所以實(shí)際上給教師提出了更高的要求--教師必須高素質(zhì)。
現(xiàn)代型教師要具備高層次的現(xiàn)代素質(zhì)。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西認(rèn)為：一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力是一流人才和三流人才的分水嶺。21世紀(jì)的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。
所以教師首先需要從傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)軌。學(xué)習(xí)是奉獻(xiàn)的前提，只有不斷學(xué)習(xí)，只有這樣才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)不斷更新的現(xiàn)代教育，適應(yīng)求知欲旺盛的孩子。要真正把培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力作為教育的重點(diǎn)，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科學(xué)知識(shí)、民適應(yīng)實(shí)際工作的需要去創(chuàng)造性地工作。
教師還要具備高尚的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心，把自己的精力和心血撲在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的教育事業(yè)上，有高度的奉獻(xiàn)精神?！盁o(wú)德無(wú)以為師”。教師的思想道德品質(zhì)在教育中會(huì)滲透于全部的教育過程，它起飛的作用是難于估量的。因此，教師必須處處有高深的道德品質(zhì)，必須樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，必須處處以身作則，讓自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立好榜樣。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。
“德高為范”固然重要，但學(xué)高才能為師。根據(jù)現(xiàn)代發(fā)展的需要，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有相關(guān)學(xué)科的一般知識(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，屏棄傳統(tǒng)陳舊的教法，運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教育學(xué)、心理學(xué)等基本理論，并將其有效的創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐中。不斷改革，不斷優(yōu)化教學(xué)，大膽探索，科學(xué)地解決問題，善于汲取最新成果，在自己的教育教學(xué)中開拓創(chuàng)新，有真才實(shí)學(xué)去教育學(xué)生。
“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，教師愛學(xué)生就是對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，給他們信心，與建立起新型的師生關(guān)系?，F(xiàn)在，大力提倡“蹲下來(lái)，看孩子的世界?！辟p識(shí)學(xué)生，使我們走向?qū)W生，縮短了師生情感距離，建立新型師生關(guān)系。享受過賞識(shí)的人們都不會(huì)忘記那種美好的感受。記得俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過：“兒童所憎恨的老師，是在任何時(shí)候也不可能從那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)什么事情做得好的老師。”為人師表，要不失時(shí)機(jī)地賞識(shí)、信任、尊重、寬容和提醒學(xué)生。一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，溫暖了學(xué)生，也亮麗了自己。
“春蠶到死絲方盡”。我們是跨世紀(jì)的教師，時(shí)代賦予我們的使命!
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇十
我們總喜歡沐浴陽(yáng)光。陽(yáng)光，是快樂和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。她們每天早出晚歸，給孩子們送去歡樂和關(guān)懷。在幼兒園里，處處可以看見她們燦爛的笑容和忙碌的身影。很多人常說(shuō)：“當(dāng)幼兒園教師很舒服呀，每天能和小朋友一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲，無(wú)憂無(wú)慮的，令人羨慕的一份工作??！”
”每次聽到這些話，我真是哭笑不得。幼兒教育看似簡(jiǎn)單、有趣，卻不是一件輕松的工作，因?yàn)槿藗儗?duì)幼兒園工作了解不深，認(rèn)為幼兒園老師只會(huì)陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國(guó)幼苗的.神圣職責(zé)；不過，我還是很開心，因?yàn)槲沂且幻處?，我成了人們心目中最快樂的天使?/p>
還記得那年剛剛畢業(yè)，我自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。那年我?guī)“啵鎸?duì)孩子們哭鬧現(xiàn)象我無(wú)從下手，也只能簡(jiǎn)單的抱抱、哄哄。在同事們的鼓勵(lì)和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。在我認(rèn)為，幼兒園的孩子很好教育，總認(rèn)為幼兒很小什么都不懂，不需要多么深的學(xué)識(shí)，任其發(fā)揮就可以了。而隨著我工作的步步深入，才知道，正因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢?，更要教懂他們，除了?yīng)該有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外，還必須有一顆童心，只有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們接受你所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
一次美術(shù)活動(dòng)，我讓孩子們圍繞“我愛媽媽”的主題進(jìn)行繪畫。有的孩子在畫一群小動(dòng)物，他說(shuō)那是老虎媽媽和寶寶在一起玩耍，有的孩子在畫媽媽領(lǐng)著孩子逛超市……孩子們都很積極地投入到繪畫的過程中，可是也有個(gè)別的孩子不愿動(dòng)筆，拿著畫筆亂玩，或是在紙上胡亂畫。面對(duì)這次的情況我很是苦惱，我盡量鼓勵(lì)這些孩子動(dòng)筆繪畫，但是效果仍然不是特別明顯。這個(gè)困擾最終通過我們的教研活動(dòng)深入探討得到了圓滿的解答。原來(lái)，這看似簡(jiǎn)單的幼兒教育卻蘊(yùn)含著諸多的內(nèi)涵和技巧。這一次的活動(dòng)讓我對(duì)幼兒教育有了更真的認(rèn)識(shí)，教育活動(dòng)不是只教會(huì)了就行，更重要的是讓孩子們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，教師引導(dǎo)到位，他們有了興趣才會(huì)明白、才會(huì)懂。后來(lái)，當(dāng)孩子們興高采烈地進(jìn)行繪畫時(shí)，還會(huì)有孩子說(shuō)道：“老師，我這兒畫不好了，快來(lái)幫幫我！”
我便耐心地指點(diǎn)，邊用鼓勵(lì)的話語(yǔ)說(shuō)：“你很聰明，老師相信你，你一定能做好，我想你會(huì)通過自己的努力，一定能完成了自己的繪畫作品”。在我的鼓勵(lì)下，灰心喪氣的孩子再次振作起來(lái)，孩子笑了，我也笑了。
隨著時(shí)間的慢慢推移，我和孩子們的感情越來(lái)越深了，我們就是一個(gè)大家庭，相親相愛。孩子們每天都在幼兒園和我相處，合作，他們天真、調(diào)皮、他們?nèi)涡?、他們幼稚、他們充滿著幻想……孩子的眼睛是清澈透明的，從他們的眼神中我能清楚看到他們眼中美好的一切。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，每分每秒都在吸引著我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，我越來(lái)越愛這份職業(yè)，這種愛，是我內(nèi)心的寫照，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng)，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激：聽了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。
我認(rèn)為孩子們就是我生活中不可缺少的一部分，還記得我們大班畢業(yè)時(shí)，我們的依依惜別，也許這些孩子都已經(jīng)忘記了，但我永遠(yuǎn)清楚的記得：我們的擁抱，在離別時(shí)我強(qiáng)忍的淚水還是流了下來(lái)，孩子們看到也忍不住哭了。我們一一擁抱，這最后一次擁抱。想到以后這些孩子會(huì)離開我，我真的傷感，我無(wú)法承受離別。在幼兒園，我們付出的不只是時(shí)間、精力，更多的是感情。
有人問過我：“做幼兒園教師很辛苦，你真的幸福嗎？”
不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：“當(dāng)老師有啥意思？”
而我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”，舍我其誰(shuí)？此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背” 的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。
最近，孩子們每天一有空閑的時(shí)間，總會(huì)不停的繪畫，然后作為禮物送給我，也許正是我的言行感染著每位孩子，孩子們才會(huì)像鏡子似的把我對(duì)他們的愛“反彈”給我。昨天，晨晨，畫了一幅好漂亮的畫送給了我，我看他似乎有話要說(shuō)，又不好意思開口，我對(duì)他說(shuō)：“你想說(shuō)什么就說(shuō)吧！我很想知道！”
這時(shí)晨晨對(duì)我說(shuō)：“老師，我愛你！”
我對(duì)他說(shuō)，我也愛你，晨晨連蹦帶跳的回到了座位上。他簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，溫暖著我，我沒想到孩子會(huì)對(duì)我說(shuō)“愛”這個(gè)字，愛是什么意義？它代表什么？ 其實(shí)孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細(xì)心的觀察。每天細(xì)致的備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識(shí)播灑給孩子們，把愛的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對(duì)孩子一片真成的愛心 ，關(guān)心、熱愛著每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使他們那樣舒心，快樂和滿足。我細(xì)心的觀察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，<蓮>傾聽他們的每一句話，無(wú)數(shù)次的與孩子交流，漸漸地，孩子們?cè)敢夂臀矣H近了，并樂意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂和滿足。
都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙老師了，為了藍(lán)天下綻放出更多天真可愛的花朵，為了明天的陽(yáng)光更加燦爛，就讓我們用慈祥的愛心，閃光的童心，善誘的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心全部獻(xiàn)給祖國(guó)的明天吧！
教師的愛演講稿 我的學(xué)生我的愛 教師節(jié)演講稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委、同行們：
大家好！今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。
當(dāng)了xx年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。“學(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當(dāng)率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂，處處洋溢著熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執(zhí)著。
冰心說(shuō)過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！?。“每個(gè)人都需要愛”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：愛會(huì)使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。
記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢因此不翼而飛。
下午，我給學(xué)生上了一堂誠(chéng)善為美的班會(huì)課。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給張老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。
等到放晚學(xué)我給班上的門上鎖時(shí)，發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。
第二天早上，我在班上對(duì)同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠(chéng)實(shí)。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺醒呢？
小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話。
當(dāng)我了解到，他和我回家是同一個(gè)公交路線時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊乘車回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到公交車的車廂。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服張老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。
教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿激情的事業(yè)。
“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？
我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。
每個(gè)星期一都是我幸福的日子，因?yàn)槊慨?dāng)這一天，我都會(huì)收到全體42個(gè)學(xué)生交給我的被我稱為”幸?？觳汀钡闹苡?。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任真情流露潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。
每個(gè)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當(dāng)我讀到”感謝您，張老師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
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