教案的編寫應側(cè)重于培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。教案應該注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。請大家根據(jù)自己的實際情況，靈活運用教案范例中的教學策略和方法，逐步完善自己的教案設計能力。
語文識字教案篇一
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二課時。
語文識字教案篇二
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請”8個生字，會認“保、護、害、做、莊、稼”6個生字。認識一個偏旁。
2、通過學習本課，體會形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。
一課時。
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大，不吃米、不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、學生猜謎語。
3、小青蛙可能在說些什么呢？咱們走進識字（三）去聽一聽吧。
2、出示“青、清、晴、情、請”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫e了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學生讀過之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話，相機簡單介紹形聲字的有關知識。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請。
天氣（）朗心（）愉快河水（）清。
我有一雙明亮的眼（）。
（）讓我來幫助你。
1、觀察今天要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（學生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。）。
2、自主觀察，寫這幾個字要注意什么呢？（都要寫得左窄右寬。）。
3、在學生的提示下示范寫一個字“清”。
4、學生描紅，練寫一個。
5、展示學生寫的字，進行評議。
6、學生自己學著寫其它幾個字。
識字（三）。
清（河里的水真清?。。?。
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）。
晴（太陽出來，送你一個大晴天。）。
語文識字教案篇三
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發(fā)展能力，受到愛科學的教育影響。
教學目標?。
1、認識9個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望。
教學重點。
識字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學生搜集有關人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發(fā)了學生學習的熱情。)。
（實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接，培養(yǎng)學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）。
對話平臺。
朗讀。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。)。
3、同桌互讀互評。
識字。
1、合作學習，自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？
2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。)。
答疑。
（將學文與豐富學生相關知識密切結(jié)合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，激發(fā)學生愛科學，學科學的興趣。）。
激趣。
時代在發(fā)展，科技在進步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢？
（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導學生自主寫字，教師巡視指導。
第二課時。
對話平臺。
導入??。
1、抽讀字卡，同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字，引導學生觀察這四個的特征。
2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個）。
3、學生練寫，師生評議。
（引導學生觀察，抓住生字特征，進行有針對性的指導，確保識字活動高效。
熟讀。
1、比賽讀、個別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事，每組推選一個“故事大王”上臺講述，并領讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
（結(jié)合教學內(nèi)容，進行相應擴展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，合作意識，交流能力，激發(fā)學生學習興趣。）。
比較。
1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比，從而激發(fā)學生愛科學的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比，你有什么感想？
（挖掘?qū)W生個性體驗，激發(fā)愛科學，學科學的愿望。)。
實踐。
課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。
（體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，提高學生的綜合素養(yǎng)。）。
語文識字教案篇四
一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！
1．輕聲讀課文，把生字做上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）。
“豹”（聲母為b）。
5．同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。
6．師范讀詞語，領讀詞語。
7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。
1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。
2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。
第二課時。
1．認讀前6個成語。
2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。
1．指名讀成語，讀準生字的音。
2.讀準字音，看清字形。
3．同桌討論識字方法。
4．師范讀詞語，領讀詞語。
5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。
1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。
說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。
拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。
板書設計：
（略）。
成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。
語文識字教案篇五
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
語文識字教案篇六
1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的.愿望。
認識“護”、“牢”等10個生字。
1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學生收集有關動物圖片、文字介紹。
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個地方游覽一番，一定非常開心。
出示《動物樂園》。
想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？
語文識字教案篇七
1．讓學生說一說有關天氣情況的諺語。
2．出示掛圖，教師讀課文。
3．告訴學生這課的諺語都是反映天氣情況的。
4．講解什么是諺語，諺語就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。
1．讓先自學會的同學讀課文，激勵自主學習的樂趣。
2．出示生字卡，看看哪些學生已經(jīng)學會了，及時表揚。
3．讓學生拼讀生字卡片上的.音節(jié)。
4．老師去掉音節(jié)領著學生識字。
5．自由認字，同桌互考。
6．開火車認字。
7．指導寫字。
讀一、二句，體會課文含義，通過月亮形狀，測算日期。讀三、四句諺語，知道太陽辨方向。讀五、六句諺語，通過動物的活動，辨天氣。讀最后四句，通過動物活動，預測氣溫變化。
通過學習、體會諺語的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫一寫吧。
語文識字教案篇八
1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。
[教學時間]兩課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)。
二、初步看圖，讀韻文。
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導看圖，學習部分生字詞。
出示掛圖，觀察說話。
1．老師向同學們介紹桂林山水。
2．指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導書寫。
1．學生看筆順圖。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時。
一、復習檢查。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話。
1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
三、指導讀韻文。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說話。
五、指導書寫。
1．按廊的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫。
語文識字教案篇九
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。
一、導入新課：
小朋友們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
1、同學自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，同學自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學邊聽邊想畫面。
2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面，說說自身的感受。
4、同學邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1、認讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫，同學觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6、同學練習。
七、實踐活動。
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
語文識字教案篇十
學習目標：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。
3．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點和難點：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
教學過程：
一、揭示課題。
1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6。
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動。
（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復韻母，自由讀，指名讀。
（3）畫面出現(xiàn)復韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))。
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜。
（1）出示圖片。
（2）拼讀音節(jié)。
（3）對號入座。
（4）集體講評。
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是――提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)。
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3．看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?。可是他有一個要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結(jié)束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。
語文識字教案篇十一
1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識“金字旁”；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結(jié)：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。
5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]
8．比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求：讀準音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。
1．認讀生字，正音。
2．用“旅”、“館”擴詞。
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
1．學生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認識“金字旁”。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按“鐵、旅、館”的.筆順書空。
3．用“旅行”說一句話。
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
5．教師介紹故宮、運河、長城。
6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
1．按“峽”的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫。
語文識字教案篇十二
（1）我先自己讀韻文，邊讀邊畫出不認識的字，用拼讀音節(jié)的方式來認識生字。
（2）我能拼讀課后的生字條。
（3）我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。（梨、花、杏、桃不用寫，第一教時只寫5個字）。
（4）．按順序觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么？
（5）．再次大聲朗讀詞語，讀正確，讀熟練。
語文識字教案篇十三
1、通過朗讀，讓學生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學習交流，讓學生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。
3、通過學習，讓學生懂得在與人交往時要講信用。
掛圖
教學程序
一、 問——激趣導課
板書課題《我必須去》，請學生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀，互相評價。
2、整體感知課文大意。
師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師：我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語，理解課文，訓練朗讀。
師：默讀2——7自然段，看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時，當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重點詞句，以了解學生自瀆自悟的情況，讓學生進一步熟悉課文內(nèi)容，進行朗讀指導。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討，抒發(fā)感情。
師：同學們，如果是你，你會去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論，拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。(教育學生做講信用的孩子。)
2、學習了這篇課文，你有什么收獲?
3、這節(jié)課，你過得快樂嗎?
語文識字教案篇十四
教學目標：1.認識12個生字，認識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
教學重點：認記生字。
教學難點：認識12個生字。
教學用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。
教程：
一、聯(lián)系生活，自主識字：
1.讓學生看圖，觀察圖上畫的是什么？（學生邊說，教師邊貼上對應的生字卡片）。
2.學生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？
3.嘗試認字：出示生字，請學生找出已經(jīng)認識的生字，并說出你是怎么認識的，小組內(nèi)的同學交流一下。
二、拼音識字，讀準字音。
1.出示幾個生字，并注上拼音，請學生看拼音識字。
2.請一個同學帶領大家讀。
3.教師點撥：字頭，竹是翹舌音。
4.學生自由練讀生字，同桌對讀，組內(nèi)指讀。
三、識字競賽：
1.這些字你已經(jīng)認識了多少，看誰認得又多又快。
2.學生介紹自己認讀又多又快的秘訣。
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對應的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片：目光節(jié)目木馬樹木。
語文識字教案篇十五
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識3個偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字，認識4個偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁，培養(yǎng)自主識字的能力。
二課時
第一課時
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“王”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字，認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力
一、創(chuàng)設情境，進入識字氛圍
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。
2、在生活中，你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學生在交流過程中，教師相機出示詞語卡片）
3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？
二、我會識字
1、仔細地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來，在小組中交流。在此基礎上，教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名，并記住相關的生字。
3、再讀詞串，哪些游戲你還不會玩？念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中，可以請學生說說游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽，檢查識字效果。
三、我會寫字
1、選擇最感興趣的字，指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字，寫完后互相交流欣賞。
第二課時
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字，在生活中識字，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點：
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字，認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。
二、合作交流，學寫生字
1、指導學生觀察本課要求學會的字的結(jié)構(gòu)，通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關鍵筆畫的寫法，力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學生練習寫生字，寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會玩什么游戲？請把它的名稱寫在小卡片上，明天帶來貼在教室里，互相認一認，說一說。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15641747.html】
