在生活中，總結(jié)經(jīng)驗是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。總結(jié)要與實際情況相結(jié)合，關(guān)注未來的規(guī)劃和發(fā)展。接下來，讓我們來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，為我們的寫作提供一些參考和借鑒。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇一
師生可以初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進(jìn)行剪紙黏貼。激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)剪貼畫說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動目標(biāo)。
1.初步探索并運用對折剪、重疊剪得方法進(jìn)行剪紙黏貼，表現(xiàn)老虎的主要特征。
2.通過對重點剪紙部分的練習(xí)，探索并學(xué)習(xí)對折剪、重疊剪的方法。
3.對剪紙活動有興趣，體驗剪紙的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.畫紙、記號筆、鉛筆、彩色手工紙、廢舊的紙、剪刀、膠水等。
2.已用對折剪剪好的“王”字，老虎的圖片。
活動過程。
1.激發(fā)興趣。
今年的生的小寶寶屬什么?請你說說老虎的長的樣子。
2.出示老虎的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。
提問：“你知道老虎最明顯的特征是什么嗎?”
“老虎身上的花紋一般是由哪兩種顏色構(gòu)成的?花紋像什么?”
3.出示已經(jīng)剪好的“王”字，引導(dǎo)幼兒探索剪得方法。
4.觀察老虎其他的部位，想想可以用什么方法來剪。學(xué)習(xí)重疊剪的方法。
5.幼兒創(chuàng)作，教師及時進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提出要求：要用我們剛才學(xué)習(xí)得方法來剪。
(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.評價與欣賞。
(1)教師請幼兒介紹自己的作品。說一說老虎的哪些部位是重疊剪，哪些部位是對折剪?
(2)“你覺得用對折剪的方法還可以剪出哪些東西?”
活動目標(biāo)：
1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動過程。
1、出示樓房圖片引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
——有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
——有的房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯?。是高樓大廈等。
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。
3、教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視時及時表揚(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動結(jié)束。
展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。
活動目標(biāo)：
1、感受花朵的形狀、色彩，學(xué)習(xí)用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。
2、大膽剪貼，為構(gòu)圖進(jìn)行添畫。
3、體驗剪貼的樂趣。
活動重點：
大膽用剪刀剪出花的輪廓形狀。
活動難點：
運用重疊的方法剪出簡單的花，并進(jìn)行添畫。
活動準(zhǔn)備：
幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經(jīng)驗，幼兒園里的各種花，范例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個。
活動過程：
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒去幼兒園的戶外觀察各種花。
小朋友，幼兒園里的花朵真漂亮，我們一起去看看吧。
引導(dǎo)幼兒觀察不同花朵的形狀，顏色。
二、出示花朵的剪貼畫范例，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
1、出示范例，請幼兒欣賞。
今天老師帶來了一幅好看的畫，你們看漂亮嗎?這幅花和平時我們看到的畫有什么不一樣?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的)我們一起來學(xué)學(xué)吧。
小結(jié)：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來的。
2、老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開后將花貼在白紙上，最后進(jìn)行添畫豐富背景。
3、老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。
三、幼兒學(xué)做，;老師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒剪紙。結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形，并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。
2、讓幼兒將剪好的花朵在白紙上進(jìn)行粘貼，合理布局并大膽進(jìn)行添畫。
3、展示幼兒作品，互相欣賞。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇二
教師要培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)繪畫活動說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。
2、讓幼兒用已學(xué)過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。
2、范樣兩個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。
1、提問：“小朋友都轉(zhuǎn)過身來，互相看看，仔細(xì)瞧瞧，你們的小伙伴長的什么樣?臉上有什么?”
2、“小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說)。
3、“你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?”
4、請小伙伴學(xué)一學(xué)哭、著急等表情，他們又像什么?老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。
二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。
1、出示范樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么?”
2、這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。)。
三、提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。(3)畫好后順著輪廓剪下來。
四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。
1、老師請小朋友坐在椅子上作畫。
2、個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。
3、提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細(xì)。
4、提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。
5、提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。
五、展示幼兒作品。
1、老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。
2、老師引導(dǎo)幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品，為什么?
活動延伸。
1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”(奇怪、有趣、可愛、好玩等)。
2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。
奇怪奇怪真奇怪，
我的娃娃真可愛。
頭發(fā)是xx，
眉毛是xx，
嘴巴是xx，
你說奇怪不奇怪，
你說可愛不可愛。
活動名稱：自由曲線變鳥。
活動目標(biāo)：1.繼續(xù)嘗試運用曲線繞圓添畫的方法后變成鳥。
2.感受曲線的神奇，從而體驗畫面的布局和色彩搭配的美。
活動準(zhǔn)備：水筆，蠟筆，鉛化紙，范例圖。
活動過程：一導(dǎo)入。
1.今天老師給你們看一幅畫?(出示范例)。
2.這副曲線畫可以變成什么呢?(曲線范例)。
3.看看老師今天有把曲線又可以變什么呢?(出事鳥的范例)。
二欣賞并示范。
1.那我們今天把曲線變成鳥的方法來畫一遍?
2.和小魚一樣小鳥飛的方向也不一樣?(教師示范)。
3.小鳥們跺在樹林里美嗎?(色彩搭配)。
三提出要求。
1.曲線繞成的圓不要太小。
2.小鳥的飛的方向不要一樣。
3.多條曲線畫的時候注意不要重疊。
4.小鳥身上的羽毛顏色不要用綠色。
四幼兒操作。
1提醒幼兒繞成一個個大圓或者大的橢圓。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
五評價。
活動目標(biāo)：
運用線條的變化來表現(xiàn)人物的外形和動作。
活動準(zhǔn)備：
觀摩小學(xué)生上課，幼兒美術(shù)用書《想象中的小學(xué)老師》。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：
暢談對小學(xué)的印象。
——“你們到小學(xué)參觀看到了什么?”
“老師是怎樣講課的?小學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的?
2、討論“想象中的小學(xué)老師”：
教師引導(dǎo)幼兒想象討論。
——“你想象中的小學(xué)老師是什么樣子的?”
幼兒討論，教師參與，引導(dǎo)幼兒主要從外貌上描述“想象中的小學(xué)老師”。
3、繪畫表現(xiàn)：
幼兒作畫。
作品交流。
——“你最喜歡哪一幅畫?為什么?
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇三
生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是的老師。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)塞尚的蘋果說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動目標(biāo)。
1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。
2.在仔細(xì)選蘋果的情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。
活動準(zhǔn)備。
1.塞尚名畫數(shù)幅。
2.蘋果數(shù)個，炫彩棒，剪刀。
3.貼有白紙花邊紙的深色底板紙一張。
活動過程。
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1、猜猜蘋果的顏色。
師：“今天我?guī)砹藥讉€蘋果，你們能不能猜一猜我?guī)У奶O果是什么顏色的?”幼兒甲“紅色?！?/p>
師：(看一眼籃里的蘋果)“對，有紅色，有沒有其他顏色呢?”
有的幼兒猜黃色、有的猜青色，此時有一位幼兒猜“大概蘋果上有的地方是紅色的也有一點點黃色或者青色?！?/p>
師：大家猜得都對，因為這些蘋果上都有你們剛才說的顏色。(然后一個個地拿出來)。
2、欣賞作品《一個蘋果》(局部)。
共同分辨并找出畫面上蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫得很慢的道理。
師：我們從小就會畫蘋果，那時畫蘋果不是全涂成紅色就是全涂成綠色或者黃色，都只。
有畫一個顏色，現(xiàn)在我們長大了，眼睛更明亮了，能不能畫得和真實的蘋果一樣呢?有人會說行，有人會說不行，要有這樣的本領(lǐng)可以向一位有名的畫家學(xué)習(xí)，他就是塞尚，找一找，這個畫上的蘋果有些什么顏色。(眾幼兒從畫上分辨了許多顏色)。
師：你們和塞尚一樣，有著明亮的眼睛，塞尚有時畫了一天才畫成一個最新鮮的蘋果，每畫一筆都會仔細(xì)地看，別人早就看不出還有什么顏色，他還在靜靜地想，慢慢地添加，把每一個蘋果都畫得又新鮮又光滑。
3、欣賞作品“桌上的蘋果”進(jìn)一步感受塞尚的繪畫風(fēng)格。
師：請在每幅畫中數(shù)一數(shù)有幾個蘋果，體會塞尚要畫這么多蘋果不知花費了多少時間，所以大家都很佩服他，都愿向他學(xué)習(xí)。
二、共同嘗試。
由幼兒觀察選色，教師涂色，涂畫蘋果的局部顏色。由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。
1.用什么顏色畫蘋果的邊——可以選紅色、綠色、橙色等，選淺一點的顏色，便于接色。
2.邊選色邊涂色——介紹用擦色的方法接色。
3.蘋果的小坑是什么顏色的呢?——可選深一點的顏色。
師：(涂出半個蘋果的顏色后)啊，很不錯，如果走得近一點，還會看得更仔細(xì)，畫得更好看。
三、操作嘗試——挑蘋呆。
師：今天我們一起來玩一個挑蘋果的游戲，請每位小朋友邊看，邊畫一個蘋果，看看誰挑到的蘋果最新鮮最光滑。
1.來到水果店——每張桌上放一個蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
2.挑選最新鮮的蘋果——用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色。
3.摸一摸，蘋果是否光滑——用摩擦的方法接色，使顏色接近和調(diào)和。
4.買回家——剪下蘋果。
5.洗干凈——用炫彩棒再局部加色，直到滿意為止。
6.放在桌上——貼在底板紙上。
四、觀賞交流——裝果盤招待客人。
師：今天我們第一次挑蘋果，就挑到了很多又新鮮又光滑的蘋果，請大家挑一挑哪些蘋。
果最新鮮呢，把最新鮮的蘋果放在盤子里招待客人。
1.教師提供數(shù)張去掉蘋果的塞尚作品。
2.由幼兒挑選“桌上的蘋果”，貼在作品中的盤子里，并嘗試調(diào)整畫面安排。
3.對照塞尚的作品，說說自己的感受(幼兒情不自禁地說：“多好看，我們好像比塞尚畫得還漂亮?！?。
活動解析。
美術(shù)欣賞之一/二/三。
我以前一直誤以為幼兒園的美術(shù)欣賞就是欣賞名畫，其實不然，在“選蘋果”這一活動中就嘗試了多種欣賞方式，收獲不小：
一、欣賞身邊自然物的美。
蘋果是幼兒生活中經(jīng)常接觸的水果，可是在小班幼兒的筆下，大多數(shù)都是單一的紅色。
中班幼兒對于蘋果顏色的認(rèn)識就提升為紅色、綠色、黃色等多種色彩。到了大班，幼兒辨色能力更強(qiáng)了，他們會從一個蘋果上分辨出不同的色彩。在本次活動中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了每個蘋果的顏色個個都有所不同，從而進(jìn)一步感知了自然界中最本色的色彩美?？梢?，幼兒日常生活有著豐富的欣賞素材，它是美術(shù)欣賞取之不盡用之不竭的源泉。
二、欣賞藝術(shù)作品的美。
我利用印象派藝術(shù)大師塞尚的多幅有關(guān)蘋果的作品給幼兒欣賞，畫面上色彩艷麗的蘋果。
過讓幼兒簡單了解塞尚的作畫習(xí)慣，自然而然地運用貫穿語：“每一次畫蘋果都會仔細(xì)看，靜靜想，慢慢畫”，在無形中教會幼兒一些觀察方式和仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍的行為習(xí)慣，再加一句“這樣就離塞尚不遠(yuǎn)了”，更鼓動幼兒學(xué)習(xí)運用新方法觀察表現(xiàn)的積極性。
三、欣賞幼兒創(chuàng)作的美。
幼兒是對照自己眼前的蘋果作畫，通過來到水果店——挑選最新鮮的蘋果——摸一摸——蘋果是否光滑——買回家——洗干凈——放在桌上等六個有情景的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣地完成自己的創(chuàng)造?；顒又忻课挥變褐恍璁嬕粋€蘋果，給了他們反復(fù)觀察和不斷調(diào)整的機(jī)會，尤其是買回家洗干凈，利用炫彩棒可以快干后覆蓋的性能，在剪下蘋果后，再一次地觀察覆蓋，使每個蘋果都大放異彩。
當(dāng)那些“蘋果”放上展示板的時候給了幼兒一份驚喜，更大的驚喜是之前特意將塞尚作。
品中的“蘋果”去除，將這個位置由幼兒畫的蘋果取而代之，成為一個幼兒的全新作品，與塞尚原作一一對照時，他們頓時眼睛發(fā)亮，無不驕傲地說：“我們的蘋果真的太美了，好像比塞尚畫得逐漂亮?！钡拇_，出自幼兒手中的蘋果一點也不比藝術(shù)大師遜色。
通過本次活動使我更深地體會到，幼兒美術(shù)欣賞的天地?zé)o比寬廣，它不但有古今名畫，也包括了欣賞大自然、城市建筑、工藝美術(shù)、圖書玩具，甚至幼兒的作品。
活動目標(biāo)：
1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2.大膽講述自己的對畫的感覺。
3.喜歡參與欣賞活動。
活動過程：
1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。
2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)。
(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”
(2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”
3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。
(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”
4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”
(2)引導(dǎo)幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5.請幼兒給畫取名字。
6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
背景。
在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。
目標(biāo)：
1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，感受塞尚的繪畫風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。
2、樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。
準(zhǔn)備：
1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個蘋果”。
2、紐富士蘋果數(shù)個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個。
過程：
1、欣賞藝術(shù)作品。
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：
欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。
介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細(xì)地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談?wù)摚喝袨槭裁磿嫷眠@么慢。
選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。
2、學(xué)學(xué)塞尚也來畫一個蘋果。
(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。
(2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。
(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。
3、共同安排畫面。
(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(yuǎn)(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣賞比較。
將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。
延伸：
嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇四
活動目標(biāo)：
1、在折成雙三角形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折成青蛙。
2、通過觀察折紙步驟示意圖以及教師的示范、講解，鞏固學(xué)習(xí)雙三角的折法。
3、喜歡進(jìn)行折紙和青蛙的活動。
活動準(zhǔn)備：
1、教師折好的“青蛙”一個。
2、青蛙折紙步驟示意圖。
3、幼兒用書人手一冊，記號筆若干。
活動重點：
看圖示折疊青蛙。
活動難點：
雙三角的折法。
活動過程：
一、猜謎語引起幼兒興趣。
師：今天有一個小動物要和我們小朋友一起來做游戲，你們猜猜看會是誰呢?老師先說說這個小動物的特點，然后請小朋友來猜。
師：一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時候有尾沒有腿，大了有腿沒有尾。
幼：青蛙。
師出示折好的“青蛙”。
師：你們知道老師折的是什么呀?
幼：青蛙。
師邊說邊讓青蛙跳。
師：我是小青蛙，我會跳、跳、跳。
小朋友好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想也來折一只青蛙玩玩呀?
幼：想。
二、引導(dǎo)幼兒觀察折疊青蛙的步驟示意圖。
鼓勵幼兒提出自己看不懂的疑問,師幼共同探討,知道每一步該怎么折.
師：請小朋友們回憶一下，圖上的虛線表示什么?
幼：需要折疊的。
師：圖上的箭頭表示什么?
幼：箭頭向哪個方向就往哪個方向折。
師：請小朋友看看，有哪些不懂得地方提出來，我們大家一起來討論。
幼：提出疑問。
三、師幼共同邊看圖邊進(jìn)行折紙活動。
1、教師根據(jù)圖示，邊示范邊講解。重點鞏固雙三角的折法。
師：先把正方形紙對折，然后用短邊對折后放開，留下中心折，用不可打開的邊對中心線折正反兩次，打開一邊，用手把底邊沿折痕往里壓，變成三角形的一半，在壓另一邊，邊成雙三角。
2、教師在折成雙三角的基礎(chǔ)上繼續(xù)折成青蛙。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)往下折，每折好一步，用手壓痕，將邊與邊對整齊。
3、師用筆畫上青蛙的眼睛和花紋。
師：現(xiàn)在我們把青蛙折好了，接下來我們要幫青蛙畫上眼睛和花紋。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
下面請小朋友來折青蛙。(鼓勵幼兒畫出和別人不一樣的眼睛和花紋。)。
五、游戲：哪只青蛙跳的高!
師：請小朋友拿著自己的小青蛙與同伴一起進(jìn)行小青蛙比賽活動，比一比誰的青蛙跳得遠(yuǎn)!誰的青蛙跳的高!
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇五
《綱要》中在幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗。”幼兒美術(shù)教育不以幼兒掌握美術(shù)技能為主要的目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的美術(shù)創(chuàng)作活動過程中逐漸喜歡參加藝術(shù)活動，獲得藝術(shù)感受，同時促進(jìn)幼兒想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，此次活動我不規(guī)定幼兒一定要把機(jī)器人畫得惟妙惟肖，而是讓幼兒通過已經(jīng)學(xué)過的各種幾何圖形進(jìn)行組合、變化，大膽的設(shè)計創(chuàng)作出各種各樣機(jī)器人，體驗幾何形狀變化帶來的美感和美術(shù)活動的快樂。
機(jī)器人是幼兒感興趣的玩具，在幼兒園和家里，小朋友都接觸過各種各樣的機(jī)器人，還有在圖畫書、動畫片、科普讀物、照片等影音圖像資料中都見過機(jī)器人，機(jī)器人神器威武的形象深受幼兒的喜愛。機(jī)器人有著奇特的造型和神奇的本領(lǐng)，能給幼兒非常大的想象空間和激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。此外，實際生產(chǎn)中機(jī)器人本身就是人類智慧的結(jié)晶，離不開大膽創(chuàng)新，讓幼兒對機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣以及萌發(fā)他們初步的創(chuàng)新思維，是本次活動的目的所在。
1、學(xué)習(xí)運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人；
2、了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，按自己的想象設(shè)計機(jī)器人，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識；
3、提高對美術(shù)活動的興趣及想象創(chuàng)作能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動重點：學(xué)習(xí)運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人。
活動難點：大膽想象，設(shè)計和創(chuàng)作機(jī)器人。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)此次活動的主題，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、多媒體課件法：
此次活動中，我借助多媒體手段貫穿活動始終，目的在于讓幼兒形象地感知和欣賞機(jī)器人。通過“會說話”的機(jī)器人課件，向幼兒展示和介紹各種各樣的機(jī)器人，幫助幼兒感知機(jī)器人的造型及其功能等。通過機(jī)器人的語言代替教師的語言，比教師直接的講述更為生動，富有趣味性，也更容易激發(fā)幼兒的興趣。這也是本次活動的亮點。
2、觀察討論法：
通過觀察，幼兒可以形成對機(jī)器人的整體印象，更重要的是有利于幼兒把握機(jī)器人各種造型的特點。而在觀察后進(jìn)行討論，則能讓幼兒加深對不同形狀組合、變化帶來的不同造型的機(jī)器人的印象。本次活動中，為了啟發(fā)幼兒運用不同形狀的圖形組合來設(shè)計機(jī)器人，我通過讓幼兒觀察多媒體課件、圖片、玩具等材料，說一說機(jī)器人可以用什么形狀的圖形來組合，機(jī)器人的身體、頭部、四肢等可以用什么圖形來表示，還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲等等，讓幼兒感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，從而突破本次活動的重難點。
3、欣賞評價法：
幼兒創(chuàng)作結(jié)束后，將幼兒最終完成的作品進(jìn)行集中展示，讓幼兒挑選同伴中自己喜歡的作品（也可以選自己的作品）進(jìn)行評價，肯定各自作品的特點及優(yōu)點。通過欣賞評價，有利于達(dá)到分享交流的目的，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧，也有利于讓幼兒體驗創(chuàng)作活動帶來的愉悅感和成就感。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在開展本次活動前，我讓幼兒回家與爸爸媽媽一同查找圖像、科普書籍、影像等資料，找到自己最喜歡的機(jī)器人。同時，讓家長幫助幼兒初步了解實際生活中有哪些廣泛應(yīng)用的機(jī)器人，機(jī)器人幫助人類做了哪些事等等。此外，幼兒經(jīng)?？吹疥P(guān)于機(jī)器人的動畫片，玩過各種機(jī)器人的玩具，積累了很多關(guān)于機(jī)器人的感性經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：前期制作好的多媒體課件；幼兒帶來的機(jī)器人圖片；機(jī)器人的玩具；白紙、畫筆等等。
本次活動中，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)，可以概括為“欣賞觀察——想象討論——設(shè)計創(chuàng)作——欣賞評價”四個部分。
（一）幼兒觀看、欣賞多媒體課件和機(jī)器人圖片——感知、觀察機(jī)器人造型及創(chuàng)作特點，了解實際生活中廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
1、利用多媒體課件向幼兒介紹實際生活在廣泛應(yīng)用的機(jī)器人。
機(jī)器人：小朋友們，你們好！我是你們的好朋友機(jī)器人，歡迎來到神奇的機(jī)器人世界。現(xiàn)在，小朋友們跟著我進(jìn)行一次科幻之旅吧！（課件內(nèi)容：5個在不同領(lǐng)域工作的機(jī)器人分別圍繞名稱、功能等進(jìn)行自我介紹）。
（作為活動開始部分，以“會說話”的機(jī)器人課件直接進(jìn)入活動，是為了能夠在活動一開始就吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對機(jī)器人的好奇心和興趣。讓幼兒了解實際生活中的機(jī)器人，探索機(jī)器人的世界，能夠打開幼兒的眼界，擴(kuò)大他們的知識面，增強(qiáng)求知欲，同時也是在幼兒記憶中留下豐富的視覺的形象，豐富幼兒關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗，為后面幼兒大膽想象設(shè)計機(jī)器人做鋪墊。）。
2、幼兒分享、交流機(jī)器人圖片。
機(jī)器人：我還聽說你們回家和爸爸媽媽幫我找了其他好多好多機(jī)器人朋友，真開心！請你向我和其他小朋友介紹一下你帶來的機(jī)器人朋友吧。
幼兒上前將帶來的圖片給教師，教師將其展示在全體幼兒前。幼兒講述自己帶來的機(jī)器人長什么樣，它是什么形狀組成的，他能用來做什么等等。教師抓住幼兒講述過程中的主要信息，引導(dǎo)幼兒觀察各種機(jī)器人的主要特征，分析機(jī)器人可以由哪些圖形組成。
教師：可以用什么形狀的圖形來表示機(jī)器人的身體（頭部、四肢等）。
教師：還可以用什么圖形來裝飾機(jī)器人的盔甲呢？
（這一環(huán)節(jié)我通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受變化的、不同圖形的組合能讓機(jī)器人看起來更神奇和威武，突破本次活動的重難點。）。
（二）“我是小小設(shè)計師”——大膽與同伴交流自己的創(chuàng)意，分享同伴多樣化的設(shè)計。
幼兒進(jìn)行大膽的想象。一段時間后，教師請幼兒上前大膽交流自己的創(chuàng)意，給大家說一說，設(shè)計的機(jī)器人長什么樣，由什么形狀組成的，能夠為人類做那些事。
（讓幼兒先進(jìn)行足夠的時間的想象醞釀，不至于匆忙下筆創(chuàng)作。交流的目的在于充分調(diào)動原有經(jīng)驗，聯(lián)想和遷移在各種資料中關(guān)于機(jī)器人的形象和用途，同時也是在交流中探索、發(fā)現(xiàn)基本的創(chuàng)作思路，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。）。
（三）幼兒設(shè)計創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)——學(xué)習(xí)運用各種圖形進(jìn)行組合變化，設(shè)計各種各樣的機(jī)器人。
1、幼兒按照自己的想象畫出機(jī)器人；
2、教師啟發(fā)幼兒用不同的圖形組合創(chuàng)作，并注意變化；
3、教師幫助能力較差的幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我既根據(jù)個別差異給予幼兒技法上的幫助和注重他們思維的發(fā)散，又給予幼兒充分的創(chuàng)造空間，將大部分時間留給幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，始終扮演幼兒創(chuàng)作活動的支持者、引導(dǎo)者、和合作者。在幼兒創(chuàng)作過程中，我注重讓幼兒在寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，充分尊重幼兒的想法，接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，及時肯定他們的努力。）。
（四）幼兒相互欣賞評價——分享交流創(chuàng)作技巧，體驗創(chuàng)作的快樂。
將每一個幼兒的作品展示在前面，請幼兒欣賞并相互點評。也可以講述自己的作品。教師主要圍繞目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒有針對性的觀察和欣賞作品：
教師：你喜歡哪一個機(jī)器人？為什么？
教師：這幅作品主要用了什么形狀來設(shè)計機(jī)器人？
（我指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互欣賞，嘗試分析、評價自己和他人的作品，從而讓幼兒充分表達(dá)對美的體驗，以及提高他們審美能力，獲得美術(shù)活動的愉悅感和成就感。）。
（五）活動結(jié)束。
機(jī)器人小結(jié)：今天小朋友設(shè)計了好多種機(jī)器人，為機(jī)器人王國里添了好多新朋友。這些機(jī)器人身上的有不同的形狀，真漂亮。原來變化一下就有很多類型的機(jī)器人了。真感謝你們！
（以機(jī)器人與幼兒對話結(jié)尾，達(dá)到活動首尾呼應(yīng)的效果。通過點出形狀組合的變化，幫助幼兒掌握本次活動的重點。）。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇六
設(shè)計意圖：水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。
水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
1、突破重、難點的策略。
重點策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊?，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略。
（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。
（2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
（3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動中，老師鼓勵的目光、贊揚(yáng)的手勢、認(rèn)可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。
本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分。
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對秋天的認(rèn)識和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分。
首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分。
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇七
1、教材分析：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜進(jìn)行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標(biāo)定位：
新《綱要》指出：“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感覺和體驗。”因此根據(jù)本班幼兒的特點，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標(biāo)：
（1）、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（2）、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
（3）、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達(dá)力、想象力和創(chuàng)作力。
3、活動重點、難點：
（1）幼兒對對稱圖案特點的感知與理解。
（2）指導(dǎo)幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。
（3）探索臉譜配色的有效方法。
4、活動準(zhǔn)備：
（1）家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的vcd或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。
（2）資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。
（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認(rèn)識。
（4）物質(zhì)準(zhǔn)備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
（5）心理準(zhǔn)備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說教育對象：
大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的'水果》、《樹葉寶貝》等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的《中國娃》主題活動中，我們有意識的引導(dǎo)幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求，展開了以下一系列的活動。
三、說教法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識。第二次操作是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對稱特點。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學(xué)手段下引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并真實的感受這一國粹藝術(shù)。
3、情境教學(xué)法：在活動中適時的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗，活動《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。
4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
四、說學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認(rèn)知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。
五、說活動程序。
（一）觀察討論導(dǎo)入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬要把臉畫得兩邊對稱。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
（三）引導(dǎo)評價。
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評）。
（四）活動延伸。
1、組織幼兒運用設(shè)計的各種京劇臉譜進(jìn)行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快樂。
2、舉行京劇臉譜化妝會。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇八
材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設(shè)計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。
《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)，要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動目標(biāo)：
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。
2、在活動中，使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。
3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強(qiáng)探索能力。
一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。
物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體，活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備工作：
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水。
2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個。
3、背景音樂。
（一）、說教法。
創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強(qiáng)調(diào)的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。
1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。
（二）說學(xué)法：在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具，進(jìn)行紙袋玩偶的制作。
本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構(gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機(jī)會。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇九
教師要初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)有趣的線說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
設(shè)計意圖。
本次活動來源于生活，來源于孩子，一次桌面游戲中，雅雅先用皺紋紙做成小朋友，然后拿起沙紙，在上面畫上很多的線條，和星星嘀咕著像是在商討什么，我走過去聽到星星說：雅雅你看這是三角形。雅雅說：是的，還有正方形，就這樣兩人其樂融融的找線條里的形狀。因此，我設(shè)計了此節(jié)課《有趣的線條》，指南中指出要創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒對于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力有了一定的提高，能結(jié)合簡單的點、線、面以及簡單的圖形來進(jìn)行構(gòu)圖。我選擇了用不規(guī)則線條來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力，以及培養(yǎng)幼兒的觀察能力。本次活動我的教學(xué)目標(biāo)為：1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。本次活動的重點是學(xué)畫線條，難點是組合線條大膽添畫。
二、教法和學(xué)法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕虒W(xué)方法是：直觀演示法、激勵法。學(xué)法上我的理念是把主動權(quán)還給孩子，采用的是自主、探究、觀察。
三、教學(xué)過程。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，我從以下幾個環(huán)節(jié)展開。一、學(xué)畫長長的線條，激發(fā)孩子的想象力，瞧!這是什么?像什么?怎么畫?二環(huán)節(jié)組合線條大膽添畫，讓孩子從線條中找不規(guī)則圖形產(chǎn)生聯(lián)想，大膽添畫。如：三角形像什么?添上眼睛、魚鰭、尾巴就變成什么啦!(小魚)。三環(huán)節(jié)讓孩子自主探索，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。原來線條里面藏著這么多秘密，我們也來變一變好嗎?幼兒創(chuàng)作。第四環(huán)節(jié)作品展示，提升幼兒的想象力，把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標(biāo)：
1.能畫出長長的線條，組合線條大膽添畫。
2.樂意參與線條裝飾游戲，體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
記號筆、素描紙。
活動過程：
1.學(xué)畫線條。
2.組合線條大膽添畫。
3.幼兒創(chuàng)作。
師：你想來變一變嗎?看看能變出什么呢?幼兒創(chuàng)作，是巡視。
4.作品展示。
教師把好的作品讓幼兒看一看，說一說是怎么變的，還可以變出什么?再一次激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)作。
活動目標(biāo)。
1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備。
1、線條圖兩張(如圖)。
2、各種顏色的毛線繩人手一份。
活動過程。
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺得它像什么呢?
(像筆架、像心電圖、像英文字母)。
2、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
(1)教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么?
像什么?
倒過來看線條像什么?”
(2)教師：你能用上形容詞來說嗎?
像什么樣的山峰;。
像什么樣的波浪。
(橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個線條圖。
甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，
或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開想像，線條圖現(xiàn)在又像什么?
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;。
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
教師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。
教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎?
活動設(shè)計背景。
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標(biāo)。
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
教學(xué)重點、難點。
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準(zhǔn)備。
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板。
活動過程、
一、開始部分——甩線條。
用游戲引入：1、手指游戲2、毛線跳舞。
(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
(2)幼兒用手指書空畫一畫。
(3)幼兒和老師一起甩毛線。
(4)師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條。
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條。
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學(xué)反思。
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十
愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備的充分對于上好一節(jié)活動是至關(guān)重要的，所以我也根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。
多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法：教師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。
我把活動分成4大部分：引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件，引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過猜測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。
2、示范制作小蝸牛。
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步了解蝸牛的生活習(xí)性，萌發(fā)保護(hù)小蝸牛的情感。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十一
我說課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，課堂評價這四個方面對這堂課進(jìn)行設(shè)計。
1，教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點，并結(jié)合自己的審美情趣，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計出色彩，圖案等，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
2，本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：a，認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計加工方法進(jìn)行加工設(shè)計，在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。
b，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點評。
c，審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。
4，教學(xué)重點與難點：重點：在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。
難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠?qū)W會運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
5，課前準(zhǔn)備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。
6，課時：一課時。
教法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué)，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識，進(jìn)一步突出本課重點和難點。
學(xué)法：遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：
1，游戲?qū)?，激發(fā)興趣首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡。
談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮。”
讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會，但大家做時要細(xì)心，認(rèn)真，這樣，作出來的瓶子才美觀。
”這樣既樹立大家“我能學(xué)會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。
2，生活感悟，拓展經(jīng)驗利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來，進(jìn)行想象，設(shè)計，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境。
屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說一說它們的特點。
這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。
3，綜合實踐，形成認(rèn)知教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生認(rèn)識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾，小組研究討論，教師總結(jié)可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。
教師告訴學(xué)生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。
在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十二
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和季節(jié)特點，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗動手操作帶來的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美工活動的興趣，通過幼兒親手設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計了《扇子搖搖》這一活動。
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
一、情景導(dǎo)入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他會送什么?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊。
二、認(rèn)識扇子。
(一)各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的?
——你看到的扇子它是用什么東西做成的?
——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺?我們什么時候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?
——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?
——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對稱，找中心)，引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。
(三)扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子?為什么?你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰?
四、活動結(jié)束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
五、活動延伸。
體育游戲：《電風(fēng)扇》。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十三
（一）說設(shè)計意圖：
撕紙活動對于孩子們來說，在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我通過《逛動物園》這個題材，設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有認(rèn)識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。
2、動物課件，投影儀、電腦。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子通過參與，有了這次活動的經(jīng)驗。
幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深入地認(rèn)識動物，然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
我結(jié)合了本活動的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動，
2、通過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。
3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結(jié)。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十四
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響?！笆怯變罕磉_(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”?！皯?yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”在最近開展的海洋美術(shù)活動中，我們在學(xué)習(xí)了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。
（一）內(nèi)容分析
本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。
（二）目標(biāo)分析
1.知識性目標(biāo)：
初步學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)簡單添畫，可以用多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2.社會性目標(biāo)：
1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的興趣。
2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
（三）教學(xué)重點、難點
重點：大膽地在圖形內(nèi)進(jìn)行手指點畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。
難點： 能自主地進(jìn)行添畫。
本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。
1.談話、提問法引出主題
談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2.觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受
通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗。
3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。
低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4.個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會。
幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經(jīng)驗。
本次活動包括
一導(dǎo)入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；
二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；
三添畫游戲：幼兒操作；
四評價結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。
然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察，學(xué)習(xí)在圖形內(nèi)添畫。教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。
第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解；對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導(dǎo)突破難點。
最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來，從而達(dá)到藝術(shù)活動的最高目標(biāo)：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十五
幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學(xué)活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術(shù)活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗美術(shù)過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力。
根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要及本章的總目標(biāo)，確定本課題的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動的特點，掌握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對實踐教學(xué)可以靈活運用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。
本節(jié)的教學(xué)重點是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
制定重點的依據(jù)是：學(xué)生對幼兒的年齡特點，心理認(rèn)知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。
本節(jié)的教學(xué)難點是：幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計的常用方法；突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實踐活動。
制定難點的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個難題。
根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要有兩個方面。
1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的。
2、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品。
有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品。
繪畫工具和材料。
根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。
學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給學(xué)生一個相對自由的空間，鼓勵學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。
為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡單介紹畫家的情況后，請學(xué)生自己說說看到了什么，有意識地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線，讓他們說說對畫中一些顏色和線條的感受。這時，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術(shù)手法，并請學(xué)生各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我采取的突破策略是：
通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所展現(xiàn)出來的.是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、經(jīng)驗的原因其繪畫一般都非常簡單、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、知識的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會逐漸減弱，他們會畫的愈來愈具體、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要幫助他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。
在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：
3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？
作品都有怎樣的特征？
每個年齡段都有怎樣的變化？
總之，逐步加深學(xué)生對幼兒繪畫特點的理解。
（三）通過講述法對繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識進(jìn)行講解。
結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對繪畫的形式和種類進(jìn)行簡單的了解。
這個環(huán)節(jié)為本節(jié)難點，我采取的突破策略是：
采用示范講解法對每一種方法的基本要點展開說明，然后鼓勵學(xué)生自己體驗，這樣每個學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處，展開想象，表達(dá)自己的感受與體驗，老師作為引導(dǎo)者，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、繪畫作品的不同。
如，學(xué)習(xí)觀察法，我引導(dǎo)學(xué)生對范畫的色彩、線條、造型、大小進(jìn)行深入的有意識的觀察。讓學(xué)生學(xué)會從無目的，無順序，片面的觀察到有目的，有序的，全面的多角度觀察。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動物羽毛，貝殼，植物的葉和果實，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。
另外，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動的特點，力求繪畫活動游戲化。
如，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性。再如，實物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車的齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界。
（五）教學(xué)延伸。
將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受，同時利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。
請同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的、炙熱的感情。
說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益?！八拇竽K”的具體操作如下：第一，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說。第二，說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容，針對學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點，設(shè)計教學(xué)方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三，說教學(xué)程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何實施的問題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設(shè)計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么（教學(xué)內(nèi)容）、為什么（教法與學(xué)法的設(shè)計）、怎么樣（教學(xué)過程的實施）三方面的問題。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十六
線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面與手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉與培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，2012黨建工作總結(jié)發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然與諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化與疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作。
1、多媒體課件《海底世界》。
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3、欣賞老師的作品。
4、白紙，鉛筆。
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神與本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法與學(xué)法：
2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化與規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進(jìn)行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條與圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師與同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感與成就感。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十七
繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子認(rèn)識花朵，通過自己觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。
2、說目標(biāo)。
鑒于對該活動的認(rèn)識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。
(1)能運用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造。
(2)初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗樂趣。
給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設(shè)計上，通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。
3、教具準(zhǔn)備。
根據(jù)活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設(shè)計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識。
繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此，我將此活動設(shè)計成讓幼兒觀察為主，通過故事導(dǎo)入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。
1、故事激趣法：通過故事《花路》導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參與活動的興趣。
2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由于要創(chuàng)作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識。
1、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋。口袋里面裝的是什么呀?(這樣設(shè)計可以讓孩子對花的生長過程有進(jìn)一步的了解，同時激發(fā)孩子參與活動的興趣)。
2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。
師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。(在這一環(huán)中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)造出各種不同的花。
3、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環(huán)節(jié)，通過小圖片的運用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。)。
有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經(jīng)驗，操作起來更得心應(yīng)手。
6、講評。
這是活動中必不可少的環(huán)節(jié)，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十八
（一）說設(shè)計意圖：
撕紙活動對于孩子們來說，在動手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動手操作的興趣，并且撕紙這過程，還可以鍛煉幼兒手指動作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動，看到孩子們積極的興趣。于是，我通過《逛動物園》這個題材，設(shè)計了一節(jié)比較生動有趣的美術(shù)撕紙活動，而且幼兒對于各種動物也有了比較深刻的印象，然后通過動物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動手操作的興趣，所以這一活動既符合了幼兒的年齡特點，又符合了幼兒的現(xiàn)實需要。
（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時在活動中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。
（三）說活動目標(biāo)：
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們能夠自己大膽去動手操作的平臺，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。
（四）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動的開展來鍛煉幼兒的手指動作靈活性。教學(xué)難點是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動物，并感受撕紙活動帶來的創(chuàng)意快樂。
為了能使本次活動能夠有目的實施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：
1、幼兒已有認(rèn)識各種各樣的動物和有逛動物園的經(jīng)驗。
2、幼兒人手兩張紙，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動物園的場景：樹、草坪、池塘、動物等景象，自選柔和的音樂。2、動物課件，投影儀、電腦。
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢？
采用直觀法是因為中班幼兒的年齡特征，處于幼兒時期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會動物的生動形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動的重點內(nèi)容。
采用親身體驗法是因為可以讓幼兒親自地參與到活動的環(huán)境中，活動的操作中，可以讓幼兒有了真正實踐的感受，并且孩子通過參與，有了這次活動的經(jīng)驗。
幼兒在這撕貼活動中，孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動物，并且親身實踐到操作過程中，是幼兒更深入地認(rèn)識動物，然后在活動中把自己喜歡的動物表現(xiàn)出來。
我結(jié)合了本活動的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動，
2、通過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的'方式來表現(xiàn)不同的動物。
3、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
4、評價小結(jié)。
（一）教師以游戲“逛動物園”導(dǎo)入，看課件播放的動物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動物園，(教師事先布置好場地)。
2、教師有意識地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動物園，師：小朋友，現(xiàn)在我們來到動物園了，你們看一看這兒會有什么動物呢?（教師利用投影儀放出各種動物圖片給幼兒觀察，如：長頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
（二）通過逛動物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動物。
2、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動物，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請出來，今天他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）。
4、教師出示已撕下來的小兔子，請小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點的紙貼上去或用筆畫上去）。
（三）引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動物，并給添加上動物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個幼兒紙張、筆、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動物，2、教師提醒幼兒撕的時候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
（四）評價小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評價小朋友操作的各種不同動物，老師給予鼓勵幼兒。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇十九
（一）選材意xxx：
春天柳樹變化特征。
美術(shù)的教育價值。
（二）學(xué)情分析：
小班幼兒的年齡特點。
根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動能力而采用的美術(shù)活動形式。
（三）活動目標(biāo)分析：
1.知道春天時節(jié)柳樹的變化特征，學(xué)習(xí)用樹枝甩打來表現(xiàn)柳樹。（重點）。
2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大自然的.情感。
3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹，對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗繪畫的樂趣。（難點）。
（四）活動準(zhǔn)備的分析：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識顏色墨綠色和黃綠色、認(rèn)識柳樹。
材料準(zhǔn)備：
8k白卡、柳樹樹枝、柳樹xxx片若干、刷子、調(diào)色盤、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1.提問法。
2.觀察學(xué)習(xí)法。
3.示范講解法。
4.分組操作法。
5.個別指導(dǎo)法。
（一）xxx片導(dǎo)入，引出主題。
（二）出示材料，吸引幼兒興趣。
（三）教師示范操作，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
（五）作品展示。
優(yōu)點：幼兒參與性高，最后的作品效果也非常好。
不足：教師在方式方法上及流程中的問題。
思考和調(diào)整：怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣，體驗繪畫樂趣？
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇二十
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，尊重幼兒之間的個體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的.一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的快樂，并與同伴分享。
對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。
根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價值，即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標(biāo)及重難點：
目標(biāo)：
1、學(xué)會用皺紋紙團(tuán)紙的方法；
2、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；
3、愿意與同伴分享自己的作品。
所以：
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
2、愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點。
而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
1、幾串葡萄實物；（讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性）。
2、紫色和綠色皺紋紙若干；（為幼兒提供充分的、多樣的制作材料）。
3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份；（保證每一位幼兒都能夠參與到活動中）。
4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；（為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動氛圍）。
5、葡萄架背景墻；（鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品）。
活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：
1、表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2、觀察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。
3、示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。
4、作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
1、活動導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。（設(shè)計意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快輕松的活動氛圍，同時將幼兒的注意力集中到活動中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄。）。
2、觀察實物，討論葡萄的特點。
出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色；（圓圓的、有紫色，有綠色。）請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。
3、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個很像葡萄的樣子。
請個別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4、幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。
（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）每個幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。
（4）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。）。
5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時注意力不集中，覺得有點難，高興的是，在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼；要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時盡量團(tuán)緊實一些，效果會更好。
幼兒園大班美術(shù)說課稿篇二十一
1、欣賞、交流自己喜歡的相框的造型和圖案，感受相框裝飾的美。
2、了解相框裝飾的方法（對稱、間隔），嘗試用面狀材料裝飾相框。
3、能選擇適量、適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行裝飾活動，知道節(jié)省裝飾材料。
1、手機(jī)各種相框資料，了解相框的外形和裝飾方法。
2、收集可以裝飾相框的面狀材料。
3、幼兒已經(jīng)有粘貼各種及簡單的的紙的造型經(jīng)驗。
（一）教師出示有相框的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
教師：你喜歡什么樣的相框？相框上有什么裝飾？花紋有什么規(guī)律？
（二）教師出示各種相框圖片，師幼共同討論相框的制作方法。
1、教師：你會做相框嗎？它可以用什么制作？怎么做呢？（裝飾的位置、方法、紙的造型等）。
3、教師：還可以怎樣裝飾相框？怎樣讓自己的相框更漂亮？相框里需要有什么？
（三）幼兒自由操作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
1、強(qiáng)調(diào)重點：相框的制作方法。
2、注意難點：紙的造型和裝飾方法。
（四）教師展示幼兒制作的相框，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、教師：你喜歡哪一個相框？為什么？我們可以把哪幅作品放在相框里？
2、引導(dǎo)幼兒將繪畫作品裝在相框里展示、欣賞。
請幼兒創(chuàng)作自畫像并裝在制作好的相框里。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15642773.html】
